大班親子韻律《牽羊買羊》音樂教案
大班親子韻律《牽羊買羊》音樂教案
1、大班親子韻律《牽羊買羊》音樂教案
童謠
牽羊買羊
牽羊買羊，
一買買到清水塘，
清水塘，曬太陽，
再買買到砂子塘。
老板哎!
哎!
買羊啵?
買!
買一羊，
一羊有得角(guo)
買二羊
二羊有得腳(jo);
買三羊
三羊賣不脫;
買四羊，
四羊睡不著(xuo)。
那買幾羊呢?
幾羊幾羊隨你捉(zuo)!
動作建議
“牽羊買羊一一砂子塘”：雙手伸出食指放胸前，左右撰動16次。
“老板哎一一買”：雙手放臉旁做呼喊狀，左右交替4次。
“買一羊”：左手置于胸前伸出食指表示“1”。
一羊有得角”：雙手伸出食指上舉靠額頭，做“羊角”狀
“買二羊”：左手置于胸前伸出食指、中指表示“2”。
“二羊有得腳”：左手伸出食指向下指自己腳。
“買三羊”：左手置于胸前伸出3根指頭表示“3”
“三羊賣不脫”：雙手置于胸前，掌心朝外在胸前晃。
買四羊”：左手置于胸前伸出4根手指頭表示“4”。
“四羊睡不著”：雙手合十，放在左耳處，表示“睡覺”狀。
“那買幾羊呢?”：雙手推開，掌心朝上。
“幾羊幾羊隨你提”：雙手在胸前擊掌3次，“捉”字時，伸出左手食指指向前面。
游戲玩法及說明
游戲分為顧客相羊老板(小羊)兩個角色。
椅子圓圈，面朝圓C放置，幼兒站在梅子后，面向上。椅子中有一張不一樣(色)的
“牽羊買羊一太陽”幼兒雙手伸出食指放胸前，做左右擺動的動作，并同畫子外圓逆時針走動
“再買買到砂子塘”：拍一下手后，快速核到離自已最近的特子坐好老板”：坐到不一樣椅子的小朋友當顧客，快速站起來跟其他幼兒(小羊)對話，做雙手放驗旁呼喊的動作。
“哎”“小羊”坐在椅子上與其呼應，做雙手放驗旁呼的動作。
“買一羊ーー那買幾羊呢?”：“顧客”、“小羊”一問一答并做重強的動作
“幾羊幾羊隨你捉”：“小羊”雙手在胸前擊掌3次，“捉”字時，伸出左手食指指向“顧客”，“顧客”走到羊群中間，“捉”字說完敲擊大鼓。
游戲說明：
鼓聲落，大屏幕上會顯示數(shù)字。顯示數(shù)字幾就是提幾羊，羊就要跑，從自己的座位后面出發(fā)沿著羊群外圍跑一圈回到原位，順客追。沒有被提住就勝利了。如果被提了，小羊就要乖的眼著顧客回家。如果顧客不小心翻倒了自己的號碼牌，那就沒有資格捉羊。
活動目標
1.在游戲中積極與同伴呼應，正確面對輸贏，遵守游戲規(guī)則，體驗勇敢接受不同角色(顧客、小羊)挑戰(zhàn)帶來的成就感和快樂。
2.借助觀察模仿、游戲體驗、自主反思等方法不斷澄清找椅子游戲、圈上行進游戲、追逐游戲的玩法，嘗試區(qū)分和理解“小羊”、“顧客”兩個角色之間的關系、對話及合樂快速反應完成不同任務。
3.感受長沙民間童謠的韻律感和趣味，初步理解和感知音樂的結構，在童謠的提示下嘗試隨樂合拍邊說邊做“牽羊買羊”的動作。
4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：已學會“牽羊買羊”童謠和動作;有聽說長沙話的經(jīng)驗。
2.物質準備：課件;大鼓一面;音樂;圓形座位擺放。
活動過程
(一)故事導入，復習童謠及動作，激發(fā)幼兒學習興趣。
1、教師完整講述故事。
一我是來自長沙清水塘的羊老板，你們都是我養(yǎng)的小羊?？斓节s集的日子了，我準備帶你們到集市上去逛一逛。小羊們，我們在集市上會碰到很多顧客哦，有些顧客想買到一只他喜歡的羊，
就會悄悄藏在羊里想方設法來考驗你們。為了不讓我的小羊被精明的順客抓走，我想現(xiàn)在家里帶你們練就一身本領，這樣，就不會輕易的被顧客抓走了。
2、帶領幼兒合樂復習童謠及動作。
3、再次合樂練習。
(二)替換動作學習，初步感知找椅子游戲和圈上行進游戲的玩法。
1、教師完整示范動作第一遍
一跟之前的動作有什么不同?我在說哪句話的時候坐下來?
2、教師再次示范動作第二遍，澄清找椅子的時間。
3、教師帶領幼兒原地練習找椅子動作。
4、幼兒嘗試合樂圈上行進找椅子。
5、完整合樂進行圈上行進找椅子游戲，明確兩個角色的對話。
(三)游戲《牽羊買羊》
1、教師邊示范邊講解游戲規(guī)則
2、幼兒集體游戲一次
小羊是不是按規(guī)則跑的?
一一小羊怎樣避免被捉?
3、集體游戲第二次
帶上剛才我們想得辦法，再來練習ー下
4、集體游戲第三次
5、游戲升級
將數(shù)字變成算式，答案是幾就抓幾羊
(四)結束
2、大班教案《羊羊樂園音樂會》
活動目標：
1.嘗試運用打擊樂器為歌曲進行伴奏。
2.隨音樂演奏，表現(xiàn)樂曲中歡快情緒，對打擊樂有濃厚的興趣。
3.能看懂簡單的指揮，與同伴合作演奏，體驗合作的快樂。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5.通過肢體律動，感應固定拍。
活動準備：
1.《喜羊羊灰太狼》歌曲音樂及圖譜。
2.剪接過的《喜羊羊灰太狼》動畫片。
3.樂器：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、小鼓。
活動過程：
一、音樂游戲
1.選擇好自己的角色(喜羊羊、懶羊羊、美羊羊、沸羊羊)
2. 教師當羊村長，“羊村長”說：“你們好!森林里要開音樂會了，請你們一起參加?！?播放音樂)
二、以故事情節(jié)引出樂器
1.播放課件。
——播放剪接過的《喜羊羊灰太狼》動畫片。
——師：大家一起打敗灰太狼后，村長準備開個音樂會，以此來慶祝，還有很多豐厚的禮物要送給你們，不過大家要猜出兩個關于樂器的謎語，音樂會才能開始。
2.出示謎語。
——謎語一：姐妹一個樣，衣服閃閃亮，兩人頭碰頭，叮叮叮叮響。(碰鈴)
——謎語二：說鈴不是鈴，說鼓不是鼓，可搖也可敲，聲音特好聽。(鈴鼓)
3.幼兒自由選擇樂器。
——師：你們真聰明，一下就猜出謎底了，那我們一起來揭開這神奇的禮物吧!
——師：哇!那么多的樂器啊，你們就自己選擇一個喜歡的樂器吧!
4.教師簡單示范一些樂器的用法。
三、嘗試不同層次的演奏歌曲
1.第一次嘗試：欣賞音樂， 給予幼兒自主探索節(jié)奏的機會。(播放別看我只是一只羊歌曲)
——師：這首歌曲帶給你怎樣的感受?(很活潑、很歡快、很好聽)
——鼓勵幼兒能跟著音樂的節(jié)奏一邊哼一邊做動作。
師：那你能不能試著跟著音樂的節(jié)奏一起唱或者用自己的動作來表演呢?
——請個別幼兒表演自己探索出來的節(jié)奏及動作
——集體幼兒跟著音樂的節(jié)奏用自己的方式來表現(xiàn)歌曲
2.第二次嘗試：根據(jù)圖譜分段訓練節(jié)奏。
——師：我這里呀有一段節(jié)奏譜，我們一起來看看：
——出示節(jié)奏譜：A段：X XX |X XX |X XX |X XX
?、賻煟骸拔覀円黄饋碛檬峙呐腁段的節(jié)奏吧!”
②糾正幼兒節(jié)奏上的錯誤，請節(jié)奏打的好的幼兒來展示
③學會看教師的指揮。用樂器表演音樂的前段。
——出示節(jié)奏譜：B段：X X |X X |X X |X —
?、俳處熡秒p腳跳示范節(jié)奏，幼兒練習
②看教師指揮。用樂器表演音樂的后半段
③幼兒交換樂器嘗試運用不同樂器進行演奏
3.第三次嘗試：用樂器完整地演奏。
?、俳涣餮葑嗪蟮南敕?/p>
——師：你們覺得自己演奏的怎么樣?(凌亂。不清楚。)有什么感覺?為什么不好聽呢?那我們應該怎么辦?(拍整齊的節(jié)奏。演奏時不能敲的太響，要控制好音量)
②強調演奏的重點
——師：那我們現(xiàn)在注意力集中，控制好樂器的強弱，把握住樂曲中的節(jié)奏再來一次，相信這次會更棒!有沒有信心?
③集體用樂器完整地演奏
四、音樂游戲結束
——教師扮演“大灰狼”說：“哈哈!森林音樂會開始啦!你們準備的怎么樣啦?我來看看你們。”幼兒集體跑出活動室。
3、大班體育游戲教案《電羊》含反思
活動目標：
1、練習在一定范圍內(nèi)動作較靈活的四散追逐跑。
2、通過游戲，提高四散追逐跑的能力，知道日常生活中要安全用電。
3、在活動中注意安全，不與同伴碰撞。
4、喜歡參與游戲，體驗。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動準備：大灰狼頭飾一只：
適合年齡：大班
活動過程：
1、開始部分：動物模仿操幼兒能跟著老師做操。
2、基本部分
(1)游戲："電羊"介紹游戲玩法、規(guī)則、邊講邊示范。(教師請小朋友扮小山羊，這當中有老師事先指定的幾名"電羊"。小羊在場地上一邊玩耍，一邊念兒歌："頭上兩只角，身上長白毛。愛吃青青草，咩!我是小山羊。"另選一幼兒扮大灰狼，背對"羊群"站立。兒歌念完，"大灰狼"轉身喊："我來吃羊啦!"即追逐"羊群"，"羊群"四散跑開。如果大灰狼捉住了"小山羊"，就可把"小山羊"帶出場外。如果"大灰狼"抓住電羊，電羊就發(fā)出"的鈴鈴"的聲音，"大灰狼"觸電，站著不能動。千萬注意，不能讓"大灰狼"和其它"小山羊"知道誰是電羊。)
(2)讓幼兒學念"小山羊"兒歌數(shù)遍。
(3)幼兒玩電羊游戲數(shù)遍后，教師鼓勵小山羊不要被大灰狼抓住，表揚沒被抓住的幼兒。而"大灰狼"抓"小羊"越多越能干。
3、活動結束：
玩民間游戲"炒蠶豆、炒豌豆"數(shù)遍。
教師簡單小結，表揚機智、勇敢的小朋友。
【效果反思】
“興趣”是讓幼兒主動參與活動的前提，體育活動也不例外。在本次體育活動中以幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節(jié)，在解救沸羊羊的游戲過程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力，并且在此環(huán)節(jié)中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大，激起了幼兒挑戰(zhàn)的欲望。本次活動把教育目標和喜歡的形象結合在一起，以游戲的形式出現(xiàn)，充分帶動了孩子們參與活動的積極性。
4、大班優(yōu)秀音樂教案《羊羊樂園音樂會》
活動目標：
1.嘗試運用打擊樂器為歌曲進行伴奏。
2.隨音樂演奏，表現(xiàn)樂曲中歡快情緒，對打擊樂有濃厚的興趣.
3.能看懂簡單的指揮,與同伴合作演奏，體驗合作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：
1.《喜羊羊灰太狼》歌曲音樂及圖譜。
2.剪接過的《喜羊羊灰太狼》動畫片。
3.樂器：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、小鼓。
活動過程：
一、音樂游戲
1.選擇好自己的角色(喜羊羊、懶羊羊、美羊羊、沸羊羊)
2. 教師當羊村長，“羊村長”說：“你們好!森林里要開音樂會了，請你們一起參加。”(播放音樂)
二、以故事情節(jié)引出樂器
1.播放課件。
——播放剪接過的《喜羊羊灰太狼》動畫片。
——師：大家一起打敗灰太狼后，村長準備開個音樂會，以此來慶祝，還有很多豐厚的禮物要送給你們，不過大家要猜出兩個關于樂器的謎語，音樂會才能開始。
2.出示謎語。
——謎語一：姐妹一個樣，衣服閃閃亮，兩人頭碰頭，叮叮叮叮響。(碰鈴)
——謎語二：說鈴不是鈴，說鼓不是鼓，可搖也可敲，聲音特好聽。(鈴鼓)
3.幼兒自由選擇樂器。
——師：你們真聰明，一下就猜出謎底了，那我們一起來揭開這神奇的禮物吧!
——師：哇!那么多的樂器啊，你們就自己選擇一個喜歡的樂器吧!
4.教師簡單示范一些樂器的用法。
三、嘗試不同層次的演奏歌曲
1.第一次嘗試：欣賞音樂, 給予幼兒自主探索節(jié)奏的機會。(播放別看我只是一只羊歌曲)
——師：這首歌曲帶給你怎樣的感受?(很活潑、很歡快、很好聽)
——鼓勵幼兒能跟著音樂的節(jié)奏一邊哼一邊做動作。
師:那你能不能試著跟著音樂的節(jié)奏一起唱或者用自己的動作來表演呢?
——請個別幼兒表演自己探索出來的節(jié)奏及動作
——集體幼兒跟著音樂的節(jié)奏用自己的方式來表現(xiàn)歌曲
2.第二次嘗試:根據(jù)圖譜分段訓練節(jié)奏。
——師:我這里呀有一段節(jié)奏譜,我們一起來看看:
——出示節(jié)奏譜：A段：X XX |X XX |X XX |X XX
?、賻煟骸拔覀円黄饋碛檬峙呐腁段的節(jié)奏吧!”
?、诩m正幼兒節(jié)奏上的錯誤，請節(jié)奏打的好的幼兒來展示
?、蹖W會看教師的指揮.用樂器表演音樂的前段.
——出示節(jié)奏譜：B段：X X |X X |X X |X —
?、俳處熡秒p腳跳示范節(jié)奏，幼兒練習
?、诳唇處熤笓].用樂器表演音樂的后半段
③幼兒交換樂器嘗試運用不同樂器進行演奏
3.第三次嘗試:用樂器完整地演奏。
?、俳涣餮葑嗪蟮南敕?/p>
——師：你們覺得自己演奏的怎么樣?(凌亂.不清楚.)有什么感覺?為什么不好聽呢?那我們應該怎么辦?(拍整齊的節(jié)奏.演奏時不能敲的太響，要控制好音量)
?、趶娬{演奏的重點
——師:那我們現(xiàn)在注意力集中,控制好樂器的強弱,把握住樂曲中的節(jié)奏再來一次,相信這次會更棒!有沒有信心?
③集體用樂器完整地演奏
四、音樂游戲結束
——教師扮演“大灰狼”說：“哈哈!森林音樂會開始啦!你們準備的怎么樣啦?我來看看你們。”幼兒集體跑出活動室。
5、優(yōu)質課教案大班韻律《剪羊毛》音樂教案
《剪羊毛》是全國幼兒園音樂教育觀摩會獲獎課程教案。
情景兒歌及動作建議;
【情境兒歌】
XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│
剪這里剪這里(點頭)(點頭)│剪這里剪這里(點頭)(點頭)
剪這里剪這里(點頭)(點頭)│XXXXXXXX│
【動作建議】
(動作一)
1小節(jié)一一2小節(jié)：拍手，一拍一下共四下。
3小節(jié)一—4小節(jié)：雙手做“羊角”放在耳朵邊，兩下
(重復四次)
(動作二)
17小節(jié)——18小節(jié)：食指指頭，2下
19小節(jié)一一20小節(jié)：做剪刀“剪”狀2次。
21小節(jié)-24小節(jié)：重復17--20小節(jié)的動作
25小節(jié)-28小節(jié)：重復17---20小節(jié)的動作。
(動作三)
29小節(jié)-32小節(jié)：雙手腳前繞圈，共八下。
活動目標：
1、熟悉音樂的旋律，在雙圈隊形上按節(jié)奏做“牧羊人、小羊”的游戲動作，在句尾處里外圈交換位置。
2、能借助手腕花按順時針方向尋找下一只“小羊”，體驗與不同的舞伴共同游戲的快樂。
3、在于同伴的身體接觸中建立愉悅的體驗。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準備：
1.Mp3音樂，澳大利亞民歌《剪羊毛》片段。
2.在地上貼一圈點子，數(shù)量為幼兒數(shù)的一半。
3.有雙圖舞的游戲經(jīng)驗，知道面向圓心背對圓心的站位。
4.紅色、黃色手腕花。
活動過程：
1.傾聽故事，引發(fā)幼兒幫助他人的愿望，激發(fā)學習動機。
教師講述故事：“羊毛廠要趕制一批羊毛衫運往災區(qū)，牧羊人得到這一消息很快就找到一群小羊。那么小羊見到了牧羊人會對他會說什么呢?我們一邊看一邊仔細的聽一聽?！?/p>
2.觀察模仿學習
(1)教師邊念情境兒歌邊隨樂表演：拍拍，呼呼(4遍) │“剪這里剪這里”的游戲動作。
(2)幼兒學習動作和兒歌時，老師可通過念兒歌的音量來幫助幼兒掌握一個樂句變換一個動作。如，在每一句有4個“剪這里”，教師在念第一個的時候聲音重一些，其他3個聲音輕一些，照
面的每一句變換一個動作打下基礎。
3.所有的幼兒當“小羊”，在座位上用動作整體感知音樂。
(1)教師帶領幼兒坐在座位上完整的隨樂做律動34遍。
(2)在幫助幼兒理動作的時候，可預設提問：我做了哪些動作，是什么意思
(3)在引導幼兒觀察“剪這里”這個動作時，是按照從上到下的順序來剪的。
4.增加牧羊人的游戲情境，
(1)教師當“牧羊人”幼兒當“小羊”的練習游戲動作。(坐位)
教師當牧羊人，所有的孩子當小羊，引導幼兒關注：牧羊人找到小羊說了什么還做了什么動作
(2)明確游我的規(guī)則：當左右的孩子都明確：小說“呼”的時候，牧羊人說“小羊你好小羊邊說邊做“剪這里”的時候，牧羊人用手做“剪刀狀”剪相應的部位。被選中的小羊會成為下
一個牧羊人。
(3)一名幼兒當“牧羊人”，其他幼兒當“小羊”進行游戲。
在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意觀察幼兒的隨堂反應。選擇的“牧羊人”應是能力相對較強的孩子數(shù)師可預設提問：你需要我的幫助嗎?
(2)所有的幼兒當“牧羊人”，教師當“小羊”進行游戲。
在隨樂游戲之前，教師要帶領所有的幼兒練習“牧羊人”的動作。
5.“雙角色”，幼兒面對面站成雙圈隨樂游戲。
“這里是一個的牧場，這里有很多很多的羊圈，每個小羊都要在家里站站好等待牧羊人。紅色手花的孩子找到羊圈(場地上的方塊標記)背對圓心站好，黃色手腕花的小朋友你們就是牧羊人，
請你們找到一只“小羊”和他面對面
6.在雙圈上繼續(xù)增加新的游戲內(nèi)容
(1)在A段音樂中，里順時針找下一位同伴。
?、賂-8示范，引導幼兒觀察：我是怎么找到下一只小羊的?
?、诩w練習。
教師用語言提示：里圖幼兒先用帶著手花指指現(xiàn)在所在的牧場，然后順著手胞花的方向指指
下一個牧場。當幼兒在老師的語言的提示下順利的找到下一個“牧場”以后，教師放慢速度邊念a段兒歌邊帶領幼兒完a段游戲。接著幼兒隨樂完整的游戲一次。
?、塾變弘S樂完整的表演“剪羊毛”的游戲
(2)音樂的最后一句，里外圈小朋友交換位置
剛才是誰當?shù)哪裂蛉?你們想不想換換一換呢?可以用什么辦法到里圈去?
①T-S：教師和一名幼兒示范，在最后一句“比比誰的羊毛多”處交換位置的方法，其他幼兒觀察。
?、谡埼飪河谜Z言表述交換位置的方法，集體練習。
7.結束部分
“我們把剪下的羊毛送到羊毛加工廠去生產(chǎn)毛衣吧。”幼兒和老師在音樂聲中手捧羊毛走出活動室。
6、小班親子韻律《撓撓小怪物》公開課教案
動作建議：
[1-2]小節(jié)：撓一撓
[3-4]小節(jié)：變成動物
[5-6]小節(jié)：撓一撓
[7-8]小節(jié)：變成動物
[9-10]小節(jié)：撓一撓
[11-12]小節(jié)：變成動物
[13-14]小節(jié)：撓一撓
[15-16]小節(jié)：變成動物
游戲玩法
游戲一：幼兒根據(jù)樂句，分別做撓一撓，變動物的動作。
游戲二：幼兒做撓教師的動作，教師變造型。
游戲三：幼兒撓屏幕，播放PPT
游戲四：幼兒撓屏幕，變出小怪物。
活動目標：
1.能按照樂句交替做撓和變的動作
2.遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編月亮、小樹、房子、汽車的造型。
3.做撓一撓動作的時候，感受撓癢癢的樂趣。
4.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備：
1. PPT
2.電視
活動過程：
1.情境導入，引出歌曲，引起幼兒興趣。
教師：你們會撓癢癢嗎?
教師：讓我們一起撓一撓。怎么撓癢癢?誰會做一做?(撓自己)
教師：撓撓撓，你想變什么?
教師：有首歌說的就是這件事，看看，我做了什么動作?
2.幼兒傾聽歌曲，初步熟悉動作順序。
(1)第一遍，初步感受動作。
教師：我做了什么動作?
(2)教師第二遍做動作，幼兒觀察，初步感知動作順序。
教師：我先做了什么動作?變成了什么?
(3)幼兒撓自己，變造型。
教師：這次，你們撓一撓之后，想變成什么?
(4)幼兒撓教師，教師變造型。
教師：這次，請一個小朋友撓撓我，看這次我會變成什么?
(5)幼兒撓屏幕，屏幕上有變化。
教師：這次，撓一撓電視機，看看它會變出什么?
3.幼兒完整表演，撓出小怪物。
教師：這次，你撓一撓電視之后，請你喊“?！保纯醋詈蟮降讜兂鍪裁?(小怪物)
教師：謝謝大家，把小怪物救出來了。
7、獲獎公開課教案大班韻律活動《公雞覓食記》教案
動作建議:
[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復4次。
[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉
[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉
[0-3]小節(jié)：手指遠方，指四下
[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀
[42-45]小節(jié)：抓的動作四下
[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部
[50-65]小節(jié)：重復[1-17]動作
[66-68]小節(jié)：雙手張開呈呼狀。放在嘴前
[69]小節(jié)：雙手又腰
[70-73]1小節(jié)：重復[66-69]動作
[74-77]小節(jié)：重復]66-69]動作
[78-81]1小節(jié)：拍手四下
活動目標:
1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》，感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂做律動活動。
2、在情境、圖譜、口令動作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲子及與小雞互動的動作。
3、在表演情境中，通過替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場景。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)
活動過程:
一、傾聽故事背景，了解公雞爸爸出門的原因及目的
二、欣賞音樂及教師動作，師幼回憶動作、猜測動作代表的含義
三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂結構
——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序
四、聽音樂，看指圖動作、分段分析故事情節(jié)，動作練習
聽音樂，分析圖譜
1、分析AB+段音樂及情境
單獨口令動作練習
小結：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡，抓了4條蟲子，然后，放進口袋，準備回家。
——退出1，看指圖，輕口令：引導幼兒反思，及時提出“難點”
一一退出2，獨自看圖，聽口令
2、AC部分分析練習
一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對話動作練習
——C段合樂練習
——AC音樂練習，反思
五、完整練習，幼兒反思總結，教師逐步退出
1、看指圖動作、聽口令，完整練習
2、看指圖，完整練習
3、嘗試自己看圖譜練習，體驗自我成就感;
反思總結自我學習方式：看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認真練習等
4、從感謝、鼓勵和愛的維度，替換“爸爸”部分的口令和動作，合樂練習
5、律動+師幼互動一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色
8、大班韻律《狐貍和小豬》音樂游戲教案
動作建議：
A段：[1-2]小節(jié)：小豬唱歌：求求你，求求你，給我洗個澡
[3—4]小節(jié)：狐貍明歌：真好呼!真好呀!于凈更好吃。
A段重復第二遍：[1-2]小節(jié)：小豬唱歌：求求你，求求你，給我吃東西。
[3-4]小節(jié)：狐貍唱歌：真好呼!真好呼!胖了更好吃。
B段
[5-8]小節(jié)：狐貍給小豬即興按摩
B段重復第二遍：[5-8]小節(jié)：狐貍給小豬即興按摩
C段加重復第二遍[9-12]小節(jié)：小豬尾隨狐貍、狐貍走小豬走：狐貍回頭，小豬假裝睡著不動：尾聲：狐貍睡著，小豬成功逃跑
活動目標：
1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結構，體驗音樂輕快、悠長的曲風以及快樂、詼諧的情緒。
2.用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，合樂的同時體驗合作表演的樂趣。
3.在狐貍睡覺和小豬選離的游戲情境中，大膽自主設計結局和游戲方式，學會自我控制，智慧淡定的面對狐貍。
4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
活動準備：
物質準備
16名幼兒圍坐半圓，地上一根綠線表示豬窩，紅線表示狐貍
的家
經(jīng)驗準備
《幸運的一天》)繪本故事經(jīng)驗;A段歌詞經(jīng)驗;自控身體的游戲經(jīng)驗
活動過程
1.回顧故事的主要情節(jié)
2.欣賞并學唱A段，進行角色扮演，使用情緒和動作表現(xiàn)小豬智狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。
(1)回顧語詞經(jīng)驗
(2)引導幼兒用唱的方式來表達(傾聽教師的演唱，幼兒模仿)
(3)播放音樂，S扮演小豬，T扮演狐貍(加入表情與動作進行跟唱)
3.引導幼兒用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，體驗合作的快樂。
(1)鼓勵幼兒自主創(chuàng)編按摩的動作(隨樂段)
(2)教師示范，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情成動作。
T對T
T對s眾
TSs對S眾
(3)隨樂合作表演
S1對S1
s1對S1
4、感知C段，根據(jù)音樂及故事鼓勵幼兒自主創(chuàng)編故事的結局，并用動作表達。(傾聽音樂，幼兒們自主設計故事的結局，在教師的引導下完成游戲。)
5、隨樂完整游戲。
玩法建議：可師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。
小結：遇到危險時，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。
9、大班親子韻律《猴孫學本領》公開課教案
動作建議
[1-3]小節(jié)：前奏。教師預令“準備開始”
[4-5]小節(jié)：雙手放眼睛前做望遠鏡的動作。
[6-7]小節(jié)：食指點向PPT，石頭爆炸。
[8-9]小節(jié)：同4-5小節(jié)。
[10-11]小節(jié)：同6-7小節(jié)。
[12-19]小節(jié)：圍成圈逆時針走，雙手放額頭毎兩小節(jié)左右眺望。
[20-23]小節(jié)：每小節(jié)第一拍猴王喊變，猴孫們變成猴造型，后期變成各種動物造型。
[24-25]小節(jié)：猴王喊收，全部雙手合心動作，并回到座位。
游戲玩法及說明
1.火眼金睛：A段前四拍，雙手做望遠鏡的動作;A段后四拍，食指點向PPT，石頭爆炸。做兩遍。
2.巡山：B段，圍成圈逆時針走，雙手放額頭眺望。
3.砍：A段前四拍，雙臂交替發(fā)力動作;A段后四拍，手掌放平做砍的動作，PPT中樹被砍斷。
4.變：C段每四拍的第一拍，猴王喊變，猴孫們變成猴造型，后期變成各種動物造型。
5.尾聲：猴王喊收，全部雙手合心動作，并回到座位
活動目標：
1.根據(jù)“火眼金晴”“巡山”“砍”“變”的本領動作，感受ABAC的樂曲風格。
2.通過“學本領”游戲，掌握四個本領的基本動作和玩法，能夠在“変”的本領中，創(chuàng)造不同的造型。
3.體驗“學本領”的快樂，能夠與同伴合作完成游戲，知道通過團結合作的力量保護花果山。
4.能愉快地參與集體演奏活動。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準備：
物質準備：PPT，《西游記片頭曲》音樂。
經(jīng)驗準備：了解《西游記》，特別是猴子的經(jīng)典動作。
活動過程：
1.故事
過幾天孫悟空就要離開花果山去西天取經(jīng)了，但是最近總是有妖怪闖進花果山，他擔心猴兒們
會打不過妖怪，決定傳授本領給猴孫們。
2.學習本領動作，初步感受音樂
(1)練習變石猴本領，觀察其它本領。
(2)模仿學習本領
3.施展本領，進一步感受音樂。
(1)院子里練習本領，站立散點。
(2)圓圈隊形，布防魔陣。
A.練習巡山
B.合樂游戲
(3)妖怪未被趕走，總結教訓，再次挑戰(zhàn)。
(4)遷移“變”的本領為小動物造型，對付“隱身妖”。
A.隱身妖出現(xiàn)，練習變動物造型。
B.教師退位，合樂游戲
(5)鞏固游戲，再次挑戰(zhàn)趕走隱身妖。
4.結束
10、獲獎優(yōu)質課教案大班親子律動《無聲的律動》
音樂：周杰倫 《鞋子特大號》 (節(jié)選)
動作建議及游戲玩法
引子：做抖肩、卷抽的預熱動作。
[1-8]小節(jié)：前奏，出示藍色積塑，隨樂做慢運動動作，兩小節(jié)1次，共做4次
[9-16]小節(jié)：出示紅色積塑，隨樂做快運動動作，每小節(jié)1次，共做8次。
[17-24)小節(jié)：出示藍色積塑，隨樂做慢運動動作，兩小節(jié)1次，共做4次。
活動目標：
1、運用熟悉的運動動作的速度變化體驗卓別林式的無聲幽默。
2、感受歌曲密默該諧的風格，樂意用身體語言表現(xiàn)音樂。
3、體驗肢體運動及與同伴游戲的快樂。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動準備：
1、材料準備：音樂;藍、紅、綠圓形積型;口：運動圖片;小旗
2、經(jīng)驗準備：玩過擠椅子的游戲
活動過程：
1、教師扮演卓別林與幼兒互動，激發(fā)幼兒的興趣。
2、欣賞教師的無聲表演，建立不同色的積塑與動作的匹配。
藍(慢)一紅(快)ー一藍(慢)一一綠(嘿、嘿、嘿嘿嘿嘿)
3、用運動動作感受與表現(xiàn)樂曲，體驗夸張的肢體動作帶來的幽默。
(1)通過積塑提示了解歌曲的結構，感受、表現(xiàn)動作的快慢變化及“嘿、嘿、嘿嘿嘿嘿”的節(jié)奏。
教師跟隨音樂做跑步表演。
教師帶領幼兒做多組運動表演(跑步，游冰，拍球)。
(2)角色傳遞游戲：擠椅子
游戲規(guī)則：被擠掉椅子的幼兒上來帶領大家做運動動作表演，并通過游戲不斷疊加示范表演的
人數(shù)。
4、出示各種運動牌，引導幼兒大膽想象創(chuàng)編運動動作。
(1)出示不同的運動牌，請一名幼兒從中抽取一張，根據(jù)圖片中的運動隨樂表演。
(2)出示各種不同的運動牌，每名幼兒隨機抽取一張完整表演。
5、幼兒完整游戲。
11、獲獎公開課教案小班親子韻律《鱷魚與猴子》教案反思
歌詞念白與動作建議：
左手伸出食指扮演“小猴子”，右手張開虎口扮演“鱷魚”
[1—2]小節(jié)：歌詞：一只猴子在蕩秋千
動作建議：左手食指做搖晃動作，右手張開虎口不動
[3-4]小節(jié)：歌詞：嘲笑鱷魚被水淹
動作建議：跟著節(jié)奏朝著“鱷魚”彎曲左手食指
[5-6]小節(jié)：歌詞：鱷魚聽了很生氣
動作建議：右手虎口做大力晃動作，左手食指做抖動動作
[7-8]小節(jié)：歌詞：“啊嗚”一聲抓住你
動作建議：右手虎口包住左手食指
游戲玩法：
教師扮演“鱷魚”，幼兒與家長扮演“猴子”，邊唱歌邊游戲。
[1-2]小節(jié)：小猴子與猴媽媽隨樂自由律動，鱷魚在鱷魚島里走動。
[3-4]小節(jié)：猴子朝著鱷魚自由做造型。
[5-6]小節(jié)：鱷魚張開大嘴巴快步追趕猴子
[7-8]小節(jié)：猴子要在唱到“啊嗚”時跳進“安全島”躲避鱷魚，一大一小躲進一個呼啦圖。
活動目標：
1.感受歌曲旋律，能跟隨音樂邊唱邊做簡單的手指律動。
2.在游戲中感受歌曲第四句(第七小節(jié))的第一拍重音，并能在此重音處做出“抓和閃躲”的動作。
3.樂意參與游戲，在親子游戲中享受親子互動的愉悅。遵守游戲規(guī)則，聽到歌曲第四句(第七小節(jié))的第一拍重音時馬上跳進呼啦圈。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
物質準備
1地墊21張(分兩種顏色間隔擺放)幼兒10名與家長10名國坐半圓，幼兒坐在家長的右手邊。
2.鋼琴、音頻播放器、音頻《三只猴子》。
3.小猴子和大鱷魚手偶各1、大樹造型1個、大呼啦圈10個。
經(jīng)驗準備：熟悉《鱷魚與猴子)的歌詞內(nèi)容，理解什么叫做“嘲笑”。
活動過程：
一、進場
猴子媽媽拉著小猴子一個跟一個走進活動室，圍成半圓而坐。
二、感受歌曲旋律，隨樂演唱
1.教師出示鱷魚和小猴子手偶，邊演示手偶邊隨樂講故事。
2.教師在鋼琴伴奏下邊演示手偶邊有節(jié)奏地進行歌詞讀白，幼兒和家長跟隨教師有節(jié)奏地朗讀歌詞。
3.教師邊演示手偶邊范唱歌曲，幼兒與家長傾聽。
4.教師邊做手指律動邊唱歌，幼兒與家長跟唱。
三、教師與幼兒、家長分角色玩手指游戲“鱷魚與猴子”，感受歌曲第四句第一拍重音
1.全體幼兒和家長扮演猴子，教師扮演鱷魚，在聽到教師唱“啊嗚”時，幼兒和家長要把手指藏到背后。
2.數(shù)師與幼兒、家長交換角色再次游戲，在聽到教師唱“啊嗚”時，幼兒與家長做“咬”的動作。
四、親子分角色玩手指游戲“鱷魚與猴子”，進一步感受歌曲第四句第一拍重音
1.幼兒和家長商量分配鱷魚和猴子的角色，進行親子手指游戲。
2.交換角色再次進行親子手指游戲。
五、親子游戲“鱷魚島”
1.出示道具(10個呼啦圈散點擺放)，邀請配班老師示范游戲玩法。
2.全體幼兒和家長扮演猴子，配班老師扮演鱷魚，跟隨音樂游戲，猴子要在唱到“啊嗚”時跳進“安全島”(呼啦圈)躲避鱷魚。
3.增加游戲難度，減少兩個“安全島”(呼啦圈)再次進行游戲。
4.家長3或4人為一組拉手圍圈蹲下，搭成“安全島”，幼兒跟隨教師扮演小猴子進行游戲在“啊嗚”時進家長們搭好的“安全島”躲避鱷魚。
六、教師引導“嘲笑別人是不對的行為”，“猴子”與“鱷魚”成為好朋友，一起唱著歌離開活動室。
活動反思：
小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮明的對比，并且，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會更加強烈。
為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。
12、新大班親子韻律《雕塑博物館》音樂教案
游戲玩法
1.請幼兒看圖片，根據(jù)提示，用身體擺不同造型的雕塑
2、請小朋友兩個一組，商量一下誰當?shù)袼芗艺l當?shù)裣?，音樂結東后請雕塑家為你的作品命名。然后交換角色。
活動目標：
1、體驗在游戲中，與同伴互動交流的喜悅。
2、引導幼兒能即興地，使用自己和他人的身體，擺出形態(tài)各異的雕塑造型。
3、通過雕像和雕塑家的游戲，學會控制自己和他人的身體，進行創(chuàng)造性地表達。
4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
活動準備：
物質準備：圖片、黑板、音樂
經(jīng)驗準備：生活中有看過雕像的經(jīng)驗。
活動重點：
引導幼兒用身體創(chuàng)造形態(tài)各異的雕塑造型。
活動過程：
1.游戲：雕像博物館。
引導幼兒在情境下能用身體擺出形態(tài)各異的雕塑造型，并能控制自己的身體。
(1)情境導入：介紹雕像博物館。
(2)請幼兒看圖片，根據(jù)提示，聽音樂依次玩(大大館、矮矮館、圓圓館、擰擰館)用身體擺
擺不同造型的雕塑，并注意空間上不與他人碰撞。玩3、4遍。
(3)將四個館合樂玩一次。
(4)介紹合作造型的方式，引導合作學習。
2、游戲：雕塑家和雕像
通過雕像和雕塑家的游戲，學會控制自己的身體。感受同伴合作的快樂。
(1)請配教老師當?shù)袼芗?，合作玩雕塑家和雕像的游戲?/p>
(2)請幼兒兩個一組體驗雕塑家游戲。
(3)現(xiàn)場找一個模特，來雕塑。
3、游戲升級：當前面的游戲玩過幾次以后，可以考慮做有限制的造型。
比如：做一個矮矮館的雕塑，并命名，示范“我雕塑的是矮矮的跑步運動員”。
13、公開課教案大班韻律活動《屎殼郎造房子》教案
動作建議及玩法建議：
第一段一一拍腿走走走走的動作雙手曲臂左右擺動有力氣的動作
第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動作。
第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開，做穿過草叢的動作。
間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動，看一看幾號的動作，做游戲前準備動作。
結尾部分一一兩位幼兒進行雙手交替滾球。
活動目標：
1.在屎殼郎造房子過程的動作情境中，感知樂曲的曲式結構，能根據(jù)樂曲的變化做動作玩游。
2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動的數(shù)字結果，對應自己的座位號快速進行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調的推滾至終點。
3.遵守游戲規(guī)則，體驗游戲帶來的樂趣。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
活動準備：
物品準備：大號瑜伽球兩個、大轉盤、手腕花紅綠八個、自制小糞球多個、長城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂。
(大瑜伽球一一糞球)
前期經(jīng)驗鋪墊：給幼兒鋪墊關于屎殼郎的外形，生活習性等知識，并講述故事《屎殼郎造房子》。
活動過程：
一、情境導入
草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領特別大，它們每天都會從家里出發(fā)走很長很長的路，他們很有力氣，在去
大草原深處的路上它還要超過小河，穿過草叢，這樣才可以到達造房的地方。
教師提問：小屎殼郎要具備哪些本領才能造房子呢?
教師提問故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請你認真看仔細聽
二、教師隨樂示范基本動作，感知樂曲的曲式結構。只播放前半段基本動作的音樂
1.教師播放第一遍音樂，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動作，讓幼兒熟悉動作的同時初步感知音樂。
2.數(shù)師提問：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動作，加深對動作的理解)2海一一每次解決一個問題，如：動作的方向，動作的順序等。
3.教師小結：小屎殼郎很了不起哦!我們也來學一學好嗎?
4.播放音樂T——S眾教師帶領幼兒有口今的隨樂做動作。
5. 解決幼兒在動作中出現(xiàn)的問題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個小保殼郎做的最棒，再次播放音樂帶領幼兒做動作。
6.教師動作退位，讓幼兒自己做動作。
三、游戲“屎殼郎球大賽”
小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領，那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?
2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細看兩位老師老師做。
3.T-一T的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。
教師提問：剛才我們兩個是怎么比賽的，什么時候開始滾糞球的?
4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進行游戲示范。
5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進行比賽。游戲進行四到五遍。每次先到終點的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計最后比賽完，哪一組得到的小糞球最多為獲勝。
四、結束部分
教師小結，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學會了小屎殼郎造房子的本領，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要氣，平時多加練習，相信下一次一定會成功。
14、大班韻律《蘋果和毛毛蟲》公開課教案
動作建議：
(注：本次活動的律動音樂為曲譜重復循環(huán)，曲譜為1個小節(jié))
[1]小節(jié)：前奏。教師預令“準備起床
[2]小節(jié)：共4個8拍：第一個8拍：隨樂打哈欠，左2次，右2次。
第二個8拍：隨樂摸肚子，預令“好餓啊”
第三、四個8拍：重復第一、二個8拍的動作。
[3]小節(jié)：共4個8拍：第一個8拍：隨樂動作走、走、走、走(4步)
第二個8拍：預令“看一看”動作左手放額頭向左看，預令“瞧一瞧"”右手放額頭向右看。
第三個8拍：隨樂動作走、走、走、走(4步)
第四個8拍：預令“看一看”動作左手放額頭向左看
預令“就是你”雙手用食指，指中一個小伙伴。
[4]小節(jié)：共4個8拍：第一、二個8拍：隨樂做鋸的動作(幼兒創(chuàng)編)
第三、四個8拍：隨樂做敲的動作(幼兒創(chuàng)編)
[5]小節(jié)：共4個8拍：第一、二個8拍：隨樂做鉆的動作(幼兒創(chuàng)編)
第三個8拍：隨樂做磨的動作(幼兒創(chuàng)編)
第四個8拍：隨樂幼兒創(chuàng)作出動作造型定格不動
預令“我的蘋果修好了”
[6]小節(jié)：尾聲殺蟲劑場景出現(xiàn)。
第一、二、三個8拍：蘋果和毛毛蟲都定格不動
教師隨樂依次將殺蟲劑噴向6只毛毛蟲，毛毛蟲依次倒地不動
第四個8拍，教師入戲說到“毛毛蟲都暈倒啦，耶!”
游戲玩法及配器說明
1、幼兒能創(chuàng)編毛毛蟲找到蘋果后的雕塑動作：鋸一敲一鉆一磨。
2、幼兒坐半圓根據(jù)故事情節(jié)了解毛毛蟲的動作(肚子餓一找蘋果)。
3、兩位教師分別扮演蘋果和貪吃蟲，幼兒觀察了解兩個角色之間的互動與關系，并能坐在位置上兩名幼兒互動完成游戲。
4、幼兒分角色站在點位上進行互動游戲，最后加上趣味性的環(huán)節(jié)一一-殺蟲劑來啦。
活動目標：
1、感受樂曲輕快、活潑的性質，隨樂合拍表現(xiàn)肚子餓了、尋找蘋果以及雕塑蘋果的動作(鋸、敲、鉆、磨);
2、兩兩合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雕塑時蘋果的動作和蘋果被雕塑后的動物造型;
3、在游戲情境中體驗保護我們新鮮的水果，在規(guī)定樂句和樂段中保持造型自我克制;
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容;
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
物質準備：
座位安排：12名幼兒圍坐半圓
2、6個蘋果樹點位，一個殺蟲劑
經(jīng)驗準備：熟悉刻工具的經(jīng)驗
活動過程：
故事導入，激發(fā)幼兒參與動機
(一)教師完整做動作，初步感知故事情節(jié)和動作模型。
故事：有一毛毛蟲小明友們你們知道，它最喜歡吃什么呀?
(對，就是紅草果)毛毛蟲的肚子可餓壞了!咦，你們看誰來
了?
(教師人戲，變成毛毛蟲)師：大家好，我是毛毛蟲，我還有另外一個身份，我是一名雕塑家，我喜歡把找到的蘋果雕塑成各種各樣的動物造型!
教師出戲)：剛才準來了(毛蟲)它剛才說了什么呀
二、隨樂完整做動作，感知樂曲性質掌握基本動作。
(一)、引導幼兒完整隨樂做動作，澄清動作模型，創(chuàng)編雕塑蘋果的動作。
1、第一遍上肢動作，幼兒創(chuàng)編吃蘋果的動作。
提問：那你們知道雕塑蘋果需要什么工具嗎?(確定4個動作，鋸、敲、鉆、磨)
2、隨樂完整做動作
提要求：幼兒可以創(chuàng)編一個自己喜歡的動作;教師隨機選擇一名幼兒的動作加以模仿與提煉，注意最后的樂句停頓。
(ニ)、教師完整做動作，初步感知故事情節(jié)和動作模型。
1、第二遍上肢動作，提問澄清并引導幼兒再現(xiàn)基本動作。
提問：它在找到蘋果之前做了些什么動作?
念預令：(動作)嗯一好餓啊(兩遍)
毛毛蟲怎么了(餓了)那我們來學學這只肚子餓了的毛毛蟲
提問：毛毛蟲是怎么尋找蘋果的?(走，走，走，走，看一看，瞧一瞧)他尋找了幾次找到了蘋果的(2次)第二次走，走，走，走，看一看，就是你
三、兩兩合作創(chuàng)造性表現(xiàn)毛毛蟲雕塑蘋果的情節(jié)
(一)教師示范合作動作
1、教師入戲，引出合作場景。
師：今天運氣可真好，出門就找到了一個大蘋果。我要把它雕塑成一個動物的造型，仔細看毛毛蟲是怎么找到蘋果的?毛毛蟲在做動作時蘋果都在做什么?
2、兩位教師示范合作動作，提問明確合作規(guī)則。
提問.①毛毛蟲把蘋果變成了什么動物造型?蘋果的動物造型是在哪句歌詞出現(xiàn)的時候變好的!
(我的蘋果修好了)若沒有聽清楚可再來一遍!
②毛毛蟲在雕塑蘋果時有沒有碰到蘋果的身體啊?蘋果做了些什么動作?
毛毛蟲尋找蘋果的時候，蘋果做什么?(一動不動)
蘋果變奇怪造型時，毛毛蟲在做什么?(一動不動)
小結：他們兩輪流做動作
(二)引導幼兒練習合作動作
1、兩兩合作：幼兒討論分角色扮演毛毛蟲和蘋果
2、創(chuàng)編不同的動物造型
提問：幼兒自由造型，教師梳理創(chuàng)編思路。
3、邀請1-2名造型有特點的幼兒進行分享
4、這次我們的毛毛蟲和蘋果都非常棒，我可以加大游戲難度略!
四、掌握在隊形中移動尋找蘋果的玩法，加人殺蟲劑情節(jié)連續(xù)玩2-3遍游戲。
(一)那么這次我們進行角色交換，請剛才當毛毛蟲的小朋友這次擔當蘋果來到我們的蘋果樹上排排站(示范隊形尋找蘋果的規(guī)則)。
提問：我是在哪句兒歌找到一個蘋果面對面的?(走，走，看一看，就是你)
講解規(guī)則：一只毛毛蟲找一個蘋果。
(二)幼兒扮演兩個角色互換隨樂完整游戲一遍。
殺蟲劑講述情節(jié)發(fā)展：毛毛蟲太壞了，把蘋果全都吃成了動物的造型，我要拿秘密武器(出示殺蟲劑)這次一定要把毛毛蟲消滅掉
提向：被殺蟲劑噴到的毛毛蟲會怎么樣(暈倒不懂)那當殺蟲劑噴到毛毛蟲時，毛毛蟲會做什么動作(倒地)能不能動呀!那我來看看你們能不能扮演好毛毛蟲喲!
五、討論：農(nóng)民伯伯如何辛苦保護我們的蔬菜水果的，我們也要節(jié)約糧食多吃新鮮的蔬菜水果!
結束活動。
15、小班親子韻律《撓撓小怪物》教案
動作建議
[1-2]小節(jié)：撓一撓
[3-4]小節(jié)：變成動物
[5-6]小節(jié)：撓一撓
[7-8]小節(jié)：變成動物
[9-10]小節(jié)：撓一撓
[11-12]小節(jié)：變成動物
[13-14]小節(jié)：撓一撓
[15-16]小節(jié)：變成動物
游戲玩法
游戲一：幼兒根據(jù)樂句，分別做撓一撓，變動物的動作。
游戲二：幼兒做撓教師的動作，教師變造型。
游戲三：幼兒撓屏幕，播放PPT
游戲四：幼兒撓屏幕，變出小怪物。
活動目標
1.能按照樂句交替做撓和變的動作
2.遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編月亮、小樹、房子、汽車的造型。
3.做撓一撓動作的時候，感受撓癢癢的樂趣。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備
1.PPT
2.電視
活動過程
1.情境導入，引出歌曲，引起幼兒興趣。
教師：你們會撓癢癢嗎?
教師：讓我們一起撓一撓。怎么撓癢癢?誰會做一做?(撓自己)
教師：撓撓撓，你想變什么?
教師：有首歌說的就是這件事，看看，我做了什么動作?
2.幼兒傾聽歌曲，初步熟悉動作順序。
(1)第一遍，初步感受動作。
教師：我做了什么動作?
(2)教師第二遍做動作，幼兒觀察，初步感知動作順序。
教師：我先做了什么動作?變成了什么?
(3)幼兒撓自己，變造型。
教師：這次，你們撓一撓之后，想變成什么?
(4)幼兒撓教師，教師變造型。
教師：這次，請一個小朋友撓撓我，看這次我會變成什么?
(5)幼兒撓屏幕，屏幕上有變化。
教師：這次，撓一撓電視機，看看它會變出什么?
3.幼兒完整表演，撓出小怪物。
教師：這次，你撓一撓電視之后，請你喊“停”，看看最后到底會變出什么?(小怪物)
教師：謝謝大家，把小怪物救出來了。
16、新中班親子韻律《營救外星人》優(yōu)質教案反思
動作建議:
動作1.前奏，教師預令“準備出發(fā)”
動作2.隨樂雙手抱拳左右擺臂，共4拍，擺臂四次動作。
動作3.小胳膊臂立起來，五指并攏伸直，左右胳膊一個指尖向下，另一個指尖向上。四拍定一個動作。
動作4.原地碎步小跑，胳膊自然擺臂。
動作5.雙手收賂膊臂，指尖朝上。
活動目標：
1.在營救外星人的故事中感受音樂A、B兩段旋律的不同，并能在圖片范例的啟發(fā)下創(chuàng)編外星人造型，并且隨樂表演。
2.在范例的啟發(fā)下，學習在B段音樂中隨樂進行互動游戲，并愿意在故事情境的推動下主動投入游戲中，觀察與傾聽。
3.熟悉游戲規(guī)則，在表演中體驗營救外星人游戲的成就感。
4.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
5.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒玩過冰棍消化的游戲
材料準備：外星人圖片音樂AB段音樂B段
活動過程：
一、故事導入，激發(fā)興趣
二、完整的感受音樂，熟悉音樂旋律。(2-3)
1、教師示范固定形動作，幼兒傾聽音樂、觀察動作。
2、教師與幼兒共同完整合樂，幼兒感受節(jié)奏型。
3、教師再次與幼兒完整合樂，鞏固節(jié)奏型。
三、教師引導幼兒根據(jù)圖片自由創(chuàng)編A段外星人動作(2-3遍)。
1、請幼兒觀察外星人圖片
2、幼兒原地站立完整合樂，做出不同造型的外星人。
3、引導幼兒中間進行律動，根據(jù)創(chuàng)編完整合音樂一次。
4、幼兒根據(jù)要求完整合樂進行一次。
四、現(xiàn)固加深B段音樂，游戲規(guī)則的練習(跟音樂擊掌傳魔法)。
1、幼兒座椅子教師一對多進行示范2次。
2、教師退出請幼兒多對多進行示范
4、幼兒扮演外星人，教師中間示范B段音樂動作，明確加深游戲規(guī)則。
五、累加游戲：小朋友們出發(fā)營救外星人。
活動反思
通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調動孩子學習音樂的積極性和情感， 在學習歌曲時教師先范唱讓學生體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。讓教師示范固定形動作， 使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的表演能力，真正的達到了教學目的。
17、大班音樂《好寶寶韻律操》教案反思
設計意圖:為了培養(yǎng)幼兒協(xié)調性和理解能力我認為適合選擇一些簡單的韻律操進行學習，以此來激發(fā)幼兒主動學習的熱情，使幼兒在適應的學習環(huán)境中得到發(fā)展，從而通過學習，培養(yǎng)幼兒基本動作發(fā)展，促進幼兒的個性發(fā)展
活動目標:
①通過歌詞，初步認識并學會韻律操
?、谀馨匆魳饭?jié)拍做動作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感
③初步學會韻律操，激發(fā)幼兒對韻律操興趣
?、茏層變褐栏枨拿Q，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容
?、萋犚魳?，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動
活動準備:
①ppt課件
?、凇逗脤殞殹芬魳?/p>
③韻律操完整演示
活動過程:
教師導入:韻律操對于培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，韻律感，和表現(xiàn)力，促進基本動作發(fā)展，提高肢體運動的協(xié)調性，靈活性和全面性，增進幼兒的身心健康，培養(yǎng)孩子的形體美有著非常重要的意義。因此，我選擇的音樂是《好寶寶》，這首音樂旋律優(yōu)美，富有兒童情趣.
《一》下面我們進行第一部分《好寶寶要長大》:小手背后，兩個八拍，一二左傾頭，二二又傾頭，下面跟著八拍再做一遍，五六七八準備:一二三四五六七八，二二三四五六七八，三二三四五六七八，四二三四五六七八，接下來，背后藏著的小手變成小蝴蝶，向上飛四拍，下面跟著歌詞部分，做接下來的動作:天藍藍，白云飄，背起小書包，花兒笑，鳥兒叫，太陽公公早，勤刷牙，勤洗澡，我是好寶寶，愛爸爸，愛媽媽，我要快快長高，對動作做了初步了解，下來我們跟著八拍再來一遍…
《二》下面我們進行第二部分《一起做游戲》:小手背后，左傾頭一拍，右傾頭一拍，后面藏著的小手，我們要變成小飛機，先出左手，下面跟著歌詞部分，做接下來的動作:小飛機，紙飛機，一起做游戲。蟲蟲飛，翁嗡嗡，蜜蜂在采蜜。草兒綠，春天到，世界多美好。愛爸爸，愛媽媽，我要快快長高，小手背后，一左傾頭，二右傾頭，接下來音樂部分的學習:小蝴蝶舞姿，小碎步向左飛四拍，后四拍出右腳左傾頭，重復右邊小蝴蝶飛四拍，后四拍出左腳右傾頭，繼續(xù)重復兩個八拍，停在右邊的左腳收回四拍，接下來，最后一拍，小手帶動身體，一二左飛，三四又飛，五六左飛，七八收回
導語:第二部分的內(nèi)容教完了，你們學會了嗎?
《三》下面我們進行第三個部分《我要快快長高》:背后小手不動，一左傾頭，二，右傾頭，接下來四個八拍重復第二部分動作:小飛機開始重復，重復到我要快快長高的歌詞部分，接下來學習音樂部分:右手彎曲對于耳旁，左手打直，手帶動身體左右擺動，共一個八拍，下來小手在耳旁兩側向上延伸，手帶動身體左右擺動，共一個八拍，兩個動作在分別各重復一個八拍，歌詞部分:我要快快長高，(一二三四)小手向下劃變小花，(五六)小花左邊左傾頭，(七八)小花右邊右傾頭，一個八拍，小手變蝴蝶向上飛四拍，放下來四拍，最后結束部分:小手變?nèi)^，放于臉蛋兩旁，一二出左腳小手轉起來，三四出右腳，小手轉起來，五六七八重復左右兩邊動作，最后一個八拍，(一二三四)小手不動身體半蹲小碎步(五六七八)小手從兩旁劃下，保持不動，微笑結束。
導語:第三部分的內(nèi)容教完了，你們學會了嗎?
鞏固延伸:好寶寶韻律操的三個部分我已經(jīng)教完了，我們大家跟著音樂一起跳一遍吧!
《好寶寶》韻律操教學活動反思
今天我展示了一個幼兒園的韻律活動《好寶寶》!讓我感受很深。
把美好的情緒體驗帶給幼兒，通過學習，能夠促進幼兒個性發(fā)展。
我在設計前充分考慮了幼兒的心理需求，他們需要被肯定，被認可，去釋放!在活動中我將內(nèi)容分為三部分進行教學，使幼兒在理解歌詞中學習，從內(nèi)心感受到音樂的旋律美，使整個活動在溫馨愉悅的氛圍中進行。
?、賹で箪`活的教學方法，打破機械的教學模式
在韻律活動中，教師往往把現(xiàn)成的舞蹈作品教給幼兒，較少注重幼兒主動性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)。教師所重視的往往是幼兒技能的訓練，所采用的常常是“示范一模仿一練習”這樣一種機械固定的教學模式。這既忽略了幼兒對音樂的感受，又忽略了幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，還違背了音樂教育要盡音樂藝術之可能、發(fā)揮音樂之優(yōu)勢來促進幼兒全面發(fā)展的教育目的。
?、跇淞⒆⒅剡^程的教育理念，摒棄注重結果的功利思想
在韻律活動中，有些教師往往追求舞蹈動作的整齊、規(guī)范、統(tǒng)一，而忽視了幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。其實，幼兒對做的“過程”比對做的“結果”更感興趣。因為做的過程給幼兒帶來了無比的滿足和精力的釋放，幼兒的許多創(chuàng)造性行為就表現(xiàn)在嘗試和熟悉事物的活動過程中。教師的做法恰恰要適和幼兒的這一需求，調動幼兒的積極主動性，激發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能?？梢姡陧嵚苫顒又?，教師不能過多注視其結果，而忽視活動中幼兒創(chuàng)意的表現(xiàn)。也許，幼兒的表現(xiàn)是凌亂的、幼稚的，但卻是幼兒創(chuàng)造火花的閃現(xiàn)，需要教師及時捕捉和細心呵護，使之燃燒得更亮、更旺。
全身心投入,像孩子一樣快活.
當我們忘記自己,當我們像孩子一樣投入自己設計的活動時，我們的教學效果會事半功倍，能力也會不斷提升!要感動別人，首先要感動自己!
在實踐反思中我學會了自我成長!
18、小班親子韻律《撓撓小怪物》音樂教案公開課
動作建議
[1-2]小節(jié)：撓一撓
[3-4]小節(jié)：變成動物
[5-6]小節(jié)：撓一撓
[7-8]小節(jié)：變成動物
[9-10]小節(jié)：撓一撓
[11-12]小節(jié)：變成動物
[13-14]小節(jié)：撓一撓
[15-16]小節(jié)：變成動物
游戲玩法
游戲一：幼兒根據(jù)樂句，分別做撓一撓，變動物的動作。
游戲二：幼兒做撓教師的動作，教師變造型。
游戲三：幼兒撓屏幕，播放PPT
游戲四：幼兒撓屏幕，變出小怪物。
活動目標
1.能按照樂句交替做撓和變的動作
2.遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編月亮、小樹、房子、汽車的造型。
3.做撓一撓動作的時候，感受撓癢癢的樂趣。
4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
活動準備
1.PPT
2.電視
活動過程
1.情境導入，引出歌曲，引起幼兒興趣。
教師：你們會撓癢癢嗎?
教師：讓我們一起撓一撓。怎么撓癢癢?誰會做一做?(撓自己)
教師：撓撓撓，你想變什么?
教師：有首歌說的就是這件事，看看，我做了什么動作?
2.幼兒傾聽歌曲，初步熟悉動作順序。
(1)第一遍，初步感受動作。
教師：我做了什么動作?
(2)教師第二遍做動作，幼兒觀察，初步感知動作順序。
教師：我先做了什么動作?變成了什么?
(3)幼兒撓自己，變造型。
教師：這次，你們撓一撓之后，想變成什么?
(4)幼兒撓教師，教師變造型。
教師：這次，請一個小朋友撓撓我，看這次我會變成什么?
(5)幼兒撓屏幕，屏幕上有變化。
教師：這次，撓一撓電視機，看看它會變出什么?
3.幼兒完整表演，撓出小怪物。
教師：這次，你撓一撓電視之后，請你喊“停”，看看最后到底會變出什么?(小怪物)
教師：謝謝大家，把小怪物救出來了。
19、公開課教案大班韻律《猴子下山》獲獎課程教案
動作建議
動作：
[1-8小節(jié)]猴子下山動作，邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位，建議對稱撓癢
[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲：猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的，做出驚喜的定型
結尾：猴子吃東西。
游戲玩法說明：
(農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫，T2與幼兒扮演猴子
[1-8小節(jié)]：猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場里找好吃的，邊走邊撓癢，可以表現(xiàn)不同特點猴子的角色動作
[9-12小節(jié)]：猴子們來到農(nóng)場里左看看有看看找好吃的。
鑼聲：農(nóng)夫來啦，變成不同造型的石頭猴定住不動。
結尾：農(nóng)夫走了，猴子們開心地吃東西
活動目標：
1.初步掌握猴子角色動作的特點以及“跳點步”和“交又步”的基本舞步。
2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動作，進行動作與音樂的匹配。
3.體驗不同的表演風格，感受音樂游戲及表演的樂趣。
4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
5.通過肢體律動，感應固定拍。
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒前期有觀看與猴子相關的視頻，對猴子的特點有一定的了解。
物質準備：音樂、猴于相關動作圖片。
活動過程：
一、游戲導入，初步感受音樂，模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動作。
1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。
2.故事導人，教師配樂做猴先生、猴小姐動作，引導幼兒觀察猜測，了解猴先生、猴小姐不同動作特點
3.引出猴寶寶，幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。
二、聆聽音樂故事，學習猴子下山“跳點步”、“交叉步”等基本動作，并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。
1.教師配合音樂邊講故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山動作，嘗試學習“跳點步”、“交叉步”等下肢動作。
2.幼兒的討論并猜測，出示圖片驗證幼兒猜測，
3.引導幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。
4.引出猴寶寶下山情節(jié)，幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動作。
5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動作特點，體驗表演的樂趣。
三、《猴子下山》互動游戲
1.故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動作。
2.引出游戲農(nóng)夫角色，重點引導幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。
3.交代游戲規(guī)則：當聽到在“鐺”的鑼聲時，T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn)，幼兒變成不同造型的石頭猴。
4.播放音樂進行情境游戲表演。(1-2次)
20、大班親子韻律《快樂小木偶》教案設計
動作建議
[1-4]小節(jié)：雙手掌心向下，上肢下上下上律動，兩拍一動。
[5-7」小節(jié)：前兩拍：快速上下律動;后兩拍：兩拍一動。
[8]小節(jié)：上肢下上下上律動，兩拍一動。
[9-12]小節(jié)：雙手掌心向下，上肢下上下上律動，兩拍一動。
[13-15]小節(jié)：前兩拍：快速上下律動;后兩拍：兩拍一動。
[16]小節(jié)：上肢下上下上律動，兩拍一動。
活動目標
1.感受音樂的快慢節(jié)奏變化，合樂表現(xiàn)提線人和木偶人的雙角色動作。
2.嘗試用手、腳等身體的關節(jié)部位創(chuàng)編木偶人動作。
3.體驗與同伴商量分工、合作演提線木偶戲的樂趣。
4.通過教師講解舞蹈動作學會跳。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動準備
1.木偶戲視頻《鬧新春》;教學P
2.音樂《第七階段);
3.提線、布袋等
活動過程
一、觀看木偶戲，了解提線木偶。
1.觀看視頻，了解提線木偶。
關鍵提問：(1)視頻里有誰?(2)小木偶為什么會動?(3)小木偶哪些部位會動?
2.教師出示提線，在角色互動中明晰木偶人要跟提線人指揮
師：你當小木偶，能跟著提線人動一動嗎?
二、在演出情境中感知音樂，嘗試用上肢、下肢合樂動作
1.出示節(jié)目單(雙手)，嘗試上肢合樂動作。
2.出示節(jié)目單(單腳)，嘗試下肢單腳合樂動作。
3.出示節(jié)目單(一手一腳)，嘗試一手一腳合樂動作。
三、分角色合作游戲，嘗試運用身體的關節(jié)部位進行合樂表演
1.感受提線人角色。
(1)教師當小木偶，一名幼兒當提線人，其他幼兒觀察提線人能否控制線。
(2)一名幼兒當小木偶，教師和其他幼兒當提線人，集體嘗試提線人動作。
2.兩兩合作演出。
(1)幼兒兩兩面對面合作，一名當提線人，一名當小木偶。
(2)創(chuàng)編身體合樂動作。
3.拉大幕，演大戲。(謝幕，鞠躬和觀眾說再見!)
21、大班親子韻律《真假美猴王》教案
動作建議
A段音樂]按節(jié)奏順時針傳遞金箍，一個小節(jié)傳遞一次。
[B段音樂]
[1-2]拍手
[3-4]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作
[5-6]拍手
[7-8]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作
以此類推
游戲玩法
幼兒扮演猴子，圍坐成圈，一名幼兒扮演二郎神，戴眼罩站立圈內(nèi)
[A段音樂]圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍，A段音樂結束時金箍傳遞到誰，誰就成為美猴王;美猴王須迅速將金箍藏起。
[間奏鼓聲]二郎神摘下眼罩。
[B段音樂]美猴王隨樂做自己喜歡的動作，其余幼兒模仿其動作;二郎神尋找美猴王;音樂停止時，二郎神須指出自己找到的美猴王。
[大鼓聲]如猜錯，則猴子獲勝，鼓聲不會響起;如猜對，鼓聲響起，二郎神與美猴王進行繞圈追逐游戲，捉到美猴王則二郎神勝利，反之美猴王獲勝。
活動目標
1.認真傾聽音樂，感受音樂活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細節(jié)變化。
2.隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動作，大膽用動作表達對音樂的理解與感受。
3.積極遷移經(jīng)驗疊加游戲玩法，體驗與同伴共同游戲的樂趣。
4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：熟悉《西游記》故事情節(jié);幼兒已玩過尋找?guī)ь^人和隨樂傳遞游戲;在區(qū)域活動中嘗試創(chuàng)編美猴王的動作。
2.材料準備
(1)16名幼兒圍坐成圈，圈內(nèi)擺放貼有云霧標識的大型積木一塊。
(2)教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個、音樂等。
活動過程
1.教師扮演美猴王，鼓勵幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動作隨樂入場。
2.傾聽A段音樂，感受音樂歡快、幽默的旋律，遷移傳遞游戲經(jīng)驗，師幼一同隨樂有節(jié)奏的傳遞蟠桃
美猴王：天庭的王母娘娘要開蟠桃宴，聽說那些蟠桃吃了以后會長生不老，俺老孫也拿到了一個你們看(出示蟠桃)。今天，我要讓你們都來輪流嘗一嘗。
(1)遷移傳遞游戲經(jīng)驗，教師用肢體動作帶領幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。
(2)跟隨A段音樂，幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。
3.完整傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結構。
(1)第一遍完整傾聽，初步感受樂曲歡快詼諧的旋律。
師：發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一段音樂，想一想，猜一猜。
(2)再次完整傾聽，進一步感受樂曲的旋律和結構。
師：玉皇大帝派了誰來捉拿美猴王?在音樂里有一段是提醒猴子們二郎神來了，你們能找到嗎?
4.在反復熟恐B段音樂的基礎上，鼓勵幼兒以多種形式創(chuàng)編，大膽表現(xiàn)。
師：你們有什么辦法可以保護美猴王不被二郎神認出來呢?所有的小猴子都做一樣動作，就是保護美猴王最好的方法。
(1)教師呼唱B段音樂，鼓勵幼兒跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動作。
(2)教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理，并請幼兒示范表現(xiàn)。
(3)教師帶領幼兒隨B段音樂完整表現(xiàn)，鼓勵幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動作的順序。
5.完整播放音樂，挑戰(zhàn)初級游戲，體驗傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。
1)交代游戲玩法，提醒幼兒金箍傳到誰，誰就是真美猴王。
(2)隨樂練習，師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問題。
(3)助教老師扮演二郎神，完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽二郎神摘下面具的提示鼓聲。
6.累加追逐游戲，增添游戲趣味。
7.跟隨音樂自由表現(xiàn)美猴王動作自然結東。
22、新大班親子韻律《牽羊買羊》公開課教案
童謠：
牽羊買羊
牽羊買羊，
一買買到清水塘，
清水塘，曬太陽，
再買買到砂子塘。
老板哎!
哎!
買羊啵?
買!
買一羊，
一羊有得角(guo)
買二羊
二羊有得腳(jo);
買三羊
三羊賣不脫;
買四羊，
四羊睡不著(xuo)。
那買幾羊呢?
幾羊幾羊隨你捉(zuo)!
動作建議
“牽羊買羊一一砂子塘”：雙手伸出食指放胸前，左右撰動16次。
“老板哎一一買”：雙手放臉旁做呼喊狀，左右交替4次。
“買一羊”：左手置于胸前伸出食指表示“1”。
一羊有得角”：雙手伸出食指上舉靠額頭，做“羊角”狀
“買二羊”：左手置于胸前伸出食指、中指表示“2”。
“二羊有得腳”：左手伸出食指向下指自己腳。
“買三羊”：左手置于胸前伸出3根指頭表示“3”
“三羊賣不脫”：雙手置于胸前，掌心朝外在胸前晃。
買四羊”：左手置于胸前伸出4根手指頭表示“4”。
“四羊睡不著”：雙手合十，放在左耳處，表示“睡覺”狀。
“那買幾羊呢?”：雙手推開，掌心朝上。
“幾羊幾羊隨你提”：雙手在胸前擊掌3次，“捉”字時，伸出左手食指指向前面。
游戲玩法及說明
游戲分為顧客相羊老板(小羊)兩個角色。
椅子圓圈，面朝圓C放置，幼兒站在梅子后，面向上。椅子中有一張不一樣(色)的
“牽羊買羊一太陽”幼兒雙手伸出食指放胸前，做左右擺動的動作，并同畫子外圓逆時針走動
“再買買到砂子塘”：拍一下手后，快速核到離自已最近的特子坐好老板”：坐到不一樣椅子的小朋友當顧客，快速站起來跟其他幼兒(小羊)對話，做雙手放驗旁呼喊的動作。
“哎”“小羊”坐在椅子上與其呼應，做雙手放驗旁呼的動作。
“買一羊ーー那買幾羊呢?”：“顧客”、“小羊”一問一答并做重強的動作
“幾羊幾羊隨你捉”：“小羊”雙手在胸前擊掌3次，“捉”字時，伸出左手食指指向“顧客”，“顧客”走到羊群中間，“捉”字說完敲擊大鼓。
游戲說明：
鼓聲落，大屏幕上會顯示數(shù)字。顯示數(shù)字幾就是提幾羊，羊就要跑，從自己的座位后面出發(fā)沿著羊群外圍跑一圈回到原位，順客追。沒有被提住就勝利了。如果被提了，小羊就要乖的眼著顧客回家。如果顧客不小心翻倒了自己的號碼牌，那就沒有資格捉羊。
活動目標：
1.在游戲中積極與同伴呼應，正確面對輸贏，遵守游戲規(guī)則，體驗勇敢接受不同角色(顧客、小羊)挑戰(zhàn)帶來的成就感和快樂。
2.借助觀察模仿、游戲體驗、自主反思等方法不斷澄清找椅子游戲、圈上行進游戲、追逐游戲的玩法，嘗試區(qū)分和理解“小羊”、“顧客”兩個角色之間的關系、對話及合樂快速反應完成不同任務。
3.感受長沙民間童謠的韻律感和趣味，初步理解和感知音樂的結構，在童謠的提示下嘗試隨樂合拍邊說邊做“牽羊買羊”的動作。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.能遵守規(guī)則玩游戲。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：已學會“牽羊買羊”童謠和動作;有聽說長沙話的經(jīng)驗。
2.物質準備：課件;大鼓一面;音樂;圓形座位擺放。
活動過程：
(一)故事導入，復習童謠及動作，激發(fā)幼兒學習興趣。
1、教師完整講述故事。
一我是來自長沙清水塘的羊老板，你們都是我養(yǎng)的小羊?？斓节s集的日子了，我準備帶你們到集市上去逛一逛。小羊們，我們在集市上會碰到很多顧客哦，有些顧客想買到一只他喜歡的羊，
就會悄悄藏在羊里想方設法來考驗你們。為了不讓我的小羊被精明的順客抓走，我想現(xiàn)在家里帶你們練就一身本領，這樣，就不會輕易的被顧客抓走了。
2、帶領幼兒合樂復習童謠及動作。
3、再次合樂練習。
(二)替換動作學習，初步感知找椅子游戲和圈上行進游戲的玩法。
1、教師完整示范動作第一遍
一跟之前的動作有什么不同?我在說哪句話的時候坐下來?
2、教師再次示范動作第二遍，澄清找椅子的時間。
3、教師帶領幼兒原地練習找椅子動作。
4、幼兒嘗試合樂圈上行進找椅子。
5、完整合樂進行圈上行進找椅子游戲，明確兩個角色的對話。
(三)游戲《牽羊買羊》
1、教師邊示范邊講解游戲規(guī)則
2、幼兒集體游戲一次
小羊是不是按規(guī)則跑的?
一一小羊怎樣避免被捉?
3、集體游戲第二次
帶上剛才我們想得辦法，再來練習ー下
4、集體游戲第三次
5、游戲升級
將數(shù)字變成算式，答案是幾就抓幾羊
(四)結束
23、幼兒園大班韻律《旋轉木馬》公開課教案
動作建議：
A段 1-8小節(jié)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚鞭等動作。
間奏：9-13小節(jié)玩“點兵點將”游戲，到l3小節(jié)點到誰，誰就是幸運小馬。
B段：14-16小節(jié)幸運小馬隨樂跑到圓心，準備好向上或者向下的動作。17-22小節(jié)幸運小馬與圈上的小朋友玩上下相反的游戲。
游戲玩法：
1、A段部分：領頭馬站在國外，其他小馬圍坐在圈上。領頭馬隨樂帶領圈上小馬一幸做各種的動作。
2、間奏部分：頓音時，領頭馬跟著節(jié)奏玩“點兵點將”的游戲，點到的即為幸運小馬并跑到圈中間，準備做一個向上或向下的動作。
3、B段部分：幸運小馬在圓心做或上或下的動作，圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運小馬就是下一輪的領頭馬，游戲繼續(xù)進行。
活動目標：
1.感受樂曲活潑、動感的韻律，感知音樂中的變化并做出相應的回應。
2.能隨樂大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚鞭等動作，并與同伴合作玩上下相反游戲，體驗跳跳玩玩的樂趣。
3.能認真傾聽并辨別前奏進入游戲以及“點兵點將”前后的提示音，發(fā)展音樂聽辨能力與良好的傾聽習慣。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：有玩過旋轉木馬，相反游戲的相關經(jīng)驗。
2、物質準備：椅子擺成圓形、音樂《bar bar bar》、播放器、馬頭帽、旋轉木馬的視頻等
活動過程：
1、故事導入，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒互動。
教師：小朋友們，今年是什么年7(馬年)你們知道小馬都喜歡做哪些動作嗎?
教師：有一群快樂的小馬，他們跑著、跳著、揚著馬鞭去旅行啦!一路上看到了許多美麗的風景，最后來到了“旋轉木馬王國”。小馬也喜歡玩旋轉木馬了!它們在旋轉木馬王國玩了很久很久。天黑了，小馬們開心的回家了。
2、引導幼兒傾聽音樂，鼓勵他們隨樂表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)。
(1)幼兒傾聽音樂，感受音樂的旋律、節(jié)奏。
(2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)，教師鼓勵同伴間相互學習。 (3)引導幼兒傾聽音樂，找出小馬跑的提示音，自由表現(xiàn)小馬動態(tài)。
3、玩“點兵點將”游戲，體驗尋找“幸運小馬”的成功經(jīng)驗。
(1)幼兒傾聽音樂，感知變化尋找“魔法音”。
教師：音樂里有個魔法音，魔法音停在誰那里，誰就是幸運小馬。我們一起把魔法音找出來吧!
(2)通過游戲“點兵點將”，學會按節(jié)奏尋找“幸運小馬”，獲得成功體驗。
4、通過多種方式體驗“相反游戲”，豐富上下相反的動作。
(1)觀看旋轉木馬視頻，感受一上一下的樣子。
(2)與助教示范“上下相反游戲”，幫助幼兒理解游戲的玩法。
教師：我和我的好朋友做的動作一樣嗎?什么時候開貽不一樣?怎么不一樣?
玩法：領頭馬站在圈外，其他小馬圍坐在圈上。領頭馬隨樂帶領圈上小馬一起做各種的動作。頓音時，領頭馬跟著節(jié)奏玩“點兵點將”的游戲～點到的即為幸運小馬并跑到圈中間，準備做一個向上或向下的動作，圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運小馬就是下一輪的領頭馬，游戲繼續(xù)進行。
(3)師幼互動玩游戲，重點指導幼兒隨樂做與領頭馬相反的動作教師：剛才在做相反動作的時候，有沒有遇到什么困難7
5、改變游戲的玩法，體驗集體游戲的快樂。
(1)傾聽并找到讓全體小馬靜止不動的“魔法音”，在靜止的狀態(tài)下玩“點兵點將”游戲。
教師：聽到第一個魔法音時，所有的小馬都得停下來，老師會來尋找幸運小馬，聽到第二個魔法音時，幸運小馬要快快的跑到圓心，準備好動作，其它小馬解凍，開始做相反的動作。)
(2)幼兒在椅子外圍成一個大圓圈，共同在圈上游戲，進一步體驗游戲的快樂。
(3)邀請客人老師一起游戲，自然結束活動。
教師：請客人老師站在小朋友的外圈，我們變成雙圈朝同一個方向進行游戲跟剛才不同的是，當我們聽到選木馬的音樂時，我們可以靜止不動或輕聲商量兩人分工，之后由客人老師和小朋友兩個人面對面的進行相反動作的游戲。
6、活動自然結束。
24、大班親子韻律《跑跑村》教案
動作建議
A段：雙手在腿上做走的動作，四拍之后，做左右兩邊的看看的動作。
B段：雙腳走，兩手打開，做踩著石頭過小河的動作。
C段：雙手向上，一上ー下，做上山坡的動作
D段：雙手向下，一下ー下，做下山坡的動作，且在第二拍的時候發(fā)出音效“唔”
游戲音樂：做奔跑的動作。
游戲玩法說明
1.當出示二維碼時，幼兒集中力量掃二維碼，并根據(jù)二維碼中的路線圖進行小組合作拼擺，當選擇的路線到達的是蛇精王國時，全體幼兒要迅速跑回座位。
2.路線圖越來越難，需要幼兒之間互相合作，找出規(guī)律進行拼擺。
3.當最后一次路線出現(xiàn)時，兩組幼兒通過反思知道，兩組要合作去拼擺，并能選出領袖，進行拼擺路線，最終到達桃花園。
活動目標
1.初步熟悉樂曲的旋律及結構，隨樂做出走走看看、過小河、上山坡、下山坡的動作。
2.運用掃“二維碼”中的路線圖，引導幼兒仔細觀察路線，且能在“跑一跑”的情景中，以小組合作完成密碼路線。
3.在不斷反思、調整中，體驗和同伴合作帶來的樂趣，且能冷靜面對自己所到達的終點。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備
幼兒：了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》，有玩多米諾骨牌的經(jīng)驗。
教具：音樂《朱迪娜娜》、PPT
活動過程
ー、故事導入
在一個美麗的小村莊里，生活著許許多多的人，這里的人生活的很幸福，但是也很奇怪，他們走路很少用走，只用跑，每天都跑來跑去，總會撞在一起，大家都叫這個村莊跑跑村。村長爺爺說
既然大家都喜歡跑，那么就舉行一次賽跑比賽，于是村長爺爺設計了很長一段路，要求大家既要用走也要用跑，這樣才能到達終點美麗的桃花園，我們一起來看看這條路上有什么?
二、用身體動作感知樂曲特點，引導幼兒學習動作
1.教師完整示范，幼兒整體感知動作結構。(一遍)
在這條跑道上經(jīng)過了什么?(看看、過小河、上山坡、下山坡)
2.教師再次示范，幫助幼兒進一步感知動作的順序。(兩遍)
老師先做了哪個動作，后做了什么動作?
3.教師出示幼兒說出的順序圖，且討論先經(jīng)過哪個地方?后經(jīng)過哪個地方?那我們一起再來看看，到底先經(jīng)過什么地方?(三遍)
4.教師帶領幼兒跟隨音樂在座位上完整做動作。(驗證四遍)
三、加入游戲“路線拼擺”
1.出示“二維碼”中的路線標志，引導幼兒觀察。
老村長設計了很多條路線，每條路線都藏在了二維碼中，這里面只有一條路線才能到達桃花園，這個路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成，可是，如果你選錯了，有可能去到蛇精王國奧。
2.教師示范，幼兒觀察，引導幼兒知道，教師在說“跑”的時候，各組開始拼擺路線。請你仔細看，在我說哪一個字的時候，你才能和你的團隊一起合作拼擺路線?
3.幼兒分組合作游戲。(五遍)
小結：原來，長代表著人數(shù)要多，短代表著人數(shù)少
4.增加游戲難度，路線的設置(六遍)
幼兒通過掃“二維碼”中的路線圖，和本組幼兒自由拼擺路線。
5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況，將隨機調整路線)
引導幼兒兩組合作完成密碼路線拼擺。
四、師幼小結
原來，只要我們互相合作，聽取同伴的意見，就一定會成功的，現(xiàn)在就讓我們跟隨村長爺爺一起去欣賞桃花吧。
25、大班親子韻律《草原上的游戲》教案
動作建議及玩法
[1-2]小節(jié)：前奏。教師預令“準備開始”
[3-6]小節(jié)：雙手握挙，曲臂置于胸前，肘關節(jié)朝外。拳眼相對;雙腳自然分開，身體微微向前傾，膝蓋稍彎曲，雙腳交替跺腳，身體自然左右擺動，兩小節(jié)交替一次，共8次。
[7-8]小節(jié)：雙手從身前自然舉起，掌心向下，身體左右擺動，每小節(jié)交替一次，“嘿”字處雙腳離地向上跳一下。
[9]小節(jié)：身體自然站直，雙手大拇指翹起向上，上下擺動，每小節(jié)交替一次。音樂重復三遍，間奏處騎馬、揮馬鞭、甩馬鞭動作。
尾聲：雙手從身前交又向體側打開，掌心相對。
游戲玩法：
[1-2]小節(jié)：前奏。幼兒兩兩面對面，雙手握拳，曲臂置于胸前，肘關節(jié)朝外，拳眼相對;雙腳自然分開，身體微微向前傾，膝蓋稍彎曲。教師預令“準備開始”
[3-6]小節(jié)：兩兩面對面，雙腳交替踏步，準備開始玩摔跤游戲。
[7-8]小節(jié)：相互搭在同伴的肩膀上，左右搖晃身體摔跤，“嘿”字處雙腳跳一下，隨樂喊“嘿”。
[9]小節(jié)：雙手豎起大拇指，夸獎同伴：“你是好樣的!”
重復三遍，間奏處騎馬換朋友繼續(xù)玩摔跤游戲。
活動目標：
1.感受音樂熱鬧歡快、豪邁酒脫的曲風，對民族音樂感興趣，對蒙古族和草原產(chǎn)生向往。
2.在欣賞和游戲中表現(xiàn)樂段的重復以及不斷加速的節(jié)奏特點。
3.自信地參與“摔跤”游戲，在音樂節(jié)點“嘿”上，能和朋友一起玩。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：
物質準備：
1.16名幼兒圍坐半圓。
2.黑板、音樂、PT、簡單的圖譜
經(jīng)驗準備：對蒙古有初步的了解。
活動過程：
一、創(chuàng)設草原情境，自然感知欣賞音樂
1.隨樂欣賞“美麗的大草原”PPT，引出草原游戲主題。
2.隨A段音樂欣賞草原游戲圖片，并一起跟隨音樂作出相應的動作。
3.提出重點游戲一一摔跤是蒙古人交朋友的一種方式。
4.出示草原圖譜，播放音樂樂A段，自然感知。
二、結合圖譜和肢體動作，再次感受音樂的旋律和節(jié)奏
1.再次欣賞音樂，教師跟隨音樂畫譜圖，了解曲式結構
2.教師解說“摔跤故事”和幼兒猜想情節(jié)內(nèi)容相結合。
3.在座位上利用肢體動作跟隨音樂做游戲，再次感知音樂的結構。
三、隨樂分段玩摔跤游戲
1.創(chuàng)設摔跤游戲情境，請兩位幼兒做摔跤手，兩個人比一比，第一回合比誰更神氣。
2.出示兩位掉跤手搏斗的圖片，第二回合比誰更有力氣。
3.兩位教師進行錯誤演示，請幼兒評價，再進行正確示范。
4.跟隨A段音樂師幼游戲一次。
5.全體幼兒移位兩兩結伴進行游戲。
四、完整跟隨音樂玩游戲
1.教師解說要去另外一片草原交朋友，結合圖譜，播放三段體完整音樂。
2.幼幼在座位上和旁邊的伙伴一起游戲，隨著音樂的加快，動作也越來越快。
3.全體幼兒移位跟隨音樂玩摔跤游戲，間奏處交換朋友。
五、介紹蒙古族，激發(fā)幼兒對蒙古族和大草原的向往
26、新大班韻律活動《亮花鞋》公開課教案
活動目標：
1. 傾聽音樂，愿意用手模仿腳的動作合拍舞動。
2. 能結合音樂特征和情緒，大膽創(chuàng)想手部動作。
3. 感受用手模仿腳舞蹈的樂趣，體驗同伴合作表演的快樂。
4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5. 初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
活動準備 ：
1. 經(jīng)驗準備：喜歡欣賞音樂，愿意隨著音樂合拍舞動。
2. 物質準備：投影儀、電腦、視頻、音樂、舞鞋、椅子、書袋、節(jié)奏卡
活動過程：
一、亮花鞋大揭秘——集體欣賞舞蹈
1.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻一
——師幼分享視頻中的發(fā)現(xiàn)。
2.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻二
——一起尋找這段舞蹈中藏著的小秘密吧!
——師幼共同揭曉秘密
二、我的亮花鞋——創(chuàng)編舞蹈《亮花鞋》
1.幼兒在座位上嘗試用手模仿腳跳舞的動作。
——你們的小手能不能學小腳跳舞?
——我們也來演出一臺我們的《亮花鞋》
2.欣賞視頻，傾聽音樂，創(chuàng)編動作
——欣賞引子視頻，共同提煉預備動作，并嘗試表演。
——欣賞出場視頻，感受節(jié)奏和速度變化，并嘗試表演。
——嘗試合著音樂，變化節(jié)奏表演。
關鍵提問：音樂沒有變、動作沒有變?是什么變了?
——欣賞音樂B段，討論創(chuàng)編確定動作，嘗試合著音樂表演。
3.傾聽音樂，徒手連貫表演《亮花鞋》。
三、我們的亮花鞋——集體表演舞蹈
——穿上舞鞋，獨自表演《亮花鞋》
——面向觀眾，集體表演《亮花鞋》
——小演員向觀眾致謝
27、大班韻律《神奇巴士》教案反思
挑戰(zhàn)5加入孕婦角色，幼兒改變坐姿，體驗站姿
挑戰(zhàn)4師幼分別改變旅行路線，幼兒游戲
挑戰(zhàn)3加入時光隧道的情節(jié)，幼兒收集線索
挑戰(zhàn)2加入空間位移，坐姿變站姿
挑戰(zhàn)1將路線圖排序
音樂師幼坐在座位上做上肢動作
動作(+音樂)教師隨樂示范神奇巴士的旅程
故事
動作建議
前奏：教師預令“出發(fā)啦”
第[1]小節(jié)：坐在坐位上，身體上下顛動，一拍一次，共8次。
第[2]小節(jié)：坐在坐位上，身體較大幅度上下顛動，每兩拍一次，共4次。
第[3]小節(jié)重復[1]動作
第[4]小節(jié)重復[2]動作
第[5、6]小節(jié)：身體不動，頭部做暈頭轉向狀，共16拍
第[7]小節(jié)：身體向左傾斜，保持平衡
第[8]小節(jié)：身體向右傾斜，保持平衡
第[9]小節(jié)：身體向后仰，模擬上坡形態(tài)
第[10]小節(jié)：身體向前傾，模擬下坡坡形態(tài)
第[11、12]小節(jié)：進入隧道，雙手蒙住眼時看不見
第[13、14]小節(jié)：出隧道，把手拿下來，繼續(xù)坐好，在音樂快結束時教師預令“到站啦
游戲玩法及建議
1.幼兒跟隨老師學習合樂動作。
2.幼兒可以根據(jù)自己對音樂動作的理解，完善旅行地圖，既是將記憶圖譜。
3.加人空間位移，坐姿變站姿。
4.每一次進入時光隧道后，都會穿越到一個地方，找到一個線索，在PPT上找到和線素一樣的東西就會得到通行密碼，誰的通行證和通行密碼一樣，誰就是下一次穿越的人
5.湊齊所有線素后，就能發(fā)現(xiàn)一個秘密，完成最后一次穿越。
6.可以請幼兒做導游，教師退位，改變圖譜即旅行地圖，幼兒嘗試合樂游戲。
活動目標
1.感受音樂節(jié)奏，用身體表現(xiàn)乘坐汽車時上下顛簸的動作。
2.通過練習，整理旅游路線圖，根據(jù)路線圖提示，做出顛簸，左轉右轉上坡下坡，進隧道出隧道的動作。
3.收集線索，匹配通行密碼，感受穿越的樂趣。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備
1.環(huán)境準備：16名幼兒坐成兩排，一排8個座位，模仿公交車的座位
每個孩子衣服或者褲子要有口袋
磁性黑板一塊，可以播放ppt的電視或投影設備
2.材料準備：路線拼圖，ppt，通行證(教師自備)
3.經(jīng)驗準備：有坐車外出的經(jīng)驗，知道遇到顛簸身體會怎樣
活動過程
一、情境導入，交代故事
二、幼兒學習動作
1、教師示范，師幼總結歸納所有動作要素。
2、提出“旅行地圖亂了，請幼兒幫忙擺整齊”的任務，請幼兒帶著任務再次觀察教師動作并跟做。
3、調整分歧，最后確定正確的地圖。
4、改變坐姿為站姿。
三、游戲
1、幼兒改變座位，變成真正的旅游巴士。
2、在奇妙音效出現(xiàn)之后，介紹游戲規(guī)則，累加“在我們做什么動作的什么時候穿越，穿越可以得到什么?”的游戲難度。
3、加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等游戲體驗。
4、在游戲過程中猜猜誰不見了，誰穿越了，一次調動幼兒游戲興趣。
5、請幼兒當導游，其實就是幼兒做指揮，并且改變路線圖，游戲兩次。
6、收集到所有線索后，發(fā)現(xiàn)一個最大的秘密，完成最后一次穿越。
活動反思：
活動一開始就讓孩子體驗到了音樂活動的樂趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游，興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點，結合現(xiàn)在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個高潮。但是在加入孕婦穿越時,問到孕婦上車沒有座位了我們應該怎么坐時，孩子們沒有一點回應，都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價值觀。到最后一個環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒有輪到自己穿越，所有作為一個延伸環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。
28、大班韻律《猴子下山》教案反思
動作建議
動作：
[1-8小節(jié)]猴子下山動作，邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位，建議對稱撓癢
[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲：猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的，做出驚喜的定型
結尾：猴子吃東西。
游戲玩法說明：
(農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫，T2與幼兒扮演猴子
[1-8小節(jié)]：猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場里找好吃的，邊走邊撓癢，可以表現(xiàn)不同特點猴子的角色動作
[9-12小節(jié)]：猴子們來到農(nóng)場里左看看有看看找好吃的。
鑼聲：農(nóng)夫來啦，變成不同造型的石頭猴定住不動。
結尾：農(nóng)夫走了，猴子們開心地吃東西
活動目標：
1.初步掌握猴子角色動作的特點以及“跳點步”和“交又步”的基本舞步。
2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動作，進行動作與音樂的匹配。
3.體驗不同的表演風格，感受音樂游戲及表演的樂趣。
4.通過肢體律動，感應固定拍。
5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒前期有觀看與猴子相關的視頻，對猴子的特點有一定的了解。
物質準備：音樂、猴于相關動作圖片。
活動過程：
一、游戲導入，初步感受音樂，模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動作。
1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。
2.故事導人，教師配樂做猴先生、猴小姐動作，引導幼兒觀察猜測，了解猴先生、猴小姐不同動作特點
3.引出猴寶寶，幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。
二、聆聽音樂故事，學習猴子下山“跳點步”、“交叉步”等基本動作，并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。
1.教師配合音樂邊講故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山動作，嘗試學習“跳點步”、“交叉步”等下肢動作。
2.幼兒的討論并猜測，出示圖片驗證幼兒猜測，
3.引導幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。
4.引出猴寶寶下山情節(jié)，幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動作。
5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動作特點，體驗表演的樂趣。
三、《猴子下山》互動游戲
1.故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動作。
2.引出游戲農(nóng)夫角色，重點引導幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。
3.交代游戲規(guī)則：當聽到在“鐺”的鑼聲時，T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn)，幼兒變成不同造型的石頭猴。
4.播放音樂進行情境游戲表演。(1-2次)
活動反思：
本次活動采用的是幽默之門，整個活動以猴子下山找食物為線索，故事情節(jié)與音樂匹配，教師通過猜猜想想策略創(chuàng)設故事情景，調動幼兒對“猴子角色”的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒對猴子的興趣，提煉動作過程的設計循序漸進、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強，在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點，掌握了猴子先生幽風趣的風格及跳點步的學習和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學習，在猴寶寶動作方面，教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺，孩子表現(xiàn)能力強，能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動作，突出猴寶寶活潑可愛的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié)，幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動環(huán)節(jié)，幼兒能夠較快聽辨聲音做出相應的反應，還是很不錯的。
活動不足及調整建議：在猴子神態(tài)模仿方面，教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用，及時關注到個別幼兒的表現(xiàn)進行提煉。在分組表演環(huán)節(jié)，教師退位的語言提示還需加強，適當給幼兒進行“留白”，在猴寶寶動作挖掘方面還可以更加深入。
29、大班親子韻律《跑跑村》音樂教案公開課
動作建議
A段：雙手在腿上做走的動作，四拍之后，做左右兩邊的看看的動作。
B段：雙腳走，兩手打開，做踩著石頭過小河的動作。
C段：雙手向上，一上ー下，做上山坡的動作
D段：雙手向下，一下ー下，做下山坡的動作，且在第二拍的時候發(fā)出音效“唔”
游戲音樂：做奔跑的動作。
游戲玩法說明
1.當出示二維碼時，幼兒集中力量掃二維碼，并根據(jù)二維碼中的路線圖進行小組合作拼擺，當選擇的路線到達的是蛇精王國時，全體幼兒要迅速跑回座位。
2.路線圖越來越難，需要幼兒之間互相合作，找出規(guī)律進行拼擺。
3.當最后一次路線出現(xiàn)時，兩組幼兒通過反思知道，兩組要合作去拼擺，并能選出領袖，進行拼擺路線，最終到達桃花園。
活動目標
1.初步熟悉樂曲的旋律及結構，隨樂做出走走看看、過小河、上山坡、下山坡的動作。
2.運用掃“二維碼”中的路線圖，引導幼兒仔細觀察路線，且能在“跑一跑”的情景中，以小組合作完成密碼路線。
3.在不斷反思、調整中，體驗和同伴合作帶來的樂趣，且能冷靜面對自己所到達的終點。
4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備
幼兒：了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》，有玩多米諾骨牌的經(jīng)驗。
教具：音樂《朱迪娜娜》、PPT
活動過程
ー、故事導入
在一個美麗的小村莊里，生活著許許多多的人，這里的人生活的很幸福，但是也很奇怪，他們走路很少用走，只用跑，每天都跑來跑去，總會撞在一起，大家都叫這個村莊跑跑村。村長爺爺說
既然大家都喜歡跑，那么就舉行一次賽跑比賽，于是村長爺爺設計了很長一段路，要求大家既要用走也要用跑，這樣才能到達終點美麗的桃花園，我們一起來看看這條路上有什么?
二、用身體動作感知樂曲特點，引導幼兒學習動作
1.教師完整示范，幼兒整體感知動作結構。(一遍)
在這條跑道上經(jīng)過了什么?(看看、過小河、上山坡、下山坡)
2.教師再次示范，幫助幼兒進一步感知動作的順序。(兩遍)
老師先做了哪個動作，后做了什么動作?
3.教師出示幼兒說出的順序圖，且討論先經(jīng)過哪個地方?后經(jīng)過哪個地方?那我們一起再來看看，到底先經(jīng)過什么地方?(三遍)
4.教師帶領幼兒跟隨音樂在座位上完整做動作。(驗證四遍)
三、加入游戲“路線拼擺”
1.出示“二維碼”中的路線標志，引導幼兒觀察。
老村長設計了很多條路線，每條路線都藏在了二維碼中，這里面只有一條路線才能到達桃花園，這個路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成，可是，如果你選錯了，有可能去到蛇精王國奧。
2.教師示范，幼兒觀察，引導幼兒知道，教師在說“跑”的時候，各組開始拼擺路線。請你仔細看，在我說哪一個字的時候，你才能和你的團隊一起合作拼擺路線?
3.幼兒分組合作游戲。(五遍)
小結：原來，長代表著人數(shù)要多，短代表著人數(shù)少
4.增加游戲難度，路線的設置(六遍)
幼兒通過掃“二維碼”中的路線圖，和本組幼兒自由拼擺路線。
5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況，將隨機調整路線)
引導幼兒兩組合作完成密碼路線拼擺。
四、師幼小結
原來，只要我們互相合作，聽取同伴的意見，就一定會成功的，現(xiàn)在就讓我們跟隨村長爺爺一起去欣賞桃花吧。
30、幼兒園小班韻律《波點跳跳跳》音樂教案反思
活動目標：
1.根據(jù)故事情境，隨著音樂的節(jié)奏做走和找的動作，在幫“點點”找點的過程中快速反應地做變大變小的動作。
2.根據(jù)不同的指令變化，創(chuàng)造性地用五官或者身體表現(xiàn)變大變小，變高變矮的樣子。
3.鍛煉快速反應，以克制能力保持造型;不急于拿“點”，拿“點”不急于貼。
4. 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5. 學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動準備：
各種大大小小的點點、PPT、音樂、大小指令牌、手偶
活動過程：
一.進場熱身
1. 游戲《泡泡變變變》。
2. T：泡泡變大了!泡泡變小了!寶貝們，趕緊回到自己的位置上去把!
二.出示手偶，激發(fā)幼兒活動興趣
T：有一位小伙伴來和我們一起玩游戲，猜猜是誰?
咦!瞧瞧我的小尾巴，看看我的長耳朵，是誰呀?(小兔子)
T：我是小兔子點點，我是什么顏色的?你們知道我為什么叫點點嗎?是因為我原來身上有好多的點點。嗚……可是，他們現(xiàn)在不見了!嗚，我好傷心啊!你們愿意幫我把它找回來嗎?(出示黑板上的大兔子)
三.創(chuàng)設情境，出示黃色波點屋的圖片。
1. T：我的點點去了哪里了呢?你們看，它去了一個很神奇的房間。(出示PPT第一張圖)你們有沒有看見對我的點點啊?我的點點有大點點和小點點，你們看見了嗎?我的點點是什么顏色的?(黑色)對了!你們能不能幫我把點點找回來啊?可是在這個地方很不一樣哦，怎么不一樣?你看我的嘴巴，我看到大點點(嘴巴變大)看到小點點(嘴巴變小)(教師示范變大變小)
2. 集體練習看指示牌做變大變小的動作。
四.在身體不同的各個部位做跳的動作，豐富變大變小的動作元素。
1. T：我們聽著音樂和小兔子一起去找點點吧!
小兔子，準備好!(在腿上做動作)
2. T：歐耶!我?guī)托⊥米诱业搅艘粋€點點，是什么顏色的?
這個點點怎么辦?我們把它貼上去好不好?(請一個幼兒貼上去)
哇!好棒好棒!點點看上去很高興哦。
3. 在頭(肩、肚等)部位做跳的動作。 (黑板上找點)
T:剛才小兔子是在腿上跳的舞，寶貝們想一想，除了腿上還可以在哪里跳啊?(請幼兒回答)
4. 替換嘴巴變大變小的小動作。
T：剛才我們都是嘴巴變大變小，我們的臉上還有什么地方可以變大變小啊?(眼睛) 我們來試試看。(教師用指示牌指令眼睛變大變小) (黑板上找點)
五.加深難度，用身體動作來創(chuàng)編變大變小的動作。
1. T：哎呀!變啦!(出示PPT第二張圖)波點屋變成了什么顏色?(紅色)
這下小兔子到的地方可就更難了，不是嘴巴變大變小，也不是眼睛變大變小，是身體哦!你們會嗎?(和幼兒一起玩一玩身體變大變小，請個別幼兒上來示范)
2. 黑板上的點點沒有了，我們快點再去找一找其他的地方。(請幼兒離開座位玩游戲)
?、?紅色的小點點一起去貼。 (桌子上的點)
?、?一起貼到小兔子的耳朵上。 (椅子后面的點)
③ 女孩子去貼一個地方，男孩子去貼一個地方。(聽課老師身上的點)
教學反思：
幼兒剛剛脫離家庭來到幼兒園這個新環(huán)境里，一下子還難以適應這個集體生活，這就需要老師通過各種游戲來吸引他們，讓他們喜歡上幼兒園。幼兒在《波點跳跳》活動中，玩得很開心。老師就像魔術師一樣，用神奇的點點跟隨著音樂節(jié)奏，帶領他們做變大變小的游戲，在他們看來，老師的本領真大，由此看來，有趣的音樂游戲能吸引這些剛入園的幼兒，在課堂上可以有效的調動幼兒的氣氛，使幼兒對音樂游戲產(chǎn)生濃烈的興趣，喜歡上幼兒園，所以以后我們要經(jīng)常開展音樂游戲這種活動，增強幼兒的音樂節(jié)奏感。
31、幼兒園中班親子韻律教案《營救外星人》音樂反思
挑戰(zhàn)5+“營救外星人”闖關二
通過青銅音樂中的信號來營救外星人，玩?zhèn)鬟f游戲
挑戰(zhàn)4+解教外星人隨樂傳遞魔法的動作。
挑戰(zhàn)3+“營救外星人”闖關一
挑戰(zhàn)2+探索外星人的不同造型。
挑戰(zhàn)1+觀察營教外星人的動作，嘗試跟著音樂合拍做動作。
音樂在座位上隨樂做上肢動作(2遍)然后造型難點前置，在原地站起來隨樂做，然后自由走動游戲
動作在圖片的啟發(fā)下創(chuàng)編外星人造型，并學習營教外星人找、看、傳遞魔法的動作。
故事
動作建議
動作1.前奏，教師預令“準備出發(fā)”
動作2.隨樂雙手抱拳左右擺臂，共4拍，擺臂四次動作。
動作3.小胳膊臂立起來，五指并攏伸直，左右胳膊一個指尖向下，另一個指尖向上。四拍定一個動作。
動作4.原地碎步小跑，胳膊自然擺臂。
動作5.雙手收賂膊臂，指尖朝上。
活動目標
1.在營救外星人的故事中感受音樂A、B兩段旋律的不同，并能在圖片范例的啟發(fā)下創(chuàng)編外星人造型，并且隨樂表演。
2.在范例的啟發(fā)下，學習在B段音樂中隨樂進行互動游戲，并愿意在故事情境的推動下主動投入游戲中，觀察與傾聽。
3.熟悉游戲規(guī)則，在表演中體驗營救外星人游戲的成就感。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
5.認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒玩過冰棍消化的游戲
材料準備：外星人圖片音樂AB段音樂B段
活動過程
一、故事導入，激發(fā)興趣
二、完整的感受音樂，熟悉音樂旋律。(2-3)
1、教師示范固定形動作，幼兒傾聽音樂、觀察動作。
2、教師與幼兒共同完整合樂，幼兒感受節(jié)奏型。
3、教師再次與幼兒完整合樂，鞏固節(jié)奏型。
三、教師引導幼兒根據(jù)圖片自由創(chuàng)編A段外星人動作(2-3遍)。
1、請幼兒觀察外星人圖片
2、幼兒原地站立完整合樂，做出不同造型的外星人。
3、引導幼兒中間進行律動，根據(jù)創(chuàng)編完整合音樂一次。
4、幼兒根據(jù)要求完整合樂進行一次。
四、現(xiàn)固加深B段音樂，游戲規(guī)則的練習(跟音樂擊掌傳魔法)。
1、幼兒座椅子教師一對多進行示范2次。
2、教師退出請幼兒多對多進行示范
4、幼兒扮演外星人，教師中間示范B段音樂動作，明確加深游戲規(guī)則。
五、累加游戲：小朋友們出發(fā)營救外星人。
活動反思：
通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調動孩子學習音樂的積極性和情感， 在學習歌曲時教師先范唱讓學生體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。讓教師示范固定形動作， 使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的表演能力，真正的達到了教學目的。
32、大班親子韻律《小黑魚》公開課教案
動作建議
前奏
[3-4]小節(jié)：前奏。教師預令“一條孤獨的小黑魚吹著泡泡游走在海底，
準備吹!”
A段
[5-6]小節(jié)：雙手在嘴巴前準備，手臂向左右兩側張開模仿吹泡泡的動作。
[7-8]小節(jié)：重復吹的動作。教師在樂尾預令“游!
[9-12]小節(jié)：隨樂左手在身體前模仿魚鰭左右擺動。教師在樂尾預令“發(fā)現(xiàn)小紅魚”
B段
[12-13]小節(jié)：雙手在嘴巴前做呼喊狀，教師預令“小紅魚”。
[14]小節(jié)：雙手放在額頭前，做招手狀(2次)。教師預令“一起來”。
[15]小節(jié)：手指相對，在胸前做三角狀。教師預令“變大魚”。
[15-16]小節(jié)：雙手做空放置眼睛前，頭從左向右轉。教師預令“看世界”。
[16-20]小節(jié)：重復[12-16]小節(jié)動作。
[20]小節(jié)：隨樂左手在身體前模仿魚鰭左右擺動。教師預令“變”
「24前兩拍]小節(jié)：雙手握拳，手臂在胸前交又。教師預令“逗大魚”!
[24-25]小節(jié)：手臂上舉過頭頂，雙手模仿魚鰭擺動。教師預令“上”。
[25-26」小節(jié)：彎腰，手臂放下在體側，雙手模仿魚鰭擺動。教師預令“下”。
[26-28]小節(jié)：重復[24-26]小節(jié)動作
尾聲
[29]小節(jié)：雙手高舉做剪刀手表示勝利。教師預令“勝利啦!”
游戲玩法
幼兒在A段和B段隨樂散點做小魚吹泡泡、游泳、呼喊同伴等動作，C段當教師說：“變”時，幼兒分成兩隊游成預先設計的“大魚”隊形，同時配班老師扮演的大魚出現(xiàn)，游在幼兒對面(和幼兒保持一定距離以防嚇到幼兒)，當老師說：“逗大魚”時，幼兒和大鯊魚玩做相反方向拍水的游戲，最后大鯊魚嚇跑，幼兒勝利!
活動目標
1、初步感知樂曲旋律和ABC結構，學習隨樂做吹泡泡、游泳、呼喊、斗大魚等游戲動作。
2、遷移已有經(jīng)驗，嘗試根據(jù)積木人隊形合作站隊，共同玩斗大魚的游戲。
3、體驗小魚和大魚在游戲中斗智斗勇的樂趣。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備
物質準備：音樂、P、積木小人16個、兩張桌子、兩張標記即時貼、小黑魚胸飾兩個、大鯊魚頭飾一個。
經(jīng)驗準備：聽過繪本《小黑魚》的故事，幼兒8人一組會在隊長的帶領下先用積木小人在桌面上排隊形，然后按照隊形給幼兒排隊，幼兒要記得自己在隊伍中的位置，隊長站在隊首，位置固定，所有幼兒的面朝一個方向。
場地準備：幼兒椅子放半圓，兩張桌子放置在椅子半圓外兩側，椅子半圓中間的區(qū)域貼兩個隊長站位的標記。
活動過程
1.講述故事《小黑魚》，引出律動情境。
2.示范基本律動，幼兒初步學習，感知樂曲旋律和結構
(1)完整示范律動，幼兒觀察B段呼喊小魚的動作。
(2)再次完整示范律動，幼兒學習C段斗大魚的動作。
(3)幼兒嘗試學習。
3.引導幼兒創(chuàng)編小黑魚游泳的動作，幼兒進一步學習律動。
4.引導幼兒探索分組合作排隊形，學習玩斗大魚的游戲。
(1)出示大魚的PPT，引導幼兒分組合作，探索用積木小人排隊形。
(2)幼兒分組展示大魚隊形。
(3)幼兒隨B段音樂組隊變大魚。
5.師幼隨樂完整表演游戲。
(1)嘗試合作玩斗大魚的游戲。
(2)嘗試合作玩相反斗大魚的游戲。
33、大班韻律活動《小狗看門》教案
游戲玩法及說明
頭子：小狗(S眾粉演小胸圍圓圈站好)與陌生人(S1站在圓心)以呼應的方式邊用勺敲擊杯子邊報家門“我是陌生人，想要進家門”“我是小花狗，守在大門ロ”
溜子：陌生人用不同的表情、動作配合富有變化的樂器發(fā)聲表達自己進家門的意愿“要進去”，小狗模仿陌生人的表情、動作及樂器發(fā)聲回應“不讓進”。
尾子：陌生人放下杯勻隨樂轉圈迷感小胸，小狗模仿其做同樣的動作，當“”聲響起時小狗們及時牽手”關門”，陌生人則伺機“進門”。
活動目標
1.在小狗看門的游戲情境中，嘗試用生活中常見的杯子勺子等物品擊發(fā)聲，模仿土家族“打溜子”的藝術表現(xiàn)形式。
2.在觀察模仿學習中準確捕捉教師的表情、動作及樂器擊方式，積極的探索樂器發(fā)聲，在強弱變化中創(chuàng)造性的表現(xiàn)陌生人和小狗的“逗”與“斗”的樂趣。
3.在學樣的游戲互動中學會欣賞和傾聽同伴，并在C段小狗關門的游戲情境中努力控制自己，遵守游戲現(xiàn)則，聽到鑼聲的指令后才能做出反應把門關上。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5.提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。
活動準備
物質準備：
1.班級日常生活中使用的不銹鋼勺子、水杯、盆子、湯句;
2.剪輯好的民間藝人演繹土家打溜子的視頻
3.地面貼點幫助幼兒游戲時調控空間位置。
經(jīng)驗準備：有過奏樂的經(jīng)驗，能較準確的表現(xiàn)四分音符和八分音符等。
活動過程
1.玩學樣游戲“你好嗎”，在玩的過程中鼓勵幼兒釋放肢體，用豐富夸張的“動作+表情+語氣”來表達問候。
(1)借助語氣和表情來做呼應游戲
(2)在語氣和表情的基礎上加入肢體動作做呼應游戲;
(3)保留動作和表情，去掉語氣聲音用口型/拍手替代來做呼應游戲。
2.欣賞土家打溜子的視頻，萌發(fā)幼兒對民間藝術的熱愛之情。
提問：他們是怎樣說故事的?
小結：藝人在藝術表現(xiàn)與表達中有豐富的表情、夸張的肢體動作、富有變化的樂器聲音等。使表演更具有感染力。
3.探索樂器的不同音色，教師配合表情動作，講述故事內(nèi)容
(1)幼兒自由探索杯、勻碰撞發(fā)出的不同聲效。
指導語：今天，申老師帶來了我們平時用的杯子和勺子，我們也來試試，杯子和勻子碰撞有可能會發(fā)出哪些不同的聲音呢?
(2)用杯、勺的不同聲效，結合表情及肢體動作表現(xiàn)不同的情緒變化。
指導語：我們怎么樣用杯子和勺子來說故事呢?(引導幼兒發(fā)出：開心，生氣，很可憐，求求你，可愛，發(fā)怒等等情緒的聲音)。
(3)講述故事，在講述故事中引導幼兒猜一猜、學一學，小狗和陌生人之間的對話。
指導語：有一只小花狗，它每天都守在主人的家門口，它說，只要有我小花狗在任何陌生人來了都別想進去，這天，真的來了一位陌生人，那小花狗和陌生人之間發(fā)生了什么事情，它們說了些
什么，我們一起來看看。
4.在攻防游戲“小狗看門”中，繼續(xù)體驗“打溜子”逗與斗的樂趣
(1)教師完整示范表演“小狗看門”
提問：小狗與陽生人之間最后發(fā)生了什么事?
(2)根據(jù)小狗看門的情景，引導幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。
(3)圓圖上的攻防游戲“小狗看門”
5.結束環(huán)節(jié)：根據(jù)課堂實際情況梳理總結幼兒在游戲中的反應和存在的問題，鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)嘗試其它的樂器和發(fā)聲方式，講述自己喜歡的故事。
34、大班親子韻律《郊游》公開課教案反思
動作建議
[1-4]小節(jié)：前奏。教師預令“帶上草帽”
[5-8]小節(jié)：前奏。教師預令“背上書包”
[9-101小節(jié)：前奏。教師預令“準備出發(fā)
[11-14]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預令“看見小花”
[15-18]小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動作造型后靜止。
[19-22]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預令“看見小花”
[23-26]小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動作造型后靜止。
[27-30」小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預令“看見兔子
[31-34]小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動作造型。
[35-38]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預令“看見兔子”
[39-42]小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動作造型。
[43-50]小節(jié)：隨樂按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加人語詞“來到公園準備游戲，來到公園準備游戲。
[51-58]小節(jié)：隨樂按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加入語詞“x號請起立，x號請起立，x號準備，開始追!
[59-66]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替旋轉。
尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利?！耙?
游戲玩法
[1-10]小節(jié)：幼兒站立在椅子后面，面朝相同方向圍成圈，聽前奏說語詞，“帶上草帽”“背上書包”
[11-14]小節(jié)：每一小節(jié)雙手擺臂走兩步，共4次。
[15-18]小節(jié)：做植物造型1
[19-22]小節(jié)：每一小節(jié)雙手擺臂走兩步，共4次。
[23-26]小節(jié)：做植物造型2
[27-30]小節(jié)：每一小節(jié)雙手擺臂走兩步，共4次。
[31-34小節(jié)：做動物造型1
[35-38]小節(jié)：每一小節(jié)雙手擺臂走兩步，共4次。
[39-42]小節(jié)：做動物造型2
[43-50]小節(jié)：每一小節(jié)拍手兩次，共8次。說出語詞“來到公園準備游戲，來到公園準備游戲。”
[51-58]小節(jié)：幼兒根據(jù)語詞確立角色，做好追逐跑的準備。x號請起立，x號請起立，1號準備開始追!
[59-66]小節(jié)：雙角色追逐跑
尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利?！耙?”
活動目標：
1.感受音樂的結構，在“郊游”情境中，一拍一下行進和即興造型表現(xiàn)音樂的A段，在追逐跑游戲中感受音樂的B段。
2.通過去“植物園”、“動物園”“玩游戲做拼圖”的情境，遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編不同的植物和動物造型。
3.在語令的暗示中，努力自我調控和相互提醒，按游戲規(guī)則，同時開始追逐跑。
4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
物質準備：
1.16名幼兒圍坐一個圓
2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼
3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》
4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)
經(jīng)驗準備：已有郊游的生活經(jīng)驗;掌握1-16數(shù)字的認讀。
活動過程：
物質準備：
1.16名幼兒圍坐一個圓
2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼
3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》
4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)
經(jīng)驗準備：已有郊游的生活經(jīng)驗;掌握1-16數(shù)字的認讀。
活動過程：
1.感受故事情境。
教師：你們郊游去過哪里?會看見哪些東西呢?仔細聽一聽、看一看，我去郊游的路上做了什么看見了什么?
2.隨樂做基本動作1-2遍
教師：看到了些什么?是什么順序?我們一起再做一次。
教師：1-16報數(shù)，攜帶裝備，一起去郊游
3.身體不同位置的動作創(chuàng)編
教師：小花除了長在樹上，還能長在哪兒?
教師：兔子的動作除了耳朵朝上，還可以怎樣變化?
教師：這次我們用你自己新的動作來表現(xiàn)。
4.累加動、植物形象，幼兒嘗試挑戰(zhàn)四種不同形象創(chuàng)編。
(1)兩種不植物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。
數(shù)師：花有很多種，春天有什么花，夏天呢?請你用動作表示出來
(2)兩種不動物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。
教師：除了小兔子，還有什么是寵物?
教師：除了寵物，還有一類動物是猛獸，你們知道有哪些?請你用動作表示出來
(3)幼兒站立到椅于后面，完整隨樂做出四種不同動、植物形象
教師：我是在做什么動作的時候坐下的?
教師：我在拍手的時候說了什么?(來到公園準備游戲，來到公園準備游戲。)
提醒如果不記得看見的是什么動物或植物，怎么辦?(幼兒了解可以通過聽教師的提醒，看圖片，記憶動作順序和內(nèi)容。)
5.累加游戲，加入一名配課老師，示范合樂游戲的規(guī)則。
教師：剛剛我倆是在什么時候開始跑的?(x號請起立，x號請起立，x號準備，開始追!)
教師：我倆什么時候看的號碼?(x號請起立，x號請起立)
教師：誰追誰跑?怎樣追的?
6.反思游戲中的困難。
教師：剛剛在游戲中有困難嗎?誰可以幫幫忙呢?(可能遇到的困難：起跑不一致;沒有提前看清椅子上的號碼等)
7.幼兒嘗試自主游戲。
(1)教師發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲
教師：這次看看是誰來玩游戲?
(2)累加拼圖游戲。
教師：這次玩游戲勝利的小朋友，會有驚喜哦!(游戲4次，拼出2種植物，2種動物)
(3)替換新的4種動植物，創(chuàng)意動作，隨樂游戲。
教師：哇，剛剛大家又看見了不同的動物和植物，現(xiàn)在我們一起看著它們?nèi)ビ螒虬?(替換新的4種動植物隨樂游戲1次)
(4)幼兒發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲(此步驟，視幼兒當時情況來決定是否讓幼兒發(fā)指令玩游戲)。
教師：誰贏了誰是下一個發(fā)指令的人
8.郊游結束，回家
活動反思
教師在帶領幼兒幼兒學唱歌曲的時候以游戲情境的方式來開展，可以根據(jù)地域不同，引導幼兒熟悉郊游場所。教師可以采用隨音樂朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識圖譜的經(jīng)驗，本活動也可以用圖譜來幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以根據(jù)歌詞內(nèi)容畫上手拉手，中間留四個空白，這樣，幼兒的活動更能體現(xiàn)幼兒的自主性。
35、大班韻律《亮花鞋》音樂優(yōu)質公開課教案
活動目標：
1.傾聽音樂，愿意用手模仿腳的動作合拍舞動。
2.能結合音樂特征和情緒，大膽創(chuàng)想手部動作。
3.感受用手模仿腳舞蹈的樂趣，體驗同伴合作表演的快樂。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
1. 經(jīng)驗準備：喜歡欣賞音樂，愿意隨著音樂合拍舞動。
2. 物質準備：投影儀、電腦、視頻、音樂、舞鞋、椅子、書袋、節(jié)奏卡
活動過程：
一、亮花鞋大揭秘——集體欣賞舞蹈
1.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻一
——師幼分享視頻中的發(fā)現(xiàn)。
2.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻二
——一起尋找這段舞蹈中藏著的小秘密吧!
——師幼共同揭曉秘密
二、我的亮花鞋——創(chuàng)編舞蹈《亮花鞋》
1.幼兒在座位上嘗試用手模仿腳跳舞的動作。
——你們的小手能不能學小腳跳舞?
——我們也來演出一臺我們的《亮花鞋》
2.欣賞視頻，傾聽音樂，創(chuàng)編動作
——欣賞引子視頻，共同提煉預備動作，并嘗試表演。
——欣賞出場視頻，感受節(jié)奏和速度變化，并嘗試表演。
——嘗試合著音樂，變化節(jié)奏表演。
關鍵提問：音樂沒有變、動作沒有變?是什么變了?
——欣賞音樂B段，討論創(chuàng)編確定動作，嘗試合著音樂表演。
3.傾聽音樂，徒手連貫表演《亮花鞋》。
三、我們的亮花鞋——集體表演舞蹈
——穿上舞鞋，獨自表演《亮花鞋》
——面向觀眾，集體表演《亮花鞋》
——小演員向觀眾致謝
36、大班親子韻律《牽羊買羊》教案
童謠
牽羊買羊
牽羊買羊，
一買買到清水塘，
清水塘，曬太陽，
再買買到砂子塘。
老板哎!
哎!
買羊啵?
買!
買一羊，
一羊有得角(guo)
買二羊
二羊有得腳(jo);
買三羊
三羊賣不脫;
買四羊，
四羊睡不著(xuo)。
那買幾羊呢?
幾羊幾羊隨你捉(zuo)!
動作建議
“牽羊買羊一一砂子塘”：雙手伸出食指放胸前，左右撰動16次。
“老板哎一一買”：雙手放臉旁做呼喊狀，左右交替4次。
“買一羊”：左手置于胸前伸出食指表示“1”。
一羊有得角”：雙手伸出食指上舉靠額頭，做“羊角”狀
“買二羊”：左手置于胸前伸出食指、中指表示“2”。
“二羊有得腳”：左手伸出食指向下指自己腳。
“買三羊”：左手置于胸前伸出3根指頭表示“3”
“三羊賣不脫”：雙手置于胸前，掌心朝外在胸前晃。
買四羊”：左手置于胸前伸出4根手指頭表示“4”。
“四羊睡不著”：雙手合十，放在左耳處，表示“睡覺”狀。
“那買幾羊呢?”：雙手推開，掌心朝上。
“幾羊幾羊隨你提”：雙手在胸前擊掌3次，“捉”字時，伸出左手食指指向前面。
游戲玩法及說明
游戲分為顧客相羊老板(小羊)兩個角色。
椅子圓圈，面朝圓C放置，幼兒站在梅子后，面向上。椅子中有一張不一樣(色)的
“牽羊買羊一太陽”幼兒雙手伸出食指放胸前，做左右擺動的動作，并同畫子外圓逆時針走動
“再買買到砂子塘”：拍一下手后，快速核到離自已最近的特子坐好老板”：坐到不一樣椅子的小朋友當顧客，快速站起來跟其他幼兒(小羊)對話，做雙手放驗旁呼喊的動作。
“哎”“小羊”坐在椅子上與其呼應，做雙手放驗旁呼的動作。
“買一羊ーー那買幾羊呢?”：“顧客”、“小羊”一問一答并做重強的動作
“幾羊幾羊隨你捉”：“小羊”雙手在胸前擊掌3次，“捉”字時，伸出左手食指指向“顧客”，“顧客”走到羊群中間，“捉”字說完敲擊大鼓。
游戲說明：
鼓聲落，大屏幕上會顯示數(shù)字。顯示數(shù)字幾就是提幾羊，羊就要跑，從自己的座位后面出發(fā)沿著羊群外圍跑一圈回到原位，順客追。沒有被提住就勝利了。如果被提了，小羊就要乖的眼著顧客回家。如果顧客不小心翻倒了自己的號碼牌，那就沒有資格捉羊。
活動目標
1.在游戲中積極與同伴呼應，正確面對輸贏，遵守游戲規(guī)則，體驗勇敢接受不同角色(顧客、小羊)挑戰(zhàn)帶來的成就感和快樂。
2.借助觀察模仿、游戲體驗、自主反思等方法不斷澄清找椅子游戲、圈上行進游戲、追逐游戲的玩法，嘗試區(qū)分和理解“小羊”、“顧客”兩個角色之間的關系、對話及合樂快速反應完成不同任務。
3.感受長沙民間童謠的韻律感和趣味，初步理解和感知音樂的結構，在童謠的提示下嘗試隨樂合拍邊說邊做“牽羊買羊”的動作。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：已學會“牽羊買羊”童謠和動作;有聽說長沙話的經(jīng)驗。
2.物質準備：課件;大鼓一面;音樂;圓形座位擺放。
活動過程
(一)故事導入，復習童謠及動作，激發(fā)幼兒學習興趣。
1、教師完整講述故事。
一我是來自長沙清水塘的羊老板，你們都是我養(yǎng)的小羊?？斓节s集的日子了，我準備帶你們到集市上去逛一逛。小羊們，我們在集市上會碰到很多顧客哦，有些顧客想買到一只他喜歡的羊，
就會悄悄藏在羊里想方設法來考驗你們。為了不讓我的小羊被精明的順客抓走，我想現(xiàn)在家里帶你們練就一身本領，這樣，就不會輕易的被顧客抓走了。
2、帶領幼兒合樂復習童謠及動作。
3、再次合樂練習。
(二)替換動作學習，初步感知找椅子游戲和圈上行進游戲的玩法。
1、教師完整示范動作第一遍
一跟之前的動作有什么不同?我在說哪句話的時候坐下來?
2、教師再次示范動作第二遍，澄清找椅子的時間。
3、教師帶領幼兒原地練習找椅子動作。
4、幼兒嘗試合樂圈上行進找椅子。
5、完整合樂進行圈上行進找椅子游戲，明確兩個角色的對話。
(三)游戲《牽羊買羊》
1、教師邊示范邊講解游戲規(guī)則
2、幼兒集體游戲一次
小羊是不是按規(guī)則跑的?
一一小羊怎樣避免被捉?
3、集體游戲第二次
帶上剛才我們想得辦法，再來練習ー下
4、集體游戲第三次
5、游戲升級
將數(shù)字變成算式，答案是幾就抓幾羊
(四)結束
37、 大班韻律《小小功夫王》教案
動作建議
引子：準備動作：雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣，雙手掌心向下呼氣
A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動作并定格。
B段[1-3]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。
[4]小節(jié)：幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲。
C段[1-4]小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側平舉，腳隨音樂節(jié)奏行走。
游戲玩法及配器說明
幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標記自選武功門派。
A段「1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動作。
B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對面準備游戲，最后小節(jié)進行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲。
C段「1-4]小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。
尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。
活動目標
1.在游戲化情境中感受樂曲ABC結構，體會A段干凈利落的說唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復的旋律特點。
2.根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術動作，嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動作并造型，在C段處學會隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。
3.遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會游戲的快樂。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動準備
物質準備：
1.16名幼兒圍坐半圓。
2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。
3.圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴。
4.“功夫王”令牌若干
5.《將軍令》音樂剪輯
經(jīng)驗準條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗
活動過程
1.創(chuàng)設情境，初步感受音樂結構。
(1)教師隨音樂進行武術表演。
(2)提問：“看完剛剛我的表演，你們覺得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?
2.根據(jù)情境，創(chuàng)編武術動作，并能在“將軍令”處進行造型。
(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)
教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動作并在“將軍令”處造型。
隨音樂練習。
(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵幼兒創(chuàng)編相應的動作(方法同上)，練習在“將軍令”處定格不同的武功造型。
(3)根據(jù)地面標識，幼兒自選武功門派，并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動作，進一步強調在A段“將軍令”處定格造型。
3.學會隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。
(1)教師：“只練習一種武功很無聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準備出發(fā)?！?/p>
(2)教師清唱旋律，幼兒隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。
(3)鼓勵幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的?
(4)再次練習，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。
4.通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負。
(1)教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級嘍!我們用什么游戲來決出勝負呢?”(幼兒討論)
(2)總結：贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩暣蜃?，繼續(xù)修煉基本功。
5.完整游戲。
(1)教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂完整游戲)
(2)結束語：“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試?！?/p>
38、大班韻律活動《豬八戒吃西瓜》教案反思
游戲玩法：
1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長擺出造型。
2、西瓜王標志隨意貼在一張椅子上。幼兒時針在內(nèi)移動，坐到標志的是西瓜王：豬八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。
活動目標：
1、熟悉音樂旋律，在合樂的情況下用動作表達西瓜生長過程。
2、通過教師的示范，理解幼兒在標志的提示下，明確自己的角色，并能快速做出反應。
3、愿意等待，看見角色標志不爭搶。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
物質準備：
1.16名幼兒圍坐圓。
2.西瓜王標志、豬八戒標志
1.傾聽故事，熟悉游戲角色。
師：農(nóng)場主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?
我悄悄告訴你們，原來這神奇的種于會自己選擇地方長成又大又香甜的大西瓜。
2.幼兒聽音樂，學習西瓜生長的動作。
師：我們一起看看神奇種子是怎么長成大西瓜的?(隨樂1)
(1)引導幼兒觀察、回憶動作
師：神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的?做了哪些動作?
師：原來我們也是那神奇的種子。我們試試看有沒有長成大西瓜。(隨樂2)
師：神奇的種子們，你們生長的過程有沒有困難需要我?guī)椭摹?
(2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長的動作
師：我們除了在身體前面長出大西瓜，還能在哪里?(隨樂3)
師：這次我們走一走，吸收更充足的陽光變成大西瓜。(隨樂4)
3.幼兒扮演不同角色，完整游戲。
師：唐僧師徒四人路過西瓜地，豬八戒看得口水直流，想要挑一個最最最大的西瓜王送給師傅解渴，誰會是那個西瓜王呢?
(1)制定追逐跑的規(guī)則
師：看，我這有個西瓜王的圖片，我隨便貼在一張椅子前，一會兒誰坐在椅子上，誰就是那個西瓜王。
(2)教師示范游戲
師：請你仔細聽豬八戒說了什么?我們是什么時候才把開始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(隨樂5)
(3)幼兒進行游戲
師：我們來看看這次誰會是西瓜王。(隨樂6、7)
師：我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來，我們一起換個地方吧!
教學反思：
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。
39、大班親子韻律《牽羊買羊》音樂教案
童謠
牽羊買羊
牽羊買羊，
一買買到清水塘，
清水塘，曬太陽，
再買買到砂子塘。
老板哎!
哎!
買羊啵?
買!
買一羊，
一羊有得角(guo)
買二羊
二羊有得腳(jo);
買三羊
三羊賣不脫;
買四羊，
四羊睡不著(xuo)。
那買幾羊呢?
幾羊幾羊隨你捉(zuo)!
動作建議
“牽羊買羊一一砂子塘”：雙手伸出食指放胸前，左右撰動16次。
“老板哎一一買”：雙手放臉旁做呼喊狀，左右交替4次。
“買一羊”：左手置于胸前伸出食指表示“1”。
一羊有得角”：雙手伸出食指上舉靠額頭，做“羊角”狀
“買二羊”：左手置于胸前伸出食指、中指表示“2”。
“二羊有得腳”：左手伸出食指向下指自己腳。
“買三羊”：左手置于胸前伸出3根指頭表示“3”
“三羊賣不脫”：雙手置于胸前，掌心朝外在胸前晃。
買四羊”：左手置于胸前伸出4根手指頭表示“4”。
“四羊睡不著”：雙手合十，放在左耳處，表示“睡覺”狀。
“那買幾羊呢?”：雙手推開，掌心朝上。
“幾羊幾羊隨你提”：雙手在胸前擊掌3次，“捉”字時，伸出左手食指指向前面。
游戲玩法及說明
游戲分為顧客相羊老板(小羊)兩個角色。
椅子圓圈，面朝圓C放置，幼兒站在梅子后，面向上。椅子中有一張不一樣(色)的
“牽羊買羊一太陽”幼兒雙手伸出食指放胸前，做左右擺動的動作，并同畫子外圓逆時針走動
“再買買到砂子塘”：拍一下手后，快速核到離自已最近的特子坐好老板”：坐到不一樣椅子的小朋友當顧客，快速站起來跟其他幼兒(小羊)對話，做雙手放驗旁呼喊的動作。
“哎”“小羊”坐在椅子上與其呼應，做雙手放驗旁呼的動作。
“買一羊ーー那買幾羊呢?”：“顧客”、“小羊”一問一答并做重強的動作
“幾羊幾羊隨你捉”：“小羊”雙手在胸前擊掌3次，“捉”字時，伸出左手食指指向“顧客”，“顧客”走到羊群中間，“捉”字說完敲擊大鼓。
游戲說明：
鼓聲落，大屏幕上會顯示數(shù)字。顯示數(shù)字幾就是提幾羊，羊就要跑，從自己的座位后面出發(fā)沿著羊群外圍跑一圈回到原位，順客追。沒有被提住就勝利了。如果被提了，小羊就要乖的眼著顧客回家。如果顧客不小心翻倒了自己的號碼牌，那就沒有資格捉羊。
活動目標
1.在游戲中積極與同伴呼應，正確面對輸贏，遵守游戲規(guī)則，體驗勇敢接受不同角色(顧客、小羊)挑戰(zhàn)帶來的成就感和快樂。
2.借助觀察模仿、游戲體驗、自主反思等方法不斷澄清找椅子游戲、圈上行進游戲、追逐游戲的玩法，嘗試區(qū)分和理解“小羊”、“顧客”兩個角色之間的關系、對話及合樂快速反應完成不同任務。
3.感受長沙民間童謠的韻律感和趣味，初步理解和感知音樂的結構，在童謠的提示下嘗試隨樂合拍邊說邊做“牽羊買羊”的動作。
4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：已學會“牽羊買羊”童謠和動作;有聽說長沙話的經(jīng)驗。
2.物質準備：課件;大鼓一面;音樂;圓形座位擺放。
活動過程
(一)故事導入，復習童謠及動作，激發(fā)幼兒學習興趣。
1、教師完整講述故事。
一我是來自長沙清水塘的羊老板，你們都是我養(yǎng)的小羊?？斓节s集的日子了，我準備帶你們到集市上去逛一逛。小羊們，我們在集市上會碰到很多顧客哦，有些顧客想買到一只他喜歡的羊，
就會悄悄藏在羊里想方設法來考驗你們。為了不讓我的小羊被精明的順客抓走，我想現(xiàn)在家里帶你們練就一身本領，這樣，就不會輕易的被顧客抓走了。
2、帶領幼兒合樂復習童謠及動作。
3、再次合樂練習。
(二)替換動作學習，初步感知找椅子游戲和圈上行進游戲的玩法。
1、教師完整示范動作第一遍
一跟之前的動作有什么不同?我在說哪句話的時候坐下來?
2、教師再次示范動作第二遍，澄清找椅子的時間。
3、教師帶領幼兒原地練習找椅子動作。
4、幼兒嘗試合樂圈上行進找椅子。
5、完整合樂進行圈上行進找椅子游戲，明確兩個角色的對話。
(三)游戲《牽羊買羊》
1、教師邊示范邊講解游戲規(guī)則
2、幼兒集體游戲一次
小羊是不是按規(guī)則跑的?
一一小羊怎樣避免被捉?
3、集體游戲第二次
帶上剛才我們想得辦法，再來練習ー下
4、集體游戲第三次
5、游戲升級
將數(shù)字變成算式，答案是幾就抓幾羊
(四)結束
40、中班親子韻律《螞蟻和西瓜》教案
動作建議
(本樂曲為進行曲且樂曲重復四段，故而四段動作的音樂旋律基本一致)
前奏：教師預令“發(fā)現(xiàn)西瓜”
第一段動作：
[1-2]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作
[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”
[5-6]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作
[7-8]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”
[9-10]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作
[11-12]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”
[13-14]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作
[15-16]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“西一瓜”
[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“吃一口，嘗嘗吧”
第二段動作
[1-2]小節(jié)：雙手虛握靠近嘴邊，做張嘴吃一口的動作并伴輕聲“啊嗚”
[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“好一甜”
(以上動作再重復3遍)
[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“想辦法，搬回家”
第三段動作
[1-2]小節(jié)：右手食指指向太陽穴，同時向右傾斜做思考狀后再回位
[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做加油狀，同時說“嘿一黑”
(以上動作再重復3遍)
[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“滑滑梯，玩玩吧”
第四段動作
[1-2]小節(jié)：雙手掌型，從胸前向前下方滑行，并輕聲“嗚
[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時說“好一玩”
(以上動作再重復3遍)
尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，說“開心的一天真好呀!”
游戲玩法
第一樂段：發(fā)現(xiàn)西瓜。幼兒隨樂做“看”的動作，并注意在表情和眼神中表現(xiàn)出對意外發(fā)現(xiàn)一大片西瓜的驚喜之情，共做4次。
第二樂段：品嘗西瓜。幼兒隨樂做“吃—口”的動作，在表情和眼神中表現(xiàn)出西瓜甜滋滋的美味感覺，共做4次
第三樂段：挖西瓜。幼兒通過觀察圖片，將圖片動作“挖”替換在想辦法的地方，注意挖的節(jié)奏，ー下ー下，且表情專注、努力，共做4次
第四樂段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼兒用雙手的滑行表示滑滑梯，滑行的長度可長可短，注意在表情和情緒上表現(xiàn)出愉快的情緒，共做4次。最后，大量螞蟻的聚集也吸引了食蟻獸的注意，當食蟻獸出現(xiàn)的時候螞蟻們要快速、輕聲回家(座位)。
尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，“開心的一天真好呀!”
活動目標
1、初步感知進行曲活波歡快的旋律和結構，學習隨樂做螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜、品嘗西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戲動作。
2、嘗試根據(jù)線索圖理解、記憶游戲動作，在口令的提示下合樂做出游戲動作。
3、體驗小螞蟻團結合作共同完成任務的快樂。
4、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
活動準備
物質準備
1.16名幼兒圍坐半圓。
2.《螞蟻和西瓜》的PFT，圖片選擇于繪本。
3.食蟻獸頭飾
經(jīng)驗準備：幼兒了解螞蟻的生活習性，并與食蟻獸的關系
活動過程
1.教師出示PPT講述故事《螞蟻和西瓜》，吸引幼兒興趣。
2.教師示范游戲的基本動作，幼兒初步學習，初步感知樂曲結構與旋律。
(1)完整示范律動，幼兒初步感知動作
(2)再次完整示范律動，幼兒梳理動作順序
(3)幼兒嘗試學習隨樂律動
3.幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒看圖做出螞蟻挖西瓜的動作，并合樂表演。
(1)幼兒觀察圖片，創(chuàng)編“挖”的動作，關注節(jié)奏是否準確(2遍)
(2)教師出示“食蟻獸”圖片，增加活動的緊張感，并及時反饋。
(3)配班扮演“食蟻獸”，關注幼兒隨樂的完整性與教師口令的退出。(2遍)
4.結束活動：師幼觀察螞蟻洞豐收的圖片結束
41、大班音樂節(jié)奏活動公開課教學設計《開心的羊羊》教案及反思
《開心的羊羊》教案
設計意圖：
大班孩子都喜歡敲敲打打，經(jīng)常有意無意的用肢體語言自我感知節(jié)奏。基于孩子們這個特點，圍繞大班建構式主題《開心一刻》，以及對音樂的理解能力，我選擇了這段輕快的音樂，節(jié)奏比較明顯，并且有變化，在孩子樂于感知的基礎上提煉節(jié)奏型，促使孩子的無序學習向有序學習發(fā)展。此外，這次音樂活動，為貼近孩子生活，巧妙引用當今熱門動畫片《喜羊羊和灰太狼》中羊寶寶的形象貫穿始終，使孩子們興趣盎然。
活動目標：
1、指導幼兒通過兒歌、肢體語言、圖譜探知與表現(xiàn)節(jié)奏型。
2、在樂器演奏中，幼兒學習看指揮進行節(jié)奏練習。
3、樂于參加節(jié)奏活動，在活動中體驗打擊樂的樂趣。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。
重點目標：指導幼兒通過兒歌、肢體語言、圖譜探知與表現(xiàn)節(jié)奏型。
難點目標：在樂器演奏中，幼兒學習看指揮進行節(jié)奏練習。
活動準備：音樂碟、雙響桶、碰鈴、鈴鼓若干、磁性黑板、節(jié)奏圖標、音樂小路
活動過程：
一、導入營趣
教師導入：你們喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的動畫片嗎?你們喜歡動畫片里的哪只羊羊?為什么?你們想當羊寶寶嗎?
二、學習節(jié)奏型
(一)游戲兒歌激趣，滲透節(jié)奏
師幼進行《捉迷藏》游戲，師有節(jié)奏的呼喊：羊寶寶，羊寶寶，你在哪?幼有節(jié)奏的回應：咩~咩~，我在這。通過簡單兒歌初步感受節(jié)奏。
(二)、感受音樂，初步探知節(jié)奏
幼兒聽音樂，師鼓勵幼兒用肢體語言嘗試拍打節(jié)奏。
師：我們來聽一段音樂，你們用自己喜歡的方式拍出音樂的節(jié)奏。
幼兒探知后，師提煉成節(jié)奏圖譜。
(三)音樂小路增趣，體驗節(jié)奏
全體幼兒走音樂小路，體驗節(jié)奏，進一步探知。
(四)直觀圖譜學習，掌握節(jié)奏
1、學習圖譜。
2、請幼兒用身體動作拍打出節(jié)奏。
三、選擇樂器，演奏節(jié)奏
1、教師介紹樂器，巧用“約定”組織教學。
2、幼兒選擇樂器根據(jù)圖譜自由敲打，老師分組指導。
3、用手中的樂器集體打節(jié)奏。
4、幼兒用圖標選擇相應的小節(jié)，分組合奏。
5、開音樂會，跟著音樂，看著指揮齊奏。
四、小結
音樂活動《開心的羊羊》反思
30分鐘的音樂活動，多少能帶給羊寶寶一些快樂，5分鐘的反思，一定能促進我更快的提高。非常感謝省教研室組織這次活動，讓我有鍛煉的機會，也感謝各位評委、老師和同仁，你們辛苦了!
我的選材是大班上學期《開心一刻》主題中的一個分支。從剛才的活動效果來看，亮點部分想用三個字來概括：“趣、探、活”。
1：活動環(huán)節(jié) 趣味橫生
興趣是最好的老師，本次活動分三步走，達到了誘發(fā)幼兒興趣，激發(fā)求知欲的效果。
第一步：導入營趣。
《喜羊羊和灰太狼》，是當今最熱門的動畫片?；顒右婚_始，老師提問：你們喜歡看《喜羊羊和灰太狼》動畫片嗎?“一石激起千層浪”，幼兒你一言我一語，說：“我喜歡喜羊羊，因為它很喜氣;我喜歡美羊羊，因為它很漂亮。……”，拉近了我和孩子們之間的距離，同時營造了濃厚的活動氣氛。
第二步：游戲結合兒歌增趣。
捉迷藏的游戲中，老師念富有節(jié)奏感的兒歌：羊寶寶，羊寶寶你在哪?在活動現(xiàn)場，看見有的孩子有節(jié)奏地回答：咩咩咩，我在這。有的幼兒附和著兒歌拍著手，興趣盎然!
第三步：音樂小路激趣。
我們設計了一條音樂小路，引導孩子們在上面歡快地跳，巧妙地讓孩子們初步感知了節(jié)奏的快慢。
“營趣、增趣、激趣”三部曲，步步趣味橫生，層層巧妙推進，既實現(xiàn)了在“玩中學，學中玩”的教育理念，為后面學習節(jié)奏型做了堅實的鋪墊，同時，也遵循了幼兒由易道到難，由潛入深的認知規(guī)律。
《綱要》強調，要把學習的主動權交給幼兒，凡是幼兒自己能探索獲得的決不替代，凡是幼兒能獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示。所以，下面就來說說第二個亮點“探”
我們一起來回顧幾個場景：
場景1：音樂出現(xiàn)時，我放手讓孩子們一邊欣賞音樂，一邊嘗試探究節(jié)奏，盡量給他們探知的時間，用他們自己喜歡的方式。有幾個孩子探究的節(jié)奏被老師提煉出來后，獲得了成功的喜悅，同時也激發(fā)了其他的孩子的探知欲望。
場景2：音樂小路出現(xiàn)后，老師沒有先示范跳，而是放手讓幼兒嘗試跳;
場景3：幼兒自主選擇樂器后，老師沒有急著講授，而是放手讓他們自己探究打擊節(jié)奏。
給幼兒多一點的活動余地，多一點思考的時間，多一點表現(xiàn)自我的機會，多一點體會成功的愉悅，這不正是體現(xiàn)著幼兒《綱要》精神嗎?
3：靈活教快活學
教無定法，學無定法。如果教師教法靈活，幼兒自然學得快活。
當幼兒跳完音樂小路后，引發(fā)了認知沖突，現(xiàn)場生成了疑問：“誰跳得好呢?”，我注意把握住了教的時機，適時的把幼兒拉回到圖譜，使幼兒在渴望的心理狀態(tài)下，明晰事理，以達到教與學的高效。
另外，運用“約定”巧妙組織教學，使孩子動靜有序，松弛有度。
二：不足部分
1、讓孩子“探”的時候，老師放手不徹底。
比如欣賞音樂探知節(jié)奏的時候，因為畢竟是比賽，希望能在短時間展現(xiàn)出好的活動效果，所以我總是有意無意的用肢體語言在影響著他們。
2、在“收”的把握上，沒法照顧到個體差異。
敢于放手，確實能培養(yǎng)幼兒自主學習、合作探究的能力。但是有句話說得好：沒有聚集的發(fā)散是沒有作用的。我們可以看到，每個環(huán)節(jié)盡管我努力的先放后收，但是收的時候，還是沒照顧到個體差異，因此在現(xiàn)場能看到有幼兒在用樂器演奏的時候，還有些薄弱。
3、現(xiàn)場出現(xiàn)了未預設的情景時，老師回應的態(tài)度不夠積極。如有的孩子說~~~，我沒有給予回答~~~~~
42、幼兒園大班韻律《狐貍和農(nóng)夫》公開課教案
動作建議：
第1-2小節(jié)：雙手做相互前后交替走的動作：
第3-4小節(jié)：做看的動作。
第5-8小節(jié)同第1-4小節(jié)一樣)再重復一遍
第9-12小節(jié)：雙手做喝酒的動作，再重復一遍‘
第13-18小節(jié)：頭部轉動做頭暈的動作，
第19-20小節(jié)：頭部和身體搖動做喝醉酒暈的動作。
游戲玩法：
1.選出一名領頭人帶著大家做搞笑的動作和表情，讓農(nóng)夫猜出領頭人。
2.隨著游戲的挑戰(zhàn)幼兒創(chuàng)編自己的搞笑動作和表情，所有幼兒跟著學，農(nóng)夫猜的時候不能打電話，學會克制自己。
活動目標：
1.結合故事情景來表現(xiàn)狐貍走，看，喝，暈，搞笑的肢體動作，感知!音樂AB樂段結構和不同風格。
2.在熟悉樂曲的基礎上能夠創(chuàng)編狐貍看，喝，暈，滑稽的動作，并能在游戲中分角色來表現(xiàn)音樂。
3.體驗音樂游戲的快樂，在游戲中培養(yǎng)幼兒懂得當客人時要懂禮貌不能給主人帶來麻煩的道理。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準備：
1.物質準備：音樂剪輯A段high歌，B段哈巴涅拉舞曲。圓形座位擺放。
2.經(jīng)驗準備：幼兒有領頭人游戲的經(jīng)驗。
活動過程：
一，故事導入
教師：我的鄰居是一位勤勞好客的農(nóng)夫，農(nóng)夫的果園豐收了，有大大的蘋果，紅紅的草莓，但是最讓農(nóng)夫得意的是他那又大又甜的葡萄豐收了農(nóng)夫把葡萄釀成了香甜美味的葡萄酒，邀請他的鄰居小狐貍們到他家去做客，小狐貍知道了高興極了，它們先去參觀了農(nóng)夫的葡萄園，又到農(nóng)夫家品嘗了葡萄酒。可是，小狐貍們還沒喝幾口酒醉了，讓我們一起來看看吧!
二.動作感知A段音樂
1.教師跟音樂做相應動作
2.提問暈的動作
3.教師帶領幼兒感受音樂做相應動作
4.引導幼兒創(chuàng)編看，喝酒的動作
5.教師帶著幼兒用創(chuàng)編動作感受音樂
6.引導幼兒創(chuàng)編暈的動作
7.帶領幼兒圓圈走加入酒瓶打碎的聲音
三，動作感知B段音樂
1.討論逗農(nóng)夫升心的動作。
2.教師選幼兒四個動作跟音樂學一學。
3.教師請一名小狐貍當領頭人跟音樂練習。
4.再請一名幼兒創(chuàng)編搞笑的動作當領頭人。
四.游戲：領頭人
1.請農(nóng)夫上場猜猜哪個是第一個逗農(nóng)夫開心的小狐貍。
2.請一只小狐貍當農(nóng)夫，一只小狐貍當領頭人。
3.請一位客人老師來當農(nóng)夫猜一猜。
4.結束語：農(nóng)夫已經(jīng)不生氣了，我們一起去把農(nóng)夫的家收拾干凈，然后請農(nóng)夫去我們家做客吧。
43、幼兒園大班韻律《粗心的理發(fā)師》音樂優(yōu)質公開課教案反思
故事概梗：
一個顧客來到了一家新開業(yè)的理發(fā)店理發(fā)，由于電視上正播放著一場精彩的球賽，理發(fā)師顧著看球把顧客的頭發(fā)理壞了，接著理發(fā)師想出了辦法彌補自己的過失。
活動目標：
1.在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上，能按節(jié)奏在規(guī)定的樂句中完成相應的動作。
2.嘗試用身體動作創(chuàng)編出各種洗頭、理發(fā)等造型。
3.學習表演，鍛煉能力：扮演理發(fā)師和扮演顧客的分別能用驚訝、害怕以及生氣、憤怒等表情表現(xiàn)出來。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準備：
物質準備：音樂剪輯兩個版本(分段、完整)、黑板、圖譜、假發(fā)、半弧形座位擺放。
經(jīng)驗準備：幼兒已練習互相幫戴假發(fā)的經(jīng)驗。
活動過程：
1、完整欣賞音樂。
2、教師講述故事，并通過圖譜幫助幼兒了解音樂與故事的關系。
(l)出示圖譜，講述故事大概。
(2)聽音樂看圖譜。
師：這段音樂哪里是理發(fā)師的呢?第四段說誰的呢7
3、學習理發(fā)師的完整動作
(1)教師與幼兒逐段創(chuàng)編A、B、C段音樂動作(洗頭、理發(fā)、照鏡子
(2)幼兒跟音樂完整游戲一次。
(3)學習創(chuàng)編顧客生氣、憤怒的動作。(顧客音樂)
4、完整游戲(完整音樂)
(1)教師與幼兒合樂游戲。
(2)鼓勵幼兒自己看圖譜游戲一次。
(3)教師找到難點，重點練習。
5、學習分角色游戲
(1)邀請助教老師合作表演。提示幼兒觀察小顧客的表情。
(2)幼兒模仿助教老師的表情。隨樂一起扮演小顧客。
(3)分角色完整游戲。
6、“改正”后的理發(fā)師正確示范一次。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
44、大班親子韻律《真假美猴王》音樂教案公開課反思
動作建議
A段音樂]按節(jié)奏順時針傳遞金箍，一個小節(jié)傳遞一次。
[B段音樂]
[1-2]拍手
[3-4]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作
[5-6]拍手
[7-8]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作
以此類推
游戲玩法
幼兒扮演猴子，圍坐成圈，一名幼兒扮演二郎神，戴眼罩站立圈內(nèi)
[A段音樂]圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍，A段音樂結束時金箍傳遞到誰，誰就成為美猴王;美猴王須迅速將金箍藏起。
[間奏鼓聲]二郎神摘下眼罩。
[B段音樂]美猴王隨樂做自己喜歡的動作，其余幼兒模仿其動作;二郎神尋找美猴王;音樂停止時，二郎神須指出自己找到的美猴王。
[大鼓聲]如猜錯，則猴子獲勝，鼓聲不會響起;如猜對，鼓聲響起，二郎神與美猴王進行繞圈追逐游戲，捉到美猴王則二郎神勝利，反之美猴王獲勝。
活動目標
1.認真傾聽音樂，感受音樂活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細節(jié)變化。
2.隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動作，大膽用動作表達對音樂的理解與感受。
3.積極遷移經(jīng)驗疊加游戲玩法，體驗與同伴共同游戲的樂趣。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：熟悉《西游記》故事情節(jié);幼兒已玩過尋找?guī)ь^人和隨樂傳遞游戲;在區(qū)域活動中嘗試創(chuàng)編美猴王的動作。
2.材料準備
(1)16名幼兒圍坐成圈，圈內(nèi)擺放貼有云霧標識的大型積木一塊。
(2)教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個、音樂等。
活動過程
1.教師扮演美猴王，鼓勵幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動作隨樂入場。
2.傾聽A段音樂，感受音樂歡快、幽默的旋律，遷移傳遞游戲經(jīng)驗，師幼一同隨樂有節(jié)奏的傳遞蟠桃
美猴王：天庭的王母娘娘要開蟠桃宴，聽說那些蟠桃吃了以后會長生不老，俺老孫也拿到了一個你們看(出示蟠桃)。今天，我要讓你們都來輪流嘗一嘗。
(1)遷移傳遞游戲經(jīng)驗，教師用肢體動作帶領幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。
(2)跟隨A段音樂，幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。
3.完整傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結構。
(1)第一遍完整傾聽，初步感受樂曲歡快詼諧的旋律。
師：發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一段音樂，想一想，猜一猜。
(2)再次完整傾聽，進一步感受樂曲的旋律和結構。
師：玉皇大帝派了誰來捉拿美猴王?在音樂里有一段是提醒猴子們二郎神來了，你們能找到嗎?
4.在反復熟恐B段音樂的基礎上，鼓勵幼兒以多種形式創(chuàng)編，大膽表現(xiàn)。
師：你們有什么辦法可以保護美猴王不被二郎神認出來呢?所有的小猴子都做一樣動作，就是保護美猴王最好的方法。
(1)教師呼唱B段音樂，鼓勵幼兒跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動作。
(2)教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理，并請幼兒示范表現(xiàn)。
(3)教師帶領幼兒隨B段音樂完整表現(xiàn)，鼓勵幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動作的順序。
5.完整播放音樂，挑戰(zhàn)初級游戲，體驗傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。
1)交代游戲玩法，提醒幼兒金箍傳到誰，誰就是真美猴王。
(2)隨樂練習，師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問題。
(3)助教老師扮演二郎神，完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽二郎神摘下面具的提示鼓聲。
6.累加追逐游戲，增添游戲趣味。
7.跟隨音樂自由表現(xiàn)美猴王動作自然結東。
活動反思：
本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學習。活動中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
45、幼兒園大班韻律活動《屎殼郎造房子》教案
挑戰(zhàn)4 游戲“改變路線”一一延伸
挑戰(zhàn)3 游戲“滾球大賽”：S——S的正式比賽，贏得一組獲得一顆小糞球，累計哪一組最多為獲勝
挑戰(zhàn)2 T——S的再次高級示范
挑戰(zhàn)1+游戲1 “滾球大賽”TーT高級示范
音樂+T-S學習基本動作一一隨樂口令(3遍)
動作 根據(jù)故事情境做出：出發(fā)、有力氣、過小河、繼續(xù)走、過草叢等基本動作(教師示范動作，示范一次解決一個問題)。
動作建議及玩法建議：
第一段一一拍腿走走走走的動作雙手曲臂左右擺動有力氣的動作
第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動作。
第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開，做穿過草叢的動作。
間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動，看一看幾號的動作，做游戲前準備動作。
結尾部分一一兩位幼兒進行雙手交替滾球。
活動目標：
1.在屎殼郎造房子過程的動作情境中，感知樂曲的曲式結構，能根據(jù)樂曲的變化做動作玩游。
2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動的數(shù)字結果，對應自己的座位號快速進行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調的推滾至終點。
3.遵守游戲規(guī)則，體驗游戲帶來的樂趣。
4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準備：
物品準備：大號瑜伽球兩個、大轉盤、手腕花紅綠八個、自制小糞球多個、長城線和起始線、數(shù)字卡片
編輯好的音樂。
(大瑜伽球一一糞球)
前期經(jīng)驗鋪墊：給幼兒鋪墊關于屎殼郎的外形，生活習性等知識，并講述故事《屎殼郎造房子》。
活動過程：
一、情境導入
草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領特別大，它們每天都會從家里出發(fā)走很長很長的路，他們很有力氣，在去
大草原深處的路上它還要超過小河，穿過草叢，這樣才可以到達造房的地方。
教師提問：小屎殼郎要具備哪些本領才能造房子呢?
教師提問故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請你認真看仔細聽
二、教師隨樂示范基本動作，感知樂曲的曲式結構。(只播放前半段基本動作的音樂
1.教師播放第一遍音樂，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動作，讓幼兒熟悉動作的同時初步感知音樂。
2.數(shù)師提問：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動作，加深對動作的理解)2海一一每次解決一個問題，如：動作的方向，動作的順序等。
3.教師小結：小屎殼郎很了不起哦!我們也來學一學好嗎?
4.播放音樂T——S眾教師帶領幼兒有口今的隨樂做動作。
5. 解決幼兒在動作中出現(xiàn)的問題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個小保殼郎做的最棒，再次播放音樂帶領幼兒做動作。
6.教師動作退位，讓幼兒自己做動作。
三、游戲“屎殼郎球大賽”
小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領，那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?
2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細看兩位老師老師做。
3.T-一T的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。
教師提問：剛才我們兩個是怎么比賽的，什么時候開始滾糞球的?
4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進行游戲示范。
5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進行比賽。游戲進行四到五遍。每次先到終點的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計最后比賽完，哪一組得
到的小糞球最多為獲勝。
四、結束部分
教師小結，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學會了小屎殼郎造房子的本領，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要氣，平時多加練習，相信下一次一定會成功。
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