PEP版小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)計(jì)劃
PEP版小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)計(jì)劃
PEP小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目的:
1 .激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2 .培養(yǎng)他們良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)。
3 .培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5 .培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、增強(qiáng)世界意識。
二、教材分析:
本套教材的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,吸收了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn),把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法??偹悸肥且栽掝}為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成實(shí)際目的的語言任務(wù)。即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。
教材的主要特點(diǎn):
1 .強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用
本套教材吸收了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思,內(nèi)容安排,活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體現(xiàn)了語言的交際功能。
2 .注重能力培養(yǎng)
力求用生動(dòng)簡單,通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考,主動(dòng)做事,自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知,努力進(jìn)取的潛能。
3 .突出興趣激發(fā)
從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4 .重視雙向交流
選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān),與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。
5 .融合學(xué)科內(nèi)容
十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄,精選學(xué)生最需要了解的,最感興趣的,最易學(xué)會的,最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容,融如語言材料之中。
6 重視靈活擴(kuò)展
運(yùn)用有效的編排形式,使教師充分發(fā)揮特長,使學(xué)生能夠各得其所。
7 實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)
運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接,以確保各階段的順利過渡。
教學(xué)方法:
1 會話教學(xué)
融會話教學(xué)于情景表演之中,讓學(xué)生在表演中練。
2 詞匯教學(xué)]
巧用實(shí)物和卡片,
融詞匯于會話教學(xué)中。
3 歌曲與歌謠教學(xué)
在每節(jié)課中滲透,
靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,
唱演結(jié)合,培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。
4 趣味故事教學(xué)
5 階段復(fù)習(xí)
三、內(nèi)容安排:
The second volume contents arrangement: | Title | Topic |
| |||
Unit 1 | Welcome back to school | Classmates |
| |||
Unit 2 | My family | Family members |
| |||
Unit 3 | How many? | Numbers |
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Recycle1 | | |
| |||
Unit 4 | Do you like pears? | Fruits |
| |||
Unit 5 | Where is my ruler? | Location |
| |||
Unit 6 | At the zoo | Animal |
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Recycle2 | | |
| |||
四、教學(xué)進(jìn)度: |
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Teaching degree of progress Week time | Date | Content of course | Lesson hour | | ||
1 | 2/17~2/23 | | | |||
2 | 2/24~3/2 | Unit 1 | 3 | |||
3 | 3/3~3/9 | Unit 1 | 3 | |||
4 | 3/10~3/16 | Unit 2 | 3 | |||
5 | 3/17~3/23 | Unit 2 | 3 | |||
6 | 3/24~3/30 | Unit 3 | 3 | |||
7 | 3/31~4/6 | Unit 3 | 3 | | ||
8 | 4/7~4/13 | Recycle 1 | 3 |
| ||
9 | 4/14~4/20 | Unit 4 | 3 |
| ||
10 | 4/21~4/27 | Unit 4 | 3 |
| ||
11 | 4/28~5/4 | The Labor Day have a holidays | 3 |
| ||
12 | 5/5~5/11 | Unit 5 | 3 |
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13 | 5/12~5/18 | Unit 5 | 3 |
| ||
14 | 5/19~5/25 | Unit 6 | 3 |
| ||
15 | 5/26~6/1 | Unit 6 | 3 |
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16 | 6/2~6/8 | Recycle 2 | 3 |
| ||
17 | 6/9~6/15 | It is mobile to review | 3 |
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18 | 6/16~6/22 | It is mobile to review | 3 |
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19 | 6/23~6/29 | It is mobile to review | 3 |
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