大班科學《有趣的影子》教案反思

大班科學《有趣的影子》教案反思

1、大班科學《有趣的影子》教案反思

　　一、活動目的：

　　1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經(jīng)驗。

　　2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

　　3、引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　二、活動材料：

　　1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

　　2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

　　3、無影燈圖片若干張。

　　三、活動過程：

　　1、以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

　　師：你知道影子是什么樣的嗎?

　　師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結果)

　　師：(整理記錄)當光線位置變化了，影子會變;當物體位置變化了，影子同樣會變。

　　(示圖一)當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

　　(示圖二)當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　3、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩“影子棋盤”。

　　玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

　　4、影子在日常生活各種運用。

　　師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用?我們什么時候不需要影子?

　　5、延伸活動：踩影子。

　　6、親子活動：制作影子鐘

　　四、注意事項

　　為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

　　五、知識背景材料：

　　影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。

　　當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

　　活動反思：

　　幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

　　1.選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關系。

　　2.教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗。

2、大班教案《有趣的影子》含反思

活動目標

　　1、 萌發(fā)探索科學的興趣和求知欲望.體驗與同伴合作的樂趣。

　　2、 初步了解影子產(chǎn)生的原理。

　　3、 通過參與實踐操作活動，感知影子的特征，了解影子變化的原因。

　　4、 讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、 主動參與實驗探索。

教學重點、難點

　　1、滿足幼兒探索事物本質特征的愿望。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

　　3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。

活動準備

　　多媒體課件、相關的教學用具

　　手影戲《小鳥歸巢》

活動過程

　　一 了解影子產(chǎn)生的原理。

　　帶領幼兒散步，找影子。請幼兒觀察什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子?

　　1、室內談話：幼兒說一說散步時的發(fā)現(xiàn)，

　　(1)小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。

　　(2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　2、小實驗：影子的產(chǎn)生。

　　(1)激發(fā)興趣

　　“興趣是最好的老師”，活動一開始，我就帶領幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

　　回到位置上，提問：你們剛才看到了什么?(影子) 如果幼兒說不出就請再請

　　一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢?如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產(chǎn)生影子。 由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能。“老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎?手電打開的時候，你看到了什么?”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。

　　(2)自由探索

　　將玩具擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線，所以出現(xiàn)了影子)

　　(3)自由討論

　　將幻燈機(或手電筒)關掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子)

　　小結：影子的產(chǎn)生有兩個條 件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現(xiàn)影子。

　　3、鞏固練習

　　進行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認知能力。

　　小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里?你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎?講解操作卡片做法。

　　二、玩游戲：踩影子

　　1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動，影子動;人停，影子停;影子跟著人。

　　2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。

　　3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。

　　三、美術活動：畫影子(時間：上午)

　　1、兩位教師示范，站在陽光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。(提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎?)

　　2、幼兒兩人一組?；ギ嬘白樱犬嬓∨笥熏F(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號。

　　四、活動延伸

　　1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論：影子變了嗎?為什么會變?

　　小結：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。

　　2、上述各項活動，可以讓幼兒重復進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內在聯(lián)系。

　　3、幼兒自由交流游戲的方法與結果。

教學反思：

　　要上好科學活動，就要密切聯(lián)系幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高?！?/p>

3、大班科學公開課教案《有趣的影子》含反思

【教學目的】

　　1、讓幼兒初步了解影子產(chǎn)生的原因，嘗試探索影子與光線及時間的關系。

　　2、激發(fā)幼兒對生活中影子現(xiàn)象的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂于動手、積極操作的探索能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

【教學準備】

　　1、投影儀，電腦，CAI課件，臺燈，透明膠片、不透明紙、剪紙娃娃、紙盒、娃娃等;手電筒若干、玩具若干;

　　2、幼兒能區(qū)分透明與不透明物體，能夠用肢體動作表現(xiàn)各種小動物。

【教學過程】

　　1、觀看屏風表演，引出課題。

　　提問：你是怎么知道的?影子是怎么產(chǎn)生的呢?

　　2、投影小實驗：影子的產(chǎn)生。

　　(1)分別拿一張透明膠片和不透明卡紙放在近光源的光線前面，讓幼兒討論：為什么膠片在光線下沒有影子，而卡紙在光線下卻能產(chǎn)生影子?

　　(2)幼兒自由探索：哪些物體在光線下能產(chǎn)生影子，哪些物體在光線下沒有影子?

　　小結：透明的物體擋不住光，不透明的物體擋住了光線，光線闖不過去，這就產(chǎn)生了影子。

　　(3)看影子，做動作，關閉燈源，讓幼兒知道有光才會有影子的產(chǎn)生;沒有光就不能產(chǎn)生影子。

　　3、探索影子與光線的關系。

　　(1)幼兒自由探索，了解影子的不同變化。

　　(2)教師演示小結：當物體離光源越遠時，物體的影子越小;當物體離光源越近時，物體的影子越大;當光線從左邊斜射在物體上時，影子在物體的右邊;當光線從右邊斜射時，影子在左邊;當光線從后邊斜射時，影子在前邊;當光線從上邊直射時，影子在下邊……

　　4、看課件聽故事，了解在不同的時間里影子的不同變化。

　　5、談話：知道影子在生活中的運用。

　　6、影子游戲。

【活動反思】

　　1、教學語言不夠精練

　　教師語言的適意和適境，對美術教師來說，是一個最基本的要求，也是美術教師外部形象留給學生最直接最直觀的印象，小而言之，關系到學生美術學習的興趣;大而言之，關系到學生的審美情趣、道德情懷等等。在本節(jié)課中，我的教學語言雖然能緊扣教學環(huán)節(jié)進行，但是某些語言不夠精練、準確，這是我在今后的教育教學中需要不斷改進、摸索的。

　　2、效果突出的學生作品不多

　　由于學生是當天上課當時見面，我對他們的情況不掌握，對其繪畫知識、創(chuàng)作水平缺乏了解，全體學生雖然在課堂上積極動手、動腦，都對自己的作品充滿了自信和滿足(在評價、展示他們的作品時可以看出)，我也分層次、分布步驟做了示范和指導，但是效果突出的學生作品不多。

　　3、播放課件時，沒有及時轉換展示狀態(tài)

　　在最后一個環(huán)節(jié)(機動環(huán)節(jié))展示三幅作品時，由于我忙于用充滿感情、生動的語言介紹作品，忘記將實物投影狀態(tài)轉換為電腦屏幕狀態(tài)，致使學生“只聞其聲，不見其作”。其實只要我稍微關注一下學生當時的面部表情，就會立即發(fā)現(xiàn)這個問題。可見教學過程中教師隨時關注學生的重要性。我認為這是本課教學中的一個最大不足。

4、大班科學教案《奇妙的影子》含反思

設計意圖

　　影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特設計了 《奇妙的影子》這一活動。

活動目標

　　1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關系。

　　2、能合理進行光與影子關系的猜想，并樂于操作、驗證。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備

　　光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。

活動過程

　　一、猜謎導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時走在后。我和他說話，就是不開口。

　　二、組織幼兒操作實驗，了解影子的成因。

　　1、教師結合經(jīng)驗提問：你們在什么地方見過影子?為什么會有影子?在什么地方?jīng)]有影子?

　　2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發(fā)現(xiàn)了什么?(教師參與其中)

　　理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方?jīng)]有影子。

　　3、引導幼兒進行探索實驗，拿手電筒照玩具和手，通過自己的實驗發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關系。

　　發(fā)現(xiàn)影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會有影子。

　　三、幼兒操作探索，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關。

　　幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。

　　小結：當光離物體近時，影子變大。離物體遠的時候，影子變小，光從低處照相物體的時候，物體變大，從高處照相物體的時候，物體變小。

　　四、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子?

　　讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。

　　五、影子的利用。

　　1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處?

　　2、小結：人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

活動延伸

　　在科學區(qū)提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續(xù)探索光與影的秘密。

活動反思

　　在活動中，首先抓住孩子的認知特點，創(chuàng)設一個活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn)，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問題。

　　其次在多次的游戲體驗中，讓幼兒獲得了關于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗，并引導幼兒充分的發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。

5、大班科學優(yōu)秀教案《有趣的影子》含反思

活動目的：

　　1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經(jīng)驗。

　　2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

　　3、引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動材料：

　　1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

　　2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

　　3、無影燈圖片若干張。

活動過程：

　　1、以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

　　師：你知道影子是什么樣的嗎?

　　師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結果)

　　師：(整理記錄)當光線位置變化了，影子會變;當物體位置變化了，影子同樣會變。

　　(示圖一)當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

　　(示圖二)當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　3、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩“影子棋盤”。

　　玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

　　4、影子在日常生活各種運用。

　　師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用?我們什么時候不需要影子?

　　5、延伸活動：踩影子。

　　6、親子活動：制作影子鐘

注意事項：

　　為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

知識背景材料：

　　影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。

　　當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

活動反思：

　　選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育 資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影 子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關系。

6、大班優(yōu)秀科學教案《有趣的影子》含反思

活動目標：

　　1、萌發(fā)幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

　　2、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關系。

　　3、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

　　投影儀，操作音樂。

　　教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫紙、蠟筆。

活動過程：

　　一、開始部分： 小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在 后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn))(影子)

　　二、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪! 師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧! (評：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影 子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)

　　三.猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力

　　1、幼兒互相討論 師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢?

　　師(小結)： 光照在身上， 身體擋住了光線， 屏幕上就有了影子。

　　2、師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性 師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾 個手影，你們來猜猜。 師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。) 師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考 大家?

　　分別請 3-4 個幼兒演示手影) 師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢? (幼兒自由討論。) 師：你們真聰明，原來手的不同姿勢形成了不同的影子。

　　我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務去看：

　　第一個：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么?(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關系)。

　　四.讓幼兒一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢?一起畫一畫影子。

　　五.欣賞作品

教學反思：

　　要上好科學活動，就要密切聯(lián)系幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。

7、大班科學教案反思《影子的秘密》

　　活動設計背景

　　幼小的孩子個個好奇，好問，好探索，所以我選擇了這個教學內容。我用“做中學”的理念，原則，設計，組織這個教學活動，這個活動內容符合孩子的年齡特征和求知欲望，是孩子日常生活中比較熟悉的現(xiàn)象，孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過影子，活動中能用運各種手段動手動腦解決問題。

　　活動目標

　　1. 通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關系。

　　2. 激發(fā)幼兒對探索科學的興趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　1. 引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關系

　　2. 啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備

　　1. 布置一間暗室。

　　2. 投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。

　　活動過程

　　1.設疑導入

　　提問：影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會這樣?

　　2.激活思維，猜想，想象，建構。

　　組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術呢?

　　3.自主探索。

　　分組實驗并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。

　　重點：引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關系

　　難點： 啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.分享交流。

　　5.拋出問題，拓展延伸。

　　問題：影子是從哪里來的?他只能是黑色的嗎?他還會變什么魔術?

　　教學反思

　　影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于學生的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設計活動旨在通過讓學生探索影子，讓學生了解影子與光的密切關系，激發(fā)學生對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。

　　活動開始，我以猜謎語的形式導入，讓學生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學生迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓學生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了“因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導學生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進行引導小結，然后讓所有的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))最后，向學生介紹了影子對人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。

　　本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。

　　這堂科學活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的，這次的教學是一次成長的教學，因為今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節(jié)課做了點評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚，其次對課堂的不足之處做了探討，并結合科技館魯老師的意見和我一起共同進行了修改，讓我確實感受了科學教學的魅力，今天的課堂教學是緊張的也是快樂的。

8、大班科學教案《頑皮的影子》含反思

　　幼兒園大班科學教案：頑皮的影子

　　活動目標：

　　1、萌發(fā)幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

　　2、引導幼兒主動參與實踐操作活動，并獲得有關“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　知識準備：

　　1、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

　　2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

　　幼兒園大班科學教案《頑皮的影子》

　　物質部分：

　　1、白志、手電筒、固體膠若干。

　　2、烏龜、小鳥、牙孜、風車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。

　　3、教師范例一份。

　　組織形式：集體教學

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒學習興趣

　　打開應集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

　　教師關掉燈，提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢?”

　　二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

　　出示小兔并對幼兒說：“今天優(yōu)質調皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子，并看看有什么變化?！?/p>

　　讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見，師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經(jīng)驗：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

　　三、跳舞的影子

　　1、游戲：蝴蝶跳舞，教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結實操作過程。

　　2、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過實驗操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。

　　3、請個別幼兒把自己探索結果告訴大家，并掩飾過程。

　　4、討論：為什么有的蝴蝶會跳舞?而有的蝴蝶不會跳舞?

　　5、小結：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

　　四、進一步探索“影子”跳舞的奧秘

　　1、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動，然后設法讓他們動起來。

　　2、幼兒探索根據(jù)情況指導，如當幼兒未能讓風車轉起來，可以啟發(fā)幼兒思考，“風車”的角度折疊得是否合適?手電移動的角度方向是否與“風車”的活動有關。

　　3、幼兒講述方法并交流，引導幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的?

　　4、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密?(手電上下移動時，影子也上下移動，手電左右移動時，影子也左右移動)

　　5、教師小結：當手電移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了。

　　五、活動延伸

　　1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結束本次活動。

　　2、引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

　　3、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關內容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

　　教學反思

　　活動開始,我以猜猜迷導入,是喜聞樂見的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進入課堂角色來.接著讓孩子從實踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子?！钡牡览?接著第二次探索的重點是引導從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，我進行引導小結，最后引導幼兒討論。

　　本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分主動的實踐探索發(fā)現(xiàn)科學道理，活動效果好。但

9、大班科學活動教案《有趣的影子》含反思

　　設計背景：

　　《綱要》中指出：“教育生活內容要貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤姷降模白訒r大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，設計了“有趣的影子”這一活動。

　　活動目標：

　　1.幼兒通過找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性經(jīng)驗。

　　2.活動中幼兒的觀察、合作能力得到發(fā)展，體驗科學探索的樂趣。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　白色屏幕筐架4個，皮影道具5個，皮影、手影錄像各一，簍子4只，手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多，小動物圖片若干個，音樂《健康歌》，大投影屏幕一個。

　　活動過程：

　　一、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣

　　師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪!

　　師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧!

　　(評：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)

　　二、猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力

　　1.幼兒互相討論

　　師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢?

　　師(小結)：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。

　　2.師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性

　　師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影，你們來猜猜。

　　師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)

　　師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?(分別請3—4個幼兒演示手影)

　　師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?

　　(幼兒自由討論。)

　　師：你們真聰明，原來手的不同姿勢形成了不同的影子。

　　3.觀看手影錄像，體驗手影的神奇

　　師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像，幼兒觀看)

　　(評：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。)

　　三、通過找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的感性經(jīng)驗

　　1.找一找影子

　　師：還有許多小動物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會兒三個小朋友一組，去找一找、玩一玩，和你的好朋友說一說，你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)

　　師：你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請3—4名幼兒操作演示)

　　師：你用什么辦法找到小動物的影子?(手電筒)為什么?

　　幼：因為光照在小動物的身上，小動物擋住了光線，就有了影子。

　　師(小結)：剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白?，發(fā)現(xiàn)了光照在這些小動物身上，<來.源快思教.案網(wǎng)>就被小動物擋住了光線，白色的布上就有了它們的影子。

　　2.變一變影子

　　師：剛才我發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)挠白舆€會變戲法呢!(師邊操作，邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點點頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個圓圈舞……)

　　師：啊!這真是太神奇了!那你們想不想也讓小動物的影子會變戲法呢?等一會兒把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。

　　師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)影子的秘密了嗎?誰來說說，影子是怎么變戲法的?

　　幼1：光離小動物近，影子就大，光離小動物遠，影子就小。

　　幼2：燈光不動，小動物近，影子就大，小動物遠，影子就小。

　　幼3：小動物不動，燈光離得遠，影子就小，燈光離得近，影子就大。

　　幼4：小動物和燈光一起動，小動物的影子就在跳舞了。

　　幼5：小動物不動，燈光動，小動物的影子就在跳舞了。

　　幼6：燈光不動，小動物動，小動物的影子就在跳舞了。

　　幼7：小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動轉，小動物的影子就像在跳舞了。

　　師(小結)：剛才呀，我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子的秘密，光離小動物越近，影子就越大;光離小動物越遠，影子就越小。把小動物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折，隨著光的移動，小動物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示范)

　　(評：此環(huán)節(jié)通過教師的設疑讓孩子們不斷地猜測變戲法的秘訣。在反復操作、驗證的基礎上，進一步感知不同角度、不同距離光照后，影子的不同變化，繼而獲得光和影子的感性經(jīng)驗。)

　　四、欣賞皮影戲，演一演皮影戲，感受影子在生活中的作用

　　1.欣賞皮影戲表演

　　師：影子除了會變戲法、跳舞，它還會演戲呢!我們一起來欣賞皮影戲。

　　2.合作表演皮影戲

　　師：哥哥姐姐也來表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等會兒小朋友還是三個人一組，可要分一下工，頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演)

　　師：那你們想不想當一回小觀眾，欣賞一下小朋友表演，的皮影戲呢?(幼兒輪流當小觀眾欣賞同伴的表演)

　　(評：此環(huán)節(jié)中，教師別出心裁地用廢舊x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具，個個酷似皮影戲演員，伴隨著歡快的音樂節(jié)奏，不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿態(tài)。還通過互換角色“演員”與“觀眾”，體驗到了合作成功的喜悅?；顒又?，不時地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑，興奮、激動之情溢于言表。)

　　五、活動拓展

　　1.影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時間)

　　2.影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)

　　3.游戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子?

　　活動反思：

　　幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

　　1.選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關系。

　　2.教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗。

　　3.教學手段的多樣化。幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望?；顒又薪處熗ㄟ^提供豐富的材料，利用充足的時間，讓孩子們去觀察，去操作，去發(fā)現(xiàn)，充分調動了幼兒學習的積極性，滿足了幼兒對影子的好奇心理，培養(yǎng)了幼兒觀察、比較，主動探究的能力。

10、大班主題教案反思《有趣的影子》

　　活動設計背景

　　在帶領幼兒進行戶外活動的時候，孩子們在玩耍中發(fā)現(xiàn)了影子，他們都在好奇的尋找影子、互相的踩影子，很快樂的交流著，由此我想到了影子常常陪伴在我們身邊，但日常生活中幼兒往往不會在意到它的存在.只要孩子一注意，他們就會對影子產(chǎn)生強烈的好奇心.好奇心是人的天性，幼兒對事物都有很大的好奇和興趣，在《綱要》中科學目標提到“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”。于是根據(jù)幼兒的認知水平，我先從人的影子出發(fā)，逐步過渡到對物和物的影子的探索。由易到難，逐步深入。讓科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。

　　活動目標

　　1、 萌發(fā)探索科學的興趣和求知欲望.體驗與同伴合作的樂趣。

　　2、 初步了解影子產(chǎn)生的原理。

　　3、 通過參與實踐操作活動，感知影子的特征，了解影子變化的原因。

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點

　　1、滿足幼兒探索事物本質特征的愿望。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

　　3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。

　　活動準備

　　多媒體課件、相關的教學用具

　　手影戲《小鳥歸巢》

　　活動過程

　　一、了解影子產(chǎn)生的原理。

　　帶領幼兒散步，找影子。請幼兒觀察什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子?

　　1、室內談話：幼兒說一說散步時的發(fā)現(xiàn)，

　　(1)小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。

　　(2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　2、小實驗：影子的產(chǎn)生。

　　(1)激發(fā)興趣

　　“興趣是最好的老師”，活動一開始，我就帶領幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

　　回到位置上，提問：你們剛才看到了什么?(影子) 如果幼兒說不出就請再請

　　一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。[教案來自：快思教案網(wǎng).]再次提問：為什么會有影子呢?如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產(chǎn)生影子。 由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?！袄蠋熯€請來了一位好朋友，你們認識它嗎?手電打開的時候，你看到了什么?”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。

　　(2)自由探索

　　將玩具擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線，所以出現(xiàn)了影子)

　　(3)自由討論

　　將幻燈機(或手電筒)關掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子)

　　小結：影子的產(chǎn)生有兩個條 件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現(xiàn)影子。

　　3、鞏固練習

　　進行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認知能力。

　　小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里?你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎?講解操作卡片做法。

　　二、玩游戲：踩影子

　　1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動，影子動;人停，影子停;影子跟著人。

　　2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。

　　3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。

　　三、美術活動：畫影子(時間：上午)

　　1、兩位教師示范，站在陽光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。(提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎?)

　　2、幼兒兩人一組?；ギ嬘白?，先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號。

　　四、活動延伸

　　1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論：影子變了嗎?為什么會變?

　　小結：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。

　　2、上述各項活動，可以讓幼兒重復進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內在聯(lián)系。

　　3、幼兒自由交流游戲的方法與結果。

　　教學反思

　　選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育 資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影 子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關系。

11、中班科學教案《有趣的影子》含反思

　　幼兒情況分析

　　影子是幼兒所熟悉的，他們在游戲中奔跑著、尋找著、追逐著，在找找玩玩中，對影子產(chǎn)生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料，玩手影游戲。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]因此，抓住幼兒的興趣點，選擇了影子的內容。引導幼兒通過觀察和比較，探索影子的特征，體驗和同伴一起玩科學游戲的快樂。

　　教學目標

　　1. 感知影子與光的關系，發(fā)現(xiàn)影子的特征。

　　2. 樂于對影子進行觀察比較，體驗發(fā)現(xiàn)相同與不同的快樂。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點難點

　　重點：感知影子與光的關系。

　　難點：了解影子特征。

　　教學準備

　　1.經(jīng)驗準備：玩過找影子游戲

　　2.物質準備：粉筆

　　教學過程

　　一、觀看手影PPT，激發(fā)幼兒對影子的興趣。

　　1.提問：你們玩過手影游戲嗎?會做什么?

　　2.出示影子ppt,提問：這是什么?怎么看出來的?

　　3.出示手做影子的ppt,提問：它們是用什么做出來的?

　　4.你在哪里見過影子?

　　二、戶外玩"影子"游戲，感知影子的特征。

　　1.游戲"找影子"，感知影子和光的關系。

　?、?幼兒探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點觀察：哪里有影子，哪里沒有影子⑵ 師生小結：有光的地方就有影子。

　　2.游戲"看影子"，引導幼兒進一步探索影子的特征。

　　⑴ 幼兒在陽光下觀察自己的影子是什么樣的。

　?、?提問① 你站在陽光下，看看影子形狀、顏色是什么樣子?

　?、?你站在陽光下不斷變換動作，看看影子的形狀、顏色有什么變化?

　?、?師生小結：影子是黑色的，它的的形狀會變;影子是跟著我們一起變的。

　?、?比較自己和影子的不同。

　?、?提問：自己和影子有什么不同?

　?、?師生小結：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

　?、?通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。

　　① 幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。

　?、?小結：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。

　　3.游戲"捉影子"。體驗玩影子游戲的快樂。

　　三、集體分享，觀察影子的不同造型，體驗創(chuàng)造影子的快樂。

　　1.出示戶外畫影子的照片，提問：

　?、?猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的?"⑵ 你喜歡那個影子，一起來做一做。

　　2.師生小結：影子是我們的好朋友。在有光的時候出現(xiàn)。

　　四、活動延伸找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

　　教學反思

　　影子是幼兒生活中常見的科學現(xiàn)象，幼兒也喜歡玩有關影子的游戲?；顒又形也粩嗟囊詥栴}游戲的情節(jié)貫穿，引導幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，通過自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，感受科學探索游戲的快樂，養(yǎng)成喜歡探究的好習慣。

12、大班科學《有趣的紙橋》教案反思

　　一、活動目標：

　　1、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。

　　2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知，同樣的紙折疊次數(shù)越多越牢固，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3、通過活動，萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　活動重點：讓幼兒了解物體放置方法、改變橋面形狀與紙橋承重力的關系。

　　活動難點：探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關系。

　　二、活動準備：

　　PPT、紙盒若干、AM紙人手一張、雪花片若干

　　三、活動過程：

　　1、導入(激發(fā)幼兒興趣)老師：你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?幼兒回答完后，集體觀看PPT，教師小結：平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，都很牢固，可以行走，可以跑車。那今天大家想不想自己來做一座小橋?老師介紹材料，提出要求：兩塊積木做橋墩，紙用來做橋面。做好后這座橋必須能夠放一個雪花片玩具在上面。

　　2、幼兒制作紙橋。

　　(1)、幼兒進行第一次操作，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問：你們成功了嗎?你是怎么做的?

　　教師進一步提出要求：剛才大家做的紙橋都很成功，接下來你們要在橋上放三個雪花片，動腦筋想一想怎樣才能放上?

　　(2)、幼兒進行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。

　　提問：你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化?

　　游戲：比比誰的紙橋最牢固?老師：剛才經(jīng)過大家的努力，做出的紙橋都能夠放三個雪花片，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，看看誰做的紙橋上面放的雪花片最多?(提出要求：以個人為單位，自己想辦法，進行比賽，并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少雪花片)。操作結束后，從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。

　　討論：為什么有的小朋友做的紙橋能夠放這么多雪花片?

　　3、教師小結：“當紙彎曲(折疊)之后能夠承受的重量變大，彎曲(折疊)的次數(shù)越多，承受的重量也就越大了，紙橋也就越牢固。

　　4、給每名幼兒發(fā)一張新的紙，用彎曲折疊的方法重新做一座牢固的紙橋，讓幼兒體驗動手操作的樂趣和獲得成功的喜悅。

　　5、擴展幼兒的經(jīng)驗。日常生活當中，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它變牢固的?(瓦、折疊扇、瓦楞紙等等)。教師總結，激發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。

　　教學反思：

　　通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)在進行部分環(huán)節(jié)時孩子的反應和效果不是很好，比如：剛開始帶領孩子觀看各種橋的圖片時，我沒有向孩子介紹橋的基本結構，導致部分幼兒在操作時不知道橋墩應如何擺放。在幼兒操作前沒跟幼兒講明白雪花片應放的位置，導致很多幼兒將雪花片放在橋墩上。在學生制作紙橋的過程中，我注意有效的巡視。對于學生們所做的紙橋形狀不去干預，讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。對于部分動手操作能力差的幼兒給予引導。當孩子們第一次全部完成了紙橋作品后，我及時、大面積的表揚，讓幼兒在課的開始階段就能體驗到成功的喜悅，激發(fā)了學生進一步探究的興趣。

　　本節(jié)課中，在細節(jié)的處理上仍很欠缺，不夠嚴謹，在評價幼兒方面，語言還不夠到位，敬請專家給予指導，謝謝!

13、幼兒園大班科學《益智游戲連連看》教案反思

　　活動目標

　　1.通過游戲的不同形式，掌握“連連看”的玩法。

　　2.能注意觀察游戲畫面，善于思考靈活進行判斷。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點難點

　　活動重點：通過平面和立體游戲，掌握連連看游戲的玩法。

　　活動難點：及時發(fā)現(xiàn)三點連成一線并進行圍堵。

　　活動準備

　　物質準備：九宮格、寬闊的場地、藤圈、玩具等。 經(jīng)驗準備：幼兒了解五子棋的基本玩法。

　　(一)游戲熱身環(huán)節(jié)：五子棋

　　教師通過提問，幫助幼兒回憶五子棋的基本玩法。

　　1.我們都玩過五子棋，誰來說一說玩五子棋時候怎樣就算贏了?

　　2.怎樣才能防止自己輸了呢?

　　(二)游戲基礎部分：平面連連看

　　1.出示平面連連看，請幼兒觀察特征。

　　(1)請你說一說在圖上都看到了什么?

　　(2)這里只有圈，沒有棋子，怎樣才能知道自己是輸了還是贏了?

　　2.介紹平面連連看游戲的玩法

　　(1)教師講解游戲玩法：把 3 張相同物品放在圈里，能連成一條線就算完成，看誰

　　活動過程最先用 3 物品連成一條直線。

　　(2)提問：三個物品都可以怎樣連，請幼兒試一試。

　　(3)教師小結：平面連連看需要有 9 個圓圈，把 3 個相同的物體連成一條直線或者

　　斜線就算勝利。當別人已經(jīng)連起 2 個的時候，我們應該怎么辦?

　　3.幼兒分組挑戰(zhàn)游戲：連連看

　　(1)請幼兒自愿結組，兩人一組。

　　(2)每個人選擇不同的玩具，準備開始游戲。

　　(3)兩人對決，看誰最先獲得勝利。

　　(4)教師小結：兩個人游戲的時候你怎樣才能最快的連城一條線。

　　(三)游戲結束部分：立體連連看賽

　　1.將全班幼兒帶到戶外參加游戲

　　(1)幼兒自愿分成兩隊，每隊選出一個組長。每隊選擇 1 種操作玩具。

　　(2)介紹戶外連連看游戲的玩法。

　　教師介紹玩法：每隊 9 人，分兩隊站好，游戲開始后，每隊幼兒要商討如何進行分工。場地上沒有 9 個圓圈，我們需要先擺上 9 個圓圈，然后在進行游戲。誰負責擺圈，誰負責投放玩具或調整玩具的位置。哪隊最先完成 3 個物品的連連看，即為勝利。

　　(3)幼兒游戲，教師指導。

　　提示幼兒在完成本隊 3 個物品連連看的同時，要注意防守。

　　(4)討論：玩立體連連看的時候和平面有什么不同? 你們遇到了哪些問題?

　　教師小結：玩益智游戲能讓我們小朋友動腦筋思考問題，連連看的時候能培養(yǎng)小朋友的注意力和觀察能力。在小組游戲中，大家一起進行分工，小朋友以后要多進行這樣的游戲。

　　活動延伸：根據(jù)幼兒對游戲的掌握程度，教師可以把 9 宮格的連連看，變成 16 宮格或 25 宮格。

　　活動反思

　　(一)教師方面：

　　1.游戲設計突出游戲性、趣味性、操作性和挑戰(zhàn)性。

　　在連連看的游戲中，幼兒感受到游戲的快樂，同時每個層次中幼兒始終都在活動中進行操作，或個別或小組，體現(xiàn)每個人的價值。三個層次的設計不斷提升的難度，讓幼兒在游戲中不斷迎接挑戰(zhàn)。

　　2. 本次活動互動性。

　　當把平面的游戲變成立體游戲時，游戲相應的難度也增加了，這時教師能夠給孩子們提供和周圍人互動的機會，問題解決了，同時幼兒又多了一種向他人求助的方式。

　　3.材材料準備簡單，易于操作。

　　(二)幼兒方面：

　　1.參與游戲積極性高。2.幼兒通過自主學習、小組學習，了解游戲玩法。3.幼兒間有分工、合作，體現(xiàn)幼兒的學習意識。在這個活動的基礎上，我們可以根據(jù)幼兒能力水平，把三個物體的連連看，變成四個物體的和五個物體的連連看。把九宮格變成十六宮格和二十五宮格。系列活動的開展能讓孩子們越來越喜歡這個游戲，同時更愿意參加各種挑戰(zhàn)活動。

14、幼兒園大班科學《小小偵探家》教案反思

　　活動目標：

　　1.能夠細致觀察、遷移經(jīng)驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等方法進行破案。

　　2.感受對人物、場景等的觀察在偵破過程中的重要作用。

　　3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒已認識幾種常見動物的腳印。

　　材料準備：課件，幼兒偵探卡人手一張，筆若干，偵探道具(眼鏡，放大鏡)若干。

　　活動過程：

　　(一)創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒猜測，激發(fā)幼兒推理的欲望。

　　1.引導語：老虎媽媽開了一間開心超市，生意可好了，每天來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，老虎要整理貨物，清點商品數(shù)量。

　　2.幼兒對照自己的清單卡，記錄數(shù)量。

　　引導語:老虎媽媽請小朋友們幫忙清點貨架上的商品，核對一下貨架上的商品和單子上的數(shù)量是否一樣?算出來的單子仔細觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問題?

　　3.小結：貨架上少了1罐蜂蜜、2個蛋糕、3瓶牛奶。

　　4.提問:那少了的1罐蜂蜜，2個蛋糕，3瓶牛奶可能會是誰拿走的呢?

　　師:你們說得都有可能，今天我們就來做一回小偵探，一起去超市找找線索吧!

　　(二)依據(jù)線索嘗試運用比較、分析、推理的方法，初步圈定嫌疑人。

　　1.線索一：腳印。

　　(1)引導語:在案發(fā)現(xiàn)場，我們發(fā)現(xiàn)了一些腳印，腳印分別是哪幾只小動物留下的?它們有什么不一樣呢?

　　(2)引導幼兒將留下的腳印與相對應的動物找出來，并在偵探卡的第一行做上記號。

　　2.線索二：帽子。

　　(1)引導語:除了腳印，還留下了什么線索?帶著帽子的人也可能是嫌疑人。監(jiān)控里發(fā)現(xiàn)了這些小動物帶著帽子，請小朋友仔細觀察圖片，仔細找找看。

　　(2)請你們把帶帽子的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。

　　3.線索三：目擊者。

　　(1)引導語:除了發(fā)現(xiàn)的腳印和戴帽子外，我們還找到了一位目擊者。

　　(2)目擊者:我看見拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶的人帶著黑色墨鏡急沖沖地拿著東西就跑走了。

　　(3)引導幼兒根據(jù)線索觀察圖片，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在偵探卡的第三行。

　　(三)幼兒嘗試整合推理出的線索指定嫌疑人并結案。

　　1.思考:根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走東西那呢?請小朋友們看看老師的偵探卡，想一想并和你旁邊的小朋友說一說。

　　2.推理:

　　引導語：要滿足以上三條線索的動物才是最大的嫌疑人，誰是最可能拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶呢?。(雞)

　　3.結案，了解真相。

　　師:你們都說雞的嫌疑最大，雞可能就是拿走東西的人。那雞為什么會拿蜂蜜、蛋糕和牛奶呢?

　　師:那我們一起去問問雞媽媽，聽聽雞媽媽會怎么說。

　　小結：原來真的是雞媽媽拿的東西，幫助別人這種想法是對的，但我們要用自己的雙手去創(chuàng)造，去拿別人的東西是不對的。今天小偵探們的表現(xiàn)都不錯，幫助超市主人老虎媽媽破了案，在以后的生活中我們也要學會仔細觀察，遇到事情多動腦筋，相信你們會是個厲害聰明的小偵探家。

　　活動延伸：

　　1.區(qū)域活動：在閱讀區(qū)投放有關找不同、走迷宮等益智性的書籍，激發(fā)幼兒進行探索與思考。

　　2.家園共育：請家長有機會可以帶幼兒去體驗偵探游戲。

　　活動反思：

　　結合幼兒的生活經(jīng)驗，通過生動形象的視頻導入“小伴龍”，激發(fā)幼兒的探究欲望。讓幼兒扮演“小小偵探家”幫助小伴龍找出嫌疑人，嘗試運用比較、分析、推理、排除等方法進行破案，鼓勵幼兒認真觀察、動腦筋想問題尋找答案。在活動中，大部分幼兒能夠通過線索找出對應的嫌疑人，但是在最后一個環(huán)節(jié)結合三條線索進行推理時，部分幼兒沒有推理出雞媽媽是最大的嫌疑人，可能是幼兒沒有抓住“要滿足以上三條線索的動物才是最大的嫌疑人”這個條件。在活動過程中，幼兒能夠大膽清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)與找到的線索結果并進行分享。

15、大班科學《動物保護色》教案反思

　　一、活動目標：

　　1.了解動物為了生存而采取的用保護色進行自我保護的方法。

　　2.能積極探索、發(fā)現(xiàn)動物保護色以及保護色在生活中的應用，會用連貫的語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.感受動物保護色的神奇，萌發(fā)探究動物保護色的愿望。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　二、活動重難點：

　　重點：了解動物為了生存而采取的用保護色進行自我保護的方法。

　　難點：能積極探索、發(fā)現(xiàn)動物保護色以及保護色在生活中的應用。

　　活動準備：

　　《熊二捉迷藏》課件、有關動物保護色及應用的課件和錄像、磁性黑板、森林背景圖、動物圖片、背景音樂等。

　　三、活動過程：

　　1.以游戲“捉迷藏”導入，在情境中激發(fā)幼兒了解對動物保護色的興趣。

　　1課件演示，引導幼兒說出熊二衣服的特點。

　　(2)繼續(xù)演示課件，以“熊二捉述藏”的形式引導幼兒說出熊二兩次躲藏的位置并進行標注。

　　教師小結：熊二為了隱藏自己，它躲藏的地方與身上的衣服顏色和花紋差不多。

　　2.動物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)、了解并交流不同動物的保護色，感受保護色的神奇。

　　(1)繼續(xù)以“捉迷藏”情境引導幼兒觀看錄像，了解動物保護色。

　　引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn);都有誰?藏在什么地方?

　　教師小結：這些顏色是動物用來保護自己的，是它們的保護色。

　　(2)請幼兒幫小動物利用保護色玩“捉迷藏”，引導幼兒觀察、操作，進一步理解保護色。

　　(3)課件展示，經(jīng)驗分享，引導幼兒了解其它動物的保護色。

　　討論：你還知道哪些動物有保護色?

　　教師展示各種動物課件，進一步了解不同動物的保護色，豐富幼兒對保護色的認識并進行小結。

　　3.視頻欣賞，在分享中提升幼兒經(jīng)驗，了解動物的不同保護色。

　　(1)觀看視頻“變色龍”，了解變色龍保護自己的特殊方法。

　　(2)觀看過程中提問：它變成了什么顏色?引導幼兒觀察并表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教師小結：變色龍的保護色更神奇，它的皮膚會隨著周圍環(huán)境的變化而變化，來保護自己。

　　4.播放課件，聯(lián)系生活，了解人們對保護色的利用。

　　(1)猜猜看：以穿不同服裝的軍隊在森林里行軍打仗為例子，引導幼兒思考：“他們誰能取勝，為什么?”

　　(2)播放錄像，引導幼兒通過視頻驗證自己的想法。

　　(3)結合課件，拓展幼兒經(jīng)驗，加深幼兒對保護色的了解，并進行小結。

　　5.以游戲鞏固對保護色的認識，進一步體驗探索的快樂。

　　游戲“快樂大躲藏”，引導幼兒在活動室尋找隱藏的動物，并通過動物自身的保護色進行躲藏。

　　活動延伸：

　　1.引導幼兒到戶外玩“捉迷藏”的游戲自然結束活動。

　　2.鼓勵幼兒與家長一起探索動物保護色的知識，并充分利用保護色進行奇思妙想。

　　活動反思：

　　1、本次活動從幼兒學科學、幼兒認知的特點出發(fā),教學結構嚴謹,各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動性?；顒又欣胮pt解決難點,既符合幼兒游戲的特點,又達到教學目標,并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。

　　2、有個別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動物的保護色，了解不多，使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動發(fā)問，積極互動，效果會好些。

16、幼兒園大班科學《尾巴的作用》教案反思

　　設計意圖

　　本學期隨著大班主題活動的開展，孩子們已對不同動物的生活習性、外形特征等有了初步的了解，對動物的運動方式也有了一定的認知基礎，從而把探究目光聚焦于動物某一器官上來研究。動物的尾巴形狀各異，有長有短，有粗有細，有的長得很耐看，有的較丑陋，那么，尾巴對動物來說是擺設嗎?在動物生存競爭中，它們起著什么樣的作用呢?動物尾巴功能這一活動對孩子們來說非常有趣，在日常生活中有心的孩子可能已經(jīng)注意到不同的動物其尾巴功能是有些不同的，到底有什么不同?思考尾巴特征——尾巴運動——尾巴功能這三者的關系，探究不同動物尾巴的功能能激發(fā)孩子們強烈的探究興趣，在探究過程中還能培養(yǎng)孩子們與動物的感情，從而更好地關心愛護小動物。

　　活動目標

　　1.喜歡參與關于不同動物尾巴的討論，激發(fā)幼兒對動物的熱愛和對動物的敬畏。

　　2.識別常見動物的尾巴，了解動物的尾巴對動物具有的特殊的作用。

　　3.能仔細觀察，并樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　重點難點

　　了解生活中常見動物尾巴的形狀及動物尾巴的作用。

　　活動準備知識經(jīng)驗準備：前期有認識不同動物的經(jīng)驗。

　　物質材料準備：

　　1.猴子、狐貍、牛、魚、袋鼠、兔子、豹子、小狗的圖片，1張森林背景圖。

　　2.任務單、音樂《森林狂想曲》、關于尾巴的視頻。

　　活動過程

　　一、律動導入，激發(fā)興趣

　　1.老師帶領全體小朋友做手指操《小動物》

　　山上一只虎，林中一只鹿，路邊一頭豬，草里一只兔，洞里一只鼠，

　　1，2，3，4，5，讓我數(shù)一數(shù)，虎——鹿——豬——兔——鼠!

　　二、小尾巴找主人

　　1.師問：剛才的兒歌中都有哪些小動物呢?(生答：有虎，鹿，豬，兔，鼠)師：今天，老師又請了好多小動物來到了咱們班，但這些小動物們告訴我，它們有點不好意思出來和你們見面。你們猜猜到底發(fā)生了什么呢?原來是它們在來的路上弄丟了自己的尾巴。你們愿意幫助它們找到自己的尾巴么?

　　2.任務單的完成

　　要想幫助它們找到尾巴，我們就要有一定的規(guī)則：幼兒分為六大組，每人完成一張任務單。(播放背景音樂：森林狂想曲)

　　3.幼兒復述找尾巴的依據(jù)。(花紋、大小、長短等等)

　　三、尾巴的作用

　　1.出示背景圖，每個小動物只露出它們的尾巴，請你猜一猜它是誰，小朋友們認真看喲，誰要認出了，請馬上舉手告訴我!教師從背景畫中逐漸出示猴子、狐貍、牛、魚、袋鼠、兔子、豹子、小狗的尾巴圖片，讓幼兒猜。(這個游戲極大的吸引了幼兒的學習興趣，很好的鞏固了幼兒對動物尾巴形狀的認識。)

　　2.教師提問：動物的尾巴形狀各異，有長有短，有粗有細，有的長得很耐看，有的較丑陋，那么，尾巴對動物來說是擺設嗎?在動物生存競爭中，它們起著什么樣的作用呢?

　　3.依次出示動物圖片，一一引導幼兒說出它們的作用。(重點)

　　猴子：第五只手(取物)。狐貍：御寒。 牛：(蒼蠅拍)驅趕蚊蟲。

　　魚：前進、控制方向。 袋鼠：支撐身體、協(xié)助跳躍。

　　兔子：逃生(脫皮技，將尾巴的皮套脫下)

　　豹子：戰(zhàn)斗武器。小狗：表達情感。

　　(幼兒猜想描述，并且伴有身體動作)

　　4.幼兒觀看視頻(用視頻來驗證幼兒對尾巴作用的猜想)

　　5.小結：世界上大約生活著150余種動物，動物身上大都長著尾巴，動物的尾巴形形色色，盡管長短粗細不一樣，但幾乎所有的動物都有，而且用途也不一樣，有的用于自衛(wèi)、有的用于奔跑和驅蟲、有的用于游泳、有的用于警告、有的用于信號、有的用于保暖等等。(延伸：人類的尾巴)

　　四、活動延伸：

　　任務單的發(fā)放

　　課后通過任務單讓孩子們自己不斷地收集信息與資料，讓孩子們逐步回家后觀察生活中其它常見的小動物的尾巴是什么樣子的，有什么作用?布置一個動物尾巴的環(huán)境，將大家搜集到的資料展覽出來。

　　活動總結

　　在設計本節(jié)活動時，考慮到幼兒年齡特點，將枯燥的科學知識情境化，將游戲融入到科學活動之中，以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織幼兒活動?；顒又卦谧層變毫私鈳追N動物尾巴的特點及其尾巴的作用，激發(fā)幼兒了解其它動物尾巴的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、探究能力和幼兒的動手能力。

　　在這次活動中也存在很多需要改進的方面:如:活動中應進一步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力，放手讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和探究。在讓幼兒猜測動物尾巴的作用時，應給予每個孩子發(fā)言機會，讓孩子們說出自己的想法，再讓孩子們探討誰說的更貼切，為什么?必要時教師給予必要的引導。再如:在組織幼兒完成作業(yè)單時，可再增添幾條不常見尾巴圖片，活動增加難度，對于大班幼兒效果可能會更好。

17、幼兒園大班科學《磁鐵的秘密》教案反思

　　設計意圖：

　　《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學活動，生活中孩子們對磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣，大部分幼兒對磁鐵已有初步的認知，但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

　　著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品，抓住幼兒的興趣點，設計本節(jié)微課，讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受，又會對這一現(xiàn)象背后的科學奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒在科學活動中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學習品質。

　　活動目標：

　　1.情感目標：幼兒體驗科學探究的樂趣，并樂意主動探索;

　　2.知識目標：了解磁鐵的特性，初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應用;

　　3.能力目標：發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特性;

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法;

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動重難點：

　　1.重點：了解磁鐵可以吸住鐵制品;

　　2.難點：能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥，異極相吸。

　　活動準備：

　　1.教學Prize PPT;

　　2.游樂場操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;

　　活動過程：

　　一.創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣

　　1.教師介紹可愛的小貓可可，激發(fā)幼兒興趣，并示范可可在游樂場乖乖聽話的演示。;

　　2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

　　二.基本部分：

　　1.為幼兒提供材料，(游樂場圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;

　　2.提問幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽話”引導幼兒說出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

　　3.讓幼兒進行操作，給筐子里的東西分分類，找出還能被磁鐵吸住的東西;引導幼兒總結：磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

　　4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特點。

　　三.結束部分：

　　觀看教學PPT，看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應用。

　　活動延伸：

　　引導幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

　　【活動反思】

　　在開始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么?現(xiàn)在想來這樣導入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學生的探究和思考的興趣。我應該這樣設計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關上呢?這樣學生在自己的生活經(jīng)驗中，就會非常容易的得出答案。而且問題來自學生的中間，而且學生在生活中有經(jīng)驗，不是十分的困難。

　　在下面的環(huán)節(jié)就是學生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質?，F(xiàn)在想來，是否能夠讓學生直接去玩，不先想。這樣學生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學生的思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中，會有更多的成功的喜悅。

　　還有就是小組進行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩?？梢詢蓚€人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進去，而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學生在操作，另一半在玩的情況。

　　我先現(xiàn)在的合作探究，需要學生在小組內，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

18、大班科學活動《有趣的車牌》教案反思

　　幼兒們對汽車非常感興趣，去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分，車牌是由不同的數(shù)字組成的，可以計算活動相結合。車子沒有車牌就上不了路，可見車牌的重要性，通過活動了解車牌產(chǎn)生的方式，知道車牌號的數(shù)字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。

　　目標：

　　1、了解車牌產(chǎn)生的方式，知道車牌號的數(shù)字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。

　　2、通過游戲復習10以內的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)，能根據(jù)要求做出分類。

　　3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　準備：

　　滾動車牌數(shù)字課件

　　紙制車牌

　　布置好的模擬馬路場地及各種信號燈

　　場地區(qū)域圖

　　過程：

　　一、游戲導入，引出問題：

　　幼兒每人手拿椅子開車進教室，并在馬路平面圖上“駕駛”。

　　教師以交警的身份出現(xiàn)，引出問題：

　　請你靠邊停車，你的車沒有車牌是不能馬上的!

　　二、共同討論解決辦法：

　　1、討論解決問題的辦法：

　　有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路?(車牌)

　　車牌上寫些什么?

　　2、知道車牌上有漢字、字母、有數(shù)字，他們代表不同的意思。

　　三、車牌投標并車牌分類

　　1、以電腦抽簽的方式分批請幼兒按出自己的車牌，然后到工作人員那里領車牌。

　　2、 我們有了車牌可是還不能上路，為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查，我們要分批進行檢查。

　　講解分批年檢的規(guī)則，我們按車牌的數(shù)字特點來分車牌有四種，順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)。如果你的車牌是其中一種就請你把車開到相應的區(qū)域。

　　3、一維要求分類

　　播放廣播請聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區(qū)域檢查。如：“請車牌是單數(shù)的車到2號場地檢查”“請車牌是順數(shù)的車到4號場地檢查”“ 請車牌是雙數(shù)的車到6號場地檢查”“ 請車牌是倒數(shù)的車到3號場地檢查”

　　4、二維要求分類

　　(1)如“請車牌是雙數(shù)、倒數(shù)的車到1號場地檢查?！薄罢堒嚺剖菃螖?shù)、倒數(shù)的車到5號場地檢查?！薄罢堒嚺剖请p數(shù)、順數(shù)的車到7號場地檢查?！薄罢堒嚺剖菃螖?shù)、順數(shù)的車到8號場地檢查?！?/p>

　　(2)如“請車牌是數(shù)字1——5之間倒數(shù)的車到9號場地檢查”“請車牌是數(shù)字3——10之間、倒數(shù)的車到10號場地檢查”“請車牌是數(shù)字4——10之間順數(shù)的車到9號場地檢查”------

　　(3)如“請車牌是數(shù)字1——10之間、單數(shù)、順數(shù)的車到11號場地檢查”

　　四、涂色游戲

　　你們的車子還是不能上路，你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色，大型客車和貨車是黃色牌照，小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國外自帶車的車牌。請小朋友根據(jù)自己的車子的特點給你車牌涂上相應的顏色。

　　五、游戲：開車上路

　　請幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號燈，讓幼兒能遵守交通規(guī)則，從小遵守交通法規(guī)。

　　活動反思：

　　新《綱要》中指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！毙隆毒V要》還指出幼兒的科學活動能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗數(shù)學的重要和有趣。

　　科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。本次活動緊緊圍繞幼兒的生活，與幼兒活相聯(lián)系，并通過幼兒感興趣的游戲方式貫穿整個活動。讓幼兒在玩中學、學中玩，在輕松的氛圍中學習。通過游戲的形式本來一節(jié)比較枯燥的復習課就顯得比較生動了，幼兒的興趣也非常高了。根據(jù)各領域相滲透的原則，在活動的第四和第五環(huán)節(jié)還滲透了常識和美術領域，使得整個活動比較飽滿。

19、大班科學《熄滅的蠟燭》教案反思

　　活動名稱：熄滅的蠟燭

　　年齡段和領域：大班科學

　　活動目標：

　　1.在操作中理解空氣與燃燒的關系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

　　2.觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象，探究讓蠟燭熄滅的方法。

　　3.對蠟燭燃燒、熄滅的現(xiàn)象感興趣，知道使用蠟燭時要注意什么。

　　4.對蠟燭有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動重點：

　　在操作中理解空氣與燃燒的關系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

　　活動難點：

　　知道蠟燭熄滅的時間長短與空氣的多少有關系。

　　活動準備：

　　蠟燭若干、小盤子、玻璃瓶(大小不同)

　　活動過程：

　　一、情景導入，了解蠟燭的用途

　　1.出示圖片引出蠟燭

　　提問：小明的書包里都會有什么?每次必須帶的是什么?

　　小結：小明每次都會帶很多東西幫助他完成探險活動，但是每次必須帶的是蠟燭。

　　2.結合幼兒已有經(jīng)驗了解蠟燭的用途提問：你們都見過它嗎?在什么時候會用到它呢?

　　小結：在生活很多地方都會見到我，我會給大家?guī)砜鞓泛凸饷鳌?/p>

　　3.啟發(fā)幼兒思考，小明探險為什么要帶著蠟燭。

　　提問：小明為什么每次山洞探險的時候都要帶著蠟燭?

　　小結：有的朋友說為了照明、有的小朋友覺得可以用來嚇唬野生動物，蠟燭更大的作用是什么呢?讓我們跟著蠟燭一起去找找原因吧。

　　二、通過實驗，探索讓蠟燭熄滅的方法，初步感知空氣與燃燒的關系。

　　(一)操作一：蠟燭燃燒與空氣有關系1.引導幼兒初步猜想熄滅蠟燭的方法提問：用什么方法可以熄滅燃燒的蠟燭?

　　小結：我們可以用吹、扇、和水等這么多的方法讓燃燒的蠟燭熄滅。

　　2.進一步引導幼兒猜想用瓶子將蠟燭熄滅的方法提問：這是什么?用瓶子可以怎樣熄滅燃燒的蠟燭呢?

　　小結：小朋友說可以用瓶子底部壓蠟燭、用瓶子邊緣撥動蠟燭、用扣的方法熄滅蠟燭。

　　提問：扣住蠟燭，蠟燭真的能熄滅嗎?

　　3.幼兒分組進行實驗，驗證自己猜想的方法實驗要求：(1)玻璃瓶要輕輕的扣住蠟燭，扣住后手不能在碰蠟燭;

　　(2)認真觀察火焰的變化：

　　(3)注意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上;

　　(4)音樂結束，馬上回到椅子上做好分享實驗結果。

　　4.分享交流

　　提問：蠟燭是怎樣熄滅的?它的火焰有什么變化?為什么將蠟燭扣住就會熄滅?

　　小結：在燃燒的蠟燭上扣上玻璃瓶，蠟燭就會慢慢的熄滅。這是因為蠟燭燃燒需要空氣，燃燒的蠟燭把瓶子里的空氣用完了，它也就熄滅啦!

　　5.利用實驗結果來解決生活中的實際問題提問：為什么小明每次都要帶蠟燭?

　　小結：原來小明帶蠟燭是為了看看山洞里有沒有空氣，沒有空氣就不能往里走了。

　　(二)操作二：蠟燭燃燒時間長短與瓶子大小有關系。

　　1.引導幼兒進一步猜想蠟燭燃燒時間的長短與瓶子大小的關系提問：將兩個大小不同的瓶子同時扣住燃燒的蠟燭，你覺得會有什么事情發(fā)生?

　　2.幼兒根據(jù)自己的猜想進行實驗，驗證猜想。

　　實驗要求：(1)玻璃瓶要輕輕的同時扣住燃燒的蠟燭;

　　(2)認真觀察兩個瓶子里火焰的變化：

　　(3)注意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上：

　　(4)音樂結束，馬上回到椅子上做好分享實驗結果。

　　3.分享交流

　　提問：兩個瓶子同時扣住蠟燭上，發(fā)生什么事情?為什么蠟燭熄滅的時間會不一樣呢?

　　小結：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先熄滅。這是因為大瓶里面的空氣多，蠟燭燃燒的時間就比較長，小瓶里面的空氣少，蠟燭燃燒的時間就短，所以先熄滅。

　　三、探索讓蠟燭繼續(xù)燃燒的方法，進一步感受蠟燭燃燒離不開空氣

　　1.引導幼兒進行探究游戲“拯救火焰”

　　提問：小蠟燭跟我們玩游戲玩的真開心，它說我被瓶子扣住了，當我快要熄滅的時候誰來救救我，讓我繼續(xù)燃燒，不要熄滅。我們可以怎樣幫助蠟燭讓它繼續(xù)燃燒呢?

　　小結：讓空氣流進玻璃杯內，蠟燭就會進行燃燒下去，有了空氣蠟燭才能燃燒，就像我們人的生存離不開空氣一樣。

　　四、活動延伸

　　今天和蠟燭玩游戲開不開心?可是，小蠟燭又給我們出難題啦!讓我們把這個問題放到科學探索區(qū)找找答案吧!

　　課后反思：

　　大班幼兒動手能力增強，也有了一定的探險意識，雖然他們在家里很少能接觸到火，但是他們對火的燃燒卻充滿好奇，為什么會產(chǎn)生燃燒，孩子們經(jīng)常這樣問?；顒又形彝ㄟ^三個實驗幫助幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒的秘密。第一個實驗讓幼兒知道燃燒與空氣有關系;第二個實驗幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒時間的長短與空氣的多少有關系;第三個實驗再次驗證燃燒與空氣有關系。通過這三個實驗幼兒對于打開了了解燃燒奧秘的大門，激發(fā)了幼兒的探究興趣，實現(xiàn)幼兒的主動學習?；顒又邪l(fā)現(xiàn)一些亮點，也存在一些不足：

　　優(yōu)點：

　　1.遵循幼兒的學習特點。對于幼兒來說在動手操作中和游戲中學習是最有效的學習方式。活動中教師創(chuàng)設了與小蠟燭做游戲的游戲情境，提出問題，引導幼兒積極思考，進而通過動手操作尋找問題答案，幼兒興趣濃厚，促進了幼兒的自主發(fā)展。

　　2.關注幼兒的學習品質。在活動中注重激發(fā)幼兒學習的主動性?；顒又幸粋€個小實驗激發(fā)了幼兒的學習興趣，幼兒對于教師的提問能主動思考，動手操作尋找問題答案，積極主動的完成各項任務。

　　3.注重有效的師幼互動。活動中設計了許多引發(fā)幼兒探究的問題，當幼兒出現(xiàn)不同答案時，教師敢于追問，請幼兒說出自己的理由，促進幼兒積極思考，增強了幼兒自信心，提高了幼兒語言表達能力，實現(xiàn)了有效互動。如提問大瓶子里的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅，說出你的理由。

　　不足：

　　語言不夠嚴謹、簡潔。每次幼兒回答完問題后，老師總是將答案進行補充，而且話特別繁瑣，不能有效引導幼兒將想法完整表述，教師小結也不夠簡潔。如教師提問，瓶子扣住蠟燭，蠟燭為什么會熄滅。幼兒回答，因為沒有空氣。教師回應，哦，原來蠟燭的燃燒與空氣有關系，瓶子里的空氣讓蠟燭都燃燒的沒有了，所以蠟燭就熄滅了。語言繁瑣，不嚴謹。

20、幼兒園大班科學《調查與統(tǒng)計》教案反思

　　設計意圖

　　近段時間各種水果陸續(xù)成熟，上周我們剛剛帶領著小朋友一同收獲了幼兒園的琵琶，我們以“琵琶”為主題，組織幼兒通過觀察、品嘗、制作琵琶膏等一系列的活動，學習關于琵琶的知識。在過程中，小朋友很積極、主動分享著有關各種水果的話題。因此，設計了本次活動，幫助幼兒了解春季到初夏時期的時令水果，提高幼兒與同伴之間的合作能力，感知調查在生活中的重要性，以及每個小朋友對各種水果的喜好。

　　活動目標

　　1.能根據(jù)主題分組制作調查表，并將其調查結果運用條形統(tǒng)計圖進行記錄;

　　2.能協(xié)商、分配任務，與同伴合作進行調查統(tǒng)計，體驗不同統(tǒng)計記錄方式的特點和作用;

　　3.出現(xiàn)爭執(zhí)時，愿意聽取他人的意見;

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力;

　　5.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　重點難點

　　重點：

　　1.能根據(jù)主題分組制作調查表，并將其調查結果運用條形統(tǒng)計圖進行記錄。

　　2.出現(xiàn)爭執(zhí)時，愿意聽取他人的意見。

　　難點：

　　能協(xié)商、分配任務，與同伴合作進行調查統(tǒng)計，體驗不同統(tǒng)計記錄方式的特點和作用。

　　活動準備條形統(tǒng)計圖圖例、統(tǒng)計記錄紙、任務卡、筆

　　活動過程

　　一、開始部分

　　(一)以“近段時間水果”的話題，組織幼兒進行談話活動。

　　“小朋友們，昨天我們一起品嘗了幼兒園的琵琶，好吃嗎?”

　　“那誰知道還有哪些水果也是這段時間成熟呢?”

　　小結：隨著氣溫的升高，季節(jié)的變化，我們生活中的一些水果也逐漸成熟。在4月底到5月初的這段時間，除開琵琶成熟了，我們還可以吃到新鮮的草莓、櫻桃、番茄、芒果、荔枝、檸檬······

　　(二)引導幼兒根據(jù)近期時令水果的類型，分享自己喜歡的。

　　“這段時間有這么多的新鮮水果上市，那你們都喜歡吃這里面的哪些水果呢?誰愿意來分享一下!”

　　(三)提出問題“怎樣才能知道每種水果有多少人喜歡吃，最受歡迎的水果”引發(fā)幼兒思考、討論。

　　“這段時間有這么多好吃的水果，那我們怎樣才能知道每個小朋友喜歡吃的水果有哪些，每種水果有多少人喜歡吃呢?最受歡迎的水果是什么呢?”

　　小結：對，要了解每種水果有多少人吃，哪種水果最受歡迎，不管一組一組地問，還是一個一個地問，都要通過調查才能知道答案。

　　二、基本部分

　　(一)引導幼兒討論怎樣調查，記錄。

　　“剛剛我們說的要通過調查才能知道答案，那怎樣做調查呢?可以怎樣做記錄?”

　　“調查表必須需要些什么?”

　　小結：可以制作一個關于近段水果的調查表，調查表必須要有調查主題、被調查的人、調查內容、調查人。

　　(二)引導幼兒共同確定今日的調查主題、被調查的人，以及調查內容、調查人。(調查近期水果，你喜歡什么?針對小組成員調查，最后標記組名)

　　(三)出示記錄紙、筆，幼兒分組協(xié)商、討論，制作調查表。

　　“現(xiàn)在老師給小朋友提供了記錄紙和筆，一組一套，請小朋友一起商量、合作，制作調查表，調查你們那一組小朋友都喜歡和不喜歡近期的哪3種水果?”

　　(四)個別小組分享、展示調查結果。

　　小結：1.符號不明確，不知道具體誰喜歡，誰不喜歡吃哪種水果。

　　2.調查過程中，漏掉了個別組員，導致結果不正確。

　　(五)幼兒第二次調查，并了解調查表的特點。

　　1.幼兒合作進行第二次調查;。

　　2.引導幼兒了解調查表的特點。

　　“這個調查表中，你能看出幾個小朋友喜歡吃琵琶?幾個小朋友喜歡吃櫻桃嗎?”

　　“你怎么看出幾個人喜歡吃琵琶嗎?”

　　“怎么知道是3個呢?表上沒有數(shù)字3呀?哦，要數(shù)數(shù)?！?/p>

　　小結：如果調查的人數(shù)再多一點，你覺得這樣的記錄方法容易馬上看出結果嗎?對，不容易。

　　(六)介紹新的記錄方法，嘗試用條形統(tǒng)計圖記錄小組幼兒喜歡的水果信息。

　　1.閱讀條形統(tǒng)計圖

　　還有一種記錄方法，也能讓我們知道調查結果。

　　“誰能看出這張表想調查什么?“

　　“怎樣看出來的?你怎么知道的?還可以從哪兒看出來?”

　　“結果是什么呢?從哪里看出來的?”

　　“旁邊的一列數(shù)字是什么意思?”

　　小結：橫線下面記錄了要調查的內容，橫線上面用格子記錄數(shù)量，要注意格子和數(shù)字對整齊。

　　2.幼兒用條形統(tǒng)計圖來記錄喜歡的水果情況。

　　“你能用這種方法來統(tǒng)計一次你們這組幾個人喜歡吃什么水果嗎?”

　　(提醒幼兒對照之前的數(shù)據(jù))

　　3.分享交流。

　　“這是xx的，能看出結果嗎?記錄的真清楚。”

　　“這張能看出結果嗎?發(fā)現(xiàn)了什么問題?”

　　小結：記錄時符號要分清楚，格子的數(shù)量要準確，最好和左邊的數(shù)字對整齊，從下往上記錄，這樣就能清楚的看出結果。

　　4.對比分析幼兒兩種記錄方式，了解不同的記錄方式反映出的信息也不相同。

　　小結：其實，每種記錄方式告訴我們不同的信息：這樣的記錄表能讓我們很快看出幾個人，但不知道具體是哪幾個人，而這張表就能告訴我們是“xx、xx喜歡琵琶”當我們要知道具體是誰喜歡吃琵琶的時候，這樣的記錄方法更清楚;當我們想要知道是幾個人時，這樣更方便。

　　三、結束部分

　　引導幼兒回家后完成調查任務。

　　“你們家人最喜歡的四種水果做一個調查，每一種水果幾個人喜歡吃，哪一種最受歡迎?哪一種最不受歡迎?明天帶過來給小朋友分享。”

　　活動總結

　　《幼兒園教育指導綱要》中科學領域指出：幼兒應從日常生活和游戲中去感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設計了此活動。

　　實施過程中，幼兒參與非常積極，能根據(jù)自我生活經(jīng)驗大膽分享，與同伴共同思考、討論、合作、交流。讓幼兒在各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應變能力等)得到了有效發(fā)展。

　　但同時，在活動設計方面，還有實踐中還存在一些問題。

　　一、在誰來畫調查表，怎么畫的環(huán)節(jié)中，幼兒存在爭吵，幼兒共同商討、合作意識的意識方面有待提高。

　　二、活動環(huán)節(jié)設計緊湊，但在對條形統(tǒng)計圖的記錄方法上，介紹得不是很清楚，造成幼兒記錄結果有誤。

21、大班綜合教案《有趣的影子游戲》反思

　　設計意圖

　　《綱要》中明確指出：“幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望，幫助幼兒運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動?！庇白邮怯變航?jīng)常見到的現(xiàn)象，它時大時小，時隱時現(xiàn)，各種各樣的變化都能引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。然而，探索影子秘密的最好方法就是請幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我根據(jù)省編教材教學大綱目標的設置與大班幼兒的年齡特點及個體差異，設計了“影子狂歡節(jié)”這一科學綜合教學活動。

　　“好奇”“好問”“好探究”是幼兒年齡特點，為了順應幼兒的探究需求，本節(jié)教學活動通過“經(jīng)驗回憶，知識梳理——情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣——七彩光影，趣味玩具——手影舞臺，創(chuàng)意無限”等環(huán)節(jié)展開教學。旨在激發(fā)幼兒探究興趣、體驗探究過程、發(fā)展初步的探究能力，同時培養(yǎng)幼兒科學嚴謹、一絲不茍的態(tài)度，引導幼兒養(yǎng)成與同伴樂于合作，勇于分享的良好品質。

　　活動目標

　　1、激發(fā)對影子游戲的興趣，感受傳統(tǒng)藝術與傳統(tǒng)游戲的魅力。

　　2、通過手影、剪影游戲的操作表演，進一步了解光與影子的關系。

　　3、嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，培養(yǎng)積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　重點難點

　　活動重點：引導幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，培養(yǎng)幼兒積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質。

　　活動難點：

　　通過手影、剪影游戲的操作表演，幫助幼兒進一步了解光與影子的關系。

　　活動準備小小手影舞臺布置、自制玩教具七彩光影筒、課件、音樂等。

　　活動過程

　　一、經(jīng)驗回憶，知識梳理

　　引導語：小朋友，請大家回想一下我們之前《光和影子》的活動，以及玩過的“踩影子”游戲，誰來說一說影子是怎么形成的?

　　教師小結：不透光的物體遮擋住了光就形成了影子。

　　(★環(huán)節(jié)分析：觀察探索是科學探究的第一步，教師結合幼兒生活經(jīng)驗，進行發(fā)散性提問，拓展幼兒思維，幫助幼兒建立系統(tǒng)的科學知識。讓幼兒經(jīng)歷了一個從大膽猜想到實踐驗證的思維過程。)

　　二、情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣

　　情境創(chuàng)設：創(chuàng)設第一屆影子狂歡節(jié)的宣傳海報、情境設置。

　　引導語：昨天朱老師收到了一封信，是一封邀請函，我們實驗幼兒園要舉行第一屆影子狂歡節(jié)了!大家想不想去玩一玩?

　　(★環(huán)節(jié)分析：教育家夸美紐斯曾說過：”一切知識都是從感官開始!”情境教學為幼兒呈現(xiàn)一個以形象為主體的場景，更加容易與幼兒共情，促進左右腦更加和諧的發(fā)展，從而調動多種感官，幫助幼兒進行系統(tǒng)完善的知識構建。)

　　三、七彩光影，趣味玩具

　　1、教師進行故事表演，激發(fā)幼兒游戲欲望。

　　2、師生共同尋找玩教具能照出小動物影子的秘密。

　　3、了解剪紙及剪影，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

　　小結：玩教具盒蓋上是根據(jù)我們 baby 快樂詩畫形象所進行的剪紙，剪紙是咱們中國民間藝術，在 2006 年被列入第一批國家非物質文化遺產(chǎn)名錄。將盒蓋和光影筒組合，剪紙就以影子的形式呈現(xiàn)在幕布上。

　　4、教師向幼兒介紹自制玩教具玩法、注意事項及游戲規(guī)則。

　　玩法：選擇貼有自己喜歡的形象的盒蓋，扣在七彩光影筒上，打開電源開關，將形象投射在幕布上。

　　注意事項：先裝盒蓋，再打開電源;注意不要將電源打開后的光影筒 照向自己及小朋友的眼睛。

　　游戲規(guī)則：當聽到音樂聲音后，將七彩光影筒以及盒蓋歸放原位，輕輕的坐回小椅子。

　　(★環(huán)節(jié)分析：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究和解決問題的能力。我為幼兒創(chuàng)設了科學探究的機會，提供了豐富的玩教具材料，讓幼兒通過操作探索，梳理已有知識經(jīng)驗，拓展提升自主探究和自由發(fā)現(xiàn)的能力，形成受益終身的學習態(tài)度。在操作材料的投放上，根據(jù)幼兒的年齡特點以及個體差異，融合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理念，使材料豐富多樣、難易結合、呈現(xiàn)階梯化，更加適宜地進行因材施教，讓每位幼兒大膽自信的表現(xiàn)創(chuàng)造)。

　　四、手影舞臺，創(chuàng)意無限

　　1、手影狂歡舞會，觀看演出。

　　引導語：猜一猜都有哪些小動物參加演出?這些小動物都是用什么變成的?

　　小結：手影是民間傳統(tǒng)游戲，操作簡單，只需要在光源下，通過手勢變化，就可創(chuàng)造出各種形象。

　　2、師生共同表演手影游戲，體驗手影游戲的樂趣。

　　3、出示圖片，嘗試表演其手影游戲，啟發(fā)聯(lián)想思維。

　　4、觀看手影表演，感受民間游戲手影的博大精深。

　　(★環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)造想象未來教育要比復制歷史教育更重要。想象力創(chuàng)造未來，給孩子一顆發(fā)明創(chuàng)造的心，讓幼兒在建構知識經(jīng)驗的同時，激發(fā)創(chuàng)造的火花，點燃小小科學家與小小表演家的夢想未來。)

　　活動延伸：

　　畫一畫：在陽光充足的午后，帶小朋友到院子里，請他們隨意選擇玩具或自己的影子去繪畫。這樣一個擺動作，一個來畫的游戲可以培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。

　　讀一讀：搜集相關影子書籍、圖片、投放于科學發(fā)現(xiàn)角區(qū)域，幫助幼兒進一步了解影子關系。

　　演一演：在表演區(qū)投放“皮影十二生肖”及各種詩畫皮影，為幼兒創(chuàng)設人人來當小小皮影藝術表演家的機會!

　　活動反思

　　一、巧用自制玩教具，讓游戲點亮幼兒探索的密碼鑰匙

　　立體直觀的玩教具給了幼兒探索科學奧秘的金鑰匙，引導幼兒自己動手動腦來解開心中對影子之謎的疑惑。通過玩不同的玩教具有助于拓展幼兒的探索思維，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，引導幼兒養(yǎng)成與同伴樂于合作，勇于分享的良好品質，增強好奇心與求知欲望，充分體現(xiàn)科學教育玩中學的教學主旨。

　　二、妙用詩畫教學，豐富多彩的背景畫助長幼兒的想象力朗朗上口、情節(jié)有趣的詩歌，配以線條簡潔、生動形象、豐富多彩的詩畫形象，以此用作手影游戲中各種形象出場的背景，使其視之有物，聞之有聲，寓教于樂，既能讓幼兒感興趣，又使得整個畫面更加立體、有美感，增強幼兒表演的興趣，助長幼兒的想象力，達到事半功倍的效果。

　　三、采用經(jīng)典樂曲、以聲助學的節(jié)奏律動增強教學的藝術性

　　《藍色多瑙河圓舞曲》是典型的三拍子圓舞曲，它優(yōu)美動聽，節(jié)奏明快而富于彈性，體現(xiàn)出華麗、高雅的格調。用它作為手影狂歡節(jié)的表演音樂能更加生動有趣的襯托出幼兒表演的趣味性，與表演交相輝映、相得益彰。幼兒被深深的打動，沉醉在交響樂中，有效增強了教學活動的藝術性。

22、幼兒園中班科學《有趣的梯形》教案反思

　　一、活動目標

　　1.通過實踐操作，知道配置泡泡水的方法。

　　2.初步學會觀察泡泡顏色的變化。

　　3.激發(fā)幼兒對科學活動的喜愛。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.能客觀地表達自己的探究過程和結果。

　　二、活動準備

　　吸管、鹽、水、洗潔精、塑料杯、紙。

　　三、活動過程

　　1.導入

　　在海洋的深處有著各種各樣的生物，看誰來了，噴、噴、噴、噴，大魚游來啦，小朋友們我們猜猜大魚在玩什么游戲呢?哦-大魚在玩吹泡泡的游戲呢?大魚吹出來的泡泡，圓圓的，五顏六色的真有趣，今天朱朱老師帶著小朋友我們一起來向大魚學習吹泡泡的本領。

　　2.活動過程

　　(1)師：要想吹出泡泡，我們需要先來制作泡泡水，(我們咋樣制作泡泡水呢?)

　　(2)幼兒嘗試制作泡泡水

　　幼兒嘗試制作泡泡水，在水里加上鹽并攪拌均勻，輕輕摘取用嘴巴輕輕的吹。(并沒有吹出泡泡)

　　幼兒再次嘗試制作泡泡水，在水里加洗潔精攪拌均勻，輕輕摘取并用嘴巴輕輕的吹。(吹出了泡泡)

　　總結:洗潔精和水可以制作出泡泡水是因為洗潔精里面還有大量的泡泡劑，而鹽里不含有泡泡劑。

　　(3)大魚吐出彩色的泡泡，那我們來想一想，用什么方法可以讓泡泡變成彩色的呢?(顏料)

　　哦，可以在泡泡水里面加顏料，并攪拌均勻，那我們來一起試一下。教師引導幼兒操作并提醒幼兒用吸管輕輕沾取，然后慢慢地吹。

　　(4)哇!彩色的泡泡真有趣，好想把這些彩色的泡泡留住，讓我們一起把這些圓圓的彩色的泡泡留在海洋里吧!教師引導幼兒將彩色的泡泡留在海洋里。

　　四、活動延伸

　　小朋友想一想還可以用什么來吹出泡泡呢?

　　活動反思：

　　我設計本節(jié)活動，主要從幼兒對平面圖形認識開始，因為梯形的概念是一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語言來描述梯形特征。本節(jié)活動我通過三個環(huán)節(jié)來完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化，通過操作活動讓幼兒真正理解認識梯形，最后用游戲鞏固本節(jié)活動?；顒又杏變旱姆e極性很高都愿意參與到活動中，互動也不錯。我感覺本目標完成的很好。

23、幼兒園大班科學《樹木的本領》教案反思

　　設計思路：

　　我所在的商南縣城是一個四面環(huán)山的小縣城，街道兩旁、公園等地方也都種植了大量的樹木，在生活中我發(fā)現(xiàn)幼兒對樹木特別的感興趣，但卻發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有幼兒不愛惜花草樹木，亂折樹枝，根據(jù)《指南》中大班幼兒的教育目標，教師要引導幼兒愛護植物，關心周圍環(huán)境，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識這一要求，我設計了這節(jié)科學活動《樹木的本領》。本節(jié)課我主要通過幼兒觀察和操作了解樹的組成部分——聽故事、看圖片了解樹木的本領——激發(fā)幼兒保護樹木的愿望——玩游戲《我是一棵樹》進一步理解樹木的作用。

　　希望幼兒通過本節(jié)活動使幼兒了解樹木的多種本領，從而激發(fā)幼兒保護樹木，熱愛大自然的情感。

　　活動目標:

　　1、通過欣賞故事和欣賞圖片，了解樹木的多種本領。(如防洪、擋風沙、凈化空氣、降低噪音等)

　　2、培養(yǎng)幼兒愛護樹木，保護環(huán)境等初步的環(huán)保意識，從心底萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　重難點:

　　通過聽故事和看圖片說出樹木的本領。

　　活動準備:

　　1、“樹”娃娃圖片一幅，大樹媽媽圖片一副(不貼樹葉)、剪好的樹葉(人手一張)。

　　2、ppt圖片、輕音樂

　　活動過程:

　　(一)出示樹娃娃，引起幼兒的學習興趣。

　　1、師：小朋友，你們看，今天老師為你們請來了誰來我們班做客。(幼兒向樹娃娃問好)

　　2、樹娃娃：瞧!陽光的照耀，雨露的滋潤，我漸漸長成了一棵參天大樹，那小朋友知道我身體上各部分的名稱嗎?(出示大樹媽媽圖片貼在黑板上)

　　(二)出示大樹媽媽圖片(沒有樹葉)通過觀察和操作活動讓幼兒了解大樹各部分的名稱。

　　1、小朋友，你們看，大樹媽媽中間這個又圓又粗的地方叫什么呢?(樹干就像人的身體一樣，非常重要)樹干上面分叉開來的又叫什么?(樹枝就像我們的手一樣)樹干下面這些伸到泥土的里的又叫什么?(樹根，樹根的作用可大啦，它可以吸收水和營養(yǎng)，讓樹娃娃越長越大，最后變成了大樹媽媽)那小朋友覺得這位大樹媽媽漂亮嗎?為什么?

　　2、師：是呀，大樹媽媽沒有頭發(fā)，光禿禿的，多難看呀!小朋友，你們能幫幫她嗎?哇!你們把大樹媽媽打扮的好漂亮呀!

　　(三)聽故事，了解樹的用途

　　1、師：大樹媽媽不僅長的漂亮，還有好多本領呢!不信啊，你們來聽個故事吧!

　　2、師講故事《三個魔王》。

　　從前，有一個美麗的村子，它的周圍種了好多樹。

　　在離村子不遠處，住著三個惡魔王，風魔王、雨魔王、沙魔王。

　　有一天，這三個惡魔王湊到一起要比試本領，風魔王說：“我的本領最大，我可以把村子吹得稀巴爛!”

　　雨魔王說：“我的本領大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹沒!”沙魔王說“你們的本領都不如我大，我可以把村子用沙全埋了!”

　　他們的話被過路小喜鵲聽到了，小喜鵲趕快把這個消息告訴了全村的人，人們聽了非常害怕，，可是又沒有辦法，決定離開這個美麗的地方。

　　這時，忽然聽到大森林里樹葉“嘩嘩”作響，一個聲音在喊著：“別害怕，我會保護你們的!”

　　風魔王來了，它鼓起腮幫子“呼呼”拼命地吹，雨魔王來了，傾盆大雨“嘩嘩”地下，沙魔王來了，狂風卷著黃沙“嗚嗚”地刮……

　　3、提問：聰明的小朋友，村子被風吹垮了嗎?被洪水淹沒了嗎?被沙子埋了嗎?聽了這個故事，你覺得樹有什么作用?(防風、防沙、防洪)

　　4、其實呀!樹的本領遠不止這些呢?你們還知道樹有那些本領嗎?

　　幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由說。

　　(四)、出示ppt圖片，請幼兒觀察圖片，進一步了解樹的作用。

　　如：減少噪音、吸收有害氣體、減少粉塵、美化環(huán)境、遮陽、凈化空氣等作用。

　　(五)教師小結樹木的本領，并激起幼兒熱愛樹木，保護樹木的情感。

　　教師小結：原來樹木有這么多的本領 ，如：美化環(huán)境、減少噪音、吸收灰塵和有害氣體、遮陽、調節(jié)氣溫、造紙、做木制品等，小朋友，樹木有這么多本領，你們喜歡樹木嗎?那我們應該怎樣保護樹木呢?(幼兒自由說)

　　那讓我們和樹木成為好朋友，多多愛護樹木，可別傷害花草樹木喲!

　　(六)聽音樂，在游戲《我是一棵樹》中結束活動。

　　樹娃娃和大樹媽媽聽了你們說的，可真高興!要請小朋友們一起來來做個游戲，游戲的名字叫《我是一棵樹》。

　　1、教師講解。當我說：我是一顆小樹苗時，小朋友們就蹲下身體，當我說陽光的照耀，雨露的滋潤我漸漸長成一棵參天大樹時，小朋友們就慢慢站起來，當我說大風來啦，小樹們要手拉手變成一排勇敢的擋風小衛(wèi)士，要做出被風刮的搖來搖去的樣子;當我說：夏天的太陽來啦!小樹們就站直身體，把手伸向天空，做出擋太陽的樣子;當我說：有毒氣體來啦!小樹們要蹲下身體，抱住腳，低下頭，表示把有毒的氣體吸收!你們明白了嗎?

　　2、現(xiàn)在我們一起來玩這個有趣的游戲吧!(幼兒伴隨輕音樂聽老師口令做游戲)

　　3、小朋友們玩的開心嗎?那現(xiàn)在讓我們一起去告訴班上其他的小朋友樹木有哪些本領并和他們一起玩這個游戲，好嗎?

24、幼兒園大班科學《種子的傳播》教案反思

　　活動目標：

　　1.初步了解種子的特殊傳播方式。

　　2.積極參與探索種子傳播方式的活動。

　　3.樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備：幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進行了展覽;各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英等;種子傳播的課件。

　　活動過程：

　　1.導入活動。

　　(1)師：我們已經(jīng)收集了一些種子和關于種子的資料。我們一起去看一看吧。

　　(2)幼兒在小組內交流自己帶來的種子或關于種子的資料。

　　(3)師：種子有什么用?

　　小結：種子具有繁殖作用，果實里的種子種到地里，就會長出新的植物。

　　(1)出示農(nóng)民播種的圖片，討論。

　　(2)師：小朋友，我們吃的菜和米飯扥等食物是農(nóng)民伯伯播種種植的。野外的植物又靠誰來播種呢?

　　(3)幼兒討論，論述自己的猜測。

　　2.了解種子的傳播途徑。

　　(1)閱讀幼兒用書p10頁，請幼兒猜猜小狗、風、水、小鳥和植物有什么關系。

　　小結：我們已經(jīng)知道有些種子是靠動物進行傳播，如蒼耳子，此外種子還有三種傳播方式，分別是：風傳播、動物傳播、水傳播和彈射傳播。

　　(1)教師逐一介紹種子的四種傳播途徑。

　　(2)請幼兒看幼兒用書p10頁，說說小狗、風、水、小鳥分別傳播了哪種植物的種子。

　　小結：水傳播來荷花的種子，風傳播了蒲公英的種子，小鳥傳播了櫻桃的種子，小狗傳播了蒼耳子的種子。

　　3.了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關系。

　　(1)師：小朋友，荷花生長在哪里?櫻桃有生長在哪里?

　　(2)師：原來荷花用水傳播種子師因為荷花生長在水里，小鳥喜歡吃櫻桃，吃剩的櫻桃核吐在地上。所以這些植物的傳播是和它們的生活環(huán)境有關系。

　　(3)師：為什么蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢?為什么蒼耳子會將動物當“馬”騎?

　　小結：因為蒲公英的種子長得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風力傳播。蒼耳子身上有倒勾，可以勾起動物的毛，讓動物帶著它到處跑。還有豆莢這類植物，是因為它們的殼成熟后會自己爆開，種子自己落到地上。

　　活動延伸

　　1.圖書區(qū)投放一些關于種子傳播的繪本，讓幼兒閱讀。

　　2.了解生活中見過的傳播現(xiàn)象。

　　活動反思：

　　如何通過教學學生們了解植物種子的傳播方式，并找到果實或種子形狀結構與傳播方式之間的規(guī)律，是本課的重點和難點，也是我思考良久的問題。雖然 學生在二年級的時候學過《植物媽媽有辦法》這篇短文，但學生接觸大自然的機會很少，對很多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學資源對教學的效果往往能起到絕佳的效果，于是我花了大量的時間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過截取整理，蒲公英種子的滿天飛舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學生面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學生興致極高驚嘆不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙，通過觀察、討論讓學生了解了植物果實或種子的形狀結構與種子傳播方式有切的關系。

25、幼兒園大班科學《有趣的鐘表》教案反思

　　【設計意圖】

　　認識時間和記錄時間的技能對大班幼兒來說尤為重要。通過與部分幼兒家長和小學老師的交談我了解到：很多幼兒進入小學后遇到很多困難，其中就包括認識鐘表的問題，常常導致由于不認識鐘表而耽誤上課時間的情況發(fā)生。為了更好的做好幼小銜接工作，我以大班上學期這一年齡階段的身心發(fā)展規(guī)律為基礎，從幼兒的實際生活經(jīng)驗和自身需要出發(fā)，將科學領域的認知目標與語言、健康等領域相滲透，設計了《有趣的鐘表》 這一科學領域的活動，旨在激發(fā)幼兒對時間的興趣，幫助幼兒產(chǎn)生初步的時間概念，逐步習得守時、惜時的良好禮儀行為習慣。

　　【活動目標】

　　1.通過觀看圖片的形式了解記錄時間的多種方式，對鐘表產(chǎn)生興趣。

　　2.知道鐘表上時針、分針的名稱，初步學會看整點。

　　3.培養(yǎng)珍惜時間、遵守時間的良好禮儀行為習慣。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：幼兒初步了解鐘表的作用

　　物質準備：自制微課視頻課件《有趣的鐘表》

　　【活動過程】

　　一.播放課件，導入主題

　　1.請你猜一猜：用猜謎語形式導入活動

　　師說出謎面：小小圓形運動場，三個選手比賽忙。跑的路程分長短，最后時間都一樣。(謎底：鐘表)

　　2.什么是鐘表：引導幼兒了解鐘表的作用，引起幼兒活動興趣。

　　3.鐘表的發(fā)展：認識我國古代觀測時間的工具

　　出示日晷、圭表、漏壺、蠟燭和更香的圖片，并對觀測的具體方式做簡單地介紹。

　　二.觀察鐘表，認識時間

　　1.怎樣看時間：

　　出示鐘面，通過觀察了解分針和秒針長度的不同、鐘面上的12個數(shù)字的空間排列位置。

　　教師小結：時針、分針和12個數(shù)字組成了一個漂亮的鐘面。

　　2.認識整點：幼兒自由感受時針和分針的運轉規(guī)律

　　(1)認識7點

　　師演示:分針指到“12”、時針指到“7”。

　　提問：現(xiàn)在是幾點?

　　教師小結：分針長長指12，時針指7就7點。

　　(2)認識8點

　　了解記錄時間的一般書寫方式。

　　教師小結：小圓點后面兩個0，前面是幾就幾點。

　　小口訣：分針長長指12，時針指幾就幾點。

　　3.趣味連連看

　　觀察上排鐘面顯示的時間，用直線將下排對應的具體時間相連。

　　4.看一看，說一說

　　教師出示圖片，請幼兒說一說圖片中出現(xiàn)的活動是幼兒園一日活動中的哪一

　　個環(huán)節(jié)，并說出相對應的整點時間。(進餐環(huán)節(jié)：11點11：00;離園環(huán)節(jié)：4點4：00)

　　5.請你算一算

　　幼兒觀察鐘面上的時間，并說出下一個整點是幾點。

　　教師總結，鼓勵懂得幼兒珍惜時間、遵守時間。

　　三.欣賞鐘表，結束活動

　　【活動延伸】

　　1.在游戲環(huán)節(jié)引導幼兒繪制自己設計的鐘面，學會記錄整點。

　　2.在日常生活中，通過教師和家長的適時引導和提問，幫助幼兒進一步認識秒針，學會記錄半點。

　　【活動反思】：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性;而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識?；顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

26、大班科學《有趣的彈性玩具》教案反思

　　教材分析：

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在開展幼兒科學啟蒙教育的過程中，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣和探索欲望，對幼兒的學習和經(jīng)驗的獲得有著重要的影響。在生活中，大班幼兒接觸過很多彈性玩具，并對彈性物品非常感興趣，但對彈性的特征沒有真正的了解，因此設計此次活動。在活動中，針對大班孩子的年齡特點，為孩子們準備了彈性的玩具，以及彈性及非彈性物品讓孩子們進行分類，幼兒通過玩一玩、試一試，說一說，在實踐中主動感知彈性的特征，了解彈性在生活中的應用，不僅激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，還引起幼兒探索周圍事物的興趣。

　　活動目標：

　　1.初步感知發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性在生活中的應用。

　　2.自主探究發(fā)現(xiàn)物體的彈性，理解彈性的特點，運用清晰的語言表達自己的觀點。

　　3.喜歡探究、發(fā)現(xiàn)，積極表達交流，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動重點：感知彈性的特點

　　活動難點：用不同的方法發(fā)現(xiàn)身邊的彈性物品活動準備：

　　知識準備：活動前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體，初步感知彈性這一科學現(xiàn)象，了解彈性的特點。2.物質準備：

　　第一次操作材料：布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料：橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。

　　活動過程：

　　一、出示自制彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、試一試、玩一玩彈性玩具，感知彈性玩具的特點。

　　1.出示彈性玩具，鼓勵幼兒大膽探索彈性玩具的特點。

　　2.幼兒探索，教師觀察指導。

　　3.交流分享，總結提升。

　　問題：你玩了什么玩具，怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　在交流中教師鼓勵幼兒大膽分享、完整講述，教師及時根據(jù)幼兒分享情況提升并小結：這些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過程中都發(fā)生了變化。

　　提出問題引發(fā)思考：為什么這些玩具我們一用力它就發(fā)生了變化，不用力又變回原來的樣子了呢?

　　引導幼兒討論、總結出：籃球用力一拍就會跳起來;氣球用力一吹會變大，拉力器和彈簧玩具用力拉會變長，不用力就彈回去跟原來一樣……

　　我們把有這種本領的玩具叫做彈性玩具。

　　4.再次感知彈性玩具的特點

　　三、探索比較并分類，進一步感知彈性，深化對彈性的認識。

　　1.出示生活中常見的物品，幼兒進行操作探索并分類2.引導幼兒分享交流，教師重點引導幼兒說出：它們有沒有彈性?為什么?

　　四、聯(lián)系生活，拓展認知，感受彈性物品帶給我們的便利。

　　提問：1.你身上有彈性的東西嗎?給我們帶來了什么樣的便利?

　　2.生活中，你還看過玩過或用過什么有彈性的物品?給我們的生活帶來了什么方便?(ppt)

　　五、延伸活動：繼續(xù)尋找身邊或你發(fā)現(xiàn)的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進行分享。

　　課后反思：

　　在我們的生活中，彈性的現(xiàn)象、物品有很多，孩子們也對此司空見慣，但孩子們對彈性的特點去深究的很少。在《幼兒園教育指導制要》中指出要讓幼兒親歷科學、體驗科學，在活動中教師更多的去引導孩子自主實我發(fā)現(xiàn)，在玩中感知彈性的特點，激發(fā)幼兒的探究欲。

　　在這個大班科學活動中，教師對教學活動的過程有清晰、合理的設計，每個環(huán)節(jié)目標明確，環(huán)環(huán)相扣.在整個活動中數(shù)師運用了開放式的提問，引導幼兒積極探索、動手操作、實匙，發(fā)現(xiàn)彈性玩具的秘密。每一個環(huán)節(jié)的設計都能為這個活動服務，如：第一環(huán)節(jié)的設計出示自剖彈簧玩具，微發(fā)幼兒探究的興趣。第二環(huán)節(jié)引導孩子在玩中感受彈性玩具秘密，知道彈性的特點并能用不同的方法分辨生活中的常見物品，第三個環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經(jīng)驗，使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個環(huán)節(jié)以點到面、層層遞進，拓展了孩子的經(jīng)驗。

　　在活動中孩子們很感興趣，并能積極的參與到活動中，通過本次活動孩子們在原有的經(jīng)驗基礎上得到了發(fā)展，知識上有了新的收獲。

　　通過反思，我覺得整個活動中有以下值得肯定的地方：

　　1.活動過程條理清晰、層層遞進，由淺入深，對于材料的提供也有一定的層次性.

　　2.尊重幼兒的主體性，從幼兒的興趣入手，興趣是最好的老師，在激發(fā)幼兒的興趣后，引導幼兒自主然究實默，感知彈性的特點.在活動中為幼兒提供了感興趣的材料，使幼兒在玩中學、玩中探索。

　　在活動中不足的地方：

　　1.教師的語言不夠簡練，語言還需嚴謹。

　　2.活動中在對物品進行有無彈性分類時，說到橡皮泥的彈性時，本想引起爭議，我覺得這里教師可用夸張的表情語氣，引起孩子們的爭議，對于大班幼兒，可讓他們對此進行討論。

27、大班科學活動《有趣的轉動》教案反思

　　活動目標：

　　1.知識目標：探索用多種方式讓物體轉動起來的方法。

　　2.能力目標：發(fā)現(xiàn)生活中的轉動現(xiàn)象，了解轉動在生活中的運用。

　　3.情感目標：樂于動手動腦，體驗探索轉動帶來的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　活動準備：

　　1.探索材料：風車、光盤、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品

　　2.教學課件

　　活動過程：

　　一、游戲“迷迷轉”，體驗身體轉動的快樂。

　　教師帶領玩“迷迷轉”游戲，引導幼兒自由探索身體哪些地方會轉動。“迷迷轉，迷迷轉，你的身體哪會轉?”游戲后交流：身體那么多部位會轉動有什么好處?

　　小結：我們的身體真了不起，有那么多的部位會轉動，讓我們做事、運動更靈活，經(jīng)常活動這些地方，會讓我們更健康。二、第一次動手操作，探索物體轉動的方法

　　1.教師為幼兒提供操作材料，引導幼兒觀察，探索用多種方法讓材料轉動起來。幼兒第一次探索嘗試，教師觀察并指導。

　　交流分享：你用什么方法把什么轉動起來了?請你試一試。

　　小結：原來轉動的方法有很多，轉、搓、擰…都能使物品轉動起來了。三、第三二次動手操作，探索讓兩種物品一起轉動起來。

　　2.教師為幼兒提供操作材料，引導幼兒探索用兩種物品組合，讓物體轉起來的方法。

　　提出要求：請你用兩種材料轉動起來。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地組合材料，教師觀察指導。

　　3分享交流：你用了哪兩種材料，讓什么轉動起來了?

　　小結：有許多材料看起來不能轉，只要我們積極動腦筋，就能讓許多材料轉動起來。

　　四、經(jīng)驗拓展，了解轉動在生活中的運用。

　　1.組織談話：在生活中，你見過哪些物品能轉動?它給我們的生活帶來了什么好處?引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的轉動現(xiàn)象

　　2.觀看課件，進一步了解轉動在生活中的廣泛應用。

　　小結：轉動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉動原理，發(fā)明了很多東西，轉動的用處可真大。

　　活動延伸：

　　一起到教室中找一找更多可以轉動的物品。

　　課后反思：

　　本節(jié)大班科學教育活動《有趣的轉動》源于幼兒的生活，在生活中轉動是非常常見的現(xiàn)象，符合孩子們的生活經(jīng)驗。所以在活動中幼兒認識并且會使用實驗材料，在聽到小物品們也想玩的聲音時，激發(fā)了孩子們的興趣，并且喜歡去幫助小物品完成想要轉動的心愿，間接中進行了德育的教育，培養(yǎng)幼兒愿意助人為樂的美好情感。在活動中，孩子們的回答特別積極，相處了相同物品轉動的不同方法，在實驗中也是想玩一玩這個，玩一玩那個，最終在進行難點時孩子們通過教師吹風車需要用力來感受到力才可以使物品轉動，得出了物品轉動的結論。但是在本節(jié)活動的時間的把握中有些著急，還是有許多的知識可以探索，以后還會繼續(xù)多想，多研，謝謝!

28、幼兒園大班科學《燈泡亮了》教案反思

　　(一)活動目標：

　　1.了解電池、電線、燈泡之間的簡單關系，探索讓燈亮起來的方法。

　　2.能通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)串聯(lián)多盞燈時燈的明暗變化。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　(二)活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：知道電池的正負極。

　　2.材料準備：電線、電池、燈泡、電池盒、燈泡盒。

　　(三)活動過程：

　　1.觀看燈的視頻，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)提問：燈有哪些作用?

　　小結：在我們的生活中有各種各樣的燈，燈有哪些作用呢?彩燈可以讓舞臺更加漂亮，各種夜景燈也能為城市添加色彩，照明燈能讓我們在黑暗中看清東西，紅綠燈可以指揮交通。

　　(2)討論：燈是怎么亮起來的?

　　2.介紹材料，幼兒操作。

　　(1)介紹材料。

　　師：這里有燈泡、電池、電線、燈泡盒、電池盒等材料。你們能用這些材料能讓燈泡亮起來嗎?請你們試一試。

　　(2)第一次分組操作。

　　3.觀看視頻，了解正確的連接方式。

　　(1)觀看線路連接視頻。

　　(2)出示電流流向圖示，了解燈泡亮的原理。

　　小結：當正確連接電池、電線、燈泡后會產(chǎn)生電流，電流從電池的正極流出，穿過電線、燈泡、再流回負極，這樣燈泡就亮起來了。

　　4.第二次分組操作讓兩盞燈亮同時亮起來。

　　師：用同樣的串聯(lián)方法能讓兩盞燈同時亮起來嗎?請你們試一試。

　　5.分享操作結果和發(fā)現(xiàn)。

　　(四)活動延伸：

　　區(qū)域活動：在科學區(qū)中繼續(xù)投放材料供幼兒繼續(xù)探索。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

29、大班科學《神奇的光》教案反思

　　設計意圖

　　在區(qū)域活動中，孩子們喜歡拿著手電筒玩，一會兒照亮，一會兒用手擋住光，甚至用積木擋住光，看不見光。但是他們對這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解，也很有興趣很愿意通過實驗來探索一些光的奧秘，為了滿足幼兒的求知愿望，我設計了這次活動。

　　活動目標

　　1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象，知道光穿過不同的東西會變得不一樣。(僅限手電筒的光)

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能大膽表達探索的過程和結果，并記錄下來。

　　3、體驗探索光的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　重點難點

　　光穿過不同的東西會變得不一樣。(僅限手電筒的光)

　　活動準備

　　1、課件

　　2、手電筒、白紙、毛巾、紙盤、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片。

　　活動過程

　　一、導入部分

　　設置情景，引起幼兒對光的興趣

　　師：今天老師要請來一個神秘的客人，但是這位客人有一個要求，要我們的教室變得黑黑的，它才出來，怎么辦呢?(幼兒：把燈關上、、、、、、)

　　師：教室變黑了，讓我們把客人請出來吧。(亮手電筒的光)

　　師;大家好，我是光博士，很高興來大大七班做客，你們歡迎我嗎?(幼：歡迎)

　　師：謝謝，那你們知道我是從哪來的嗎?(幼回答)

　　師：小朋友真聰明，(師用書把光遮住)

　　師：咦，光怎么不見了呢?(幼兒回答)

　　師：光能穿過嗎?(幼兒回答) 哦，光不能穿過，那光能穿過這個玻璃嗎?(幼兒回答)

　　師：到底能不能呢?我們來看看。

　　師：用玻璃遮住手電筒的光，光能穿過嗎?(幼兒回答)

　　師：剛才我們玩游戲，發(fā)現(xiàn)光不能穿過書，能穿過玻璃。你知道有哪些東西光不能穿過?(幼兒回答)還有哪些東西光能穿過?(幼兒回答)

　　師：你們動腦筋說了很多。

　　二、基礎部分

　　1、幼兒探索，哪些東西光不能穿過，哪些東西光能穿過，分組實驗，并記錄實驗結果，

　　師：今天，老師這里準備了好多實驗材料，有手電筒、白紙、毛巾、紙盤、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片，這里還有一張記錄紙，

　　通過實驗，如果光不能穿過紙，就在它下面的方框里用“×”記錄，如果光能穿過紙，就在它下面的方框里用“√”記錄。

　　師：現(xiàn)在要請你們取一張記錄紙開始實驗吧。

　　師巡回指導。

　　2、交流實驗結果，結果不一樣的再次實驗。

　　師：小朋友拿著你的實驗結果到前面來。誰來說說你的的實驗結果。

　　師：通過實驗，光不能穿過、、、、、、光能穿過、、、、、(師記錄幼兒結果)

　　小結：通過實驗，我們知道有些東西光不能穿過，有些東西光能穿過，在我們身邊就有這樣的例子，比如說我們的教室，你們說說太陽光是能穿透窗戶，還是能穿透墻壁照進來?

　　師：小朋友真聰明，生活中還有很多這樣的現(xiàn)象，大家以后還會發(fā)現(xiàn)更多 。

　　3、幼兒探索，光穿過不同的東西會變得不一樣

　　師：剛才小朋友實驗的時候，光穿過藍色電光紙，發(fā)生了有趣的變化，我們來看看。

　　師：光穿過藍色電光紙，我們看到了什么?(幼兒回答)

　　師：那光穿過一次性的碗、電光紙、皺紋紙、紅旗、雪花片，又會發(fā)生什么變化呢?請你們去做實驗，光穿過什么，你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)

　　小結：今天我們做了光的實驗，知道有些東西光不能穿過，有些東西光能穿過。并且光穿過不同的東西會變得不一樣 。

　　4、結合生活實踐，加深印象

　　師：我們剛才做實驗是手電筒發(fā)出的光，在我們生活中還有哪些光?請小朋友看一看光的圖片。

　　太陽光，螢火蟲，水母，恒星

　　師：它們都是自己本身發(fā)光，是一些自然光源，在我們生活中，還有一些人造光源，是科學家發(fā)明的，比如有點燃的蠟燭，發(fā)光的電燈，還有哪些呢?請小朋友說一說。

　　師：你們都動腦筋想了很多，老師也收集了一些光的圖片，我們一起來欣賞。

　　師：我們看了光的圖片，請小朋友想想看生活中沒有光會是什么樣子?(幼兒回答)

　　師：光照亮了我們的生活，它是我們的好朋友。

　　三、結束：游戲“追光”

　　我們的好朋友光博士請你們玩追光的游戲，用小朋友手電筒的光來追老師手電筒的光。

　　活動反思

　　我們班孩子活潑、好動、喜歡游戲、喜歡探索，因此，我設計了科學活動<<神奇的光>>，讓孩子們在游戲中產(chǎn)生對光的興趣?；顒又形易⒁馐占秘S富多彩的材料，結合幼兒的實際經(jīng)驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、記錄與探究，充分展示了一個幼兒為主體，教師為主導的動態(tài)活動過程，讓幼兒帶著濃厚的興趣、強烈的探究欲望。

　　我們共同實踐，共同研究，共同學習，將活動不斷深入下去，在活動中對光是否能穿過紙有爭議時，這是我沒有預設到的，在做記錄時能及時把它留下再來解決。

　　當時我急于解決問題，想讓小朋友盡快說出光能穿過紙，最后經(jīng)過幾次實驗，小朋友才知道光能穿過紙。經(jīng)過田園長的指點，讓我認識到應采取有效的辦法來解決這個問題，讓小朋友來實驗，然后老師進行引導和示范，讓小朋友去比較、發(fā)現(xiàn)，才知道光能穿過紙?；顒又袘l(fā)揮記錄紙的作用，拓展幼兒的經(jīng)驗，并寫上名字在科學活動區(qū)中展示。

　　事實證明，應追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要。選擇有價值，有意義的點進行活動。這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構建相關的知識經(jīng)驗。

　　在今后的活動中，還要取長補短，不斷的積累實踐經(jīng)驗，提高自己的教育教學水平。

30、幼兒園大班科學活動《有趣的顏色》教案反思

　　設計意圖：

　　幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像紅黃藍綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設計了《有趣的顏色》這次活動，其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學原理，其探索性與操作性較強，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調出多種顏色，讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實驗操作活動，感受三原色組合成新色彩的神奇，豐富有關顏色變化的經(jīng)驗，體驗變化的樂趣。

　　活動目標：

　　1、知道三原色互相搭配可以調出多種色彩。

　　2、能初步進行簡單的實驗操作活動，感受顏色變化的神奇之處。

　　3、體驗探索科學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動重點：知道三原色兩個兩個搭配可以組合成多種顏色

　　活動難點：動手實驗操作中，進一步感知色彩的組成。

　　活動準備：

　　ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　(一)談話導入——激發(fā)幼兒的好奇心

　　1、出示ppt課件，介紹魔法寶寶，進入主題

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　(一)設置情景，引導幼兒討論如何打開城堡之門

　　重要提問：

　　1、現(xiàn)在打開了幾把鎖?(三把)

　　2、彩色城堡的城門能打開嗎?

　　3、要打開城門還需要哪些顏色?

　　小結：此環(huán)節(jié)展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對話，生動形象的交代了此次活動的目標：找到6種顏色填滿鎖上的6個圖形，幼兒對此十分感興趣，必定會好好思考，注意力也會更加集中一些。

　　(二)引導幼兒通過實驗操作，知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色

　　1、實驗一：紅色(顏料水)+黃色(顏料)=橙色

　　2、實驗二：黃色(顏料水)+綠色(顏料)=綠色

　　3、實驗三：藍色(顏料水)+紅色(顏料)=紫色

　　(三)根據(jù)實驗結果，引導幼兒進行記錄

　　三、結束環(huán)節(jié)

　　教師小結：介紹三原色加色法原理

　　活動延伸：

　　嘗試將其他顏色組合在一起，觀察會變成什么顏色

　　教學反思：

　　1、本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個寬松自如的環(huán)境，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動中，幼兒在實驗過程中，表現(xiàn)出了積極、主動，并且具有極強的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，積極調動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

　　2、我設計的“彩色城PPT”非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動，活動積極性被完全挖掘了出來，他們從活動中學到了自己需要的本領，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色。當然，在活動過程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學習經(jīng)驗，提高教學水平。

31、幼兒園大班科學《鹽水力量大》教案反思

　　活動目標：

　　情感目標：能對科學活動感興趣，萌發(fā)初步的探索欲望。

　　認知目標：在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水中會增加水的浮力，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

　　能力目標：樂意用自己的語言表達自己的實驗操作過程，并與同伴交流。

　　充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：

　　幼兒已有經(jīng)驗：知道有些物品在水中會浮于水面，有些物品會沉在水底的淺顯知識

　　2、物質、材料準備：

　　水、熟雞蛋、盤子、糖、鹽、抹布、筷子、勺子、量杯、圖片、實驗操作記錄表。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、談話導入：

　　今天，老師帶領小朋友們走進一個神奇的科學世界。

　　教師提問：將熟雞蛋放盛有清水的量杯中會發(fā)生什么情況?

　　二、基本部分：

　　(一)讓幼兒感受物品在水中的現(xiàn)象。

　　1、教師做實驗，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

　　2、教師提問：你們想不想讓雞蛋浮起來呢?

　　(二)小魔術"雞蛋浮起來了"

　　1、你們有什么辦法讓雞蛋不沉下去，浮在上面呢?(幼兒討論)

　　2、教師演示(變魔術)我也有辦法讓雞蛋浮起來。

　　小魔術，出示一杯放了鹽的水，雞蛋放進去立刻就浮了起來。

　　(原來我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖(用不同顏色的碗裝著)。

　　問：粗心的老師忘記在水中添加了哪一種魔法粉，我請小朋友們幫幫我，都來做一個小小科學家，自己動手，去試試，到底是哪一種呢?

　　(三)探索與記錄：鹽可以使雞蛋浮起來，幼兒人手一個杯子、一顆雞蛋、一把勺子、一杯清水、每桌放置兩種調料，幼兒開始試驗，將雞蛋放入水中觀察沉浮現(xiàn)象，逐步添加對應的調料攪拌溶解并在記錄表中記錄實驗結果，看看有什么有趣的現(xiàn)象?教師逐一指導。(請幼兒在操作結束時，嘗一嘗自己添加的神秘的東西，揭開謎底)

　　師幼共同總結：從剛才的探索結果我們可以知道，原來老師放的那個神秘的東西是鹽，當鹽達到一定濃度后雞蛋才會浮起來，說明鹽可以使雞蛋浮起來。

　　(五)擴展經(jīng)驗：觀看死海圖片。

　　教師提問：請小朋友通過剛才的實驗結果猜想，這些不會游泳也沒有借助任何工具的人們?yōu)槭裁茨芷≡谶@片海面上呢?

　　小結：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

　　三、結束部分：

　　教師總結：今天我們通過自己動手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力。

　　活動延伸：

　　在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來，小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧!

　　教學反思：

　　1、材料的準備可更加科學性與嚴謹性。比如每個杯子里的鹽的量，存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關系。

　　2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達自己的發(fā)現(xiàn)。

32、幼兒園大班科學《下落的秘密》教案反思

　　設計意圖

　　自然科學屬性相比與其他各領域活動而言，更加強調幼兒自主探究和創(chuàng)新意識的形成。冬天來了，我們在戶外活動中，幼兒最喜歡把落葉拋灑這玩，樂此不疲，他們對落葉下落的現(xiàn)象有著非常濃厚的興趣?；谟變簩ξ矬w下落的探究和思考，我感受到了他們對“下落”這一現(xiàn)象興趣濃厚，于是設計了《下落的秘密》這一科學探索活動，讓孩子們發(fā)現(xiàn)各種物體下落現(xiàn)象的不同之處。

　　活動目標

　　1、激發(fā)幼兒對物體下落現(xiàn)象的興趣，感知物體下落時的不同特點。

　　2、嘗試用自己的方式記錄和表達觀察結果，了解不同物體下落方式不一樣，速度也不一樣。

　　3、探索用不同的方法改變同一物體下落的現(xiàn)象。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　重點難點

　　重點：嘗試用自己的方式記錄和表達觀察結果，了解不同物體落方式不一樣，速度也不一樣。

　　難點：探索用不同的方法改變同一物體下落的現(xiàn)象。

　　活動準備

　　1、第一次操作所需的材料：絲帶、泡沫網(wǎng)、紙杯、桌面玩具、塑料袋、手工紙、木夾子、樹葉、羽毛、氣球、毛巾、廢棄的飲料瓶、乒乓球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

　　2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

　　3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙幼兒人手各一張。

　　活動過程

　　一、演示導入，激發(fā)興趣。

　　1、出示樹葉，并演示樹葉下落時的樣子，激發(fā)幼兒觀察、探索的興趣。

　　2、師：今天蘇老師帶來了很多生活中常見的材料，請大家去試一試，觀察它們下落時的樣子。

　　二、幼兒探索、感知物體下落時的不同現(xiàn)象。

　　(一)幼兒自主觀察、探索物體下落時的樣子，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　(二)通過提問，啟發(fā)幼兒表述自己的觀察結果。

　　1、師：小朋友們，通過剛剛的觀察，物體在下落時你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、師小結：原來小朋友發(fā)現(xiàn)不同的材料它下落的方式不一樣。

　　三、引導幼兒通過觀察、比較，嘗試用自己的方式記錄和表達觀察結果，了解同一高度、同一時間，不同的物體下落的方式不一樣，速度也不一樣。

　　1、師：剛剛我們觀察了一種材料它是怎樣下落的，現(xiàn)在我們用兩種材料進行比較和觀察，每個小朋友選擇兩種材料，同一高度，同一時間放開，請你觀察這兩種材料下落的方式和速度有什么不一樣?并把自己的觀察結果記錄在記錄表上，把你的發(fā)現(xiàn)用符號或者是線條表示出來，然后我們再來分享。

　　2、幼兒自主探索并記錄，教師適時引導。

　　3、張貼和分享記錄表

　　師：請小朋友來說一說你用的是哪兩種材料，你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　師小結：剛剛小朋友們通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)同一高度、同一時間，不同的物體下落的方式不一樣，速度也不一樣。

　　四、探索用不同的方法，改變同一物體下落的現(xiàn)象。

　　1、師：請小朋友用同樣的手工紙使它下落的方式不一樣。

　　2、幼兒自主嘗試讓同樣的紙發(fā)生不同的下落方式。

　　3、交流：你用哪些方法讓你的手工紙下落的方式不一樣。

　　4、師：同樣的材料，我們在改變了它的形狀以后，在下落時就會產(chǎn)生不同的結果，原來物體的下落也和它的(形狀有關)。

　　五、延伸活動：

　　其實我們的生活中還有很多有關下落的有趣的現(xiàn)象，我們一起來欣賞視頻吧!小朋友視頻里這些下落的方式很奇妙吧?今天我們也發(fā)現(xiàn)了很多有關下落的秘密，生活中還有很多有關下落的秘密，我們接著再去發(fā)現(xiàn)吧!

　　活動總結

　　在一次操作活動中，我沒有過多的要求幼兒，只是給幼兒提供了一個比較自由和寬松的探索環(huán)境，這樣有利于幼兒自由嘗試，在初次嘗試之后，幼兒發(fā)現(xiàn)物體從空中下落時的速度有的快有的慢，有的轉著圈，有的左飄右飄的方式下落。第二次操作讓幼兒選擇兩種物體同高度觀察比較下落的方式和速度，并記錄，孩子們的記錄和分享表達也是非常豐富的。第三次通過操作同樣的物體，我們將形狀進行改變，小朋友發(fā)現(xiàn)到了物體的下落還和它的形狀有關。在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神和分享表達，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導作用和幼兒主體作用?；顒友由旄A了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

33、幼兒園大班科學《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》教案反思

　　設計意圖

　　“基于《指南》科學探究領域爬寵類集體教學活動開發(fā)與實施的實踐研究”是我園的區(qū)級研究課題?！吨改稀分刑岢鲆С钟變涸诮佑|自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認識。但是，隨著城市化進程的加深，現(xiàn)實生活中的環(huán)境極少能夠提供豐富的自然資源供幼兒感知，幼兒進行觀察探究的對象非常有限。家庭動物的養(yǎng)育一般也局限于金魚、烏龜、小狗、小貓、小兔等尋常的動物，對于昆蟲類、兩棲類、爬行類等動物的接觸相當缺乏。

　　在本園的區(qū)級課題研究是對整個爬寵類集體教學活動的開發(fā)與實施，教師在研究過程中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒對豹紋守宮的好奇心非常大，探索欲望非常強烈。豹紋守宮在日常生活動是一種不常見的爬寵，幼兒沒有接觸過豹紋守宮，對豹紋守宮有種陌生、恐懼感，所以前期我們設計豹紋守宮的“破冰”課。讓幼兒認識豹紋守宮，喜歡上豹紋守宮。在“破冰課”活動后幼兒對豹紋守宮的好奇心和探究欲望更加強烈，我們便設計了《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》科學領域集體教學活動。

　　活動目標

　　1、觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點。

　　2、通過與壁虎尾巴對比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點與功能。

　　3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　重點難點

　　1、觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點。(重點)

　　2、通過與壁虎尾巴對比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點與功能。(難點)

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：前期幼兒對豹紋守宮的了解

　　物質準備：PPT課件、制作的守宮盒、活體豹紋守宮、豹紋守宮的尾巴再生的視頻、玩具尾巴。

　　活動過程

　　一、復習“豹紋守宮舞蹈”喚起幼兒記憶，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、導入：激發(fā)幼兒興趣，呼應上節(jié)課埋下的伏筆，喚起幼兒記憶，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：你們還記得之前教大家跳的守宮舞蹈嗎，讓我們一起再來跳一跳。

　　師：你們還記得上一堂課大家一起給豹紋守宮制作的家嗎?

　　師：我們把小動物邀請到之前給它制作的家里。

　　【設計意圖：教師上節(jié)課上了豹紋守宮破冰課，幼兒學習了一個豹紋舞蹈，幼兒比較感興趣。于是活動一開始教師便從幼兒的已有經(jīng)驗引出豹紋守宮。在豹紋守宮的舞蹈中喚醒幼兒的記憶，激發(fā)幼兒的興趣，未后續(xù)游戲活動奠定基礎?！?/p>

　　二、 觀察活體豹紋守宮，初步了解豹紋守宮的外形特征。

　　1、將豹紋守宮放在制作的家里，讓幼兒觀察豹紋守宮外形特征。

　　師：盒子里的就是我們的朋友豹紋守宮，我們一起來仔細看看它的樣子。

　　幼：它有大大的頭和眼睛，和我們人類不一樣。

　　師：介紹豹紋守宮的四肢和眼睛與體態(tài)，老師引導幼兒從不同角度觀察豹紋守宮。

　　【設計意圖：幼兒被圖片上的守宮外形可愛之處已吸引，第一節(jié)課為守宮已制作好了房子，請出活體守宮朋友，引起幼兒的探究欲望，讓幼兒更有興趣的去觀察，進一步讓幼兒對守宮的形態(tài)進行了解?！?/p>

　　三、了解豹紋守宮尾巴的特點與功能。

　　1、播放PPT、講小壁虎借尾巴的故事，讓幼兒了解尾巴的特點和功能。

　　師：小壁虎和小守宮是好朋友，但是他們有一個地方非常不同，你們知道是哪里嗎?

　　幼兒：眾說紛紜

　　小結：豹紋守宮的尾巴和小壁虎的尾巴不同之處是它的大小，相同之處它們的尾巴都有防衛(wèi)作用，如果遇到危險，尾巴會自動斷掉。

　　2、播放豹紋守宮尾巴再生的視頻。

　　師：豹紋守宮的尾巴會像小壁虎的尾巴一樣長出來，當然守宮的尾巴可以用儲存脂肪。

　　【設計意圖：通過講解小壁虎借尾巴的故事，調動幼兒的興趣，去發(fā)現(xiàn)守宮和小壁虎尾巴的相同之處和不同之處。播放守宮尾巴再生的視頻，幼兒觀看尾巴再生的過程中，深入學習豹紋守宮尾巴的特點與功能?！?/p>

　　四、延伸游戲，激發(fā)興趣。讓幼兒更深入的了解豹紋守宮尾巴的作用。

　　1、認識了好朋友豹紋守宮，了解了豹紋守宮的尾巴的作用。玩掉尾巴的游戲。

　　2、總結：好了今天我們就上到這里，我們的好朋友豹紋守宮要回家了，讓我們期待他的下一次到來吧。

　　【設計意圖：在歡快的游戲中，教師通過幼兒最喜歡的揪尾巴游戲情境，引導幼兒一邊歡快的玩耍，使幼兒對豹紋守宮尾巴再生功能產(chǎn)生更多的興趣。教師在指導中，應該注意幼兒的情緒波動。】

　　活動總結

　　對于大班對豹紋守宮的好奇心和探索欲望，為了滿足幼兒的好奇心。因此，針對幼兒的年齡特點，設計了本次活動“奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)”。

　　整個環(huán)節(jié)活動營造了探索觀察豹紋守宮為主要情境，尤其對幼兒比較好奇的豹紋守宮和尾巴再生功能和作用進行了放大。讓幼兒進行“豹紋守宮”和它的好朋友“小壁虎”對比環(huán)節(jié)，讓幼兒在學習過程中體驗到豹紋守宮和小壁虎的不同之處和相同之處，在觀看豹紋守宮尾巴在生的視頻中，讓幼兒學習到豹紋守宮的尾巴再生特點及功能。

　　在延伸活動中教師設計了一個“揪尾巴”游戲，此環(huán)節(jié)巧妙有趣的設計讓幼兒感受到豹紋守宮尾巴再生的功能，幼兒更容易的去掌握此知識點。

　　整個活動設計體現(xiàn)了幼兒對豹紋守宮的好奇，引導出了幼兒更大的探索欲望。目標的達成度比較高。

34、幼兒園大班科學《有趣的影子》優(yōu)質教案反思

　　一、活動目的：

　　1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經(jīng)驗。

　　2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

　　3、引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　二、活動材料：

　　1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

　　2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

　　3、無影燈圖片若干張。

　　三、活動過程：

　　1、以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

　　師：你知道影子是什么樣的嗎?

　　師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結果)

　　師：(整理記錄)當光線位置變化了，影子會變;當物體位置變化了，影子同樣會變。

　　(示圖一)當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

　　(示圖二)當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　3、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩“影子棋盤”。

　　玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

　　4、影子在日常生活各種運用。

　　師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用?我們什么時候不需要影子?

　　5、延伸活動：踩影子。

　　6、親子活動：制作影子鐘

　　四、注意事項

　　為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

　　五、知識背景材料：

　　影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。

　　當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

　　活動反思：

　　幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

　　1.選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關系。

　　2.教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗。

35、中班科學《有趣的蚯蚓》教案反思

　　小朋友們對大自然和小動物都充滿了好奇，利用春天這個季節(jié)，以下這個活動讓幼兒從找蚯蚓和觀察蚯蚓的過程中，了解蚯蚓的名稱，外形特征，生活習性和用途。培養(yǎng)幼兒對科學的探索能力。幼師教案編寫學習就來!

活動目標

　　1.積極尋找蚯蚓，對蚯蚓充滿好奇。

　　2.能細致地觀察蚯蚓，清楚地表達觀察的內容。

　　3.了解蚯蚓的名稱，外形特征，生活習性和用途。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

重點難點

　　能細致地觀察蚯蚓,清楚地表達觀察的內容。

　　了解蚯蚓的名稱,外形特征,生活習性和用途。

活動準備

　　教師準備小鏟子,小鋤頭等工具。

活動過程

　　1.教師引導幼兒找找蚯蚓寶寶在哪里。

　　(1)提問:在哪里能找到蚯蚓?

　　(2)幼兒分散尋找蚯蚓,并用小鏟子,小鋤頭等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里。

　　2.教師引導幼兒觀察蚯蚓寶寶的樣子。

　　(1)引導幼兒看一看:蚯蚓的身體像什么?身體的前后有什么?蚯蚓是怎樣行走的?鼓勵幼兒摸一摸:蚯蚓的身體摸上去有什么感覺?

　　(2)引導幼兒交流自己觀察到的結果,說說蚯蚓是什么樣子的。

　　3.教師引導幼兒說說蚯蚓寶寶的本領。

　　(1)提問:你知道蚯蚓寶寶有什么本領嗎?

　　(2)引導幼兒探究蚯蚓的本領.如:請幼兒介紹尋找蚯蚓的辦法,說說哪里比較容易找到蚯蚓;觀察有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤,發(fā)現(xiàn)分們的區(qū)別;做小實驗,觀察蚯蚓再生的本領。

　　(3)簡單介紹蚯蚓的其它本領(蚯蚓能預報天氣,糞便可做肥料等。

活動提示

　　1.此活動宜在戶外有較濕潤土壤的地主進行.活動的難點在第三個步驟,教師可重點引導幼兒觀察蚯蚓的再生現(xiàn)象,并通過讓幼兒比較有蚯蚓的土壤和沒有蚯蚓的土壤來加深感性認識。

　　2.將蚯蚓放在自然角飼養(yǎng),引導幼兒自由觀察,看看蚯蚓愛吃什么。

教學反思

　　看得出，孩子們有著濃厚的探究欲望，特別喜歡上有關于科學常識的課，教室里時而出奇的安靜，時而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的教學氛圍!

　　由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個有趣的小生命，他們也邊看邊說著自己觀察到的發(fā)現(xiàn)，特別是我示范解剖蚯蚓的時候，幼兒都屏住呼吸認真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對科學的探索欲望，今后要多引導他們去探究!

36、大班科學《鏡子真奇妙》教案反思

　　活動目標：

　　1、積極參與活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、有初步的解決問題的能力及操作能力。

　　3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　平面鏡動物玩具音樂，各種透鏡、面鏡。

　　活動過程：

　　一、照鏡子，了解鏡子的特性。

　　1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的游戲。

　　2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

　　3、小結交流：你發(fā)現(xiàn)了什么二、了解鏡子的特征及用途。

　　1、師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?

　　2、摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?

　　3、(出示鏡子)這是什么呀?

　　4、它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?

　　5、你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)三、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。

　　師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)四、鏡子反光實驗。

　　1、幼兒分組探索。

　　2、小結。

　　五、游戲：小動物照鏡子。

　　1、第一次操作，發(fā)現(xiàn)動物數(shù)量的變化。

　　2、第二次操作，發(fā)現(xiàn)如何變化。

　　3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進行探索。

　　六、拓展經(jīng)驗。

　　1、平面鏡真奇妙，我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些?

　　2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們在分區(qū)活動的時候再玩一玩，發(fā)現(xiàn)它們的秘密。

　　活動延伸。

　　1、區(qū)活動時，繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。

　　2、在區(qū)域中引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。

　　活動反思：

　　孩子們參與活動的積極性很高?？赡苁且驗殓R子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。 探索學習是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經(jīng)驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發(fā)現(xiàn)并自己得出結論，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義。教師在教學活動中一定要激發(fā)幼兒這種自主學習的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過眾多老師的指出后，我認識到了這一點，教師在活動中應適當?shù)囊龑в變?，要幫助幼兒回憶自己的生活?jīng)歷，激發(fā)幼兒大膽表達，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學探索氛圍。 總之，科學探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備，只要教師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進行，怎樣引導幼兒，活動就會成功一半。

37、教案幼兒園大班科學《有趣的鞋子》反思

　　活動目標：

　　1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。

　　2、知道要穿合適的鞋子。

　　3、激發(fā)幼兒進一步了特殊鞋子的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、各種鞋子的圖片若干;大人的鞋人手一份;爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一;

　　2、特殊作用的鞋子課件。

　　活動過程：

　　一、猜謎激趣

　　聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來了一個謎語。

　　猜猜是什么?(鞋子)

　　二、幼兒觀察自己的鞋子，認識童鞋。

　　今天你穿的是什么鞋子呢?誰來給大家介紹一下?認識運動鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

　　(從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹，幼兒認識童鞋)

　　小結：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。

　　三、參觀鞋展認識男鞋和女鞋。

　　1、參觀鞋城

　　小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。

　　(小朋友參觀鞋城，認識更多的鞋子。)

　　參觀后提問：你看到了那些鞋子?哪雙鞋子印象最深?

　　是什么材料做的?什么季節(jié)穿的?是誰穿的?

　　2、送鞋

　　今天明明一家也來到了鞋城，我們一起來看看都有誰?(分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像)他們想請我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎?

　　(幼兒把鞋子圖片放到相應的人身邊)

　　請幼兒說說自己給誰挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說說為什么送給他?

　　我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋?

　　小結：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。

　　四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋

　　小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎?今天我們就來穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢?

　　(幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗穿大鞋的感覺。)

　　你們剛才玩游戲的時候和平時有什么不同，穿大鞋是什么感覺?

　　小結：我們穿大鞋會覺得不舒服，我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。

　　五、認識一些特殊的鞋子

　　播放課件，你們見過里面的鞋子嗎?是在那里見過的，誰穿的?

　　認識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。

　　活動延伸：

　　繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關于鞋子的知識。

　　活動反思：

　　《有趣的鞋》這是一節(jié)手工制作課，屬于“造型表現(xiàn)”領域中的學習內容。新課程改革要求學習內容生活化，《有趣的鞋》一課讓學生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強調學生把美術學習與日常生活中的事物相結合。我在設計本課教學時，我利用了新的教學理念，轉變課堂教學方式，提高學生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，以學生為主體的。體現(xiàn)“以學生自主發(fā)展、自主學習、自主實踐”和“展現(xiàn)自我、張揚個性”的教學思想，讓學生的美術造型活動與其他學科綜合起來，讓學生在跨學科中探索美術學習、在快樂中欣賞美、感受美、體會美的收獲!

　　首先是利用謎語導入激趣，再通過多媒體課件播放大量直觀的不同時代、不同民族、不同風格的鞋子圖片，比較全面的讓學生了解了隨著社會進步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時，這多種多樣的有趣的鞋，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而進一步激發(fā)學生制作的欲望。

　　其次在教學過程發(fā)展中，以我制作的一只鞋子為例，通過邊說邊拆下鞋面，拉直，讓學生觀察：鞋由哪幾部分組成的?再把鞋面和鞋底的寬度比一比，讓學生自己探索發(fā)現(xiàn)：鞋面比鞋底寬。并讓學生說一說：為什么鞋面要比鞋底寬?我在展臺上演示制作鞋子的過程，讓學生了解制作步驟。師生共同分析，制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現(xiàn)場示范是美術課必不可少的一個重要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了美術教師的美術基本功和自身的素質能力，通過教師的直接示范作用，能使學生極快地掌握制作技巧、技能，提高學生的實際操作水平，從而更好地提高自身的教學質量。教師可以示范整個制作過程也可示范作品中的重點與難點之處，讓學生更加的清楚、一目了然。但是，由于時間的原因，我本人的示范不到位，鞋子裝飾的簡單、不夠完美。

　　最后作品展示環(huán)節(jié)，我使用的評價方式有：自評：在學生自我評價時主要我引導學生從作品的設計意圖、巧妙構思、精心選材等方面展開評價?；ピu：我提出諸如這樣一些問題：你最喜歡哪一件作品?喜歡這件作品的什么方面?讓學生發(fā)表自己的見解。對學生的的作品及時的進行評價，是對學生學習的肯定，能提高學生學習的信心與興趣。但由于學生受生活經(jīng)驗和語言表達能力的限制，本課在互評環(huán)節(jié)學生表達的不太理想，我在今后的教學實踐中還要對學生進行多引導。

　　總之本課內容貼近學生的生活經(jīng)驗，學生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學得開心，做得更開心!作為教師，我們要為學生營造一個快活、輕松、自由的學習空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自已去張揚個性，這樣才是真正的自主學習模式的探索，才能激發(fā)學生創(chuàng)造的才能和潛能。

38、大班健康《有趣的椅子》教案反思

　　一.活動目標

　　1.通過多種形式的信號開展搶椅子游戲，提高身體動作的靈敏性和速度。

　　2.在游戲中解決人多位子少的問題，發(fā)展團結、合作的意識和能力。

　　3.體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

　　4.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。

　　5.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　二.活動準備：

　　1.物質準備：與幼兒人數(shù)相等的椅子、音樂、圖標、活動場地布置。

　　2.經(jīng)驗準備：玩過搶椅子游戲。

　　三.活動過程：

　　1.聽信號做動作。

　　A.幼兒聽著歡快的音樂圍著椅子做相應的熱身動作。

　　師：好，接下來老師要考一考你們的反應能力，當音樂停了就馬上靜止不動。

　　師：小朋友們聽得都很仔細，現(xiàn)在需要小朋友和你的好朋友們合作，聽清楚老師的要求。(四只手、頭碰頭、五只腳、背靠背。)

　　小結：小朋友真棒，反應都很快。

　　2.根據(jù)教師口令進行搶椅子游戲。

　　A.師：請小朋友們站在小椅子的后面休息一下，瞧，小椅子上面都有哪些動物啊?

　　師：有小貓、小熊、小兔子。那怎么用動作表現(xiàn)這些小動物呢?

　　師：那么現(xiàn)在請你聽清楚老師的口令，當老師說開始你們就圍著椅子開始跑，當老師說搶哪一個小動物時，你們就立刻坐到那個小動物的椅子上并用動作表現(xiàn)那個小動物，聽懂了嗎?

　　B.幼兒根據(jù)教師口令開始游戲

　　C.師：小朋友們表現(xiàn)都非常好，那么現(xiàn)在老師將小朋友分成四組，然后一二組互相搶對方的椅子，三四組互相搶對方的椅子。聽懂了嗎?

　　D.總結。

　　師：小朋友們坐下來休息一下，告訴老師，你是如何快速搶到椅子的?

　　(要耳朵仔細聽，動作要快速)

　　3.引導幼兒探索在不同條件下都能坐下。

　　A.將椅子圍城一個方形，適當減少每個動物的椅子兩張，請幼兒搶椅子。

　　師：老師啊現(xiàn)在將椅子拿走了幾張，那肯定一會兒就有小朋友沒椅子。聽清楚音樂和老師的口令，當音樂停時要去搶哪一個小動物的椅子哦!(進行2次游戲)

　　B.鼓勵幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，讓全體幼兒都能坐下來。

　　師：現(xiàn)在我又要拿掉兩張椅子，這次搶椅子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下了，還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著，否則算全體失敗。

　　C.師：你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的?(可以一起坐在一張椅子上。)

　　四、慶祝勝利，放松身體結束活動。

　　師：謝謝你們，能在椅子減少的條件下，互相幫助、共同想辦法解決困難，因為大家都是好朋友，讓我們一起慶祝一下吧。(聽音樂做放松活動)

　　活動反思：

　　活動設計遵循大班幼兒的心理特點，設計了一些貼近幼兒生活的活動內容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。由于椅子平時都是用來坐的，而沒有用來玩游戲，幼兒都很好奇很感興趣，幼兒參與活動的積極性自然很高?；顒佑梢椎诫y層層遞進，讓幼兒對椅子有了新的認識，再發(fā)展到椅子上的平衡以及比較難的跨跳等，讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn)，體驗成功的快樂，教師執(zhí)教時口令清晰，整個活動流程清晰簡潔。

　　本次活動的目標達成較好，整個活動環(huán)節(jié)都是圍繞目標設計，環(huán)環(huán)相扣。我認為本次活動中的優(yōu)點是在活動的第一個環(huán)節(jié)讓幼兒自主探索椅子的玩法，盡可能給了幼兒自主體驗的機會，沒有過多限制幼兒，活動設計比較合理。不足之處是在椅子的組合運動時，教師缺乏更大的靈活性，沒有讓幼兒先自主探索如何通過椅子做成的障礙物，就直接示范給幼兒如何通過障礙物，對跳的示范動作也不夠細致，還有教師在指導幼兒的動作時，語言不精準，還需去思考如何在活動中體現(xiàn)幼兒的主體地位。

39、幼兒園大班科學《影子游戲》教案含反思

　　活動目標:

　　1、引導幼兒知道有光線的地方就有影子，光被物體擋住就會出現(xiàn)影子，影子與運動有關系。

　　2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩影子游戲，通過實驗理解影子的形成。學習用表格記錄自己的發(fā)現(xiàn)，并與同伴交流。

　　3、激發(fā)幼兒對影子的各種變化產(chǎn)生好奇，愿意探索，大膽提問。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動重難點:

　　重點：有探究影子這一自然現(xiàn)象的欲望，體驗影子帶來的樂趣，能用記錄、與同伴交流等方式表征。

　　難點：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關系。

　　活動準備:

　　手電筒、玩具、記錄筆、記錄表、課件

　　活動過程：

　　1、導入

　　觀看圖片

　　問題：圖片上的人在做什么?

　　請小朋友也玩一玩手影游戲。

　　2、探究影子產(chǎn)生的原因。

　　(1)問題：為什么會有影子?

　　小結：光照在物體上，物體擋住了光線，就產(chǎn)生了影子。

　　(2)關掉手電，觀察還有沒有影子。

　　3、探索發(fā)現(xiàn)影子的變化。

　　(1)引導幼兒變換手電筒的位置、變換玩具的位置，并嘗試從不同的角度照射玩具。

　　請幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(2)探究影子的大小變化。

　　小結：物體離光近，影子變大;離光遠，影子變小。

　　4、記錄實驗結果。

　　出示表格，探究后記錄。分享記錄結果。

　　活動延伸：

　　觀察在一天中太陽底下小朋友影子的大小變化。

　　活動反思：

　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

40、大班科學《好聽的聲音》教案反思

　　在神奇的大自然中，聲音無所不在，無所不有。對于大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的?？茖W活動《好聽的聲音》，重在讓幼兒通過親自動手操作，探索聲音產(chǎn)生的原因。希望幼兒在主動學習的過程中，大膽探索。因此在活動中，我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料，如鐵制的糖果紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等，通過孩子們的動手操作，讓他們在一種寬松的氛圍中去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決聲音產(chǎn)生的原因，并獲得相關的經(jīng)驗。

　　活動目標：

　　1、能辨別生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。

　　2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　3、能大膽表述自己探究的過程和結果，體驗與同伴分享的快樂。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　重點難點：

　　幼兒通過動手操作，了解聲音是有物體振動產(chǎn)生的。激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒熟悉日常生活中常聽到的聲音。

　　物質準備：

　　1、畫眉鳥的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子的笑聲等聲音的錄音

　　2、鐵制的糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料

　　3、鼓、小紙片

　　4、樂音和噪音兩種聲音的錄音

　　活動過程

　　一、引發(fā)興趣，感知聲音。

　　“請你們聽一聽，這是什么聲音?”

　　教師播放畫眉鳥的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。

　　“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密?！?/p>

　　二、操作體驗，探索聲音。

　　1、幼兒第一次操作，在玩中知道當物體發(fā)生碰撞時就會發(fā)出聲音。

　　老師這里有糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶等材料，請你們去玩一玩，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?

　　幼兒自由實驗、交流，教師觀察指導。

　　自由探索結束后，引導幼兒共同交流：

　　“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音?”

　　“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的?”

　　教師鼓勵孩子大膽地提出自己的見解。

　　2、教師實驗操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

　　教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小紙片在跳動。

　　提問：小朋友們，小紙片是真?zhèn)€奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?

　　通過一個簡單的小實驗，鼓面上跳動的小紙片，使孩子們感知振動，從而發(fā)現(xiàn)“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。教師的直觀演示，引導幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面才會震動而且會發(fā)出鼓聲，從而讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

　　3、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

　　小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。

　　自主探索結束后，引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)，教師小結。

　　三、回歸生活，聽辨聲音。

　　1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺?

　　2、教師小結：在我們的生活中，有悅耳的聲音，也刺耳的聲音，所以我們聽到刺耳的聲音要把耳朵捂起來，保護我們的聽力。在游戲活動中要說悄悄話，要懂得保護好自己的嗓子，養(yǎng)成良好的說話習慣。

　　延伸活動：

　　小朋友們，我們一起用剛剛找到的聲音配上一段好聽的音樂一起來表演一下吧。

　　活動反思：

　　活動為了激發(fā)幼兒的興趣，調動幼兒積極性，加強游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，以游戲為主線讓幼兒在聽一聽，說一說，玩一玩中主動地參與活動，學會傾聽，聽辨和模仿不同的聲音，體會與同伴一起游戲的快樂。整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學”的理念。

41、幼兒園中班科學《有趣的指紋》教案反思

　　活動意圖：

　　好奇心是孩子們們與生俱來的，孩子們對于“指紋”既熟悉又陌生，孩子們在玩橡皮泥的時候會發(fā)現(xiàn)自己的作品上留下了許多痕跡，不過卻不知道那指紋是每個人獨特的存在，《有趣的指紋》這個活動將幼兒的的興趣與好奇心緊密結合，讓孩子們在好奇心的推動下發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的特性，對指紋形成更清晰的認識，并能利用指紋進行形象塑造。

　　活動目標：

　　1、通過本次活動，初步激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣;

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力、口語表達能力、理解能力。

　　3、初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨特性和它的運用。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動重點：通過操作探索認識三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。

　　活動難點：初步理解指紋的獨特性——世界上沒有長得一摸一樣的指紋。

　　活動準備：

　　1、知識準備：幼兒對指紋長在哪里、長得不一樣等知識有一定的了解。

　　2、物質準備：印泥、白紙、膠帶、粉筆

　　活動形式：集體、個人

　　活動流程：

　　1、談話導入、激發(fā)興趣;

　　2、指紋認知;

　　3、對比指紋、了解獨特性;

　　4、擴展知識、了解指紋的運用;

　　5.活動結束。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　提問：今天要是要帶你們了解一下我們身體部位中比較隱秘有特殊的部位。它叫指紋!但是它非常害羞，一般我們是看不見它的?你知道它在哪里嗎?

　　二、指紋認知

　　提問：請小朋友們看看桌子上的材料，誰能用這些材料想一個好辦法幫幫大家?

　　提問：請看看你的指紋長得一樣嗎?你來說說，你的指紋有什么樣子得?

　　斗形紋——幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“斗形紋”。

　　提問：小朋友看一看，這個長得一圈一圈的指紋像什么?

　　小結：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。

　　提問：小朋友看一看，這個指紋像什么?請仔細的觀察一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?

　　小結：小朋友，通過你們剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個一個的橢圓形套起來似得;箕形紋像一個滑梯歪向了一邊;弓形紋像有一個起伏

　　的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比較多，而弓形紋很少，一般只占2.5%，就是說100個指紋里只有2個或3個弓形紋!

　　三、對比指紋、了解獨特性。

　　提問：誰想來說一說你的看法。

　　小結：我們每個人的指紋都是獨一無二的，就像我們的長相一樣，雖然都有眼睛鼻子嘴，但是沒有人長得一樣，雖然我們的指紋只有斗形、箕形、弓形三種，但是沒有一個人的指紋是一樣的!小朋友，你們知道了嗎?

　　四、 擴展知識、了解指紋的運用。

　　過渡語：既然我們的指紋具有獨一無二的特點，那你覺得人們可以利用指紋來做些什么?對于小小的“指紋”，人們利用它的特點發(fā)明了許多的奇思妙想，讓我們一起來看看吧!

　　提問：你們剛才看到人們用指紋都發(fā)明了什么?

　　小結：這些是人們通過自己的智慧，運用科學制造的一些方便于人們生活的科技產(chǎn)品，厲不厲害?那你們知道嗎?

　　五、結束：

　　過渡語：咦，老師又要提問了。人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣的嗎?(掌紋、腳掌紋、腳趾紋...)

　　師：老師還知道一個，那就是“唇紋”，也就是我們嘴唇上的紋路，你們相不相信啊?那好，就讓楊老師和劉老師畫個口紅，印兩個漂漂亮亮的唇紋印給你們看看!

　　活動反思：

　　本次活動的設計意圖是：孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧秘，在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線?！钡珜τ谶@個問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點提升出來，引導他們更進一步的探索?這對孩子認識自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設計了次活動。

　　本次活動通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是各不相同的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調動多種學習方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動的、科學的學習態(tài)度與能力。

　　首選，,通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參與活動,把比較抽象的指紋概念轉變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動性，幼兒的想象力非常豐富，說出指紋像龍卷風、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細的介紹?我是這樣考慮的，因為對于中班上期的孩子來說太難，容量太多，所以只是作個提升讓幼兒簡單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動的熱情，孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足?？赡苡械睦蠋煏f最后為什么沒有講評呢?對于中班上期的孩子來說，他們的注意力只有15-20分鐘，一節(jié)課下來已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評，有些難為孩子，而且是徒勞無功的。所以我把講評作為延伸活動，利用欣賞活動課時間再進行集中講評。這些就是我對這節(jié)活動課的反思，現(xiàn)請老師們多提寶貴的意見。

42、幼兒園大班科學《好聽的聲音》教案反思

　　在神奇的大自然中，聲音無所不在，無所不有。對于大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的?？茖W活動《好聽的聲音》，重在讓幼兒通過親自動手操作，探索聲音產(chǎn)生的原因。希望幼兒在主動學習的過程中，大膽探索。因此在活動中，我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料，如鐵制的糖果紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等，通過孩子們的動手操作，讓他們在一種寬松的氛圍中去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決聲音產(chǎn)生的原因，并獲得相關的經(jīng)驗。

　　活動目標

　　1、能辨別生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。

　　2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　3、能大膽表述自己探究的過程和結果，體驗與同伴分享的快樂。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　重點難點：

　　幼兒通過動手操作，了解聲音是有物體振動產(chǎn)生的。激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒熟悉日常生活中常聽到的聲音。

　　物質準備：

　　1、畫眉鳥的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子的笑聲等聲音的錄音

　　2、鐵制的糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料

　　3、鼓、小紙片

　　4、樂音和噪音兩種聲音的錄音

　　活動過程

　　一、引發(fā)興趣，感知聲音。

　　“請你們聽一聽，這是什么聲音?”

　　教師播放畫眉鳥的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。

　　“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密?！?/p>

　　二、操作體驗，探索聲音。

　　1、幼兒第一次操作，在玩中知道當物體發(fā)生碰撞時就會發(fā)出聲音。

　　老師這里有糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶等材料，請你們去玩一玩，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?

　　幼兒自由實驗、交流，教師觀察指導。

　　自由探索結束后，引導幼兒共同交流：

　　“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音?”

　　“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的?”

　　教師鼓勵孩子大膽地提出自己的見解。

　　2、教師實驗操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

　　教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小紙片在跳動。

　　提問：小朋友們，小紙片是真?zhèn)€奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?

　　通過一個簡單的小實驗，鼓面上跳動的小紙片，使孩子們感知振動，從而發(fā)現(xiàn)“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。教師的直觀演示，引導幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面才會震動而且會發(fā)出鼓聲，從而讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

　　3、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

　　小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。

　　自主探索結束后，引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)，教師小結。

　　三、回歸生活，聽辨聲音。

　　1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺?

　　2、教師小結：在我們的生活中，有悅耳的聲音，也刺耳的聲音，所以我們聽到刺耳的聲音要把耳朵捂起來，保護我們的聽力。在游戲活動中要說悄悄話，要懂得保護好自己的嗓子，養(yǎng)成良好的說話習慣。

　　延伸活動：

　　小朋友們，我們一起用剛剛找到的聲音配上一段好聽的音樂一起來表演一下吧。

　　活動反思：

　　活動為了激發(fā)幼兒的興趣，調動幼兒積極性，加強游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，以游戲為主線讓幼兒在聽一聽，說一說，玩一玩中主動地參與活動，學會傾聽，聽辨和模仿不同的聲音，體會與同伴一起游戲的快樂。整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學”的理念。