小班數(shù)學(xué)教案《豆豆樂》反思

小班數(shù)學(xué)教案《豆豆樂》反思

1、小班數(shù)學(xué)教案《豆豆樂》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。

　　2、比較物體的大小，按大小差異排列5以內(nèi)的物體。

　　3、感受在情景游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　7、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、磁性教具。(從小到大的3個書包、4個蘋果、5個面包)

　　2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著圓點(diǎn)，圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個維度的排列規(guī)律，供幼兒按圓點(diǎn)的排列規(guī)律貼花)，每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)

　　3、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、引題 (跟著音樂做開小汽車動作帶領(lǐng)幼兒到位置上)小朋友，老師帶你們?nèi)ゴ河魏脝?

　　老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，我們先來整理一下吧。

　　2、逐一出示去春游的物品，比較物體的大小，學(xué)習(xí)按物體的大小差異排列。

　　(1)教師在黑板上出示書包的圖片，請幼兒說說一共有幾個書包?這些書包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大，哪只最小?并把書包按從小到大的順序排排隊(duì)(請個別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來。

　　(2)書包整理好了，你們看老師還為你們準(zhǔn)備了什么?(教師在黑板上出示4個蘋果)數(shù)數(shù)有幾個蘋果?并請幼兒給蘋果按照從大到小的順序排排隊(duì)?？纯茨膫€蘋果最大，把最大的蘋果放在最前面，然后慢慢小起來。

　　(3)教師出示大小不同的5只面包，蘋果整理好了，我們看看還有什么呢?數(shù)數(shù)有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來。

　　3、幼兒操作。

　　第一次操作：

　　(1)春游去的物品整理好了，那我們出發(fā)嘍!幼兒跟著音樂做開汽車狀，公園到了，我們下車吧?？纯垂珗@里開了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說說這是什么花?是什么顏色的?數(shù)一數(shù)有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?

　　(2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個小朋友一種顏色的花，請你幫它排一排，可以從大到小，也可以從小到大。

　　(3)檢查幼兒排序情況。

　　第二次操作：

　　花兒真漂亮，我們把它們插到花瓶里吧。

　　(1)教師出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察，花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)?圓點(diǎn)的是怎樣排列的?請幼兒根據(jù)花瓶上的排列圖示貼上相應(yīng)的花。

　　(2)幼兒貼花，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)評價幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來，幼兒和老師一起檢查，找出錯誤，并糾正。

　　4、結(jié)束。

　　時間不早了，我們開著小汽車回幼兒園嘍!音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

2、小班數(shù)學(xué)教案《配對》含反思

活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)“一雙”、“一對”的概念。

　　2.學(xué)習(xí)按物品的特征，將相同的東西配對。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備

　　1.課件：圖片—外國小朋友

　　2.課件：圖片—拖鞋

　　3.拖鞋

活動過程

　　一、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對”的概念

　　1.出示圖片：外國小朋友

　　教師：這個小朋友多可愛呀，你們看看她有幾只眼睛啊?

　　2只眼睛還可以說是1什么眼睛?誰知道呀?

　　2.教師告訴幼兒，2只眼睛可以說是一對眼睛。

　　3.請小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個呢?(耳朵、鼻孔、腳、手)

　　4.小結(jié)：像我們?nèi)梭w身上兩個一樣的東西就叫“一雙”或“一對”。

　　(如一對眼睛、一雙手、一雙腳等)

　　二、知道物體的“一雙、一對”

　　1.出示一只襪子

　　教師：這是什么呀?它夠穿嗎?要幾只才夠呢?

　　引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子就是一雙。

　　2.課件：一雙拖鞋

　　教師：這是什么呀?它穿上合適嗎?

　　三、幼兒操作(拖鞋配對)

　　1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時游戲，都站亂了，請你們仔細(xì)的找一找，

　　讓拖鞋寶寶配成對，好嗎?

　　2.幼兒給拖鞋配對

　　提醒幼兒將配好對的拖鞋爭取的擺放在鞋架上。

　　四、活動評價

　　1.你們都把拖鞋寶寶配成對了嗎?

　　2.小朋友真能干，把那么多的拖鞋寶寶配成對了，拖鞋寶寶說謝謝你們啦。

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

3、小班數(shù)學(xué)教案《湯圓》含反思

活動目的

　　1、引導(dǎo)幼兒在搓、吃湯圓等活動中學(xué)習(xí)感知1和許多。

　　2、讓幼兒知道冬至節(jié)搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習(xí)俗，并喜歡參與這一活動。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：把活動室布置溫馨的家庭的客廳、餐廳模樣(幼兒可圍坐在客廳、餐廳的大桌旁活動)，在桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾，擺上幾束花。

　　2、材料的提供：搓湯圓用的米團(tuán)若干，幼兒人手一份墊板、塑料小刀、碟子、濕手巾、小袖套和圍兜。

　　3、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前引導(dǎo)幼兒觀察、了解冬至?xí)r節(jié)閩南的一些民俗;學(xué)習(xí)用橡皮泥搓圓。

活動過程：

　　一、引入活動

　　(一)以媽媽的身份談話：我們的家布置得多漂亮呀!冬至快到了，今天媽媽要和你們一起搓湯圓、煮湯圓和吃湯圓，好嗎?

　　(二)檢查幼兒的小手是否洗干凈，并幫助幼兒套上袖筒、系好圍兜。

　　二、搓湯圓

　　(一)師操作示范

　　1、出示大米團(tuán)，告訴幼兒這是一塊米團(tuán)，媽媽要變個魔術(shù)，把它變成許多小米團(tuán)。

　　2、示范將米團(tuán)搓長、切成許多小米團(tuán)。示范時結(jié)合語言提示，引導(dǎo)幼兒觀察米團(tuán)的變化，并說出來。如：搓呀搓，搓呀搓，米團(tuán)變成什么樣了?(變瘦了，變長了)切呀切，切呀切，大米團(tuán)變成許多小米團(tuán)。

　　3、示范、講解搓湯圓的方法，并啟發(fā)幼兒逐一點(diǎn)數(shù)，看看媽媽搓了幾個湯圓，引導(dǎo)幼兒觀察一個一個湯圓合起來是許多湯圓。

　　(二)幼兒動手操作

　　1、提出活動要求：

　　(1)媽媽這里有許多的米團(tuán)，等會每個小朋友都可以自己來取一份。

　　(2)搓湯圓時要注意衛(wèi)生，不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或抓其他東西，手臟了可用濕手巾擦一擦。

　　(3)數(shù)一數(shù)、比一比，看看誰搓的湯圓多。

　　2、觀察幼兒的活動情況，并進(jìn)行適時的指導(dǎo)。

　　(1)可以先把一塊大米團(tuán)米團(tuán)分成幾塊小米團(tuán)，再把小米團(tuán)搓成湯圓。

　　(2)可以邊搓邊數(shù)，看看自己搓了幾個湯圓。引導(dǎo)幼兒看看一個一個湯圓合起來就是許多湯圓。

　　(3)鼓勵幼兒與同伴交流，看看各自搓的湯圓有什么不一樣(如大小、形狀等)，比一比誰搓的湯圓多。

　　3、請幼兒把搓好的湯圓交給阿姨，并協(xié)助收拾工具和材料，洗洗手。

　　三、煮湯圓

　　組織幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓，并進(jìn)行自由交談，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　四、吃湯圓

　　輕聲播放歌曲〈賣湯圓〉，師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓，交流一下各自的感受。并適時向幼兒介紹閩南地區(qū)冬至節(jié)的一些習(xí)俗。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

4、小班數(shù)學(xué)教案《前后》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識和區(qū)分前后。

　　2、形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動感興趣。

　　3、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備：

　　1、慢羊羊頭飾一個

　　2、灰太狼頭飾一個

　　3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)

　　4、大樹一顆(灰太狼藏在大樹后面)

　　5、小兔子和小狗娃娃各一個

　　6、玩具若干個(分別放在小兔和小狗的前面和后面)

　　7、創(chuàng)設(shè)活動情景：教師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點(diǎn)玩具，小狗的后面放上點(diǎn)玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。

　　8、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。

　　難點(diǎn)：形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動感興趣，學(xué)習(xí)正確使用方位詞 前 后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準(zhǔn)字音。

活動過程：

　　1、做拍手律動，(上拍下拍 前拍 后拍)

　　2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現(xiàn)在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。

　　3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面，老師轉(zhuǎn)過身去，提問：現(xiàn)在你們在我的那面，我們在老師的后面。

　　4、現(xiàn)在請一個小朋友上來站在老師的前面，提問：現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請一個小朋友站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。

　　5、點(diǎn)一個小朋友，指定，請你過來站在我的前面，在請一個，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。

　　6、引起興趣：

　　談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。

　　師：小朋友，有沒有看過喜羊羊與灰太狼啊?在喜羊羊與灰太狼里面，你最喜歡誰啊?為什么?

　　幼：我喜歡……

　　師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋村長，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。

　　7、 電話鈴響，懶洋洋村長接電話。

　　師：(鈴響后)喂，你是誰啊? 哦，你是熊媽媽啊?你打電話找

　　我懶洋洋村長有什么事? 哦，你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋村長來幫你把玩具找回來是不是啊?那我問問我的小羊們愿不愿意幫你們!小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。(愿意)熊媽媽，你聽到了嗎?小羊們都說愿意，那現(xiàn)在我們就開始準(zhǔn)備來幫助你了。

　　8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞

　　師：現(xiàn)在這樣灰太狼非常的狡猾，我們小樣們現(xiàn)在要好好的教訓(xùn)一下他，等會兒和村長一起去抓灰太狼好不好，不過在去抓灰太狼之前，我要先考考你們，你們要是通過的話我才能讓你們?nèi)プダ?，有沒有信心。(有)聽命令行動

　　教師發(fā)號口令：

　　現(xiàn)在所有的小羊聽著，小男孩現(xiàn)在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現(xiàn)在聽我口令。

　　1)請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。

　　2)請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。

　　3)請所有的喜洋洋向前走一步。

　　4)請所有的美羊羊向后退兩步。

　　(好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。)

　　9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞

　　師：現(xiàn)在我慢洋洋村長要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面記著，一起出動去把它抓起來。

　　村長帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。

　　喜洋洋出動抓狼，要求會說：在什么前面(后面)抓到了灰太狼。

　　請美羊羊在旁觀戰(zhàn)，思考在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。

　　美羊羊出動，尋找玩具，要求會說：在什么前面(后面)找到了玩具。

　　10、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞

　　師：(電話鈴第二次響)喂，是熊媽媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯!你要和我們的小樣們說謝謝啊!{熊媽媽說，謝謝小羊們}(不用謝)哦，好的，我知道了!再見!熊媽媽!

　　師：熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。

　　(幼兒上前按要求擺放。)

　　11、游戲結(jié)束：我們的抓狼任務(wù)成功，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課結(jié)束以后并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，為了不使整個過程看起來太亂，在去尋找玩具和抓狼的時候我沒有請完所有的小朋友，只是請個幾個，由于過于緊張還給漏掉了一些個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整節(jié)課看起來過于簡單，時間也顯得太短，評課的時候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯誤點(diǎn)和建議對這節(jié)課看來都很有用，通過評課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了，謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會，以后我會更加努力加油的。

5、小班數(shù)學(xué)教案《規(guī)律》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.能按照物體的規(guī)律進(jìn)行推理，并能有規(guī)律的進(jìn)行排序。

　　2.能主動觀察，主動探索，感知規(guī)律美。

　　3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準(zhǔn)備：

　　ppt 編織繩 小魚

活動過程：

　　一. 情境導(dǎo)入今天小貓過生日，邀請了小狗小兔和小猴來做客，它們各走一條路，請小朋友來看一看它們走了哪三條不同的路。

　　二.發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1.觀察三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。

　　2.請幼兒觀察每個小動物食物的排列規(guī)律，請個別幼兒進(jìn)行回答，橫線上應(yīng)該填什么特征的食物。

　　三. 幼兒操作

　　1.教師示范，請幼兒認(rèn)真觀察。

　　2.幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律串小魚。

　　3.請個別幼兒說說自己的小魚是排列的。

活動延伸：

　　在區(qū)域投放不同特征的珠子請幼兒有規(guī)律的進(jìn)行串連。

活動反思：

　　活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

6、小班數(shù)學(xué)教案《比較異同》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

　　比較異同

活動目標(biāo)：

　　1、能夠運(yùn)用多種感官感知"1個"和"許多個"。

　　2、通過實(shí)際操作活動體會"1"和許多的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　小貓、小狗、小雞、小鴨的卡片，每種動物卡片需要5張。

活動過程：

　　一、感知"1"

　　1、談話引導(dǎo)：

　　(1)教師："小朋友你們喜歡小動物嗎?你們最喜歡的動物是什么?"

　　(2)幼兒自由發(fā)言，說出自己最喜歡的小動物。

　　2、教師展示小動物卡片(每種小動物拿出一張卡片)。

　　(1)將卡片依次粘貼在黑板上。

　　(2)提出問題："老師這里有許多可愛的小動物，你們喜歡其中的哪只動物呢?"

　　(3)引導(dǎo)幼兒說出圖片中的小動物名稱，如：一只貓;一只小狗。

　　(4)教師依次舉起小動物卡片，幼兒一一說出動物名稱后，教師帶領(lǐng)孩子總結(jié)說出：它們都是一只。

　　二、感知"許多"

　　1、教師展示小動物卡片。

　　(1)把動物卡片依次排開，把一只小動物的貼在一邊，把剩下的動物卡片全部粘到一邊。

　　(2)教師："小動物們都想和小朋友一起玩，你們看!它們來了，來了許多小動物。"

　　2、區(qū)別"1"和許多教師舉起一張動物卡片強(qiáng)調(diào)說出"一只貓"，指著黑板上全部的小貓卡片說"許多貓"。重復(fù)幾次，并帶領(lǐng)孩子說出。

　　三、聽覺分辨"1"和許多

　　1、情節(jié)引導(dǎo)："小貓很高興認(rèn)識你們，它想給小朋友唱一首歌。你們仔細(xì)聽，她在唱什么?"

　　2、教師拿起小貓的卡片，模仿小貓叫一聲，"聽!小貓叫了一聲，喵……"教師模仿小貓叫許多聲，"聽!小貓叫了很多聲，喵……喵……喵"

　　3、請小朋友分別模仿小雞、小狗、小鴨叫一聲，叫許多聲。

　　四、實(shí)際操作感知"1"和許多教師先把若干1個和許多個物品或圖形卡片放到一個盒子里，請小朋友分別從盒子里拿出一張卡片看看上面有一個還是許多個。幼兒操作過程中如果遇到困難，教師及時進(jìn)行指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)活動一開始孩子們的參與熱情很高，就整個活動設(shè)計(jì)來說，安排是很科學(xué)、很合理的。每個幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動手操作，在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較，可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動的第三個環(huán)節(jié)、還有活動的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個，哪些是許多個。繼續(xù)以秋游故事貫穿，設(shè)計(jì)一個小游戲，而不是用一些簡單的圖片，這樣幼兒的積極性會更高，目標(biāo)會完成的更好。

7、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《豆豆樂》含反思

各位老師：

　　大家好!今天我要說課的內(nèi)容是小班的數(shù)學(xué)活動《豆豆樂》。

一、說教材

　　1、設(shè)計(jì)意圖

　　在農(nóng)村，地里的豆慢慢地長大了，孩子們對身邊的這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。我抓住這一契機(jī)，利用豆設(shè)計(jì)了這個以數(shù)學(xué)為主的探索活動，讓孩子們在猜豆、剝豆、數(shù)豆、排豆、串豆的過程中，在自然流暢的感性活動里，自主觀察與探索，自由表達(dá)與表現(xiàn)，從而體驗(yàn)到快樂和成功。

　　2、內(nèi)容分析

　　《綱要》中強(qiáng)調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并指出“要密切聯(lián)系實(shí)際生活，利用身邊事物和現(xiàn)象”?！抖苟箻贰肥怯變簣@小班下學(xué)期的數(shù)學(xué)活動，本活動要求幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量和按照物體的大小進(jìn)行排序。小班下學(xué)期的幼兒活潑好動、愛玩，并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識，對數(shù)、排序的概念和都有了些零碎的認(rèn)識，同時他們對數(shù)數(shù)、排序也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，因此我選擇并設(shè)計(jì)了《豆豆樂》這個活動，讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索、初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的認(rèn)識。

　　3、幼兒現(xiàn)狀分析

　　通過半年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，對于感知數(shù)量和簡單的AB式排列在一些活動中已初步接觸過，本次活動要求幼兒能感知5以內(nèi)的數(shù)量，并在排序中能有所創(chuàng)新。由于小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，在日常教育教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒雖然喜歡數(shù)數(shù)、排排，但準(zhǔn)確度不高，往往會無意識的去玩。因此，在此次數(shù)學(xué)活動中，我嘗試用自然資源，讓幼兒在生活中愛上學(xué)習(xí)

　　4、活動目標(biāo)：

　　活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，在制定活動目標(biāo)時根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則?；谝陨蠈滩牡姆治?，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)在猜猜、排排、串串中感知5以內(nèi)的數(shù)量和按照物體的大小進(jìn)行排序。

　　(2)在活動中，發(fā)展幼兒的思維和動手操作能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　(3)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　(4)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　根據(jù)目標(biāo)以及幼兒的認(rèn)知理解水平，我把活動重點(diǎn)定位于：感知5以內(nèi)的數(shù)量?；顒拥碾y點(diǎn)是：按照物體的大小進(jìn)行有創(chuàng)造性的排序。

　　因?yàn)榛顒幽繕?biāo)中既有認(rèn)知、能力的要求，有對幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因?yàn)樾隆毒V要》中提出了“能從生活中感受事物的數(shù)量”的目標(biāo)，以豆為主要材料，通過設(shè)置幫貓媽媽做事的情境，來調(diào)動幼兒參與活動的積極性，從而來解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

　　6、活動準(zhǔn)備：

　　活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我進(jìn)行了以下的物質(zhì)準(zhǔn)備：蠶豆、豌豆、牙簽、框若干，四只小雞，貓媽媽賣豆的圖片以及插豆的盤子。

　　這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開展的探究活動符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。

二、說教法

　　這一活動的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。

　　1、操作法：它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動中我安排幼兒進(jìn)行了獨(dú)立的剝豆、排豆，操作中主要是讓幼兒在感知數(shù)量的多少，提升經(jīng)驗(yàn)，然后進(jìn)行簡單的觀察，發(fā)現(xiàn)這些豆的大小不同，來引導(dǎo)幼兒排序。

　　2、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，考慮到小班幼兒易受情境感染的特點(diǎn)，有目的地創(chuàng)設(shè)了“幫貓媽媽插豆”的情節(jié)，以引起幼兒的興趣。使幼兒融入到做事情的情境中，激發(fā)幼兒的數(shù)數(shù)興趣，讓幼兒積極觀察，動腦，以達(dá)到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展。

　　3、交流討論法：恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。在剝豆排豆的過程中，我讓幼兒和好朋友說說每節(jié)豆莢里有多少，比一比，在排豆的過程中，觀察大小，充分讓幼兒表達(dá)自己的看法，進(jìn)一步感受到了參與活動的樂趣。

三、說學(xué)法

　　1、操作法：本活動的操作是通過讓幼兒獨(dú)立完成剝豆、排豆和串豆。有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻“孩子的學(xué)習(xí)是聽過就忘記，看過就記住，做過就理解。”這句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn)：直接行動思維接受知識的速度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知，親身體驗(yàn)，動手操作的機(jī)會，是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑。本次活動就是以這種理念為依據(jù)，讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。

　　2、情境體驗(yàn)法：針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，通過情節(jié)，使每個幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感、輕松感與成就感。在情節(jié)中輕松掌握了數(shù)數(shù)、排序。在反反復(fù)復(fù)的觀察和交流中，并不缺少的是為孩子創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在自己的努力下一步步地接近成功，從而培養(yǎng)孩子們喜歡幫助他人和自己動手解決問題的習(xí)慣。

　　3、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。

四、說教學(xué)過程

　　《綱要》提出：“在教學(xué)活動中要充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，教師為主導(dǎo)作用，要尊重每個幼兒的想法、做法和說法，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、觀察性、操作性、交流性”。我主要分三個環(huán)節(jié)：

　　(一)猜猜

　　1、猜猜這節(jié)豆莢里會住著幾顆豆寶寶?生動形象的語言激發(fā)幼兒興趣，初步感知數(shù)量。

　　2、每位小朋友拿出凳子下面的豆莢，與好朋友之間相互猜一猜，為幼兒提供相互交流的條件。

　　3、然后驗(yàn)證結(jié)果。做了一個喂小雞的游戲。

　　(二)排排

　　這里先讓幼兒觀察豆，發(fā)現(xiàn)大小不同，自然地引出豆寶寶排排隊(duì)，然后讓幼兒有意思的去排，在此基礎(chǔ)上，讓有幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)造性的給豆寶寶排隊(duì)，讓孩子們在體驗(yàn)生活樂趣的同時培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

　　(三)串串

　　這一環(huán)節(jié)是前兩個環(huán)節(jié)的提升

　　1、在這部分有目的地創(chuàng)設(shè)了“幫貓媽媽插豆”的情節(jié)，以引起幼兒的興趣。根據(jù)幼兒的意愿隨意的去串豆，培養(yǎng)興趣，發(fā)揮幼兒的主動性。

　　2、讓幼兒把做好的豆串送到熊媽媽的店里，這里是要求幼兒按圓點(diǎn)的數(shù)量插上去。

　　3、最后讓幼兒把插好的豆拿到街上去賣，使幼兒很有成就感。

　　生活是豐富多彩、生動真實(shí)的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個樂中學(xué)的空間。本活動充分體現(xiàn)了教育的生活化。老師尊重幼兒的世界，走進(jìn)幼兒的生活，以豆為一根主線，引導(dǎo)幼兒猜豆、排豆、串豆，使孩子充分體驗(yàn)到了游戲中的愉悅，體驗(yàn)到了收獲的愉快情緒，體驗(yàn)到了探索的樂趣。在活動中，幼兒不斷地感知，動手操作，數(shù)數(shù)排排，注重幼兒主體性的發(fā)展，注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使孩子成為活動的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開發(fā)。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

8、小班數(shù)學(xué)教案《鋪路》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)參與活動的積極性和思維的靈活性。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

　　2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學(xué)會情境表演。

　　3.形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。

　　活動過程：

　　一、觀看情境表演

　　1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。

　　2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。

　　3.小兔為什么會摔倒呢?(因?yàn)榈厣嫌锌?這些坑是什么樣子的?(長方形、圓形……)

　　二、復(fù)習(xí)圖形

　　1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形?(長方形)長方形是什么樣子的?

　　2.正方形是什么樣的?正方形和長方形什么地方不一樣?

　　3.三角形有幾條邊、幾個角?

　　4.圓形有沒有角?

　　5.這是什么形?(半圓形)

　　6.你們看，這里有兩個一樣大的正方形。我只要說聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。(.來源快思老師教案網(wǎng))不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長方形)這個長方形是怎么變出來的?(兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的)

　　7.用同樣方法把兩個一樣大的半圓形變成圓形。

　　三、鋪路

　　1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

　　2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

　　3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長方形、圓形材料較少時，怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

　　四、游戲

　　1.小兔出來啦，小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背后)

　　2.小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了?我去找找看?！?/p>

　　3.找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評析：教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感;最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。從活動材料的準(zhǔn)備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認(rèn)識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時進(jìn)行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們在完成鋪路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價值。

　　教學(xué)反思

　　小班數(shù)學(xué)《鋪路》這一節(jié)課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境。

　　為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、玩一玩、做一做等多種形式，讓幼兒積極動手、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

9、小班數(shù)學(xué)教案《排隊(duì)》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)給物體排隊(duì)，知道從標(biāo)記處(紅旗右邊)開始一個接一個擺放物品。

　　2、培養(yǎng)幼兒收拾操作用具的良好習(xí)慣。

　　3、引導(dǎo)幼兒用語言講述操作結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大標(biāo)記圖一張，貼絨小熊，小猴圖片若干。

　　2、幼兒每人一張標(biāo)記圖，1個分類盒(內(nèi)張正方形、圓形紙片各4張)

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識標(biāo)記圖。

　　1、教師出示大標(biāo)記圖，提問：黑板上有什么?(紅旗、線)。

　　師：紅旗和線放在一起就變成好朋友了，變成了排隊(duì)標(biāo)記。

　　2、告訴幼兒：這是給物體排隊(duì)用的標(biāo)記圖。!來自快思老師教案.!提問：紅旗、線有什么作用?讓幼兒明確排隊(duì)要從紅旗處開始(從左至右)，先來的排在紅線上面，后來的排在紅線下面。

　　二、給物體排隊(duì)。

　　1、教師出示幾只小熊圖片，提問：誰來了?(小熊)。應(yīng)該怎樣給它們排隊(duì)?教師先進(jìn)行示范，從紅旗處開始，一邊拍一邊說：1只小熊排在紅旗后面，又1只小熊跟在后面……..排完后請幼兒觀察：第1只小熊排在哪里?小熊排在紅線的什么地方?讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開始，先來的排在上面。

　　2、教師又出示小猴圖片，提問：誰來了?它們應(yīng)該排在什么地方?教師告訴幼兒，它們應(yīng)該排在紅線后面，請1名幼兒到前面來操作，排完后，請幼兒觀察：小熊、小猴是怎樣排隊(duì)的?

　　3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)：擺放物體應(yīng)從紅旗處開始，先來的擺放在紅線上面，后來的擺放在紅線下面。

　　4、教師介紹紅線的“上面”“下面”時，要用手勢幫助幼兒理解，知道自上而下地擺放物體。

　　三、幼兒操作活動。

　　1、介紹操作的材料。

　　2、請幼兒拿出標(biāo)記圖和分類盒，要求幼兒先給圓形排隊(duì)，想想看應(yīng)該排在哪里?再給正方形排隊(duì)。教師巡回個別指導(dǎo)。

　　3、操作完后，提醒幼兒收拾好操作材料。

　　活動反思

　　數(shù)學(xué)來源于生活，讓數(shù)學(xué)幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物，由淺入深逐步進(jìn)入題，由此調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數(shù)學(xué)《排排隊(duì)》是一節(jié)按規(guī)律排隊(duì)的活動。讓孩子在操作活動中體驗(yàn)操作的樂趣。

　　對于第一次接觸按規(guī)律排隊(duì)。通常孩子們都感覺比較困難?；谝酝慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊(duì)對于孩子們比較貼近他們的的生活，是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與，感受排序是有規(guī)律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

　　整個活動孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，孩子對按規(guī)律排隊(duì)掌握也比較好。

10、小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)匹配》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步感知7以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量和數(shù)字。

　　2、能正確目測數(shù)群，并將數(shù)字與實(shí)物匹配。

　　3、積極愉快地參與數(shù)物拼板游戲活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教具磁性圖片，3-7的實(shí)物卡若干、數(shù)字卡若干。

　　2、學(xué)具第一、二、三組：剪下幼兒用書第21頁中數(shù)物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六組：

　　幼兒用書第26頁，數(shù)字印章，人手一支筆。

　　活動過程

　　1、集體活動。

　　目測數(shù)群，并按數(shù)量分類。

　　教師出示3-7的實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒目測實(shí)物，教師提問：這是什么?它們有多少個?幼兒分別說出實(shí)物相應(yīng)的數(shù)量。接著，教師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。教師請個別幼兒上來操作，其余幼兒與教師共同觀察并驗(yàn)證其正確性。

　　按數(shù)匹配實(shí)物。

　　教師出示3-7的數(shù)卡，啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的實(shí)物卡相匹配。幼兒觀察數(shù)卡并說說：這里有什么?是什么數(shù)字?幼兒一一講述后，教師再引導(dǎo)幼兒嘗試把相同數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請個別幼兒上來操作，要求幼兒邊操作邊用語言講述：幾個××，我送數(shù)字幾做你的朋友。

　　2、操作活動。

　　第一、二、三組：數(shù)物拼板游戲。

　　引導(dǎo)幼兒觀察殘缺的實(shí)物和數(shù)字卡，目測實(shí)物數(shù)量，說說：圖上有什么?(.來源快思老師教案網(wǎng))有多少?讓幼兒根據(jù)實(shí)物數(shù)卡找到相應(yīng)的數(shù)字，拼成完整的卡片。

　　第四、五、六組：

　　(1)引導(dǎo)幼兒看數(shù)字添畫相應(yīng)的圓點(diǎn)和實(shí)物。

　　(2)觀察實(shí)物數(shù)量，引導(dǎo)幼兒在方框中印數(shù)字、畫短線。

　　3、評比活動

　　幼兒間相互觀摩，交流自己的成果，體驗(yàn)成功的快樂，教師進(jìn)行簡單的評比，對收拾操作材料快且整齊的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

　　活動建議

　　將數(shù)物拼板放在數(shù)學(xué)區(qū)域活動中，讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動。

　　教學(xué)反思：

　　活動的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后，及時引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個活動，老師的指導(dǎo)有針對性，由簡到難，層層深入，有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。

　　最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長。

11、小班數(shù)學(xué)教案《排序》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按物體形狀、顏色間隔排序，樂意用語言表達(dá)自己排序的方法。

　　2、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂。

　　3、通過活動讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。

　　4、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力，嘗試有規(guī)律的交替排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、已經(jīng)做好的窗簾3份。

　　2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。

　　3、輕音樂碟片、拱門6個。

　　4、長繩子一條。

　　活動過程：

　　一、引入話題

　　師：“今天我們請來了爸爸、媽媽來上課，看!小動物們也來了(出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾)它搬了新家，正要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的?”(出示分別三種排序的門簾)讓孩子進(jìn)行觀察它們做的門簾有什么不一樣?你喜歡誰做的門簾?為什么?逐一介紹每條門簾使用什么方法進(jìn)行排序。

　　二、布題

　　動物們想考考我們的小朋友，它有一些沒有完成的窗簾，看誰知道下面是排什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]出題：看幻燈(個別提問)小朋友都很棒哦!它們出的難題都解決了，但家里還有許多門簾沒有做好，動物們準(zhǔn)備了許多材料，我們一起幫助想想辦法，把這些漂亮的材料有規(guī)律的排列做成窗簾，好嗎?誰想出的辦法是不一樣的。

　　幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動。

　　在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個藍(lán)色的等等。

　　鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

　　完成后把自己的制作品裝上小拱門處。

　　師：門簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。

　　將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗(yàn)成功的快樂。

　　(小結(jié)：請幼兒坐下來欣賞自己的成果，然后，發(fā)現(xiàn)錯誤的，進(jìn)行討論。抽檢：請個別幼兒講述自己的操作結(jié)果。)

　　活動反思：

　　在活動中，通過讓孩子看動作做的門簾和幻燈，引導(dǎo)幼兒觀察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序，教會幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實(shí)際意義，引起幼兒對數(shù)學(xué)活動的好奇和探索興趣。

12、小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)數(shù)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班幼兒接觸并認(rèn)識了數(shù)字，初步懂得數(shù)的實(shí)際意義。本活動旨在通過按數(shù)撿蛋、數(shù)蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數(shù)蛋等游戲形式，讓幼兒樂于參與集體活動，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣，并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾，學(xué)會手口一致有序地點(diǎn)數(shù)，不漏數(shù)，說出總數(shù)。

　　點(diǎn)評：教師的選材和設(shè)計(jì)思路好?！吨改稀分赋觯河變簩鶖?shù)意義的理解是從他們的數(shù)數(shù)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來的。正是數(shù)數(shù)，特勛是數(shù)數(shù)的動作以及對動作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實(shí)物和抽象的數(shù)概念之間建立起聯(lián)系。

　　活動目標(biāo)

　　1.樂意參與集體活動，在游戲中本驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　2.學(xué)會手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，并說出總數(shù)。

　　3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　點(diǎn)評：老師擬定的巨標(biāo)較恰當(dāng)，把“樂意參與集體活動，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣”作為本次活動的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要老師創(chuàng)設(shè)游戲的情景，幼兒在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動的樂趣，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樂意參與集體活動。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒認(rèn)識了數(shù)字1—5，幼兒有初步的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)材料：小老鼠頭飾，大籃子6個，小籃子30個，蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋);一排或兩排的蛋盤每人一個，繪有不同數(shù)量蛋的卡片30張，“倉庫”3座，大黑板一塊，1—5的數(shù)字卡片。

　　活動過程

　　1.“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

　　(1)自由撿蛋。要求：撿一個數(shù)一個;撿的蛋應(yīng)和籃子上的數(shù)字一致。

　　(2)提問：你撿了幾個蛋?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(檢驗(yàn)幼兒撿的蛋是否和數(shù)字對應(yīng)。)(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋盤的每個洞洞都填滿。

　　點(diǎn)評：教師注重創(chuàng)設(shè)自由寬松的游戲的環(huán)境。布置一片草地，草地上有許多蛋，準(zhǔn)備的蛋盤可以裝2—5個不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的數(shù)字一樣，引導(dǎo)幼兒按數(shù)字撿蛋，滲透按數(shù)取物。讓幼兒在撿蛋過程中學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，幼兒非常感興趣。針對不同能力的幼兒，教師通過提問和再次撿蛋進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)不同能力水平的幼兒都能得到進(jìn)一步的發(fā)展。準(zhǔn)備的蛋大小不一，讓幼兒感知數(shù)數(shù)是不受大小限制的。

　　2.“數(shù)蛋” ——學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

　　(1)集中點(diǎn)數(shù)：盤里的蛋有幾個，一邊點(diǎn)一邊數(shù)。

　　(2)引導(dǎo)思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數(shù)來數(shù)去，怎么也數(shù)不清，誰來幫幫我?

　　(3)師幼交流：發(fā)現(xiàn)一排蛋盤點(diǎn)數(shù)的順序——從最前面的開始數(shù)。

　　(4)引導(dǎo)思考：我發(fā)現(xiàn)有的蛋盤和我的不一樣。這種兩排的蛋盤、圓形的蛋盤該怎么數(shù)呢?

　　(5)師幼討論、交流，發(fā)現(xiàn)兩排蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序——一排一排地數(shù);圓形蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序—一順時針方向數(shù)，不重復(fù)數(shù)。

　　(6)小結(jié)：不管蛋怎么排，有序地數(shù)數(shù)可以避免數(shù)錯。

　　點(diǎn)評：數(shù)學(xué)活動一般是屬于高結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，教師在此環(huán)節(jié)先選擇退位，請幼兒來幫老師數(shù)蛋，調(diào)動幼兒的積極性，然后再出示不同排列形式的蛋，以啟發(fā)式的問題引導(dǎo)幼兒用正確的方法數(shù)蛋，體現(xiàn)了由淺入深、逐步提高難良的教學(xué)原則。

　　3.游戲：《小老鼠偷蛋》——進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

　　(1)教師介紹玩法、規(guī)則：當(dāng)聽到“睡著了”時，小朋友要閉上眼睛。

　　(2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”，啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)自己的蛋是否被老鼠偷吃了，進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數(shù)方法。

　　點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了《小老鼠偷蛋》的游戲，進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數(shù)方法，調(diào)動幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣，并有機(jī)滲透比較多與少，引導(dǎo)幼兒說說被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個?

　　4.游戲：《幫雞媽媽數(shù)蛋》——進(jìn)一步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)排列方式不一的數(shù)量物。

　　(1)送蛋：請幼兒將蛋盤里的蛋數(shù)一數(shù)，并送到相應(yīng)數(shù)字的倉庫里。

　　(2)幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋：雞媽媽生了多少蛋?請你們幫助它數(shù)數(shù)好嗎?數(shù)好了也將它放在相應(yīng)的倉庫里。

　　(3)小結(jié)：不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起，或是間隔的，或是躲在后面的，或者裝在不一樣形狀的盤子里的，小朋友都能將它們有序地數(shù)清楚，并放在相應(yīng)的倉庫里。雞媽媽很開心，謝謝小朋友們!

　　點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)教師再次設(shè)計(jì)了游戲情節(jié)，以幫雞媽媽數(shù)蛋的形式進(jìn)一步鞏固點(diǎn)數(shù)不同排列方式的蛋，調(diào)動幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣，并滲透歸類擺放，同時又提高難良——從點(diǎn)數(shù)實(shí)物蛋過渡到點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋，因?yàn)榭ㄆ虾笈诺牡爸荒芸吹揭徊糠?，需要幼兒認(rèn)真觀察和正確點(diǎn)數(shù)。幼兒在玩中學(xué)，在玩中獲得發(fā)展，較好地完成了活動B標(biāo)。

　　活動反思：

　　首先第一環(huán)節(jié)我滲透了“多元智能”的理念，將語言領(lǐng)域、社會領(lǐng)域有機(jī)整合在一起，如設(shè)計(jì)了兒歌導(dǎo)入，因?yàn)閮焊琛妒种割^變魔術(shù)》不僅有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，還能有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

　　結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我主要用了以下教學(xué)方法進(jìn)行，并獲得了較好的活動效果。第二節(jié)環(huán)和第三環(huán)節(jié)我用情景創(chuàng)設(shè)法和游戲法：根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我選擇了情景教學(xué)法。整個活動我創(chuàng)設(shè)了動物園游玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結(jié)束都置身在情境中，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果?；顒臃譃橛^看動物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。第一個活動我讓幼兒從觀看看動物用PPT動物圖片展示的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，后兩個活動是幼兒游戲操作環(huán)節(jié)，幫助幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)數(shù)知識。

13、小班數(shù)學(xué)教案《拔蘿卜》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　在剛開學(xué)的一次戶外活動時，老師讓幼兒一個一個排隊(duì)?？捎變罕憩F(xiàn)的比較迷茫，知道一，但不知道一個一個的意思。所以我設(shè)計(jì)這堂活動課就是讓幼兒了解一個一和許多一的區(qū)別。

　　活動目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步感知“1和許多”的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)“1個，1個……，合起來是許多，許多可以分成1個1個……”。

　　3、能夠在日常生活中運(yùn)用1和許多。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn);1個1和許多1的區(qū)別。

　　難點(diǎn)：幼兒在生活中會用。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、自制一個小兔子?jì)寢岊^飾。

　　2、自制蘿卜圖片若干。

　　3、環(huán)境布置;將幼兒座椅排成半圓，中間布置菜園，園內(nèi)放置許多個蘿卜。

　　4、幼兒用書 ，科學(xué)與數(shù)學(xué)。

　　活動過程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　教師扮演兔媽媽入場，請全班幼兒扮演小兔子。(快思老師.教案網(wǎng)出處)請幼兒觀察菜園里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引導(dǎo)幼兒用“1和許多”表示兔子的數(shù)量。

　　(二)展開部分;游戲“拔蘿卜”

　　1、教師指著菜園，問“菜園里有多少蘿卜”然后請幼兒扮演小兔子，每人拔一個蘿卜，并問“你拔了幾個蘿卜?”

　　2、教師;“菜園里有許多蘿卜，每人拔一個，許多蘿卜，分成了一個一個……許多可以分成1個1個……”

　　3、請幼兒把自己拔的蘿卜放在老師的籃子里。

　　教師：“1個，1個……蘿卜合起來是許多個蘿卜，1個，1個……合起來是許多個?！?/p>

　　4、分組玩游戲

　　將幼兒分為4-5組，請一位幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮演小兔子，繼續(xù)玩拔蘿卜的游戲，并鼓勵幼兒自己進(jìn)行描述：“許多蘿卜分成了1個，1個……1個，1個蘿卜合起來是許多個蘿卜。

　　教學(xué)反思

　　通過本節(jié)數(shù)學(xué)活動，大部分幼兒掌握了“1個1和許多1的區(qū)別。但在實(shí)際操作時就會表現(xiàn)的不是太清楚。在以后的教育教學(xué)中要鼓勵幼兒多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)，要從開發(fā)幼兒的智力為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

14、小班數(shù)學(xué)教案《花兒朵朵》含反思

　　活動生成：

　　每當(dāng)孩子們散步經(jīng)過花圃時，看見各種花兒爭奇斗艷，他們都情不自禁地叫道：“老師，紅顏色的花，黃顏色的花，真多啊!”“1朵、2朵、3朵……”因此我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，用活潑生動的情景教學(xué)法，讓幼兒在有趣、形象的“游萬花園”的情景中學(xué)習(xí)按顏色分類、配對，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　發(fā)展幼兒對花朵色彩、數(shù)量的感知;幼兒能嘗試簡單的分類;體驗(yàn)快樂的情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時貼若干;平衡木、做小河的彩布條;音樂磁帶《郊游》;紙杯制成花狀，花心分別為紅、黃、綠。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境師：今天我們要去萬花園玩玩。瞧，我們必須先過小橋，再跨過小河，才能進(jìn)入萬花園。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著《郊游》的音樂出發(fā)去萬花園。

　　二、撿花

　　1.走進(jìn)“萬花園”

　　師：地上這么多漂亮的花朵，我們快來撿花朵吧!

　　幼兒分散撿花朵，老師參與幼兒活動。

　　2.感知1和許多師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來幫我數(shù)一數(shù)吧!

　　幼兒數(shù)不清，能力強(qiáng)的幼兒就說：“老師撿了許多花?！弊層變罕容^1和許多。

　　3.請幼兒把花朵貼在自己的衣服上(讓幼兒貼花朵，一是練習(xí)發(fā)展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ)。)師：瞧，你們都變成花寶寶啦!

　　老師提問幼兒：你開了幾朵花?有哪些顏色的花?

　　三、送花兒回家

　　1.師：現(xiàn)在花朵該回家啦，我們把她們送回去吧!看，那里有什么顏色的籃子?紅花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里?綠花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里……

　　2.幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯的花朵，請幼兒自己糾正。(幼兒第一次嘗試按顏色分類。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'個別幼兒有分錯的現(xiàn)象，老師加以引導(dǎo)。)

　　四、找朋友

　　1.引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

　　師：瞧，那里還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

　　引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個圓點(diǎn)。

　　幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來裝飾。

　　(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對應(yīng)的概念，這是活動的重點(diǎn)部分，并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對練習(xí)。)

　　五、回家，活動結(jié)束師：今天我們來到萬花園，做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!

　　播放音樂《郊游》，原路返回。

　　教學(xué)反思：

　　從活動中看到孩子對教學(xué)內(nèi)容掌握得很好，在操作的環(huán)節(jié)已經(jīng)反映出來，在游戲的時候孩子們也玩得非常開心，在今后的課程中，還應(yīng)該更多的以游戲形式來組織才符合孩子的興趣，但是在活動中，老師說的過多，今后的教學(xué)要放開，給孩子更多的空間自己探索。

15、小班數(shù)學(xué)教案《做客教案》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動。

　　2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教具：帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1―5的點(diǎn)卡表示;貼有小動物的房間，分別為五種不同的動物;大子兩顆。

　　2.學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。

　　活動過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景――練習(xí)點(diǎn)數(shù)

　　唱歌《開車歌》到小動物家做客。依次出現(xiàn)小動物的房間：“看看我們先到誰家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示，請幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

　　小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個房間住著幾只 小動物。

　　(二)游戲“掛門牌”――將數(shù)字與數(shù)量對應(yīng)匹配

　　“小動物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號了，我們大家來幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]并提問：“你怎么知道這個門牌號是ХХ家的呢?”

　　小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號應(yīng)該是1。(類推)

　　(三) 游戲“包糖果”――練習(xí)按數(shù)取物

　　1.教師擲有點(diǎn)卡的 子，幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù) 量的糖紙，邊拿邊說：一個點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)游戲)

　　2. 教師擲有數(shù)字的 子，幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說。

　　3.幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動物。

　　小結(jié)：有幾只小動物就包幾顆糖果。

　　教學(xué)反思：

　　3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計(jì)數(shù)活動，并學(xué)會按計(jì)數(shù)活動的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動。

16、小班數(shù)學(xué)教案《種花》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按AB模式進(jìn)行排序。

　　2、幫助蝴蝶建造花園,進(jìn)一步感受春天花兒的美麗。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、春天小花園場景一個、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

　　2、各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類的花若干。

　　3、音樂伴奏。

　　教學(xué)過程：

　　一、看看說說

　　1、師：“我們來到了哪里呀?春天來了，你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進(jìn)場)

　　2、師：“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰一起玩?我們前幾天一直在做花，快來幫蝴蝶姑娘想個辦法?”

　　3、師：“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自由說)

　　4、小結(jié)：蝴蝶姑娘說了，它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規(guī)律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會一點(diǎn)也不漂亮的。

　　二、擺擺講講

　　1、師：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它給每位小朋友準(zhǔn)備了一封信,它說按照信的要求把花種的整整齊齊，那么花園會更美麗的?！?/p>

　　2、討論：“你們知道這盆花是怎么種的呀?”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](出示一張模式卡)

　　3、小結(jié)：種花的時候先找到起點(diǎn)，看清楚信上的規(guī)律再種上去，種的時候排的整整齊齊才會更好看，蝴蝶才會更喜歡和春天小花園的花做朋友。

　　4、幼兒操作。

　　5、討論：“你們把一朵一朵的花都排排隊(duì)種在了花盆里，好象種的方法不一樣，誰來說一說?”(幼兒一一介紹)

　　6、小結(jié)：你們真動腦筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求來種花，可是種的方法不同，有的是按顏色來種的，有的是按大小來種的，有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來種的，蝴蝶姑娘看了一定會很開心的!

　　三、唱唱跳跳

　　1、師：“我們一起把花種到花園里吧，你們現(xiàn)在覺得蝴蝶姑娘會喜歡來花園玩嗎?”

　　2、師：“我們一起和蝴蝶姑娘來跳跳舞吧!”(歌舞表演)

　　3、師：“和蝴蝶姑娘再見，我們過幾天再來看你!”

　　教學(xué)反思：

　　小班幼兒借助可觸摸到、體驗(yàn)到的面泥開展有趣的操作活動，非常適于農(nóng)村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底結(jié)構(gòu)活動中制作的面泥小花進(jìn)行拓展，有效開展高結(jié)構(gòu)活動能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增，不同的新經(jīng)驗(yàn)得到提升。本次活動“種花”就是將材料進(jìn)行拓展，使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運(yùn)用AB模式進(jìn)行排序。

　　在活動中我主要采用了問題情景層層層入的方式，如一開始教師帶領(lǐng)幼兒來到小花園中問：“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對春天的各種感受進(jìn)行了大膽的表達(dá)，幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗(yàn)。之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點(diǎn)，再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中(平日幼兒在區(qū)域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等)，充分給予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的機(jī)會。同時，幼兒在運(yùn)用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實(shí)踐應(yīng)用中達(dá)成活動目標(biāo)。在最后的環(huán)節(jié)中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對春天的喜愛之情，也使活動達(dá)到了高潮，并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。

17、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《找圓形》反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方，嘗試畫圓形。

　　2、樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、圓形實(shí)物若干。

　　2、放大的缺少輪子的圖片。

　　【活動過程】

　　1、出示實(shí)物，引出話題。

　　——今天趙老師給你們帶來了很多有趣的東西，看看是什么?

　　——和幼兒一起觀察并介紹物品：硬幣、眼鏡、手表、時鐘等。

　　——看一看這些東西什么地方是一樣的?或他們都是什么形狀的?

　　——老師示范畫圓，幼兒打開操作材料，跟畫圓。

　　2、找圓形。

　　——教師出示放大的缺少輪子的圖片：小朋友看看圖上有什么?

　　——咦，這些車子能騎、能開嗎?為什么呀?

　　——小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看，應(yīng)該畫在哪里?

　　——老師示范在一輛車子上畫，另外的請幼兒自己找、自己畫。

　　——幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。

　　3、找找生活中的圓形。

　　——剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子?，F(xiàn)在請小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的?回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

18、小班數(shù)學(xué)教案《長和短》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.愿意參與比較活動。

　　2.嘗試用一頭對齊的方法比較兩個物體的長短。

　　3.初步感知物體長短的相對性。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握用目測的方法直接比較長短。

　　課件準(zhǔn)備：“耳朵長和短”圖片。

　　紙面教具：《長和短》。

　　材料準(zhǔn)備：短、稍長、長三種長度的繩子。

　　活動過程

　　一

　　出示圖片引導(dǎo)幼兒用目測的方法直接比較長短

　　——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個難題，她們都覺得自己的耳朵比對方的長，爭論了好久也沒有得出答案，所以想請小朋友們看看，到底誰的耳朵長，誰的耳朵短。

　　——是蜜蜜的耳朵長?還是兔一一的耳朵長?

　　二發(fā)放紙面教具讓幼兒用一頭對齊方法比較長短

　　1.發(fā)放紙面教具，引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長短。

　　2.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長短。

　　3.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長短。

　　4.教師操作課件，驗(yàn)證幼兒的答案。

　　三

　　發(fā)放材料鼓勵幼兒比較長短感知長短的相對性

　　1.幼兒第一次比較繩子長短。

　　2.幼兒第二次比較繩子長短。

　　教學(xué)反思

　　1、本活動能充分調(diào)動幼兒積極參加游戲的興趣， 促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識。

　　2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現(xiàn)欲。

　　3、再次上的話，材料選擇應(yīng)更豐富點(diǎn)。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對身邊的東西直接區(qū)分描述。

19、幼兒園小班社會教案《春游》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　春游總是令孩子們興奮不已。那么，春游到底應(yīng)該帶哪些東西呢?如果問幼兒，他們可能會說得頭頭是道。如要帶白開水、消毒濕巾等，少帶零食……可是他們的這些“健康認(rèn)知”真能轉(zhuǎn)化為“健康行為”嗎?我通過和一些孩子的父母交談發(fā)現(xiàn)，很多孩子所做的和所說的往往脫節(jié)。他們出去玩就要帶飲料，零食更是越多越好?；谶@種情況，我設(shè)計(jì)、實(shí)施了本次活動，希望幫助幼兒整理、分享相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并在幼兒的“健康認(rèn)知”和“健康行為”之間搭建橋梁，為春游活動作準(zhǔn)備。

　　小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了游戲式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)對他們會更加有效，為此我創(chuàng)設(shè)了小熊春游的情境，由教師扮演小熊，每位幼兒充當(dāng)一種物品，共同開展游戲活動。活動中所有的物品都裝在小熊的“大背包”里，由小熊背著去春游。同時，我們用玩具等物品搭建了一個春游場景，在小熊春游的過程中不斷出現(xiàn)不同的情景，以幫助幼兒理解不同物品在春游中的作用。

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道春游時需要準(zhǔn)備哪些物品，并了解它們的作用。

　　2.樂意參與活動，嘗試用動作或語言表現(xiàn)自己所代表的物品。

　　3.體驗(yàn)和教師、同伴一起為“春游”做準(zhǔn)備的快樂，從而積累幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　4.幼兒學(xué)說完整話及愿意用語言表達(dá)自己的想法。

　　5.能大膽地表達(dá)對春游中各種趣事的感受。

　　6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒有一定的出游經(jīng)驗(yàn)。

　　2.用橫幅做的“大背包”一個，掛飾15個：蘋果、梨、香蕉、餅干、面包、水壺、濕紙巾、毛巾、野餐墊、帽子、太陽鏡、球鞋、風(fēng)箏、球、玩具汽車?；顒忧白屆總€幼兒掛一個掛飾。

　　3.布置春游場景。

　　活動過程：

　　1.說說“我”是誰。

　　師：我是小熊，你們都是誰呢?請你們做個自我介紹吧。(鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己所代表的物品，并在與小熊的互動中大膽說出“我是×××”。)

　　2.誰能和我一起去春游。

　　(1)師：我要去公園春游了，你們想和我一起去嗎?

　　(2)師：這是我的大背包，只有對春游有幫助的物品才能裝進(jìn)我的背包里，和我一起去春游。

　　(3)你們都是對我有幫助的物品嗎?你對春游有什么幫助?(說出者跳進(jìn)小熊的大背包。)

　　(4)幫助表達(dá)有困難的幼兒說出自己所代表的物品的用途，并請他們跳進(jìn)大背包。

　　3.在情境中體驗(yàn)不同物品在春游中的作用。

　　情景一：背著大背包準(zhǔn)備出發(fā)

　　師：就要出門了，我還穿著拖鞋呢。誰第一個來幫助我?(引導(dǎo)代表球鞋的幼兒說：“我是×××，穿上鞋球走起路來又軟又舒服?！?

　　師：穿著球鞋果然很舒服，走起路來又快又穩(wěn)。

　　情景二：到達(dá)公園

　　師：太陽好刺眼呀，誰來幫助我?(引導(dǎo)代表太陽鏡和帽子的幼兒說：“我是×××，我可以幫助你遮住刺眼的陽光?！笨梢贿呎f一邊用動作表現(xiàn)。)

　　師：太陽鏡、帽子真管用，現(xiàn)在太陽再大我也不怕了。

　　情景三：來到草坪上，輕輕放下大背包

　　師：多好的草地，我玩點(diǎn)什么好呢?

　　(引導(dǎo)代表汽車、皮球和風(fēng)箏的幼兒積極表達(dá)“我是×××”，并在小熊做出拍皮球、開汽車、放風(fēng)箏的動作時表現(xiàn)相應(yīng)的動作。如皮球跳一跳，汽車往前跑，風(fēng)箏伸開雙臂做飛行狀。)

　　師：這幾樣玩具真有趣，我玩得好開心。

　　情景四：出汗了

　　師：玩了這么久，頭上都出汗了。誰來幫我擦擦汗呢?

　　(引導(dǎo)扮演毛巾的幼兒一邊說“我是×××，我來幫你擦汗”，一邊做給小熊擦汗的動作。)

　　師：頭上沒有汗，干干爽爽真舒服。

　　情景五：口渴了

　　師：我真渴。誰能幫我解渴呢?(引導(dǎo)扮演水壺的幼兒一邊說“我是×××，請你喝口水”，一邊做提水壺給小熊喝水的動作。)

　　師：白開水就是好，喝了我就不渴了。

　　情景六：肚子餓了

　　師：哎呀，我的肚子咕嚕嚕叫了。誰能幫幫我?(引導(dǎo)扮演食物的幼兒說出：“我是×××，我來幫助你?！?

　　師(一邊伸出臟手一邊說)：你們看，我的手這么臟能吃東西嗎?誰來幫我把手擦干凈?(引導(dǎo)扮演濕紙巾的幼兒一邊說“我是×××，我來幫你擦”，一邊做動作。教師做擦手、吃東西動作。)

　　師：我吃飽了，肚子不叫了，謝謝你們。

　　情景七：太陽落山，該回家了

　　師：(大屏幕上播放黃昏的畫面)天要黑了，我該回家了。先要把背包整理好。哎呀，這些垃圾怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒把垃圾撿起來投進(jìn)附近的垃圾箱，以此引導(dǎo)幼兒理解保持公園草坪的整潔是一種人人需要遵守的社會公德。)

　　4.整理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　師：剛才小熊去春游時帶的東西有吃的、用的、玩的，可真多!小熊背得累死了?，F(xiàn)在請你們將吃的東西擺在一起，用的東西擺在一起，玩的東西擺在一起。

　　師：我們來看看吃的東西有幾樣，它們都必須帶嗎?用的東西有……(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識吃的東西可少帶，只要夠吃就行;用的東西必需品不能少;玩的東西帶一兩樣就行，小朋友可交換著玩。)

　　5.結(jié)束。

　　師：再過幾天我們就要去春游了，到時候我們看看誰準(zhǔn)備的東西最健康、最有用，不多也不少。

　　延伸活動：

　　請家長配合孩子做好春游活動的準(zhǔn)備。

　　教學(xué)反思：

　　作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

20、幼兒園小班健康教案《傘》反思

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

　　2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。

　　3、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動過程：

　　1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問

　　森林的天氣怎么樣?下雨了爸爸媽媽來接你的時候會帶上什么?可小動物們沒帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面誰能用樹葉當(dāng)傘?螞蟻，因?yàn)槲浵伜苄。梢杂脴淙~當(dāng)傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。

　　2、感受理解。

　　1)欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花?還有誰撐起了怎么樣的傘?

　　2)理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動物們都找到了自己的傘

　　3、仿編詩歌。

　　1)出示小熊玩具。是誰來了?小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。

　　2)提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3)設(shè)問：你愿意為誰找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?

　　4)請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。

　　傘

　　下雨了，下雨了.

　　快快撐開美麗的傘

　　紅紅的花朵時蜜蜂的傘

　　黃黃的樹葉時螞蟻的傘

　　綠綠的荷葉時青蛙的傘

　　白色的蘑菇是小白兔的傘

　　下雨了下雨了

　　大家都有一把傘

　　教學(xué)反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

21、小班美術(shù)教案《花兒朵朵》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　從幼兒生活中尋找具有豐富感性內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)的題材是培養(yǎng)幼兒知，創(chuàng)造能力的重要一環(huán)，抓住幼兒身邊的熟悉的事物，更能吸幼兒。針對這一特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動《花兒朵朵》以情境穿始終。幼兒在情境中賞花，談?wù)摶ǎ私饣ǖ淖饔没ú粌H可以化裝飾環(huán)境，還能凈化空氣，通過 PPT 讓幼兒知道花的顏色有很引導(dǎo)幼兒去愛護(hù)花的情感。并能根據(jù)自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色，間老師示范涂色，讓幼兒了解本節(jié)活動的難點(diǎn)平涂，從觀察中學(xué)嘗試著自己涂色。

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試用蠟筆在一定范圍內(nèi)順著一個方向平涂。

　　2、樂意主動參與活動，體驗(yàn)美術(shù)活動帶來的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：樂意主動參與活動，體驗(yàn)美術(shù)活動帶來的樂趣。

　　難點(diǎn)：嘗試用蠟筆在一定范圍內(nèi)順著一個方向平涂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、蠟筆

　　2、有圖案的紙張

　　3、ppt

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入：

　　“小朋友們，今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋€地方。你們猜猜會去里?”

　　幼：恐龍園、動物園、游樂園、公園等……

　　師：剛剛小朋友說了那么多地方，下面請閉上你們的小眼睛我將帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的地方。

　　二、播放 PPT 播放第一張圖片

　　師：睜開你們的小眼睛，我們到了哪里啊? 幼：是花園。

　　師 ：你們的小眼睛真厲害，是的我們來到了花園，花園里有么呀?

　　幼：有好多花，有白云，有藍(lán)天……

　　教師小結(jié):你們真棒，小眼睛呀觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了花園有么多的花，一朵一朵的。

　　播放第二張圖片師：你們仔細(xì)看看有哪些顏色的花朵?師：誰能告訴老師你喜歡什么顏色的花呀?也可以和你的好友討論一下你喜歡的花是什么顏色哦?教師小結(jié)：原來小朋友呀喜歡各種顏色的花，老師呢也很喜花的顏色有好多種

　　三、教師示范

　　1、教師示范作畫師：花園有這么多漂亮的花，它們一朵一朵的開放著，我也要一個漂亮的花園，你們看老師準(zhǔn)備了一個小花園，我們要給花的花涂上我喜歡的顏色了。我喜歡紅色，我選擇一支紅蠟筆，給涂上紅紅的顏色，我還喜歡黃色的花，那我選擇一只黃色的蠟筆。( 醒幼兒花園里的花兒是很多朵的，要畫好多顏色，不能只畫一朵

　　2、幼兒觀察紅花、黃花的涂色方法。教師：大家看看，這么漂亮的紅花是怎么變出來的呢?教師引導(dǎo)兒觀察紅花、黃花涂得有無出邊框、是否順著一個方向等特點(diǎn)。( 幼兒觀察并知道給花涂色盡量注意不要涂出邊框，要順著一個方涂)

　　3、幼兒嘗試進(jìn)行涂色活動。幼兒嘗試用動作練習(xí)平涂的方法教師：我們也用自己的手做蠟筆，涂一涂，要注意順著一個方向。( 兒在桌上空手練習(xí)平涂的方法)幼兒討論，怎樣涂色好看?(選擇朝一個方向涂色，順著橫向、向涂色都可以)

　　四、幼兒操作

　　幼兒嘗試進(jìn)行涂色活動中，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒朝一個向涂色，引導(dǎo)他們正確使用蠟筆。對涂色均勻完整的作品畫上小星表示鼓勵。

　　五、作品展示

　　展示幼兒作品，并進(jìn)行講評，帶領(lǐng)幼兒夸獎自己樹立信心， 起下次繪畫的欲望。

　　六、活動延伸

　　今天我們每位小朋友都畫了一座小花園，你們的花園里花兒朵，很美麗。那就讓我們把這么美麗的花園送給天天照顧我們的媽吧!活動反思小班幼兒正處于涂鴉繪畫的后期，他們對繪畫活動感到好奇但幼兒手部肌肉自控能力差，動作不靈活，不協(xié)調(diào)，所以，幼兒畫時常常產(chǎn)生“敬畏”心理，而且無從下手，那么如何訓(xùn)練幼兒肌肉的靈活性，如何使幼兒對繪畫活動產(chǎn)生興趣呢 ? 我依據(jù)綱要中：教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定挑性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。通過這次的活動大部分幼兒都能積極、專地投入到活動中，只有個別幼兒能力較弱，需要個別指導(dǎo)。

22、幼兒園小班主題教案《如廁》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒在活動中能夠大膽向老師表達(dá)自己有便意的需求。

　　2、知道有便意時及時入廁，養(yǎng)成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子、不隨地大小便的習(xí)慣。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4、增強(qiáng)思維的靈活性。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事掛圖、課間、圖片。

　　2、表格、哭臉笑臉標(biāo)志。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、講述故事《小剛的褲子濕了》。

　　2、集體討論：(1)、故事里的小剛怎么啦?他為什么會尿濕褲子?

　　(2)、你尿過褲子嗎?尿在褲子里會有什么感覺?

　　3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)驖裱澴拥母惺埽?1)、出示體驗(yàn)。

　　(2)、請幼兒談自己的感受。

　　小結(jié)：現(xiàn)在是冬天，天氣很冷，有了大小便不及時告訴老師尿在褲子里，就會像剛才毛巾放在胳膊上那樣，冰冰涼涼、不舒服，而且如果是拉到褲子里會很臟、很臭。

　　4、引導(dǎo)幼兒說說有了大小便該怎么做。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀看課件，激發(fā)幼兒在活動中能大膽表達(dá)自己有便意的需求。

　　1、課件一：蒙氏自主活動中

　　提問：小朋友們在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?

　　2、課件二：集體活動中

　　提問：小朋友們在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?

　　3、課件三：做操時

　　提問：小朋友們在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?

　　4、課件四：戶外活動時

　　提問：小朋友們在干什么?他怎么啦?他是怎么做的?

　　小結(jié)：你喜歡剛才的小朋友嗎?為什么?

　　三、熟悉幼兒入廁環(huán)境，培養(yǎng)幼兒不隨地大小便的習(xí)慣。

　　1、圖片一：廁所里外環(huán)境——簡單介紹入廁方法

　　2、圖片二：廁所男女標(biāo)志——區(qū)分男女廁所

　　3、圖片三：男、女孩入廁——正確入廁

　　4、圖片四：清潔員清理廁所——提醒幼兒要將大小便便到便槽里。

　　四、判斷對錯

　　1、介紹表格及哭臉笑臉標(biāo)志

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中幼兒表現(xiàn)判斷對錯，并貼到表格中合適的位置。

　　五、組織幼兒集體入廁

　　活動延伸：

　　1、學(xué)習(xí)正確大小便方法。便后整理衣服。

　　2、生活中，加強(qiáng)幼兒入廁能力的培養(yǎng)

　　分析和反思：

　　小班部分孩子由于環(huán)境的改變，心情變得焦慮、緊張，有了便意時憋著，不敢上廁所、不敢向老師尋求幫助，以至于尿拉褲子現(xiàn)象時有發(fā)生，根據(jù)這一情況我設(shè)計(jì)了“我要上廁所”這一活動。目的是通過這次活動激發(fā)幼兒能大膽的表達(dá)有便意時的需求，養(yǎng)成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子的好習(xí)慣。

　　通過活動，我發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的活動存在三個大問題：首先從目標(biāo)上分析，定的有些不合理，涉及的范圍較廣，突不出活動重點(diǎn)，到底要解決什么問題。其次，從整個活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)來看，我設(shè)計(jì)的主要意圖是讓幼兒學(xué)會在活動中大膽表達(dá)有便意的需求，這是核心環(huán)節(jié)?？稍诨顒又兄皇窃诘谝画h(huán)節(jié)中體現(xiàn)了一下，其它環(huán)節(jié)如：熟悉廁所環(huán)境、區(qū)分男女廁所等占了很大的比重，給人以主次不分的感覺。再次，活動內(nèi)容偏多，在短短一個活動內(nèi)，既要讓幼兒體驗(yàn)?zāi)蜓澴拥母惺埽忠獙W(xué)習(xí)表達(dá)有便意的需求及熟悉環(huán)境等，不可避免地導(dǎo)致每一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行的都很匆忙。所以，本次活動在環(huán)節(jié)上還需梳理(體驗(yàn)感受—了解原因—解決問題—鞏固練習(xí))，緊緊圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)要解決的問題，與幼兒的實(shí)際生活結(jié)合起來。

　　小百科：如廁，文言，“上廁所”的意思。“如”，在古語里有“遵從、依照”的意思;而“入”，就是“進(jìn)入”。如廁，就是解手。

23、小班數(shù)學(xué)教案《好玩的輪子》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

　　2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。

　　3、能有序的進(jìn)行操作，提高動手操作能力的發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

　　活動過程：

　　一、激發(fā)去玩具城的興趣

　　1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)

　　2、隨律動《開火車》進(jìn)入活動室

　　二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

　　1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量小結(jié)：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。

　　2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對數(shù)量的認(rèn)識

　　3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物

　　三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

　　1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎么辦呢?

　　2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考這是什么車?它應(yīng)該裝幾個輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個別能力較弱的幼兒

　　4、集體驗(yàn)證引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子?是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了?

　　四、我們也來變一變

　　1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?

　　2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去?

　　3、幼兒隨音樂出活動室

　　五、延伸

　　1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固。

　　2、在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

24、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識圓形反思

　　活動目標(biāo)

　　1.愿意參與活動，對數(shù)學(xué)活動感興趣。

　　2.認(rèn)識圓形，初步掌握圓形的特征。

　　3.能在生活中找出各種圓形的物品。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動準(zhǔn)備

　　環(huán)境準(zhǔn)備：教師提前在班級內(nèi)的各個角落放置一些圓形的物品。

　　課件準(zhǔn)備：“圓形專賣店”情景圖片;“各種形狀”組圖;“去進(jìn)貨”組圖;游戲背景音樂。

　　紙面教具：《圓形專賣店》。

　　材料準(zhǔn)備：馬克筆。

　　活動過程

　　一

　　出示圖片引導(dǎo)幼兒初步感知圓形

　　——小老鼠皮皮新開了一家專賣店，里面賣的物品很特別，我們一起去瞧瞧吧!

　　——皮皮的專賣店里都有哪些物品?

　　二

　　幫助幼兒認(rèn)識圓形掌握圓形的特征

　　——這個圓圓的圖形就叫做圓形。

　　——圓形和其他形狀相比，有什么特別的地方?

　　三

　　發(fā)放紙面教具鞏固幼兒對圓形的認(rèn)識

　　1.發(fā)放紙面教具，引導(dǎo)幼兒尋找正確的小汽車。

　　2.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上連一連。

　　3.教師操作課件，驗(yàn)證幼兒的答案。

　　四

　　播放游戲音樂玩游戲?qū)ふ覉A形的物品

　　——恭喜小朋友們順利地幫助皮皮完成了進(jìn)貨任務(wù)，現(xiàn)在請小朋友在班級內(nèi)找一找，哪些物品是圓形的?

　　教學(xué)反思：

　　通過本節(jié)課的活動，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形，能夠通過觀察，尋找到生活中的圓形物體。

25、幼兒小班數(shù)學(xué)教案 一和許多反思

　　活動目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2.認(rèn)識區(qū)分“1”和“許多”。

　　3.知道“1”和“許多”的分合關(guān)系。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個小籃子、幾個蘋果和橘子、一個面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門

　　活動過程

　　1. 音樂導(dǎo)入

　　小朋友，請你跟我做(一位老師彈歌曲〈〈小紅帽〉〉，幼兒跟老師做律動)。小朋友，剛才是什么兒歌呀?對，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過大森林的時候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。

　　2.認(rèn)識“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系

　　今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說：“小紅帽，來看看外婆吧，外婆想你了?！庇谑?，媽媽給外婆準(zhǔn)備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆?？?，這是什么(拿出一個面包)?老師手里有幾個面包?小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么(拿出一個蘋果)?老師手里有幾個蘋果?小紅帽說：“媽媽，一個蘋果太少了，你在拿出幾個蘋果吧!”(老師分4次拿蘋果，每次只拿一個，每拿完一次就提問‘老師手里有幾個蘋果’)。小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀(引導(dǎo)幼兒說有許多蘋果)?這許多的蘋果是由剛才一個一個的蘋果組成的，所以，一個一個的1可以組成許多。小朋友，跟老師說一遍‘一個一個的1可以組成許多’。(老師再拿出5個橘子)小朋友，這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。

　　小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問小朋友：“小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了，她說：“謝謝你們，請你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準(zhǔn)備好的小紅帽)小朋友，老師這里有多少小紅帽?(請每位小朋友拿一頂)現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的 許多小紅帽被小朋友拿走后，就變成一個一個的了。所以，許多可以分成一個一個的1。小朋友，跟老師說一遍‘許多可以分成一個一個的1’。小朋友戴好你們的小紅帽，我們一起出發(fā)吧!

　　3.鞏固

　　(墻上掛著大掛圖，上面插著花)小朋友，這里有花哦，看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時提問個別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友，現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對，草地上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個一個的1。小朋友，現(xiàn)在請你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現(xiàn)在有多少花?小朋友手里還有嗎? 剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了，一個一個的1可以組成許多。小朋友，我們繼續(xù)走吧!

　　4.延伸活動

　　(到了外婆家，一位老師扮外婆，開門。)外婆見來了這么多小朋友，可高興了，于是給小朋友出了一個問題。她問：“小朋友，在你們家里見過什么是一個的東西，什么是許多個的東西?”(請幼兒回答，最后老師

　　總結(jié))外婆聽到小朋友找到這么多一個的東西和許多個的東西，夸獎小朋友真聰明!她又說：“小朋友，在外婆家的周圍還有許多東西是一個的和許多個的，我們一起出去找找吧

　　關(guān)于選材的反思：孩子們剛剛進(jìn)入小班，在玩玩具、使用學(xué)具、體育游戲時孩子們經(jīng)常會爭搶一些玩具，每當(dāng)孩子們發(fā)生這些矛盾時，他們總是說：“××小朋友拿了很多玩具，我沒有?！笨吹胶⒆觽兊倪@一表現(xiàn)，我認(rèn)為對孩子們進(jìn)行一些關(guān)于數(shù)的教學(xué)很有必要，在選擇活動時，我覺得《1和許多》這一活動比較適合這一階段的小班孩子，所以確定了這一內(nèi)容。

　　關(guān)于活動設(shè)計(jì)思路的反思：和孩子們相處了已經(jīng)一個月的時間了，在平時的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對故事都比較感興趣，而小白兔也是孩子們腦海中印象最深刻的形象。所以選擇了兔媽媽帶小白兔去秋游這樣一個內(nèi)容作為活動的線索，讓孩子們在故事中感受學(xué)習(xí)“1和許多”這兩個不同的數(shù)量，從而達(dá)到所要達(dá)到的目標(biāo)。但是由于在故事的情節(jié)上思考還不是很周到，導(dǎo)致了種蘿卜的過程顯得有些唐突，如果在故事情節(jié)上還應(yīng)該再斟酌斟酌，使故事內(nèi)容更符合邏輯思維，也更生動有趣一些。或許活動的效果會更好些。關(guān)于活動目標(biāo)的反思：這次活動我制訂了兩個目標(biāo)：1.通過活動，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。2.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。第一個目標(biāo)是關(guān)于認(rèn)知能力方面的內(nèi)容，我覺得還是比較適合我班孩子的年齡特點(diǎn)的。而第二個目標(biāo)應(yīng)該更加細(xì)化一些，我把第二目標(biāo)修改成了：在動手操作活動中感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，愿意參加數(shù)學(xué)活動。我覺得這樣修改以后目標(biāo)會更加詳細(xì)、具體。因?yàn)槟繕?biāo)的制定應(yīng)該是可實(shí)施的，或者在活動中應(yīng)該看到施教者達(dá)成這一目標(biāo)的過程是怎樣的，這也是在制定目標(biāo)時我沒有考慮到的地方。

　　關(guān)于活動準(zhǔn)備的反思：在活動準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)中，我選擇了使用幻燈的形式，主要是想通過生動的畫面，從視覺上吸引小朋友的注意力，孩子們也確實(shí)比較喜歡這些活潑可愛的小兔子。應(yīng)該說達(dá)到了預(yù)期的效果，但是在活動準(zhǔn)備上也確實(shí)存在著一些不適宜的地方。比如在出示蘿卜的時候，如果不是幻燈，而是直接給小朋友準(zhǔn)備一些蘿卜放在籃子里，讓孩子們分別感受“籃子里有許多的白蘿卜、紅蘿卜和胡蘿卜”。通過這樣的三次讓孩子們感知“許多”這一數(shù)量孩子們對這一活動內(nèi)容的理解會更假透徹一些。那樣的效果要比僅僅給孩子一張圖片來得更有效一些。

　　關(guān)于活動過程的反思：活動中的第一環(huán)節(jié)，通過故事吸引孩子們的注意力，孩子們也確實(shí)有些進(jìn)入了情境。但是在這一環(huán)節(jié)中我覺得這里的提問有些不適合，上來就先問小兔家有幾個人，這并沒有體現(xiàn)教的過程，我思考了一下覺得應(yīng)把故事的開頭將給小朋友聽，這樣才體現(xiàn)了教師教的過程。(修改后的語言：兔媽媽看到秋天來了，果子都成熟了，想帶兔寶寶們一起去田野秋游，可是現(xiàn)在家里只有兔媽媽一個人，于是兔媽媽就出去找兔寶寶們，兔寶寶們回來了，家里一下子有了許多小兔子。提問：原來家里有誰?有幾個?現(xiàn)在呢?同時根據(jù)小朋友的回答，出示相應(yīng)的圖片，給小朋友視覺感受。)這樣一來，小朋友就首先從視覺上有了一個關(guān)于“1和許多”的量的概念。

　　活動的第二個環(huán)節(jié)的一開始，我思考以后覺得應(yīng)該幫助孩子們再進(jìn)一步感知許多這一概念，教師應(yīng)該先說：“兔媽媽看到書上結(jié)滿了許多的蘋果?！比缓筇釂枺脣寢尶吹綍嫌卸嗌偬O果，小朋友回答說“許多”時教師同時出示書上的許多蘋果，這樣孩子們理解也更清晰一些。小班的孩子還是比較好動的，如果教師能夠給孩子“一棵大樹”，讓小朋友扮演兔寶寶，或許孩子們會更興奮。教師也能更好地幫助孩子們理解許多蘋果可以分給許多小朋友，沒人一個。因?yàn)樾“嗪⒆拥恼Z言理解能力還不是很強(qiáng)，過分繞彎子的語句孩子并不能理解，讓孩子動手操作比教師的說教效果要好許多。這樣孩子們在理解許多和一的數(shù)量關(guān)系會更容易，體會也更深刻。后面讓孩子們在將蘋過送到筐子里，體驗(yàn)一是怎樣變成許多的，這樣一和許多的數(shù)量關(guān)系也就明確了。

　　在活動的第三環(huán)節(jié)中，我采用的是讓孩子們自己選擇一種蘿卜，幫助兔媽媽種蘿卜，事先我是將蘿卜分別放在每一組的桌子上的，這在活動前也是我仔細(xì)想過以后才這樣做的，因?yàn)槠綍r在班上的活動，我也會讓孩子們從一個筐子里那東西，孩子們往往會搶，有時還會故意壓到小朋友的身上。如果給孩子們出示一個裝了許多蘿卜的筐子，也許會進(jìn)一步幫助孩子們理解“許多”這一數(shù)量的概念。讓孩子們沒人從筐子里取走一個蘿卜，也能更好的詮釋“1和許多”這兩個數(shù)量之間的關(guān)系。而我的設(shè)計(jì)是讓小朋友從桌子上沒人拿一個蘿卜，也許孩子們知道了“1”，但是“許多”和“1”是什么樣的關(guān)系，孩子們還是有些模糊。通過讓孩子們“種蘿卜”發(fā)現(xiàn)了許多的“1”放在一起就是許多。如果讓孩子們分別種胡蘿卜、白蘿卜、紅蘿卜，也許收到的效果會更好。

　　教學(xué)策略的反思：

　　1.教師的總結(jié)性語言。在設(shè)計(jì)活動的過程中，我總是提醒自己在每一個活動環(huán)節(jié)結(jié)束以后都要進(jìn)行小結(jié)。因?yàn)榻處煹男〗Y(jié)能幫助孩子更好地理解所掌握的知識。前面說過，小朋友在語言的理解上還是受年齡的限制的。我只注重了教師的小結(jié)，而沒有注意孩子的年齡特征，如果在小結(jié)時能夠采用郎朗上口的兒歌形式，或許更適合小班孩子的年齡特征，也才是從孩子們的角度出發(fā)，采用的兒童的語言。

　　2.對孩子語言發(fā)展的訓(xùn)練。雖然我們采用的是分科教學(xué)的方式，我對孩子們施教的是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，但是我認(rèn)為對孩子的教育是滲透在各個活動當(dāng)中的，所以活動中，我讓孩子們說“我拿的是一個×蘿卜”就是為了讓孩子能夠?qū)W會表達(dá)，雖然有的孩子并不能主動地去對同伴說，但是我盡量和每個孩子對話，讓每個孩子都能表達(dá)自己所想?；顒又形乙脖M量給每個孩子回答問題的機(jī)會。

　　3.課堂秩序的反思。小班孩子年齡小，自我控制能力比較差，尤其是孩子們手里有了好玩的東西時，他們往往會將注意力集中在自己手里的東西上，從而游離于教師的活動之外，在活動中部分孩子也出現(xiàn)了這種狀態(tài)，首先我是通過表揚(yáng)的方式來鼓勵孩子，當(dāng)然也有的孩子并沒有關(guān)注到老師的表揚(yáng)，這時我采用了發(fā)小禮物的方式，這樣孩子的注意力一下子被抓住了。但是在活動中讓我一直感到內(nèi)疚的是，我表揚(yáng)了三個孩子，結(jié)果只給一個孩子發(fā)了小禮物，我想這是對其她兩個孩子是不公平的，這也是在以后的教育教學(xué)中所要注意到的。

　　“教無定法”，在教學(xué)活動中的多思、多想對教育教學(xué)能力、教學(xué)效果的提高是有很大幫助的。在《教與學(xué)的心理學(xué)》中有這樣一個公式：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。學(xué)無止境，每一次的教學(xué)加上深刻的反思對自己都是一次成長。

26、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-揀皮球反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-揀皮球(比較大小)

　　活動目標(biāo)：

　　幼兒學(xué)會比較物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體驗(yàn)物體的相對性。

　　通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種實(shí)物(如碗，皮球等)

　　2、雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。

　　3、大小皮球各半，大小筐各一只。

　　活動過程：

　　1、比比哪個大，哪個小

　　逐一出示各種實(shí)物(如碗，皮球等)每種大小各一個，教師問：“這是什么?哪個大?哪個小?”

　　再出示大小籃子各一只，請幼兒按大小給實(shí)物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。

　　2、玩“聽口令舉雪花片”的游戲

　　請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉

　　小的正方形雪花片等等。

　　3、玩“揀皮球”游戲

　　①幼兒圍在皮球周圍念兒歌?！靶⌒∑で蛘嬲{(diào)皮，一眨眼兒跑掉了。”念完兒歌后，教師把大小

　　皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，撿到皮球后說，“我撿到一個大(或小)皮球?！?/p>

　?、诔鍪敬笮】鸶饕恢?，請幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

27、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識顏色反思

　　活動目的：

　　1.讓幼兒復(fù)習(xí)大、小，認(rèn)識紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類。

　　2.通過活動，學(xué)習(xí)按指令向一個方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。

　　3.通過對唱游戲，感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認(rèn)識。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準(zhǔn)備：1.紅、黃、綠小貓圖貼，每個幼兒一個。

　　2.紅、黃、綠小魚許多。

　　3 幼兒作業(yè)紙：每個幼兒一大一小的裙子和一大一小的帽子，4.磁帶

　　活動過程：—.問候時光：

　　(1)聽音樂開火車進(jìn)教室，走線。

　　(2)師生問候：挨個抱著每個寶寶親吻表示問候

　　(3)出示大貓圖貼和小貓圖貼：請小朋友跟貓瞇打招呼(喵喵喵!)請幼兒區(qū)分大、小。

　　(4)我們來和小貓做游戲：“寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧!我來做你們的媽媽吧!”(喵!)

　　媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物，我們來把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰?小帽子、小裙子給誰?請幼兒動手進(jìn)行操作。

　　二.運(yùn)動時光：音樂游戲：《好看的顏色在這里》(由《小貓小貓?jiān)谶@里改變》)

　　今天的小貓真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色?——認(rèn)識紅、黃-綠

　　(1)我們共同用好聽的聲音來問候吧!《好看的顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進(jìn)行回答。

　　(2) 教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對顏色的認(rèn)識(唱歌)

　　三.快樂時光：游戲：《小貓捉魚》

　　(1)向指定方向爬，并取物。

　　(2)鞏固認(rèn)識紅、黃、綠三種色彩。請小貓們把取回來的魚按顏色進(jìn)行分類。

　　(3)進(jìn)一步鞏固認(rèn)識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚。

　　四：溫馨時光：小貓玩累了需要回家休息，請小貓按照身上的顏色乘坐火車回家

　　教學(xué)反思

　　(1)本次活動課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識情況來設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。

　　(2)本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動。

　　(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。

　　(4)不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì)，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會亂。

28、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《可愛的瓢蟲》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能手口一致點(diǎn)數(shù)1-5，并說出總數(shù)。

　　2.練習(xí)按數(shù)量對應(yīng)匹配、等量歸類。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒圍坐成大半圓。

　　2. 畫有點(diǎn)子1-5的瓢蟲教師一份，幼兒人手一只(用雙面膠貼在椅子背上)

　　3.背面有少許雙面膠的小蟲若干⒋樹葉房子，上面有1-5的數(shù)字碼。

　　活動過程：

　　一、游戲：這是幾星瓢蟲——手口一致點(diǎn)數(shù)1-5，并說出總數(shù)。

　　1.出示一星瓢蟲)

　　師：看，誰來了?這只瓢蟲背上有什么?(點(diǎn)子)誰知道它的名字叫什么?它身上有幾個點(diǎn)子?是幾星瓢蟲?(一星瓢蟲)。

　　2.手口一致點(diǎn)數(shù)2，并說出總數(shù)。

　　(出示二星瓢蟲)

　　師：又來了一只瓢蟲，這回來的是幾星瓢蟲?你怎么知道的?

　　3.手口一致點(diǎn)數(shù)3-5，并說出總數(shù)。

　　(出示三星、四星、五星瓢蟲)

　　師：哎呀，來了這么多瓢蟲，它們又是幾星瓢蟲呀?為什么?我們來數(shù)一數(shù)，看是不是*星瓢蟲。(幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù))

　　二、游戲：瓢蟲抓害蟲——點(diǎn)子與實(shí)物數(shù)量匹配

　　1.師：我們班還來了許多的瓢蟲呢，找找它們躲在哪里?把你的小瓢蟲找出來貼在手上，你就是小瓢蟲啦。

　　2.討論游戲規(guī)則

　　師：你是幾星瓢蟲?誰也是*星瓢蟲，拍拍你的小翅膀。*星瓢蟲在哪里，走到中間來抱一抱。(請1-2個幼兒回答)

　　3.幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)

　　小瓢蟲最喜歡吃蟲子，可是要吃多少蟲子嗎?

　　原來呀，*星瓢蟲就吃幾條蟲子，那我們就按照他們的辦法去捉蟲子。(將籃子里的蟲子分散放在地上)師：害蟲來啦，小瓢蟲們，快來抓蟲子吧。

　　4.評議

　　師：你是幾星瓢蟲，捉了幾條害蟲?為什么?

　　三、游戲：送瓢蟲寶寶回家——按數(shù)量對應(yīng)匹配、等量歸類

　　1.出示樹葉房子

　　師：瓢蟲要回家了，看看它們的家在哪里?樹葉房子上有什么?數(shù)字5會是幾星瓢蟲的家呢?

　　2.幼兒送瓢蟲回家。

　　師：你是幾星瓢蟲?家在哪里?我們送瓢蟲回家吧，別忘了把抓到的蟲子也帶回家。

　　(幼兒送瓢蟲和蟲子到相應(yīng)的房子里，教師觀察指導(dǎo)。)

　　3.將樹葉房子貼在展板上，集體評議驗(yàn)證

　　師：看看瓢蟲都回到自己的家里了嗎?(集體糾正錯誤)哪只瓢蟲找錯家了?為什么?

　　瓢蟲們都回家了，我們也休息一會吧。

　　活動反思：

　　一般來說，幼兒對于數(shù)學(xué)活動會顯得很不感興趣。但在這個數(shù)學(xué)活動中我看的出幼兒一直處于好學(xué)、興奮的這個狀態(tài)中。優(yōu)：讓幼兒體驗(yàn)到了對數(shù)學(xué)活動的樂趣，讓他們變的主動在學(xué)。目標(biāo)也有基本達(dá)到。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰，新穎，難度也層層遞進(jìn)，能調(diào)動幼兒的積極性，幼兒在不停的圍繞我的思維轉(zhuǎn)。缺：在有些細(xì)節(jié)方面我想的還不夠周到。導(dǎo)致幼兒在找樹葉這個環(huán)節(jié)中進(jìn)行了過于簡單的操作，幼兒沒有動腦筋，沒有去數(shù)數(shù)。在請個別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯的時候可以請下面的孩子也參與進(jìn)來。而在最后一個環(huán)節(jié)中，增加了難度，卻并沒有進(jìn)行講解示范，導(dǎo)致幼兒盲目操作，一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，不斷進(jìn)步，不斷完善。

29、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《好玩的糖》反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：好玩的糖

　　活動目標(biāo)

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量，提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力。

　　2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡)

　　2、數(shù)字卡片1—5.

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：

　　教師：小朋友，看看籃子里裝著什么呀?(糖)

　　鼻子湊上去聞一聞，有什么味道?(很香)

　　你們喜歡糖嗎?那我們先來玩糖，再來吃糖，好嗎?

　　二、猜糖、夾糖游戲：

　　1、猜糖

　　教師：看看我的手里有糖嗎?(沒有)

　　請你閉上眼睛，我要變糖了。

　　2、(教師拿一粒糖放在手心里后)

　　好，把睜開眼睛，請你猜一猜我的手里有幾粒糖?

　　你們可以在1、2、3、4、5這5個數(shù)里猜一個數(shù))。

　　(幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)

　　(把糖送給猜對的那位小朋友。)

　　幼兒游戲數(shù)次

　　3、手指夾糖

　　教師：來，把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀)，

　　伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎?

　　現(xiàn)在，我們來玩夾糖

　　游戲，我來數(shù)“1、2、3”，你來把糖一粒粒夾到桌子上，

　　老師數(shù)到“3”你馬上停下來，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖?

　　準(zhǔn)備好了嗎?

　　開始------停!數(shù)一數(shù)，你夾了幾粒糖?(幼兒點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果“我夾了X粒糖。)

　　(提問：誰也夾了X粒糖?;站起來去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖，找一找誰的糖和你一樣多?)

　　三、裝糖游戲：

　　1、請小朋友把椅子下面的小籃子拿起來。籃子里是什么呀?

　　抓住袋袋的口，把塑料袋倒過來，數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋?

　　(幼兒點(diǎn)數(shù)塑料袋一共5只)

　　2、每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片，等一下請小朋友來裝糖，先數(shù)數(shù)口袋里的卡片上有幾個圓點(diǎn)，然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖，聽清楚了嗎?

　　3、幼兒裝糖，教師觀察與指導(dǎo)。

　　四、買糖、品糖游戲：

　　糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎?

　　(我想買有X粒那袋糖)

　　結(jié)束語：還有一袋糖有幾粒?(一粒)你喜歡吃糖嗎?好，這袋就獎給小朋友吃吧!

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

30、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《蕩秋千》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.建立平面位置對應(yīng)的概念。

　　2.依照圖上的線索提示找出下圖中相應(yīng)的空間位置。

　　3.培養(yǎng)探索和操作的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　7.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.紅、黃、綠三種不同卡紙各一張，四種小動物卡片各一張。 2.形狀不相同的枳木四塊，教師和幼兒每人一份。 3.小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾，幼兒每人一個。 4.在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個圓圈。 5.幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、手指游戲?qū)耄?/p>

　　1. 各位小魔術(shù)師你們準(zhǔn)備好了嗎?伸出你的小手和老師一起來變一個魔術(shù)吧。

　　2. 兒歌“一只手指變變變，變成一只毛毛蟲，上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個手指手變變變，變成一把大剪刀，上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說兒歌邊做相應(yīng)的動作。

　　二、集體練習(xí)，幫助幼兒建立平面位置對應(yīng)的概念。

　　1. 操作游戲：“分枳木”。

　　(1) 在黑板上貼出上下兩張圖片，上邊的圖片上有三個相同的盤子，里邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木，下邊的圖片上也有三個相同的盤子，盤子里沒有枳木。

　　(2) 小朋友們請你們仔細(xì)看一看上邊這幅圖，找一找我手中的這三個枳木應(yīng)該放在下邊哪一個盤子里?(出示紅、黃、綠三種顏色的枳木，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，并請三位幼兒分別上前將這三個枳木放在相應(yīng)的盤子里。)

　　2. 拼圖游戲：“搭枳木”。

　　(1) 看，老師擺出了企么造型?用了哪些形狀的圖形呢?

　　(2) 想一想、擺一擺，讓你的枳木也變成這種造型吧。(引導(dǎo)幼兒在桌面上擺出相同的造型。)

　　3. 動作游戲：“跳圈”。

　　(1) 在黑板上貼出一張圖片，圖片上有紅、黃、藍(lán)、綠，四個圓圈并排排列;老師估地上并排用彩色紙圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個圓圈，但顏色的順序與圖片上不同;幼兒分別帶著頭飾，教師手中拿著這四種小動物的卡片。

　　(2) 小動物們來玩跳圈游戲，(教師把四個小動物的卡片分別貼入四個圓圈里)，看一看你們應(yīng)該跳入哪個顏色的圈中呢?試一試，跳一跳吧!(引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動物中圓圈的顏色提示，跳進(jìn)相應(yīng)的圓圈內(nèi)。)

　　4.引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書，完成上面的練習(xí)。

　　活動反思：

　　準(zhǔn)備這節(jié)課時，就有很多想法。音樂唱歌教學(xué)課究竟該怎么上?怎樣上好?教學(xué)設(shè)計(jì)改了多次，變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例，把我想法歸納如下：

　　本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學(xué)四年級下冊的一首演唱歌曲。因?yàn)樗哪昙壣婕暗囊魳吩匾押芏啵敲淳蜎Q不應(yīng)該以游戲化的方式來組織教學(xué)了。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神，讓學(xué)生從音樂的本體(基礎(chǔ)知識和基本技能)的學(xué)習(xí)開始，通過音樂本體的積累，更理性的來感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂。因此，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，非常注重對音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的落實(shí)與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習(xí)中鞏固了前后十六分音符和附點(diǎn)四分音符及休止符的拍法;在歌曲學(xué)唱的過程中，是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應(yīng)是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來。這也正是我本堂課的**終目標(biāo)。

　　讓學(xué)生在音樂唱歌課中“唱”起來，那是上好課的關(guān)鍵所在。在學(xué)唱曲子時，要給學(xué)生創(chuàng)造一切“唱”的機(jī)會。在初次聆聽時的輕輕哼唱，在對難點(diǎn)樂句時的反復(fù)吟唱，在對整首歌曲時的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來表達(dá)自己對歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中，我用“四唱”來解決唱的重難點(diǎn)，以達(dá)到預(yù)期效果。首先，我讓學(xué)生從圓滑線中得到啟發(fā)，單獨(dú)并重復(fù)演唱幾個一字多音的字，如“呀”、“響”、“歡”，唱得圓潤，唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個地方的作用唱出來，把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準(zhǔn)句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時要唱出蕩秋千的感覺來。接著從第一樂段的教師范唱入手，進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理，讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂段的演唱，達(dá)到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學(xué)生在完成了這三“唱”之后，對歌曲就有了更深層次的理解，在**后一“唱”——“完整的唱”時也就有了水到渠成的效果。

　　音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎(chǔ)之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，那就要動腦想一想，動手做一做。

　　《蕩秋千》這堂課從課堂教學(xué)情況來看，各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)都已達(dá)成，學(xué)生學(xué)習(xí)也頗有興趣。但是我們的教育永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問題，還有一些令人不滿意的地方。以后教學(xué)中還需繼續(xù)努力。

31、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小標(biāo)記》反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的。因此，我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過形體動作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記，最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個數(shù)學(xué)活動讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小，認(rèn)識大小標(biāo)記從而初步建立對大小概念的認(rèn)識。同時在學(xué)習(xí)過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識大小標(biāo)記。

　　2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：在日常生活中有意識的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的認(rèn)識。

　　2、教學(xué)具準(zhǔn)備：大小標(biāo)記人手3-4張;活動室內(nèi)布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識大小標(biāo)記。

　　教師出示大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用動作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài)，理解標(biāo)記所代表的含義?！袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請你來學(xué)一學(xué)它的樣子?！?/p>

　　二、鞏固認(rèn)識標(biāo)記的含義，學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

　　1、為標(biāo)記找椅子。

　　“教室里有許多椅子，它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。

　　2、為物品匹配標(biāo)記。

　　“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友，請你選一張標(biāo)記，給它找一個好朋友。”幼兒自由選擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上，游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。

　　3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。

　　教師出示大小不同的兩個筐子，請幼兒思考：“這兩個筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。

　　“請小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。

　　活動延伸：

　　1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個可以引起幼兒活動的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過程中，獲得對事物的體驗(yàn)，認(rèn)識到物體之間大小的差異。

　　2、在數(shù)學(xué)活動角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個玻璃球，再摸出一個比這個球大(小)的球，并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標(biāo)記掛在“樹上”，幼兒通過揉、團(tuán)的動作，觸摸、觀察比較果子的大小不同。

　　3、在認(rèn)識大小的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行大小排序的活動，如：給大小不同的鞋子排隊(duì)，給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對應(yīng)的活動，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動物喂食物，從而獲得大小對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

32、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小排序》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個物體。

　　2.用語言講述操作結(jié)果。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片教學(xué)。

　　2、操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、 出示圖片，激發(fā)興趣。

　　1、 師：“咦，我們來聽一聽有什么奇怪的聲音?我們一起來找一找吧!”

　　“呀，原來是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音，小朋友們看看圖片上有誰?(紅太狼、灰太狼、村長、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)

　　2、 師：“今天，它們要邀請我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你們高興嗎?”

　　“噓!要到青青草原作客，小羊們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來加油努力吧!”

　　二、出示幻燈片教學(xué)。

　　(一)出示圖3-4，請幼兒在相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達(dá)出來。

　　1、第一關(guān)(出示圖3)

　　師：“到羊村，我們要經(jīng)過一片樹林，小朋友們，仔細(xì)看下，這三棵樹中哪棵最大?哪棵最小?

　　2、第二關(guān)(出示圖4)

　　3、師：“現(xiàn)在要闖第二關(guān)了，路邊上有三朵花，誰能說一說三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”

　　(二)出示圖5，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達(dá)出來。

　　1、第三關(guān)(出示圖5)

　　師：“穿過樹林，我們來到羊村了?？?，誰來迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)

　　師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”

　　(三)出示圖6-7，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊(duì)。

　　1、第四關(guān)(出示圖6)

　　師：“現(xiàn)在開始闖第四關(guān)了，看，灰太狼一家也來湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”

　　師：“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)

　　師：“我們是按從小到大的順序排隊(duì)的?！?/p>

　　2、第五關(guān)(出示圖7)

　　師：“我們要進(jìn)入第五關(guān)了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊(duì)?應(yīng)該怎么排?”(沸羊羊、村長、喜羊羊)

　　師：“我們是按從大到小的順序排隊(duì)的?！?/p>

　　(四)出示圖8

　　師：“我們闖關(guān)成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是，喜羊羊還給我們布置了終極任務(wù)，完成終極任務(wù)才能得到終極大獎!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙，你們想要嗎?”

　　三、幼兒操作活動：小動物來排排隊(duì)。鞏固三個物體的大小排序。

　　師：“我這有兩組小動物的圖片，還有一張標(biāo)記圖，請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊(duì)，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好后說說排成什么樣?”

　　教學(xué)反思：

　　一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

　　本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。

33、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《餅干店》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(形狀、顏色)進(jìn)行分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣，學(xué)習(xí)說：“我把×形×色送給你吃”。

　　3、通過游戲活動激發(fā)參與操作的興趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤子6個、小動物頭飾6個、3個有標(biāo)記的籮筐。

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入認(rèn)認(rèn)給餅干按形狀分類。

　　師：寶寶們，今天兔媽媽開了一家餅干店，我們一起去看看吧。

　　1、師：寶寶看!這些餅干長得一樣嗎?幼：不一樣。那現(xiàn)在請寶寶睜大小眼睛仔細(xì)觀察一下盤子里的餅干他們有什么不一樣呢?(形狀、顏色)誰來介紹一下，你看到的是什么形狀的餅干?

　　師：總結(jié)：寶寶觀察的真仔細(xì)，兔**的餅干店里，有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

　　2、師：兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來把這寫餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好，我們一起回座位想個辦法吧。

　　二、認(rèn)識形狀標(biāo)記按形狀分類。

　　師：寶寶看!這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐，這個籮筐是誰的家呢?你怎么知道的?這是形狀標(biāo)記，啟發(fā)幼兒想一想：這是什么標(biāo)記呢?(帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱)那么這個籮筐里放什么樣的餅干呢?誰來放放看。提醒寶寶邊送邊說：×形餅干，我送你回×形的家。(依次出示三個籮筐，放完后師幼集體檢查)

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的嘴巴顏色形狀喂餅干。

　　師：寶寶真聰明把餅干都整理好了，餅干店開業(yè)了誰來嘗嘗好吃的餅干哎，寶寶看誰來了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導(dǎo)寶寶觀察小貓的嘴巴)對呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

　　師：我先來喂，小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰也想來喂小貓吃的呀?(幼兒2——3個)小貓說餅干真好吃，看又有誰來了?誰來喂他吃呢?(可以一人喂大家說)小貓、小狗吃的正開心的時候，看!又有誰來了，依次出示四只小動物，寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢?

　　師：一下子來了這么多的小動物，兔媽媽忙不過來了，誰愿意來幫助兔**的?(幼兒集體喂)餅干喂完了，我們一起來看看寶寶喂的對不對。

　　師：小動物們都吃飽了，他們高高興興回家了。(放進(jìn)籮筐里)

　　四、品嘗活動

　　寶寶真能干，兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎品呢，這些獎品在這個箱子里，猜猜看會是什么獎品呢?(請一個寶寶上來看看箱子)師：寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來吃餅干。

　　活動反思

　　充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

34、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《春游》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。

　　2、比較物體的大小，按大小差異排列5以內(nèi)的物體。

　　3、感受在情景游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　7、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、磁性教具。(從小到大的3個書包、4個蘋果、5個面包)

　　2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著圓點(diǎn)，圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個維度的排列規(guī)律，供幼兒按圓點(diǎn)的排列規(guī)律貼花)，每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)

　　3、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、引題 (跟著音樂做開小汽車動作帶領(lǐng)幼兒到位置上)小朋友，老師帶你們?nèi)ゴ河魏脝?

　　老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，我們先來整理一下吧。

　　2、逐一出示去春游的物品，比較物體的大小，學(xué)習(xí)按物體的大小差異排列。

　　(1)教師在黑板上出示書包的圖片，請幼兒說說一共有幾個書包?這些書包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大，哪只最小?并把書包按從小到大的順序排排隊(duì)(請個別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來。

　　(2)書包整理好了，你們看老師還為你們準(zhǔn)備了什么?(教師在黑板上出示4個蘋果)數(shù)數(shù)有幾個蘋果?并請幼兒給蘋果按照從大到小的順序排排隊(duì)?？纯茨膫€蘋果最大，把最大的蘋果放在最前面，然后慢慢小起來。

　　(3)教師出示大小不同的5只面包，蘋果整理好了，我們看看還有什么呢?數(shù)數(shù)有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來。

　　3、幼兒操作。

　　第一次操作：

　　(1)春游去的物品整理好了，那我們出發(fā)嘍!幼兒跟著音樂做開汽車狀，公園到了，我們下車吧?？纯垂珗@里開了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說說這是什么花?是什么顏色的?數(shù)一數(shù)有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?

　　(2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個小朋友一種顏色的花，請你幫它排一排，可以從大到小，也可以從小到大。

　　(3)檢查幼兒排序情況。

　　第二次操作：

　　花兒真漂亮，我們把它們插到花瓶里吧。

　　(1)教師出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察，花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)?圓點(diǎn)的是怎樣排列的?請幼兒根據(jù)花瓶上的排列圖示貼上相應(yīng)的花。

　　(2)幼兒貼花，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)評價幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來，幼兒和老師一起檢查，找出錯誤，并糾正。

　　4、結(jié)束。

　　時間不早了，我們開著小汽車回幼兒園嘍!音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。