小班科學(xué)教案《好聽(tīng)的聲音》反思

小班科學(xué)教案《好聽(tīng)的聲音》反思

1、小班科學(xué)教案《好聽(tīng)的聲音》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

　　3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。

　　4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　6、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

　　2、《小手爬》的音樂(lè)，透明的瓶子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！苯處煋u動(dòng)空套桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音?”

　　1、教師設(shè)問(wèn)：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！庇變禾剿鳌⒉僮?。

　　2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽(tīng)聽(tīng)?！?幼兒集體搖動(dòng)套桶。)“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體)這個(gè)聲音像什么?

　　二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

　　1、分組活動(dòng)：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)?！靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

　　2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同?！澳愕谝淮瓮媪耸裁?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。“小朋友，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么?”讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

　　三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較?！澳銈兗饶苈?tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干?！薄拔疫@里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后，打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證)兩次?！盀槭裁匆粯拥臇|西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。

　　四、集體用會(huì)響的套桶為樂(lè)曲伴奏。“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　觀摩意見(jiàn)和建議：整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

活動(dòng)反思：

　　小班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講”，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用各種感官，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個(gè)大問(wèn)題。因?yàn)橛變旱牟僮饕欢〞?huì)有個(gè)體差異，所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差(第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來(lái)要做什么而不是無(wú)所事事。

2、小班科學(xué)教案《有趣的聲音》含反思

活動(dòng)背景

　　生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，對(duì)于剛進(jìn)入大家庭的孩子們來(lái)說(shuō)傾聽(tīng)聲音是非常感興趣的事情，而且孩子們對(duì)大自然的聲音充滿著好奇，想去探索，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

　　2.辨別各種東西發(fā)出的不同聲音。

　　3.通過(guò)探索和操作，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

　　4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種飲料瓶人手一份，分別裝上沙子、豆子和玻璃球。

　　2.打擊樂(lè)器若干。

　　3.活動(dòng)室四處分別布置成各種小動(dòng)物的家。

　　4.會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，啟動(dòng)會(huì)發(fā)聲音的玩具。

　　師：哎呀，活動(dòng)室里有聲音，聽(tīng)，是什么聲音?

　　幼兒：是小狗的聲音，“汪汪汪”。

　　師：哈哈，原來(lái)是一只玩具狗在叫，小朋友的耳朵真靈，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，今天我?guī)∨笥讶バ?dòng)物家里去做客好不好?

　　幼兒：好。

　　師：在做客的時(shí)候小朋友要怎么做呢?

　　幼兒：要懂禮貌。

　　(二)傾聽(tīng)并辯解沙子在酸奶瓶子里的聲音。

　　師：這是誰(shuí)的家?

　　幼兒：這是小兔的家。

　　幼兒：小兔你好!

　　師：小兔家有什么啊?

　　幼兒：酸奶。

　　師：里面裝的是不是酸奶啊，小朋友先不要打開(kāi)，自己搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)的小朋友先告訴我，看看誰(shuí)最能干。

　　幼兒操作。

　　幼兒：老師我聽(tīng)見(jiàn)有沙沙的聲音，是小石頭嗎?

　　幼兒：不對(duì)，是沙子的聲音。

　　師：對(duì)，小朋友真聰明這么快就猜出來(lái) 了。

　　(三)聽(tīng)辨豆子在易拉罐里的聲音。

　　教師帶幼兒來(lái)到了小花貓的家。

　　幼兒：小貓家到了。

　　幼兒：小貓你好。

　　師：小貓家里有什么?

　　幼兒：易拉罐。

　　師：現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴大家。

　　幼兒回答

　　幼兒：是豆子。

　　師：小朋友的小耳朵真靈，老師喜歡你們。

　　(四)聽(tīng)辨玻璃球在飲料瓶里的聲音。

　　師：小雞家到了，小雞為我們準(zhǔn)備了禮物，讓我們搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，是什么呢?

　　師：這是什么發(fā)出的聲音 啊?

　　幼兒：是石頭吧。

　　幼兒：是豆子吧。

　　幼兒：是小球吧，聲音很響。

　　師：真棒，里面是玻璃球發(fā)出的聲音。

　　(五)嘗試聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音。

　　師：小朋友的耳朵真靈，把瓶子里的東西都辨別出來(lái)了，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么東西發(fā)出的聲音?

　　教師在背后分別敲打小玲和鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物和小朋友一起拍節(jié)奏。

　　師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂(lè)器都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩吧!

　　(六)嘗試用各種瓶子為樂(lè)曲伴奏。

　　師：剛才的打擊樂(lè)器都認(rèn)識(shí)了，剛才我們聽(tīng)聲音的瓶子也可以當(dāng)樂(lè)器，現(xiàn)在老師就用瓶子為樂(lè)曲伴奏一次。

　　教師伴奏完成。

　　師：好聽(tīng)嗎?

　　幼兒：好聽(tīng)。

　　師：那么現(xiàn)在小朋友們也拿起瓶子一起為樂(lè)曲伴奏一次吧。

　　伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說(shuō)說(shuō)生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動(dòng)“尋找聲音朋友”→體驗(yàn)探究的成功和快樂(lè)”，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、小班科學(xué)教案《有用的垃圾》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.有廢物利用的意識(shí)，對(duì)回收垃圾、給垃圾分類有興趣。

　　2.養(yǎng)成回收垃圾的習(xí)慣，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、從我做起的意識(shí)。

　　3.知道垃圾可以回收變成新的物品，垃圾是有用的，掌握垃圾分類的方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒對(duì)生活中的垃圾有一定的認(rèn)識(shí)，看見(jiàn)過(guò)垃圾場(chǎng)、垃圾堆。

　　2.材料準(zhǔn)備：

　　(1)垃圾場(chǎng)圖片，玻璃從回收到再生的圖片一套，幾個(gè)大籃子。

　　(2) 每個(gè)幼兒從家里帶來(lái)報(bào)紙、易拉罐、紙盒子、玻璃瓶等廢舊物品(裝在大籃子里)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)，引出話題。師：什么是垃圾?(不要的東西、沒(méi)有用的東西就是垃圾。)

　　二、觀察垃圾場(chǎng)圖片，了解垃圾的去向，知道垃圾多了的壞處。

　　1.了解垃圾的處理方法以及給人們帶來(lái)的害處。

　　師：我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來(lái)越多。這么多的垃圾都到哪里去了呢?用以下這些方法來(lái)處理垃圾有什么缺點(diǎn)?會(huì)給人們帶來(lái)什么害處?

　　掩埋法：占空地，污染地下水，容易滋生老鼠、蒼蠅、病菌;焚燒法：容易產(chǎn)生煙塵污染;積肥法：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)幾乎都不用積肥了。

　　2.啟發(fā)幼兒討論：有什么辦法可以減少垃圾?

　　三、引導(dǎo)幼兒為垃圾分類。

　　1.出示幼兒帶來(lái)的各種廢舊物品，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想：這些垃圾真的就沒(méi)有用了嗎?

　　(1)觀察“玻璃瓶從回收到再生”的圖片，悅一說(shuō)廢舊玻璃瓶是如何變成嶄新的玻璃制品的。

　　(2)討論：廢紙?jiān)鯓幼兂尚录?舊的易拉罐怎樣變成新的易拉罐?

　　小結(jié)：垃圾并不是非丟不可，很多垃圾還是可以再利用的。有工人叔叔專門把廢舊物品收回去，重新制成新的物品。

　　2.引導(dǎo)幼兒給垃圾分類。

　　師：為了方便回收，我們應(yīng)當(dāng)把垃圾分類整理。看一看，哪些廢品可以分為一類呢?允許幼兒互相討論，可提示幼兒，把質(zhì)地相同的東西放在同一個(gè)籃子里，并探索用圖案標(biāo)志來(lái)標(biāo)明種類。

　　一般來(lái)說(shuō)，垃圾中可以回收的物品可分為四類：

　　(1)金屬：如鐵罐、鋁罐、錫等，回收后送往工廠，可以再冶煉成各種金屬制品。

　　(2)紙張：利用舊紙做原料，制成再生紙。

　　(3)玻璃：汽水瓶、酒瓶等玻璃罐，經(jīng)過(guò)清洗、消毒后可以再重復(fù)使用或重新加工制成新的玻璃制品。

　　(4)其它：提出要求。

　　以后小朋友把家里的廢舊物品拿到幼兒園來(lái)，并分類放好，再賣給收廢品的人。愿小朋友都爭(zhēng)當(dāng)小小環(huán)保尖兵，讓好多廢品又變成新的有用的東西，為地球減少垃圾，節(jié)約能源。

活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課，我讓幼兒通過(guò)聽(tīng)故事并自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)廢舊垃圾的可再利用的價(jià)值。做到了讓幼兒成為活動(dòng)主體，啟發(fā)引導(dǎo)比較到位，活動(dòng)很成功，并且通過(guò)活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手能力和想象力。這是我本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)。但不足之處也很明顯，活動(dòng)中，我對(duì)幼兒鼓勵(lì)性的話語(yǔ)說(shuō)的比較單一 ，以后值得注意。

4、小班科學(xué)教案《有趣的泡泡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

　　2.會(huì)用記錄的方式記錄猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3.樂(lè)意與大家交流分享。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

　　難點(diǎn)：通過(guò)探索感知猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的區(qū)別。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始部分：

　　幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動(dòng)室。師：歡迎小朋友們來(lái)到泡泡樂(lè)園。耶!

　　師：剛才，你們看見(jiàn)了什么?它是怎樣的?(看見(jiàn)了圓圓的泡泡)

　　師：你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?

　　基本部分

　　1、出示圓形吹泡器，師生一起吹泡泡，師：今天，老師給你們帶來(lái)了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么形狀的?

　　幼兒：圓形。

　　老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的?

　　幼兒：圓形的泡泡。

　　老師：我們?nèi)ゴ蹬菖?，用它吹出的泡泡跟你們說(shuō)的到底是一模一樣的嗎? 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你吹出的泡泡是什么形狀的?(是圓形的泡泡)

　　3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問(wèn)：小朋友你們看它們是什么形狀的吹泡器?它們能吹出什么形狀的泡泡?幼兒猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡

　　4、集體做猜想記錄。

　　5、讓幼兒動(dòng)手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形狀的泡泡。

　　6、集體做實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。

　　6、小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來(lái)啊不同形狀的吹泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。

　　結(jié)束部分

　　游戲：吹泡泡

　　老師：“你們還想不想玩啊?我們到外面去玩，看看泡泡在陽(yáng)光下面是怎樣的?

教學(xué)反思

　　1、這一活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。

　　玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng)，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。

　　2、設(shè)下疑問(wèn)，促進(jìn)幼兒思考。

　　活動(dòng)開(kāi)始，老師便拋出了問(wèn)題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀?老師沒(méi)有直接告訴幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動(dòng)接受成為現(xiàn)在的主動(dòng)思考。

　　3、提供了豐富的可操作材料。

　　這次科學(xué)探索活動(dòng)，我們是分組進(jìn)行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。

　　4，教師作支持者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者。

　　在孩子們實(shí)際探究過(guò)程中，老師大膽放手，沒(méi)有親自做示范，也沒(méi)有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或問(wèn)一些沒(méi)有建設(shè)性意義的問(wèn)題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí)，教師便鼓勵(lì)他自己反復(fù)嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí)，教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。

　　5，不足之處

　　老師對(duì)于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。

5、小班科學(xué)教案《好聽(tīng)的聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

　　3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。

　　4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　6、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

　　2、《小手爬》的音樂(lè)，透明的瓶子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音?”

　　1、教師設(shè)問(wèn)：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！庇變禾剿?、操作。

　　2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽(tīng)聽(tīng)?！?幼兒集體搖動(dòng)套桶。)“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體)這個(gè)聲音像什么?

　　二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

　　1、分組活動(dòng)：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)?！靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

　　2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同?！澳愕谝淮瓮媪耸裁?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范?！靶∨笥眩銈兟?tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么?”讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

　　三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較?！澳銈兗饶苈?tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干?！薄拔疫@里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后，打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證)兩次?！盀槭裁匆粯拥臇|西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。

　　四、集體用會(huì)響的套桶為樂(lè)曲伴奏?！靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏?！?集體伴奏兩遍)

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　觀摩意見(jiàn)和建議：整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

活動(dòng)反思：

　　小班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講”，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用各種感官，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個(gè)大問(wèn)題。因?yàn)橛變旱牟僮饕欢〞?huì)有個(gè)體差異，所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差(第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來(lái)要做什么而不是無(wú)所事事。

6、小班科學(xué)教案《有趣的鏡子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

　　2、通過(guò)照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

　　3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、照片：公告汽車

　　2、鏡子人手一面。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示鏡子，引起幼兒興趣。

　　教師：瞧!這是什么?它是干什么用的?

　　(教師照鏡子，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)

　　二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

　　1、讓幼兒自主玩一玩，說(shuō)一說(shuō)：

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。

　　三、"照鏡子"感知自己五官以及表情。

　　1、鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還看見(jiàn)了什么?

　　2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?

　　讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：照鏡子時(shí)，你發(fā)現(xiàn)什么?

　　四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

　　你在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子?還有誰(shuí)用過(guò)鏡子?

　　(鼓勵(lì)幼兒擴(kuò)散思維，大膽發(fā)言，如，汽車的后視鏡等。)

　　五、游戲：照鏡子

　　1、我的表情如，教師說(shuō)：高興。

　　小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

　　2、我是鏡子老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么?

　　鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作，跟著老師的動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性，體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

　　本課主要研究鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對(duì)探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

7、小班社會(huì)教案《好聽(tīng)的名字》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡自己的名字，知道每個(gè)人都有好聽(tīng)的名字(大名和小名)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

　　3.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺(jué)的圖片各一幅，制成ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、你叫我答應(yīng)

　　師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎?我的名字叫xx，你們可以叫我xx老師。

　　你們叫叫我吧(小朋友喊，老師回答“哎”)

　　你的名字叫什么啊?(幼兒個(gè)別自我介紹)

　　那我們來(lái)玩?zhèn)€點(diǎn)名的游戲，我叫到你的名字，你要回答我哦!

　　(xxx在哪里?xxx是誰(shuí)啊?等提問(wèn)的方式都不一樣)

　　總結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　二、認(rèn)識(shí)小名

　　(一)提問(wèn)

　　1.×××是誰(shuí)?怎么又是你?

　　2.你怎么有兩個(gè)名字?小名xx是誰(shuí)給你取的啊?為什么叫xx?

　　教師小結(jié)：原來(lái)他有兩個(gè)名字，一個(gè)是大名，叫×××，一個(gè)是小名，叫×××?我們用他的小名來(lái)叫叫他的。

　　3.誰(shuí)還有小名?

　　(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小名，用小名打招呼。

　　總結(jié)：原來(lái)有些小朋友都有兩個(gè)名字，一個(gè)是大名一個(gè)是小名。我們來(lái)看看我這有幾個(gè)寶寶，他們都有個(gè)好聽(tīng)的小名，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們叫什么?

　　三、良好習(xí)慣培養(yǎng)

　　(一)大公雞

　　1.師：我這有個(gè)寶寶，他的名字叫xxx，他有個(gè)好習(xí)慣，每天早上起得早，爸爸給他取了個(gè)小名叫大公雞，喔喔喔。

　　2.提問(wèn)：他的小名叫什么?(大公雞)，我們來(lái)叫叫他吧!(幼兒叫，電腦回答)

　　總結(jié)：對(duì)，別人叫你，你都要大聲的回答，才有禮貌。

　　為什么叫大公雞呢?你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來(lái)試試看。

　　(二)大老虎

　　1.師：這個(gè)寶寶她叫優(yōu)優(yōu)，她吃飯吃得特別快，媽媽給她取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫大老虎，啊嗚啊嗚。

　　2.提問(wèn)：她的小名叫什么啊?(大老虎)我們來(lái)叫叫她。

　　為什么叫優(yōu)優(yōu)大老虎?因?yàn)樗罂诖罂诔燥垺３舜罄匣⑦€有誰(shuí)也大口大口吃飯?我們來(lái)學(xué)學(xué)她。

　　(三)香香兔

　　1.師：優(yōu)然有個(gè)號(hào)習(xí)慣，她每天洗澡都洗得干干凈凈，奶奶給她取了好聽(tīng)的小名，叫她香香兔。

　　2.提問(wèn)：她的小名叫什么?我們來(lái)叫叫他。

　　為什么叫他香香兔?你喜不喜歡洗澡?我們來(lái)試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個(gè)好聽(tīng)的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應(yīng))

　　(四)小小豬

　　1.師：他的名字叫輝輝，他有個(gè)好習(xí)慣，睡覺(jué)睡得特別早，爺爺叫他小小豬，呼嚕呼嚕。

　　2.提問(wèn)：他叫什么啊?我們來(lái)叫叫。(幼兒叫，電腦回答)。

　　為什么叫他小小豬?(因?yàn)樗迷?怎么睡覺(jué)的?我們學(xué)學(xué)。

　　(五)大白鵝

　　1.師：這個(gè)小朋友叫丁丁，他每天上課都坐筆直筆直的，老師給他取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫大白鵝。

　　2.提問(wèn)：我們來(lái)叫叫他。為什么叫他大白鵝?你們也會(huì)和他一樣上課坐得筆直嗎?我看看誰(shuí)和大白鵝一樣。

　　(六)小花貓

　　1.師：妞妞走路都輕輕的，我給她取個(gè)了小名叫小花貓。

　　2.提問(wèn)：她的小名叫什么啊?你們來(lái)叫叫她。

　　為什么叫她小花貓?你們走路也是輕輕的嗎?我們來(lái)站起來(lái)走走。

　　四、結(jié)束

　　師：今天，我真高興認(rèn)識(shí)了你們，知道你們都有好聽(tīng)的名字。你們能帶我去認(rèn)識(shí)下你們班的其他小朋友吧?他們會(huì)有什么好聽(tīng)的名字?來(lái)，我們開(kāi)著小火車出發(fā)吧。

教學(xué)反思：

　　由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性，我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，于是我們?cè)谛∶献魑恼?，增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

　　我們這次是借班上課，因?yàn)楸緛?lái)這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂(lè)意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過(guò)我的提醒，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂(lè)意上來(lái)和老師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候，有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自己小名的含義。

　　在活動(dòng)結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動(dòng)后半部分，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候，感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點(diǎn)意見(jiàn)。

8、小班科學(xué)教案《有趣的水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心，并愿意用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、愿意積極探索，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。

　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一小杯水、一個(gè)勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：今天老師帶來(lái)了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?老師隨機(jī)給小朋友分兩種飲料(白開(kāi)水、糖水)

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你喝到的飲料是什么味道的?為什么有的是甜的有的是沒(méi)有味道的?那你有沒(méi)有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了?

　　二、動(dòng)手操作

　　1.教師示范小實(shí)驗(yàn)：觀察糖溶解的現(xiàn)象。

　　(1)先讓幼兒大膽猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　(2)教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水(無(wú)味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會(huì)發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下，觀察糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請(qǐng)幼兒再次品嘗水(變甜)

　　(3)請(qǐng)幼兒交流表達(dá)自己的想法。

　　教師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見(jiàn)了，這個(gè)過(guò)程就叫做溶解，我們的水就會(huì)變甜。

　　2.請(qǐng)幼兒自己操作。

　　(1)幫助幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么東西會(huì)溶解?

　　(2)師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來(lái)試一試?(幼兒分組操作)觀察溶解顯現(xiàn)、顏色變化，發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。

　　(3)幼兒自由交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、結(jié)束

　　師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)現(xiàn)、然后再來(lái)告訴我們的好朋友，好不好?

活動(dòng)反思：

　　我覺(jué)得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作，從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語(yǔ)言表達(dá)能力差的幼兒回答問(wèn)題不夠主動(dòng)，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

9、小班科學(xué)教案《聲音制造者》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.主動(dòng)探索利用不同材料制造出不同的聲音。

　　2.感受自制聲音的樂(lè)趣。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。

　　2.白紙、塑料紙、餐巾紙。

　　3.紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。

　　4.小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)開(kāi)始部分

　　教師利用談話引入主題。

　　師：“孩子們，我是小小魔術(shù)師，今天我要給大家變一個(gè)魔術(shù)。”

　　(二)基本部分

　　1.制造聲音。

　　教師出示一只空瓶子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有聲音。

　　師：“現(xiàn)在我要變魔術(shù)了，注意看好了?！?/p>

　　教師將這兩個(gè)沒(méi)有聲音的東西變得有聲音，只要把豆子放進(jìn)瓶子，蓋好瓶蓋，搖一搖，你們聽(tīng)到什么了?

　　教師小結(jié)：聲音原來(lái)是制造出來(lái)的，現(xiàn)在我要考一考你們，看你們誰(shuí)能制造出聲音來(lái)。

　　2.分組制造聲音。

　　(1)教師介紹四個(gè)部分的材料，鼓勵(lì)幼兒去每個(gè)部分探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來(lái)。

　　(2)幼兒分組自由探索，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　如“瓶罐區(qū)”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子，聽(tīng)一聽(tīng)聲音有什么不同。

　　“紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)揮動(dòng)紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。

　　“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子，嘗試對(duì)著不同的材料的杯子說(shuō)話，聽(tīng)一聽(tīng)聲音有什么不同。

　　3.說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)你們是怎么制造聲音的?制造出來(lái)的聲音像什么?

　　(2)聲音表演會(huì)

　　要求幼兒用手里的東西來(lái)制造表演出這些聲音。

　　下雨天場(chǎng)景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲。

　　打電話(用嘴對(duì)著被口說(shuō)話)

　　著火了(揉搓塑料紙)

　　刮風(fēng)(搖動(dòng)旗子)

　　4.了解噪音的危害，結(jié)合實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行教育，教育幼兒要保護(hù)嗓子和耳朵。

　　師：孩子們，剛才我們自己制造出很多聲音，但是，你們知道什么時(shí)候該讓聲音大一點(diǎn)?什么時(shí)候該讓聲音輕一點(diǎn)嗎?奧，對(duì)了，小朋友們睡覺(jué)時(shí)或爸爸媽媽下班回來(lái)時(shí)，我們要輕輕地走路、輕輕地說(shuō)話，回答問(wèn)題時(shí)，要高聲回答。孩子們，在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，如優(yōu)美的歌聲、動(dòng)聽(tīng)的琴聲、小鳥(niǎo)叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車?yán)嚷暋⑿∨笥汛蟪炒篝[的聲音、電鉆鉆洞的聲音，這些聲音非常的刺耳，影響我們的身體健康，叫噪音。我們?nèi)绻?tīng)到很響的聲音時(shí)，要馬上按住耳朵并張大嘴巴，平時(shí)也不要大吵大鬧，要保護(hù)好嗓子和耳朵。

　　(三)結(jié)束部分

　　在音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。

活動(dòng)反思：

　　孩子們通過(guò)“動(dòng)腦想、動(dòng)手做、用眼看、用耳聽(tīng)”了解到不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿足，同時(shí)也教會(huì)了幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法。整節(jié)活動(dòng)孩子的興趣很濃，活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功與快樂(lè)。

10、小班科學(xué)教案《有趣的蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 了解雞蛋的構(gòu)造，感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。

　　2. 感知蛋制品的硬軟。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　母雞圖片、生雞蛋一個(gè)、各種蛋制品若干、蛋殼若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)故事了解雞和蛋之間的關(guān)系，感知故事中蛋殼的硬

　　1.出示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本領(lǐng)?

　　2. 教師講述故事《一個(gè)奇怪的蛋》后提問(wèn)

　　小雞出殼了嗎?它是怎么出殼的?小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破?你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的雞蛋?

　　二、出示雞蛋，認(rèn)識(shí)雞蛋的構(gòu)造。

　　1. 老師這也有一個(gè)雞蛋，我們來(lái)看看它是什么形狀的?

　　2.請(qǐng)小朋友摸一摸，告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺(jué)?(滑滑的、硬硬的)

　　3.這個(gè)滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西?

　　4.教師打開(kāi)雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么?(蛋黃)透明的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)

　　5.請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，有什么感覺(jué)?(軟軟的、粘乎乎的)

　　小結(jié)：原來(lái)硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，每天吃一個(gè)蛋，可以讓我們的身體更健康。

　　三、了解蛋制品，感知它的軟硬。

　　1.你吃過(guò)哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?

　　2.老師這也有許多蛋制品，請(qǐng)小朋友看一看，嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。

　　四、蛋殼粘畫(huà)。

　　雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。

　　1.出示蛋殼粘畫(huà)，這是什么?它是用什么做的?小朋友想試一試嗎?

　　2. 幼兒制作蛋殼粘畫(huà)。

活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)一直是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在準(zhǔn)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》，在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請(qǐng)教其他老師以后，發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒的提升較少，科學(xué)性不強(qiáng)，可實(shí)施性也不強(qiáng)，所以進(jìn)行了第二次的更改設(shè)計(jì)。

　　將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評(píng)課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問(wèn)題。首先，班級(jí)日常工作在此次開(kāi)課中也展現(xiàn)出了不同的問(wèn)題，比如班級(jí)座位安排問(wèn)題。由于班級(jí)空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時(shí)挨得較近就讓孩子分排坐了，沒(méi)有考慮孩子的視角問(wèn)題，疏漏較大。

11、小班科學(xué)教案《聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

　　2、能辨別生活中不同的聲音，在游戲中，感受聲音的大小。

　　3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、寶寶生活中聲音的flash。

　　2、大鼓和小鼓圖片

　　3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，綠豆若干

指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、生活中的聲音聽(tīng)聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問(wèn)候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。

　　(二)、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏

　　1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。

　　2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?

　　3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

　　4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性)

　　(三)、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。

　　(四)、活動(dòng)延伸出示兩個(gè)瓶子，提出：誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?

教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

12、幼兒小班科學(xué)教案《有趣的聲音》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中辨別不同的聲音，發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。

　　2.獲得探索的快樂(lè)，感受打擊節(jié)奏的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干，空罐1個(gè)。

　　2.磁力板、桌子三張，椅子分三組擺好。

　　3.音樂(lè)《小動(dòng)物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè)，標(biāo)記牌3個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 聽(tīng)一聽(tīng)，搖一搖

　　1.以談話的形式激發(fā)興趣導(dǎo)入。

　　師：“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”

　　2.教師出示一只空罐子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音;再裝進(jìn)幾個(gè)核桃搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。

　　3.讓幼兒找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶，自己搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、 聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜

　　1.幼兒探索罐子發(fā)出的不同聲音，為自己找朋友。

　　師：“罐子寶寶有聲音了，聽(tīng)聽(tīng)里面東西一樣嗎?”

　　2.幼兒相互聽(tīng)取罐子的聲音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。

　　3.老師搖有東西的罐子，(banzhuren.cn)讓幼兒猜出老師的好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。

　　4.幼兒自由操作找到自己的朋友。

　　三、 聽(tīng)一聽(tīng)，玩一玩

　　1.出示放在罐子里三樣?xùn)|西的標(biāo)記牌，聽(tīng)一聽(tīng)對(duì)應(yīng)找出罐子里的三樣?xùn)|西：米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。

　　2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。

　　(1)師：“孩子們，拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲?！?/p>

　　告訴孩子們游戲的規(guī)則：警察叔叔是這樣的，出示紅燈時(shí)大家不能出聲，警察叔叔翻過(guò)標(biāo)牌，是哪個(gè)罐子寶寶誰(shuí)就出聲搖一搖。

　　(2)警察叔叔的指揮加快，孩子們隨著加快反應(yīng)搖動(dòng)罐子寶寶。

　　3.老師清唱音樂(lè)伴奏，幼兒搖動(dòng)罐子作出相應(yīng)的節(jié)奏。

　　4.老師的伴奏不斷加快，幼兒伴隨著老師做出加快的搖動(dòng)動(dòng)作。

　　四、用響罐為音樂(lè)伴奏結(jié)束活動(dòng)

　　播放《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè)，幼兒隨著老師的指揮打出相應(yīng)的節(jié)奏。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

13、小班科學(xué)游戲教案《好聽(tīng)的聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能辨別生活中不同的聲音。

　　2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)聲音的輕響。

　　3、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、寶寶生活中聲音的flash。

　　2、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，裝瓶子布袋(套在椅子上)

教學(xué)重點(diǎn)

　　1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、生活中的聲音聽(tīng)聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問(wèn)候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。

　　寶寶們，今天有這么多客人老師來(lái)聽(tīng)咱們上課，你知道是為什么嗎?(客人老師是來(lái)找耳朵最靈的寶寶的，那我們來(lái)比一比好不好?你聽(tīng)!(播放寶寶笑聲)這是什么聲音啊?(笑聲)誰(shuí)的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲?(小寶寶)看看是不是小寶寶的笑聲。(出示小寶寶圖)你們猜對(duì)了，真棒!這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲?？墒翘炝亮耍瑡寢屢?qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)我們來(lái)看看到底是不是大公雞，(出示大公雞圖)哇!你們又說(shuō)對(duì)了!拍拍手表?yè)P(yáng)自己。那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢?(小狗，小貓等)小狗怎么叫的?(幼兒模仿)會(huì)叫的動(dòng)物有很多很多，所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶對(duì)嗎?寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?(洗手)洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊?(嘩啦啦)洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼?，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車(出示汽車圖)上學(xué)了，汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)

　　(二)、 讓空瓶子發(fā)出聲音 (教師事先準(zhǔn)備3個(gè)瓶子：空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子，裝滿黃豆的瓶子)

　　1、終于，寶寶來(lái)到了幼兒園，老師要和寶寶一起玩了，看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西。(出示空瓶子)看看你們的椅子下面，把口香糖瓶子拿出來(lái)玩玩，瓶子有聲音嗎?(沒(méi)有)怎樣讓它發(fā)出聲音呢?(幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等)附兒歌：拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音。老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會(huì)有聲音，(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問(wèn)，你得瓶子也搖一搖有聲音嗎?啟發(fā)幼兒瓶子是因?yàn)檠b了東西而發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證實(shí))。

　　小結(jié)：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

　　2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽(tīng)的聲音是嗎?(是)老師在裝豆子是還會(huì)念兒歌呢，你聽(tīng)：瓶子寶寶，嘴巴張開(kāi)，吃點(diǎn)黃豆，嘴巴閉緊，有聲音啰!請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作，教師指導(dǎo)。

　　3、幼兒集體操作裝黃豆。

　　瓶子寶寶有聲音了嗎?有的寶寶趕緊坐過(guò)來(lái)，我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演節(jié)目啦!誰(shuí)的瓶子寶寶保護(hù)好了我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)，(引導(dǎo)幼兒專注較教師講解)請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)與教師一同表演搖瓶子，提問(wèn)，我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎?(不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲小)怎么回事?幼兒討論發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同 裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性)

　　4、搖瓶子游戲《大鼓和小鼓》

　　知道了瓶子寶寶的這個(gè)秘密，我們一起來(lái)表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏：我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚↓我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚↑可進(jìn)行兩次)教師故意邊唱歌邊用一個(gè)裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透明)，用力搖，瓶子沒(méi)聲音(是小小的聲音)，咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有秘密呢?跟劉老師再去找一找它的秘密好嗎?

　　5、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

　　6、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子邊說(shuō)兒歌。

　　7、活動(dòng)延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。

　　今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，看看誰(shuí)的耳朵最靈了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音呢?誰(shuí)的笑聲，是大人還是小孩的呢?看看是不是小寶寶的笑聲?

　　可是天亮了，媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的?大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)我們來(lái)看看到底是不是大公雞，(出示大公雞圖)那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢?(小狗，小貓等)小狗怎么叫的?(幼兒模仿)會(huì)叫的動(dòng)物有很多很多，所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶對(duì)嗎…………

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

14、小班科學(xué)公開(kāi)課教案《好聽(tīng)的聲音》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試辨別生活中不同的聲音，在玩瓶子過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)聲音的大小。

　　2、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT

　　2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個(gè)，黃豆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、嘗試猜測(cè)生活中的不同聲音

　　1、談話導(dǎo)入：寶寶們，今天有這么多客人老師來(lái)聽(tīng)咱們上課，你知道是為什么嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(客人老師是來(lái)找耳朵最靈的寶寶的，那我們來(lái)比一比好不好?你聽(tīng)!(播放寶寶笑聲)

　　師：這是什么聲音啊?誰(shuí)的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲?

　　師：你們猜對(duì)了，真棒!這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲?？墒翘炝亮?，媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)

　　師：大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)

　　師：那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢?

　　師：會(huì)叫的動(dòng)物有很多很多，所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶，寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?

　　師：洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊?(嘩啦啦)

　　師：洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼?，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車(出示汽車圖)上學(xué)了，汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)

　　(二)、讓空瓶子發(fā)出聲音

　　1、師：把瓶子拿出來(lái)玩玩，瓶子有聲音嗎?

　　師：怎樣讓它發(fā)出聲音呢?啟發(fā)幼兒瓶子是因?yàn)檠b了東西而發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證實(shí))。

　　小結(jié)：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

　　2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

　　師：寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　3、幼兒集體操作裝黃豆。

　　提問(wèn)，我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎?(不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲小)

　　師：怎么回事?幼兒討論發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同

　　4、搖瓶子游戲《大貓和小貓》

　　師：知道了瓶子寶寶的這個(gè)秘密，我們一起來(lái)表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵↑可進(jìn)行兩次)

　　5、延伸活動(dòng)

　　教師故意邊唱歌邊用一個(gè)裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透明)，用力搖，瓶子沒(méi)聲音(是小小的聲音)，咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有秘密呢?跟老師再去找一找它的秘密好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽(tīng)辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講”，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用各種感官，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強(qiáng)弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學(xué)活動(dòng)中，使科學(xué)探索和音樂(lè)活動(dòng)巧妙的結(jié)合，達(dá)到動(dòng)靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注重多觀察、少干預(yù)，讓幼兒在游戲、體驗(yàn)、操作中獲取新的知識(shí)，充分表現(xiàn)自己，從而達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

　　而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個(gè)大問(wèn)題。因?yàn)橛變旱牟僮饕欢〞?huì)有個(gè)體差異，所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差(第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來(lái)要做什么而不是無(wú)所事事。

　　今后的科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也要圍繞著以下兩點(diǎn)進(jìn)行(1)活動(dòng)的材料準(zhǔn)備是否充足，是否有效?(2)幼兒操作活動(dòng)前教師的要求是否明確?科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，而幼兒的科學(xué)活動(dòng)既充滿科學(xué)的探索精神又不同于成人所理解的科學(xué)。作為教師，作為組織者，在每一次的科學(xué)活動(dòng)中都先問(wèn)問(wèn)自己：如何在具體的生活經(jīng)驗(yàn)中幫助幼兒構(gòu)建自己的科學(xué)認(rèn)知!

15、小班科學(xué)教案《多彩的果汁》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。

　　2.觀察體驗(yàn)顏色的“混色”過(guò)程，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　3.幼兒在快樂(lè)中體驗(yàn)玩色及感受跟著音樂(lè)自由搖動(dòng)身體各部位的樂(lè)趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)了解水果認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，并且幼兒從中獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　為紅、黃、綠三種不同顏色的“飲料”找出相應(yīng)的水果制作成分。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.布置一個(gè)“水果王國(guó)”，重點(diǎn)以黃、紅、綠色水果為主。

　　2.課件制作：各種水果及檸檬、草莓、獼猴桃切面圖。

　　3.每人半瓶礦泉水，瓶蓋兒里藏有紅，黃，綠三種顏色的果汁原料。

　　4.每人備用一個(gè)藏有三種顏色果汁原料的瓶蓋兒，三種水果“商標(biāo)”。

　　5.相關(guān)的背景音樂(lè)和律動(dòng)音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)情景教學(xué)激發(fā)幼兒興趣

　　“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開(kāi)始師生在《小燕子》的背景音樂(lè)下來(lái)到“水果王國(guó)”，參觀的同時(shí)幼兒思考教師提出的問(wèn)題：“這里都有哪些水果，它們是什么顏色的”，參觀結(jié)束時(shí)教師告訴說(shuō)“水果王國(guó)國(guó)王送我們?nèi)N水果作為禮物，它們是紅色的草莓、黃色的檸檬、綠色的獼猴桃”，此時(shí)幼兒第一次在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三種顏色，對(duì)其有了最初的印象。

　　(二)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三種顏色

　　幼兒圍坐，教師出示三種顏色的果汁說(shuō)：“這果汁是用國(guó)王送的禮物做的，你們能看出它們分別是用哪種水果做的嗎?”教師播放課件形象具體、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)三種顏色，并請(qǐng)幼兒品嘗以示確認(rèn)。!來(lái)自快思老師教案.!

　　(三)鞏固認(rèn)識(shí)三種顏色

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩個(gè)游戲，游戲一：師生共同制作果汁。在音樂(lè)伴奏下師生手持飲料瓶舞動(dòng)起來(lái)，使一瓶普通的礦泉水神奇般的變成了果汁，幼兒的學(xué)習(xí)興趣瞬間提升，并且積極回答教師提問(wèn)，說(shuō)出自己手中果汁的顏色。游戲二：給果汁貼商標(biāo)，再次鞏固了對(duì)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

　　(四)混色游戲

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，這個(gè)環(huán)節(jié)只做簡(jiǎn)單教學(xué)，不具體講解，目的是讓幼兒對(duì)混色有一個(gè)初步的概念，知道兩種顏色在一起可變成另外一種顏色即可，提升幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。在教學(xué)時(shí)教師為幼兒更換瓶蓋兒，師生再次舞動(dòng)起來(lái)尋找瓶子的另外一個(gè)秘密，音樂(lè)結(jié)束后教師揭開(kāi)瓶子的秘密，告訴他們混色的粗淺道理。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

16、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《好聽(tīng)的聲音》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

　　2.知道物體發(fā)生碰撞時(shí)產(chǎn)生的聲音不同。

　　3.初步懂得東西震動(dòng)就產(chǎn)生了聲音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.實(shí)物：大米 花生。

　　2.空易拉罐。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、探索聲音的產(chǎn)生，引導(dǎo)幼兒探索如何讓空易拉罐發(fā)出聲音

　　小結(jié)：聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。(banzhuren)當(dāng)你說(shuō)話時(shí)會(huì)引起空氣振動(dòng)，振動(dòng)傳播出去，只要小耳朵接收到了這種振動(dòng)，我們就會(huì)聽(tīng)到你的聲音

　　把一些小物體，如豆粒放在鼓面上，然后敲鼓，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聲音，觀察鼓面的小豆顆粒有什么現(xiàn)象發(fā)生?

　　小結(jié)：豆寶寶都在跳動(dòng)，原因是鼓面的振動(dòng)引起小豆的跳動(dòng)。

　　這里有一個(gè)易拉罐，你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一個(gè)易拉罐，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音。)

　　小結(jié)：原來(lái)易拉罐碰在桌子或椅子上產(chǎn)生振動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出聲音。

　　這里有許多花生、大米，你們猜一猜這些東西和易拉罐在一塊能發(fā)出聲音嗎?

　　小結(jié)：當(dāng)大米和花生碰撞易拉罐產(chǎn)生振動(dòng)時(shí)，也能發(fā)出聲音。

　　二、感受花生、大米在易拉罐里發(fā)生碰撞時(shí)產(chǎn)生聲音的不同。

　　花生、大米在易拉罐里會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

　　小結(jié)：原來(lái)不一樣的物體在發(fā)生碰撞時(shí)產(chǎn)生的聲音是不同的。

　　想一想為什么花生、大米在碰撞易拉罐時(shí)產(chǎn)生的聲音不一樣?

　　小結(jié)：因?yàn)榛ㄉ却竺字?，比大米大，所以它在碰撞易拉罐時(shí)聲音要大些。

　　三、打擊樂(lè)游戲

　　你們聽(tīng)，音樂(lè)響起來(lái)了，我們一起演奏歌曲吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　為幼兒提供棉花、紙團(tuán)等材料，讓幼兒繼續(xù)探索物體碰撞的聲音。

　　活動(dòng)反思：

　　傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育，教師重視科學(xué)知識(shí)的傳授和驗(yàn)證性操作，忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性，使幼兒無(wú)法經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。

17、小班主題教案《有趣的聲音》含反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、感知聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

　　2、初步懂得保護(hù)自己小耳朵的一些方法。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　幼兒園小班主題教案《有趣的聲音》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自帶的玩具、錄制噪聲、多媒體制作

　　重點(diǎn)：感知聲音

　　難點(diǎn)：分辨不同的聲音

　　活動(dòng)流程：

　　(一)聽(tīng)音游戲，感知聲音

　　1、多媒體演示：

　　猜猜這是誰(shuí)發(fā)出的聲音?用什么聽(tīng)到的?

　　2、你們的小耳朵真靈。

　　3、過(guò)渡：

　　前兩天小朋友帶來(lái)了許多會(huì)發(fā)聲音的玩具，今天，老師先要請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，有什么辦法可以讓這些玩具發(fā)出聲音來(lái)呢?

　　再用你的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，它們發(fā)出的聲音是怎么樣的?

　　(二)操作練習(xí)，分辨聲音

　　1、幼兒按自己意愿選擇玩具，擺弄玩具，分辨聲音。

　　2、交流討論：

　　(1)你玩的是什么玩具?

　　(2)試一試：你是用什辦法讓玩具發(fā)出聲音來(lái)的?

　　(3)它們發(fā)出的聲音是怎么樣的?

　　3、仔細(xì)分辨：這兩個(gè)罐子是一樣的啊，為什么發(fā)出的聲音不一樣呢?

　　4、小結(jié)：

　　原來(lái)啊，里面放的東西不一樣，發(fā)出的聲音也不一樣哦。

　　(三)經(jīng)驗(yàn)交流，保護(hù)耳朵

　　1、播放噪音：什么聲音啊?快來(lái)快來(lái)，看看發(fā)生什么事情了?

　　2、你們?yōu)槭裁炊嘉孀∽约旱男《?(幼兒講述)

　　3、小結(jié)：

　　保護(hù)自己的小耳朵，所以平時(shí)我們小朋友之間要輕輕的說(shuō)話。

　　4、除了輕聲說(shuō)話，我們小朋友還有什么好辦法，也可以保護(hù)我們的小耳朵?(平時(shí)媽媽是怎樣保護(hù)我們的小耳朵的?聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn))

　　5、小結(jié)：

　　我們小朋友和媽媽都有那么多的好辦法，以后要好好保護(hù)好耳朵，讓我們的小耳朵變得靈靈的，能聽(tīng)得更清楚。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

18、小班科學(xué)教案《誰(shuí)的聲音大》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本活動(dòng)選自省編教材小班主題活動(dòng)《我的發(fā)現(xiàn)告訴你》，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，探索和發(fā)現(xiàn)聲音的大小，讓幼兒了解不同材料與瓶子撞擊發(fā)出的聲音大小不同。鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.參與科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作，探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。

　　2.引導(dǎo)幼兒初步嘗試記錄。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：探索與發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊，發(fā)出不同的聲音。

　　難點(diǎn)：幼兒初步嘗試記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　?、倥c幼兒人數(shù)相等的瓶子;②記錄表、筆若干;③豆子、沙子、紙片、會(huì)唱歌的娃娃一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友，他的歌聲很好聽(tīng)，小朋友想聽(tīng)他唱歌嗎?好，下面我們歡迎小娃娃入場(chǎng)，小朋友請(qǐng)安靜，小娃娃要為我們唱歌了。

　　二、會(huì)唱歌的瓶寶寶

　　小娃娃的歌聲真好聽(tīng)!咦!箱子里面誰(shuí)在動(dòng)，原來(lái)是我的瓶寶寶，瓶寶寶你也要給小朋友嗎唱歌嗎?

　　預(yù)設(shè)問(wèn)題：小朋友們，瓶寶寶也要唱首歌，他能唱歌嗎?

　　小朋友想個(gè)辦法來(lái)幫助它。

　　幼：噢!沙子姐姐能幫助他，豆子哥哥也能幫助它……

　　師：現(xiàn)在沙子姐姐、豆子哥哥、紙片寶寶都來(lái)幫助瓶寶寶唱歌了，認(rèn)識(shí)記錄表。

　　預(yù)設(shè)問(wèn)題2：小朋友你們猜一猜沙子豆子紙片誰(shuí)的聲音大?

　　師：講解如何記錄。你認(rèn)為誰(shuí)的聲音大就在誰(shuí)的下面打?qū)μ?hào)，反之打叉。

　　三、幼兒動(dòng)手操作，探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。!.快思.教案網(wǎng)出處!

　　幼兒分組動(dòng)手探索操作，注意衛(wèi)生。

　　四、幼兒做記錄表，教師巡回指導(dǎo)。

　　你認(rèn)為誰(shuí)的聲音大就在誰(shuí)的下面打?qū)μ?hào)，反之打叉。

　　五、教師小結(jié)。

　　六、延伸活動(dòng)。

　　可以拿著瓶子去戶外再找一找還有什么可以讓瓶寶寶發(fā)出更大的聲音?

　　教學(xué)反思

　　從活動(dòng)內(nèi)容看，聲音是幼兒最熟悉的，來(lái)源于幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，易于幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)。教師通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題：小朋友們，瓶寶寶也要唱首歌，他能唱歌嗎?教師鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，大膽實(shí)踐，讓幼兒動(dòng)手操作，探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。但由于小班的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，在記錄環(huán)節(jié)中，有的幼兒需要老師幫助，在以后的活動(dòng)中，多為幼兒創(chuàng)設(shè)類似這樣動(dòng)筆記錄的活動(dòng)。

19、小班科學(xué)教案《有用的紙》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。

　　2、了解紙的一般用途，懂的愛(ài)惜紙。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種紙若干,一些紙制品,(布置區(qū)域),布置場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙 教師說(shuō)：“小朋友，老師今天帶你們?nèi)⒓蛹埻尥拚褂[會(huì)，”邊唱歌邊拍手進(jìn)場(chǎng)。

　　教師說(shuō)：“小朋友，你們看一看，這些紙是一樣嗎?(報(bào)紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙等)它們看上去有什么不一樣?(顏色、光亮度不同)請(qǐng)你們摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣?感覺(jué)怎樣?(光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。)

　　2、了解紙的用途

　　(1)教師說(shuō)：“這些紙有什么用嗎?(書(shū)寫(xiě)、印刷、包裝、折紙等)

　　(2)擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)

　　教師說(shuō)：”請(qǐng)你想一想，你們還在哪里見(jiàn)過(guò)這些紙和紙做的東西。(在文具店、家里、書(shū)店......)請(qǐng)你找一下教室里，哪里是紙制品，幼兒討論。"來(lái);自.屈;老師;教.案;

　　(3)教師說(shuō)：“剛才紙娃娃說(shuō)，想請(qǐng)我們班的小朋友設(shè)計(jì)一頂帽子，然后用來(lái)開(kāi)舞會(huì)時(shí)帶的。老師有一個(gè)設(shè)計(jì)方案。就是折一頂好看的帽子。請(qǐng)你們挑一張自己喜歡的紙娃娃來(lái)折。好了，我們一起來(lái)折吧!教師邊說(shuō)邊示范折法。

　　3、讓幼兒懂得愛(ài)惜紙

　　教師說(shuō)：”小朋友，紙給我們帶來(lái)這么多的用處，我們要愛(ài)惜紙和圖書(shū)，節(jié)約用紙，好了，我們現(xiàn)在帶上自己折的帽子參加舞會(huì)去!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過(guò)生活中的觀察、摸等感官來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。

　　一個(gè)好的教學(xué)過(guò)程，是需要?jiǎng)屿o交替的，因此，我在最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒與坐在一旁的家長(zhǎng)一起動(dòng)起來(lái)，利用各種紙的用途來(lái)制作小禮物。一面可以讓幼兒對(duì)紙寶寶產(chǎn)生興趣，另一面可以促進(jìn)親子間的感情，從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。

20、小班科學(xué)教案《媽媽的禮物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.正確感知4以內(nèi)物體的數(shù)量。

　　2.學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)，能按同一數(shù)量歸類，匹配相應(yīng)數(shù)量的同類事物。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事掛圖、食物圖片、點(diǎn)卡、棒棒糖卡片。

　　2.玩具、杯子、橡皮、鉛筆、鈴鼓各4個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)(出示故事掛圖)教師講故事：今天是樂(lè)樂(lè)的生日，媽媽給樂(lè)樂(lè)買了很多好吃的。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))有1個(gè)西瓜、兩個(gè)蘋(píng)果、3個(gè)桔子、4個(gè)棒棒糖，樂(lè)樂(lè)高興極了。

　　(2)教師提問(wèn)：媽媽為樂(lè)樂(lè)買了什么?幾個(gè)西瓜?幾個(gè)蘋(píng)果?幾個(gè)桔子?幾個(gè)棒棒糖?

　　2.復(fù)習(xí)1——3的數(shù)量，并與相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡進(jìn)行配對(duì)。

　　(1)出示1——3的食物卡片，引導(dǎo)幼兒辨別并能手口一致的點(diǎn)數(shù)數(shù)量。

　　(2)出示1——3的點(diǎn)卡，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。

　　(3)出示食物圖片，引導(dǎo)幼兒將1---3的點(diǎn)卡與1——3的食物圖片進(jìn)行配對(duì)。

　　3.認(rèn)識(shí)“4”的數(shù)量，，并與相同數(shù)量的點(diǎn)卡進(jìn)行配對(duì)。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)棒棒糖的數(shù)量：“請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)媽媽給樂(lè)樂(lè)買了幾塊棒棒糖?” 引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出棒棒糖的數(shù)量。

　　(2)分別出示玩具、杯子、橡皮、鉛筆，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出它們的數(shù)量都是4。

　　4.游戲《找點(diǎn)卡》。

　　教師拍鈴鼓，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。教師拍幾下鈴鼓，就請(qǐng)幼兒舉起幾的點(diǎn)卡。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)桌子、椅子各有幾條腿。

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)那些小動(dòng)物有4條腿。

　　活動(dòng)反思：

　　小班孩子年齡較小，控制能力還很差。在本節(jié)活動(dòng)中，我首先用故事來(lái)引起孩子活動(dòng)的興趣，然后通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做等，由易到難的引導(dǎo)幼兒正確感知并手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。讓孩子真正做到在玩中學(xué)，學(xué)中玩，通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的思維能力、理解能力和動(dòng)手操作能力。

21、小班音樂(lè)教案《好聽(tīng)的叮?！泛此?/h3>

　　活動(dòng)由來(lái)

　　班里一名幼兒從家?guī)?lái)栗子和大家一起分享，使孩子對(duì)栗子產(chǎn)生了濃厚的興趣，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)進(jìn)度，“銅碰鐘”是幼兒要學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的樂(lè)器，因此預(yù)想把這二者結(jié)合起來(lái)?！都?xì)則》中提出：“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?！币罁?jù)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了“好聽(tīng)的叮叮”的音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、聽(tīng)辨特定聲音“叮叮”，感知曲式。

　　2、認(rèn)識(shí)銅碰鐘。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)栗子、三角鐵和圓舞板。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、小魔棒、魔袋;三角鐵、圓舞板各一個(gè);銅碰鐘、托盤(pán)、栗子若干。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)樂(lè)器和道具感知“叮?！焙颓?。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探索銅碰鐘的外形、音色和材質(zhì)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)《慢慢走》，跟老師做動(dòng)作。

　　2、感知“叮叮”。

　　(1)做游戲：出示魔棒，跟著魔棒一起說(shuō)“叮叮”，指身體的各個(gè)部位。

　　(2)聽(tīng)“叮?！钡囊魳?lè)，在音樂(lè)“叮?！钡臅r(shí)候，引導(dǎo)幼兒拍身體的不同的地方。

　　A段：“叮叮”——拍奏肢體。

　　B段：扭動(dòng)身體。

　　3、認(rèn)識(shí)樂(lè)器銅碰鐘，"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."并用樂(lè)器來(lái)感知曲式。

　　(1)出示魔袋：里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。

　　(2)教師分別敲響這i種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)，根據(jù)樂(lè)器的音色猜是哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音。

　　(3)幼兒分別說(shuō)出三角鐵、圓舞板兩種樂(lè)器的名稱、材質(zhì)、演奏方法。

　?、僬J(rèn)識(shí)銅碰鐘：介紹樂(lè)器的名稱——銅碰鐘。

　?、趦A聽(tīng)和分辨三角鐵和銅碰鐘的音色——都發(fā)出“叮?！钡穆曇?。

　?、厶剿縻~碰鐘的材質(zhì)——木質(zhì)和銅質(zhì)。

　　④探索銅碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。

　　(4)用樂(lè)器來(lái)感知“叮?！焙颓?。

　　活動(dòng)反思

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

22、小班科學(xué)教案《動(dòng)物的嗯嗯》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、利用科學(xué)圖畫(huà)書(shū)，初步了解動(dòng)物嗯嗯的特征及作用。(重點(diǎn))

　　2、能用語(yǔ)言大膽地描述不同的嗯嗯。(難點(diǎn))

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　準(zhǔn)備：

　　ppt、圖書(shū)《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》、動(dòng)物圖片以及相應(yīng)的嗯嗯圖片人手一份。

　　過(guò)程：

　　一、出示圖書(shū)，引起幼兒興趣。

　　"這是誰(shuí)啊?它頭上有什么呢?";.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);"這是誰(shuí)的恩恩呢?"

　　二、集體看圖書(shū)，老師講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的嗯嗯。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述幼兒描述嗯嗯的特征。

　　三、教師小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圓圓的、有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

　　四、幼兒操作：為小動(dòng)物匹配嗯嗯，鞏固對(duì)動(dòng)物嗯嗯的認(rèn)識(shí)。

　　1、交代要求

　　2、幼兒操作

　　3、請(qǐng)幼兒將自己匹配好的找一位客人老師說(shuō)一說(shuō)。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

23、小班科學(xué)教案《各種各樣的聲音》含反思

　　一、活動(dòng)背景

　　生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，有鳥(niǎo)叫聲、雷鳴聲、樹(shù)中的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都會(huì)引起孩子們的好奇和探索，而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以傾聽(tīng)為基點(diǎn)的，因此，我選擇了一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

　　二、過(guò)程實(shí)錄

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

　　2、通過(guò)探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、展示臺(tái)上面陳列著各種會(huì)發(fā)聲音的玩具及樂(lè)器，能夠使幼兒人手1至2件，并用布遮蓋好。

　　2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆及"這是誰(shuí)的聲音"光盤(pán)。

　　(三)活動(dòng)過(guò)程

　　1、玩玩具，找聲音。

　　(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配班老師啟動(dòng)"會(huì)發(fā)聲的玩具狗"。

　　師：哎呀，活動(dòng)室里可真安靜。聽(tīng)誰(shuí)在叫?……幼：是小狗在叫，"汪汪汪"。

　　師：哈哈，原來(lái)是玩具狗叫了，你們喜歡玩玩具嗎?今天，我們準(zhǔn)備了好多玩具，大家來(lái)玩一玩，并聽(tīng)一聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么聲音。

　　幼兒自由地玩玩具，聽(tīng)聲音，教師鼓勵(lì)幼兒多交換。

　　(2)交流自己聽(tīng)到的聲音。

　　師：你玩得開(kāi)心嗎?你怎樣讓小玩具、小樂(lè)器發(fā)出聲音的?你會(huì)學(xué)這個(gè)聲音嗎?

　　幼A:我很開(kāi)心，我一壓娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱"我的好媽媽……"幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚響，很好聽(tīng)。

　　幼C：我發(fā)現(xiàn)它有電池。我一開(kāi)，汽車就跑起來(lái)了，還有"嘀嘀"的聲音。

　　幼D：我在"小青蛙"開(kāi)關(guān)上轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，它一邊跳一邊叫"呱呱呱",怎么也停不下來(lái)。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);開(kāi)始很好聽(tīng)，后來(lái)就覺(jué)得吵了。

　　2、回憶以往聽(tīng)到的各種聲音。

　　師：除了這些玩具、樂(lè)器會(huì)發(fā)出聲音，平時(shí)在公園里、馬路上、家里，你還能聽(tīng)到什么聲音，你來(lái)學(xué)學(xué)看?

　　幼A：馬路上，汽車的聲音最多，"嘀嘀叭叭"。

　　幼B：我最喜歡聽(tīng)下雨的聲音，"嘩啦、嘩啦"。

　　幼C：我家里的洗衣機(jī)的聲音最響"轟隆、轟隆"，可難聽(tīng)了，媽媽說(shuō)這洗衣機(jī)要壞了。

　　幼D：我家樓上的組組會(huì)彈鋼琴，"叮咚、叮咚"的樂(lè)曲聲，真好聽(tīng)。

　　師小結(jié)：生活中，會(huì)聽(tīng)到各種各樣的聲音，有的好聽(tīng)，有的難聽(tīng)，好聽(tīng)的聲音，我們多聽(tīng)聽(tīng)，那些難聽(tīng)的聲音我們不喜歡。

　　3、游戲：聽(tīng)聽(tīng)這里誰(shuí)的聲音?

　　師：看你們開(kāi)心的樣子，電腦娃娃也想來(lái)和你們做游戲，不過(guò)電腦娃娃要你們仔細(xì)地聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)的聲音，猜對(duì)了它還會(huì)把小門打開(kāi)，給你們看看里面有誰(shuí)并表?yè)P(yáng)你們。(放"這里誰(shuí)的聲音")老師與孩子看電腦聽(tīng)聲音，猜各種動(dòng)物或樂(lè)器等聲音。

　　師小結(jié)：今天玩得真開(kāi)心，電腦娃娃也一直稱贊我們聽(tīng)得仔細(xì)，我們請(qǐng)它和我們一起去室外聽(tīng)聽(tīng)外面的聲音吧!

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。

　　2、活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用，入場(chǎng)后玩具及展臺(tái)的布置給幼兒以美的視覺(jué)效果，幼兒主動(dòng)探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動(dòng)了幼兒聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等。

　　3、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，結(jié)合幼兒游戲，能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的積極性。

　　4、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種玩具和樂(lè)器的聲音，到第二環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽(tīng)到的各種聲音，到第三環(huán)節(jié)辨析性地傾聽(tīng)各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

　　活動(dòng)反思：

　　1、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。

　　2、活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用，如入場(chǎng)后玩具及展臺(tái)的布置給幼兒以美的視覺(jué)效果，幼兒主動(dòng)探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動(dòng)了幼兒聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等。

　　3、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，結(jié)合幼兒游戲，能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的積極性。

　　4、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種玩具和樂(lè)器的聲音，到第二環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽(tīng)到的各種聲音，到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽(tīng)各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

24、小班主題教案《聽(tīng)到的聲音》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班幼兒意志還比較薄弱，參與活動(dòng)的注意力容易分散，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正的全身心投入到活動(dòng)中去。他們更加喜歡直接用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意游戲化、情景化。《綱要》中對(duì)教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實(shí)生活，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。而應(yīng)彩云老師也曾說(shuō)過(guò)：“ 真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”鑒于以上種種原由及小班幼兒年齡特點(diǎn)我選擇了《聽(tīng)到的聲音》這一題材，符合小班幼兒好奇， 好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)與自身的探索，感受與同伴，老師一起玩的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　2、通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辯各種東西發(fā)出的聲音并能用語(yǔ)言表達(dá)。

　　3、發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力及口語(yǔ)的表達(dá)能力，提高幼兒的注意力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。

　　如何辨別不同事物發(fā)出的不同聲音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種飲料瓶子一人一個(gè)，分別裝有若干的硬幣、紙削、豆子、米等

　　2.打擊樂(lè)器若干。

　　3.桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨的家。

　　4.錄音機(jī)一臺(tái)及有關(guān)錄音帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引題

　　今天老師要帶小朋友們到小動(dòng)物家里去做客，那做客時(shí)要怎么樣呢?(老師交代要求：做個(gè)有禮貌的好孩子，不能隨便的碰東西)

　　二、第一次嘗試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、米、木珠、及豆子在飲料瓶子里發(fā)出的聲音。

　　1.操作活動(dòng)一聽(tīng)辯硬幣在易拉罐瓶子(旺仔牛奶)中發(fā)出的聲音。

　　師：(1)這是誰(shuí)的家?(小狗的家并提醒幼兒跟小狗問(wèn)好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶瓶子)里面裝的是不是牛奶呢?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)請(qǐng)小朋友不要打開(kāi)蓋子，你們拿起來(lái)?yè)u一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)的馬上告訴老師，看誰(shuí)最能干。

　　(2)幼兒搖旺仔牛奶瓶聽(tīng)辯硬幣發(fā)出的聲音。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)出這是什么發(fā)出的聲音?(個(gè)別幼兒回答。證實(shí)正確的答案以后讓幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音)

　　2.操作活動(dòng)二聽(tīng)辨豆子在易拉罐里發(fā)出的聲音。

　　(1)教師帶幼兒到“小兔家”(提醒幼兒向小兔問(wèn)好)

　　提問(wèn)：小兔家里有什么?(百事可樂(lè))那里面又會(huì)是什么呢?請(qǐng)小朋友搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)再告訴大家。

　　(2)幼兒操作搖搖聽(tīng)辯是豆子發(fā)出的聲音。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出的聲音?(幼兒自由回答，最后請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)蓋子，證實(shí)里面是豆子后，讓幼兒集體練習(xí)句子：這是豆子發(fā)出的聲音)

　　3. 操作活動(dòng)三聽(tīng)辨米在瓶子里發(fā)出的聲音。

　　(1)帶幼兒到“小雞家”(提醒幼兒向小雞問(wèn)好)

　　師：小朋友快來(lái)，小雞家到了，小雞我我們準(zhǔn)備了很多的禮物，會(huì)是什么呢?(幼兒自由回答)請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)到底是什么?

　　(2)幼兒操作搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，米在瓶子里發(fā)出的聲音

　　師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?(幼兒自由回答，最后請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)蓋子，證實(shí)里面是米后，讓幼兒集體練習(xí)句子：這是米發(fā)出的聲音)

　　4. 操作活動(dòng)四聽(tīng)辨紙削在瓶子里發(fā)出的聲音。

　　(1)帶幼兒到“小鴨家”(提醒幼兒向小鴨問(wèn)好)

　　師：前面是誰(shuí)的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們準(zhǔn)備了很多的禮物，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，里面是什么?(幼兒自由回答)

　　(2)幼兒操作搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，紙削在瓶子里發(fā)出的聲音

　　師：這是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音?里面有沒(méi)有東西?會(huì)是什么?(幼兒如一時(shí)難以聽(tīng)出老師可以視情況適當(dāng)加以引導(dǎo)和提示)

　　三、第二次嘗試：聽(tīng)辯打擊樂(lè)的聲音

　　利用老師身上的口哨讓小朋友把眼睛閉上用耳朵專心聽(tīng)是什么發(fā)出的聲音。

　　1. 小朋友的小耳朵可真靈，把老師吹口哨的聲音都聽(tīng)出來(lái)了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，這些是什么聲音?

　　2. 操作：老師在背后分別敲打小鈴、木魚(yú)、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒猜，猜中出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。

　　3. 小結(jié)：這些都是打擊樂(lè)器，是用來(lái)為歌曲伴奏的。

　　四、第三次嘗試，用飲料瓶為曲子伴奏

　　1.師：(指著小動(dòng)物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器。

　　2.(放錄音)教師用飲料瓶示范為曲子伴奏一次。

　　3.幼兒每人到小動(dòng)物家里拿兩個(gè)飲料瓶，跟老師一起為曲子伴奏一次，伴奏兩三次以后，跟老師邊搖瓶子邊出活動(dòng)教室。

　　教學(xué)反思

　　為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，加強(qiáng)游戲的趣味性，首先以幼兒的一日起居為線索貫穿整節(jié)課，通過(guò)課件形象具體感受不同的聲音，然后出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，最后人手一種飲料瓶子作為樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終保持活潑、學(xué)習(xí)的積極性也是蠻高的。但在最后孩子拿到飲料瓶子后，孩子的專注力都放在了飲料瓶子上，沒(méi)有達(dá)到理想的課堂效果。課后覺(jué)得應(yīng)把各種物品擺在桌上讓孩子先去主動(dòng)探索，然后再給予總結(jié)，課堂效果會(huì)更好些。如何上好一節(jié)成功的課，必須在教學(xué)中達(dá)到每個(gè)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中穩(wěn)走每一步，雖然這節(jié)活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到理想的效果，但我不會(huì)泄氣，每一次的教學(xué)都是提高教師的成長(zhǎng)。活動(dòng)下來(lái)也讓我體會(huì)到：探索過(guò)程中應(yīng)讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)，把主動(dòng)權(quán)留給孩子，而教師應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者，這樣幼兒才能更自信，收到的效果也是事半功倍的。

25、小班科學(xué)教案《春天的花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.按顏色分類，將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里。

　　2.會(huì)按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.紅色、黃色、藍(lán)色的花朵若干，紅、黃、藍(lán)顏色的花壇3個(gè)，春天景色的掛圖。

　　2.紅色、黃色、藍(lán)色蝴蝶各一只，紅、黃、藍(lán)三色顏料盤(pán)各3盤(pán)，記錄單(有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子)，報(bào)紙團(tuán)(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入。

　　老師：“春天到了，小草發(fā)芽了，變成了綠綠的，真好看。小花都開(kāi)了，它們都高興的笑著。我們一起去看看春天吧!(出示春天景色的掛圖，吸引幼兒的注意力。)

　　老師：“春天真美呀，你都看到了什么?(請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察掛圖上有什么內(nèi)容。)

　　(二)過(guò)程。

　　老師：“看，綠綠的草地，太陽(yáng)公公、大樹(shù)伯伯、白云妹妹都開(kāi)心的笑著。咦?小花壇怎么在哭呢?”(通過(guò)不同的表情，激發(fā)幼兒的興趣。)

　　老師：“哦，原來(lái)小花壇里沒(méi)有花，我們?cè)趺崔k呢?”(教案出自：快思老師教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒想象，大膽的表達(dá)。)

　　老師：“老師有一個(gè)好辦法。瞧，老師這里有好多的小花，我們把它種到花壇里面吧!”

　　幼兒：好!(請(qǐng)小朋友上來(lái)種花)

　　老師：“咦，怎么花種好了小花壇還是沒(méi)有笑呢?”(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，紅花種在紅色的花壇里，藍(lán)花要種在藍(lán)色的花壇里……)

　　老師：“對(duì)啦，紅色的花要種在什么顏色的花壇里?”

　　幼兒：“紅色!”

　　(請(qǐng)小朋友種花，種好后將花壇的哭臉變笑臉，培養(yǎng)小朋友有幫助別人的快樂(lè)感受。)

　　老師：“還有這么多的花，怎么辦呢?”

　　(出示準(zhǔn)備好的花壇和小花，以小組的形式分發(fā)給幼兒，讓小朋友按花朵顏色和花壇顏色進(jìn)行分類。)

　　老師：“小朋友們種的小花真好看，真香啊，吸引來(lái)小蝴蝶，你們看這是什么顏色的蝴蝶?”

　　(先后出示紅色、藍(lán)色、黃色的蝴蝶)

　　幼兒：“紅色!”

　　老師：“請(qǐng)小朋友幫助紅色的蝴蝶找到它的家?！?鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知和區(qū)分。)

　　老師：“黃色的蝴蝶也來(lái)啦。哎呦呦，可沉死我了，快點(diǎn)幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒，幫助黃色蝴蝶找到了家?！?/p>

　　老師：“這是什么?”

　　(出示記錄單，講解使用記錄單的方法，將記錄單分發(fā)給幼兒，讓幼兒根據(jù)記錄紙上的點(diǎn)子數(shù)和顏色標(biāo)記，印相應(yīng)數(shù)量相應(yīng)顏色的花。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。將小朋友的作品放在黑板上展示，請(qǐng)小朋友進(jìn)行交流。)

　　(三)結(jié)束。

　　老師：“我們將小花種到幼兒園的大花壇里面，讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花?！?/p>

　　活動(dòng)延伸：

　　閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第8~9頁(yè)和操作卡，根據(jù)要求進(jìn)行點(diǎn)物匹配。

　　小班科學(xué)活動(dòng)《春天的花》反思

　　通過(guò)這次活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了更多顏色的花，學(xué)會(huì)了對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的分類，學(xué)會(huì)觀察并認(rèn)識(shí)了顏色標(biāo)記，能按花的顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)進(jìn)行粘貼。但這次活動(dòng)有很多不足之處，比如：語(yǔ)速較快;沒(méi)能及時(shí)組織幼兒課堂秩序，秩序有點(diǎn)亂;沒(méi)有讓每個(gè)幼兒都參與，鍛煉一下幼兒的動(dòng)手能力;如果時(shí)間充足的情況下，讓幼兒在學(xué)習(xí)資源上仔細(xì)觀察一下顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)，然后動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

26、幼兒園小班科學(xué)教案《多彩的樹(shù)葉》教案反思

　　小班科學(xué)——多彩的樹(shù)葉

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.關(guān)注秋天樹(shù)葉的變化，認(rèn)識(shí)秋天常見(jiàn)樹(shù)葉的名稱及特征。

　　2.通過(guò)簡(jiǎn)單觀察、比較區(qū)分不同樹(shù)葉。

　　3.樂(lè)意參與大自然生活。

　　4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

　　(1)幼兒關(guān)注過(guò)秋天樹(shù)葉的變化，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉名稱。

　　(2)幼兒觀察過(guò)秋天樹(shù)葉掉落、變黃等自然現(xiàn)象。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

　　(1)ppt課件

　　(2)不同樹(shù)葉若干

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　關(guān)注秋天樹(shù)葉的變化，認(rèn)識(shí)秋天常見(jiàn)樹(shù)葉的名稱及特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　能將樹(shù)葉與樹(shù)一一對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.師幼共同觀看PPT圖片故事小兔子幫助小楓樹(shù)葉找媽媽引人課題。

　　師:秋天來(lái)了，風(fēng)兒一吹，小樹(shù)葉們紛紛掉落下來(lái)，小樹(shù)楓葉找不到媽媽了，我們一起幫它找媽媽吧。

　　2.認(rèn)識(shí)大樹(shù)及他們的孩子們。

　　(1)出示柳樹(shù)圖片幼兒觀察并自由發(fā)言;

　　(2)出示楊樹(shù)圖片幼兒觀察;

　　(3)分別出示松樹(shù)、楓樹(shù)等圖片幼兒觀察，此環(huán)節(jié)教師請(qǐng)幼兒猜測(cè)他們分別是什么樹(shù)葉，他們的媽媽是誰(shuí)。

　　3.驗(yàn)證猜想—認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的外形特點(diǎn)。

　　出示樹(shù)葉，觀察其外形。

　　師：我們來(lái)看一看這些樹(shù)葉，它是什么樹(shù)的樹(shù)葉?是什么顏位的?它長(zhǎng)得像什么?師:請(qǐng)你幫幫它找到媽媽，猜一猜它是誰(shuí)，再將樹(shù)葉和樹(shù)連一連哦!

　　活動(dòng)延伸

　　手工活動(dòng)：請(qǐng)你為小動(dòng)物們穿花衣。

　　教師指導(dǎo)幼兒為圖片中的小動(dòng)物們穿上漂亮的衣服，選擇自己喜歡的樹(shù)葉為小動(dòng)物穿花衣。

　　教學(xué)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次科學(xué)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

27、幼兒園小班科學(xué)教案《番茄紅了》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌童趣和優(yōu)美意境。

　　2.初步了解番茄成熟的過(guò)程。

　　3.了解番茄的食用方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　7.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌童趣和優(yōu)美意境。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解番茄成熟的過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 教師自制“魔法盒子”、番茄(紅、青各一個(gè))帕子一張。

　　2. 番茄成長(zhǎng)過(guò)程ppt圖片、自編《臉紅的番茄故事》。

　　3. mp3>兒歌《番茄紅了》。

　　活動(dòng)過(guò)程： 手指謠：“爸爸開(kāi)汽車”組織幼兒安靜入座。

　　一、“猜猜我是誰(shuí)”游戲引入，激發(fā)幼兒探索興趣。

　　1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。

　　—請(qǐng)坐的好的幼兒上前摸。 魔法盒子里住著乖寶寶，請(qǐng)小朋友上來(lái)摸，并說(shuō)一說(shuō)摸起來(lái)是什么感覺(jué)? (請(qǐng)3個(gè)幼兒左右，教師引導(dǎo)說(shuō)出是硬還是軟，猜猜它是誰(shuí)?)

　　2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，并引出mp3/>兒歌。 老師扮做魔法師，魔法棒~(yú)變，乖寶寶醒來(lái)了， 小朋友你們好!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他是什么顏色?(綠色) 我們叫他綠寶寶，它在跟我說(shuō)悄悄話，仔細(xì)聽(tīng)!他說(shuō)他的好朋友也來(lái)了噢，要請(qǐng)小朋友們幫幫忙把他變出來(lái)，

　　幼兒：1、2、3變。 幼兒說(shuō)出顏色，給他取個(gè)名字。

　　(紅寶寶) 番茄看到這么多的新朋友，有點(diǎn)不好意思，臉紅了。

　　他見(jiàn)到你們很高興，要送一個(gè)好聽(tīng)的故事給你們聽(tīng)。

　　3.通過(guò)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌大意，感受童趣。 教師生動(dòng)的講述《臉紅的番茄》故事。

　　4.欣賞詩(shī)歌。 叮叮(故事主角)給番茄編了一首mp3兒歌，我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。 教師有感情地朗讀mp3兒歌，你們喜歡叮叮的mp3兒歌嗎?

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

28、小班科學(xué)教案《好聽(tīng)的聲音》應(yīng)彩云

　　一、活動(dòng)背景：

　　初次看到這本繪本，就被畫(huà)面中以“蘋(píng)果”引發(fā)的食物鏈，這種類似于“一物降一物”的邏輯關(guān)系所吸引，感覺(jué)孩子們?cè)谶@樣一個(gè)幽默有趣的故事內(nèi)容中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，定能輕松、愉快地積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。中班幼兒的思維具有具體形象性，而數(shù)活動(dòng)本身又具有較強(qiáng)的邏輯性，基于這樣的認(rèn)識(shí)，我就把這樣一個(gè)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的繪本內(nèi)容進(jìn)行了一些篩選，把內(nèi)容鎖定在7以內(nèi)的數(shù)量，然后通過(guò)積極的師幼互動(dòng)，不斷引導(dǎo)幼兒感受繪本中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系和各事物間的聯(lián)系，讓幼兒在看看，猜猜，說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)繪本的樂(lè)趣。

　　二、過(guò)程實(shí)錄

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，感受故事所蘊(yùn)含的7以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系及事物間的聯(lián)系。

　　2.大膽講述畫(huà)面內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)繪本帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件(繪本故事、游戲：誰(shuí)的反應(yīng)快)，操作圖和操作卡兩人一份等。

　　(三)活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：今天曹老師帶來(lái)了一本有趣的繪本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他們是誰(shuí)?

　　(1)第一次記憶練習(xí)。

　　師：等一會(huì)兒，給你們十秒鐘時(shí)間來(lái)認(rèn)識(shí)一下，當(dāng)我從1數(shù)到10，時(shí)間到，圖片就會(huì)消失，而你們呢就要說(shuō)出圖片上有誰(shuí)?行嗎?準(zhǔn)備開(kāi)始。(1、2、3、4、5、6…10)

　　師：時(shí)間到，看清楚了嗎，圖片上誰(shuí)?

　　師：到底是不是這些朋友，我們?cè)賮?lái)看看。

　　師：這是…，這是…?一共幾位?(4位)

　　(2)第二次記憶練習(xí)：

　　師：你們太棒了，一眼就看清楚了!誒，還有一些神秘朋友還沒(méi)出來(lái)呢，你們想認(rèn)識(shí)嗎?

　　嗯，這次要增加難度羅，只給大家5秒鐘，而且我還要倒著數(shù)，哎，倒著怎么數(shù)?

　　師：好的，我就按照著你們的方法，來(lái)倒計(jì)時(shí)，這次可要看清楚了又有哪些朋友來(lái)了?準(zhǔn)備開(kāi)始：5、4、3、2、1.

　　師：有誰(shuí)?一共有幾位?

　　(評(píng)析：兩次記憶練習(xí)，不僅能鍛煉幼兒的記憶力，吸引幼兒的眼球，而且也能幫助幼兒了解故事中的人物角色。)

　　2.播放課件，理解繪本內(nèi)容。

　　(1)仔細(xì)觀察畫(huà)面，目測(cè)物體的數(shù)量。

　　師：都認(rèn)識(shí)了嗎?今天我講的這個(gè)故事就是關(guān)于它們的，故事的名字叫《首先有一個(gè)蘋(píng)果》。

　　師：首先是什么意思?(首先就是第一、最先出來(lái)的意思)首先有一個(gè)蘋(píng)果，長(zhǎng)在哪里?

　　它長(zhǎng)得怎么樣?(又紅又大，很健康)。

　　師：來(lái)了誰(shuí)?有幾條?兩條毛毛蟲(chóng)想干什么?(吃掉紅蘋(píng)果)。

　　師：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了?有幾只?三只小鳥(niǎo)又會(huì)干什么?

　　師：看看它們?cè)诟墒裁?(幼兒觀察畫(huà)面)幾只小鳥(niǎo)捉到了毛毛蟲(chóng)?還有一只呢?

　　師：為什么只有兩只小鳥(niǎo)捉到了毛毛蟲(chóng)?

　　師生共同小結(jié)：因?yàn)樾▲B(niǎo)有——2只，毛毛蟲(chóng)有——3只，小鳥(niǎo)比毛毛蟲(chóng)多——1。

　　(評(píng)析：通過(guò)目測(cè)數(shù)量，解釋“為什么只有兩只小鳥(niǎo)捉到毛毛蟲(chóng)”的原因，能幫助幼兒理解“毛毛蟲(chóng)比小鳥(niǎo)多1”的數(shù)量關(guān)系，為接下來(lái)理解“獵人、獵狗和小鳥(niǎo)誰(shuí)多、誰(shuí)少”的數(shù)量關(guān)系作鋪墊。)

　　(2)仔細(xì)觀察畫(huà)面，比較物體的數(shù)量

　　師：就在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了，有幾位?(4位)4位獵人拿著槍想干什么?

　　師：你們猜猜4位獵人都能捕獵到小鳥(niǎo)嗎?為什么?

　　師：我們一起看看幾位獵人捕獵到小鳥(niǎo)了?

　　師：為什么沒(méi)有都捕獵到?

　　小結(jié)：因?yàn)楂C人有4個(gè)，小鳥(niǎo)有3只，所以4個(gè)獵人比三只小鳥(niǎo)多1。

　　師：這是，誰(shuí)又來(lái)了?一共有幾只?

　　師：獵狗看見(jiàn)獵人抓到了三只小鳥(niǎo)，就連忙奔過(guò)去叼小鳥(niǎo)，猜猜看這五只獵狗都能叼到嗎?為什么?

　　師：看看有幾只獵狗叼到了小鳥(niǎo)?獵狗和小鳥(niǎo)誰(shuí)多誰(shuí)少?

　　(評(píng)析：有了上面一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子們?cè)诒容^數(shù)量時(shí)就會(huì)想到“誰(shuí)多?誰(shuí)少?誰(shuí)比誰(shuí)多”從而進(jìn)一步感受了故事中人和物之間的數(shù)量關(guān)系。)

　　(3)仔細(xì)觀察畫(huà)面，講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　師：看看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情，獵人獵狗在干什么?什么事情會(huì)讓他們這么害怕呀?(幼兒猜測(cè))

　　師：原來(lái)誰(shuí)來(lái)了?有幾只熊?

　　小結(jié)：獵人和狗看到了可怕的熊，所以害怕得拼命地往前逃!

　　師：逃啊逃，它們發(fā)現(xiàn)了什么?有幾個(gè)?一起數(shù)數(shù)。

　　講述：獵人和獵狗為了阻止被熊追上，他們就把7只蜂窩全扔向了熊。

　　師：可是誰(shuí)也沒(méi)想到，里面竟然飛出來(lái)了什么?多少只?數(shù)不清可以怎么說(shuō)?

　　講述：許許多多的蜜蜂把所有人都蟄了，哇。整個(gè)場(chǎng)面變得很混亂。

　　師：現(xiàn)在你還能數(shù)得清他們分別有幾個(gè)嗎?那怎么辦呢，有沒(méi)有什么好辦法能讓他們數(shù)清楚?(幼兒討論：分一分、排排隊(duì))

　　(評(píng)析：數(shù)、形結(jié)合，能讓幼兒感受到故事中事物之間的聯(lián)系，同時(shí)也鞏固了對(duì)數(shù)字6、7的認(rèn)識(shí)，從而體會(huì)到從1到7甚至“數(shù)不清”的數(shù)量概念。)

　　3.演示操作方法，提出操作要求。

　　(1)教師示范排成階梯性：

　　師：該怎么排呢?誒，故事里首先出來(lái)的是(手勢(shì)提醒)——一個(gè)蘋(píng)果，把它排在哪里，好就聽(tīng)你們的，讓它站在這條黑線上，那一個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字幾來(lái)表示，嗯把1貼在蘋(píng)果后面的小方框里。

　　師：接著是～(兩條蟲(chóng)子)排在哪，可以用數(shù)字幾表示?然后呢(三只鳥(niǎo))再接下來(lái)呢?那你們能不能像我這樣按照故事里出現(xiàn)的順序一個(gè)一個(gè)往下排?然后在旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)字。

　　(2)交代操作要求：曹老師給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份操作材料，等會(huì)就請(qǐng)你們按照故事里順利來(lái)給他們分一分、排排隊(duì)，然后在旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)字。

　　(3)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。(指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒邊回憶故事邊按順序排隊(duì)。)

　　(4)檢驗(yàn)幼兒排序的結(jié)果。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么排的?(引導(dǎo)下面的幼兒要安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言，引導(dǎo)大家一起說(shuō)說(shuō))

　　小結(jié)：都是這么排的嗎?舉起來(lái)讓我看看。是呀，原來(lái)再亂的東西，只要把它們分一分、排排隊(duì)，就會(huì)變得很清楚。

　　(5)了解階梯排序中的秘密。

　　師：從這些排列中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密?

　　小結(jié)：他們的排列就像走樓梯一樣!從上往下數(shù)一個(gè)比一個(gè)多幾(1)，2條毛毛蟲(chóng)比1只蘋(píng)果多(1)，2比1多(1);3只小鳥(niǎo)比2條毛毛蟲(chóng)多(1)，3比2多(1);4比3(多1)、5比4、6比5、7比6。

　　從下往上數(shù)，一個(gè)比一個(gè)少一!看6只熊就比7只蜂窩少(1)，6比7(少1)5比6、、、1比2少1。

　　(評(píng)析：回憶故事中的人和物，是對(duì)孩子記憶能力的一種考驗(yàn)，而階梯式的排列方式，能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的數(shù)序規(guī)律。)

　　4.游戲：

　　(1)誰(shuí)的反應(yīng)快?

　　師：真厲害，都知道了。(點(diǎn)擊課件)小熊也想來(lái)考考大家了，敢不敢試試?仔細(xì)聽(tīng)，小熊會(huì)考大家什么呢。點(diǎn)擊課件小熊出題：(4比3多幾? 6比5多幾? 4比5多幾? 3比4少幾?)

　　師：真厲害，都答對(duì)啦。連小熊都很佩服你們哦，表?yè)P(yáng)一下自己!

　　(2)馬蘭花

　　師：現(xiàn)在曹老師想你們一邊玩?zhèn)€游戲，一邊來(lái)考考你們?不知你們行不行?好找個(gè)空一點(diǎn)的地方。(2瓣花，比4少1，比4多1，比5少1)。

　　(評(píng)析：游戲的插入避免了枯燥的說(shuō)教練習(xí)，能進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與練習(xí)的欲望，同時(shí)也鞏固了解了數(shù)字1——7之間的關(guān)系。)

　　5.環(huán)保教育、延伸活動(dòng)

　　(1)孩子們，到現(xiàn)在我始終有一個(gè)問(wèn)題不明白：熊為什么要去追獵人和獵狗呢?(幼兒討論)

　　小結(jié)：是呀，小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖暮门笥眩晕覀兇蠹叶家ケＷo(hù)它。

　　(2)那么小熊去追獵人和獵狗真正的原因到底是什么?答案就在這本繪本里面，等會(huì)兒我們回教室一起看一看，再研究研究，好嗎?

　　(評(píng)析：環(huán)保教育能讓幼兒知道“獵人捕獵小鳥(niǎo)”這一做法是錯(cuò)誤的。而“真正的原因到底是什么?” 能引發(fā)幼兒自主探究繪本的欲望。)

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　畫(huà)面看似簡(jiǎn)單，卻能將原本枯燥乏味的數(shù)字融入了形象生動(dòng)的故事中，以一種好玩、有趣的方式表達(dá)了數(shù)字的感念，這就是繪本《首先有一個(gè)蘋(píng)果》的魅力所在。所以我感覺(jué)這個(gè)教材非常符合中班孩子具體形象化的思維特點(diǎn)，也符合了在“情境中學(xué)數(shù)學(xué)“的現(xiàn)代教學(xué)理念。活動(dòng)一開(kāi)始我主要通過(guò)兩次記憶練習(xí)，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，接著以繪本“首先有一個(gè)蘋(píng)果”為導(dǎo)入，當(dāng)每一次角色數(shù)量出現(xiàn)的遞增、畫(huà)面逐步豐富時(shí)，我都采用了“誰(shuí)來(lái)了?”“有幾只?”“為什么小鳥(niǎo)(獵人、獵狗)只能叼到(捕捉)兩條(三只)毛毛蟲(chóng)(小鳥(niǎo))?”等指向性明確，簡(jiǎn)練的話語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)和引導(dǎo)，通過(guò)這樣的引導(dǎo)，孩子們?cè)诟惺荛喿x帶來(lái)的樂(lè)趣時(shí)，不知不覺(jué)中，記住了故事中的角色，習(xí)得了7以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系等方面的知識(shí)。而最后的排序、游戲等內(nèi)容，也讓幼兒感受到了原本枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)也可以來(lái)自于繪本、來(lái)自于游戲，從而再次激發(fā)了幼兒愛(ài)學(xué)習(xí)的欲望。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，活動(dòng)氛圍輕松、愉悅，師生互動(dòng)好。

29、幼兒園小班科學(xué)教案《不同的蛋》反思

　　為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣熱點(diǎn)，孩子們參觀了幼兒園旁邊的菜場(chǎng)，通過(guò)與營(yíng)業(yè)員的接觸了解到了蛋的種類和名稱;通過(guò)家園之窗及與家長(zhǎng)的溝通，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)老師孩子共同收集實(shí)物圖片等，擴(kuò)大了對(duì)蛋的認(rèn)識(shí)

　　小班科學(xué)公開(kāi)課教案《不同的蛋》

　　【活動(dòng)思路】

　　為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣熱點(diǎn)，孩子們參觀了幼兒園旁邊的菜場(chǎng)，通過(guò)與營(yíng)業(yè)員的接觸了解到了蛋的種類和名稱;通過(guò)家園之窗及與家長(zhǎng)的溝通，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)老師孩子共同收集實(shí)物圖片等，擴(kuò)大了對(duì)蛋的認(rèn)識(shí)?？梢哉f(shuō)孩子具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍世界充滿了濃厚興趣，他們的認(rèn)識(shí)很大程度上依賴于行動(dòng)，讓他們看看摸摸嘗嘗對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常喜歡的。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官，探索了解蛋的形狀、結(jié)構(gòu)，積累有關(guān)蛋的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒比較、判斷能力。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒與同伴分享的意識(shí)。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、讓幼兒自己從家里帶來(lái)各種各樣的蛋，將蛋藏在教室四周的樹(shù)林里。

　　2、一只不透明的大布袋內(nèi)裝鴨蛋、雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。

　　3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。

　　4、將幼兒家長(zhǎng)、教師收集的有關(guān)蛋的圖片布置在活動(dòng)室墻上。

　　【活動(dòng)流程】

　　玩一玩一試一試一嘗一嘗

　　(一)玩一玩

　　1、看看摸摸猜口袋

　　教師：你們猜猜看口袋里裝了什么?(啟發(fā)幼兒運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)猜)

　　2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只并說(shuō)出蛋的名稱

　　3、找找蛋寶寶

　　讓幼兒自由到樹(shù)林邊找蛋寶寶，互相看看比比。

　　教師：你找的是什么蛋?什么蛋寶寶大?什么蛋寶寶小?

　　(二)試一試

　　1、引發(fā)吃蛋的愿望

　　教師：你喜歡吃蛋嗎?要吃到蛋先要做什么?(提醒幼兒將剝掉的蛋殼放入碗中)

　　2、幼兒自由探索，嘗試區(qū)分了解生蛋和熟蛋。

　　教師：你們的蛋都可以吃嗎?為什么?生的蛋里面是什么樣的?熟的蛋里面又是什么樣的?

　　3、幼兒討論交流

　　4、歸納小結(jié)

　　(三)嘗一嘗

　　1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。

　　2、啟發(fā)幼兒將熟蛋與別人分享。

　　(四)延伸教師品嘗咸蛋并與幾名幼兒分享，

　　提示幼兒：為什么你們吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀?進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索其他蛋的愿望。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

30、幼兒園小班科學(xué)教案《罐子的聲音》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中，感受罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

　　2.聽(tīng)辯不同的物體發(fā)出的不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。

　　3.感受聲音給人帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　6.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　7.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能聽(tīng)辯出不同物體發(fā)出的不同聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)指示找到不同的罐子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 裝有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一個(gè)。

　　2. 《幸福拍手歌》伴奏，標(biāo)記牌，黑板。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.聽(tīng)一聽(tīng)，搖一搖

　　1. 老師出示一個(gè)空罐子，搖一搖，問(wèn)：“這個(gè)罐子里有東西嗎?”“你們?cè)趺粗罌](méi)有東西的?”(沒(méi)聽(tīng)到聲音)

　　2.老師變戲法，把核桃放進(jìn)罐子里，搖一搖，問(wèn)：“現(xiàn)在里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音因?yàn)槔锩嬗袞|西)

　　二.聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜

　　1.教師請(qǐng)幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子玩一玩。

　　2.讓幼兒為自己的罐子，找相同的朋友，老師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分三組坐下

　　3.讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。

　　教師：“今天老師在罐子里放了三種東西(沙寶寶，花豆寶寶，核桃寶寶)，出示標(biāo)記牌，讓孩子依次認(rèn)識(shí)沙，花豆，核桃標(biāo)記牌?！罢?qǐng)你們猜猜哪個(gè)罐子里的是沙(花豆，核桃)寶寶?”感知不同的物體發(fā)出不同的聲音

　　三.延伸探究

　　活動(dòng)聽(tīng)聽(tīng)想想，罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎?出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒(méi)聲音，為什么?

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手，動(dòng)腦和動(dòng)口的能力，提高了他們的觀察力和聽(tīng)覺(jué)能力。能達(dá)到教學(xué)目的。不足：可能在最后加上一些品德教育效果會(huì)更好一些。(如：聲音雖然好聽(tīng)，但在別人休息或工作的時(shí)候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……)

　　小百科：聲音作為一種波，頻率在20 Hz~20 kHz之間的聲音是可以被人耳識(shí)別的。