語(yǔ)文課文 我應(yīng)該感到自豪才對(duì)的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案

語(yǔ)文課文 我應(yīng)該感到自豪才對(duì)的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 課后習(xí)題答案

15、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)

教學(xué)要求：

 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。

 2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)駱駝媽媽的良苦用心，教育學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀。

 教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、小黑板、投影。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教前構(gòu)思與反思：

　　本課是一篇童話故事，我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)可利用它的形象逼真的特點(diǎn)，讓學(xué)生在表演體會(huì)中輕松愉快地學(xué)習(xí)課文，既能理解課文的內(nèi)容，也可以滿足學(xué)生的表演欲。另外，對(duì)沙漠的了解要通過(guò)直觀的聲像和圖片讓學(xué)生了解，來(lái)幫助學(xué)生理解課文。

第一課時(shí)

 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入

2、板書(shū)課題，齊讀

 二、自學(xué)課文

1、出示自學(xué)要求：

 （1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子，想一想課文講里一件什么事情？

 2）讀讀下面的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點(diǎn)字的讀音。

 疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進(jìn) 養(yǎng)料

 風(fēng)沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地

 2、學(xué)生自學(xué)，教師注意輔導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

三、檢查自學(xué)

1、指名讀課文，集體糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。

 2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

 3、說(shuō)一說(shuō)課文哪一部分是講小 駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的（3、4自然段）

 4、指名讀詞語(yǔ)，注意3個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該讀輕聲。

5、說(shuō)一說(shuō)部分詞語(yǔ)的意思。

 6、小結(jié)自學(xué)情況。

 四、學(xué)習(xí)生字

1、自由識(shí)記生字，注意字形。

2、交流記憶方法。

3、用鋼筆描紅。

 4、反饋，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 

教后小記

　　教學(xué)本課時(shí)，因?yàn)轳橊剬W(xué)生很少地接觸，應(yīng)該多讓學(xué)生對(duì)它多了解，才有助于學(xué)習(xí)課文，另外，對(duì)文中出現(xiàn)的新詞“ 疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進(jìn) 養(yǎng)料”，要讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)通過(guò)查字典，或用查“無(wú)字詞典”的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

 教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文第3、4自然段，能簡(jiǎn)要口述駱駝駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。

2、讀懂課文內(nèi)容、能有條理地講述這個(gè)故事。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、投影片、錄音機(jī)等教學(xué)手段。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--生齊讀課題。

 二、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練：

1、駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩。

2、駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！

（1）師述 （2）指名說(shuō) （3）出示句子齊讀。

 三、講讀課文：

（一）、第1、2小節(jié)：

1、是什么事讓小駱駝感到自己應(yīng)該感到自豪才對(duì)呢？課文的一、二小節(jié)交代了事情的起因。齊讀一、二小節(jié)。

2、課件展示：出現(xiàn)小駱駝來(lái)到小溪邊，小紅馬也來(lái)到小溪邊，小紅馬看到小駱駝就開(kāi)口了--

（1）指名讀

（2）評(píng)讀，讀出"噴著響鼻"。

（3）再指名讀。

 板書(shū)：腳掌（又大又厚） 眼毛（兩層） 肉疙瘩 難看

（4）齊讀小紅馬說(shuō)的話。

 3、小駱駝聽(tīng)了覺(jué)得很--生齊。 附板書(shū)：委屈

就把小紅馬的話告訴了媽媽，它會(huì)怎樣說(shuō)呢？指名說(shuō)

媽媽是怎樣回答的？指名讀、評(píng)讀（"疼愛(ài)"）、再指名讀、齊讀

 4、讀好

（1）指名說(shuō)讀（一個(gè)演小駱駝，一個(gè)演駱駝媽媽）

（2）分角色讀1、2小節(jié)：小駱駝、駱駝媽媽、旁白

 過(guò)渡： 第二天，小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。

（二）、第3--4小節(jié)：

 （出示沙漠圖） 指名讀3、4小節(jié)

  板書(shū)：（ ）沙漠 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：你看到了、聽(tīng)到了怎樣的沙漠？

  對(duì)呀，小駱駝望著這無(wú)邊無(wú)際的沙漠開(kāi)始擔(dān)憂起來(lái)，小駱駝?chuàng)氖裁矗拷?jīng)過(guò)這次沙漠之旅它又明白了什么？ 

  1、自讀3、4小節(jié)。

  2、交流小駱駝?chuàng)氖裁?？指名讀（讀出"擔(dān)心"的語(yǔ)氣）

 3、同桌同學(xué)再讀3、4小節(jié)，討論并完成思考題：

 （1）小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因?yàn)椋?nbsp;）。

（2）小駱駝不怕自己的腳會(huì)陷進(jìn)松散的沙子里，這是因?yàn)椋?nbsp;）。

 （3）小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過(guò)的風(fēng)沙，這是因?yàn)椋?nbsp;）。

 4、交流：

（1）出示句子、駱駝圖， 

指示"駝峰"，板書(shū)"駝峰"。

師生識(shí)圖，板書(shū)：貯存養(yǎng)料 齊讀句子。

（2）出示句子：怎樣理解媽媽說(shuō)的這句話？

（3）介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識(shí)。

 齊讀第4小節(jié)。

5、讀好3、4小節(jié)：

（1）分角色朗讀。

（2）評(píng)讀。

（3）再分角色讀。

 小結(jié)：駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛，背上還有肉疙瘩般的駝峰，看起來(lái)不美觀，可他們的用處大著哩！又大又厚的腳掌不會(huì)陷進(jìn)沙子里拔不出來(lái)，兩層眼毛可以防沙，駝峰可以貯存養(yǎng)料，適于沙漠生活。所以，最后小駱駝相通了，他覺(jué)得自己應(yīng)該--生齊。

 （三）、第5小節(jié)：

  1、齊讀第5小節(jié)。

 2、小駱駝的情緒有什么變化？（板書(shū)：自豪）

讀好"自豪"。

  師總結(jié)：課文講述了小駱駝聽(tīng)小紅馬說(shuō)自己很難看覺(jué)得很委屈，后來(lái)跟著媽媽到沙漠里走了一趟，明白了駝峰、腳掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么啟發(fā)？

（判斷一種事物美不美，不能光看外表，還要看內(nèi)在。）

四、續(xù)講故事：

 小駱駝的沙漠之旅結(jié)束了，有一天，它又來(lái)到小溪邊照鏡子，欣賞它那又大又厚的腳掌、兩層長(zhǎng)長(zhǎng)的眼毛和高高聳起的駝峰。恰巧小紅馬也來(lái)了，它們第二次的相逢，小駱駝會(huì)怎樣對(duì)小紅馬說(shuō)呢？

1、同桌討論。

 2、指名交流。

教后小記

　　這一課我在教學(xué)時(shí)，除了讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容以外，還讓學(xué)生展開(kāi)合理的想像，進(jìn)行故事續(xù)編，讓學(xué)生對(duì)小駱駝出了沙漠以后，見(jiàn)了小紅馬所發(fā)生的故事進(jìn)行編寫(xiě)，學(xué)生理解課文以后，明白了課文的內(nèi)涵，就很容易地編寫(xiě)了故事，而且生動(dòng)形象，含有深刻的意義。特別是駱駝媽媽的良苦用心，它沒(méi)有直接告訴小駱駝，而是小駱駝自己去親身體驗(yàn)。