人教版二年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)娃娃》教學(xué)案例： 反問求解 讀中感悟

人教版二年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)娃娃》教學(xué)案例： 反問求解 讀中感悟

    【案例】 人教版二年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)娃娃》
     生：老師，我不明白“纖夫”是什么意思?
     師：同學(xué)們，我們一起來讀句子——風(fēng)娃娃又來到小河邊，看見許多纖夫正拉著一艘船。
     (生再讀句子)
     師：讀了句子，說說風(fēng)娃娃在河邊看見什么。
     生：許多纖夫正拉著一艘船。
     師：誰拉著船?
     生：纖夫。
     師：纖夫就是——
     生：拉船的人。
     師：同學(xué)們真聰明，自己讀懂了“纖夫”的意思!
    【反思】
     反問求解，從文本中品讀，找出答案，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從讀中感悟。
    【案例】 
     生：老師，課文中說喊著號(hào)子，為什么不是吹著號(hào)子?
     師：什么是號(hào)子? 生：“一、二，一、二”。
     師：什么是吹號(hào)?
     生：這樣。(做動(dòng)作)
     師：我們一起當(dāng)一回纖夫。(示范拉纖)
     生：做拉纖的動(dòng)作。 (師生一起喊號(hào)子) 
     師：好了，船靠岸了。
     生：唉，累死了。
     師：明白了什么是號(hào)子了嗎?
     生：明白了。
    【反思】
     從一字一句的教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生如何從閱讀中理解，學(xué)會(huì)自己解決問題，這比長(zhǎng)篇大論的講解效果更佳?！　　　　?