幼兒園科學發(fā)現(xiàn)活動《區(qū)分生蛋和熟蛋》中班教學設計反思

幼兒園科學發(fā)現(xiàn)活動《區(qū)分生蛋和熟蛋》中班教學設計反思

1、幼兒園科學發(fā)現(xiàn)活動《區(qū)分生蛋和熟蛋》中班教學設計反思

　　材料

　　生蛋、熟蛋、盤子、玻璃缸或透明塑料瓶(高度 40 厘米)、手電

　　筒若干、暗箱(用紙盒制作，底部挖個大洞，允許幼兒將頭探進去;在一個側邊挖雞蛋直徑大小的洞，可容一個雞蛋放進。用時用一塊厚一點的黑布遮住，達到暗箱的效果)、記錄紙、彩筆。

　　玩法與建議

　　1.引導幼兒共同觀察、猜想、區(qū)分生蛋和熟蛋的方法。

　　2.在幼兒想出辦法之后教師引導按照幼兒想出的辦法進行驗證，讓孩子們看到了自己智慧的力量。

　　3.共同記錄區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法，并交流。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　教學反思

　　幼兒的創(chuàng)造與合作令我不得不刮目相看，在活動中幼兒對遇到的困難能積極的想辦法，不氣餒，不妥協(xié)。孩子們對活動的探索總是停不下腳步，在使蛋寶寶浮起來的探索活動中孩子們非常投入不想讓大家打擾，他們的思維總是在活躍中，“在操作中學習，在生活中 學習”，這樣的理念在貫穿我們的整個幼教活動，孩子們在這樣的氛圍里輕松快樂的成長!

2、大班科學課教案《生蛋與熟蛋》含反思

　　活動目標

　　1.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　2.喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，并能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

　　3.感知蛋殼藝術美，并對蛋殼工藝感興趣。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　教學重點

　　喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，并能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

　　教學難點

　　讓幼兒能夠利用不同的工具區(qū)分生蛋和熟蛋，知道解決問題的方法有許多種。

　　活動準備

　　1.每組一個紙盒，里面有兩只玩具小雞，生、熟雞蛋每人一枚，盤子若干。

　　2.手電筒20個、放大鏡20個，每個小組一盆鹽水;小粘貼、彩筆若干、黑板、粉筆。

　　3.教師制作的蛋殼工藝品，如不倒翁、臉譜等。

　　活動過程

　　(一)情境導入

　　1.律動：動物怎樣叫，師生問答

　　我愛我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩

　　我愛我的小貓，小貓怎樣叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵

　　我愛我的小狗，小狗怎樣叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪

　　引導創(chuàng)編：師：我愛我的小雞，小雞怎樣叫?

　　2.分組討論

　　教師出示小雞：“可愛的小雞嘰嘰嘰，小朋友可以觀察一下，再提出一個關于小雞的問題讓你旁邊的小朋友回答好嗎?”

　　引導幼兒觀察并相互討論，回答對方的問題。

　　(二)組織活動

　　1.啟發(fā)思考

　　提問：小雞是從哪里來的?小雞的媽媽是誰?可愛的小雞是雞媽媽用雞蛋孵出來的，是用我們平時吃的雞蛋嗎?(banzhuren.cn)熟雞蛋能孵出小雞嗎?

　　2.嘗試探索——游戲“雞媽媽的蛋”

　　a.教師取一個生蛋和一個熟蛋后提問：“雞媽媽分不清了，我們怎樣才能幫它知道哪一個是生雞蛋哪一個是熟雞蛋呢?”(幼兒自由回答)

　　幼兒回答后將兩個雞蛋剝開，引導他們觀察熟雞蛋蛋黃和蛋清的區(qū)別。

　　磕一磕試試(教師演示磕開生蛋和熟蛋)。

　　帶領幼兒觀察磕開的生蛋和熟蛋，請幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師小結：生蛋會流動，是液體，蛋清是透明的;熟蛋不會流動，是固定，蛋清是白色的;

　　b.自由探索

　　提出要求：不碰碎蛋殼，怎樣區(qū)分生蛋和熟蛋呢?讓幼兒嘗試用不同的方法區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。

　　引導幼兒自由探索、討論交流，教師適時提問幼兒想到的好辦法。把幼兒的想法以記錄表的形式畫在黑板上。請幼兒利用教師提供的工具，為熟蛋做好標記。

　　教師小結：

　　聞一聞：用鼻子

　　看一看：用放大鏡

　　照一照：用手電筒

　　轉一轉：用小手

　　放一放：放入鹽水中

　　c.鼓勵講述

　　鼓勵幼兒大膽講述怎樣做標記，采用什么方式，并記錄發(fā)現(xiàn)的結果。

　　(三)總結評價

　　對幼兒積極探索的精神給予鼓勵、肯定，并再次啟發(fā)：除了雞媽媽外，你還知道哪些會生蛋的動物?

　　小結：蛋也叫做卵，凡是會生蛋的動物都有一個共同的名字叫：卵生動物。

　　(四)欣賞圖片

　　1.提問：“小雞是我們最熟悉的卵生動物，雞蛋也非常有營養(yǎng)，是我們每天都要進食的食物，可你知道蛋殼有什么作用嗎?

　　引導幼兒思考。

　　2.教師和幼兒共同欣賞蛋殼藝術作品圖片，激發(fā)幼兒對蛋殼藝術的喜愛。

　　師：蛋寶寶的用途可多了，它不僅能孵小雞，還能吃，還有雞蛋殼還能做成漂亮的藝術品，蛋殼可以做小人，碎蛋殼還可以做漂亮的粘貼畫呢!

　　(五)活動延伸

　　嘗試用蛋殼制作工藝玩具，并進行簡單的裝飾。

　　(六)教師小結

　　師：“今天我們不僅幫雞媽媽解決了一個大問題，還欣賞了這么漂亮的蛋殼，開心嗎?”

　　師：“回到家后，把我們今天學到的怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的方法，教給你們的爸爸、媽媽，好嗎?”

　　活動反思

　　《生蛋熟蛋》這個科學活動來源于生活，最后又服務于生活?；顒又凶⒅伢w現(xiàn)一種新型的師幼關系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學習的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過程。

3、大班綜合優(yōu)秀說課稿《生蛋和熟蛋》含反思

　　一、說教材

　　1、設計意圖

　　幼兒在生活中接觸的大多是經過加工的熟雞蛋，很少接觸生雞蛋對其了解也不多。但大班幼兒有很強的好奇心和求知欲望，能初步運用多種感官和方法來探索生蛋和熟蛋的不同。因此我設計了《生蛋和熟蛋》這一綜合探索活動。一方面滿足幼兒的好奇心和求知欲;另一方面鍛煉幼兒自主探索發(fā)現(xiàn)的能力，建立一種師幼共同學習，共同探討的新型師幼關系。

　　2、目標定位

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點及幼兒已有的知識經驗水平，我從情感、能力、認知三個方面出發(fā)，設定了以下目標：

　　情感目標：激發(fā)幼兒進行科學探索的興趣。

　　能力目標：探索區(qū)別生蛋和熟蛋的多種方法，并大膽講述自己的想法。

　　認知目標：會區(qū)別生蛋和熟蛋，初步感知蛋殼藝術。

　　3、活動重點、難點

　　(1)本次活動的重點定位于學習用不同的方法區(qū)分生蛋和熟蛋，并作好記錄，能大膽講述自己的探索想法。

　　(2)本次活動的難點是討論、了解運用轉動的方法來區(qū)分生蛋和熟蛋。

　　4、活動準備

　　《綱要》中指出：提供豐富的可操作性的材料，為每個幼兒運用多種感官，多種方式進行探究提供活動的條件。因此我做了以下準備：

　　(1)物質材料準備：生、熟雞蛋每人一枚，記號筆、記錄紙、小粘貼若干，備用生熟雞蛋、盤子、抹布、手電筒、放大鏡、多媒體課件、背景音樂、自制教具郵筒。

　　(2)知識經驗準備：幼兒對雞蛋有初步的認識了解。

　　二、說教法

　　《綱要》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。;.來源快思老師教。案網(wǎng);因此在活動中我采用了多種教學方法。

　　1、啟發(fā)設疑法：本次活動通過一個個信封的打開，激發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與活動。同時通過層層深入的提問，啟發(fā)幼兒進行思考，支持幼兒進行深入的探索活動。

　　2、實驗操作法：通過引導幼兒動手操作，讓幼兒運用多種感官來探索實踐，調動幼兒的積極性。

　　3、直觀演示法:活動中通過形聲生動的課件，貫穿本次活動，將活動內容直觀的展示在幼兒面前，激發(fā)幼兒的興趣。

　　4、談話討論法：鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，表達自己的感受，學會與人交流。

　　三、教學過程

　　(一)導入部分

　　1、教師組織幼兒談話，并通過展示雞場工作人員的第一封信來導入活動。提出問題：

　　(1)小雞是從哪里來的?

　　(2)是生蛋能孵出小雞還是熟蛋?

　　(二)展開部分

　　1、教師提出讓幼兒幫助工作人員在不打破雞蛋的情況下來區(qū)分生蛋和熟蛋，集中其注意力。

　　2、鼓勵幼兒用不同方法區(qū)分生蛋和熟蛋，并作記錄。

　　(1)播放背景音樂，引導幼兒嘗試探索用不同的方法區(qū)分，并用自己喜歡的方式作好記錄，提醒幼兒在生蛋上貼上小粘貼。

　　(2)教師組織幼兒大膽講述自己的探索方法，并適時打開第二封信里的記錄表，對幼兒的方法進行記錄總結。

　　(3)教師與幼兒一起探討用轉動的方法來區(qū)分生蛋和熟蛋這一難點，并解釋原理。鼓勵幼兒大膽發(fā)表意見。

　　(4)教師操作并講述用鹽水來區(qū)分生蛋和熟蛋的方法和原理，并打開雞蛋進行驗證，鼓勵幼兒將自己區(qū)分好的雞蛋放入鹽水進行驗證，激發(fā)幼兒的成就感。將活動推向高潮。

　　(三)結束部分

　　教師打開第三封信展示蛋殼藝術的圖片，再次提升幼兒的興趣，鼓勵幼兒發(fā)揮想象在雞蛋上進行線條畫的創(chuàng)作。

　　(四)活動延伸

　　教師打開第四封信，引導幼兒課下探討學習關于卵生動物的知識。

　　最后教師告訴幼兒將這些漂亮的雞蛋和記錄表一起送還給雞場的工作人員，結束活動。

　　活動反思

　　在本次活動設計中，我以打開信封的方式為主線來貫穿整個活動，環(huán)環(huán)相扣、層層深入的展開活動，激發(fā)幼兒的興趣提升幼兒探索的積極性。并且注重引導幼兒自主探索、大膽表述，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而拓展了幼兒的知識面，最終達到教育目標。

4、中班教案《生蛋熟蛋》含反思

活動目標：

　　能夠運用一些方法區(qū)分生蛋與熟蛋，樂意參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，體驗探究發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

　　1、與幼兒人數(shù)相等的盤子，盤里放著一個生雞蛋，一個熟雞蛋，紅蘋果標記、抹布若干

　　2、籃子四個，在兩個籃子上貼紅蘋果標記，裝好鹽水的透明塑料桶、一次性杯子、大記錄表

活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣

　　小朋友，你們的盤子里有什么呀?有幾個蛋寶寶?

　　(評析：開門見山，直接導入，讓孩子的注意力一下子就集中在蛋寶寶上了，同時鍛煉了幼兒的口語表達能力。)

　　二、引導認識生蛋與熟蛋，能利用旋轉區(qū)分生蛋與熟蛋。

　　1、這倆個蛋寶寶他們特別喜歡玩轉圈圈游戲，你覺得他們誰會轉得快，誰會轉的慢呢?(幼兒猜測)現(xiàn)在就請小朋友幫他們轉一轉，你一邊轉一邊可要認真仔細的觀察哦，然后在轉的快的蛋寶寶上貼個紅蘋果。轉的時候要小心，不要弄碎了。

　　2、引導幼兒大膽的轉動兩個蛋寶寶，然后在轉得快的蛋上貼個紅蘋果。教師適當?shù)慕槿?，指導?/p>

　　3、提問：誰來說說你的轉圈游戲結果?為什么有的蛋寶寶轉的快，有的蛋寶寶轉的慢呢?

　　4、剛才小朋友說了那么多，那到底為什么呢,，我們把蛋寶寶剝開來就知道了。剝蛋你們會嗎?怎么剝呀?我們把轉得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子里，轉的慢的蛋寶寶放在盤子里。殼剝在盤子里。

　　5、剝開來之后你發(fā)現(xiàn)了什么?轉的快的蛋寶寶是什么蛋?轉的慢的又是什么蛋呢?生蛋和熟蛋有什么不同的地方?你可以把熟蛋掰開，然后和旁邊的小朋友一起說一說。(幼兒討論)

　　6、幼兒回答后，教師小結：生蛋的蛋黃和蛋清是流動的，所以轉得慢些，熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的，所以轉得快些。教師邊小結邊在記錄表上記錄畫標記，以后我們就可以用這種方法區(qū)分生蛋和熟蛋了。

　　(評析:利用轉圈圈的游戲情景，充分調動了幼兒操作的興趣，讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經歷探究的過程，發(fā)現(xiàn)轉的快慢的結果，驗證快慢的原因，從而突破了活動的重難點，在此過程中凸顯了師幼互動的成效。)

　　三、引導運用鹽水分辨熟蛋生蛋。

　　1、除了用轉圈的方法，老師這里還有有一個辦法可以分辨生蛋和熟蛋?？?，這是什么?(鹽水)這是放了鹽的鹽水，這是熟蛋，這是生蛋。請你猜一猜，生蛋放在鹽水里會怎樣?熟蛋放在水里又會怎么樣(幼兒自由猜測)

　　2、說了那么多，接下來就請小朋友選一個生蛋或者熟蛋放在鹽水里，看看會有什么有趣的事情發(fā)生。(幼兒操作，觀察生蛋與熟蛋在鹽水里的結果)

　　3、誰發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了?(幼兒交流觀察結果)

　　4、教師小結：熟雞蛋放在鹽水里會浮起來，生雞蛋會沉下去。(教師在記錄表上記錄)

　　(評析：再一次給予幼兒探究發(fā)現(xiàn)的機會，讓幼兒在寬松的氛圍中與同伴一起合作，幼幼互動，生動有趣，使孩子真正的做活動的主人，最終他們用過自己的操作、觀察和講述，掌握了用鹽水區(qū)分生熟蛋的方法)

延伸活動：

　　除了用轉圈和放在鹽水里的兩種方法區(qū)分生蛋熟蛋，你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎? (搖一搖;聽一聽，用手電筒照一照等)。你也可以問問爸爸媽媽有什么好的方法，然后和爸爸媽媽一起試一試。

　　(評析：激發(fā)幼兒持續(xù)探究的欲望，將幼兒的探究不斷的引向深入。)

活動反思：

　　《生蛋熟蛋》這個科學活動來源于生活，最后又服務于生活?；顒又凶⒅伢w現(xiàn)一種新型的師幼關系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學習的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過程。

　　在一個一個的問題情景中，我放手讓孩子動手操作，讓孩子們運用多種感官來觀察、探索、實踐，如：轉一轉、敲一敲、剝一剝等，這樣幼兒能全身心地投入到活動中，會因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強自信心，也激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。通過探索操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，因此在小結區(qū)分生蛋熟蛋時，師幼共同小結，采用了記錄的方法，用形象的標記記錄展現(xiàn)了生熟蛋旋轉的快慢，生熟蛋在鹽水中的沉與浮，將抽象的知識形象化，從而突破活動的重難點。

5、中班科學活動教案《區(qū)分生熟雞蛋》含反思

活動目標:

　　1.通過操作實驗，了解幾種區(qū)分生熟雞蛋的方法

　　2.在制作美味雞蛋的過程中，激發(fā)對科學探究的興趣活動準備:生熟雞蛋若干，煎蛋器，奶鍋，小碗若干，小勺若干，盤子若干，小刷子，油壺，鹽

　　3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

經驗準備:

　　會打雞蛋

活動重點:

　　了解雞蛋生熟的變化

活動難點:

　　能夠用自己的方法區(qū)分生熟雞蛋，并能夠進行猜想和驗證

活動過程:

　　(一)導入玩一玩電子互動墻，熟悉雞蛋制作的美食。

　　任務:用生雞蛋制作美食

　　(二)基本過程師:小朋友面前的盒子中有雞蛋，有生的也有熟的，請小朋友在不弄破的情況下把生的挑出來，將自己的方法畫在表格上，一會驗證自己挑出來的雞蛋(生的放在打碎了放在帶走生雞蛋標志的盒中，熟的剝開一個小口放在另外的盒中)

　　總結方法師:①剛才誰的方法成功區(qū)分生熟雞蛋了?(幼兒舉手)②請你說一說你的方法(a.手電筒照 熟→深顏色，生→透光 b.稱重 生→輕 c.搖晃，生→晃 d.轉 生→慢)③請你把你的方法畫在黑板上的紙上④請小朋友用紙上的一種或多種方法挑出一個生雞蛋，打進自己的小碗

　　師:為什么不能看顏色區(qū)分?

　　師:因為生雞蛋的顏色有深有淺老師挑一個雞蛋(多種方法)師:我們用雞蛋可以做什么常見的美食(雞蛋羹，荷包蛋)教師指導做荷包蛋和雞蛋羹師:做荷包蛋有什么現(xiàn)象 幼:

　　師:雞蛋有什么變化(液體到固體)

　　師:要和小朋友互相分享美食，回家可以給爸爸媽媽做早餐活動分析:活動讓小朋友探究區(qū)別雞蛋生熟的方法，雞蛋是生活中常見的食材，小朋友每天都會吃到，從幼兒自身來說，對雞蛋具有一定的生活經驗，探究過程中，幼兒有聽覺，視覺的體驗，使幼兒有更深的印象，這次的活動，教師很好的將教育活動和生活聯(lián)系，對雞蛋的基本認識從生活中來，最后用雞蛋做了美食，又回到生活中去，做美食對幼兒是一種滿足，生雞蛋打出來，做成美食，更能加深幼兒對此次活動的印象和體驗，教師讓兩組小朋友進行分享，這也是一種社會性教育。

我的收獲:

　　我覺得科學教育活動要和幼兒的生活相聯(lián)系，可以通過多種感官體驗，加深幼兒印象，這次的活動中，天平稱重的結果不是很明顯，幼兒也提了出來，老師也讓幼兒畫在紙上，老師給予了支持，科學活動并不是讓幼兒局限一個理論，讓幼兒多探究，應該允許幼兒有自己的見解，發(fā)散幼兒的思維，也應該烏云幼兒有失誤或是誤差。

教學反思：

　　活動的第一個環(huán)節(jié)，意在創(chuàng)設一個情境，讓幼兒在猜測中激發(fā)起興趣，但是提的問題不是很到位，應該更改為“今天海寶帶來了一個生蛋和一個熟蛋，在不敲碎蛋寶寶的情況下請小朋友來猜一猜!你有什么好辦法?”，將“生蛋和熟蛋有什么不同呢?”這個問題去掉，猜測過后，可以根據(jù)教師記錄下來的內容進行判斷是否可行，從而在第二環(huán)節(jié)添加一個步驟，幼兒自由探索，并且交流“你會有什么發(fā)現(xiàn)?”在環(huán)節(jié)二中，共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋，主要分為三個小操作，第一個操作幼兒基本上都沒有問題;而在第二個操做中，活動中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法，但是發(fā)現(xiàn)不可行，還是需要教師教幼兒使用電筒，并且，如何照一照雞蛋，從而有利于幫助幼兒操作探索，并且省去了臨時添加的再次操作的環(huán)節(jié);在第三個操作中，同樣也發(fā)現(xiàn)了幼兒轉的時候有所不同，有的幼兒像教師一樣雙手轉雞蛋，但是有的幼兒是單手轉雞蛋，從而導致熟雞蛋沒法轉到最快的速度，因而我邀請一名幼兒上前來掩飾轉雞蛋的方法，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)在轉圈比賽時需要我們用力轉，才能真正的比出轉圈本領大的雞蛋，因為又添設了一個再次操作的環(huán)節(jié)，所以時間有些拖沓。

6、中班科學教案《生蛋和熟蛋》含反思

　　活動目標

　　1、學會積累、記錄等不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　2、喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，并能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　活動準備

　　實驗用品：生熟雞蛋每人一枚，盤子若干，水。

　　活動過程

　　1、談話引出主題，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　今天老師遇到了一個問題：不小心把一個生雞蛋和一個熟雞蛋混在了一起，你們能不能給老師想一個辦法，把熟雞蛋和生雞蛋找出來呢?

　　2、請幼兒討論怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。

　　3、請幼兒嘗試怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。并請幼兒講一講，是怎樣區(qū)分出來的生雞蛋和熟雞蛋。

　　4、共同探索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法，并記錄。

　　剛才有的小朋友成功的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋，那現(xiàn)在咱們一起來試一試好嗎?記得在實驗的過程中作好記錄。

　　(1)搖一搖，仔細感覺兩個蛋寶寶有什么不同。說一說你們感覺到了什么?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);驗證幼兒發(fā)現(xiàn)：晃動的是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。咱們給熟雞蛋貼一個小標記，貼一個藍色的小方形。

　　(2)轉一轉，兩個蛋寶寶要進行轉圈比賽，看一看，它們有什么不同? 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?猜猜轉得快的是生蛋還是熟蛋，從而激發(fā)幼兒探索科學的興趣，驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)：轉得慢的是生雞蛋、轉得快的是熟雞蛋。

　　5、教師小結，再次嘗試。

　　剛才咱們成功的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋，老師這里也有一個辦法，咱們一起來試試，放在水里，這兩個雞蛋會有什么不同?熟雞蛋會飄起來，生雞蛋會沉下去。

　　6、說一說：通過剛才的實驗咱們找出了生雞蛋和熟雞蛋，并在熟雞蛋上做了標記，貼上了藍色的小圓形，那么，咱們找的對不對呢?一起來驗證一下。請小朋友敲一下帶藍色標記的雞蛋，試試自己找的對不對。

　　7、活動結束，一起來分享熟雞蛋。

　　活動反思

　　《生蛋熟蛋》這個科學活動來源于生活，最后又服務于生活。活動中注重體現(xiàn)一種新型的師幼關系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學習的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過程。

7、幼兒園中班音樂活動《偵探社》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、感知樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　2、創(chuàng)編不同的交通工具，并能做出相應變化的表演。

　　3、喜愛音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂。

　　4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準備：

　　PPT、音樂

　　活動過程：

　　1、談話導入活動，偵探社的故事。

　　師：小朋友們好，歡迎來到我的偵探社，偵探社的任務是解決困難，你們愿意和我一起幫助別人嗎?

　　幼兒：愿意。

　　師：(打電話)你好。

　　電話：我有五只丟了，你們能幫我找到嗎?

　　師：現(xiàn)在我們去給農場主找羊。在找羊之前，作為探長的我，你們要看我是怎么探路的。

　　(老師隨音樂進行表演)

　　2、初步欣賞樂曲，感知樂曲的內容和情緒特點。

　　師："走走走走看一看，走走走走看一看”

　　師：小朋友們，誰能說一下我怎么探路的?

　　師：走路的動作，騎馬的動作，看的動作。

　　師："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　3、幼兒進行大膽想象與模仿。

　　師：考驗你們觀察力的時候了，剛剛我走了幾步?我們一起數(shù)一數(shù)。

　　師：除了走路的動作我還做了什么動作?

　　4、教師與幼兒隨音樂一起表演。音樂起，再一次動作。

　　A、準備出發(fā)，走走走走看

　　B、騎上馬，走走走走看

　　師：誰發(fā)現(xiàn)我準備出發(fā)之前還做了什么動作?

　　師：戴好帽子，背好書包。

　　5、在隨音樂舞蹈表演，邊進行動作模仿。

　　師：現(xiàn)在我們集體操練一遍，準備好哦。

　　師：戴上帽子，背上書包，

　　師："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　師：騎上馬，看一看。

　　師：現(xiàn)在你們已經是合格的小偵探了，我們要去執(zhí)行真正的任務了，去幫農場主找羊。你們有信心嗎?

　　隨音樂做動作，幼兒排隊隨音樂走走，找小羊

　　師：緊急集合，準備出發(fā)，

　　師："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　師：騎上馬，看一看。

　　結合PPT課件進行偵探游戲。

　　6、PPT課件第一頁：出示小羊聲音

　　A、教師講解游戲規(guī)則

　　師：小羊在哪里?

　　幼兒：在樹的后面。

　　師：誰能找到小羊?真的在樹后面

　　師：我們成功的找到了一只羊，剛剛我發(fā)現(xiàn)，有的小偵探在找羊的時候哈哈大笑，差點把羊嚇跑了。如果我們哈哈大笑能不能找到下一只羊?所以我們要保持安靜。

　　B、除了騎馬，我們還會用那些交通工具呢?

　　師：我們還有哪些交通工具?

　　幼兒：摩托車。

　　角色扮演：幼兒扮演摩托車探長，帶領幼兒進行動作。

　　幼兒：緊急集合，準備出發(fā)，

　　師："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　師：開摩托車，摩托車。

　　PPT課件第二頁，出現(xiàn)羊的聲音。

　　幼兒：小羊在這里。

　　師：我們來看看吧，真的呀，小羊在箱子里。

　　C、騎自行車去找小羊

　　師：我們還要換什么交通工具?

　　幼兒：自行車。

　　角色扮演：幼兒扮演自行車探長，帶領幼兒進行動作。

　　幼兒：緊急集合，準備出發(fā)，

　　師："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　師：騎自行車，自行車。

　　PPT課件第三頁，出現(xiàn)羊的聲音。

　　幼兒：小羊在這里。

　　師：有幾只小羊?還有幾只小羊?

　　D、開火車去找小羊

　　師：我們還要換什么交通工具?

　　幼兒：火車。

　　角色扮演：幼兒扮演火車探長，帶領幼兒進行動作。

　　幼兒：緊急集合，準備出發(fā)，

　　師："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　師：開火車，看一看。

　　PPT課件第四頁，沒有出現(xiàn)羊。

　　幼兒：小羊沒有在這里。

　　E、開火車去找小羊

　　師：小羊越來越難找了。你們有信心找到最后一只羊嗎?

　　師：我們要找一個最有紀律的探長。你有什么交通工具?

　　幼兒：潛水艇，潛水艇師怎么開動的?

　　師：大家跟他學一下潛水艇的開動。

　　師：誰是探長?我們都聽他的好不好?

　　幼兒：緊急集合，準備出發(fā)，

　　師："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　師：潛水艇，潛水艇。

　　PPT課件第五頁，沒有出現(xiàn)羊。

　　8、幼兒充分發(fā)揮想象力繼續(xù)運用自己的交通工具找羊

　　小結：送小羊回家

　　出示PPT第六張。

　　師：我們一共找到了幾只羊?

　　幼兒：五只。

　　師：我們送這五只羊回家好不好?你們能完成最后一個任務呢?你們想用什么樣的交通工具送小羊回家?

　　用自己的交通工具送小羊回家

　　活動反思：活動中也存在一些不足，幼兒自己探索如何去尋找小羊過程較少，希望在今后的音樂活動中可以將時間把握的更好，使幼兒得到滿足。

8、幼兒園中班美術活動《圣誕襪》教學設計反思

　　活動目標：

　　嘗試用排序的方法裝扮圣誕襪，運用不同的材料進行表現(xiàn);

　　體驗圣誕節(jié)的快樂氣氛;

　　引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力;

　　能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動內容：導入主題 觀察比較 引導發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)作表現(xiàn) 展示交流

　　活動準備：

　　圣誕襪紙樣人手一份、棉花、赤豆、黃豆、橡皮泥(紅、黃、綠)、雪花片(各種顏色)、盒子、雙面膠、記號筆、銀筆、糖果、范例

　　活動過程：

　　一.導入主題

　　1.再過幾天是什么節(jié)日啊?你們喜歡過圣誕節(jié)嗎?為什么?

　　2.圣誕節(jié)的時候，圣誕老爺爺會來給小朋友送圣誕禮物，你們開心嗎?

　　3.你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的?

　　4.看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎?怎么辦?

　　二.觀察比較，引導發(fā)現(xiàn)

　　1.材料：看看是誰把圣誕襪打扮得這么漂亮啊?

　　2.花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋啊?銀筆寶寶幫圣誕襪裝上了閃閃發(fā)亮的銀光燈。小朋友還能想出什么花紋?

　　3.顏色：橡皮泥的顏色是怎么排隊的?豆豆的顏色是怎么排隊的?

　　4.邊觀察，邊演示

　　1)撕去襪統(tǒng)上的雙面膠，粘上棉花(小塊粘)

　　2)用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋、周圍的花紋、中心花紋

　　3)用銀筆寶寶點綴，畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈

　　4)用顏色排隊的方法粘上橡皮泥

　　5)用顏色排隊的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆

　　6)撕去襪子后面的雙面膠

　　7)找到另一半的朋友粘起來

　　三.創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1.小朋友想不想做一個漂亮的圣誕襪?

　　2.教師重點指導

　　1)粘棉花時，要一小塊一小塊粘

　　2)畫花紋時，要畫得大些，鼓勵幼兒創(chuàng)造想象不同的花紋

　　3)先畫花紋再裝扮

　　4)顏色和材料的運用要用排序的方法

　　3.你們只有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎么辦?

　　四.展示交流

　　幼兒帶著自己做的一面圣誕襪去找好朋友，“圣誕老爺爺” 給小朋友送禮物，體驗制作圣誕襪的快樂

　　活動反思：

　　兒童教育專家陳鶴琴先生認為“教育的課程來源于兒童生活，課程的組織形式也必須符合兒童的生活?！?/p>

　　隨著節(jié)日的臨近，我們幼兒園的環(huán)境也發(fā)生了變化，充滿了喜慶、熱鬧的節(jié)日氣氛，幼兒對節(jié)日的來臨充滿了期待，雖然圣誕節(jié)不是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，但是中外文化的融合，以及幼兒的生活經驗，圣誕樹、圣誕花對幼兒來說都是熟悉的事物。以我?guī)н@個興趣班，我發(fā)現(xiàn)中班幼兒的一些特點，比如他們很愿意使用各種材料、工具和方法進行拼裝、制作和繪畫，有初步的創(chuàng)新能力，體會到成功的快樂。因此，我設計了本次活動“圣誕襪”，讓幼兒嘗試用排序的方法裝扮圣誕襪，運用不同的材料進行表現(xiàn)，并且培養(yǎng)幼兒的動手能力，讓幼兒在活動中感受圣誕節(jié)的快樂氣氛。

　　活動分為四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是通過談話導入主題，從幼兒的生活經驗出發(fā)，讓幼兒自由的交流喜歡過圣誕節(jié)的理由，再把話題導入我今天要操作的圣誕襪上。第二環(huán)節(jié)是幼兒邊觀察范例，教師邊操作演示，教師主要從三個方面進行引導，第一是材料，有棉花、橡皮泥、黃豆、赤豆、雪花片、蝴蝶結等;第二是花紋，鼓勵幼兒發(fā)揮想象、創(chuàng)新，想出不同的花紋;第三是顏色，各種材料的排列方式是不同的，仔細的觀察發(fā)現(xiàn)也有利于培養(yǎng)幼兒的觀察能力;幼兒的觀察和發(fā)現(xiàn)是為了幼兒自己操作作準備的，教師在幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)之前進行操作演示，讓幼兒進一步了解制作圣誕襪的方法與過程。第三環(huán)節(jié)就是幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)，幼兒在創(chuàng)作之時，教師要對重點進行一定的指導，并激勵幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的興趣。活動的最后是幼兒的展示交流，尋找“好朋友”，幼兒在交往的過程中，和同伴共同分享快樂。高潮部分是“圣誕老爺爺”送禮物，讓幼兒感受節(jié)日的快樂氣氛。

9、幼兒園廢物利用活動《購物袋》中班藝術教學設計反思

　　在我們的日常生活中經常會用到購物袋，以下這節(jié)課將通過廢舊材料引導小朋友們制作購物袋，感知變廢為寶的樂趣。更多環(huán)保相關免費優(yōu)質教學設計請關注。

活動目標：

　　1 . 對利用廢舊材料小制作感興趣，能利用廢舊材料制作購物袋，并加以簡單的裝飾。

　　2 . 能在創(chuàng)造過程中感知變廢為寶。

　　3 .培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4 . 引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動重點：

　　能利用廢舊材料制作購物袋，對利用廢舊材料的小制作感興趣。

活動準備：

　　經驗準備：對購物袋有初步的了解物質準備：各種購物袋;小超市場景;多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水。

活動過程：

　　一、引出主題，激發(fā)興趣

　　"今天我們的娃娃家超市開張了，我們進去逛逛，看看有自己需要的東西嗎? (幼兒逛超市以后入座)"

　　1.你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?

　　2.你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?

　　3.你們想設計一個怎么樣的購物袋? (幼兒自由討論)

　　二、觀察環(huán)保購物袋，講解制作方法出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。

　　1."我有一個購物袋，你們看看，要裝東西袋子應該有一個什么?"

　　2.其他三面應該怎么樣?

　　3.粘好了要裝上什么東西才可以拎?

　　三、幼兒制作購物袋

　　1.鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購物袋，并進行簡單的裝飾。

　　2.幫助能力較弱的幼兒完成重點部分。

　　3.啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。

　　四、觀賞展評

　　1.找找誰的袋子有趣又好看。

　　2.提著自己制作的袋子去"超市"選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。

活動延伸：

　　在美工角中放置活動剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。

教學反思：

　　在整個活動中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導作用。活動中，幼兒都是按自己的意愿進活動的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物?？傊變簩Ρ敬位顒颖憩F(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。

10、幼兒園中班體育活動《好玩的紙棒》教學設計反思

　　設計意圖

　　利用廢舊報紙進行一物多玩的體育游戲活動，讓幼兒在挖掘身邊自然物，進行創(chuàng)造游戲的同時，身體素質也得到提高。

　　活動目標

　　1、利用廢舊掛歷紙卷成紙棒，懂得廢物利用，提高環(huán)保意識。

　　2、學習頂紙棒、騎紙棒、跳紙棒、鉆紙棒等基本動作，提高身體的平衡能力、跳躍能力與協(xié)調性。

　　3、主動參與，積極探索，懂得團結合作。

　　4、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　5、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　重點難點

　　利用紙棒進行一物多玩游戲，大膽想象與創(chuàng)造。

　　活動準備

　　1、材料準備： 背景音樂，紙棒(紅色綠色)若干，紅旗兩面，孫悟空、妖怪頭飾

　　2、環(huán)境準備：“山洞”的場景布置

　　3、知識準備：了解“孫悟空打妖怪”的故事

　　活動過程

　　一、律動入場，做準備運動。

　　1、(播放音樂)律動入場。

　　老師帶幼兒做孫悟空動作進入場。

　　2、“猴王”帶領小猴子們鍛煉身體。

　　師：“小猴子們，我們一起來練好功夫，準備好打妖怪吧?！边M行踏步、跑步、隊列等練習。

　　二、探索游戲：好玩的紙棒。

　　1、變出金箍棒，引起興趣。

　　師：“孩兒們好。(幼兒：猴王好)”“孩兒們，你們看見我的金箍棒了嗎?哦，我忘了，在這兒呢。(做從耳朵拿出狀，另一個老師從幼兒背后扔出猴王接住)，猴兒們看，金箍棒在此，孩兒們，金箍棒可以用來干什么?(幼兒：打妖怪，為民除害，保護師傅西天取經)你們知道孫悟空有什么本領嗎?(火眼金睛，耳聽八方，騰云駕霧)那你們想不想像孫悟空這樣神通廣大呢?想不想也有一根這樣的金箍棒呢?那好，看我猴王給你們快快變來，(做拔猴毛狀往手指方向一吹)出示金箍棒孩兒們看，來每個孩兒一根，孩兒們有了金箍棒，現(xiàn)在可以拿著金箍棒練本領去吧。猴王看看那個孩兒玩金箍棒的方法最多，等練好本領，猴王帶你們打妖怪?！?/p>

　　2、幼兒自由探索紙棒的玩法。

　　(播放背景音樂)幼兒自由發(fā)揮紙棒的玩法。

　　在幼兒玩的過程中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒玩得好的，請其他幼兒跟著學學。

　　如以下幾種玩法：

　　(1)手拿紙棒轉動看誰轉的快。(2)用手掌頂紙棒，看誰定的時間長。

　　(3)騎紙棒，當小毛驢騎(播放音樂)。(4)當望遠鏡，學解放軍射擊。

　　3、游戲：打妖怪去。準備去盤絲洞打妖怪要跳過小河，鍛煉雙腳跳單腳跳，發(fā)展腿部的跳躍能力。體現(xiàn)競技和趣味性舉行跳棒比賽。

　　(1)師：“猴王看猴兒們的本領練得非常地棒了，猴王帶你們去盤絲洞打妖怪，需要跳過幾條小河，你們能跳過小河嗎?猴兒們真勇敢不怕困難。下面請拿紅紙棒的站一隊，拿綠紙棒的站一隊，請把紙棒給猴王，猴王把紙棒擺成小河。分成紅隊和綠隊。”

　　(2)請猴兒們想辦法怎樣跳過小河?讓猴兒跳跳試試。

　　(3)猴王示范跳紙棒的方法要求，要輕輕的跳，不要踩著紙棒，踩著的就是掉進小河里了，要重新開始跳。

　　(4)請兩隊猴兒一個接一個的跳，第一個拿著紙棒跳完要跑回來把紙棒給第二個猴兒，第二猴兒拿著紙棒接著跳，第一個到最后面站好，以此類推，練習一遍。

　　(5)兩隊比賽看那隊先得到小紅旗。

　　現(xiàn)在猴王當裁判，請紅隊和綠隊的猴兒準備好，比賽開始。比賽結束后猴王宣布第一名第二名，鼓勵第二名第二局爭取的第一。第二局開始。再讓幼兒鍛煉能單腳跳比賽兩局。

　　結束后，猴王宣布紅隊綠隊并列第一猴兒們歡呼慶祝成功的喜悅。

　　4、游戲：“鉆山洞”，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調能力。

　　請紅隊綠隊幼兒拿好自己的金箍棒，面對面站成兩隊把金箍棒舉到和肩膀一樣平雙方互相握住金箍棒，孩兒們看山洞打好了，猴王示范鉆，然后最后面的兩個猴孩兒先鉆，自己想辦法鉆或者爬，鉆到頭再搭起山洞讓后面的猴兒鉆。猴王提示猴兒一組一組的鉆，轉兩輪結束。

　　三、結束活動：“打妖怪去”。

　　孩兒們，盤絲洞到了，噓---什么聲音?妖怪來了，走，跟猴王打妖怪去。(播放音樂《猴歌》那金箍棒打妖怪結束。

　　四、活動延伸

　　讓幼兒觀察金箍棒是用什么做的?舊掛歷紙卷成的，掛歷紙還可以干什么?教育幼兒廢物利用，掛歷紙還可以疊東西，剪貼畫等。讓幼兒回家和爸爸媽媽用舊掛歷制作一件作品。

　　活動反思

　　該活動活動充分利用廢舊報紙制作成紙棒進行一物多玩的游戲。在游戲過程中，一是強調安全意識，體育游戲具有競技和趣味性，幼兒參與欲望強烈，在游戲過程中容易忘乎所以，活動中注意保證環(huán)境創(chuàng)設及道具使用的安全性;二是體現(xiàn)趣味性，從幼兒最喜愛模仿的人物孫悟空為線索，創(chuàng)編帶有故事情節(jié)的體育游戲，讓他們進入迷人的神話世界。讓幼兒自由發(fā)揮，主張個性張揚，令其情趣盎然，其樂無窮;三是體現(xiàn)體育和智育的結合，以悟空帶領眾猴兒打妖怪為線索，創(chuàng)設游戲環(huán)境;四是注重培養(yǎng)幼兒合作精神，有意識的用組隊方式進行游戲。

11、幼兒園大班科學活動《雞蛋的沉浮秘密》教學設計反思

　　一、設計意圖

　　《指南》中科學領域指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究性趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要保護和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心，引導幼兒通過觀察、實驗等方法學習發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。為此，我設計了本次活動，旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流，獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，積累生活經驗，提高動手能力，體驗成功的喜悅，激發(fā)科學探索的欲望。

　　二、活動目標

　　1、通過自主觀察、實驗、記錄，了解有關雞蛋在鹽水中變化的過程。

　　2、能用數(shù)字、圖畫或其他符號記錄實驗結果，具有初步的探究能力。

　　3、對科學實驗感興趣，并樂意與同伴協(xié)作完成實驗。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　三、活動重點

　　1、通過自主觀察、實驗、記錄，了解有關雞蛋在鹽水中變化的過程。

　　2、對科學實驗感興趣，并樂意與同伴協(xié)作完成實驗。

　　四、活動難點

　　1、能用簡單的圖畫或其他符號記錄實驗過程并能表述出來。

　　五、活動準備

　　PPT、燒杯2個、新鮮的生雞蛋兩個、食用鹽、玻璃棒一根、勺子、漏勺、溫水600mL、觀察記錄卡、彩筆一盒。

　　六、活動過程

　　開始部分

　　故事導入：小兔媽媽在做飯時候把雞蛋掉到水桶里，沉下去了，它撈不起來，想請我們小朋友們幫幫忙，有什么辦法能讓雞蛋浮起來呢?

　　基本部分

　　1、引導幼兒自由討論說一說，看看大家都有些什么辦法讓雞蛋寶寶從水桶里浮起來。(幼兒自由發(fā)揮想想)

　　2、老師這里有幾樣廚房里用的材料，不知道可不可以幫助你們，出示鹽、等，可以請小朋友感知一下。讓幼兒想一想我們可以怎么做?

　　3、幼兒分組實驗，觀察并記錄實驗過程。

　　4、幼兒小結實驗結果。

　　5、老師規(guī)范總結實驗結果。

　　6、出示死海中飄在海面的人并解釋這一奇特現(xiàn)象。

　　結束部分

　　我們已經想到了讓雞蛋浮起來的方法，快讓我們去告訴小兔媽媽吧!

　　七、活動延伸

　　小朋友們，除了往水里加鹽你還有什么好的方法可以讓雞蛋浮起來呢?回去了想一想，下一節(jié)活動課我們一起來分享吧!

　　大班科學《雞蛋沉浮的秘密》活動反思

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。并要求“能用一定的方法驗證自己的猜測、在成人的幫助下能制定簡單的調查計劃并執(zhí)行、能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄”等等?！队變簣@教育指導綱要(試行)》中提出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法?！备鶕?jù)上述目標，我設計了這次實驗探究活動，讓孩子們不僅經歷了整個探究的過程，還經歷了運用科學的方法進行活動，并體驗了物體沉浮變化的過程，學到了先猜想→驗證→得出結論的科學探究方法，以及計劃、記錄和表述的能力。他們在學習的過程中學會了合作學習，充分體現(xiàn)了孩子的自主學習，在探究過程中表現(xiàn)出樂于探究與發(fā)現(xiàn)物體沉浮秘密的欲望，與同伴合作及交流的情感態(tài)度，還學到了改變物體沉浮的辦法和其中的道理在教學過程與孩子們的共同探究中，我也認識到作為科學老師在教學中不要只唯書，應該對實驗事先親手操作來發(fā)現(xiàn)問題，從而有的放矢地指導幼兒進行實驗，教師應親身介入并認真觀察學生的科學探究活動，隨時掌握他們在活動中所取得的進展，面臨的困難和出現(xiàn)的問題，并及時采取措施，其實親歷也包括教師，當教師也成為一個和孩子們一樣的研究者時，“親歷也才更有教育意義上的味道”。參與，不僅僅是一種肢體外在的表現(xiàn)形式，科學探究中的參與更需要一種精神的參與，一種思維的參與，字生通過親歷探究，發(fā)現(xiàn)了好多發(fā)現(xiàn)，那么，這么多的發(fā)現(xiàn)本身就是很好地證明了精神參與的美。

　　1、教師應樹立開放的教學觀念，在交流過程中盡管有的幼兒答案同別人不一樣或說的并不那么完整，作為教師不能輕易否認，要讓幼兒知道科學探究的答案有時不是唯一的，要肯定幼兒存有已見。既要關注別人的答案，又要反省自己的答案，這樣，科學素養(yǎng)才能逐步得到培養(yǎng)，在實驗探究的進程中，適當激發(fā)引導評價，對幼兒形成科學學習的習慣和興趣有很大的作用。

　　2、在實施的過程中，教師不能低估幼兒的潛能，適當放手讓幼兒自己去探究，反而更能增加幼兒的創(chuàng)新精神，親歷科學探究的過程，雖然有的小組究活動并未十分成功，有的小組失敗了但他們沒有氣餒，這才是科學探究真正的精神態(tài)度。

　　3、“意外并非壞事，只要因勢利導，可能成為幼兒創(chuàng)新的動力，從“意外”中獲得意外的收獲。在本次實驗中，加鹽量的多少，攪拌、溶解的程度，都是影響實驗結果的因素，教師對幼兒的實驗結果的判定都應視不同的實驗方法而言，決不可為追求統(tǒng)一結果而扼殺幼兒自主探究的興趣。針對大班幼兒來說，我對孩子們的表現(xiàn)比較滿意?；顒忧拔以趨^(qū)角提供水盆、雞蛋、食鹽等材料，目的就是為了讓兒童在自然的情況下與材料互相作用，在玩水的過程中無意識的發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”、“浮”經驗，再通過集體活動幫助幼兒歸納和形成有關物體的經驗，結果證明我的目的達到了，這是一種區(qū)域活動與集體活動的嘗試。同時，我讓孩子們做簡單的記錄，目的是讓他們通過記錄雞蛋在燒杯中的沉浮狀態(tài)，并根據(jù)雞蛋在水里實際沉浮狀態(tài)來驗證原有的猜想，調整自己的認識，使幼兒知道：一切結論必須以客觀事實為依據(jù)。通過實驗，讓幼兒在實驗中無意識地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的沉浮經驗，為了讓幼兒發(fā)現(xiàn)雞蛋不同沉浮現(xiàn)象，在活動結束時候，為幼兒安排了一個回家和爸爸媽媽一起作雞蛋沉浮的任務，從而更進一步激發(fā)幼兒主動參與科學探究活動的欲望。

　　不足之處：由于科學活動是沒有終結性的，也不可能一蹴而就，它必將隨著孩子們的認識程度的深入而不斷地改變，不斷地提出新的假設和解釋較少。同時在材料準備的時候，也能更多從孩子的角度去思考，盡可能多地為孩子提供想象的空間。

12、幼兒園中班健康活動《生氣湯》教學設計反思

　　一、教學背景

　　1、選題價值：健康教育是幼兒園五大領域教育之一，幼兒的身心健康發(fā)展是幼兒園活動教育的基礎，也對其他領域的學習與發(fā)展有重要的影響。 《幼兒園教育指導綱要》中對中班幼兒也明確提出“身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快”這一要求，求教師“在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康”“幫助幼兒學會恰當表達和調控情緒，為幼兒做出榜樣。和幼兒一起談論自己高興或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒”“允許幼兒表達自己的情緒，并給予適當?shù)闹笇А?。參賽教師通過講述繪本故事《生氣湯》，并在教法上創(chuàng)新，讓幼兒親身體驗繪本中制作“生氣湯”的方法，在游戲中體驗恰當?shù)谋磉_自己的情緒的方法。本活動貼近幼兒實際生活的真實體驗，體察幼兒的內心感受，通過講述、談話、游戲的方法讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境下愿意分享自己的情緒體驗，知道如何表達情緒保持自己快樂的心情。

　　2、學習者分析：本活動教學對象為中班幼兒，幼兒基本情況如下：

　　(1)身心發(fā)展水平：根據(jù)《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的建議及實踐中對中班幼兒的觀察，中班幼兒達到以下身心發(fā)展水平：

　　1經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解;

　　2有比較強烈的情緒反應時，能在成人提醒下逐漸平靜下來;

　　3愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰

　　(2)幼兒已有經驗：根據(jù)對中班幼兒的觀察，該年齡段的幼兒具備如下經驗：

　　1情緒比較穩(wěn)定，很少因為小事哭鬧;

　　2有比較強烈的情緒反應時，能在成人的安撫下逐漸平靜;

　　3有過生氣的經驗。

　　二、活動目標

　　1、認知目標：知道生氣是正常的情緒反應，了解經常生氣會影響人的健康;

　　2、技能目標：能積極交流生氣時的情感體驗，嘗試用恰當?shù)姆绞脚沤馇榫w;

　　3、情感目標：愿意積極參與游戲活動，保持愉快的心情;

　　4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感;

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　三、重難點分析及解決措施

　　活動重點：知道生氣是正常的情緒反應，嘗試用恰當?shù)姆绞脚沤馇榫w。

　　活動難點：主動交流生氣時的情感體驗，愿意保持自己快樂的心情。

　　擬采用的解決措施：引導幼兒聯(lián)系自己生活中的真實體驗，體察幼兒的內心感受。通過與幼兒談話的方式，有機地將活動目標滲透在教學活動中。讓幼兒在談話與游戲中主動分享交流自己的情感體驗。

　　四、活動教學創(chuàng)新點

　　(1)理念創(chuàng)新：改變傳統(tǒng)繪本教學中教師講幼兒聽的講授理念，更加注重幼兒與繪本的互動，在游戲中，讓幼兒真正的體驗繪本獲得真實的情感體驗。

　　(2)教法創(chuàng)新：繪本教學中動聽結合，以游戲為載體，讓幼兒在輕松愉悅的精神環(huán)境氛圍中體驗學習。

　　五、教學過程設計

　　課程導入

　　1、出示小主人公霍斯的人偶演示導入，引入“生氣”這一主題。通過人偶的外在表情，分辨出主人公在生氣

　　2、講述繪本故事前半部分，讓幼兒了解霍斯生氣的原因。引導幼兒大膽分享自己生氣時的感受，認真欣賞繪本故事，了解霍斯生氣的原因，分享讓自己生氣的事。

　　3、講述霍斯在生氣以后發(fā)泄情緒的行為，引導幼兒了解亂發(fā)脾氣的后果。在教師引導下表達不正確發(fā)泄情緒的后果。

　　4、生氣湯的制作，講述繪本中宣泄情緒的方法，引導幼兒互動增強教育結果。在教師引導下知道宣泄情緒的其他途徑。

　　5、互動分享環(huán)節(jié)，引導幼兒分享自己宣泄情緒的途徑。分享自己宣泄情緒的途徑。

　　6、邀請幼兒嘗試用繪本中制作《生氣湯》的方法，在游戲中真實體驗自己情緒的變化，帶著繪本中看到的宣泄情緒的新方法，通過自己的親身體驗真正體會正確的宣泄情緒。

　　活動延伸

　　讓幼兒將學到的宣泄情緒的方法分享給其他的小朋友和自己的爸爸媽媽。愿意主動分享給小朋友和爸爸媽媽讓自己變開心的方法

　　六、教學結果評價反思

　　本節(jié)微課利用繪本故事，活動主題貼近幼兒實際生活的真實體驗，體察幼兒的內心感受與情感體驗。在活動過程中，教師有機地將健康的知識、換位思考的理念、正確排解自己生氣時產生的消極情緒等方式滲透在教學活動中。就導入部分而言，采取情境教學法，將幼兒帶入尋找霍斯生氣原因的情境中，從而激發(fā)了幼兒的積極性?；A部分，教師采用傳統(tǒng)講授法與幼兒直觀感受相結合的方法，讓幼兒在活動中真正體驗繪本中宣泄情緒的方法。本次活動在注重幼兒情感體驗的基礎上，給幼兒充分表達自我的空間，營造寬松的精神環(huán)境氛圍讓幼兒能大膽分享自己的經歷。

　　本次教育活動在充分領會《幼兒園教育指導綱要》的基礎上，結合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以及中班幼兒實際學力進行設計。在活動結束后，幼兒能達到設定活動目標的要求：知道生氣是正常的情緒反應，了解經常生氣會影響人的健康; 能積極交流生氣時的情感體驗，嘗試用恰當?shù)姆绞脚沤馇榫w;愿意積極參與游戲活動，保持愉快的心情。

　　心理健康領域中班集體教學活動《生氣湯》微反思

　　“微課”是指：“以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動”，作為此次活動的參與者，通過此次活動，對微課教學有了較為全面的理解和體會，在具體操作過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，對如何改進也做了深入的思考。

　　一、體會與收獲

　　在活動組織的過程中，我查閱了微課的相關資料，通過參與微課教學實踐，也有了一定的收獲。

　　微課有三層涵義：一是指微課的內容是某個知識點或教學環(huán)節(jié)，這是微課的基本含義和微課設計的出發(fā)點;二是指微課的內容是非常關鍵或重要的，對學生的自主學習有幫助的重要知識點或教學環(huán)節(jié)，這是微課設計的理念所在;三是指雖然微課的內容是“微小”的，但整個微課教學的環(huán)節(jié)是完整的，這是微課教學中要兼顧的一個“全”字。因此，在微課設計過程中，同樣要考慮與幼兒園實際活動設計的問題：活動內容的選擇、活動目標的確定、活動過程的安排、活動方法的選擇、活動效果的保證。在微課課件的設計和制作上，結合幼兒園教育活動的設計原則，突出重點強化難點，運用繪本PPT播放，力求直觀、形象、簡潔、生動，盡量減少無用教學媒體的運用，加強教師與幼兒的互動。本次活動主題貼近幼兒實際生活的真實體驗，體察幼兒的內心感受與情感體驗。在活動過程中，教師有機地將健康的知識、換位思考的理念、正確排解自己生氣時產生的消極情緒等方式滲透在教學活動中。

　　二、存在的問題與不足

　　在具體的實踐活動過程中，出現(xiàn)了一些沒有設計或未曾預料到的問題，體現(xiàn)在以下兩個方面：

　　(一)在微課教學的設計上雖然體現(xiàn)了作為幼兒園集體教學活動的整體性，但是過于追求整個活動環(huán)節(jié)的完整性，設計的教學環(huán)節(jié)較多。最后的游戲環(huán)節(jié)并不能很好的作為幼兒理解如何調節(jié)情緒的載體，沒有體現(xiàn)微課的“微”字，沒有選擇教學內容中某一個具體的知識點和教學環(huán)節(jié)進行展開活動，顯得微課視頻內容過于龐雜。

　　(二)在拍攝過程中沒有具體拍攝到教師與幼兒直觀的面部反映，只拍攝了整體教學觀摩視頻，對觀看視頻的自主學習者幫助有限，只能體現(xiàn)教學環(huán)節(jié)設計以及教師的活動組織能力，未能較好的體現(xiàn)教師的教態(tài)及幼兒的直觀反應。

　　三、改進的措施及方法

　　(一)做好教學設計，在保證教學活動的完整性前提下現(xiàn)體微課的特性，務必要選擇教學內容中某一個具體的知識點和教學環(huán)節(jié)，熟練應用多種教學手段使得教學內容能夠完整的直觀的形象生動的呈現(xiàn)給幼兒。

　　(二)準確理解和把握“微課”的及微課教學的含義。微課教學，是一種新的教學理念和教育模在現(xiàn)代教育技術手段背景下的體現(xiàn)和應用，其要義在于，教師以教學中重要的、關鍵的一些知識點或教學環(huán)節(jié)為教學內容，制作成視頻后上傳到相關學習網(wǎng)站，供學習者自主學習使用。

13、繪本活動《跑跑鎮(zhèn)》中班教學設計反思

　　活動目標：

　　1、學說xx噠噠噠，xx噠噠噠，咣!變成了xxx。

　　2、根據(jù)事物的特征大膽的進行猜測，感受碰撞的神奇。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　操作底板、小圖片

　　活動重難點：

　　重點：學說xx噠噠噠，xx噠噠噠，咣!變成了xxx

　　難點：根據(jù)事物的特征大膽的進行想象、猜測，感受碰撞的神奇。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　師：有一個小鎮(zhèn)，名叫跑跑鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上的居民們都喜歡快跑，跑著跑著，咣，免不了會撞在一起......瞧，誰來了(出示會動的ppt)

　　幼：黑熊和白熊

　　師：白熊和黑熊在干什么呢?小朋友們想想跑步的時候，我們腳底下會發(fā)出什么聲音呢?

　　師：那現(xiàn)在我們一起來看看跑跑鎮(zhèn)里面都發(fā)生哪些有趣的事情呢?

　　二、基本過程

　　1、觀察圖片，學說短句

　　提問：出現(xiàn)了誰?

　　幼：小貓和小鷹

　　師：小貓噠噠噠，小鷹噠噠噠。咣!變成了什么?

　　幼：變成了貓頭鷹

　　提問：剛才是誰和誰跑過來變成了貓頭鷹?

　　幼：小貓和小鷹

　　師：他們是怎么撞在一起的?

　　教師出示圖片，引導幼兒一起講述小貓噠噠噠，小鷹噠噠噠，咣!變成了貓頭鷹

　　師：哇，好神奇啊!我們再來看看跑跑鎮(zhèn)上還有誰在跑?

　　出示小女孩和小魚的ppt

　　師：誰來啦?

　　幼：小女孩和小魚

　　師：我們一起來說一說，引導幼兒學說xx噠噠噠，xx噠噠噠，咣!

　　幼：小女孩噠噠噠，小魚噠噠噠，咣!

　　師：會變成什么!

　　幼：美人魚

　　出示圖片和幼兒一起說：小女孩噠噠噠，小魚噠噠噠，咣!變成了美人魚。

　　三、操作

　　師：跑跑鎮(zhèn)上還有很多很多的居民，他們在快速的奔跑，他們在碰撞之后也會發(fā)生有趣的變化。接下來我為你們準備了圖片，請你們仔細看看圖片上有什么，找一找誰和誰碰撞在一起變成了誰，找到相應的圖片貼在上面的格子里。

　　驗證孩子們的操作，請孩子們用xx噠噠噠，xx噠噠噠，咣!變成了xxx

　　四、結束部分

　　提問：瞧，跑跑鎮(zhèn)上又跑來了誰?誰呀?

　　師：爸爸噠噠噠，媽媽噠噠噠，咣，他們碰撞在一起會變成什么呢?我們數(shù)1、2、3，揭曉答案。咣，變成了什么?

　　(多了一個小朋友)

　　師：哇!變成了幸福的一家人。

　　師：這就是奇妙的跑跑鎮(zhèn)，跑跑鎮(zhèn)就是這么有趣!老師希望小朋友們回家之后可以和爸爸媽媽在生活中找找有什么相關聯(lián)的事物，想想他們在碰撞之后又會發(fā)生什么神奇的變化!

　　中班繪本閱讀《跑跑鎮(zhèn)》微反思

　　本節(jié)活動內容幽默詼諧，故事有想象力，以出人意料的結果，讓人忍俊不禁。首先通過兩個不相關的東西快跑、碰撞在一起后，變成“新”事物，幼兒通過兩個事物的快跑以及碰撞學會說完整句。其次，幼兒可以從兩個不同的對象上觀察趣味的元素，進而聯(lián)想出兩個角色碰撞后可能產生的新變化，發(fā)揮了幼兒的想象力，增添幼兒對活動的興趣。本次活動極具趣味性，只是在設計的環(huán)節(jié)以及問題的設置方面，沒有把空間留給孩子自己思考，而是急于向孩子講解，也沒有把時間留給幼兒讓幼兒學說完整句。其次在游戲環(huán)節(jié)，操作的卡片沒有面向全體幼兒，只是讓單個幼兒操作已設定好的事物，沒有拓展幼兒的思維。應該提前把卡片分發(fā)給幼兒，讓幼兒合作找一找那兩個事物碰撞在一起會變成什么。以上就是我對本節(jié)微課的反思，在以后的教學活動中，我會把機會留給幼兒，注意問題的有效提問，爭取做到以幼兒為中心，讓幼兒多說多思考。

14、幼兒園中班美術活動《搭鳥窩》教學設計反思

　　活動目標：

　　1. 讓幼兒學習用紙箱與樹枝用撕拼貼的方法完成作品。

　　2.了解報紙拓印背景的方法。

　　3.喜歡用多元化材料展示不同的繪畫風格。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：黑色卡紙、紙板、樹枝、丙烯顏料、報紙、彩紙、剪刀、黑色馬克筆、膠水。

　　活動重點：用不同的繪畫方法體現(xiàn)多元化創(chuàng)意美術。

　　活動難點：鳥窩與撕拼貼的造型。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　1.導入：小朋友們，馬上就要到冬天了，讓我們一起給小鳥搭一個溫暖又漂亮的鳥窩吧。

　　二、開始部分

　　1.介紹需要用到的材料。

　　2.開始講解制作鳥窩的方法。

　　(1)報紙揉團，蘸取顏料在黑色卡紙上玩“跳一跳”的游戲拓印背景。

　　(2)紙板撕片，在背景上拼出鳥窩形狀，用樹枝把紙板包起來并用膠水固定。

　　(3)用彩紙撕出小鳥頭部，畫出眼睛，用剪刀剪出小鳥嘴巴拼貼在嘴巴的位置上。

　　三、結束部分

　　把制作完畢的小鳥放在鳥窩里，作品完成

　　中班美術活動—《搭鳥窩》活動反思

　　生活是美術教學的源泉，興趣是最好的老師，本節(jié)活動我主要以下目標開展活動

　　1.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛自然、觀察自然、創(chuàng)新生活的美好情感。

　　2.知識目標：了解不同小鳥有不同的窩，了解小鳥的畫法及保護的相關知識。

　　3.能力目標：學會表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥的方法，運用想象、創(chuàng)新的方法為小鳥設計一個家。

　　在展示圖片時讓幼兒在觀察、比較中認識各種各樣的鳥離;在欣賞、討論中感受不同鳥離的美感及表現(xiàn)方法;在欣賞的同時，運用啟發(fā)、想象，調動學生對作品創(chuàng)作的積極性。兵讓幼兒體驗用多元化材料展示不同的繪畫風格。

15、幼兒園中班美術活動《紙杯花》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、嘗試通過紙杯變形制作出紙杯花。

　　2、在剪剪、畫畫、貼貼中體驗手工活動所帶來的樂趣。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　一次性紙杯.剪刀.正方形折紙.筆芯.雙面膠.

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、師:小朋友，前幾天我們聽了《三只蝴蝶》的故事，故事中的蝴蝶最后都找到了避雨的地方嗎?

　　幼:沒有

　　2、師:是的，雨還在下著，花園里還有幾只蝴蝶沒有找到避雨的地方，小朋友你們愿意幫助它們嗎?怎么才能幫助他們呢?

　　3.幼兒討論

　　二、基本部分

　　1、師出示紙杯花范例，師：小朋友看，這是什么?這朵花有什么特別的地方呢?”

　　2、鼓勵幼兒探索紙杯花的制作方法。

　　(1).師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢?(幼兒猜測制作方法)

　　(2).師：紙杯花的秘密你們找到了嗎?(幼兒講述)

　　根據(jù)幼兒講述的內容依次出示步驟圖，并補充操作難點：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導

　　操作要求：沿直線剪出花瓣、不能剪斷，剪好后利用提供的材料進行裝飾，把紙杯花打扮的漂漂亮亮。

　　三、結束部分

　　作品欣賞，教師表揚并鼓勵幼兒。

　　紙杯花活動反思

　　對于中班孩子我選擇了紙杯花，讓孩子進行手工制作，但在剪紙杯的過程中，由于我沒有給紙杯上標明要剪開的線條，導致多數(shù)孩子在剪的過程中遇到困難，其它方面還挺順利。

　　活動效果評析

　　因為以往這種形式手工制作在我們班很少開展，幼兒接觸少，不過本節(jié)活動相對來說是成功的。因為孩子表現(xiàn)出了喜悅、渴望及期待。

16、幼兒園中班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》教學設計反思

　　活動目標

　　1.學習隨樂曲旋律合拍地做老鼠走、到處張望的動作。

　　2.嘗試運用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3.體驗與同伴游戲的樂趣。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動重點

　　能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作;嘗試用夸張的表情

　　和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　活動難點

　　在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。

　　活動準備

　　1.經過剪輯和處理的音樂、音效;小老鼠和大花貓的頭飾。

　　2.改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領幼兒說唱。

　　活動過程

　　課前學習活動設計：

　　通過創(chuàng)設“小老鼠上燈臺偷油”的情境，引導幼兒學會朗誦改編的

　　童謠。

　　幼兒在教師的帶領下能有節(jié)奏地邊說《小老鼠上燈臺》的童謠邊模

　　仿小老鼠的動作行進走。通過經驗遷移討論小老鼠走路、偷偷地到處張

　　望等生活習性和特征。

　　課堂教學活動設計：

　　一、以游戲導入，邊說童謠邊游戲，初步滲透 A 段樂曲的節(jié)奏

　　1.教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠上燈臺”邊玩游戲進入場地并逐漸過渡到樂曲旋律，向幼兒滲透 A 段樂曲的節(jié)奏。

　　二、創(chuàng)設游戲情境，引導幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、四處張望的動作，并進行合拍練習

　　1.引導幼兒討論老鼠走的動作并根據(jù)提示進行合拍練習。

　　提問：大花貓睡著了，我們應該怎么走才能不把大花貓給吵醒?小結：小老鼠要走的既要輕、又要快，才不會把大花貓給吵醒。

　　2.引導幼兒討論老鼠張望的動作并根據(jù)提示進行合拍練習。

　　提問：小老鼠只是低著頭悄悄的走可不行，還得邊走邊看，應該怎么看?看哪里?

　　小結：小老鼠要走的既要輕、又要快，還要上下、前后、左右多仔細看一看，才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)。

　　3.唱旋律帶領幼兒邊聽邊進行老鼠走、張望的動作并逐漸過渡到樂曲旋律進行合拍練習。

　　4.由旋律練習自然過渡到樂曲跟進，在情境中完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。

　　三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景1.播放“下滑音”的音效，引導幼兒討論、猜想：偷油可不是一件容易事兒，會發(fā)生許多的危險，猜一猜這是什么聲音?小老鼠遇上什么麻

　　煩了?(鼓勵幼兒大膽猜測)

　　小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓做的陷阱，小老鼠中計了。

　　2.討論：泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?我們怎樣才把泡泡糖快點從身上拉下來?啟發(fā)全體幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)出小老鼠拉泡泡糖的情景，并請幼兒作示范。

　　小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

　　3.伴隨著音樂師幼一起夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。四、完整傾聽樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象

　　1.師幼完整傾聽樂曲，感受樂曲的音樂旋律、形象及情節(jié)。

　　2.增設“大花貓”角色，激發(fā)幼兒游戲興趣。

　　3.教師來選一名幼兒扮演貓，并強調游戲規(guī)則，指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

　　4.和幼兒互動游戲，在放松和愉悅中結束活動。

　　課后延伸活動設計：

　　1.在表演區(qū)或音樂區(qū)繼續(xù)玩游戲：投放相關頭飾，并增加角色人數(shù)

　　或其他情景提高游戲難度及趣味性，吸引幼兒繼續(xù)創(chuàng)編游戲情節(jié)，拓展

　　游戲玩法。

　　2.也可以回家和爸爸媽媽一起玩游戲。

　　教學反思：

　　小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對象，并通過語言“小老鼠東跑跑西看看”的表述，讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征，再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn)，小朋友在聽第二段音樂時非常投入，動作也很夸張，惟妙惟肖地將音樂表現(xiàn)了出來。活動結束時關于對泡泡糖的處理，培養(yǎng)了保護環(huán)境的意識。

17、幼兒園中班健康活動《好玩的繩子》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.發(fā)現(xiàn)繩子一物多玩的方法，學習助跑跨跳的動作技能。

　　2.能助跑跨跳高度不低于40厘米的垂直障礙，發(fā)展幼兒的跳躍能力及動作協(xié)調性。

　　3.感受自主游戲和集體協(xié)作的快樂。

　　4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　5.了解多運動對身體有好處。

　　活動重點：

　　能助跑跨跳高度不低于40厘米的垂直障礙。

　　活動難點：

　　能助跑跨跳高度不低于40厘米的垂直障礙。

　　活動準備：

　　短繩若干，彈力繩兩根，柱子兩根，活動音樂。

　　活動過程：

　　1.設置春季公園游玩的情境，引導幼兒進行熱身運動。

　　教師帶領幼兒根據(jù)熱身音樂做熱身運動，感受春天出游的好心情。

　　重點活動雙臂、腰部、膝蓋、腳踝等。

　　2.出示彩色繩子，引導幼兒自由探索繩子的一物多玩。

　　引導幼兒思考：繩子都可以怎樣玩?并請幼兒根據(jù)自己的想法進行自由探索玩法，引導幼兒自由練習跨跳過繩子。

　　3.個別幼兒嘗試助跑跨跳，引導全體幼兒學習助跑跨跳的技能。提問：比較矮的繩子可以直接跨跳，那比較高的繩子該怎樣跨跳過去?

　　小結：跳比較高的繩子，要先跑起來加速，然后一只腳用力蹬地，另一只腳跨過繩子，輕輕落地。

　　5.設置跨跳，請幼兒練習助跑跨跳的技能。

　　(1)教師講解玩法：第一個幼兒從準備線上出發(fā)，跑到繩子前面，蹬地、抬腳跨踢過繩子，從一側跑回與第二個小朋友拍手，第二個小朋友才能出發(fā)。

　　(2)全體幼兒依次進行跨跳游戲，教師注意觀察糾正個別幼兒的動作問題，提醒幼兒注意安全。提高繩子高度，繼續(xù)進行游戲。

　　(3)將繩子高度提升至40厘米，設置參加運動會的情境，鼓勵幼兒大膽嘗試跨跳，提醒幼兒注意安全。

　　6.放松活動，結束整理。

　　帶領幼兒拍拍大腿、小腿，甩甩胳膊，互相捶背等放松活動，結束活動。

　　活動延伸：

　　晨練活動和戶外活動中，繼續(xù)帶領幼兒玩“小白兔”“帶鼠寶寶”等游戲，提高幼兒助跑跨跳的動作水平。

　　教學反思：

　　繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來花樣可以不斷翻新，對于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜，通過對繩子不同用途的認識、探索，在有趣的活動中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運用到實際生活中去。本活動幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，使每個孩子都能積極主動地玩耍、探索，獲得了各種能力的發(fā)展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。在活動準備方面，不管是幼兒的知識準備，課前的操作材料準備，我覺得都挺充分的，特別是我為了這次活動還在網(wǎng)上搜集了許多有關繩子的圖片，制作了兩個PPT。

18、幼兒園中班區(qū)域活動《葉子精靈》教學設計反思

　　活動目標

　　1、嘗試用各種材料制作精靈的服飾。

　　2、享受扮演精靈的快樂。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動準備

　　收集紗巾、亮片、魔棒、皇冠、彩色貼紙、皺紋紙、拉花等裝飾材料。

　　各種葉子。

　　音頻:《會跳舞的葉子》。

　　活動過程

　　教師將一些精靈的圖片布置在區(qū)角，讓幼兒裝扮時參考。

　　幼兒先為自己設計葉子精靈的服飾，把自己和同伴全部裝飾起來。

　　播放音頻，跟隨音樂扮演精靈，隨意舞蹈。

　　溫馨提示

　　教師可以從網(wǎng)上收集“森林多麗”這一組精靈的圖片讓幼兒欣賞、參考。

　　精靈也可以是男孩子，所以教師可以引導幼兒考慮如何裝扮男精靈，鼓勵男孩子參與到該活動中。

　　提醒幼兒，他們扮演的是葉子精靈，所以一定要有葉子的元素在其中。

　　教師要每天檢查葉子，替換已破碎的葉子。

　　將幼兒的裝扮拍照并沖印出來布置在區(qū)角，給更多幼兒以啟發(fā)、參考。

　　活動反思

　　大自然是一個豐富多彩的物質世界，它為幼兒的藝術創(chuàng)作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作為美術教育的重要工具。隨著天氣的變化，樹葉一片一片從樹上飄下來的時候，孩子們對此發(fā)生了興趣，有的說樹葉在跳舞，有的說樹葉在飛著唱歌，有的孩子索性撿起了樹葉，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

19、幼兒園中班社會活動《排排隊》教學設計反思

　　設計意圖：

　　在幼兒園，無論是如廁、盥洗、喝水還是上下樓、戶外活動，都需要排隊。中班的孩子們大部分已經有了排隊意識，知道怎樣排隊，但是有一些孩子愛推擠、愛插隊。由于他們缺少良好的交往技能和溝通技巧，容易與同伴之間發(fā)生矛盾沖突，甚至還會給自己的身心健康和安全造成負面影響。為此，我利用原創(chuàng)微課資源，設計了本活動。旨在引導中班的孩子們在公共場所活動時守秩序、不擁擠、會排隊等待，促進幼兒社交能力提升，養(yǎng)成遵守公共規(guī)則的良好習慣，避免意外事件給他人和自己帶來的傷害。

　　活動目標：

　　1.知道在公共場所活動時，要主動排隊、耐心等待并且不大聲喧嘩。

　　2.有初步的自我約束意識，養(yǎng)成遵守公共規(guī)則的行為習慣。

　　3.體驗排排隊和同伴一起玩耍的愉悅心情。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　1.拱形門3個，呈曲線形放置。

　　2.幼兒排隊活動的相關圖片、故事和輕松歡快的背景音樂。

　　3.排隊的標志。

　　4.區(qū)域材料的準備：角色區(qū)、生活體驗區(qū)。

　　活動過程：

　　一、游戲導入，體驗排隊的重要性。

　　1.集體鉆山洞體驗。

　　今天，尹老師要帶大家玩一個鉆山洞的游戲。你們看，后面有3個山洞，請大家都過去，然后回到位置上坐好。(過程中抓拍問題)

　　2.討論出現(xiàn)的問題，引出排隊。

　　在鉆山洞過程中，你們遇到了什么問題?(推擠、撞頭等，結合現(xiàn)場照片)

　　那你們覺得有什么辦法可以解決呢?(排隊)

　　3.小結：是啊，我們都想快點完成，但是山洞只有3個，這時候就得排隊來完成了，一個跟著一個，不推不擠不掉隊，這樣做就能又快、又安全的鉆過每個山洞了。

　　二、聽故事，感受排隊的重要性。

　　1.師：尹老師帶來了一個故事關于排隊的故事，一起來聽一聽。

　　2.幼兒觀看微課視頻《小兔姐姐的面包店》。

　　3.根據(jù)故事進行提問。

　　(1)故事里有哪些小動物?它們在干什么：

　　(2)小獅子去買面包，它排隊了嗎?它是怎么做的?

　　(3)最后小獅子排隊了嗎?

　　四、師幼共同討論，說一說應該怎樣排隊。

　　1.師：小動物都學會排隊了，那么小朋友會排隊嗎?

　　2.師：我們生活中哪些地方需要排隊?為什么要排隊?(引導幼兒討論、回答)

　　3.播放PPT，結合圖片講述。

　　4.小結：排隊要一個跟好一個排整齊，排隊時不能插隊、不擁擠、前面和后面的小朋友之間要保持一定的距離。

　　五、聽小艾媽媽怎么說?(播放最后一段)

　　六、排隊游戲

　　生活中有很多地方都需要排排隊，現(xiàn)在我們排隊有序的再鉆一次山洞，然后請選擇你喜歡的區(qū)域。帶領幼兒開展區(qū)域活動(角色區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū))。

　　七、貼排隊標志

　　剛才我們發(fā)現(xiàn)了很多排隊的地方，告訴小朋友一個小知識，每月的11日為排隊推動日，老師制作了排隊標志，請小朋友再去找一找，在哪些地方要排隊，給它貼上排隊的標志!

　　《排排隊》活動反思

　　禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚的反映。幼兒的可塑性強，禮儀從小培養(yǎng)，有利用形成良好的行為習慣。

　　中班的孩子們大部分已經有了排隊意識，知道怎樣排隊，但是有一些孩子愛推擠、愛插隊。每天戶外活動前的排隊成了我最頭疼的一個環(huán)節(jié)。有的孩子椅子也顧不上放好，就跑去排隊。你擠我，我擠你。經常會聽到“老師，他把我腳踩了”“老師，他插隊?！庇惺裁捶椒茏屗麄冎鲃臃艞墶罢T人”的位置而互相謙讓的排隊呢?于是，我設計了本次活動。在教學活動中，我首先以鉆山洞游戲的方式引入，讓幼兒體驗和討論不排隊鉆山洞的后果。再講述故事《兔姐姐的面包店》引起幼兒興趣。之后通過師幼共同討論，結合生活中的經驗，生活中哪些地方需要排隊?為什么要排隊?讓幼兒掌握排隊的正確方式活動中，我觀察到幼兒已通過觀看幻燈片、討論，理解和感受到集體活動中秩序的重要性，便設置了區(qū)域活動，讓幼兒在有秩序、排隊的情況下進行區(qū)域活動。所以，整個學習過程中幼兒熱情高漲，興趣很濃，積極參與整個游戲活動，達到了活動目標，幼兒充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力。最后再讓幼兒了解排隊推動日，把提前設計好的排隊標志張貼在幼兒園里需要排隊進行的地方。總的來說，整個活動是成功的。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習，使幼兒從中學到正確的排隊方式。當然本次也存在不足之處，在教學中我未能及時對幼兒的信息做出良好回應、幼兒的課堂常規(guī)稍差等方面，今后還有待加強。

　　故事：《排排隊》一大早，面包店的門口就排滿了來買面包的人，兔姐姐做的面包非常美味，只要是吃過的動物，一定會再來買的，這是森林里公認的。 你看，小蝸牛、小猴子、小青蛙、長頸鹿、小松鼠、小花貓都來排隊了，它們有順序的一個個買著面包，只有小獅子大搖大擺的不排隊，插到第一個位置，后面的小猴生氣的說：“你為什么不排隊?” 小獅子看了看說：“因為我爸爸是森林之王，我未來可是要繼承王位統(tǒng)治你們的，哪有那么多的時間排隊。”

　　動物們都對小獅子提出了意見，兔姐姐對小獅子說：“不管你是誰，買我的面包，就要遵守秩序到后面去排隊?！毙—{子看著大家對自己的指責，認識到了自己的錯誤，走到了最后面，排起了隊，大家都夸小獅子知錯就改，是個好孩子。小朋友們，在公共場所，也要排隊。坐公交車時，如果不排隊會怎樣呢?排隊可以使本來很擁擠的地方變得不擁擠。馬路上的小汽車也要遵守秩序，排隊行駛，不能擁擠。如果不排隊，爭著行駛，很容易發(fā)生交通事故。而有秩序的開車，就會避免交通堵塞。(播放小朋友站隊的圖片)小朋友，你會排隊了嗎?怎樣排隊是正確的呢?先來的站在前面，后來的排在后面，不插隊、不擁擠。在幼兒園里，我們也要排隊進行一些事情，比如：排隊洗手，前面的小朋友在洗手的時候，排在后面的可以做準備，把袖子挽起來。吃飯的時間到的，小朋友們在排隊等候老師給打飯。喝水的時候，也要排隊進行，這樣可以避免危險。排隊的序的上下樓梯，要靠右走哦。找一找，幼兒園里還有哪些地方需要排隊?我們貼上排隊標志吧。小朋友們，不排隊的行為雖然只是個小事，或許在生活中，你們還看到了許多“不排隊”的現(xiàn)象，可是如果大家都不排隊，就沒有規(guī)則可言。正常的秩序隨即被破壞，我們不能助長這種不好的風氣，所以小朋友們從自己做起，從小事做事，遵守秩序，做個文明的小公民。

20、幼兒園中班數(shù)學活動《排排隊》教學設計反思

　　教材分析：

　　生活中到處都有數(shù)學，如排隊，每天的做操要排隊，班級里的物品要歸放，游戲中無意識的比高矮等等。“排排隊”這個活動選自百科畫冊，這是幼兒在比高矮基礎上按照要求對物體進行排序?；顒又械闹攸c是學習比較物體高矮，能按高矮進行排序，難點是了解比高矮的條件。本次活動我設計了五個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮，初步感知高矮，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件，在此間，我通過游戲演示小鴨小雞小貓動物形象和操作比較，幫助幼兒了解比高矮的條件(二個以上在同一高度上)。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮，這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動中，通過比一比，說一說，及時應用習得知識。第四環(huán)節(jié)排排隊，通過給三個幼兒排隊、老師錯空、幼兒改正、小組操作，進一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動對排序又提高了一個層次。

　　活動過程：

　　一、活動目標：

　　1、學習比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序。

　　2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

　　3、樂意參加數(shù)學活動，體驗操作中的快樂。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　二、活動準備：

　　已進行過3以內的大小、長短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。

　　三、活動過程：

　　(一)、拍球，引出高矮

　　師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球?拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。

　　師：這兩個小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?

　　師：為什么××拍到了，而××沒有拍到?

　　師：對，因為××高拍到了球，××矮拍不到球。

　　師：那老師和小朋友誰高誰矮呢?請一個小朋友和老師比一比。

　　師：老師和××誰高誰矮呢?，請小朋友說完整。

　　(二)、了解比高矮的條件

　　師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞(拿出籃子)，小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀?

　　師：看看清楚(籃子拿掉)，現(xiàn)在它們誰高誰矮呀?

　　師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎?那我們應該怎樣做呢?

　　師：請小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?

　　師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。

　　師：喵喵喵，誰來了?小貓來了，小貓是高還是矮呀?

　　師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。

　　(三)、與同伴比高矮

　　師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?

　　師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰高誰矮?

　　師：請你說說，剛才你跟誰比了?誰高誰矮?

　　(四)、給娃娃排隊

　　師：現(xiàn)在老師要請三個小朋友上來，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊。

　　師：最矮的排在最前面，誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)

　　師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。

　　師故意錯空：這樣排隊對嗎?為什么?誰來幫老師改正?

　　師：原來排隊時要從矮到高來排。

　　師：老師給每個小朋友準備了四個娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。

　　師：大家一起來看看你們是怎么排的?(針對出現(xiàn)的情況講評)

　　(五)延伸活動：

　　師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍里來，老師把娃娃放進籃子里，區(qū)域活動時你們去試一試，把這兩個娃娃也排進去。

　　教學反思：

　　活動目標中增加了社會領域的內容：培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外，知識的難度有所提高，表現(xiàn)在：讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列，不僅嘗試自己設計規(guī)律，還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律?！岸喾N方式”，其實是把藝術等其他領域的知識滲透到數(shù)學活動中。結果表明，這樣的目標在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內，是幼兒經過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動，除個別幼兒數(shù)學能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識弱以外，其余幼兒均能達到目標。

21、幼兒園中班音樂活動《我們是中班小朋友》教學設計反思

　　活動目標

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學會用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、理解、學習附點音符的演唱方法。

　　3、能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的快樂。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。

　　活動準備

　　經驗準備:幼兒通過談話，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領，體驗到成長的快樂。

　　課件準備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

　　活動過程

　　1.導入：談話導入

　　說說自己升到中班的心情，學到了那些新的本領。

　　2.播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲內容。

　　★幼兒欣賞歌曲。

　　★提問:在歌曲中你聽到了什么?

　　★根據(jù)幼兒回答的情況重復范唱，引導幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內容。

　　3.出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內容。

　　★引導幼觀兒察圖譜的內容，進一步熟悉和理解歌詞的內容。

　　★播放歌曲伴奏，引導幼兒根據(jù)圖譜，完整演唱歌曲。

　　4.根據(jù)幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內容。

　　5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。

　　★鼓勵幼兒邊唱邊用簡單的動作表演，大膽地表現(xiàn)歌曲的內容。

　　活動延伸

　　游戲活動：引導幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎上，嘗試根據(jù)自己會做的事情將后半段歌詞進行改編，如將“我們愛學習，我們有禮貌”改編為“我們愛勞動，我們愛游戲”等。

　　家園共育：請家長欣賞幼兒演唱，通過親子間互動，讓幼兒感受成長的快樂。

　　活動反思：

　　《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲并能注意到這些細節(jié)的地方，是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有興趣地學，并能達到學習的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：

　　1、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時候也可以變換方式，比如進行節(jié)奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學習做好了鋪墊。在進行節(jié)奏練習的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是，在這個環(huán)節(jié)中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。

　　2、以利用標志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動前我就設計好了簡單的標志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒雍?，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動中，進一步引導幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。

22、幼兒園大班科學活動《5的組合和分解》教學設計反思

　　【設計意圖】

　　本微課通過創(chuàng)設講故事教學情境，提高幼兒學習的興趣，引導幼兒發(fā)現(xiàn)組合和分解的方法及規(guī)律，然后通過角色扮演的游戲方式達到實踐練習強化的效果。設計結合幼兒實際、動畫演示、角色扮演活動、電影特效、音樂等多媒體手段，把教育跟娛樂融合為一體，使幼兒在娛樂中受到教育。

　　總體設計思路：設計4個小動物→復習4的組合→引出小貓分魚故事→小魚排列講解5的組合→小貓分魚故事講解5的分解→回顧故事加強理解→做游戲完成練習→延伸知識。

　　【教學內容分析】

　　本節(jié)活動為大班科學領域中的數(shù)學活動，在孩子們學習了4的組合和分解的基礎上來進行的，本節(jié)課主要讓孩子們學會5的組合和分解，并能用一定的方法解決實際問題。

　　【幼兒情況分析】

　　孩子們學習了4的組合和分解的基礎上，學習5的組合和分解，孩子們對知識的掌握相對能容易一些，再通過故事和游戲的形式，讓孩子們能自主動手動腦去解決問題，能很好的培養(yǎng)孩子的思維能力。

　　【教學目標】

　　1、初步體驗數(shù)量為5的物品可以分成兩個部分。

　　2、在活動中學習掌握5的組合和分解。

　　3、通過感知分解組合的關系，提高對數(shù)學活動的興趣。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　【教學重點】

　　在活動中能學習并掌握5的組合和分解

　　【教學難點】

　　5的組合和分解方法在實際生活中的應用

　　【教學方法】

　　情景教學法、活動操作法、角色扮演法

　　【學習方法】

　　體驗式學習法、合作式學習法、分享式學習法

　　【教學媒體】

　　PPT多媒體課件、視頻教學文件、動畫影音、手機、電腦等

　　【教學過程】

　　一、開始部分

　　情景導入：四只動物，幫助幼兒復習鞏固4的組合。

　　——小朋友們大家好，今天有幾只小動物們要來給大家講一個好聽的故事，讓我們一起來認識一下它們吧! “小貓”，“小魚”，“小猴”，“小狗”。

　　——復習4的組合，和老師一起讀一讀。

　　二、基本部分

　　1.以《小貓分魚》的故事為線索，引導幼兒學習5的組合

　　——一天，天氣特別晴朗，小貓來到河邊準備釣魚，數(shù)一數(shù)河里有幾條小魚?

　　——第一次有1條小魚特別地頑皮，游到了最前面，后面的4條小魚都去追它，大家數(shù)下一共有幾條小魚呢?1，2，3，4，5，是5條小魚。

　　——第二次前面有2條小魚，后面3條小魚，也是5條小魚;

　　——第三次前面有3條小魚，后面2條小魚，也是5條小魚;

　　——第四次前面有4條小魚，后面1條小魚，還是5條小魚。

　　——總結：數(shù)字1和4合起來就是5,2和3合起來也是5,3和2合起來也是5,4和1合起來同樣還是5。

　　2.繼續(xù)探索故事，指導幼兒學習5的分解。

　　——看見河里有這么多的小魚，拿起釣魚竿就開始釣魚，不一會，小貓就釣到了幾條魚，讓我們一起數(shù)一數(shù)小貓釣了幾條魚?

　　——小貓想請自己的好朋友小猴和小狗來做客，這5條魚該怎樣分給小猴和小狗呢?

　　——第一次給小猴分1條魚，小狗分4條魚，5可以分成1和4;

　　——第二次給小猴分2條魚，小狗分3條魚，5可以分成2和3;

　　——第三次給小猴分3條魚，小狗分2條魚， 5可以分成3和2;

　　——第四次給小猴分4條魚，小狗分1條魚， 5可以分成4和1;

　　——總結：數(shù)字5可以分成1和4,也可以分成2和3,又可以分成3和2,還可以分成4和1。

　　3.找找數(shù)字的規(guī)律，回顧所學內容。

　　——讓我們找一找數(shù)字的規(guī)律，左邊的數(shù)字為1，2，3，4從小到大排列，是逐漸增加的規(guī)律;右邊的數(shù)字為4，3，2，1從大到小排列，是逐漸減少規(guī)律;

　　——《小貓分魚》的故事講完了，我們學到了數(shù)字5是由4種方法組合和分解而成，分別為1和4，2和3，3和2，4和1，同樣也學到了1，2，3，4為逐漸增加的規(guī)律，4，3，2，1為逐漸減少的規(guī)律。

　　4.游戲：《小猴分桃子》

　　——小猴為感謝小貓，摘了一些桃子來，要把桃子分給好朋友小貓和小狗，如何分呢?

　　——玩分桃子的游戲：按照小貓分魚的方法，先把桃子分成兩堆給小猴和小狗，然后分別數(shù)一下每一堆的桃子是幾個?

　　——老師扮演小猴，兩位小朋友扮演小貓和小狗玩游戲，并學習相應的記錄方法。

　　三、結束部分

　　請幼兒用《小貓分魚》的方法來和自己的爸爸媽媽分享好吃的東西?

　　《寓教于樂—5的組合和分解》活動反思

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產生興趣，建構初步的數(shù)的概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢姡瑪?shù)學的教育應該生活化、游戲化。

　　本節(jié)活動老師能根據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有經驗來設計活動，目標把握的準確，活動的設計新穎，整個活動輕松、有趣，能用故事和游戲的形式貫穿整個教學活動，不僅能充分調動孩子們參與活動的興趣，同時，讓孩子們通過一些練習，也能讓孩子們輕松地掌握5的組合和分解。在活動中老師還添加了一些延伸的內容，讓孩子找一找數(shù)字的規(guī)律，讓孩子在自己動腦的基礎上也得到了更深一步的提升，這也為孩子的幼到小銜接打下了一個堅實的基礎，讓孩子在邏輯思維能力和觀察能力上都得到了不同程度的提升和進步。

　　當然，活動中也有一些不足之處，在后面練習分桃子的部分，可以采用真實的活動視頻，這樣就能更加真實地反應出孩子對本節(jié)活動掌握的情況，也能讓這節(jié)活動的實效性變得更強。以上就是我對這節(jié)活動的一些總結和反思，在以后的活動中我還會不斷調整自己的教學策略和方法，讓自己的活動變得更加科學、有趣、操作性和指導性更強。

23、幼兒園中班美術活動《長條變變變》教學設計反思

　　一、適用對象

　　中班幼兒

　　二、活動背景

　　“長條變變變”是以一張方形紙按照螺旋狀剪出長條為線索展開創(chuàng)意手工制作活動?；顒右孕∩?、玫瑰、蝸牛為例，嘗試利用往同一方向斜著向上卷、從外往里平行卷、從里往外的卷等不同技能變化紙條，培養(yǎng)幼兒小手抿、轉、盤等精細動作，并結合卷、擺、貼、借形想象等方法，將這些事物組合、添畫，創(chuàng)造出富有個性的紙藝作品，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力?；顒訌倪@三個重難點出發(fā)，再結合兒歌輔助、直白解說、趣味語言等，提示幼兒操作，幫助幼兒完成作品。

　　三、活動目標

　　1、感知螺旋狀長條的特點，了解三種不同的卷法。

　　2、通過抿、轉、盤等動作發(fā)展幼兒精細動作及手指靈活度。

　　3、借助長條卷法變換，發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力，體驗手工活動的樂趣。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　四、活動重點

　　通過抿、轉、盤等動作發(fā)展幼兒精細動作及手指靈活度。

　　五、活動難點

　　掌握三種不同的卷法，利用三種卷法進行造型。

　　六、活動準備

　　剪刀、方形彩紙、膠水、鉛筆、記號筆。

　　七、活動過程

　　(一)導入

　　1、出示紙條，吸引幼兒興趣

　　長紙條：小朋友們，你們好!我是百變小長條，我會好多魔術。你們想跟著我一起試試嗎?哈哈，那你們先把我變出來吧!

　　2、演示剪螺旋長條的步驟。

　　長紙條：請小朋友準備好以下材料：剪刀、方形彩紙、膠水、鉛筆。我們要開始嘍!首先，請小朋友們用筆在方形彩紙上畫出螺旋圈，先沿最外面的圈剪下來，然后沿螺旋圈里面的線一圈一圈的剪，螺旋長條就剪好了。小朋友們在使用剪刀時要用正確的手型，注意安全哦。

　　(二)快樂的小蛇

　　1、重難點：用食指、拇指抿著長條，向同一方向斜著往上卷。

　　2、操作步驟：

　　(1)找到螺旋長條的小尾巴，利用食指、拇指將紙條依次翻卷、

　　(2)調整小蛇造型，添畫眼睛嘴巴。

　　(3)將“蛇尾”在“蛇頭”繞兩圈，做一條盤起來的小蛇。

　　3、指導講解：

　　我們先用螺旋長條來變一條小蛇吧!伸出食指、拇指，抓起小尾巴，兩只小手相互配合，斜著往外卷，卷到頭部停下來，再在頭部畫上眼睛和嘴巴，一條快樂的小蛇就向你游過來了。如果把小蛇的尾巴沿著頸部繞上幾圈，小蛇就能盤起來了!瞧，多神氣呀!

　　(三)小小花兒開

　　1、重難點：用食指和拇指由外往里平行卷，卷出小花。

　　2、操作步驟：

　　(1)拿起螺旋長條的外面一端往里卷。

　　(2)放在手心打開來。

　　3、指導講解：

　　螺旋長條還能變出什么呢?同樣用食指、拇指拿起長條的尾部。像卷蛋糕卷一樣，沿著長條紙往里卷。卷好一段后，將食指拇指放在紙的兩端，繼續(xù)往里卷，注意不要卷得太緊，卷到最后放一放。瞧，一朵美麗的小花就開放了!小朋友們快試試用更多的彩色紙變出更多漂亮的花吧!

　　(四)小小蝸牛爬出殼

　　1、重難點：從里往外平行卷。

　　2、操作步驟：

　　(1)按卷小花的方法從里面卷到外面，留出尾部。

　　(2)翻過來，畫上眼睛和嘴巴。

　　3、指導講解：

　　剛才我們都是從尾開始，那如果我們從頭開始長條會變成什么造型呢?一起來試一試吧!用食指、拇指找出螺旋長條的頭，用卷小花的方法，沿著螺旋長條從里往外卷，將長條的尾部留出來，卷好以后翻個身，畫上眼嘴和觸角?？?，小小蝸牛探出了頭兒。

　　(五)結束部分

　　1、展示作品

　　長紙條：小朋友們，你們變出來了嗎?我們還能用同樣的方法變出什么來呢?快動手試一試吧，找一張漂亮的背景紙，把你的作品變出一幅漂亮的畫吧!

　　微反思

　　微課《長條變變變》是一節(jié)藝術領域手工活動，活動以掌握技能、提高小手靈活度為主要目標，以培養(yǎng)幼兒的手工興趣和創(chuàng)造力為最終發(fā)展目標?；顒又?，教師首先為幼兒示范講解了螺旋長條的剪法，幫助幼兒掌握基本剪法，并先后示范了同一方向斜著往上卷、由外往里平行卷、由里往外平行卷三種不同的卷法，并結合圖畫進行創(chuàng)意造型，最后鼓勵幼兒進行嘗試并創(chuàng)新。

　　整節(jié)活動用多種卷的方法將螺旋長條變成新的事物，將技能與創(chuàng)意相融合，如：在變小蛇環(huán)節(jié)中，幼兒可以通過擺弄小蛇造型，可以把正在爬的小蛇盤起來，實現(xiàn)了一紙多玩，靈活創(chuàng)新?；顒又幸泊嬖谝恍┎蛔?，如缺乏幼兒對螺旋長條結構的觀察環(huán)節(jié)，未能幫助幼兒提升經驗認識;教師的示范指導語言還不夠生動形象等，應在前期為幼兒提供觀察的時間，幫助幼兒理解螺旋狀長條的特點，并用兒歌化的語言幫助幼兒更好的理解步驟和操作要點，掌握卷法技能。

24、幼兒園中班美術活動《家務小助手》教學設計反思

　　課前學習活動設計：

　　家務，就是每個家庭里同日常生活有關的勞務。做飯、買菜、洗衣、掃地之類的家務，事雖小，確實天天要做。尤其是父母每天工作結束，還要回家收拾整理做家務十分的辛苦，而幼兒作為家庭的一員有承擔起做家務的義務。在課前通過調查發(fā)現(xiàn)有絕大部分幼兒沒有參與到家務勞動中。隨后便通過“家庭小任務”的方式，激勵幼兒回家?guī)椭笕艘黄鹱黾覄?，并用圖片的形式記錄下來。帶回到幼兒園與同伴和老師一起分享怎樣做家務?怎樣做的?做完之后身體有什么感覺?讓幼兒切身體會到干家務的不易。通過觀看機器人做事情給我們帶來的方便與舒適，從而激發(fā)幼兒想辦法設計機器人做家務勞動的愿望。

　　活動目標：

　　1.理解爸爸媽媽做家務勞動的辛苦。

　　2.能大膽的使用完整連貫的語言講述父母及自己做家務的情況，并能用點、線、面、裝飾的方法，設計能夠幫助減輕家務勞動的機器

　　3.感受機器人給人們生活帶來的幫助與方便。

　　4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動重點：

　　幼兒通過交流自己做家務勞動的生活經驗，體會做家務的辛苦，知道機器人可以幫助我們做一些事情。能大膽想象創(chuàng)作機器人并用繪畫的形式展現(xiàn)出來。

　　活動難點：

　　知道自己是家庭一員，有責任承擔家務勞動;了解為什么要設計機器人做小助手?以及不同機器人的樣子和本領也不一樣。并結合自己的生活經驗與需求來設計對我們有幫助的機器人：幼兒在繪面機器人的時候如何突出其本領與特征。

　　活動準備：

　　幼兒做家務勞動的生活經驗、幼兒做家務勞動圖片、《能干的機器人》視頻;畫紙、畫筆;歡快的音樂。

　　活動過程：

　　1.生活經驗交流，感受爸爸媽媽做家務勞動的辛苦。

　　提問：爸爸媽媽平時都做哪些家務活兒?他們是怎么做的?

　　那他們做完這些家務之后身體有什么感覺?

　　小結：爸爸媽媽辛苦工作一天，爸爸媽媽還要做很多家務勞動，他們很辛苦。

　　2.幼兒分享交流自己平日做家務勞動的圖片，進一步感受做家務的辛苦和自己做家務的困難。

　　提問：平時在家是怎樣幫助爸爸媽媽的?都做哪些事情?

　　小結：雖然我們想幫爸爸媽媽減輕勞動，但是有些困難和危險的事情我們還是做不了。

　　3.播放《能干的機器人》視頻，感受機器人為我們做家務時帶來的幫助與方便。

　　(1)幼兒交流討論讓大家既不辛苦，又能做好家務的方法。

　　(2)播放《能干的機器人》視頻，觀察機器人的工作過程，感受機器人為我們做家務時帶來的幫助與方便。

　　提問：機器人是怎樣幫助人們做家務的?

　　小結：不同本領的機器人樣子也不一樣。它們幫我們做了各種各樣的家務。連我們不喜歡和危險的事情都能做，可真厲害!

　　(3)激發(fā)幼兒幫助媽媽設計機器人減輕家務的勞動愿望。

　　引導幼兒構思：要設計一個具有什么功能的機器人?

　　4.引導幼兒作畫，教師巡回指導。

　　(1)觀察幼兒構思畫面的情況。

　　(2)引導幼兒用簡單的線條來繪畫。

　　(3)提醒幼兒動作快，抓緊時間。

　　5.開展“好幫手機器人展覽會”

　　(1)引導幼兒與同伴互相交流自己的作品，講述自己設計的機器人的特點和功能。

　　(2)請幼兒互相評價：你覺得誰設計的機器人功能最厲害?

　　(3)引導幼兒互相評價同伴的作品，重點評價機器人的功能。

　　有了我們設計的機器人，我們的生活變得怎么樣?

　　小結：不同的機器人有不同的功能，它們會幫我們做很多事情，給生活帶來方便和舒適。

　　課后延伸：

　　1.將幼兒設計的機器人作為設計圖紙投放到活動區(qū)內，引導幼兒利用廢舊紙盒等材料做成立體的機器人模型。

　　2.開展“機器人幫我做繪畫展”，繪畫機器人為我們做的事情，為我們創(chuàng)造美好生活的藍圖。

　　3.繼續(xù)創(chuàng)設“能干的機器人”主題活動，引導幼兒設計更多用途的機器人。

　　中班美術活動《家務小助手》活動反思：

　　關愛他人是幼兒身心發(fā)展的良好品質?！吨改稀分赋觯骸耙龑в變鹤鹬?、關心長輩和身邊的人，能生活自理或參與家務勞動”。在此背景下，嘗試以“家務小達人”為主線，以運動為載體，結合中班幼兒對家務勞動的認知和身心發(fā)展特點，讓幼兒在為爸爸媽媽做家務的情境中，通過擦玻璃、掃地、擦地板等家務勞動，并從中體驗勞動的不易和關愛家人的情感。

　　本節(jié)教育活動我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1.從談話導入，體會爸爸媽媽做家務的辛苦：2.結合照片交流自己做家務活的情況，了解自己做家務的困難;4.認識做家務機器人，知道他們可以給我們幫助;5.萌發(fā)創(chuàng)作機器人的興趣;6.深化提升，感受機器人給生活帶來的使利。一步一步地、層層深入地對兒拿找到微家務勞動的好辦法這一主線的連接。這節(jié)教育活動下來，讓我體會最深的是：

　　1、挖掘和充分利用教育資源

　　重視和有效利用幼兒這個寶貴的教育資源。如幼兒在交流自已在家做家務勞動的情況時，充分讓兒童交流自己在家常做什么家務勞動。其實這是利用兒單形成的正確的集體的輿論這一寶貴資源對他們進行自我教育，讓兒童在交流當中懂得愛做家務勞動是好孩子的表現(xiàn)!從而使兒童產生愛做家務勞動的熱情，產生想做家務勞動的表現(xiàn)自我的沖動。于是我順勢創(chuàng)造條件，把家務勞動搬進課堂，讓兒童展現(xiàn)自己在家做家務勞動這一面。收集幼兒做家務勞動時的照片，這照片源于兒童生活中最真實，活生生的資源。幼兒在交流時通過自身的經驗與感受，知道做家務的不易，從而為創(chuàng)設做家務的機器人做好鋪墊。

　　2、有效利用多媒體材料教學。

　　圖片、視頻是幼兒獲得認知和情感體驗最直觀與有效的途徑。我在教學設計中提前向家長收集幼兒家務勞動的圖片，讓幼兒在交流環(huán)節(jié)更加有效的進行分享，調動自己做家務勞動的自豪。在環(huán)節(jié)三中播放《能干的機器人》教學視頻中，使幼兒在直觀或明的帶動下，通過機器人在做家務時的形態(tài)等，進一步認識和了解不同機器人的樣子和本領各不同。

　　3、多元評價，肯定學生。

　　評價是教育的一種輔助方法，具有反饋、導向和激勵功能。教學過程中，我注意運用“多元化激勵評價”策略，對學生的品德發(fā)展狀況和活動表現(xiàn)進行以激勵為主的綜合評價，滿足學生的心理需要，激勵他們追求新日標的愿望。一、注重評價的過程性：在活動過程中，我始終壓視、關注兒童積極主動的活動態(tài)度，參與活動的熱情，通過觀察、分析、收集各方面的評價信息進行，體現(xiàn)評價的過程性。如在活動中，我特別認真觀察孩子，發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，隨時隨地給予他們表揚和鼓勵，(如“我們都是貼心孝順的孩子”、“你是愛勞動的好孩子”等激勵性的語言：)二、注意評價的發(fā)展性：引導學生正視自己的進步與不足之處。如(“如果把你設計的兩個機器人合二為一就更棒了”)。在幼兒作品交流評價環(huán)節(jié)中調動多元主體參加評價，兒單自評、互評，師評、相結合。這樣的評價，使兒童充滿了自信，有著更好的成功體驗，有利于兒童形成正確的情感態(tài)度和價值觀。

　　在教學過程中，我還要繼續(xù)努力，特別是在教育教學中設計問題的嚴謹和切題性，讓幼兒如何通過問題的層層深入來達到預設的日棕.以及怎樣才能使激勵性評價更好地發(fā)揮作用，將幼兒的回答做更有效的回應與提升。發(fā)掘和綜合利用好各方面的教育資源進行教育這些方面，還是值得我今后繼續(xù)探討、實踐的。

25、幼兒園中班體育活動《好玩的輪胎》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.在玩輪胎的過程中根據(jù)不同難度要求，想出合適的辦法完成任務，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　2.通過推、搬、翻輪胎等動作鍛煉上肢力量，提高身體動作的協(xié)調性。

　　3.培養(yǎng)善于克服困難和合作的精神，體驗玩輪胎的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

　　5.商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

　　活動重點：

　　在玩輪胎的過程中根據(jù)不同難度要求，想出合適的辦法完成任務，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　難點：通過玩輪胎鍛煉幼兒的下肢力量及動作的協(xié)調性，培養(yǎng)幼兒克服困難和相互合作的精神。

　　活動準備：輪胎若干、場地

　　活動過程：

　　一、熱身(放音樂健康歌)小朋友

　　今天馬老師要帶著我們班的小朋友用輪胎來玩一個闖關的游戲，你們想不想?yún)⒓?。在闖關之前讓我們跟著音樂一起來活動活動我們的身體，讓我們的身體變得更加靈活一些!仔細聽音樂開始!(播放音樂)(現(xiàn)在我們的身體都已經活動開了)下面我們來進行闖關游戲。

　　二、闖關活動

　　我們第一個闖關游戲是

　　(一)搶占輪胎

　　闖關要求：每一個小朋友聽音樂走輪胎、繞輪胎、跨走輪胎，音樂結束后聽到幾聲哨聲，輪胎上就站幾個小朋友，要求站穩(wěn)。

　　1.請個別幼兒分享在輪胎上是怎樣站穩(wěn)的?

　　小結：雙腳分開、相互合作、手拉手，可以使我們的身體保持平衡。

　　(二)運輪胎

　　闖關要求：用不同的辦法把輪胎運到對面的線上。

　　1.幼兒分享用什么辦法把輪胎運過去的?請個別小朋友示范方法。

　　練習翻這個方法。

　　2.加大難度，用其他辦法運輪胎，探索運輪胎的辦法。

　　3.教師示范翻這個方法，幼兒練習。

　　(三)疊輪胎

　　闖關要求：請小朋友根據(jù)教師的指令疊放輪胎，輪胎疊放得穩(wěn)又高。

　　1.小朋友分組合作疊放輪胎，看哪一組疊放得穩(wěn)又高。

　　2.合作把所有輪胎疊放在一起。

　　三、放松活動

　　今天小朋友太厲害了三關都挑戰(zhàn)成功，現(xiàn)在老師獎勵你們坐在地上曬曬太陽錘錘腿、捏捏胳膊、曬曬肚子、曬曬屁股、閉上眼睛休息一下，想一想我們今天玩的游戲，收拾整理輪胎放回原來位置。

　　活動反思：

　　從活動的設計方案來看，目標較清晰，且有圍繞目標而相應展開的教學活動過程和結構，在活動的設計上也較好地體現(xiàn)了發(fā)展孩子身體動作的協(xié)調性與鼓勵兒童自主探究材料玩法的雙重價值。值得提醒的是，兒童在健康與運動領域中的個體差異是比較突出的，教師如何在方案制定和實施的過程中體現(xiàn)對不同能力水平幼兒的分類指導。

26、中班優(yōu)質科學教案《生蛋熟蛋》活動反思

　　活動目標：

　　1、能夠運用一些方法區(qū)分生蛋與熟蛋，樂意參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，體驗探究發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　7、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　1、與幼兒人數(shù)相等的盤子，盤里放著一個生雞蛋，一個熟雞蛋，紅蘋果標記、抹布若干

　　2、籃子四個，在兩個籃子上貼紅蘋果標記，裝好鹽水的透明塑料桶、一次性杯子、大記錄表

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣

　　小朋友，你們的盤子里有什么呀?有幾個蛋寶寶?

　　(評析：開門見山，直接導入，讓孩子的注意力一下子就集中在蛋寶寶上了，同時鍛煉了幼兒的口語表達能力。)

　　二、引導認識生蛋與熟蛋，能利用旋轉區(qū)分生蛋與熟蛋。

　　1、這倆個蛋寶寶他們特別喜歡玩轉圈圈游戲，你覺得他們誰會轉得快，誰會轉的慢呢?(幼兒猜測)現(xiàn)在就請小朋友幫他們轉一轉，你一邊轉一邊可要認真仔細的觀察哦，然后在轉的快的蛋寶寶上貼個紅蘋果。轉的時候要小心，不要弄碎了。

　　2、引導幼兒大膽的轉動兩個蛋寶寶，然后在轉得快的蛋上貼個紅蘋果。教師適當?shù)慕槿?，指導?/p>

　　3、提問：誰來說說你的轉圈游戲結果?為什么有的蛋寶寶轉的快，有的蛋寶寶轉的慢呢?

　　4、剛才小朋友說了那么多，那到底為什么呢,，我們把蛋寶寶剝開來就知道了。剝蛋你們會嗎?怎么剝呀?我們把轉得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子里，轉的慢的蛋寶寶放在盤子里。殼剝在盤子里。

　　5、剝開來之后你發(fā)現(xiàn)了什么?轉的快的蛋寶寶是什么蛋?轉的慢的又是什么蛋呢?生蛋和熟蛋有什么不同的地方?你可以把熟蛋掰開，然后和旁邊的小朋友一起說一說。(幼兒討論)

　　6、幼兒回答后，教師小結：生蛋的蛋黃和蛋清是流動的，所以轉得慢些，熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的，所以轉得快些。教師邊小結邊在記錄表上記錄畫標記，以后我們就可以用這種方法區(qū)分生蛋和熟蛋了。

　　(評析:利用轉圈圈的游戲情景，充分調動了幼兒操作的興趣，讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經歷探究的過程，發(fā)現(xiàn)轉的快慢的結果，驗證快慢的原因，從而突破了活動的重難點，在此過程中凸顯了師幼互動的成效。)

　　三、引導運用鹽水分辨熟蛋生蛋。

　　1、除了用轉圈的方法，老師這里還有有一個辦法可以分辨生蛋和熟蛋。看，這是什么?(鹽水)這是放了鹽的鹽水，這是熟蛋，這是生蛋。請你猜一猜，生蛋放在鹽水里會怎樣?熟蛋放在水里又會怎么樣(幼兒自由猜測)

　　2、說了那么多，接下來就請小朋友選一個生蛋或者熟蛋放在鹽水里，看看會有什么有趣的事情發(fā)生。(幼兒操作，觀察生蛋與熟蛋在鹽水里的結果)

　　3、誰發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了?(幼兒交流觀察結果)

　　4、教師小結：熟雞蛋放在鹽水里會浮起來，生雞蛋會沉下去。(教師在記錄表上記錄)

　　(評析：再一次給予幼兒探究發(fā)現(xiàn)的機會，讓幼兒在寬松的氛圍中與同伴一起合作，幼幼互動，生動有趣，使孩子真正的做活動的主人，最終他們用過自己的操作、觀察和講述，掌握了用鹽水區(qū)分生熟蛋的方法)

　　延伸活動：

　　除了用轉圈和放在鹽水里的兩種方法區(qū)分生蛋熟蛋，你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎? (搖一搖;聽一聽，用手電筒照一照等)。你也可以問問爸爸媽媽有什么好的方法，然后和爸爸媽媽一起試一試。

　　(評析：激發(fā)幼兒持續(xù)探究的欲望，將幼兒的探究不斷的引向深入。)

　　活動反思：

　　活動中注重體現(xiàn)一種新型的師幼關系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學習的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過程。

　　通過探索操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，因此在小結區(qū)分生蛋熟蛋時，師幼共同小結，采用了記錄的方法，用形象的標記記錄展現(xiàn)了生熟蛋旋轉的快慢，生熟蛋在鹽水中的沉與浮，將抽象的知識形象化，從而突破活動的重難點。

27、幼兒園中班韻律活動 《小老鼠和泡泡糖》公開課教學設計反思

　　活動理論依據(jù)

　　韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，對于發(fā)展幼兒用身體動作進行藝術表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

　　游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。

　　實施策略

　　1.把握教材，合理改編。

　　樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂做了適當?shù)难娱L，并在兩段樂曲中間增加了一個“掉落”的音效，緩解了從A段樂曲轉到B段樂曲時緊張、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現(xiàn)小老鼠的音樂形象做了必要的準備。

　　2.改編童謠，巧妙鋪墊。

　　幼兒對《小老鼠上燈臺》這首經典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內容巧妙地將它和A段樂曲的節(jié)奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學習參與興趣，又降低了幼兒學習節(jié)奏的難度，對小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。

　　3.剖析要點，抓住神韻。

　　為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現(xiàn)，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。

　　4.由慢到快，循序漸進。

　　為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，教師采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進，循序漸進，步步遞進地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。

　　5.游戲中韻律，韻律中游戲。

　　無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長久的游戲興趣埋下了伏筆。

　　教學目標

　　1.能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作。

　　2.嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3.體驗游戲帶來的愉悅。

　　4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　教學準備

　　改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領幼兒說唱;經改編、剪輯的音樂、音效;松緊帶一條。

　　教學重點

　　能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作;嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　教學難點

　　在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。

　　教學過程

　　1.說唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。

　　教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺︱下 不 來 0︱小老鼠 上燈臺︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺︱滾 下 來 0︱”，邊進入場地，滲透A段樂曲 XXXXXX︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。

　　2.設置情景，引導幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。

　　(1)引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。

　　“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走?”

　　“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看?看哪里?”

　　小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)。

　　(2)帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。

　　(3)由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。

　　3.引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　(1)播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：

　　“這是什么聲音?”

　　“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)

　　小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。

　　(2)引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?”

　　“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來?”

　　小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

　　(3)帶領幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　4.播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

　　5.指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

　　6.增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結束活動。

　　教學反思：

　　1、教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學一學，讓幼兒在學中玩，玩中學到一定的知識技能，

　　2、教學過程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

　　3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。

　　4、教學過程中的不足在于沒能利用多媒體教學模式，這樣課堂內容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強研究，實踐。

28、幼兒園音樂游戲《喂小鳥》中班教學設計反思

　　教材分析

　　小鳥是小朋友非常喜歡的一種小動物,生活中處處可見.活動中三段不同的音樂帶孩子們走進了三個不同的情節(jié),通過鳥飛、喂食、與大風搏斗三個環(huán)節(jié)讓孩子們身臨其中，幼兒隨音樂做出不同的動作。喂食一環(huán)節(jié)展示了媽媽對寶寶的愛，萌發(fā)寶寶對媽媽的感激之情。

　　活動目標

　　1.會隨著音樂合拍地做鳥飛等動作，并學習根據(jù)音樂的變化變換動作。

　　2.能大膽創(chuàng)編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。

　　3.感受媽媽對寶寶的愛護，萌發(fā)對媽媽的感激之情。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　1.在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學會演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

　　2.《喂小鳥》音樂。

　　3.小鳥頭飾與幼兒數(shù)相同，鳥媽媽頭飾一個。

　　活動過程：

　　一、播放歌曲《小鳥和媽媽》,引出本次活動主題.

　　教師扮演鳥媽媽,幼兒扮演鳥寶寶,跟隨音樂師幼邊唱邊跳歌曲《小鳥和鳥媽媽》。

　　二、分段欣賞音樂,感受三段音樂的不同.并創(chuàng)編各段動作.

　　1.欣賞樂曲《鳥飛》，引導幼兒按節(jié)拍做鳥飛的動作。

　　提問:小鳥怎樣飛呢?怎樣飛才能跟我們的音樂合起來呢?

　?、賻ьI幼兒練習隨音樂做鳥飛的動作。

　?、谥笇в變焊鶕?jù)音樂節(jié)奏合拍的做出小鳥飛的動作。

　　2.聽辨樂曲《喂食》，感受音樂節(jié)奏的不同，學習喂小鳥動作。

　?、僬堄變赫f一說《喂食》這段音樂和《鳥飛》的音樂有什么不同。

　　②練習隨節(jié)拍點頭的動作，一拍喂食，一拍吃食。

　　③教師和幼兒隨音樂合拍的表演喂食、吃食的動作。

　　小結:鳥媽媽非常愛鳥寶寶,自己不舍得吃食,都給了鳥寶寶們,就像我們的媽媽愛我們一樣,等我們長大了一定要報答我們的媽媽。

　　3.幼兒聽辨音樂《大風》，創(chuàng)編與大風搏斗動作。

　　①引導幼兒感受音樂緊張、激烈的旋律。

　　②啟發(fā)幼兒重點創(chuàng)編表現(xiàn)小鳥與大風搏斗的動作,并請個別幼兒進行展示。

　　③帶領幼兒隨音樂表演的小鳥與大風搏斗的不同動作三、完整欣賞音樂,并隨音樂進行游戲.

　　1.教師和幼兒戴頭飾分配角色，本環(huán)節(jié)中指導幼兒隨音樂的變化能做出不同的動作。

　　2.請一名幼兒當鳥媽媽,其余幼兒當鳥寶寶,在合拍的做出小鳥飛的基礎上,重點做出隨音樂大膽的與大風搏斗的動作。

　　3.引導幼兒在游戲中體會鳥媽媽對小鳥的愛護和小鳥對媽媽的感激之情。

　　活動反思：

　　在游戲活動時，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應的動作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助，從孩子們的反應看來，他們對活動興趣濃厚，很快融進了游戲，在與大風搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風，臺風來時的不同動作，但是，活動中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提醒。整個活動下來，做的不足的地方有很多，需要改進的地方也很多，對如何組織幼兒進行韻律活動，需要考慮的也很多很多……

29、幼兒園科學發(fā)現(xiàn)區(qū)活動《小蝌蚪的變化》中班游戲方案反思

　　材料：

　　介紹小蝌蚪生長過程的圖片,小蝌蚪的立體玩以,青蛙的卵、魚缸、沙、石子等,幼兒學習材料”——《春天你好》。

　　玩法與建議：

　　1.引導幼兒飼養(yǎng)、觀察小蝌蚪的變化,了解小蝌蚪的特點及成長過程。

　　2.請幼兒自主閱讀《春天你好》第 23 頁,了解小蝌蚪在長成小青蛙的過程中有哪些變化, 完整講述小蝌蚪的成長過程。

　　3.提醒幼兒通過觀察了解小蝌蚪的生長過程,嘗試用多種方法記錄自已的觀察,如把小蝌蚪變青蛙的樣子畫下來、每天拍照記錄等;鼓勵幼兒與同伴分享,講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.可帶領幼兒將小蝌蚪放養(yǎng)到小池塘或小河里,激發(fā)幼兒保護益蟲的情感。

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

30、幼兒園小班語言活動《半個蛋殼》教學設計反思

　　幼兒對雞蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，圓圓的蛋還會孵出小雞來，這一切都吸引著好奇的幼兒，為學習奠定了生活化、情境化的基礎。本次活動讓幼兒更好的了解整體的蛋，先從蛋的外部蛋殼開始，通過故事《半個蛋殼》以小老鼠皮皮與蛋殼的趣事為載體，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來看似沒用的蛋殼也是很好玩的。

　　活動目標

　　1、理解故事內容，知道蛋殼易碎的特點。

　　2、樂意表達自己的想法，能聯(lián)系生活經驗大膽想象。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　重點難點樂意表達自己的想法，能聯(lián)系生活經驗大膽想象。

　　活動準備完整的，半個的蛋殼若干;PPT;小老鼠皮皮圖片。

　　活動過程

　　一、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經驗大膽想象。

　　小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?

　　二、感受故事。

　　今天，老師請來一位神奇的小客人，它是誰呢?(神秘的語氣)請出小老鼠皮皮。

　　1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(播放 PPT 出示圖一)它會把蛋殼當成什么了?(幼兒回

　　小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什么?(出示圖二)提問。2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當?shù)皻っ弊?。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮怎樣過河呢?皮皮會把蛋殼當成什么呢?(出示圖

　　3、小老鼠皮皮真聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船起錨了!小船劃呀劃，一會兒劃到河對岸，前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊!下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?出示圖四)4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，它會把蛋殼當成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(幼兒回答)

　　三、完整欣賞并講述故事

　　1、教師完整講故事。提問：皮皮聰明嗎?它把半個蛋殼當成什么?為什么要把它當成小車呢?

　　皮皮把蛋殼當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了?現(xiàn)在我們一起來講述這個故事。

　　2、共同看圖講述故事。

　　四、延伸部分

　　1、引導幼兒觀看 ppt,蛋殼可以做成各種工藝品、可以做成肥料等等

　　2、把蛋殼分發(fā)給孩子們，讓孩子們自由玩耍，自由創(chuàng)作，體驗蛋殼的易碎，知道易碎的物品要輕拿輕放。

　　活動反思

　　活動選材很符合小班幼兒年齡特點，在活動第一環(huán)節(jié)中幼兒對于蛋殼的想象表現(xiàn)得很好，孩子們想出像帽子、燈罩、水杯、船、搖籃、西瓜殼等等，這對理解故事內容讓幼兒大膽猜想故事情節(jié)做了很好的鋪墊，第二環(huán)節(jié)孩子們在邊觀看 ppt 邊猜想故事情節(jié)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣，幼兒都能大膽的表達自己的想法為皮皮想辦法幫助皮皮，當幼兒想出好辦法時在教師及時鼓勵表揚下孩子表現(xiàn)得更積極。第三環(huán)節(jié)利用圖片將故事重現(xiàn)，將故事整個畫面呈現(xiàn)。不足之處，我讓幼兒帶了很多的蛋殼，但由于時間緊迫，沒來得及讓幼兒動手操作，把活動進一步延伸。

31、幼兒園中班藝術活動《刮畫》教學設計反思

　　設計意圖：

　　幼兒在日常的各類活動中經常會運用到不同的工具，如我班在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機會，我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式，設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、了解刮畫作品的特點。

　　2、能使用工具探究不同的刮畫方法。

　　3、體驗刮畫的樂趣。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　活動準備: 白卡紙、紅黃白顏料、排筆、卡紙條、勾線筆、回收盤

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　1、談話導入。

　　師：同學們，你們都用過刮畫紙刮畫嗎?都用什么材料來刮畫的呢?

　　2、介紹刮畫。教師介紹各種類型的刮畫作品及刮畫工具。

　　3、欣賞刮畫作品。(PPT)

　　二、介紹本節(jié)活動的刮畫材料。

　　1、教師出示作品《日出》，幼兒觀察這幅刮畫與我們平時的刮畫的不同之處。

　　教：你們知道這副畫用的是什么材料做成的嗎?

　　2、 介紹刮畫材料(白卡紙、紅黃白顏料、排筆、卡紙條、勾線筆、回收盤)

　　三、幼兒觀看刮畫視頻，并體驗用顏料來刮畫。

　　1、幼兒發(fā)揮想象力動手刮畫，根據(jù)自己喜歡搭配顏料。

　　2、注意刮畫的時候從左向右刮，不要來回刮。

　　3、教師巡視并指導幼兒。

　　小結：刮畫工具不同，會產生不同的刮畫效果，有粗線條，也有細線條，沿著同一個方向同一個線條并列多刮幾下，就會形成美麗的色塊。所以你要根據(jù)你想的畫面要求，選擇卡紙條的寬度。

　　四、展示作品并講評

　　1、幼兒欣賞作品。

　　2、將幼兒作品展示在作品墻。

　　《刮畫》活動反思

　　刮畫是一種新型的繪畫方式，它大大提升了幼兒對繪畫的興趣，培養(yǎng)了孩子的信心和耐心。但刮畫不適合反復修改，本節(jié)顏料刮畫亦是如此，因此也可以鍛煉幼兒果斷的作畫習慣。本節(jié)活動是通過視頻給幼兒展示刮畫圖片，這樣激發(fā)了幼兒積極參加美術活動的興趣。本課用卡紙片刮顏料的方法來作畫，通過作畫工具、作畫方法和顏色的改變，讓幼兒獲得不同的創(chuàng)作效果。首先?；顒又校疫\用的觀察法、提問法，操作法。我先自己做了示范，并掛出兒準備好的示范圖畫，讓孩子們感受副畫的過程和效果，孩子們驚奇地發(fā)出贊嘆，接下來，我就充分發(fā)揮孩了們的創(chuàng)造性，讓他們進行獨立創(chuàng)作。其次，這個過程中，我作為指導者及時對孩子們遇到的問題進行指導，引發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)孩子們良好的個性和創(chuàng)新精神通過活動，孩子們感受倒了色彩的變化與創(chuàng)造的樂趣，能夠運用工具制作美麗的畫面。不足的地方：1、活動導入部分時間過長，導致孩子的操作時間不夠。2、語言組織還不夠精煉，在講解的過程中有些不到位現(xiàn)象。3、活動結束部分有些匆忙，沒有對作品做過多的點評。希望下次的刮畫的課程，讓幼兒再次發(fā)揮，也讓我將不足之處糾正過來。

32、幼兒園中班健康活動《認識五官》教學設計反思

　　活動目標：

　　1. 認識五官，了解五官的正確位置及功能;

　　2. 掌握保護五官的基本常識，形成初步的自我保護意識;

　　3. 喜歡參與認識五官的活動，體驗活動的樂趣;

　　4. 幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助;

　　5. 加強幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　每人一塊小鏡子，多媒體課件

　　活動重點：

　　能準確說出五官的名稱，知道五官的位置。

　　活動難點：

　　初步了解五官的功能，知道一些簡單保護五官的常識。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　談話導入：小朋友們，你們好!今天，我們來和我們的五官做個游戲。五官都有什么呢?

　　二、基本部分

　　1. 認識五官

　　請小朋友們拿起桌上的小鏡子，照一照，看一看自己的臉上都有什么?(我們的臉上有眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，它們就是我們的五官。)

　　2. 游戲：“我們的五官”，了解五官的位置

　　小朋友們，現(xiàn)在，我們一起來做一個游戲。請小朋友們按照老師的指令，做相應的動作。眨眨你的眼睛，動動你的眉毛，指指你的鼻子，張張你的嘴巴，摸摸你的耳朵。

　　過度：小朋友們做的非常好，那你們知道五官都有哪些作用呢?

　　3. 了解五官的作用

　　眼睛：現(xiàn)在請小朋友們閉上你們的眼睛，你們還能看見什么嗎?什么也看不見了。所以，眼睛可以看到很多東西，可以看到我們的教室，看到小伙伴們，看到美麗的風景，還可以看書。當我們傷心難過的時候，還會流眼淚。

　　鼻子：鼻子有什么作用呢?鼻子可以聞到氣味。可以聞到飯菜的香味，還可以聞到鮮花的芳香。鼻子還有一個重要的作用，就是呼吸。

　　嘴巴：嘴巴可以用來吃飯和講話。

　　耳朵：耳朵可以聽到聲音。

　　4. 怎樣保護我們的五官

　　怎樣保護我們的眼睛呢?不用手揉眼睛，不要長時間看電視、看手機。

　　怎樣保護我們的耳朵呢?不往耳朵里塞東西，不在小朋友的耳朵旁大聲說話，不能揪別人的耳朵。

　　怎樣保護我們的鼻子呢?不往鼻子里塞東西，不用手摳鼻子。

　　怎樣保護我們的嘴巴呢?不亂吃臟東西。

　　三、結束部分

　　活動延伸：貼五官

　　小朋友們，現(xiàn)在我們區(qū)域活動玩貼五官的游戲。

　　中班健康領域《認識五官》活動反思

　　活動目標的制定合符中班幼兒的年齡特點,活動目標達到。教具的準備:在教具的制作上,通過準備小鏡子，讓幼兒形象直觀的觀察到五官的位置，并通過動態(tài)的多媒體課件，形象直觀，吸引幼兒的興趣?；顒舆^程:活動過程中注意動靜交替，能夠及時關注到個別幼兒。教學活動環(huán)節(jié)清晰，但活動方法比較單一，還需進一步調整。幼兒的參與方面:大部分幼兒都積極主動地參與到了此次活動活動中,師幼互動很多，效果良好。

33、幼兒園中班藝術活動《色彩變變變》教學設計反思

　　設計意圖：

　　中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉移到對活動中出現(xiàn)的科學現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進一步探索的愿望。

　　活動目標：

　　1、認識紅，黃，藍色，從而知道兩種顏色混合后會變成新的顏色。

　　2、能認真觀察，嘗試配色實驗并記錄。

　　3、對色彩的變化產生興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動重難點：

　　1.重點：發(fā)現(xiàn)彩色顏料的變化。

　　2.難點：調配彩色顏料

　　活動準備：

　　紅、黃、藍顏料若干，調色盤，調色筆，白紙，記錄材料每組一份

　　活動過程：

　　(一)活動導入

　　認識顏色，導入活動

　　出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀察并說出顏色的名稱。

　　師：小朋友們，你們知道這是什么顏色嗎?

　　(二)活動開展

　　1.引導幼兒猜想：如果兩種顏色混在一起，顏色會不會變化?(調動幼兒的積極性，為接下來的實驗操作起鋪墊作用)

　　師：顏色會發(fā)生怎樣的變化呢?請小朋友們自己來探索，看看顏色有什么變化。

　　2.幼兒動手操作，探索顏色的變化。

　　(1)師：你們想成為魔術師嗎?你們想不想也來變一變呢?老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調勻，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色?黃和藍兩種顏色混在一起又會變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來。

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導，并注意引導幼兒記錄操作結果。

　　3.說說顏色的變化。

　　(1)師：你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色?還有哪一組和他們是一樣的?

　　同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色?藍和黃手拉手變出了什么顏色?

　　(2) 請幼兒說出剛才一起變得各種顏色。

　　紅+黃=橙

　　黃+藍=綠

　　紅+藍=紫

　　念兒歌：紅和黃手拉手，變出橙色畫橙子;

　　黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子。

　　藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

　　(三)活動結束

　　通過顏色的變化，請幼兒自己回家后試試換成其他顏色兩兩混合后會有什么變化，小朋友們知道了顏色的奧秘后，嘗試用不同的顏色自己創(chuàng)作一幅畫。

　　活動反思：

　　中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。日常生活動幼兒到處都能見到顏色，但他們可能沒仔細想顏色之間是怎么變出來的，我設計這樣一節(jié)活動，讓幼兒有了探索的欲望，想要知道更多的顏色它們混合后會發(fā)生什么變化呢，過程中幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。在動手操作這一環(huán)節(jié)中，幼兒能夠自己將實驗結果記錄下來。 一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。

34、幼兒園中班體育活動《運皮球》教學設計反思

　　設計意圖：

　　跳躍是兒童特別喜歡的運動方式?！疤孔印笔且粋€很適宜在幼兒園開展的傳統(tǒng)體育游戲。中班幼兒隨著身體的發(fā)育，動作的發(fā)展，不再滿足于簡單平淡的跳法，所以在“跳房子”的基礎上，我將多元智能理論融入傳統(tǒng)的“跳房子”游戲。通過挑戰(zhàn)多種不同方式的跳躍，雙腳分開跳，并腳跳，左右腳單腳跳以及辨認形象的圖片，實現(xiàn)運動與思維相結合。在運動中發(fā)展幼兒的小腦，使動作的力量，快慢與方向得到精確的控制，特設計此節(jié)活動。

　　活動目標：

　　1、初步嘗試單雙腳跳的快樂，學習單雙腳連續(xù)跳。鍛煉腿部力量，有良好的動作協(xié)調性、靈敏性。

　　2、喜歡參與體育活動，遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒參與意識，競爭意識，規(guī)則意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　活動重難點

　　活動重點：單雙腳連續(xù)跳，連續(xù)單腳跳。

　　活動難點：培養(yǎng)幼兒競爭意識，規(guī)則意識。

　　活動準備：

　　1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法。

　　2、皮球兩個、圈圈若干、腳丫圖片若干、小紅旗若干。

　　3、錄音機

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　導入： 熱身運動(幼兒跟老師口號做熱身運動)盡量把幼兒的身體活動開。

　　二、基本部分：

　　1、師：小朋友，請看場地上各種圈圈，請小朋友想一想，怎樣跳過圈圈把皮球運回家。

　　(幼：單腳跳、雙腳并跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。)

　　2、請幾個幼兒示范玩法。(教育幼兒在活動過程中不要互相碰撞，學會保護自己和同伴，學會商量合作、交往，規(guī)則是不踩到圈圈的邊緣)

　　3、教師小結

　　(1)師：你剛才和誰一起玩的?你們是怎樣跳圈圈的?(鼓勵幼兒的玩法。)

　　(2)你還能想出什么樣的跳法來?

　　4、教師為幼兒示范跳圈圈的方法和技巧并順利把皮球投進皮球筐。

　　(1)講解跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項：從第一個圈圈起點開始，兩個圈圈雙腿分開跳，一個圈圈并腳跳，有腳丫圖片的圈圈單腳跳。手抱皮球跳躍到終點把皮球投進皮球筐里。

　　(2)幼兒玩跳躍游戲，重點指導幼兒在跳的過程中不踩到圈圈

　　5、 游戲環(huán)節(jié)：爭奪紅旗

　　1、玩法：幼兒分成人數(shù)相等的兩組跳圈圈，增加障礙物跳躍。跳到終點摘下小紅旗。

　　2、規(guī)則一：跳圈圈時不能踩到圈圈，踩到圈圈的幼兒須退回起點重跳。

　　規(guī)則二：遇到障礙物雙腳齊跳。

　　3、幼兒開始比賽。

　　4、教師小結比賽情況。

　　三：結束部分

　　隨音樂做放松運動。

　　活動延伸：

　　在戶外活動時間給幼兒加大練習跳躍的多種玩法，并加入簡單的手部動作?；丶腋职謰寢屢黄鹛冻】挡佟?/p>

　　活動反思：

　　幼兒在開展戶外游戲活動時，對游戲充滿了好奇感，十分感興趣。幼兒由于自身能力發(fā)展所限，少部分幼兒身體平衡掌握較差，在單腿跳中不能控制好自己的身體，經常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對這種情況，教師采取了不同的措施進行指導。對于平衡感較差的幼兒，除了用言語鼓勵外，在他們跳躍活動的過程中，教師也在一旁進行糾正指導，降低難度跳躍。在反復多次的游戲后，幼兒對平衡能力掌握自如時，再加大難度，以達到游戲的要求以及目標。