語(yǔ)文課文 楊樹(shù)之歌的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

語(yǔ)文課文 楊樹(shù)之歌的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

楊樹(shù)之歌

 教材分析：

《楊樹(shù)之歌》是以擬人的手法，優(yōu)美的詩(shī)句贊美楊樹(shù)，贊美了楊樹(shù)的優(yōu)美普通、活潑、歡快。它歌頌了樹(shù)木為人類提供美好環(huán)境做出的貢獻(xiàn)，顯示了人與自然的和諧狀態(tài)；其中也蘊(yùn)涵著頌揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，并表明“為他人，為人類做出貢獻(xiàn)的人自身也是歡樂(lè)的”深刻意義。插圖中高大挺拔的楊樹(shù)也給孩子們以正直，偉岸的“楊樹(shù)性格”的直感。詩(shī)歌意境美，韻律強(qiáng)，朗朗上口。

本課要求認(rèn)識(shí)的字15個(gè)：楊、之、亮、蝴、蝶、陪、聊、染。寫(xiě)會(huì)9個(gè)字：

楊、之、亮、陪、伴、爽、掌、感、謝。

課后思考題：你聽(tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎？他在歌中唱了什么？目的在于拓展學(xué)生的思維空間，展開(kāi)想象，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟樹(shù)木與人類的密切關(guān)系，從而愛(ài)護(hù)樹(shù)木保護(hù)環(huán)境。

2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)字。能找出自己書(shū)寫(xiě)中形體較美的字。

3、在感悟詩(shī)意的基礎(chǔ)上，能有感情地朗讀詩(shī)歌：會(huì)背誦全詩(shī)。

教學(xué)建議：

1、  課前可以讓學(xué)生搜集有關(guān)樹(shù)的資料，或者到大自然中走一走看一看，認(rèn)識(shí)一些樹(shù)種，想想自己喜歡哪些樹(shù)，為什么？

2、  上課開(kāi)始可以小組交流自己喜歡的樹(shù)，并說(shuō)說(shuō)理由。然后指名幾名學(xué)生到前臺(tái)說(shuō)說(shuō)。

3、  讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、評(píng)價(jià)的能力，因此在本節(jié)課的閱讀教學(xué)中，可組織小組學(xué)習(xí)，在小組中讀讀自己喜歡的自然段，并說(shuō)說(shuō)讀明白了什么？著重引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的情感來(lái)。也可以讓學(xué)生在自讀、自評(píng)中加深理解和體驗(yàn)。

4、  課文雖然寫(xiě)楊樹(shù)，但不拘泥于寫(xiě)楊樹(shù)，可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勆磉呄駰顦?shù)那樣的樹(shù)，那樣的人，雖然都是普普通通，卻在默默的奉獻(xiàn)、為人們提供方便、帶來(lái)快樂(lè)。

拓展練習(xí)：

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

Pei ban     yang shu   gan xie   liang shuang   gu zhang  

(     )     (      )   (     )   (          )  (      )

二、照樣子接詞。

例：楊  （楊樹(shù)）  （樹(shù)葉）  （葉子）

爽  （    ）  （    ）  （    ）

陪  （    ）  （    ）  （    ）

三、按照課文內(nèi)容選詞填空。

1、              我的名字叫大葉楊，成天喜歡________（嘩啦啦 、啥啦啦）地歌唱。

2、              刮風(fēng)時(shí)唱得________(歡快、高興)，下雨時(shí)唱得響亮。

3、             沒(méi)有風(fēng)雨來(lái)幫忙，我們的歌兒也______（悄悄、俏俏）地唱。

相關(guān)資料：

大葉楊：楊樹(shù)的一種。楊樹(shù)落葉喬木。種類很多，有山楊、毛白楊、小葉楊等多種，多為速生用材樹(shù)，木材供建筑、做器具、造紙等用。

精品教案：

《楊樹(shù)之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件　　　字詞卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、  生生互動(dòng)，激發(fā)情感。

１、同學(xué)們課前已經(jīng)觀察了周?chē)h(huán)境中自己喜歡的樹(shù)木，老師還希望你們畫(huà)一畫(huà)喜歡的樹(shù)木，你們的畫(huà)帶來(lái)了嗎？當(dāng)然搜集有關(guān)樹(shù)木的圖片也可以。

2、教師用投影儀投影學(xué)生的畫(huà)或圖片，請(qǐng)作者介紹自己喜歡的樹(shù)木，師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚，喜歡的樹(shù)長(zhǎng)在哪里，什么樣，為什么喜歡它？

1、            小組內(nèi)交流：我喜歡的一課樹(shù)。

2、            今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種樹(shù)：楊樹(shù)。板課題：楊樹(shù)之歌，齊讀課題。

3、            質(zhì)疑：讀了課題后，你想知道什么？

例如：樹(shù)怎么會(huì)唱歌？它會(huì)唱什么歌？

二、初讀感知，自主識(shí)字。

1、            帶著問(wèn)題，用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)歌。

2、            同桌相互展示，糾正字音。

三、表情朗讀，體驗(yàn)意境。

（一）師生品賞第一小節(jié)。

1、            楊樹(shù)高大挺拔，多么有精神，聽(tīng)，他們?cè)陲L(fēng)中唱起了歌。

課件展示楊樹(shù)搖頭晃腦、邊唱邊笑的動(dòng)畫(huà)形象。

讀讀第一節(jié)，讀出楊樹(shù)快樂(lè)的心情，怎么快樂(lè)就怎么讀。

2、            學(xué)生自由展示。

引導(dǎo)：把自己想象成一棵快樂(lè)的楊樹(shù)，讀出快樂(lè)的感覺(jué)。

教師關(guān)注學(xué)生朗讀時(shí)的情感態(tài)度，允許學(xué)生對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)的個(gè)性化處理。

（二）小組合作，品賞第二、三小節(jié)。

1、下面兩小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們自選一節(jié)在小組中讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這小節(jié)，讀明白了什么？

2、小組匯報(bào)：

（1）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第三小節(jié)時(shí)，首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀明白了什么？美在哪里？然后引導(dǎo)學(xué)生把這種美表達(dá)出來(lái)。

積累詞語(yǔ)：金色的（   ）  翠綠的（    ）  金黃的（    ）

（2）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第二小節(jié)時(shí)，在學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)之后，教師課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖體會(huì)詩(shī)歌意境：請(qǐng)大家欣賞課文插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？然后播放優(yōu)美音樂(lè)，教師范讀本小節(jié)后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛看到了什么？

結(jié)合看圖，朗讀理解“聊家常、 悠閑”的意思之后再自由練讀表達(dá)自己的情感。

最后想象：老爺爺、老奶奶、小弟弟會(huì)對(duì)大葉楊說(shuō)些什么？

四、感情誦讀，升華情感。

1、師：孩子們，許許多多的大葉楊美化了我們周?chē)沫h(huán)境，他們默默的為人類貢獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和快樂(lè)。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這首詩(shī)歌，表達(dá)我們對(duì)他們的熱愛(ài)之情吧。

2、配樂(lè)朗讀