語文課文 天鵝、大蝦和梭魚的教學(xué)設(shè)計 課后習(xí)題答案

教師行為

學(xué)生活動

引

入

新

課

同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？

你喜歡什么動物？它們有什么本領(lǐng)？

你們對動物的了解真不少！

 （出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）

現(xiàn)在老師請你們說說，在這三種動物中，你認識哪種

動物，它們的本領(lǐng)是什么？

（指梭魚的圖）誰知道這種魚的名字？“梭”是一種織布用的工具。兩頭尖，中間粗，形狀像棗核。（邊說邊板演）這種形狀就是梭形。梭魚的名字就是根據(jù)身體的外形特點而得名。

今天，我們就來一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。

它是俄國作家克雷洛夫?qū)懙摹?p />

喜歡。

我喜歡小貓，它能捉老鼠。

我喜歡小猴，它的本領(lǐng)是上樹、爬山。

我喜歡梅花鹿，它跑得很快。

我喜歡……

第一個是天鵝，它會飛（飛翔）。（師板書：天鵝）

第二個是蝦，它會游泳。（師板書：大蝦）

第三個是魚，它也會游泳。

學(xué)生齊讀課題

初讀課文學(xué)習(xí)生字

1． 這篇課文寫了什么？請同2．      學(xué)們打開書讀一讀，3．   點出不4．        認識的字

5． 教師參與指6． 導(dǎo)，7．  鼓勵學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)識記。（學(xué)會生字的同8．  學(xué)舉手示意。）

9． 剛才同10．    學(xué)們自學(xué)得很積極、很認真。現(xiàn)在請聽老師讀課文。尤其注意仔細聽你點出來的字的讀音，11．         聽聽老師讀得是否正確。

12．     師范讀課文后，13．        請學(xué)生從是否正確、通順方面進行評價。你愿意像老師這樣讀，14．      讀給同15．       學(xué)聽嗎

同16．  學(xué)們讀課文很認真，17． 很仔細。誰知道課文寫了什么？

1． 靈活運用學(xué)過的認字方法進行學(xué)習(xí)，2．   自己解決不3．   了的生字在小組內(nèi)與同4．      學(xué)合作進行學(xué)習(xí)。學(xué)生自由小聲地讀課文，5．   點畫生字自主學(xué)習(xí)。

6． 指7．          名8． 讀課文，9．       隨機檢查糾正字音。學(xué)生互讀課文，10．            互相評價，11．            并根據(jù)朗讀情況互相幫助糾正字音。

12．                  學(xué)生簡單說說初讀感受。

再讀課文理解并積累詞語

1． 平時同2．   學(xué)們在讀書中積累了很多詞語。你們想讓自己的詞語“百寶箱”更豐富一些嗎？

3． 現(xiàn)在我們用一種有趣的讀書方法來繼續(xù)讀課文。老師引讀，4．      你們接著讀

5． 出示詞語：合伙  費力  自尋煩惱，6．   給“煩”這個字編一個順口溜就是

7． 請你試著給“卻”字換一個詞語，8．   把這句話讀一讀。自己先小聲地試一試，9．   再舉手讀給大家聽。

仔細觀察，天鵝、大蝦和梭魚給自己怎么上的套？

同10．   學(xué)們識字的方法真多！有的用了熟悉部件的組合法，11．  有的用了本學(xué)期新學(xué)的識字方法—部首查字法，12．     有的用了自己認識的字換一換的方法……這些識字方法在今后的閱讀過程中要不13．         斷練習(xí)使用。

1． 生默讀課文，2．   勾畫詞語，3．   自讀后，4．              與同5．                   桌互讀。

6． 請你給“自尋煩惱”找找意思相近的詞。

7． 學(xué)生觀察一到兩分鐘。

小組成員在組長的帶領(lǐng)下認讀生字。小組長出示字卡，學(xué)生認讀。

理解課文有感情地朗讀課文

同1．                學(xué)們生字認識了，2．     積累了很多詞語，3．   課文一定會讀得更熟練。想不4．                   想與組內(nèi)的同5．     學(xué)合伙讀課文？

6． 指7．          導(dǎo)朗讀

8． 你最想對這三個動物說什么？

1． 生分組讀課文。組長組織好評價。全班匯報朗讀。

2． 有感情朗讀

3． 自由發(fā)言