經(jīng)典詩(shī)文觀摩課

經(jīng)典詩(shī)文觀摩課

　　
　　組織教學(xué)：敢不敢發(fā)言？
　?。裕和瑢W(xué)真精神！
　　Ｔ：同學(xué)們真可愛(ài)！
　?。裕赫l(shuí)敢舉手？
　?。裕赫?qǐng)告訴大家今天上課的題目是什么？
　?。裕哼€有誰(shuí)想舉手？
　?。哉?qǐng)學(xué)生寫(xiě)課題。
　　一、讀題、解題。
　　匆匆是什么意思？（急急忙忙）
　　二、簡(jiǎn)介朱自清。散文家。
　　什么是散文？（循循善誘）
　?。裕耗銈冏x出了一個(gè)故事了？一片景色？一個(gè)人物？這就奇怪了。我們學(xué)過(guò)的都是寫(xiě)人的，寫(xiě)景的。那寫(xiě)什么的？
　　三、初讀課文。
　　１、自由讀。教師巡視。齊讀。
　?。?、指讀。
　?。裕鹤x的好，誰(shuí)有自信，告訴我你是全班最好的。
　?。樱?；讀第２段。
　?。裕赫?qǐng)你推薦一位。
　　Ｓ２接讀。
　?。裕赫?qǐng)你推薦一位全班膽子最小的。
　　Ｓ３：讀。
　?。裕何也幌嘈拍闶亲钅懶〉摹?br />　?。樱矗鹤x（不是很熟，但老師的話(huà)語(yǔ)充滿(mǎn)鼓勵(lì)）
　?。裕褐灰阍谧x的時(shí)候……（更是教給了這學(xué)生一種閱讀的方法）
　　老師把話(huà)筒遞到誰(shuí)，就誰(shuí)讀。
　　輪流。老師相機(jī)指到。
　?。?、評(píng)讀。
　?。裕河幸恍┤秉c(diǎn)，想不想老師指出來(lái)的。你們都用“口”讀的，剛才老師說(shuō)了，散文家是用心寫(xiě)出來(lái)了，那么我們就應(yīng)該用心讀。
　　板書(shū)：用心靈誦讀。學(xué)生讀板書(shū)。
　　Ｔ：用心讀，想這句話(huà)是什么意思？用心寫(xiě)的，應(yīng)該用新心去讀。用心靈去讀的，還要多走一些路。要在你的心里走一圈。老師請(qǐng)了一個(gè)老師讀，你想不想聽(tīng)。（提出閱讀的要求，更提出了聽(tīng)的要求，用心聽(tīng)）
　?。?、賞讀。思考，她帶著什么情感？學(xué)生閉著眼睛聽(tīng)。
　?。裕禾兆砹税?。
　?。樱喊没冢?br />　?。樱焊械嚼⒕巍?br />　?。樱粚?duì)年輕人的希望。（板書(shū)）
　?。樱簩?duì)生命有限的無(wú)奈。
　　Ｓ；對(duì)生命的珍惜。
　　Ｔ；你們聽(tīng)出了對(duì)過(guò)去流失歲月的惋惜，你們聽(tīng)出了怎樣的語(yǔ)調(diào)？
　?。樱赫Z(yǔ)調(diào)中有種淡淡憂(yōu)傷。
　?。樱喊?br />　?。?；對(duì)，一種感嘆。
　?。裕哼@就是讀出了思想感情，我們一聽(tīng)就聽(tīng)出了?？衫蠋熀艽中摹Ｋ┑袅耍?、８段。
　　誰(shuí)來(lái)讀？
　?。幼x
　?。裕哼@位同學(xué)很會(huì)讀課文，真好，但朗讀的聲音不是越響越好，不要太滿(mǎn)，太亮，太實(shí)，要讀的空靈一點(diǎn)。
　　（Ｔ打斷了，進(jìn)行朗讀技巧的傳授，非常精彩！，學(xué)生的表現(xiàn)也很精彩）學(xué)生繼續(xù)讀。
　　Ｔ：讓大家聽(tīng)見(jiàn)?！鞍饲А斑@種惋惜之情就讀出了。
　　學(xué)生繼續(xù)讀。
　?。?；在讀的時(shí)候，還可以用眼神。
　　Ｔ：“在默默里算著，……像針尖上的一滴水……淚潸潸”你們讀出了時(shí)間的流逝，讀出了無(wú)影無(wú)蹤啊。
　?。育R讀，再指讀。
　　Ｔ：你為什么把“頭涔涔”讀重音?！邦^涔涔”是什么意思，他為什么要緊張？（詞語(yǔ)的解釋?zhuān)煜壬鸀槭裁淳o張？
　　Ｔ；你讀了幾遍？
　?。幼x，或背?！霸凇瓬I潸潸”。
　?。裕耗阕x過(guò)幾次？能背一背么？
　?。颖?br />　　讀“燕子去了……哪里呢？”
　?。裕旱谝欢握l(shuí)來(lái)讀？
　?。幼x。
　?。裕貉嘧尤チ藭?huì)回來(lái)，你干嗎的讀這么哀傷？
　?。樱?；因?yàn)闀r(shí)間一去不復(fù)返。
　?。?；看到花開(kāi)，鳥(niǎo)鳴，想到時(shí)間一去不復(fù)返。很好！
　　Ｓ２讀
　?。裕焊吲d的事情就讀的很高興，整個(gè)句子讀下來(lái)，你有什么感覺(jué)？（老師范讀）
　?。裕耗愕男睦镉惺裁锤惺?。
　　Ｓ：（說(shuō)）
　?。?；強(qiáng)烈的反差，對(duì)比出了時(shí)間的一去不復(fù)返??！
　?。育R讀。
　　Ｔ：非常好！
　　指讀第三段。
　?。裕核錆M(mǎn)感嘆。學(xué)生繼續(xù)讀。
　?。裕禾?yáng)讀的快點(diǎn)，不是就可以感受時(shí)間的飛速了么？學(xué)生繼續(xù)讀。
　　（邊讀邊指導(dǎo)）
　?。裕褐x謝，讀的非常好！
　　齊讀“洗手的時(shí)候……”
　?。裕簩?xiě)的多好，寫(xiě)了整整一天。時(shí)間在你洗手的時(shí)候，流走了，在你吃飯的時(shí)候流走了，在發(fā)呆的時(shí)候流走了！
　?。樱何覀?cè)谧銎匠Ｊ虑榈臅r(shí)候就流走了。
　?。裕涸诓恢挥X(jué)中不知去向了?？纯?，還有哪些句子也有關(guān)聯(lián)。
　?。樱骸鞍饲Ф鄠€(gè)日子了……”
　?。裕簩?duì)??！你在玩游戲的時(shí)候，時(shí)間溜走了；你的爸爸媽媽在搓麻將，時(shí)間從排桌上溜走了。多少人在糟蹋時(shí)間??！
　　指讀。一起來(lái)讀！
　　Ｔ：凝然的雙眼是什么樣的雙眼。
　　Ｓ；發(fā)呆的樣子。
　　Ｔ；正確！
　?。裕徽l(shuí)來(lái)讀作者筆墨最重的一段，誰(shuí)來(lái)讀。
　　指讀。
　?。?；讀。
　

　　　　　?。裕何覀儊?lái)讀“過(guò)去的日子……蒸籠了“
　　Ｓ：齊讀。
　　Ｔ：讀到這里，你覺(jué)得作者覺(jué)醒了么？誰(shuí)來(lái)讀？把覺(jué)醒讀出來(lái)。
　　Ｓ２：再讀。
　?。裕鹤髡邽槭裁匆f(shuō)兩次“痕跡”呢？
　?。樱郴卮鹇?br />　　讀。
　?。裕河谓z是怎樣的痕跡？
　　Ｓ：蜘蛛網(wǎng)一樣的痕跡。
　?。裕哼@是他在自責(zé)，嚴(yán)厲的自責(zé)。
　　Ｓ４再讀。
　　Ｔ：非常沉痛的自責(zé)自己。
　　一起讀
　　Ｔ：我赤裸裸的來(lái)，大家都懂，那我赤裸裸的離開(kāi)是什么意思。從字面上理解。
　?。樱簺](méi)有為國(guó)家做貢獻(xiàn)。
　?。樱粵](méi)有留下游絲樣的痕跡。
　?。裕簩?duì)！他在寫(xiě)這片文章的時(shí)候是２３歲。他留下了這優(yōu)美的篇章。１１、１２年以后，你能寫(xiě)出這樣的文章么？每一個(gè)人都要留下痕跡。明白么？
　　Ｓ：齊讀。“我赤裸裸……走一遭”
　?。?；說(shuō)了半天，朱先生到底想告訴我們什么？
　?。樱赫湎r(shí)間
　?。樱簽樯鐣?huì)留下一筆。
　　Ｓ：利用時(shí)間
　?。裕簺](méi)有其他的意思么？他這篇膾炙人口的文章沒(méi)有深沉的意思么？?jī)H僅是留下“珍惜時(shí)間”四個(gè)字么？
　?。裕赫?qǐng)跟讀，“我赤裸裸來(lái)到……”
　?。裕壕褪且?yàn)椤罢湎r(shí)間“
　　Ｓ：要留下什么。
　　Ｓ：……人生的道理。
　?。裕菏前?，是對(duì)生命的感悟，對(duì)人生價(jià)值的感悟。明白了么？帶著這種感悟來(lái)讀最后一段。
　?。裕旱€不不夠。
　?。园澹河眯撵`傾訴。
　?。幼x用心靈傾訴
　　Ｓ寫(xiě)讀后感。
　?。裕阂?jiǎn)簡(jiǎn)單單，干干凈凈，精精彩彩，用上格言警句。我們也能創(chuàng)作我們的格言。
　?。樱荷鷮?xiě)。
　?。咏涣鳎?br />　　珍惜時(shí)間就是生命。
　　人生要留下痕跡，時(shí)間就像潑出去的水，一去不復(fù)返。
　　生命一去副換，你要讓聲民更有意義。
　　生命如一杯水，你是喝了它，還是倒了它。
　　人生，只要努力了，就不會(huì)懊悔。
　　黑法不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲啊。
　　時(shí)間在游戲中飛速，在學(xué)習(xí)的一瞬間定格。
　　我真希望讓那些浪費(fèi)生命的人，把時(shí)間給我吧。
　　生命如一支筆，你是想寫(xiě)上輝煌，還是放下筆。
　　請(qǐng)不要說(shuō)時(shí)間有限，時(shí)間就像海綿里的水啊。
　　時(shí)間如流水，你是在水里養(yǎng)花，養(yǎng)魚(yú)，養(yǎng)草，還是白白讓它流走。……
　　時(shí)間是個(gè)蘋(píng)果，有的人品嘗他的美味，有人卻白白將它丟棄（筆者補(bǔ)充）
　　我們要為生命畫(huà)上輝煌的一筆。
　　……（掌聲，下課！）