大班教案《小熊走鋼絲》

大班教案《小熊走鋼絲》

大班教案《小熊走鋼絲》

1、大班教案《小熊走鋼絲》

活動(dòng)目標:

  1、練習頭頂沙袋平衡地走。

  2、理解在活動(dòng)中規則意識的重要并學(xué)會(huì )遵守。

  3、發(fā)展身體協(xié)調性。

  4、商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂(lè )。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  練習頭頂沙袋平衡地走

  掌握練習頭頂沙袋平衡地走的動(dòng)作要領(lǐng)。

活動(dòng)準備:

  小沙袋若干、平衡木三個(gè)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、扮演角色,活動(dòng)身體:

  幼兒排成六對,扮演馬戲團里的小熊,在樂(lè )曲的伴奏下,進(jìn)行熱身活動(dòng):

  擴胸——腹背——跳躍——整理。

  2、提供材料,自由探索:

  (1)教師啟發(fā)提問(wèn):“你們會(huì )不會(huì )把沙袋頂在頭上向前走?想一想怎樣做才能不用手扶沙袋也不掉下來(lái)?”

  (2)提示:身體要站直,眼睛向前看,走時(shí)保持平穩。

  3、重點(diǎn)練習,難點(diǎn)指導:

  (1)教師啟發(fā)提問(wèn):

  “要正式表演了,怎樣才能頂著(zhù)沙袋安全走完鋼絲(平衡木)?”

  提示:走時(shí)不要太快,腳步要踩穩。

  (2)介紹走鋼絲玩法:

  一、二組,三、四組,五、六組分別站在對面的起點(diǎn)后,聽(tīng)到敲鈴鼓的聲音后一、三、五組幼兒頭頂沙袋走過(guò)平衡木,交給二、四、六排頭的幼兒,然后站隊尾,二、四、六組排頭照此方法將沙袋交至對面一、三、五組的第二名幼兒,依次進(jìn)行迎面接力,哪一隊先走完為勝。

  游戲規則:

  走路過(guò)程中,不能用手扶沙袋,走平衡木時(shí)不能踩線(xiàn),對面幼兒要接過(guò)沙袋頂在頭上才能開(kāi)始走。

  4、放松身體,結束游戲:

  幼兒隨輕松愉快的音樂(lè )做一些放松動(dòng)作。

2、大班教案《走失了怎么辦》含反思

活動(dòng)目標:

  1.引導幼兒理解圖片內容并作出正確的判斷。

  2.培養幼兒的自我保護意識。

  3.幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

  4.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

活動(dòng)準備:

  1.《去公園》視頻。

  2.《走丟了怎么辦》對錯判斷圖片

  3.《安全小知識》視頻、記號筆一支《幼兒用書(shū)》大班上1第30~31頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.播放《去公園》視頻前半部分。今天天氣很好,爸爸媽 媽帶著(zhù)瑪莎去公園玩?!扒?,他們出發(fā) 了.......”(播放故事視頻前半部分)

  2.邊看邊提問(wèn):突然怎么了?公園人很多,瑪莎光顧著(zhù)去捉蝴蝶,結果怎么樣?瑪莎走丟了,走不到爸爸媽 媽了,這時(shí)她該怎么辦?(幼兒積極討論發(fā)表意見(jiàn))

  3.出示《走丟怎么辦》對錯判斷圖片?!靶∨笥褌兂隽诉@么多主意,那我們看看下面那些做法是正確的,那些做法是不正確的?!?/p>

  (1)幼兒觀(guān)察圖片判斷對錯。

  (2)請幼兒說(shuō)說(shuō):這樣做為什么是不對的?這樣做為什么是對的?(幼兒討論發(fā)表意見(jiàn))

  (3)教師做最后的小結,并請幼兒在圖畫(huà)中畫(huà)出“√”、“×”。

  (4)繼續觀(guān)看《去公園》后半部分視頻。

 ?、偻ㄟ^(guò)正確的做法,瑪莎終于找到了自己的爸爸媽 媽。

 ?、谖覀円院蠛桶职謰?媽、家人或是老師出去,我么應該怎樣做避免這樣的事情發(fā)生呢?

 ?、劢處熜〗Y:我們要有自我保護的意識。

 ?、苡^(guān)看《安全小知識》視頻。通過(guò)視頻短片讓幼兒了解到更多地安全小知識。

活動(dòng)延伸:

  爸爸媽 媽和孩子可以共同看一些安全方面的小知識。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)此次活動(dòng)我發(fā)現平時(shí)很多不怎么合群的幼兒,他們也能參與其中跟群體一起完成游戲。他們能領(lǐng)會(huì )老師的意思甚至創(chuàng )造一些動(dòng)作,使得整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍非常。

3、大班教案《運球走》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習運球走的正確方法。

  2、能按一定的方向運球走,提高四肢運動(dòng)的協(xié)調性。

  3、激發(fā)幼兒的競爭意識。

  4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5、提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。

活動(dòng)準備:

  籃球人手一個(gè),紅色、黃色彩條若干,記分板,場(chǎng)地的設置等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng)

  1、邊念兒歌邊復習拍球

  2、總結拍球的正確方法。

  A、手臂帶動(dòng)手腕用力向下按壓球的中心部位

  B、手的姿勢準確,五指張開(kāi)

  二、學(xué)習直線(xiàn)運球走。

  1、自由練習。

  2、引導幼兒發(fā)現問(wèn)題,并探討正確的直線(xiàn)運球的方法。

  3、教師示范動(dòng)作,并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

  4、再次練習,教師個(gè)別指導。

  5、分組競賽,進(jìn)行評價(jià)。

  6、學(xué)習轉彎運球走。

  7、自由練習。

  8、引導幼兒發(fā)現問(wèn)題,并探討正確的轉彎運球走的方法。

  9、教師示范動(dòng)作,并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

  10、再次練習,教師個(gè)別指導。

  11、分組競賽,進(jìn)行評價(jià)。

  三、放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  《綱要》中明確指出:幼兒園要開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng),培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習慣,用幼兒感興趣的方式發(fā)展多做,提高動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。體育游戲不僅能促進(jìn)幼兒的生長(cháng)發(fā)育,增強體質(zhì),而且對幼兒的心理發(fā)展也會(huì )產(chǎn)生一定的影響,因為它能促進(jìn)人的認知、情感、意志和個(gè)性等方面的發(fā)展。我們在生活中,除了注意體育游戲對身體的鍛煉價(jià)值以外,還有意識地把體育與其他相關(guān)教育有機地結合起來(lái),促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。

  運球走是大班幼兒必須達到的動(dòng)作技能之一,我通過(guò)自己的親身體驗,思考了孩子掌握動(dòng)作技能由易到難的幾個(gè)關(guān)鍵階段,我又仔細分析了我班幼兒運球走的水平,發(fā)現有三分之一的孩子不會(huì )原地連續拍球,有三分之一的孩子會(huì )原地拍球,但不會(huì )拍著(zhù)球走,還有三分之一的孩子會(huì )拍球走,但不會(huì )按一定的方向運球,針對孩子在這三個(gè)階段的發(fā)展差異,我們嘗試著(zhù)提供有針對性的幫助和支持。

  本節活動(dòng)的目的就是幫助孩子們掌握拍球的動(dòng)作技能,通過(guò)三個(gè)環(huán)節:原地拍球—直線(xiàn)運球—繞彎運球,來(lái)幫助孩子們掌握運球的正確方法。在第一個(gè)環(huán)節的練習中,我發(fā)現有的孩子拍球的力度不夠,原因是孩子用手指尖兒拍球,而不是用手掌去拍,還有的孩子是擊球過(guò)早或擊球位置不正確。為幫助孩子們控制拍球力度,在指導動(dòng)作的同時(shí),我采用了兒歌形式,讓孩子們邊說(shuō)兒歌邊拍球,更逐步增加了拍球的力度。在游戲中,通過(guò)語(yǔ)言的提示和不斷的練習嘗試,孩子很快掌握了拍球的動(dòng)作。為了幫助水平各異的孩子能向指定方向連續拍球走,我設置了游戲場(chǎng)景,用小椅子擺成有一定寬度的通道,讓孩子拍著(zhù)球沿著(zhù)通道向前走進(jìn)行比賽,想通過(guò)比賽的形式激發(fā)幼兒的競爭意識,這一點(diǎn)在活動(dòng)也充分的體現出來(lái)了,孩子們能為自己的隊員加油。在嘗試繞彎運球走的過(guò)程中,也設置了新的場(chǎng)地,在孩子們有了初步的體驗后,我將大彎變成小彎,采用競賽的方式,提高了運球走的速度,同時(shí)增加了運球走的難度。通過(guò)一次次的練習和比賽,孩子們基本上能掌握運球走的方法。

  才能有利于促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展,要充分挖掘重點(diǎn)和難點(diǎn),避免盲目性。例如這節活動(dòng)課中重點(diǎn)和難點(diǎn)就是運球行走2、在探索和嘗試中,我體驗到,作為老師,只有以飽滿(mǎn)的情緒帶動(dòng)孩子積極、快樂(lè )的投入到體育活動(dòng)中,才能讓孩子在快樂(lè )中獲得發(fā)展。

  通過(guò)這次的活動(dòng),我對自己以后的體育教學(xué)活動(dòng)上有了更深一步的認識:

  1、在關(guān)注幼兒的個(gè)體差異這方面這堂課我覺(jué)得自己做的還不夠。在活動(dòng)中我應該對能力不同的幼兒提出不同的要求,為不同水平的幼兒提供不同程度要求的活動(dòng)條件,并做到尊重他們的意愿。如可以設置不同難度的場(chǎng)地,體現出簡(jiǎn)易的不同。這樣的話(huà)就給了幼兒一個(gè)選擇的空間,讓幼兒自己來(lái)選擇,使每個(gè)幼兒都能得到適合自己的鍛煉水平,在原有的基礎上有所發(fā)展和提高。

4、大班教案《小熊過(guò)橋》

活動(dòng)目標:

  1、初步發(fā)展理解兒歌內容的能力,感知兒歌的節奏和幽默感。

  2、根據圖片提示幼兒會(huì )念兒歌,體驗小熊的情感變化過(guò)程,并嘗試用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現出來(lái)。

  3、培養幼兒仔細觀(guān)察事物和樂(lè )于助人的習慣,逐步養成勇敢堅強的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

  4、理解兒歌內容,能認真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習慣。

  5、能細致的觀(guān)察畫(huà)面,大膽的表述對兒歌的理解。

活動(dòng)準備:

  1、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水圖片各一個(gè)、黑板上背景圖一幅。

  2、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水頭飾若干。

  3、錄音磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 談話(huà),引起幼兒興趣。

  師:你們走過(guò)橋嗎?在走的時(shí)候有什么感覺(jué)?走在小竹橋上,又是什么感覺(jué)呢?(幼兒自由發(fā)言,教師總結并交代兒歌的名稱(chēng)。)

  【設計說(shuō)明:設疑激趣,拋磚引玉。幼兒結合平時(shí)的生活經(jīng)驗回顧了自己走在各種橋上時(shí)的不同感受,并通過(guò)模仿過(guò)橋時(shí)的情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?!?/p>

  二、 結合立體教具欣賞兒歌,初步了解兒歌內容。

  (師邊念邊有序地向幼兒出示相應的圖片)

  提問(wèn):兒歌里有誰(shuí)呀?講了一件什么事情?

  【設計說(shuō)明:初步欣賞,聽(tīng)說(shuō)結合。打破傳統的先將兒歌展現在幼兒面前的教學(xué)步驟,而是讓幼兒通過(guò)欣賞立體教具演示來(lái)感知兒歌內容,下一個(gè)環(huán)節再結合老師提供的圖片,錄音,與幼兒一起學(xué)習兒歌的內容,培養幼兒認真傾聽(tīng)的好習慣?!?/p>

  三、欣賞配樂(lè )兒歌朗誦,理解兒歌內容。

  提問(wèn):

  1、小熊要過(guò)的小竹橋是怎樣的?小熊剛走到橋上時(shí)時(shí)怎樣的?它心里有什么樣的感覺(jué)?

  2、小熊頭上的烏鴉在干什么?小橋下的流水怎么樣?小熊是怎么說(shuō)的?

  3、誰(shuí)聽(tīng)到了小熊的聲音?它又是怎么對小熊說(shuō)的?

  4、小熊過(guò)橋后是怎么做的?鯉魚(yú)看見(jiàn)小熊過(guò)了橋,樂(lè )得怎么樣?

  (幼兒在回答相關(guān)問(wèn)題時(shí),鼓勵幼兒用動(dòng)作和表情表現出來(lái)。教師根據幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點(diǎn)練習小熊和鯉魚(yú)的對話(huà)。)

  四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌,幼兒欣賞。

  五、朗誦兒歌,創(chuàng )編動(dòng)作。

  (集體朗誦兒歌,加上自己喜歡的表情和動(dòng)作,讓自己的表演更加精彩。)

  六、嘗試分角色表演。

  (教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。)

  七、在欣賞《小熊過(guò)橋》的歌曲中結束本次活動(dòng)。

附:《小熊過(guò)橋》兒歌

  小熊過(guò)橋

  小竹橋,搖搖搖,

  有只小熊來(lái)過(guò)橋。

  立不穩,站不牢,

  走到橋上心亂跳。

  頭上烏鴉哇哇叫,

  橋下流水嘩嘩笑。

  “媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀!

  快把小熊抱過(guò)橋?!?/p>

  河里鯉魚(yú)跳出水,

  對著(zhù)小熊高聲叫:

  “小熊,小熊,不要怕,

  眼睛向著(zhù)前面瞧?!?/p>

  一二三,走過(guò)橋,

  小熊過(guò)橋回頭笑,

  鯉魚(yú)樂(lè )得尾巴搖。

5、大班教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思

活動(dòng)目標

  1、在熟悉歌曲節奏的基礎上,學(xué)會(huì )演唱歌曲,感受歌曲活潑、明快的旋律。

  2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作,學(xué)會(huì )跳圓圈舞,體驗創(chuàng )造的喜悅。

  3、愿意參加對唱活動(dòng),體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。

  4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動(dòng)準備

  玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律

活動(dòng)流程

  一、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè ),做各種動(dòng)作。

  二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng),引出新題師:今天老師給小朋友請來(lái)了兩位客人,聽(tīng)!它們在說(shuō)什么呢?

  出示洋娃娃:(嗨!小朋友,我是可愛(ài)的洋娃娃,我的舞跳的可棒啦!

  大家喜歡我嗎?)出示小熊:(你們好!小朋友,我是小熊,別看我長(cháng)的笨頭笨腦的,我的舞跳的也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃:(我舞跳的好,我還會(huì )唱歌呢?請聽(tīng)--)三、學(xué)唱歌曲1、集體欣賞:(播放歌曲)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋娃娃是怎樣唱的?

  幼兒感受歌曲的內容與情緒。

  2、個(gè)別交流:洋娃娃唱的好嗎?你聽(tīng)后有什么感覺(jué)?(很活潑、、、、這段快樂(lè )的音樂(lè )使你想到了什么?它的怎樣唱的?

  幼兒泛講歌詞內容,教師用歌曲里的句子總結幼兒回答。

  3、"現在讓我們跟著(zhù)電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè )節奏、節拍速度念歌詞。

  4、這其實(shí)是一首外國兒歌,歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,現在我們跟著(zhù)洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

  (讓小熊評價(jià))集體跟著(zhù)琴來(lái)演唱一遍。

  出示小熊:恩,唱的不錯,不過(guò)能不能唱的再好點(diǎn)呢?

  師:小熊鼓勵我們再唱的好一點(diǎn),大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿(mǎn)意哦!(再次演唱)

  三、想象創(chuàng )編1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會(huì )跳嗎?

  2、創(chuàng )編:幼兒聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作,教師進(jìn)行引導,提示。

  3、個(gè)別交流:教師請表演好的幼兒來(lái)表演,其余幼兒模仿表演。

  4、請全體幼兒來(lái)表演。

  四、跳圓圈舞1、師:我們用剛才編好的動(dòng)作,重新再來(lái)跳一遍好嗎?

  2、請好的幼兒來(lái)表演跳圓圈舞,其余幼兒觀(guān)看、模仿(先個(gè)別再集體)3、集體表演圓圈舞,教師加入其中。

  五、聽(tīng)音樂(lè )跳出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

  《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結和本班學(xué)生年齡特點(diǎn),我給本課設計的歌曲的教學(xué)目標:通過(guò)引導學(xué)生參與多形式活動(dòng),幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著(zhù)音樂(lè )有表情的進(jìn)行律動(dòng),感受樂(lè )曲歡快、愉悅的情緒;引導學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練學(xué)生歌詞創(chuàng )作的能力,發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng )造能力。

6、大班教案《小熊不刷牙》含反思

活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)對故事的欣賞,初步使幼兒了解不同的牙齒有不同的功能,激發(fā)幼兒愛(ài)護牙齒的意識。

  2.知道刷牙的重要性,讓幼兒養成天天刷牙的習慣。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4.培養良好的衛生習慣。

活動(dòng)準備:

  1.《小熊不刷牙》PPT

  2.餅干、魚(yú)片干、牛肉干

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng)

  師:今天老師請來(lái)了一個(gè)小客人,他是誰(shuí)啊?他是小熊,他的的名字叫哈利。

  1.小熊哈利說(shuō):今天我要和你們小朋友比一比,比什么呢?比牙齒。哈利使勁地張開(kāi)嘴,露出滿(mǎn)嘴白牙自豪地說(shuō):“小朋友們你們看,我的牙多白呀,我要和你們比一比誰(shuí)的牙齒最白。

  2.請你們看看你旁邊的小朋友牙齒白不白啊,左邊看看,右邊看看,你覺(jué)得誰(shuí)的牙齒最白?(幼兒討論)A:哈利說(shuō)你們牙齒和我一樣白;B:他是沒(méi)有小熊的牙齒白。。。

  3.哈利說(shuō):'我不但牙齒白,還很堅固呢,你們聽(tīng)……你們的牙齒堅固嗎?小熊哈利也要聽(tīng)聽(tīng)看(互動(dòng))讓你的好朋友也聽(tīng)聽(tīng)看……

  4.哈利說(shuō):我們小朋友的牙齒和我的一樣堅固。

  你們知道牙齒怎么會(huì )那么棒的呢?

  (A:一天刷2次牙)因為你每天都堅持刷2次牙,所以你的牙齒也很堅固。

  (B:早晚刷牙)你能每天仔細認真的刷牙,所以你的牙齒也很棒。

  (C:刷牙)每天都會(huì )牙刷牙膏刷牙就能把牙齒刷的又白又堅固

  5.哈利說(shuō):原來(lái)我們小朋友和我的牙齒都很棒,刷的牙齒很白,刷的牙齒響鐺鐺。

  二、出示PPT,欣賞故事《小熊不刷牙》

  1.哈利的媽媽可喜歡哈利啦,有一天媽媽給哈利買(mǎi)了好吃的東西(出示餅干互動(dòng):好香,猜猜是什么東西啊?原來(lái)的華膚餅干)媽媽說(shuō):哈利,快來(lái)吃華膚餅干,哈利的門(mén)牙就象一把飛快的刀一樣鋒利,咔嚓一下,半塊餅干吃掉了,又咔嚓一下另外半塊餅干也吃完了。哈利吃的真開(kāi)心:“餅干又香又脆,真好吃?!钡搅怂X(jué)的時(shí)候,媽媽說(shuō):“哈利該睡覺(jué)了,別忘記刷牙呀”。

  哈利想餅干的味道真好吃,我得想個(gè)辦法把這個(gè)味道留下來(lái)。不刷牙也沒(méi)什么的,這樣就能把好吃的味道留在嘴巴里了,(你覺(jué)得可以不刷牙嗎?總結:對啊,不刷牙會(huì )蛀牙的),可是哈利為了留住好吃的味道,這天晚上哈利沒(méi)有刷牙。

  華膚餅干們可開(kāi)心拉,“哦,太棒啦,哈利不刷牙,那今天我們就可以住到了哈利的門(mén)牙縫里了”。

  2.第2天媽媽又給哈利買(mǎi)了甜甜香香的魚(yú)片干(出示魚(yú)片干,聞聞鮮不鮮啊),哈利拿起魚(yú)片干咬了下去,魚(yú)片干沒(méi)咬下,換個(gè)牙齒吧。小熊說(shuō):我雖然是小熊,但我的犬牙也很厲害。哈利用尖尖的犬牙(指)一撕,魚(yú)片干就撕下來(lái)了。哈利一口氣把魚(yú)片干全都吃完了,哈利說(shuō):“真好吃啊,我明天還想吃”。正想著(zhù)就聽(tīng)到媽媽在叫:“哈利該睡覺(jué)了,別忘記刷牙呀”刷牙,哈利一聽(tīng)馬上就傷心起來(lái),刷完牙好吃的魚(yú)片干就沒(méi)有了。(你們說(shuō)是魚(yú)片干味道好呢還是要刷牙好?)哈利想:“恩。。。今天就不要刷牙了,明天多刷一次不就行了嗎?”(小熊幾天沒(méi)有刷牙了?總結第1天吃華膚餅干沒(méi)有刷牙,今天吃魚(yú)片干也沒(méi)有刷牙,小熊已經(jīng)2天沒(méi)有刷牙了,你們覺(jué)得這樣可以嗎?)可是,這天晚上哈利還是沒(méi)有刷牙,于是哈利的大牙縫里又住進(jìn)了一位新成員,魚(yú)片干。

  3.第3天,媽媽給哈利買(mǎi)了有一點(diǎn)辣辣的牛肉干(出示牛肉干),哈利高興極了,這是哈利最喜歡吃的東西了,小熊說(shuō):我既不用門(mén)牙也不用犬牙,我用最里面的大牙來(lái)吃,你們知道最里面的大牙是什么牙齒啊?(總結:最里面四四方方的牙齒我們可以叫它磨牙),小熊哈利很快就把牛肉干吃完了。到了晚上,(你們知道睡覺(jué)的時(shí)候,媽媽會(huì )對哈利說(shuō)什么?)媽媽又對哈利說(shuō):“哈利該睡覺(jué)了,別忘記刷牙呀”。小熊好象沒(méi)聽(tīng)到,哈利已經(jīng)幾天沒(méi)有刷牙了(三天),你們說(shuō)行不行啊?(不行)我們小朋友再一起和小熊說(shuō)一次:小熊別忘記刷牙??墒切⌒苡X(jué)得嘴巴里還有牛肉干的味道,一刷牙又沒(méi)了,小熊不想刷牙,小熊已經(jīng)三天沒(méi)刷牙了,你們說(shuō)行不行啊?那我們小朋友一起提醒哈利:“小熊別忘記刷牙”??墒切⌒苷f(shuō)牛肉干的味道太好了,小熊說(shuō):我不想刷牙,明天再刷吧。于是牛肉干也地住到了哈利的大牙縫里了。

  4.第4天,媽媽又拿來(lái)了好多好吃的東西,有軟軟的面包、香香的芝麻糖、甜甜的巧克力好多好多東西。

  PPT你們看哈利怎么了?

  媽媽說(shuō):哈利喝果汁吧。哈利說(shuō):不要不要,我一喝果汁牙齒就酸。

  媽媽說(shuō):哈利快吃巧克力吧,可哈利一吃巧克力就牙齒疼。

  媽媽又說(shuō):哈利快來(lái)吃牛肉干,可哈利根本咬也咬不動(dòng)。

  哈利傷心極了,怎么昨天還能吃,今天怎么就不能吃了呢。(幼兒討論)

  原來(lái)哈利今天不刷牙,明天不刷牙,一次一次不刷牙,住在哈利牙齒里的餅干、牛肉干還有芝麻糖都變成了細菌了。

  5.晚上,哈利又象平常一樣,不刷牙就去睡覺(jué)了。睡著(zhù)睡著(zhù),哈利覺(jué)得嘴巴里怪怪的,哈利發(fā)現自己的牙齒好象都不見(jiàn)了。

  哈利害怕極了,他從床上爬起來(lái),走到鏡子跟前,使勁地張開(kāi)嘴。這一看,哈利差點(diǎn)兒暈倒過(guò)去:嘴巴里真的一顆牙齒都沒(méi)有了。

  哈利害怕的哭了起來(lái):“救命啊,媽媽?zhuān)业难例X不見(jiàn)拉”,哈利想:怎么辦啊,沒(méi)有牙齒多難看啊,沒(méi)有牙齒再也不能吃好吃的東西了?!笨墒撬闹莒o悄悄的,沒(méi)有人聽(tīng)到哈利的哭聲。

  哈利難受極了,:“我該怎么辦啊?誰(shuí)來(lái)幫幫我啊?”哈利不停地哭,哭得傷心極了。

  這時(shí),哈利仿佛聽(tīng)到有個(gè)聲音在說(shuō):“哈利,你老不刷牙,牙齒里的餅干,牛肉干都變成了細菌,你的牙齒都跟著(zhù)細菌走了,只要你每天都刷牙,牙膏和牙刷就會(huì )把牙齒找回來(lái)的,不過(guò)你能保證做到嗎?”

  哈利大聲的說(shuō):“是的,我保證,我一定能做到!”

  6.說(shuō)完哈利舔了舔嘴巴,牙齒真的都在嘴巴里呢。

  7.從這天起,小熊哈利每天都把牙齒刷的干干凈凈的。哈利說(shuō):“我以后每天早晚都要刷牙?!?/p>

  爸爸媽媽也很高興,他們稱(chēng)贊說(shuō):“哈利真是個(gè)愛(ài)保護牙齒好孩子?!?/p>

  三、分享食物

  1.現在哈里堅持天天刷牙,他有一口健康又漂亮的牙齒,又能吃好吃的東西了.今天哈里準備了好多好吃的東西,想和小朋友一起分享。你們的牙齒厲害嗎?等會(huì )我們吃東西的時(shí)候,你就能知道你的牙齒堅固不堅固了?(吃東西前可別忘記用濕毛巾擦干凈手哦。)

  2.A:***,華膚餅干你是用什么牙齒吃的?哪里的牙齒啊?我們一起來(lái)吃吃看,哦,你們的門(mén)牙真的象把刀一樣鋒利,咔嚓咔嚓就把餅干咬斷了。

  3.B:我們再一起吃吃魚(yú)片干好嗎?魚(yú)片干我覺(jué)得很難咬的呀,你們咬的動(dòng)嗎?***,你是用什么把它咬下來(lái)的,用的是哪里的牙齒啊?(原來(lái)這種尖尖的牙齒叫犬牙,真厲害,我們用犬牙就很容易把東西撕下來(lái)了)

  4.C:誰(shuí)的磨牙最厲害啊,不用說(shuō),眼睛看,我們把牛肉干磨碎了吃下去的你的磨牙就很厲害。前面老師看到有小朋友把牛肉干吐出來(lái)了,為什么?(幼兒討論)(1咬不動(dòng)的小朋友是不是在家經(jīng)常忘記刷牙啊2那你就要經(jīng)常鍛煉,經(jīng)常咬咬硬的東西,一直不咬你的牙齒也會(huì )咬不動(dòng)的。)

  四、保護牙齒

  1.我們的牙齒本領(lǐng)真大,那我們也要象哈利一樣保護好我們的牙齒,好不好?“我們在家里吃完?yáng)|西可以刷刷牙,那沒(méi)有牙刷的時(shí)候還有什么辦法可以怎么保護我們的牙齒啊……(幼兒討論)(總結:漱口,真是一個(gè)好辦法)

  2.那我們一起去教室里漱漱口,不過(guò)在家的時(shí)候也不能忘記每天早晚都要刷牙哦。

  4.和客人老師,和小熊哈利說(shuō)再見(jiàn)吧……

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)落點(diǎn)好,適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。但故事的表達缺乏完整性,文學(xué)性的體現比較少。要以故事把整個(gè)活動(dòng)串起來(lái),讓活動(dòng)更加有趣。

7、大班活動(dòng)教案《小熊請客》含反思

  活動(dòng)目標

  一, 引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活

  二, 通過(guò)學(xué)習培養幼兒養成‘講衛生,不挑食,不浪費’的好習慣,促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)

  三, 通過(guò)閱讀,理解故事情節。

  四, 大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)是 讓幼兒認真聽(tīng)老師講故事中小熊的壞習慣和小兔子的好習慣,從而導入游戲活動(dòng)當中,難點(diǎn)是個(gè)別年齡比較小的幼兒進(jìn)入不了主題,不易達到活動(dòng)目標

  活動(dòng)準備

  一,老師講小熊請客的故事

  二,老師準備幼兒平時(shí)愛(ài)吃的和不愛(ài)吃的 糖果,還要準備一些紙巾和一盆水

  過(guò)程一,老師富有感情色彩,同時(shí)扮演小熊和小兔子的角色,重點(diǎn)突出故事中的小熊在吃飯的過(guò)程中出現了‘不講衛生,挑食,浪費’的壞習慣從而引出小兔子卻養成了‘講衛生,不挑食,不浪費’的好習慣在故事的最后小熊認識到自己的不好習慣,決定要向小兔子學(xué)習。

  過(guò)程二,老師將準備好了的糖果每桌放一盤(pán),其中有蘋(píng)果,巧克力,香蕉,清涼糖,棒棒糖等等,再在桌子的前面放上一盆水和一些紙巾,讓幼兒洗了小手之后隨意的吃自己平時(shí)愛(ài)吃的糖果,幼兒可高興了,有點(diǎn)顧不得洗手就去

  拿 蘋(píng)果,香蕉,棒棒糖之類(lèi)的,兒巧克力和清涼糖很少有小朋友吃,因為這兩種糖都約約帶有苦味,甚至有的小朋友怕自己喜歡吃的糖果被別的小朋友拿光了,就把還沒(méi)有吃完的水果丟到桌子下面悄悄的用腳踩住,又去拿。。。游戲就這樣結束了。

  老師讓剛才參與游戲活動(dòng)的幼兒仔細觀(guān)察身邊的小朋友,看看哪些小朋友像 故事中的小兔子和小熊,并且相互都說(shuō)出對方的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),然后提問(wèn)說(shuō);、‘那我們像小熊的小朋友應該對像小兔子的小朋友說(shuō)什么呀,很多小朋友都記得小熊對小兔子說(shuō)要向他學(xué)習。老師再鼓勵幼兒通過(guò)這次健康活動(dòng),要讓我們大班的小朋友們一定要養成‘講衛生,不挑食,不浪費’的好習慣,只有這樣我們才會(huì )擁有一個(gè)健康的身體!

  教學(xué)反思

  一,我在備課的過(guò)程中考慮到孩子的年齡特征,(4—5)歲,在這個(gè)年齡階段的孩子呀把平常的好習慣壞習慣都逐一的表現出來(lái)了,如,挑食,厭食。。。。,那么我們作為一名幼兒教師就應該想辦法去制止這一些情況,由于幼兒年齡偏小,要提起他們的認知興趣,只能用講故事,做游戲的方式來(lái)學(xué)習。

  二,我對活動(dòng)過(guò)程的反思,讓幼兒在在通過(guò)講故事和做游戲的方式輕松愉快的學(xué)習,達到制定的活動(dòng)目標,在活動(dòng)過(guò)程中大部分幼兒還是能夠融入到故事情節中,老師在平常的教學(xué)過(guò)程中也要以幼兒為主體,在一部分幼兒不能接受同一種教學(xué)方法的老師一定要改變一種方式進(jìn)行教學(xué)。

  三,我對本次活動(dòng)效果的評析是,整節課幼兒的參與的氣氛比較好,通過(guò)故事調動(dòng)了他們的學(xué)習興趣,從而我自己也明確了需要改進(jìn)的地方,如果讓我重新上這節課我會(huì )把一下活動(dòng)環(huán)節設置得更豐富,更深動(dòng)些,對達到活動(dòng)目標的效果更明確些。

8、大班教案《小熊過(guò)橋》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在熟悉歌詞的基礎上學(xué)唱歌曲,并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節奏感。

  2、探索在歌表演中如何運用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

  3、體驗勇敢面對困難的積極情感。

  4、愿意參加對唱活動(dòng),體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。

  5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

活動(dòng)準備:

  1、有走獨木橋的經(jīng)驗2、課件3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

  2、 幼兒已學(xué)會(huì )兒歌《小熊過(guò)橋》

  3、 錄音機、歌曲磁帶

活動(dòng)過(guò)程

  一、.教師引導幼兒回憶已有經(jīng)驗,復習兒歌《小熊過(guò)橋》

  1、幼兒集體念兒歌

  教師:上次我們學(xué)過(guò)一首《小熊過(guò)橋》的兒歌,現在我們一起來(lái)念一念。

  幼兒扮演小熊,教師扮演小熊媽媽?zhuān)纸巧珡土晝焊琛?/p>

  二、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎上,初步學(xué)唱歌曲《小熊過(guò)橋》。

  1、幼兒在歌曲旋律的伴奏下,用心中墨念歌詞的方法,嘗試進(jìn)行詞曲的匹配。

  教師:現在我們一邊仔細地聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),一邊在心理跟著(zhù)音樂(lè )節奏把歌曲念出來(lái)。

  2、幼兒跟隨音樂(lè )旋律,嘗試小聲演唱整首歌曲。

  3、教師引導幼兒創(chuàng )編兩個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作,分別表示小熊害怕時(shí)的樣子和小熊勇敢的樣子。

  教師:想想小熊開(kāi)始過(guò)橋很害怕,臉部表情怎樣,可以用什么動(dòng)作來(lái)表現?小熊經(jīng)過(guò)媽媽的鼓勵勇敢地過(guò)了橋,又可以用什么動(dòng)作和表情來(lái)表現?

  4、幼兒加入剛剛創(chuàng )編的兩個(gè)動(dòng)作演唱歌曲,教師同時(shí)做這兩個(gè)動(dòng)作,以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來(lái)演唱歌曲。

  三.幼兒學(xué)習歌表演《小熊過(guò)橋》

  1、教師引導幼兒根據歌曲情節創(chuàng )編整首歌曲動(dòng)作。

  教師:現在請小朋友根據歌曲內容邊唱邊表演,組合成一個(gè)好看的舞蹈。

  2、教師注意及時(shí)觀(guān)察和反饋幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作,不對動(dòng)作進(jìn)行整理,讓幼兒相互學(xué)習。

  3、教師和幼兒分別扮演兩個(gè)角色

  教師:你們愿意扮演熊媽媽還是熊寶寶?

  4、幼兒在座位上和教師合作進(jìn)行歌表演。教師引導幼兒用面部表情更好地配合表演動(dòng)作。

  5、請兩名幼兒分別扮演兩個(gè)角色進(jìn)行表演。教師創(chuàng )設表演情景,用平衡木表示小橋,“小熊”從直線(xiàn)的一端開(kāi)始,表示正在過(guò)橋,“熊媽媽”站在兩條線(xiàn)的另一端進(jìn)行表演。歌曲表演完,教師彈奏舞曲,“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞,兩名幼兒表演后,組織。幼兒進(jìn)行評價(jià),說(shuō)出他們表演中的優(yōu)缺點(diǎn) 。

  6、全班幼兒兩兩結伴站散點(diǎn),兩個(gè)兩個(gè)地分別扮演小熊和熊媽媽進(jìn)行歌表演。

  7、幼兒再次交換角色表演。

  8、教師引導幼兒反思:你覺(jué)得自己今天表演的好嗎?有什么方法可以使我們的表演更出色?讓幼兒主動(dòng)認識到表情和動(dòng)作在歌表演中的重要性。

教師反思:

  在幼兒歌曲表演后,可帶領(lǐng)幼兒游戲“快樂(lè )的小熊”。教師再彈奏一遍樂(lè )曲,增加熊走路、熊跳舞、熊騎車(chē)等動(dòng)作。如:幼兒在歌曲[1]~[8]小節做熊走路動(dòng)作,[9]~[15]小節做熊跳舞動(dòng)作。

9、大班語(yǔ)言教案《小熊過(guò)橋》含反思

活動(dòng)設計背景

  本班幼兒在遇到困難時(shí)不能很好的面對總是希望得到教師、父母的保護。因此本次在讓幼兒學(xué)習兒歌的同時(shí)知道應該怎樣面對困難,并能夠通過(guò)自己的努力克服困難。

活動(dòng)目標

  1、理解兒歌內容,能用普通話(huà)有感情的朗誦兒歌,體驗對比小熊從不敢走過(guò)橋到勇敢過(guò)橋的心理活動(dòng)。

  2、感受小熊過(guò)橋的心情,懂得碰到困難要勇敢并通過(guò)自己的努力克服困難。

  3、培養幼兒用音樂(lè )形式將兒歌表達出來(lái)。

  4、在故事情境中體會(huì )到做錯事要勇敢地面對解決。

  5、樂(lè )意觀(guān)看表演,感受游戲的樂(lè )趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  在活動(dòng)過(guò)程中要讓幼兒理解并感受小熊過(guò)橋當時(shí)的心理變化。并能夠用完整的語(yǔ)言表達出來(lái)。了解在小熊遇到困難時(shí)烏鴉、鯉魚(yú)分別是怎樣做的。當小朋友遇到困難時(shí)又應該怎樣做。

活動(dòng)準備

  1、背景圖,小熊、鯉魚(yú)、烏鴉圖片。

  2、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉漢字卡片

活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)導入:

  教師提問(wèn):“小朋友,你看過(guò)什么樣的橋呀?大家去走過(guò)橋嗎?”請幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的橋和走過(guò)的橋是什么樣子的。教師出示背景圖?!敖裉煊兄恍⌒芤^(guò)橋,可它要過(guò)的是一座小竹橋?!苯處熖釂?wèn):(1)小竹橋是什么樣的橋?(很窄、沒(méi)有欄桿)(2)如果走在這座小竹橋上感覺(jué)怎樣?(搖搖晃晃的)(3)小熊過(guò)橋時(shí)心里會(huì )怎樣想呢?老師講一個(gè)《小熊過(guò)橋》的故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、講故事,幫助幼兒理解、熟悉故事的內容,并認讀漢字:

  1、教師出示字卡,告訴幼兒故事里有這些動(dòng)物,并引導幼兒認讀字卡。

  2、操作字卡,講故事再朗讀兒歌一遍。

  3、提問(wèn)引導幼兒說(shuō)說(shuō)小熊過(guò)橋時(shí)的心情是怎樣的?從哪句兒歌里看出來(lái)的?引導幼兒說(shuō)出(立不穩站不牢,走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來(lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋)讓幼兒與教師一起用害怕的聲音來(lái)念一念。再次提問(wèn):小熊不敢過(guò)橋,烏鴉和流水是怎么做的?(頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑)并讓幼兒說(shuō)一說(shuō),你們覺(jué)得它們這樣做對不對?為什么?(不對,因為它們在笑話(huà)小熊)

  4、幼兒跟念兒歌一遍(注意用害怕的聲音,語(yǔ)氣來(lái)朗誦這一段)提問(wèn):如果你們是小熊你們敢過(guò)橋嗎?你會(huì )怎么做?小熊到最后到底有沒(méi)有過(guò)橋呢?我們一起接著(zhù)往下看。

  三、欣賞兒歌第二段:

  出示圖片一邊操作,一邊有感情的朗誦第二段。提問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音跳出來(lái)啦?(鯉魚(yú)。學(xué)習念:河里鯉魚(yú)跳出水)小鯉魚(yú)對小熊說(shuō)了什么?(小熊,小熊,不要怕!眼睛向著(zhù)前面瞧!)鯉魚(yú)這樣做對不對?為什么?(對,它在鼓勵小熊過(guò)橋)在鯉魚(yú)的幫助下小熊過(guò)橋了嗎?學(xué)習(一二三,走過(guò)橋)小熊過(guò)橋后心里是怎樣的?(很高興,開(kāi)心,學(xué)習念。小熊過(guò)橋回頭笑,鯉魚(yú)樂(lè )得尾巴搖)小熊過(guò)橋后你們高興嗎?(高興)請幼兒用高興的語(yǔ)氣來(lái)念這段兒歌。

  四、完整欣賞兒歌:

  1、小熊開(kāi)始很害怕,不敢走過(guò)橋,后來(lái)在鯉魚(yú)的幫助下勇敢走過(guò)橋。那我們一起來(lái)給這首兒歌取個(gè)好聽(tīng)的名字:《小熊過(guò)橋》

  2、教師完整的朗誦兒歌,幼兒有感情的跟念。

  五、討論:小朋友,你們喜歡兒歌中哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

  六、教師總結:

  小熊在第一次過(guò)橋時(shí)很害怕,它后來(lái)克服了困難,勇敢地走過(guò)了小竹橋。以后,小朋友在遇到困難時(shí)也要勇敢地克服,要做一個(gè)不怕困難,勇敢的孩子。

教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小,因此在活動(dòng)中幼兒對教師的提問(wèn),以及對小熊的心理變化不是很理解,也不能較好的用完整的語(yǔ)言表達出來(lái)。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒(méi)有較好的讓幼兒充分了解小熊在過(guò)橋時(shí)的心理變化,由于沒(méi)有實(shí)物體驗,因此幼兒也只能通過(guò)自己的感覺(jué)來(lái)判斷小熊當時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達方面還是有所欠缺,在對烏鴉、流水、鯉魚(yú)的做法上讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對誰(shuí)不對時(shí),本班的幼兒基本能判斷誰(shuí)對誰(shuí)錯,但是卻不能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節也是沒(méi)有較好的考慮,互動(dòng)的環(huán)節較少,沒(méi)有讓幼兒自己親身體會(huì )小熊在過(guò)小竹橋時(shí)的心情,在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應多通過(guò)游戲的形式讓幼兒親身體會(huì ),在游戲中進(jìn)行學(xué)習。

10、大班教案《小熊買(mǎi)糖果》含反思

活動(dòng)目標:

  1、感受故事詼諧幽默的風(fēng)格,能用動(dòng)作表達對故事的理解。

  2、通過(guò)活動(dòng)能夠了解一些有效記憶的方法,并知道正確記憶的重要性。

  3、在理解故事的基礎上,嘗試續編故事。

  4、閱讀故事,能細致的觀(guān)察畫(huà)面,大膽的表述對故事的理解。

活動(dòng)準備:

  小熊形象一個(gè)、圖片三組。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小熊形象導入

  1、今天老師帶了一個(gè)新朋友,你們瞧瞧它是誰(shuí)呀!(跟小熊打招呼)小精靈兒童網(wǎng)站

  2、你覺(jué)得這只小熊在干什么?(想東西)

  3、它在想事情,因為他的記性不好,什么叫記性不好?(記性不好就是說(shuō)過(guò)的話(huà),做過(guò)的事一會(huì )就忘記了)

  二、欣賞故事初步理解故事內容,感受故事的詼諧幽默

  1、教師講述故事第一部分。

  (1) 媽媽請小熊去買(mǎi)什么?(根據幼兒所說(shuō)出示圖片)

  (2) 突然發(fā)生了什么事,小熊把要買(mǎi)的東興記成了什么?

  (3) 小熊市用哪些不同的方法把玩具帶回家的?(注意引導幼兒說(shuō)出牽、挎、背等動(dòng)作并以同模仿)

  2、講述故事第二部分

  (1) 這次小熊記住了要買(mǎi)的東西了嗎?它怎么會(huì )又忘記了。

  (2) 這回小熊買(mǎi)了哪些東西回家。

  (3) 小熊這回用了哪些不同的方法把東西帶回家的?(分別讓幼兒說(shuō)說(shuō)注重強調動(dòng)詞夾、頂、抱,并讓幼兒嘗試模仿)

  3、講述故事余下部分

  (1) 先讓幼兒猜猜你們覺(jué)得這回小熊能買(mǎi)對嗎?(幼兒自由答 ):那我們繼續聽(tīng)故事看看小熊到底買(mǎi)對了沒(méi)有。

  (2) 教師講述故事,這回小熊買(mǎi)對了嗎?發(fā)生了什么事,讓小熊又忘記了。

  (3) 小熊忘記了什么事情呀?

  4、聽(tīng)完了這個(gè)故事你覺(jué)得哪些地方最有趣。

  5、師幼結合圖片共同講述故事《小熊買(mǎi)糖果》

  三、結合生活經(jīng)驗幫幫小熊,了解一些有效記憶的方法。

  (1) 小熊沒(méi)能完成媽媽的任務(wù),誰(shuí)能幫幫它來(lái)記牢媽媽的話(huà)?

  (2) 師總結:可以用筆寫(xiě)下來(lái);可以畫(huà)下來(lái);聽(tīng)得時(shí)候一定要認真聽(tīng),努力記;

  四、結束部分:

  今天,小朋友表現得很棒,希望你們以后也能像今天一樣,做事注意力集中,認真聽(tīng),仔細看,動(dòng)腦記,把學(xué)到的知識經(jīng)常復習,這樣記性會(huì )越來(lái)越好,學(xué)習也會(huì )更加進(jìn)步??汕f(wàn)不要像小熊那樣,做事丟三落四,忘這忘那,好嗎?

活動(dòng)延伸

  1、你在生活中有沒(méi)有因為記性不好鬧出笑話(huà)呢?請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。小精靈兒童網(wǎng)站

  2、今天我們知道了這么多幫助我們記憶的好辦法,請你再想想還有什么方法可以幫助我們記憶,想到了告訴老師,我們一起分享。

活動(dòng)反思

  語(yǔ)言活動(dòng)《小熊買(mǎi)糖果》是一個(gè)有趣的故事,當看到這個(gè)故事時(shí),我自己首先就被里面詼諧幽默的風(fēng)格吸引住了。

  這次活動(dòng)從一開(kāi)始出示小熊玩偶,讓幼兒猜一猜這是一只怎樣的小熊?孩子們都各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的看法,起到了很好的引題和激趣的效果。緊接著(zhù)在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中孩子們個(gè)個(gè)都專(zhuān)心致志,完全被故事吸引住了,當聽(tīng)到小熊買(mǎi)忘記了要買(mǎi)的東西時(shí)都不由的發(fā)出了笑聲。所以,在問(wèn)題的回答中孩子們也非常的踴躍。在學(xué)學(xué)“挎”、“背”、“頂”、“抱”等等的動(dòng)詞中,小精靈兒童網(wǎng)站不僅起到了動(dòng)靜交替的效果,又增強的活動(dòng)的氛圍,還豐富了孩子對動(dòng)詞的學(xué)習。故事的分段講述理解更便于幼兒理解、記憶故事。

  在最后一個(gè)環(huán)節中,幫小熊想辦法記憶中,孩子們都表現得很積極,都非常樂(lè )意為它想辦法,而且孩子們也能根據自己的經(jīng)驗和認識講述出一些記憶的方式,比如用紙記、用錄音機錄、記在心里等等。最后買(mǎi)禮物的環(huán)節更是激發(fā)了幼兒的興趣,孩子們既玩了,又用到了不同的記憶的方式。

11、大班教案《小熊過(guò)生日》含反思

活動(dòng)目標:

  1、對形狀、容量、數量進(jìn)行四等分,了解同一物品等分的不同方法。

  2、把自己的方法大膽的介紹給同伴。

  3、運用數學(xué)豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

  4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

活動(dòng)準備:

  1、食物(糖果、魚(yú)柳絲、飲料、熟肉片)。

  2、正方形與圓形紙片、剪刀等。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  在游戲中積累生活經(jīng)驗。

  了解一物等分的不同方法。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、問(wèn)題導入

  小熊要過(guò)生日,它邀請了小貓、小豬、小兔、長(cháng)頸鹿四個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客。幫助小熊來(lái)平分4份好吃的。

  二、分紙片——積累等分經(jīng)驗。

  1、嘗試對正方形的紙片進(jìn)行四等分

  用什么方法把正方形的東西分成4份?

  教師巡回觀(guān)察幼兒的操作,對分的好的幼兒給予鼓勵。

  2、分享交流(幼兒演示)

  你是怎么分的?怎么知道分出來(lái)的四份是否一樣大?

  有哪些小朋友有不一樣的分法?

  將正方形的三種分法擺給幼兒看,然后請幼兒比較整體與部分的關(guān)系。

  小結:像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分,四等分后的每一份都是一樣大的,等分出來(lái)的每一份都比原來(lái)的整體小,整體比部分大。

  三、分食物——分享等分的方法

  1、對食物進(jìn)行四等分

  小熊還準備了其他的食物,可是他也不會(huì )分,你們還愿意幫他嗎?

  顆粒、條狀、液體食物的四等分。

  2、你剛才分了什么?你是怎么分的?

  小結:條狀的東西我們可以用對折的方法分,一顆一顆的糖果我們可以數著(zhù)分,液體的飲料我們可以用眼睛看的方法,我們也叫做目測進(jìn)行四等分。

  活動(dòng)結束:

  1、出示生日蛋糕,引導幼兒一起唱“生日快樂(lè )歌”。

  2、時(shí)間不早了,我們該回家了,明年再來(lái)過(guò)生日。

  延伸活動(dòng):

  小熊還準備了一個(gè)生日蛋糕,那要怎么分呢?隱含有厚度食物四等分的方法。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗,使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )?;顒?dòng)當中,幼兒能夠通過(guò)動(dòng)手操作,個(gè)體演示,學(xué)會(huì )對物體二等分,四等分的方法,對同一物體進(jìn)行不同分法等分時(shí)幼兒做得不夠全面,但幼兒能夠去嘗試已是很不容易了。讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),發(fā)揮孩子的主體作用,促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。把枯燥的數學(xué)活動(dòng)變動(dòng)生動(dòng)形象。用實(shí)物來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng),調動(dòng)起幼兒的學(xué)習積極性。

  不足之處:

  語(yǔ)言不夠生動(dòng),表情也缺少親和力。

12、大班教案《小熊住山洞》含反思

活動(dòng)目標:

  1、在理解故事內容的基礎上,產(chǎn)生保護大自然的情感。

  2、能將口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對應起來(lái),嘗試閱讀故事全文。

  3、能簡(jiǎn)單復述故事內容,并進(jìn)行角色表演。

  4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

活動(dòng)準備:

  圖書(shū)一本、童話(huà)內容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示巨型圖書(shū),引發(fā)幼兒閱讀興趣

  師:今天老師帶來(lái)了一本書(shū),看看這本書(shū)和你們平時(shí)看的書(shū)有什么不一樣?

  幼:這本書(shū)很大;這本書(shū)是老師自己做的;

  師:這是一本老師自己做的巨型圖書(shū),書(shū)的名字叫什么?(引導幼兒觀(guān)察封面)

  幼:小熊住山洞

  師:你們想知道這本書(shū)里講了些什么嗎?我們一起來(lái)看。

  [評析:以老師自己制作的圖書(shū)引出活動(dòng),引發(fā)了幼兒看書(shū)閱讀的興趣]

  二、集體看圖書(shū),理解內容

  1、師:第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)

  師:如果你一直住在山洞里,你會(huì )覺(jué)得怎么樣?

  幼1:很沒(méi)勁;

  幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮濕,我會(huì )生病的。

  幼3:晚上天很黑,我會(huì )害怕的

  -----

  師:你愿意住在山洞里嗎?

  幼:不愿意。

  師:小熊一家也不愿意,它們會(huì )有什么愿望?

  幼1:他們想搬家;

  幼2:他們想蓋新房了。

  [評析:幼兒通過(guò)自己的生活經(jīng)驗來(lái)想象住山洞的種種不便

  之處,引出小熊一家想蓋新房的愿望,為后面的閱讀埋下伏筆]

  2、師:我們來(lái)看第二頁(yè),小熊他們有了這個(gè)愿望,那么,熊爺爺會(huì )對小熊說(shuō)什么?(出示字卡:砍)

  幼1:小熊,我們一起造新房吧;

  幼2:小熊,我們砍樹(shù)造一間大大的木房吧;

  師:聽(tīng),熊爺爺到底說(shuō)了什么?[聽(tīng)錄音]

  師:猜猜小熊聽(tīng)了爺爺的話(huà)會(huì )怎么做?

  幼1:小熊說(shuō):“爺爺,我們不能砍樹(shù),樹(shù)砍掉了,會(huì )發(fā)大水的。

  幼2:小熊沒(méi)有去砍樹(shù),去找朋友借房子住。

  幼3:我認為他會(huì )去砍樹(shù)的,因為不能老借別人的住,要有自己的新房才好。

  [評析:幼兒各抒己見(jiàn),氣氛很熱烈,有的幼兒的環(huán)保意識較強。]

  3、師:你們猜對了嗎?我們接著(zhù)往下看:聽(tīng)了爺爺的話(huà),小熊走進(jìn)樹(shù)林,它看到什么季節的樹(shù)林?(出示字卡:春天)春天的樹(shù)林是怎么樣的?請你用好聽(tīng)得話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  幼1:春天,樹(shù)林里的樹(shù)都發(fā)芽了。

  幼2:小樹(shù)在春天長(cháng)出了嫩綠的葉子。

  幼3:春天的樹(shù)林真美,小樹(shù)長(cháng)出了綠綠的嫩牙,象小樹(shù)的兩只小眼睛。

  師:那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹(shù)上會(huì )有哪些變化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)

  幼1:夏天到了,葉子變成深綠的,人們都來(lái)乘涼;夏天的樹(shù)林很陰涼,小動(dòng)物們都來(lái)做游戲了。

  幼2:秋天,樹(shù)上會(huì )結果,紅的黃的真好看;秋天,樹(shù)上的葉子都落了,象蝴蝶在空中飛舞。

  幼3:冬天,樹(shù)上的葉子都落光了。

  師:是發(fā)生了這些變化嗎?我們來(lái)一邊看一邊聽(tīng)。

  聽(tīng)聽(tīng)錄音機里是怎么講述這四幅圖的。

  我們也來(lái)學(xué)著(zhù)用優(yōu)美的語(yǔ)句講講春夏秋冬樹(shù)林發(fā)生的變化,好嗎?

  師:春夏秋冬的景色真美,小熊每個(gè)季節走進(jìn)樹(shù)林看到的是不同的美景,它最后會(huì )怎么做?(出示字卡:舍不得)

  幼:小熊舍不得砍樹(shù)。

  [評析:幼兒運用已有的生活經(jīng)驗來(lái)完整講述了四季的景色,又通過(guò)錄音欣賞了描述四季的優(yōu)美語(yǔ)句,進(jìn)一步提高了口語(yǔ)表達能力。同時(shí)也知道了大自然美景不容破壞]

  4、師:這副圖告訴你,小熊仍住在哪里?

  幼:小熊仍然住在山洞里。

  師:一年又一年,小熊沒(méi)有砍樹(shù)造房子,還是高高興興地住在山洞里,為什么現在還高興地住在山洞里?

  幼1:小熊住在山洞里看到樹(shù)林很美。

  幼2:小熊沒(méi)砍掉樹(shù),留住了樹(shù)林,他心里很高興。

  師:那,小動(dòng)物們對小熊的做法會(huì )有什么表示呢?

  幼1:小動(dòng)物們來(lái)謝謝小熊。

  幼2:小動(dòng)物們請小熊住到他們家去。

  幼3:小動(dòng)物們幫小熊造磚房。

  5、師:我們一起來(lái)看第八頁(yè):小動(dòng)物們是怎么做的。

  幼:小動(dòng)物們給小熊送來(lái)了鮮花。

  師:它們?yōu)槭裁催@么做?

  幼1:因為樹(shù)林也是小動(dòng)物們的家,所以要送鮮花來(lái)感謝他。

  師:它們會(huì )對小熊說(shuō)什么?(聽(tīng)錄音)(出示字卡:感激)

  [評析:在看書(shū)閱讀理解過(guò)程中,老師所設計的問(wèn)題幫助幼兒進(jìn)一步理解了本故事所蘊涵的深意,活躍了幼兒的思維。]

  三、拼字卡,全文閱讀

  1、師:我們一起看懂了這本書(shū),

  現在重新來(lái)看一遍,邊看邊想想這書(shū)講了什么?

  看懂了嗎?在請小朋友根據剛才講的故事以及認識的字寶寶,來(lái)試著(zhù)把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。

  2、(幼兒操作,老師觀(guān)察指導)

  [評析:這一部分結合了本班幼兒的特點(diǎn),在已有的閱讀能力的基礎上進(jìn)行。幼兒對文字的敏感度較高,因此效果較好。]

  先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。

  3、集體閱讀

  4、重點(diǎn)閱讀最后一段

  四、產(chǎn)生愛(ài)大自然的情感

  師:小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家,情愿住在山洞里,那我們能為自己的家園做些什么呢?

  幼1:多種樹(shù),多種花草,我們的家園會(huì )更美。

  幼2:不亂扔垃圾,看到別人扔垃圾要指出來(lái)。

  幼3:垃圾要歸類(lèi),河水要保持清潔,蚊子就少了。

  師:如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛(ài)自己的家園,那我們的地球一定會(huì )變得更加美好。

  [評析:加強了幼兒的環(huán)保意識,強化了幼兒的良好情感和行為,知道了美麗的大自然是我們共同的家園,需要我們共同來(lái)保護。

  五、活動(dòng)評價(jià)

  本活動(dòng)不僅是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力,在師生的共同閱讀理解中,又讓幼兒提高了環(huán)保意識,它以早期閱讀為引線(xiàn),整合了語(yǔ)言與科學(xué)。在內容的選擇、問(wèn)題的設計、形式的采用上,都是對新的教學(xué)理念的積極嘗試?;顒?dòng)過(guò)程中體現了幼兒的主體地位及新型的對話(huà)式師生關(guān)系,幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài),參與性極強。

反思:

  在課堂教學(xué)中,我們要喚起學(xué)生的主體意識,因此,這節課我把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的“學(xué)”上,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),采取多種行之有效的教法讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué),成為學(xué)習的主人。

  一、創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)習積極性

  在上課的開(kāi)始,我利用復習詞語(yǔ)導入的形式,引出山洞的特點(diǎn)——“陰暗、潮濕”,并讓學(xué)生用這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)小熊住在什么地方,很自然的將學(xué)生帶入小熊的家,感受到了小熊一家迫切想要建造一座新房子的愿望。布魯納說(shuō)過(guò):“學(xué)習的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣?!庇谑俏矣诌M(jìn)一步就“一年又一年,他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子,一直住在山洞里”這一問(wèn)題引入課文,通過(guò)課件演示了森林一年四季的美麗鮮活的畫(huà)面,把學(xué)生帶入大森林,讓他們帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習課文,學(xué)生的注意力被深深地吸引了,對課文產(chǎn)生了極大的興趣。讀完課文后,學(xué)生紛紛述說(shuō)自己找到的原因,人人都想參與到學(xué)習活動(dòng)之中,學(xué)習的積極性得到了充分地調動(dòng)。

  二、小組合作,增強學(xué)習主動(dòng)性

  “每一個(gè)學(xué)生都是天才”。老師要充分相信學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習的主人,他們完全能扮演好這一角色。他們有發(fā)表自己見(jiàn)解的欲望,他們有交流、評價(jià)的能力。我們教師完全可以提供他們一個(gè)展示的平臺,讓他們在這一寬松、和諧、民主的平臺上,主動(dòng)學(xué)習,自主探究,交流、合作、共享學(xué)習成果。在討論春天小熊舍不得砍樹(shù)的原因這一環(huán)節時(shí),我采用了小組合作的學(xué)習形式。讓小朋友們小組合作,通過(guò)自己的生活經(jīng)驗試著(zhù)查找出原因,并且啟發(fā)不善于觀(guān)察、不能靈活運用已有經(jīng)驗的學(xué)生解決問(wèn)題,最后,我再以匯報的形式來(lái)檢查。結果,在檢查匯報這一環(huán)節,學(xué)生有的說(shuō):“因為樹(shù)是有生命的,砍了樹(shù),它的生命也就沒(méi)有了”,有的說(shuō):“因為砍了樹(shù),樹(shù)林里的動(dòng)物失去了家園就無(wú)法在這里生存下去了?!薄麄兊谋憩F讓我吃了一驚。讓我意識到在大膽的放手中,在充分的尊重下,學(xué)生的潛能可以得到開(kāi)發(fā),能讓學(xué)習變得更加主動(dòng)。

  三、讀中感悟,提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量

  《語(yǔ)文課程標準》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè )趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解?!痹谥攸c(diǎn)指導過(guò)第三自然段的教學(xué)后,我讓學(xué)生們帶著(zhù)小熊的“舍不得”讀一讀四至六自然段,在此基礎上我讓學(xué)生觀(guān)察其他三個(gè)季節的圖片,展開(kāi)想象,深入思考:當夏天、秋天、冬天到來(lái)時(shí),小熊又是怎么做的呢?它看到了什么,又想到了什么呢?會(huì )對爸爸說(shuō)些什么?結合課文內容,用“ ,小熊看到 ,它想:‘ ?!谑?,它對爸爸說(shuō):‘ ’”的句式說(shuō)一說(shuō)。這樣既說(shuō)了各自然段的意思,又訓練了學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力。又讓學(xué)生把自己喜歡的自然段讀給同桌聽(tīng),指名讀。

  從各種形式的讀中感悟大自然的美,體會(huì )到小熊的做法是完全正確的。從而也培養了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。有人說(shuō),一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)“ 林黛玉”,每個(gè)“林黛玉”都不盡相同,因為每一個(gè)讀者都給自己心中的“林黛玉”賦予了獨特的情感色彩。此時(shí),課堂的氣氛是和諧與開(kāi)放的,學(xué)生的主體地位得以充分體現,豐富多彩的個(gè)性得到張揚,童真童趣在自然狀態(tài)下表露。

  四、延伸拓展,激發(fā)學(xué)生的表達欲望

  蘇霍姆林斯基說(shuō):“人的內心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現者,研究者,探索者。在兒童的精神世界中,這種需求特別強烈?!?課堂上,當學(xué)生置身于大森林,聆聽(tīng)著(zhù)美妙的音樂(lè ),這種需要頓時(shí)被強烈地激發(fā)出來(lái)。在感悟了小熊一家高尚的情操后,當我讓學(xué)生想想“作為這篇美麗的文章的讀者,你還有什么話(huà)要說(shuō)嗎?想對誰(shuí)說(shuō)?小熊,熊爸爸,還是人們 ……”時(shí),學(xué)生個(gè)個(gè)興奮不已,馬上開(kāi)動(dòng)腦筋,積極調動(dòng)自己的生活積累,進(jìn)行表達。

  雖然還不成熟,但也值得鼓勵,得到鼓勵的孩子更自信了。這是發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養學(xué)生積累語(yǔ)言、說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的開(kāi)始。同時(shí),也加強了課內與課外的聯(lián)系,強調了本文的中心,擴大了語(yǔ)文學(xué)習的范疇,注重了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性,珍惜了學(xué)生的獨特體驗。

13、大班教案《小熊,你長(cháng)大了嗎?》含反思

活動(dòng)目標

  1.理解什么是長(cháng)大,體驗成長(cháng)的快樂(lè )。

  2.能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達小動(dòng)物們成長(cháng)的喜悅心情。

  3.能分析故事情節,培養想象力。

  4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

活動(dòng)準備

  1.掛圖。

  2.請四個(gè)幼兒排練情景表演(內容同故事前四段,角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

活動(dòng)過(guò)程

  1.觀(guān)看情景表演。 ——認識小熊、小馬、小兔和小象,從他們的自我介紹中了解他們是通過(guò)哪些變化來(lái)感受自己在長(cháng)大的。 ——小熊究竟長(cháng)大了嗎?聽(tīng)聽(tīng)故事你們就能找到答案了。

  2.欣賞故事。 ——結合掛圖欣賞故事一遍。 ——小熊的朋友是誰(shuí)? ——小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己長(cháng)大了?(引導幼兒用動(dòng)作、表情、對話(huà)來(lái)表達動(dòng)物成長(cháng)的快樂(lè )心情) ——小熊長(cháng)大了嗎?你是怎么知道的? ——原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(cháng)大了,它的衣服、鞋子、帽子都變小了,連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了,小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

  3.討論:你長(cháng)大了嗎? ——我們幼兒園最大的孩子是誰(shuí)呢?你們覺(jué)得自己長(cháng)大了嗎? ——幼兒講述有關(guān)自己長(cháng)大的事情,可引導幼兒從身體的長(cháng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。

活動(dòng)建議

  1.活動(dòng)區中投放木偶、頭飾,供幼兒玩玩講講,進(jìn)一步理解故事。 2.活動(dòng)中,應對幼兒的任何一種表達方式,如動(dòng)作、表情等都給予肯定和鼓勵,以激發(fā)幼兒大膽表達的愿望。

附故事:

  小熊,你長(cháng)大了嗎 暑假剛過(guò)去的一天早晨,小熊還在樹(shù)洞里呼呼睡覺(jué),動(dòng)物朋友們都來(lái)找他去上幼兒園?!靶⌒?,小熊,快起來(lái)?!?/p>

  小熊從樹(shù)洞里出來(lái)一看,呦,小馬、小兔和小象這些朋友都來(lái)了。小馬說(shuō):“你們瞧,我長(cháng)大了,腿也長(cháng)了,背也寬了,可以背大木頭了?!毙●R背起一根大木頭,飛快地跑了一圈。 小兔說(shuō):“你們瞧,我也長(cháng)大了,我的腳丫子變大了,跳得更高了?!?小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋,又高高地跳起來(lái)摘下幾個(gè)果子。

  小象說(shuō):“我也長(cháng)大了。我的鼻子更長(cháng),更有力氣了?!毙∠蟀验L(cháng)鼻子伸到小河里,吸足了水,往天上一噴。呀,好像下了一場(chǎng)大雨。

  小熊對著(zhù)河水照了照自己,嘟囔著(zhù)說(shuō):“就是我沒(méi)長(cháng)大,好像還和原來(lái)一樣?!?/p>

  朋友們對小熊說(shuō):“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服,咦,衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子,打了一個(gè)噴嚏?!班?”扣子都崩開(kāi)了。

  小熊抬腳穿鞋子,鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進(jìn)去,小熊一走路,鞋子就頂破了,腳趾頭都露在了外面。

  小熊回到樹(shù)洞里一看,媽媽已經(jīng)給他買(mǎi)了新衣服、新鞋子,還有一頂新帽子。

  小熊穿上新衣服、新鞋子,戴上新帽子,對大家說(shuō):“原來(lái)的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說(shuō)完,刮來(lái)一陣大風(fēng),把小熊的帽子吹跑了。

  小熊追著(zhù)帽子跑,可是,風(fēng)把帽子刮過(guò)了小河。小熊一著(zhù)急,使勁兒一跳,跳過(guò)小河,追上了帽子。小熊說(shuō):“啊,原來(lái)我也長(cháng)大了。這條小河都能跳過(guò)來(lái)了?!?/p>

  長(cháng)大了,大家都長(cháng)大了。小動(dòng)物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

反思:

  1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學(xué)習的興趣

  這個(gè)活動(dòng)中,我事先請幾名幼兒情景表演,通過(guò)幼兒各扮演的角色情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。幼兒在這個(gè)環(huán)節中,注意力非常集中,都被扮演的角色吸引住了,表演的孩子一出場(chǎng),教室里就發(fā)出一陣陣快樂(lè )的笑聲。當孩子開(kāi)始表演時(shí),幼兒都非常專(zhuān)注,認真地聽(tīng),認真地看。

  由于情景表演準備比較充分,所以孩子們表演較出色,贏(yíng)得同伴的羨慕。表演完之后,有的小朋友還說(shuō)要表演一遍,可見(jiàn),其余幼兒也都想進(jìn)入狀態(tài)。這個(gè)過(guò)程中就發(fā)現了兩個(gè)問(wèn)題:①幼兒能了解了故事中的小動(dòng)物,②吸引了孩子的興趣,同時(shí)能讓孩子在觀(guān)看情景表演中知道小動(dòng)物各討論的問(wèn)題。

  2、在體驗中表演故事,教師與幼兒互動(dòng)

  在平時(shí)的故事教學(xué)中,我只會(huì )提幾個(gè)問(wèn)題,讓孩子領(lǐng)會(huì )其中的思想含義,通過(guò)幼兒的回答來(lái)完成教學(xué)的任務(wù)。但是,這里的故事角色較多,每個(gè)角色都非??蓯?ài),幼兒很是喜歡,每個(gè)角色都又有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng),幼兒能夠根據各動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行扮演,同時(shí)找其他幾個(gè)角色進(jìn)行對話(huà)。在幼兒自由選擇角色的時(shí)候,我給孩子自由尋找同伴的機會(huì ),可以培養孩子與同伴的合作精神。

  幼兒的自由表演既鍛煉了語(yǔ)言表達能力,又體驗了故事的內涵,同時(shí)也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動(dòng)幼兒參與的積極性,并且與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系,孩子在教師的引導下,角色的扮演更有勁,膽量也更大。

  3、說(shuō)一說(shuō)

  教師引導幼兒理解了小動(dòng)物們長(cháng)大的情感之后,談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動(dòng)物會(huì )長(cháng)大、會(huì )變化,在我們的自然界中,有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長(cháng)大、變化,像我們小朋友也在變化,怎么變大,幼兒了解長(cháng)大的不同及變化,幼兒既掌握了變化長(cháng)大過(guò)程的知識,同時(shí)又體驗了成長(cháng)的快樂(lè )。

14、大班教案《小熊砍樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標

  ·了解樹(shù)木與動(dòng)物、人類(lèi)的密切關(guān)系,體驗友好 相處的快樂(lè )。

  ·參與相應情境,理解兒歌內容。

  ·能仿編第二、三句,并能大膽地表述自己的意見(jiàn)和建議。

  ·參與閱讀與討論,體驗兒歌的奇特與幽默,初步了解兒歌中主人公的性格特征。

  ·引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  ·重點(diǎn):理解兒歌內容,知道要愛(ài)護樹(shù)木

  ·難點(diǎn):仿編兒歌 活動(dòng)準備

·經(jīng)驗準備:

  初步了解了樹(shù)木與動(dòng)物、人類(lèi)的密切關(guān)系

  松鼠、小熊、小鳥(niǎo)頭飾,玩具斧子,掛圖一幅,活動(dòng)室 布置成森林景象。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、與幼兒一起進(jìn)入兒歌情境 1.在優(yōu)美、抒情的音樂(lè )聲中,小鳥(niǎo)、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動(dòng)作。

  師提示:聽(tīng),什么聲音? 小熊扛著(zhù)斧子入場(chǎng),邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強,我要把那新房子造得很漂亮。師問(wèn);誰(shuí)來(lái)了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通過(guò)情境對話(huà)(如下)熟悉兒歌內容。

  小熊(自言自語(yǔ)):小熊要蓋房,上山來(lái)砍樹(shù)!好,就砍這一棵。

  松鼠媽媽?zhuān)翰恍?,不? 小熊: (指著(zhù)另一棵大樹(shù))那我就砍這一棵。

  松鼠媽媽?zhuān)阂膊恍?,也不? 小熊: (指著(zhù)幼兒坐的那棵大樹(shù))那我就砍這一棵。

  松鼠媽媽?zhuān)貉?它要砍大樹(shù)了! 齊:不行不行,不能砍,不能砍! 小熊:這棵不能砍,那棵也不能砍,為什么呀? (啟發(fā)小鳥(niǎo)、小松鼠們告訴小熊不能砍樹(shù)的道理。)

  小熊:我不砍樹(shù)了,可我住在哪里好呢?

  松鼠媽媽?zhuān)何覀円黄饋?lái)幫小熊想想辦法,好嗎? (給幼兒自由討論的時(shí)間,商量合適的辦法,并大膽表述。)

  松鼠媽媽?zhuān)盒⌒?,朋友們給你提供了這么多的建議,你認為住在哪里最合適? (小熊對松鼠媽媽耳語(yǔ)。)

  松鼠媽媽?zhuān)盒⌒茏屛視簳r(shí)保密,等會(huì )兒你們就知道了!

  二、學(xué)習兒歌

  1.引導幼兒思考:還有哪些生活在樹(shù)上的動(dòng)物會(huì )阻止小熊的砍樹(shù)行為,為什么?

  2.出示掛圖,提問(wèn):小熊住在哪里?它和誰(shuí)住在一起?住在樹(shù)洞里舒服嗎?

  3.教師完整朗誦兒歌一遍。

  4.請幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應的動(dòng)作。

  5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌,邊做相應的動(dòng)作。

  6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī),鼓勵幼兒大膽想象、表達。

  7.我們又多了一個(gè)好朋友,真開(kāi)心!咱們一起來(lái)唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

【延伸活動(dòng)】

  帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹(shù),并分組認養,掛上班名,幼兒名的牌子,輪流為大樹(shù)澆水或做清潔護理工作等。

效果分析:

  教師為幼兒設置的情境,使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習兒歌中去,同時(shí)幫助了幼兒更好地理解兒歌內容。教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機會(huì ),使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識,增加了交往,而且還使幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展,增強了保護環(huán)境的意識。

  附: 小熊砍樹(shù)小熊要蓋屋,上山來(lái)砍樹(shù) 小鳥(niǎo)說(shuō):不要砍,不要砍 樹(shù)是我的屋 松鼠說(shuō):不要砍,不要砍 我在樹(shù)上住 為了朋友都有地方住 小熊不蓋屋,小熊不砍樹(shù)夜晚睡在樹(shù)洞里 甜甜美美打呼嚕。

《小熊砍樹(shù)》反思:

  活動(dòng)的最大不足是我沒(méi)能很好的掌握好時(shí)間,對于一些問(wèn)題的處理,拖的時(shí)間太長(cháng),加上一些細節考慮不是很周到,如,換了教室加上位置的變換讓孩子感覺(jué)很新鮮,有幾個(gè)調皮的孩子有點(diǎn)躁動(dòng);看幻燈時(shí),沒(méi)把前面的窗簾放下,致使后面的幼兒看得不是很清楚,

  還有就是當孩子的回答,有點(diǎn)跑題的時(shí)候,自己有些急躁,語(yǔ)言組織也不嚴謹了。在以后的課堂教學(xué)中,我會(huì )不斷的反思,取長(cháng)補短,讓自己成長(cháng)得更快!

15、大班教案《小熊的點(diǎn)心店》含反思

活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習數量的等分,知道4的組成的多種方法,嘗試探索8的組成方法。

  2、在層層遞進(jìn)的操作過(guò)程中,發(fā)現物體數量的不同組合規律。

  3、愿意多次接受挑戰,體驗與同伴共同合作解決難題帶來(lái)的快樂(lè )。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習8的組成,鞏固4的組成,能夠按數量、形狀進(jìn)行平均分。

  通過(guò)商量分工進(jìn)行小組合作,共同完成任務(wù)。

活動(dòng)準備:

  1、圓形、正方形、三角形的餅干若干裝在盒子里。

  2、答題卡人手一份,展板四大塊。

  3、教學(xué)課件。

  4 小鼓。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、小熊的第一道難題:鞏固4的組成

  1、教師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè ),聽(tīng)!

  (播放《三只小熊》的中文版歌曲曲)

  教師:這是什么曲子呀?

  幼兒:三只小熊!

  教師:你們喜歡這首歌嗎?

  幼兒:喜歡!

  教師:今天森林里可熱鬧了,小熊在森林里開(kāi)了一家點(diǎn)心店,瞧!(播放課件)教師:小熊的點(diǎn)心坊??纯?,里面都有些什么好吃的呀?

  教師:蛋糕、餅干、面包……

  2、教師:點(diǎn)心店里的東西可真多呀!許多小動(dòng)物都來(lái)?yè)屩?zhù)來(lái)購買(mǎi),生意可好啦!可是今天,點(diǎn)心店里來(lái)了一位不懷好意的家伙,會(huì )是誰(shuí)呢?

  幼兒:小老虎!

  播放課件:“啊啊,小熊這小子還開(kāi)起了點(diǎn)心店,我一定要想個(gè)主意讓它開(kāi)不成?!?/p>

  3、教師:小老虎會(huì )想出什么壞主意呢?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))

  4、教師:到底是什么壞主意,我們一起來(lái)看看吧!

  播放課件:“小熊,我要買(mǎi)4塊圓形餅干,4塊圓形要分給我的爸爸和媽媽吃,可以怎么分呢?嘿嘿嘿,分不出來(lái),我就要把你的店踏平!”

  5、教師:小老虎出了一道什么難題?

  幼兒復述:4塊圓形餅干分給熊爸爸和熊媽媽兩個(gè)人吃,到底可以怎么分呢誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。還有不一樣的分法嗎?一共有幾種分法呢?

  6、教師小結:原來(lái),4塊圓形餅干分給兩個(gè)人吃,是這樣分的。

  7、教師:呀,小朋友們真能干!幫小熊把答案都找出來(lái)了。你瞧!

  播放課件:“氣死我了,全給你們答對了。小熊,我還會(huì )再回來(lái)噠!”

  二、第二道難題:嘗試4塊圓形餅干平均分給朋友吃

  1、教師:小老虎這次沒(méi)有難倒小熊,越想越生氣。于是,他又想了個(gè)難題。

  播放課件:“小熊,這次我還是要買(mǎi)4塊圓形餅干。4塊圓形餅干分給我的朋友吃,每個(gè)朋友要吃得一樣多,可以請幾個(gè)朋友吃呢?你若想不出來(lái),我要踏平你的點(diǎn)心店”。

  2、教師:這次小老虎又想出了一個(gè)什么難題?

  幼兒復述:喔~4塊圓形餅干分給朋友吃,每人吃得一樣多。

  教師:到底可以請幾個(gè)朋友吃呢?誰(shuí)來(lái)試試可以怎么分。(請一名幼兒上來(lái)操作其中一種情況)

  教師:先數出8塊圓形餅干,再來(lái)擺一擺。

  提醒:分給1個(gè)朋友吃的餅干要并并攏;一排排不下,可以貼到下面來(lái)。

  教師:分好了嗎?你是怎么分的?

  幼兒介紹:我們一起來(lái)幫他檢查,是不是每人吃得一樣多。

  幼兒:是!

  教師:趕緊把他記錄下來(lái)!分給X個(gè)朋友,每人吃X塊。真能干!還有不一樣的分法嗎?

  幼兒:有!

  教師:等會(huì )兒我們都來(lái)試試,并把你的答案記錄在題板上!

  3、幼兒操作。

  4、(敲鼓)分享操作結果:還可以請幾個(gè)朋友吃呢?誰(shuí)來(lái)介紹?(請拿好題板到前面來(lái))你是怎么分的?(幼兒介紹:分法1,分法2)這樣分對嗎行嗎可以嗎?

  5、教師小結:原來(lái),4塊圓形餅干分給朋友,每個(gè)人吃得一樣多有這么多的分法。

  6、教師:讓我們一起來(lái)看看小老虎心里的答案吧!(播放課件)

  7、教師:小朋友把答案都找出來(lái)了,這次小老虎又會(huì )怎么說(shuō)?(幼兒自由回答)一起來(lái)看看。(播放課件:“氣死我了,又給你們答對了。小熊,我還會(huì )再回來(lái)噠!”)

  三、第三道題:嘗試4塊圓形餅干,8塊方形餅干,平均分給朋友吃

  1、教師:小熊這次又沒(méi)能難倒小老虎,氣得直跳腳。他心想:我要想個(gè)更難的題目來(lái)難倒小熊!就不信你答得出來(lái)。于是小老虎又得意洋洋的來(lái)到了點(diǎn)心店,瞧!

  播放課件:“小熊,這次我要買(mǎi)4塊圓形餅干, 8塊方形餅干,分給我的朋友吃,每個(gè)朋友吃得數量、形狀都要一樣多,可以給幾個(gè)朋友吃呀?你若想不出來(lái),我就要踏平你的點(diǎn)心店?!?/p>

  2、教師:這次小老虎出了什么難題?

  幼兒復述:喔~4塊圓形餅干,8塊方形餅干,朋友要吃得數量、形狀一樣多??梢哉垘讉€(gè)朋友吃呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  教師:你認為是X個(gè)。到底可以請幾個(gè)朋友吃呢?等會(huì )兒我們都來(lái)試試,再把答案寫(xiě)在第二張記錄表上!

  3、幼兒操作。

  4、(敲鈴)分享操作結果:誰(shuí)來(lái)介紹一下可以請幾個(gè)朋友吃呢?(請拿好題板到前面來(lái))你是怎么分的?(幼兒介紹)還可以請幾個(gè)朋友吃呢?(再請幼兒介紹)

  5、教師小結:原來(lái),4塊圓形餅干,8塊方形餅干,朋友吃得數量、形狀都要一樣多,有這么多種不同的分法。

  6、教師:有什么辦法可以把這些餅干分得又快又好呢?(先分好一樣,再分另一樣;先分少的,再分多的。這樣就能分得又快有好。)看!(播放課件)

  7、教師:這個(gè)難題又被小朋友解決了,猜猜這次小老虎又會(huì )說(shuō)些什么呢?(幼兒自由回答)。

  播放課件:“氣死我了,又給你們答對了。小熊,我還會(huì )再回來(lái)噠!”

  四、第四道題:嘗試4塊圓形餅干,8塊方形餅干,4塊三角形餅干平均分給朋友吃

  1、教師:小老虎一連三次沒(méi)能難倒小熊,氣得一夜沒(méi)睡著(zhù)。他心想:哼!4塊圓形餅干、8塊方形餅干難不倒你,那我再多買(mǎi)些,難不倒小熊,我就不叫小老虎。小老虎左思右想,終于,又被他想到了個(gè)壞主意。于是小老虎又得意洋洋得來(lái)到了點(diǎn)心坊,瞧!

  播放課件: “小熊,這次我要買(mǎi)1盒子的餅干。盒子里的每種餅干都要分給我的朋友,朋友吃得數量、形狀都要一樣多,可以給幾個(gè)朋友吃呀?你若想不出來(lái),把你們趕出大森林,哈哈哈哈”。

  2、教師:哎呀,這次要分1盒子的餅干,更多了。你們還愿意幫助小熊嗎?

  幼兒:愿意!

  教師:下面請每一組的小朋友一起來(lái)合作,在大題板上分一分,好嗎?

  幼兒:好!

  3、幼兒操作。

  4、(敲鼓)分享操作結果:哪組先來(lái)介紹你們的分法呢?分給幾個(gè)朋友?怎么分的?那每人吃到幾塊餅干呢?來(lái)看看小老虎心里的答案(播放課件)

  5、教師:小朋友真是太能干了,幫小熊把所有的難題都解決了,這下小老虎可完了。瞧!

  播放課件:呀,我完了,我居然輸給了小熊!

  五、小熊也給小老虎出了道難題

  1、小熊說(shuō):“小老虎,你輸了!我也來(lái)出道題目:我給你4塊圓形餅干、8塊方形餅干、4塊三角形餅干、8塊長(cháng)方形餅干……”)

  2、教師:小朋友這道題好像很有趣哦!你們愿意接受更大的挑戰嗎?那我們趕緊把桌上的東西帶回教室再來(lái)試一試,不過(guò)答案可不能告訴小老虎哦!

活動(dòng)反思:

  結合孩子們喜歡動(dòng)物形象----小熊和小老虎,整個(gè)活動(dòng)牢牢地吸引住了孩子的目光,以生活化的分餅干為切入點(diǎn),孩子們也十分樂(lè )于參與其中并進(jìn)行操作。。在第三環(huán)節中出現了按數量、形狀兩個(gè)維度的平均分,個(gè)別幼兒還不能完全掌握,課后仍需進(jìn)一步的指導。

16、大班教案《慢吞吞的小熊》

活動(dòng)目標:

  1.完整欣賞故事,理解故事內容,感受小熊慢吞吞的行為特點(diǎn)。

  2.聯(lián)系生活經(jīng)驗,能將自己的行為與小熊做對比。

  3.通過(guò)閱讀,理解故事情節。

  4.理解故事內容,能認真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習慣。

活動(dòng)準備:

  1.課件《慢吞吞的小熊》。

  2.小熊布偶。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小熊布偶,引起興趣。

  1.教師出示小熊布偶,用很慢的語(yǔ)速向小朋友們問(wèn)好:“小朋友們好,很高興見(jiàn)到你們?!?/p>

  2.引發(fā)興趣。

  這是誰(shuí)?你覺(jué)得它是一只怎樣的小熊?

  二、欣賞故事《慢吞吞的小熊》,根據圖片分段討論,理解故事內容。

  1.教師播放課件【看圖說(shuō)話(huà)】的“第一頁(yè)”,觀(guān)察畫(huà)面并點(diǎn)擊畫(huà)面上的“喇叭”,欣賞故事第一段。

  提問(wèn):小熊要去哪里游玩?他洗臉刷牙一共花了多長(cháng)時(shí)間?小熊是怎樣吃早飯的?

  2.教師播放課件【看圖說(shuō)話(huà)】的“第二頁(yè)”,觀(guān)察畫(huà)面并點(diǎn)擊畫(huà)面上的“喇叭”,欣賞故事第二段。

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)找小熊了?小熊早飯吃完了么?

  3.教師播放課件【看圖說(shuō)話(huà)】的“第三頁(yè)”,觀(guān)察畫(huà)面并點(diǎn)擊畫(huà)面上的“喇叭”,欣賞故事第三段。

  提問(wèn):一路上小熊又是怎么走的呢?請幼兒學(xué)一學(xué)。

  4.教師播放課件【看圖說(shuō)話(huà)】的“第四頁(yè)”,觀(guān)察畫(huà)面并點(diǎn)擊畫(huà)面上的“喇叭”,欣賞故事第四段。

  提問(wèn):到了花果山他們有沒(méi)有玩?為什么?小熊為什么會(huì )喊肚子餓呢?

  三、完整欣賞故事,感受小熊慢吞吞的行為特點(diǎn)。

  1.教師完整播放課件【故事欣賞】,請幼兒欣賞。

  2.提問(wèn):小熊是怎么洗臉、刷牙、說(shuō)話(huà)、吃飯的?請幼兒模仿。

  3.情景表演:我是一只慢吞吞的小熊。

  幼兒扮演小熊,表演小熊一天的生活,教師可以合作扮演熊媽媽。幫助幼兒獲得直觀(guān)的體驗。

  四、結合實(shí)際討論。

  1.請幼兒談?wù)勛约涸谏钪凶鍪虑榈目炻?/p>

  提問(wèn):你在生活中和小熊一樣嗎?你做什么事情的時(shí)候比較慢?媽媽如何催你的?

  2.教師播放課件【不要慢吞吞】,請幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小朋友在干什么?碰到這種情況應該怎么做?

  3.教師分別點(diǎn)擊畫(huà)面中的“小朋友”,請幼兒欣賞。

  4.你們喜歡慢吞吞的小熊嗎?以后還會(huì )喜歡做事慢吞吞嗎?為什么?

活動(dòng)延伸:

  提供課件【打印材料】,請幼兒佩戴頭飾,分角色進(jìn)行故事扮演。

17、大班美術(shù)教案《小熊》含反思

活動(dòng)目標:

  1.了解小熊特點(diǎn),激發(fā)幼兒對小熊的喜愛(ài)及對大自然的熱愛(ài)。

  2.培養幼兒的動(dòng)手能力和對美的表現能力。

  3.培養幼兒表達與交流能力。

  4.鼓勵兒童發(fā)現生活中的美,培養幼兒對美術(shù)的熱愛(ài)之情。

  5.嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征。

活動(dòng)準備:

  小熊頭飾三個(gè)、畫(huà)紙、彩筆、黑板

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)認識小熊

  1.教師戴上頭飾與幼兒打招呼,“小朋友們好,我是小熊姐姐!”

  2.教師問(wèn):小朋友們喜歡小熊嗎?為什么?小朋友們見(jiàn)過(guò)小熊嗎?小熊長(cháng)什么樣子?

  3.教師總結:小熊很可愛(ài),也很強壯,它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠,還有強壯的四肢、鋒利的爪子。有時(shí)候小熊還會(huì )很危險,它的爪子還會(huì )抓傷小朋友們,所以去動(dòng)物園的時(shí)候,小朋友們一定不要靠近小熊的籠子。

  (二)教師示范

  小朋友這么喜歡小熊,想不想把小熊畫(huà)下來(lái)?教師示范小熊畫(huà)法,并講解注意事項。

  (三)作畫(huà)

  教師分發(fā)畫(huà)紙,幼兒再紙上作畫(huà),可以涂上自己喜歡的顏色。教師走入幼兒中間進(jìn)行指導和個(gè)別輔導。

  (四)作品展示

  作畫(huà)完畢,教師挑選幼兒作品到前排展示,每組三人。三名幼兒戴上頭飾,扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶,向大家講述自己的繪畫(huà)內容。

課后反思:

  優(yōu)點(diǎn):整節課層次分明,結構流暢,教具準備充足,教師語(yǔ)言具有感染力。

  不足:

  1.幼兒作畫(huà)時(shí)間不足,個(gè)別幼兒沒(méi)有時(shí)間完成或豐富自己的作品。

  2.展示時(shí)間不夠恰當,幼兒不能集中注意力去聽(tīng)。并且展示時(shí)間過(guò)短、人數過(guò)少,大多數幼兒并不能得到評價(jià)。

  3.展示階段幼兒作品選取不具有代表性,較為單一。

  4.課堂紀律不夠,教師不能有效組織幼兒的注意力。

  5.教師再課堂中角色應統一,前邊是小熊姐姐,后邊就不能是老師。

  措施:

  1.課堂結構可進(jìn)行調整:課堂開(kāi)始前,教師可播放音樂(lè )《三只小熊》,師幼一起隨著(zhù)音樂(lè )律動(dòng),使課堂更加生動(dòng)活潑;課堂中小熊的危害可展開(kāi)來(lái)說(shuō),是幼兒再課堂中得到安全教育;在幼兒作畫(huà)過(guò)程中,教師可播放輕音樂(lè ),使幼兒安靜下來(lái),并約定要在音樂(lè )結束時(shí)放下畫(huà)筆是幼兒更加遵守規則,這一階段時(shí)間可適當放長(cháng);展評階段,可使幼兒活動(dòng)起來(lái),欣賞小伙伴的畫(huà)作,或拿作品到教師面前解說(shuō),教師應盡量關(guān)注每一個(gè)孩子,使每個(gè)孩子都獲得評價(jià),教師應特別關(guān)注和表?yè)P那些有自己思想和創(chuàng )意的幼兒,是幼兒創(chuàng )造性得到發(fā)揮。

  2.教師再作畫(huà)時(shí)應稍微蹲低一點(diǎn),以免擋到幼兒視線(xiàn)。

  3.教師可在總結小熊特點(diǎn)后就使幼兒作畫(huà),以避免教師示范后限制幼兒思維。

  4.教師在自己的日常工作和生活中,要時(shí)刻注意觀(guān)察和學(xué)習其他教師或報刊雜志,多多學(xué)習接觸幼兒和組織幼兒注意力的方法,使自己的日常教育活動(dòng)更加有效的實(shí)施。

18、大班教案《小熊賞月》含反思

活動(dòng)目標

  1、幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖,根據自己的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗能大膽運用連貫較完整的語(yǔ)言講述故事。

  2、鼓勵幼兒會(huì )運用豐富的詞匯。

  3、通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì )到小熊做事執著(zhù)不灰心的精神,教育孩子遇事要有樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度。

  4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、能簡(jiǎn)單復述故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、懂得做事要執著(zhù)不灰心的道理。

  2、如何積累生活經(jīng)驗和運用豐富的詞匯。

活動(dòng)準備

  1、根據故事情節制作5幅畫(huà)面。

  2、幼兒人手一套與畫(huà)面相同的圖片。

  3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶,聽(tīng)過(guò)《猴子撈月亮》的故事。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分。

  (一)幼兒與教師隨著(zhù)《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂(lè )入場(chǎng)。

  (二) “昨天晚上小熊出去賞月的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情。

  (三)請幼兒集體觀(guān)看五幅圖片。(請幼兒仔細的一幅一幅觀(guān)看,把內容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排,看一看,說(shuō)一說(shuō),編出一個(gè)有趣的故事?!?/p>

  二、講述部分:

  (一)幼兒用老師準備的圖片按自己的意愿進(jìn)行排圖講述。

  (二)幼兒之間相互講述。(三三,兩兩講述)

  (三)師生互動(dòng)(將創(chuàng )編的故事講給老師聽(tīng))

  (四)請個(gè)別幼兒講述。教師在每個(gè)幼兒講述完后予以評價(jià)。(1、提問(wèn):這個(gè)故事有趣嗎,什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運用了豐富詞語(yǔ)的孩子,運用了豐富詞匯的孩子進(jìn)行表?yè)P。)

  (五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過(guò)一個(gè)什么小動(dòng)物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒(méi)有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動(dòng)腦筋,想辦法。。。。。。。)他想了哪些辦法,或他是怎么動(dòng)腦筋的?(用了手,籮筐,盆子。)用手撈上來(lái)了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來(lái)呢?小熊用盆撈到了月亮,后來(lái)又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒(méi)有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見(jiàn)看見(jiàn)月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難,它是怎么做的呢?(執著(zhù)、不灰心、堅持。)故事里的小熊經(jīng)過(guò)自己的努力終于賞到了月亮,我們應該學(xué)習小熊什么呢?小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事,你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說(shuō)。)引導幼兒遇事要有積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度,很小熊一樣想著(zhù)自己的運氣真好。

  我還把這個(gè)故事編成了你們喜歡的歌曲,你們先聽(tīng)聽(tīng),下次再交給你們唱。

  四、延伸部分:

  回家做平面成像的實(shí)驗。

教學(xué)反思

  這一活動(dòng)我把目標定位在:

  一是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖,根據自己的生活經(jīng)驗能用連貫較完整語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  二是鼓勵幼兒運用豐富的詞匯。

  三是通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì )小熊做事不灰心的精神,教育孩子遇事要有積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。

  一、在實(shí)踐中我基本上做到了:

  (1)、準備為目標服務(wù),過(guò)程圍繞目標展開(kāi)。(2)、遵循了《綱要》的精神,充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認知規律。(3)、以語(yǔ)言活動(dòng)為主,科學(xué),社會(huì ),藝術(shù)活動(dòng)有機聯(lián)系,相互滲透,體現整合精神。(4)、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,并能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言差異,創(chuàng )設了一個(gè)讓幼兒有機會(huì )說(shuō),想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō)的氛圍。

  二、活動(dòng)過(guò)程中落實(shí)目標的反思

  (一)教師引導、鼓勵不夠

  在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節,我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí),幼兒表現出膽怯,不主動(dòng),都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人,就是被推選上去的幼兒也是硬著(zhù)頭皮去講,講述的時(shí)候也比較拘束,不敢大聲的說(shuō),語(yǔ)速很快,平淡,情節的描述也不夠生動(dòng),講完后猶如釋重負的感覺(jué)??吹竭@樣的情景非常詫異,這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的精神相差甚遠,當時(shí)我在眾目睽睽之下,顯得很緊張,一時(shí)忘了作為教師,該有的隨機教學(xué)的能力。說(shuō)出的話(huà)也顯得生硬,沒(méi)有用積極的語(yǔ)言進(jìn)行引導。那一幕令我久久思索這和教師的引導和鼓勵有關(guān)。我在活動(dòng)中沒(méi)有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現和反應,沒(méi)有察覺(jué)到他們的需要,沒(méi)有及時(shí)的鼓勵孩子積極的表達。沒(méi)有很好的體現《綱要》的精神,在活動(dòng)中做孩子的支持者,參與者,引導者。

  (二)在師生互動(dòng)環(huán)節,孩子和老師之間有比較好的配合。通過(guò)我有感情的將故事講述給孩子們聽(tīng),讓孩子體驗了故事的美感,以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升,我感受到孩子的配合,緊張情緒也消除了,帶著(zhù)輕松的情緒與孩子在聊天式的提問(wèn)中,孩子們積極動(dòng)腦筋,爭先恐后的回答而且還運用了很多豐富的詞語(yǔ),活動(dòng)達到了**。

  (三)活動(dòng)前的準備不夠充分。

  最后一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗小熊遇事有積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度,本來(lái)也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中,效果沒(méi)有體現出來(lái)。這和我活動(dòng)前的準備不夠充分有關(guān)。在活動(dòng)前我自認為《吉祥三寶》這首歌曲應該是家喻戶(hù)曉的,孩子也應該很熟悉,所以在平時(shí)我也沒(méi)有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲。在活動(dòng)中,反應出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉,另外我自己也省略了互動(dòng)對唱的環(huán)節。所以這個(gè)部分沒(méi)有起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

  (四)教師的教學(xué)經(jīng)驗不足。

  我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗語(yǔ)言交流樂(lè )趣。由于我情緒緊張,使得我說(shuō)話(huà)就象背書(shū)一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導的過(guò)程語(yǔ)言不夠精練,話(huà)說(shuō)不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠,顯得孩子不夠配合,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。

  通過(guò)這個(gè)研討活動(dòng),使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神,讓我在“集體活動(dòng)中如何準確把握活動(dòng)目標”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì )以《綱要》的精神為指導,努力將理論的精髓,轉化為實(shí)踐行為。

19、大班教案《小熊,你長(cháng)大了嗎?》含反思

活動(dòng)目標

  1.理解什么是長(cháng)大,體驗成長(cháng)的快樂(lè )。

  2.能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達小動(dòng)物們成長(cháng)的喜悅心情。

  3.在理解故事的基礎上,嘗試續編故事。

  4.理解故事內容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準備

  1.掛圖。

  2.請四個(gè)幼兒排練情景表演(內容同故事前四段,角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

活動(dòng)過(guò)程

  1.觀(guān)看情景表演。 ——認識小熊、小馬、小兔和小象,從他們的自我介紹中了解他們是通過(guò)哪些變化來(lái)感受自己在長(cháng)大的。 ——小熊究竟長(cháng)大了嗎?聽(tīng)聽(tīng)故事你們就能找到答案了。

  2.欣賞故事。 ——結合掛圖欣賞故事一遍。 ——小熊的朋友是誰(shuí)? ——小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己長(cháng)大了?(引導幼兒用動(dòng)作、表情、對話(huà)來(lái)表達動(dòng)物成長(cháng)的快樂(lè )心情) ——小熊長(cháng)大了嗎?你是怎么知道的? ——原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(cháng)大了,它的衣服、鞋子、帽子都變小了,連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了,小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

  3.討論:你長(cháng)大了嗎? ——我們幼兒園最大的孩子是誰(shuí)呢?你們覺(jué)得自己長(cháng)大了嗎? ——幼兒講述有關(guān)自己長(cháng)大的事情,可引導幼兒從身體的長(cháng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。

活動(dòng)建議

  1.活動(dòng)區中投放木偶、頭飾,供幼兒玩玩講講,進(jìn)一步理解故事。 2.活動(dòng)中,應對幼兒的任何一種表達方式,如動(dòng)作、表情等都給予肯定和鼓勵,以激發(fā)幼兒大膽表達的愿望。

附故事:

  小熊,你長(cháng)大了嗎 暑假剛過(guò)去的一天早晨,小熊還在樹(shù)洞里呼呼睡覺(jué),動(dòng)物朋友們都來(lái)找他去上幼兒園?!靶⌒?,小熊,快起來(lái)?!?/p>

  小熊從樹(shù)洞里出來(lái)一看,呦,小馬、小兔和小象這些朋友都來(lái)了。小馬說(shuō):“你們瞧,我長(cháng)大了,腿也長(cháng)了,背也寬了,可以背大木頭了?!毙●R背起一根大木頭,飛快地跑了一圈。 小兔說(shuō):“你們瞧,我也長(cháng)大了,我的腳丫子變大了,跳得更高了?!?小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋,又高高地跳起來(lái)摘下幾個(gè)果子。

  小象說(shuō):“我也長(cháng)大了。我的鼻子更長(cháng),更有力氣了?!毙∠蟀验L(cháng)鼻子伸到小河里,吸足了水,往天上一噴。呀,好像下了一場(chǎng)大雨。

  小熊對著(zhù)河水照了照自己,嘟囔著(zhù)說(shuō):“就是我沒(méi)長(cháng)大,好像還和原來(lái)一樣?!?/p>

  朋友們對小熊說(shuō):“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服,咦,衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子,打了一個(gè)噴嚏?!班?”扣子都崩開(kāi)了。

  小熊抬腳穿鞋子,鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進(jìn)去,小熊一走路,鞋子就頂破了,腳趾頭都露在了外面。

  小熊回到樹(shù)洞里一看,媽媽已經(jīng)給他買(mǎi)了新衣服、新鞋子,還有一頂新帽子。

  小熊穿上新衣服、新鞋子,戴上新帽子,對大家說(shuō):“原來(lái)的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說(shuō)完,刮來(lái)一陣大風(fēng),把小熊的帽子吹跑了。

  小熊追著(zhù)帽子跑,可是,風(fēng)把帽子刮過(guò)了小河。小熊一著(zhù)急,使勁兒一跳,跳過(guò)小河,追上了帽子。小熊說(shuō):“啊,原來(lái)我也長(cháng)大了。這條小河都能跳過(guò)來(lái)了?!?/p>

  長(cháng)大了,大家都長(cháng)大了。小動(dòng)物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

反思:

  1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學(xué)習的興趣

  這個(gè)活動(dòng)中,我事先請幾名幼兒情景表演,通過(guò)幼兒各扮演的角色情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。幼兒在這個(gè)環(huán)節中,注意力非常集中,都被扮演的角色吸引住了,表演的孩子一出場(chǎng),教室里就發(fā)出一陣陣快樂(lè )的笑聲。當孩子開(kāi)始表演時(shí),幼兒都非常專(zhuān)注,認真地聽(tīng),認真地看。

  由于情景表演準備比較充分,所以孩子們表演較出色,贏(yíng)得同伴的羨慕。表演完之后,有的小朋友還說(shuō)要表演一遍,可見(jiàn),其余幼兒也都想進(jìn)入狀態(tài)。這個(gè)過(guò)程中就發(fā)現了兩個(gè)問(wèn)題:①幼兒能了解了故事中的小動(dòng)物,②吸引了孩子的興趣,同時(shí)能讓孩子在觀(guān)看情景表演中知道小動(dòng)物各討論的問(wèn)題。

  2、在體驗中表演故事,教師與幼兒互動(dòng)

  在平時(shí)的故事教學(xué)中,我只會(huì )提幾個(gè)問(wèn)題,讓孩子領(lǐng)會(huì )其中的思想含義,通過(guò)幼兒的回答來(lái)完成教學(xué)的任務(wù)。但是,這里的故事角色較多,每個(gè)角色都非??蓯?ài),幼兒很是喜歡,每個(gè)角色都又有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng),幼兒能夠根據各動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行扮演,同時(shí)找其他幾個(gè)角色進(jìn)行對話(huà)。在幼兒自由選擇角色的時(shí)候,我給孩子自由尋找同伴的機會(huì ),可以培養孩子與同伴的合作精神。

  幼兒的自由表演既鍛煉了語(yǔ)言表達能力,又體驗了故事的內涵,同時(shí)也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動(dòng)幼兒參與的積極性,并且與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系,孩子在教師的引導下,角色的扮演更有勁,膽量也更大。

  3、說(shuō)一說(shuō)

  教師引導幼兒理解了小動(dòng)物們長(cháng)大的情感之后,談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動(dòng)物會(huì )長(cháng)大、會(huì )變化,在我們的自然界中,有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長(cháng)大、變化,像我們小朋友也在變化,怎么變大,幼兒了解長(cháng)大的不同及變化,幼兒既掌握了變化長(cháng)大過(guò)程的知識,同時(shí)又體驗了成長(cháng)的快樂(lè )。

20、大班健康教案《小熊斗怪獸》含反思

活動(dòng)目標:

  1.提高幼兒對體育活動(dòng)的興趣,以及培養堅強、勇敢的意志品質(zhì)。

  2.通過(guò)投擲和平衡的綜合練習,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調性與靈活性,發(fā)展身體的平衡能力。

  3.幼兒在活動(dòng)中不斷豐富投擲的經(jīng)驗,并體驗成功和合作的快樂(lè )。

  4.培養幼兒團結合作的觀(guān)念。

  5.感受運動(dòng)的快樂(lè ),愉悅身心。

活動(dòng)準備:

  1.幼兒園“侏羅紀動(dòng)物公園”攀巖墻和周?chē)莸亍?/p>

  2.動(dòng)物頭飾若干:平衡臺30塊;大小壘球、軟皮球、小皮球、海洋球若干;塑料筐三個(gè);獎勵臺。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)熱身活動(dòng)

  幼兒扮演各種動(dòng)物進(jìn)行四散追逐練習,充分活動(dòng)身體。

  (二)活動(dòng)導入

  1.幼兒快速集合,教師向幼兒介紹活動(dòng)內容——“小熊斗獸”,并提出要求:“小熊要戰勝怪可不容易,他必須走過(guò)一條很艱難的小路,而且還要投得準才能完成任務(wù),你們行嗎?”以吸引幼兒對活動(dòng)的興趣。

  2.師幼討論:“小熊”要學(xué)會(huì )什么本領(lǐng)才能戰勝“怪獸”?(“小熊”要學(xué)會(huì )走“獨木橋”和擲“炸彈”兩個(gè)本領(lǐng))。

  (三)選擇性活動(dòng)

  教師引導幼兒自主選擇一種本領(lǐng)(走“獨木橋”和擲“炸彈”)練習,并注意聽(tīng)到信號后交換練習內容。

  (1)練習擲“炸彈”的本領(lǐng)(學(xué)習肩上揮臂投準動(dòng)作)

 ?、儆變鹤灾鬟x擇大小、輕重不一的壘球進(jìn)行練習。

 ?、诮處熞龑в變赫驹诓煌嚯x的位置上練習。

 ?、塾變鹤杂蛇x擇目標(“怪獸”)進(jìn)行練習。

  (2)練習過(guò)“橋”的本領(lǐng)(提高身體的平衡能力)

 ?、僬驹谄胶馀_上做各種動(dòng)作,盡量保持身體平衡。

 ?、谧摺蔼毮緲颉?/p>

 ?、圩摺皵鄻颉?/p>

 ?、芎献魍嫫胶馀_

  (四)分享經(jīng)驗

  1.教師巡回觀(guān)察指導幼兒練習,并對個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行指導和幫助。

  2.幼兒自由選擇活動(dòng),教師鼓勵幼兒開(kāi)支腦筋想出更多玩法,并互相交流經(jīng)驗。

  3.教師小結,并組織幼兒討論如何“斗怪獸”,重新布置活動(dòng)場(chǎng)地。

  (五)集體游戲:“小熊斗怪獸”

  1.游戲玩法:每個(gè)幼兒手執“炸彈”,自由通過(guò)各種“橋”,跑到“怪獸”區進(jìn)行投擊。當擊中5個(gè)“怪獸”后,從獎勵臺上領(lǐng)取一枚“勝利獎?wù)隆?,接?zhù)回到起點(diǎn)繼續游戲,直至所有“勝利獎?wù)隆北蝗⊥隇橹埂?/p>

  2.游戲要求:

  (1)幼兒站在投擲線(xiàn)投擊“怪獸”。

  (2)打完5個(gè)“怪獸”才能領(lǐng)取一枚“勝利獎?wù)隆?站在距離較遠線(xiàn)上投中者多獎勵一枚獎?wù)?。

  (3)當“獎?wù)隆北蝗⊥旰?,即結束一次游戲??蛇M(jìn)行2“3次游戲。

  (六)放松運動(dòng)

  教師小結,幼兒四散原地踏步走、并作深呼吸放松身體。幼兒載著(zhù)“獎?wù)隆被亟淌摇?/p>

教學(xué)反思

  1.在活動(dòng)的過(guò)程中,教師以幼兒感興趣的方式組織活動(dòng),并讓幼兒有充分的自主選擇性活動(dòng)空間,明確自己的每一次行動(dòng)任務(wù),從而提高了幼兒練習的主動(dòng)性和積極性,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,而且能充分地讓幼兒在完成任務(wù)的同時(shí)體驗到成功和合作的快樂(lè ),不斷增強幼兒的自信心。

  2.組織形式既有集體練習也有小組練習,教師在練習中也能較多地觀(guān)察幼兒,以及對個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行指導和幫助。但教師在安排不同難度的障礙讓幼兒進(jìn)行自我挑戰時(shí),仍有一些幼兒不能在原有的基礎上得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。

  3.教師應有意識在練習前提出一些需要解決的問(wèn)題,讓幼兒在活動(dòng)中邊練習邊思考,同時(shí)組織其他幼兒與能力較強的幼兒一起分享成功的經(jīng)驗。

  4.在進(jìn)行分組練習時(shí),主教老師對另外一組幼兒的練習情況觀(guān)察和了解得不夠,從而沒(méi)能很好地、有針對性地進(jìn)行指導和評價(jià)。

21、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《小熊醒來(lái)吧》含反思

內容與要求:

  1、能夠初步感受故事情境,嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)叫醒小熊。

  2、感受小熊和媽媽的深情,激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸媽媽、爺爺奶奶的情感。

  3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、根據已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  嘗試想出各種方法叫醒小熊,樂(lè )意用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表達,感受故事情境。

材料與環(huán)境創(chuàng )設:

  FLASH《小熊醒來(lái)吧》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導入

  -小朋友們,昨天晚上楊老師接到一個(gè)電話(huà),小熊的媽媽說(shuō)今天要把小熊送到我們小五班來(lái)跟大家一起上幼兒園,你們歡迎不歡迎它呀。

  -那你們有沒(méi)有看到小熊呀?

  -哎呀,小熊怎么到現在都還沒(méi)有來(lái)幼兒園呢。第一天上學(xué)就遲到可不是好習慣,我們一起去小熊家接小熊來(lái)幼兒園好不好?

  -那我們出發(fā)吧(跟著(zhù)老師走走的游戲)-哎呀,你們快看,小熊家到啦。到別人家做客要有禮貌,我們要輕輕的敲門(mén)。(咚咚咚,請問(wèn)小熊在家嗎?)-沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)。小熊好像不在家。咦,你們聽(tīng),聽(tīng)到什么聲音了么?好像有人在睡覺(jué)。(播放FLASH)-哎呀,原來(lái)我們的小熊還在睡懶覺(jué)呢???,我們一起來(lái)把小熊叫醒吧。

  -小熊醒了么?沒(méi)有。這個(gè)小熊也真是的,第一天上幼兒園還睡懶覺(jué),連小動(dòng)物們也著(zhù)急了。聽(tīng)聽(tīng)看,是誰(shuí)來(lái)幫我們叫小熊起床啦?

  二、理解故事內容

  (一)通過(guò)聲音來(lái)猜動(dòng)物。

  1、播放FALSH小鳥(niǎo)叫-是誰(shuí)來(lái)幫我們叫小熊起床啦?你們怎么知道是小鳥(niǎo)的?那小鳥(niǎo)是怎么叫的,一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

  -那我們一起看一看,到底是不是小鳥(niǎo)呀?你們可真聰明,只聽(tīng)聲音就能猜到是小鳥(niǎo)。

  -可是,小鳥(niǎo)把小熊叫醒了嗎?小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲沒(méi)有叫醒小熊,那楊老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們,誰(shuí)知道小鳥(niǎo)還有什么本領(lǐng)可以用來(lái)叫醒小熊?(飛進(jìn)屋子用翅膀拍打小熊)-那我們一起來(lái)飛一飛,要一邊飛一邊叫小熊起床哦。(邊飛邊說(shuō)小熊小熊快起床)-哎呀,我們這么叫它,它還是沒(méi)有醒來(lái)。這只小熊可真能睡呀。

  -你們聽(tīng)你們聽(tīng),好像又有小動(dòng)物來(lái)幫我們啦,聽(tīng)聽(tīng)看它是誰(shuí)?

  2、播放FLASH小貓叫-小花貓可厲害啦,它不光喵喵叫,它還用毛茸茸的尾巴給小熊撓癢癢呢。我們一起來(lái)扭扭屁股學(xué)學(xué)看。(邊扭邊說(shuō)小熊小熊快起床)-哎呀,你們看,小熊還在睡覺(jué)呢。小花貓也沒(méi)能把小熊叫醒。這可怎么辦呢?

  (二)通過(guò)局部特征來(lái)猜動(dòng)物。播放FLASH大象的鼻子-咦?你們快看,小熊窗前又有一個(gè)好朋友來(lái)幫助我們了,猜猜它是誰(shuí)?

  -為什么你們覺(jué)得它是大象呀?是的,大象有長(cháng)長(cháng)的鼻子。

  -那我們一起來(lái)看一看這個(gè)好朋友到底是不是大象。你們真是越來(lái)越厲害了,只是看到一個(gè)長(cháng)鼻子就能猜出來(lái)是大象,楊老師要給你們豎起大拇指了。

  -那你們覺(jué)得大象會(huì )怎么叫小熊起床呢?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。(邊甩鼻子邊叫小熊起床,小熊小熊快起床)-小熊它醒來(lái)了么?還是沒(méi)有。這回可怎么辦才好呀。你們誰(shuí)還有好辦法?那我們一起來(lái)試試看。

  -小朋友們你們每天都是誰(shuí)叫你起床的呀?那我們快把小熊媽媽叫回來(lái)讓它來(lái)叫小熊起床吧。(小熊媽媽你回來(lái),快把小熊叫起來(lái)。)-看,熊媽媽回來(lái)了。它懷里抱著(zhù)什么呢?

  -哎呀,原來(lái)它帶了小熊最喜歡吃的面包。這個(gè)面包可是剛出爐的還香噴噴的冒著(zhù)熱氣呢。讓我們看看小熊媽媽有沒(méi)有把小熊叫醒。

  -那熊媽媽用了什么好辦法把小熊叫醒的呢?

  -熊媽媽呀,最了解小熊了,知道小熊是個(gè)小饞貓只有香噴噴的味道才能把它叫醒。那你們說(shuō)熊媽媽愛(ài)不愛(ài)小熊呀?

  -小朋友們的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠堂刻煸缟喜还芴鞖庥卸嗬?,都?huì )在你們起床之前準備好香噴噴的早飯,然后叫你們起床,把你們打扮的漂漂亮亮干干凈凈的送到幼兒園來(lái)跟這么多的好朋友、老師、阿姨一起學(xué)本領(lǐng)。你們說(shuō)他們愛(ài)不愛(ài)你們呀?

  -那你們愛(ài)不愛(ài)自己的爸爸媽媽爺爺奶奶?你們都說(shuō)愛(ài)自己的爸爸媽媽爺爺奶奶,那你們有沒(méi)有為他們做些事情,讓他們知道你有多愛(ài)他?

  -小朋友們回家以后呀,可以像在幼兒園幫助老師阿姨一樣,幫爸爸媽媽疊被子,給爺爺奶奶捶捶背,吃過(guò)晚飯了給爸爸媽媽爺爺奶奶們唱唱在幼兒園里學(xué)的歌曲,畫(huà)漂亮的圖畫(huà)送給他們,讓他們知道你有多愛(ài)他。好不好?

  -我們的小熊呀,也想讓他的媽媽知道自己有多愛(ài)媽媽?zhuān)浆F在就去小便了,準備跟我們大家一起去做運動(dòng)做個(gè)健康的寶寶了,我們大家也排好隊輕輕的去小便跟老師和阿姨一起去操場(chǎng)上做運動(dòng)了,好不好?

  三、結束

  那么請大象隊、小狗隊有小便的小朋友輕輕的去小便。沒(méi)有小便的小朋友坐在小椅子上跟著(zhù)音樂(lè )唱唱歌。

教學(xué)反思:

  《小熊醒來(lái)吧》這個(gè)童話(huà)故事短小而有趣,寥寥數筆,描寫(xiě)了可愛(ài)的小熊,夸張的手法描寫(xiě)了母子的深情和默契;童話(huà)中的象聲詞是小班孩子所喜愛(ài)的,結構的重復性有利于幼兒學(xué)習理解,小鳥(niǎo)、小貓、小象的動(dòng)物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物。運用直觀(guān)的動(dòng)物圖片,創(chuàng )設有趣的故事情景,讓幼兒在溫馨、寬松、愉快、互助、開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境中,在與小動(dòng)物的互動(dòng)中,感受文學(xué)作品帶來(lái)的快樂(lè )。

  本次活動(dòng)內容淺顯易懂,比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)過(guò)程中,我將故事分為兩部分出現,一方面設置了懸念,增強了幼兒的興趣,另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現而導致幼兒出現視覺(jué)和精神疲勞。在游戲表演時(shí),我沒(méi)有采用傳統的分角色表演,而是以集體表演的形式出現,讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái),充分體現出以 “幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。其次,為了有效幫助幼兒理解故事內容,在活動(dòng)中我采用了圖片教學(xué)法,即幼兒在回憶小動(dòng)物叫小熊起床這一部分內容時(shí),小朋友說(shuō)到哪只小動(dòng)物就出示相應圖片,并引導幼兒學(xué)習小動(dòng)物是怎樣叫小熊起床的,學(xué)習象聲詞。

  另外,幼兒的常規習慣不是很好,有的小朋友沒(méi)有舉手就搶著(zhù)回答了,在以后的活動(dòng)中還是要加強培養幼兒舉手回答問(wèn)題的好習慣。由于現在大多是獨生子女,幼兒對于情感的體驗比較少,有時(shí)候雖然能說(shuō)“媽媽辛苦了”“媽媽謝謝”之類(lèi)的話(huà),但真正是發(fā)自?xún)刃牡那楦袇s很少,所以在活動(dòng)中我也發(fā)現幼兒并不能完全體會(huì )出小熊和媽媽之間的愛(ài)和默契,這可能是與在前半段講述時(shí)引導不夠充分有關(guān)系,或者在活動(dòng)前多進(jìn)行這方面的準備,也許幼兒的表現會(huì )更好些。

22、大班語(yǔ)言教案《小熊請客》含反思

  一、設計思路

  對于《小熊請客》這個(gè)故事,大班的幼兒大多基本掌握了故事情節,熟悉人物對話(huà),理解了故事內容,有愛(ài)勞動(dòng)的感知經(jīng)驗,有禮貌。對于“好吃懶做”(又讒又懶)有一定的理性基礎。我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗,因此我把這節課設計為以下環(huán)節。

  二、過(guò)程實(shí)錄

  (一)活動(dòng)目標:

  1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請客》中角色的動(dòng)作和語(yǔ)言,態(tài)度自然大方。

  2、能用恰當的語(yǔ)言評價(jià)自己和別人的表演。

  3、樂(lè )于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

  (二)活動(dòng)準備:

  1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個(gè)。

  2、小盆三個(gè),小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)道具各一份,大樹(shù)一棵。

  3、錄音機、磁帶。

  4、場(chǎng)地準備:幼兒圍坐在場(chǎng)地四周,中間空出作為表演場(chǎng)地。

  (三)活動(dòng)過(guò)程:

  1、做律動(dòng)或聽(tīng)音樂(lè )打節拍、做動(dòng)作集中幼兒注意力。

  評析:通過(guò)這一環(huán)節集中幼兒的注意力,為活動(dòng)做準備。根據幼兒當時(shí)狀態(tài)決定。

  2、師:“小朋友們聽(tīng)過(guò)了《小熊請客》的故事,并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍,四只愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌又團結友愛(ài)的小動(dòng)物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請小朋友和老師一起表演這個(gè)故事?!?/p>

  評析:通過(guò)語(yǔ)言引起幼兒的興趣,回憶對故事的已有經(jīng)驗。

  3、教師扮演狐貍,再請四個(gè)表達能力強的幼兒進(jìn)行第一次表演,以起到示范作用。表演過(guò)程中不進(jìn)行評價(jià),只進(jìn)行提示。

  師:“老師和這四個(gè)小朋友先表演一遍,小朋友們仔細看,一會(huì )兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)?!?/p>

  表演后,請幼兒對老師和小朋友的表演進(jìn)行評價(jià)。先請幾個(gè)幼兒評價(jià),對于評價(jià)恰當的幼兒給予表?yè)P鼓勵,對于評價(jià)不太恰當、或語(yǔ)言表述不清楚的幼兒進(jìn)行引導,并表?yè)P他們的大膽積極的參與。

  評析:在這一環(huán)節,根據幼兒的已有基礎,挑選幾個(gè)能力強的幼兒與老師示范表演,給幼兒一個(gè)初步經(jīng)驗。并且請幼兒評價(jià)讓他們也參與到活動(dòng)中來(lái),引導他們仔細看表演,發(fā)表自己的意見(jiàn),這也鍛煉了他們的觀(guān)察思維能力,為下個(gè)環(huán)節自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗。

  4、第二次表演。請上五名幼兒表演,教師依然起提示引導作用,不打斷幼兒表演,表演結束后先請幼兒評價(jià),然后教師再進(jìn)行表?yè)P式評價(jià)(包括幼兒的評價(jià)、幼兒的表演)。

  評析:這個(gè)環(huán)節同上個(gè)環(huán)節類(lèi)似,不過(guò)有一定的提升,角色全部由幼兒表演,幼兒評價(jià),再教師評價(jià),促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。

  5、第三次表演。評價(jià)。

  評析:這個(gè)環(huán)節緊扣上個(gè)環(huán)節,繼續幼兒的表演,在表演中不斷積累幼兒的經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的觀(guān)察、思維、動(dòng)作、語(yǔ)言能力。要求幼兒在表演時(shí)大膽自信。

  6、今天小朋友們合作的很好,老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣,勤勞勇敢、團結友愛(ài)、又有禮貌。

  評析:對于幼兒的表演能力給予表?yè)P與肯定,并且加強情感教育。

  7、活動(dòng)延伸:師:“雖然大家沒(méi)能都參加表演,不過(guò)老師在表演區準備了這個(gè)故事的道具,回來(lái)區域活動(dòng)時(shí),有興趣的小朋友可以到這個(gè)區去表演。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);老師還在美工區準備了這個(gè)故事中小動(dòng)物的頭飾圖片,喜歡繪畫(huà)的小朋友,到這個(gè)區給大家多做一套頭飾吧,這樣大家可以分組到外面表演了。

  評析:由于活動(dòng)時(shí)間的限制,把這一 活動(dòng)延伸到課外,滿(mǎn)足幼兒的表演興趣,照顧到全體幼兒,并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域,促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

  三、活動(dòng)評價(jià)

  在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節我一步步逐漸提升,讓幼兒的興趣集中到活動(dòng)中來(lái)。并且讓幼兒通過(guò)觀(guān)看別人的表演,評價(jià)別人的表演,來(lái)積累感知經(jīng)驗,為自己的表演積累一定的素材,不但鍛煉了觀(guān)察、思維、語(yǔ)言、動(dòng)作能力,又培養了幼兒的自信心。

  活動(dòng)反思:

  由于活動(dòng)時(shí)間的限制,把這一活動(dòng)延伸到課外,滿(mǎn)足幼兒的表演興趣,照顧到全體幼兒,并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域,促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節我一步步逐漸提升,讓幼兒的興趣集中到活動(dòng)中來(lái)。并且讓幼兒通過(guò)觀(guān)看別人的表演,評價(jià)別人的表演,來(lái)積累感知經(jīng)驗,為自己的表演積累一定的素材,不但鍛煉了觀(guān)察、思維、語(yǔ)言、動(dòng)作能力,又培養了幼兒的自信心。

23、大班社會(huì )課教案《小熊的生日》含反思

  重點(diǎn)領(lǐng)域:社會(huì )、科學(xué)

  活動(dòng)方式:分組

  預設目標:

  1、制作水果拼盤(pán),并在此過(guò)程中體驗到制作水果拼盤(pán)的樂(lè )趣,還體驗到與同伴分享水果的樂(lè )趣。

  2、知道多吃水果對身體有好處。

  3、培養幼兒具有初步的審美能力和創(chuàng )新意識。

  4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動(dòng)準備:水果拼盤(pán)實(shí)物、毛巾、牙簽餐具若干、幾盤(pán)切碎的水果

  活動(dòng)預設:

  一、出示實(shí)物水果若干。

  師:1、今天,客人,這位小客人呢給你們帶來(lái)了一些禮物,你們想知道是什么嗎?請幾個(gè)小朋友閉著(zhù)眼睛把手伸進(jìn)去,摸一摸,告訴大家到底是什么禮物。(小朋友回答以后,就拿出禮物,集體回答他摸得對還是錯。)

  2、逐一拿上小朋友摸到的把禮物,放在桌子上。

  二、認識水果,能說(shuō)出名稱(chēng),形狀和顏色。

  1、喜歡這里的哪個(gè)禮物?它長(cháng)得怎么樣?什么顏色的?

  2、你覺(jué)得它象什么?

  三、展示水果拼盤(pán)實(shí)物,了解水果拼盤(pán)的做法。激發(fā)幼兒制作的興趣。

  教師:今天老師為你們準備了許多好吃的水果,不過(guò)今天的水果和我們平時(shí)吃的不一樣,現在請小朋友們先來(lái)看一看。你覺(jué)得它看起來(lái)象什么?

  四、幼兒制作水果拼盤(pán)。引導幼兒從顏色、品種、排列三方面制作水果拼盤(pán)。

  五、請幼兒把自己制作的水果拼盤(pán)介紹給同伴,一起分享水果拼盤(pán)。知道吃水果對身體的好處。

  觀(guān)察記錄:

  (1)小朋友對摸禮物很感興趣,都能相應地摸出的水果,有個(gè)別幼兒提議對水果的顏色進(jìn)行了分類(lèi),如:橙色的水果有桔子和橙子;果皮光滑的水果有蘋(píng)果、木瓜、雪梨、桔子和橙子……從中看得出他們是用心觀(guān)察了。

  (2)小朋友對水果有了一定生活經(jīng)驗,他們都能說(shuō)出名稱(chēng),形狀和顏色,對水果的形狀進(jìn)行了大膽想象,有的說(shuō):“楊桃切成一塊塊象五角星”;有的說(shuō):“桔子瓣象彎彎的月亮” ……

  (3)幼兒在制作水果拼盤(pán)的過(guò)程中,孩子們知道先想好圖案,如何搭配。趙海因擺了個(gè)太陽(yáng)花,甘嘉輝擺了個(gè)奧運會(huì )標志等等,一個(gè)個(gè)沉浸在自己的創(chuàng )作中。

  (4)“嘗嘗我的水果拼盤(pán)”,“老師我的水果拼盤(pán)好吃嗎?”他們在分享水果拼盤(pán)時(shí)交流自己的作品,還嘗到分享食物的快樂(lè )。

  教學(xué)反思:

  因為我們班新發(fā)了一批繪本閱讀圖書(shū),孩子們對這些圖書(shū)非常感興趣,所以我選擇了其中的一本《熊叔叔的生日派對》作為活動(dòng)內容。繪本中使用了幾組常見(jiàn)的反義詞,開(kāi)關(guān)、上下、進(jìn)出、站坐,這些反義詞都是孩子日常生活中熟悉的,符合中班幼兒的生活經(jīng)驗和年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)中,孩子們對畫(huà)面內容充滿(mǎn)了期待,被課件的聲音、圖片深深吸引,每個(gè)幼兒都表現的異常專(zhuān)注,似乎進(jìn)入了熊叔叔的故事中,這也是繪本的魅力。

  在第一環(huán)節,通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面發(fā)現熊叔叔所做的動(dòng)作都是相反的,有三分之一幼兒沒(méi)有發(fā)現。我分析原因是幼兒第一次接觸反義詞,對這個(gè)概念比較陌生?;顒?dòng)前設計了做相反的游戲,意圖是將難點(diǎn)前置幫助幼兒理解反義詞,但實(shí)際活動(dòng)時(shí)我只是讓幼兒做了游戲,沒(méi)有提煉反義詞的概念。

  在幼兒閱讀繪本后幼兒輕松掌握了反義詞的含義,在操作環(huán)節對粗細、高矮、厚薄、高興生氣、白天黑夜等反義詞很容易就配對了。兔子烏龜(快慢)、糖藥(甜苦)、沙發(fā)椅子(軟硬)有一定難度,是給能力強的幼兒準備的。在教師引導下,孩子們還是能夠理解的。我感覺(jué)這個(gè)教育活動(dòng)還是比較成功的。

24、大班音樂(lè )欣賞教案《小熊找家》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.能根據音樂(lè )的速度、力度及高低的變化創(chuàng )造性地變化動(dòng)作。

  2.能在音樂(lè )結束后迅速找椅子坐下,體驗共同游戲、競爭的快樂(lè )。

  3.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。

  4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  每人制作一只紙偶熊,游戲時(shí)戴在手上。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.初步會(huì )做律動(dòng):熊走路、熊跳舞。

  鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè ),根據音樂(lè )的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺(jué)的動(dòng)作。

  2.學(xué)唱游戲歌曲:小熊找家。

  教師戴上紙偶,講小熊的故事,引起幼兒的興趣。

  故事:有一只小熊姐弟倆在樹(shù)林中迷了路,姐姐動(dòng)腦筋很快找到了家,弟弟只有坐在地上等別人的幫助。

  提問(wèn):"你們愿意學(xué)誰(shuí)?"

  在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎上學(xué)唱歌曲。

  3.玩游戲:小熊找家。

  教師用不同的方式(高低、強弱、快慢等)演奏,幼兒想象音樂(lè )所表現的是什么情景:小熊它們在哪里?熊姐姐在干什么?

  鼓勵幼兒用不同的動(dòng)作表現爬山下河、平地快走、過(guò)橋慢走、勞累步重和遇險急走等。

  玩游戲:小熊找家。

  玩法:

  將幼兒的椅子排成圈,椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟,人數比椅子多一個(gè)。游戲開(kāi)始,大家圍著(zhù)椅子按順時(shí)針?lè )较蜻呑哌叧璨⒛畎?小熊是誰(shuí)呀?"教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂(lè ),幼兒根據音樂(lè )的變化,變換自己的動(dòng)作。在高音1結束后,大家迅速找空椅子坐下,沒(méi)找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師念白"小熊是誰(shuí)呀?"幼兒一起唱:"小熊就是他。"

  建議:

  1.在幼兒享受競爭快樂(lè )的同時(shí),要引導幼兒具有一定的抗挫能力。

  2.幼兒沒(méi)找到椅子,做了小熊,請他繼續游戲,體驗游戲的快樂(lè )。

  評價(jià):

  1.能感受音樂(lè )的變化,并想象音樂(lè )所表現的情景。

  2.會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )所表現的情景的變化,變換自己的動(dòng)作。

  3.在游戲中,能快樂(lè )地游戲,正確地面對成功與失敗。

  活動(dòng)反思:

  《小熊找家》是一個(gè)規則游戲,對幼兒來(lái)說(shuō),能夠自己開(kāi)展這一游戲其基礎就是掌握游戲人數與椅子之間多一、少一的數量關(guān)系。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),因此在整個(gè)游戲活動(dòng)中,把難點(diǎn)人數與椅子之間的數量關(guān)系作為一條線(xiàn)索貫穿始終,并層層深入、循序漸進(jìn)地解決,充分考慮幼兒的.學(xué)習特點(diǎn)和認識規律,并把數學(xué)的內容融入其中,寓教育游戲之中。

  在第一個(gè)環(huán)節中,以幼兒感興趣的搶椅子游戲作為一個(gè)切入口引出課題,激發(fā)幼兒游戲興趣,并使幼兒感知了解游戲人數與椅子之間的數量關(guān)系,為學(xué)習游戲《小熊找家》做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節是遷移游戲經(jīng)驗,學(xué)習游戲《小熊找家》,引導幼兒再次感知并探索人數與椅子之間的數量關(guān)系。第三個(gè)環(huán)節是再次探索并驗證人數與椅子之間的數量關(guān)系,示范分組游戲的方法,同時(shí)引導幼兒自己解決分組游戲中椅子不同于集體游戲的放法,為幼兒自己開(kāi)展游戲掃清了障礙。最后一個(gè)環(huán)節就是應用已有經(jīng)驗,嘗試分組游戲。

  在整個(gè)活動(dòng)中,也存在著(zhù)一些不足:

  1、在活動(dòng)中對時(shí)間的掌控不夠,導致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)。在前面的環(huán)節中,尤其是第一個(gè)環(huán)節組織較為拖沓,以致后面的環(huán)節時(shí)間很趕。

  2、作為一個(gè)音樂(lè )綜合活動(dòng),在活動(dòng)組織的過(guò)程中,對幼兒感知音高及速度還不夠強調。

25、大班科學(xué)教案《冒險小子走鋼絲》含反思

  設計意圖:

  "平衡"是一種常見(jiàn)的科學(xué)現象,在幼兒園平時(shí)的生活中也隨處可見(jiàn)。如"走走平衡木,玩玩蹺蹺板,自轉幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現象的體現。但是,孩子對此類(lèi)現象的認識多為無(wú)意識的,為了激起孩子對身邊科學(xué)現象的關(guān)注,特設計本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標:

  1.通過(guò)嘗試探索,了解兩邊重量相等能使物體保持平衡。

  2.鼓勵幼兒運用習得的科學(xué)經(jīng)驗制作玩具。

  3.體驗嘗試過(guò)程的快樂(lè ),感受活動(dòng)成功的愉悅情緒。

  4.學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

  5.主動(dòng)參與實(shí)驗探索。

  活動(dòng)準備:

  1.學(xué)具:人手一份操作器材(將一根長(cháng)約30cm的鋼絲分別綁在兩根筷子上連接成斜線(xiàn),筷子的一頭插入在裝有沙子的罐子里,制作成一個(gè)架子)、人形紙卡、橡皮泥。

  2.教具:利用平衡原理制作的玩具(一塊方形胡蘿卜、三根牙簽、一些橡皮泥制作而成)

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)提問(wèn)導入課題。

  1.小朋友見(jiàn)過(guò)雜技表演"走鋼絲"嗎?他們是怎樣的?

  2.(出示人形紙卡)瞧,有一位冒險小子,它也想來(lái)學(xué)走鋼絲,它想先學(xué)著(zhù)讓自己跨在鋼絲上不摔下來(lái),你們有什么好辦法嗎?(鼓勵孩子運用以往的經(jīng)驗進(jìn)行發(fā)散思維、聯(lián)想回答)

  (二)教師介紹材料,探索"冒險小子"跨鋼絲的方法。

  1.用教師準備的一種材料--橡皮泥,幫助冒險小子跨走鋼絲。

  2.操作后交流:你是怎樣使"冒險小子"跨在鋼絲上不摔下來(lái)的?(綁、粘等固定的方法)

  (三)探索"冒險小子"跨走鋼絲的方法及奧秘。

  1.提問(wèn):你有什么好辦法,讓冒險小子跨在鋼絲上平衡地滑動(dòng)呢?

  2.幼兒嘗試后演示:

  (1)請將冒險小子固定在鋼絲上的幼兒上臺演示交流;

  (2)請將橡皮泥包裹在冒險小子兩只腳上,兩邊重量相等的幼兒上臺演示交流;

  (3)請將橡皮泥包裹在冒險小子兩只腳上,兩邊重量不等的幼兒上臺演示交流。

  3.討論交流:為什么用同樣方法(都是將橡皮泥包裹在冒險小子兩只腳上),有的成功了,有的卻沒(méi)有成功呢?(讓幼兒了解兩邊重量相等能使冒險小子保持平衡的道理!)

  (四)幼兒第三次嘗試,感受成功的喜悅。

  活動(dòng)延伸:

  為幼兒在區域中投放材料,制作平衡小玩具繼續探索科學(xué)奧秘。

  活動(dòng)建議:活動(dòng)結束不是結束,而是探索的開(kāi)始,建議教師在探索區為幼兒提供材料,讓幼兒自制平衡玩具繼續探索平衡的奧秘,逐步養成幼兒愛(ài)探索、愛(ài)操作的習慣和不成功不罷休的精神。

  ★活動(dòng)點(diǎn)評:

  此活動(dòng)借助橡皮泥這一材料,讓孩子通過(guò)多次嘗試、交流,在操作擺弄、做做玩玩中使一些本來(lái)含糊的、處于半意識狀態(tài)的東西慢慢變得明晰起來(lái),不知不覺(jué)就習得了平衡的經(jīng)驗。而活動(dòng)中反復不斷的探索和嘗試讓幼兒最終感受到了成功的喜悅,同時(shí)無(wú)形中培養了一種不成功不罷休的毅力和持之以恒的科學(xué)態(tài)度與精神。讓孩子真切地感受到科學(xué)就在身邊,科學(xué)就在眼前,只要自己善于嘗試,敢于實(shí)踐,成功就會(huì )屬于自己!

  活動(dòng)反思:

  此活動(dòng)借助橡皮泥這一材料,讓孩子通過(guò)多次嘗試、交流,在操作擺弄、做做玩玩中使一些本來(lái)含糊的、處于半意識狀態(tài)的東西慢慢變得明晰起來(lái),不知不覺(jué)就習得了平衡的經(jīng)驗。而活動(dòng)中反復不斷的探索和嘗試讓幼兒最終感受到了成功的喜悅,同時(shí)無(wú)形中培養了一種不成功不罷休的毅力和持之以恒的科學(xué)態(tài)度與精神。讓孩子真切地感受到科學(xué)就在身邊,科學(xué)就在眼前,只要自己善于嘗試,敢于實(shí)踐,成功就會(huì )屬于自己!

26、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《小熊的房子》含反思

  教學(xué)目標:

  1、 通過(guò)觀(guān)察不同形狀的樓房,感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。

  2、 讓孩子學(xué)習如何觀(guān)察事物順序的方法。

  教學(xué)準備:

  不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、教師出示小熊:今天森林里的小熊來(lái)到我們的城市,它沒(méi)有家不知道在哪?王老師幫它找到了幾幢房子,你們幫它一起來(lái)選擇,好嗎?讓幼兒觀(guān)察樓房,并告訴小熊房子是怎樣的?

  教師出示圖一:你們看,這是什么?你覺(jué)得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀(guān)察樓房的形狀。最后小結:這些房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特征。

  教師出示圖二:你們看,這是什么?你覺(jué)得它是什么樣的?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(讓幼兒自由討論)。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀(guān)察樓房的形狀。最后小結:這些房子前后、左右的高矮不同,房頂的形狀也不一樣。這是高樓大廈。

  教師出示圖三:你們看,這是什么?你覺(jué)得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀(guān)察樓房的形狀。最后小結:這是獨立的

  教師出示圖四:你們看,這是什么?你覺(jué)得 它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。

  教師出示圖五:你們看,這是什么?你覺(jué)得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。引導幼兒觀(guān)察特別的建筑與房子的區別,說(shuō)出自己心中認為最漂亮的房子是怎樣的?

  2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問(wèn):誰(shuí)能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開(kāi)展想象。

  教師請幼兒上來(lái)拼貼,并說(shuō)說(shuō)自己拼了一間什么房子。

  3、幼兒操作,教師巡回指導。

  教師巡視時(shí)及時(shí)表?yè)P有進(jìn)步和有創(chuàng )意的幼兒,并激發(fā)其他幼兒的積極性。

  4、展示幼兒作品,教師進(jìn)行綜合評價(jià)。

  讓幼兒把作品貼在后面的墻上,展示幼兒的作品并邀請家長(cháng)一起來(lái)欣賞,相互交流。

  教學(xué)反思:

  在教師的引導下,孩子們對背景的設計大膽而豐富,小部分孩子畫(huà)的非常有創(chuàng )意,大部分孩子想的奇妙卻難以表達。孩子們很喜歡創(chuàng )作畫(huà),今后我將多設計想象畫(huà)課題,開(kāi)拓幼兒的思路,啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

27、大班數學(xué)教案《小熊請客》含反思

  活動(dòng)設計背景

  結合大班幼兒本學(xué)期在學(xué)習量的守恒和面積的守恒課程的情況下,把本節課作為一節課程的活動(dòng)延伸,讓幼兒在現實(shí)生活中知道等分的方法。

  活動(dòng)目標

  1.在操作中發(fā)現物體不同的組合方法,發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能力。

  2.增加數學(xué)活動(dòng)的趣味性,感受學(xué)習樂(lè )趣。

  3.培養幼兒比較和判斷的能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1. 找出在不同條件下的組合方法

  2. 根據提示進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理

  活動(dòng)準備

  玩具小熊,小兔各一個(gè),每組一個(gè)盤(pán)子,每人10粒玉米豆,3個(gè)餅干袋,4個(gè)糖紙,5個(gè)果凍殼

  活動(dòng)過(guò)程

  一.手指游戲導入主題

  1. 手指游戲《十個(gè)手指變變變》

  2. 玩具小熊引出課題內容

  ---教師:小熊過(guò)生日,邀請好朋友來(lái)做客,她準備了許多的玉米豆,為了讓每個(gè)客人都可以吃到,它為每個(gè)客人準備了一個(gè)或者兩個(gè) 玉米豆,朋友來(lái)了,小熊真開(kāi)心,直到朋友走了,小熊也沒(méi)有搞清楚今天家里來(lái)了幾位客人,他在整理房間時(shí)發(fā)現,盤(pán)子里的玉米豆少了10個(gè) 。

  二.感知物體的多種組合方法

  1. 在游戲中初步感知物體的不同組合方法

  1) 通過(guò)提問(wèn)引導幼兒感知物體的組合方法

  ---教師提問(wèn):客人一共吃了幾粒玉米豆?

  ---請小朋友幫小熊算算,今天可能來(lái)了幾個(gè)客人?

  ---如果每個(gè)客人只吃了一粒玉米豆,那來(lái)了幾個(gè)客人?

  ---如果每個(gè)客人吃了兩粒玉米豆,拿來(lái)了幾個(gè)客人?

  2).幼兒操作練習:請小朋友每人自己盤(pán)里的10粒玉米豆,分一分,算一算來(lái)了幾個(gè)客人?

  3).比較三中分法,最多來(lái)幾個(gè)人,最少來(lái)幾個(gè)人?

  2.游戲中鞏固對物體組合多樣性的認識,發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能力。(文.章出自快思教.案網(wǎng))

  1).出示小兔子,設置故事情境

  ---現在小兔子也要請客了,它為每一位客人準備了兩個(gè)或三個(gè)食品,知道客人走了,小松鼠也不知道來(lái)了多少客人?在收拾屋子時(shí),它發(fā)現垃圾桶里有3個(gè)餅干袋,4個(gè)糖紙,5個(gè)果凍殼。

  ---現在請小朋友猜猜看來(lái)了多少客人?

  2).操作并聯(lián)系

  ---客人一共吃了幾個(gè)食品?讓我們一起數一數。

  ---如果每個(gè)客人只吃?xún)蓸邮称?,那?lái)了幾個(gè)客人?老師操作。

  ---如果每個(gè)客人都吃三樣食品,那來(lái)了幾個(gè)客人,我們也來(lái)算一算,請幼兒操作。

  3).請小朋友比較一下,最多來(lái)幾人,最少來(lái)幾人?

  三.小結:

  ---今天,我們幫小熊和小兔子解決了難題,她們都夸小朋友們聰明,下次有困難還請你們來(lái)幫忙,如果小朋友遇到這樣的困難我們也來(lái)可以用這樣的方法來(lái)算。

  ---現在,小班小朋友也在為老師發(fā)給它們的糖不知怎么分而發(fā)愁呢?我們一起去幫幫它們怎么樣。

  教學(xué)反思

  1. 課堂中重復語(yǔ)言過(guò)多,語(yǔ)言不夠精煉 ,教學(xué)對于大班孩子而言可以直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山?jīng)]有必要再做手指游戲來(lái)導課

  2. 在活動(dòng)中沒(méi)有注意每個(gè)孩子的探索發(fā)展情況。

  3. 整個(gè)教學(xué)思路比較清晰,但是結束時(shí)有點(diǎn)草率,沒(méi)有出現小組操作鞏固的環(huán)節,

  4. 最后西安市高新幼兒園的園長(cháng)聽(tīng)完此課點(diǎn)評時(shí)講到希望作為我們農村的幼兒園老師在學(xué)具準備時(shí)盡可能選擇隨地可取的才來(lái)用,可以拿動(dòng)物的圖片來(lái)等分等等,希望可以從繁瑣的教學(xué)具準備過(guò)程中將老師解放出來(lái)。她認為教學(xué)知識形式,發(fā)展孩子才是關(guān)鍵。好的是我的教學(xué)解決了現實(shí)生活中孩子的等分物體困難。

28、大班數學(xué)教案《小熊分餅》含反思

  活動(dòng)設計背景

  將數學(xué)回歸社會(huì ),引導幼兒運用數學(xué)的思維方式去面對生活情境中產(chǎn)生的矛盾,我們在日常生活中發(fā)現,幼兒平時(shí)特別喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習用品,但也常常因分的不公平而找老師幫忙。我結合幼兒學(xué)習數學(xué)的特點(diǎn)設計了“小熊分餅”這一活動(dòng)通過(guò)讓幼兒 “教”小熊學(xué)本領(lǐng)的游戲方式來(lái)幫助幼兒認識和理解二等分。

  活動(dòng)目標

  1、嘗試對圓形、正方形、長(cháng)方形進(jìn)行二等分,知道部分小于整體,整體大于部分。

  2、在為小熊分餅的過(guò)程中體驗幫助動(dòng)物朋友的快樂(lè )。

  3、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.嘗試對圓形、正方形、長(cháng)方形進(jìn)行二等分,知道部分小于整體,整體大于部分。

  2、在為小熊分餅的過(guò)程中體驗幫助動(dòng)物朋友的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備

  1、幼兒熟悉的故事兩只小熊以及常見(jiàn)的幾何圖形。

  2、材料準備;圓形、正方形、長(cháng)方形圖片若干,剪刀、水彩筆、操作練習紙人手一 份,展示架。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導入

  師;小朋友都聽(tīng)過(guò)“兩只小熊”的故事。因為兩只小熊不會(huì )公平的分餅,而因此打起架來(lái),所以他們想學(xué)會(huì )公平分餅的方法。(快思老師.教案網(wǎng)出處)你們看他們來(lái)啦。

  師;你們能幫幫他們嗎?我們一起來(lái)看看,他們帶來(lái)啦那些不同形狀的“餅”

  二、學(xué)習二等分

  一;學(xué)習分圓形的餅

  二;集體驗證幼兒的分法是不是正確的。

  教師小結;把一個(gè)圓餅對折可以分成相等的兩份,形狀一樣,大小一樣就事二等分啊 。

  二;學(xué)習分正方形、長(cháng)方形的餅

  1、引出任務(wù)

  師;他們學(xué)會(huì )啦分圓的餅,不會(huì )其他的形狀的餅我們再來(lái)教教他們。

  2;交流;討論

  教師小結;要知道正方形的餅和長(cháng)方形的餅是不是一樣大,可以通過(guò)邊對邊,角對角,上下左右對稱(chēng)看是不是一樣的啊。

  三、找出二等分的禮物

  1;交代任務(wù)

  師;他們在大家的幫助下學(xué)習了二等分的方法。下面是一張他們帶來(lái)的禮物單,他們要來(lái)看看你們能不能辦二等分的禮物找出來(lái)。

  2;幼兒在人手一份的操作練習紙上找出二等分的禮物。

  3;集體交流、驗證。

  四;延伸活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  這節課以小熊分餅的故事引導出的圖形二等分的學(xué)習方法,這節課比較貼近生活,因為在孩子的生活中有很多要分的如蛋糕、水果、餅干,可以讓幼兒來(lái)分。但是這節課在實(shí)際操作中也遇到很多的問(wèn)題。比如在辨認禮物單上的二等分的時(shí)候,有的只看左右而不看上下,有的只看上下而不看左右,有的只看形狀而不看大小,所以在這個(gè)環(huán)節出錯比較多。說(shuō)明有的幼兒還沒(méi)有來(lái)理解二等分的概念。

29、大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《小熊找家》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.能根據音樂(lè )的速度、力度及高低的變化創(chuàng )造性地變化動(dòng)作。

  2.能在音樂(lè )結束后迅速找椅子坐下,體驗共同游戲、競爭的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  每人制作一只紙偶熊,游戲時(shí)戴在手上。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.初步會(huì )做律動(dòng):熊走路、熊跳舞。

  鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè ),根據音樂(lè )的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺(jué)的動(dòng)作。

  2.學(xué)唱游戲歌曲:小熊找家。

  教師戴上紙偶,講小熊的故事,引起幼兒的興趣。

  故事:有一只小熊姐弟倆在樹(shù)林中迷了路,姐姐動(dòng)腦筋很快找到了家,弟弟只有坐在地上等別人的幫助。

  提問(wèn):"你們愿意學(xué)誰(shuí)?"

  在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎上學(xué)唱歌曲。

  3.玩游戲:小熊找家。

  教師用不同的方式(高低、強弱、快慢等)演奏,幼兒想象音樂(lè )所表現的是什么情景:小熊它們在哪里?熊姐姐在干什么?

  鼓勵幼兒用不同的動(dòng)作表現爬山下河、平地快走、過(guò)橋慢走、勞累步重和遇險急走等。

  玩游戲:小熊找家。

  玩法:

  將幼兒的椅子排成圈,椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟,人數比椅子多一個(gè)。游戲開(kāi)始,大家圍著(zhù)椅子按順時(shí)針?lè )较蜻呑哌叧璨⒛畎?小熊是誰(shuí)呀?"教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂(lè ),幼兒根據音樂(lè )的變化,變換自己的動(dòng)作。在高音1結束后,大家迅速找空椅子坐下,沒(méi)找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師念白"小熊是誰(shuí)呀?"幼兒一起唱:"小熊就是他。"

  建議:

  1.在幼兒享受競爭快樂(lè )的同時(shí),要引導幼兒具有一定的抗挫能力。

  2.幼兒沒(méi)找到椅子,做了小熊,請他繼續游戲,體驗游戲的快樂(lè )。

  評價(jià):

  1.能感受音樂(lè )的變化,并想象音樂(lè )所表現的情景。

  2.會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )所表現的情景的變化,變換自己的動(dòng)作。

  3.在游戲中,能快樂(lè )地游戲,正確地面對成功與失敗。

  活動(dòng)反思:

  《小熊找家》是一個(gè)規則游戲,對幼兒來(lái)說(shuō),能夠自己開(kāi)展這一游戲其基礎就是掌握游戲人數與椅子之間多一、少一的數量關(guān)系。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),因此在整個(gè)游戲活動(dòng)中,把難點(diǎn)人數與椅子之間的數量關(guān)系作為一條線(xiàn)索貫穿始終,并層層深入、循序漸進(jìn)地解決,充分考慮幼兒的.學(xué)習特點(diǎn)和認識規律,并把數學(xué)的內容融入其中,寓教育游戲之中。

  在第一個(gè)環(huán)節中,以幼兒感興趣的搶椅子游戲作為一個(gè)切入口引出課題,激發(fā)幼兒游戲興趣,并使幼兒感知了解游戲人數與椅子之間的數量關(guān)系,為學(xué)習游戲《小熊找家》做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節是遷移游戲經(jīng)驗,學(xué)習游戲《小熊找家》,引導幼兒再次感知并探索人數與椅子之間的數量關(guān)系。第三個(gè)環(huán)節是再次探索并驗證人數與椅子之間的數量關(guān)系,示范分組游戲的方法,同時(shí)引導幼兒自己解決分組游戲中椅子不同于集體游戲的放法,為幼兒自己開(kāi)展游戲掃清了障礙。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),最后一個(gè)環(huán)節就是應用已有經(jīng)驗,嘗試分組游戲。

  在整個(gè)活動(dòng)中,也存在著(zhù)一些不足:

  1、在活動(dòng)中對時(shí)間的掌控不夠,導致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)。在前面的環(huán)節中,尤其是第一個(gè)環(huán)節組織較為拖沓,以致后面的環(huán)節時(shí)間很趕。

  2、作為一個(gè)音樂(lè )綜合活動(dòng),在活動(dòng)組織的過(guò)程中,對幼兒感知音高及速度還不夠強調。

30、大班科學(xué)教案《小熊登月》含反思

  設計意圖:

  比較四季的明顯不同,初步了解四季的輪換順序,大班幼兒大部分已經(jīng)知道四季不同特征,設計此次活動(dòng)《小熊登月》。旨在比較四季的明顯不同,了解四季的輪換順序。

  活動(dòng)目標:

  1、比較四季的不同特征和輪換的順序。

  2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準備:

  故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解四季輪換的順序。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用較完整的話(huà)描述四季的特征。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入,引起幼兒的興趣。

  1、教師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,我們看看故事的名字叫什么?

  2、教師:你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?

  小結:現在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看故事里到底講了些什么。

  二、傾聽(tīng)故事,交流討論。

  1、教師:小熊和小鳥(niǎo)是什么季節開(kāi)始造飛船的?

  2、教師:小鳥(niǎo)為什么要飛到南方區過(guò)冬呢?

  3、教師:小熊到什么季節把船造好了?

  4、教師:他到底有沒(méi)有登上月亮呢?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?

  5、教師:什么季節會(huì )有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?

  小結:原來(lái)小熊造一艘飛船需要這么長(cháng)時(shí)間,經(jīng)過(guò)了這么多的季節,那你們知道四季輪換的順序嗎。

  三、出示圖片,了解四季輪換的順序。

  1、教師:你們知道四個(gè)季節,春夏秋冬都是什么樣子的嗎?

  2、出示四季的圖片,幼兒自主討論。

  小結:孩子們,暖和的春天,萬(wàn)物復蘇,大地真漂亮;炎熱的夏天,紅紅火火,游泳真開(kāi)心;美麗的秋天,碩果累累,收成真是好;寒冷的冬天,雪花飄飄,火鍋真好吃。一年有四季,世界變得更美麗。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)了解故事內容,知道故事中小熊在建造飛船時(shí)經(jīng)歷了哪四個(gè)季節,這四個(gè)季節都有哪些特征及它們的順序。幼兒對宇宙充滿(mǎn)了向往和探索的欲望,可能都有過(guò)和故事中小熊類(lèi)似的想法,想登上天空中看看月亮是什么樣子的。所以一開(kāi)始談?wù)撨@個(gè)話(huà)題的時(shí)候幼兒就非常感興趣,在看看說(shuō)說(shuō)中,知道了四季的順序和不同的特點(diǎn),知道了春夏秋冬每個(gè)季節都有美麗的地方?;顒?dòng)的內容對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗就可以了解四季的特點(diǎn)和變化順序,還需要在活動(dòng)的最后環(huán)節對此次提升難度。請幼兒用較完整的語(yǔ)言表達四季的不同特點(diǎn)。

31、大班數學(xué)教案《小熊尋寶記》含反思

  活動(dòng)目標:

  1.認識七巧板,初步了解七巧板的拼搭規則。

  2.借助課件,嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案,感受七巧板的有趣。

  3.提高用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決問(wèn)題的能力,培養創(chuàng )造性思維能力。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解七巧板的拼搭規則。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案。

  活動(dòng)準備:

  1.《小熊尋寶記》課件。

  2.七巧板(每人一份)。

  3.教師七巧板操作卡片一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入,認識七巧板

  1.(出示課件)今天老師請來(lái)了一位朋友,看看是誰(shuí)?(小熊)它有一套心愛(ài)的玩具--七巧板。

  2.七巧板里有哪些圖形?數一數,一共有幾個(gè)三角形?認識正方形、平行四邊形。

  教師小結:就是這七個(gè)圖形組成七巧板,"它們就像是7個(gè)好兄弟,相親相愛(ài)不分開(kāi)"。

  二、自由探索,初步感受七巧板的拼搭規則

  1.小熊很喜歡變魔術(shù),瞧,它用七巧板變出了什么?

  2.你們想不想玩玩小熊的七巧板?把它拿出來(lái)玩一玩吧。(幼兒操作)

  3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你用七巧板拼的什么?

  教師小結:七個(gè)圖形組合起來(lái),就變成不同的圖案。

  三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案,大膽挑戰,體驗拼搭成功的樂(lè )趣

  1.師:(播放課件)小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天,它知道了魔法棒的消息,于是,小熊迫不及待帶著(zhù)它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著(zhù)七巧板走到岸邊,想要過(guò)河,可是該怎么過(guò)去呢?提供"小船"的結構圖,幼兒看圖拼搭,教師指導。

  2.(播放課件)小熊過(guò)乘著(zhù)小船過(guò)了河,來(lái)到草地上。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>天黑了,小熊累了想休息,這時(shí)該怎么辦呢?(搭一頂帳篷)提供"帳篷"的外形輪廓,探索幾種不同的拼搭方法。

  3.(播放課件)第二天,陽(yáng)光明媚,小熊帶上七巧板繼續出發(fā)。走過(guò)森林,來(lái)到一個(gè)山洞前。小熊走進(jìn)去,發(fā)現了藏寶箱??墒?,寶箱卻打不開(kāi),為什么?(因為有鎖)創(chuàng )設集體合作的氛圍,幼兒完成"正方形"圖案,打開(kāi)寶藏箱。

  4.(播放課件)藏寶箱打開(kāi)了,小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著(zhù)魔法棒,心滿(mǎn)意足的回家了,為了謝謝大家,決定要把好玩的七巧板送給大家。

  活動(dòng)延伸:

  引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望

  七巧板真好玩,它還可以變出很多不一樣的魔術(shù)呢,讓我們帶著(zhù)小熊送給我們的七巧板,再去探索更多有趣的玩法吧。

  教學(xué)反思:

  1.從孩子喜歡的游戲入手,讓孩子邊動(dòng)手擺邊說(shuō)。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣,使孩子在看、聽(tīng)、想、擺、說(shuō)的游戲過(guò)程中掌握了七巧板的"玩法"。使孩子體會(huì )到了"玩中學(xué)"的樂(lè )趣。

  2.在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì )到了合作、分享、參與的快樂(lè )。

  3.此次活動(dòng)雖是一節拼圖活動(dòng),但是孩子把已有的知識進(jìn)行了綜合運用,并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工。

  如果再上這節活動(dòng)課,我不僅要充當活動(dòng)的組織者和引導者,我還要充分參與到游戲中去,與孩子共同探索,共同成長(cháng),共同歡笑。

32、大班上學(xué)期科學(xué)教案《冒險小子走鋼絲》含反思

  【設計意圖】

  "平衡"是一種常見(jiàn)的科學(xué)現象,在幼兒園平時(shí)的生活中也隨處可見(jiàn)。如"走走平衡木,玩玩蹺蹺板,自轉幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現象的體現。但是,孩子對此類(lèi)現象的認識多為無(wú)意識的,為了激起孩子對身邊科學(xué)現象的關(guān)注,特設計本次活動(dòng)。結合子課題:區角活動(dòng)中教師的介入,本活動(dòng)教師通過(guò)多渠道、多形式的方式開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒成為學(xué)習的主人,真正體驗到科學(xué)活動(dòng)的魅力。

  【活動(dòng)目標】

  1.通過(guò)嘗試探索,引導幼兒了解兩腳重量相等,且足夠重時(shí)能讓物體平衡。

  2.樂(lè )于參與科學(xué)活動(dòng),體驗嘗試過(guò)程的快樂(lè )。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  【活動(dòng)準備】

  1.兩人一份鋼絲架子、大記錄表一張、鉛筆。

  2.人形卡紙、橡皮泥、回形針、積木、夾子、雙面膠。

  3.相關(guān)多媒體課件、視頻轉換儀。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師播放錄像,引導幼兒欣賞,組織幼兒討論。

  師:小朋友,今天老師帶來(lái)了一個(gè)雜技表演,我們一起來(lái)看一看。

  師:你們看到了什么?(一個(gè)人在走鋼絲)這個(gè)人走的怎么樣?(很慢、很平穩、沒(méi)掉下來(lái))

  師:對,他走得很慢、很平穩,沒(méi)有從鋼絲上掉下來(lái)。

  (環(huán)節評析:本環(huán)節教師請幼兒欣賞紙質(zhì)小人走鋼絲的雜技表演,引導幼兒通過(guò)觀(guān)看表演從而發(fā)現小人是怎么走鋼絲的,用什么部位在鋼絲上走的。為下面環(huán)節的開(kāi)展奠定基礎。)

  二、教師組織幼兒自由討論使小人不掉下來(lái)的方法。

  1.教師出示小人紙片,組織幼兒探索走鋼絲不掉下來(lái)的秘密

  師:這里也有一個(gè)冒險小子,他也想走鋼絲,他想嘗試跨在鋼絲上不掉下來(lái),誰(shuí)愿意來(lái)試試。(教師請1-2名幼兒試一試)

  2.教師示范小人走鋼絲

  師:老師這里也有一個(gè)冒險小子,他也想走鋼絲,一起看看他走的怎么樣?(教師將小人橫過(guò)來(lái)擺放,讓幼兒看的更加清楚)

  3.教師引導幼兒討論小人成功的秘密

  師:為什么我的小人成功了,小朋友的沒(méi)成功?(幼兒自由講述)

  師:秘密就是老師請了2個(gè)硬幣幫忙,老師也為你們準備了2個(gè)硬幣,請你們去試試。我們可以請雙面膠幫忙!

  4.教師組織幼兒探索貼硬幣的位置。

  (1)教師有針對性的請2名幼兒上臺展示硬幣所貼位置

  師:一起來(lái)看看他有沒(méi)有成功?(教師擺放在鋼絲上,引導幼兒觀(guān)察)

  a.失敗了,我們一起來(lái)看看他是怎么做的?

  b.成功了,他又是怎么做的呢?

  (2)教師小結:原來(lái)成功的秘密就是要將硬幣貼在小人的腿上,增加重力,小人就不會(huì )掉下來(lái)了。

  (3)師:你們成功的也和他一樣貼在腳上嗎?

  (4)師:請沒(méi)有成功的小朋友趕緊改正過(guò)來(lái)。

  (環(huán)節評析:本環(huán)節在上一環(huán)節的基礎上,請幼兒嘗試將紙片小人也像影片里一樣的將其跨坐在鋼絲上不掉下來(lái),并請個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。但是結果都失敗了,這時(shí)教師拋出問(wèn)題“為什么小朋友的沒(méi)成功?老師的成功了?”讓幼兒發(fā)揮想象,說(shuō)出自己認為的可能性,最后老師再暗示幼兒:“是因為請了2個(gè)硬幣幫忙所以才成功”,這時(shí)幼兒有了一個(gè)明確的答案,但是還很模糊,到底貼在哪里才不會(huì )掉下來(lái)?這時(shí),教師提供幼兒找尋答案的機會(huì ),提供人手一份操作材料,請幼兒進(jìn)行嘗試,通過(guò)實(shí)踐得出秘密是將硬幣放在小人的左右兩只腳上讓其增加重力,從而保持平衡。本環(huán)節教師材料準備充分,充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),充滿(mǎn)了探索和求知欲望,并提供機會(huì )讓其進(jìn)行探究,通過(guò)幼兒的自主探索,從而發(fā)現秘密,比教師直接告訴他們答案更有意義,對于沒(méi)有貼對的幼兒教師也給予他們改正的機會(huì ),讓每個(gè)幼兒都能體驗到成功的快樂(lè )。)

  三、教師出示多種材料,引導幼兒思考

  1.教師出示記錄表,引導幼兒觀(guān)察

  (1)師:現在老師給你們準備了一些材料,一起看看有什么?

  (2)師:想想這些材料能不能幫助小人穩穩地快坐在鋼絲上不掉下來(lái)?

  你們覺(jué)得XX能不能成功?(教師在記錄表上進(jìn)行記錄)

  2.教師引導幼兒第二次探索多種材料成功的方法

  (1)師:到底能不能成功,請你們用桌上的材料想辦法讓小人穩穩地跨在鋼絲上。(幼兒操作)

  (2)教師依次展示4種材料的探索結果。

 ?、佟鞠鹌つ唷?/p>

  師:現在我們來(lái)看看橡皮泥的情況,他有沒(méi)有成功?

  教師小結:原來(lái),要想讓小人平穩的跨在鋼絲上,左右兩只腳上的橡皮泥必須用的一樣多。

 ?、凇緤A子】

  師:現在我們來(lái)看看夾子的情況,他有沒(méi)有成功?

  師:你在實(shí)驗的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難?

  小結:原來(lái)左右兩邊夾得夾子數量一樣時(shí),小人就能平穩的跨在鋼絲上了。

 ?、邸痉e木】

  師:現在我們來(lái)看看積木的情況,他有沒(méi)有成功?

  教師小結:原來(lái),要想讓小人平穩的跨在鋼絲上,左右兩只腳上的積木必須一樣多。

 ?、堋净匦吾槪骸?/p>

  師:一起來(lái)看看,請回形針幫忙的有沒(méi)有成功?看看他是這么做的?

  師:為什么兩條腿上是5個(gè)的時(shí)候還是沒(méi)有成功?(幼兒自由回答)

  師:請小朋友看老師這樣做,能否讓小人平穩的跨在鋼絲上。(教師不說(shuō)直接做——老師在這條腿上加一個(gè),另一只腿上也加一個(gè)。)

  (若不成功繼續)

  師:現在成功了嗎?為什么呢?

  師:為什么剛才兩條腿上都是5個(gè)的時(shí)候沒(méi)有成功,現在成功了?(又增加了回形針)

  *師:是不是在一條腿上增加?(兩條腿上都要增加)

  教師小結:原來(lái),5個(gè)回形針的時(shí)候兩條腿上的重量太輕了,當老師增加回形針的時(shí)候,兩條腿上的重量就足夠重,小人就能跨在鋼絲上了。

  (4)教師播放課件進(jìn)行小結

  教師小結:通過(guò)實(shí)驗,我們發(fā)現要想讓小人平穩的跨在鋼絲上首先:1、把物體放腳上;2、放的東西要一樣重;3、如果太輕了,必須增加質(zhì)量。這樣才能讓小人平穩的跨在鋼絲上。(同步的演示課件)所以這些材料都能成功。(教師在大記錄表上統一記錄)

  3.教師請失敗的幼兒再去試一試,體驗成功的快樂(lè )。

  師:現在請沒(méi)有成功的小朋友改正過(guò)來(lái)。

  (環(huán)節評析:本環(huán)節,教師提供了多種材料,請幼兒分組進(jìn)行探究,和集體操作相比,分組既能節省時(shí)間,且更有針對性,有利于突破本活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。利用記錄表,師幼集體進(jìn)行猜測和記錄,使沒(méi)有參與到其他材料操作的幼兒也知道實(shí)驗結果和原因。最后的小結部分教師利用多媒體課件演示,讓幼兒直觀(guān)的認識到使小人平穩跨坐在鋼絲上的條件,使得抽象的理論形象化,便于幼兒接受。)

  四、教師組織幼兒帶領(lǐng)小人進(jìn)行走鋼絲表演

  師:現在,冒險小子邀請成功的小人參加走鋼絲表演,我們一起來(lái)吧!

  (環(huán)節評析:這是個(gè)延伸環(huán)節,讓幼兒體驗到制作和游戲的樂(lè )趣,切合本次活動(dòng)的主題。讓幼兒真正體驗到在玩中學(xué)、做中學(xué)的道理。)

  【教學(xué)反思】

  本活動(dòng),從課堂效果來(lái)看還是不錯的,但是在用時(shí)方面有點(diǎn)過(guò)長(cháng),在幼兒分組操作的環(huán)節,時(shí)間應該控制一下。在提要求的時(shí)候語(yǔ)言可以再簡(jiǎn)潔一點(diǎn),活動(dòng)中幼兒對于貼硬幣以及后面的分組探索積極性很高,都能積極的投入操作實(shí)驗。本活動(dòng)最難的難點(diǎn)是回形針,因為它很輕很小,要想讓它成功,不僅要在腳上增加重力,而且增加個(gè)數還必須足夠多、足夠重,這與其他操作材料有所不同,其他材料都增加到2個(gè)即可平衡,但是回形針至少是5個(gè)以上,這樣的操作對于沒(méi)有耐心的幼兒是一個(gè)挑戰。所以教師在該環(huán)節應多加的引導,在本次的教學(xué)中我的引導還不夠,需要更多的引導幼兒。

33、大班體育教案《小熊過(guò)橋》反思

  《小熊過(guò)橋》教學(xué)設計

  ▲課程分析:

  幼兒的運動(dòng)能力在不斷地提升,運動(dòng)熱情也在高漲,除了平時(shí)會(huì )經(jīng)常涉及到的走、跑、跨、跳以外,這次我想到了平衡,這種提升幼兒感統能力的游戲,對于幼兒來(lái)說(shuō)很重要,適當練習對其發(fā)展起到很好的作用。

  ▲課程目標 :

  1、通過(guò)走竹竿進(jìn)行探究學(xué)習,讓幼兒掌握并提升自己的平衡力。

  2、在活動(dòng)過(guò)程中,培養幼兒沉著(zhù),勇于挑戰的品質(zhì),在不穩定的物體上站立和走動(dòng)不慌張。

  3、樂(lè )于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè )體驗。

  4、感受運動(dòng)的快樂(lè ),愉悅身心。

  ▲課程準備 :

  1、長(cháng)竹竿8根、紅黃藍綠四種顏色的隊服、體操凳、沙袋

  2、熱身音樂(lè )《向前沖》、放松音樂(lè )《蟲(chóng)兒飛》。

  ▲課程過(guò)程 :

  ■一、情境導入、熱身活動(dòng)

  1、小朋友們好,我是熊爸爸,你們是熊寶寶。我們一起去做游戲吧。圍繞竹竿跑、下蹲走、墊腳走、走白線(xiàn)、走體操凳。

  2、請小朋友們快速站到和自己顏色一樣的竹竿旁。說(shuō)一說(shuō)竹竿可以怎么玩?可以滾、可以舉、可以走。讓我們一起玩一玩吧(腳踩竹竿前后滾動(dòng)、腳踝左右碰撞、換腳跳躍)

  ■二、小熊過(guò)竹橋

  1、請熊寶寶們把竹竿拼成4座小橋,并站在小橋前面。

  2、小橋都拼好了,熊寶寶們想不想嘗試一下走小橋呢?我們一起試一試吧。

  3、熊寶寶們真棒!剛才熊寶寶們在走小橋的時(shí)候啊,用了幾種不一樣的方法,哪位熊寶寶來(lái)展示一下呢?(螃蟹走、向前走)

  4、小熊寶寶們你們覺(jué)得哪個(gè)熊寶寶又快又穩地快速渡過(guò)了小橋呀?(螃蟹走)那哪一種方法比較困難呢?(向前走)熊寶寶們想不想來(lái)挑戰一下?

  5、熊寶寶們,現在熊爸爸想給熊寶寶們提高難度了,你們想不想挑戰一下呢。覺(jué)得自己想挑戰單根竹竿的可以站到單根竹竿。喜歡玩兩根竹竿的熊寶寶就繼續快樂(lè )的玩。(分層自主選擇挑戰)

  6、熊寶寶們,我們現在進(jìn)行一場(chǎng)比賽,比賽規則是走一根竹竿、不落地??纯茨囊魂犕瓿傻淖畎?。

  7、熊寶寶們真棒!我們今天學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)呀?過(guò)竹橋。

  ■三、放松活動(dòng)

  1、熊寶寶們今天累不累呀?我們是不是很厲害啊?讓我們一起坐在竹竿上吧。

  2、跟著(zhù)音樂(lè )一起拍拍肩膀,拍拍腿,幫邊上的小朋友拍一拍。和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧。

  3、請熊寶寶們抱起你們的竹竿和熊爸爸一起走吧。

  ■四、活動(dòng)延伸

  1、熊寶寶們學(xué)會(huì )了走竹橋的本領(lǐng),真厲害。熊爸爸也有一個(gè)本領(lǐng),瞧,我可以倒著(zhù)走,小熊寶寶在以后玩的時(shí)候可以自己練習哦。

  ▲課程反思 :

  這節體育活動(dòng)《小熊過(guò)橋》,主要是對幼兒平衡能力進(jìn)行訓練,在幼兒不斷嘗試多種方法過(guò)橋的過(guò)程當中,鍛煉其平衡能力,提高幼兒的膽量,讓幼兒勇于挑戰。這節活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能平穩的走竹竿,難點(diǎn)是幼兒快速通過(guò)竹竿不落地。

  幼兒的能力是逐步提升的,所以在幼兒不斷嘗試中,幫助幼兒,使其得到提升。

  1,通過(guò)情景導入激發(fā)幼兒對竹竿的興趣。

  2,通過(guò)師生交流促進(jìn)幼兒自主探索。

  3,通過(guò)自主選擇和比賽,加強幼兒經(jīng)驗學(xué)習。

34、大班語(yǔ)文教案《小熊賣(mài)蘋(píng)果》

  大班語(yǔ)言活動(dòng):小熊賣(mài)蘋(píng)果

  活動(dòng)目標

  1. 引導幼兒運用已有的經(jīng)驗展開(kāi)想象,嘗試用多種辦法來(lái)解決問(wèn)題,并獲得成功的體驗。

  2. 豐富幼兒相關(guān)的動(dòng)詞,理解這些詞的正確使用。

  3. 通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4. 理解故事內容,記清主要情節,初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。

  活動(dòng)準備

  小熊賣(mài)蘋(píng)果的課件;幼兒嘗試用的各種物品(禮盒、竹子、水桶、米袋、等)

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 通過(guò)談話(huà),自然到入課題

  (1) 小朋友,秋天到了,聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物們的果園豐收了,我們一起去看看吧。(打開(kāi)課件圖片1果園)

  (2) 這里都是什么水果啊?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些蘋(píng)果怎么樣呢?

  (3)

  這么多的水果是誰(shuí)種的呀?(點(diǎn)擊鼠標,出示小熊和兩筐蘋(píng)果)哦,原來(lái)是小熊種的啊,他聽(tīng)你們說(shuō)水果這么好,準備摘了兩筐去賣(mài)掉了。

  2. 在啟發(fā)性的提問(wèn)中,引導幼兒運用已有的經(jīng)驗展開(kāi)想象,想出各種辦法來(lái)解決問(wèn)題。

  (1) 可是這么兩大筐可不好拿啊,我們幫小熊來(lái)想想辦法吧!

  幼:可以先抱走一筐,然后再來(lái)抱一筐的。

  師:這個(gè)辦法可以,能不能一次都拿走呢?

  幼:我看到有一根木頭,可以挑的。

  師:我們讓小熊試試,(點(diǎn)擊鼠標,讓木棒放于小熊肩上,然后移動(dòng))這樣拿東西就是挑,(讓幼兒學(xué)一下)這個(gè)辦法真好,我們?yōu)樾⌒芘氖旨蛹佑?

  師:你還看見(jiàn)過(guò)哪里有這樣挑著(zhù)拿東西的?

  幼:我看見(jiàn)賣(mài)豆腐的人是挑的。

  幼:……

  (2) 小熊挑著(zhù)蘋(píng)果到了市場(chǎng)上,出示第二幅圖片,放下蘋(píng)果筐。

  師:小熊等了好久也沒(méi)有人來(lái),因為小動(dòng)物們不知道啊,我們來(lái)幫小熊做個(gè)廣告吧。(請幼兒先結伴討論)

  幼:又大又紅的蘋(píng)果啊,大家快來(lái)買(mǎi)啊

  幼:我的蘋(píng)果又好又便宜啊,一塊錢(qián)一斤啊,錯過(guò)了就沒(méi)有了

  幼:……

  (3) 我們幫小熊做了這么多好聽(tīng)的廣告,看看有沒(méi)有小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)了。

  (錄音:你買(mǎi)什么呀?點(diǎn)出小兔和口袋)

  師:?jiǎn)?,小兔?lái)了,還拿了什么工具啊?

  師:小熊真高興,拿了蘋(píng)果給小兔。(點(diǎn)動(dòng)兩只蘋(píng)果裝入口袋)這么一大袋蘋(píng)果小熊該怎么拿呢?

  幼:可以放在肩上背

  幼:可以抱著(zhù)

  幼:……

  師:小朋友的辦法真多,我們看看小熊用了我們的哪個(gè)辦法?(點(diǎn)擊鼠標,移動(dòng)口袋至小兔胸前,然后一起移動(dòng))

  師:我們小朋友有沒(méi)有用抱的辦法拿過(guò)什么東西啊?

  幼:我抱過(guò)被子。

  幼:我抱過(guò)娃娃。

  幼:……

  (4) 點(diǎn)擊鼠標,錄音:我也要買(mǎi)蘋(píng)果出示小貓和一只籃子

  師:小貓耳朵真靈,它拿了什么工具?(點(diǎn)動(dòng)兩個(gè)蘋(píng)果到籃子里)

  師;小貓會(huì )怎么拿籃子呢?

  幼:可以拿根木頭撬的

  幼:可以拎的

  幼:……

  師:你們的辦法可真多啊,我們看小貓用了我們的什么辦法?(點(diǎn)擊鼠標,移動(dòng)籃子到小貓的手里,然后一起移動(dòng))哦,它是拎的。

  (5) 錄音:什么好東西啊,點(diǎn)出大象

  師:大象也來(lái)了,咦,它怎么什么工具也沒(méi)帶啊,大象,你怎么拿啊。

  幼:可以用鼻子吸

  幼:可以用鼻子卷的

  幼:……

  師:我們看大象用了我們的哪個(gè)辦法,(點(diǎn)擊回車(chē)鍵,移動(dòng)一只蘋(píng)果到大象的鼻子上,然后一起移動(dòng))哦,它是用長(cháng)鼻子卷的。

  (6) 錄音:我們快去看看有什么好東西,點(diǎn)出兩只小老鼠和一只大箱子。

  師:?jiǎn)?,?lái)了兩只小老鼠,還帶了什么工具啊?(點(diǎn)擊三只蘋(píng)果到盒子里,)

  師:一只小老鼠很高興,急忙過(guò)去搬了,(點(diǎn)擊一只老鼠去搬,喊:嗨喲!嗨喲1)讓幼兒一起喊加油,可是不行。這可怎么辦啊?

  幼:兩只老鼠一起搬

  師:讓它們一起來(lái)試試(點(diǎn)擊另一只老鼠去抬)可以了,我們一起歡呼一下,這樣兩只老鼠一起拿,可以用個(gè)什么好聽(tīng)的詞呢

  幼:扛

  幼:抬

  幼……

  師:對了,這樣就叫做“抬”,我們在拿很重的東西時(shí),可以?xún)蓚€(gè)人一起合作“抬”東西,你有和別人一起這樣抬過(guò)什么東西嗎?

  幼:我和小朋友抬過(guò)桌子的

  幼:我和媽媽一起抬過(guò)柜子的

  幼:……

  (7) 師:賣(mài)了一筐蘋(píng)果,看看天快黑了,準備回家了,可是還有一大筐怎么拿呢?

  幼:可以請小動(dòng)物一起拿

  師:可是小動(dòng)物也有東西的,不行啊

  幼:分過(guò)來(lái)一點(diǎn),然后挑回去

  師:你們準備怎么分呢

  幼:分四個(gè)過(guò)來(lái)

  師:為什么呢?

  幼:這樣就一樣重了。

  師:那我們讓小熊來(lái)試試(點(diǎn)擊木棒,挑回去)

  3. 實(shí)踐探索,體驗在實(shí)際生活中動(dòng)詞的使用,獲得成功的體驗。

  小熊想謝謝小朋友,請我們去做客。,老師為你們準備了許多的禮物,你們想想剛才的好辦法,去試試用什么辦法拿,然后和好朋友說(shuō)說(shuō),幼兒在音樂(lè )聲中去搬東西,教師邊協(xié)助幼兒邊問(wèn)問(wèn)幼兒用的辦法。