教案大班科學(xué)《我的牙齒》

教案大班科學(xué)《我的牙齒》

1、教案大班科學(xué)《我的牙齒》

　　牙齒是人類的器官之一，孩子對牙齒的具體名稱還不是很了解，也不知道y他們的分工，因此設(shè)計(jì)此次活動，幼兒在認(rèn)識牙齒的同時(shí)，知道牙齒的重要性，學(xué)會保護(hù)牙齒。

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察、了解牙齒的分類與作用。

　　2、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒的笑臉照片、小鏡子

　　活動過程：

　　1.播放幼兒的笑臉照片。

　　(1)每當(dāng)我們笑起來的時(shí)候露出白白的牙齒真好看，牙齒是我們重要的器官之一，你有認(rèn)真觀察過你的牙齒嗎?

　　2.請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，引導(dǎo)幼兒在觀察時(shí)使用的不同觀察方法。

　　(1)你能看到牙齒的幾個(gè)面?你看到的每個(gè)面是怎樣的?

　　(2)用手摸摸有什么感覺?

　　(3)你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長什么樣?長在什么位置?

　　3.出示牙齒圖片，了解牙齒的分類與作用。

　　(1)門牙切牙 又扁又平 好像一把鏟子 專門負(fù)責(zé)把食物咬斷。

　　(2)門牙旁邊的幾顆尖銳的牙齒叫犬牙, 又稱為尖牙,它好像又短又尖的小刀,當(dāng)你吃肉的時(shí)候用它來撕裂食物。

　　(3)口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下兩片,這種牙齒最適合磨碎和嚼爛食物。

　　牙齒不僅能咀嚼食物、幫助發(fā)音，當(dāng)人們講話和微笑時(shí)，整齊而潔白的牙齒，更能顯現(xiàn)人的健康和美麗。

　　4.學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)牙齒。

　　(1)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，配合牙齒模型，教師講解正確的刷牙方法。

　　(2)知道碳酸飲料會對牙齒造成損害，少喝碳酸飲料。

　　(3)換牙時(shí)及時(shí)拔掉乳牙讓恒牙有足夠的生長空間。

　　活動延伸

　　堅(jiān)持每天口腔牙齒保健，注意用牙衛(wèi)生。

2、大班教案《我的牙齒》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真觀察自己和同伴的牙齒，畫出自己牙齒的主要特征。

　　2、學(xué)會用簡單的線條，表現(xiàn)人物面部的主要特征。

　　3、樂意講述自己的畫面，與同伴一起分享自己的繪畫。

　　4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1、人手一支勾線筆、鏡子等。

　　2、幼兒用書人手一冊。

　　3、音樂磁帶《生活模仿動作》。

活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察自己的牙齒和同伴的牙齒。

　　1、教師：你知道的牙齒是什么樣的?你想看看你們自己的牙齒和小朋友的牙齒嗎?

　　2、教師請幼兒用鏡子看看自己的牙齒，再互相看看同伴的牙齒，然后，請小朋友說說自己的牙齒和小伙伴的牙齒是什么樣子的》

　　二、幼兒繪畫活動。

　　帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上人物的頭像，說說：畫上有什么?他們的臉是什么樣子的?男孩子的頭發(fā)是什么樣子的?女孩子的頭發(fā)是什么樣子的?他們的嘴巴又是什么樣的?讓幼兒照鏡子，畫一畫“我的牙”。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒在空的地方畫大一些，線條要清晰。

　　三、教師請幼兒上來介紹自己的牙

　　說出自己牙齒的主要特征。

　　四、對幼兒的繪畫進(jìn)行簡單的評價(jià)。

　　五、音樂活動《生活模仿動作》。

　　教師：牙齒對我們每一個(gè)人都很重要，我們每一個(gè)人都要注意保持口腔衛(wèi)生，那我們應(yīng)該怎樣保持口腔衛(wèi)生呢?教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做生活模仿動作。

　　六、刷牙游戲。

　　小朋友做牙齒，站成一個(gè)大圓。老師或一個(gè)小朋友做牙刷，站在愛內(nèi)圈隨著音樂用兩只手邊刷邊走動，一次刷兩個(gè)人。音樂停止時(shí)，被刷到的兩個(gè)人分別向兩個(gè)方向的兩邊跑，誰先跑回來就是勝利者，他就可以當(dāng)牙刷，重新進(jìn)行刷牙游戲。

活動反思：

　　幼兒對于教師層層引導(dǎo)的提問十分的感興趣，對于牙齒他們感到有話可說，因?yàn)檠例X的經(jīng)驗(yàn)，生活知識幼兒都有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，在活動相互觀察討論同伴的牙齒、自己的牙齒，并在討論中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，在觀察活動中幼兒也十分的認(rèn)真，里里外外照的十分仔細(xì)，不僅自己看還與同伴交換意見，真實(shí)的描繪了自己牙齒的健康狀況。幼兒在作畫過程中有部分幼兒是先觀察后畫，有的是邊觀察邊畫，有的是想象來畫，有的幼兒牙齒縫大，有的幼兒牙齒有蛀牙，這些問題幼兒都清楚地反映了出來。

3、大班教案《牛牛的牙齒》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)會演唱歌曲，體驗(yàn)樂曲詼諧的特點(diǎn)。

　　2.創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

　　3.了解換牙的常識，消除換牙帶來的恐懼心理。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動重難點(diǎn)：

　　熟悉歌曲旋律，了解歌詞。

　　學(xué)習(xí)唱歌曲中的節(jié)奏型 X XX | X X 0。

活動準(zhǔn)備：

　　1. 活動前了解本班幼兒換牙的情況

　　2. PPT課件 音樂

　　3. 圖譜 節(jié)奏型

活動過程：

　　1.出示圖片，讓幼兒觀察，以談話方式引出歌曲中的節(jié)奏型讓幼兒練習(xí)，為下面的學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。

　　2. 逐一播放課件PPT圖片，通過師幼多種形式的互動，幫助幼兒理解、熟悉歌詞內(nèi)容，初步感受歌詞的詼諧有趣。

　　3. 在幼兒表達(dá)換牙情緒的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解換牙的常識，知道換牙是一種長大的表現(xiàn)，要以積極的態(tài)度對待。

　　4. 對照圖譜，完整的欣賞歌曲，知道：

　　(1)歌曲的名字?

　　(2)歌曲中的間奏部分?

　　5. 對照圖譜，跟隨音樂學(xué)唱歌曲。

　　(1)集體輕聲跟唱。

　　(2)引導(dǎo)幼兒將“牛?！备臑檎趽Q牙的幼兒乳名，激發(fā)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲的興趣。

　　(3)鼓勵幼兒在演唱“大家哈哈笑了…….”時(shí)，用自己夸張的動作和表情表現(xiàn)出來，充分體驗(yàn)歌曲的詼諧有趣。

　　6. 創(chuàng)編歌曲。

　　讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)言：牙掉了，哪些東西吃不動?替換掉歌曲中的“排骨”和“蘋果”進(jìn)行演唱，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

　　7.結(jié)束部分。

　　小朋友的牙齒會掉，爸爸媽媽、爺爺奶奶在小的時(shí)候會掉牙嗎?他們掉牙時(shí)會是怎樣的想法呢?還有，我們?nèi)祟惖暮门笥?——小動物它們也會掉牙嗎?請小朋友們回到家里找一找答案，下一次我們一起分享，好嗎?

活動反思：

　　我覺得本次活動在教學(xué)支持策略上有幾個(gè)亮點(diǎn)。1、故事《牛牛的牙齒》貼近幼兒的生活，與他們的經(jīng)歷相同，為幼兒較快的掌握歌詞提供了有效的教學(xué)策略，同時(shí)在學(xué)習(xí)歌曲的過程中我還為幼兒提供了圖譜。圖譜中“牛?！痹溨C可愛的表情讓幼兒很快的掌握歌詞，快樂的學(xué)唱歌。2、這首歌曲特別適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，創(chuàng)編的難度也可以逐漸提高。一開始由于幼兒歌曲少熟悉，所以創(chuàng)編的難度是把“牛?！睋Q成幼兒的名字，并根據(jù)幼兒的性別分別替換“老公公”或者“老婆婆”。歌唱的積極性很高，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。

4、大班教案《牙齒》

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識、了解牙齒的名稱，正確對待換牙現(xiàn)象。

　　2、知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。

　　3、發(fā)展幼兒嘴巴動作的靈活性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　牙齒模型 課件

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識牙齒

　　1、小朋友，平時(shí)我們是用什么來吃食物的呀?為什么我們是用嘴巴吃食物呀?請你們張開嘴巴，互相看看旁邊小朋友的牙齒，說說牙齒是怎樣的?(請幼兒先互相觀察，自己先說說牙齒是怎樣的)

　　2、(教師出示牙齒模型)小朋友，看這是什么?(牙齒模型)現(xiàn)在，我們一起來看看牙齒都是什么樣的?(牙齒有上下兩部分，上下兩部分是一樣的)

　?、僬J(rèn)識門牙：我們來看最前面的這些牙齒，它們是扁扁的，這些叫做門牙。扁扁的門牙可以切斷食物。

　　②認(rèn)識尖牙：旁邊的這些牙齒更尖一些，尖尖的這些牙齒叫做尖牙，尖尖的牙齒可以撕拉食物。

　?、壅J(rèn)識磨牙：里面這些方方的牙齒力量最大，可以壓碎食物，叫做磨牙。

　　二、丁丁的故事

　　一)丁丁擔(dān)心啥

　　1、有一個(gè)小朋友叫丁丁一天早上他的牙齒搖動了。他的牙齒怎么會搖動了呢?我們來聽聽故事，聽完故事我們就知道究竟是怎么一回事了!

　　2、播放課件前半部分(開頭至“、、、、、、就用手輕輕地碰碰牙齒”)

　　3、提問：丁丁的牙齒搖動了，他以為牙齒怎么樣了?(爛掉了)丁丁為什么以外牙齒爛掉了?丁丁為啥不敢大聲說話、不敢張大嘴吃飯，還用手捂住嘴巴?

　　二)丁丁換牙了

　　1、丁丁的牙齒真的爛掉了嗎?讓我們來繼續(xù)聽故事吧!

　　2、播放課件后半部分(從“這時(shí)，老師看見了、、、、、、”至結(jié)束)

　　3、老師為什么讓丁丁別害怕?

　　4、新的牙齒是怎樣長出來的?要讓新牙不長得歪歪扭扭，應(yīng)該怎么辦?(請班上一些已經(jīng)換牙的幼兒出來，引導(dǎo)幼兒正確對待換牙現(xiàn)象 ，記住一些注意事項(xiàng)，使牙齒能長得漂亮)

　　三)乳牙與恒牙

　　1、教師以乳牙的口吻講述《老朋友和新朋友》

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的牙齒和老師的牙齒：告訴幼兒老師和爸爸、媽媽是大人了，現(xiàn)在的牙齒就是恒牙，恒牙一般有28——32顆。而小朋友還沒換牙的都是乳牙，乳牙有20顆。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論：為什么恒牙要來替換乳牙?恒牙長出來的時(shí)候，乳牙會怎么樣?(搖動、脫落)

　　3、恒牙會永遠(yuǎn)和我們在一起，幫助我們吃東西。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它?

5、大班教案《潔白的牙齒》含反思

活動目標(biāo)

　　1、知道齲齒形成的原因及保護(hù)牙齒的重要性，懂得如何保護(hù)牙齒。

　　2、學(xué)會正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙的良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道保護(hù)牙齒的重要性，懂得如何保護(hù)牙齒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會正確的刷牙方法.

活動準(zhǔn)備

　　牙刷、蛀牙圖樣、牙齒模型、一周刷牙記錄表、兒歌、幼兒自備(牙刷、鏡子)各一

活動過程

　　一、了解牙齒的作用

　　1、猜謎語：小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛壞。

　　2請幼兒說說牙齒的作用。

　　3、小結(jié)：牙齒可以吃飯、咀嚼食物、說話離不開牙齒、牙齒還影響美觀等

　　二、了解齲齒形成的原因及保護(hù)牙齒的重要性，

　　1、請幼兒觀察自己的牙齒，說說牙齒的形狀、顏色。

　　2、根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒認(rèn)識齲齒，出示蛀牙圖樣加深幼兒印象。

　　3、請有蛀牙的幼兒說說蛀牙了有什么感受。

　　4、討論并說說為什么會有蛀牙，應(yīng)該如何預(yù)防蛀牙?保護(hù)牙齒?

　　5、師小結(jié)：早晚刷牙、睡前不吃零食、注意口腔衛(wèi)生、定期檢查、學(xué)會正確的刷牙方法。

　　三、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

　　1、出示牙齒模型認(rèn)識牙齒構(gòu)造。

　　2、教師示范刷牙并講解刷牙方法。

　　3、出示兒歌《刷牙》，幼兒手拿牙刷跟教師邊念兒歌邊模仿刷牙動作。

　　4、總結(jié)：牙齒對每個(gè)人來說非常重要，牙齒不好不僅影響美觀，還影響食物消化，直接影響健康。因此，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成刷牙、漱口的好習(xí)慣，天天刷牙，有個(gè)健康的身體。

　　四、課外延伸

　　1、幼兒在活動投放區(qū)利用牙齒模型練習(xí)刷牙。

　　2、家長配合記錄幼兒一周的刷牙次數(shù)。

教學(xué)反思

　　1、 活動過程中能充分發(fā)揮幼兒的主體作用，鼓勵幼兒主動探索，主動發(fā)現(xiàn)。

　　2、 引導(dǎo)幼兒從切身感受說說蛀牙帶來的痛苦，注重幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　3、通過材料互動發(fā)展了幼兒的觀察力、模仿能力、動手操作能力及藝術(shù)感受力。

　　4、不足之處：活動內(nèi)容多了點(diǎn)，在時(shí)間安排上有了局限，整個(gè)過程顯得急促，幼兒對重難點(diǎn)掌握的不夠硬。

　　5、改進(jìn)方向：把握好重難點(diǎn)，提問語言要簡練明了。把更大的時(shí)間空間留給幼兒!

6、大班教案《保護(hù)我們的牙齒》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、使幼兒知道細(xì)菌給我們的牙齒帶來的危害。

　　2、讓孩子們懂得講衛(wèi)生、愛刷牙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做一個(gè)健康的孩子。

　　3、初步了解牙齒的小常識。

　　4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒知道怎樣保護(hù)我們的牙齒并養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣

活動準(zhǔn)備

　　1、Flish動畫故事《熊寶寶拔牙記》，掛圖一幅

　　2、牙型模具一套

活動過程

　　1、 開始環(huán)節(jié)：放映動畫故事《熊寶寶拔牙記》，讓幼兒觀看并思考以下幾個(gè)問題

　　2、 基本環(huán)節(jié)：教師提問引入課題

　　a、 熊寶寶為什么牙痛呀?

　　b、 熊媽媽把熊寶寶送到哪里去了?

　　c、 醫(yī)生怎么處理的呢?

　　3、 鼓勵幼兒踴躍回答問題，回答問題結(jié)束后讓幼兒自由討論，怎樣保護(hù)我們的牙齒。

　　4、 讓幼兒上臺演示自己平時(shí)是怎么刷牙的

　　5、 教師演示正確的刷牙方法

　　6、 結(jié)束環(huán)節(jié)：教師總結(jié)怎樣保護(hù)我們的牙齒

　　7、 延伸環(huán)節(jié)：讓幼兒分組進(jìn)入“娃娃家”區(qū)域角扮演牙醫(yī)和熊寶寶的角色游戲

教學(xué)反思

　　1.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

　?、艑τ變喊l(fā)展的反思，本次教學(xué)活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容幼兒很樂意并容易接受。有適度的自由空間。能通同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。

　　⑶對師幼互動的反思，師幼配合情況欠缺，教師能夠扮演牙醫(yī)讓幼兒扮演熊寶寶教學(xué)效果會更好。

　　2.對活動效果的評析。本次教學(xué)活動達(dá)到了預(yù)期的效果，孩子們對牙齒的衛(wèi)生和健康有了一定的重視。我發(fā)現(xiàn)許多幼兒不用提醒也會飯后漱口的習(xí)慣，早晨檢查牙齒的衛(wèi)生也改善了許多

7、大班科學(xué)教案《我的牙齒》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、觀察、記錄牙齒的外形特征，了解牙齒的基本外形結(jié)構(gòu)。

　　2、學(xué)習(xí)牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齒外形與功用的關(guān)系。

　　3、發(fā)現(xiàn)事物間的相互關(guān)系，提高觀察、概括能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，觀察、記錄牙齒的外形特征。

活動準(zhǔn)備：

　　1、《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》

　　2、幼兒換下的乳牙;牙齒模型;黑板上畫好的兩張張開的大嘴。

　　3、人手一個(gè)小鏡子、電筒、筆。

活動過程：

　　一、第一次自主觀察。

　　請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，了解幼兒在觀察時(shí)使用的不同方法。

　　二、學(xué)習(xí)觀察方法。

　　1、運(yùn)用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法。

　　2、師：你能看到牙齒的幾個(gè)面?

　　你看到的每個(gè)面是怎樣的?用手摸摸有什么感覺?

　　你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長什么樣?長在什么位置?

　　三、第二次運(yùn)用新學(xué)的觀察方法自主觀察和記錄。

　　幼兒邊觀察邊記錄在《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》第4頁上，教師關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn)方法，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)外型特征、數(shù)量和位置關(guān)系。

　　四、師幼共同總結(jié)，引導(dǎo)幼兒概括出特征。

活動反思：

　　在幼兒的換牙期，教師能及時(shí)地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)活動是有助于幼兒及時(shí)了解自己的牙齒。

　　通過觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對保護(hù)牙齒的意識。

　　用通過照鏡子，觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來作為學(xué)習(xí)探究的對象提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

8、大班科學(xué)教案《牙齒旅行記》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、仔細(xì)傾聽故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。

　　2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。

　　3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)：對于身體中消化器官十分好奇，知道認(rèn)識嘴巴、胃比較常見的器官。

　　2、教學(xué)課件：《牙齒旅行記》PPT。

【活動過程】

　　一、導(dǎo)入故事情景

　　1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個(gè)怎樣的女孩?

　　2、分段講述故事

　　提問：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事?牙齒吞下去之后會怎么樣?

　　二、初步了解各消化器官的名稱和作用

　　1、結(jié)合ppt分段講述故事(認(rèn)識消化器官并了解它們的作用)

　　重點(diǎn)討論：

　　1)胃的形狀像什么?胃有什么作用?

　　2)小腸的工作是什么呢?

　　3)大腸喜歡做什么?食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢?

　　2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能。

　　小結(jié)：原來女巫從嘴巴里進(jìn)去，經(jīng)過了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛門里出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個(gè)器官。

　　三、游戲：問問答(提供認(rèn)識消化器官以及如何保護(hù)它們的問題)

　　游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問題。

【活動反思】

　　幼兒是今年新入園的孩子，在家嬌生慣養(yǎng)，吃飯全靠大人追著喂，吃飯也特別慢，了解到相關(guān)情況后，我每天都去觀察孩子們吃飯的情況，發(fā)現(xiàn)他們在咀嚼食物方面存在問題，通過認(rèn)識門牙和磨牙，幼兒知道了門牙的主要作用是切斷食物，磨牙的主要作用是磨碎食物，并知道了飯后要漱口的衛(wèi)生要求，在后續(xù)的觀察中，看到孩子們都在用磨牙咀嚼食物以及飯后漱口的習(xí)慣以及養(yǎng)成，感到非常欣慰，這也是作為保健醫(yī)生能為教師和幼兒出的一點(diǎn)微薄之力。

9、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《牙齒旅行記》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程，知道胃與身體健康的關(guān)系。

　　2.加深對身體的了解，提高自我保護(hù)意識。

　　3.逐步養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件ppt

　　2.動畫視頻。餅干。

活動過程：

　　一、教師與幼兒每人吃一塊小餅干，談話引出課題。

　　今天老師給每個(gè)小朋友帶來了一塊好吃的餅干，你們開心嗎?那我們一起來嘗嘗。好吃嗎?

　　二、欣賞故事，感知作品內(nèi)容的有趣，認(rèn)識主要消化器官，了解食物的消化過程。

　　剛才我們吃的餅干還在嘴巴里嗎?去哪兒呢?有的小朋友說餅干去了---還有的小朋友說---那餅干究竟去了哪兒?老師這兒還有一個(gè)有趣的故事，請你們仔細(xì)聽聽食物經(jīng)過了人體的什么地方?

　　欣賞故事視頻

　　三、回憶內(nèi)容，體驗(yàn)自己身體的消化器官

　　1.聽完了這個(gè)有趣的故事，你們知道食物去人體旅行，都去了些什么地方?

　　幼兒說到哪個(gè)部位，教師點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。

　　口腔(咀嚼功能)嘴巴-它還有呢外一個(gè)名稱叫口腔，它有什么本領(lǐng)呢?

　　食道(運(yùn)輸功能)脖子-對脖子，它里面有一根細(xì)細(xì)的長長的管子，你們知道叫什么嗎?(食道)它可以干什么呢?食道就像滑梯一樣，幫助人體運(yùn)送食物。

　　胃(攪拌功能)胃又有什么本領(lǐng)呢?把食物顛來倒去地，像攪拌機(jī)一樣把食物絞成稀泥糊糊，小腸(吸收營養(yǎng))它可以干什么?從食物中吸收營養(yǎng)大腸(垃圾的倉庫)大腸是食物垃圾聚集的地方，大腸的終點(diǎn)是什么?(肛門)肛門負(fù)責(zé)把垃圾排出人的體外

　　2.師小結(jié)：小朋友們真聰明，知道食物經(jīng)過人體都去了口腔-食道-胃-小腸-大腸-肛門-這些地方。這些地方它有一個(gè)共同的名字叫消化器官。(豐富詞匯"消化器官"。)我們每個(gè)人身體里面都有這些消化器官，這些消化器官在我們身體里工作著……口腔里的牙齒能咬碎食物、食道像滑梯一樣往下運(yùn)送食物、胃把食物顛來倒去地，像攪拌機(jī)一樣把食物絞成稀泥糊糊、、小腸從食物中吸收營養(yǎng)、大腸是食物垃圾聚集的倉庫、大腸的終點(diǎn)就是肛門，負(fù)責(zé)把垃圾排出人的體外。

　　3.幼兒操作游戲：圖片排序。(演示畫面二)下面我們來玩一個(gè)排序游戲：請看圖片上有一根長什么?繩子上夾著-夾子，請你們按照人體消化的順序，對下面的這些消化器官進(jìn)行排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)的夾到夾子上。誰來說說，誰排第一---------

　　四、游戲"翻翻樂"，鞏固和拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

　　1.小朋友們真能干，下面我們再來玩一個(gè)"翻翻樂"的游戲。(放PPT)，這個(gè)游戲一共有六道題，不管你指到誰，它就會翻開，給你帶來一個(gè)有趣的問題?；卮鹫_方能過關(guān)，才能進(jìn)入下一題。小朋友加油喓!

　　2.關(guān)于人體消化器官，你還有什么問題可以提出來。

　　3.游戲：對錯猜猜猜。

　　1.吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽(對)

　　2.運(yùn)動后馬上喝水(錯)

　　3.吃完后慢慢地散步(對)

　　4.飯后劇烈運(yùn)動(錯)

　　5.天熱時(shí)多喝開水，少喝飲料(對)

　　6.吃湯泡飯(錯)

　　7.一邊吃飯一邊講話(錯)

　　8.不吃早飯(錯)

　　五.結(jié)束部分

　　今天小朋友們的表現(xiàn)真棒!坐了這么長時(shí)間，為了讓我們的身體更健康，那我們一起動起來吧!

　　附"翻翻樂"游戲題：

　　1."飯后，我們一起去踢球吧!"這樣的做法可以嗎?為什么?

　　2."游戲真好玩呀，大便先憋一下吧。"這樣的做法可以嗎?為什么?

　　"為什么有時(shí)候我們會拉肚子呢?"你能說出原因嗎?

　　3.身體里哪個(gè)消化器官有點(diǎn)像攪拌機(jī)?為什么說胃或口腔像攪拌機(jī)?

　　4.暴飲暴食對嗎?

　　5.經(jīng)常吃粗糧好嗎?(可以追問：粗糧有哪些?)

　　6.睡覺蹬被子對嗎?

活動反思：

　　幼兒知道健康的牙齒白白的，不疼痛，沒缺口;不健康的牙齒會疼、延遲的顏色是黃色或黑色，有的牙齒上

　　蟲洞，有的咬不動稍微硬一點(diǎn)的食物，討論如何保護(hù)牙齒時(shí)，部分幼兒缺乏輕聲討論交流的習(xí)慣，不能按要求傾聽同伴的發(fā)言，自我意識較強(qiáng)，個(gè)別組有爭搶發(fā)言標(biāo)志牌的現(xiàn)象，活動常規(guī)需要長期培養(yǎng)?？傮w說來，幼兒知道牙齒生病的原因，掌握了保護(hù)牙齒的方法。

10、大班健康教育教案《我的牙齒》含反思

活動一：參觀牙科診所　　教育目標(biāo)

　　1.通過參觀牙科診所，使幼兒知道不健康的牙齒會給人們的身體帶來痛苦，給生活和工作帶來不便。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思考能力。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.體驗(yàn)游戲的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　與牙科診所聯(lián)系，獲得診所工作人員的同意和支持。

教學(xué)過程

　　1.教師帶領(lǐng)全體幼兒觀察牙科診所的環(huán)境，牙科醫(yī)生的工作。

　　引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方?有些什么人?有些什么器械?那些牙科醫(yī)生在干什么

　　2.觀察牙科診所的宣傳欄。

　　引導(dǎo)幼兒觀看宣傳欄里的圖片并說說內(nèi)容。

　　3.觀察哪些病人到牙科診所看病。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察這些病人怎么了?他們得了什么病?

　　(2)引導(dǎo)幼兒談?wù)撍麄優(yōu)槭裁匆堘t(yī)生治好牙病?

　　(3)教師小結(jié)：這些病人得了牙病后，牙很痛，吃東西會很不舒服，疼痛也會影響他們的工作，所以他們要請醫(yī)生幫助他們，治好牙病。

　　4.活動結(jié)束，就幼兒參觀的所見所聞組織談話，并引導(dǎo)幼兒思考議論：“他們?yōu)槭裁磿啦?”教師小結(jié)：“由于病人沒有保護(hù)好自己的牙齒，所以生牙病了，小朋友一定要保護(hù)好自己的牙齒”。

活動二：認(rèn)識牙齒　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)識牙齒，了解牙齒的功用。

　　2.了解換牙的知識，認(rèn)識乳牙、恒牙。

　　3.消除對換牙的恐懼感。

活動準(zhǔn)備

　　《成人的牙齒》和《幼兒的牙齒》掛圖各一張。

活動過程

　　1.觀察牙齒。

　　兩人一對，互相數(shù)數(shù)對方有多少顆牙齒;仔細(xì)觀察對方牙齒的顏色、大小、形態(tài)，發(fā)現(xiàn)門牙、犬牙、臼牙的不同。

　　2.介紹門牙、犬牙、臼牙的不同功用。

　　引導(dǎo)幼兒說說自己的門牙、犬牙、臼牙吃食物時(shí)各有什么作用。小結(jié)：門牙比其它牙齒薄，它們可以切開和咬斷食物，犬牙比較尖、長，可以撕裂食物;臼牙又寬又厚，可以磨碎食物。

　　3.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒比較成人與幼兒的牙數(shù)，找出不同處。

　　4.引導(dǎo)幼兒討論：有的幼兒掉了牙，還會長出來嗎?

　　5.介紹乳牙、恒牙。

　　6.了解換牙的知識。

　　引導(dǎo)有換牙經(jīng)驗(yàn)的幼兒說說牙齒是怎樣掉落的，掉牙時(shí)有些什么現(xiàn)象，教師告訴幼兒乳牙到5、6歲時(shí)就會脫落，然后長出新牙——恒牙。掉牙時(shí)會有點(diǎn)疼，流一點(diǎn)點(diǎn)血，小朋友不要害怕，流血時(shí)，用涼開水漱口，就會止住。每個(gè)小朋友都要常常注意自己的牙齒有沒有松動，如果有，就是要長新牙了。

活動三：怎樣才有整齊潔白的牙齒　　活動目標(biāo)

　　1.知道怎樣才能長出美觀、整齊的牙齒。

　　2.懂得如何保護(hù)牙齒。

活動準(zhǔn)備

　　有關(guān)保護(hù)牙齒的系列圖片。

活動過程

　　1.引導(dǎo)小朋友互相比較觀察，誰的牙齒好，為什么好?

　　2.引導(dǎo)幼兒思考、討論：為什么有的人牙齒不整齊、發(fā)黃、發(fā)黑和爛牙。

　　3.介紹怎樣才會生長出整齊美觀的牙齒。

　　(1)換牙時(shí)注意不用手搖松動的牙齒;不用舌舔松動的乳牙和正在生長的新牙;如果乳牙沒掉，新牙就長出來了，要及時(shí)請牙醫(yī)拔掉乳牙。同時(shí)引導(dǎo)幼兒思考談?wù)摓槭裁匆@樣做。

　　(2)討論：“換牙時(shí)要吃軟食嗎?”教師小結(jié)：小朋友換牙時(shí)不必吃軟食，平時(shí)多吃粗食、粗纖維食物，可以鍛煉牙齒，堅(jiān)固牙根，幫助長出端正的牙齒，補(bǔ)充鈣片、維生素D，幫助生牙。

　　(3)平常堅(jiān)持早晚刷牙，如果牙爛了，牙根發(fā)育不好，就會長出奇形怪狀的恒牙。

　　4.看系列圖片，說一說如何保護(hù)好我們的牙齒。

　　(1)睡前不吃酸甜食物，它們能破壞牙齒的保護(hù)層，使牙齒受到細(xì)菌的侵害。

　　(2)堅(jiān)持早晚刷牙，清除口腔、牙縫中的食物殘?jiān)?，殺滅口腔中的?xì)菌。

　　5.小結(jié)：小朋友換好牙后，就不會再換牙了，所以小朋友一定要保護(hù)好牙齒。

活動四：兒歌表演“小熊拔牙”　　教育目標(biāo)

　　1.以兒歌表演的形式，教育幼兒愛護(hù)牙齒，堅(jiān)持早晚刷牙，不偏愛甜食。

　　2.能清楚、正確地朗誦兒歌，并用動作、聲音、表情表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　3.培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格，陶冶幼兒的藝術(shù)情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前熟悉兒歌內(nèi)容，準(zhǔn)備熊媽媽、熊寶寶、小白兔等動物頭飾若干套，各種主題的音樂帶。

教學(xué)過程

　　1.給予情節(jié)、音樂，鼓勵幼兒自編自演表現(xiàn)兒歌中的小動物。

　　2.教師匯編補(bǔ)充小朋友的動作，配上不同角色的音樂，帶領(lǐng)幼兒有表情地表演兒歌中的重要段落。

　　3.引入兒歌內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒根據(jù)場地、道具、人數(shù)選擇表演方式，并分配角色。提問：“小朋友都來表演兒歌《小熊拔牙》好嗎?怎樣表演呢?”讓幼兒充分發(fā)表意見，教師選擇好的方法并補(bǔ)充一些建議。

　　4.幼兒表演，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)不同角色。

　　5.自由組合表演。

　　6.結(jié)束活動。

11、大班健康教育教案活動《我的牙齒》含反思

活動一：參觀牙科診所

　　(一)教育目標(biāo)

　　1.通過參觀牙科診所，使幼兒知道不健康的牙齒會給人們的身體帶來痛苦，給生活和工作帶來不便。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思考能力。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4.學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時(shí)不哭。

　　(二)教學(xué)準(zhǔn)備

　　與牙科診所聯(lián)系，獲得診所工作人員的同意和支持。

　　(三)教學(xué)過程

　　1.教師帶領(lǐng)全體幼兒觀察牙科診所的環(huán)境，牙科醫(yī)生的工作。

　　引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方?有些什么人?有些什么器械?那些牙科醫(yī)生在干什么

　　2.觀察牙科診所的宣傳欄。

　　引導(dǎo)幼兒觀看宣傳欄里的圖片并說說內(nèi)容。

　　3.觀察哪些病人到牙科診所看病。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察這些病人怎么了?他們得了什么病?

　　(2)引導(dǎo)幼兒談?wù)撍麄優(yōu)槭裁匆堘t(yī)生治好牙病?

　　(3)教師小結(jié)：這些病人得了牙病后，牙很痛，吃東西會很不舒服，疼痛也會影響他們的工作，所以他們要請醫(yī)生幫助他們，治好牙病。

　　4.活動結(jié)束，就幼兒參觀的所見所聞組織談話，并引導(dǎo)幼兒思考議論：“他們?yōu)槭裁磿啦?”教師小結(jié)：“由于病人沒有保護(hù)好自己的牙齒，所以生牙病了，小朋友一定要保護(hù)好自己的牙齒”。

活動二：認(rèn)識牙齒

　　(一)活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)識牙齒，了解牙齒的功用。

　　2.了解換牙的知識，認(rèn)識乳牙、恒牙。

　　3.消除對換牙的恐懼感。

　　(二)活動準(zhǔn)備

　　《成人的牙齒》和《幼兒的牙齒》掛圖各一張。

　　(三)活動過程

　　1.觀察牙齒。

　　兩人一對，互相數(shù)數(shù)對方有多少顆牙齒;仔細(xì)觀察對方牙齒的顏色、大小、形態(tài)，發(fā)現(xiàn)門牙、犬牙、臼牙的不同。

　　2.介紹門牙、犬牙、臼牙的不同功用。

　　引導(dǎo)幼兒說說自己的門牙、犬牙、臼牙吃食物時(shí)各有什么作用。小結(jié)：門牙比其它牙齒薄，它們可以切開和咬斷食物，犬牙比較尖、長，可以撕裂食物;臼牙又寬又厚，可以磨碎食物。

　　3.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒比較成人與幼兒的牙數(shù)，找出不同處。

　　4.引導(dǎo)幼兒討論：有的幼兒掉了牙，還會長出來嗎?

　　5.介紹乳牙、恒牙。

　　6.了解換牙的知識。

　　引導(dǎo)有換牙經(jīng)驗(yàn)的幼兒說說牙齒是怎樣掉落的，掉牙時(shí)有些什么現(xiàn)象，教師告訴幼兒乳牙到5、6歲時(shí)就會脫落，然后長出新牙——恒牙。掉牙時(shí)會有點(diǎn)疼，流一點(diǎn)點(diǎn)血，小朋友不要害怕，流血時(shí)，用涼開水漱口，就會止住。每個(gè)小朋友都要常常注意自己的牙齒有沒有松動，如果有，就是要長新牙了。

活動三：怎樣才有整齊潔白的牙齒

　　(一)活動目標(biāo)

　　1.知道怎樣才能長出美觀、整齊的牙齒。

　　2.懂得如何保護(hù)牙齒。

　　(二)活動準(zhǔn)備

　　有關(guān)保護(hù)牙齒的系列圖片。

　　(三)活動過程

　　1.引導(dǎo)小朋友互相比較觀察，誰的牙齒好，為什么好?

　　2.引導(dǎo)幼兒思考、討論：為什么有的人牙齒不整齊、發(fā)黃、發(fā)黑和爛牙。

　　3.介紹怎樣才會生長出整齊美觀的牙齒。

　　(1)換牙時(shí)注意不用手搖松動的牙齒;不用舌舔松動的乳牙和正在生長的新牙;如果乳牙沒掉，新牙就長出來了，要及時(shí)請牙醫(yī)拔掉乳牙。同時(shí)引導(dǎo)幼兒思考談?wù)摓槭裁匆@樣做。

　　(2)討論：“換牙時(shí)要吃軟食嗎?”教師小結(jié)：小朋友換牙時(shí)不必吃軟食，平時(shí)多吃粗食、粗纖維食物，可以鍛煉牙齒，堅(jiān)固牙根，幫助長出端正的牙齒，補(bǔ)充鈣片、維生素D，幫助生牙。

　　(3)平常堅(jiān)持早晚刷牙，如果牙爛了，牙根發(fā)育不好，就會長出奇形怪狀的恒牙。

　　4.看系列圖片，說一說如何保護(hù)好我們的牙齒。

　　(1)睡前不吃酸甜食物，它們能破壞牙齒的保護(hù)層，使牙齒受到細(xì)菌的侵害。

　　(2)堅(jiān)持早晚刷牙，清除口腔、牙縫中的食物殘?jiān)?，殺滅口腔中的?xì)菌。

　　5.小結(jié)：小朋友換好牙后，就不會再換牙了，所以小朋友一定要保護(hù)好牙齒。

活動四：兒歌表演“小熊拔牙”

　　(一)教育目標(biāo)

　　1.以兒歌表演的形式，教育幼兒愛護(hù)牙齒，堅(jiān)持早晚刷牙，不偏愛甜食。

　　2.能清楚、正確地朗誦兒歌，并用動作、聲音、表情表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　3.培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格，陶冶幼兒的藝術(shù)情趣。

　　(二)教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前熟悉兒歌內(nèi)容，準(zhǔn)備熊媽媽、熊寶寶、小白兔等動物頭飾若干套，各種主題的音樂帶。

　　(三)教學(xué)過程

　　1.給予情節(jié)、音樂，鼓勵幼兒自編自演表現(xiàn)兒歌中的小動物。

　　2.教師匯編補(bǔ)充小朋友的動作，配上不同角色的音樂，帶領(lǐng)幼兒有表情地表演兒歌中的重要段落。

　　3.引入兒歌內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒根據(jù)場地、道具、人數(shù)選擇表演方式，并分配角色。提問：“小朋友都來表演兒歌《小熊拔牙》好嗎?怎樣表演呢?”讓幼兒充分發(fā)表意見，教師選擇好的方法并補(bǔ)充一些建議。

　　4.幼兒表演，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)不同角色。

　　5.自由組合表演。

　　6.結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

　　幼兒對于教師層層引導(dǎo)的提問十分的感興趣，對于牙齒他們感到有話可說，因?yàn)檠例X的經(jīng)驗(yàn)，生活知識幼兒都有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，在活動相互觀察討論同伴的牙齒、自己的牙齒，并在討論中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，在觀察活動中幼兒也十分的認(rèn)真，里里外外照的十分仔細(xì)，不僅自己看還與同伴交換意見，真實(shí)的描繪了自己牙齒的健康狀況。幼兒在作畫過程中有部分幼兒是先觀察后畫，有的是邊觀察邊畫，有的是想象來畫，有的幼兒牙齒縫大，有的幼兒牙齒有蛀牙，這些問題幼兒都清楚地反映了出來。

12、大班科學(xué)教案《我們的牙齒》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　認(rèn)識牙齒是大班普通的科學(xué)內(nèi)容，由于活動內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學(xué)形式上下了點(diǎn)工夫。一是從幼兒熟悉的事物入手，利用可利用的生活資源讓幼兒親身感受;二是利用實(shí)驗(yàn)材料、模型、影碟等多種材料來提高教學(xué)效率和效果。通過活動讓幼兒親身感知和了解牙齒的有關(guān)知識，從而達(dá)到教育幼兒保護(hù)牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)。

活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察、體驗(yàn)，讓幼兒了解牙齒的基本功能。

　　2、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識。

　　3、使幼兒掌握正確的刷牙方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、牙齒的模型教具;

　　2、餅干、甘蔗、花生每組一盤;

　　3、牙刷、小鏡子人手一個(gè);

　　4、介紹牙齒功能、齲齒形成、刷牙方法的影碟片;

　　5、活動前兩天找?guī)讉€(gè)蛋殼，洗凈后把每個(gè)蛋殼的一半浸醋里;

活動流程：

　　活動引入————品嘗食物————認(rèn)識牙齒的功能————了解保護(hù)牙齒的重要性————學(xué)會保護(hù)牙齒

活動過程：

　　一、開始部分：

　　師出示餅干，提問：怎樣才能把餅干送進(jìn)肚子里?

　　二、基本部分：

　　(一)使用牙齒，認(rèn)識牙齒的功能：

　　1、分組品嘗食物，初步感知各部位牙齒的功能;

　　2、欣賞影碟片，了解牙齒的排列;

　　3、小游戲：模仿牙齒的動作，加深對各部位牙齒功能的認(rèn)識;

　　(二)了解保護(hù)牙齒的重要性：

　　1、師?“剛才有的小朋友吃過餅干和花生，請小朋友互相看看牙縫里

　　多了什么?”(殘?jiān)?、碎?“如果不弄掉會使牙齒變得怎樣?”

　　2、欣賞影碟片，了解齲齒形成過程及保護(hù)牙齒的方法;

　　3、出示小實(shí)驗(yàn)，請幼兒觀察，撈出浸在醋里的蛋殼，請幼兒看看、捏

　　捏、說說蛋殼有什么變化?并比較浸在醋里的蛋殼與沒浸過醋的蛋

　　殼有什么不同?(浸過醋的蛋殼變黑、變軟了)并討論：蛋殼為什

　　么會變黑、變軟了?

　　4、教師小結(jié)：醋是酸的，酸性會腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會變黑、

　　變軟了。牙縫里如果有食物殘?jiān)?，嘴里唾液中有一種酶會使食物殘?jiān)兯?，這些酸會像腐蝕蛋殼一樣，使我們牙齒被腐蝕掉，牙齒就會變黑，變成齲齒，也就是我們常說的蟲牙。

　　5、找齲齒：請幼兒利用小鏡子觀察自己有沒有長齲齒?有幾顆?

　　6、教師小結(jié)：怎樣保護(hù)牙齒。

　　(三)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法：

　　1、欣賞講解正確的刷牙方法的影碟片;

　　2、配合牙齒模型，教師再次講解正確的刷牙方法;

　　3、人手一跟牙刷練習(xí)正確的刷牙方法;

　　三、結(jié)束部份：

　　歌表演：刷牙歌

活動延伸：

　　1、與家長配合，請他們提醒幼兒堅(jiān)持每天早、晚用正確的方法刷牙;

　　2、引導(dǎo)幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動;

活動反思：

　　從教學(xué)程序上說，教學(xué)導(dǎo)入簡潔直奔主題，既節(jié)約了時(shí)間又有效吸引幼兒的注意力。在這個(gè)教學(xué)活動中，幼兒將有機(jī)會了解食物在口腔中發(fā)生的變化，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步理解“食物只有經(jīng)過在初步消化中被很好地磨碎、搗爛，才容易被身體吸收”這個(gè)觀點(diǎn)，以利于幼兒建立健康生活的意識。

　　牙齒的分類與功能及保護(hù)牙齒的內(nèi)容是幼兒將要深入觀察研究的主要內(nèi)容，安排的兩段錄相為幼兒對牙齒提供了不同的認(rèn)識方式，有助于在幼兒腦中構(gòu)建起更鮮明的口腔內(nèi)消化工具的概念，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己對牙齒的認(rèn)識進(jìn)行補(bǔ)充完善。

　　從教學(xué)手段上說，讓幼兒進(jìn)行了體驗(yàn)探究、觀看錄相、交流互動等多種學(xué)習(xí)方式，教學(xué)內(nèi)容與形式顯得豐富多彩。

13、大班健康詳案教案《我愛我的牙齒》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　經(jīng)常有家長跟我反映說小孩在家不愛刷牙，一般來說一歲半到兩歲是一個(gè)較好的熟練時(shí)機(jī)，這牽涉到寶寶的手部肌肉發(fā)展、協(xié)調(diào)能力(能否握牙刷)與基本認(rèn)知能力(聽得懂父母的簡單指令);但牙醫(yī)師與幼教專家都認(rèn)為，只要寶寶對你的刷牙行為產(chǎn)生好奇，進(jìn)而出現(xiàn)模仿行為時(shí)，便可以為他準(zhǔn)備一支幼兒專用的小牙刷，讓寶寶自己試著“玩”。幼教專家提醒家長，此時(shí)的重點(diǎn)不在于能否刷干凈，而在于讓寶寶養(yǎng)成刷牙的“習(xí)慣”，我班幼兒已有四歲就更要養(yǎng)成好習(xí)慣了，就我班幼兒年齡特點(diǎn)和諸多情況我設(shè)計(jì)了這一活動方案。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒明白保護(hù)牙齒的重要性。

　　2、教幼兒掌握準(zhǔn)確的刷牙要領(lǐng)，養(yǎng)成天天刷牙的好習(xí)性。

　　3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道掩護(hù)牙齒的重要性，掌握刷牙的要領(lǐng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握準(zhǔn)確的刷牙要領(lǐng)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、沒有牙齒的大老虎視頻。

　　2、牙齒模型，幼兒自帶牙刷。

　　3、背景音樂刷牙。

　　4、玩具大老虎、紙杯、臉盆。

　　活動過程

　　(一)、看視頻《沒有牙齒的大老虎》引起幼兒興趣，引出問題。

　　教師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)非常好聽的故事《沒有牙齒的大老虎》請小朋友們邊聽邊想一下：1、老虎的牙齒到哪里去了?2、老虎為什么拔掉了牙齒?

　　(二)每兩幼兒相互當(dāng)牙醫(yī)都張開嘴讓對方了解自己牙齒的情況，并找出牙齒變壞的原因。

　　1、下面請小朋友們張開小嘴讓我們的牙醫(yī)看看自己的牙齒，看看自己是不是也有壞的牙齒，是什么樣子的。(孩子們非常積極主動的參與活動，都相互非常認(rèn)真的觀察，有的說對方的牙齒變黑了，有的說牙齒有個(gè)小窟窿)。

　　2、牙齒為什么會變成這個(gè)樣子?

　　(三)知道怎樣保護(hù)牙齒。

　　(四)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

　　1、大老虎說(老師扮演大老虎)：我現(xiàn)在知道要保護(hù)自己的牙齒，不亂吃零食，每天早上睡前堅(jiān)持刷牙，牙齒就會很健康，可是我不會刷牙，怎么辦?!出自:快思老.師!請小朋友快來幫幫我吧。(小朋友們積極主動的回答問題)。

　　2、老師和大老虎一起走到幼兒中間討論正確的刷牙方法。

　　3、出示牙模型，為幼兒講解牙齒構(gòu)造。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出刷牙的正確方法(1)上牙從上往下刷，(2)下牙從下往上刷(3)咬合面來回刷，(4)里里外外都要刷。

　　5、操作：刷牙，教師巡回指導(dǎo)，放刷牙歌。

　　6、教師檢查幼兒刷牙情況。

　　(五)放刷牙歌，外出活動，結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　通過播放視頻《沒有牙齒的大老虎》，激發(fā)幼兒興趣，從而引出問題，幼兒聽得非常認(rèn)真，并能回答出教師提出的問題，接著通過相互觀察對方的牙齒，讓幼兒了解自己的牙齒的情況，讓幼兒及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己牙齒存在的問題，在這一環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)的非常積極，也非常認(rèn)真，并回答出了教師提出的兩個(gè)問題，達(dá)到了預(yù)期效果。再在教師的幫助與鼓勵下，幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法，說出保護(hù)牙齒的好方法，幼兒對教師扮演的大老虎非常感興趣，并積極地和大老虎一起討論正確的刷牙方法，在這一環(huán)節(jié)幼兒態(tài)度積極，教師給予見解和肯定。操作：刷牙也是幼兒比較感興趣的一環(huán)節(jié)，幼兒可以親身體驗(yàn)刷牙的過程，并享受此過程，幼兒積極踴躍，在教師的指導(dǎo)下，順利完成了刷牙過程，并學(xué)會了牙刷的正確方法。最后在歡快的音樂中幼兒外出活動，通過本節(jié)活動，幼兒知道了刷牙的好處，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣，能堅(jiān)持早晚刷牙，達(dá)到了本活動的設(shè)計(jì)目標(biāo)。

14、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《牙齒切碎機(jī)》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過體驗(yàn)，理解牙齒的切、撕、磨。

　　2、初步認(rèn)識牙齒，了解牙齒的名稱和部位。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大嘴巴一個(gè)、小嘴巴每組一個(gè)、食物模型若干。

　　2、牙簽、蘋果片(每幼兒2片)。

　　3、VCD動畫片、牙齒模型兩個(gè)、(門牙、尖牙、磨牙)三種牙齒的圖片。

　　活動過程：

　　導(dǎo)入：今天，老師邀請了幾個(gè)特殊的好朋友和你們來玩，我們看誰先來了?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](牙寶寶)(出示動畫)牙齒是干什么用的?(吃東西)

　　一、通過體驗(yàn)和觀察來認(rèn)識牙齒。

　　(請幼兒品嘗蘋果片并引導(dǎo)幼兒回答)

　　1、你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來的?我們叫它什么牙呢?(門牙)門牙長在哪里?

　　2、我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的?我們叫它什么牙?(磨牙)磨牙長在哪里?

　　(請幼兒模仿吃雞腿)

　　3、我們怎樣吃雞腿?哪些牙齒把雞腿撕下來的?我們叫它什么牙?(尖牙也叫犬牙)尖牙長在哪里?

　　二、在游戲《猜猜我是誰》中，加深對牙齒的初步認(rèn)識。

　　小朋友，猜猜我是誰，我住在嘴巴的中間，長得方方的(門牙);我長得尖尖的，住在門牙的兩邊(尖牙);我長得比較大，住在嘴巴的最后面(磨牙)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒制作興趣。

　　(出示大嘴巴)“嗨，小朋友，你們好啊!我是大嘴巴，你們瞧，我有一口健康的牙齒，我的牙齒像一部切碎機(jī)，我每天要吃許多東西，喳喳喳，瞧我的牙齒多厲害呀!我餓了，請小朋友給我拿東西吃吧!”請幼兒給它喂食。

　　小嘴巴也餓了，它非常想吃東西，可沒有牙齒，我們快動手給它裝上牙齒吧!

　　四、幼兒分組給小嘴巴制作牙齒并請幼兒給它喂食。

　　活動延伸：

　　1、牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身體倍兒棒。牙齒對我們很重要。怎樣保護(hù)牙齒?

　　2、自由表演音樂動畫《刷牙歌》

　　活動反思：

　　在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

15、大班科學(xué)游戲教案《牙齒大街的新鮮事》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生意識。

　　2.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，知道齲齒的形成原因和過程，懂得要保護(hù)自己的牙齒。

　　3.了解牙齒的主要構(gòu)造及其對人的重要性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、自錄音頻、孩子們觀察自己和同伴的齲齒、餅干、鏡子、牙齒模型、牙刷、刷牙歌

　　活動重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，知道齲齒的形成原因和過程，懂得要保護(hù)自己的牙齒。

　　活動難點(diǎn)：

　　了解牙齒的主要構(gòu)造及其對人的重要性。

　　活動過程：

　　一、出示封面，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天，老師要給小朋友們介紹一條大街，叫牙齒大街。(banzhuren.cn)它就在我們這本書里面：書名叫《牙齒大街的新鮮事》。牙齒大街里會發(fā)生什么新鮮事呢?我們一起來看看吧!

　　二、講述故事第一段，使幼兒初步了解哈克和迪克的日常生活以及牙齒的結(jié)構(gòu)。

　　1.配圖講述故事第一段：

　　師：故事里的牙齒大街上住著誰?(哈克和迪克)它們在牙齒大街里干嘛呀?

　　2.請幼兒互相觀察對方的牙齒。

　　師：看清楚的小朋友舉手告訴我，牙齒是什么樣的?(白色)

　　3.出示牙齒結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同的牙齒。

　　師：我們的牙齒各有各的名稱，各有各的作用，共同幫助著我們把食物咬斷嚼碎。

　　4.了解齲齒的成因。

　　師：牙齒的作用真大呀，可是，哈克和迪克怎么會住進(jìn)牙齒里的呢?(積極響應(yīng)幼兒的回答。)

　　5.發(fā)給幼兒每人一個(gè)餅干，請幼兒吃餅干。

　　師：老師這里有許多的餅干，展現(xiàn)你們牙齒的本領(lǐng)的時(shí)刻到了，老師請小朋友們來吃餅干。

　　師：餅干好吃嗎?是什么味道的?(甜甜的)

　　師：餅干吃起來甜甜的，說明里面有什么?(糖)

　　師：現(xiàn)在我請小朋友們用小鏡子照一照，看看自己的牙縫里有什么?(餅干屑)

　　師：哦，被小朋友們發(fā)現(xiàn)了!像餅干屑這樣甜的東西留在我們的牙齒里，很快就會被哈克和迪克這樣的細(xì)菌發(fā)現(xiàn)，她們就會住進(jìn)我們的牙齒里。

　　三、述故事第二段，引導(dǎo)幼兒了解齲齒的危害。

　　1. 對比牙齒大街和齲齒大街

　　2. 師：呀!哈克和迪克住在牙齒大街的時(shí)間越來越長了，它們把牙齒大街改造成什么啦?(齲齒大街)

　　師：齲齒大街和干干凈凈的牙齒大街相比，有什么不一樣的地方?

　　師：齲齒大街上的牙齒，到處都是洞，你覺得它還堅(jiān)固嗎?

　　2.聯(lián)系自身實(shí)際，了解齲齒的危害

　　師：齲齒真恐怖，你們的牙齒里有沒有長過齲齒呢?

　　師：如果我們的牙齒里有了齲齒，牙齒會有什么感覺?(很疼、不舒服)

　　小結(jié)：是呀，如果小朋友們吃了甜的東西沒有漱口，把它留在自己的牙齒大街里，哈克和迪克就會住進(jìn)去，住的時(shí)間長了，就有了齲齒。長了齲齒的牙齒大街，再也不鋒利了，吃什么東西都會很疼。

　　四、講述故事第三段，學(xué)習(xí)刷牙的正確方式。

　　1.講述故事第三段，了解刷牙的正確方式

　　師：哈克和迪克做商人的想法成功了嗎?(沒有)被誰打破了?(牙齒警察)

　　師：你們知道牙齒警察是誰嗎?它有什么本領(lǐng)?

　　小結(jié)：牙刷和牙膏能打掃牙齒里的每一個(gè)死角，把哈克和迪克的水果、蔬菜都搬走。把牙齒變得白又亮。

　　2.請幼兒展示自己刷牙的方式

　　師：你用過牙刷嗎?你是怎么用牙刷刷牙的?

　　3.教師講解正確刷牙的方法，引導(dǎo)幼兒嘗試用正確的方法刷牙

　　(1)我們的切牙和尖牙是豎著長的，有許多豎著的牙縫，如果橫著刷，牙縫里的殘留物還是會留在里面。所以，我們應(yīng)該豎著刷切牙，上面的牙齒往下刷，下面的牙齒往上刷。

　　(2)橫牙長在我們嘴巴的里面，所以要把牙刷盡量刷到牙齒的里面，里里外外都要刷。

　　(3)最后還要刷一刷我們的舌頭，讓我們的舌頭里也留不下哈克和迪克的食物。

　　師：只要我們天天刷牙，用正確的方式刷牙，我們的牙齒里就不會有像哈克和迪克那樣的細(xì)菌了，我們的牙齒就會健健康康的。

　　活動延伸：

　　1.老師會把繪本《牙齒大街的新鮮事》投放在語言信息區(qū)，感興趣的小朋友可以在區(qū)域活動的時(shí)候去看一看。

　　2.作業(yè)《牙齒大街的新鮮事》。

　　活動反思：

　　本次活動教師利用繪本《牙齒大街的新鮮事》來開展健康活動，幫助幼兒了解我們口腔中各個(gè)牙齒的名稱和功能，并通過看一看，嘗一嘗，說一說等方式，讓幼兒知道齲齒的由來以及對人的危害。本次活動仍然有些不足的地方。在教幼兒正確的刷牙方法時(shí)，比較簡單、倉促，可以在網(wǎng)上搜正確刷牙方法的圖片，帶領(lǐng)幼兒看著圖片一起徒手學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。另外在小結(jié)正確的刷牙方法能防止齲齒的過程中，也可以適當(dāng)擴(kuò)充一些知識點(diǎn)，如正確的飲食習(xí)慣、多吃對口腔有清潔作用的蔬菜水果也能幫助我們預(yù)防齲齒。

16、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《保護(hù)牙齒》含反思

　　[活動目標(biāo)]

　　1、教育幼兒堅(jiān)持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

　　2、是幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識，掌握正確的刷牙方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　[活動準(zhǔn)備]

　　1、活動前兩天把洗凈蛋殼的一半浸在醋里。

　　2、巧克力一塊。

　　3、每人一面小鏡子

　　4、保護(hù)牙齒的課件。(牙齒的作用、正確的刷牙方法、怎樣保護(hù)牙齒?)

　　[活動過程]

　　活動導(dǎo)入

　　教師用猜謎語引出牙齒主題。(兄弟生來三十多，先生弟弟后生哥平常事情弟弟辦，大事一來請哥哥。)

　　1、小實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒觀察、觸摸蛋殼，比較在醋里浸過的和沒有進(jìn)過的蛋殼有什么不同?并討論蛋殼為什么變黑變軟?

　　2、找齲齒(請幼兒用小鏡子觀察自己有無齲齒)

　　3、小實(shí)驗(yàn)：齲齒形成的原因：請幼兒吃巧克力，(教案出自：快思教案.網(wǎng))僅導(dǎo)幼兒觀察牙齒，說說牙縫里多了什么?啟發(fā)幼兒借助蛋殼變黑變軟的現(xiàn)象。

　　4、啟發(fā)幼兒討論：如何預(yù)防齲齒?如何保護(hù)牙齒?

　　5、幼兒觀看保護(hù)牙齒的課件：牙齒的作用：(吃餅干、咬蘋果使用中間的牙齒咬切?？泄穷^時(shí)用側(cè)邊的牙齒將肉撕碎，最里面的牙齒將食物磨碎、嚼爛)。

　　正確的刷牙方法：(上面的牙齒里里外外由上向下旋轉(zhuǎn)刷，下面的牙齒里里外外由下向上旋轉(zhuǎn)刷、門牙順著牙縫刷、最里面的咬合面要來回刷。)

　　怎樣保護(hù)牙齒?(睡前不要吃蘋果、餅干等食物。不要有牙齒咬尖銳的東西。飯后一定要漱口。吃完冷的東西不能吃熱的東西、吃完熱的東西不能吃冷的東西)

　　[活動延伸]

　　把正確的刷牙方法和刷牙兒歌傳授給小班、中班的小朋友，活動結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　通過學(xué)習(xí)，幼兒了解蛀牙形成的原因以及對人身體的危害，幼兒還掌握了正確的刷牙方法,,有利于養(yǎng)成早晚刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣，收到良好的效果，整個(gè)教學(xué)活動層層遞進(jìn)，從材料，形成到組織的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師的語言以及幼兒的表現(xiàn)等，都是個(gè)性化濃郁的，不斷激發(fā)孩子欲望的，孩子主動探索主動學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識的一次活動?？傊前芽菰锏目茖W(xué)活動和其他領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合在一起，達(dá)到了整合的目的。

17、大班主題優(yōu)秀教案《關(guān)愛我的小牙齒》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　近期我們大班的主題是《我自己》，本節(jié)課是其中的一個(gè)內(nèi)容。進(jìn)入大班孩子們陸續(xù)出現(xiàn)了換牙的情況，他們對換牙并不了解，有的孩子還產(chǎn)生了恐懼心理，做出一些錯誤的事情，有的孩子牙齒掉下來，還很害怕。今天我設(shè)計(jì)的這一內(nèi)容貼近幼兒生活，符合幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒易于接受，從而達(dá)到自我保護(hù)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道保護(hù)牙齒簡單的方法。

　　2、了解換牙的基本知識，愿意保護(hù)自己的牙齒。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道保護(hù)牙齒的簡單方法和換牙時(shí)的正確做法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：換牙知識

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講解示范法、游戲法、多媒體演示法、合作法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　U盤;胸飾：7個(gè)白牙寶寶、1個(gè)牙刷小衛(wèi)士;幼兒用書(彩筆);核桃;蘋果。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)課：

　　師希望幼兒用張大嘴微笑的方法打招呼“表示對新老師的歡迎”，引出牙齒的作用及保護(hù)：吃飯、咬東西、準(zhǔn)確發(fā)音使自己漂亮;(怎樣可以使自己的牙齒變的更漂亮?)早晚刷牙、飯后瀨口、少吃甜食、不要咬太硬的東西。

　　[播放視頻圖片和故事]

　　2、(1)說出牙齒里的秘密：幼兒互相看對方的牙齒，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)及原因，(蛀牙、黑洞、掉牙、畸形……)。

　　[播放視頻圖片和故事]

　　(2)換牙：我們生下來以后慢慢長出來一口牙齒，它們比較小，也不夠堅(jiān)硬，到了五六歲時(shí)乳牙開始脫落，長出新的牙齒比較大，而且堅(jiān)硬數(shù)量比乳牙還要多，就叫恒牙，如果不好好保護(hù)，恒牙掉了，就不會再長新牙了。

　　(3)換牙衛(wèi)生知識：不要用手掰動活動的牙齒;不要舌頭舔門牙;多吃含纖維的食物;如果乳牙還沒掉就長出新牙及時(shí)告訴家長找牙醫(yī)去看;最后刷牙、漱口不能忘。

　　[播放視頻圖片]

　　3、判斷圖片(教材書)

　　4、游戲：我是護(hù)牙小衛(wèi)士

　　[插視頻音樂]

　　游戲規(guī)則：選1個(gè)小朋友當(dāng)小衛(wèi)士，其余小朋友當(dāng)牙齒，讀到蛀蟲來了，蛀蟲來了，快快快，蛀蟲來了，蛀蟲來了，快快快的時(shí)候，牙齒一個(gè)接一個(gè)的站到小衛(wèi)士后面，蛀蟲去抓小牙齒，小衛(wèi)士帶著牙齒寶寶們和蛀蟲作斗爭。;來源;快思老師教案網(wǎng);蛀蟲沒來時(shí)，孩子們表演兒歌：“小牙刷，手中拿，早晚刷牙都用它。上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面，來回刷，刷的牙齒白花花(蛀蟲來了，蛀蟲來了，快快快)2次。

　　[插入視頻音樂]

　　5、小結(jié)：

　　本節(jié)課的內(nèi)容，孩子們平時(shí)要養(yǎng)成保護(hù)牙齒的習(xí)慣，在換牙的時(shí)候要注意換牙衛(wèi)生及飲食。

　　6、活動延伸中：

　　(1)為了讓小朋友有護(hù)牙意識和堅(jiān)持早晚刷牙的習(xí)慣，每人發(fā)放一張記錄卡來督促幼兒。一周以后將自己的表交給老師做評比。

　　(2)讓家長和幼兒互相監(jiān)督，比比看誰的護(hù)牙更科學(xué)更合理。

　　教學(xué)反思：

　　孩子的興趣高漲注意力集中;符合幼兒年齡特點(diǎn)，生活經(jīng)驗(yàn)，孩子樂于交流，并自覺的學(xué)會自我保護(hù)意識，了解一些簡單的常規(guī)經(jīng)驗(yàn)知識，懂得了科學(xué)道理。

18、教案大班科學(xué)活動《廚房的工具》反思

　　《廚房的工具》是一節(jié)大班科學(xué)活動，幼兒嘗試操作，了解多功能剝皮器的使用方法，幼兒通過討論蘿卜絲和豆腐干是怎樣切成的，嘗試使用多種功能的剝皮器，知道如何安全使用剝皮器，了解在廚房里做菜需一些小工具，有了小工具使人們做事又快又省力。

　　活動目標(biāo)

　　1、了解在廚房里做菜需一些小工具，有了小工具使人們做事又快又省力。

　　2、嘗試使用多種功能的剝皮器，知道如何安全使用剝皮器。

　　3、品嘗自己加工后的菜，喜歡觀察成人使用小工具。

　　4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、蘿卜、豆腐干

　　2、多功能剝皮器、打蛋器、端碗夾等。

　　活動過程

　　一、嘗試操作，了解多功能剝皮器的使用方法。

　　1、出示蘿卜絲和切成花紋的豆腐干，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問：蘿卜絲和豆腐干是什么樣子的?

　　2、幼兒討論蘿卜絲和豆腐干是怎樣切成的。

　　教師：蘿卜絲切得好不好?為什么覺得好?請你們想想辦法，討論一下可以怎樣做，

　　你們也切出均勻的蘿卜絲，豆腐干也能切出花紋。

　　3、交流討論結(jié)果。

　　教師：你們決定怎樣做?怎樣才能做得又快又好?

　　(讓幼兒自由發(fā)表自己的意見)

　　4、幼兒嘗試使用多功能撥皮器，提醒幼兒注意安全。

　　5、大家一起觀看自己加工的蘿卜絲和豆腐干，體驗(yàn)小工具的方便。

　　6、將加工好的物品送到食堂進(jìn)行加工。

　　二、品嘗蘿卜絲和燒豆腐干

　　教師：廚房的阿姨已經(jīng)將你們切的蘿卜絲和豆腐干炒好了，讓我們來嘗一嘗。

　　三、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒觀察成人使用小工具的興趣。

　　1、出示打蛋器

　　提問：你們知道這是干什么用的嗎?

　　教師操作使用打蛋器，讓幼兒觀察。

　　2、幼兒討論：小朋友在家中，還見過爸爸媽媽在廚房中用過什么小工具?

　　(教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的小工具。)

　　3、請幼兒回家后觀察父母在廚房中使用了哪些小工具，是如何使用的。

　　教學(xué)反思

　　1、對幼兒發(fā)展的反思：幼兒參觀廚房沒有適度的自由空間。

　　2、教師專業(yè)發(fā)展的反思可能是我剛轉(zhuǎn)崗，對幼兒的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)不太了解，引導(dǎo)的不夠，感情升華的不夠。

　　3、 對師幼互動的反思：互動的不夠，可能是我比較拘謹(jǐn)。

　　4、 對活動效果的評析：教學(xué)目標(biāo)是明確的，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。如果讓我重新上這節(jié)課，我會少安排一部分學(xué)生，分批次參觀。這樣可以減少擁擠和安全事故，并使每位學(xué)生能感受的更深?？梢哉堃徊糠謱W(xué)生家長參與，當(dāng)時(shí)聽課的老師說學(xué)生的互動有點(diǎn)少，老師講的有些多，說明我的引導(dǎo)還是不夠，以后應(yīng)該多學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)技能。

19、教案大班科學(xué)《有趣的藏族雕版印刷術(shù)》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒園科學(xué)教育不僅僅是一種求真求知的活動，更應(yīng)該具有價(jià)值導(dǎo)向，人文教育，圍繞《綱要》中幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向，幼兒園科學(xué)教育滲透幼兒人文科學(xué)內(nèi)容是必不可少的。

　　我們中國的文明是靠著原始象形文到現(xiàn)代的文字的方式一代代傳遞著的，而記錄文字的方式也是從最開始的沙土，到龜殼，再到竹簡，紙來傳承文明的。中華五千年的文明歷史，四大發(fā)明中的雕版印刷術(shù)的出現(xiàn)，更是有效的保存了中華的文明，隨時(shí)時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的雕版印刷術(shù)已經(jīng)逐步被現(xiàn)代印刷術(shù)所替代，但是在甘孜藏區(qū)的藏族人民，依然還在用這樣特殊的技藝，傳遞著藏族的文明信息，并且一直沿用至今，那就是藏族雕版印刷技藝。以此為切入點(diǎn)，我開展了大班的人文科學(xué)活動《藏族雕版印刷》，根據(jù)大班幼兒，好學(xué)好問，有強(qiáng)烈的求知和探索欲望的年齡特點(diǎn)，我將為孩子們提供多種材料，讓他們通過感知操作，體驗(yàn)到藏族雕版印刷的神奇之處，讓他們在活動中獲的成就感和自豪感。

　　活動目標(biāo)

　　1、在了解中國文化的演變和傳遞方式的基礎(chǔ)上，使幼兒了解藏族雕版印刷的技藝，以及藏族雕版印刷術(shù)對藏族文化的傳承作用;

　　2、運(yùn)用多種材料，嘗試小組體驗(yàn)藏族雕版印刷的神奇之處;

　　3、通過動手增強(qiáng)幼兒的合作意識以及操作后的成就感;

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、幼兒對漢字的字體字形的認(rèn)識基礎(chǔ)

　　2、雕刻過程中刻刀的使用

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對文字的演變已經(jīng)有了基本了解和認(rèn)識。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、藏族雕版印刷視頻，吹塑紙，硬紙板，肥皂，石膏板，竹簽筆，小刻刀，顏料，刷子，滾筒

　　活動過程

　　藏族雕版印刷(活動一)

　　(一)出示 PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞各個(gè)時(shí)期不同的文字，了解漢字的演變過程。

　　1、教師出示“雞”字的象形字，讓幼兒觀察。

　　教師：老師這里有一個(gè)字，是在很久很久以前，久到什么時(shí)候呢?久到人還只能居住在山洞的時(shí)候，那時(shí)候叫原始社會，這個(gè)字就是原始社會的人發(fā)明的文字，請大家根據(jù)它的形狀，猜猜是什么字?你是怎么看出來的?我給大家一個(gè)小小的，這個(gè)字代表一個(gè)動物。

　　2、教師告訴幼兒象形文字

　　教師：這個(gè)字認(rèn)作“雞”，這是原始社會人發(fā)明的文字就叫象形文字，象形文字是人們最早產(chǎn)生的文字。用線條或筆畫，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫出來。那么我們大家看，這個(gè)象形文字最上面的就代表雞的頭，有雞冠，雞頭，雞脖子，張開的地方，像雞的什么呢?雞的翅膀。

　　3、出示繁體字“雞”

　　教師：久而久之，人們發(fā)現(xiàn)這種象形文字寫起來既慢又很難看懂，聰明的中國人就將象形文字演變成了繁體字，繁體字在中國也有很久的歷史，有兩千多年的，現(xiàn)在我們看到的就是“雞”繁體字。

　　4、出示簡體字“雞”

　　教師出示簡體字，幼兒觀察

　　教師：繁體字的比劃還是比較的多，現(xiàn)代的人們在運(yùn)用中，就對它進(jìn)行了改造、簡化，就產(chǎn)生了筆畫、結(jié)構(gòu)簡單的漢字，就是我們的簡體漢字。這個(gè)就是我們的簡體字“雞”，那么現(xiàn)在我請朋友們來對比一下，繁體字和簡體字哪個(gè)寫起要簡單一點(diǎn)，請朋友們用你的手來寫一寫。

　　(二)教師總結(jié)：這個(gè)就是我們不同時(shí)期的文字，有象形字，繁體字，簡體字，但是它都表達(dá)了一個(gè)意思，這三個(gè)不同時(shí)期的文字都念什么呢?我們中國的文化就是靠這些文字一代代傳遞下去的。藏族雕版印刷(活動二)

　　(一)活動引入

　　教師：今天就由我和大家一起來開始一堂有趣活動。

　　(二)出示 PPT，初步感知文字的記錄方式。

　　1、教師出示 PPT，分別是“雞”的象形文字，繁體字，簡體字，復(fù)習(xí)文字的演變過程。

　　教師：我們上次活動已經(jīng)了解了文字演變，小朋友還記得文字演變的過程都出現(xiàn)了什么文字嗎?

　　2、教師出示 PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，邊講解邊提問，讓幼兒了解文字的記錄方式。

　　教師：有了我們的文字，人們就要想辦法把它記錄下來呀，便于子孫后代了解當(dāng)時(shí)的狀況，最開始人是把文字記錄在沙土上(出示沙土 PPT)，大家想想用沙土記錄的方式好不好?有什么不方便的地方?(風(fēng)吹雨淋，很快文字就沒有了，就不知道寫了什么了)然后人們又發(fā)現(xiàn)在烏龜?shù)臍ど峡套忠部梢杂涗?，可是烏龜殼很?jiān)硬，刻字很不方便，后來人們就發(fā)現(xiàn)在竹片上記錄文字比龜殼上更方便，于是就有了竹簡，可是竹簡記錄的文字多了，一卷一卷的就很厚重，保存運(yùn)輸都不方便，人們就發(fā)明了紙，在紙上寫字又方便，運(yùn)輸保存也比較容易，所以從古代一直到現(xiàn)在我們都用紙來記錄文字，不過后來人們發(fā)現(xiàn)用人工抄寫的速度很慢，聰明的中國人又發(fā)明了雕版印刷，成批成批的印刷出我們需要的文字。

　　(三)引入藏族雕版印刷探究藏族雕版印刷的技藝

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀看藏族雕版印刷的視頻，讓幼兒了解它對藏族文化的傳承作用。

　　教師：隨著我們科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在的人就發(fā)明了復(fù)印機(jī)，復(fù)印速度更快了，但是在甘孜藏區(qū)的藏族人民，依然還是保存了雕版印刷這個(gè)技術(shù)，并且一直沿用至今，形成了特殊的藏族雕版印刷技藝。我們來看一段視頻。

　　通過視頻，教師和幼兒共同討論：

　　(1)藏族雕版是怎么制作出來的?用刀在木板上雕刻出字體。

　　(2)工人如何進(jìn)行雕版印刷?

　　先將顏料在木板上刷一遍，然后拿張紙蒙在刷過顏料的木板上，使勁壓過一邊，然后就把木板上的字印了下來。

　　(四)幼兒嘗試操作活動

　　教師介紹不同的材料，供幼兒自行選擇，三個(gè)幼兒為一組，仿制藏族雕版印刷。

　　教師：請大家看看，老師為小朋友們提供了很多的材料，大家自己來選擇，按照我們剛才看到的步驟，制作屬于我們小朋友自己的雕版印刷。

　　(五)幼兒展示活動

　　請幼兒將自己小組的作品進(jìn)行展示

　　教師：請朋友們說說你們那組選擇的是什么材料?你覺得效果怎么樣?

　　活動反思

　　孩子們的對雕刻的興趣非常的高昂，也達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)設(shè)定，孩子們雖然對漢字有基本的認(rèn)識，但是孩子們還不能對漢字進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，所以孩子們發(fā)現(xiàn)有些印刷出來的字體是反的，不標(biāo)準(zhǔn)。針對這個(gè)問題我們計(jì)劃下一次進(jìn)一步的雕版印刷會涉及到這個(gè)范圍。

20、幼兒園教案大班科學(xué)《購物高手》教案

　　活動目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)與團(tuán)隊(duì)成員合作的快樂。

　　2.感知“錢幣”在日常生活中的運(yùn)用。

　　3.能用多種方法進(jìn)行10以內(nèi)湊數(shù)購物的活動。

　　4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)：會用多種方法進(jìn)行湊數(shù)購物的活動。

　　活動難點(diǎn)：

　　遵守游戲規(guī)則，感受合作的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備教具：

　　各種玩具、價(jià)格標(biāo)簽、人民幣代用券、白色即時(shí)貼、地墊2塊

　　學(xué)具：數(shù)字骰子(5～10)，物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣，分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒有用替代物進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：

　　布置成玩具店的情景。

　　活動過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.集體談話討論“玩具店”。

　　(1)師：你們有愿望嗎?你的愿望是什么?

　　(2)師：彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個(gè)“玩具店”。

　　(3)師：我希望我的玩具店可以賣“毛絨兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你們呢?

　　2.自主參與選擇自己喜歡的玩具準(zhǔn)備出售。

　　(1)師：在我們的教室周圍也有一些玩具請你們幫我把他找出來放在我們的柜臺上。

　　(2)師：根據(jù)玩具的大小、質(zhì)地貼上相對應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽。

　　二、嘗試參與

　　1.教師引導(dǎo)小朋友自主分組。

　　(1)師：在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。

　　(2)要求：每組7個(gè)人，兩組人數(shù)相同;每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意。(幼兒自主分組。)

　　(3)師：分組完成了嗎?請每組的排頭點(diǎn)一下人數(shù)。現(xiàn)在人數(shù)都一樣多，你們兩隊(duì)在人數(shù)上是公平的。

　　2.初步嘗試湊數(shù)購物。

　　(1)師：我們要玩的游戲叫“湊錢買玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我們每個(gè)人身上都帶有代表“錢”的代用券。

　　(2)游戲規(guī)則：聽到我報(bào)出“×元錢”以后，能湊出這些錢數(shù)的人站到自己組的墊子上，其他隊(duì)員站回線后，全隊(duì)舉手示意才算確定答案;先舉手且湊數(shù)正確的隊(duì)才算優(yōu)勝隊(duì)，才能拿走商品

　　3.師幼共同游戲。

　　(1)教師任意出示，觀察幼兒的湊數(shù)方式，指導(dǎo)幼兒相互檢查別組情況，并針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行引導(dǎo);依次完成玩具價(jià)格為“6元”的玩具。

　　(2)對于兩隊(duì)湊數(shù)方法不同、但都正確的情況。

　　師：現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了，如果哪一隊(duì)還能想出第三種方法，就有權(quán)利確定下一回合出售什么商品。

　　師：對于兩隊(duì)湊數(shù)方法、速度相同的情況。

　　師：我說“變”以后，如果哪組先變化出另外一種湊數(shù)方法，就獲勝。

　　三、鞏固提升

　　1.師：現(xiàn)在，還剩下不少商品。接下來，我準(zhǔn)備兩件商品一起賣。

　　規(guī)則是：每隊(duì)站到墊子上的隊(duì)員湊出的錢數(shù)要正好能買下兩件商品，其他規(guī)則跟前面一樣。

　　(教師同時(shí)報(bào)出兩個(gè)數(shù)字，要求先計(jì)算總數(shù)再湊數(shù)。第一次的要求是：兩件商品的總價(jià)為9。幼兒分出勝負(fù)后，教師引導(dǎo)。)

　　師：雖然這組已經(jīng)贏了，但我要對你們兩隊(duì)繼續(xù)提出要求：想一想有沒有別的方法。

　　師：如果你們兩隊(duì)組合起來湊數(shù)會怎么樣呢?(將兩塊墊子合在一起，讓幼兒繼續(xù)游戲，嘗試9的幾種湊數(shù)方法。)

　　師(小結(jié))：你們?nèi)魏我粋€(gè)人憑借自己的力量都不能買走我這里的玩具，必須有同伴的幫助。請你們先和自己小組的隊(duì)友擁抱一下。同時(shí)，我們后來遇到的比較大的數(shù)字，是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊(duì)員的合作，也需要所有同伴的力量。所以也請你們和今天的對手擁抱一下。

　　2.拍賣游戲

　　(1)準(zhǔn)備材料：數(shù)字骰子(5～10)，物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣，分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。

　　(2)幼兒在桌子兩邊面對面而坐，中間一側(cè)放玩具卡牌，人民幣盒置于各人面前，按鈴擺放在兩人中間。

　　(3)兩人互相商量，一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子，共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側(cè)。

　　(4)迅速觀察骰子上的數(shù)字，例如，數(shù)字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車”，則說明只要一方先湊出6元，就可以得到“玩具卡車”卡牌。

　　(5)確定答案后迅速按下按鈴。沒有按鈴或后按鈴的一方檢查對方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求。

　　(6)檢查確認(rèn)后，最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的為勝利方。

　　四、活動延伸：

　　1.將本節(jié)活動延伸至區(qū)域活動中繼續(xù)開展。

　　2不斷更新物品調(diào)整價(jià)格，加強(qiáng)各活動區(qū)之間的分工與合作。

　　3.逐步投放10元以上的商品，滿足不同層次幼兒的需求，增加游戲的挑戰(zhàn)性。

　　活動總結(jié)

　　活動開始時(shí)，教師通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過程。教師沒有直接把每一件物品都標(biāo)上價(jià)格而是讓孩子根據(jù)物品的大小、質(zhì)地貼上相對應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽。在錢幣的運(yùn)用上教師沒有把10元、5元、2元、1元錢發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取，既照顧了幼兒的個(gè)體差異，又把活動的主動權(quán)交給孩子，使幼兒能夠情緒愉快地參與活動。

　　活動中讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題將抽象的數(shù)學(xué)符號生活化、游戲化。這說明教師確實(shí)做到了心中有孩子，能夠根據(jù)幼兒的年齡特征將當(dāng)前的教育目標(biāo)與幼兒的興趣點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。此外，多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對個(gè)體差異的關(guān)注，引發(fā)了幼兒與材料的有效互動。尤其是兩件10元以上玩具的投放，引發(fā)了新的認(rèn)知沖突，促進(jìn)了幼兒在原有水平上的不斷進(jìn)步。在活動的過程中，自然地整合了社會及語言領(lǐng)域的多個(gè)教育目標(biāo)。

　　整個(gè)活動中教師將角色游戲與幼兒的學(xué)習(xí)自然融合，使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過程中。游戲情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在操作中進(jìn)一步理解了數(shù)的實(shí)際意義，感受到數(shù)學(xué)對生活的意義及趣味性。教師對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向有正確地認(rèn)識，不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是為了生活而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

21、大班科學(xué)《熄滅的蠟燭》教案反思

　　活動名稱：熄滅的蠟燭

　　年齡段和領(lǐng)域：大班科學(xué)

　　活動目標(biāo)：

　　1.在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

　　2.觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象，探究讓蠟燭熄滅的方法。

　　3.對蠟燭燃燒、熄滅的現(xiàn)象感興趣，知道使用蠟燭時(shí)要注意什么。

　　4.對蠟燭有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動重點(diǎn)：

　　在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

　　活動難點(diǎn)：

　　知道蠟燭熄滅的時(shí)間長短與空氣的多少有關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　蠟燭若干、小盤子、玻璃瓶(大小不同)

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，了解蠟燭的用途

　　1.出示圖片引出蠟燭

　　提問：小明的書包里都會有什么?每次必須帶的是什么?

　　小結(jié)：小明每次都會帶很多東西幫助他完成探險(xiǎn)活動，但是每次必須帶的是蠟燭。

　　2.結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解蠟燭的用途提問：你們都見過它嗎?在什么時(shí)候會用到它呢?

　　小結(jié)：在生活很多地方都會見到我，我會給大家?guī)砜鞓泛凸饷鳌?/p>

　　3.啟發(fā)幼兒思考，小明探險(xiǎn)為什么要帶著蠟燭。

　　提問：小明為什么每次山洞探險(xiǎn)的時(shí)候都要帶著蠟燭?

　　小結(jié)：有的朋友說為了照明、有的小朋友覺得可以用來嚇唬野生動物，蠟燭更大的作用是什么呢?讓我們跟著蠟燭一起去找找原因吧。

　　二、通過實(shí)驗(yàn)，探索讓蠟燭熄滅的方法，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

　　(一)操作一：蠟燭燃燒與空氣有關(guān)系1.引導(dǎo)幼兒初步猜想熄滅蠟燭的方法提問：用什么方法可以熄滅燃燒的蠟燭?

　　小結(jié)：我們可以用吹、扇、和水等這么多的方法讓燃燒的蠟燭熄滅。

　　2.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜想用瓶子將蠟燭熄滅的方法提問：這是什么?用瓶子可以怎樣熄滅燃燒的蠟燭呢?

　　小結(jié)：小朋友說可以用瓶子底部壓蠟燭、用瓶子邊緣撥動蠟燭、用扣的方法熄滅蠟燭。

　　提問：扣住蠟燭，蠟燭真的能熄滅嗎?

　　3.幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己猜想的方法實(shí)驗(yàn)要求：(1)玻璃瓶要輕輕的扣住蠟燭，扣住后手不能在碰蠟燭;

　　(2)認(rèn)真觀察火焰的變化：

　　(3)注意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上;

　　(4)音樂結(jié)束，馬上回到椅子上做好分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　4.分享交流

　　提問：蠟燭是怎樣熄滅的?它的火焰有什么變化?為什么將蠟燭扣住就會熄滅?

　　小結(jié)：在燃燒的蠟燭上扣上玻璃瓶，蠟燭就會慢慢的熄滅。這是因?yàn)橄灎T燃燒需要空氣，燃燒的蠟燭把瓶子里的空氣用完了，它也就熄滅啦!

　　5.利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果來解決生活中的實(shí)際問題提問：為什么小明每次都要帶蠟燭?

　　小結(jié)：原來小明帶蠟燭是為了看看山洞里有沒有空氣，沒有空氣就不能往里走了。

　　(二)操作二：蠟燭燃燒時(shí)間長短與瓶子大小有關(guān)系。

　　1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜想蠟燭燃燒時(shí)間的長短與瓶子大小的關(guān)系提問：將兩個(gè)大小不同的瓶子同時(shí)扣住燃燒的蠟燭，你覺得會有什么事情發(fā)生?

　　2.幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

　　實(shí)驗(yàn)要求：(1)玻璃瓶要輕輕的同時(shí)扣住燃燒的蠟燭;

　　(2)認(rèn)真觀察兩個(gè)瓶子里火焰的變化：

　　(3)注意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上：

　　(4)音樂結(jié)束，馬上回到椅子上做好分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3.分享交流

　　提問：兩個(gè)瓶子同時(shí)扣住蠟燭上，發(fā)生什么事情?為什么蠟燭熄滅的時(shí)間會不一樣呢?

　　小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先熄滅。這是因?yàn)榇笃坷锩娴目諝舛?，蠟燭燃燒的時(shí)間就比較長，小瓶里面的空氣少，蠟燭燃燒的時(shí)間就短，所以先熄滅。

　　三、探索讓蠟燭繼續(xù)燃燒的方法，進(jìn)一步感受蠟燭燃燒離不開空氣

　　1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究游戲“拯救火焰”

　　提問：小蠟燭跟我們玩游戲玩的真開心，它說我被瓶子扣住了，當(dāng)我快要熄滅的時(shí)候誰來救救我，讓我繼續(xù)燃燒，不要熄滅。我們可以怎樣幫助蠟燭讓它繼續(xù)燃燒呢?

　　小結(jié)：讓空氣流進(jìn)玻璃杯內(nèi)，蠟燭就會進(jìn)行燃燒下去，有了空氣蠟燭才能燃燒，就像我們?nèi)说纳骐x不開空氣一樣。

　　四、活動延伸

　　今天和蠟燭玩游戲開不開心?可是，小蠟燭又給我們出難題啦!讓我們把這個(gè)問題放到科學(xué)探索區(qū)找找答案吧!

　　課后反思：

　　大班幼兒動手能力增強(qiáng)，也有了一定的探險(xiǎn)意識，雖然他們在家里很少能接觸到火，但是他們對火的燃燒卻充滿好奇，為什么會產(chǎn)生燃燒，孩子們經(jīng)常這樣問?；顒又形彝ㄟ^三個(gè)實(shí)驗(yàn)幫助幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒的秘密。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道燃燒與空氣有關(guān)系;第二個(gè)實(shí)驗(yàn)幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒時(shí)間的長短與空氣的多少有關(guān)系;第三個(gè)實(shí)驗(yàn)再次驗(yàn)證燃燒與空氣有關(guān)系。通過這三個(gè)實(shí)驗(yàn)幼兒對于打開了了解燃燒奧秘的大門，激發(fā)了幼兒的探究興趣，實(shí)現(xiàn)幼兒的主動學(xué)習(xí)?；顒又邪l(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)，也存在一些不足：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1.遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。對于幼兒來說在動手操作中和游戲中學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式?；顒又薪處焺?chuàng)設(shè)了與小蠟燭做游戲的游戲情境，提出問題，引導(dǎo)幼兒積極思考，進(jìn)而通過動手操作尋找問題答案，幼兒興趣濃厚，促進(jìn)了幼兒的自主發(fā)展。

　　2.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動中注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性?；顒又幸粋€(gè)個(gè)小實(shí)驗(yàn)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒對于教師的提問能主動思考，動手操作尋找問題答案，積極主動的完成各項(xiàng)任務(wù)。

　　3.注重有效的師幼互動?；顒又性O(shè)計(jì)了許多引發(fā)幼兒探究的問題，當(dāng)幼兒出現(xiàn)不同答案時(shí)，教師敢于追問，請幼兒說出自己的理由，促進(jìn)幼兒積極思考，增強(qiáng)了幼兒自信心，提高了幼兒語言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)了有效互動。如提問大瓶子里的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅，說出你的理由。

　　不足：

　　語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔。每次幼兒回答完問題后，老師總是將答案進(jìn)行補(bǔ)充，而且話特別繁瑣，不能有效引導(dǎo)幼兒將想法完整表述，教師小結(jié)也不夠簡潔。如教師提問，瓶子扣住蠟燭，蠟燭為什么會熄滅。幼兒回答，因?yàn)闆]有空氣。教師回應(yīng)，哦，原來蠟燭的燃燒與空氣有關(guān)系，瓶子里的空氣讓蠟燭都燃燒的沒有了，所以蠟燭就熄滅了。語言繁瑣，不嚴(yán)謹(jǐn)。

22、教案大班科學(xué)《彩色面點(diǎn)》

　　活動目標(biāo)

　　1、 愿意與同伴交流操作的過程及方法，體驗(yàn)制作彩色面點(diǎn)的快樂。

　　2、 通過觀察與比較，發(fā)現(xiàn)紫甘藍(lán)汁前后的不同，并能用圖畫或符號記錄它的變化。

　　3、 感知紫甘藍(lán)汁添加不同佐料后變色的現(xiàn)象。

　　4、 發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、 紫甘藍(lán)汁500毫升、堿一袋、白醋一瓶。

　　2、 面粉兩斤、塑料盆16個(gè)、一次性手套一包。

　　3、 每位幼兒一套操作盤(透明塑料杯36個(gè)、塑料勺16把、滴管16支)。

　　4、 盤子、毛巾;記錄表每人一份。

　　5、 關(guān)于面點(diǎn)點(diǎn)心的圖片。

　　6、 前期有團(tuán)、揉面粉的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入，鼓勵幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)。

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶在幼稚園里吃過的點(diǎn)心，說說它們的不同。

　　T：在幼稚園每月的自助餐，廚房叔叔都會用面粉為小朋友們制作各種各樣的點(diǎn)心，你們還記得嗎?

　　你們發(fā)現(xiàn)每一種點(diǎn)心哪里不一樣嗎?(顏色、形狀、味道……)

　　2、以情景渲染，啟發(fā)幼兒通過討論發(fā)現(xiàn)不同顏色面點(diǎn)的來源。

　　T：新年馬上就要到了，小熊一家準(zhǔn)備邀請親人和朋友到家里聚餐，它們需要準(zhǔn)備不同的顏色的面點(diǎn)，你們可以幫幫它們嗎?

　　T：哇!這么多好吃的面點(diǎn)，是怎么變成這樣的呢?

　　1) 引導(dǎo)幼兒討論，并說出理由。

　　T：也許你的好辦法可以幫助小熊喲，可我們要做健康小達(dá)人喲，要怎么吃才能讓我們的身體健康又有營養(yǎng)呢?

　　2) 引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出蔬菜榨汁，用蔬菜汁來制作面點(diǎn)。

　　T：什么蔬菜可以榨汁呢?今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種蔬菜汁，一會兒你可以選擇一種試一試。

　　二、嘗試運(yùn)用兩種佐料進(jìn)行變色。觀察與比較，發(fā)現(xiàn)紫甘藍(lán)汁前后的不同。

　　1、鼓勵幼兒猜想，怎么讓蔬菜汁變色?

　　T：這一種蔬菜汁是什么顏色的呢?它可以變成了藍(lán)色嗎?可以變成綠色嗎?可以變成紅色嗎?我們可以怎么辦呢?

　　T：你們想的辦法可真多，真會動腦筋!瞧!這里有幾種佐料，一起來看看吧!(出示PPT)

　　T：這是堿，這是酸酸的醋，一會可以幫助你變色喲。(提前錄好視頻，請廚師叔叔簡答講解什么是堿?)

　　2、出示工具，引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜汁與佐料結(jié)合后的變化。

　　T：認(rèn)識它嗎?它有一個(gè)好聽的名字叫滴管，在變色時(shí)它也可以幫助我們。

　　T：在變色之前，王老師有三個(gè)小要求，仔細(xì)聽喲：A、每位小朋友選擇一種蔬菜汁和佐料進(jìn)行操作。B、請選擇相對應(yīng)的工具進(jìn)行操作。C、請將你操作的過程進(jìn)行記錄。

　　1) 幼兒操作，教師巡視、指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)觀察：幼兒使用工具的情況，引導(dǎo)幼兒記錄操作過程。(提醒幼兒保持桌面的整潔)

　　3、分享、交流

　　T：你用什么佐料變出了什么顏色呢?拿起來給同伴看一看。

　　1)引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄表說一說操作的過程。

　　T：為什么用同一種佐料操作，可變出的顏色不一樣呢?

　　2) 引導(dǎo)幼兒說出佐料使用的量不同。

　　小結(jié)：原來，我們往紫甘藍(lán)汁里加入堿和白醋時(shí)，它都會變顏色。堿和白醋加入的量不同，變出的顏色也會不一樣。神奇吧!

　　T：現(xiàn)在變出的顏色是你喜歡的顏色嗎?你還能變出其他的顏色嗎?讓我們再次動手試一試吧。

　　4、 再次操作，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)加入白醋的量越多顏色就會變得更紅。

　　重點(diǎn)觀察：請你在添加佐料時(shí)，仔細(xì)看一看紫甘藍(lán)汁的變化。加入一滴、兩滴、三滴白醋后它有什么不一樣?并進(jìn)行記錄。

　　T：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。(將不同顏色進(jìn)行比較)

　　小結(jié)：通過剛才的操作和比較，我們發(fā)現(xiàn)紫甘藍(lán)汁加入的白醋滴數(shù)越多，它的顏色就更紅，加入的堿越多，它就會變成綠綠的，是嗎?今天回家后小朋友們可以跟爸爸媽媽再試一試，說不定變出的顏色和現(xiàn)在的有不一樣。

　　三、感知面粉與變色后的紫甘藍(lán)汁融合在一起的現(xiàn)象，體驗(yàn)制作彩色面點(diǎn)的快樂。

　　1、引導(dǎo)幼兒團(tuán)一團(tuán)、揉一揉，巧手變彩色面團(tuán)。

　　T：營養(yǎng)又健康的蔬菜汁變好了，我們現(xiàn)在一起來揉面粉吧?？纯磿兂墒裁茨?

　　1) 引導(dǎo)幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、彩色面團(tuán)大變身，制作美味面點(diǎn)。

　　T：哇!我們的面團(tuán)揉好了，我們一起送到廚房，和廚師叔叔阿姨們一起制作彩色面點(diǎn)吧。

　　四、延伸活動，品嘗美味面點(diǎn)。

23、教案大班科學(xué)《有力量的紙橋》反思

　　大班科學(xué)“有力量的紙橋”教案分享!引導(dǎo)幼兒利用簡單的材料，探索橋更多的奧妙，并在比較實(shí)驗(yàn)中，感受其中的科學(xué)原理，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，嘗試用紙做橋(橋墩固定)感知橋的承重能力。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒天生具有好動，好奇，好勝的特點(diǎn)，對任何事物都充滿好奇和新鮮感。他們有太多的為什么，渴望了解世界萬物的因果關(guān)系，揭開其中的秘密。橋與我們的生活息息相關(guān)。隨著交通的發(fā)展，各種各樣的橋已成為一道道亮麗的風(fēng)景線。根據(jù)兒童實(shí)際，了解幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)有層次，有目標(biāo)的嘗試活動，引導(dǎo)幼兒通過感官、體驗(yàn)、親自嘗試的過程中去發(fā)現(xiàn)事物變化起因和內(nèi)部聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。活動“有力量的紙橋”引導(dǎo)幼兒利用簡單的材料，探索橋更多的奧妙，并在比較實(shí)驗(yàn)中，感受其中的科學(xué)原理，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試用紙做橋(橋墩固定)感知橋的承重能力。

　　2、知道波浪形的橋比平面的橋牢固，探索波浪的多少與橋的承重能力之間的關(guān)系。

　　3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、探索紙橋橋面波浪的多少與橋的承重力之間的關(guān)系。

　　2、通過操作發(fā)現(xiàn)改變橋面形狀與紙橋承重力的關(guān)系

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒每人 4 張長方形的圖畫紙，正方體積木，吸管、墊圈若干。

　　2、紙橋承重實(shí)驗(yàn)記錄表人手 1 份，記錄筆一支。

　　3、與教學(xué)活動有關(guān)的課件

　　活動過程

　　一、回憶經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(激發(fā)幼兒活動興趣)1、師：小朋友你們見過橋嗎?你見過什么樣的橋?它們是用什么材料建成的?

　　2、師：平常我們見過的橋大多都是用水泥鋼筋，石頭或者木頭等材做成的。

　　二、探究一：幼兒制作紙橋，并嘗試探索平面紙橋的承重力。

　　1、師：你們見過用紙做成的橋嗎?今天我們一起來試著用紙搭建小橋。

　　2、師介紹操作材料。

　　小朋友請?jiān)囍脙蓧K積木做橋墩(橋墩的距離固定)用吸管做橋下流水的寬，紙來做橋面，看誰搭建得又快又好。

　　3、幼兒嘗試，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、請搭建好紙橋的小朋友嘗試著放墊圈，看看你的橋上最多能放幾個(gè)墊圈?并把它的數(shù)量記在記錄表上。

　　5、幼兒集體交流

　　三、探究二：幼兒嘗試改變橋面形狀，探索其承重力。

　　師：我們改變橋面的形狀它又能承受多大的力?(可以放幾個(gè)墊圈)請小朋友試著用折一折或卷一卷的方法改變橋面的形狀，下面橋墩的距離保持不變，然后在上面放墊圈，最多能放幾個(gè)墊圈?

　　2、幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)

　　3、請小朋友說一說改變形狀后的橋面最多能放幾個(gè)墊圈，并進(jìn)行記錄，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4、幼兒集體交流。[曲的橋面與平面橋相比，(彎曲)有波浪的橋面比平面橋能承受更大的重力。]

　　四、探究三：波浪的多少和承重能力的關(guān)系。

　　1、師：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)彎曲(有波浪)的橋面承受的重力變大，要是彎曲的次數(shù)變多了，它又能隨以多大的力?現(xiàn)在我們試著讓它反復(fù)折疊幾次，看能放幾個(gè)墊圈?

　　2、再次操作探究

　?、儆變嚎筛鶕?jù)自己的意愿折疊不同的次數(shù)，然后用墊圈進(jìn)行探究。

　?、趲熡^察幼兒操作情況

　　③你做的紙橋最多能放幾個(gè)墊圈?(并寫在記錄表上)

　　3、比較哪種形狀的紙橋更有力量?①師通過試驗(yàn)，記錄比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?小朋友們相互交流②小結(jié)，紙折疊成波浪形后，能承受的力量變大，每一個(gè)波波就像一個(gè)小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了(我們回家再和爸爸媽媽一起探究折疊的波浪比現(xiàn)在多，是不是它的承重力就更大呢?

　　③拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它更牢固?(瓦楞紙、塑鋼瓦、瓦片、紙扇、石棉瓦等)

　　建筑師們根據(jù)一些科學(xué)原理，建造了許多堅(jiān)固的橋，如：中國的趙州橋，美國的金門大橋，小朋友們只要多動腦筋多動手，也能成為一名偉大的工程師。

　　五、活動延伸：

　　在活動區(qū)域投放操作材料，讓幼兒自由探究，改變橋墩多少，橋墩之間距離的遠(yuǎn)近與紙橋承重力的關(guān)系。

　　活動反思

　　本主題《橋》前后設(shè)計(jì)了三個(gè)活動，分別是《找找生活中的橋》、《有力量的紙橋》、《橋的過去，現(xiàn)在與未來》，旨在通過幼兒的眼睛，欣賞橋的過去，現(xiàn)在和未來，感受科技進(jìn)步帶來的變化與發(fā)展。

　　活動《有力量的紙橋》在談話中回憶經(jīng)驗(yàn)，借助生活中各種橋的圖片，與生活情景相融合，激發(fā)孩子活動的興趣。找到新知識的銜接點(diǎn)，教師通過支架式語言：你見過用紙建造成的橋嗎?你們想不想也做一名小小建筑師，試著用紙搭建小橋。將已有經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)時(shí)活動情景結(jié)合起來，蒙發(fā)幼兒探索的欲望。在活動中重視幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓幼兒動手、動腦、動口等，使其多種感受器官共同參與嘗試，促使幼兒全身心地投入學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒年齡和實(shí)際發(fā)展水平出發(fā)，由淺入深，讓幼兒學(xué)會如何觀察，如何運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行建構(gòu)，如何表述自己的發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究的方法，如：活動中由平面紙橋，一個(gè)墊圈也不能承重，引導(dǎo)幼兒改變橋面形狀后，又能發(fā)現(xiàn)什么呢?橋面所能承受的重力增大，改變形狀后的紙橋面更有力量，再循序漸進(jìn)，由彎曲次數(shù)少到彎曲次數(shù)增多又發(fā)現(xiàn)了什么?讓幼兒在實(shí)驗(yàn)操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，并感受總結(jié)出其科學(xué)原理。

　　采用開放式的問題引起幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)幼兒主動去活動，積極去思考，教師在活動中觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的反饋信息，及時(shí)給予指導(dǎo)，以便師生之間都能掌握信息。如：讓幼兒明白紙橋的上端(也就是橋墩支撐的地方)，不能用墊圈壓住，那樣并不是紙橋自己的力量而是借助了別人的力量。在科學(xué)活動中獲得科學(xué)的知識和簡單的操作實(shí)驗(yàn)技能與方法。

　　需改進(jìn)之處：

　　1、以后在科學(xué)教學(xué)活動中，如何將科學(xué)原理與生活實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合起來，還要尋求一種更好的方法。

　　2、通過這次活動，我覺得還要更好地提高教育機(jī)智，提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，并不斷學(xué)習(xí)，向別人請教更好的經(jīng)驗(yàn)。

24、教案大班科學(xué)《塑料袋的危害》反思

　　《塑料袋的危害》是一節(jié)大班活動，通過觀察兩盆花，讓幼兒知道塑料袋會污染土壤，亂丟的塑料袋堵塞了水溝，河流，形成了水災(zāi);動物吃了塑料袋死了;土壤被塑料袋污染了，植物也死了，讓幼兒知道塑料袋對環(huán)境造成的污染，不亂扔塑料袋。

　　活動名稱：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解塑料袋是不會腐爛和分解的。

　　2、讓幼兒知道塑料袋對環(huán)境造成的污染，不亂扔塑料袋。

　　3、教育幼兒用紙袋或布袋裝東西。

　　4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　塑料袋人手一個(gè)。兩盆花：在其中一盆花的泥底下有塑料袋，讓幼兒觀察。洗衣機(jī)一臺。錄象片：有關(guān)塑料袋造成的污染情況。

　　活動過程：

　　一、出示兩盆花比較，讓幼兒知道塑料袋會污染土壤。

　　這兩盆花我們一樣照料，為什么其中一盆死了?

　　教師倒出死花花盆中的泥土讓幼兒觀察，討論。

　　小結(jié)：澆的水被塑料袋攔住了，滲不到盆外去，泥土經(jīng)常濕漉漉的，使花的根都爛掉了。而且，塑料袋對泥土還造成了污染，破壞了泥土的營養(yǎng)，花兒吸收不到好的營養(yǎng)，就死了。

　　二、幼兒觀看錄像，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料袋對環(huán)境造成的污染。

　　引導(dǎo)幼兒討論：塑料袋會對環(huán)境造成什么樣的污染?

　　小結(jié)：亂丟的塑料袋堵塞了水溝，河流，形成了水災(zāi);動物吃了塑料袋死了;土壤被塑料袋污染了，植物也死了。

　　三、幼兒兒參與小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解塑料袋是不會自行分解的。

　　1、教師提出實(shí)驗(yàn)問題，引起幼兒的興趣。

　　我們把塑料袋和紙一起放進(jìn)洗衣機(jī)的水里轉(zhuǎn)，會怎樣呢?

　　2、幼兒討論，根據(jù)幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)猜測結(jié)果。

　　3、幼兒觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)紙很快變成碎削，塑料袋還是沒有變化。

　　四、 師生共同總結(jié)，塑料袋不容易分解。

　　引導(dǎo)幼兒討論：怎樣防止塑料袋污染環(huán)境?在生活中，我們要少用塑料袋，多用布袋或紙袋。用完的塑料袋不能亂丟，

　　樣放到垃圾箱中。鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象：怎樣防止塑料袋對環(huán)境造成的污染?

　　五、幼兒自己操作

　　讓幼兒把防止塑料袋污染，保護(hù)環(huán)境的圖片找出來，并放到認(rèn)知區(qū)域中。

　　活動反思：

　　本節(jié)課課堂效果較好，預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認(rèn)識，并樹立了初步的環(huán)保意識。

25、教案大班科學(xué)活動《滾動的輪子》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒通過觀察、測量等操作活動，了解我們的周圍世界有各種輪子。他們大小不同，所用的材料各異，但都有相同的形狀，使得輪子能滾動，并能使物體移動。

　　2、學(xué)習(xí)測量技能，發(fā)展幼兒觀察、操作能力，擴(kuò)展幼兒的思路，培養(yǎng)幼兒探索 科學(xué)的興趣。

　　3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、請每一個(gè)幼兒帶一個(gè)輪子或有輪子的玩具。

　　2、教師準(zhǔn)備有輪子和缺一個(gè)或二個(gè)輪子的玩具幾個(gè)，短繩子若干條。

　　活動過程：

　　教師：“請你們把帶來的輪子或玩具在桌上或地上移動，然后告訴我，是什么使你們的玩具移動的?”

　　幼兒：“輪子”

　　教師：“請你們觀察一下輪子是什么，它是用什么材料做成的?”

　　允許幼兒互相觀察玩具。

　　教師：“你們還可以用小繩子量量它有多長?！?/p>

　　教師示范用繩子量輪子的大小，講述量的方法，允許幼兒相互測量玩具。

　　教師小結(jié)：“有的輪子大，有的輪子小，它們的大小不一樣。有的用塑料，有的用木頭，有的用鐵，有的用橡膠做的，它們做的材料都不一樣，但它們的形狀是相同的，都是圓形的?！?/p>

　　教師：“你們想過嗎?為什么輪子都是圓的呢?”

　　“現(xiàn)在你們可以再玩玩，觀察你的玩具，或者拿一個(gè)其他形狀的東西來比較一下，有什么感覺，有什么發(fā)現(xiàn)，請告訴大家，為什么輪子是圓形的?”

　　小結(jié)：“圓形的輪子能滾動，長的、方的積木不會滾動，有輪子的玩具移動省力。”

　　“你們在幼兒園、家里、街上還看到過有哪些東西有輪子?”

　　“如果這些東西沒有輪子將會怎樣?輪子壞了又會怎樣?”

　　教師：“請你們以后在街上、家里、商場里各個(gè)地方觀察有輪子的車子、機(jī)器他們是怎樣工作的?以后請你們再來討論?！?/p>

　　活動反思：

　　幼兒對實(shí)驗(yàn)活動的興趣比想像中要旺盛，有不足之處，就是關(guān)于“滾動”這一個(gè)詞，應(yīng)該給予簡單的解釋：圓形的東西能滾動。

26、幼兒園教案大班科學(xué)活動《有趣的空隙》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)踐操作，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。

　　2、幼兒在自主探索中，能利用空隙解決生活中的問題。

　　3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動重點(diǎn)：

　　了解空隙，會充分利用空隙節(jié)省空間;

　　活動難點(diǎn)：

　　利用空隙解決實(shí)際問題;

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作材料準(zhǔn)備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份;

　　2、教師操作材料準(zhǔn)備：幻燈圖片

　　活動過程：

　　一、開始部分故事引題： 師生問好!

　　小烏鴉想去看媽媽，它準(zhǔn)備帶些什么，讓我們來看看?有核桃、有黑豆、還有一個(gè)瓶子，小烏鴉想用這個(gè)瓶子把糧食全部裝進(jìn)去，你們猜，能裝的下嗎?你說能，那你想怎么裝?哦，你是這樣想的，你說不能，那你想怎樣裝?這么多的方法，究竟哪一種方法最好呢，那就請小朋友去試一試!可是有個(gè)小小的要求哦，請小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開始動手吧!

　　二、基本部分

　　1、理解空隙,實(shí)踐操作填補(bǔ)空隙,節(jié)省空間。

　　(1)幼兒第一次操作，二樣物品(核桃、黑豆)--哪位小朋友說一說你是怎樣裝的?裝完沒有?沒有裝完，有沒有更好的辦法全部裝進(jìn)去呢?你裝完了嗎?呀，你全部裝進(jìn)去了，你是怎樣裝的?

　　--東西一樣多，可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面，有的小朋友把所有糧食都裝進(jìn)去了呢?這里面可以是有好辦法的，讓我們來找一找原因吧!

　　--看起來，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，似乎再也裝不下東西了，但大家仔細(xì)看一看，瓶子里還有沒有空著的地方?找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙，可以用什么來填補(bǔ)呢?

　　--(圖片)我們來看看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大?為什么?因?yàn)楹颂腋?，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其?shí)小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密，剛才那個(gè)小朋友先裝了大的核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過去，糧食就全裝進(jìn)去了。

　　2、物品分類教師："我們一會還要用這些糧食做有趣的游戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請小朋友動動手，動動腦，把食物按照標(biāo)識進(jìn)行分離開。然后回到座位上。"

　　3、幼兒第二次操作：三樣物品(核桃、黑豆、小米)-- 小烏鴉看見小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點(diǎn)糧食給媽媽，現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密，請小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次，三種糧食要全都裝進(jìn)瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用……表示，小朋友一定按實(shí)驗(yàn)順序記錄哦!如果還差一點(diǎn)裝不下就請你們想想辦法,好，開始吧!

　　--你裝進(jìn)去了嗎?(追問:是怎么裝的?你為什么這樣裝?)小朋友動手動腦把所有的糧食都裝進(jìn)去了，小烏鴉說謝謝，就裝起糧食飛走了。

　　--小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙, 先讓黑豆鉆過去，最后讓小米鉆過去填補(bǔ)小空隙，這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進(jìn)去了!

　　4、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

　　小朋友今天真能干，發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來解決問題，這樣的例子在我們生活中還有很多，我們一起來看大屏幕。

　　(1) (圖片)這是冰箱，爸爸媽媽可聰明了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進(jìn)去了許多的東西。

　　(2) (圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢?

　　(3)(圖片)可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放，就空出地方來玩了吧!

　　結(jié)束部分游戲《超市大贏家》

　　1、今天，我們學(xué)會了用填補(bǔ)空隙的方法利用空間，現(xiàn)在，我就要請小朋友來玩一個(gè)《超市大贏家》的競賽游戲。

　　(1)小朋友看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小朋友分成四組，每組5人，游戲開始，小組長就迅速跑到超市取走物品，拿回來放在你這一組的箱子邊，最后小組成員們團(tuán)結(jié)合作，共同把東西有序整齊的裝進(jìn)箱子里，把蓋子扣住。

　　(2)最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》!會玩嗎?注意，物品要想好了再放，不然，這個(gè)箱子可是裝不進(jìn)那么多東西哦!有信心嗎?

　　(3)恭喜(XXX)隊(duì)獲得的勝利，大家為他們喝彩吧。

　　2、我們回教室給勝利隊(duì)發(fā)獎勵，其他隊(duì)再試一試，讓我們再來一次比賽吧!

　　活動反思：

　　“空隙”的概念對于幼兒來說比較抽象，因此說比較適合大班幼兒，在活動中，我引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)的操作，使幼兒認(rèn)識到，物體和物體之間的距離就是空隙，物體和物體之間都會有空隙，而且通過操作讓幼兒明白，幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會節(jié)省空間，放的東西會更多的道理，然后，將其運(yùn)用到實(shí)際的生活中，這正和《指南》精神相吻合，即孩子的學(xué)習(xí)來源于生活，且要運(yùn)用與生活。

　　活動中，幼兒自始至終在操作，因此，孩子們都非常的感興趣，活動結(jié)束后，我在科學(xué)區(qū)投放了更加豐富的東西，讓孩子進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)，更主要的是，在日常的生活中引導(dǎo)孩子運(yùn)用空隙的知識來收拾書包、盒裝的玩具、碗筷等等。

27、大班科學(xué)《神奇的光》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在區(qū)域活動中，孩子們喜歡拿著手電筒玩，一會兒照亮，一會兒用手擋住光，甚至用積木擋住光，看不見光。但是他們對這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解，也很有興趣很愿意通過實(shí)驗(yàn)來探索一些光的奧秘，為了滿足幼兒的求知愿望，我設(shè)計(jì)了這次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象，知道光穿過不同的東西會變得不一樣。(僅限手電筒的光)

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能大膽表達(dá)探索的過程和結(jié)果，并記錄下來。

　　3、體驗(yàn)探索光的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　光穿過不同的東西會變得不一樣。(僅限手電筒的光)

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件

　　2、手電筒、白紙、毛巾、紙盤、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　設(shè)置情景，引起幼兒對光的興趣

　　師：今天老師要請來一個(gè)神秘的客人，但是這位客人有一個(gè)要求，要我們的教室變得黑黑的，它才出來，怎么辦呢?(幼兒：把燈關(guān)上、、、、、、)

　　師：教室變黑了，讓我們把客人請出來吧。(亮手電筒的光)

　　師;大家好，我是光博士，很高興來大大七班做客，你們歡迎我嗎?(幼：歡迎)

　　師：謝謝，那你們知道我是從哪來的嗎?(幼回答)

　　師：小朋友真聰明，(師用書把光遮住)

　　師：咦，光怎么不見了呢?(幼兒回答)

　　師：光能穿過嗎?(幼兒回答) 哦，光不能穿過，那光能穿過這個(gè)玻璃嗎?(幼兒回答)

　　師：到底能不能呢?我們來看看。

　　師：用玻璃遮住手電筒的光，光能穿過嗎?(幼兒回答)

　　師：剛才我們玩游戲，發(fā)現(xiàn)光不能穿過書，能穿過玻璃。你知道有哪些東西光不能穿過?(幼兒回答)還有哪些東西光能穿過?(幼兒回答)

　　師：你們動腦筋說了很多。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、幼兒探索，哪些東西光不能穿過，哪些東西光能穿過，分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，

　　師：今天，老師這里準(zhǔn)備了好多實(shí)驗(yàn)材料，有手電筒、白紙、毛巾、紙盤、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片，這里還有一張記錄紙，

　　通過實(shí)驗(yàn)，如果光不能穿過紙，就在它下面的方框里用“×”記錄，如果光能穿過紙，就在它下面的方框里用“√”記錄。

　　師：現(xiàn)在要請你們?nèi)∫粡堄涗浖堥_始實(shí)驗(yàn)吧。

　　師巡回指導(dǎo)。

　　2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)果不一樣的再次實(shí)驗(yàn)。

　　師：小朋友拿著你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果到前面來。誰來說說你的的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：通過實(shí)驗(yàn)，光不能穿過、、、、、、光能穿過、、、、、(師記錄幼兒結(jié)果)

　　小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們知道有些東西光不能穿過，有些東西光能穿過，在我們身邊就有這樣的例子，比如說我們的教室，你們說說太陽光是能穿透窗戶，還是能穿透墻壁照進(jìn)來?

　　師：小朋友真聰明，生活中還有很多這樣的現(xiàn)象，大家以后還會發(fā)現(xiàn)更多 。

　　3、幼兒探索，光穿過不同的東西會變得不一樣

　　師：剛才小朋友實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，光穿過藍(lán)色電光紙，發(fā)生了有趣的變化，我們來看看。

　　師：光穿過藍(lán)色電光紙，我們看到了什么?(幼兒回答)

　　師：那光穿過一次性的碗、電光紙、皺紋紙、紅旗、雪花片，又會發(fā)生什么變化呢?請你們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn)，光穿過什么，你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)

　　小結(jié)：今天我們做了光的實(shí)驗(yàn)，知道有些東西光不能穿過，有些東西光能穿過。并且光穿過不同的東西會變得不一樣 。

　　4、結(jié)合生活實(shí)踐，加深印象

　　師：我們剛才做實(shí)驗(yàn)是手電筒發(fā)出的光，在我們生活中還有哪些光?請小朋友看一看光的圖片。

　　太陽光，螢火蟲，水母，恒星

　　師：它們都是自己本身發(fā)光，是一些自然光源，在我們生活中，還有一些人造光源，是科學(xué)家發(fā)明的，比如有點(diǎn)燃的蠟燭，發(fā)光的電燈，還有哪些呢?請小朋友說一說。

　　師：你們都動腦筋想了很多，老師也收集了一些光的圖片，我們一起來欣賞。

　　師：我們看了光的圖片，請小朋友想想看生活中沒有光會是什么樣子?(幼兒回答)

　　師：光照亮了我們的生活，它是我們的好朋友。

　　三、結(jié)束：游戲“追光”

　　我們的好朋友光博士請你們玩追光的游戲，用小朋友手電筒的光來追老師手電筒的光。

　　活動反思

　　我們班孩子活潑、好動、喜歡游戲、喜歡探索，因此，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動<<神奇的光>>，讓孩子們在游戲中產(chǎn)生對光的興趣?；顒又形易⒁馐占秘S富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、記錄與探究，充分展示了一個(gè)幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的動態(tài)活動過程，讓幼兒帶著濃厚的興趣、強(qiáng)烈的探究欲望。

　　我們共同實(shí)踐，共同研究，共同學(xué)習(xí)，將活動不斷深入下去，在活動中對光是否能穿過紙有爭議時(shí)，這是我沒有預(yù)設(shè)到的，在做記錄時(shí)能及時(shí)把它留下再來解決。

　　當(dāng)時(shí)我急于解決問題，想讓小朋友盡快說出光能穿過紙，最后經(jīng)過幾次實(shí)驗(yàn)，小朋友才知道光能穿過紙。經(jīng)過田園長的指點(diǎn)，讓我認(rèn)識到應(yīng)采取有效的辦法來解決這個(gè)問題，讓小朋友來實(shí)驗(yàn)，然后老師進(jìn)行引導(dǎo)和示范，讓小朋友去比較、發(fā)現(xiàn)，才知道光能穿過紙。活動中應(yīng)發(fā)揮記錄紙的作用，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，并寫上名字在科學(xué)活動區(qū)中展示。

　　事實(shí)證明，應(yīng)追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要。選擇有價(jià)值，有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動。這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。

　　在今后的活動中，還要取長補(bǔ)短，不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)水平。

28、教案幼兒園大班科學(xué)《誰的腳印》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、了解鞋子的不同時(shí)代有著不同的文化。

　　2、幼兒能自主探索出鞋底花紋的不同形態(tài)，了解鞋底花紋的作用。

　　3、觀察、探索過程中，找出鞋印的主人。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　活動重點(diǎn)：

　　觀察、探索過程中，找出鞋印的主人。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動難點(diǎn)：

　　幼兒能自主探索出鞋底花紋的不同形態(tài)及作用。

　　水，干凈的地板，形態(tài)不一的鞋子圖片(從古至今)，相機(jī)，讀卡器，電視機(jī)，1—6 的號碼牌，沙池。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣，以偵探角色導(dǎo)入主題。

　　師：“昨天李老師發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)腳印，向老師已經(jīng)把腳印照下來了，作為今天破案的證據(jù)?！苯酉聛?，我們就看看哪位小偵探最先破案。教師出示照片，請幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒討論。

　　二、展開活動

　　1、以提問的方式，給出討論話題。

　　師：“我們要怎樣才能找出鞋印的主人呢?” 幼兒小組討論。

　　每一桌幼兒為一組，每一組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，推薦一位幼兒上來跟大家分享討論結(jié) 果。師：“到底是不是小朋友們說的這樣?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一下吧?！?2、教師引導(dǎo)幼兒辨別腳印是左腳還是右腳。

　　3、將每一桌的幼兒(6 人)為一組，到臺上排成一排坐好，教師逐一發(fā) 1—6 的號碼牌給幼兒拿好，請?zhí)鸨鎰e出來的那只鞋印的腳，教師用相機(jī)將鞋底拍下來。

　　4、展示拍攝的照片，幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)，找到鞋印的主人。

　　5、驗(yàn)證照出來的腳印。

　　(1)教師請出幼兒判斷出來的那位號數(shù)的幼兒到臺上來，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證鞋印的主人。

　　(2)教師先請幼兒在準(zhǔn)備好的水里輕輕踩一下，到干凈的地板上踩一下，再請幼兒對比，辨別。并請幼兒說出，通過什么辨別出來的。(如鞋印的大小、花紋等)教師：“為什么鞋子有大小?鞋底為什么還要有花紋，大家都看不見，為什么還要制作上去呢?”

　　幼兒分組討論。

　　師幼小結(jié)：鞋底的花紋不是為了好看，而是為了防滑。

　　(3)教師邊講故事，邊播放圖片，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)，不同的時(shí)代有著不同的鞋子文化。

　　教師播放宮廷的鞋子，古代鞋子，新時(shí)代鞋子。

　　(4)討論：是不是每一個(gè)人的鞋子都一樣?鞋底的花紋都一樣?不一樣的鞋子作用一樣嗎?

　　師幼小結(jié)。

　　三、結(jié)束活動

　　1、將幼兒帶到戶外，請幼兒在沙池里面踩鞋印，觀察不同的鞋印的不同花紋。

　　2、分組合作——鞋印 DIY。四、延伸活動

　　回家觀察家長的鞋子的鞋底花紋，都有些什么形態(tài)。

　　反思：

　　幼兒對生成性課程很感興趣，同時(shí)具有較強(qiáng)的探索欲。教師及時(shí)抓住了孩子興趣這一點(diǎn)，讓活動具有較強(qiáng)的可行性，幼兒對活動也具有較強(qiáng)的參與性。本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒教育生活化，教師將此節(jié)課設(shè)計(jì)得很有趣，并將課程進(jìn)行了整合?？茖W(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、健康領(lǐng)域都有融合，讓活動更加豐富。

29、教案大班科學(xué)詳案《種子的傳播》

　　科學(xué)就是讓幼兒在不斷觀察，發(fā)現(xiàn)中積累經(jīng)驗(yàn)，此次活動中幼兒通過觀察，討論等形式，了解種子的特殊傳播方式，引導(dǎo)幼兒積極參與探索種子傳播方式的活動并樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。

活動目標(biāo)：

　　1.初步了解種子的特殊傳播方式。

　　2.積極參與探索種子傳播方式的活動。

　　3.樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。

活動準(zhǔn)備：

　　幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進(jìn)行了展覽;各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英等;種子傳播的課件。

活動過程：

　　1.導(dǎo)入活動。

　　(1)師：我們已經(jīng)收集了一些種子和關(guān)于種子的資料。我們一起去看一看吧。

　　(2)幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來的種子或關(guān)于種子的資料。

　　(3) 師：種子有什么用?

　　小結(jié)：種子具有繁殖作用，果實(shí)里的種子種到地里，就會長出新的植物。

　　(1)出示農(nóng)民播種的圖片，討論。

　　(2)師：小朋友，我們吃的菜和米飯扥等食物是農(nóng)民伯伯播種種植的。野外的植物又靠誰來播種呢?

　　(3)幼兒討論，論述自己的猜測。

　　2.了解種子的傳播途徑。

　　(1)閱讀幼兒用書p10頁，請幼兒猜猜小狗、風(fēng)、水、小鳥和植物有什么關(guān)系。

　　小結(jié)：我們已經(jīng)知道有些種子是靠動物進(jìn)行傳播，如蒼耳子，此外種子還有三種傳播方式，分別是：風(fēng)傳播、動物傳播、水傳播和彈射傳播。

　　(1)教師逐一介紹種子的四種傳播途徑。

　　(2)請幼兒看幼兒用書p10頁，說說小狗、風(fēng)、水、小鳥分別傳播了哪種植物的種子。

　　小結(jié)：水傳播來荷花的種子，風(fēng)傳播了蒲公英的種子，小鳥傳播了櫻桃的種子，小狗傳播了蒼耳子的種子。

　　3.了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。

　　(1)師：小朋友，荷花生長在哪里?櫻桃有生長在哪里?

　　(2)師：原來荷花用水傳播種子師因?yàn)楹苫ㄉL在水里，小鳥喜歡吃櫻桃，吃剩的櫻桃核吐在地上。所以這些植物的傳播是和它們的生活環(huán)境有關(guān)系。

　　(3)師：為什么蒲公英的種子會隨著風(fēng)兒去旅行呢?為什么蒼耳子會將動物當(dāng)“馬”騎?

　　小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子長得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風(fēng)力傳播。蒼耳子身上有倒勾，可以勾起動物的毛，讓動物帶著它到處跑。還有豆莢這類植物，是因?yàn)樗鼈兊臍こ墒旌髸约罕_，種子自己落到地上。

活動延伸

　　1.圖書區(qū)投放一些關(guān)于種子傳播的繪本，讓幼兒閱讀。

　　2.了解生活中見過的傳播現(xiàn)象。

30、教案大班科學(xué)詳案《我的牙齒》

　　牙齒是人類的器官之一，孩子對牙齒的具體名稱還不是很了解，也不知道y他們的分工，因此設(shè)計(jì)此次活動，幼兒在認(rèn)識牙齒的同時(shí)，知道牙齒的重要性，學(xué)會保護(hù)牙齒。

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察、了解牙齒的分類與作用。

　　2、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒的笑臉照片、小鏡子

　　活動過程：

　　1.播放幼兒的笑臉照片。

　　(1)每當(dāng)我們笑起來的時(shí)候露出白白的牙齒真好看，牙齒是我們重要的器官之一，你有認(rèn)真觀察過你的牙齒嗎?

　　2.請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，引導(dǎo)幼兒在觀察時(shí)使用的不同觀察方法。

　　(1)你能看到牙齒的幾個(gè)面?你看到的每個(gè)面是怎樣的?

　　(2)用手摸摸有什么感覺?

　　(3)你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長什么樣?長在什么位置?

　　3.出示牙齒圖片，了解牙齒的分類與作用。

　　(1)門牙切牙 又扁又平 好像一把鏟子 專門負(fù)責(zé)把食物咬斷。

　　(2)門牙旁邊的幾顆尖銳的牙齒叫犬牙, 又稱為尖牙,它好像又短又尖的小刀,當(dāng)你吃肉的時(shí)候用它來撕裂食物。

　　(3)口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下兩片,這種牙齒最適合磨碎和嚼爛食物。

　　牙齒不僅能咀嚼食物、幫助發(fā)音，當(dāng)人們講話和微笑時(shí)，整齊而潔白的牙齒，更能顯現(xiàn)人的健康和美麗。

　　4.學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)牙齒。

　　(1)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，配合牙齒模型，教師講解正確的刷牙方法。

　　(2)知道碳酸飲料會對牙齒造成損害，少喝碳酸飲料。

　　(3)換牙時(shí)及時(shí)拔掉乳牙讓恒牙有足夠的生長空間。

　　活動延伸

　　堅(jiān)持每天口腔牙齒保健，注意用牙衛(wèi)生。

31、教案大班科學(xué)活動《風(fēng)級我知道》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，感受、了解風(fēng)級，初步了解風(fēng)與我們的關(guān)系。

　　2.能根據(jù)自己的感受分辨風(fēng)力的大小。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.ppt課件：風(fēng)級圖

　　2.聲音：風(fēng)

　　活動過程

　　一、了解風(fēng)級

　　1、教師模仿播音員播放天氣預(yù)報(bào)。

　　讓幼兒說說今天的天氣。

　　2、播放聲音：風(fēng)(寒風(fēng)，暴風(fēng)，臺風(fēng))

　　教師：小朋友，風(fēng)有大有小，你們聽聽這是什么風(fēng)?

　　提問：我們把風(fēng)是從一級風(fēng)到十二級風(fēng)來表示的，你們知道一級風(fēng)和十二級風(fēng)有什么不同呢?

　　小結(jié)：風(fēng)有十二級，從一級風(fēng)、二級風(fēng)、三級風(fēng)到十二級風(fēng)，級數(shù)越大風(fēng)越大。

　　3、課件：風(fēng)級圖

　　出示風(fēng)級圖，請幼兒觀察。

　　(1)一二級風(fēng)，你看到了什么?你會聽到什么?你有什么感受?

　　(2)三四級風(fēng)吹的時(shí)候是怎樣的呢?

　　(3)五六級風(fēng)與三四級風(fēng)有什么不同呢?你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　(4)七八級風(fēng)來了，會發(fā)生些什么情況呢?

　　(5)九級風(fēng)以后會是什么樣的呢?

　　4、引導(dǎo)幼兒回憶沙塵暴或臺風(fēng)時(shí)的感受。

　　二、風(fēng)級標(biāo)志。

　　1、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣在天氣記錄中記錄風(fēng)級?

　　2、商量哪種風(fēng)級標(biāo)志讓人一看就明白，討論并確定下來。

　　3、說一說刮風(fēng)時(shí)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己。

　　4、教師給小朋友說風(fēng)級歌

　　0級煙柱直沖天，

　　1級青煙隨風(fēng)偏;

　　2級風(fēng)來吹臉面，

　　3級葉動紅旗展;

　　4級風(fēng)吹飛紙片，

　　5級帶葉小樹搖;

　　6級舉傘步行艱，

　　7級迎風(fēng)走不便;

　　8級風(fēng)吹樹枝斷，

　　9級屋頂飛瓦片;

　　10級拔樹又倒屋，

　　11.12陸上很少見。

　　三、游戲：大小風(fēng)

　　教師：我們一起和大小風(fēng)兒做游戲吧!

　　教師邊念風(fēng)級歌，邊引導(dǎo)幼兒做動作：

　　一級二級紙削跑(單腿站立，允許輕輕搖晃)，

　　三級四級彩旗飄(彩旗飄)，

　　五級六級樹枝搖(轉(zhuǎn)圈跑)，

　　七級八級帽吹掉(說到七級八級帽吹掉時(shí)，小朋友坐到椅子上)。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

32、教案大班科學(xué)《落下來》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　通過幼兒的觀察和操作，感知物體下落的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的觀察力及對科學(xué)活動的興趣。

　　活動目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒對物體的下落現(xiàn)象的興趣。

　　2.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、觀察并講述的能力。

　　3.感知物體不同的下落速度和路線，并初步嘗試改變。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒感知物體下落的現(xiàn)象。

　　難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體不同的下落速度和路線，并嘗試改變。

　　活動準(zhǔn)備

　　學(xué)具——黑板、磁鐵(提前粘在黑板上)，一些皺紋紙

　　每組——羽毛、沙包、塑料袋、彩旗、紙盤、樹葉、玩具、正方形的彩色紙(多張)、小球、月餅盒、夾子、水瓶子、曲別針、蠟筆、雙面膠。

　　每人——大小質(zhì)量相同但顏色不同的皺紋紙

　　活動過程

　　一、引題

　　師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?對，是秋天，老師請小朋友來看一段錄像。

　　提問：你看到樹葉都怎樣了?——落下來

　　老師：美麗的秋天來了，樹葉變黃了，風(fēng)一吹就落了下來。

　　二、引導(dǎo)幼兒探索。

　　1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

　　(1)對，除了樹葉能落下來，是不是別的也可以從高處落下來呢?今天老師帶來許多好玩的東西，請你們來試一試。

　　要求：把筐子里的東西向上拋一下，拋完把它放回筐子里，每次試一樣，輪流試試不同的東西，拋完以后仔細(xì)觀察，結(jié)果是怎樣的呢?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)提問：你玩的什么?向上拋了以后，結(jié)果怎么樣?

　　老師小結(jié)：所有的東西向上拋了以后都落下來了。

　　2、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

　　(1)提問：它們落在地上的快慢一樣嗎?

　　請小朋友去試一下，到筐子里找到兩樣你認(rèn)為下落快慢不同的東西，看誰落得快，誰落得慢，想一想這是為什么?比較的時(shí)候一定要把兩樣?xùn)|西舉到一樣高，同時(shí)松手。

　　(2)提問：“你比較的是哪兩樣?xùn)|西?誰落得快?誰落得慢?為什么?”小結(jié)：不同東西落下時(shí)有快有慢，重的落得快，輕的落得慢。

　　3.實(shí)驗(yàn)——物體下落時(shí)的路線。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。

　　師：除了重的落得快、輕的落得慢以外，你還有什么發(fā)現(xiàn)?

　　請你們再去試試，找一個(gè)小球、一張彩紙，看看它們落下來的路線是怎樣的?是一樣嗎?怎么不一樣?然后用水彩筆，把兩樣?xùn)|西下落的路線圖畫在筐子里的紙上，畫好了交到前面來，老師把它貼到黑板上，請畫得好的小朋友一會給大家講一講。

　　師：誰能看著自己的記錄圖給大家講一講——你選的是什么?下落時(shí)走的路，也叫路線，鼓勵幼兒說出路線的不同，有直線，有曲線。

　　小結(jié)：通過拋一拋、畫一畫，知道了許多東西落下來時(shí)路線也是不一樣的，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

　　3、改變同一物體降落速度。

　　(1)師：(出示一張皺紋紙)老師手里的紙下落路線是直線還是彎曲的?答：彎曲的。誰能想個(gè)辦法讓這張紙的下落的比原來快呢?自己試一下吧，試好后一會和我的紙比一比。(鼓勵幼兒用剛學(xué)到的知識，把其中一張加重。也可以幫助他們把一張紙團(tuán)成球，折起來，或用團(tuán)、撕開等方法。)幼兒做好后，請個(gè)別小朋友說一說他是怎樣做的，為什么兩張紙下落時(shí)速度會不一樣了。

　　小結(jié)：很輕的東西，在增加了它的重量或者改變了它的形狀后，下落時(shí)也就變快了。

　　三.結(jié)束

　　1.對幼兒操作過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

　　師：今天小朋友們表現(xiàn)真不錯!能夠仔細(xì)看、用心想、發(fā)現(xiàn)了許多的有趣的現(xiàn)象，在科學(xué)的世界里，只要你肯動腦筋、想辦法，就會有很大的收獲。

　　2.下面老師又要考考你們了，剛才咱們把落得慢的讓它變快了，能不能把快的變慢呢?我們一起回班里試一試好不好?

　　活動反思

　　本次活動通過幼兒的觀察、操作，并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，感知了物體下落時(shí)的不同。從開始的簡單的下落，到觀察不同物體下落速度有快有慢，下落的路線有直有曲，并讓幼兒用筆記錄下來路線的走向。后來更是鼓勵孩子用不同的方法去改變物體的下降速度，通過一系列難度逐漸遞增的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓孩子從發(fā)現(xiàn)到總結(jié)，再通過已經(jīng)學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)，去嘗試改變。這不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力，更培養(yǎng)了孩子們的對科學(xué)活動的興趣，體驗(yàn)了成功的喜悅。整個(gè)活動過程，孩子們情緒十分活躍，積極參與實(shí)驗(yàn)，并能一起合作總結(jié)，取得了良好的效果。

33、幼兒園大班科學(xué)活動《我的牙齒》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察、了解牙齒的分類與作用。

　　2、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法

　　3、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　4、對牙齒有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　活動準(zhǔn)備：幼兒的笑臉照片、小鏡子

　　活動過程：

　　1.播放幼兒的笑臉照片。

　　(1)每當(dāng)我們笑起來的時(shí)候露出白白的牙齒真好看，牙齒是我們重要的器官之一，你有認(rèn)真觀察過你的牙齒嗎?

　　2.請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，引導(dǎo)幼兒在觀察時(shí)使用的不同觀察方法。

　　(1)你能看到牙齒的幾個(gè)面?你看到的每個(gè)面是怎樣的?

　　(2)用手摸摸有什么感覺?

　　(3)你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長什么樣?長在什么位置?

　　3.出示牙齒圖片，了解牙齒的分類與作用。

　　(1)門牙切牙 又扁又平 好像一把鏟子 專門負(fù)責(zé)把食物咬斷。

　　(2)門牙旁邊的幾顆尖銳的牙齒叫犬牙, 又稱為尖牙,它好像又短又尖的小刀,當(dāng)你吃肉的時(shí)候用它來撕裂食物。

　　(3)口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下兩片,這種牙齒最適合磨碎和嚼爛食物。

　　牙齒不僅能咀嚼食物、幫助發(fā)音，當(dāng)人們講話和微笑時(shí)，整齊而潔白的牙齒，更能顯現(xiàn)人的健康和美麗。

　　4.學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)牙齒。

　　(1)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，配合牙齒模型，教師講解正確的刷牙方法。

　　(2)知道碳酸飲料會對牙齒造成損害，少喝碳酸飲料。

　　(3)換牙時(shí)及時(shí)拔掉乳牙讓恒牙有足夠的生長空間。

　　活動延伸

　　堅(jiān)持每天口腔牙齒保健，注意用牙衛(wèi)生。

　　活動反思：

　　在幼兒的換牙期，教師能及時(shí)地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)活動是有助于幼兒及時(shí)了解自己的牙齒。

　　通過觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對保護(hù)牙齒的意識。

　　用通過照鏡子，觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來作為學(xué)習(xí)探究的對象提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

34、大班科學(xué)《春天的花》春天教案

　　春天是百花開放的季節(jié)，那么春天都有哪些花兒呢?以下這節(jié)課就讓我們通過看看、聞聞等形式，了解春天花朵的各種形態(tài)與美。本教案由整理發(fā)布，歡迎關(guān)注和使用。

　　活動目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過看看、聞聞等形式，了解春天花朵的各種形態(tài)與美。

　　技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞、句表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、感受。

　　情感目標(biāo)：萌發(fā)幼兒親近自然，熱愛自然，保護(hù)自然植物的情感。

　　活動重點(diǎn)：認(rèn)識春天常見的花

　　活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞表達(dá)自己的感受

　　活動準(zhǔn)備：前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備帶幼兒實(shí)地去觀察

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：各種花的圖片

　　活動過程導(dǎo)入：

　　帶幼兒觀察植物角，引起幼兒興趣。

　　回憶春天看見過的花。

　　今天我們要到外面去找一找春天的花。

　　基本環(huán)節(jié)：帶幼兒實(shí)地觀察我們看到了哪些花?重點(diǎn)觀察：桃花、玉蘭樹、風(fēng)信子等。

　　從花的外形、顏色等方面仔細(xì)觀察、比較。

　　學(xué)習(xí)用好聽的詞、句來描述。

　　教室用貼板收集幼兒找到的花，并標(biāo)上序號和花名。

　　教師小結(jié)：我們今天認(rèn)識了這么多什么花?你最喜歡哪朵?

　　結(jié)束：引導(dǎo)幼兒萌發(fā)保護(hù)自然植物的情感。

35、科學(xué)活動《我的牙齒》大班教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察、了解牙齒的分類與作用。

　　2、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。

　　3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：幼兒的笑臉照片、小鏡子

　　活動過程：

　　1.播放幼兒的笑臉照片。

　　(1)每當(dāng)我們笑起來的時(shí)候露出白白的牙齒真好看，牙齒是我們重要的器官之一，你有認(rèn)真觀察過你的牙齒嗎?

　　2.請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，引導(dǎo)幼兒在觀察時(shí)使用的不同觀察方法。

　　(1)你能看到牙齒的幾個(gè)面?你看到的每個(gè)面是怎樣的?

　　(2)用手摸摸有什么感覺?

　　(3)你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長什么樣?長在什么位置?

　　3.出示牙齒圖片，了解牙齒的分類與作用。

　　(1)門牙切牙 又扁又平 好像一把鏟子 專門負(fù)責(zé)把食物咬斷。

　　(2)門牙旁邊的幾顆尖銳的牙齒叫犬牙, 又稱為尖牙,它好像又短又尖的小刀,當(dāng)你吃肉的時(shí)候用它來撕裂食物。

　　(3)口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下兩片,這種牙齒最適合磨碎和嚼爛食物。

　　牙齒不僅能咀嚼食物、幫助發(fā)音，當(dāng)人們講話和微笑時(shí)，整齊而潔白的牙齒，更能顯現(xiàn)人的健康和美麗。

　　4.學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)牙齒。

　　(1)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，配合牙齒模型，教師講解正確的刷牙方法。

　　(2)知道碳酸飲料會對牙齒造成損害，少喝碳酸飲料。

　　(3)換牙時(shí)及時(shí)拔掉乳牙讓恒牙有足夠的生長空間。

　　活動延伸

　　堅(jiān)持每天口腔牙齒保健，注意用牙衛(wèi)生。

　　活動反思：

　　在幼兒的換牙期，教師能及時(shí)地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)活動是有助于幼兒及時(shí)了解自己的牙齒。

　　通過觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對保護(hù)牙齒的意識。

　　用通過照鏡子，觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來作為學(xué)習(xí)探究的對象提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

36、教案幼兒園大班科學(xué)《有趣的鞋子》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。

　　2、知道要穿合適的鞋子。

　　3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了特殊鞋子的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種鞋子的圖片若干;大人的鞋人手一份;爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一;

　　2、特殊作用的鞋子課件。

　　活動過程：

　　一、猜謎激趣

　　聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語。

　　猜猜是什么?(鞋子)

　　二、幼兒觀察自己的鞋子，認(rèn)識童鞋。

　　今天你穿的是什么鞋子呢?誰來給大家介紹一下?認(rèn)識運(yùn)動鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

　　(從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹，幼兒認(rèn)識童鞋)

　　小結(jié)：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。

　　三、參觀鞋展認(rèn)識男鞋和女鞋。

　　1、參觀鞋城

　　小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。

　　(小朋友參觀鞋城，認(rèn)識更多的鞋子。)

　　參觀后提問：你看到了那些鞋子?哪雙鞋子印象最深?

　　是什么材料做的?什么季節(jié)穿的?是誰穿的?

　　2、送鞋

　　今天明明一家也來到了鞋城，我們一起來看看都有誰?(分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像)他們想請我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎?

　　(幼兒把鞋子圖片放到相應(yīng)的人身邊)

　　請幼兒說說自己給誰挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說說為什么送給他?

　　我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋?

　　小結(jié)：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。

　　四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋

　　小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎?今天我們就來穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢?

　　(幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗(yàn)穿大鞋的感覺。)

　　你們剛才玩游戲的時(shí)候和平時(shí)有什么不同，穿大鞋是什么感覺?

　　小結(jié)：我們穿大鞋會覺得不舒服，我們應(yīng)該穿自己的合適的舒服的童鞋。

　　五、認(rèn)識一些特殊的鞋子

　　播放課件，你們見過里面的鞋子嗎?是在那里見過的，誰穿的?

　　認(rèn)識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。

　　活動延伸：

　　繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關(guān)于鞋子的知識。

　　活動反思：

　　《有趣的鞋》這是一節(jié)手工制作課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn)，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我利用了新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，以學(xué)生為主體的。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐”和“展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思想，讓學(xué)生的美術(shù)造型活動與其他學(xué)科綜合起來，讓學(xué)生在跨學(xué)科中探索美術(shù)學(xué)習(xí)、在快樂中欣賞美、感受美、體會美的收獲!

　　首先是利用謎語導(dǎo)入激趣，再通過多媒體課件播放大量直觀的不同時(shí)代、不同民族、不同風(fēng)格的鞋子圖片，比較全面的讓學(xué)生了解了隨著社會進(jìn)步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時(shí)，這多種多樣的有趣的鞋，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生制作的欲望。

　　其次在教學(xué)過程發(fā)展中，以我制作的一只鞋子為例，通過邊說邊拆下鞋面，拉直，讓學(xué)生觀察：鞋由哪幾部分組成的?再把鞋面和鞋底的寬度比一比，讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)：鞋面比鞋底寬。并讓學(xué)生說一說：為什么鞋面要比鞋底寬?我在展臺上演示制作鞋子的過程，讓學(xué)生了解制作步驟。師生共同分析，制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現(xiàn)場示范是美術(shù)課必不可少的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了美術(shù)教師的美術(shù)基本功和自身的素質(zhì)能力，通過教師的直接示范作用，能使學(xué)生極快地掌握制作技巧、技能，提高學(xué)生的實(shí)際操作水平，從而更好地提高自身的教學(xué)質(zhì)量。教師可以示范整個(gè)制作過程也可示范作品中的重點(diǎn)與難點(diǎn)之處，讓學(xué)生更加的清楚、一目了然。但是，由于時(shí)間的原因，我本人的示范不到位，鞋子裝飾的簡單、不夠完美。

　　最后作品展示環(huán)節(jié)，我使用的評價(jià)方式有：自評：在學(xué)生自我評價(jià)時(shí)主要我引導(dǎo)學(xué)生從作品的設(shè)計(jì)意圖、巧妙構(gòu)思、精心選材等方面展開評價(jià)?；ピu：我提出諸如這樣一些問題：你最喜歡哪一件作品?喜歡這件作品的什么方面?讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。對學(xué)生的的作品及時(shí)的進(jìn)行評價(jià)，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與興趣。但由于學(xué)生受生活經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)能力的限制，本課在互評環(huán)節(jié)學(xué)生表達(dá)的不太理想，我在今后的教學(xué)實(shí)踐中還要對學(xué)生進(jìn)行多引導(dǎo)。

　　總之本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時(shí)小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時(shí)采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨(dú)特，色彩和裝飾美感很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)得開心，做得更開心!作為教師，我們要為學(xué)生營造一個(gè)快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自已去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探索，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的才能和潛能。

37、教案幼兒園大班科學(xué)《神奇的紙片》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索紙站得穩(wěn)的多種方法。

　　2.探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。

　　3.能大膽探索與嘗試，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過操作嘗試讓紙站起來，并探索紙站得穩(wěn)的多種方法。

　　難點(diǎn)：探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　紙片、小積木、記錄紙、黑板等

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：“看，今天老師帶來了一張紙，平時(shí)我們都用這種紙做什么?”

　　幼：“畫畫、折紙…”

　　師：“今天，我們用它來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)?！?/p>

　　二、基本過程。

　　(一)自由探索紙片“站”起來的方法。

　　1.將一張紙平放在桌上，引起幼兒探索興趣

　　師：“看，這張紙是平躺在桌子上的。請你想辦法讓這張紙片站起來，不能借助任何材料的幫忙?！?/p>

　　師:“請?jiān)囈辉?，看誰站起來的方法最多，而且和別人的不一樣?！?/p>

　　2.幼兒自由探索怎樣讓紙片“站”起來，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.請孩子介紹、演示讓紙片站起來的方法。

　　師小結(jié)：“我們把紙片折一折，卷一卷，紙片的形狀變了，它就能穩(wěn)穩(wěn)地站起來。”

　　(二)驗(yàn)證哪種方法的紙片“站”得更穩(wěn)，能“頂”住一塊積木。

　　1.出示積木。

　　師：“我要用這塊積木考驗(yàn)一下，你站起來的紙片力氣是不是最大?！?/p>

　　師：“我把積木放到紙上，紙片還能站得穩(wěn)嗎?為什么? ” 2.出示記錄紙，講解記錄方式。

　　3.幼兒探索紙片怎樣“頂”住積木，并記錄。教師巡回指導(dǎo)。師：“請你試一試?！?/p>

　　4.展示孩子記錄情況，并讓孩子把能“頂”住積木的紙片找出來。 教師一一介紹“頂”住積木的紙片的形狀。

　　師：“那到底是哪種形狀的紙片力氣比較大，能夠頂起積木呢，一起來找一找”

　　教師根據(jù)幼兒記錄的結(jié)果，分別請幼兒上臺將能夠頂起積木的結(jié)果放在展示桌上給大家看。

　　師：“看來，小朋友們覺得這些形狀的紙片力氣比較大，能夠頂起一塊積木?！?/p>

　　(三)再次嘗試改變紙的形狀，“頂”住更多的積木。

　　師：“將下來，老師再給你們一個(gè)新的挑戰(zhàn)。想辦法讓你的紙片頂起更多的積木，想不想接受挑戰(zhàn)?”

　　1.教師演示放積木的方法及記錄積木數(shù)的方法。

　　師：“老師先來挑戰(zhàn)一次，小朋友們幫我數(shù)一數(shù)”(老師從展示桌上挑選一種形狀，放第 3 快積木時(shí)，倒了)

　　師：“老師在放第 3 塊積木時(shí)，這個(gè)紙片有沒有頂起它來?”

　　師：“哦，那這個(gè)紙片真正能夠頂起的數(shù)量是最后倒掉的數(shù)量再減一個(gè)， 最后使他倒掉的那塊不算。你們會數(shù)了嗎?”

　　2.幼兒自由探索、嘗試。教師巡回指導(dǎo)。師 ：“現(xiàn)在，請小朋友來試一試?！?/p>

　　3.幼兒互相交流：紙的形狀、“頂”住的積木塊數(shù)。師：“你剛才頂起了幾塊積木?用的什么形狀?”師：

　　“我發(fā)現(xiàn)，大部分小朋友都用了圓柱體?！?/p>

　　三、結(jié)束部分。

　　探索怎樣能“頂”住一筐積木。

　　師：“有什么辦法能夠頂起這么多積木呢?”(放好多這樣的圓柱體)請每位幼兒卷一個(gè)圓柱體放在展示桌上。

　　教師演示成功了，提問為什么?

　　師小結(jié)：支撐的紙片多了，支撐的面積變大了，所以就能“頂”住一筐積木。

　　在第一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒大膽自主操作，嘗試讓紙片“站”起來，一開始幼兒思維沒有打開，但通過大膽嘗試后，能夠想出不一樣的方法。

　　活動反思

　　我相繼拋出問題“哪種形狀的紙片站得穩(wěn)”，通過一塊小積木讓幼兒首次感知不同形狀的紙與承載重量的關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒非常感興趣，操作過程中善于思考與想辦法。接著，通過提供較多數(shù)量的積木，引導(dǎo)幼兒探索“哪種形狀的紙能夠支撐起更多的積木”，通過嘗試，幼兒得出結(jié)論——圓柱體。

　　在最后的延生環(huán)節(jié)，通過讓每個(gè)幼兒裹一個(gè)圓柱體，放在一起后支撐起一整框積木，引導(dǎo)幼兒感知合作、團(tuán)結(jié)的品質(zhì)?；顒与m然結(jié)束了，但是幼兒探索的熱情并沒有消退。此次活動材料也投放于區(qū)角中，供幼兒在游戲中自主探索。

38、獲獎教案大班科學(xué)詳案《恐龍》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

　　2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

　　3.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　6.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　7.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。

　　材料準(zhǔn)備：掛圖24號，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、討論恐龍的滅絕原因。

　　1.引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不 同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

　　2.提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎 ?恐龍為什么會滅絕?

　　二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流。

　　三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

　　1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。

　　2.讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù) 幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問，或表示認(rèn)同。

　　四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。

　　1.幼兒看圖，聽教師介紹。

　　如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。

　　(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些恐龍滅絕的原因都 只是推測，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論。)

　　教學(xué)反思：

　　恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時(shí)小朋友對恐龍的興趣和認(rèn)識的觀察，我猜想孩子們對這個(gè)活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過這一活動的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。

39、獲獎教案大班科學(xué)詳案《空氣》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.通過活動，感知空氣的特點(diǎn)。

　　2.培養(yǎng)動手操作能力及學(xué)習(xí)興趣。

　　3.嘗試自己動手感知空氣的特點(diǎn)及它的存在。

　　4.能運(yùn)用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。

　　5.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。

　　6.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　7.活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠感知空氣無色、無味、沒有形狀的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒自己動手操作感知空氣的特點(diǎn)

　　活動準(zhǔn)備

　　塑料袋、氣球、蠟燭、打火機(jī)、透明玻璃杯、盆和水

　　活動過程

　　一.開始環(huán)節(jié)：

　　謎語導(dǎo)入：我們身邊有一種東西，我們看不見，摸不到，聞不著，沒有顏色。但是，誰也離不開它。(空氣)

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1.感知空氣的特點(diǎn)：

　　(1) 請小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能看見嗎?能聞到嗎?

　　(2)老師演示用塑料袋抓到了空氣。幼兒動手操作游戲：抓空氣。

　　(3)小結(jié)：空氣是無色、無味、看不抓不到的。它就在我們的身邊，而且，無處不在。

　　2.感知空氣的存在：

　　(1)拿起一個(gè)氣球，然后吹起來。問：為什么氣球變大了?然后對著幼兒輕輕松開，問幼兒：感覺到了嗎?

　　(2)幼兒自己結(jié)伴做游戲，感知空氣的存在。

　　(3)請兩個(gè)幼兒把吹起的氣球的口捏住，然后放到水盆里輕輕地松手，說說發(fā)現(xiàn)了什么?(有小泡泡)為什么有泡泡呢?其他幼兒輪流操作。

　　三.結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　1.初步了解空氣的作用：

　　點(diǎn)燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯扣上，然后觀察發(fā)現(xiàn)：過一會兒蠟燭熄滅了。這是怎么回事呢?(沒有空氣了)人和動植物都離不開空氣。

　　2.小結(jié)：(延伸環(huán)節(jié))

　　生活中，我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒討論)空氣對我們來說非常重要，它能讓我們生存，所以我們也要保護(hù)好它，不然我們的就生存不了了。

　　教學(xué)反思

　　這次活動的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學(xué)，在一個(gè)輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點(diǎn)及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂，也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

40、獲獎教案大班科學(xué)教案《可愛的竹蜻蜓》活動反思

　　活動目標(biāo)

　　1、通過制作竹蜻蜓，訓(xùn)練幼兒動手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機(jī)模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的驅(qū)動器)等。

　　活動過程

　　1、制作竹蜻蜓。

　　(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。

　　(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。

　　2、解決的問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來? 試一試，玩竹蜻蜓。

　　(1)倒置在地上，轉(zhuǎn)動竹簽使之旋轉(zhuǎn)，像玩陀螺一樣。

　　(2)用橡筋射出。

　　(3)搓動竹簽使之飛起。

　　3、想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?

　　(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來。

　　(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。

　　4、試一試，讓竹蜻蜒飛起來。

　　(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。

　　(2)在旋轉(zhuǎn)葉片時(shí)，注意旋轉(zhuǎn)方向。

　　5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來了。

　　(2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛，還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。

　　(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來。

　　6、拓展應(yīng)用。

　　(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?

　　①直升機(jī)的螺旋槳。

　　②輪船的驅(qū)動器。

　　(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?

　　①電扇。

　?、陲L(fēng)車。

　?、蹞Q氣扇。

　　比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠(yuǎn)。幼兒分組進(jìn)行游戲比賽。

　　活動反思

　　在整個(gè)活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

41、獲獎教案大班科學(xué)詳案《螞蟻》

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)計(jì)劃捉螞蟻的行動，明確活動的觀察任務(wù)。

　　2、對捉到的螞蟻能夠仔細(xì)觀察，并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)行表述和描繪。

　　3、在捉螞蟻的活動中萌生對螞蟻進(jìn)行觀察研究的興趣。

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

　　2、雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。

　　3、選擇一處有螞蟻出沒的安全的戶外活動場地。

　　4、幼兒用書：《螞蟻》。

　　活動過程：

　　1、教師發(fā)起去捉螞蟻的倡議。

　　教師：小朋友見過小螞蟻嗎?你們以前在哪里見過螞蟻?

　　教師：今天我要去捉幾只螞蟻來研究研究，誰愿意和我一起去?

　　2、師幼一起策劃捉螞蟻的計(jì)劃。教師：螞蟻平時(shí)喜歡在哪里?我們到什么地方有可能捉到它們?

　　教師根據(jù)幼兒的回答，用簡筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點(diǎn)的圖標(biāo)。

　　教師根據(jù)幼兒猜測的幾個(gè)地點(diǎn)將幼兒分為幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組選出一個(gè)組長。

　　教師將所猜螞蟻出沒地點(diǎn)的圖標(biāo)貼在組長的衣服上。

　　教師：去捉螞蟻有許多工作要做，先要當(dāng)好“偵察員”，即能找到螞蟻活動的地方;然后要做“觀察員”，即能仔細(xì)觀察螞蟻是什么樣子的;最后還要當(dāng)好“記錄員”，即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來。

　　教師出示準(zhǔn)備好的器材“去捉螞蟻，你覺得我們需要哪些東西的幫助呢?

　　教師根據(jù)幼兒的要求出示相應(yīng)的材料：看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時(shí)候會用得著?昆蟲盒用來做什么?放大鏡可以用來做什么?紙和筆可以用來做什么?

　　教師：去捉螞蟻時(shí)還要注意什么?

　　3、師幼一起去尋找、觀察螞蟻。

　　教師帶幼兒外出尋找螞蟻，并請發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時(shí)向大家通報(bào)。

　　教師請捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。

　　教師：用放大鏡仔細(xì)看看小螞蟻有幾只腳?長在身體的什么部位?小螞蟻是怎么爬的?它的身體還有哪些部位會動?學(xué)一學(xué)它是怎么動的?

　　4、教師組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻?zhàn)呗返淖藨B(tài)。

　　教師：有哪些小朋友捉到了螞蟻?你是在哪里捉到的?

　　教師：你對螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)》?還希望知道小螞蟻的哪些問題?

　　教師：讓我們來學(xué)一學(xué)小螞蟻，三個(gè)小朋友扮演一只螞蟻，商量一下誰做頭、誰做胸、誰做腹，然后嘗試走一走。

42、大班科學(xué)《蠟燭的探索》教案

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時(shí)的有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒良好的觀察力。

　　2、了解蠟燭燃燒于空氣的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　打火機(jī)、顏料水每人一份、每人兩支蠟燭、一大一小玻璃杯每人兩個(gè)，清水一碗

　　活動過程：

　　一、點(diǎn)蠟燭。

　　1、(1)、師：晚上停電了，什么也看不見了，怎么辦?(點(diǎn)蠟燭、打手電筒)，出示蠟燭：那你們用什么辦法來點(diǎn)蠟燭呢?(打火機(jī)、火柴)。那么等一會我們使用打火機(jī)應(yīng)注意安全。教師交代點(diǎn)蠟燭的方法。

　　(2)、先把打火機(jī)點(diǎn)燃，然后再把蠟燭拿到打火機(jī)上點(diǎn)燃。

　　(3)、師：那么，點(diǎn)燃了蠟燭，請你們觀察，會又什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢?

　　(4)、幼兒點(diǎn)蠟燭，觀察。

　　2、幼兒回到座位。

　　師：剛剛，蠟燭點(diǎn)燃，你們看到了什么呢?(有水流出、有煙……)。哦，有的小朋友說有水流出，那蠟燭流出來的水叫蠟油，我們再來看看它的火焰會怎樣呢?蠟油油什么作用呢?

　　教師總結(jié)：蠟燭燃燒時(shí)會油蠟油流出來，蠟油滴在桌子上可起一個(gè)固定作用，它燃燒時(shí)還會冒煙，火焰會隨風(fēng)舞動。

　　二、自制蠟燭花。

　　師：剛剛有小朋友說蠟燭燃燒時(shí)有蠟油滴下，那么請你觀察蠟油滴到水里時(shí)怎樣的，再滴到桌子上看看。

　　幼兒再次操作，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

　　教師總結(jié)：蠟油滴在水里時(shí)浮起來的，像荷葉一樣。

　　三、蠟燭熄滅。

　　1、師：剛剛我們師怎樣來熄滅蠟燭的?(用嘴吹的，用手扇的)，現(xiàn)在，老師有一個(gè)好辦法，先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后，我用一個(gè)玻璃杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣?換一個(gè)被子，結(jié)果又怎樣呢?

　　幼兒動手操作。

　　2、師：剛剛，我們做了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果怎樣呢?(蠟燭熄滅了)。那換一個(gè)被子，得出的結(jié)論又怎樣呢?(還是滅了)，為什么呢?

　　小結(jié)：蠟燭的燃燒需要空氣，被子里的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們?nèi)艘粯樱瑯右残枰諝?，空氣沒有了，人也就生存布下去了。

　　3、師：好，現(xiàn)在我們來點(diǎn)蠟燭，用一大一小的玻璃杯同時(shí)罩在上面，看看，又會又什么樣的結(jié)果?幼兒實(shí)驗(yàn)。

　　小結(jié)：大杯子里的空氣多，后熄滅，小杯子里的空氣少，先熄滅。

　　四、水中的蠟燭。

　　師：剛剛，蠟燭和空氣做游戲做得可高興了，現(xiàn)在他要和水做游戲了，你們想看嗎?

　　教師示范：先將點(diǎn)燃的蠟燭豎在盆子中間，然后罩上被子，你可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)蠟燭熄滅后，盤子里的水會到被子里去。

　　幼兒操作。

　　師：你們有沒有做成功?為什么瓶外的水會到瓶子里去呢?你可以端著你的盤子去給客人老師看看，問問卡人老師為什么?也可以回家和爸爸媽媽一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，再來討論結(jié)果。

43、獲獎教案大班科學(xué)詳案《昆蟲》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識常見昆蟲的名稱和特征。

　　2、感受昆蟲世界的奧妙。

　　3、培養(yǎng)觀察，比較昆蟲的能力。

　　4、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　6、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　7、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、利用各種工具捕捉過昆蟲，參觀過昆蟲館。

　　2、多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。

　　活動重難點(diǎn)：

　　根據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征，學(xué)會辨別昆蟲和非昆蟲。

　　觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征，初步形成昆蟲概念。

　　活動過程：

　　一、喚起回憶。

　　參觀了昆蟲館，介紹看到的昆蟲名稱。

　　二、學(xué)當(dāng)昆蟲小博士

　　1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰?

　　2、挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)

　　交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等。

　　3、挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害?

　　快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?

　　哪些昆蟲躲在里面?

　　再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?

　　4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?

　　出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。

　　三、建造昆蟲館

　　1、昆蟲是個(gè)大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。

　　2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上。

　　3、今天昆蟲館里來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請小博士把它們找出來。

　　(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)

　　4、共同對照檢查對錯，說出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲館。”

　　(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)

　　5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。

　　活動反思：

　　昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望?；顒又校艽蟪潭壬咸嵘擞變旱恼J(rèn)識能力，同時(shí)也提升了幼兒的語言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達(dá)自己對于昆蟲的認(rèn)識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識。讓活動變得更加生動。

　　不足之處：

　　活動中鼓勵性的語言少了點(diǎn)。

　　小百科：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體，在所有生物種類(包括細(xì)菌、真菌、病毒)中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。

44、幼兒園教案大班科學(xué)《神奇的造紙術(shù)》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解紙的演變過程，知道紙是如何做出來的。

　　2.通過造紙的制作過程，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、觀察能力，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　3.知道紙的原材料是樹木，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)森林的情感。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　準(zhǔn)備材料:

　　(一)教師材料：皺紋紙、電光紙、報(bào)紙、PPT

　　(二)幼兒材料：紙巾、透明杯、木棒、紗網(wǎng)、紗網(wǎng)架

　　活動過程：

　　一、提問導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒梳理、總結(jié)紙的演變過程。

　　1.小朋友們好，今天上課前，老師先讓大家看一件東西，你們知道這是什么嗎?它有什么作用呢?

　　(紙張，可以用來寫字，印書)?

　　2.教師提問：，現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發(fā)明紙的時(shí)候，古代人把字寫哪里呢?(讓幼兒議一議，然后逐出龜殼、竹簡、布)

　　結(jié)合 PPT 進(jìn)行講述。

　?、?介紹龜殼。

　　我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?

　　小結(jié)：骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便。

　　⑵ 介紹竹簡。

　　后來古代的人想辦法，把字寫在竹

　　片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。哪種書好?好在哪里?

　　⑶ 介紹布。

　　后來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好? 好在哪里?布跟紙比，哪種更好?為什么?

　　小結(jié)：比較龜殼、竹簡、布當(dāng)書寫品的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法一個(gè)比一個(gè)好。

　　二、 介紹蔡倫及造紙術(shù)，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)動手做紙的興趣。

　　1.出示蔡倫畫像，提問：你們認(rèn)識他嗎?知道他是誰嗎?

　　師：蔡倫是古代的一位科學(xué)家，他就是紙的發(fā)明者。

　　2.結(jié)合視頻，講述制作紙的過程。

　　看，這位小朋友正在做造紙實(shí)驗(yàn)?zāi)?，我們一起來看看他是怎么做的吧?/p>

　　小結(jié)：將廢舊紙張撕碎，越小越好，然后放在適量的水中浸泡;加入膠水并用木棒攪拌均勻;把做好的紙漿放在沙網(wǎng)上脫水，然后均勻的平攤在塑料板上壓平，最后曬干即可。

　　三、利用教師提供的材料，引導(dǎo)幼兒自己動手做紙，體驗(yàn)動手做紙的樂趣。

　　1. 師：看了視頻里的小朋友做造紙小實(shí)驗(yàn)，你們想不想自己動手試一試啊?

　　2.請小朋友們到后面的桌子上進(jìn)行操作，操作之前，聽好規(guī)則。規(guī)則 1：6 個(gè)人一桌，相互合作進(jìn)行。

　　規(guī)則 2：紙漿不要弄到外面。

　　3 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.組織幼兒交流展示。

　　四、講述紙張的主要原料是樹，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)森林的情感。

　　師：小朋友們，你們知道制作紙的原材料是什么嗎?幼兒回答。

　　小結(jié)：因?yàn)橹谱骷垙埖闹饕鲜菢淠?，一顆大約 5-6 歲的大樹，可以制作大概 750 張左右的紙，所以，大家要節(jié)約用紙，減少對樹木的砍伐。所以我們小朋友在日常生活中一定要愛護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)森林哦!

　　總結(jié)延伸：

　　回家后跟爸爸媽媽一起討論、交流，動手試一試還有哪些材料可以做成紙。

　　教學(xué)反思

　　這堂課幼兒很感興趣，這一中國古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮埽@確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時(shí)候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，課后應(yīng)該有更多的延伸活動，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。

45、教案大班科學(xué)詳案《茶》反思

　　茶文化是中國的傳統(tǒng)文化，幼兒作為祖國未來的接班人要了解茶葉的制作過程，知道茶葉的基本種類?；顒又?，幼兒園通過觀察、比較生活中常見的茶葉外形特征，感知茶葉泡水后的細(xì)微變化，從而體驗(yàn)品茶的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉的基本種類。

　　2.觀察、比較生活中常見的茶葉外形特征，感知茶葉泡水后的細(xì)微變化。

　　3.體驗(yàn)品茶的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.收集各種茶葉(白茶、鐵觀音、龍井、碧螺春、銀針、茉莉龍球、苦丁茶、普洱茶)，每組一份。

　　2.茶葉制作過程的錄像。

　　3.茶具一套，小茶杯每人一套。

　　活動過程：

　　1.激發(fā)幼兒對茶的興趣

　　(1)聊茶。師：小朋友有沒有品嘗過爸爸媽媽泡的茶?知道茶的名稱和茶的有關(guān)知識嗎?有誰能把自己了解到的有關(guān)茶的知識，與小朋友一起分享。

　　(2)請幼兒講述，鼓勵幼兒講述越多越好，每位幼兒講述完，教師記錄在記錄表上。

　　(3)師：你們知道茶是怎么制作出來的嗎?(播放茶葉制作過程的錄像)

　　小結(jié)：制茶過程為：采青→室外萎凋→炒青→揉捻→干燥→包裝

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察在桌面上的各種茶葉。

　　(1)通過看看、聞聞、摸摸、說說、感知茶葉的形狀。

　　(2)師：今天老師帶來了許多茶葉，就放在邊上的桌子上，請小朋友去看一看茶葉的形狀、顏色，用鼻子去聞一聞味道

　　小結(jié)：茶葉的形狀都不相同，顏色也不太一樣，有深有淺，但是聞上去的味道都是非常清香的。

　　3.幼兒觀察用開水泡后的茶葉的變化，談?wù)劜枞~的作用

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察茶葉在杯中的變化。

　　(2)師：茶葉到了水中，經(jīng)過開水泡后，會發(fā)生什么變化，水的顏色有什么變化，我們一起來看看。

　　小結(jié)：我們看到的是茶葉經(jīng)過開水泡后，又慢慢變回剛采下來的樣子，茶水的顏色慢慢變紅，茶水的顏色慢慢變綠，聞一聞?wù)嫦阊健?/p>

　　4.品茶

　　(1)各種準(zhǔn)備好的放在小盤中的茶葉擺放在桌子上，讓幼兒觀察一下，看一看它們的顏色，聞一聞它們的氣味，并說一說它們的異同點(diǎn)。

　　(2)出示圖片讓幼兒了解茶葉是怎么制作出來的。

　　5.泡茶

　　幼兒每人一個(gè)杯子，小勺。請幼兒自己動手用各種茶葉泡制茶飲料。在等待茶飲料變涼的過程中，組織幼兒瞧一瞧葉子或花的形狀有什么變化，再看一看茶水的顏色，聞一聞它的味道有什么變化?可以互相的看一看聞一聞。嘗一嘗自己做的飲料什么味道!

　　活動延伸

　　繼續(xù)探究“茶”知識。

　　游戲活動：茶館。

　　茶葉制作視頻

　　https://haokan.baidu.com/v?vid=15773039369661017653&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video

　　活動反思：

　　一般的有關(guān)這方面的活動，老是不可避免的去講解去觀察和了解，而本活動卻一改此舉，放開了讓孩子去動手去操作，讓他們在自身體驗(yàn)中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中，因?yàn)槿鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn)，會出現(xiàn)配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀環(huán)節(jié)要是放在課前就十分理想了。

46、大班科學(xué)《好聽的聲音》教案反思

　　在神奇的大自然中，聲音無所不在，無所不有。對于大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的?？茖W(xué)活動《好聽的聲音》，重在讓幼兒通過親自動手操作，探索聲音產(chǎn)生的原因。希望幼兒在主動學(xué)習(xí)的過程中，大膽探索。因此在活動中，我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料，如鐵制的糖果紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等，通過孩子們的動手操作，讓他們在一種寬松的氛圍中去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決聲音產(chǎn)生的原因，并獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能辨別生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。

　　2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　3、能大膽表述自己探究的過程和結(jié)果，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　幼兒通過動手操作，了解聲音是有物體振動產(chǎn)生的。激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉日常生活中常聽到的聲音。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、畫眉鳥的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子的笑聲等聲音的錄音

　　2、鐵制的糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料

　　3、鼓、小紙片

　　4、樂音和噪音兩種聲音的錄音

　　活動過程

　　一、引發(fā)興趣，感知聲音。

　　“請你們聽一聽，這是什么聲音?”

　　教師播放畫眉鳥的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。

　　“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密?！?/p>

　　二、操作體驗(yàn)，探索聲音。

　　1、幼兒第一次操作，在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)就會發(fā)出聲音。

　　老師這里有糖果盒、巧克力盒、紙盒、紙杯、礦泉水瓶等材料，請你們?nèi)ネ嬉煌?，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?

　　幼兒自由實(shí)驗(yàn)、交流，教師觀察指導(dǎo)。

　　自由探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒共同交流：

　　“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音?”

　　“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的?”

　　教師鼓勵孩子大膽地提出自己的見解。

　　2、教師實(shí)驗(yàn)操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

　　教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小紙片在跳動。

　　提問：小朋友們，小紙片是真?zhèn)€奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?

　　通過一個(gè)簡單的小實(shí)驗(yàn)，鼓面上跳動的小紙片，使孩子們感知振動，從而發(fā)現(xiàn)“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。教師的直觀演示，引導(dǎo)幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面才會震動而且會發(fā)出鼓聲，從而讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

　　3、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

　　小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。

　　自主探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)。

　　三、回歸生活，聽辨聲音。

　　1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺?

　　2、教師小結(jié)：在我們的生活中，有悅耳的聲音，也刺耳的聲音，所以我們聽到刺耳的聲音要把耳朵捂起來，保護(hù)我們的聽力。在游戲活動中要說悄悄話，要懂得保護(hù)好自己的嗓子，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

　　延伸活動：

　　小朋友們，我們一起用剛剛找到的聲音配上一段好聽的音樂一起來表演一下吧。

　　活動反思：

　　活動為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒積極性，加強(qiáng)游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，以游戲?yàn)橹骶€讓幼兒在聽一聽，說一說，玩一玩中主動地參與活動，學(xué)會傾聽，聽辨和模仿不同的聲音，體會與同伴一起游戲的快樂。整個(gè)活動層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。

47、教案大班科學(xué)說課稿《彈性》反思

　　幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實(shí)驗(yàn)和操作感知彈性的特點(diǎn)，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣，通過有序探索、自由發(fā)現(xiàn)，讓幼兒感知彈性這一科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。

　　教材內(nèi)容分析新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多彈性玩具(皮球、拉力器、蹦蹦床)，對它們十分感興趣，但幼兒對“彈性”的認(rèn)識僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對彈性玩具和用品的一些特性，還不是很了解，因此，我設(shè)計(jì)了系列活動，“有趣的彈性玩具”、“彈力的大小”、“制作彈力小玩具”讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實(shí)驗(yàn)和操作感知彈性的特點(diǎn)，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。同時(shí)，本教材除了源于幼兒身邊熟悉的事物能引起幼兒的共鳴，產(chǎn)生學(xué)習(xí)探索欲望外，還有利于幼兒在動手操作中學(xué)習(xí)掌握觀察、操作、記錄等科學(xué)方法，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探索興趣。幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)制定大班幼兒探究欲望增強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感。因此，按照新《綱要》的教育目標(biāo)，滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。

　　我確定本活動目標(biāo)為：

　　1、通過有序探索、自由發(fā)現(xiàn)，讓幼兒感知彈性這一科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流、記錄等方式進(jìn)行研究，體驗(yàn)與同伴探索交往的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別具有彈性物品的能力。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。除了以上情感、認(rèn)知、技能等五方面的目標(biāo)外，我還將關(guān)注幼兒活動發(fā)展中的生成性目標(biāo)。

　　本活動的重點(diǎn)是：讓幼兒在自主的探索活動中，感知物體的彈性這一科學(xué)現(xiàn)象。

　　本活動的難點(diǎn)是：如何讓幼兒在探索、談?wù)?、交流中進(jìn)一步了解彈性的特點(diǎn)。

　　三、說教法。新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動我采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

　　1、情境教學(xué)法：愛玩是孩子的天性，設(shè)置一個(gè)有趣的能夠引起孩子探究動機(jī)的情境是科學(xué)教育活動的關(guān)鍵，因此我在活動中以到“游樂園”去玩，發(fā)現(xiàn)玩具中的秘密的情境引入，為幼兒主動探究，積極思維提供了良好的條件。

　　2、動手操作法：它是幼兒科學(xué)活動的基本方法。《綱要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件”本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是讓幼兒在玩中主動探索彈性玩具的不同玩法，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)現(xiàn)象。第二次操作是對所投放的各種材料進(jìn)行分類，培養(yǎng)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別具有彈性物品的能力。

　　3、測量、記錄法：新《綱要》指出“用多種的方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果”因此在探索、感知彈性的特點(diǎn)的環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒以測量、記錄等形式來表達(dá)他們的探究過程和發(fā)現(xiàn)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的交流與分享做準(zhǔn)備并讓幼兒在其中感受到科學(xué)的一條基本法則——說理要有事實(shí)依據(jù)。

　　三、說活動準(zhǔn)備：為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

　　1、提供多種多樣的彈性玩具布置“游樂園”，有彈性和無彈性的日常生活用品若干。

　　2、幼兒記錄卡、筆，塑料袋每人一套

　　3、尺子、繩子、吸管、筷子等若干種可用于測量的物品。

　　四、說活動過程:

　　本次活動，以《新綱要》為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義理論及做中學(xué)思想。從“好玩的彈性玩具”，→了解彈性的特點(diǎn)→找找哪些東西有彈性，三個(gè)操作活動，由淺入深，由表及里，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地學(xué)習(xí)。各環(huán)節(jié)具體安排如下：

　　一、創(chuàng)設(shè)嘗試的氛圍，激發(fā)幼兒探索的欲望。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素，因此我先把幼兒引入由各種彈性玩具布置而成的“游樂園”，告訴幼兒“游樂園”里的玩具都有一個(gè)小秘密，小朋友可以試著用多種方法發(fā)現(xiàn)它們的秘密，以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，在此基礎(chǔ)上，我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作。

　　二、第一次操作，在玩中感知物體的彈性。《綱要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件”，因此，我為幼兒提供了多種多樣的彈性玩具，著重讓幼兒通過自主的探索，發(fā)現(xiàn)彈性這一科學(xué)現(xiàn)象。這是活動的重點(diǎn)，為此我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次。首先，我為幼兒提供了充足的時(shí)間和自由，讓他們?nèi)我膺x擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，提高了學(xué)習(xí)的興趣。其次，隨機(jī)在小組中引導(dǎo)他們討論：“你玩了什么，是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)什么。”這一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動手操作來感覺到自己有新發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。最后，通過集中交流統(tǒng)一認(rèn)識，感知物體的彈性。初次嘗試后，孩子們對彈性產(chǎn)生了極大的好奇，但他們并沒有真正地了解彈性的特點(diǎn)。于是，我因勢利導(dǎo)讓幼兒進(jìn)行第二次的操作。

　　三、第二次操作，了解彈性的特點(diǎn)。第一次操作，幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)玩具有彈性的現(xiàn)象。第二次操作則更進(jìn)一步，主要是讓幼兒探究彈力玩具前后的變化規(guī)律，從而了解彈性的特點(diǎn)。這是本活動的難點(diǎn)，我采用了測量、記錄法來突破難點(diǎn)。首先設(shè)置問題情景：“怎樣在玩的過程中比較準(zhǔn)確地了解玩具的變化呢?”引導(dǎo)幼兒從多方面想辦法，鼓勵幼兒遷移以往的經(jīng)驗(yàn)選用最方便、有效的測量法來記錄玩具的變化。然后讓幼兒自由選擇測量工具進(jìn)行記錄，最后讓孩子依據(jù)實(shí)驗(yàn)中觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進(jìn)行交流、匯報(bào)，從而形成新的體驗(yàn)：原來這些玩具有彈性：拉一拉，手放開，恢復(fù)原來的樣子;壓一壓，手放開，又恢復(fù)原來的樣子。在不斷的探索中，幼兒獲取了知識，體驗(yàn)到了成功的喜悅，整個(gè)活動被推向了高潮。四、第三次操作，應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別哪些物品有彈性。綱要強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，因此為了讓幼兒了解彈性在生活中的作用，我安排了第三次操作即應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別我們周圍的哪些物品有彈性。實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)活動的價(jià)值。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，提供的材料都是孩子們平時(shí)見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗(yàn)，提出問題：這些東西它們有一個(gè)什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類。活動時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。

48、教案大班科學(xué)詳案《奇妙的透鏡》反思

　　活動目標(biāo) ：

　　1、引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探索興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

　　活動過程 ：

　　一、 第一次嘗試：玩透鏡

　　1、師：小朋友，教師為大家每人準(zhǔn)備了兩塊奇妙的鏡片，請你們用鏡片放在眼睛前看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、幼兒操作嘗試。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論：剛才用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎?

　　4、得出結(jié)論： 不一樣，有的放大，有的縮小。

　　二、 第二次嘗試：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：凹面鏡、凸透鏡的特征

　　1、師：兩塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會不一樣呢?“大.考吧.幼.師網(wǎng)出處”哪種鏡片看東西會變小?哪種變大?請你們再仔細(xì)看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣?

　　2、幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的原因。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論。

　　1) 哪種鏡片看東西會變小?(中間薄的鏡片看東西會變小)教師告訴幼兒：這種就叫凹透鏡(幼兒學(xué)說)

　　2) 哪種鏡片看東西會變大?(邊上薄中厚的鏡片看東西變大)教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡(幼兒學(xué)說)。

　　3) 得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。

　　三、 第三次嘗試：

　　1、師：小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準(zhǔn)備了幾面奇妙的鏡子，你們看是什么?

　　2、請幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎?為什么會不一樣?

　　3、引導(dǎo)幼兒討論：這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么不一樣?

　　4、得出結(jié)論：這兩面鏡子是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫凹面鏡、凸面鏡。

　　5、教師小結(jié)：今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢?(望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說出各種鏡子，教師出示。

　　6、幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、哈哈鏡等(自然結(jié)束)。

　　活動反思：

　　整個(gè)活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗(yàn)使他們在實(shí)踐中增長才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

49、教案大班科學(xué)《小小探險(xiǎn)家》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本班幼兒十分喜歡尋寶游戲，區(qū)域活動中他們對此游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且時(shí)不時(shí)的利用課余時(shí)間都想要去找寶藏，因此我設(shè)計(jì)了此次課程，大大滿足了幼兒的好奇心和尋寶欲望，希望幼兒能夠運(yùn)用空間方位解決實(shí)際問題，在游戲中學(xué)會看路線圖，能夠根據(jù)路線圖走出正確走法，并且在不觸碰障礙物的前提下設(shè)計(jì)尋寶路線圖，游戲中體驗(yàn)科學(xué)活動帶來的樂趣。

　　活動目標(biāo)

　　根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及興趣所在，我將活動目標(biāo)制定如下：

　　1.理解“→” “←” “↑” “↓”所表示的含義，運(yùn)用空間方位解決實(shí)際問題。

　　2.學(xué)會看路線圖，根據(jù)箭頭所指方向，正確畫出起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。

　　3.積極參與游戲，體驗(yàn)科學(xué)活動帶來的樂趣。

　　4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：學(xué)會看路線圖，根據(jù)箭頭所指方向，正確畫出起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。

　　活動難點(diǎn)：與同伴協(xié)作設(shè)計(jì)尋寶路線圖。

　　活動準(zhǔn)備

　　箭頭、路線圖一張、操作單若干、畫有宮格的場地。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　語言導(dǎo)入，引起幼兒的興趣：

　　師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)尋寶，你們愿意和我一起去么?在開始探險(xiǎn)前，首先我們要學(xué)習(xí)幾項(xiàng)本領(lǐng)，幫助我們尋寶，你們準(zhǔn)備好了么?幼兒回答。

　　二、基本部分

　　1.初步認(rèn)識四個(gè)不同方向的箭頭和意義

　　師：我這有四張卡片，你們看一看。認(rèn)識它們么?它們叫什么?表示什么?(幼兒根據(jù)圖片回答)

　　2.指令游戲(鞏固對方位的認(rèn)知)

　　師：我們一起玩一個(gè)小游戲，考考你們的反應(yīng)能力，當(dāng)我出示圖片時(shí)，請你按圖片中箭頭所指的方向行進(jìn)一步，看一看哪個(gè)小朋友最棒。(游戲重復(fù)兩遍)

　　3.學(xué)會看路線圖

　　師：我們在尋寶時(shí)，通常會有一張路線圖，有了路線圖，可以使我們更快的找到寶藏。

　　(1)出示路線圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：在這張圖上，你們看到了什么?這些箭頭和數(shù)字是為了告訴我們什么呢?轉(zhuǎn)動小腦筋想一想。

　　(2)邀請幼兒嘗試在尋寶圖上正確走法。

　　師:請幾個(gè)小朋友來試試看，你們的路線如何走才能找到寶藏，哪位小朋友想試試看?

　　(3)教師示范路線圖正確走法，提示辨別清方位。

　　(4)教師出示操作單，幼兒嘗試根據(jù)路線圖走出正確走法(發(fā)現(xiàn)問題，解決問題)

　　師：現(xiàn)在每位小朋友的桌上都分別有一張藏寶圖以及一張路線圖，請根據(jù)路線圖找寶藏，老師看看這項(xiàng)本領(lǐng)你們學(xué)會了沒有。

　　三、結(jié)束部分

　　游戲：《小小探險(xiǎn)家》

　　游戲規(guī)則：

　　(1)幼兒分組設(shè)計(jì)尋寶路線圖。

　　(2)每組推兩名幼兒進(jìn)行比賽。

　　(3)規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到寶藏者則勝出(用時(shí)最短獲勝)

　　師：接下來，我們終于要去探險(xiǎn)啦，我在每組小朋友桌子上放了一張藏寶圖，你們需要設(shè)計(jì)合適路線，在不觸碰障礙物的前提下，設(shè)計(jì)好后，在組內(nèi)推選兩名小朋友，代表你們參加比賽，一人指揮，一人走路線，最終用時(shí)最短者獲勝，你們一定要商量好，派誰出戰(zhàn)哦。

　　活動總結(jié)

　　一、導(dǎo)入形式

　　在準(zhǔn)備這節(jié)活動的時(shí)候，預(yù)設(shè)到幼兒對于尋寶的熱衷開展的，果不其然，幼兒的探險(xiǎn)尋寶興趣十分高漲，跟隨著教師的節(jié)奏順利的開展了導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

　　二、活動內(nèi)容

　　活動以圖片的形式讓幼兒先去了解方位的認(rèn)知，在幼兒了解后通過指令游戲鞏固幼兒對于方位認(rèn)知的記憶。在這個(gè)過程當(dāng)中，出示尋寶的操作單，幼兒嘗試根據(jù)路線圖走出正確走法，幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，最終很好的檢驗(yàn)幼兒學(xué)的成果如何，個(gè)別幼兒需要老師的指導(dǎo)。

　　三、延伸環(huán)節(jié)

　　結(jié)束部分的游戲小小探險(xiǎn)家，采用比賽的形式，幼兒掌握到寶藏圖的使用后，幼兒分組設(shè)計(jì)尋寶路線圖，并且規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到寶藏者則勝出，看看哪組用時(shí)最短獲勝。課程層層推進(jìn)，幼兒興趣一直很濃厚。

50、幼兒園教案大班科學(xué)《瓶子吹氣球》教案

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更方便的進(jìn)行科學(xué)研究，應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。如今的幼兒家長都很寶貝，生怕自己的孩子輸在起跑線上，他們會讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對于自己生活息息相關(guān)的東西了解很少，廚房更是孩子不會經(jīng)常關(guān)顧的地方。而這次活動的主要材料小蘇打和白醋也是我們常見的生活用品，氣球也是每個(gè)孩子們都喜歡玩的玩具。但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大孩子不知道的。為了讓幼兒了解與自己生活很密切的東西，激發(fā)幼兒探索周圍環(huán)境中的事物和材料的興趣，因此我設(shè)計(jì)了本次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、能區(qū)分辨別鹽、糖、雞精、白醋、醬油這些生活調(diào)味品，發(fā)現(xiàn)小蘇打和白醋混合會產(chǎn)生氣體二氧化碳的科學(xué)現(xiàn)象。(知識目標(biāo))

　　2、能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證，結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。(技能目標(biāo))

　　3、對科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象并感受生活中科學(xué)的樂趣。(情感目標(biāo))

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)：知道小蘇打和白醋混合會產(chǎn)生一種叫做二氧化碳的氣體。

　　活動難點(diǎn)：能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出哪兩種調(diào)味品在一起會產(chǎn)生氣體二氧化碳。

　　活動準(zhǔn)備

　　活動準(zhǔn)備：PPT圖片、碗、鹽、糖、雞精、小蘇打、白醋、醬油、透明瓶子和不透明瓶子、漏斗、氣球

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會把氣球套在瓶口處。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入——談話導(dǎo)入

　　師：靜靜老師今天早上做了一個(gè)湯，想著湯可以配上包子和雞蛋，這樣早餐既好吃又有營養(yǎng)?？墒菦]想到我做的湯好像忘記放了什么，一點(diǎn)味道都沒有，很不好喝。所以我想來到幼兒園問問小朋友們你們媽媽做湯的時(shí)候都是什么味道的，需要放什么來調(diào)味?我好來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

　　幼兒回答(鹽、糖···)

　　師：哦，原來做一個(gè)簡單的湯根據(jù)人的不同口味需要這么多調(diào)料啊，那讓我們一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識一下廚房里的這些調(diào)味品吧。小朋友們早上一定要吃早飯哦，這樣我們的身體才會健康不愛生病。

　　二、用看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說等方法認(rèn)識廚房中的調(diào)味品。

　　1、先讓幼兒自己去嘗試辨別調(diào)味品。

　　師：桌子上面有很多調(diào)味品，小朋友們可以去試著辨別一下，不過記住每碗調(diào)料品不要混在一起哦，不然我們辨別的時(shí)候就會不準(zhǔn)確了。

　　2、請幼兒說一說自己辨別的結(jié)果。

　　師：小朋友們，你們都辨別出來了嗎，請你告訴我你們的辨別結(jié)果吧。

　　(每組可以選一名幼兒代表說一說)

　　3、教師小結(jié)：剛才小朋友們說的都很好，深褐色聞起來有點(diǎn)咸的是醬油;白色液體聞起來酸酸的是醋;白色小顆粒嘗起來是咸的是鹽;白色細(xì)小顆粒嘗起來是甜的是糖;黃色長條顆粒嘗起來有的鮮的是雞精;白色粉末狀嘗起來有點(diǎn)澀的味道的是小蘇打。這些調(diào)味品我們可以通過看顏色、聞氣味、嘗味道來辨別出它們。它們都是我們廚房中不可缺少的調(diào)味品。

　　三、科學(xué)小游戲：瓶子吹氣球

　　師：剛才我們認(rèn)識了那么多調(diào)味品，有鹽、糖、小蘇打、雞精、白醋和醬油，它們不但會使我們的飯菜變得可口好吃，它們還可以做小游戲那，你們想不想來試試?

　　教師講解游戲方法：先用漏斗分別把碗里裝的顆粒狀調(diào)味品(鹽、小蘇打、糖、雞精)倒入氣球中，一次倒小半碗即可，然后把氣球套在裝有液體的瓶子瓶口處，一定要套住不能漏，再把氣球里面裝的顆粒物抖一抖倒進(jìn)瓶子里，看看氣球是否有變化。其中只有一種調(diào)味品和一種液體倒在一起，氣球會有變化。

　　教師為幼兒準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)要用的材料。

　　1、幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　一組：鹽和白醋、醬油二組：小蘇打和白醋、醬油

　　三組：糖和白醋、醬油四組：雞精和白醋、醬油

　　2、請每組一個(gè)幼兒代表說一說自己組的實(shí)驗(yàn)成果。

　　(只有二組小蘇打和白醋會發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了氣泡其氣體是二氧化碳，使氣球鼓了起來，而小蘇打和醬油的則沒有這種現(xiàn)象。)

　　3、教師小結(jié)：酸酸的白醋和小蘇打放在一起會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，而在瓶子里產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w使氣球吹起來變大了。

　　4、幼兒再次做小蘇打和白醋的實(shí)驗(yàn)。

　　(教師分發(fā)每組小蘇打和白醋，請幼兒嘗試小蘇打和白醋反應(yīng)使氣球吹起來。)

　　活動結(jié)束與延伸

　　師：剛才我們做實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的神秘氣體名叫二氧化碳，二氧化碳除了能使瓶子把氣球吹起來，小朋友們還知道二氧化碳的其他用途嗎?

　　教師播放PPT，一邊播放一邊講解二氧化碳的用途。

　　1、滅火劑

　　一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在然著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。

　　2、碳酸飲料

　　在高壓下，把二氧化碳通入到飲料中，它和水生成碳酸，形成了碳酸飲料。

　　3、制冷劑

　　固態(tài)的二氧化碳就是“干冰”，主要用作制冷劑，用飛機(jī)在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨。

　　4、防腐劑

　　在現(xiàn)代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效防止食品中細(xì)菌、霉菌、蟲子生長，避免變質(zhì)。

　　5、在農(nóng)業(yè)上

　　溫室里直接施用二氧化碳做肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進(jìn)植物的光合作用。促進(jìn)農(nóng)作物生長，增加產(chǎn)量。

　　活動總結(jié)：

　　在此次活動中幼兒簡單認(rèn)識了廚房的調(diào)味品，讓幼兒對醋有一個(gè)初步的認(rèn)識。幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)教師鼓勵幼兒自己動手，激勵幼兒從玩、做、想中發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題。實(shí)驗(yàn)過程中醋和小蘇打會產(chǎn)生二氧化碳，產(chǎn)生的這樣氣體使氣球鼓起來。實(shí)驗(yàn)做成功的幼兒會看到氣球鼓起來。他們會很興奮。實(shí)驗(yàn)沒成功的幼兒他們會找到問題出在哪里，然后再次嘗試。這個(gè)過程中教師可以幫助幼兒記錄每一次實(shí)驗(yàn)。只有讓幼兒體會到實(shí)驗(yàn)的快樂，才能對生活中的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出好奇心和探究欲。