大班教案《好聽(tīng)的聲音》反思

大班教案《好聽(tīng)的聲音》反思

大班教案《好聽(tīng)的聲音》反思

1、大班教案《好聽(tīng)的聲音》反思

活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習新節奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ-|和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ|,進(jìn)一步培養幼兒對較為復雜的音樂(lè )節奏的感知能力。

  2.認識手風(fēng)琴、小提琴和小軍鼓三種樂(lè )器,并知道新樂(lè )器的名稱(chēng)和發(fā)聲特點(diǎn)。

  3.初步學(xué)會(huì )演唱歌曲《好聽(tīng)的聲音》,練習控制自己的聲音與伴奏樂(lè )器和諧演唱。

  4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.認識手風(fēng)琴、小提琴和小軍鼓三種樂(lè )器,并知道新樂(lè )器的名稱(chēng)和發(fā)聲特點(diǎn)。

  2.初步學(xué)會(huì )演唱歌曲《好聽(tīng)的聲音》,練習控制自己的聲音與伴奏樂(lè )器和諧演唱。

  3.學(xué)習新節奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ-| 和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ|,進(jìn)一步培養幼兒對較為復雜的音樂(lè )節奏的感知能力。

活動(dòng)準備:

  樂(lè )器(手風(fēng)琴、小軍鼓、小提琴)、磁帶、動(dòng)物圖片(小青蛙、小花貓、小熊、小狗、小豬)、樂(lè )器圖片(手風(fēng)琴、小軍鼓、小提琴)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、節奏游戲

  師出示小青蛙圖片,問(wèn):小朋友,這是什么呀?你們知道小青蛙是怎樣叫的嗎?請幼兒模仿。

  師:我這只小青蛙是這樣叫的:

 ?、あ?ⅹⅹⅹ-|你們會(huì )嗎?請幼兒模仿。

  呱 呱 呱呱呱

  師出示小花貓圖片,問(wèn):小朋友,這是什么呀?你們猜猜這只小花貓是怎么叫的呢?請幼兒模仿。仔細聽(tīng),我這只小花貓是這樣叫的:

 ?、あ?ⅹⅹⅹ|誰(shuí)會(huì )模仿?

  喵 喵 喵喵喵

  二、認識新樂(lè )器,了解其音色特點(diǎn)

  1. 介紹新朋友

  師:小朋友的節奏感真強,我決定帶你們去參加一場(chǎng)森林音樂(lè )會(huì ),想去嗎?我們先來(lái)認識一下音樂(lè )會(huì )中的三位新朋友吧!依次出示三張動(dòng)物圖片:小熊、小狗、小豬。

  2.認識新樂(lè )器

  師:在森林音樂(lè )會(huì )上,三種小動(dòng)物演奏了不同的樂(lè )器??纯葱∨笥褌冋J識這些樂(lè )器嗎?分別出示三張圖片:手風(fēng)琴、小提琴、小軍鼓,引導幼兒認識,記住名稱(chēng)。

  3.了解音色特點(diǎn)

  師:你們想不想聽(tīng)聽(tīng)這些樂(lè )器發(fā)出的聲音呢?師分別演奏三種樂(lè )器(小軍鼓、小提琴、手風(fēng)琴),請幼兒聽(tīng)辨其音色特點(diǎn),同時(shí)出示字卡:咚咚咚、嗡嗡嗡、嗯嗯嗯。

  4.欣賞用小提琴、手風(fēng)琴演奏的樂(lè )曲。

  三、歌唱游戲

  師:認識了三位新朋友和三種新樂(lè )器,我們可以進(jìn)入音樂(lè )會(huì )會(huì )場(chǎng)了,但是會(huì )場(chǎng)內有個(gè)規定,必須保持安靜,否則影響他人傾聽(tīng),你們能做到嗎?

  1.欣賞歌曲

  (1)播放歌曲,幼兒完整欣賞,并隨音樂(lè )有節奏的點(diǎn)頭。

  (2)提問(wèn):這首歌曲的名字叫什么?出示歌曲名稱(chēng)。

  2.學(xué)唱歌曲

  (1)師分段清唱歌曲,提問(wèn):這段歌曲中誰(shuí)在演奏,用的什么樂(lè )器,發(fā)出了怎樣的聲音?

  (2)師領(lǐng)幼兒有節奏的朗誦歌詞。

  (3)幼兒嘗試與教師清唱歌曲。

  (4)師彈奏,幼兒跟伴奏演唱歌曲。

  3.接唱游戲

  師:小朋友真能干,很快學(xué)會(huì )了演唱這首好聽(tīng)的歌曲,讓我們一起來(lái)玩個(gè)接唱游戲吧!(將幼兒分為三組,分別為小熊組、小狗組、小豬組,幼兒按組的順序進(jìn)行接唱歌曲)。

  四、師總結評價(jià)

  今天的小朋友表現都特別棒!讓我們大聲對自己說(shuō):“今天的我最棒!”

活動(dòng)延伸:

  回家后,把這首好聽(tīng)的歌曲唱給家人聽(tīng)聽(tīng)。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)教師為幼兒創(chuàng )設了參加森林音樂(lè )會(huì )的情景大大調動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)美觀(guān)的圖片和樂(lè )器的出示,幼兒形象、直觀(guān)的認識了手風(fēng)琴、小提琴、小軍鼓三種樂(lè )器,初步了解了樂(lè )器的發(fā)聲特點(diǎn)。課前的節奏游戲既激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的濃厚興趣,又為攻克本次活動(dòng)的難點(diǎn)做了很好的鋪墊,加之歌唱教學(xué)時(shí)我能夠扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行好每一環(huán)節,因而幼兒很快就學(xué)會(huì )了演唱歌曲,教師教的也很輕松,充分體現了教師的主導地位和幼兒的主體地位?;顒?dòng)在接唱游戲的**中拉下了帷幕。

  金無(wú)足赤,人無(wú)完人。旁觀(guān)者清,當局者迷。本次活動(dòng)結束后,我做了深刻的反思,總結出來(lái)許多經(jīng)驗教訓:節奏訓練應該貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),在引導幼兒認識三種小動(dòng)物和三種樂(lè )器時(shí)應該讓幼兒有節奏的與它們打招呼,進(jìn)一步熟悉本節課的節奏型,為本次活動(dòng)的難點(diǎn)減緩坡度。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節時(shí),教師忽視了提醒幼兒唱歌前的坐姿和發(fā)聲要求,導致有個(gè)別孩子進(jìn)入歌唱誤區,認為扯著(zhù)嗓子唱就是聲音洪亮?;顒?dòng)結束前應該播放歌曲錄音,讓幼兒跟隨音樂(lè )自由地進(jìn)行表演唱,完整感受音樂(lè )。

2、大班教案《名字的故事》含反思

活動(dòng)目標:

  1、了解名字的組成,知道自己的姓名的意義與獨特性。

  2、感受中國百家姓的多樣性。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、大膽說(shuō)出自己對名字的理解。

活動(dòng)準備:

  寫(xiě)有幼兒姓名的卡片,并按順序排列成5排

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導幼兒尋找姓名的秘密

  1、 尋找自己的名字

  師:你們看,黑板上有這么多的卡片,你們猜猜上面寫(xiě)了些什么啊

  幼:名字

  師:你們能找到自己的名字在哪里嗎?請你們大聲的告訴我,在第幾行第幾個(gè),叫什么名字

  幼:……

  2、 尋找姓名的特點(diǎn)

  師:我們大一班每個(gè)小朋友的姓名都是不一樣的,那有誰(shuí)可以告訴老師,都有哪些不同啊?

  幼:字數、姓名組成等

  師:原來(lái)我們的姓名有三個(gè)字的也有兩個(gè)字的,有的第一個(gè)字一樣,可是后面的又不一樣了

  二、尋找姓的特點(diǎn)

  1、 了解姓名的組成

  師:那姓名中的第一個(gè)字我們怎么稱(chēng)呼他呀?

  幼:姓

  師:那剩下的是什么啊?

  幼:名

  2、了解姓氏的特點(diǎn)

  師:原來(lái)我們的名字是由姓和名組成的,那你們知道自己的姓是怎么來(lái)的嗎?(提示:Xxx為什么姓X,Yyy為什么姓Y)

  幼:因為爸爸姓xx

  師:那能用媽媽的姓嗎?

  幼:能/不能

  師:其實(shí),我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的,不過(guò)大多數的情況下我們是用爸爸的姓的。

  可是,老師有個(gè)問(wèn)題了,我們的姓可不可以隨便改啊?

  幼:能/不能(提問(wèn)原因)

  師:其實(shí)等我們長(cháng)大成年以后是可以改的,不過(guò)很不方便,所以老師覺(jué)得盡量是不改我們的姓的

  3、 認識其他的姓氏

  師:那我們大一班的小朋友的有這么多,除了這些,你們還知道有哪些姓啊?看看哪個(gè)小朋友知道的姓最多了

  幼:金、陳、謝、薛、蘇、許、錢(qián)、趙、孫、章…..

  師:通過(guò)大家的努力,我們又知道了這么多的姓。其實(shí)還有許許多多的姓,這些合在一起就是中國的百家姓

  三、說(shuō)說(shuō)名字的含義

  師:我們的姓都是跟著(zhù)爸爸或者媽媽的姓,不是隨隨便便取出來(lái)的,那我們的名字呢?有什么特殊的含義啊?

  幼:…….

  師:看來(lái),我們的名字都是爸爸媽媽認真思考以后取出來(lái)的,都有特殊的意義。那你們喜歡自己的名字嗎?

  幼:喜歡/不喜歡(提問(wèn)原因)

  師:那我請你們一個(gè)個(gè)上來(lái)拿好自己的名字卡片,然后找一個(gè)朋友,跟他講講你的名字的意義

活動(dòng)反思:

  1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段,花了較長(cháng)的時(shí)間,對于名字的字數不同這一區別幼兒始終沒(méi)有講出來(lái),作為

  教師,應在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問(wèn),引出這一區別??梢杂幸庾R地選擇兩個(gè)名字,讓幼兒說(shuō)出不同。

  2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話(huà)題停留時(shí)間過(guò)長(cháng)。

  3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師的表情與手勢語(yǔ)的運用不夠,比較生硬。

  4、對于幼兒回答的反饋不夠,對于幼兒的回答可以有意識的進(jìn)行表?yè)P,活躍幼兒的思維。

  5、在本次教學(xué)完成后,可以出示百家姓,作為活動(dòng)延伸,使得整個(gè)活動(dòng)更為完整。

3、大班教案《快樂(lè )的小屋》含反思

設計背景

  在日常生活中,我們常常教育幼兒幫助他人,鼓勵為他人做力所能及的事情, 引導幼兒觀(guān)察生活中那些人在努力為他人服務(wù),感知為他人服務(wù)的快樂(lè )。

活動(dòng)目標

  1、學(xué)習朗誦散文,感受散文中表現的快樂(lè )情緒。

  2、理解每一個(gè)小動(dòng)物為小屋所做的事情,感受為他人付出是快樂(lè )的。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、根據已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解不同小動(dòng)物為小花屋所做的事情,而這些事情是和每一種小動(dòng)物特有的本領(lǐng)相關(guān),并感知這些小動(dòng)物的特征。

  難點(diǎn):有感情的朗誦散文,注意吐字發(fā)音。

活動(dòng)準備

  1、 教具:散文《快樂(lè )的小屋》及圖片和課件。

  2、 學(xué)具:胸卡—螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐、小螞蟻。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 開(kāi)始環(huán)節

  1圖片導入

  教師逐一出示散文的圖片,請幼兒看看畫(huà)面上都有什么,看完后請幼兒給作品取名,引出《快樂(lè )的小屋》的主題。

  2 討論:為什么說(shuō)這是一間快樂(lè )的小屋呢?

  二、基本環(huán)節

  1 教師邊出示圖片邊朗誦散文《快樂(lè )的小屋》,請幼兒欣賞。

  2 教師提問(wèn),讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物為小屋作了什么?

  3 學(xué)習朗誦散文

  (1)邊看圖邊聽(tīng)老師完整地朗誦散文《快樂(lè )的小屋》

  (2)引導幼兒和老師一起有感情地朗誦散文

  (3)請幼兒觀(guān)看課件《快樂(lè )的小屋》

  三、結束環(huán)節

  請幼兒戴上胸卡,扮演不同的小動(dòng)物,根據散文內容進(jìn)行表演,并嘗試分句論說(shuō)

  四、延伸環(huán)節

  1、將相關(guān)頭飾和道具投放到表演區,請幼兒開(kāi)展表演活動(dòng),并聯(lián)系朗誦

  2、在美術(shù)區開(kāi)展“快樂(lè )的小屋”主題畫(huà)活動(dòng),請幼兒把自已心目中快樂(lè )小屋的樣子畫(huà)出來(lái),并把幼兒的作品集中展示,大家共同分享交流。

教學(xué)反思:

  我通過(guò)鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動(dòng),幫助幼兒理解詩(shī)歌內容,通過(guò)組織表演和仿編等形式,引導幼兒學(xué)習利用詩(shī)歌中的語(yǔ)言,表達個(gè)人的經(jīng)驗,幼兒參與的積極性比較高。

4、大班教案《美麗的家園》含反思

活動(dòng)目標:

  1、激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng )造力,拓展對美麗家園的無(wú)限憧憬及遐想,充分體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  2、活用學(xué)過(guò)的或想象的繪畫(huà)知識裝飾天空、房屋、樹(shù)木等。

  3、教育幼兒要從小熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉,關(guān)愛(ài)周?chē)娜恕?/p>

  4、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗成功的樂(lè )趣。

  5、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準備:

  1、看電視報道,讓幼兒了解地震后滿(mǎn)目瘡痍的家園,以激發(fā)幼兒強烈的創(chuàng )造欲望。

  2、人手一份繪畫(huà)紙和油畫(huà)棒,多種彩紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)引出課題。

  1、師幼對話(huà):

  師:"孩子們,地震了,我們偉大的祖國遭受了巨大的災難,我們大家都?淠壓?……''

  幼A:"老師,災區的小朋友沒(méi)有了家,他們真可憐!"幼B:"我希望他們能住上更加漂亮的房子。"幼C:"老師,我想用我的彩筆給他們畫(huà)一個(gè)美麗的家。"(評析:通過(guò)談話(huà),讓小朋友了解災區受災情況,同時(shí)喚起幼兒對災區小朋友的同情心,并將同情心用自己的實(shí)際行動(dòng)轉化為對災區人們的無(wú)限愛(ài)心。)

  2、觀(guān)看專(zhuān)題片--"神奇的九寨"。讓幼兒了解四川美麗的風(fēng)光、淳樸的鄉土風(fēng)情。

  (評析:通過(guò)觀(guān)看,讓幼兒了解峨眉山、青城山、樂(lè )山大佛、都江堰、九寨溝,讓幼兒知道中國四川是一個(gè)神奇美麗的地方。)

  3、在中國地圖上找到四川--汶川、映秀。

  (讓小朋友永遠記住這些地名、這些美麗的地方。)

  4、結合常識教學(xué)活動(dòng)和觀(guān)察圖片,讓幼兒對我們美好的中國(家鄉)有一個(gè)較全面較充分的了解,讓幼兒知道中國真大,中國真美,激發(fā)幼兒的愛(ài)國熱情。

  5、以《夢(mèng)中的家園》為題,幼兒展開(kāi)討論。

  幼A:老師,我夢(mèng)中的家園在太空中,那里遠離災害,沒(méi)有污染。

  幼B:我夢(mèng)中的家園沒(méi)有難聞的氣味,河水是清澈的,聽(tīng)不到機器的轟鳴聲。

  幼C:我夢(mèng)中的家園空氣清新,藍天白云,綠草地,還有許多小動(dòng)物一起玩。

  幼D:老師,太空幼兒園里更好玩,那里的房屋不會(huì )坍塌。

  幼E:我設計的美麗家園要像龍王的水晶宮一樣漂亮。

  ……(評析:通過(guò)討論《夢(mèng)中的家園》,為幼兒展示一個(gè)神秘夢(mèng)幻的美好世界,拓展了幼兒的思路)。

  6、自主性繪畫(huà)活動(dòng)--"美麗的家園",幼兒繪畫(huà),教師巡回指導。

  (評析:幼兒利用繪畫(huà)、粘貼等方法表現出自己心中理想的生活環(huán)境,并通過(guò)這一活動(dòng)激發(fā)了幼兒的想像力,幼兒用畫(huà)筆畫(huà)出了自己心中最美、最奇特的美麗家園。同時(shí)經(jīng)過(guò)教師的精心指導,幼兒設計出的畫(huà)面內容豐富、新穎獨特。)

  7、評價(jià)活動(dòng):展示幼兒作品,傾聽(tīng)幼兒的構思。

  (1)幼兒相互介紹,講述作品內容。

  (2)請部分幼兒進(jìn)行交流,講述自己的設計意圖。

  (3)教師對幼兒作品進(jìn)行總結,并對幼兒提出希望。

活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)環(huán)節自然相扣,主線(xiàn)清晰,幼兒不僅對我們美麗的家鄉(中國)有了較全面清晰的認知和了解,同時(shí)通過(guò)教師對災區情況的介紹,讓幼兒對災區小朋友的學(xué)習、生活情況有了進(jìn)一步的了解,并激發(fā)了幼兒同情心及博大的愛(ài)心,記住在這次地震中遇難的親人和同胞,記住奮戰在抗震救災第一線(xiàn)的jiefangjun叔叔、醫生護士、廣大的志愿者,樹(shù)立長(cháng)大后建設我們美麗家園的決心。

5、大班教案《廚房里的聲音》含反思

活動(dòng)目標:

  1.感受各種炊具發(fā)出的聲音。

  2.根據音樂(lè )的特點(diǎn)為樂(lè )曲配置適合的炊具聲響。

  3.能與同伴和諧演奏樂(lè )曲。

  4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

  5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。

活動(dòng)準備:

  1.各種質(zhì)地的炊具及餐具。

  2.幼兒已有樂(lè )曲節奏經(jīng)驗。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音猜物,引起興趣

  師:今天我帶來(lái)了一個(gè)神秘的大箱子,里面藏著(zhù)一些東西,要請你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜,是什么在發(fā)出聲音?

  師:廚房里的東西發(fā)出的聲音真有意思,我這里還有很多呢!你們也想來(lái)敲一敲,聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

  師:你可以選擇能夠發(fā)出聲音的一樣或兩樣用具,回到座位上試著(zhù)敲一敲,聽(tīng)一聽(tīng)它發(fā)出的聲音。

  二、分辨音色,送物回家

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你拿的是什么?它的聲音怎么樣?這些廚房里的用具發(fā)出的聲音一樣嗎?(不一樣)

  師:我來(lái)請兩個(gè)小朋友站到前面來(lái)。先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友手里的東西發(fā)出的聲音。

  師:這種聲音像哪種打擊樂(lè )器發(fā)出的聲音?(小鈴)我們能不能用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這好聽(tīng)的聲音呢?(清脆)

  師:再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友手里的東西發(fā)出的聲音。像什么打擊樂(lè )器?(小鼓)我們也找一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容小鼓的聲音(低沉)

  師:現在,我的小鈴響著(zhù)清脆的聲音要回家了,我的小鼓發(fā)出低沉的聲音也要回家了,小朋友,你手中的用具發(fā)出聲音是像小鈴一樣清脆呢,還是像小鼓一樣低沉,請你再敲一敲,聽(tīng)一聽(tīng)。

  師:停!聲音像小鈴一樣清脆的,請站到這邊來(lái),聲音像鼓聲一樣低沉的,請站到這邊來(lái)。

  三、互相問(wèn)好,復習節奏

  師:我還能一邊用它打節奏一邊來(lái)問(wèn)好呢,聽(tīng)好嘍!

  × ×∣× ×∣× ×∣× —∣

  小 朋 友 呀 上 午 好

  師:你們也來(lái)試試和我問(wèn)好,節奏可要和我的一樣啊!

  × ×∣× ×∣× ×∣× —∣

  劉 老 師 呀 上 午 好

  師:下面我們就用節奏來(lái)問(wèn)好,嘴巴不發(fā)出聲音,聽(tīng)聽(tīng)老師怎樣和你們問(wèn)好,你們也用同樣的節奏回答我,好嗎?試試看,聽(tīng)好哦!”

  (師):× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

  (幼):× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

  師:今天我們這里還來(lái)了很多客人老師呢,我要向他們問(wèn)好。

  ××××∣××××∣× ×∣× ×∣

  我們歡迎 客人老師 歡 迎 歡 迎

  師:你們也來(lái)向客人老師問(wèn)好

  四、復習歌曲,樂(lè )曲配器

  師:廚房里的叔叔每天用這些勺子、鏟子給大家做出許多好吃的東西,我們一起來(lái)為他們加加油吧!看,《加油干》的節奏譜我已經(jīng)放在了黑板上,我們一邊看著(zhù)節奏譜一邊來(lái)唱歌。

  師:以前是用打擊樂(lè )器來(lái)為樂(lè )曲伴奏,今天我們要用這里的廚房用具來(lái)為它伴奏。

  樂(lè )曲需要有清脆的聲音,也需要有低沉的聲音,那你覺(jué)得什么地方可以用清脆的聲音?什么地方又可以用低沉的聲音呢?

  師:我們先用身體動(dòng)作來(lái)試一試。這邊的小朋友,你們演奏清脆的聲音,可以用什么身體動(dòng)作?(拍手)這邊的小朋友,你們演奏低沉的聲音,想用什么身體動(dòng)作來(lái)表示?(跺腳)

  師:現在你們可以來(lái)選擇自己喜歡的廚房用具,我們一起來(lái)試一試為樂(lè )曲伴奏。眼睛要看好指揮哦!

  師:和朋友商量一下,交換你們手里的用具,我們再來(lái)演奏一次,記住你該在什么地方演奏。

  五、結束

  師:在我們的周?chē)€有很多東西能發(fā)出聲音,小朋友可以盡情地去尋找、去發(fā)現更好聽(tīng)、更有趣的聲音。

  師:哦!廚房里的叔叔已經(jīng)在等著(zhù)它們做好吃的呢,我們一起把它們送到廚房里去吧!

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是《集體教學(xué)中幼兒秩序感養成之實(shí)踐研究》課題組的研究活動(dòng),在決定開(kāi)展活動(dòng)后,我一直在為選擇什么內容而煩惱,這時(shí),陸老師提供了好的建議:“孩子們喜歡敲敲打打,我們可以在這方面進(jìn)行挖掘”,于是,經(jīng)過(guò)大家的討論、試教、改動(dòng),就有了本次節奏樂(lè )活動(dòng)《廚房里的聲音》。

  在活動(dòng)的開(kāi)始,我們設置了“神秘的大箱子”這一教具,讓孩子們來(lái)聽(tīng)音猜物,孩子們都爭著(zhù)回答,當我取出敲擊的物體時(shí),孩子們發(fā)現是盤(pán)子、勺子這些廚房用具,很是驚訝!原來(lái),廚房里藏著(zhù)這么有意思的聲音。此時(shí),我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn),讓他們自由選擇廚房用具來(lái)敲擊,探索不同的聲音?;顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節,在試教過(guò)程中也是修改最多的地方,原來(lái)我的設計是要讓孩子自己總結出“清脆”和“低沉”,但試教后覺(jué)得效果不是太好,可能是源于幼兒詞語(yǔ)的匱乏?,F在活動(dòng)中則改成由我直接給予幼兒答案,遺憾的是,活動(dòng)過(guò)程中,幼兒對這兩個(gè)詞語(yǔ)還是感覺(jué)陌生?;顒?dòng)結束后,張老師提議;如果能讓孩子們站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了,可以加深幼兒對于形容詞“清脆、低沉”的印象。節奏問(wèn)好的環(huán)節其實(shí)是幫助幼兒復習接下來(lái)樂(lè )曲的節奏型。第一次試教后,老教師們提出了很多意見(jiàn),比如:教師的節奏要抓準,語(yǔ)句要有完整性。再次試教時(shí),我在這些方面就做了改動(dòng),比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長(cháng)音,歡迎客人老師的語(yǔ)句怎么說(shuō)才能既完整又符合節奏型等等。接下來(lái),我們運用手中的廚房用具來(lái)為樂(lè )曲《加油干》配器演奏,讓幼兒自己來(lái)選擇什么語(yǔ)句用什么音色,孩子們比較感興趣,也基本能選出最和諧的演奏方法。最后,我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里,從而結束了整個(gè)活動(dòng)。

  我們課題組選擇節奏樂(lè )活動(dòng)為切入點(diǎn)來(lái)做為幼兒秩序感的養成研究,那么,在節奏樂(lè )活動(dòng)中,幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調交換樂(lè )器、看著(zhù)指揮演奏樂(lè )曲等等,就充分體現了幼兒的秩序感的養成。當然,由于自身的問(wèn)題,活動(dòng)還存在一些不足,比如:教師的話(huà)語(yǔ)較多,對于幼兒的回答不能靈活地應對,指揮的動(dòng)作不太規范等等。今后,還要在大家的幫助和指導下,爭取更好的教學(xué)效果。

6、大班教案《神奇的小精靈》含反思

活動(dòng)目標:

  1.嘗試根據不同動(dòng)物的明顯特征,組合新“動(dòng)物”,激發(fā)幼兒的奇思妙想,創(chuàng )造性地設計新造型。

  2.培養幼兒關(guān)愛(ài)他人的感情。

  3.練習口齒清楚地介紹自己的作品。

  4.培養幼兒的欣賞能力。

  5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

  1.小精靈操作教具5個(gè)、展板。

  2.紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀(guān)察“神奇小精靈”的變化過(guò)程,發(fā)現它的神奇之處

  (1)以邀請蛋寶貝到班里做客的形式引出活動(dòng)的主題。

  教師神秘的告訴幼兒:“小朋友,今天我們班來(lái)了一個(gè)‘小客人’,我們一起看看它是誰(shuí)?”然后輕輕從身后拿出“精靈蛋”。

  (2)與幼兒一起玩“神奇變、變、變”的游戲,感知小精靈的奇特。

  “這可不是一個(gè)普通的蛋,它是一個(gè)神奇的小精靈!只要我們一起念魔法口訣‘’,小精靈就會(huì )出來(lái)和我們小朋友做游戲,大家想不想試一試?”

  教師手持教具正面,與幼兒共同念魔法口訣:“神奇精靈變、變、變”,同時(shí)將教具背面的神奇小精靈的頭、手臂、腿、尾巴陸續拉出,引導幼兒觀(guān)察。

  “神奇小精靈和我們地球上的小動(dòng)物有什么不一樣?”引導幼兒從頭到腿仔細觀(guān)察神奇小精靈,發(fā)現它的神奇之處:具有多種動(dòng)物的特征(如:兔子的頭、豬的嘴、小鳥(niǎo)的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿)。

  (3)請幼兒分小組操作小精靈操作教具,感知小精靈的變化無(wú)窮。

  “桌子上也有一個(gè)小精靈,我們快去看看,你們的小精靈能變成什么樣?”

  幼兒自主操作小精靈操作教具,感受小精靈的無(wú)窮變化。

  一起玩“神奇變、變、變”的游戲,比一比哪組的小精靈變得最神奇?

  引導幼兒思教“動(dòng)畫(huà)片中的小精靈有很多的本領(lǐng),小朋友變出的小精靈有什么本領(lǐng)?”

  2、發(fā)揮想象,設計神奇寶貝

  (1)“如果你是小設計師,你想設計出什么樣的小精靈?”在幼兒描述自己想象的同時(shí),教師將幼兒描述的動(dòng)物特點(diǎn)分別畫(huà)在黑板上,如:兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分,以便幼兒重新分解、組合新形象。

  (2)幼兒設計神奇寶貝?!罢埿∨笥褤斝⌒≡O計師,設計一個(gè)神奇的小精靈,告訴我們它長(cháng)什么樣,能幫我們做什么?看誰(shuí)和別人設計得不一樣?”

  (3)在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中,教師邊觀(guān)看幼兒的創(chuàng )作過(guò)程,邊有針對性地提示、引導幼兒:“想一想,小精靈怎樣能‘變’得更神奇?”

  3、幼兒展示、介紹作品

  (1)展示自己的作品。引導幼兒畫(huà)完后將自己的繪畫(huà)作品粘貼在展板上,與同伴一起欣賞。

  (2)引導幼兒介紹自己的作品。教師與幼兒圍坐在展板周?chē)?,鼓勵幼兒盡量放慢語(yǔ)速介紹作品,并提醒同伴認真欣賞、傾聽(tīng)。對于沒(méi)有介紹作品的幼兒,教師可引導幼兒分小組介紹、分享繪畫(huà)作品,使每個(gè)幼兒都能夠充分地表達自己的創(chuàng )作感受。

  (3)留下任務(wù),引發(fā)繼續探索?!敖裉煳覀冃∨笥讯荚O計了自己喜歡的小精靈,在活動(dòng)區游戲時(shí)我們可以把它剪下來(lái),貼在墻壁上介紹給大家,把我們班變成一個(gè)小精靈王國!”

個(gè)人反思:

  《設計神奇小精靈》的活動(dòng)結束了,但孩子們被激發(fā)出來(lái)的創(chuàng )造熱情卻依然高漲,每個(gè)孩子的臉上都洋溢著(zhù)成功的喜悅??粗?zhù)他們開(kāi)心的樣子,作為一名教師,沒(méi)有什么比這種感覺(jué)更讓我快樂(lè )了。與此同時(shí),我也陷入了對這次活動(dòng)的深深思考,并從反思中獲得以下感悟:

  ·教師是幼兒興趣的發(fā)現者

  身為教師,我們經(jīng)常為選擇活動(dòng)的主題而絞盡腦汁。其實(shí),只要我們細心、耐心地觀(guān)察幼兒,和他們做朋友,真正融入孩子們清純無(wú)暇的內心世界,我們就會(huì )發(fā)現:孩子們的內心世界中激蕩著(zhù)很多千奇百怪的奇思妙想,蘊涵著(zhù)他們對世界萬(wàn)物的關(guān)注、好奇與探索。這些內容才是最貼近幼兒生活、最鮮活的活動(dòng)素材,因為它們都源于孩子。

  ·教師是幼兒創(chuàng )造靈感的點(diǎn)播者

  在此次活動(dòng)前,我引導幼兒對動(dòng)物的特征進(jìn)行了細致的觀(guān)察,運用有趣的教具,鼓勵幼兒親自動(dòng)手操作為小精靈“變身”,并適時(shí)啟發(fā)幼兒:“如果你是小設計師,你想設計出什么樣的小精靈?”以激發(fā)幼兒的探索與思考,在幼兒的創(chuàng )作過(guò)程中,我及時(shí)支持幼兒的創(chuàng )造,引導他們繼續發(fā)散思維,將生活中的動(dòng)物形象進(jìn)行再組合、再創(chuàng )造。通過(guò)以上循序漸進(jìn)的指導、啟發(fā),幼兒對設計小精靈的活動(dòng)有了更深入的認識,從而激發(fā)出了內心的創(chuàng )作欲望。

  ·同伴是幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要資源

  在繪畫(huà)小精靈前,我為幼兒提供了與同伴交流的機會(huì ),請幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己最初的設計方案,引導幼兒從同伴那里得到啟發(fā),重新豐富構建新造型。記得在孩子們討論的過(guò)程中,樂(lè )樂(lè )想要設計一個(gè)長(cháng)著(zhù)大象的鼻子;兔子耳朵和小豬腳的小精靈。他說(shuō):“這樣的小精靈可以幫助人們救火。哪里著(zhù)火了,它的長(cháng)耳朵會(huì )很快聽(tīng)到人們的求救,然后就用大象的鼻子迅速把火撲滅!”亮亮在一旁想了想,大聲說(shuō):“不如把小豬的腳換成長(cháng)頸鹿的腳吧!這樣多高的地方著(zhù)火它都不怕啦!”聽(tīng)了他的話(huà),樂(lè )樂(lè )情不自禁地攥起小拳頭,一邊揮舞一邊高興地說(shuō):“這真是個(gè)好主意,這樣我的小精靈就更棒了。謝謝!”

  對于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),小精靈的創(chuàng )造過(guò)程是一種快樂(lè )的體驗。在他們心里,自己設計的小精靈都是最棒的。為了更好地拓展幼兒的創(chuàng )作思路,調動(dòng)孩子們繼續創(chuàng )作的積極性,活動(dòng)結束后,我引導幼兒交流介紹自己的作品,與同伴共同分享成功的喜悅。特別是對于班內性格內向、膽兒小的幼兒,我會(huì )鼓勵他將自己的作品介紹給同伴們欣賞,使其在集體中得到鼓舞與認可,樹(shù)立自信與勇敢。

  ·把握全班幼兒的繪畫(huà)水平,開(kāi)展有針對性的繪畫(huà)創(chuàng )作

  在《神奇小精靈》的創(chuàng )作過(guò)程中,我發(fā)現,有一部分幼兒在參與設計討論的過(guò)程中積極而主動(dòng),想出了很多的新點(diǎn)子。但在進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作的過(guò)程中,他們卻遲遲不敢下筆,或是畫(huà)出的動(dòng)物局部特征不明顯。事后,我認真分析了原因,其一,幼兒缺乏繪畫(huà)多種動(dòng)物的經(jīng)驗。孩子們雖然了解動(dòng)物的外形特征,并能運用語(yǔ)言表達自己的奇思妙想;但由于缺乏繪畫(huà)經(jīng)驗,不能將自己的想法繪畫(huà)出來(lái)。其二,教師沒(méi)有全方位幫助幼兒做好經(jīng)驗準備,不了解幼兒掌握動(dòng)物造型的情況就開(kāi)展此活動(dòng),忽略了個(gè)別幼兒的能力水平及經(jīng)驗儲備情況。如果在活動(dòng)前期我先了解幼兒會(huì )畫(huà)哪些動(dòng)物,并有意豐富一些幼兒畫(huà)動(dòng)物的經(jīng)驗,再開(kāi)展此次繪畫(huà)創(chuàng )作,應該能幫助幼兒更好地表現自己的想法和創(chuàng )造。

7、大班教案《水災的自救》含反思

活動(dòng)目標:

  1、初步了解水災發(fā)生時(shí)自救方法,提高保護自己的能力。

  2、有環(huán)保意識,樂(lè )意為周?chē)木G化做力所能及的事情。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解洪水發(fā)生的原因

  掌握自救的方法

活動(dòng)準備:

  教學(xué)掛圖(水災的危害)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、以談話(huà)導入主題

  (1)"小朋友想想如果我們這兒連續幾天都下雨,感覺(jué)會(huì )是怎樣呢?有哪些不方便呢?"

  "如果大雨連續不停的下,將會(huì )發(fā)生什么?"(幼兒交流)

  (2)看圖片,了解水災的危害性

  "連續下大雨發(fā)生了什么事情?洪水給人們帶來(lái)了哪些災難?"(教師和幼兒共同邊看圖片邊交流)

  2、交流感受和逃生方法

  "看到這樣的災情你是怎樣想的?"

  "洪水來(lái)了我們可以怎樣逃生自救?"發(fā)求救信號、抱住樹(shù)木、爬上屋頂)

  3、了解洪水發(fā)生的原因

  "現在為什么每年有特大洪水?"

  "減少災害天氣有什么辦法?"

  (教師告訴幼兒植樹(shù)造林、綠化環(huán)境與減少水災之間的關(guān)系)

8、大班教案《奇妙的聲音》含反思

活動(dòng)目標:

  1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力,激發(fā)幼兒對周?chē)澜绲奶剿髋d趣。

  3、培養幼兒良好的說(shuō)話(huà)習慣,提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。

  4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

  5、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。

  不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動(dòng)準備:

  1、樂(lè )器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鼓、圓舞板等每人一件,琴一架,大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂(lè )器一件。

  2、錄有悅音和噪音的磁帶,“大自然的聲音”的磁帶各一盤(pán);錄音機一臺。

  3、歌曲《我們的祖國是花園》。

  4、請家長(cháng)在家引導幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音,例如鐘聲,電鈴聲、喇叭聲等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、尋找聲音

  1、通過(guò)游戲激發(fā)對聲音的興趣。

  小朋友,今天老師請了好多的小演員來(lái)給小朋友表演節目。配班教師報幕:“現在演出開(kāi)始,首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱,我們猜一猜他是誰(shuí)好不好?”(教師在屏風(fēng)后邊用樂(lè )器演奏。)提問(wèn):小朋友誰(shuí)在為我們唱歌?(幼兒回答樂(lè )器在唱歌)你是怎么知道的?(聽(tīng)到的聲音......)我們來(lái)看一看小樂(lè )器是怎樣來(lái)唱歌的。

  2、讓幼兒了解當物體發(fā)生碰撞時(shí),就會(huì )發(fā)出聲音。

  出示樂(lè )器,幼兒自由實(shí)驗交流,怎樣可以叫樂(lè )器發(fā)出聲音。

  幼兒分組進(jìn)行樂(lè )器操作,叫手中的樂(lè )器發(fā)聲。操作后請幼兒回答:你的樂(lè )器叫什么,它是怎樣發(fā)聲的?(例如,我的樂(lè )器叫三角鐵,它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的)。

  3、通過(guò)操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

  相鄰的兩組幼兒交換樂(lè )器。幼兒再次感知樂(lè )器是怎樣發(fā)聲的,并說(shuō)出和剛才的樂(lè )器發(fā)出的聲音一樣嗎?

  教師小結:不同材料的物體,經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

  4、利用實(shí)驗游戲,叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動(dòng)產(chǎn)生的。

  配班教師報幕:“下一個(gè)表演節目的是花生米,它要在大鼓上為大家表演舞蹈?!苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳?,花生米不動(dòng)。教師:“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師:哦我忘了,花生米說(shuō)要用這面大鼓來(lái)伴奏?!苯處熡霉拈城脫艄拿?,花生米跳起了舞。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面震動(dòng)而發(fā)出鼓聲)。

  玩游戲,怎樣叫我的樂(lè )器閉上嘴。首先叫樂(lè )器發(fā)出聲音,然后馬上阻止震動(dòng),看看有什么變化?(引導幼兒發(fā)現物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音,進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的)。

  二、制造聲音

  1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。

  提問(wèn):除了樂(lè )器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音,并說(shuō)出通過(guò)什么方法叫它發(fā)出聲音的。

  (1)請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出。例如:我的小手會(huì )發(fā)聲,雙手一拍就出聲。

  (2) 請小朋友在活動(dòng)室尋找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體,并叫它發(fā)出聲來(lái) )請個(gè)別幼兒說(shuō)出發(fā)聲的物體是什么,怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如,桌子會(huì )發(fā)聲,我用手一拍,手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。

  2、操作活動(dòng)。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂(lè )器。教師出示自制樂(lè )器,請幼兒說(shuō)出它是怎么發(fā)出聲音的,老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂(lè )器制作。

  提問(wèn):你的樂(lè )器是用什么做的,它是怎樣發(fā)聲的?請有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂(lè )器演示叫自制樂(lè )器發(fā)出聲音。

  三、分辨聲音

  1、分別播放兩段音樂(lè )錄音,請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?教師提問(wèn):第一段是什么聲音?幼兒回答:小鳥(niǎo)的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒:刮風(fēng)和打雷的聲音 。提問(wèn):這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒:鳥(niǎo)叫的聲音好聽(tīng),風(fēng)聲和雷聲不好聽(tīng)。教師:你聽(tīng)到不好的聲音有什么感覺(jué)?幼兒:聽(tīng)到風(fēng)聲和雷聲很害怕。

  2、聽(tīng)錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽(tīng)的聲音。

  3、幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽(tīng),什么樣的聲音不好聽(tīng)。教幼兒懂得好聽(tīng)的聲音是樂(lè )音,不好聽(tīng)的是噪音。

  4、教師小結:大自然中萬(wàn)物通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出了好多聲音,有好聽(tīng)的聲音,有不好聽(tīng)的聲音,多聽(tīng)不好的聲音,有害人的身體健康,所以我們在游戲活動(dòng)當中輕輕的說(shuō)話(huà),不免噪音,養成良好的說(shuō)話(huà)習慣。

  四、結束活動(dòng)

  教師和幼兒用自制的樂(lè )器為歌曲《我們的祖國是花園》進(jìn)行伴奏 。

  五、活動(dòng)延伸

  1、將幼兒實(shí)驗操作的材料投放到區域活動(dòng)中去,繼續探索,讓它們發(fā)出不同的聲音,并想象這像誰(shuí)發(fā)出的聲音。

  2、提供動(dòng)畫(huà)片,聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音,鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物走路的聲音。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,教師能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內容新穎,有創(chuàng )意,組織的形式靈活,能隨機應變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習態(tài)度。

9、大班科學(xué)教案《好聽(tīng)的聲音》含反思

設計意圖:

  隨著(zhù)幼兒身心的發(fā)展,大班幼兒對周?chē)h(huán)境充滿(mǎn)好奇,他們總是不停的看,聽(tīng),摸,動(dòng),見(jiàn)到新奇的東西總會(huì )去探索,去了解感興趣的事物,在聽(tīng)到各種各樣的聲音時(shí),大家對聲音的興趣都十分濃厚。由此,一方面結合《綱要》中“強調激發(fā)幼兒對學(xué)習的興趣,探索意識,以幼兒的實(shí)現生活為軸心開(kāi)展活動(dòng)”的指導,從孩子的興趣出發(fā),并根據該年齡特點(diǎn)的幼兒活潑、好奇,喜歡新奇的特點(diǎn),設想通過(guò)《好聽(tīng)的聲音》這一活動(dòng),讓孩子們了解什么是好聽(tīng)的聲音,對聲音有進(jìn)一步的認識。另一方面這一選材能進(jìn)一步增加幼兒了解自然的事物,為幼兒的傾聽(tīng)打下基礎。

活動(dòng)目標:

  1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

  2、辨別不同的聲音,知道不同物體能發(fā)出不同的聲音。

  3、使幼兒樂(lè )于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音,培養幼兒的傾聽(tīng)能力。

  4、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  傾聽(tīng)悅耳的聲音,辨別不同的聲音。以激發(fā)幼兒對學(xué)習的興趣,培養他們的傾聽(tīng)能力。制作好聽(tīng)的聲音,以增加幼兒的動(dòng)手能力,使之運用多種感官,多種方式的形式了解聲音。

活動(dòng)準備:

 ?、偻婢呋驑?lè )器的引出,能為幼兒帶來(lái)探索的欲望,使幼兒學(xué)習更主動(dòng).更積極。

 ?、阡浺魴C的使用為幼兒的自主學(xué)習打開(kāi)了一扇窗戶(hù),讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè )中體會(huì )聲音給我們帶來(lái)的歡樂(lè )。

 ?、圩R字與瓶子的提供,為孩子打開(kāi)了動(dòng)手操作的大門(mén),讓幼兒有一種成功感和自豪感,促使幼兒在操作中與同伴大膽的進(jìn)行交流,發(fā)展他們的動(dòng)手能力和同伴之間的合作精神。

活動(dòng)形式:

  小組、個(gè)別、整體

活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入,我采用了猜測法來(lái)進(jìn)行導入。剛開(kāi)始,教師為幼兒設置了一個(gè)懸念,通過(guò)猜測法一下子將幼兒的好奇心調動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎。(用錄音機放出小貓.小狗.火車(chē)等聲音,讓幼兒對他們的聲音感到好奇。)

  2、活動(dòng)展開(kāi):

 ?、偻嫱婢?,找聲音,讓幼兒自己動(dòng)手,找屬于自己喜歡的好聽(tīng)的聲音。以增加幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)展幼兒的思維,引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)。

 ?、谠鲞M(jìn)幼兒對聲音的了解,讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽(tīng)與不好聽(tīng)的聲音。正確發(fā)表自己的意見(jiàn),學(xué)會(huì )尊重別人的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。

 ?、圩杂刹僮骱寐?tīng)的聲音,增強幼兒的動(dòng)手能力,使之運用多種感官.多種方式進(jìn)行探究。讓幼兒提高自己的自信心和求知欲。根據幼兒好奇的特點(diǎn),請小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來(lái)認識一下你做的好聽(tīng)的聲音。我們可以幫你的聲音設計一個(gè)名字,這樣它就不會(huì )孤獨了。

 ?、苡變航涣髯约旱囊庖?jiàn)和看法,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力。組織幼兒互相交流并討論好聽(tīng)聲音給我們帶來(lái)的好處,好聽(tīng)的聲音不刺激我們的耳朵。

  3、結束部分:

  為了讓幼兒更好的了解聲音,最后我們一起來(lái)到操場(chǎng)和草地上聽(tīng)聽(tīng)大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然,找到自己最喜歡的好聽(tīng)的聲音。

  4、活動(dòng)延伸:

  讓幼兒自己收集或制作好聽(tīng)的聲音,也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力,共同找到或創(chuàng )造出好聽(tīng)的聲音。這一環(huán)節是在前一環(huán)節的基礎上進(jìn)行選擇性的創(chuàng )造制作,多孩子來(lái)說(shuō)這種活動(dòng)是與父母增進(jìn)感情并能激發(fā)幼兒自信和自主的造作能力和活動(dòng)。這種充滿(mǎn)自信和自主的操作活動(dòng)同樣具有創(chuàng )造性的成分,選擇不同的方法進(jìn)行制作好聽(tīng)聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式,在已有基礎上將自己的創(chuàng )造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿(mǎn)足,體驗成功的喜悅。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣,調動(dòng)幼兒積極性,加強游戲的趣味性,首先出示多種物品,讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,以游戲為主線(xiàn)讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō),玩一玩中主動(dòng)地參與活動(dòng),學(xué)會(huì )傾聽(tīng),聽(tīng)辨和模仿不同的聲音,體會(huì )與同伴一起游戲的快樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀(guān)察、比較,發(fā)現問(wèn)題,成分體現了“玩中學(xué)”的理念。

10、大班教案《楓樹(shù)的煩惱》含反思

活動(dòng)目標

  1、讓幼兒從故事中感受楓樹(shù)與松鼠的友誼。

  2、了解楓樹(shù)在四季中的變化。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):感受故事中楓樹(shù)與松鼠的友誼;

  教學(xué)難點(diǎn):了解楓樹(shù)在四季中的變化

活動(dòng)準備

  1.首先讓幼兒親自去采摘楓葉。

  2.幼兒講述的圖片:不同季節的楓樹(shù)變化的圖片。

  3.自制四季變化中的楓葉的標本。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)課前準備:組織孩子在雙休日去采摘楓葉(由父母帶去采摘)。在采摘過(guò)程中仔細觀(guān)察楓樹(shù)。

  (二)談話(huà)導入

  說(shuō)說(shuō)親自采摘楓葉的收獲。

  (三)認識楓葉

  出示不同顏色的楓樹(shù)葉子,讓幼兒知道楓樹(shù)葉子的顏色有很多種,它們會(huì )隨著(zhù)季節的變化而變化。

  (四)欣賞故事《楓葉的煩惱》

  1、老師講故事《楓葉的煩惱》,幼兒認真欣賞。

  2、老師:春天和夏天,楓樹(shù)的葉子是什么顏色的?秋天到了,楓樹(shù)的葉子發(fā)生了什么變化?在冬天里,楓樹(shù)的葉子又有什么變化?

  (五)看圖講述故事《楓葉的煩惱》

  根據圖片,讓幼兒逐幅講述故事。

  (六)討論

  幼兒討論:當楓樹(shù)發(fā)現自己的葉子變紅、變黃并從樹(shù)上掉下來(lái)時(shí),為什么感到很難過(guò)?當小松鼠回來(lái)時(shí),還能認出楓樹(shù)嗎?

  (七)游戲:《拾楓葉》

  按要求把不同顏色的楓葉分季節收集在一起。

活動(dòng)延伸

  找一找與楓葉有關(guān)的事或人。

教學(xué)反思

  大班的《楓樹(shù)的煩惱》活動(dòng)是一個(gè)集知識性與教育性于一體的故事,作品以擬人的形式向幼兒講述了楓樹(shù)與松鼠的友誼,以及楓樹(shù)在四季中的變化。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng )造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒,同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談,體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。通過(guò)一些身體的動(dòng)作等幫助幼兒理解翩翩起舞、婀娜多姿等詞語(yǔ),豐富幼兒的詞匯,突出語(yǔ)言教學(xué)。為幼兒創(chuàng )設一個(gè)一個(gè)開(kāi)放性的提問(wèn),通過(guò)故事情節,引導幼兒合理地猜測結局,發(fā)展幼兒的思維以及想象能力,培養幼兒說(shuō)的技能。在游戲中通過(guò)不同顏色楓葉的鮮明對比,引導幼兒自己發(fā)現問(wèn)題,并說(shuō)明出現問(wèn)題的原因,培養幼兒的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力以及對故事的理解能力。

  在《楓樹(shù)的煩惱》這個(gè)活動(dòng)中,使我感到:一個(gè)很美很感人的故事。一個(gè)經(jīng)驗點(diǎn)—楓樹(shù)的季節變化。作為常見(jiàn)的樹(shù)種,我們本地都有不少,但也不是隨時(shí)都可以看到的。我在活動(dòng)時(shí)充分為幼兒準備楓樹(shù)的圖片或前期進(jìn)行觀(guān)察,有利幼兒的理解。也收集包括楓樹(shù)在內的各種落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的葉子,放在自然角中觀(guān)察。根據大班孩子有一定的識字量及識字要求,可出示字卡,幫助理解煩惱的含義,讓每個(gè)幼兒都可以說(shuō)一說(shuō)自己的煩惱是怎樣的,再去理解故事的內容和故事的情感。事實(shí)上孩子對煩惱的理解很真實(shí)很直觀(guān)。孩子的煩惱通常就是很多瑣碎的小事……。鑒于孩子在活動(dòng)所表現出的表演熱誠,將此故事作為活動(dòng)區中一內容也是不錯的選擇。

11、大班教案《圖形的變換》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在圖形的反復變化中,訓練幼兒思維,提高操作能力。

  2、通過(guò)讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,引導幼兒發(fā)現圖形之間可以相互變化,轉換,它們可以變出不同的數量的各種圖形。

  3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗成功后的樂(lè )趣。

活動(dòng)的重點(diǎn):

  掌握圖形的要領(lǐng)。

活動(dòng)準備:

  1、教具:三角形、長(cháng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(huà)(機器人)。

  2、學(xué)具:每人一套各種圖形的紙,放在信封中。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分:小朋友,今天老師帶來(lái)了一副有趣的畫(huà),你們想知道是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒),變!一幅畫(huà)展現在幼兒面前?!皺C器人”對!你們看機器人是由什么拼成的?!坝蓤D形拼成?!焙?下面我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲。

  (二)基本部分:

  第一次嘗試活動(dòng):觀(guān)察、思考。

  l、機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形、梯形組成。)

  2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè),半圓形6個(gè),正方形1個(gè),長(cháng)方形4個(gè),梯形5個(gè),三角形1個(gè)。)

  第二次嘗試活動(dòng):用折紙游戲,看圖形的變化。

  1、發(fā)禮物:(學(xué)具)小朋友,上面的游戲,大家做的都很好,所以老師要獎勵每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具),我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物,好,下面就請你們自己打開(kāi)小信袋(里面出現多種顏色的圖形)。里面是什么?你們喜歡不喜歡這些小圖形呢?它們還有魔力呢,只要你用手折一折,它還會(huì )變成其它形狀呢,讓我們一起來(lái)試一試。

  2、操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。

  (1)請幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。

  (2)請幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結果:(幼兒用記錄表記錄)

  正方形——變成了三角形還有長(cháng)方形。

  圓形——變成了半圓形、扇形。

  長(cháng)方形——變成了三角形,還有正方形。

  (三)結束部分:

  五彩圖形妙趣橫生:小朋友,這些小圖形好玩嗎?(好玩!)其實(shí)它還有更好玩的方法呢,只要我們再把它貼在白紙上它還會(huì )變成一幅精美的粘貼畫(huà),你們想試試嗎?

  1、師生共同享受動(dòng)手制作的快樂(lè )。

  2、作品交流

  (四)活動(dòng)延伸:

  請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認識的圖形。

活動(dòng)反思:

  大班綜合活動(dòng)《圖形的變換》的設計思路是:大班幼兒已經(jīng)認識了長(cháng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對幾何圖形有著(zhù)濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結合?;顒?dòng)以圖形娃娃過(guò)生日為主線(xiàn),通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調動(dòng)幼兒的各種感官,滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現、嘗試創(chuàng )作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。

12、大班教案《好聽(tīng)的聲音》含反思

活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習新節奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ-|和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ|,進(jìn)一步培養幼兒對較為復雜的音樂(lè )節奏的感知能力。

  2.認識手風(fēng)琴、小提琴和小軍鼓三種樂(lè )器,并知道新樂(lè )器的名稱(chēng)和發(fā)聲特點(diǎn)。

  3.初步學(xué)會(huì )演唱歌曲《好聽(tīng)的聲音》,練習控制自己的聲音與伴奏樂(lè )器和諧演唱。

  4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.認識手風(fēng)琴、小提琴和小軍鼓三種樂(lè )器,并知道新樂(lè )器的名稱(chēng)和發(fā)聲特點(diǎn)。

  2.初步學(xué)會(huì )演唱歌曲《好聽(tīng)的聲音》,練習控制自己的聲音與伴奏樂(lè )器和諧演唱。

  3.學(xué)習新節奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ-| 和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ|,進(jìn)一步培養幼兒對較為復雜的音樂(lè )節奏的感知能力。

活動(dòng)準備:

  樂(lè )器(手風(fēng)琴、小軍鼓、小提琴)、磁帶、動(dòng)物圖片(小青蛙、小花貓、小熊、小狗、小豬)、樂(lè )器圖片(手風(fēng)琴、小軍鼓、小提琴)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、節奏游戲

  師出示小青蛙圖片,問(wèn):小朋友,這是什么呀?你們知道小青蛙是怎樣叫的嗎?請幼兒模仿。

  師:我這只小青蛙是這樣叫的:

 ?、あ?ⅹⅹⅹ-|你們會(huì )嗎?請幼兒模仿。

  呱 呱 呱呱呱

  師出示小花貓圖片,問(wèn):小朋友,這是什么呀?你們猜猜這只小花貓是怎么叫的呢?請幼兒模仿。仔細聽(tīng),我這只小花貓是這樣叫的:

 ?、あ?ⅹⅹⅹ|誰(shuí)會(huì )模仿?

  喵 喵 喵喵喵

  二、認識新樂(lè )器,了解其音色特點(diǎn)

  1. 介紹新朋友

  師:小朋友的節奏感真強,我決定帶你們去參加一場(chǎng)森林音樂(lè )會(huì ),想去嗎?我們先來(lái)認識一下音樂(lè )會(huì )中的三位新朋友吧!依次出示三張動(dòng)物圖片:小熊、小狗、小豬。

  2.認識新樂(lè )器

  師:在森林音樂(lè )會(huì )上,三種小動(dòng)物演奏了不同的樂(lè )器??纯葱∨笥褌冋J識這些樂(lè )器嗎?分別出示三張圖片:手風(fēng)琴、小提琴、小軍鼓,引導幼兒認識,記住名稱(chēng)。

  3.了解音色特點(diǎn)

  師:你們想不想聽(tīng)聽(tīng)這些樂(lè )器發(fā)出的聲音呢?師分別演奏三種樂(lè )器(小軍鼓、小提琴、手風(fēng)琴),請幼兒聽(tīng)辨其音色特點(diǎn),同時(shí)出示字卡:咚咚咚、嗡嗡嗡、嗯嗯嗯。

  4.欣賞用小提琴、手風(fēng)琴演奏的樂(lè )曲。

  三、歌唱游戲

  師:認識了三位新朋友和三種新樂(lè )器,我們可以進(jìn)入音樂(lè )會(huì )會(huì )場(chǎng)了,但是會(huì )場(chǎng)內有個(gè)規定,必須保持安靜,否則影響他人傾聽(tīng),你們能做到嗎?

  1.欣賞歌曲

  (1)播放歌曲,幼兒完整欣賞,并隨音樂(lè )有節奏的點(diǎn)頭。

  (2)提問(wèn):這首歌曲的名字叫什么?出示歌曲名稱(chēng)。

  2.學(xué)唱歌曲

  (1)師分段清唱歌曲,提問(wèn):這段歌曲中誰(shuí)在演奏,用的什么樂(lè )器,發(fā)出了怎樣的聲音?

  (2)師領(lǐng)幼兒有節奏的朗誦歌詞。

  (3)幼兒嘗試與教師清唱歌曲。

  (4)師彈奏,幼兒跟伴奏演唱歌曲。

  3.接唱游戲

  師:小朋友真能干,很快學(xué)會(huì )了演唱這首好聽(tīng)的歌曲,讓我們一起來(lái)玩個(gè)接唱游戲吧!(將幼兒分為三組,分別為小熊組、小狗組、小豬組,幼兒按組的順序進(jìn)行接唱歌曲)。

  四、師總結評價(jià)

  今天的小朋友表現都特別棒!讓我們大聲對自己說(shuō):“今天的我最棒!”

活動(dòng)延伸:

  回家后,把這首好聽(tīng)的歌曲唱給家人聽(tīng)聽(tīng)。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)教師為幼兒創(chuàng )設了參加森林音樂(lè )會(huì )的情景大大調動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)美觀(guān)的圖片和樂(lè )器的出示,幼兒形象、直觀(guān)的認識了手風(fēng)琴、小提琴、小軍鼓三種樂(lè )器,初步了解了樂(lè )器的發(fā)聲特點(diǎn)。課前的節奏游戲既激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的濃厚興趣,又為攻克本次活動(dòng)的難點(diǎn)做了很好的鋪墊,加之歌唱教學(xué)時(shí)我能夠扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行好每一環(huán)節,因而幼兒很快就學(xué)會(huì )了演唱歌曲,教師教的也很輕松,充分體現了教師的主導地位和幼兒的主體地位?;顒?dòng)在接唱游戲的**中拉下了帷幕。

  金無(wú)足赤,人無(wú)完人。旁觀(guān)者清,當局者迷。本次活動(dòng)結束后,我做了深刻的反思,總結出來(lái)許多經(jīng)驗教訓:節奏訓練應該貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),在引導幼兒認識三種小動(dòng)物和三種樂(lè )器時(shí)應該讓幼兒有節奏的與它們打招呼,進(jìn)一步熟悉本節課的節奏型,為本次活動(dòng)的難點(diǎn)減緩坡度。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節時(shí),教師忽視了提醒幼兒唱歌前的坐姿和發(fā)聲要求,導致有個(gè)別孩子進(jìn)入歌唱誤區,認為扯著(zhù)嗓子唱就是聲音洪亮?;顒?dòng)結束前應該播放歌曲錄音,讓幼兒跟隨音樂(lè )自由地進(jìn)行表演唱,完整感受音樂(lè )。

13、大班美術(shù)教案《春天的聲音》含反思

活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒根據各人的內心感受的差異選擇不同的繪畫(huà)方式(線(xiàn)條、形狀、色彩等)進(jìn)行綜合練習,以達到體現內心情感的目的。

  2、拓展幼兒的想象空間,培養創(chuàng )造力和審美能力。

  3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。

  4、鼓勵兒童發(fā)現生活中的美,培養幼兒對美術(shù)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng),引起興趣。

  1、教師:春天到了,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)自然界有什么哪些是我們熟悉的聲音呢?引導幼兒講述自己聽(tīng)過(guò)的關(guān)于春天里的各種各樣的聲音。

  2、玩聲音火車(chē)的游戲(啟發(fā)幼兒盡量多模仿春天里的各種各樣的聲音)

  小結:小朋友都講述了自己聽(tīng)到過(guò)的聲音,大家都能發(fā)現聲音是多種多樣的,豐富多彩的,有的聲音很大,有的聲音很小,有的聽(tīng)了使人很高興愉快,有的聽(tīng)了使人很緊張害怕,還有的聽(tīng)了使人很悲傷……

  二、請幼兒探索發(fā)現聲音的輕、重和色彩之間的關(guān)系

  (1)聽(tīng),這是什么聲音?(春雷發(fā)出較響的聲音。春雷發(fā)出較弱的聲音。)原來(lái)它們呀在說(shuō)話(huà)呢!它們有時(shí)說(shuō)得聲音大,有時(shí)說(shuō)得聲音小。

  (讓幼兒體會(huì )出輕重)

  (2)出示24色彩色油畫(huà)棒顏色(分別是紅橙黃綠青藍紫由淺至深):原來(lái)啊,顏色寶寶們也會(huì )說(shuō)話(huà)呢,各種不同的顏色代表他們不一樣的情緒和分量呢!

  (3)如果我們畫(huà)出打雷的聲音來(lái),你會(huì )用什么顏色來(lái)畫(huà)呢?讓幼兒分辨出什么顏色看上去較深較重,什么顏色看上去較淡較輕啟發(fā)幼兒說(shuō)出響的雷聲用較重的色彩,輕的雷聲用較輕淡的色彩。

  4、教師讓幼兒發(fā)現單一的聲音、多種聲音與顏色的之間的關(guān)系。

  (1)出示一只小鳥(niǎo)唧唧的聲音和許多的鳥(niǎo)兒在一起唧唧喳喳的喧鬧聲。

  如果一種聲音用一種顏色表示,讓幼兒感知聲音多,顏色多,聲音少,顏色少。

  5、聲音的節奏用線(xiàn)條表示:

  春天河水嘩嘩聲、春雨的滴答聲、春雷的轟隆隆聲……我們可以用有規則的線(xiàn)條表示。

  春天許多小鳥(niǎo)兒歌唱的聲音、春雷和大雨小雨交織在一起的聲音、小朋友在春天的陽(yáng)光下戶(hù)外歡快的歌唱聲……我們也可以用沒(méi)有規則的雜亂線(xiàn)條表示。

  6、聲音有自己喜歡的,也有自己不喜歡的,用你喜歡的顏色畫(huà)出你喜歡的聲音,用你不喜歡的顏色畫(huà)出你不喜歡的聲音。

  三、操作部分

  (1)幼兒作畫(huà)師:聲音有自己喜歡的,也有自己不喜歡的,用你喜歡的顏色畫(huà)出你喜歡的聲音,用你不喜歡的顏色畫(huà)出你不喜歡的聲音。

  (2)展示幼兒的作品,并請小朋友上來(lái)講解。

活動(dòng)反思:

  從整節課來(lái)看,孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子,也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫(huà)的形式表現出來(lái),在這方面,有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過(guò)在看、聞、摸的基礎上去想一想,說(shuō)一說(shuō),并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),充分的體現了孩子的自主學(xué)習能力。

14、大班教案《聲音》含反思

活動(dòng)目標:

  1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力,激發(fā)幼兒對周?chē)澜绲奶剿髋d趣。

  3、培養幼兒良好的說(shuō)話(huà)習慣,提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。

  4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。

活動(dòng)難點(diǎn):

  不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動(dòng)準備:

  1、樂(lè )器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鼓、圓舞板等每人一件,琴一架,大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂(lè )器一件。

  2、錄有悅音和噪音的磁帶,“大自然的聲音”的磁帶各一盤(pán);錄音機一臺。

  3、歌曲《我們的祖國是花園》。

  4、請家長(cháng)在家引導幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音,例如鐘聲,電鈴聲、喇叭聲等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、尋找聲音

  1、通過(guò)游戲激發(fā)對聲音的興趣。

  小朋友,今天老師請了好多的小演員來(lái)給小朋友表演節目。配班教師報幕:“現在演出開(kāi)始,首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱,我們猜一猜他是誰(shuí)好不好?”(教師在屏風(fēng)后邊用樂(lè )器演奏。)提問(wèn):小朋友誰(shuí)在為我們唱歌?(幼兒回答樂(lè )器在唱歌)你是怎么知道的?(聽(tīng)到的聲音......)我們來(lái)看一看小樂(lè )器是怎樣來(lái)唱歌的。

  2、讓幼兒了解當物體發(fā)生碰撞時(shí),就會(huì )發(fā)出聲音。

  出示樂(lè )器,幼兒自由實(shí)驗交流,怎樣可以叫樂(lè )器發(fā)出聲音。

  幼兒分組進(jìn)行樂(lè )器操作,叫手中的樂(lè )器發(fā)聲。操作后請幼兒回答:你的樂(lè )器叫什么,它是怎樣發(fā)聲的?(例如,我的樂(lè )器叫三角鐵,它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的)。

  3、通過(guò)操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

  相鄰的兩組幼兒交換樂(lè )器。幼兒再次感知樂(lè )器是怎樣發(fā)聲的,并說(shuō)出和剛才的樂(lè )器發(fā)出的聲音一樣嗎?

  教師小結:不同材料的物體,經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

  4、利用實(shí)驗游戲,叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動(dòng)產(chǎn)生的。

  配班教師報幕:“下一個(gè)表演節目的是花生米,它要在大鼓上為大家表演舞蹈?!苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳?,花生米不動(dòng)。教師:“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師:哦我忘了,花生米說(shuō)要用這面大鼓來(lái)伴奏?!苯處熡霉拈城脫艄拿?,花生米跳起了舞。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面震動(dòng)而發(fā)出鼓聲)。

  玩游戲,怎樣叫我的樂(lè )器閉上嘴。首先叫樂(lè )器發(fā)出聲音,然后馬上阻止震動(dòng),看看有什么變化?(引導幼兒發(fā)現物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音,進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的)。

  二、制造聲音

  1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。

  提問(wèn):除了樂(lè )器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音,并說(shuō)出通過(guò)什么方法叫它發(fā)出聲音的。

  (1)請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出。例如:我的小手會(huì )發(fā)聲,雙手一拍就出聲。

  (2) 請小朋友在活動(dòng)室尋找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體,并叫它發(fā)出聲來(lái) )請個(gè)別幼兒說(shuō)出發(fā)聲的物體是什么,怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如,桌子會(huì )發(fā)聲,我用手一拍,手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。

  2、操作活動(dòng)。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂(lè )器。教師出示自制樂(lè )器,請幼兒說(shuō)出它是怎么發(fā)出聲音的,老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂(lè )器制作。

  提問(wèn):你的樂(lè )器是用什么做的,它是怎樣發(fā)聲的?請有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂(lè )器演示叫自制樂(lè )器發(fā)出聲音。

  三、分辨聲音

  1、分別播放兩段音樂(lè )錄音,請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?教師提問(wèn):第一段是什么聲音?幼兒回答:小鳥(niǎo)的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒:刮風(fēng)和打雷的聲音 。提問(wèn):這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒:鳥(niǎo)叫的聲音好聽(tīng),風(fēng)聲和雷聲不好聽(tīng)。教師:你聽(tīng)到不好的聲音有什么感覺(jué)?幼兒:聽(tīng)到風(fēng)聲和雷聲很害怕。

  2、聽(tīng)錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽(tīng)的聲音。

  3、幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽(tīng),什么樣的聲音不好聽(tīng)。教幼兒懂得好聽(tīng)的聲音是樂(lè )音,不好聽(tīng)的是噪音。

  4、教師小結:大自然中萬(wàn)物通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出了好多聲音,有好聽(tīng)的聲音,有不好聽(tīng)的聲音,多聽(tīng)不好的聲音,有害人的身體健康,所以我們在游戲活動(dòng)當中輕輕的說(shuō)話(huà),不免噪音,養成良好的說(shuō)話(huà)習慣。

  四、結束活動(dòng)

  教師和幼兒用自制的樂(lè )器為歌曲《我們的祖國是花園》進(jìn)行伴奏 。

  五、活動(dòng)延伸

  1、將幼兒實(shí)驗操作的材料投放到區域活動(dòng)中去,繼續探索,讓它們發(fā)出不同的聲音,并想象這像誰(shuí)發(fā)出的聲音。

  2、提供動(dòng)畫(huà)片,聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音,鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物走路的聲音。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,教師能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內容新穎,有創(chuàng )意,組織的形式靈活,能隨機應變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習態(tài)度。

15、大班教案《小貓的故事》含反思

活動(dòng)目標:

  1.能大膽地想象,創(chuàng )編小貓的故事,運用繪畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。

  2.能根據自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫(huà)的故事內容。

  3.培養幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

  4.能分析故事情節,培養想象力。

活動(dòng)準備:

  1.幼兒畫(huà)冊,第三冊第31頁(yè),水彩筆。

  2.課件《小貓的故事》、輕音樂(lè )。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀(guān)察連環(huán)畫(huà)圖片。

  (1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶(hù)里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。

  提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

  (2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來(lái)了。

  提問(wèn):貓爸爸看見(jiàn)后怎樣了?

  (3)出示圖片三:調皮的咪咪跳到家門(mén)口的樹(shù)上,沖著(zhù)爸爸做鬼臉。

  提問(wèn):咪咪看見(jiàn)爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯了嗎?

  小結:咪咪做錯了事情,沒(méi)有想爸爸道歉,還調皮地跑掉了,這樣做對嗎?他最后會(huì )承認錯誤嗎?

  2.出示連環(huán)畫(huà)圖片最后一幅圖:咪咪認識到了自己的錯誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺上。

  提問(wèn):左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?

  3.出示空白的課件,引導幼兒討論。

  咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認識到自己的錯誤然后改正了的呢?

  4.幼兒創(chuàng )作連環(huán)畫(huà)。

  讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫(huà)下來(lái)。

  5.相互交流分享。

  展示自己創(chuàng )作的連環(huán)畫(huà),并完整地講出自己所編的故事內容。

活動(dòng)延伸:

  請家長(cháng)幫助孩子記錄編出的故事內容。

活動(dòng)反思:

  這節課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng )編環(huán)節,我們班小朋友在我的初步引導下,能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng )編的故事,但是在語(yǔ)言表達方面還需要下功夫,因為有些孩子想的很好,但是在表述時(shí)語(yǔ)句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉接詞的運用。

16、大班教案《熱鬧的池塘》含反思

活動(dòng)目標

  1.能對物體的簡(jiǎn)單特征進(jìn)行概括。

  2.建立"10"以?xún)葦底值氖睾愀拍睢?/p>

  3.培養幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準備

  1.紅金魚(yú),黑金魚(yú)各八條,三張圖片(分別畫(huà)有青蛙,蝌蚪,蜻蜓各九個(gè),顏色,排列形式不同),數字卡"8,9,10",各種印章。

  2.幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程

  1.引入:池塘圖片。

  提問(wèn):請問(wèn)這幅圖是什么地方?夏天快到了,這個(gè)地方會(huì )有什么小動(dòng)物呢?

  2.初步感知數的守恒。

  (1)出示紅金魚(yú)和黑金魚(yú)各8條,引導幼兒分別點(diǎn)數紅金魚(yú)和黑金魚(yú)的數量。

  提問(wèn):游來(lái)了兩群金魚(yú),請問(wèn)是什么顏色?數量多少?一樣多嗎?

  小結:雖然他們顏色不同,但都是八條,數量是相同的。(出示數字卡"8")。

  (2)出示三張圖片(分別畫(huà)有青蛙,蝌蚪,蜻蜓),引導幼兒分別點(diǎn)數每張圖片中物體的數量。

  提問(wèn):這三張卡片有什么不同?(從顏色,形狀,排列上引導)有沒(méi)有相同的地方?什么地方相同?

  小結:雖然他們顏色,形狀,排列形式不同,但都是九個(gè),數量是相同的。(出示數字卡"9")。

  3.做實(shí)物卡(1)教師出示數字"10",示范用印章制作"10"的實(shí)物卡。

  (2)幼兒操作,用不同印章制作"10"的實(shí)物卡。

  4.幼兒交流,討論,從做的實(shí)物卡中,發(fā)現了什么規律。教師選出3個(gè)幼兒印章實(shí)物卡,進(jìn)行總結:物體數量不因為他的排列,方向,位置等發(fā)生變化而變化。

活動(dòng)反思:

  1.圖片展示的布局有待于更加完善。

  2.教師展示印章"10"的實(shí)物卡時(shí),應注重排列形式的多樣性。

17、大班教案《紙的聲音》含反思

活動(dòng)目標:

  1、培養幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。

  2、能夠在集體面前大膽表現。

  3、培養幼兒對紙的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動(dòng)準備:

  1、畫(huà)報、草稿紙、報紙、繪畫(huà)紙等。

  2、記錄紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。

  老師拿著(zhù)一筐廢紙告訴幼兒:這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢?老師拿一張紙,讓紙發(fā)出聲響,吸引幼兒注意力。

  老師提出問(wèn)題:怎樣讓紙發(fā)出聲音?

  2、幼兒嘗試操作和紙做游戲

  每四名幼兒一組,各組進(jìn)行比賽,在同一時(shí)間完成,看看哪個(gè)組做的方法多而且和別的組不一樣。

  讓幼兒自己動(dòng)手來(lái)實(shí)驗,嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請一名老師幫助記錄幼兒實(shí)驗的結果。

  幼兒自己取紙實(shí)驗開(kāi)始,要求記錄老師必須是幼兒做出來(lái)的才能記錄。

  3、分享實(shí)驗結果

  聽(tīng)音樂(lè )收記錄紙,在記錄紙上寫(xiě)上小組名字。提醒幼兒用過(guò)的廢紙怎么辦?

  展示每組的記錄紙,請每組幼兒上來(lái)一兩個(gè)演示實(shí)驗過(guò)程,大家進(jìn)行驗證。

  4、老師小結幼兒驗證的方法。

  5、結束:生活中有很多東西會(huì )發(fā)聲,小朋友們可以去發(fā)現。帶幼兒在班上或到戶(hù)外尋找可以發(fā)聲的東西。

教學(xué)反思:

  紙是幼兒生活中的常見(jiàn)物品,但對紙的聲音卻沒(méi)有真正注意過(guò),可以說(shuō)幼兒熟悉它卻不了解它,這是我選擇、進(jìn)行本次活動(dòng)的主要原因。事實(shí)也證明幼兒確實(shí)對活動(dòng)很感興趣,他們積極地參與探索活動(dòng),通過(guò)嘗試——發(fā)現的過(guò)程,滿(mǎn)足了自主操作的愿望,也滿(mǎn)足了表現的欲望和相互認同的心理需要,體驗到成功的快樂(lè )。整個(gè)的活動(dòng)流程我感覺(jué)還是比較清晰、自然的,不足之處在于活動(dòng) 中層次轉換的語(yǔ)言不夠精煉,有些隨機處理的話(huà)語(yǔ)表達不夠準確,還有就是準備材料時(shí)沒(méi)有考慮到硬板紙這一類(lèi),是個(gè)疏忽,今后應該準備得更充分些。)

18、大班科學(xué)教案《聲音的秘密》含反思

活動(dòng)目標:

  1、了解聲音的產(chǎn)生,能自由選擇材料進(jìn)行對聲音的探索。

  2、通過(guò)討論聲音的作用,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動(dòng)準備:

  1、 經(jīng)驗準備:幼兒具有一定的做實(shí)驗記錄的能力。

  2、 實(shí)物準備:錄像機、大音響、PPT課件、大鼓、砂紙(人手一份),豆子、棉花、玻璃杯和筷子(每組三個(gè))、水(四量杯)、毛巾(若干)、水彩筆(四支)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 情境導入:

  1、播放PPT,用闖關(guān)的方法讓幼兒猜測三種聲音:打雷聲、心跳聲、木門(mén)的聲音,從而引出“聲音”這一主題。

  2、討論:生活中有許許多多的聲音,那聲音是如何產(chǎn)生的呢?(猜想)

  二、通過(guò)實(shí)驗讓幼兒了解聲音的產(chǎn)生——物體震動(dòng)產(chǎn)生聲音。

  1、敲打撒滿(mǎn)豆子的鼓面,請幼兒觀(guān)察,討論聲音是如何產(chǎn)生的。

  小結:物體相碰撞產(chǎn)生震動(dòng),就發(fā)出聲音了。

  2、請幼兒嘗試用砂紙發(fā)出聲音,感受其震動(dòng),討論聲音是如何產(chǎn)生的。

  小結:物體相互摩擦產(chǎn)生震動(dòng),就發(fā)出聲音了。

  3、討論:這兩次實(shí)驗發(fā)現聲音產(chǎn)生的共同點(diǎn)。

  總結:物體震動(dòng)會(huì )發(fā)出聲音。

  4、延伸:如果不想讓物體發(fā)出聲音,那么就是物體停止震動(dòng)。

  三、請幼兒自由的選擇材料,從而探索聲音的不同。

  1、出示三個(gè)水杯,猜想:如何做到分別敲擊三個(gè)水杯,如何讓它們發(fā)出的聲音不同?

  2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗驗證,找出實(shí)驗中發(fā)現的規律,把實(shí)驗結果記錄在記錄表內。

  3、每組幼兒派一名代表說(shuō)出小組實(shí)驗的結果。(播放輕柔舒緩的音樂(lè ))。

  4、延伸:說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè )時(shí)和聽(tīng)噪音時(shí)的感受,讓幼兒了解噪音對身體有害,引導幼兒平時(shí)要輕聲說(shuō)話(huà)、玩玩具等,不要制造噪音。

  四、討論聲音的作用,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

  1、討論:生活中聲音還有哪些重要的作用?

  2、觀(guān)看PPT,初步了解聲音的以下作用:

  (1)辨析熟悉的人。

  (2)挑西瓜。

  (3)用聽(tīng)診器看病。

  3、請幼兒回家搜集相關(guān)資料,和大家一起分享。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,帶給孩子們強烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養,為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹(shù)立奠定了良好基礎。

19、大班科學(xué)教案《有趣的聲音》含反思

設計意圖:

  聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對于大班幼兒來(lái)說(shuō),聲音是十分熟悉的,在桌面游戲時(shí),孩子們總愛(ài)用不同的玩具敲擊,發(fā)出各種各樣的聲音,并對聲音是怎樣來(lái)的產(chǎn)生了濃厚的興趣;另一方面,隨著(zhù)幼兒年齡增長(cháng),說(shuō)話(huà)的聲音也越來(lái)越大,有的甚至喜歡高聲尖叫。因此,我設計了這次科學(xué)活動(dòng),旨在通過(guò)活動(dòng)培養幼兒的探索精神、創(chuàng )新意識,學(xué)習分辨什么是好聽(tīng)的聲音,什么是噪音,感受聲音帶來(lái)的樂(lè )趣,探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。同時(shí)也求使活動(dòng)盡可能地游戲化、多元化,充分發(fā)揮孩子的自主性。

活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性,用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音,感受聲音帶來(lái)的樂(lè )趣。

  2、引導幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

  5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):感受聲音帶來(lái)的樂(lè )趣。

  2、難點(diǎn):探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。

活動(dòng)準備:

  1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。

  2、錄制生活中各種各樣的聲音。

  ( 鳥(niǎo)叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車(chē)喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車(chē)聲、加油聲、火車(chē)汽笛聲)

  3、沙錘、盤(pán)子、木碗、鍋蓋若干,人手一份,聽(tīng)課教師各一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  (猜猜他是誰(shuí):請四名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對大家說(shuō)一句話(huà),大家根據說(shuō)話(huà)的聲音,猜一猜都是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?)

  小朋友,仔細聽(tīng)一聽(tīng),這是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?(請一幼兒說(shuō)一句話(huà))這是誰(shuí)的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽(tīng)聽(tīng)這又是誰(shuí)的聲音?(四名幼兒一一說(shuō)一句話(huà)讓幼兒才出是誰(shuí))

  二、基本部分

  1、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音

  教師:人的聲音是各不相同,小朋友們都能根據不同的聲音猜出說(shuō)話(huà)的小朋友是誰(shuí)。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現在怎么沒(méi)了聲音?(老師停止了動(dòng)作,它就發(fā)不出聲音了)

  小結:原來(lái)物品要運動(dòng)運動(dòng)起來(lái),它才會(huì )發(fā)出聲音,不動(dòng)它,就沒(méi)有聲音了。

  2、感受聲音的不同

  (1)老師準備了很多物品,小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的,你如果不愛(ài)惜、保護好他,不和他做好朋友,他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽(tīng)了,想不想讓他們發(fā)出好聽(tīng)的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等, 請幼兒敲敲、聽(tīng)聽(tīng),引導幼兒說(shuō)出清脆的、低沉的聲音,高音、低音)。

  (2)老師改變敲物品的快慢,請幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么變化。(節奏快、慢的聲音)

  (3) 請小朋友說(shuō)一說(shuō),除了剛剛聽(tīng)到的這些有趣的聲音,生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應的動(dòng)作)

  (4)出示口哨:小朋友,這是什么?在哪里會(huì )用到它?(做操的操場(chǎng)上、比賽場(chǎng)上、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)……)在這些場(chǎng)合,它都能幫助我們。如果老師在上課,它突然冒出聲音來(lái)會(huì )怎樣?(讓幼兒討論)

  小結:原來(lái)不同的物品發(fā)出的聲音各有不同,物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的節奏不同,如果我們使用不當,就會(huì )成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫,上課用適量的嗓音讀書(shū),為什么?(要保護好自己的嗓子)

  3、聽(tīng)錄音,想象感受聲音的多樣性

  教師:生活中會(huì )有各種不同的聲音,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音。聽(tīng)到這些聲音,你們會(huì )想象到什么事物?

  (1)鳥(niǎo)叫聲:這是什么聲音?想一想,鳥(niǎo)兒會(huì )在哪里快樂(lè )的歌唱?我們也來(lái)做一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)怎么樣?(引導幼兒模仿鳥(niǎo)叫的聲音,做出鳥(niǎo)飛的動(dòng)作)

  (2)馬蹄聲

  (3)風(fēng)聲

  (4)笑聲

  (5)掌聲

  (6)打雷、下雨聲

  (7)牛叫聲

  (8)公雞報曉聲音

  (9)汽車(chē): 聽(tīng)到汽車(chē)的聲音,你能想象是什么場(chǎng)景?在什么地方?

  (10)母雞帶小雞聲音:去捉蟲(chóng)子

  (11)警車(chē)聲:警車(chē)出動(dòng),去抓壞蛋了

  (12)加油聲:運動(dòng)員在賽場(chǎng)比賽

  (13)火車(chē)汽笛聲:火車(chē)在鐵軌上飛馳

  小結:不同的聲音能告訴我們不同的事情,我們可以根據聽(tīng)到的聲音想一想,猜測發(fā)生了什么事情。

  三、結束部分

  小朋友,老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個(gè)小小的樂(lè )隊,我們一起來(lái)演奏吧!(一一出示道具,讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)聲音,說(shuō)出相應的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)

  小小樂(lè )隊

  我的沙錘沙沙沙,我的盤(pán)子叮叮叮, 我的小碗砰砰砰,我的鍋蓋鐺鐺鐺, 有趣的聲音一起來(lái),沙沙砰砰叮叮鐺, 真呀真熱鬧!

  小結:小朋友,生活中有各種各樣有趣的聲音,小朋友們以后仔細觀(guān)察,試著(zhù)模仿,就會(huì )發(fā)現很多樂(lè )趣。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的內容貼近幼兒生活,適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),設計了猜一猜的游戲引出課題,然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡(jiǎn)單直觀(guān)的教具,讓幼兒對聲音產(chǎn)生興趣,分別感受各種聲音的不同,將目標重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節,還抓住了一個(gè)教育契機,通過(guò)口哨出現的不同場(chǎng)合,讓幼兒自己分辨什么是噪音,聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應該出現的場(chǎng)合,引申到讓幼兒知道怎么保護好自己的嗓子。接著(zhù)通過(guò)分辨生活中各種不同的聲音,鳥(niǎo)叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車(chē)喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車(chē)聲、加油聲、火車(chē)汽笛聲,讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過(guò)探索--發(fā)現—操作,讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力,從而達到目標的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設計合理,環(huán)環(huán)相扣,重難點(diǎn)把握得當,幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習,參與的積極性高。

20、大班教案《魚(yú)兒的夢(mèng)》含反思

活動(dòng)目標

  1、欣賞并感受歌曲《魚(yú)兒的夢(mèng)》優(yōu)美的旋律和意境,初步學(xué)唱歌曲。

  2、能大膽地運用肢體語(yǔ)言表現對歌曲的理解。

  3、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,在理解歌曲的基礎上,能自由創(chuàng )編動(dòng)作,表達出歌曲的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):在理解歌曲的基礎上,能自由創(chuàng )編動(dòng)作,表達出歌曲的情感。

活動(dòng)準備

  1、ppt 課件 2、鋼琴伴奏 3、頭飾

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節:音樂(lè )游戲:引起興趣,教師彈奏歌曲,幼兒欣賞小魚(yú)游。聽(tīng)了這段音樂(lè ),猜一猜小魚(yú)在干什么?

  二、基本環(huán)節:欣賞并理解歌曲

  1、理解:魚(yú)兒玩了,玩了一天水,池塘媽媽?xiě)牙锼?/p>

  2、理解:天上星星,星星落下來(lái),給它蓋上珍珠被。天上的星星掉下來(lái)為魚(yú)兒蓋了一條怎樣的被子呢?你們小時(shí)候媽媽是怎樣為你們蓋被子的?

  3、理解:呣~~呣~~風(fēng)兒唱著(zhù)搖籃曲,輕輕吹呀慢慢吹。

  風(fēng)兒唱了一首什么歌? 教師哼唱,引導幼兒一同哼唱。

  為什么風(fēng)兒要輕輕吹、慢慢吹?請你來(lái)學(xué)著(zhù)風(fēng)兒輕輕吹、慢慢吹,哄小魚(yú)入睡。

  4、理解:魚(yú)兒夢(mèng)中,夢(mèng)中看見(jiàn)了,媽媽在親它的嘴。在夢(mèng)里,小魚(yú)好像夢(mèng)見(jiàn)魚(yú)媽媽回來(lái)了,它在干什么呢?我是魚(yú)媽媽?zhuān)銈兌紒?lái)做做魚(yú)寶寶。(背景音樂(lè ),教師與幼兒互動(dòng))

  5、你們覺(jué)得魚(yú)兒的夢(mèng)美不美?哪里最美?這首歌的名字就叫做《魚(yú)兒的夢(mèng)》。

  三、結束環(huán)節:讓我們一起來(lái)唱一唱這首優(yōu)美的歌曲吧,再次欣賞鋼琴伴奏,哼唱時(shí)要輕輕的、柔柔的。

  四、延伸環(huán)節:我們變成一條條小魚(yú),聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè ),做做魚(yú)兒的夢(mèng)吧。

教學(xué)反思

  這是一首很優(yōu)美的歌曲,講述的是:在一個(gè)美麗的池塘里,生活著(zhù)一群可愛(ài)的小魚(yú)。到了晚上小魚(yú)玩累了,就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué),天上的星星眨著(zhù)眼睛看著(zhù)他們,星星的影子映照在水面,好像給小魚(yú)蓋上了一床珍珠被。風(fēng)兒輕輕地吹,就好像在為小魚(yú)唱搖籃曲。小魚(yú)甜甜的睡著(zhù)了,夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親吻他。

  本節課的重點(diǎn)是:欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,在理解歌曲的基礎上,能自由創(chuàng )編動(dòng)作,表達出歌曲的情感。我通過(guò)講述故事——提問(wèn)理解——學(xué)唱歌曲——自由創(chuàng )編,突破本節課的難點(diǎn)。在最后創(chuàng )編環(huán)節,幼兒都很能干,分別創(chuàng )編了:小魚(yú)游泳、小魚(yú)睡覺(jué)、星星眨眼睛、小魚(yú)蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚(yú)做夢(mèng)等。

  在上課過(guò)程中,我發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題,幼兒對于這種很優(yōu)美的歌曲,唱的時(shí)候不是把握的很好,他們往往不是唱得太大聲,就是唱得太小聲,找不到一個(gè)平衡的點(diǎn)。

  針對這個(gè)問(wèn)題,在以后的課程中,我要多讓幼兒身臨其境的感受歌曲的意境,讓他們能不知不覺(jué)用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。而且要讓他們感受不同曲風(fēng)的歌曲。

  幼兒的肢體語(yǔ)言發(fā)展的不錯,能用不同的好看的動(dòng)作來(lái)表現歌曲的內容。

21、大班科學(xué)活動(dòng)教案《尋找聲音》含反思

  幼兒園大班科學(xué)教案:尋找聲音

  設計意圖:

  聲音無(wú)所不在,無(wú)所不有。對大班幼兒來(lái)說(shuō),聲音是熟悉的,但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的,另一方面,隨著(zhù)幼兒年齡增長(cháng)聲音也越來(lái)越大,有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力,學(xué)會(huì )分辨什么樣的聲音是好聽(tīng)的,什么樣的聲音是噪音,培養良好的說(shuō)話(huà)的習慣。讓幼兒能在輕輕松松的過(guò)程中得到發(fā)展和提高,成為活動(dòng)中真正的主人,我設計了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)本次活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  2、學(xué)會(huì )分辨什么樣的聲音是好聽(tīng)的,什么樣的聲音是噪音,培養良好的說(shuō)話(huà)的習慣。

  3、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對周?chē)澜绲奶剿髋d趣。

  4、了解生病的癥狀,知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長(cháng)和老師。

  5、初步了解健康的小常識。

  活動(dòng)準備:

  1、小鼓、小鈴、盤(pán)子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、花生米、等若干。

  2、錄有聲音的磁帶一盒,錄音機一臺。

  大班科學(xué)活動(dòng)教案《尋找聲音》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、尋找聲音

  1)、通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒對聲音的興趣。

  小朋友們今天老師請了很多小演員來(lái)我們卡通城班表演節目。

  配教老師報幕:“演出開(kāi)始:首先是歌曲《閃爍的小星》。小朋友,小演員想要藏在屏風(fēng)后面唱歌讓我們猜一猜她是誰(shuí)?我們可要聽(tīng)仔細咯!(教師在屏風(fēng)后面用樂(lè )器演奏。)小朋友是誰(shuí)在唱歌?(樂(lè )器……)你是怎樣知道的?(聽(tīng)到聲音……)我們來(lái)看看小樂(lè )器是怎樣唱歌的?

  2)、讓幼兒知道當物體發(fā)生碰撞時(shí),物體就會(huì )發(fā)出聲音。

  老師這里有一些鑼、撥、鼓、三角鐵等樂(lè )器。怎樣讓這些樂(lè )器發(fā)出聲音?(敲擊……)幼兒自由實(shí)驗、交流。

  3)、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗,知道聲音的產(chǎn)生必須是多樣物品碰撞后產(chǎn)生震動(dòng)發(fā)出聲音。

  配教老師報幕:“下面表演的節目的是花生米,花生米將在大鼓上為大家表演舞蹈?!睂⒒ㄉ追旁诠拿嫔?,但花生米沒(méi)有動(dòng)。教師:“主持人,怎么花生米不動(dòng)啊?”配教老師:“哦!我忘了,花生米說(shuō)想要用這面鼓來(lái)為她奏樂(lè )?!庇霉墓髑脫艄拿婵梢钥吹焦拿嫔系幕ㄉ自谔鴦?dòng)。提問(wèn):小朋友們,花生米是真個(gè)奇怪舞蹈家,她跳舞要用大鼓做舞臺,還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。你們知不知道是為什么?(引導幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面才會(huì )震動(dòng)而且會(huì )發(fā)出鼓聲。)

  4)、我們來(lái)做個(gè)游戲,讓鑼、撥、鼓、三角鐵等樂(lè )器發(fā)出聲音后馬上阻止震動(dòng),看有什么變化?(引導幼兒發(fā)現物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音。使幼兒知道聲音是通過(guò)震動(dòng)產(chǎn)生的。)

  2、制造聲音

  1)、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

  小朋友想一想除了我們的樂(lè )器能發(fā)出聲音。在我們的周?chē)€有哪些東西能發(fā)出聲音?(利用幼兒園的各種物體或廢舊材料來(lái)操作。)

  2)、引導幼兒用找到的物體來(lái)做樂(lè )器,來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )打節奏。

  3、分辨聲音

  1)、教師播放兩段錄音,請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?

  2)、學(xué)會(huì )分辨什么樣的聲音是好聽(tīng)的,什么樣的聲音是噪音,教育幼兒在活動(dòng)中輕輕地說(shuō)話(huà),避免產(chǎn)生噪音,養成良好的說(shuō)話(huà)的習慣。

  4、使用聲音

  教師和幼兒一起用自制的會(huì )發(fā)出聲音的物品配上音樂(lè )表演。

  四、課間操:

  活動(dòng)要求:

  1、教師幼兒做操時(shí)須精神飽滿(mǎn),動(dòng)作到位,指導重點(diǎn)。

  2、帶操老師以飽滿(mǎn)熱情調動(dòng)幼兒情緒,提醒幼兒不亂動(dòng)地上的器械。

  3、注意觀(guān)察幼兒,隨時(shí)提醒幼兒保持隊伍,糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,教師能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內容新穎,有創(chuàng )意,組織的形式靈活,能隨機應變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習態(tài)度。

22、大班音樂(lè )游戲活動(dòng)教案《好聽(tīng)的名字》含反思

設計意圖:

  孩子們馬上就要進(jìn)入小學(xué)了,在進(jìn)入新的環(huán)境,和同伴相互介紹自己的是不可少的,而用演唱的形式把自己的名字介紹給他人,既充滿(mǎn)情趣,又具有挑戰性。歌唱活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》節選自巴赫所做的《康康舞曲》,此樂(lè )曲節奏明快,流暢,歌詞內容既有規律又有趣味性,很容易調動(dòng)幼兒參與的積極性。在整個(gè)過(guò)程中,我通過(guò)多種形式的藝術(shù)教學(xué)手段,使孩子的求知欲和興趣得到滿(mǎn)足。以"激發(fā)興趣----展現自我-----交流分享-----情感體驗"為主線(xiàn),營(yíng)造輕松愉快,自由的活動(dòng)氛圍,為幼兒搭建一個(gè)自我表現的舞臺,感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。

活動(dòng)目標:

  1.能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準高音部分,并能自如地接唱。

  2.能根據歌曲的情緒特點(diǎn),創(chuàng )編有趣的動(dòng)作自由的表現歌曲。

  3.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,體驗與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè )。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5.對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

  1.與歌曲內容相關(guān)的課件、歌曲圖譜一張

  2.幼兒已了解過(guò)自己名字的寓意。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境入場(chǎng),感知歌曲的旋律。

  1.談話(huà)導入:說(shuō)說(shuō)我的名字。

  2.創(chuàng )設情境,感知旋律。

  "今天要來(lái)兩位外國小客人,讓我們聽(tīng)音樂(lè )跳用熱烈的掌聲歡迎他們吧!"

  二、結合課件,感知歌曲的特點(diǎn)。

  1.播放課件,引出歌詞內容。

  "第一位客人叫什么呢?""還有一位小客人,她叫什么名字?""客人們是怎樣介紹自己的?"

  2.完整范唱,感知歌曲特點(diǎn)。

  "湯米和卡秋沙要合作演唱,仔細聽(tīng)!唱的最多是什么字?""他們唱歌的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的?"我們一起試著(zhù)說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧!

  三、利用圖譜,感知音階高低。

  1.根據圖譜,幼兒朗誦歌詞。

  2.觀(guān)察圖譜,練習唱準音高。

  "為什么這些小氣球有的高有的低?哪一個(gè)氣球飛得最高?""怎樣演唱?我們來(lái)試試。""唱完米字緊接著(zhù)唱的是什么?"

  3.完整演唱,表現歌曲情緒。

  四、參與游戲,體驗演唱快樂(lè )。

  1.探索仿編,唱唱自己的名字。

  2.快樂(lè )游戲,體驗歌唱的樂(lè )趣。

  游戲玩法:當大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái),幼兒一起倒數:3、2、1,停止滾動(dòng),屏幕出現兩名幼兒的照片:這是誰(shuí)?請大家一起唱出他們的名字。

  教師采訪(fǎng)被唱到名字的幼兒:大家在唱你們名字的時(shí)候,你們的心情是什么樣子的?

  3.接唱游戲,感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè )

活動(dòng)反思:

  由于我們小朋友是今年剛入園的新生,所以我們選擇了社會(huì )里的自我認識教育的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名,以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性,我們設計了我點(diǎn)名你答應的環(huán)節。讓老師抱抱孩子,摸摸孩子,增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個(gè)環(huán)節中大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。在認識名字的內容上,我們感到內容比較簡(jiǎn)單,于是我們在小名上作文章,增加了小名的意義和良好習慣的結合,培養孩子良好的生活習慣。

  我們這次是借班上課,因為本來(lái)這樣的課程應該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中,我發(fā)現孩子都很樂(lè )意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應的環(huán)節中,孩子能舉手表示,但是大聲應答還不夠,經(jīng)過(guò)我的提醒,孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂(lè )意上來(lái)和老師抱抱,這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候,有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自己小名的含義。

  在活動(dòng)結束后,我也發(fā)現了一些不足的地方:活動(dòng)后半部分,學(xué)習良好行為習慣的時(shí)候,感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠,可以適當地讓孩子多學(xué)一學(xué),動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方,希望大家多給我點(diǎn)意見(jiàn)。

23、大班主題活動(dòng)教案《聲音》含反思

主題生成:

  幼兒近段時(shí)間經(jīng)常大聲說(shuō)話(huà),使用工具不會(huì )輕拿輕放,弄出很大的噪音,為了讓幼兒有一個(gè)良好、安靜的生活、學(xué)習環(huán)境,我們就進(jìn)行了聲音的主題活動(dòng),與幼兒一起探討聲音的利與弊。

活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒了解聲音的產(chǎn)生,初步知道聲音是由振動(dòng)引起的。

  2、了解聲音的作用及噪音對人類(lèi)、自然界的禍害,初步懂得減少噪音的方法。

  4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

  5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動(dòng)一:尋找聲音

  1、談話(huà):我聽(tīng)到的聲音

  幼兒的話(huà):

  “我聽(tīng)到火車(chē)嗚嗚的聲音”、

  “我聽(tīng)到汽車(chē)笛笛的聲音”、

  “我聽(tīng)到冰箱發(fā)出的聲音”

  “我聽(tīng)過(guò)老虎的叫聲”

  “我聽(tīng)到打雷的聲音”

  “我聽(tīng)過(guò)高山流水的聲音”

  “我聽(tīng)過(guò)下雨的聲音,滴答滴答,嘩啦嘩啦”

  2、繪畫(huà):我聽(tīng)到的聲音

活動(dòng)二:人是怎樣聽(tīng)到聲音的?

  通過(guò)圖片講解,引導幼兒認識耳朵的結構,從而了解到人是怎樣聽(tīng)到聲音的。

活動(dòng)三:實(shí)驗探討

  1、怎么會(huì )有聲音?

  (1)提供多樣的材料讓幼兒在實(shí)驗中探索聲音產(chǎn)生的原理-物體震動(dòng)就會(huì )產(chǎn)生聲音,不同的物體就會(huì )發(fā)出不同的聲音。

  (2)提供記錄材料讓幼兒記錄實(shí)驗結果,并讓幼兒講述記錄結果。

  2、聲音是怎樣傳播的?

  提供不同的材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗,從而知道不同的材料聲音傳播的速度不同。

  3、怎樣減少噪音

  提供不同的材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗,使幼兒知道減少噪音的方法。

活動(dòng)四:分享-聲音的秘密

  1、統計:幼兒用繪畫(huà)的形式表現自己對聲音的了解。

  2、游戲:通過(guò)競賽的形式讓幼兒用語(yǔ)言表達自己對聲音的了解。

  3、展示幼兒設計的作品:凈化(減少)聲音器。

主題小結:

  通過(guò)主題探討活動(dòng),幼兒對聲音有了更深的認識,知道聲音對我們的利與弊,都會(huì )說(shuō)出保護我們耳朵,保持環(huán)境安靜的方法與措施;日常生活中幼兒也能注意降低自己說(shuō)話(huà)的音量,輕拿輕放的習慣也正在慢慢形成,整個(gè)生活學(xué)習環(huán)境也比主題活動(dòng)前有了較大的改觀(guān)。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,教師能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內容新穎,有創(chuàng )意,組織的形式靈活,能隨機應變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習態(tài)度。

24、大班教案《什么聲音》含反思

活動(dòng)目標:

  1.對設有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現線(xiàn)索,尋找答案。

  2.能理解故事情節,根據故事主題找到重要細節。

  3.理解故事內容,豐富相關(guān)詞匯。

  4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能對設有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現線(xiàn)索,尋找答案。

  能理解故事情節,根據故事主題找到重要細節。

活動(dòng)準備:

  大書(shū)一本。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng)

  1.讓幼兒聽(tīng)一些聲音,進(jìn)行猜測。

  2.翻開(kāi)第二頁(yè)和第四頁(yè)請幼兒觀(guān)察卡卡的夢(mèng)境,猜想夢(mèng)到的東西會(huì )發(fā)出什么聲音。

  3.觀(guān)察封面,出示標題,引出聲音這個(gè)主題。

  二、圖畫(huà)初步建構

  緩慢地翻閱一遍大書(shū),翻看過(guò)程中不進(jìn)行提問(wèn)和討論,請幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情,翻看之后自由講述。

  三、圖畫(huà)再次建構

  1.第二次翻看大書(shū)第一頁(yè):觀(guān)察卡卡在做什么以及爸爸媽媽的表情和動(dòng)作,猜測爸爸媽媽在想什么、會(huì )對卡卡說(shuō)什么?

  2.第二頁(yè):觀(guān)察卡卡夢(mèng)到了什么?

  3.第三頁(yè):觀(guān)察卡卡從夢(mèng)中醒來(lái)的表情以及媽媽的動(dòng)作,猜測媽媽會(huì )說(shuō)什么?

  4.第四頁(yè):觀(guān)察全家人在做什么?

  5.第五頁(yè):觀(guān)察卡卡晚上又聽(tīng)到了什么?

  6.第六頁(yè):觀(guān)察卡卡的姿勢和表情,猜測他的想法。、

  7.第七頁(yè):觀(guān)察卡卡的表情,猜測卡卡想說(shuō)什么?

  8.第八頁(yè):觀(guān)察卡卡和小魚(yú),猜測大書(shū)了什么事情?卡卡的心情如何?

  9.第九頁(yè):觀(guān)察卡卡的表情,分析卡卡不玩火車(chē)的原因,觀(guān)察爸爸媽媽的表情。

  10.第十頁(yè):猜測卡卡不敢回房睡覺(jué)的原因,想象卡卡會(huì )對爸爸媽媽說(shuō)什么?

  11.第十一頁(yè):觀(guān)察卡卡和爸爸在做什么?

  12.第十二頁(yè):觀(guān)察卡卡的表情和動(dòng)作,分析卡卡開(kāi)心的原因,卡卡之前聽(tīng)到的聲音是怎么回事?

  四、圖文共同建構

  1.第三次翻看大書(shū),關(guān)注一些畫(huà)面細節,如人物表情和動(dòng)作。

  2.每頁(yè)觀(guān)察之后都閱讀下面的文字,以便幼兒了解故事發(fā)展,但不要求幼兒跟讀。

課后反思:

  整節課下來(lái),幼兒的興趣始終很高,他們被這個(gè)故事內容所吸引,能根據故事的情節發(fā)展一步一步去尋找答案,這樣我的目標就基本達到了。但是在幼兒觀(guān)察的時(shí)候有些幼兒觀(guān)察得不夠仔細,會(huì )扯得很遠,我有時(shí)很難把幼兒的思緒拉回來(lái)。

25、大班主題教案《奇妙的聲音》含反思

設計意圖:

  “風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,聲聲入耳”,自然界,聲音無(wú)所不在,無(wú)所不有。對大班幼兒來(lái)說(shuō),聲音是熟悉的,但是聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的。另一方面,隨著(zhù)幼兒的增長(cháng)聲音越來(lái)越大,有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培養幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力,學(xué)會(huì )分辨什么樣的聲音好聽(tīng),什么樣的聲音是噪音,培養良好的說(shuō)話(huà)習慣,我設計了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

活動(dòng)目標:

  1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力,激發(fā)幼兒對周?chē)澜绲奶剿髋d趣。

  3、培養幼兒良好的說(shuō)話(huà)習慣,提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動(dòng)準備:

  1、樂(lè )器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鼓、圓舞板等每人一件,琴一架,大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂(lè )器一件。

  2、錄有悅音和噪音的磁帶,“大自然的聲音”的磁帶各一盤(pán);錄音機一臺。

  3、歌曲《我們的祖國是花園》。

  4、請家長(cháng)在家引導幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音,例如鐘聲,電鈴聲、喇叭聲等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、尋找聲音

  1、通過(guò)游戲激發(fā)對聲音的興趣。

  小朋友,今天老師請了好多的小演員來(lái)給小朋友表演節目。配班教師報幕:“現在演出開(kāi)始,首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱,我們猜一猜他是誰(shuí)好不好?”(教師在屏風(fēng)后邊用樂(lè )器演奏。)提問(wèn):小朋友誰(shuí)在為我們唱歌?(幼兒回答樂(lè )器在唱歌)你是怎么知道的?(聽(tīng)到的聲音......)我們來(lái)看一看小樂(lè )器是怎樣來(lái)唱歌的。

  2、讓幼兒了解當物體發(fā)生碰撞時(shí),就會(huì )發(fā)出聲音。

  出示樂(lè )器,幼兒自由實(shí)驗交流,怎樣可以叫樂(lè )器發(fā)出聲音。

  幼兒分組進(jìn)行樂(lè )器操作,叫手中的樂(lè )器發(fā)聲。操作后請幼兒回答:你的樂(lè )器叫什么,它是怎樣發(fā)聲的?(例如,我的樂(lè )器叫三角鐵,它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的)。

  3、通過(guò)操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

  相鄰的兩組幼兒交換樂(lè )器。幼兒再次感知樂(lè )器是怎樣發(fā)聲的,并說(shuō)出和剛才的樂(lè )器發(fā)出的聲音一樣嗎?

  教師小結:不同材料的物體,經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

  4、利用實(shí)驗游戲,叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動(dòng)產(chǎn)生的。

  配班教師報幕:“下一個(gè)表演節目的是花生米,它要在大鼓上為大家表演舞蹈?!苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳?,花生米不動(dòng)。教師:“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師:哦我忘了,花生米說(shuō)要用這面大鼓來(lái)伴奏?!苯處熡霉拈城脫艄拿?,花生米跳起了舞。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面震動(dòng)而發(fā)出鼓聲)。

  玩游戲,怎樣叫我的樂(lè )器閉上嘴。首先叫樂(lè )器發(fā)出聲音,然后馬上阻止震動(dòng),看看有什么變化?(引導幼兒發(fā)現物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音,進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的)。

  二、制造聲音

  1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。

  提問(wèn):除了樂(lè )器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音,并說(shuō)出通過(guò)什么方法叫它發(fā)出聲音的。

  (1)請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出。例如:我的小手會(huì )發(fā)聲,雙手一拍就出聲。

  (2) 請小朋友在活動(dòng)室尋找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體,并叫它發(fā)出聲來(lái) )請個(gè)別幼兒說(shuō)出發(fā)聲的物體是什么,怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如,桌子會(huì )發(fā)聲,我用手一拍,手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。

  2、操作活動(dòng)。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂(lè )器。教師出示自制樂(lè )器,請幼兒說(shuō)出它是怎么發(fā)出聲音的,老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂(lè )器制作。

  提問(wèn):你的樂(lè )器是用什么做的,它是怎樣發(fā)聲的?請有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂(lè )器演示叫自制樂(lè )器發(fā)出聲音。

  三、分辨聲音

  1、分別播放兩段音樂(lè )錄音,請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?教師提問(wèn):第一段是什么聲音?幼兒回答:小鳥(niǎo)的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒:刮風(fēng)和打雷的聲音 。提問(wèn):這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒:鳥(niǎo)叫的聲音好聽(tīng),風(fēng)聲和雷聲不好聽(tīng)。教師:你聽(tīng)到不好的聲音有什么感覺(jué)?幼兒:聽(tīng)到風(fēng)聲和雷聲很害怕。

  2、聽(tīng)錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽(tīng)的聲音。

  3、幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽(tīng),什么樣的聲音不好聽(tīng)。教幼兒懂得好聽(tīng)的聲音是樂(lè )音,不好聽(tīng)的是噪音。

  4、教師小結:大自然中萬(wàn)物通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出了好多聲音,有好聽(tīng)的聲音,有不好聽(tīng)的聲音,多聽(tīng)不好的聲音,有害人的身體健康,所以我們在游戲活動(dòng)當中輕輕的說(shuō)話(huà),不免噪音,養成良好的說(shuō)話(huà)習慣。

  四、結束活動(dòng)

  教師和幼兒用自制的樂(lè )器為歌曲《我們的祖國是花園》進(jìn)行伴奏。

  五、活動(dòng)延伸

  1、將幼兒實(shí)驗操作的材料投放到區域活動(dòng)中去,繼續探索,讓它們發(fā)出不同的聲音,并想象這像誰(shuí)發(fā)出的聲音。

  2、提供動(dòng)畫(huà)片,聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音,鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物走路的聲音。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,教師能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內容新穎,有創(chuàng )意,組織的形式靈活,能隨機應變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習態(tài)度。

26、大班科學(xué)活動(dòng)教案《玩聲音》含反思

活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒關(guān)注聲音的根源,關(guān)注生活中的聲音的多樣性。

  2、引導幼兒積極探索,用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音,并樂(lè )意與同伴交流。

  3、發(fā)揮幼兒想象力,培養創(chuàng )新意識和想象力。

  4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。

  5、樂(lè )意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

活動(dòng)準備:

  一類(lèi)材料:鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等

  二類(lèi)材料:竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  猜猜他是誰(shuí):請四名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對大家說(shuō)一句話(huà),大家根據說(shuō)話(huà)的聲音,猜一猜都是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?

  二、基本部分

  1、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音

  教師:人的聲音是各不相同,小朋友們都能根據不同的聲音猜出說(shuō)話(huà)的小朋友是誰(shuí),下面我們試著(zhù)玩玩這些物品,聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出的聲音。

  (1)老師與幼兒交流,說(shuō)一說(shuō)用什么方法讓各種器具和樂(lè )器發(fā)出聲音。

  (2)停止動(dòng)作,使物體停止發(fā)出聲音。

  教師;說(shuō)一說(shuō),為什么這些物體會(huì )一聲不響了?

  (3)小結:使物體運動(dòng)起來(lái),它就會(huì )發(fā)出聲音,不動(dòng)它,就沒(méi)有聲音了。

  2、感受聲音的不同

  教師:剛才大家一起玩太吵了,什么聲音也聽(tīng)不清?,F在我們分開(kāi)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)竹筷會(huì )發(fā)出什么聲音?玻璃杯會(huì )發(fā)出什么聲音……

  (1)開(kāi)火車(chē),幼兒各自用自己手中的器具,大家按“一、二、一”的節奏敲一敲,吹一吹。

  (2)感受聲音的不同性質(zhì),如嗓、清音、高音、低音節奏快、節奏慢等

  3、聽(tīng)錄音,想象感受聲音的多樣性

  教師:生活中會(huì )有各種不同的聲音,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機播放的是什么聲音。聽(tīng)到這些聲音,你們會(huì )想象到什么事物?

  (1)鳥(niǎo)叫

  (2)流水叮咚響,一群鴨子嬉戲

  (3)動(dòng)畫(huà)片《獅子王》的插曲

  (4)小結:不同的聲音能告訴我們不同的事情。我們可以根據聽(tīng)到的聲音想一想,猜測發(fā)生了什么事情?

  (5)請幼兒說(shuō)一說(shuō),生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音?

  4、探索模仿聲音

  教師:剛剛我們聽(tīng)到了馬飛快地跑的,鳥(niǎo)兒歡快的叫……生活中各種各樣的聲音,你能學(xué)一學(xué)?試一試,模仿這些聲音

  (1)學(xué)習模仿馬蹄聲

  (2)幼兒交流模仿聲音

  (3)師生合作配音

  出示森林背景圖,老師操作鳥(niǎo)兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音:

  清晨,鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了(揉塑料紙或打紙片模擬小鳥(niǎo)上下紛飛。)

  大象走來(lái)了(用拳頭慢慢的敲桌子)

  小貓走來(lái)了(喵喵!)

  三、結束部分

  1、小結本課:生活中有各種各樣的聲音,希望小朋友們以后認真聽(tīng),試著(zhù)模仿,就會(huì )發(fā)現很多樂(lè )趣。

  2、幼兒休息。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)這節科學(xué)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀(guān)察、比較,發(fā)現問(wèn)題,成分體現了“玩中學(xué)”的理念。但現在如果我重新上這節課我會(huì )在教學(xué)準備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

27、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《拷貝聲音》含反思

  設計意圖:

  活動(dòng)內容、活動(dòng)方式的選擇,與孩子主動(dòng)學(xué)習及效果有著(zhù)密切的聯(lián)系。"科學(xué)教育應密切聯(lián)系孩子的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象"。前幾天,有一個(gè)小朋友在玩一只錄音娃娃,捏一捏它的左手說(shuō)句話(huà),捏一捏它的右手就能聽(tīng)到,這只娃娃吸引了好多的孩子,誰(shuí)都想玩一玩、試一試。于是,我決定就從孩子的興趣入手,讓孩子們來(lái)探索,嘗試一下"聲音復制"這一孩子生活中熟悉的、廣泛應用的科學(xué)技術(shù),正如《綱要》中所指出的:從生活中孩子熟悉的科技成果入手,引導孩子感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響,培養他們對科學(xué)的興趣。日常生活中,錄音技術(shù)在很多場(chǎng)所廣泛應用,如商場(chǎng)、學(xué)校、電臺、公交車(chē)上等,現代的錄音工具也日益豐富:mp3、復讀機、錄音筆、帶錄音的照相機、攝像機等。如何使孩子對這一科學(xué)技術(shù)有一個(gè)直觀(guān)形象的感知,同時(shí),嘗試學(xué)習運用這一科學(xué)技術(shù)呢?我給孩子創(chuàng )設了生活化的情境,帶給孩子最直觀(guān)的感受,引導孩子在其中自學(xué)、互學(xué)、集體學(xué)、多層面的學(xué)習,成為主動(dòng)的探索和學(xué)習者。

  活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)活動(dòng)感知聲音的復制。

  2.學(xué)習看標記使用復讀機錄音。

  3.體驗聲音復制給人類(lèi)生活帶來(lái)的方便與樂(lè )趣。

  4.初步了解其特性。

  5.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

  活動(dòng)準備:

  1.復讀機若干,錄音操作指示卡。

  2.課件一份,話(huà)筒一個(gè)。

  3.創(chuàng )設幾個(gè)相對安靜的錄音空間。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)投石問(wèn)路:聲音從哪里來(lái)?

  教師:小朋友們好,我是邵老師,今天X老師有事不在班上,她有一些事情要關(guān)照我們小朋友。

  播放錄音。(小朋友好,我是X老師,提問(wèn):X老師人不在我們這里,她的聲音是從哪里來(lái)的呢?

  小結:原來(lái),我們可以把我們要說(shuō)的話(huà)完整地錄下來(lái),這就是聲音的拷貝,也就是我們平時(shí)說(shuō)的錄音。

  (二)心靈手巧:感知聲音COPY。

  1.打開(kāi)多媒體課件,(1)情境一:兔媽媽急著(zhù)出門(mén),她有一個(gè)任務(wù)要交給我們小兔,可我們怎么知道兔媽媽交待的是什么任務(wù)呢?

  教師:咦,這不是錄音筆嗎?(打開(kāi)錄音)快聽(tīng)聽(tīng)媽媽和我們說(shuō)了一些什么?

  錄音內容:兔寶寶們,媽媽有事出門(mén)了,你們要把門(mén)兒關(guān)關(guān)好,別讓壞人進(jìn)來(lái),再過(guò)幾天,小狗就要過(guò)生日了,媽媽想和寶寶們一起唱個(gè)歌給小狗聽(tīng),你們在家先把本領(lǐng)練好哦!

  提問(wèn):兔媽媽用了什么好辦法給我們交待任務(wù)的?

  小結:原來(lái),聲音是可以完整地錄下來(lái)的,這就是聲音的拷貝,也就是平時(shí)說(shuō)的錄音。

  (2)情境二:兔媽媽坐公共汽車(chē)去動(dòng)物超市,可是,該怎么知道到動(dòng)物超市了呢?

  教師:公共汽車(chē)里有報站名的聲音會(huì )提醒我們,這聲音是從哪里來(lái)的?

  提問(wèn):生活中還有哪里會(huì )用到錄音?

  小結:生活中有這么多地方會(huì )用到錄音,它給我們帶來(lái)了方便。(六一演出音樂(lè ),早操音樂(lè )、復讀機、電話(huà)錄音、公交車(chē)報站名)

  2.學(xué)習體驗:學(xué)習錄音,體驗錄音帶來(lái)的便捷。

  情境三:在動(dòng)物超市里,小猴吆喝得滿(mǎn)頭大汗,有什么辦法能讓小猴省力一點(diǎn)?

  (1)幼兒操作:幫小猴錄制吆喝的聲音。

  1)學(xué)習看操作提示卡使用復讀機。

  2)交待操作要求:5只小兔一組合作完成錄音任務(wù)。

  3)教師重點(diǎn)指導操作有困難的小兔。

  (2)展示錄音成果,總結錄音經(jīng)驗。

  教師:在合作錄音的過(guò)程中,你們遇到了什么困難?是怎么解決的?(教師講解錄音時(shí)的注意點(diǎn):不要發(fā)出噪聲,盡量選擇在安靜的空間進(jìn)行錄音,錄音時(shí)聲音要響亮。)

  小結:小猴現在省力多了,他很感謝我們兔寶寶的幫助。你們不但學(xué)會(huì )了錄音的本領(lǐng),還幫助了小猴,心里高興嗎?

  3.藝術(shù)再造:鞏固學(xué)習,錄制生日歌曲。

  (1)復習領(lǐng)唱、合唱的技能。

  教師:我們在以前學(xué)過(guò)一首《》,今天我們用領(lǐng)唱合唱的形式把她唱出來(lái)。

  (2)錄制歌曲。

  教師:本領(lǐng)練好了,我們要正式錄制歌曲了,準備好了嗎?

  (3)現場(chǎng)播放錄音,感受成果。

  教師:讓我們一起來(lái)欣賞一下我們的錄制的歌曲吧!

  4.結束部分,教師小結。

  教師:這么美妙的歌曲,我想送給小狗當生日禮物,小狗一定會(huì )很高興?;氐郊?,寶寶們還可以嘗試用其他錄音工具進(jìn)行錄制聲音,希望你們能有更多發(fā)現,更多收獲!

  活動(dòng)延伸:

  1.區域活動(dòng):在探索區內投放錄音工具,讓幼兒進(jìn)行學(xué)習錄音,體驗錄音帶來(lái)的歡樂(lè )和便捷。

  2.游戲活動(dòng):講錄制好的歌曲放置在小舞臺中,作為表演的背景音樂(lè )。

  3.家園共育:和爸爸媽媽一起體驗錄音的快樂(lè ),學(xué)習更多錄音方法。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,教師能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內容新穎,有創(chuàng )意,組織的形式靈活,能隨機應變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習態(tài)度。

28、大班科學(xué)教案《奇妙的聲音》含反思

  設計意圖:

  “風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,聲聲入耳”,自然界,聲音無(wú)所不在,無(wú)所不有。對大班幼兒來(lái)說(shuō),聲音是熟悉的,但是聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的。另一方面,隨著(zhù)幼兒的增長(cháng)聲音越來(lái)越大,有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培養幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力,學(xué)會(huì )分辨什么樣的聲音好聽(tīng),什么樣的聲音是噪音,培養良好的說(shuō)話(huà)習慣,我設計了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

  活動(dòng)目標:

  1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力,激發(fā)幼兒對周?chē)澜绲奶剿髋d趣。

  3、培養幼兒良好的說(shuō)話(huà)習慣,提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。

  4、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  活動(dòng)準備:

  1、樂(lè )器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鼓、圓舞板等每人一件,琴一架,大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂(lè )器一件。

  2、錄有悅音和噪音的磁帶,“大自然的聲音”的磁帶各一盤(pán);錄音機一臺。

  3、歌曲《我們的祖國是花園》。

  4、請家長(cháng)在家引導幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音,例如鐘聲,電鈴聲、喇叭聲等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、尋找聲音

  1、通過(guò)游戲激發(fā)對聲音的興趣。

  小朋友,今天老師請了好多的小演員來(lái)給小朋友表演節目。(快思老師.教案網(wǎng)出處)配班教師報幕:“現在演出開(kāi)始,首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱,我們猜一猜他是誰(shuí)好不好?”(教師在屏風(fēng)后邊用樂(lè )器演奏。)提問(wèn):小朋友誰(shuí)在為我們唱歌?(幼兒回答樂(lè )器在唱歌)你是怎么知道的?(聽(tīng)到的聲音......)我們來(lái)看一看小樂(lè )器是怎樣來(lái)唱歌的。

  2、讓幼兒了解當物體發(fā)生碰撞時(shí),就會(huì )發(fā)出聲音。

  出示樂(lè )器,幼兒自由實(shí)驗交流,怎樣可以叫樂(lè )器發(fā)出聲音。

  幼兒分組進(jìn)行樂(lè )器操作,叫手中的樂(lè )器發(fā)聲。操作后請幼兒回答:你的樂(lè )器叫什么,它是怎樣發(fā)聲的?(例如,我的樂(lè )器叫三角鐵,它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的)。

  3、通過(guò)操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

  相鄰的兩組幼兒交換樂(lè )器。幼兒再次感知樂(lè )器是怎樣發(fā)聲的,并說(shuō)出和剛才的樂(lè )器發(fā)出的聲音一樣嗎?

  教師小結:不同材料的物體,經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

  4、利用實(shí)驗游戲,叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動(dòng)產(chǎn)生的。

  配班教師報幕:“下一個(gè)表演節目的是花生米,它要在大鼓上為大家表演舞蹈?!苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳?,花生米不動(dòng)。教師:“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師:哦我忘了,花生米說(shuō)要用這面大鼓來(lái)伴奏?!苯處熡霉拈城脫艄拿?,花生米跳起了舞。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面震動(dòng)而發(fā)出鼓聲)。

  玩游戲,怎樣叫我的樂(lè )器閉上嘴。首先叫樂(lè )器發(fā)出聲音,然后馬上阻止震動(dòng),看看有什么變化?(引導幼兒發(fā)現物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音,進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的)。

  二、制造聲音

  1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。

  提問(wèn):除了樂(lè )器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音,并說(shuō)出通過(guò)什么方法叫它發(fā)出聲音的。

  (1)請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出。例如:我的小手會(huì )發(fā)聲,雙手一拍就出聲。

  (2) 請小朋友在活動(dòng)室尋找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體,并叫它發(fā)出聲來(lái) )請個(gè)別幼兒說(shuō)出發(fā)聲的物體是什么,怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如,桌子會(huì )發(fā)聲,我用手一拍,手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。

  2、操作活動(dòng)。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂(lè )器。教師出示自制樂(lè )器,請幼兒說(shuō)出它是怎么發(fā)出聲音的,老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂(lè )器制作。

  提問(wèn):你的樂(lè )器是用什么做的,它是怎樣發(fā)聲的?請有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂(lè )器演示叫自制樂(lè )器發(fā)出聲音。

  三、分辨聲音

  1、分別播放兩段音樂(lè )錄音,請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?教師提問(wèn):第一段是什么聲音?幼兒回答:小鳥(niǎo)的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒:刮風(fēng)和打雷的聲音 。提問(wèn):這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒:鳥(niǎo)叫的聲音好聽(tīng),風(fēng)聲和雷聲不好聽(tīng)。教師:你聽(tīng)到不好的聲音有什么感覺(jué)?幼兒:聽(tīng)到風(fēng)聲和雷聲很害怕。

  2、聽(tīng)錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽(tīng)的聲音。

  3、幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽(tīng),什么樣的聲音不好聽(tīng)。教幼兒懂得好聽(tīng)的聲音是樂(lè )音,不好聽(tīng)的是噪音。

  4、教師小結:大自然中萬(wàn)物通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出了好多聲音,有好聽(tīng)的聲音,有不好聽(tīng)的聲音,多聽(tīng)不好的聲音,有害人的身體健康,所以我們在游戲活動(dòng)當中輕輕的說(shuō)話(huà),不免噪音,養成良好的說(shuō)話(huà)習慣。

  四、結束活動(dòng)

  教師和幼兒用自制的樂(lè )器為歌曲《我們的祖國是花園》進(jìn)行伴奏 。

  五、活動(dòng)延伸

  1、將幼兒實(shí)驗操作的材料投放到區域活動(dòng)中去,繼續探索,讓它們發(fā)出不同的聲音,并想象這像誰(shuí)發(fā)出的聲音。

  2、提供動(dòng)畫(huà)片,聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音,鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物走路的聲音。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,教師能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內容新穎,有創(chuàng )意,組織的形式靈活,能隨機應變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習態(tài)度。

29、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的聲音》含反思

  設計意圖:

  聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對于大班幼兒來(lái)說(shuō),聲音是十分熟悉的,在桌面游戲時(shí),孩子們總愛(ài)用不同的玩具敲擊,發(fā)出各種各樣的聲音,并對聲音是怎樣來(lái)的產(chǎn)生了濃厚的興趣;另一方面,隨著(zhù)幼兒年齡增長(cháng),說(shuō)話(huà)的聲音也越來(lái)越大,有的甚至喜歡高聲尖叫。因此,我設計了這次科學(xué)活動(dòng),旨在通過(guò)活動(dòng)培養幼兒的探索精神、創(chuàng )新意識,學(xué)習分辨什么是好聽(tīng)的聲音,什么是噪音,感受聲音帶來(lái)的樂(lè )趣,探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。同時(shí)也求使活動(dòng)盡可能地游戲化、多元化,充分發(fā)揮孩子的自主性。

  活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性,用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音,感受聲音帶來(lái)的樂(lè )趣。

  2、引導幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  4、在活動(dòng)中,引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受聲音帶來(lái)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。

  活動(dòng)準備:

  1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。

  2、錄制生活中各種各樣的聲音。

  ( 鳥(niǎo)叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車(chē)喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車(chē)聲、加油聲、火車(chē)汽笛聲)

  3、沙錘、盤(pán)子、木碗、鍋蓋若干,人手一份,聽(tīng)課教師各一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  (猜猜他是誰(shuí):請四名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對大家說(shuō)一句話(huà),大家根據說(shuō)話(huà)的聲音,猜一猜都是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?)

  小朋友,仔細聽(tīng)一聽(tīng),這是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?(請一幼兒說(shuō)一句話(huà))這是誰(shuí)的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽(tīng)聽(tīng)這又是誰(shuí)的聲音?(四名幼兒一一說(shuō)一句話(huà)讓幼兒才出是誰(shuí))

  二、基本部分

  1、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音

  教師:人的聲音是各不相同,小朋友們都能根據不同的聲音猜出說(shuō)話(huà)的小朋友是誰(shuí)。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現在怎么沒(méi)了聲音?(老師停止了動(dòng)作,它就發(fā)不出聲音了)

  小結:原來(lái)物品要運動(dòng)運動(dòng)起來(lái),它才會(huì )發(fā)出聲音,不動(dòng)它,就沒(méi)有聲音了。

  2、感受聲音的不同

  (1)老師準備了很多物品,小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的,你如果不愛(ài)惜、保護好他,不和他做好朋友,他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽(tīng)了,想不想讓他們發(fā)出好聽(tīng)的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等, 請幼兒敲敲、聽(tīng)聽(tīng),引導幼兒說(shuō)出清脆的、低沉的聲音,高音、低音)。

  (2)老師改變敲物品的快慢,請幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么變化。(節奏快、慢的聲音)

  (3) 請小朋友說(shuō)一說(shuō),除了剛剛聽(tīng)到的這些有趣的聲音,生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應的動(dòng)作)

  (4)出示口哨:小朋友,這是什么?在哪里會(huì )用到它?(做操的操場(chǎng)上、比賽場(chǎng)上、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)……)在這些場(chǎng)合,它都能幫助我們。如果老師在上課,它突然冒出聲音來(lái)會(huì )怎樣?(讓幼兒討論)

  小結:原來(lái)不同的物品發(fā)出的聲音各有不同,物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的節奏不同,如果我們使用不當,就會(huì )成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫,上課用適量的嗓音讀書(shū),為什么?(要保護好自己的嗓子)

  3、聽(tīng)錄音,想象感受聲音的多樣性

  教師:生活中會(huì )有各種不同的聲音,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音。聽(tīng)到這些聲音,你們會(huì )想象到什么事物?

  (1)鳥(niǎo)叫聲:這是什么聲音?想一想,鳥(niǎo)兒會(huì )在哪里快樂(lè )的歌唱?我們也來(lái)做一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)怎么樣?(引導幼兒模仿鳥(niǎo)叫的聲音,做出鳥(niǎo)飛的動(dòng)作)

  (2)馬蹄聲

  (3)風(fēng)聲

  (4)笑聲

  (5)掌聲

  (6)打雷、下雨聲

  (7)牛叫聲

  (8)公雞報曉聲音

  (9)汽車(chē): 聽(tīng)到汽車(chē)的聲音,你能想象是什么場(chǎng)景?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))在什么地方?

  (10)母雞帶小雞聲音:去捉蟲(chóng)子

  (11)警車(chē)聲:警車(chē)出動(dòng),去抓壞蛋了

  (12)加油聲:運動(dòng)員在賽場(chǎng)比賽

  (13)火車(chē)汽笛聲:火車(chē)在鐵軌上飛馳

  小結:不同的聲音能告訴我們不同的事情,我們可以根據聽(tīng)到的聲音想一想,猜測發(fā)生了什么事情。

  三、結束部分

  小朋友,老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個(gè)小小的樂(lè )隊,我們一起來(lái)演奏吧!(一一出示道具,讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)聲音,說(shuō)出相應的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)

  小小樂(lè )隊

  我的沙錘沙沙沙,我的盤(pán)子叮叮叮, 我的小碗砰砰砰,我的鍋蓋鐺鐺鐺, 有趣的聲音一起來(lái),沙沙砰砰叮叮鐺, 真呀真熱鬧!

  小結:小朋友,生活中有各種各樣有趣的聲音,小朋友們以后仔細觀(guān)察,試著(zhù)模仿,就會(huì )發(fā)現很多樂(lè )趣。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的內容貼近幼兒生活,適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),設計了猜一猜的游戲引出課題,然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡(jiǎn)單直觀(guān)的教具,讓幼兒對聲音產(chǎn)生興趣,分別感受各種聲音的不同,將目標重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節,還抓住了一個(gè)教育契機,通過(guò)口哨出現的不同場(chǎng)合,讓幼兒自己分辨什么是噪音,聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應該出現的場(chǎng)合,引申到讓幼兒知道怎么保護好自己的嗓子。接著(zhù)通過(guò)分辨生活中各種不同的聲音,鳥(niǎo)叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車(chē)喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車(chē)聲、加油聲、火車(chē)汽笛聲,讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過(guò)探索--發(fā)現—操作,讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力,從而達到目標的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設計合理,環(huán)環(huán)相扣,重難點(diǎn)把握得當,幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習,參與的積極性高。

30、大班主題教案《聲音》含反思

  活動(dòng)目標

  1、初步了解同種物體,由于數量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

  2、培養幼兒良好的生活習慣和操作興趣。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  了解同種物體,由于數量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

  活動(dòng)準備

  《小手爬》音樂(lè )、喝水杯子。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引導幼兒讓杯子出聲音。

  出示空的杯子,“今天小杯子想和我們小巴郎做游戲?!?/p>

  教師搖動(dòng)空杯子,“小巴郎你們聽(tīng),怎么沒(méi)聲音?”

  1、教師設問(wèn):

  你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音?(在小桶里裝上東西)

  “我們一起動(dòng)手讓杯子發(fā)出好聽(tīng)的聲音,在你的小桶里裝上一樣東西,用手蓋好,搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>

  幼兒探索、操作。

  2、集體探索:

  你們的杯子發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽(tīng)聽(tīng)。(幼兒集體搖動(dòng)套桶。)

  你的套桶為什么會(huì )發(fā)出聲音?

  3、交流、分享:你在杯子中放了什么?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(個(gè)別回答)

  二、探索比較,知道不同的物體在杯子里發(fā)出的聲音不同。

  1、分組活動(dòng):

  讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中,搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。

  讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

  “你第一次放了什么?這一次放了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

  教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

  3、給杯子里放不同物品,聲音有什么變化?

  請三位幼兒示范。

  “小朋友,你們聽(tīng),他們的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

  “請你們猜一猜, 小朋友的杯子里裝的是什么?”

  得出結論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣;同樣的東西數量不一樣聲音也不同。

  三、觀(guān)察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音。

  教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數量不同的小桶,讓幼兒比較。

  “我這里也有兩個(gè)杯子,你們聽(tīng)一聽(tīng),他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

  “你們來(lái)猜一猜,這個(gè)杯子里裝的是什么?”(幼兒猜測后,打開(kāi)讓幼兒驗證)兩次。

  “為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)

  得出結論:一樣的東西,放的多少不一樣,聲音也不一樣。

  四、結束活動(dòng)。

  集體用會(huì )響的杯子為樂(lè )曲伴奏。

  小朋友的小杯子發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音,那我們來(lái)為樂(lè )曲《小手爬》伴奏。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,教師能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內容新穎,有創(chuàng )意,組織的形式靈活,能隨機應變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習態(tài)度。

31、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《春天的聲音》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒根據各人的內心感受的差異選擇不同的繪畫(huà)方式(線(xiàn)條、形狀、色彩等)進(jìn)行綜合練習,以達到體現內心情感的目的。

  2、拓展幼兒的想象空間,培養創(chuàng )造力和審美能力。

  3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  4、培養幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng),引起興趣。

  1、 教師:春天到了,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)自然界有什么哪些是我們熟悉的聲音呢?引導幼兒講述自己聽(tīng)過(guò)的關(guān)于春天里的各種各樣的聲音。

  2、玩聲音火車(chē)的游戲(啟發(fā)幼兒盡量多模仿春天里的各種各樣的聲音)

  小結:小朋友都講述了自己聽(tīng)到過(guò)的聲音,大家都能發(fā)現聲音是多種多樣的,豐富多彩的,有的聲音很大,有的聲音很小,有的聽(tīng)了使人很高興愉快,有的聽(tīng)了使人很緊張害怕,還有的聽(tīng)了使人很悲傷……

  二、請幼兒探索發(fā)現聲音的輕、重和色彩之間的關(guān)系

  (1)聽(tīng),這是什么聲音?(春雷發(fā)出較響的聲音。春雷發(fā)出較弱的聲音。)原來(lái)它們呀在說(shuō)話(huà)呢!它們有時(shí)說(shuō)得聲音大,有時(shí)說(shuō)得聲音小。(讓幼兒體會(huì )出輕重)

  (2)出示24 色彩色油畫(huà)棒顏色(分別是紅橙黃綠青藍紫由淺至深):原來(lái)啊,顏色寶寶們也會(huì )說(shuō)話(huà)呢,各種不同的顏色代表他們不一樣的情緒和分量呢!

  (3) 如果我們畫(huà)出打雷的聲音來(lái),你會(huì )用什么顏色來(lái)畫(huà)呢?讓幼兒分辨出什么顏色看上去較深較重,什么顏色看上去較淡較輕啟發(fā)幼兒說(shuō)出響的雷聲用較重的色彩,輕的雷聲用較輕淡的色彩。

  4、教師讓幼兒發(fā)現單一的聲音、多種聲音與顏色的之間的關(guān)系。

  (1)出示一只小鳥(niǎo)唧唧的聲音和許多的鳥(niǎo)兒在一起唧唧喳喳的喧鬧聲。

  如果一種聲音用一種顏色表示,讓幼兒感知聲音多,顏色多,聲音少,顏色少。

  5、 聲音的節奏用線(xiàn)條表示:

  春天河水嘩嘩聲、春雨的滴答聲、春雷的轟隆隆聲……我們可以用有規則的線(xiàn)條表示。,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"春天許多小鳥(niǎo)兒歌唱的聲音、春雷和大雨小雨交織在一起的聲音、小朋友在春天的陽(yáng)光下戶(hù)外歡快的歌唱聲……我們也可以用沒(méi)有規則的雜亂線(xiàn)條表示。

  6、聲音有自己喜歡的,也有自己不喜歡的,用你喜歡的顏色畫(huà)出你喜歡的聲音,用你不喜歡的顏色畫(huà)出你不喜歡的聲音。

  三、操作部分

  (1)幼兒作畫(huà)師 : 聲音有自己喜歡的,也有自己不喜歡的,用你喜歡的顏色畫(huà)出你喜歡的聲音,用你不喜歡的顏色畫(huà)出你不喜歡的聲音 。

  (2)展示幼兒的作品,并請小朋友上來(lái)講解。

  活動(dòng)反思:

  從整節課來(lái)看,孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子,也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫(huà)的形式表現出來(lái),在這方面,有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過(guò)在看、聞、摸的基礎上去想一想,說(shuō)一說(shuō),并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),充分的體現了孩子的自主學(xué)習能力。

32、大班教案《尖利的東西》含反思

活動(dòng)目標

  1、引導幼兒感受、了解尖利物品的危害性,知道各種各樣尖利的物品,如使用不當會(huì )傷害身體。

  2、繼續積累幼兒自我保護的安全意識,知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護方法。

  3、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4、培養幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):了解哪些尖利的物品不能玩

  活動(dòng)難點(diǎn):能說(shuō)出簡(jiǎn)單的處理方法和保護方法。

活動(dòng)準備

  1、活動(dòng)課件一份

  2、各種尖利物品實(shí)物及圖片若干(剪刀、鐵釘、牙簽、鉛筆、水果刀、針、玻璃等)

教學(xué)過(guò)程

  一、請幼兒觀(guān)看情景表演,然后回答問(wèn)題并討論。

  情景內容:媽媽和寶寶一起削果,媽媽中途上廁所離開(kāi)沒(méi)有放好水果刀,寶寶好奇拿起刀學(xué)媽媽的摸樣也削起了果,結果手被刀給劃傷了。

  1、剛才小朋友怎么了?(出血了)

  2、好好的小手怎么會(huì )出血了?(被劃破了)

  3、什么東西會(huì )把手劃破?為什么?(幼兒自由發(fā)言)

  4、怎么樣才能使我們的小手不受傷?(不要隨便去觸摸或者玩一些尖利的物品,或者在使用一些尖利的物品時(shí)要知道正確的使用方法)

  教師小結:我們周?chē)泻芏鄸|西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們去玩這些東西,就會(huì )弄傷我們,給自己帶來(lái)危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們受傷,影響我們的活動(dòng)和生活。

  二、討論怎樣保護、處理受了傷的傷口。

  1、如果不小心被劃破了,能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂傷口?為什么?(不能,因為沒(méi)有洗過(guò)的手有細菌,會(huì )使傷口感染、化膿。)

  2、受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫生處理。)

  3、包扎后還要注意哪些事項?(不能要傷口沾到水,不能隨便揭掉包布,要按時(shí)找老師、醫生換藥等。)

  小結:如果我們受了傷,就更要好好保護,這樣才能使它快快恢復健康,我們的身體才能更健康

  三、認知與交流:

  1、教師:“小朋友說(shuō)得很好,其實(shí)在我們身邊有許多很尖利的東西,你們能說(shuō)一說(shuō)都有些什么?”

  2、教師引導幼兒自由發(fā)言生活中常見(jiàn)的尖利物品,并任意出示幾種,請幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名字和用途。

  小結:在我們的生活用品中,有些東西有著(zhù)尖尖的頭,有的東西有著(zhù)鋒利的邊緣,這些東西給我們的生活帶來(lái)很多方便,幫了我們許多忙。如有了尖尖的筆,我們就可以寫(xiě)較小的字;有了鋒利的剪刀,我們就可以把紙剪成各種形狀;有了細細長(cháng)長(cháng)的筷子,能方便我們夾飯菜等。

  3、結合課件,進(jìn)行安全教育:

  教師:“這些尖利的東西給我們帶來(lái)了方便,可是如果使用不正確,會(huì )使我們受到傷害,下面我們來(lái)看一些圖片?!?/p>

  (1)請小朋友看看課件上小朋友在做什么?他們這樣做對不對?為什么?

  (2)如果是自己,會(huì )不會(huì )像圖上的小朋友一樣做這些危險的事情?

  (3)以后自己應該怎樣做才是正確的?

  教師小結:在使用尖利的物品時(shí),要小心,不能像圖片上都孩子一樣,將剪刀隨意在自己身上亂剪,也不能在用嘴巴含著(zhù)筷子、吸管或吃用小棒串著(zhù)的食物時(shí)走來(lái)走去。尖利的物品用完后要及時(shí)收拾好。特別要提醒幼兒因為自己年紀還小,有一些尖利的物品還不能使用,也不要去嘗試,更不能當玩具玩,要遠離這些尖利的東西以免我們會(huì )受傷,影響我們的活動(dòng)和生活,等小朋友長(cháng)大了,本領(lǐng)變大了,會(huì )正確使用這些東西就會(huì )對自己有幫助了。

  四、教師:“小朋友真棒,都知道尖利的東西對我們帶來(lái)的危害,又說(shuō)出怎么處理和保護受傷的手,現在老師請小朋友再來(lái)做一件事情,我們一起把貼在把桿上的圖片找找有哪樣東西是給我們帶來(lái)危害的,我們把它給找出來(lái),以后我們見(jiàn)到時(shí)就要特別小心,這樣我們就可以避免危險不容易受傷了,好嗎?”

  五、延伸活動(dòng):帶孩子一起到戶(hù)外尋找尖利的物品,也可以建議孩子回家一起和爸爸媽媽在家一起尋找尖利的物品。

教學(xué)反思

  在這次活動(dòng)中教師的目標比較明確,內容的貼近幼兒生活。不足的是在活動(dòng)中教師沒(méi)有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義,在引導幼兒觀(guān)察回答問(wèn)題不夠深入,比較著(zhù)急的說(shuō)出答案。在課堂的隨機性教育也要加強,像有個(gè)孩子說(shuō)到藥也是容易傷害我們的時(shí)候,教師不應該局限在活動(dòng)內容中急忙反駁幼兒的說(shuō)法,說(shuō)藥不能傷害人,其實(shí)藥在無(wú)形之種隱藏的危害也是很大的。還有就是教師在小結時(shí)語(yǔ)言的表達還不夠緊密,活動(dòng)結束的游戲環(huán)節設計應該可以更活躍一些。教師應在今后的活動(dòng)設計上要想得更周到,更詳細,這樣孩子在活動(dòng)中掌握的知識會(huì )更多,更好。

33、大班教案《明亮的眼睛》含反思

活動(dòng)目標

  1.初步了解眼睛的作用,知道眼睛的重要性。

  2.懂得保護眼睛的一些方法。

  3.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解。

  4.能積極參加活動(dòng),并學(xué)會(huì )自我保護。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  知道眼睛的重要性,并懂得如何保護。

活動(dòng)準備

  1.自制眼罩若干,幼兒熟識的玩具和圖片若干。

  2.影響視力的圖片一組。

活動(dòng)過(guò)程

  一.猜謎導入

  二.通過(guò)游戲幫助幼兒了解眼睛的作用及其重要性

  1.游戲《是什么東西》

  老師給一部分幼兒戴上眼罩,然后分別出示玩具和圖片,再分別請他們說(shuō)說(shuō)是什么東西?通過(guò)對比從而了解眼睛的作用是看東西。

  2.體驗游戲-閉眼作畫(huà)

  (1) 集體閉眼作畫(huà),體驗一下看不見(jiàn)東西的感受。

  (2)討論交流剛才的感受。

  (3)教師小結,讓幼兒知道眼睛在生活中的重要性。

  三.如何保護眼睛

  1.出示用眼不良的圖片,請幼兒說(shuō)出對錯,并說(shuō)明原因

  2.教師總結歸納,教給幼兒一些保護眼睛的方法。

  3.學(xué)習保護眼睛的兒歌(自編的兒歌)

  四.活動(dòng)延伸

  帶幼兒到室外眺望遠處的景物。

教學(xué)反思

  1.設計活動(dòng)時(shí)沒(méi)考慮到幼兒的認知水平還很有限,導入環(huán)節用時(shí)稍長(cháng)了點(diǎn)。

  2.出示圖畫(huà)內容時(shí)應該要以?xún)焊鑳热菹嘁恢?,這樣有利于幼兒的接受與理解,還可以幫助記憶。

34、大班教案《春天的花》含反思

活動(dòng)目標:

  1. 能隨意取橡皮泥,通過(guò)分泥、團圓、壓扁、擠捏等技能,塑造不同樣式的花朵形狀。

  2. 在活動(dòng)過(guò)程中感受相互學(xué)習,共同討論,圓滿(mǎn)完成任務(wù)的快樂(lè )。

  3.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  4. 體驗明顯的春天季節的特征。

活動(dòng)準備:

  1. 課前帶幼兒參觀(guān)園內各種花朵的造型,了解花兒的特征。

  2. 橡皮泥、泥工板、牙簽、剪刀、雙面膠、干樹(shù)枝等若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1. 引出課題。

  花園的花兒忘了開(kāi)花,請小朋友幫忙用橡皮泥做的花朵裝飾花枝。

  2. 講解示范。

  1) 將綠色卡紙剪成小片對折,剪出葉子,最后粘在花枝上。

  2) 根據花朵的特征將壓扁后的花瓣繞牙簽粘好,裝上花蕊和花托后一起拿 下插在花枝頂上。

  3) 注意花朵位置上的錯落有致。

  3. 幼兒操作。

  1) 幼兒做出各種不同形態(tài)的花朵造型。

  2) 提醒幼兒鼓勵幼兒自由選擇橡皮泥的顏色,大膽制作。

  3) 啟發(fā)可以互相學(xué)習,共同討論。

  4. 講評。

  將幼兒作品放在花園里展示,引導幼兒參觀(guān)、評價(jià)。對有新意的作品給予肯定。

  5. 結束部分。

活動(dòng)反思:

  內容貼近幼兒生活,教師努力為孩子創(chuàng )造條件,鼓勵幼兒運用自己的感官,通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng),讓幼兒能初步感受著(zhù)大自然的神奇、逐步地親近和喜愛(ài)大自然,并學(xué)習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

35、大班教案《來(lái)自夏天的聲音》含反思

活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)傾聽(tīng)、感知、表現夏夜里各種小動(dòng)物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。

  2.能通過(guò)各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。

  3.探索各種滅蚊蠅的方法,讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂(lè )與有趣。

  4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

活動(dòng)準備:

  1.各種聲音資料(蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等)。

  2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。

  3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線(xiàn)、廢舊飲料罐等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.創(chuàng )設夏夜的草坪情境,激發(fā)幼兒興趣。

  師:聽(tīng),這是什么聲音?快找它在哪兒?

  (讓幼兒傾聽(tīng)各種聲音,尋找小動(dòng)物。)

  2.讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。

  (1)通過(guò)歌表演、創(chuàng )編等活動(dòng)自由模仿表現各種小動(dòng)物的聲音。

  (通過(guò)此環(huán)節來(lái)激發(fā)幼兒的表現欲,發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng )編能力。)

  (2)讓幼兒交流自己喜歡什么聲音?不喜歡什么聲音?為什么?

  (3)讓幼兒正確處理各種小動(dòng)物。

  (讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗來(lái),區分益蟲(chóng)與害蟲(chóng)加深對個(gè)各種蟲(chóng)子的認識。)

  3.利用雷聲將幼兒引入室內場(chǎng)景。

  4.通過(guò)傾聽(tīng)各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。

  (通過(guò)提供各種室內的聲音,給幼兒提供一個(gè)自由充分想象、表述的空間,發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言能力。)

  5.針對蚊蠅聲讓幼兒討論如何來(lái)消滅蚊蠅。

  (1)讓幼兒運用多種材料來(lái)制作各種滅蚊蠅的工具。

  (給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇,充分發(fā)揮了幼兒的自主性,創(chuàng )造力,提高幼兒的動(dòng)手能力。)

  (2)幼兒進(jìn)行滅蚊蠅活動(dòng),感受滅蚊蠅的有趣,在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。

  6.在滅蚊蠅后,讓幼兒隨著(zhù)悠揚的音樂(lè )安靜的入睡。

  (動(dòng)靜交替,使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動(dòng)之后那份獨特的安寧,體驗無(wú)比的成就感。)

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中給孩子創(chuàng )設了一個(gè)身臨其境的夏夜的情境,利用各種聲音激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒尋找聲音、模仿聲音、并讓幼兒用歌表演等形式,來(lái)親身感受夏夜的熱鬧。但在幼兒表演各種聲音時(shí),有個(gè)別幼兒的注意力轉移到了草坪場(chǎng)景邊的大屏幕上,這說(shuō)明在創(chuàng )設環(huán)境時(shí),應多方面的考慮周?chē)鸁o(wú)關(guān)因素的干擾,盡量排除和遠離無(wú)關(guān)因素,以免分散幼兒的注意力?;顒?dòng)后給我的又一大啟示是環(huán)境材料的要在恰當的時(shí)間切入,如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時(shí),我們過(guò)早的將"蚊蠅"出示,使得個(gè)別幼兒都沒(méi)有制作創(chuàng )作滅蚊蠅工具,就急于消滅蚊蠅,從而失去了親自動(dòng)手制作,自由創(chuàng )作的機會(huì )。如果蚊蠅在幼兒制作完后出現,就會(huì )避免上述情況的發(fā)生。

  總結:夏季里"呱呱"的蛙聲,"窸窸窣窣"的蟋蟀聲音常常能夠勾起小孩子們的好奇心理,做為老師不與家可以從夏夜的聲音著(zhù)手,讓孩子們感知更多夏夜里的聲音,從而更深刻的認識夏季!

36、小班語(yǔ)言課教案《好聽(tīng)的聲音》含反思

設計思路:

  這是一個(gè)激發(fā)幼兒探索興趣,培養幼兒探索習慣的活動(dòng)。幼兒通過(guò)感受生活中的聲音,發(fā)展感知覺(jué),增強對周?chē)挛锏拿舾小?/p>

  由于幼兒對生活中的事物常常視而不見(jiàn),充耳不聞,因此活動(dòng)的第一環(huán)節就是讓幼兒再現生活經(jīng)驗(聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音,還有什么聲音),漸漸養成關(guān)注生活的習慣。對于小班幼兒而言,在引導其關(guān)注生活的同時(shí),還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是,我設計了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節。

  科學(xué)地說(shuō),物體振動(dòng)才能發(fā)出聲音,但三歲的幼兒根本不理解?;顒?dòng)中,我用“瓶子中碰到東西就發(fā)出聲音”的實(shí)驗使幼兒直觀(guān)感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對音量大小的探索,我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來(lái)吸引他們。加之歌曲音樂(lè )永遠是幼兒最快樂(lè )的表達方式之一,因此我試圖在探索活動(dòng)中引導他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節中糖果的介入,則完全是考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),用以激發(fā)他們新的興奮點(diǎn)。

  我一直在想:開(kāi)展探索活動(dòng)的價(jià)值,并非僅僅在于尋找一個(gè)準確答案,更重要的是在過(guò)程中培養幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和習慣。我想向幼兒傳遞這樣一個(gè)信息,就是事物運動(dòng)的相對性?;顒?dòng)中由于豆子的多少和糖果的軟硬所發(fā)出的相對“大鼓、小鼓”的聲音,讓幼兒感受到事物存在于“變”的動(dòng)態(tài)中。

活動(dòng)目標:

  辨別生活中不同的聲音,積累聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗。

  在為樂(lè )曲伴奏的過(guò)程中感受聲音的輕響,發(fā)展感知覺(jué)。

  通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

  運用已有生活經(jīng)驗,根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

活動(dòng)準備:

  教學(xué)課件,歌曲《大鼓和小鼓》的音頻,塑料瓶子人手一只,豆子、軟糖,硬糖,棉花糖。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、聊聊生活中的聲音

  1.教師播放教學(xué)課件(以小班幼兒早晨生活為背景),依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車(chē)喇叭聲、“老師好”的問(wèn)候聲。(在生活中,教師的策略是盡可能讓每一個(gè)聲音以不同的方式出現)

  播放笑聲,先出聲音后出圖像。

  ——這是什么聲音?誰(shuí)在笑?看看你猜對了嗎?原來(lái)寶寶在睡夢(mèng)中笑出聲了,寶寶要起床了。

  2.播放雞鳴聲,先出聲音后出圖像。

  媽媽請誰(shuí)(或哪個(gè)小動(dòng)物)來(lái)叫醒寶寶?還有哪些小動(dòng)物也會(huì )叫?

  (為幼兒豐富一種不易觀(guān)察的動(dòng)物的聲音,如蛙鳴聲。)

  3.播放水聲,先出聲音后出圖像。

  ——寶寶起床了,他在干什么?

  (可以引導幼兒說(shuō)說(shuō)寶寶在做哪些事,如:洗臉、刷牙、小便、大便,都會(huì )發(fā)出這樣的水聲。)

  4.播放汽車(chē)聲,先出圖像再出聲音。

  ——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個(gè)寶寶是坐爸爸的小汽車(chē)上幼兒園的,小汽車(chē)在馬路上會(huì )發(fā)出什么聲音呢?

  (可以延伸開(kāi)來(lái),引導幼兒說(shuō)說(shuō)“自行車(chē)的聲音”)

  5.播放問(wèn)候聲。

  ——到幼兒園了,老師要和小朋友相互問(wèn)候。聽(tīng)聽(tīng)這是女孩在問(wèn)候還是男孩在問(wèn)候?

  小結:瞧,寶寶的身邊有許多好聽(tīng)的聲音。

  二、探索用瓶子發(fā)出聲音

  ——寶寶來(lái)到幼兒園,和老師、小朋友一起玩。老師這里有個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?

  小結:瓶子只要碰到東西就會(huì )發(fā)出聲音。

  ——這里有許多豆子,豆子和瓶子在一起會(huì )發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?

  三、為“大鼓和小鼓”伴奏

  1.教師播放歌曲《大鼓和小鼓》,有節奏地說(shuō)說(shuō)“我的瓶子有聲音”,引導幼兒感受音樂(lè ),并跟著(zhù)音樂(lè )節奏搖瓶子。

  ——你們看, 這里有兩只鼓,一只是大鼓,一只是小鼓,我們用瓶子來(lái)學(xué)學(xué)鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節奏)

  ——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?

  2.幼兒分組搖瓶子,探索大鼓和小鼓的聲音。

  ——你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?

  3.教師引導幼兒在瓶中放入不同量的豆子,搖動(dòng)瓶子來(lái)為大鼓和小鼓伴奏。

  ——我在瓶中放了一粒豆子,用力搖,發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?

  ——豆子放得多,聲音會(huì )變響還是變輕?像大鼓嗎?

  ——你們放的豆子多,響亮的聲音像大鼓,我也要做大鼓(將瓶子裝滿(mǎn)豆子,搖動(dòng)卻沒(méi)有聲音)。怎么回事?,我把瓶子裝滿(mǎn)了豆子,為什么沒(méi)有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗)

  小結:原來(lái),要發(fā)出大鼓的聲音,豆子既不能太少,也不能太多。

  四、分辨糖果發(fā)出的聲音

  ——(出示軟糖和硬糖) 猜猜哪種糖會(huì )發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會(huì )發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)

  小結:硬的糖會(huì )發(fā)出大鼓的聲音,軟的糖會(huì )發(fā)出小鼓的聲音。

  請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果,演唱歌曲《大鼓和小鼓》

  ——喜歡吃硬糖的孩子,請你們唱大鼓的聲音,喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。

  ——(出示棉花糖。)這種糖會(huì )發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手,讓幼兒聽(tīng)辨生活中不同的聲音,從而引發(fā)對聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講”,本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作,自己探索,了解了聲音輕重。

37、小班科學(xué)活動(dòng)教案《好聽(tīng)的聲音》含反思

幼兒園小班科學(xué)教案:

  好聽(tīng)的聲音

活動(dòng)目標:

  1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

  2、初步了解同種物體,由于數量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

  3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè )曲伴奏。

  4、培養幼兒的操作興趣。

  5、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準備:

  1、人手一個(gè)套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。

  2、《小手爬》的音樂(lè ),透明的瓶子若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?!苯處煋u動(dòng)空套桶,“你們聽(tīng),怎么沒(méi)聲音?”

  1、教師設問(wèn):你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音,在你的套桶里裝上一樣東西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?!庇變禾剿?、操作。

  2、集體探索:“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽(tīng)聽(tīng)?!?幼兒集體搖動(dòng)套桶。)“你的套桶為什么會(huì )發(fā)出聲音?”

  3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體)這個(gè)聲音像什么?

  二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

  1、分組活動(dòng):讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng)?!靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎?”“小朋友拿著(zhù)你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里,搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>

  2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同?!澳愕谝淮瓮媪耸裁?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

  3、集體討論,請三位幼兒示范?!靶∨笥?,你們聽(tīng),他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”“請你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”讓幼兒猜測,“你們猜的對不對呢?”教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。得出結論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

  三、觀(guān)察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數量不同的套桶,讓幼兒比較?!澳銈兗饶苈?tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái),你們真能干?!薄拔疫@里也有兩個(gè)套桶娃娃,你們聽(tīng)一聽(tīng),他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”“你們來(lái)猜一猜,這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后,打開(kāi)讓幼兒驗證)兩次?!盀槭裁匆粯拥臇|西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)得出結論:一樣的東西,一個(gè)多,一個(gè)少,它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。

  四、集體用會(huì )響的套桶為樂(lè )曲伴奏?!靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽(tīng)的聲音,那我們來(lái)為樂(lè )曲《小手爬》伴奏?!?集體伴奏兩遍)

  五、結束活動(dòng)。

  觀(guān)摩意見(jiàn)和建議:整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀(guān)察、比較,發(fā)現問(wèn)題,成分體現了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

教學(xué)反思:

  小班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講”,本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作,自己探索,了解了聲音輕重,在自由探索中發(fā)現聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)運用各種感官,聽(tīng)一聽(tīng),做一做,而對于科學(xué)活動(dòng),幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節,如何收放自如是一個(gè)大問(wèn)題。因為幼兒的操作一定會(huì )有個(gè)體差異,所以勢必會(huì )產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差(第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求,讓他知道我接下來(lái)要做什么而不是無(wú)所事事。

38、小班優(yōu)秀科學(xué)教案《好聽(tīng)的聲音》含反思

活動(dòng)目標

  1、體驗探索聲音的樂(lè )趣,樂(lè )于表達自己的經(jīng)驗和感受。

  2、能辨別生活中不同的聲音,在游戲中,感受聲音的大小。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  4、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準備

  1、寶寶生活中聲音的flash。

  2、大鼓和小鼓圖片

  3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),綠豆若干

指導要點(diǎn)

  1、鼓勵幼兒依據生活經(jīng)驗大膽表達自己的想法。

  2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、中感受聲音,激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)、生活中的聲音聽(tīng)聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車(chē)--問(wèn)候(老師好)。引導幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。

  (二)、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏

  1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。

  2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?

  3、(放錄音)引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )搖瓶子:用兒歌"你的小瓶子,有聲音嗎?有有有"有節奏地引導幼兒感受音樂(lè )。

  4、出示大鼓和小鼓圖片,引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿(mǎn)沒(méi)聲音,感受事物的相對性)

  (三)、為"大鼓小鼓"唱歌,邊搖瓶子配樂(lè )曲邊唱歌。

  (四)、活動(dòng)延伸出示兩個(gè)瓶子,提出:誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?

教學(xué)反思:

  幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗成功的快樂(lè )。

39、小班科學(xué)公開(kāi)課教案《好聽(tīng)的聲音》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、嘗試辨別生活中不同的聲音,在玩瓶子過(guò)程中,發(fā)現聲音的大小。

  2、體驗探索聲音的樂(lè )趣,樂(lè )于表達自己的經(jīng)驗和感受。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1、PPT

  2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個(gè),黃豆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、嘗試猜測生活中的不同聲音

  1、談話(huà)導入:寶寶們,今天有這么多客人老師來(lái)聽(tīng)咱們上課,你知道是為什么嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(客人老師是來(lái)找耳朵最靈的寶寶的,那我們來(lái)比一比好不好?你聽(tīng)!(播放寶寶笑聲)

  師:這是什么聲音啊?誰(shuí)的笑聲啊,大人的還是寶寶的笑聲?

  師:你們猜對了,真棒!這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲??墒翘炝亮?,媽媽要請一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶,你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音,幼兒:大公雞!)

  師:大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)

  師:那除了公雞會(huì )叫寶寶起床,還有什么小動(dòng)物也會(huì )叫呢?

  師:會(huì )叫的動(dòng)物有很多很多,所以媽媽可以請許多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶,寶寶被叫醒了,(播放洗手聲音)咦!寶寶現在在干什么?

  師:洗手的時(shí)候會(huì )有什么聲音啊?(嘩啦啦)

  師:洗完臉刷好牙吃完早飯,寶寶該上幼兒園了,寶寶坐著(zhù)爸爸的汽車(chē)(出示汽車(chē)圖)上學(xué)了,汽車(chē)在馬路上會(huì )發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)

  (二)、讓空瓶子發(fā)出聲音

  1、師:把瓶子拿出來(lái)玩玩,瓶子有聲音嗎?

  師:怎樣讓它發(fā)出聲音呢?啟發(fā)幼兒瓶子是因為裝了東西而發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證實(shí))。

  小結:瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

  2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

  師:寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽(tīng)的聲音,請幼兒操作,教師指導。

  3、幼兒集體操作裝黃豆。

  提問(wèn),我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎?(不一樣:一個(gè)響聲大一個(gè)響聲小)

  師:怎么回事?幼兒討論發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  小結:用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同

  4、搖瓶子游戲《大貓和小貓》

  師:知道了瓶子寶寶的這個(gè)秘密,我們一起來(lái)表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏:我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵↓我是一只小貓,我的聲音很小,喵喵喵喵喵↑可進(jìn)行兩次)

  5、延伸活動(dòng)

  教師故意邊唱歌邊用一個(gè)裝滿(mǎn)黃豆(或兩顆)的瓶子(透明),用力搖,瓶子沒(méi)聲音(是小小的聲音),咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有秘密呢?跟老師再去找一找它的秘密好嗎?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手,讓幼兒聽(tīng)辨生活中不同的聲音,從而引發(fā)對聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講”,本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作,自己探索,了解了聲音輕重,在自由探索中發(fā)現聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)運用各種感官,聽(tīng)一聽(tīng),做一做,將藝術(shù)領(lǐng)域“節奏強弱”的內容自然地滲透到科學(xué)活動(dòng)中,使科學(xué)探索和音樂(lè )活動(dòng)巧妙的結合,達到動(dòng)靜交替。充分突出幼兒為主體,努力把握“玩中學(xué)”的度,注重多觀(guān)察、少干預,讓幼兒在游戲、體驗、操作中獲取新的知識,充分表現自己,從而達成活動(dòng)目標。

  而對于科學(xué)活動(dòng),幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節,如何收放自如是一個(gè)大問(wèn)題。因為幼兒的操作一定會(huì )有個(gè)體差異,所以勢必會(huì )產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差(第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求,讓他知道我接下來(lái)要做什么而不是無(wú)所事事。

  今后的科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也要圍繞著(zhù)以下兩點(diǎn)進(jìn)行(1)活動(dòng)的材料準備是否充足,是否有效?(2)幼兒操作活動(dòng)前教師的要求是否明確?科學(xué)是嚴謹的,而幼兒的科學(xué)活動(dòng)既充滿(mǎn)科學(xué)的探索精神又不同于成人所理解的科學(xué)。作為教師,作為組織者,在每一次的科學(xué)活動(dòng)中都先問(wèn)問(wèn)自己:如何在具體的生活經(jīng)驗中幫助幼兒構建自己的科學(xué)認知!

40、小班主題活動(dòng)教案《好聽(tīng)的聲音》含反思

  活動(dòng)目標

  1、體驗探索聲音的樂(lè )趣,樂(lè )于表達自己的經(jīng)驗和感受。

  2、能辨別生活中不同的聲音。

  3、在為樂(lè )曲伴奏中,感受聲音的輕響。

  4、探索與實(shí)驗,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準備

  1、寶寶生活中聲音的flash。

  2、錄音帶:大鼓和小鼓音樂(lè )。

  3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),黃豆若干,三瓶軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(gè)(圖片)。

  指導要點(diǎn)

  1、鼓勵幼兒依據生活經(jīng)驗大膽表達自己的想法。

  2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音,激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。

  活動(dòng)反思

  1、細細品味應老師的教學(xué)言行,深刻感受到課程游戲化、生活化的魅力?;顒?dòng)中生活細節得到自然而巧妙的整合,再現幼兒生活經(jīng)驗,還有游戲化的設計恰到好處、貫穿始終,很有借鑒意義。

  2、過(guò)程設計貼近幼兒生活。借助幼兒熟悉的娃娃笑、公雞叫、水聲、車(chē)鈴、大小鼓鳴等進(jìn)一步辨別生活中常見(jiàn)聲音,拓展生活經(jīng)驗。擇取的教具均來(lái)自日常生活,如口香糖空瓶、黃豆、軟硬糖塊等,讓幼兒與熟悉的物品親密接觸,在擺弄中感知和探索。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]這些都受到幼兒的歡迎,因為它們親切自然,有一種無(wú)形的吸引力吸引著(zhù)幼兒熱情快樂(lè )的參與。

  3、操作游戲滿(mǎn)足幼兒心理需求。教師將香糖空瓶、黃豆、軟硬糖塊賦予生命擬人化,激發(fā)幼兒與之游戲的意愿,幼兒依次玩游戲,一系列的游戲都是那么輕松、和諧。從操作探究空瓶無(wú)聲到有聲,到填裝黃豆聲音變化,再到辨別咀嚼軟硬糖塊聲音大小等,幼兒通過(guò)親歷體驗,初步感知聲音大小變化的有趣和奇妙,樂(lè )在其中。

41、小班音樂(lè )活動(dòng)教案《好聽(tīng)的聲音》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、探索生活中的聲音。

  2、發(fā)現身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現為音樂(lè )伴奏。

  3、萌發(fā)喜愛(ài)打擊類(lèi)音樂(lè )活動(dòng)。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  各種打擊樂(lè )器4-5件。音樂(lè )伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、腳圖片標志各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景表演,引題。

  師:小朋友,今天有為小客人要來(lái)我們班做客,李老師去給客人倒杯水,他來(lái)了,小朋友記著(zhù)告訴老師哦當當當,當當當,你們怎么知道他來(lái)了?

  1、引導幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的聲音。

  2 、那在我們生活中還有那些好聽(tīng)的聲音?

  幼兒自由交談,有汽車(chē)的聲音,笑的聲音、下雨的聲音等.教師小結:在我們的生活中,到處都有好聽(tīng)的聲音。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]除了生活中有聲音,我們小朋友會(huì )不會(huì )發(fā)出聲音呀?

  二、認識身體樂(lè )器。

  師:這些打擊樂(lè )器可以發(fā)出美妙的聲音,其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽(tīng)的聲音的,也是一件樂(lè )器。

  1、認識“嘴巴”樂(lè )器。

  A、引導幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音:彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。

  B、播放一段音樂(lè ),用嘴巴樂(lè )器來(lái)為音樂(lè )伴奏。

  2、3環(huán)節為:認識“手”樂(lè )器和認識“腳”樂(lè )器,方法同1環(huán)節。

  三、表演用身體樂(lè )器為音樂(lè )伴奏。

  1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂(lè )器為音樂(lè )伴奏。

  2、集體自由結合幾種身體樂(lè )器為音樂(lè )伴奏。

  3、游戲:看指令,選樂(lè )器。

  師:小朋友們,現在老師要和你們來(lái)玩游戲了。老師這里有三張圖片標志,分別是:嘴巴、手、腳。等一下音樂(lè )響起的時(shí)候,大家要邊聽(tīng)音樂(lè )邊看我舉起來(lái)的是哪種身體樂(lè )器,而且你們要按照老師的標志去選擇身體樂(lè )器為音樂(lè )伴奏。游戲分兩次進(jìn)行:第一次請部分幼兒參加游戲,其他幼兒觀(guān)看。第二次請全體幼兒參加游戲表演。

  四、師生共同表演。

  師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了用身體樂(lè )器來(lái)為音樂(lè )伴奏,現在我們請其他班的小朋友和我們一起來(lái)用身體樂(lè )器為音樂(lè )伴奏吧!(放音樂(lè ),和孩子們共同表演)

  活動(dòng)反思:

  在這節音樂(lè )活動(dòng)中,開(kāi)始時(shí),我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音,進(jìn)而開(kāi)始重點(diǎn)活動(dòng)探索我們身體所發(fā)出的聲音,在接下來(lái)的鞏固活動(dòng)中我通過(guò)游戲來(lái)貫穿其中,因為小班孩子注意力還不太集中,游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式,因此,我采用游戲化的方法貫穿活動(dòng),針對這些特點(diǎn),我設計了這一音樂(lè )活動(dòng)?!逗寐?tīng)的聲音》這個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)幼兒自身的探索,感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè )。充分突出以幼兒為主體,努力把握“玩中學(xué)”的度,注重多觀(guān)察、少干預,讓他們在游戲、體驗、操作中獲取新知,充分表現自己,達到本次活動(dòng)的目標。本次活動(dòng)共有以下三個(gè)目標:

  1、探索生活中的聲音。

  2、發(fā)現身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現為音樂(lè )伴奏。

  3、萌發(fā)喜愛(ài)打擊類(lèi)音樂(lè )活動(dòng)。本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),不足之處是幼兒在為音樂(lè )伴奏的時(shí)候,興趣很高,對用力大小、感受音樂(lè )的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)行對比,再進(jìn)行鞏固,讓幼兒著(zhù)重讓幼兒感受一下,效果會(huì )更好。

42、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《好聽(tīng)的聲音》含反思

  活動(dòng)目標

  1.體驗探索聲音的樂(lè )趣,樂(lè )于表達自己的經(jīng)驗和感受。

  2.知道物體發(fā)生碰撞時(shí)產(chǎn)生的聲音不同。

  3.初步懂得東西震動(dòng)就產(chǎn)生了聲音。

  活動(dòng)準備

  1.實(shí)物:大米 花生。

  2.空易拉罐。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、探索聲音的產(chǎn)生,引導幼兒探索如何讓空易拉罐發(fā)出聲音

  小結:聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。(banzhuren)當你說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì )引起空氣振動(dòng),振動(dòng)傳播出去,只要小耳朵接收到了這種振動(dòng),我們就會(huì )聽(tīng)到你的聲音

  把一些小物體,如豆粒放在鼓面上,然后敲鼓,請小朋友聽(tīng)聲音,觀(guān)察鼓面的小豆顆粒有什么現象發(fā)生?

  小結:豆寶寶都在跳動(dòng),原因是鼓面的振動(dòng)引起小豆的跳動(dòng)。

  這里有一個(gè)易拉罐,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一個(gè)易拉罐,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音。)

  小結:原來(lái)易拉罐碰在桌子或椅子上產(chǎn)生振動(dòng)時(shí)會(huì )發(fā)出聲音。

  這里有許多花生、大米,你們猜一猜這些東西和易拉罐在一塊能發(fā)出聲音嗎?

  小結:當大米和花生碰撞易拉罐產(chǎn)生振動(dòng)時(shí),也能發(fā)出聲音。

  二、感受花生、大米在易拉罐里發(fā)生碰撞時(shí)產(chǎn)生聲音的不同。

  花生、大米在易拉罐里會(huì )發(fā)出什么樣的聲音?

  小結:原來(lái)不一樣的物體在發(fā)生碰撞時(shí)產(chǎn)生的聲音是不同的。

  想一想為什么花生、大米在碰撞易拉罐時(shí)產(chǎn)生的聲音不一樣?

  小結:因為花生要比大米重,比大米大,所以它在碰撞易拉罐時(shí)聲音要大些。

  三、打擊樂(lè )游戲

  你們聽(tīng),音樂(lè )響起來(lái)了,我們一起演奏歌曲吧!

  活動(dòng)延伸:

  為幼兒提供棉花、紙團等材料,讓幼兒繼續探索物體碰撞的聲音。

  活動(dòng)反思:

  傳統教學(xué)模式下的科學(xué)教育,教師重視科學(xué)知識的傳授和驗證性操作,忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng )造性,使幼兒無(wú)法經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。

43、幼兒園小班科學(xué)教案《好聽(tīng)的聲音》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、能辨別生活中幾種不同的聲音。

  2、初步了解同一種物體,由于數量、材質(zhì)的不同,發(fā)出的聲音也是不同的。

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)準備:

  1、課件《好聽(tīng)的聲音》。

  2、圖標:大鼓和小鼓。

  3、小瓶人手一個(gè),小盆每組一個(gè),黃豆若干,軟硬糖果若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、辨別生活中的聲音。

  1、聽(tīng)聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車(chē)--問(wèn)候(老師好)。引導幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。

  師:(1)寶寶們,今天有這么多的客人老師來(lái)我們教室做客,你們知道為什么?是來(lái)找耳朵最靈的寶寶,那我們來(lái)比一比,聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)的耳朵最靈。

  這是什么聲音呀?你知道是誰(shuí)的笑聲嗎?(你們猜對了,這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。)(圖片寶寶)

  (2)天亮了,聽(tīng)聽(tīng)看媽媽叫了哪個(gè)小動(dòng)物去叫醒寶寶呢?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"(大公雞)(我們來(lái)看看是不是大公雞)還有哪些動(dòng)物是會(huì )叫的啊?(幼兒模仿)會(huì )叫的小動(dòng)物還有很多很多,下次也請它們幫忙來(lái)叫醒小寶寶。

  (3)寶寶被叫醒了,你們聽(tīng)聽(tīng),現在小寶寶在干什么?(洗手圖片)

  (4)洗好手,吃好飯,寶寶準備坐車(chē)去上幼兒園啦,這個(gè)車(chē)子在馬路上會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢?馬路上除了這個(gè)聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音?(摩托車(chē),自行車(chē))

  2、小結:我們的身邊有這么多好聽(tīng)的聲音,馬路上也還有好多好多,真的非常好聽(tīng)。

  二、把黃豆裝進(jìn)瓶子里,根據裝豆子的數量區分聲音的不同。

  (1)到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來(lái)了什么好玩的呢?(出示空瓶子)

  (2)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)瓶子有聲音嗎?(沒(méi)有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。拍拍拍,瓶子有聲音,碰碰碰,瓶子有聲音)

  (3)老師有一種辦法和你們不一樣,我搖搖瓶子就會(huì )有聲音,(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問(wèn),你的瓶子也搖搖有聲音嗎?如果我們在瓶子里裝點(diǎn)豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來(lái)試試看。

  (4)現在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請小朋友們用自己的瓶子來(lái)學(xué)學(xué)這兩樣東西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)

  (5)現在我們的瓶子寶寶就來(lái)學(xué)大鼓和小鼓的聲音:

  大鼓--我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。

  小鼓--我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。

  (6)大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來(lái)的呢?小鼓呢?(大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)

  小結:原來(lái),大鼓要用大一點(diǎn)的力氣,小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。

  (7)師:小朋友們看,老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶,一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

  小結:原來(lái)豆子要多放些,但是不能放滿(mǎn),力氣大一些就是大鼓的聲音了。

  3、嘗試把糖果裝進(jìn)瓶子,根據糖果的軟硬不同區分聲音的不同。

  (1)現在楊老師要給小朋友們看一樣東西,看看是什么呢?(糖)有硬糖和軟糖,糖放在瓶子里會(huì )有聲音嗎?猜猜看哪種糖裝在瓶子里會(huì )像大鼓的聲音呢?

  (2)我來(lái)請小朋友們自己來(lái)把糖果裝進(jìn)瓶子里試試看,聽(tīng)聽(tīng)哪種糖果是大鼓的聲音,哪個(gè)是小鼓的聲音。

  小結:硬糖裝在瓶子里能發(fā)出大鼓的聲音,軟糖放在瓶子里能發(fā)出小鼓的聲音。

  四、結束部分:

  師:剛才我們聽(tīng)了各種聲音,我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來(lái)我們的小耳朵能聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音,但是有小朋友不愛(ài)惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護我們的耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽(tīng)到各種好聽(tīng)的聲音了。

  活動(dòng)反思:

  傳統教學(xué)模式下的科學(xué)教育,教師重視科學(xué)知識的傳授和驗證性操作,忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng )造性,使幼兒無(wú)法經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。

44、幼兒小班科學(xué)教案《好聽(tīng)的聲音》含反思

  【活動(dòng)目標】

  1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

  2、初步了解同種物體,由于數量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

  3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè )曲伴奏。

  4、培養幼兒的操作興趣。

  【活動(dòng)準備】

  1、人手一個(gè)套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。

  2、《小手爬》的音樂(lè ),透明的瓶子若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引導幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?!苯處煋u動(dòng)空套桶,“你們聽(tīng),怎么沒(méi)聲音?”

  1、教師設問(wèn):你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)

  “我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音,在你的套桶里裝上一樣東西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?!庇變禾剿?、操作。

  2、集體探索:“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽(tīng)聽(tīng)?!?幼兒集體搖動(dòng)套桶。)

  “你的套桶為什么會(huì )發(fā)出聲音?”

  3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

  (集體)這個(gè)聲音像什么?

  二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

  1、分組活動(dòng):讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng)?!靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎?”“小朋友拿著(zhù)你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里,搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>

  2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同?!澳愕谝淮瓮媪耸裁?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

  3、集體討論,請三位幼兒示范?!靶∨笥?,你們聽(tīng),他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”“請你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”讓幼兒猜測,“你們猜的對不對呢?”教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。得出結論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

  三、觀(guān)察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數量不同的套桶,讓幼兒比較?!澳銈兗饶苈?tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái),你們真能干?!薄拔疫@里也有兩個(gè)套桶娃娃,你們聽(tīng)一聽(tīng),他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”“你們來(lái)猜一猜,這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后,打開(kāi)讓幼兒驗證)兩次。

  “為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)

  得出結論:一樣的東西,一個(gè)多,一個(gè)少,它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。

  四、集體用會(huì )響的套桶為樂(lè )曲伴奏?!靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽(tīng)的聲音,那我們來(lái)為樂(lè )曲《小手爬》伴奏?!?集體伴奏兩遍)

  五、結束活動(dòng)。

  觀(guān)摩意見(jiàn)和建議:整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀(guān)察、比較,發(fā)現問(wèn)題,成分體現了“玩中學(xué)”的理念。

  建議提供給幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手,讓幼兒聽(tīng)辨生活中不同的聲音,從而引發(fā)對聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講”,本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作,自己探索,了解了聲音輕重,在自由探索中發(fā)現聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)運用各種感官,聽(tīng)一聽(tīng),做一做,將藝術(shù)領(lǐng)域“節奏強弱”的內容自然地滲透到科學(xué)活動(dòng)中,使科學(xué)探索和音樂(lè )活動(dòng)巧妙的結合,達到動(dòng)靜交替。充分突出幼兒為主體,努力把握“玩中學(xué)”的度,注重多觀(guān)察、少干預,讓幼兒在游戲、體驗、操作中獲取新的知識,充分表現自己,從而達成活動(dòng)目標。

  而對于科學(xué)活動(dòng),幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節,如何收放自如是一個(gè)大問(wèn)題。因為幼兒的操作一定會(huì )有個(gè)體差異,所以勢必會(huì )產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差(第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求,讓他知道我接下來(lái)要做什么而不是無(wú)所事事。

  今后的科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也要圍繞著(zhù)以下兩點(diǎn)進(jìn)行(1)活動(dòng)的材料準備是否充足,是否有效?(2)幼兒操作活動(dòng)前教師的要求是否明確?科學(xué)是嚴謹的,而幼兒的科學(xué)活動(dòng)既充滿(mǎn)科學(xué)的探索精神又不同于成人所理解的科學(xué)。作為教師,作為組織者,在每一次的科學(xué)活動(dòng)中都先問(wèn)問(wèn)自己:如何在具體的生活經(jīng)驗中幫助幼兒構建自己的科學(xué)認知!

45、大班科學(xué)《好聽(tīng)的聲音》教案反思

  在神奇的大自然中,聲音無(wú)所不在,無(wú)所不有。對于大班幼兒來(lái)說(shuō),聲音是熟悉的,但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的??茖W(xué)活動(dòng)《好聽(tīng)的聲音》,重在讓幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作,探索聲音產(chǎn)生的原因。希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程中,大膽探索。因此在活動(dòng)中,我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料,如鐵制的糖果紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等,通過(guò)孩子們的動(dòng)手操作,讓他們在一種寬松的氛圍中去嘗試、去探索、去發(fā)現、去解決聲音產(chǎn)生的原因,并獲得相關(guān)的經(jīng)驗。

  活動(dòng)目標:

  1、能辨別生活中各種常見(jiàn)物體發(fā)出的聲音。

  2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  3、能大膽表述自己探究的過(guò)程和結果,體驗與同伴分享的快樂(lè )。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

  5、體驗解決問(wèn)題的成就感。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,了解聲音是有物體振動(dòng)產(chǎn)生的。激發(fā)幼兒的探索欲望。

  活動(dòng)準備

  經(jīng)驗準備:幼兒熟悉日常生活中常聽(tīng)到的聲音。

  物質(zhì)準備:

  1、畫(huà)眉鳥(niǎo)的叫聲、汽車(chē)的鳴笛聲、電話(huà)鈴聲、孩子的笑聲等聲音的錄音

  2、鐵制的糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料

  3、鼓、小紙片

  4、樂(lè )音和噪音兩種聲音的錄音

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引發(fā)興趣,感知聲音。

  “請你們聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?”

  教師播放畫(huà)眉鳥(niǎo)的叫聲、汽車(chē)的鳴笛聲、電話(huà)鈴聲、孩子們的笑聲,讓孩子一一說(shuō)出這是什么聲音。

  “我們在生活中聽(tīng)到過(guò)這么多的聲音,今天,我們就一起來(lái)發(fā)現聲音里的秘密?!?/p>

  二、操作體驗,探索聲音。

  1、幼兒第一次操作,在玩中知道當物體發(fā)生碰撞時(shí)就會(huì )發(fā)出聲音。

  老師這里有糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶等材料,請你們去玩一玩,怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?

  幼兒自由實(shí)驗、交流,教師觀(guān)察指導。

  自由探索結束后,引導幼兒共同交流:

  “你用了什么方法,使什么材料發(fā)出了聲音?”

  “那聲音到底是怎么產(chǎn)生的?”

  教師鼓勵孩子大膽地提出自己的見(jiàn)解。

  2、教師實(shí)驗操作,讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

  教師用鼓棍敲擊鼓面,可以看到鼓面上的小紙片在跳動(dòng)。

  提問(wèn):小朋友們,小紙片是真個(gè)奇怪舞蹈家,她跳舞要用大鼓做舞臺,還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?

  通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗,鼓面上跳動(dòng)的小紙片,使孩子們感知振動(dòng),從而發(fā)現“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。教師的直觀(guān)演示,引導幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面才會(huì )震動(dòng)而且會(huì )發(fā)出鼓聲,從而讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

  3、幼兒第二次操作,嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

  小朋友,想一想除了這些材料能發(fā)出聲音,在我們的周?chē)€有哪些東西能發(fā)出聲音?請你去找一找,試一試,讓這些東西也能發(fā)出聲音。

  自主探索結束后,引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現,教師小結。

  三、回歸生活,聽(tīng)辨聲音。

  1、教師播放兩段錄音,請幼兒聽(tīng)一聽(tīng),有什么不同的感覺(jué)?

  2、教師小結:在我們的生活中,有悅耳的聲音,也刺耳的聲音,所以我們聽(tīng)到刺耳的聲音要把耳朵捂起來(lái),保護我們的聽(tīng)力。在游戲活動(dòng)中要說(shuō)悄悄話(huà),要懂得保護好自己的嗓子,養成良好的說(shuō)話(huà)習慣。

  延伸活動(dòng):

  小朋友們,我們一起用剛剛找到的聲音配上一段好聽(tīng)的音樂(lè )一起來(lái)表演一下吧。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣,調動(dòng)幼兒積極性,加強游戲的趣味性,首先出示多種物品,讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,以游戲為主線(xiàn)讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō),玩一玩中主動(dòng)地參與活動(dòng),學(xué)會(huì )傾聽(tīng),聽(tīng)辨和模仿不同的聲音,體會(huì )與同伴一起游戲的快樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀(guān)察、比較,發(fā)現問(wèn)題,成分體現了“玩中學(xué)”的理念。