科學活動《西游記之智取火焰山》大班數(shù)學教案肯定和否定分類

科學活動《西游記之智取火焰山》大班數(shù)學教案肯定和否定分類

1、科學活動《西游記之智取火焰山》大班數(shù)學教案肯定和否定分類

　　通過《西游記》故事讓幼兒能發(fā)現(xiàn)事物的差別，按某一特征進行肯定與否定的分類。嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來提問，用排除法逐步找到目標，發(fā)展提問和分類的能力。

　　設計意圖

　　本次活動是按物體某一特征進行肯定與否定的分類，對提高幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動旨在讓幼兒在具有按物體某一特征進行肯定與否定一級分類經(jīng)驗的基礎上，學習肯定與否定的多層分類，進而學習按某一特征來提問，直至找到目標物。

　　活動目標

　　1.能發(fā)現(xiàn)事物的差別，按某一特征進行肯定與否定的分類。

　　2.嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來提問，用排除法逐步找到目標，發(fā)展提問和分類的能力。

　　3.積極參與猜找游戲，體驗成功的快樂。

　　重點難點

　　1、幼兒發(fā)現(xiàn)物體特征不同

　　2、讓幼兒學習用提問的方式來對物體進行肯定和否定分類。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：有按物體某一特征進行肯定與否定一級分類的經(jīng)驗。

　　2.材料準備：制作PPT課件，芭蕉扇操作材料一套、

　　禮物盒操作紙每桌一份。

　　活動過程

　　一、與小朋友玩問答游戲。

　　二、講《西游記》故事。

　　師：孩子們，跟蔣老師一起來看一張圖片?看看圖片上都有誰?

　　(評價：你們都說的很到位，生活經(jīng)驗很豐富哦)

　　他們師徒4人在路上遇見了火焰山，擋住了他們的去路。怎么解決這個問 題呢?孩子們你們來猜猜看?(幼兒自由猜想)

　　原來是鐵扇公主的芭蕉扇可以熄滅火焰山的大火。

　　鐵扇公主借給他們7把芭蕉扇，可是只有一把是真的。

　　孩子們，你們一起來看看這些芭蕉扇都有什么不一樣呢?

　　(評價:孩子們你們都觀察的很仔細，發(fā)現(xiàn)了顏色不同、大小不同、花紋不同)

　　那再來猜猜看，孫悟空用什么辦法找到了那把真的芭蕉扇呢?

　　(你的辦法不錯，有可能是這樣的，你也很會動腦筋)

　　那我們來聽聽孫悟空到底是怎么找到那把真的芭蕉扇的。

　　這時，鐵扇公主又說話了“孫悟空，你可以向我提三個問題，我只會回答是

　　或者不是，三個問題結束了，如果找到那把真的芭蕉扇，我就借給你，如

　　果找不到，那我就不能幫助你了。”

　　孫悟空一聽連聲說：“好，好，好，可不許反悔?！?/p>

　　孩子們，孫悟空能找到真的芭蕉扇嗎?他會提什么樣的問題呢?

　　好，我們仔細往下面聽。

　　孫悟空對鐵扇公主說：“我要提第一個問題了，第一個問題是這把真芭蕉扇是綠色的嗎?”

　　鐵扇公主說：“是的?！?/p>

　　孫悟空又問第二個問題“這把真芭蕉扇是大的嗎?”

　　鐵扇公主說：“是的?！?/p>

　　哇，孩子們，你們看，孫悟空快要找到那把真的芭蕉扇嗎，孫悟空可以提什么問題找到真芭蕉扇呢?(小朋友提問：你們提的問題很好，觀察到了不同的特點)

　　那我們來聽聽，孫悟空是怎么問的，他問的是“這把真芭蕉扇是有花紋的嗎?”鐵扇公主說：“是的”。

　　哇，孩子們，孫悟空找到那把真芭蕉扇沒有，找到啦，這把真芭蕉扇是什么樣子的呢?(原來呀這把真的芭蕉扇是一把綠色的、大的、有花紋的芭蕉扇。)

　　三、回顧問題，梳理分類的方法。

　　孩子們，孫悟空是怎樣找到真芭蕉扇的?他向鐵扇公主提了幾個問題。

　　第一個問題是什么呢?(這把真的芭蕉扇是綠色的嗎?)鐵扇公主說的什么呢?(是的)，孫悟空怎么做的呢?(小朋友說)孫悟空把芭蕉扇按顏色的不同分成了兩類，按什么顏色分的呢?(綠色)好，那我們就用綠色來作標記。把是綠色的芭蕉扇分在了打“√”的這邊，把不是綠色的就分在了打“×”的這邊。誰來分一分。真的芭蕉扇在哪邊呢?(打“√”的這邊)，那打“×”這邊的芭蕉扇我們就把它排除掉，拿走。

　　孫悟空提的第二個問題是什么呢?(這把真的芭蕉扇是大的嗎?)鐵扇公主說的什么呢?(是的)，孫悟空又是怎么做的呢?(它把芭蕉扇按大小的不同分成了兩類。)把是大的芭蕉扇放在了打“√”的這邊，不是大的芭蕉扇放在了打“×”的這邊，(小朋友上來分)孩子們，我們怎么讓別人知道我們是按大的和不是大的進行分類的呢?可以做一個什么樣的標記呢來表示呢?(除了用圖案還可以用文字來表示哦)

　　孫悟空第三次提的什么問題?()這一次是按什么特點進行分類的呢?(有花紋的和沒有花紋的)那我們先來作個標記吧。再請一位幼兒來分一分，你來說說你是怎么分的?把有花紋的放在打“√”這邊，沒有花紋的放在打“×”的這邊。最后把沒有花紋的拿走，就找到了那把真的芭蕉扇。

　　小結：原來，孫悟空采用一次一次提問的方式，用分類和排除的方式，就能夠找到真的芭蕉扇。

　　四、猜找游戲活動，鞏固提問分類。

　　孫武空找到了真正的芭蕉扇，高興的又蹦又跳，他拿著芭蕉扇，順利地將火焰山的大火熄滅了。老百姓為了感謝孫悟空紛紛給他送來禮物。孫悟空說：禮物太多了，我選一個就好了。

　　看看，老百姓送了幾個禮物呀?它們有什么不一樣?你們猜猜看孫悟空會喜歡哪一個禮物呢?(幼兒猜想，引出禮物特征)

　　學習提出問題，尋找禮物盒。

　　孫悟空說：你們也可以學習我一樣，用提問的方法來找到我喜歡的禮物。

　　怎么問?孩子們，你們可以一起先討論、討論。討論好了嗎?那誰來試試?(孩子們，你們剛剛的提問都很有特點。)

　　游戲規(guī)則介紹：現(xiàn)在我們就一起來找一找，4個小朋友一桌，每人都有一份操作材料。老師會請三位小朋友來提問，我來做孫悟空回答是或不是，要求：第一，仔細聽問題，找標記貼在相應的位置。第二，根據(jù)回答做出判斷。

　　(3)驗證答案：請小朋友出示自己找到的禮物盒，檢查是否與孫悟空選的一樣。五、大風吹游戲，愉快結束活動。

　　孩子們你們太棒了，找到了孫悟空喜歡的那個禮物，他覺得你們太聰明了，決定送給你們每個小朋友一個禮物。想要得到禮物就要和老師一起來玩一個大風吹的游戲，找到你們中間身上藏有寶石的小朋友，就能得到孫悟空的禮物啦。

　　老師說：孩子們，你們想要孫悟空送的禮物嗎?

　　我們請所有的小朋友都站上來。你們準備好了嗎?

　　芭蕉扇的大風要刮起來了哦，待會被吹到的小朋友就回到自己的座位上，沒有吹到的就留下來。

　　老師：大風吹

　　幼兒：吹什么

　　老師說：吹X小朋友

　　幼兒根據(jù)芭蕉扇吹到的，小朋友各自選擇站位。

　　老師說：大風吹

　　幼兒：吹什么?

　　。。。。

　　孩子們，恭喜你們找到了那個有寶石的小朋友，得到孫悟空送出的禮物?；厝ヒ院?，你們一起來分享禮物吧。好，我們今天的課就上到這里啦，孩子們，跟客人老師們說再見。

　　活動總結

　　分為三點來講：第一是教師的語言、第二是課堂的設計、第三是教師對課堂的把控技巧。

　　(1)課程環(huán)節(jié)的改善，故事導入環(huán)節(jié)由原來的冗長，改成現(xiàn)在的簡單干練易懂。由于大班幼兒集中精神的時間也是課堂上前面15分鐘，所以老師就要充分抓住幼兒的思維，利用好這個時間段，讓幼兒掌握老師想要達到的目標。

　　(2)本堂課，老師引導的環(huán)節(jié)語言還是很多，幼兒參與互動式的活動還不夠，都還可以再減少老師的語言，讓幼兒在游戲活動中去探索，得知方法。很多時候，做為老師我們更多的是希望幼兒認知在前，行為在后，情感相隨的目標去進行教育活動，但更好的教育方式是：幼兒情感在前，行為在后，認知相隨為核心經(jīng)驗。

　　(3)整個課堂上，我自己的語言還不夠精煉，準確，還可以更精簡，更準備一些。對于幼兒的評價語，還可以更多樣化，更具描述性，鼓勵和激發(fā)幼兒參與課堂活動，完成目標的積極性。

　　以上是小編整理的完整教案內容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

2、大班數(shù)學教案《分類》含反思

活動目標

　　1，通過分類讓學生感知不同標準分類的意義。

　　2，培養(yǎng)兒童的動手操作能力，合作交流能力。

　　3，發(fā)展目測力、判斷力。

　　4，引發(fā)幼兒學習的興趣。

重點難點

　　1按標準進行分類，并能說說什么是分類，

　　2對不同物品分類，培養(yǎng)兒童動手能力，觀察能力。

活動準備

　　衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。

活動過程

　　評價等級:

　　小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書等

　　師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?

　　生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。

　　師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?

　　生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

　　師;你能給老師好的建議嗎?

　　生; 應該把東西整理好。把同類放在一起。

　　師;今天我們一起來把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

　　教師引導幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。

　　師 :老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂于參與。有序的上來撿本組物品。

　　讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。

教學反思

　　在上節(jié)課分類學習中，孩子們對分類的內容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。

　　開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

　　這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。

3、大班數(shù)學教案《交集分類》含反思

活動目標：

　　1、通過擺放圖形，學習交集分類，初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時具有兩個集合內圖形的特征。

　　2、繼續(xù)學習10以內數(shù)的組成和加減去運算。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準備：

　　空心大圓4個(分別為紅、黑、各一，綠2)，標記若干(如南P333圖二、三、四、五、六)。

活動過程：

　　一、復習10的組成。

　　開展拍手游戲和碰球游戲。復習10的組成。

　　二、學習按標記將圖形分類。

　　1、出示教具(五),引導幼兒觀察標記后說出這兩個空心圓圈是誰的家。

　　2、誰來將圖片按標記分別放在兩個圈內。分完后再請幼兒說說兩個圈里各放的是什么樣的圖形。

　　三、學習交集分類。

　　1、出示圖六，引導幼兒觀察兩個家怎么了：這兩個家怎么了?有沒有完全重疊，是誰的家和誰的家有部分重疊了，重疊的這一部分有誰的家。(是綠色、三角形的家。)

　　2、出示圖七，引導幼兒仔細觀察：你們想想什么圖片可以住在綠色的家和三角形的家重疊的地方?

　　3、教師和幼兒一起在兩個圈重疊的地方放上綠色的三角形，并在重疊處的上方貼上相應的標記。

　　四、運用交集分類經(jīng)驗。

　　1、出示圖八：請你們想一想板上的標記和兩個空心圈，紅心圈里放什么圖形，黑心圈里放什么圖形，他們重疊的地方又應該放什么圖形?(現(xiàn)在請小朋友想一想。)

　　2、請一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方，請其他幼兒檢查他放得是否正確，并說說為什么。同時想想重疊的地方應該貼什么標記。

　　五、幼兒操作。

　　1、小朋友先看看材料上(兩個相交的圓圈)每個圈上插著什么標記，想想在每個圈內應放什么圖形，放好后，再想想兩個圓圈重疊的部分內應該放什么圖形，將圖片放在里面。完成后告訴大家你是怎樣做的。

　　2、幼兒操作，老師巡回指導。

　　六、結束活動。

　　1、表揚上課表現(xiàn)好的孩子。

　　2、和孩子一起收拾活動用具。

活動反思：

　　這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進行分類，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記。活動后，我們都覺得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進行分類。

4、大班科學活動教案《樹葉分類》含反思

活動目標：

　　1. 能用恰當?shù)恼Z言表達分類的方法和結果。

　　2.學習按一定特征給物體多次分類并統(tǒng)計、記錄。

　　3.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調的能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

　　1. 兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套。

　　2.分類記錄表、彩筆每人一套，教師記錄表范例一張。

　　3.音樂《彩虹秋天》《找朋友》

活動過程：

　　1.導入

　　教：孩子們今天老師不僅請來了好多聽課的老師，看還帶來了什么?

　　幼：樹葉…….。

　　教：是啊，秋天了，樹葉寶寶都離開了自己的樹媽媽，這不老師把它們帶到咱班里來了，我們一起來認識一下它們吧。

　　2.引導幼兒觀察樹葉，并發(fā)現(xiàn)它們的不同。

　　教：孩子們看這些“樹葉寶寶”是一樣的嗎?(幼：不一樣)。

　　教：哪些地方不一樣?(幼：形狀、顏色、大小不一樣)。

　　(教師小結：對這些“樹葉寶寶”的大小不一樣，有的大有的小，顏色不一樣，有黃的有綠的，形狀不一樣，有單葉的有多葉的)。

　　3.出示“樹葉寶寶”，引導幼兒討論并確定分類標準。

　　1) 引導幼兒探索分類.(強調把話說完整)

　　教：現(xiàn)在“樹葉寶寶”想請小朋友幫個忙，就是根據(jù)樹葉寶寶的這些特點，把它們進行一下分類，待會把你們的分類結果告訴老師。

　　2)教師巡回，并為幼兒進行照相，通過電視展現(xiàn)給其他孩子。

　　4.幼兒操作“樹葉”卡片進行分類記錄。

　　1)分卡片教師講解記錄表的使用方法(播放背景音樂，提醒幼兒音樂結束，記錄完成)。

　　2)幼兒操作，教師巡回指導。

　　3)教師講評記錄情況

　　5.玩游戲“我的朋友在哪里”

　　1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則。

　　2)幼兒游戲，教師指導。

　　6.找班內有相同特征的物品，結束活動。

活動反思：

　　這次的優(yōu)質課評選，我選擇了一節(jié)，以前從沒挑戰(zhàn)過的科學活動“樹葉分類”，這節(jié)活動主要是讓孩子用恰當?shù)恼Z言表達分類的方法和結果，并學習按一定的特征給物體分類并統(tǒng)計記錄，從環(huán)節(jié)設計和材料準備我都緊扣目標，努力達到最好的教學效果。在領導和老師們的建議當中，我了解到了本次活動還有很多不足，以下我對本次活動進行了反思和總結。

　　在開始環(huán)節(jié)，我以秋天為導入語從而引出樹葉，這一環(huán)節(jié)比較流暢，因為是大班的孩子了，再加上孩子對這種科學活動很感興趣，所以當我引導孩子觀察樹葉的時候，孩子能夠明確地說出樹葉顏色、大小、形狀的不同，這樣很容易的就進入了下一環(huán)節(jié)，第三環(huán)節(jié)是讓孩子探索分類，這也是本節(jié)活動一個重點和難點，在讓孩子觀察完樹葉以后，我就讓孩子根據(jù)樹葉的特點進行分類，由于我對教材的挖掘程度不夠，以至于孩子分的種類比較多，有按顏色、形狀、大小的，還有按規(guī)律排序的，比如：大小小，黃綠綠多葉多葉單葉的等等?？傊俏抑噶畈粔蚯宄?，如果我在讓孩子探索之前講清楚是按某種分類方法，各分為兩組，孩子就不會出現(xiàn)這么多狀況了。

　　分類以后是記錄環(huán)節(jié)，我以為大部分孩子會書寫數(shù)字，這里我考慮得不夠周全，對于那些不會書寫數(shù)字的孩子，我如果讓孩子用自己明白的比如：畫圓點、畫符號等方法記錄，就不會導致孩子有記錄不出來的現(xiàn)象了。游戲環(huán)節(jié)可愛的孩子們讓我感到欣慰，孩子們太聰明了，在說出和好朋友有相同特征的時候，孩子們能說出：“我們都是男孩”“我們的袖子顏色一樣”“我們都是平頭”，這樣的語言，孩子們的想象力分反應能力太強了。

　　總結了這么多最想說的就是，自己還需要多多學習，領導、老師們的建議我會及時改正，在以后上課我會從環(huán)節(jié)設計、語言組織、材料準備上考慮周全，讓自己有更高的提升。

5、大班數(shù)學教案《圖形分類統(tǒng)計》含反思

活動目標

　　1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。

　　2、初步學習按圖形的特征進行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結果。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備

　　1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。

　　2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

活動過程

　　1、情景導入。

　　“今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!”

　　2、學習統(tǒng)計方法。

　　(1)請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進行記錄。

　　(2)請幼兒按圖形的顏色特征進行統(tǒng)計，教師或幼兒記錄。

　　3、幼兒操作。

　　(1)請幼兒觀察操作材料，教師進行簡單的介紹，引導幼兒細致觀察，看清特征再進行統(tǒng)計記錄。

　　(2)請個別幼兒與大家分享自己的 統(tǒng)計結果。

　　4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。

活動反思

　　本次活動延續(xù)幼兒以往的學習經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發(fā)現(xiàn)，初步學習了與生活息息相關的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動的樂趣。

6、大班數(shù)學教案《多角度分類》含反思

設計背景

　　在進行數(shù)學教育時，進行分類、排序、對立等學習，有助發(fā)展幼兒的思維。分類是把具有相同特征的物體進行分組。幼兒可以學習按物體的某一個(或兩個)外部特征(顏色、形狀、大小)進行分類，按物體的特征進行多角度分類及按物體內在的包含關系進行層次分類。分類、排序和對應這三項活動可以為幼兒進一步學習數(shù)的概念打基礎。

活動目標

　　1、能從多個角度來分類，嘗試自己說出分類的標準，在同一分類標準下能將物品分完。

　　2、積極地參與活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

重點難點

　　1.引導幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進行多角度分類。

　　2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特征時，要始終按同一標準進行。

活動準備

　　1、 教具準備：“分類娃娃”。

　　2、 學具準備：“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。

　　3、 《操作冊》。

活動過程

　　(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

　　1.預備活動。

　　師生互相問候。

　　游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應的動作。

　　2.集體活動。

　　創(chuàng)設情境：十個娃娃來做客，他們各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。

　　①請幼兒操作學具“分類娃娃”，說說自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動作分等，鼓勵幼兒從多角度進行分類，發(fā)展幼兒擴散性思維。

　?、谡堄變悍_《操作冊》，看圖提問：圖上有幾只雞寶寶?再請幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。

　　3.分組活動。

　　第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個或成串等不同特征分類，并動手擺一擺。

　　第二組：分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多?

　　第三組：分扣子。將盤中的扣子分成兩類，說說有哪些不同的分法，如按大小形狀、顏色、材料、有眼無眼進行分類等。

　　4.交流小結，收拾學具。

　　請幾名幼兒講講自己在活動中的分類方法，教師小結。引導幼兒收拾學具。

教學反思

　　教學活動還可以延伸：

　　1. 在區(qū)角活動中，對玩具、文具等進行多角度分類。

　　2.利用日常活動中的排隊游戲，練習分類。

　　3.對于能力強的幼兒，可在分組活動過程中滲透物體的包含關系，例如分組活動中第二組，當幼兒將積木按顏色、大小、形狀進行分類后，可請幼兒點數(shù)分類后的積木數(shù)量和積木總數(shù)，說說是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是積木多等。

　　4.家長和幼兒一起完成《操作冊》。

7、大班數(shù)學教案活動《分類》含反思

設計意圖：

　　大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉化為自己內在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認識轉為內在的、有規(guī)律的思考。

活動目標：

　　1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關系，學會如何分類。

　　2、通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力。

　　3、體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

　　紅、黃、藍不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干。

活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　　說呀!在美麗的大森林里，森林動物超市開業(yè)了，營業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘說話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎么辦呀?”小朋友讓我們一起來幫幫小熊，好嗎?

　　1、出示圖片——紅、黃、藍不同樣色的傘

　　2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細觀察下我們該把傘怎么放更合適呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)

　　3、讓幼兒說出自己分類的理由。

　　二、森林超市開業(yè)，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物?

　　1、出示圖片——小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜

　　2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

　　3、幼兒小組討論分法。

　　4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。

　　師總結：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。

　　有的小朋友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

　　“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”

　　“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……

　　小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個游戲輕松下吧!

　　三、游戲——分球

　　游戲要求：找三組幼兒進行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。

　　四、幼兒動手操作自主分類：

　　1、師：小朋友們分的本領著么大，來幫老師一個忙好嗎?

　　讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。

　　2、讓幼兒說出分類理由。

　　3、師總結：我們應該按照水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。

　　五、結束活動：

　　小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著隊去做游戲。

教學反思：

　　在上節(jié)課分類學習中，孩子們對分類的內容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。

　　開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

　　這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。

8、大班數(shù)學教案活動《單雙數(shù)》含反思

　　活動目標：

　　1、通過觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動區(qū)分單雙數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與數(shù)學活動。

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。

　　活動過程：

　　1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說：是數(shù)字寶寶3、5、9…..7)，噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊吧。

　　2、集體活動：繼續(xù)觀看ppt課件

　　(1)引導幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?[快思老師.教案網(wǎng)出處]是怎樣排的隊?(幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊)

　　(2)請集體、個別幼兒兩個兩個數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個。

　　(3)引導幼兒觀察、討論：

　　畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了?

　　哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了?是那幾個數(shù)字?

　　哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的?是哪幾個數(shù)字?

　　(4)引導幼兒回答后教師：

　　像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數(shù)。

　　教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數(shù)，數(shù)到最后總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。

　　像2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

　　b、10以內有5個單數(shù)，有5個雙數(shù)。

　　c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。

　　(5)簡單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。

　　小朋友你們告訴老師，你有幾個名字?啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)師：老師告訴你們，數(shù)字寶寶也有兩個名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。

　　(6)找一找、說一說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

　　3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

　　(1)從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。(如：一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……)

　　(2)練習卡操作活動

　　(3)集體游戲：單數(shù)自己抱自己，雙數(shù)找個朋友抱一抱。

　　活動延伸：

　　幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。

　　教學反思：

　　本次活動我利用了大班的教材(認識單數(shù)、雙數(shù))，在孩子們通過一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)中感知對單數(shù)和雙數(shù)的初步理解，讓幼兒知道1-10以內的數(shù)中單數(shù)有 1、3、5、7、9;雙數(shù)有2、4、6、8、10。在整節(jié)課中我運用了“抱一抱” “老狼老狼幾點鐘” “開火車”游戲進一步的區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)，同時也在培養(yǎng)幼兒積極思維和團結協(xié)作的能力?；顒雍螅矣X的孩子們對“老狼老狼幾點鐘”特別是當老狼想吃掉他們的時候，小朋友們都表現(xiàn)出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進入**，幼兒在不知不覺中再次對到單數(shù)、雙數(shù)再次有了更進一步的認識，幼兒掌握程度進一步提高達到了預期的目的。

　　在這節(jié)課中我個人感覺在講解雙數(shù)時講得不到位，所以在提問的過程中有的幼兒答非所問，在一個由于幼兒人數(shù)多，因此在“開火車” 游戲時幼兒的情趣有點失控，不能圍繞老師的意愿去活動，紀律有點差。

9、大班數(shù)學教案《上月球》活動反思

　　明天我們幼兒園就要進行市級以上課堂教學獲獎教師的課堂展示活動了，作為四名教師的其中一個，本次我選擇了我們大班現(xiàn)在進行的主題《黑夜秘語》中的一個數(shù)學活動《上月球》。

　　雖然針對本次活動我已經(jīng)反復修改了好幾次教案，還特別精心設計了自認為很滿意的多媒體課件，可是經(jīng)過昨天的試教，還是發(fā)現(xiàn)存在很多的問題。于是，就引發(fā)了我對數(shù)學教學的一些思考，相比平時每逢要上公開展示活動我首先會選擇語言活動，因為對于我個人而言，語言活動相對比較擅長一點，可是這次我考慮到其他三個老師都選擇語言活動，如果自己再去選擇，這樣一個半天對于聽課的老師好象有點太過單調，再則是我想挑戰(zhàn)一下自己，讓自己向其他課程領域也發(fā)展一下，還信心滿滿地自認為也許我在其他領域教學中也可能不錯也不一定。于是，考慮再三下了決定--大班數(shù)學活動，這個活動之前我們在訂計劃時把它定在科學領域，可是我覺得把它定在數(shù)學活動更精確與明朗一點。

　　經(jīng)過了昨天的試教，我滿滿的信心有一點受到打擊了，課后我反復思考這堂課我應該改進的一些地方：一、教學活動目標單一、不夠完善，對數(shù)學教育的目標缺乏全面的認識，僅以學習數(shù)學知識為唯一目標。二、忽視了幼兒的思維特點。幼兒期思維發(fā)展和趨勢是從直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，抽象邏輯思維尚處于萌芽狀態(tài)。每一次數(shù)學活動都必須由具體到抽象、由低級到高級逐步過渡，由于設計本次教學活動時我考慮的只是我班幼兒的學習特點和掌握程度，沒有想到大四班是一個新大班，幼兒的學習存在著一定的差異，而沒有考慮有些幼兒基礎還不是很踏實，就這么跳躍著教過去。幼兒階段的思維特點決定了這樣的教學是不合適的。三、教師的語言不嚴謹。在數(shù)學教學中，數(shù)學知識本身的特點和幼兒思維的特點決定了幼兒學習和理解數(shù)學概念是有困難的。因此，教師的語言表達對幼兒正確理解數(shù)學概念及有關知識是相當重要的。而我在其中一個環(huán)節(jié)講述時的語言不嚴瑾，造成了幼兒操作時的不理解，還應該再進一步推敲。

　　不過昨天的課也讓我同時又增加了信心，因為幼兒對我的課件相當感興趣，學習積極性很高，雖然這是我設想到的，但是我還是很高興。畢竟他們是一群只讀了一個學期半的新大班幼兒，明天我要開課的對象是大班其他三個班中的，相對而言應該他們知識經(jīng)驗應該更豐富，思辨能力應該更強。

　　于是，修改教案成了我現(xiàn)在最要抓緊做的事，剛才看到博友"藍天"的博文，一句話很有感觸"最重要的事就是馬上去做，最重要的時間就是當下。"

　　期待明天的活動能夠成功!

活動目標：

　　1.觀察材料，嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。

　　2.喜歡數(shù)數(shù)游戲，愿意感受并學習同伴的數(shù)數(shù)方法。

　　3.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　4.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動過程：

　　一、了解孩子原有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗

　　經(jīng)常聽到小朋友們數(shù)數(shù)，你最多能數(shù)到幾?和他一樣多的舉手。老師說一個數(shù)字，接著往下數(shù)4個數(shù)。

　　二、數(shù)數(shù)游戲發(fā)現(xiàn)正確的數(shù)數(shù)方法

　　1.我知道你們能數(shù)很大的數(shù)字，就是不知道能不能數(shù)正確，能數(shù)正確嗎?把桌子上的操作紙拿起來，看看圖上有什么?接下來會有一幅圖片，讓你們數(shù)一數(shù)房子有幾幢?樹有幾棵?兔子有幾只?花兒有幾朵?把答案記在下面的空格里。

　　2.現(xiàn)在開始對答案

　　你數(shù)到的兔子有幾只?你在哪里找到了6只兔子?前面的山里有六只兔子。蘑菇房的后面有兩只兔子，第七只兔子在哪里?在蘑菇房的中間。

　　你用什么辦法將兔子找出來的?從上往下。

　　要把東西數(shù)正確，其實有方法的，從上往下，從下往上，從左往右，從右往左，從前往后，從后往前。

　　只要按照一定的順序就一定能把東西數(shù)好。

　　看看花有幾多?這么多花這么能數(shù)的快呢?三個三個數(shù)。對了，三個正好是一簇一簇的。

　　上面得花有幾多?6朵，下面的花有幾多?6多，六朵加六朵一共是十二朵。

　　3.看看第二張紙上寫了什么?條是什么意思?一條一條，對，數(shù)一數(shù)帶魚有幾條。第二個格子里寫的什么?數(shù)一數(shù)蛋有幾只?什么是種明白嗎?數(shù)數(shù)餅干有幾種。把你看到的答案記錄在下面的空格里。

　　4.告訴我?guī)~是幾條?有不同答案嗎?還有第三種答案嗎?你剛剛數(shù)帶魚什么地方，數(shù)出是十一條的?為什么你要數(shù)帶魚的頭呢?頭比身體看的更清楚。你們也都是數(shù)頭的嗎?為什么要數(shù)眼睛?要把一堆東西數(shù)清楚，要數(shù)特征非常明顯的地方。

　　有的數(shù)帶魚的頭，有的數(shù)帶魚的眼睛，有的數(shù)帶魚的身體，那個最明顯?眼睛，我們一起來數(shù)數(shù)帶魚的眼睛。

　　小結：數(shù)一堆東西的時候，要數(shù)特征非常明顯的地方。

　　遷移：用這種方法我們來數(shù)數(shù)這些香蕉有幾只?你數(shù)了香蕉的哪里?

　　5.蛋有幾只?有六有八?你在哪里數(shù)到六只蛋的?他把所有看得見的蛋都數(shù)出來了，還有兩只蛋在哪里?在紙的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有兩只蛋呢?他用了對應的方法，看到下面有多少蛋，來估算上面有多少蛋。

　　小結：這一盒蛋在放的整齊的情況下我們可以嘗試用估算推理的方法，看第一排有幾個，算算推推后一排有幾個。

活動反思：

　　“興趣是最好的老師”，在孩子的眼里，月亮是個既熟悉又神秘的世界。本次活動就是從幼兒所感興趣的內容出發(fā)，設計登月球的游戲，將數(shù)的組成結合到游戲的各環(huán)節(jié)讓孩子在虛擬的游戲中提高學習數(shù)學的興趣，它不但激發(fā)了幼兒的探索欲望，更讓幼兒就懂得學習數(shù)學知識的重要性，在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的數(shù)學概念，發(fā)展思維能力，讓數(shù)學活動更游戲化、趣味化，深受幼兒的歡迎。

　　活動第一環(huán)節(jié)給星星打電話。簡單的引出部分很快就集中了幼兒的注意力,為順利地開展下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。到月球上去，先要和星星打電話。(出示五顆星星)每顆星星上面都有一個數(shù)字，數(shù)字是幾就代表是幾號星星。要求從卡片中找出兩個數(shù)字，如果兩個數(shù)字合起來和其中一顆星星上的數(shù)字一樣大，就算撥通這顆星星的電話。這一環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分展示的機會，目的在于調動每位幼兒的積極性，幼兒的參與性是十分強烈的，也許是孩子喜歡挑戰(zhàn)高難度的，多數(shù)孩子都選擇了撥通10號星星，不難發(fā)現(xiàn)他們對10的分合掌握的還是不錯的，能把已獲得的數(shù)學經(jīng)驗運用于虛擬的游戲中去。第二環(huán)節(jié)解密上月球。(出示登月球軌道圖)要上月球需要經(jīng)過一個軌道，要進入軌道必須先解開密碼，密碼是由兩個數(shù)字組成的，這兩個數(shù)字合起來都必須等于10，而且密碼不能重復。幼兒在小圖上的方框內寫出10的各種組合數(shù)字。由于有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒對于解密碼的興趣還是很強的，由于操作之前我讓孩子已經(jīng)找出10的分成的互補規(guī)律，所以大部分孩子都能按順序順利的寫出10的九種分成方法，但由于個體的差異，個別幼兒也出現(xiàn)了遺漏和重復的情況。第三環(huán)節(jié)領取“通行證”。給操作正確的幼兒發(fā)放“通行證”，為了讓每位幼兒都得到愉悅的體驗，我邀請聽課老師幫助發(fā)放，“通行證”的發(fā)放使得幼兒的操作結果被得到認可，雖然有個別孩子做錯或者重復了，但老師給予的訂正機會讓他們從失落中走了出來重新煥發(fā)求知欲望，使每位孩子都體驗到了成功的喜悅。

　　這是一堂教研組行為跟進研討課，課后組內老師給我提出寶貴的意見和建議：1.第一環(huán)節(jié)孩子們打通最多的是是10號星星，還有幾個星星沒人打，應該把沒有撥打的星星以集體形式練習，如幾和幾打通的是幾號星星。2. 幼兒在操作環(huán)節(jié)，我讓先操作完的孩子找聽課老師檢查是否正確，而后又讓聽課老師幫助發(fā)放“通行證”，兩次檢查顯得多余，其實只要發(fā)“通行證”這一次就夠了。3.最后環(huán)節(jié)應該創(chuàng)設一個登月球的情景讓先領取通行證的孩子等候在起飛地點等待全體幼兒一起上月球。我將聽取聽課老師的建議重新修改教案，進行第二次執(zhí)教，我想會收到更好的效果的。

10、大班數(shù)學教案活動《認識整點和半點》含反思

活動設計：

　　我們班根據(jù)幼兒的興趣正在搞“奇妙的鐘表”主題活動，幼兒收集到了很多鐘表，我們開了一個鐘表店。在區(qū)域活動的時候，我發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡去鐘表店。有買的、有賣的、有參觀的，在那里他們手拿鐘表撥著時間，嘴上還不停的說著：“你們的表幾點了?”邊撥表邊交流，“我的表8點了，你的表幾點了?”“ 我的9點了?！薄安粚?，你的不是9點。”他們一邊爭辯著，一邊拿著表向我走來，“老師，您說他的是9點嗎?”于是，我根據(jù)幼兒的興趣與需要設計了本次活動。

活動目標：

　　1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

　　2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

　　3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

　　1、教具：有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

　　2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。

活動過程：

　　一、調動已有經(jīng)驗，回憶相關知識。

　　1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認識它嗎?

　　2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

　　3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

　　4、上次我們已經(jīng)認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。

　　二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么?

　　1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎?

　　2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么?好我們先自己說。

　　3、誰愿意上來說給大家聽。(請3—4個小朋友上來說)。

　　4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運行中有什么關系呢?

　　5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢?下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密?注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

　　6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

　　7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。

　　三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

　　1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

　　2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

　　3、講述后提問：

　　1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?

　　2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的?

　　3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?

　　4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的?

課后反思：優(yōu)點：

　　1.創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。在課的開始部分利用謎語和色彩鮮艷的多媒體課件激發(fā)了幼兒的興趣。

　　2.小組合作，探究新知。在活動中，我采取了小組合作學習的形式，讓讓幼兒自主學習，通過觀察、比較、操作、交流等多種形式，調動幼兒多種感官進行合作學習，培養(yǎng)合作意識，讓幼兒體驗成功的快樂。

　　3.游戲化教學，符合幼兒認知規(guī)律。在活動中，我運用了多種游戲形式，如：敲一敲、師幼競賽、拿票坐車去玩等，在游戲中幼兒進一步認識了鐘表，讓幼兒在游戲中獲得了發(fā)展。

　　4.教具、學具準備充分，鐘面和實物鬧鐘達到人手一份，為幼兒創(chuàng)造了豐富的操作材料。

不足：

　　1. 幼兒認真傾聽的習慣還有待加強培養(yǎng)。

　　2. 教師的語言要注意兒童化。

11、大班數(shù)學教案活動《種花》含反思

　　活動目標：

　　1、能在活動中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導下按花的大小、顏色規(guī)律進行排序。

　　2、對數(shù)學活動感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

　　活動過程：

　　一、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

　　“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

　　“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”

　　師幼：很整齊，像排著隊。

　　第一排：紅花 紅花 紅花 紅花 紅花……(紅花排隊)

　　第二排：大花 小花 大花 小花 大花 小花……(大花、小花輪流排隊)

　　第三排：紅花 黃花 紅花 黃花 紅花 黃花……(紅花、黃花輪流排隊)

　　小結：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊的。

　　二、引導幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

　　“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們愿意嗎?”

　　1、空地1：黃花 黃花 黃花 黃花……

　　2、空地2：黃花 紅花 黃花 紅花 黃花 紅花……

　　3、空地3：小花 大花 小花 大花 小花……

　　操作活動：啟發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

　　三、活動評價。

　　老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?

　　表揚做的好的幼兒。

　　請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。

　　帶領蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

　　教學反思：

　　本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊是有規(guī)律的，通過花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環(huán)節(jié)引導幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

12、大班數(shù)學活動教案《學習二次分類》

活動目標：

　　1、學習按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

　　3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

活動準備：

　　教具：顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個;水果、蔬菜圖片若干

活動過程：

　　一、開始部分：組織幼兒聽音樂坐好，引起幼兒興趣。

　　二、基本部分：

　　1.觀察演示。出示圖形卡片，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進行討論。

　　2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

　　3.教師小結：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分，再按形狀分;還可先按顏色分，再按形狀分。

　　4.幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特征，然后按其特征進行二次分類。

　　5.復習鞏固。教師指導幼兒完成幼兒用書中的練習題，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

　　三、結束部分：教師獎評小結，帶領幼兒進行戶外活動。

活動反思：

　　在本次教學活動中，幼兒對二次分類的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進一步思考的問題：游戲中如何靈活、有機地處理好教學活動中的“動”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍，激發(fā)起幼兒的內在活動機制，產(chǎn)生積極體驗，我不斷地嘗試、變換多種活動方式，通過輕松愉快的活動，從而使幼兒更喜歡上數(shù)學課。

13、大班數(shù)學教案《趣味統(tǒng)計與分類》含反思

　　活動目標：

　　1、通過實踐活動，學會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學的有趣及重要。

　　2、發(fā)展目測力、判斷力。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內)，并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。

　　活動過程：

　　(一)復習鞏固：

　　1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。

　　2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。

　　3、100以內的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。

　　(注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。)

　　(二)聯(lián) 系生活：

　　1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。

　　2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小朋友們說說。

　　3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)

　　(三)提出任務：

　　1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進行分配)。

　　一組：車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

　　二組：前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?

　　三組：架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

　　(前三組讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”，從中明白總數(shù)比分出

　　去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))

　　四組：電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標準”)

　　五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?[教案來自：快思教案網(wǎng).]多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應)

　　六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)準確不太容易，檢驗幼兒100以內的數(shù)數(shù))

　　七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)

　　2、要求：①合理分工與合作;

　　②用自己的方法進行分類、統(tǒng)計與記錄;

　　③學會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。

　　3、幼兒執(zhí)行任務，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。

　　4、幼兒匯報任務完成情況，教師根據(jù)實際情況提出新任務。

　　5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：

　　①你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結果如何?

　?、谀銈冊趯嵺`過程中是怎樣分工合作的?

　?、勰銈兣龅竭^什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?

　　(四)布置作業(yè)——課后實踐：

　　請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來。

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》中科學領域的第四個目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設計了此活動。實施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應變能力等)得到了有效發(fā)展。

　　觀察小記：

　　(一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報：“黃老師，我們組完成任務了，電腦37臺，辦公的老師17個，5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)?！秉S老師：“5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)，共有幾位老師?”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室 (孩子們已經(jīng)意識到分類統(tǒng)計時出錯了)。第二次匯報時說：“黃老師，看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長頭發(fā)的老師說我們吵死了，我們只好下來了?！?/p>

　　(是啊，這一分類難度太大了，況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標準來判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認真。我的過失是：沒有事先與電腦室的老師通個氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應如何處事，以致出現(xiàn)了“吵死了，只好下來”的結局。)黃老師：“你們小組誰有辦法解決這些問題?”“ 我們跟老師們說我們是在學習，不是吵”;“我們講話要小聲點，不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā)，沒有超過就是短頭發(fā) ”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室……

　　(二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說：“黃老師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數(shù)，我們一直忘了這個數(shù)字的車是什么顏色的，讓我們再數(shù)數(shù)看?！?孩子們認真地在執(zhí)行任務，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。)過了一會兒，又來匯報了：“黃老師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會亂掉了?！?這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統(tǒng)計得非常準確。)

　　(三)第二組匯報員杜倩云小朋友說：“黃老師，我們完成任務了，第二個任務是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對還是我們數(shù)得對?！?孩子們對此活動如此熱情，有繼續(xù)執(zhí)行任務的欲望，并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務，多么有主見的一群孩子呀。)

14、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《三層分類》含反思

　　活動目標：

　　1、練習按三重條件分類，并計數(shù)出總數(shù)。

　　2、嘗試自己出題考別人。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　重點：

　　按三重條件分類。

　　難點：

　　嘗試自己出題考別人。

　　活動準備：

　　教具：8個大小不同的紅、藍色園、方片。

　　學具：我的數(shù)學，"屈,老師.教,案,網(wǎng)"附加題材料，筆。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　將準備的8個形狀板散放在桌面上。

　　--請幼兒說說他們看到了什么。

　　請一名幼兒示范操作，將圖形分類。

　　2、小組活動。

　　請幼兒說一說還有什么分類方法。

　　請幼兒描述自己的分類方法和步驟。

　　第一、二、三組：按指令給形狀板分類。

　　第四、五、六組：附加題作業(yè)。

　　幼兒分組操作，教師觀察指導。

　　3、活動評價。

　　請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價。

　　鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。

　　教學反思

　　在上節(jié)課分類學習中，孩子們對分類的內容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。

　　開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

　　這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。

15、大班數(shù)學教案《20以內的分類計數(shù)》含反思

　　活動目標：

　　1.通過讓幼兒積極探索嘗試，引導幼兒進行20以內的分類計數(shù)。

　　2.通過游戲活動，讓幼兒理解并讀懂統(tǒng)計表，進行連加練習。

　　活動準備：

　　掛圖一張、備用掛圖一張 提前畫好的統(tǒng)計表、無色的圖片、備用掛圖一張(磁性教具擺上方，統(tǒng)計表下方) 顏色卡紅黃藍各一個、鴨子、魚、蝴蝶無色的各一個、(紅黃藍)若干 數(shù)字卡1(2)2(4)3(2)4(2)6 (1)7(2)9(1) 鉛筆、橡皮

　　活動過程：

　　一. 情境主題導入

　　師：小朋友，我們先和客人老師問個好。今天呀老師接到一個來自數(shù)學王國的電話，國王先生邀請我們去數(shù)學樂園玩。;.來源快思老師教。案網(wǎng);高興嗎?好的，讓我們做上火車出發(fā)吧。(師幼做韻律操、出示掛圖)小朋友們你們看路上多熱鬧啊!

　　1.小朋友數(shù)數(shù)路上紅、黃、藍色的汽車分別有幾輛?共有輛汽車?

　　2.誰的手里有氣球?紅、黃、藍色的各有幾個?一共有幾個氣球?

　　3.馬路邊紅、黃、藍色房子各有幾棟?一共有幾棟房子? 我們繼續(xù)(師幼做韻律操)

　　二. 布題

　　師：哎!是鴨子、魚和蝴蝶，他們排好隊在干嘛呀?咱們過去問問。你們好!你們在干什么呢?

　　-----我們正準備比比誰的速度快，

　　師：哦原來是在進行比賽呀。我們來看看參賽的鴨子、魚和蝴蝶都有些什么顏色的?

　　幼：紅、黃、藍。(出示統(tǒng)計表)

　　師：1.哦有紅黃藍三種顏色。咱們來數(shù)數(shù)紅黃藍三種顏色的鴨子、魚和蝴蝶各有多少只?

　　2. 請小朋友數(shù)數(shù)鴨子、(魚、蝴蝶)公有多少只?

　　3. 鴨子、魚和蝴蝶要進行比賽，小朋友們想想該怎們比呢?是的相同顏色的為一組，小朋友幫忙數(shù)一下紅(黃、藍)色的參賽的有多少?

　　師：(請小朋友貼出相應的數(shù)字寶寶。)

　　三.評價練習

　　師：鴨子、魚和蝴蝶都有點累，咱們聽一段音樂吧，小朋友喜歡看《小鯉魚歷險記》嗎?那動畫片里都有些呀? (有泡泡、小美美、阿酷還有小龜)

　　師：瞧!泡泡小美美、阿酷正在研究呢。他們想按照紅、黃、藍進行分類統(tǒng)計。

　　1. 他們想知道按紅、黃、藍三種顏色分，數(shù)數(shù)各有多少?

　　2.然后泡泡想知道三種顏色的共多少個?小美美想知道三種顏色的共有多少個?阿酷想知道三種顏色的共有多少個?

　　3.最后還想知道紅色(黃、藍)的圖形共有多少個?

　　師：現(xiàn)在老師邀請小朋友們來幫幫他們，愿意嗎?(每個小朋友發(fā)一張)

　　師：集體講解。

　　四.延伸

　　泡泡、小美美、阿酷特別感謝小朋友們，想不想邀請他們來咱們班區(qū)域里玩玩呢?我們邀請他們玩串項鏈的游戲，我們區(qū)域里有紅黃藍色的珠子，請小朋友用細繩子穿好后按顏色分類并算出紅黃藍色珠子各有多少個?

　　活動反思：

　　此次活動，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設計，抓住幼兒好動的天性，巧妙地創(chuàng)設數(shù)學王國這一情境。在活動中，提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識，使兒真正成為學習的主人，而教師則是幼兒活動的組織者、引導者與合作者。

　　雖然此次活動環(huán)節(jié)清晰，重點突出，難點也有所體現(xiàn)，但是活動并不是很讓我自己滿意，有部分牛幼兒參與時有困難、不積極，總結有以下幾點：一、幼兒對統(tǒng)計圖的認識還不是很好，雖然統(tǒng)計圖的學習在前面已經(jīng)接觸過，我想在本次活動前應再次做鋪墊，這樣可以讓幼兒在實際操作中能按時完成練習;二、因為大班幼兒剛剛接觸10以內的加減運算，而此次活動涉及到連加的運算，并且我出示的實物數(shù)量太多，導致給幼兒的連加計算加深難度，這是今天的活動超時的主要原因。在以后的活動前應該對幼兒的已知水平做出一個準確的判斷。這樣，才能達成目標。

16、大班數(shù)學活動教案《多角度分類》含反思

　　設計背景

　　在進行數(shù)學教育時，進行分類、排序、對立等學習，有助發(fā)展幼兒的思維。分類是把具有相同特征的物體進行分組。幼兒可以學習按物體的某一個(或兩個)外部特征(顏色、形狀、大小)進行分類，按物體的特征進行多角度分類及按物體內在的包含關系進行層次分類。分類、排序和對應這三項活動可以為幼兒進一步學習數(shù)的概念打基礎。

　　活動目標

　　1、能從多個角度來分類，嘗試自己說出分類的標準，在同一分類標準下能將物品分完。

　　2、積極地參與活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　重點難點

　　1.引導幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進行多角度分類。

　　2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特征時，要始終按同一標準進行。

　　活動準備

　　1、 教具準備：“分類娃娃”。

　　2、 學具準備：“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。

　　3、 《操作冊》。

　　活動過程

　　(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

　　1.預備活動。

　　師生互相問候。

　　游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應的動作。

　　2.集體活動。

　　創(chuàng)設情境：十個娃娃來做客，他們各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。

　?、僬堄變翰僮鲗W具“分類娃娃”，說說自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動作分等，鼓勵幼兒從多角度進行分類，發(fā)展幼兒擴散性思維。

　?、谡堄變悍_《操作冊》，看圖提問：圖上有幾只雞寶寶?再請幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。

　　3.分組活動。

　　第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個或成串等不同特征分類，并動手擺一擺。

　　第二組：分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進行分類，(快思老師.教案網(wǎng)出處)再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多?

　　第三組：分扣子。將盤中的扣子分成兩類，說說有哪些不同的分法，如按大小形狀、顏色、材料、有眼無眼進行分類等。

　　4.交流小結，收拾學具。

　　請幾名幼兒講講自己在活動中的分類方法，教師小結。引導幼兒收拾學具。

　　教學反思

　　教學活動還可以延伸：

　　1. 在區(qū)角活動中，對玩具、文具等進行多角度分類。

　　2.利用日?；顒又械呐抨犛螒?，練習分類。

　　3.對于能力強的幼兒，可在分組活動過程中滲透物體的包含關系，例如分組活動中第二組，當幼兒將積木按顏色、大小、形狀進行分類后，可請幼兒點數(shù)分類后的積木數(shù)量和積木總數(shù)，說說是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是積木多等。

　　4.家長和幼兒一起完成《操作冊》。

17、大班數(shù)學課教案《吸管分類》含反思

　　【活動設計】

　　(一)活動材料的科學性與層次性

　　1、操作材料豐富、多功能性

　　分類材料選用生活中孩子經(jīng)常使用的、熟悉的吸管，雖是普通的9根吸管，卻涵蓋了按顏色、粗細、長短、能否變形、有條紋與沒條紋、尖頭與平頭等等多種分類概念。用紙板將透明瓶分隔，既物化了抽象的分類概念，又能呈現(xiàn)分類的結果，方便檢驗，從而克服了數(shù)學教學活動不易檢驗的難題;

　　2、操作材料富有層次性

　　通過逐步遞增吸管數(shù)量，增加分類的特征要素，從而加深幼兒操作的難度，幫助幼兒在多次操作的過程中逐步建構了分類的概念。

　　(二)活動過程的操作性與遞進性

　　整個活動設計從“幼兒的自主學習”出發(fā)，將多種操作方法有機結合，通過四次小步遞進的分類環(huán)節(jié)，讓幼兒經(jīng)歷了“觀察分析——初步建立單種方法分類概念——感知多種分類方法并嘗試記錄——鞏固分類經(jīng)驗”的學習過程，從而在操作層次——形象層次——符號層次的逐步抽象和內化中建構了多種分類的概念。

　　另外，活動過程中力求把幼兒推在前面，每一個環(huán)節(jié)都讓孩子帶著問題去觀察、去建構知識經(jīng)驗，重視每個環(huán)節(jié)的檢驗與評價，根據(jù)幼兒的學情來梳理概念和提升經(jīng)驗。

　　【活動目標】

　　1、探索按吸管的不同特征進行多種分類，積累分類的經(jīng)驗。

　　2、嘗試運用簡單的標記記錄各種分類的方法。

　　3、樂意參與吸管分類的探索活動，感受分類活動的樂趣。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　【活動準備】

　　各類吸管若干、分類瓶、記錄紙、筆。

　　【活動過程】

　　1、觀察吸管，發(fā)現(xiàn)不同的特征。

　　(1)吸管有什么不一樣?

　　(2)小結

　　2、第一次分類，初步建立分類概念。

　　(1)幼兒操作，將5根吸管進行分類。

　　(2)交流與梳理分類經(jīng)驗：各種方法的呈現(xiàn)與檢驗。

　　3、第二次分類，感知多種分類方法并嘗試記錄。

　　(1)交代新任務：多種方法分類，并用簡單的標記做記錄。

　　(2)幼兒操作，將9根吸管進行分類。

　　(2)交流與提升分類經(jīng)驗：多種分類方法的呈現(xiàn)以及記錄的展示;

　　4、展示與檢驗，鞏固分類經(jīng)驗。

　　(1)小結與梳理各種分類方法。

　　(2)將末次分類情況展示在相應的區(qū)域，集體觀察、檢驗。

　　(3)小結評價，提出下次分類活動的任務。

　　活動反思

　　數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和有趣。

18、科學活動《惡劣天氣的防護》大班健康教案

　　活動目標：

　　1.了解惡劣天氣里的自我保護方法。

　　2.有自我防范意識。

　　3.學會描述天氣，認識天氣對人產(chǎn)生的影響。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備:

　　Ppt課件

　　活動過程：

　　1.師：出示惡劣天氣圖，讓幼兒說說是什么天氣。

　　小結：惡劣天氣發(fā)生突然、速度很快、劇烈、破壞力極大的災害性天氣，主要有雷雨大風、冰雹、龍卷風、局部強降雨、暴雪等。

　　2.惡劣天氣里的自我保護。

　　(1)師：你遇到過惡劣天氣嗎?

　　(2)遇到惡劣天氣我們應該怎么保護自己?

　　(3)幼兒自由交流。

　　(4)教師出示惡劣天氣自我保護圖，請幼兒觀察后說說如何保護自己。

　　(5)教師逐一對每種惡劣天氣的防護措施加以說明。

　　3.了解氣象預警圖標。

　　出示氣象預警圖標。講解四種顏色分別表示的趨勢。

　　活動延伸

　　1.養(yǎng)成每天聽、看天氣預報的習慣。

　　2.收集氣象諺語，了解民間流傳的關于預測天氣變化的說法。

19、大班科學活動《有趣的分類》教案

　　設計意圖：

　　分類是指將一組事物按照特定的標準加以區(qū)分，并進行歸類的過程。

　　學前兒童分類大致經(jīng)歷三個階段：

　　1.能按事物表面的、具體的、簡單的特征進行分類;

　　2.能根據(jù)事物內部特征進行抽象概括但脫離不了具體情景和功用;

　　3.開始根據(jù)本質屬性對事物進行分類，能抽象出事物的多種屬性和特征。

　　基于《指南》幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，生成了《有趣的分類》這節(jié)教學微課。

　　活動目標：

　　1.通過情景活動，讓幼兒感知事物的特征，了解分類的方法。

　　2.通過操作、探索，培養(yǎng)幼兒觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力及多角度分類的能力。

　　3.在解決實際問題中體驗數(shù)學活動的有趣。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備

　　1.情景類物品準備2.動畫課件準備

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設情景以疑激趣

　　以幫小白兔整理雜貨鋪為線索，引出分類活動。

　　1.小白兔店里的東西太多，亂七八糟，小兔忙不過來。小花貓根據(jù)自己的經(jīng)驗幫助它進行了簡單的分類。

　　2.為進一步幫助顧客準確、快速地找到商品，小白兔提出：“怎樣將貨架上的商品再進行更細致的分類呢?”

　　二、學習分類感知方法

　　以富有動畫的課件演示，激發(fā)幼兒按蛋糕的某一特征進行分類的興趣，感知多角度分類的方法。

　　第一次：按顏色進行分類第二次：按形狀進行分類

　　第三次：按蠟燭進行分類第四次：按水果進行分類

　　三、回歸情景歸納提升

　　1.將花小貓簡單分類的貨品，再次細致分類。

　　2.對比發(fā)現(xiàn)：通過再次分類后，雜貨鋪的商品更有序了。

　　四、遷移延伸快樂體驗

　　活動區(qū)角里的材料擺放有些凌亂，請小朋友們分類整理一下，比一比看誰的方法多。

20、科學活動《西游記之智取火焰山》大班數(shù)學教案肯定和否定分類

　　通過《西游記》故事讓幼兒能發(fā)現(xiàn)事物的差別，按某一特征進行肯定與否定的分類。嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來提問，用排除法逐步找到目標，發(fā)展提問和分類的能力。

　　設計意圖

　　本次活動是按物體某一特征進行肯定與否定的分類，對提高幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動旨在讓幼兒在具有按物體某一特征進行肯定與否定一級分類經(jīng)驗的基礎上，學習肯定與否定的多層分類，進而學習按某一特征來提問，直至找到目標物。

　　活動目標

　　1.能發(fā)現(xiàn)事物的差別，按某一特征進行肯定與否定的分類。

　　2.嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來提問，用排除法逐步找到目標，發(fā)展提問和分類的能力。

　　3.積極參與猜找游戲，體驗成功的快樂。

　　重點難點

　　1、幼兒發(fā)現(xiàn)物體特征不同

　　2、讓幼兒學習用提問的方式來對物體進行肯定和否定分類。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：有按物體某一特征進行肯定與否定一級分類的經(jīng)驗。

　　2.材料準備：制作PPT課件，芭蕉扇操作材料一套、

　　禮物盒操作紙每桌一份。

　　活動過程

　　一、與小朋友玩問答游戲。

　　二、講《西游記》故事。

　　師：孩子們，跟蔣老師一起來看一張圖片?看看圖片上都有誰?

　　(評價：你們都說的很到位，生活經(jīng)驗很豐富哦)

　　他們師徒4人在路上遇見了火焰山，擋住了他們的去路。怎么解決這個問 題呢?孩子們你們來猜猜看?(幼兒自由猜想)

　　原來是鐵扇公主的芭蕉扇可以熄滅火焰山的大火。

　　鐵扇公主借給他們7把芭蕉扇，可是只有一把是真的。

　　孩子們，你們一起來看看這些芭蕉扇都有什么不一樣呢?

　　(評價:孩子們你們都觀察的很仔細，發(fā)現(xiàn)了顏色不同、大小不同、花紋不同)

　　那再來猜猜看，孫悟空用什么辦法找到了那把真的芭蕉扇呢?

　　(你的辦法不錯，有可能是這樣的，你也很會動腦筋)

　　那我們來聽聽孫悟空到底是怎么找到那把真的芭蕉扇的。

　　這時，鐵扇公主又說話了“孫悟空，你可以向我提三個問題，我只會回答是

　　或者不是，三個問題結束了，如果找到那把真的芭蕉扇，我就借給你，如

　　果找不到，那我就不能幫助你了?！?/p>

　　孫悟空一聽連聲說：“好，好，好，可不許反悔?！?/p>

　　孩子們，孫悟空能找到真的芭蕉扇嗎?他會提什么樣的問題呢?

　　好，我們仔細往下面聽。

　　孫悟空對鐵扇公主說：“我要提第一個問題了，第一個問題是這把真芭蕉扇是綠色的嗎?”

　　鐵扇公主說：“是的?！?/p>

　　孫悟空又問第二個問題“這把真芭蕉扇是大的嗎?”

　　鐵扇公主說：“是的。”

　　哇，孩子們，你們看，孫悟空快要找到那把真的芭蕉扇嗎，孫悟空可以提什么問題找到真芭蕉扇呢?(小朋友提問：你們提的問題很好，觀察到了不同的特點)

　　那我們來聽聽，孫悟空是怎么問的，他問的是“這把真芭蕉扇是有花紋的嗎?”鐵扇公主說：“是的”。

　　哇，孩子們，孫悟空找到那把真芭蕉扇沒有，找到啦，這把真芭蕉扇是什么樣子的呢?(原來呀這把真的芭蕉扇是一把綠色的、大的、有花紋的芭蕉扇。)

　　三、回顧問題，梳理分類的方法。

　　孩子們，孫悟空是怎樣找到真芭蕉扇的?他向鐵扇公主提了幾個問題。

　　第一個問題是什么呢?(這把真的芭蕉扇是綠色的嗎?)鐵扇公主說的什么呢?(是的)，孫悟空怎么做的呢?(小朋友說)孫悟空把芭蕉扇按顏色的不同分成了兩類，按什么顏色分的呢?(綠色)好，那我們就用綠色來作標記。把是綠色的芭蕉扇分在了打“√”的這邊，把不是綠色的就分在了打“×”的這邊。誰來分一分。真的芭蕉扇在哪邊呢?(打“√”的這邊)，那打“×”這邊的芭蕉扇我們就把它排除掉，拿走。

　　孫悟空提的第二個問題是什么呢?(這把真的芭蕉扇是大的嗎?)鐵扇公主說的什么呢?(是的)，孫悟空又是怎么做的呢?(它把芭蕉扇按大小的不同分成了兩類。)把是大的芭蕉扇放在了打“√”的這邊，不是大的芭蕉扇放在了打“×”的這邊，(小朋友上來分)孩子們，我們怎么讓別人知道我們是按大的和不是大的進行分類的呢?可以做一個什么樣的標記呢來表示呢?(除了用圖案還可以用文字來表示哦)

　　孫悟空第三次提的什么問題?()這一次是按什么特點進行分類的呢?(有花紋的和沒有花紋的)那我們先來作個標記吧。再請一位幼兒來分一分，你來說說你是怎么分的?把有花紋的放在打“√”這邊，沒有花紋的放在打“×”的這邊。最后把沒有花紋的拿走，就找到了那把真的芭蕉扇。

　　小結：原來，孫悟空采用一次一次提問的方式，用分類和排除的方式，就能夠找到真的芭蕉扇。

　　四、猜找游戲活動，鞏固提問分類。

　　孫武空找到了真正的芭蕉扇，高興的又蹦又跳，他拿著芭蕉扇，順利地將火焰山的大火熄滅了。老百姓為了感謝孫悟空紛紛給他送來禮物。孫悟空說：禮物太多了，我選一個就好了。

　　看看，老百姓送了幾個禮物呀?它們有什么不一樣?你們猜猜看孫悟空會喜歡哪一個禮物呢?(幼兒猜想，引出禮物特征)

　　學習提出問題，尋找禮物盒。

　　孫悟空說：你們也可以學習我一樣，用提問的方法來找到我喜歡的禮物。

　　怎么問?孩子們，你們可以一起先討論、討論。討論好了嗎?那誰來試試?(孩子們，你們剛剛的提問都很有特點。)

　　游戲規(guī)則介紹：現(xiàn)在我們就一起來找一找，4個小朋友一桌，每人都有一份操作材料。老師會請三位小朋友來提問，我來做孫悟空回答是或不是，要求：第一，仔細聽問題，找標記貼在相應的位置。第二，根據(jù)回答做出判斷。

　　(3)驗證答案：請小朋友出示自己找到的禮物盒，檢查是否與孫悟空選的一樣。五、大風吹游戲，愉快結束活動。

　　孩子們你們太棒了，找到了孫悟空喜歡的那個禮物，他覺得你們太聰明了，決定送給你們每個小朋友一個禮物。想要得到禮物就要和老師一起來玩一個大風吹的游戲，找到你們中間身上藏有寶石的小朋友，就能得到孫悟空的禮物啦。

　　老師說：孩子們，你們想要孫悟空送的禮物嗎?

　　我們請所有的小朋友都站上來。你們準備好了嗎?

　　芭蕉扇的大風要刮起來了哦，待會被吹到的小朋友就回到自己的座位上，沒有吹到的就留下來。

　　老師：大風吹

　　幼兒：吹什么

　　老師說：吹X小朋友

　　幼兒根據(jù)芭蕉扇吹到的，小朋友各自選擇站位。

　　老師說：大風吹

　　幼兒：吹什么?

　　。。。。

　　孩子們，恭喜你們找到了那個有寶石的小朋友，得到孫悟空送出的禮物?；厝ヒ院?，你們一起來分享禮物吧。好，我們今天的課就上到這里啦，孩子們，跟客人老師們說再見。

　　活動總結

　　分為三點來講：第一是教師的語言、第二是課堂的設計、第三是教師對課堂的把控技巧。

　　(1)課程環(huán)節(jié)的改善，故事導入環(huán)節(jié)由原來的冗長，改成現(xiàn)在的簡單干練易懂。由于大班幼兒集中精神的時間也是課堂上前面15分鐘，所以老師就要充分抓住幼兒的思維，利用好這個時間段，讓幼兒掌握老師想要達到的目標。

　　(2)本堂課，老師引導的環(huán)節(jié)語言還是很多，幼兒參與互動式的活動還不夠，都還可以再減少老師的語言，讓幼兒在游戲活動中去探索，得知方法。很多時候，做為老師我們更多的是希望幼兒認知在前，行為在后，情感相隨的目標去進行教育活動，但更好的教育方式是：幼兒情感在前，行為在后，認知相隨為核心經(jīng)驗。

　　(3)整個課堂上，我自己的語言還不夠精煉，準確，還可以更精簡，更準備一些。對于幼兒的評價語，還可以更多樣化，更具描述性，鼓勵和激發(fā)幼兒參與課堂活動，完成目標的積極性。

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21、科學領域數(shù)學活動《小兔開店》大班教案

　　在活動中讓幼兒知道統(tǒng)計能夠解決生活中的問題，能運用不同的方式進行統(tǒng)計，體驗統(tǒng)計給生活帶來的幫助和樂趣。

　　設計意圖

　　近期，我們班創(chuàng)設了天氣預報欄目，每月結束后會有關于天氣情況的統(tǒng)計，幼兒都表現(xiàn)出了很大的興趣。幼兒只是用點數(shù)的方式記錄下數(shù)字，但統(tǒng)計的方式都有哪些，又有什么用，大班幼兒還不明確。為此我設計了本節(jié)活動，讓幼兒更多的了解統(tǒng)計的方式。在經(jīng)驗方面，幼兒有點數(shù)得出總數(shù)的經(jīng)驗，能簡單符號和數(shù)字進行記錄。所以根據(jù)本班幼兒的興趣點，我依據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》與《幼兒園教育指導綱要》中，幼兒能夠初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣，能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣;能用簡單的記錄表、統(tǒng)計圖等表示簡單的數(shù)量關系;能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄;探究中能積極動手動腦尋找答案或解決問題，能與他人合作與交流等教育內容與要求，結合大班年齡特點與本班幼兒發(fā)展現(xiàn)有水平，我設計了以《小兔開店》為情境的統(tǒng)計活動。

　　活動目標

　　1.知道統(tǒng)計能夠解決生活中的問題。

　　2.能運用不同的方式進行統(tǒng)計。

　　3.體驗統(tǒng)計給生活帶來的幫助和樂趣。

　　重點難點

　　重點：能運用不同方式進行統(tǒng)計，來解決生活中遇到的問題。

　　難點：分組統(tǒng)計兩周糖果銷量，并匯總到柱狀統(tǒng)計圖中。

　　活動準備

　　物質準備：PPT課件、人手一支鉛筆、統(tǒng)計表、磁力貼、黑板等。

　　經(jīng)驗準備：會寫10以內的阿拉伯數(shù)字，在一日生活中有初步的統(tǒng)計經(jīng)驗，能點數(shù)物體得出物體總數(shù)，如統(tǒng)計出勤人數(shù)等。

　　活動過程

　　一、情景導入，激發(fā)幼兒對運用統(tǒng)計做事情的興趣。

　　(一)出示小兔開店的圖片，引導幼兒用統(tǒng)計的方法幫助小兔開店。

　　1.提問：

　　(1)你覺得小兔會選擇開什么店呢?為什么?

　　(2)你有什么方法幫助小兔找出更受歡迎的店?

　　2.小結：原來我們可以通過數(shù)數(shù)的方式，把顧客喜歡什么進行統(tǒng)計，就能夠幫助小兔選擇開什么店了!

　　二、引導幼兒運用不同的統(tǒng)計方式，幫助小兔解決問題。

　　(一)引導幼兒用符號和數(shù)字記錄的統(tǒng)計方式，幫助小兔選擇開哪種店。

　　1.出示小兔的調查表，引導幼兒用符號和數(shù)字記錄的方式進行統(tǒng)計。

　　(1)提問：請你用符號和數(shù)字記錄的方式幫助小兔統(tǒng)計出哪種店更受歡迎?

　　2.小結：小朋友們用符號和數(shù)字記錄的方式進行統(tǒng)計，很快的把這么多數(shù)據(jù)都梳理清楚了，幫助小兔找到了要開店的種類。

　　(二)引導幼兒用表格統(tǒng)計的方式，幫助小兔找出最受歡迎的食品店。

　　1.出示食品調查表，引導幼兒用表格統(tǒng)計的方式進行統(tǒng)計。

　　提問：請你用表格統(tǒng)計的方式幫助小兔找出最受歡迎的食品是什么?

　　2.小結：統(tǒng)計表格能夠把很多種物品都清晰地分類統(tǒng)計，通過表格統(tǒng)計的方式我們很快幫助小兔統(tǒng)計出了要開什么食品店。

　　(三)引導幼兒用柱狀圖統(tǒng)計方式，幫小兔統(tǒng)計出銷量最好的糖果。

　　1.出示兩周銷量圖，引導幼兒統(tǒng)計出銷量最好的糖果。

　　(1)提問：請你們幫助小兔統(tǒng)計出兩周銷量最好的糖果。

　　(2)引導幼兒小組合作，分別將兩周的銷量進行統(tǒng)計。

　　(3)小組將統(tǒng)計結果匯總到黑板上的柱狀圖表中。

　　2.小結：柱狀圖統(tǒng)計方式可以把許多的數(shù)據(jù)匯總到一起，通過用柱狀圖的方式進行統(tǒng)計，我們把兩周的銷量進行了匯總，可以很清晰的找到，哪種糖果銷量最好，幫助小兔解決了進貨的難題。

　　三、幫助幼兒梳理不同的統(tǒng)計方式。

　　(一)出示三種統(tǒng)計圖，讓幼兒知道統(tǒng)計有多種方式。

　　師：我們今天運用了三種統(tǒng)計的方式幫助小兔解決了問題，通過符號和數(shù)字記錄的統(tǒng)計方式和表格統(tǒng)計的方式幫助小兔開了店;還運用柱狀圖統(tǒng)計方式幫助小兔統(tǒng)計出了兩周內銷量最好的糖果。每一種統(tǒng)計方式都非常好，并且非常有用，能夠給我們帶來很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問題。

　　四、延伸活動

　　(一)引導幼兒尋找身邊更多統(tǒng)計方式。

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)和尋找身邊其他的統(tǒng)計方式。

　　活動總結

　　這次集體教學活動以情景式展開，活動內容由淺入深逐層遞進。通過這次統(tǒng)計活動，幼兒能用符號和數(shù)字記錄的統(tǒng)計方式、表格統(tǒng)計的方式、柱狀圖統(tǒng)計方式進行簡單的統(tǒng)計。在統(tǒng)計的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)這三種統(tǒng)計方式非常有用，各有各的優(yōu)點，能夠給我們帶來很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問題。

　　通過這次統(tǒng)計活動，也能夠讓幼兒更了解統(tǒng)計的方式，并且能夠幫助幼兒知識遷移，把所學知識運用到實際生活中去，如：每日出勤人數(shù)統(tǒng)計、天氣情況統(tǒng)計、區(qū)域活動時各類比賽統(tǒng)計輸贏和記錄等。

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22、幼兒園游戲活動《小導游》大班數(shù)學教案學習箭頭表示方向

　　在游戲任務中，學習用直線箭頭、轉彎箭頭表示方向，為游客設計合理的游覽路線，引導幼兒愿意積極動腦，發(fā)現(xiàn)活動中出現(xiàn)的問題并嘗試解決問題。

　　設計意圖

　　《指南》的科學領域中明確指出：“鼓勵和引導幼兒學習做簡單的計劃和記錄，并與他人交流分享。如：和幼兒一起設法用圖畫、箭頭等標識呈現(xiàn)計劃……通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)?！?大班孩子有主動探究的能力，能大膽發(fā)表自己的想法和意見。箭頭是生活中常見的標識，認識箭頭，根據(jù)游戲任務用箭頭規(guī)劃路線可以訓練孩子們思維的靈活性。本活動的設計充分考慮貼近幼兒生活，完善幼兒空間概念、認識箭頭，并在游戲情境中和解決問題中，鼓勵幼兒與同伴互動，借助分享同伴的思考，完善自己的想法，從而培養(yǎng)思維的靈活性。

　　活動目標

　　1.在游戲任務中，學習用直線箭頭、轉彎箭頭表示方向，為游客設計合理的游覽路線。

　　2.愿意積極動腦，發(fā)現(xiàn)活動中出現(xiàn)的問題并嘗試解決問題。

　　重點難點

　　在游戲任務中，學習用不同箭頭表示方向，為游客設計合理的游覽路線。

　　活動準備 經(jīng)驗準備：對迷宮、地圖有經(jīng)驗認識。

　　物質準備：教具圖片、若干份小地圖和PPT

　　活動過程

　　一、談話導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　你們知道“導游”是做什么工作的嘛?帶著游客旅游，可是先要會設計游覽的路線圖的，那游覽路線圖怎么設計呢?我們今天來學一學，學當導游。設計圖線路，可要先認識這，看，是什么?

　　二、出示PPT，復習對箭頭的認識，了解簡單路線、最短路線的設計。

　　1.出示四個方向的直行和轉彎箭頭，復習箭頭代表的意思。

　　提問：這些是什么?代表什么意思?

　　2.展示小地圖，汽車站起點、火車站終點，觀察、比較已經(jīng)設計好的路線，知道設計路線可以從不同方向開始，認識最短路線。

　　3.出示玉溪一日游景點地圖

　　優(yōu)秀的小導游，會規(guī)劃設計路線，還要認識、很熟悉玉溪的景點哦。

　　提問：大家看看都有哪些景點?

　　小結：你們認識了箭頭，熟悉玉溪的景點，會用箭頭設計游覽路線，那就可以當導游了。

　　三、爺爺奶奶旅行團來了(根據(jù)訂單規(guī)定景點數(shù)，用較少的箭頭的要求設計合理的路線)

　　1.出示訂單一，理解訂單的規(guī)則。

　　提問：訂單里有些什么要求?你能看出是什么意思嘛?什么叫最短的路線?

　　2.提供路線底板，請幼兒操作，教師巡回指導。

　　3.分享討論幼兒設計的路線圖。

　　引導幼兒觀察分析，梳理出同樣的箭頭數(shù)但游玩的順序可以不一樣，不饒遠路更合理地使用箭頭可以減少箭頭數(shù)。

　　4.再次操作，調整修改路線圖。

　　5.展示修改過的路線圖進行分享。

　　小結：小導游們，你們真能干，設計的路線合理，讓爺爺奶奶少走很多路，玩了三個景點。

　　四、又一個家庭旅行團來了(嘗試兩人交流協(xié)商，設計合理路線解決箭頭數(shù)有限，景點越多越好的問題。)

　　1.出示客人訂單，理解規(guī)則。

　　2.幼兒兩兩一組，設計路線圖，教師巡回指導。

　　3.分享交流路線圖。

　　提問：你們的路線圖經(jīng)過了幾個景點呢?為什么有的訂單只能去兩個景點?問題在哪里?

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)景點數(shù)量與景點選擇或是路線合理性之間的關系。

　　五、延伸活動：設計“歡歡樂樂旅行社”招牌路線(引發(fā)后續(xù)延伸至區(qū)域的興趣)

　　今天我們接到了兩筆單子，你們設計的路線圖都滿足了客人的要求!我會把我們的小地圖放在區(qū)域里，導游們你們記得區(qū)域活動的時候，就要去益智區(qū)里設計游覽玉溪的招牌線路圖來吸引客人哦，線路設計出來，我們的“歡歡樂樂旅行社”就可以開張了!

　　活動總結

　　孩子們沒有當導游的生活經(jīng)驗，可在課前組織幼兒學習導游的相關知識，為幼兒經(jīng)驗做好準備，活動設計中環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)幼兒接受情況進行調整，如若難度較大，可以分為幾個課時來上。

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23、大班數(shù)學教案《西游記之智取火焰山》設計意圖總結

　　設計意圖

　　本次活動是按物體某一特征進行肯定與否定的分類，對提高幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動旨在讓幼兒在具有按物體某一特征進行肯定與否定一級分類經(jīng)驗的基礎上，學習肯定與否定的多層分類，進而學習按某一特征來提問，直至找到目標物。

　　活動目標

　　1.能發(fā)現(xiàn)事物的差別，按某一特征進行肯定與否定的分類。

　　2.嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來提問，用排除法逐步找到目標，發(fā)展提問和分類的能力。

　　3.積極參與猜找游戲，體驗成功的快樂。

　　4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　重點難點

　　1、幼兒發(fā)現(xiàn)物體特征不同

　　2、讓幼兒學習用提問的方式來對物體進行肯定和否定分類。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：有按物體某一特征進行肯定與否定一級分類的經(jīng)驗。

　　2.材料準備：制作PPT課件，芭蕉扇操作材料一套、

　　禮物盒操作紙每桌一份。

　　活動過程

　　一、與小朋友玩問答游戲。

　　二、講《西游記》故事。

　　師：孩子們，跟蔣老師一起來看一張圖片?看看圖片上都有誰?

　　(評價：你們都說的很到位，生活經(jīng)驗很豐富哦)

　　他們師徒4人在路上遇見了火焰山，擋住了他們的去路。怎么解決這個問

　　題呢?孩子們你們來猜猜看?(幼兒自由猜想)

　　原來是鐵扇公主的芭蕉扇可以熄滅火焰山的大火。

　　鐵扇公主借給他們7把芭蕉扇，可是只有一把是真的。

　　孩子們，你們一起來看看這些芭蕉扇都有什么不一樣呢?

　　(評價:孩子們你們都觀察的很仔細，發(fā)現(xiàn)了顏色不同、大小不同、花紋不同)

　　那再來猜猜看，孫悟空用什么辦法找到了那把真的芭蕉扇呢?

　　(你的辦法不錯，有可能是這樣的，你也很會動腦筋)

　　那我們來聽聽孫悟空到底是怎么找到那把真的芭蕉扇的。

　　這時，鐵扇公主又說話了“孫悟空，你可以向我提三個問題，我只會回答是

　　或者不是，三個問題結束了，如果找到那把真的芭蕉扇，我就借給你，如

　　果找不到，那我就不能幫助你了。”

　　孫悟空一聽連聲說：“好，好，好，可不許反悔?！?/p>

　　孩子們，孫悟空能找到真的芭蕉扇嗎?他會提什么樣的問題呢?

　　好，我們仔細往下面聽。

　　孫悟空對鐵扇公主說：“我要提第一個問題了，第一個問題是這把真芭蕉扇是綠色的嗎?”

　　鐵扇公主說：“是的?！?/p>

　　孫悟空又問第二個問題“這把真芭蕉扇是大的嗎?”

　　鐵扇公主說：“是的?！?/p>

　　哇，孩子們，你們看，孫悟空快要找到那把真的芭蕉扇嗎，孫悟空可以提什么問題找到真芭蕉扇呢?(小朋友提問：你們提的問題很好，觀察到了不同的特點)

　　那我們來聽聽，孫悟空是怎么問的，他問的是“這把真芭蕉扇是有花紋的嗎?”鐵扇公主說：“是的”。

　　哇，孩子們，孫悟空找到那把真芭蕉扇沒有，找到啦，這把真芭蕉扇是什么樣子的呢?(原來呀這把真的芭蕉扇是一把綠色的、大的、有花紋的芭蕉扇。)

　　三、回顧問題，梳理分類的方法。

　　孩子們，孫悟空是怎樣找到真芭蕉扇的?他向鐵扇公主提了幾個問題。

　　第一個問題是什么呢?(這把真的芭蕉扇是綠色的嗎?)鐵扇公主說的什么呢?(是的)，孫悟空怎么做的呢?(小朋友說)孫悟空把芭蕉扇按顏色的不同分成了兩類，按什么顏色分的呢?(綠色)好，那我們就用綠色來作標記。把是綠色的芭蕉扇分在了打“√”的這邊，把不是綠色的就分在了打“×”的這邊。誰來分一分。真的芭蕉扇在哪邊呢?(打“√”的這邊)，那打“×”這邊的芭蕉扇我們就把它排除掉，拿走。

　　孫悟空提的第二個問題是什么呢?(這把真的芭蕉扇是大的嗎?)鐵扇公主說的什么呢?(是的)，孫悟空又是怎么做的呢?(它把芭蕉扇按大小的不同分成了兩類。)把是大的芭蕉扇放在了打“√”的這邊，不是大的芭蕉扇放在了打“×”的這邊，(小朋友上來分)孩子們，我們怎么讓別人知道我們是按大的和不是大的進行分類的呢?可以做一個什么樣的標記呢來表示呢?(除了用圖案還可以用文字來表示哦)

　　孫悟空第三次提的什么問題?()這一次是按什么特點進行分類的呢?(有花紋的和沒有花紋的)那我們先來作個標記吧。再請一位幼兒來分一分，你來說說你是怎么分的?把有花紋的放在打“√”這邊，沒有花紋的放在打“×”的這邊。最后把沒有花紋的拿走，就找到了那把真的芭蕉扇。

　　小結：原來，孫悟空采用一次一次提問的方式，用分類和排除的方式，就能夠找到真的芭蕉扇。

　　四、猜找游戲活動，鞏固提問分類。

　　孫武空找到了真正的芭蕉扇，高興的又蹦又跳，他拿著芭蕉扇，順利地將火焰山的大火熄滅了。老百姓為了感謝孫悟空紛紛給他送來禮物。孫悟空說：禮物太多了，我選一個就好了。

　　看看，老百姓送了幾個禮物呀?它們有什么不一樣?你們猜猜看孫悟空會喜歡哪一個禮物呢?(幼兒猜想，引出禮物特征)

　　學習提出問題，尋找禮物盒。

　　孫悟空說：你們也可以學習我一樣，用提問的方法來找到我喜歡的禮物。

　　怎么問?孩子們，你們可以一起先討論、討論。討論好了嗎?那誰來試試?(孩子們，你們剛剛的提問都很有特點。)

　　游戲規(guī)則介紹：現(xiàn)在我們就一起來找一找，4個小朋友一桌，每人都有一份操作材料。老師會請三位小朋友來提問，我來做孫悟空回答是或不是，要求：第一，仔細聽問題，找標記貼在相應的位置。第二，根據(jù)回答做出判斷。

　　(3)驗證答案：請小朋友出示自己找到的禮物盒，檢查是否與孫悟空選的一樣。五、大風吹游戲，愉快結束活動。

　　孩子們你們太棒了，找到了孫悟空喜歡的那個禮物，他覺得你們太聰明了，決定送給你們每個小朋友一個禮物。想要得到禮物就要和老師一起來玩一個大風吹的游戲，找到你們中間身上藏有寶石的小朋友，就能得到孫悟空的禮物啦。

　　老師說：孩子們，你們想要孫悟空送的禮物嗎?

　　我們請所有的小朋友都站上來。你們準備好了嗎?

　　芭蕉扇的大風要刮起來了哦，待會被吹到的小朋友就回到自己的座位上，沒有吹到的就留下來。

　　老師：大風吹

　　幼兒：吹什么

　　老師說：吹X小朋友

　　幼兒根據(jù)芭蕉扇吹到的，小朋友各自選擇站位。

　　老師說：大風吹

　　幼兒：吹什么?

　　。。。。

　　孩子們，恭喜你們找到了那個有寶石的小朋友，得到孫悟空送出的禮物?；厝ヒ院?，你們一起來分享禮物吧。好，我們今天的課就上到這里啦，孩子們，跟客人老師們說再見。

　　活動總結

　　分為三點來講：第一是教師的語言、第二是課堂的設計、第三是教師對課堂的把控技巧。

　　(1)課程環(huán)節(jié)的改善，故事導入環(huán)節(jié)由原來的冗長，改成現(xiàn)在的簡單干練易懂。由于大班幼兒集中精神的時間也是課堂上前面15分鐘，所以老師就要充分抓住幼兒的思維，利用好這個時間段，讓幼兒掌握老師想要達到的目標。

　　(2)本堂課，老師引導的環(huán)節(jié)語言還是很多，幼兒參與互動式的活動還不夠，都還可以再減少老師的語言，讓幼兒在游戲活動中去探索，得知方法。很多時候，做為老師我們更多的是希望幼兒認知在前，行為在后，情感相隨的目標去進行教育活動，但更好的教育方式是：幼兒情感在前，行為在后，認知相隨為核心經(jīng)驗。

　　(3)整個課堂上，我自己的語言還不夠精煉，準確，還可以更精簡，更準備一些。對于幼兒的評價語，還可以更多樣化，更具描述性，鼓勵和激發(fā)幼兒參與課堂活動，完成目標的積極性。

24、科學活動《大師兄的金箍棒》大班數(shù)學教案長度測量

　　通過活動讓幼兒嘗試重復使用同一物品進行長度的自然測量。學習使用記錄的方式，掌握物品長度測量的方法。通過操作活動，激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的積極性;愿意和同伴分享自己的經(jīng)驗。

　　設計意圖

　　遵循《綱要》中的方法手段：注重幼兒的操作性、感受性、體驗性。

　　測量的核心是測量工具與測量方法的有機統(tǒng)一，比如用同一種工具去測量不同的物體，用不同工具測量特定的物體，并了解測量的方法和方式。

　　在日常生活中，孩子對于測量的理解大不相同，而孩子的好奇心和興趣也很重，正因為好奇心和興趣更能促使他們從中獲得相關的知識和經(jīng)驗。為此，我設計了這個長度的自然測量活動。

　　活動目標

　　1、知識和能力目標：讓幼兒嘗試重復使用同一物品進行長度的自然測量。

　　2、過程與方法目標：學習使用記錄的方式，掌握物品長度測量的方法。

　　3、情感目標：通過操作活動，激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的積極性;愿意和同伴分享自己的經(jīng)驗。

　　重點難點

　　重點：重復使用一個單位量進行長度的自然測量。

　　難點：學會以記錄單的方式來進行對測量結果的記錄。

　　活動準備

　　鉛筆、記錄單、金箍棒(人手一份)、孫悟空手偶一個、故事書、積木(長方形、正方形)、一根筷子。

　　活動過程

　　1、談話導入。(注重幼兒的感受性)

　　小朋友你們好!我是西游記的大師兄孫悟空(出示手偶)。我最近遇到了一個難題，很多朋友都想知道我的金箍棒有多長(出示金箍棒)，今天想請小朋友們來幫幫我，可是我的測量工具只有一根筷子(出示筷子)。

　　2、(1)請個別幼兒嘗試用一根筷子對金箍棒進行測量。(注重幼兒的體驗性)

　　結果：用一根筷子測量金箍棒長度的時候，筷子不夠長。

　　(2)請大家想一想，如果一根筷子不夠長，我們該怎么辦呢?

　　(3)可以重復使用筷子進行金箍棒的長度測量。

　　(4)請個別幼兒嘗試如何重復使用筷子進行對金箍棒的長度測量。

　　小結：一根筷子的長度看作被測物體的一部分，并且能將這根筷子沿著金箍棒的長度重復地擺放，不留白、不重疊地覆蓋整個長度，并對這些重復進行計數(shù)。

　　3、孫悟空只有一根筷子，但是在我們的日常生活中，還有很多東西可以用來當作測量的工具。我們的教室里面也有：鉛筆、故事書、積木(長方形、正方形)等。

　　4、分組操作活動。(注重幼兒的操作性)

　　(1)重復使用一支鉛筆測量，并做好記錄。

　　(2)重復使用一本故事書測量，并做好記錄。

　　(3)重復使用一塊積木(長方形或正方形，幼兒自由選取)，并做好記錄。

　　小結：測量本身就需要特定物品來對它測定結果，而在測量中的方法是多樣性的，結果也是多樣性的。

　　記錄單：通過學會用記錄的方式，掌握測量的方法。

　　七、活動結束：

　　1、請幼兒分享自己的測量工具和測量結果，有利于同伴間的互相學習。

　　2、幼兒有序收拾學具，活動結束。

　　八、延伸活動：

　　在生活中，還有很多物品都可以用來重復使用測量的，請幼兒根據(jù)活動中掌握到的學習方法，自己嘗試在家中尋找，對某一樣物品進行長度的自然測量并記錄。

　　活動總結

　　根據(jù)皮亞杰的理論，量和數(shù)具有同構性，但是兒童對量的認識要明顯地晚于數(shù);相比與5歲的兒童已能很好地掌握數(shù)數(shù)技能。

　　大班的幼兒已經(jīng)開始理解長度可以分割為若干個單位量，可以重復使用一個單位量進行長度的自然測量。這時幼兒已經(jīng)能在頭腦中建構單位量與長度之間的等量替換關系，表現(xiàn)為重復使用一根小棒來進行長度的自然測量。

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25、科學活動《菜園有多大》大班數(shù)學教案面積守恒

　　在活動中引導幼兒能用不重疊、不留空平鋪自然物的方法測量并比較菜園面積的大小，能大膽猜測面積的大小，并通過測量驗證自己的猜測，初步體驗面積的守恒。

　　設計意圖

　　新《綱要》中指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！笆睾恪弊鳛橛變簣@大班的教學內容之一，其影響對幼兒的發(fā)展有著十分重要的意義。守恒的范圍較廣，包括數(shù)守恒、長度守恒、面積守恒、容積守恒等。但“面積守恒”對于大班孩子來說是個比較抽象的概念，孩子對守恒觀念還比較缺乏。大班幼兒好學，認知能力明顯發(fā)展，能依靠表象進行思維。因此，我們設計了《菜園有多大》面積守恒，讓幼兒通過選擇合適的測量工具，讓幼兒獲得“不重疊、不留空白”的測量方法和經(jīng)驗，為幼兒的學習搭建平臺。

　　活動目標

　　1.能用不重疊、不留空平鋪自然物的方法測量并比較菜園面積的大小。

　　2.能大膽猜測面積的大小，并通過測量驗證自己的猜測，初步體驗面積的守恒。

　　3.能與同伴積極討論測量的方法，有初步的觀察分析和判斷能力。

　　重點難點

　　活動重點：感知每一個數(shù)總比前一個數(shù)多1.

　　活動難點：感知每一個數(shù)總比前一個數(shù)多1.

　　活動準備

　　操作單：2塊面積相同、形狀不同的菜地、單位方形片若干、回形針若干、小棒若干、吸管若干

　　活動過程

　　一、談話導入：

　　師：小朋友們，咱們的小花園里新增加了一塊菜地，我們班的弟弟妹妹們想用來種蘿卜，但是我們不知道這塊地有多大?你們可以幫助嗎?

　　二、幼兒初步嘗試用不同的工具測量面積

　　1、出示若干測量工具，幼兒第一次嘗試測量

　　師：現(xiàn)在這里有回形針、小棒、吸管、大小不同的方塊，請你們來試一試

　　3、幼兒分享

　　師：有誰測出來了?你是用的什么材料測的?有多大?

　　4、師友小結

　　師：哦，原來回形針、小棒、吸管適合測量物體的長，小方塊適合將菜地鋪滿，數(shù)數(shù)有幾塊小方塊就知道果園有多大。

　　三、學習用平鋪自然物的方法測量果園的面積

　　1、確定測量工具

　　師：剛剛你們說要用方塊來測量菜地有多大，但是這里有大小兩種方塊，我們可以同時用這兩種方塊來測量嗎?為什么?

　　師：哦，原來要用同樣大小的方塊來測量。

　　2、幼兒利用小方塊，第二次測量

　　教師觀察重點：

　?、倌芊襁x擇同樣大小的方塊?

　?、谑欠裼兄丿B和留空白?

　　③是否對齊邊線?

　　3、幼兒分享

　　師：你用了幾塊小方塊?怎么測量的?

　　4、師幼小結：

　　——原來不僅僅是要選擇同樣大小的方塊，還要沿著菜地的邊線平鋪，不重疊也不能留空白，才能測量準確。

　　四、比一比，鞏固經(jīng)驗

　　1、出示另一塊地圖片，鼓勵幼兒大膽猜測

　　師：米奇班的小朋友們知道你們這么厲害，也想請你們來幫忙量一量，你們猜一猜他這兩塊地那一塊要大一點?還是一樣大?

　　2、幼兒測量

　　教師觀察重點：能否沿著邊線平鋪，不重疊也不留空。

　　3、幼兒分享

　　師：你的測量結果是?

　　4、師幼總結

　　師：因為菜地的形狀不同，會讓我們覺得它們的大小不同，所以要通過量一量的方法來判斷他們的大小。

　　五、活動延伸

　　師：請小朋友們回家后用你們的積木量一量地上的瓷磚有多大?每個房間的地磚都是一樣大嗎?

　　活動總結

　　本次活動符合大班孩子的年齡特點和興趣，在活動的設計上遵循了以幼兒為主體。在過程中通過讓幼兒嘗試、操作，獲得初步經(jīng)驗，再通過師幼總結，再操作再總結的方法鞏固測量經(jīng)驗。最后通過出示兩塊形狀不同但是面積相同的菜地，讓幼兒通過測量的方法感知面積的守恒，所以班級孩子的目標達成還是挺高的。但不足的就是在數(shù)學語言的運用上還需要多總結和學習。

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26、幼兒園獲獎實驗活動《有趣的油和水》大班科學教案

　　幼兒通過實驗操作，感知油和水混合在一起后出現(xiàn)的分離現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒積極參與科學實驗活動，從中體驗到科學探索的樂趣，萌發(fā)對科學的興趣。

　　設計意圖

　　一次偶然的機會我在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一個有趣的視頻《會跳舞的火柴人》，突發(fā)靈感的我決定把這一發(fā)現(xiàn)分享給我班的小伙伴們，于是上網(wǎng)查找了科學原理。并根據(jù)《幼兒園指導綱要》中班幼兒在科學領域所要達成的目標，設計了這堂實驗課。

　　旨在激發(fā)幼兒的好奇心，讓他們發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情，培養(yǎng)其觀察、動手動腦及發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，并引導孩子和同伴共同探究，用適應的方式表達各自的發(fā)現(xiàn)。

　　活動目標

　　認知目標 ：幼兒通過實驗操作，感知油和水混合在一起后出現(xiàn)的分離現(xiàn)象。

　　情感目標：培養(yǎng)幼兒積極參與科學實驗活動，從中體驗到科學探索的樂趣，萌發(fā)對科學的興趣。

　　重點難點

　　1、幼兒通過動手操作，懂得油和水的比重不同，能用正確的方式記錄下來;

　　2、幼兒能正確地操作實驗，并明白其中的科學道理。

　　活動準備

　　1、水、花生油、毛巾、攪棒、瓷碟子、抹布，白板筆、貼有黃藍兩種標記的透明杯子若干、

　　2、實驗記錄單、記錄筆、

　　活動過程

　　一、魔術導入。

　　觀看魔術表演，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　教師：小朋友們，今天老師給小朋友變個魔術，一定要睜大眼睛仔細看哦!

　　首先拿出了瓷碟子，老師用一支“神奇的筆”在碟子上作畫，老師邊作畫邊說(小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭)幼兒猜出什么。教師繼續(xù)添畫兩到三個蝌蚪。畫好后往碟子中倒水，小蝌蚪從碟子中分離漂游起來。小朋友們想不想知道小蝌蚪為什么會從水中漂游起來呢?老師帶著小朋友一起去揭秘吧!

　　二、實驗操作。

　　一、出示實驗材料和教具，幼兒大膽猜測。

　　1、出示水和油，幼兒通過仔細的觀察和猜測之后，從顏色和氣味中得出結論：

　　水是無色、無味、透明、流動的液體。

　　油是有色、有味、流動的液體。

　　2、出示油和水，讓幼兒自由猜想。如果把這兩種流動的液體混合在一起后，會發(fā)生什么現(xiàn)象，油在水的什么位置?教師出示教具，幼兒大膽猜測，教師記錄幼兒猜測結果。

　　油在水面上 油在水的下面 油在水的中間

　　(二)、幼兒第一次操作實驗。

　　1、教師介紹操作材料，提出操作要求。

　　(貼有藍色標記的杯中盛有水，貼有黃色標記的杯中盛有油)

　　教師邊操作邊講要求：

　　(1)、在貼有藍色標記的透明水杯中加入油。

　　(2)、用小木棒使勁的攪拌，在停止后仔細觀察現(xiàn)象。

　　(3)、如果不小心把油滴到操作盤上或不小心打翻操作材料，請用桌上的抹布擦干凈。

　　2、幼兒自主操作實驗，教師巡回指導。

　　(幼兒通過操作后，發(fā)現(xiàn)油在水的上面)。

　　3、教師小結：通過操作后，我們發(fā)現(xiàn)把油加入水后，油在水的上面。

　　(三)、幼兒第二次實驗，展示記錄結果。

　　剛才我們是給水中加入油，這次我們又進行一次實驗，給油中加入水，攪拌后再仔細觀察油在水的什么位置?這次我們要用記錄單記錄下來。

　　1、教幼兒認識實驗記錄單，講清記錄規(guī)則。

　　(藍色代表是水，黃色代表油，實驗后仔細觀察，看油在水的什么位置，并在圖上用√標記出來。

　　2、幼兒自主操作，教師指導。

　　3、展示記錄結果并小結。

　　教師小結：因為油和水的比重不同。油比水輕，所以不論往油里倒水還是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。

　　4、揭密：這下小朋友知道了為什么老師畫的小蝌蚪會在水面上漂游起來。因為老師這支“神奇的筆”是白板筆。(白板筆中含有一種剝離劑，剝離劑是一些“油乎乎”的物質，這些“油乎乎”的剝離劑遇到水就會分離，油比水輕，所以小蝌蚪就會在水面上游起來了。)

　　三、拓展延伸

　　1、教師引導幼兒用蠟筆和水粉顏料作一幅“油水分離”畫，并觀察其中的奇妙之處。

　　2、幼兒回家后和家長一起在做一做“油水分離”的實驗，鞏固已有經(jīng)驗。

　　活動總結

　　這節(jié)課孩子們表現(xiàn)太出色了，一個個通過自己的小手做了實驗，并從實驗中初步懂得了油和水分離的原理，科學探索是無限的，在以后的活動中，老師會帶著大家一起來探索科學的奧秘，大家可要繼續(xù)加油哦!

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27、科學活動《垃圾找家》大班優(yōu)秀教案

　　通過活動感知垃圾來源，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境、危害健康。認識廈門市常用的四色垃圾桶及標志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾，學習將圾分類。

　　設計意圖

　　垃圾，來源于生活，來源于每一個人，就在每個人的身邊，所以垃圾分類人人有責，垃圾分類應從娃娃抓起。從對幼兒的觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒平時只知道垃圾應該放在垃圾桶，也有不能隨便亂扔垃圾的意識，但對垃圾對地球造成的危害卻不知，對垃圾分類的基本常識非常薄弱。為了讓幼兒在生活中養(yǎng)成垃圾分類的意識及習慣，并能按垃圾分類的要求做好垃圾分類，從小有環(huán)保意識、環(huán)保能力，于是設計了“垃圾找家”的社會活動，讓幼兒結合生活、通過實踐操作感知、認知關于垃圾分類過程需要掌握的知識。

　　活動目標

　　1.感知垃圾來源，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境、危害健康。

　　2.認識廈門市常用的四色垃圾桶及標志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾，學習將圾分類。

　　3.感知環(huán)境污染帶來的影響，有初步的環(huán)保意識

　　重點難點

　　認識四色垃圾桶及其功能并學會將生活中的垃圾分類

　　活動準備

　　自制四色垃圾桶(紅、綠、橘黃、藍)、包裹、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等人手一筐，正確垃圾分類圖、環(huán)境污染PPT、垃圾分類小視頻。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　1.教師提問：

　　師：媽媽買東西經(jīng)常都在哪里買?

　　幼兒1:超市

　　幼兒2:網(wǎng)上

　　師：網(wǎng)上購買回來第一件事情是干什么?

　　幼兒1：取包裹

　　幼兒2：拆包裹

　　2.分組操作：拆包裹

　　引導語：老師這邊有一些包裹，想請小朋友來幫忙打開。

　　幼兒：興致勃勃的拆包裹

　　評析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒結合生活經(jīng)驗，并從實際動手的層面上感知生活，為活動展開做鋪墊。幼兒對操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　　二、活動展開

　　(一)提出問題：引發(fā)幼兒猜想——垃圾到哪里去?

　　師：剛才開了那么多包裹，我們把里面的東西都拿出來，可是剩下了很多什么東西呀?

　　幼兒1：包裝袋

　　幼兒2：垃圾

　　師：幾個包裹就能造成這么多垃圾，那這些垃圾都會到哪里去呢?

　　幼兒1：放到垃圾桶

　　幼兒2：送到廢物回收站

　　評析：這個問題引發(fā)幼兒感知每個人都是垃圾制造者，以及引發(fā)幼兒回憶平時是怎么處理垃圾的。幼兒能結合自己的生活經(jīng)驗，愿意分享。

　　(二)觀看環(huán)境污染PPT，感知亂扔垃圾會污染環(huán)境、危害健康。

　　師：我們一起來看看垃圾都去哪里了——觀看環(huán)節(jié)污染PPT

　　1.看完PPT，幼兒分組討論：

　　引導語：看了這個視頻，小朋友有什么想法?(1)環(huán)境為什么會被污染?(2)環(huán)境污染對我們地球會有什么危害?

　　分小組討論，等一下各組派一個小朋友分享討論結果。

　　幼兒1：亂扔垃圾

　　幼兒2：沒有垃圾分類就會造成環(huán)境污染。

　　幼兒3：環(huán)境被污染了我們地球上的東西就會生病。

　　2.幼兒分組討論：有什么方法可以控制垃圾

　　幼兒分享討論結果：

　　幼兒1：要減少垃圾、叫媽媽少網(wǎng)上購物

　　幼兒2：要垃圾分類

　　幼兒3：可以廢物利用

　　幼兒4：制造消除垃圾的機器

　　小結：因為我們生活的需要，所以在生活中會出現(xiàn)很多垃圾。如果垃圾沒有合理控制、分類、回收或清除，那我們的地球將嚴重的受到污染，我們的地球將受到嚴重的危害，如：喝了被污染的水、呼吸了被污染的空氣我們將會生病，森林、公園也將被破壞，我們將無法再生存在地球上。所以我們要想辦法將這種危害降到最低。

　　評析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒感知垃圾的存在是必然的，如果沒有處理好垃圾我們的地球和地球上的生物將受到非常嚴重的影響，讓幼兒知道我們的任務就是要合理控制垃圾的產(chǎn)生、做好垃圾分類，從而增強幼兒的環(huán)保意識。幼兒都能積極參與討論及分享如何控制垃圾。

　　(三)認識四色垃圾桶及標志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾。

　　師：小朋友剛才講了很多控制垃圾的方法，晚上回去就可以做到的是叫媽媽少網(wǎng)購，要減少垃圾，那有小朋友說要垃圾分類，那你們懂得將垃圾分類嗎?接下來我們就一起來學習一下如何進行垃圾分類。

　　1.出示各色垃圾桶，引導幼兒觀察其顏色及標志。

　　討論：為什么四個同的顏色和標志都不一樣，他們有什么用處?

　　幼兒1：可以將能利用的垃圾和不能利用的垃圾分開。

　　幼兒2：吃剩的東西要另外放。

　　幼兒3：有害的東西也要分開。

　　小結：四個顏色的垃圾桶分別回收不同的垃圾。就如桶上的標志表示的顏色：

　　(1)綠色桶的標志有廚余垃圾的圖案——回收廚余垃圾。

　　(2)紅色桶的標志有骷髏頭的圖案，說明是很可怕的危害物品——回收有害垃圾。

　　(3)藍色桶的標志有循環(huán)的圖案，代表可以可以循環(huán)使用——可回收垃圾。

　　(4)橘黃色桶的標志是沒有循環(huán)的圖案，代表既不可回收又不存在有害物質、也不是廚余垃圾的——其他垃圾。

　　評析：通過此環(huán)節(jié)讓幼兒認識不同顏色、標志的垃圾桶有不同的收納作用，傳遞給幼兒知識性的東西，為幼兒在生活實踐操作中做鋪墊。幼兒認真觀察垃圾桶上的標志并進行思考垃圾桶可能收放的相應垃圾，老師最后進行小結給予幼兒確定的答案供幼兒驗證自己的猜想，并加深對垃圾桶用處及標志的理解。

　　2.觀看小視頻，通過小視頻加深幼兒了解垃圾分類

　　師：看了小視頻，老師要考考小朋友怎么將垃圾進行分類了，競答開始：

　　師：吃剩的飯菜、果皮?

　　幼兒：綠色垃圾桶廚余垃圾。

　　師：舊報紙、飲料瓶、廢紙盒?

　　幼兒：藍色垃圾桶可回收利用的。

　　師：廢舊電池、碎玻璃?

　　幼兒：紅色垃圾桶有害垃圾。

　　師：煙頭、衛(wèi)生紙、餐巾紙?

　　幼兒：橘黃色垃圾桶其他垃圾。

　　評析：此環(huán)節(jié)通過視頻、提問，直觀地讓幼兒感知、加深了解垃圾的分類。幼兒如同參與競賽活動，競答相當激烈，這種方式幼兒很感興趣，此方法不僅加速思維的運轉，加強的幼兒的反應能力，對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，能夠感受到挑戰(zhàn)的成功更是一種自信心的培養(yǎng)，沒有答對的幼兒也來不及多思考就進入下一個問題了，在以后的活動可能也會在觀察這環(huán)節(jié)更認真的觀察。

　　(四)操作：垃圾分類——實踐操作，加深分類技能及垃圾分類意識。

　　引導語：垃圾，隨處可見，垃圾分類人人有責，讓我們動手將身邊的垃圾都送回家吧!

　　1.幼兒人手一份垃圾進行分類。

　　2.幼兒操作結束后出示正確的分類圖，供幼兒驗證自己的分類。

　　三、活動結束

　　師：小朋友都幫垃圾找到家了，垃圾回家了，我們的小手也應該怎么樣?

　　幼兒：洗手。

　　【活動延伸】

　　1.回家后把我們今天學到的關于垃圾分類的方法教給爸爸媽媽，讓家人也參與到環(huán)保小衛(wèi)士的隊伍中來。

　　2.組成“環(huán)保小分隊”，檢查班級、幼兒園的垃圾分類情況。

　　活動總結

　　本次活動內容貼近幼兒的生活，并富有教育意義，通過制造垃圾、觀看視頻、垃圾分類操作，增強了幼兒環(huán)保意識，在活動過程中孩子們愿意表達，能積極和同伴交流自己是如何處理身邊的垃圾。

　　活動中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足如：個別小朋友自我約束力較差，好動不能很好地傾聽同伴回答老師提出的問題和不能參與到競賽問答中，個別沒有完全明白垃圾分類方法。如果最后的“垃圾分類”分類后幼兒參照正確圖驗證自己的分類結果環(huán)節(jié)換成幼兒間相互檢查并在記錄表上做記錄，然后說出分得對不對，不對在哪里，應該怎么分?為什么?這樣幼兒可能更有積極性去驗證分類的結果。

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28、幼兒園活動《撲克牌找家》大班數(shù)學教案理解生活中的單雙數(shù)反思

　　活動目標：

　　1.知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)，理解單雙數(shù)的概念。

　　2.能從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)。

　　3.對單雙數(shù)感興趣，能積極主動地參與數(shù)學活動。

　　4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：撲克牌卡片、糖果、圓卡片、小紙箱、1-10數(shù)字卡

　　活動過程：

　　1.活動導入。

　　(1)大象開了一家糖果超市非常有意思，里面的所有糖果都要用卡片來換，兩張卡片就換一顆糖，請小朋友看看你有幾張卡片，能換幾顆糖?

　　請幼兒先數(shù)一數(shù)自己有幾張卡片，然后自由的換糖果。在換購游戲中體驗、感知單雙數(shù)。

　　(2)師：你有幾張卡片?換了幾顆糖?還有卡片多嗎?

　　小結：1.3.5.7.9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2.4.6.8.10這樣兩個兩個的數(shù)，最后都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

　　(3)出示1——10的撲克牌卡片，讓幼兒判斷其單、雙數(shù)。

　　2.初步感知單雙數(shù)

　　(1)兩兩結對：幼兒取卡黏貼在身上，取到單數(shù)卡的幼兒找單數(shù)卡幼兒做朋友，取到雙數(shù)卡的幼兒找雙數(shù)卡的幼兒做朋友。單數(shù)與單數(shù)，雙數(shù)與雙數(shù)，幼兒兩兩結對在音樂聲中走秀表演，音樂停止，教師檢查幼兒是否找到自己的單、雙數(shù)朋友。

　　(2)擊鼓取數(shù)：

　　游戲規(guī)則：?幼兒伴隨鈴鼓聲傳遞小箱子，當鈴鼓聲停止時，箱子在誰的手上誰就從箱里摸出一張數(shù)字卡，大聲地報出什么數(shù)字、是雙數(shù)還是單數(shù)。

　　活動延伸

　　找找生活中的單雙數(shù)。

　　活動反思

　　1、本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的'數(shù)學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

　　2、整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經(jīng)驗來學習單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。

　　3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4、本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準確說出20以內的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應該思考和探索的問題。

29、科學活動《保衛(wèi)地球媽媽》大班教案垃圾分類

　　在活動中讓幼兒了解垃圾的分類并認識相應的分類標識，初步嘗試對垃圾的簡單分類，感受垃圾分類中的樂趣。

　　設計意圖

　　大自然是人類賴以生存的環(huán)境。隨著資源的不斷開發(fā)，對地球的破壞程度逐漸加深，環(huán)境保護也越來越受到重視。幼兒是祖國的未來與希望，抓好幼兒時期的環(huán)保教育更是刻不容緩的。

　　在《綱要》中指出：教師要培養(yǎng)幼兒關心周圍環(huán)境,珍惜自然資源,并具有初步的環(huán)保意識，在本次活動中我想讓幼兒認識垃圾分類的標識，了解垃圾可以分為四大類，進一步嘗試垃圾分類的好處，明確垃圾分類的意義，使其樹立初步的環(huán)保意識，為保衛(wèi)地球媽媽做一些力所能及的事。

　　活動目標

　　1.了解垃圾的分類并認識相應的分類標識。

　　2.初步嘗試對垃圾的簡單分類。

　　3.感受垃圾分類中的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：了解垃圾四大類型，并認識相應的標識。

　　活動難點：愿意幫助地球媽媽，逐步培養(yǎng)環(huán)保意識。

　　活動準備

　　物質準備：《地球媽媽的哭泣》視頻，自制課件，不同類型的廢舊垃圾，四個帶有不同標識的垃圾桶

　　經(jīng)驗準備：幼兒知道一些常見生活垃圾的簡單分類。

　　活動過程

　　一、觀察《地球媽媽的哭泣》視頻，引出主題。

　　師：地球媽媽為什么在哭泣啊?

　　師：在生活中你們還發(fā)現(xiàn)了哪些行為會讓地球媽媽哭泣呢?

　　小結：地球媽媽受到了傷害，是因為人們亂砍亂伐，隨意亂扔垃圾，胡亂排放有毒氣體等不愛護環(huán)境的行為，導致了地球媽媽在哭泣。

　　二、思考問題，商討幫助地球媽媽的方法。

　　1、引導幼兒思考，激發(fā)幼兒環(huán)保意識。

　　師：地球媽媽受到了傷害，我們應該如何保護她呢?

　　幼：我們應該愛護環(huán)境，不亂扔垃圾。

　　師：愛護環(huán)境，我們就要從身邊做起，垃圾分類是環(huán)保的第一步，讓我們一起認識垃圾分類標識。

　　幼：好的，我們一起保衛(wèi)地球媽媽，從垃圾分類開始。

　　2、播放課件，講解垃圾標識及含義。

　　師：我國的生活垃圾一般可分為四大類:①可回收垃圾、②其他垃圾、③廚余垃圾、④有害垃圾。

　　第一個標志可回收垃圾，圖標是一個循環(huán)的三角形箭頭，表示適宜回收和資源利用的垃圾，包括紙類、塑料、玻璃、金屬、橡膠等。

　　第二個標志其他垃圾，也是不可回收垃圾。圖標也是一個三角形，不過有兩個箭頭，而且箭頭朝下。包括磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、瓷器碎片等廢棄物。

　　第三個標志廚余垃圾，圖標由一個果核，一根魚刺以及半個雞蛋殼組成，很容易辨別。包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物。

　　第四個標志有害垃圾，標識上面像一顆單葉的小苗，下面是一個很明顯的叉。包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等垃圾。

　　3、動手操作，嘗試垃圾分類。

　　師：瞧，許多小朋友都發(fā)現(xiàn)了老師這里就有一堆不同的廢舊垃圾還有四個垃圾桶。

　　師：剛剛我們認識了垃圾分類的標識及其一些垃圾分類，現(xiàn)在請小朋友來玩一個游戲《送垃圾寶寶回家》，嘗試去把這里的垃圾分類，放進不同標識的垃圾桶里去，幫助垃圾寶寶順利回家。(鼓勵幼兒操作)

　　三、鞏固練習。

　　師：小朋友們真厲害，把垃圾都分類好了。我們一起來看看分的對不對，來說說為什么要把它放進這個垃圾桶呢?

　　師：你們認識這四個垃圾桶上的標記嗎?平時在生活中有見過它們嗎?那你們現(xiàn)在知道它們代表著什么嗎?

　　小結：這個由三個箭頭組成的特殊三角形的圖案是可回收標記，比如我們的紙、塑料制品、衣服、易拉罐等都是可回收垃圾，應該把它們放到可回收垃圾桶里。

　　四、懂得保護地球媽媽及垃圾分類的意義

　　師：小朋友了解了垃圾標志，也嘗試了垃圾分類，那知道垃圾進分類對保護地球媽媽的好處嗎?

　　幼：就不會亂扔垃圾，污染環(huán)境了，地球媽媽也不會哭泣了，地球媽媽也會越變越美麗。

　　小結：垃圾分類減少環(huán)境污染，可回收利用可以減少危害，變廢為寶，環(huán)保又節(jié)約資源，將有害垃圾分類出來，減少了垃圾中的有毒污染物。

　　小結:師:好了，小朋友們現(xiàn)在知道這四個標識的含義了吧，在生活中我們也要像這樣保護環(huán)境，進行垃圾分類扔進垃圾桶，做一個保衛(wèi)地球媽媽的好孩子。

　　五、活動延伸：

　　現(xiàn)在跟老師到美工區(qū)一起去畫一畫這些垃圾分類的標識吧，畫好后我們一起去把它們粘貼到幼兒園的垃圾桶上。

　　活動反思

　　在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我播放視頻《地球媽媽的哭泣》，從里邊了解了一些常見的破壞環(huán)境的行為，將孩子帶到想要幫助地球媽媽的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾分類，懂得保護地球媽媽及垃圾分類的意義。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，因此在后面制作垃圾分類的標識時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。

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30、《6的分解與組合》大班數(shù)學教案

　　設計意圖

　　6的分解與組合是在5的分解與組合的基礎上，讓幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關系，進一步加深幼兒對數(shù)的概念的認識。本次活動為了提高孩子們的學習興趣，以游戲和實體操作的方式，加強幼兒學習的直觀性和參與性。

　　活動目標

　　掌握6的分解與組合，并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

　　重點難點 活動重點: 掌握6的分解與組合。

　　活動難點：發(fā)現(xiàn)6的分解與組合規(guī)律。

　　活動準備

　　PPT、小猴子卡片、立體船、幼兒操作記錄表、音頻、鉛筆、橡皮、紅色與黃色面的卡片6套、操作盒

　　活動過程

　　一、音頻導入

　　師：楊老師知道，我們大一班的小朋友們最愛做游戲了，今天楊老師邀請了6只小動物跟小朋友們一起做游戲，請小朋友們聽聽是什么聲音?(請出6只小猴子卡片)。 二、基本內容

　　1、6的分解與組合

　　師：今天六只小猴子要玩過河大闖關的游戲，需要小朋友的幫忙。游戲規(guī)則是這樣的：

　　6只小猴每次分別坐在紅色和黃色兩條船上過河，有五種方法，楊老師會將你們不同的方法記錄在這里，紅色的線代表紅船，黃色的線代表黃船。哪位小朋友愿意分享幫助小猴子過河的方法?

　　(1)個別幼兒操作學習6的分解，教師引導幼兒讓6只猴子上船，并用數(shù)字表示。

　　如：紅色船上坐1只，黃色船上坐5只。

　　(可以用數(shù)字1和5來表示)

　　(2)教師小結：XX小朋友這樣分的，原來6可以分成1和5

　　(3)教師操作教具，小猴子下船，學習6的合成。

　　師：現(xiàn)在船要過河嘍。兩條小船安全的到達了河岸邊，小猴子下船，紅色船上1只猴子(用數(shù)字1表示)，黃色船上5只猴子(用數(shù)字5表示)，6只小猴都下船了，一只也沒少哦。在這里小朋友們可以看出，1和5合起來是6.

　　(4)以此類推，通過小猴子上船過河、下船學習6的分解與組合。

　　(5)教師帶領幼兒完整感知6的分解與組合。

　　師：小朋友們你們真厲害，這幾種方法這么快就被你們找到了，6有5種分解方法，那我們一起來說一說6的分解(帶領小朋友們完整的說一遍)。6也有5種組合的方法，我們一起再來說說6的組合。

　　2、幼兒通過整體感知，發(fā)現(xiàn)6的組合與分解規(guī)律。

　　(1)6的分解規(guī)律

　　師：6的分解和組合中藏了一些秘密，請小朋友們仔細觀察，我們先來看看6的分解方法中有什么秘密?

　　秘密一：紅色一邊的數(shù)字是1-5的順數(shù)，黃色一邊的數(shù)字5-1倒數(shù)。

　　秘密二：紅色一邊的數(shù)字按順序依次變大，遞增的秘密，黃色一邊的數(shù)字在按順序依次變小，遞減的秘密。

　　秘密二：互相交換的秘密。

　　(2)6的組成規(guī)律

　　師：那6的組合方法中什么秘密?小朋友們仔細找找。

　　秘密一：紅色一邊的數(shù)字是1-5的順數(shù)，黃色一邊的數(shù)字5-1倒數(shù)。

　　秘密二：紅色一邊的數(shù)字按順序依次變大，遞增的秘密，黃色一邊的數(shù)字在按順序依次變小，遞減的小秘密。

　　秘密二：互相交換的秘密。

　　(3)教師小結：小朋友們太聰明了，很快就發(fā)現(xiàn)了6的分解與組合的順數(shù)和倒數(shù)，遞增、遞減以及相互交換的秘密。

　　3、操作驗證

　　(1)幼兒進行操作，教師巡回指導。

　　師：在小朋友的幫助下，小猴子們闖關成功，順利過了河。過河之后，小猴子玩起了拋卡游戲，它們將6個有紅色面和黃色面的卡片拋起，看紅色面和黃色面的卡片分別有幾個，小猴子們也邀請我們小朋友們一起玩游戲呢。請小朋友認真聽清游戲規(guī)則：

　　6個小朋友為一組，一個是小小記錄員，其余5位小朋友輪流拋卡片。怎么拋呢?楊老師幫小朋友們示范一遍：

　　將6個卡片放在手里搖一搖拋到到盒子里，小小記錄員在記錄表上記錄紅色面的卡片幾個，黃色面的卡片幾個，將相應的數(shù)字填到記錄表里。(紅色的線表示紅色面，黃色的線表示黃色面)。如果6個卡片顏色一樣，不做記錄。

　　音樂響起時開始操作，音樂停止時請小朋友們帶著記錄表迅速有序的回到座位上。(大班的小朋友要注意時間哦)

　　(2)出示白板記錄表，與幼兒共同驗證游戲成果。

　　三、結束活動

　　小朋友們都好厲害呀，不僅順利的幫6只小猴子闖過了關卡，還和小猴子共同做了游戲。小猴子為了表示感謝，也為我們小朋友準備了小禮物，小猴子要與小朋友一起分享甜甜的夾心餅干。

　　活動總結

　　在《6的分解與組合》數(shù)學活動中，將組合和分解合起來講解環(huán)節(jié)更加清晰，在評價孩子語言上很有針對性。但是本次活動也存在很多不足之處：在教學活動中，教師口語過多，出現(xiàn)自問自答現(xiàn)象;教師語速太快，特別是在教師總結時語速過快;游戲時，規(guī)則未說清楚：如果六張卡顏色一樣，應不做記錄，這一條規(guī)則未向幼兒說清楚;拋卡游戲的設置存在一定的問題，概率較低，而且全部拋完較費時間。

　　在教學中具體的設計以及細節(jié)還需要向有經(jīng)驗的老師請教和學習，在今后的教學活動中，我會將本次活動的精神貫穿到每次教學活動中，促進自己不斷進步。

31、大班科學活動《30以內按群計數(shù)》數(shù)學教案

　　在一系列的游戲活動中訓練幼兒手口一致的點數(shù)能力，學習30以內2個2個數(shù)，5個5個數(shù)，培養(yǎng)幼兒數(shù)群概念，為學習計算打基礎。

　　設計意圖

　　《綱要》在科學領域中指出“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。我們設計的這一活動讓幼兒通過摘水果，進行30以內的按群計數(shù)，培養(yǎng)幼兒的數(shù)群概念，感受到數(shù)學在生活中的運用。

　　活動目標

　　1.訓練幼兒手口一致的點數(shù)能力。

　　2.學習30以內2個2個數(shù)，5個5個數(shù)，培養(yǎng)幼兒數(shù)群概念。

　　3.為學習計算打基礎。

　　重點難點

　　重點：學習2個2個數(shù)，5個5個數(shù)

　　難點：幼兒手口一致的點數(shù)

　　活動準備

　　1.演示板一套、小插板每人一套。

　　2.PPT。

　　3.音樂《大西瓜》《洋娃娃和小熊跳舞》

　　活動過程

　　一、游戲導入

　　教師：“秋天到了，小熊家的果園成熟了，它要請我們幫它摘水果?！?/p>

　　二、操作探索

　　游戲一：復習30以內的正數(shù)。

　　1.教師：“小熊的果園里有三排果樹，請小朋友幫它數(shù)一數(shù)，一共有多少顆樹?”

　　2.教師：請小朋友跟我一起念兒歌《數(shù)果樹1》

　　《數(shù)果樹1》

　　果樹果樹站得直，我數(shù)果樹笑哈哈。

　　從左向右正著數(shù)，1到30挨著數(shù)。

　　1、2、3、4、5、6、7、8、……30。

　　3.復習30以內的倒數(shù)教師：“現(xiàn)在，我們要用倒教的方法幫小熊點教果樹。

　　4.教師：點數(shù)時，從右向左、從下往上逐一倒數(shù)圓孔，從30數(shù)到1。

　　《數(shù)果樹2》

　　果樹果樹站得直，我數(shù)果樹笑哈哈。

　　從右往左倒著數(shù)，30到1挨著數(shù)。

　　30、29、28、27、26、25、24…1。

　　游戲二：30以內2個2個數(shù)

　　教師：“剛才是一棵一棵數(shù)的果樹。小熊要請我們幫它摘水果，現(xiàn)在我們要兩個兩個幫小熊摘水果。”

　　1.教師引導幼兒共同朗誦兒歌《摘西瓜》后，一起兩個兩個數(shù)西瓜。

　　《摘西瓜》

　　果園里，西瓜多，我摘西瓜笑哈哈。

　　兩個兩個裝箱里，一箱一箱裝三車。

　　2、4、6、8、10、12、14、.…30。

　　2.請幼兒兩個棋子一種顏色，將10個棋子插在第五行，邊把第五行的

　　棋子兩個兩個地往第一行上挪動，邊兩個兩個數(shù)數(shù)。

　　律動游戲：“大西瓜”

　　“小熊謝謝小朋友，要請我們吃西瓜。小朋友們，請起立!”

　　游戲三：30以內5個5個數(shù)

　　1.教師：剛才我們兩個兩個摘西瓜，小熊現(xiàn)在要請小朋友幫助它五個五個摘蘋果，你們愿意幫忙嗎?”

　　幼兒：“愿意!”

　　2.教師引導幼兒共同朗誦兒歌《摘蘋果》后，一起5個5個數(shù)蘋果。

　　《摘蘋果》

　　果園里，蘋果多，我摘蘋果笑哈哈。

　　5個5個裝箱里，一箱一箱裝三車。

　　5、10、15，20、25、30。

　　3.請幼兒五個棋子一種顏色，將10個棋子插在第五行，邊把第五行棋子五個五個往第一行上挪動，邊五個五個數(shù)。

　　三、經(jīng)驗提升

　　1.教師：小熊今天非常開心，要請我們去它家做客?？匆豢?，小熊給我們準備了什么?(引導幼兒用2個2個數(shù)、5個5個數(shù)的方式點數(shù)蛋糕、蘋果、氣球、棒棒糖)

　　2.教師：小熊還要同我們一起玩插棋子的游戲。請大家聽音樂，插棋子，看誰插的多。

　　(引導幼兒2個2個插，5個5個插，并點數(shù)。)

　　3.聽音樂收棋子，有序送插板。

　　活動總結

　　本次活動條理分明，層層深入，能很好完成活動目標。我先創(chuàng)設了“參觀小熊的果園”的情景，引起幼兒的興趣。接著利用幫小熊數(shù)果樹，復習10以內的正倒數(shù)，然后，從幫小熊“摘西瓜”、“摘蘋果”等環(huán)節(jié)，引導幼兒一邊操作材料，一邊2個2個、5個5個地數(shù)數(shù)，從中，加入了音樂律動《大西瓜》，動靜結合，讓幼兒感知到活動的快樂。再通過讓幼兒觀看PPT，加深對“數(shù)群”的認識并按要求進行點數(shù)。運用游戲讓幼兒進行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將“數(shù)群”的概念生活化和游戲化。最后運用游戲讓幼兒進行鞏固，幼兒在歡樂的氣氛中將“數(shù)群”的概念生活化和游戲化。

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32、科學活動《小小偵查員》大班優(yōu)質教案

　　▲設計意圖：

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出5-6歲幼兒對自己感興趣的問題總是刨根問底，能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案，并且能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化，在探索中與他人合作。此次活動設計就是兒童能在觀察中發(fā)現(xiàn)、分析指紋的獨特，并能與伙伴進行合作交流，體驗在探索中有所發(fā)現(xiàn)的驚喜。

　　指紋是人體的身份證，每個人的指紋各不同，獨一無二且終身不變，指紋的重復率極小，指紋有三種基本類型：斗形指紋、弓形指紋、箕形指紋，指紋在生活中應用廣泛，不僅能幫助警察破案，隨著科技的不斷發(fā)展，科學家們還研制出了指紋鎖、指紋打卡機……，雖然每個人都擁有獨特的指紋，但是幼兒很少能主動發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，需要組織集中活動，探討有關指紋的知識。

　　大班幼兒邏輯思維開始萌芽，但仍以具體形象思維為主，他們對身邊的事物具有強烈的好奇心，經(jīng)常提出各種問題，但經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對事物的觀察不夠專心和仔細，而指紋的區(qū)別是細微的，必須細心、耐心觀察，才能對比出指紋的不同。

　　基于以上原因，設計了此活動，旨在通過三種不同的指紋，尋找線索，并嘗試進行簡單判斷與推理，初步發(fā)展邏輯思維能力，鍛煉幼兒的記憶力、觀察能力以及分析推理能力。

　　▲活動目標：

　　△知識目標：知道通過指紋可以找到相應的人。

　　△技能目標：仔細觀察、對比三種不同的指紋，嘗試進行有依據(jù)的分析、推理，尋找有可能“偷項鏈”的人。

　　△通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　△體驗解決問題的成就感。

　　▲情感目標：勤動腦，愛思考，樂于參加科學探究活動。

　　▲重點難點：

　　△活動重點：引導幼兒認真仔細觀察三種不同的指紋，尋找線索，根據(jù)線索嘗試進行有條有據(jù)的分析、推理，并說出原因。

　　△活動難點：認真仔細觀察圖片上的指紋，將尋找的線索記錄下來，并根據(jù)線索發(fā)現(xiàn)事物間內在的聯(lián)系，嘗試進行有理有據(jù)的分析、推理。

　　▲活動準備：

　　△經(jīng)驗準備：認識三種不同的指紋——斗形指紋、弓形指紋、箕形指紋，知道每個人的指紋是獨一無二的。

　　△物質準備：PPT、18支手電筒、18支鉛筆、18支記錄表、6張桌子、隱性藥水、三個人的指紋、6張?zhí)柎a牌、圖片(門、冰箱、保險柜、工具箱、床、洗手池)。

　　▲活動過程 ：

　　■一、 故事導入——“誰偷了藍寶石項鏈”

　　1. 出示圖片“警察”，介紹教師的身份——警察志愿者，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2. 出示圖片“藍寶石”，引出故事主題。

　　附近的小區(qū)里住著一位影視演員，她有一條非常漂亮的藍寶石項鏈。有一天中午，她出門后，據(jù)她后來回憶，她出門時忘記鎖門了，等她回家時，發(fā)現(xiàn)藍寶石項鏈不見了，平時一直她都鎖在保險柜里。

　　3. 出示她“家”的圖片，引導幼兒重點觀察破了的保險柜。

　　提問：她家有什么特別的地方嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4.這位演員小姐尋求警察的幫助，引出“小小偵查員”，進一步激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　這位演員小姐找遍了整個房間也沒有找到她的項鏈，并且，她發(fā)現(xiàn)除了項鏈丟了之外，還丟了一個首飾盒，于是，她立刻撥打了報警電話：“警察同志，我家的項鏈和首飾盒被偷了，你們快派人到我家來找找線索吧?！庇谑牵炝⒖倘チ怂?，但是因為警察有更重要的案子去調查，他們就把這個任務交給了我，現(xiàn)在，我想邀請你們來當小小偵查員，幫助我尋找線索。

　　■二、 借助手電筒，尋找線索——發(fā)現(xiàn)指紋(第一次線索)。

　　1. 提供手電筒，幼兒自主探索，尋找線索。

　　將這位演員的家中還原至現(xiàn)場，共6張桌子，每一張桌子上都貼有她家門、床、冰箱、洗手池、保險柜、工具箱的圖片。

　　2. 發(fā)現(xiàn)指紋，知道每個人的指紋是獨一無二的。

　　幼兒在探索的過程中，教師間接進行提問式指導，如“發(fā)現(xiàn)了什么?”、“在哪里發(fā)現(xiàn)的?”、“它們是一樣的嗎?”

　　3. 師幼討論指紋留下的原因。

　　提問：發(fā)現(xiàn)了什么?為什么有指紋留下?

　　小結：有人去她家了，所以留下了指紋。

　　4. 引導幼兒根據(jù)指紋存留的位置，判斷指紋的主人可能做了什么事情。

　　提問：有人在門上發(fā)現(xiàn)了指紋，說明留下指紋的這個人可能做了什么事情?……

　　小結：可以通過指紋留在了什么地方，初步判斷這個人可能做了什么事情。

　　■三、 介紹警方提供的線索——三個不同形狀的指紋。

　　1. 介紹警方獲得的線索——指紋，并逐一出示指紋圖片。

　　第一個：斗形指紋

　　第二個：弓形指紋

　　第三個：箕形指紋

　　小結：警察通過指紋庫找到了這三個指紋的主人，因為每個人的指紋是獨一無二的，所以我們可以通過指紋找到特定的人。

　　2. 出示三個不同指紋的人。

　　第一個：斗形指紋——她家里的清潔工

　　第二個：弓形指紋——她最要好的朋友

　　第三個：箕形指紋——她隔壁的鄰居

　　出示圖片后，進行提問，檢驗幼兒是否會根據(jù)出示的人臉圖片，按自己的主觀想法(年齡、長相、工作性質)判斷誰有可能偷了魚。

　　提問：你們認為誰有可能偷了項鏈?為什么?

　　小結：不能通過一個人的表情、長相、年齡、工作性質去判斷他是好人還是壞人，因為是好人不一定長得漂亮，壞人不一定長得丑。要找到真正偷項鏈的人，還需要搜集更多的線索，要有證據(jù)。

　　3. 講解警察提供的線索，讓幼兒進一步分析、判斷。

　　提問：三個人的指紋都留在了現(xiàn)場，可以判斷他們……?(一定去過演員的家)

　　因為她們的指紋都留在了現(xiàn)場，警察斷定他們一定去過演員的家，于是把她們三個人都叫到了派出所，問了她們一個問題：“這位演員小姐家的項鏈被偷的那天下午，你們去她家干了什么?”

　　清潔工：“我打掃完衛(wèi)生我就走了，我沒有偷項鏈”

　　鄰居：“我是去還工具箱的，發(fā)現(xiàn)門沒關，我就把工具箱放在了柜子的旁邊，把門關上我就走了，我沒有偷項鏈?！?/p>

　　好朋友：“我來找她玩，我有她家的鑰匙，就直接用鑰匙打開了她家的門，發(fā)現(xiàn)她沒在家我就走了，我沒有偷項鏈。”

　　三個人都說自己沒有偷項鏈，一定有人在……撒謊。

　　提問：我們要怎樣才能找到有可能偷項鏈的人呢?

　　引出第二次探索的重要性，通過仔細觀察，三個人的指紋存留的位置，并進行記錄。

　　■四、 仔細觀察、對比，發(fā)現(xiàn)指紋存留的不同位置，進一步尋找線索(第二次探索)。

　　1. 出示記錄表

　　講解記錄表的使用方法，重點引導幼兒關注指紋與人物的對應關系。

　　2. 幼兒持記錄表分組探索，教師巡回指導。

　　■五、嘗試進行有依據(jù)的分析、推理，尋找可能偷項鏈的人，并說出理由。

　　1. 驗證答案

　　提問：誰調查了清潔工、好朋友、鄰居的指紋?你在哪里找到了他/她的指紋?

　　2. 幼兒交流討論：誰有可能偷了項鏈?為什么?

　　3. 在老師的引導下逐一進行推理

　　提問一：好朋友的指紋只留在了什么地方，他有可能是偷項鏈的人嗎?

　　小結：好朋友的指紋只留在了門上，他沒有碰過保險柜，所有他應該沒有偷項鏈。

　　提問二：鄰居的指紋留在了什么地方，他有可能是偷項鏈的人嗎?為什么?

　　幼兒自主回答，言之有理即可。

　　提問三：清潔工的指紋留在了什么地方?他有可能是偷項鏈的人嗎?為什么?

　　幼兒自主回答，言之有理即可。

　　總結：有人認為是鄰居，也有人認為是清潔工，因為我們都在保險柜上找到了他們的指紋，并且通過其他的指紋線索推斷了他們可能偷項鏈的方法。我們這次是通過指紋線索去推斷的，而不是根據(jù)他們的長相、表情、年齡、工作性質，所以我們現(xiàn)在可以確定偷項鏈的人可能是他們兩個中的一個。

　　今天，你們在尋找線索時，觀察得非常仔細，在推斷時也積極的動腦思考，通過你們的努力，在現(xiàn)場找到了兩條非常重要的線索。我會把這些線索交給警方，等我回派出所，找到真正偷項鏈的人后，我再回來告訴你們。

　　▲活動總結：

　　每個人的指紋都是獨一無二的，在生活中，指紋除了可以幫助警方破案，還有什么作用呢?請你們回家后和爸爸媽媽一起查閱資料了解一下。

33、幼兒園科學活動《我從哪里來》大班教案教案反思

　　【教材分析】

　　“我從哪里來?”對孩子來說一直很神秘、也很驚奇。在幼兒回家詢問家長時，敏感的話題常常讓父母感到尷尬并回避，有的含糊不清，有的措辭閃爍，甚至拿“街上撿來的”可笑答案搪塞孩子。本活動意在培養(yǎng)幼兒的探究意識，鼓勵他們積極探索自己在媽媽肚子里的生長過程，了解媽媽懷胎十月的辛苦，從而進一步激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　【活動目標】

　　1.初步了解胎兒在母體中的形成及主要生長過程。

　　2.能較完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。

　　3.了解媽媽懷孕的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　【活動準備】

　　1.課件《我從哪里來》

　　2.邀請一位懷孕的媽媽。

　　3.在家中媽媽為孩子講述自己懷著寶寶時的故事。

　　【活動過程】

　　1.觀察懷孕媽媽的肚子,引出主題。

　　提問:(1)這位媽媽的肚子和我們的肚子有什么不一樣?

　　(2)原來這位媽媽懷孕了，要生小寶寶了，那你們是從哪里來的呢? 小結：每一個小朋友都是從媽媽的肚子里生出來的,小寶寶在出生以前

　　都住在媽媽的肚子里。

　　2.播放課件《我從哪里來一》，引導幼兒通過觀看課件初步了解生命的由來。

　　提問：媽媽的肚子里為什么會有小寶寶?小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣形成的?

　　小結：在媽媽的肚子里有一顆種子我們叫它“卵子”，爸爸媽媽結婚后，爸爸送給媽媽一顆小種子叫“精子”，他們在一起就變成了小寶寶。然后他們就在媽媽的肚子里找了一個溫暖的家住了下來，這個地方就叫“子宮”。

　　3.播放課件《我從哪里來二》，引導幼兒初步了解胎兒的主要生長過程。

　　提問：(1)寶寶在媽媽肚子里面的名字叫什么?(胎兒)

　　(2)小胎兒是怎樣慢慢長大的?他會在媽媽的肚子里做些什么呢? 小結：最初胎兒像一粒種子那么大，通過臍帶吸收營養(yǎng)，慢慢地長出

　　了眼睛、耳朵、嘴巴……小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺，有時會醒來， 伸伸腰、踢踢腿，還會變換一個姿勢。

　　(3)胎兒在媽媽的肚子里要待多長時間呢?寶寶怎么出來呀?

　　小結：胎兒在媽媽的肚子里生活了十個月，他越長越大，子宮里已經(jīng)裝不下了。每個媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門和走廊，當寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，在醫(yī)生的幫助下，寶寶就沿著走廊出來啦。

　　4.寶寶長大了，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　討論：我們在媽媽肚子里一天天長大的時候，你覺得媽媽會怎樣?為什么?

　　幼兒互相交流媽媽懷孕時的故事，了解媽媽懷孕的辛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。

　　活動反思

　　在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結果，而是通過在實際生活和活動中積累有關經(jīng)驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關愛他人、關愛社會。因此，從小加強對獨生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。

34、科學活動《神奇的紙紙寶寶變變變》大班數(shù)學教案

　　活動中引導幼兒對幾何圖案的變化產(chǎn)生探索興趣，理解紙片從平面到立體的變化。學會紙的折、剪、貼

　　設計意圖

　　新《綱要》明確指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！奔埵桥c我們日常生活常見的的，尤為幼兒，生活中更離不開紙。為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。本次活動是一次“做中學”的活動。在設計時，考慮到孩子們的科學探究是從現(xiàn)實世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始，因而設計了本次“紙片變變變”的活動。讓幼兒在玩中不知不覺學會知識，并且養(yǎng)成幼兒對身邊事物樂于探索的習慣。

　　活動目標

　　1.對幾何圖案的變化產(chǎn)生探索興趣

　　2.理解紙片從平面到立體的變化。

　　3.學會紙的折、剪、貼

　　重點難點

　　重點：認識平面圖形和立體圖形的不同

　　難點：學會把平面展開圖粘貼成立體圖案

　　活動準備

　　1.前期經(jīng)驗：學會用不同方法讓紙片站起來，體會到了“紙的神奇”

　　2.物質準備：剪刀、 膠水、 手工紙、立體圖案平面展開圖、紙房子城堡

　　活動過程

　　(一)、導入

　　師：小朋友們，上次活動我們已經(jīng)認識了“紙”的神奇，并且成功讓紙寶寶站起來了，這次老師帶你們去一個特別的地方玩吧!先閉上小眼睛

　　(游戲--開火車：小火車嘟嘟開，開到哪里去，開到xx去......)

　　哇，我們開到紙城堡來啦，小朋友開心嗎?

　　(二)、探索操作

　　1、初次探索：

　　師：紙城堡也是紙寶寶，他們和之前我們認識的紙寶寶有什么不一樣的地方嗎?

　　師：有小朋友說紙城堡是三角形，長方形和正方形拼出來的。你們同意嗎?現(xiàn)在在小朋友面前的桌子上有好多圖案，你們能從里面找出三角形圖案嗎?都找出來了你們真棒!現(xiàn)在我要請一位小朋友拿著你手中的三角形來找出紙城堡中你們認為的“三角形”，并告訴大家這兩個形狀是不是一樣的?哪里不一樣?

　　師：小朋友說城堡的三角形是圓圓的，下面平平的，像個帽子一樣，而另一個三角形是扁扁的。老師告訴你們，其實這些都不是三角形，這個像個帽子一樣的，下面是圓圓的，上面是尖尖的，像個小錐子一樣的叫圓錐體，像圓錐體這樣的形狀我們就叫他立體圖形，我們的紙城堡就是立體的，跟老師說說看“立體圖形”。

　　2.二次探索

　　師：接下來我們認識一下這些立體圖形吧，我請兩個小朋友上來，并告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　師：小朋友說這個四四方方的立體圖形不管從什么地方看都是一樣的，這個長長的立體圖形有4個一樣大的圖形，2個一樣小的圖形。(教師總結：像第一個這樣六個面都是正方形的叫做“立方體”，像第二個這樣長長的兩個相對的面一模一樣，有長方形的叫做長方體)

　　3.動手操作

　　師：為什么紙城堡和我們之前認識的紙寶寶站起來的方法不一樣呢，你們想知道嗎?看，老師手里有好多紙片，老師給你們變個魔術(教師示范給小朋友圓錐體的形成，用到剪，貼，折)，是不是很神奇呀，那小朋友也動手嘗試一下，看看自己手中的平面展開圖可以變成什么立體圖形吧，小朋友們用剪刀的時候一定要小心哦!

　　4.教師巡回指導：

　　師：小朋友們都完成的很好，來給大家展示一下吧!

　　(三)拓展延伸

　　紙城堡是不是很好看?讓我們把我們的城堡放到我們的活動區(qū)，小朋友們回家以后跟爸爸媽媽用立體的圖形，一起動手做一個漂亮的紙城堡吧!

　　活動總結

　　本次活動是一次“做中學”的活動。在設計時，考慮到孩子們的科學探究是從現(xiàn)實世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始，因而設計了本次“紙片變變變”的活動?；顒娱_始的音樂導入很好，幼兒被帶動起來，激起了對紙片變化的探究興趣。在活動開始，注意活動重要部分開展時間要充足。在活動中，注意幼兒的主動性，給予孩子自己動手的機會，帶有一定的探究性，讓孩子帶有特定任務進行學習，而不是盲目操作，并且事后并讓孩子表達自己的發(fā)現(xiàn)。同時，教學活動中重難點表現(xiàn)準確，活動主題明確。

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35、科學活動《2個2個數(shù)》大班數(shù)學教案

　　在活動中讓幼兒初步掌握2個2個跳數(shù)，認識兩個一組的數(shù)字模式，在2個2個跳數(shù)活動中，讓幼兒體驗數(shù)學的有用和有趣。

　　設計意圖

　　《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出“數(shù)學認知”領域以“解決問題”為核心。發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題既是幼兒數(shù)學學習的重點，也是幼兒數(shù)學學習的基本途徑。同時讓幼兒在運用數(shù)學解決實際生活問題的過程中初步感知數(shù)學的有用和有趣，能夠激發(fā)和保持幼兒對數(shù)學學習的持久動機和興趣，喜歡數(shù)學，愿意學習數(shù)學，并具有運用數(shù)學解決實際問題的意識和能力。這是幼兒數(shù)學認知的核心價值所在，有利于幼兒的后繼學習和終身發(fā)展。

　　幼兒對數(shù)概念的理解是幼兒數(shù)學學習的基礎，也是幼兒園階段數(shù)學教學的重點。計數(shù)活動與幼兒數(shù)概念的發(fā)展有著緊密的關系，計數(shù)活動時幼兒數(shù)概念形成和發(fā)展的重要方面。幼兒計數(shù)能力的發(fā)展可分為：口頭數(shù)數(shù)、按物點數(shù)、說出總數(shù)和按群計數(shù)四個階段。其中“按群計數(shù)”就是計數(shù)時不再依賴于一一點數(shù)的方式，而是以數(shù)群為單位，如2個2個數(shù)、5個5個數(shù)等等，一般5歲以后，幼兒逐漸發(fā)展起了按群計數(shù)的能力。

　　大班幼兒學習和發(fā)展目標有：學習20以內的順數(shù)、倒數(shù)、接著數(shù)、跳數(shù)等多種數(shù)數(shù)方法;學習按群計數(shù)的方法并記錄總數(shù)，包括10個10個數(shù)、5個5個數(shù)、2個2個數(shù);按群計數(shù)的方式正確計數(shù)20以內的物體。

　　活動目標

　　1.幼兒初步掌握2個2個跳數(shù)。

　　2.認識兩個一組的數(shù)字模式。

　　3.在2個2個跳數(shù)活動中，體驗數(shù)學的有用和有趣。

　　重點難點

　　認識兩個一組的數(shù)字模式。

　　活動準備

　　1.小木棍若干。

　　2.白板筆，抹布。

　　3.蝴蝶圖片10張，星星圖片20張。

　　活動過程

　　1，教師出示蝴蝶圖片，請幼兒數(shù)一數(shù)有多少只?

　　教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(春天)春天來了，蝴蝶也飛來了，那我們一起來數(shù)一數(shù)來了多少只蝴蝶呢?教師同幼兒一起用1個1個數(shù)的方法進行數(shù)數(shù)。(10只)

　　教師：1個1個數(shù)的方法數(shù)出來一共有10只蝴蝶，還有更快的方法數(shù)出總數(shù)嗎?

　　幼兒：5個5個數(shù)、10個10 個數(shù)

　　教師：是的，這也是一種方法，今天我們學習一種新的數(shù)數(shù)方法：2個2個數(shù)。有誰愿意上來嘗試一下?

　　(3)請個別幼兒上臺嘗試、示范。

　　(4)師幼用2個2個數(shù)的方法進行驗證。(10只)

　　(5)教師小結

　　剛才我們用1個1個數(shù)的方法數(shù)出來的總數(shù)是10只，用2個2個數(shù)的方法數(shù)出來的總數(shù)同樣是10只，我們數(shù)出來的總數(shù)是沒有變的，這兩種方法哪種方法更快呢?(2個2個數(shù))

　　2，教師出示星星圖片，請幼兒用2個2個數(shù)的方法數(shù)出總數(shù)。

　　教師：晚上蝴蝶們都休息了，星星們出來了。我們來數(shù)數(shù)有多少顆星星?

　　教師：剛才小朋友用2個2個數(shù)的方法數(shù)出來的總數(shù)是20顆，我們用1個1個數(shù)的方法來數(shù)數(shù)是不是一共有20顆?(師幼共同用1個1個數(shù)的方法進行驗證并記錄)

　　師幼共同用2個2個數(shù)的方法進行驗證(教師將星星擺放為2個一組的模式)

　　教師小結：剛才我們用了1個1個數(shù)的方法和2個2個數(shù)的方法，總數(shù)都是一樣的，哪種方法更快呢?(2個2個數(shù))請個別幼兒寫上相應的數(shù)字。

　　(4)教師：現(xiàn)在小朋友們來看看，4顆星星比2顆星星多了幾顆?(2顆)6顆星星比4顆星星多幾顆呢?(2顆)

　　(5)教師小結

　　原來每次用2個2個數(shù)的方法來跳數(shù)，每跳數(shù)一次相差2個，這種方法就是2個2個跳數(shù)。

　　3，鞏固2個2個數(shù)的方法

　　(1)教師：我們生活中也有很多東西可以用2個2個數(shù)的方法來數(shù)，小朋友想想哪些東西可以2個2個的數(shù)?

　　(2)教師：原來我們生活中這么多東西可以用2個2個數(shù)的方法來數(shù)，現(xiàn)在我們一起數(shù)一數(shù)今天來了多少個小朋友呢?

　　(3)師幼一起用2個2個數(shù)的方法進行數(shù)數(shù)。

　　(4)幼兒報數(shù)進行驗證。

　　(5)教師：我們今天來※個小朋友，原來2個2個數(shù)比1個1個數(shù)的更快。

　　4，幼兒操作

　　(1)每組提供小木棍若干。

　　教師：今天老師給小朋友提供了很多的小木棍，請你們數(shù)出20根小木棍，幼兒用2個2個數(shù)的方法擺出20根小木棍。

　　教師巡視觀察幼兒情況，并適時指導。

　　教師用小木棍進行驗證(幼兒說，教師擺)

　　5.教師總結

　　教師：今天我們學會了一種新的跳數(shù)方法：2個2個數(shù)。小朋友們今天回家和爸爸媽媽一起共同用2個2個數(shù)的方法完成練習卡內容。

　　活動總結

　　《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，將抽象的數(shù)學知識變得生動、淺顯易懂。

　　在整個活動中教師把更多的機會留給幼兒，引導幼兒通過觀察、比較、操作等方法，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而獲得有關按群計數(shù)(2個2個數(shù))的經(jīng)驗，并利用幼兒自身作為教具讓活動的形式更加有趣，體驗數(shù)學的有用和有趣。

　　幼兒在活動中積極主動、認真專注、敢于嘗試等學習品質的表現(xiàn)，體現(xiàn)了活動設計符合幼兒的年齡特點，也為后繼學習和終身發(fā)展奠定了基礎。

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36、科學活動《鋪地磚》大班數(shù)學教案

　　在活動中感知幾何圖形之間分解與組合的關系,探索圖形組合方式的多樣性，能夠清晰地表達自己的探索的結果，鼓勵幼兒積極參加數(shù)學游戲活動,體驗游戲的快樂。

　　設計意圖

　　在教室益智區(qū)一直有俄羅斯方塊這個工作，孩子會根據(jù)操作卡進行拼擺，但興趣不大，一天在區(qū)域活動中一個孩子拿個幾個不同形狀的在拼擺，讓我有了想法，可以出示一個圖形，讓孩子利用不同的圖形進行多種拼擺的探索。

　　活動目標

　　1、感知幾何圖形之間分解與組合的關系,探索圖形組合方式的多樣性。

　　2、能夠清晰地表達自己的探索的結果。

　　3、積極參加數(shù)學游戲活動,體驗游戲的快樂。

　　重點難點

　　操作探索圖形組合方法的多樣性。

　　活動準備

　　1、教具:地磚、地板、黑板若干塊

　　2、學具:人手8張操作板、記錄紙、鉛筆

　　3、經(jīng)驗準備:有分工與記錄的經(jīng)驗

　　活動過程

　　一、情景導入,觀察“地磚的外形特征。以故事情境導入,引起幼兒參與活動的興趣。

　　師:小白兔開了一家裝修公司,需要招聘鋪地磚的工作人員呢!他說只有最會動腦筋的孩子才能成功,你們要不要試一試?

　　1、出示圖1--8塊地磚,引導幼兒認識、觀察、比較它們的外形特征。

　　師: 這些就是用來鋪地的地磚,看看他們有什么不同?(引導幼兒觀察地磚形狀、顏色、數(shù)量方向等特征。)

　　小結:他們的顏色、形狀、方向、不同,

　　二、運用已有經(jīng)驗嘗試進行圖形的匹配與轉換

　　(小貓家的地板)

　　1、出示地板小貓家的地板,引導幼兒觀察地板上的陰影部分,選擇合適的地磚進行匹配。

　　師:這是小貓家需要我們鋪地磚的地板,黑色的部分表示可以鋪地磚的空位,仔細觀察地板上空位的形狀,找找看第幾號地磚鋪進去后,不多不少剛剛填滿。(請個別幼兒操作)誰愿意來試試。

　　2、驗證操作結果

　　師:我們一起來看看,地板鋪好了嗎?是不是不多不少剛剛填滿呢?

　　小結:要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配,這樣我們才能又快又準確地將地板不多不少剛好鋪滿。

　　三、感知不同的圖形可以組合成一個新的圖形(或大圖形分割成其它的小圖形)

　　1、出示小狗家的地板,引導幼兒觀察。

　　師:看看小狗家的地板的空位有什么不一樣?需要放入哪些地磚,能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。

　　2、幼兒操作、分享、驗證。

　　操作要點:用兩塊不同形狀的地磚組合,填滿地板上的空位。

　　師:誰愿意來分享一下自己的方法?

　　師:你是用的X號和X號地磚組合起來將地板空位鋪滿的,其他小朋友的呢?

　　(預設可能出現(xiàn)的問題:1、沒有將地板空位鋪滿;2、出現(xiàn)地磚重疊的現(xiàn)象;)

　　小結:這一次是用不同形狀的地磚進行組合鋪滿了地板上的空位,所以通過不同的組合方式還可以完成更復雜的鋪地磚任務。

　　四、通過探索了解圖形組合的多樣性(小豬)

　　師:你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位,而且還要想出多種組合的方式,比比看最會動腦筋。

　　1、出示小豬家的地板

　　這就是我家的地板,你們要把想到的不同組合的方式記錄下來哦!看看你們在三分鐘內有多少圖形組合的方式。

　　2、幼兒兩人一組合作操作

　　指導重點:圖形的多種組合方式

　　五、分享驗證

　　1、教師將幼兒最后一次操作的結果貼在黑板上

　　師:首先,我們來看看A組的方法是x、x和x號組合起來的,你們是不是也有這樣的方法呢?(依次看第二種、第三種方法)

　　2、小結

　　師:每一組地板上的空位都是一樣時,通過操作發(fā)現(xiàn)這么多種不同的組合方式來將地板鋪滿,也許不止這幾種組合方式,小朋友們下來還可以繼續(xù)和好朋友一起尋找。

　　3、結束部分

　　今天你們的表現(xiàn)都很棒，小兔經(jīng)理決定錄用你們了，恭喜你們!

　　活動總結

　　本節(jié)活動的目的是,“探索圖形的多種拼擺”目標的落腳點是探索的方法，有兩種、三種等，為了讓孩子有探索的興趣，活動設計從簡到難，一塊圖形的觀察到兩塊圖形的拼擺，最后到幾塊圖形的組合，在活動中孩子的參與性非常強，為孩子營造了輕松地環(huán)境，讓孩子在不斷地動手操作與討論中掌握知識，其次，是兩個孩子的合作，在《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，5--6歲的孩子能用數(shù)字、圖畫、圖表、或者其他符號記錄，在探究中能與他人合作與交流，本節(jié)活動孩子用記錄表來統(tǒng)計自己探索不同的方法，并分享交流讓孩子的統(tǒng)計知識得到鞏固。

　　活動中的不足是，因為老師的緊張在第一環(huán)節(jié)整塊地磚的呈現(xiàn)忘記了，沒有更直觀的讓孩子觀察整塊地磚，應該讓孩子先觀察整塊地磚，再出示黑色缺失的陰影部分，這樣更直觀的讓孩子了解所要填補的地磚。

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37、科學活動《比比誰的影子長》大班數(shù)學教案

　　引導幼兒利用自然物測量影子，初步把握首尾相接的測量方法，通過測量、記錄的方法，初步發(fā)現(xiàn)影子和光的關系，鼓勵幼兒喜歡測量，對測量影子感興趣。

　　設計意圖

　　夏天到了，太陽越來越足，班里的小朋友發(fā)現(xiàn)了身邊的影子，孩子們對于影子的興趣很大，于是我們開始展開了一系列的有關影子的活動，尋找身邊的影子，踩影子等活動，孩子們樂在其中，愿意與影子做游戲，在游戲中孩子們發(fā)現(xiàn)了影子有時候很長有時候又很短，孩子們就說可以來量一量。

　　活動目標

　　1、利用自然物測量影子，初步把握首尾相接的測量方法。

　　2、通過測量、記錄的方法，初步發(fā)現(xiàn)影子和光的關系。

　　3、喜歡測量，對測量影子感興趣。

　　重點難點

　　重點：利用自然物測量影子。

　　難點：通過測量、記錄的方法，發(fā)現(xiàn)影子的長短和光源的關系。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒初步對影子有所了解，有過測量的經(jīng)驗，幼兒有在地上作畫的經(jīng)驗。

　　物質準備：自然物、紙筆、寬闊的場地、粉筆。

　　活動過程

　　一、活動導入，激發(fā)幼兒玩影子游戲的興趣。

　　師：小朋友們，今天我們要和影子朋友做游戲，現(xiàn)在找一找你的影子在哪里?趕快跟它打個招呼。

　　師：上一次咱們一起在幼兒園里找過影子啦，也和影子玩游戲了，那么現(xiàn)在誰來說說，你發(fā)現(xiàn)影子是什么樣子的?(黑黑的、我做什么動作它也做什么動作)那什么時候影子才會出現(xiàn)呢?

　　師：哇，小朋友們知道的可真多呀!一看就是細心觀察過了，那么孩子們上一次在這里跟影子玩了游戲，還記得當時你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

　　師:嗯，當時小朋友發(fā)現(xiàn)了每個人的影子都是不同的，同一個人的影子也會有長短的。

　　二、幼兒自由組合，嘗試描畫影子，教師巡回指導。

　　師：請小朋友在操場上趕快找一找自己影子。與你的伙伴一起，用粉筆把對方的影子畫下來。

　　師：看一看你們的影子一樣嗎?

　　每個人的動作、高矮不一樣，影子的長短也就不一樣。

　　三、測量影子。

　　師：我想知道自己的影子有多長，有什么好的辦法量一量?

　　選擇測量工具，與同伴一起嘗試測量自己的影子，并把測量的結果記錄下來。

　　四、學習首尾相接的測量方法。

　　請在活動中運用首尾相接方法的小朋友重現(xiàn)測量過程。

　　五、比一比誰的影子長，體驗運用首尾相接的方式進行測量。

　　請小朋友們互相看看班里面誰的影子是最長的。為什么他的影子長呢?

　　活動總結

　　《比比誰的影子長》是結合班級本月開展的主題《影子的秘密》，延伸下來的，本活動從幼兒的興趣點出發(fā)，讓孩子親身體驗，動手操作，在玩中學習，玩中收獲。孩子們能積極參與到活動中，愿意與影子交朋友，知道影子只有在有光的地方出現(xiàn)，影子黑黑的，沒有自己的五官，通過回憶上次活動知道每個人的影子都是不一樣。能合作完成描畫影子(一人站著一人描畫)，記住老師提的要求，通過集體分享問題，能從別人那里收獲好的方法，嘗試利用學習的方法比一比誰的影子長，誰的影子短，并不是高的人影子就長的。

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38、科學活動《智取井中水》大班教案

　　活動中引導幼兒對生活中的事物感興趣，愿意通過自己的嘗試尋求答案，思考并實踐用不同的工具取水，能夠比較不同工具取水的差異，能應用不同方法解決生活中的實際問題。

　　設計意圖

　　幼兒園的院子里有一口水井，戶外活動時孩子們發(fā)現(xiàn)水井壞了，不能打水了，怎么才能把水井里的水弄出來呢?成了孩子們爭論的問題，有的說找個小碗取水，有的說放石頭，有的說用勺子，有的說用釣魚竿拴上筒，有的說用管子，聽著孩子們千奇百怪的想法，為了滿足孩子們的好奇心和探索欲望，我們開展了一系列有關取水活動。孩子們通過小實驗，采用不同的方式來驗證自己的猜想。這不僅能激發(fā)孩子們的探究興趣還能培養(yǎng)他們的探究意識，掌握一些生活原理，更有助于幼兒良好學習品質的養(yǎng)成。

　　活動目標

　　1.對生活中的事物感興趣，愿意通過自己的嘗試尋求答案。

　　2.思考并實踐用不同的工具取水，能夠比較不同工具取水的差異。

　　3.能應用不同方法解決生活中的實際問題。

　　重點難點

　　活動重點：思考并實踐用不同的工具取水，能夠比較不同工具取水的差異。

　　活動難點：能應用不同方法解決生活中的實際問題。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：有使用不同材料成功取水的經(jīng)驗。

　　物質準備：水井模型、水盆、幼兒收集能取水的工具、抹布、記錄板、工具圖片、量杯、多媒體等。

　　活動過程

　　一、經(jīng)驗回顧(多媒體)

　　1.出示第一次活動圖片，幼兒觀察。

　　2.結合水井模型和水盆，觀察不同點。

　　3.篩選工具是否能在水井模型成功取水。

　　二、驗證過程。

　　1.幼兒自由結組，自主選則的工具進行驗證。

　　2.安全提示:

　　(1)不推不擠，避免水井模型被打翻。

　　(2)取水過程中避免把衣服弄濕。

　　(3)按要求把水運到指定容器中。

　　小結：幼兒選用的工具是否能在水井模型中成功取水，并在記錄板中展示。

　　3.游戲:相同時間，取水工具取水最多獲勝。

　　小結:分析獲勝的原因。

　　三、問題梳理，引出下次活動。

　　1.說一說活動過程中遇到的問題。

　　2.展示幼兒過程照片，幫助幼兒回顧。

　　3.拋出問題:如何解決過程中遇到的問題?(引出下次活動)

　　活動總結

　　一次偶然的戶外游戲，讓孩子們發(fā)現(xiàn)幼兒園里的水井損壞了，不能打水了，這可愁壞了孩子們，議論聲此起彼伏，“水井壞了，水就出不來了，多可惜啊!”“我們想想辦法看看怎么修一修吧?！睘榱藵M足孩子們的好奇心，在保證幼兒安全的前提下，我們將“水井”搬到了室內，這就延伸出我們今天的活動。

　　第一次活動孩子們在生活中收集自己認為可以取水的工具，并進行了在水盆中取水活動，結果發(fā)現(xiàn)所有的工具都能夠成功取到水。當再次帶領幼兒觀察水井的特點時，孩子們的表述就是“好深啊、好窄啊”，第二次取水的活動我們便結合水井的深、窄的特點開展了此次活動。

　　活動中，幼兒挑選可以在井中取水的工具，進行了第一次嘗試，可是由于“水井”太深了，一些短小的工具就會因為夠不要水，以失敗告終，但這并沒有打消孩子們再次游戲的興趣，這也就說明活動帶給孩子的不僅僅是游戲后的喜悅，反而會因為活動的深入，打開了幼兒想繼續(xù)探索的欲望。

　　活動中一名幼兒因使用粗水管未能成功取水，引發(fā)出幼兒關注水管粗細，能否成功取水的好奇心，為下次活動做鋪墊。

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　　這樣的活動還有很多，倡導的就是讓孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試自己解決問題，從而激發(fā)孩子們的探索欲望和興趣，讓孩子們獲得生活經(jīng)驗的同時促進幼兒良好學習品質的養(yǎng)成。

39、大班科學活動《數(shù)字排隊真有趣》數(shù)學教案

　　在活動中讓幼兒知道數(shù)字排列的順序不同對生活的影響不同，在教師的引導下，嘗試運用一定的方法進行3個不同數(shù)字的排列，豐富對于數(shù)字的認知，感受進行數(shù)字游戲的樂趣。

　　設計意圖

　　在科學領域《指南》指出5-6歲的幼兒能發(fā)現(xiàn)和體會到按一定規(guī)律排列的物體比較整齊美觀，明確指出教師應當引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物。對于大班幼兒的認知水平來講，大班幼兒基本建構了初步的數(shù)概念，在此基礎之上，設計關于“數(shù)字的簡單排列”的活動。在生活經(jīng)驗方面，數(shù)字相同但是順序不同所代表含義不同，在日常生活中很常見，在集體教學活動中除數(shù)字的加減以外，讓幼兒進行自主探索數(shù)字排列組合，會給幼兒不一樣的數(shù)字體驗，拓寬幼兒的思維，也為小學階段的系統(tǒng)學習埋下伏筆，對數(shù)的排列組合有初步的認識。

　　活動目標

　　1.知道數(shù)字排列的順序不同對生活的影響不同。

　　2.在教師的引導下，嘗試運用一定的方法進行3個不同數(shù)字的排列。

　　3.豐富對于數(shù)字的認知，感受進行數(shù)字游戲的樂趣。

　　重點難點

　　重點：嘗試進行3個不同數(shù)字的排列組合。

　　難點：嘗試了解與運用排列數(shù)字避免重復的的方法。

　　活動準備

　　物質準備：數(shù)字卡片1、2、3、4各17張，33張白色紙、17只筆、火車圖片

　　經(jīng)驗準備

　　1.認知經(jīng)驗：能夠對10以內的數(shù)字按大小順序排列，知道數(shù)字可以改變順序排列。

　　2.生活經(jīng)驗：坐過或者看過火車，知道火車有火車頭和車廂。

　　活動過程

　　(一)導入部分(2分鐘)：講故事，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒對數(shù)字排列的興趣。

　　1.師：“小熊放假了，他坐火車回家過年，結果到了家門口卻忘記門鎖密碼了，他只知道有兩個數(shù)字1和2，可是不知道怎么開了，你們能幫助他嗎?”

　　2.請幼兒思考小熊家密碼是多少、有哪些可能,并回答。(揭示密碼21/12)

　　(二)開始部分：(23分鐘)

　　1.引出3個數(shù)字的排列組合。(6分鐘)

　　(1)師：“小熊家的門鎖密碼太簡單了，小熊想換3個數(shù)字的密碼，分別是1、2、4。(將數(shù)字卡片放黑板上) ”

　　——請幼兒幫助小熊設計門鎖密碼。

　　(2)師：“我們記錄時3個數(shù)字都要有，更換數(shù)字位置，可以站在桌子旁邊寫和排序?！?/p>

　　——兩個人一組進行設計密碼(一個幼兒排列、一個幼兒記錄)。

　　(引導幼兒觀察有無重復，更換順序排列最多的密碼形式。)

　　(3)師小結：數(shù)字排在起來，更換順序重新組合在一起，這樣的過程叫做數(shù)字的排列組合。(強調先排列，再組合)

　　師進行層次性提問：請排列好的幼兒舉手?數(shù)一數(shù)你有幾種方法排列?請排列最多的幼兒來說怎么排的密碼?

　　2.師演示排列方法。(3分鐘)

　　師：“小熊坐火車時，想了個好方法。先按大小順序排列數(shù)字(將數(shù)字卡片依次排列)形成一個密碼(12第一個密碼)，然后確定火車頭(數(shù)字卡片1)，再更換車廂(142第二個密碼)。1當了火車頭了，就該2當火車頭了(214第三個密碼)，再更換車廂(241第四個密碼)。1和2都當了火車頭，該到4了(412第五個密碼)，再更換車廂(421)第六個密碼。(ppt演示)”

　　3.更換一個數(shù)字讓幼兒排列(交換分工，幼兒分別排列、記錄)。(數(shù)字1、4、5)(6分鐘)

　　(1)引導幼兒觀察有無重復，更換順序排列最多的密碼形式。

　　師：“現(xiàn)在我要把數(shù)字卡片2換5，然后交換分工，記錄密碼和排列卡片交換。重新排列組合，看密碼會變成什么?”

　　(2)師與幼總結：先排序確定火車頭為1(密碼145),更換車廂(密碼154)。確定火車頭4(密碼415)，更換車廂(密碼451)，確定火車頭5(密碼514)，更換車廂(541)。

　　4.引出4個數(shù)字的排列組合(數(shù)字卡片4、5、7、9)(5分鐘)

　　(1)師：“小熊說你們太聰明了，想請大家再幫幫忙，把鎖的密碼換成4個數(shù)字，請你們設計吧!”

　　(2)師示范一組排列組合。排序確定火車頭4(密碼4579)，將4 藏起來，確定火車頭5，更換車廂(密碼597)，確定火車頭7(密 碼759)，更換車廂(密碼795)，最后將4這個大火車頭添上。

　　5.師引導幼一起完成4個數(shù)的排列組合。(3分鐘)

　　6.結束部分:游戲—開火車

　　玩法：將幼兒命名數(shù)字1、4、5，確定火車頭，換車廂，以此重復。音樂起，幼兒開火車，教師暫停音樂說換，幼兒立即更換。音樂繼續(xù)，直到換完為止換5次，共6次排列情況。第一輪請3個幼兒更換車廂。第二輪請4個幼兒更換車廂至結束。

　　7.活動延伸

　　生活經(jīng)驗拓展：請幼兒觀察生活并引導其說出還有哪些數(shù)字的排列組合。例如汽車車牌號碼、開鎖密碼、電話號碼、卡號等。

　　活動總結

　　本次《數(shù)字排隊真有趣》活動吸引了幼兒的濃厚興趣，在活動過程中，幼兒陷入自我的探究，與同伴間的友好合作，積極和老師一起互動，活動目標也基本實現(xiàn)了，不過在活動過程中以下不足之處：

　　活動的材料方面,投入的材料過多，分散幼兒的注意力，可減少材料的投放或分批投放材料;活動形式方面，幼兒在操作時可以兩人站在桌子旁邊一起討論并記錄，教師和幼兒在發(fā)現(xiàn)和總結是需圍坐在一起;活動時間把控方面，應活動時間過長，應把握教學節(jié)奏;家庭共育方面，提前告知家長進行生活經(jīng)驗的準備或者拓展。

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40、科學活動《認識鐘表》大班數(shù)學教案反思

　　引導幼兒喜歡參與游戲，認識整點和半點，初步了解鐘表表面的結構，認識時針和分針。鼓勵幼兒愿意互幫互助，團隊合作。

　　設計意圖

　　時間與孩子們的一日生活息息相關,孩子們又將進入小學，此時對鐘表的認識非常重要。所以我選擇了這個活動。關于認識鐘表方面，這是我們第一次活動，因此我將知識性目標定位在初步了解鐘表表面結構，認識時針和分針。認識整點和半點。情感態(tài)度的目標定位在喜歡參與游戲，愿意互幫互助，團隊合作。在活動過程中，游戲是孩子們最喜歡的同時又最符合孩子們學習的方式，因此我創(chuàng)設了5個游戲來貫穿整節(jié)活動，猜謎游戲、它們缺了什么?幾點了?撥撥樂、老狼老狼幾點了?活動中充分利用信息化手段，最直觀、有趣、簡單的幫助孩子們梳理已有經(jīng)驗同時生成新的經(jīng)驗。在活動的最后，為了讓孩子對所學的知識進行鞏固復習同時將所學遷移到生活中，我給孩子們留一個小任務。根據(jù)自己的作息時間制作時間表。

　　活動目標

　　1.初步了解鐘表表面的結構，認識時針和分針。

　　2.喜歡參與游戲，認識整點和半點。

　　3.愿意互幫互助，團隊合作。

　　重點難點

　　活動重點: 認識時針和分針，認識整點。

　　活動難點：認識半點。

　　活動準備

　　PPT、好玩的數(shù)學軟件、鐘表學具、場地。

　　活動過程

　　一.謎語游戲導入

　　師：今天老師給你們帶來了一個謎語，猜猜是什么吧。

　　謎 語

　　弟弟長,哥哥短,

　　兩人賽跑大家看,

　　弟弟跑了十二圈

　　,哥哥一圈才跑完。(鐘表)

　　二、游戲《找不同》

　　?了解鐘表的表面結構，是由數(shù)字、指針組成。

　　師：10秒鐘的時間請你觀察左右兩幅圖片，找出不同的部分。

　　1、少數(shù)字(隨機)

　　2、少指針(時針、分針)

　　三、認識整點、半點

　　師：請你仔細觀察這兩塊鐘表。它們顯示的時間是幾點?

　　師：它們的時間不同，但哪里相同呢?

　　小結：在整點的時候，分針永遠指向12，時針指向幾，就是幾點整。(以此類推：認識半點)。

　　四、游戲《搶時間》

　　規(guī)則：教師出示鐘表盤，請小朋友提問現(xiàn)在是幾點，教師說出時間幼兒快速將鐘表盤上的時間撥正。

　　五、游戲：時間爭霸賽

　　規(guī)則：

　　1.5人為一組

　　2. 聽指令，按照指令將鐘表盤調出相對應的時間。

　　六、結束

　　教師小結：鐘表可以告訴我們現(xiàn)在是幾點了，通過看鐘表我們知道現(xiàn)在就要做什么事情了。時間離開我們就不會回來了。所以我們一定要珍惜時間。

　　活動反思 通過本次活動，孩子們對鐘表有了更深的認識。本次活動教師以游戲貫穿始終，教學內容由淺入深，遵循循序漸進原則，以幼兒直接感知、親身體驗和實際操作為手段。使幼兒操作精確，給孩子準確的概念。在觀察和實際操作的游戲中認識鐘表的表面結構以及整點和半點。同時又將活動游戲化,讓幼兒在玩中學將原本枯燥的活動變?yōu)槿の缎允恪?/p>

　　此活動能緊扣目標，提供不同的內容設計。例如“認識整點、半點”環(huán)節(jié)中，根據(jù)目標提供了鐘表盤，通過讓幼兒觀察來說出鐘表的表面結構?！皶r間爭霸賽”環(huán)節(jié)在游戲中鞏固整點、半點，這樣既可以引起幼兒學習的興趣，又可用不同的形式來鞏固幼兒學習的知識，在開心快樂的氛圍中收貨了知識。

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41、幼兒園算術統(tǒng)計活動《收獲種子》大班數(shù)學教案反思

　　活動目標：

　　1.樂意與同伴交流學習過程，體驗同伴互助的快樂。

　　2.初步認識統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　3.學會用統(tǒng)計的方法認識事物(事件)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：動物面具五個、種子圖片若干、統(tǒng)計表

　　活動過程：

　　1.初步感知，了解統(tǒng)計。

　　(1)師:昨天，老師收到了小動物的一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的豐收派對，你們想不想去呀?不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來嗎?請幼兒思考用什么辦法解決這個問題。

　　(2)幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。引出統(tǒng)計圖，初步了解統(tǒng)計圖。教師小結：原來這個統(tǒng)計圖可以又快有準確的看出男孩多還是女孩多。

　　2.統(tǒng)計練習。

　　(1)我們去參加派對，這里準備了四種水果(香蕉、橙子、蘋果、蘋果)，請小朋友們自由選擇水果，然后我們統(tǒng)計一下各種水果的數(shù)量，并找出最受歡迎的水果。

　　(2)幼兒整理并完成統(tǒng)計表，找出大家最喜歡的水果。

　　3.出示表格統(tǒng)計水果。

　　師：請小朋友分別扮演小動物，并按照表格上的水果數(shù)量、種類拿取。小動物們收獲的水果真多呀，請小朋友一起來幫忙統(tǒng)計一下。完成統(tǒng)計表找出什么最多，什么最少。

　　活動延伸

　　帶幼兒參觀超市，分組自由選擇貨架進行統(tǒng)計記錄，并和同伴分享統(tǒng)計結果。

　　活動反思：

　　幼兒園數(shù)學教學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數(shù)學活動，是解決數(shù)學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼兒學習數(shù)學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學習習慣。活動中，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數(shù)學活動充滿興趣，并為入學前增添了興趣。

42、科學活動《水果和干果》大班教案反思

　　活動目標：

　　1.感知果實的多樣性，了解水果和干果的主要特征。

　　2.通過觀察比較，學習區(qū)分干果與水果的不同及對人類的作用。

　　3.知道水果和干果營養(yǎng)豐富，喜歡吃水果和干果。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　活動準備：不同的水果和干果、小籃子、小箱子

　　活動過程：

　　1.猜猜是什么

　　(1)出示小箱子，請幼兒戴上眼罩摸一摸，箱子里藏了什么?(橘子和核桃)說說橘子和核桃哪個是水果，哪個是干果?

　　2.了解干果與水果的主要特征。

　　(1)出示干果與水果分類果實，請幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法，了解干果和水果的特征。

　　(2)請幼兒說說干果和水果的不同之處。

　　小結：干果外面比較堅硬。干果和水果都是果實，都能吃，都有豐富的營養(yǎng)。

　　2.分類游戲

　　(1)請幼兒組成小組對果實進行分類，同一類的裝在一個籃子里。

　　教師啟發(fā)幼兒使用多種方法進行分類。

　　(2)請幼兒分享自己的分類方法。師幼共同歸納分類方法：按形狀、顏色、大小、生長地方、氣味、味道、軟硬、吃法等分類。

　　活動延伸

　　請幼兒和家長一起收集干果與水果，了解它們的特別作用，如梨糖膏治咳喘病，葡萄可以釀酒等。

　　教學反思

　　本次科學活動我根據(jù)我們班的實際水平與接受能力，在活動中力求“合作式的探究學習方式”采取相互尊重，協(xié)商交流，共同構建的方式。運用觀察和操作，利用多種感官(讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看)進行探索實際操作，讓幼兒知道水果與干果的特點(水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他們的不同之處;運用游戲讓孩子在輕松，愉快的環(huán)境中學習，鞏固對水果與干果的認識、分類。提高幼兒學習的積極性與興趣;運用提問、討論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語表達能力。由于本次活動貼近幼兒的生活，幼兒對吃也感興趣，在活動中幼兒積極地參與，活動氣氛活躍，更好地完成了活動目標。

43、幼兒園數(shù)學活動《學習分類》大班優(yōu)質教案

　　●活動目標

　　1.嘗試按物體兩種特征多層次、多角度進行分類。

　　2.能用簡單的圖表記錄探索的過程和發(fā)現(xiàn)，具有觀察判斷能力。

　　3.學會有條理地整理物品，具有完成任務的責任意識。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　●活動準備

　　1.活動前，請幼兒調查自己家中有多少門窗、桌椅，用自己的方法記錄下來。

　　2.懶羊羊頭飾 1 個，小管家標志牌若干;帶隔斷的小整理箱、筆及統(tǒng)計表各 4 份;實物小圖片，如： 大小、顏色不同的蘋果、梨、桃子， 鉛筆盒、筆袋、橡皮，圓柱體、正方形、長方形，碗、勺、盤圖片各10 張。

　　●活動建議

　　1.教師可引導幼兒學習分類統(tǒng)計物品，初步了解簡單的統(tǒng)計方法。

　　(1)幼兒可交流調查結果：相互介紹自己家的門窗、桌椅各有多少，說一說自己是怎樣記錄的。

　　(2)展示幼兒有代表性的記錄， 如：圖畫記錄，圖畫加數(shù)字、漢字 記錄，數(shù)字記錄等。

　　(3)教師評價幼兒記錄方式的優(yōu)缺點，最后展示自己設計的記錄表格，并說明表格記錄的優(yōu)點。如： 可以按物體的多種特征和數(shù)量清楚地記錄下來。

　　2.教師可指導幼兒開展“小管家”游戲，學習按物體的兩種以上特征進行分類。

　　(1)引導幼兒學習按物體的兩種特征進行分類。如：請幼兒將紅的、好吃的放在一起，將不是紅的、好玩的放在一起，將大的、好玩的放在一起，將小的、進餐用的放在一起等。

　　(2)教師引導幼兒進行一次分類：請幼兒分 4 組，按水果、文具、

　　積木、餐具的類別將圖片分到 4 個小整理箱內，檢查驗證并說明分類的理由。

　　(3)4 組幼兒按要求選擇圖片， 各自完成二次分類統(tǒng)計任務，填好小分，再把分好的兩組圖片按形狀或顏色分;也可現(xiàn)將積木按顏色分， 再按大小或形狀分等。

　　(4)4 個組各選一名幼兒分別驗證，看一看 4 個組統(tǒng)計的結果是否與物品吻合。提醒幼兒將物品分類整理好，放在指定的整理箱中。

　　(5)引導幼兒評價分類統(tǒng)計的過程，結果，佩戴“小管家”標志牌。

　　鼓勵幼兒完成任務，幼兒間評價，推選出分得又對又快的小組， 并頒發(fā)小管家標志牌。

44、幼兒園健康活動《愛心早餐》大班數(shù)學教案

　　【教材分析】

　　大班幼兒已經(jīng)具有關愛家人的愿望和能力，而且每天早餐吃什么經(jīng)常是家人之間談論的話題。《愛心早餐》活動根據(jù)教學內容和要求，巧妙地創(chuàng)設情景， 讓孩子置身于真實的情境中，主動的去了解、關注爸爸、媽媽的口味和愛好， 掌握早餐的搭配方法并為爸爸媽媽合理的安排一頓早餐，從而體現(xiàn)家人之間的 互相關心。通過自身的探索、操作活動獲取有關數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

　　【活動目標】

　　1.探索 5 的組成的 4 種方式,理解互補、互換關系。

　　2.能主動運用數(shù)學經(jīng)驗解決生活中的問題。

　　3.在設計和買賣早餐中,感受數(shù)學活動的有趣。

　　4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　【活動準備】

　　大食譜 1 張;5 的組成數(shù)字卡片和點子卡片各 1 套;小食譜練習紙、筆每

　　人 1 套;盤子若干;游戲用的 2—5 的數(shù)字卡片若干;標有價格的、與大食譜中的內容相一致的早餐實物卡片若干。

　　【活動建議】

　　1.教師可引導幼兒通過觀察大食譜了解飯菜的名稱、價格、營養(yǎng)等。

　　(1)教師引導幼兒了解飯菜的價格并對飯菜進行歸類。如圖:

　　(2)請幼兒說出自己想吃的食物的名稱和價格,教師引導幼兒注意早餐的營養(yǎng)搭配。

　　2.引導幼兒設計早餐食譜,學習 5 的組成。

　　(1)教師可示范選早餐,列出 5 的組成式。

　　如:有 5 元錢,用 1 元錢買 1 份小粥、用 4 元錢買 1 份包子。

　　引導幼兒分別用 5 的組成的點子卡片和數(shù)字卡片表示教師選擇的早餐,理解數(shù)字及各符號的意義,知道這樣干濕搭配的早餐更合理。如:幼兒列出：

　　知道其中 5 個圓點和數(shù)字 5 表示 5 元錢,1 個圓點和數(shù)字 1 表示買小米粥的

　　1 元錢,4 個圓點和數(shù)字 4 表示買包子的 4 元錢。

　　(2)在小食譜練習紙上表征自己選擇的早餐,列出 5 的 4 種分合式。

　　提醒幼兒:早餐標準為 5 元,在小食譜上要表

　　征清楚選的是什么食物以及它們的價格,并用 5 的組成式進行表示。鼓勵幼兒選一份既有營養(yǎng)又實惠的早餐。

　　如:小食譜

　　3.教師可引導幼兒交流自己的早餐食譜,理解互補的關系。

　　(1)教師用點子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設計的早餐。

　　如:幼兒設計的早餐可為:1 元錢的饅頭和 4 元錢的蔬菜雞蛋湯;2 元錢的餡和

　　3 元錢的八寶粥;3 元線的雞蛋漢堡和 2 元錢的牛奶;4 元錢的豆沙包和 1 元錢的玉米粥等。教師用點子卡片和數(shù)字卡片進行記錄,并有意排成圖 1、圖 2、圖 3、圖 4 。

　　請幼兒描述分合過程，理解其含義。

　　(2)教師引導幼兒看圖分析:5 分成的兩個部分數(shù),一邊的數(shù)越來越大(小), 另一邊的數(shù)越來越小(大),每分一次兩個數(shù)合起來都是 5。幫助幼兒理解數(shù)之間的互補關系。引導幼兒討論并發(fā)現(xiàn):這樣排列的好處是又快又對地分盡每個數(shù)的所有組成形式 。

　　4.觀察 5 的分合式,理解互換關系。

　　(1)觀察圖 3 中的第 1 組和第 4 組、第 2 組和第 3 組的組成形式,幫助幼兒理解數(shù)之間的互換關系,知道兩個數(shù)交換位置后,總數(shù)不變。

　　(2)引導幼兒討論這樣排列的好處是只要想出一種分法,就能很快找到另一種分法。如:知道 5 可以分成 1 和 4,就會想到另一種分法:5 可以分成 4 和 1。

　　5.教師可引導幼兒玩“買早餐”的游戲,復習 5 以內的數(shù)的組成。

　　(1)游戲方法:兩名幼兒扮餐廳服務員,其他幼兒扮顧客。

　　扮顧客的幼兒端著盤子手拿一張數(shù)字卡,買兩種合起來價格正好是手中數(shù)字的早餐,并列出組成式。幼兒所選的早餐要注意合理搭配,科學、有營養(yǎng)。 服務員要熱情待客、禮貌待人,顧客說對時,收好顧客的數(shù)字卡片,并將兩樣早餐實物卡片放到顧客的餐盤中。

　　(2)游戲后,教師可組織幼兒交流,相互評價游戲中幼兒是否選得對、選得快, 是否注意了干濕搭配、營養(yǎng)合理等。

45、科學游戲《對號入座》大班數(shù)學教案

　　活動中引導幼兒喜歡參與空間方位游戲，體驗與同伴協(xié)商、合作完成對號入座游戲的快樂，在探索對號入座的游戲中發(fā)現(xiàn)“排”與“號”的對應關系，學習在二維空間中尋找正確的位置

　　設計意圖

　　最近在表演區(qū)看表演的小朋友越來越多了，小觀眾們在觀看演出時都遇到一個問題，很多小觀眾都找不到自己的座位，還有的小觀眾經(jīng)常坐錯位置。為了解決幼兒游戲中的困難，提高幼兒對序數(shù)以及空間方位的認知，我們以對號入座為教育目標，幫助幼兒了解“排”與“號”在實際生活中的意義，在游戲中發(fā)展幼兒的數(shù)學思維能力和邏輯性。

　　活動目標

　　1、喜歡參與空間方位游戲，體驗與同伴協(xié)商、合作完成對號入座游戲的快樂。

　　2、在探索對號入座的游戲中發(fā)現(xiàn)“排”與“號”的對應關系，學習在二維空間中尋找正確的位置。

　　重點難點

　　重點：了解“排”與“號”在生活和游戲中的實際意義。

　　難點：能發(fā)現(xiàn)兩者之間的對應關系，找到對號入座的方法。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：有10以內序數(shù)的經(jīng)驗。

　　物質準備：自制觀影票、座位圖、PPT課件。

　　活動過程

　　一、教師與幼兒共同了解對號入座的含義，嘗試在座位圖中尋找準確位置。

　　?教師：你知道這張電影票的座位號是什么嗎?(能用X排X號表達)

　　?教師：X排X號在哪里?你能在座位圖上找到正確的座位，對號入座嗎?

　　1、請幼兒根據(jù)座位號在圖中尋找位子，感知對號入座的方法。

　　?重點提問：你是怎么找到這個座位的?

　　2、師幼共同發(fā)現(xiàn)對號入座的方法，梳理經(jīng)驗。

　　?教師：對號入座就是座椅上的座位號與電影票上的座位號相同，對號入座的方法是先看清排號再尋找座位號。

　　二、幼兒操作游戲：誰做錯了?(增加單雙號)

　　?教師：四名小朋友中有一位小朋友粗心做錯了位置，你能幫助他找到正確的位置嗎?

　　?重點提問：什么是單號和雙號?

　　?經(jīng)驗梳理：對號入座首先要確定排號，再看清單雙號。

　　三、幼兒體驗游戲：幸運觀眾(增加區(qū)號)。

　　?教師：王老師請你們看電影，小朋友要對號入座看清座位號哦。

　　?教師：抽取幸運觀眾(檢驗幼兒的入座情況)播放安全小衛(wèi)士微電影

　　?梳理經(jīng)驗：想要對號入座首先要找到準確的區(qū)號，再確定排號，最后還要判斷單雙號，這樣按順序慢慢尋找就能很快找到自己的座位了。

　　活動總結

　　此次教育活動的生成是基于幼兒游戲的需要。水木秀場的小觀眾經(jīng)常因為找不到座位而煩惱，怎么才能找到自己的座位呢?什么是對號入座?針對這些問題我們進行了深入的討論并生成教育活動，幫助幼兒解決游戲中的困難，提升整體經(jīng)驗。教育活動從游戲中來，孩子們又將知識經(jīng)驗帶回游戲中去，使區(qū)域游戲的內容也更加豐富。活動中獲得的經(jīng)驗也能很好的為幼兒生活提供幫助。

　　在此次教育活動中，幼兒充分感受了排與號的實際意義，從平面圖過度到真實的體驗，是讓孩子將經(jīng)驗進行整體提升的過程，看圖找座位與實際尋找座位對于孩子來說是不同的，活動的最后一個環(huán)節(jié)，真實體驗對號入座讓孩子們既興奮又得到了全面的提升，最后的抽獎環(huán)節(jié)實際是教師檢驗幼兒對號入座的方式，并通過這樣有趣的形式激發(fā)幼兒深度參與的興趣。

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46、科學活動《7的認識》大班數(shù)學教案

　　通過活動讓幼兒理解和體驗“7”的守恒，掌握用不同變換方式，感知“7”的守恒，激發(fā)幼兒對數(shù)學學習的樂趣，發(fā)展幼兒的思維想象力

　　設計意圖

　　根據(jù)《幼兒園教育指異綱要》、《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》和大班幼兒的年齡特點來設計了這一項課程活動，《“7的認識”》。讓幼兒體驗數(shù)學學習，感受數(shù)字學習的樂趣，發(fā)揮幼兒的思想象力，并且為大班幼兒做好幼小街接工作。

　　本次活動的設計思路：活動由觀察比較圓點圖的學習、幼兒操作和做游戲來進行教學。主要讓幼兒掌握用不同變換方式，感知體驗7的守恒。培養(yǎng)幼兒對數(shù)學學習的興趣，對周圍的事物、有好奇心和求知欲。能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系。

　　活動目標

　　1、知識方面: 理解和體驗“7”的守恒

　　2、技能方面: 掌握用不同變換方式，感知“7”的守恒

　　3、情感方面: 激發(fā)幼兒對數(shù)學學習的樂趣，發(fā)展幼兒的思維想象力

　　重點難點

　　1、活動重點：通過物體不同大小，不同排列方式，不同顏色來理解“7”的守恒

　　2、活動難點：:學會用不同的方法來驗證“7”的守恒，并明白數(shù)是否一樣多和大小，排列形狀，顏色沒有關系

　　活動準備

　　1、準備3幅圓點圖畫

　　2、準備一些一塊錢的硬幣和一些五角錢的硬幣

　　3、分別準備7個小的魔方和7個大的魔方

　　活動過程

　　一、直接導入 (情景導入)

　　教師充當魔法師，用魔方給幼兒展示變魔術。首先擺出兩組魔方，告訴幼兒兩組都分別有7個魔方，再讓幼兒閉上眼睛，教師就排出不同形狀的圖形，讓幼兒睜開眼，仔細觀察作比較，猜猜這兩組魔方是否一樣多。教師先不急著告訴幼兒答案。

　　活動過程

　　二、展開部分

　　在變魔術的環(huán)節(jié)中，幼兒可能帶著疑問，接下來老師也將帶著這些疑問帶領著幼兒一起探討，一起尋找正確答案。

　　(1)、觀察圖畫并進行比較

　　展示一幅不同大小的圓點圖。讓幼兒觀察它們

　　有什么不一樣的地方，它們是否一樣多。再通過老師帶領幼兒一起點數(shù)驗證

　　小結：7個小圓點和7個大圓點，都是各有7個，所以它們是一樣多。我們發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多，和大小沒有關系。

　　再展示一幅不同排列，相同大小的圓點圖讓幼兒觀察它們有什么不一樣的地方，它們是否一樣多。再通過老師帶領幼兒一起點數(shù)驗證。

　　小結:雖然它們的排列方式不同，但它們都是有7個圓點。我們發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多和排列方式?jīng)]有關系。

　　最后展示一幅大小相同，排列相同，顏色不同的圓點圖。

　　讓兒仔細觀察它們有什么不一樣的地方，它們是否一樣多，再通過老師帶領功兒一起點數(shù)驗證。

　　小結:紅色圓點有7個，紫色圓點也有7個。它們是一樣多，所以我們又可以發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多和顏色沒有關系。

　　(2)回顧活動前的變魔術環(huán)節(jié)

　　通過觀察圓點圖的學習，再讓幼兒觀察老師排列出的魔方，它們有大的，有小的，和顏色不一樣的，通過再一次的觀察，回答老師它們是不是一樣多。(讓幼兒回顧活動時變魔術的環(huán)節(jié)，聯(lián)系剛才觀察圓點圖的學習，再貝思考留下來的問題，這是一種對幼兒學習掌

　　握情況的檢驗方法，看看幼兒是否真的理解了數(shù)的守恒。)

　　(3)幼兒動手操作

　　老師將硬幣分配給每個小朋友，使每個小朋友手里都有7個一塊錢和7個五角錢的硬幣。讓幼兒用手里的硬幣任意擺出兩組形狀，請幾個小朋友來給大家分享他擺出的形狀，

　　并且點數(shù)驗證兩組硬幣是否一樣多。

　　(4)結束部分(游戲環(huán)節(jié))

　　老師組織一個游戲，叫做“隊形變變變”游戲場所是在課室的空曠位置進行，老師在地上圈出3個大圓，要求每個大圓只能站7個小朋友，當老師開始播放音樂時，小朋友自由

　　找搭檔在大圓里任意排隊形，音樂一停，讓還沒有站在大圓里的小朋友來驗證每個大圓里是否都有7個小朋友?？裳h(huán)玩幾遍。

　　總結：通過觀察圓點學習，排列硬幣和玩游戲，小朋友現(xiàn)在對觀察數(shù)量是否一樣多都有一定的認識啦，小朋友們要記住，看東西的數(shù)量是否一樣多和大小、排列方式、顏色，都沒有關系喲。

　　活動延伸：其實在我們身邊還有許多大小不一，排列不同，顏色不同

　　的相同數(shù)量的物體。在課余時間，老師可以帶著幼兒到戶外觀察，一起找找。

　　活動總結

　　1、通過本次教學活動，大部分幼兒能理解“7”的守恒并能用不同的變換方式來進行自由排列。

　　2、情景直接導入，幼兒動手操作和玩游戲，都比較有利于激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒更好的參與活動學習。

　　3、在學習過程中，還有利于發(fā)展幼兒的觀察能力和思維想象力。

　　4、在今后的科學活動中，還可以運用各種感官，動手動腦，引導幼兒一起探究問題。

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47、科學活動《送給惡貓的禮物》大班數(shù)學教案

　　體驗通過協(xié)商解決問題帶來的快樂，運用計數(shù)、分類等方法嘗試統(tǒng)計，能看懂統(tǒng)計圖，知道圖表所表達的意思。

　　設計意圖

　　繪本故事《避開惡貓的方法》講述了一群小老鼠投票表決用什么辦法來避開惡貓，在投票的過程中，融入了統(tǒng)計和圖表。統(tǒng)計是用數(shù)學的方法解決生活中問題的典型內容。圖表是為了使收集的資料一目了然而畫的表，是包含了系列數(shù)學知識并且鍛煉邏輯思維的活動，而且涉及到以現(xiàn)有材料為基礎做出決定或預想未來的過程。于是我就選取了這本圖書中的部分內容設計了這節(jié)大班數(shù)學活動，讓孩子們在有趣的故事情境中潛移默化地學習“圖表”，更讓幼兒學會觀察、想像和推理，進行饒有趣味的數(shù)學思維和探究。

　　活動目標

　　1.體驗通過協(xié)商解決問題帶來的快樂。

　　2.運用計數(shù)、分類等方法嘗試統(tǒng)計。

　　3.能看懂統(tǒng)計圖，知道圖表所表達的意思。

　　重點難點

　　通過幾種圖表的觀察,嘗試根據(jù)收集的資料繪制圖表。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)具有計數(shù)、排序、復合分類、簡單統(tǒng)計等數(shù)學知識經(jīng)驗。

　　2.環(huán)境準備：教學PPT、記錄紙、圖片

　　活動過程

　　一、聽故事，情景導入

　　1.故事：《送給惡貓的禮物》在一個農(nóng)場的小倉庫里住著15只老鼠，小倉庫里堆滿了各種各樣的好吃的、好喝的。15只老鼠在這個小倉庫里吃吃喝喝，過著豐衣足食的日子。直到有一天惡貓的出現(xiàn)，惡貓給它們留下一張紙條，上面惡狠狠地寫著：我要把你們一個一個全都吃掉!

　　2.幼兒討論對付惡貓的方法

　　誰來過了?惡貓想要吃掉老鼠，老鼠們害怕極了，你們能想個辦法幫助老鼠嗎?

　　二、說一說，初步感知統(tǒng)計

　　1.第一次表決統(tǒng)計

　　出示鎖和羽毛的圖片：他們把鎖代表重的禮物，把羽毛代表輕的禮物，你覺得在貓的脖子上掛重的東西還是輕的東西?你們會怎么選?(排隊)

　　老鼠的決定：我們來看看小老鼠們是怎么選的，選擇掛重東西的老鼠有幾只?選擇掛輕東西的老鼠有幾只?你怎么知道的?

　　小結：小老鼠用排隊的方法來投票，選擇掛重東西的一隊有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。

　　三、逐層深入，再次感知統(tǒng)計

　　1.第二次表決統(tǒng)計

　　出示襪子、電筒和哨子的圖片：他們用襪子代表有味道的禮物，用電筒代表會發(fā)光的禮物，用哨子代表能發(fā)出聲音的禮物。我們來看看小老鼠們是怎么選的，選擇有味道的老鼠有幾只，選擇會發(fā)光的老鼠有幾只，選擇有聲音的老鼠有幾只?你怎么知道的?

　　小結：小老鼠用栗子來投票，一顆栗子代表一只老鼠，選擇有味道的老鼠有1只，選擇會發(fā)光的老鼠有5只，選擇有聲音的老鼠有9只，老鼠們決定掛輕的有聲音的東西。

　　你們會怎么選擇呢，我這里有三張圖片和一張表格，你覺得這三張圖片應該放在表格的什么地方便于我們投票統(tǒng)計呢?(粘貼)

　　出示鈴鐺和鬧鐘圖片：我們來看看小老鼠們是怎么選的，選擇鈴鐺的有幾只老鼠，選擇鬧鐘的有幾只老鼠?你怎么知道的?

　　小結：小老鼠用符號來投票，一個圓圈表示一只老鼠，選擇鈴鐺的老鼠有11只，選擇鬧鐘的老鼠有4只，11比4多，所以老鼠們決定用鈴鐺做禮物。

　　四、觀察圖表，知道表達的意思

　　1.老鼠們設計的圖表越來越難，我怎么也看不明白，現(xiàn)在想請你們幫我看一看，告訴我小老鼠在統(tǒng)計什么?是怎么統(tǒng)計的?

　　2.幼兒分組觀察圖表，教師指導

　　3.個別幼兒分享

　　小結1：原來你們通過觀察發(fā)現(xiàn)，圖表的一側是調查的對象，另一側是數(shù)字。兩者對應看能清楚的表示統(tǒng)計結果。

　　小結2：小老鼠運用排隊的方法，用栗子投票的方法，用畫符號的方法，用圖表的方法進行投票統(tǒng)計。我們用實物統(tǒng)計需要一個一個的數(shù)，用圖表統(tǒng)計一眼就能看出數(shù)值的大小。

　　五、經(jīng)驗遷移、嘗試統(tǒng)計

　　1.轉眼就要過冬了，小老鼠要開始儲存食物了，你覺得老鼠們會儲存什么食物呢?

　　2.分組嘗試統(tǒng)計

　　3.個別幼兒分享

　　活動總結

　　本次活動是節(jié)選自數(shù)學繪本《避開惡貓的方法》，主要是為了讓幼兒了解統(tǒng)計的方法，嘗試用圖形、數(shù)字進行統(tǒng)計，并對圖表進行分析解讀。本次活動一邊學習一邊進行操作體驗，如第一次的排隊統(tǒng)計，第二次嘗試集體設計圖表，用粘貼進行投票，在幼兒對圖表認識得到基礎上很快分析出實物圖表，第三次通過自主學習觀察畫面分析柱狀圖表，圖表的一側是調查的對象，另一側是數(shù)字。在孩子通過是梧桐表和柱狀圖表的分析，嘗試設計統(tǒng)計圖表，整個活動層層遞進。

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48、數(shù)學活動《暢游賓果小鎮(zhèn)》大班科學教案排和座

　　本課結合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設計數(shù)學活動，這樣幼兒更樂意也更容易理解，在活動中體驗成功找到相應座位的樂趣，了解票面上“排”與“座”的意義，嘗試根據(jù)座位票上的條件進行對號入座。

　　設計意圖

　　《幼兒園教育指導綱要》 中指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，我們在設計幼兒園科學活動內容中，既要選擇幼兒感興趣的，又要貼近幼兒生活，還要促進幼兒多方面能力的發(fā)展。“對號入座”在生活中很常見，如：看電影、看比賽、坐火車、乘飛機等都涉及座位號的對應，我將其作為大班幼兒的學習內容，既符合了大班幼兒數(shù)學探究的需求，也符合幼兒在生活中的現(xiàn)實需要，有助于他們學會用簡單的數(shù)學方法來解決生活中出現(xiàn)的問題。為了提高幼兒對數(shù)學的興趣，活動中我將暢游賓果小鎮(zhèn)作為主線，為幼兒創(chuàng)設不同的游戲場景，并用電教化的教學手段將生活中不能呈現(xiàn)的場景再現(xiàn)課堂，讓幼兒在游戲中解學生活實際問題。

　　活動目標

　　1.體驗成功找到相應座位的樂趣。

　　2.了解票面上“排”與“座”的意義。

　　3.嘗試根據(jù)座位票上的條件進行對號入座。

　　重點難點

　　活動重點：了解票面上“排”與“座”的意義。

　　活動難點：嘗試根據(jù)座位票上的條件進行對號入座。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒有去電影院看電影的經(jīng)驗，了解電影票。

　　物質準備：希沃課件、游泳館票16張、高鐵票16張、高鐵車廂分布圖4張、固體膠16個、車廂立牌4個、盤子4個。

　　活動過程

　　一、游戲導入主題，引出一起暢游賓果小鎮(zhèn)這個主題。

　　1.小朋友們，看，這里的座位已經(jīng)擺成了兩排，請小朋友們找個椅子坐下來，請第一排的小朋友跟后面的老師們打聲招呼，請第二排的小朋友揮揮手。

　　2.今天老師要邀請你們一起去賓果小鎮(zhèn)玩。

　　二、在暢游賓果小鎮(zhèn)的游戲情境中認識“排”和“座”，初步理解“排”和“座”的意思。

　　1.第一站：電影院

　　(1)了解電影院的座位分布圖，知道“排”和“座”。

　　(2)認識電影票，能從電影票中找出相應的座位。

　　(3)說一說、找一找座位。

　　請小朋友們說一說這個座位是幾排幾座?

　　(音頻)咦!是誰在哭啊?原來是小女孩找不到座位了。我們一起來看看它的電影票。

　　她應該進幾號影廳呢?請小朋友來幫她找一找，你是怎樣找的?先找什么?

　　(音頻)有一位小男孩也找不到座位了，誰來幫幫他。

　　小結：我們進電影院看電影時，要先找對影廳，對應電影票先找排，再找座。

　　2.第二站：游泳館

　　(1)了解游泳館的座位分布圖。

　　(2)根據(jù)自己手中的游泳比賽觀看票，找到相應的座位。

　　(3)幼兒互相檢驗票與座位是否對應。

　　小結：我們進入較大的場館時，要先找對區(qū)域，再對應票先找排，再找座。

　　3.第三站：高鐵站

　　(1)了解高鐵車廂及車廂里的座位分布圖。

　　(2)根據(jù)高鐵票找到正確的車廂及座位。

　　(3)運用希沃投屏檢驗票與座位是否對應。

　　小結：我們乘坐高鐵時，要先找對車廂，要對應票先找排，再找座。

　　三、活動延伸

　　能將學到的本領，運用到實際生活中。

　　今天小朋友們學到了很多本領，能根據(jù)票找到相應的座位，希望小朋友們在和家人一起看電影、看比賽、坐火車、乘飛機時，能走在家人前面，不但要找到自己的座位，還要幫助家人和身邊需要幫助的人找到座位哦!

　　活動反思

　　幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性，邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設計數(shù)學活動，這樣容易引起幼兒的情緒體驗，讓他們更好的理解和接受。大班孩子對序數(shù)己有了初步的經(jīng)驗，怎樣讓他們運用已有經(jīng)驗為自己的生活服務，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運用能力，帶著這個問題我設計了”暢游賓果小鎮(zhèn)”這節(jié)大班數(shù)學活動。這個活動既符合了大班幼兒數(shù)學探究的需求，也符合幼兒在生活中的現(xiàn)實需要，有助于他們學會用簡單的數(shù)學方法來解決生活中出現(xiàn)的問題。本次活動設計了三站，主要采用層層遞進的方式開展活動，第一站電影院，首先是引導幼兒了解電影院的座位分布圖，充分使用電教課中的拖拉、聲效、電子筆等功效，讓幼兒在操作中知道“排”和“座”，在說座位和找座位中激發(fā)幼兒的興趣。第二站游泳館，在情境中，孩子們集體現(xiàn)場看票找座位。第三站高鐵站，采用分組操作的方式讓幼兒現(xiàn)場看票找高鐵座位，并采用希沃投屏的方式，集體一起檢驗座位。整節(jié)活動我巧妙地運用希沃白板的拖拉、聲效、超鏈接等功能，很有效地幫助幼兒學習，達到目標，讓幼兒更有興趣。我想這才是電教運用到教學活動中，最重要的體現(xiàn)，根據(jù)幼兒年齡特點，實現(xiàn)人機互動，真正做到幼兒為主體的綱要要求。

　　針對活動中出現(xiàn)的問題，進行反思以下幾點

　　1.既然是電教課，教師能使用常見的電教功能并應用于教學中，還有些電教功能還需要教師多多探索與發(fā)現(xiàn)，讓這些電教功能更好的服務于教學活動。

　　2.幼兒集體驗證時，可以用小組形式驗證避免遺漏個別錯誤的小朋友。

　　3.教師應引導幼兒養(yǎng)成學說完整一句活讓孩子們走到前面來，等到所有的小朋友都找到了座位后，再將票進行交換，讓孩子反復練習。

　　活動只是一個開始，是幼兒解決生活中出現(xiàn)問題的有效遷移。通過本次活動，我希望使幼兒能將學到的本領，運用到實際生活中，充分展現(xiàn)活動的可持續(xù)性。

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49、幼兒園優(yōu)質科學活動《我和杯子做游戲》大班健康教案

　　通過活動引導幼兒探索一次性紙杯的多種玩法，并在游戲中鍛煉幼兒的快速反應能力;明確游戲規(guī)則，增強合作意識，體驗游戲的樂趣。

　　設計意圖：

　　“紙杯子”是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動利用紙杯子作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗紙杯子的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學，學中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有許多東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多用。

　　活動目標：

　　1.探索一次性紙杯的多種玩法，并在游戲中鍛煉幼兒的快速反應能力。

　　2.明確游戲規(guī)則，增強合作意識，體驗游戲的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：明確游戲規(guī)則，增強合作意識，體驗游戲的樂趣。

　　難點：探索一次性紙杯的多種玩法，并在游戲中鍛煉幼兒的快速反應能力。

　　活動準備：

　　1.一次性紙杯子若干。

　　2.音樂(熱身、舒緩、放松)

　　活動過程：

　　1.熱身(課前用紙杯子擺成一個圓圈，跟著音樂繞S，十個杯子。)

　　師:小朋友們，早上好!。今天老師要和小朋友們玩杯子的游戲，請小朋友們看，老師用杯子擺成了一個圓，我要請小朋友們跟著老師按照我的路線繞著被子走。走的過程中聽音樂，音樂慢的時候我們也慢，音樂快的時候我們也快，但是我有一個要求，不能碰倒杯子，也不能走錯路線，(放音樂開始……)

　　師:現(xiàn)在請小朋友們把你面前的杯子撿起來，沒有的小朋友這邊老師也準備了杯子，每人拿一個，然后排成兩豎行。

　　2.探索玩法

　　師:現(xiàn)在小朋友們手里都有一個杯子嗎?

　　幼:有

　　師:好，那老師問你們杯子是用來干什么的?

　　幼:喝水的

　　師:老師發(fā)現(xiàn)呀，他除了喝水還能玩，你們想一想他應該怎么玩?

　　幼:吹、彈、扔……(模仿3-4種)

　　3.敏捷游戲

　　師:啊!杯子這么好玩，老師也想出了一個好玩的游戲，現(xiàn)在請聽老師的口令，看小朋友的耳朵靈，還是杯子的耳朵靈，一個杯子，一只手。兩個杯子，兩只手。你的杯子，別人的耳朵。兩個杯子，兩個肚子。沒有杯子，兩個屁股。最后一個啦，聽老師口令，你們會數(shù)數(shù)嗎?好，五個杯子在一起。

　　4.吹杯子游戲

　　師:你們玩得高興嗎?

　　幼:高興

　　師:小朋友們的反應真快，除了身體我們的五官也能和杯子玩，現(xiàn)在小朋友們仔細看，老師會把杯子從這邊吹到那邊去，你們敢挑戰(zhàn)嗎?

　　幼:敢

　　師:現(xiàn)在我們先分成兩隊，每一隊的小朋友給你們取個好聽的名字，這隊叫什么???隊，這隊叫什么???隊。

　　師:聽老師的哨聲響起，兩隊的小朋友一起往前吹，吹過去，然后、跑過來跟你們對下一位小朋友擊掌，再跑到隊伍的后面，去給你們隊加油。哪一隊先吹完哪一隊就獲勝。

　　5.搶杯子游戲

　　師:啊!嘴巴好累啊，現(xiàn)在嘴巴休息，讓我們的小手動起來，??隊的站在杯子的這邊，??隊的站在杯子的那邊。

　　師:認真聽老師的口令，用你的手去碰你身體的部位，我說的哪兒你摸哪，當我說到搶的時候就搶你面前的杯子，我們先請六位老師給咱們示范一下，小朋友們注意看呢。(示范兩次)

　　師:老師都玩兒的這么開心，你們準備好了沒有?(準備好了，3-4次)

　　師:小朋友的反應真快，有的小朋友速度快。有的小朋友即反應快，又的小朋友速度。

　　6.搭建游戲

　　師:接下來還有更難的一關需要我們去闖，你們有沒有信心?(幼:有)

　　師:老師給每組的小朋友準備了數(shù)量相同的杯子，請小朋友們來搭建，看哪一組的小朋友搭的既高又穩(wěn)。搭建之前我有一下幾個要求:(1)不能吵，不能搶，更不能自己一個人玩(2)需要你們隊合作來完成。

　　師:5個小朋友一組，當音樂響起的時候就開始。(輕音樂)

　　7.放松活動

　　師:闖了這么多關，小朋友們都累了吧?

　　幼:累了

　　師:杯子也累了，請小朋友們，每人撿起一個杯子，我們和杯子一起來放松一下。(放音樂)

　　延伸部分:請小朋友們拿上你的杯子去我們教室的區(qū)域活動，繼續(xù)把杯子吧!

　　活動反思：

　　整個活動過程始終貫徹啟發(fā)性教學原則，激發(fā)幼兒學習和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力?；顒又形抑饕捎糜螒蚍ǎ椭貜途毩暦?。整個活動我選擇在室內進行，在優(yōu)美的音樂聲中組織幼兒活動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達到該次活動的最終目標。

　　游戲活動一直是孩子們的最愛，健康游戲更是我班幼兒最感興趣的活動。在本次活動中，我利用了日常生活中常見的，一次性紙杯子作為幼兒游戲的對象。大班幼兒身體的協(xié)調性發(fā)展得較好，已熟練掌握了走、跑、跳、投擲等各項基本動作，他們在健康活動中不應該只是單純的模仿老師的動作。綜上所述，本次活動主要設計思路是通過幼兒自由的嘗試，體驗紙杯的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學，學中玩。同時，提高幼兒身體的靈活性和反應的敏捷性。也讓幼兒體會到：只要肯開動大腦，日常生活中有許多東西，包括一些廢棄的東西都能成為我們游戲的材料。

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50、幼兒園科學活動《長高了長胖了》大班游戲教案

　　活動中引導幼兒認識不同的尺子和秤，探索它們的使用方法，嘗試用不同的測量工具和方法測量人的身高和胖瘦，指導幼兒選擇合適的尺子，學習簡單的測量方法，測量身高、腰圍、胸圍等。

　　【材料】

　　軟尺、卷尺、直尺、三角尺等，電子秤、體重稱，身高體重記錄表。

　　【玩法與指導建議】

　　1.引導幼兒認識不同的尺子和秤，探索它們的使用方法，嘗試用不同的測量工具和方法測量人的身高和胖瘦。

　　2.指導幼兒選擇合適的尺子，學習簡單的測量方法，測量身高、腰圍、胸圍等，還可以互相測量身高，找出最高的和最矮的小朋友，將試驗數(shù)據(jù)進行記錄。

　　3.引導幼兒用電子秤稱自己和同伴的體重，找出最重的和最輕的小朋友。

　　4.測量前請幼兒說一說：應該怎樣測量?測量時應注意什么?例如：測量時注意首尾相接，用不同的方法測量，注意看尺子上的數(shù)值。

　　5.啟發(fā)幼兒想出其他自然測量的方法。例如：用手量、用腳量等。