小學數學兩位數減一位數口算的教案 教學資料 教學設計
小學數學兩位數減一位數口算的教案 教學資料 教學設計
兩位數減一位數口算(退位)
第一課時
教學目標:
1、指導學生自主探索并掌握兩位數減一位數(退位)的計算方法。
2、通過操作,培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數學能力。
3、在教學過程中使學生體驗到教學與生活的聯系,增強數感。
教學重點:
兩位數減一位數(退位)的口算;教學難點是退位原理和退位方法。
教學資源:
例題主題圖、實物投影、每人小棒若干捆
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激趣促學
小朋友,我們的好朋友紅紅、黃黃、藍藍又來了,聽,他們在說什么?(貼出相應的圖片、語言)紅紅說:“我有8張畫片?!秉S黃說:“我有33張畫片?!彼{藍說:“我有30張畫片?!?/font>
問:誰會根據任意兩句話,提出一個用減法計算的問題?
針對學生回答,師貼出問題、寫出算式。
黃黃比藍藍多多少張? 33-30
藍藍比紅紅多多少張? 30-8
黃黃比紅紅多多少張? 33-8
這三個式子中哪一個計算內外們已經學過了?(33-30),同桌說說是怎么想的。指名口算并說出口算過程。
小結揭題:計算時用個位上的數減個位上的數即相同數位上的數才能相減,今天我們將繼續(xù)學習口算(板書課題:口算)
二、自主探索,實現再創(chuàng)造
第一層次:獨立探索,合作交流。
(指著30-8)30減8該怎么減呢?老師相信小朋友通過擺一擺、說一說,一定會解決這個難題的,那就開始行動吧!
學生擺好后,同桌內交流操作過程。
集體交流“30-8”操作過程(學生在投影上演示)(擺3捆小棒,先打開其中1捆變成10根,也就是3捆小棒分成兩捆和10根,用10根減8根剩2根,2根與2捆合起來是22根)。
圖式結合,理解算理(在交流操作過程中,老師配合學生語言和動作板書算是,注意操作與算理緊密結合)。
30 - 8 = 22 把30分成20和10,
20 10 10減8得2,
2 20減2得22
討論:為什么減出的2要與20合起來?
第二層次:嘗試練習,階段小結。
“試一試”:50-6=( ),學生邊算邊說口算過程,有困難的學生仍可用小棒擺一擺,做完后指名說口算過程。
“想想做做”第1題中前兩踢:70-4 40-9
學生獨立邊做邊說口算過程,同桌選一道互說口算過程,指明學生說計算過程,強化教學難點。
小結:整十數減一位數,個位不夠減,可以先打開一捆變成10根,即10位退1成10后再減,然后把兩部分合并起來。
第三層次:第二次探索,合作交流。
學會了“30-8”,那“33-8”該怎么計算呢?
把你的想法用小棒擺擺看。邊擺邊說計算過程。老師巡視補差。
擺好后,小組內交流計算方法??匆豢矗銈兊姆椒ㄒ粯訂??
全班匯報不同的計算方法,學生可以投影邊擺邊說,老師配合學生板書??赡艹鲰椧韵氯N不同計算方法:
33 – 8= 25 把33分成20和13,
20 13 13減8得5,
a) 20加5得25。
33 – 8 = 25 把33分乘3和10,
23 10 10減8得2,
2 23加2得25。
33 – 8 = 25 把8分乘3和5,
3 5 33減3得30,
30 30減5得25。
討論:為什么每次都要把減出的數與兩一個數合起來?
每人選用自己喜歡的方法再次說一說計算過程。
第四層次:嘗試練習,及時鞏固。
“試一試”:46 – 9 =( ),學生獨立邊說邊做,指名說出口算過程。
“想想做做”第1題后兩題:62 – 5 53 – 6
要求選用自己喜歡的方法計算。邊做邊說過程,指明學生說出口算過程。
三、全課總結,促進建構
師說:學到這兒,想想看你又學到了一個什么新本領?小組內試說,指名說。
重點提問:個位上不夠減怎么辦?在以后計算時,選用你喜歡的方法進行計算。
四、多曾練習,鞏固深化
1、基礎題:“想想做做”第2題。
要求豎著做,邊做邊說計算過程。
實物投影上集體校對。(選一題或錯題指名說說計算過程。)
觀察:每組四小題之間有什么關系?(在計算各組下面三小題時,都要算上面的一小題。)
表揚全對學生。
2、第3題:引導學生看懂題意,書上列式計算,全體校對,教育學生要有關心媽媽、關心他人的意識。
3、第4題:引導學生看懂踢意,書上列式計算,全體校對,教育學生要尊敬長輩。
4、引申題:老師今年32歲,你幾歲?悄悄地說給同桌聽。那老師比你大幾歲?
5、課外活動:生活中比多(少)的例子非常多,帶上今天所學的知識你們一定能解決許多問題。課后,如果哪位同學找到了這類問題,并把它解決了來說給老師聽,老師把智慧星獎給你們。到星期五,比一比誰得到的智慧星多,你將得到老師的一分小禮物。- 十幾減6、5、4、3、2的教案 教學資料 教學設計
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