中班語言領域教案《過春節(jié)（兒歌）》反思

中班語言領域教案《過春節(jié)（兒歌）》反思

1、中班語言領域教案《過春節(jié)（兒歌）》反思

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，交流討論學說兒歌，感受歡度春節(jié)的氛圍。

　　2、積累兒歌中"剝"、"搓"、"踩"、"舞"、等動詞，會在生活中正確使用。

　　3、體驗與同伴合作朗誦的快樂。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖、幼兒用書。

　　2、春節(jié)歌謠、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。

　　活動過程：

　　一、聽音樂磁帶，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。

　　提問：猜猜是什么事情這么熱鬧?春節(jié)的時候你都做些什么?

　　二、聽聽、看看、講講理解兒歌內(nèi)容，學習兒歌。

　　1、觀察圖片，引導幼兒講述。

　　提問：圖片上有誰?他們的心情怎么樣為什么?

　　2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　提問：有哪些小動物興高采烈的迎接春節(jié)?他們是怎樣迎接春節(jié)的?

　　他們說了什么祝福的話?

　　3、教師根據(jù)幼兒的回答，鼓勵幼兒做出相應的動作。

　　三、以游戲的形式，學習動詞。

　　1、教師做動作幼兒說出動詞。

　　2、變化游戲方式，請個別幼兒做動作大家說動詞。

　　四、通過各種形式朗誦兒歌，體驗與同伴合作朗誦的快樂。

　　1、利用圖片，教師和幼兒共同朗誦兒歌。

　　2、請部分幼兒分角色表演兒歌。

　　3、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。

　　活動延伸與建議：幼兒自由結伴進行表演。

　　兒歌：過春節(jié)春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。

　　黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。

　　松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個小豬來拜年，穿著新衣戴新帽，你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。

　　教學反思：

　　活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

2、大班音樂教案《大中國（一）》含反思

活動目標：

　　1、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學習舞蹈《大中國》。

　　2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動作，能按照音樂的節(jié)奏表演。

　　3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動準備：

　　1、音樂CD或磁帶，CD機或錄音機一臺。

　　2、音樂舞蹈《大中國》的VCD，VCD一臺，電視機一臺。

　　幼兒人手兩根紅色的綢帶(或皺紙彩條)。

活動過程：

　　一、播放音樂舞蹈《大中國》，感受樂曲的風格。

　　1、教師：你聽到了什么甲聽了這首曲子有什么感覺呢?你知道這首歌曲口叫什么名字嗎?

　　2、使幼兒知道音樂歌曲的名字叫《大中國》。

　　教師出示彩條，幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動作。

　　3、教師引導幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動作。

　　教師：這是什么啊甲你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢?

　　4、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。

　　教師：你們仔細看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動作?

　　二、初步學習舞蹈動作，感受樂曲的旋律。

　　1、幼兒學習踏點步，加上手臂的動作，并隨音樂練習。

　　2、教師哼唱音樂，帶領幼兒隨著音樂學習有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動彩帶的動作。

　　船幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動作。

　　3、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢?幼兒集體創(chuàng)編，教師反饋個別幼兒的動作。

　　4、教師選取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習。

　　三、紅綢舞《大中國》。

　　教師帶領幼兒人手拿兩根紅色的綢帶，引導幼兒在活動室里找空地方，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢舞《大中國》。

活動反思：

　　我發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：當教學生課本上的內(nèi)容和學唱課本上的歌曲，學生總不能認真上課，甚至有的學生表現(xiàn)出非常厭煩的神情;而當我偶爾唱些流行歌曲時，學生則表現(xiàn)出極度的熱情，在音樂課上不認真唱歌的學生也來湊熱鬧。這種情況下，我便想把課外流行歌曲引入課堂教學。恰巧，我們音樂教材上的第一課欣賞內(nèi)容中就有《大中國》這首歌曲，我認為，課外流行歌曲是教材的有益補充和提高，對音樂教學有一定促進作用。

　　1、有些流行歌曲可以形象地對學生進行思想教育。

　　思想教育是學校教育的重要一環(huán)，音樂教學可以形象地利用歌曲形象地進行思想教育。在音樂課上，我讓學生聆聽《大中國》，學生很多都會演唱了，于是就跟著音樂唱了起來。之后我問他們這首歌曲重主要是歌唱什么的?學生很快就答出是歌唱我們偉大祖國的。我便乘機開導他們：“看來我們歌唱祖國的歌曲也不一定都是那些老掉牙的歌曲啊，剛才這首不就很好聽嗎?”從課后的學生議論來看，效果好于以往的音樂課。

　　2、課外流行歌曲可以提高學生的興趣，也可以提高學生鑒賞能力。

　　“興趣是成功的一半”，這句話一點不假。如果沒有興趣，不管干什么也無論怎樣去干，也得不到預期效果。教材上的歌曲雖動聽，但總唱難免會有些厭煩;而流行歌曲則以其新鮮的感覺吸引人，使學生能積極且精神飽滿地去學習，如果在這個狀態(tài)下講授一些重點內(nèi)容和知識，復習一些常用的理論是能事半功倍的。在學生音樂鑒賞力還不高時，可以利用一些流行歌曲進行欣賞教學，讓學生積極參與，當學生欣賞能力有所提高了，能以飽滿的熱情參與了，再欣賞教材中的重點曲目，這樣形象地進行欣賞教學，學生就會穩(wěn)步提高欣賞能力了。

　　3、流行歌曲可以拓寬知識面，也可對接受能力快的學生進行培養(yǎng)。

　　教材上的內(nèi)容雖比較全面，但對于音樂這一大的范疇來講，其范圍過于狹小，適當?shù)匾胍恍┝餍懈枨虒W，可拓寬知識面，拓寬學生視野。引入一些流行歌曲進行教學也是音樂教學的必然趨勢。如果死抓住教材不放，那些接受能力快的學生就容易被束縛住，發(fā)揮不出他們能發(fā)揮的水平，也發(fā)展不到他們應該發(fā)展的程度，那么，對于教者來說也就會有誤人子弟之嫌了。所以，在這種情況下，就要給學生加入一些課外內(nèi)容，使他們更好地發(fā)揮自己的潛能。

　　總之，在音樂教學中適當引入流行歌曲進行教學有著多種的益處，會給我們的音樂教學帶來很大的促進作用，大家不妨一試。

3、大班體育教案《玩紙棒（健康）》含反思

　　活動目標：

　　1、探索紙棒的不同玩法，進一步萌發(fā)創(chuàng)新與合作的意識。

　　2、在玩紙棒的過程中學習助跑跨跳過50厘米左右的平行線。

　　3、在玩紙棒中進一步增強對體育活動的興趣以及勇于克服困難的信心。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動準備：

　　1、四根長紙棒;幼兒人手一根紙棒;

　　2、雪碧瓶若干;幼兒制作的五金工具若干。

　　3、皇冠每人一個。

　　活動過程：

　　1、準備活動。

　　四路縱隊走到四根長紙棒前，以組為單位，右手持紙棒，集體練習紙棒操。

　　師：讓我們一起來做操吧!舉一舉呀，走一走;舉一舉呀，走一走;蹲一蹲呀，放一放;蕩秋千，蕩呀蕩;搖小船，搖一搖呀，真快樂，天天做操身體好!

　　2、探索玩紙棒的不同方法。

　　(1)自由玩紙棒，初次探索不同玩法，滿足玩的欲望。

　　師：請你找一個空地方玩一玩，看誰玩的方法又多又好，還要注意安全。

　　(2)請有創(chuàng)意玩法的幼兒在兩隊之間介紹并演示玩法，讓其它幼兒學一學。

　　(3)幼兒合作玩紙棒，進一步探索紙棒的多種玩法。

　　(4)結伴說說合作玩的方法并進行示范。

　　(5)采用師生互動的形式推出助跑跨跳的動作。

　　(6)以組為單位用紙棒搭成不同寬度的"小河"，提示幼兒根據(jù)自己的能力選擇適合自己的寬度跳過小河。

　　3、綜合游戲

　　(1)結合游戲場地，介紹游戲玩法及規(guī)則。

　　師：小動物們想問我們來賣五金工具，我們把自己做的五金工具去送給小動物吧，但去的路上我們要走過"鋼索"、跨跳過"小河"、鉆過"山洞"繞過"大樹樁"拿一樣五金工具再跑回原地。

　　(2)第一遍游戲針對幼兒不好的地方進行重點講評。

　　(3)第二次游戲。

　　(4)以戴"皇冠"祝勝利。

　　活動結束：

　　放松、整理活動。

　　手持紙棒在音樂聲中做拍腿、拍肩、揮手等放松運動。

　　教學反思：

　　從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

4、大班美術公開課教案《冬天（二）》含反思

活動目標：

　　1、能用繪畫的形式表現(xiàn)自己對冬天的認識。

　　2、嘗試用水粉作畫。

　　3、增強對冬季周圍事物關注。

　　4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動重點：

　　用水粉的形式表現(xiàn)自己對冬天的認識。

活動難點：

　　能畫出冬天里景物、人物的特征。

活動準備：

　　油畫棒、畫紙、范畫、水粉

活動過程：

　　1、談話，導入活動，引出主題。

　　“小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?”“你看到的冬天是什么樣子的呢?”幼兒討論，教師簡單小結。

　　2、提出繪畫主題，引導幼兒思考。

　　“今天我們要來畫一幅‘冬天’”，你會畫一些什么呢?”幼兒個別說一說，互相說一說。

　　3、提出作畫要求，幼兒自主作畫教師觀察引導。

　　“請小朋友畫出景物、人物在冬天里的樣子，但是要求小朋友用白色油畫棒作畫，整幅作品完成以后，在紙上圖上水粉顏料，一幅非常漂亮的畫面就成現(xiàn)在眼前。盡量不要和別人一樣?！?/p>

　　4、幼兒作畫，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫面內(nèi)容，進一步表現(xiàn)冬天特征。

　　5、活動結束：

　　請幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，說說原因。

　　在幼兒美術教學中，我們經(jīng)常就教學和幼兒發(fā)展的關系進行討論。維果斯基的有關理論給了我們許多有益的啟示。維果斯基認為，教學造就了發(fā)展，是發(fā)展的決定性動力;教學與發(fā)展過程既不是兩個互不依賴的過程，也不是同一過程，教學與發(fā)展之間存在著復雜的關系，只有指向最近發(fā)展區(qū)的教學才是好的教學。這是一個十分誘人但又很難在教學中解決的理論假設。中班美術活動《冬娃娃》是一個很傳統(tǒng)的教學活動?？墒牵瑥倪@一次的教學中，我們可以看到，教師用維果斯基理論進行了許多有益的實踐嘗試。

　　1 、努力尋找幼兒的大綱。維果斯基曾經(jīng)指出：“3歲以后的兒童是按照成人的大綱同時也是自己的大綱的程度學習的……，因此，教師的大綱同時也應該是兒童自己的大綱?！?/p>

　　《冬娃娃》的第一個教學目標是引導幼兒畫出冬季人物服裝的主要特征。這是教師從幼兒原有水平出發(fā)提出的教學自標, 是一個教的大綱。本次活動中,教師在引導討論范例人物小弟弟時,將該目標變得非常具體又非常有彈性:小弟弟要出門怎樣才能保暖呢?你們戴過什么樣的帽子呢?在分辨人物服飾顏色的時候,老師還請幼兒從桌上的蠟筆中任選兩枝,比較哪一枝顏色深，哪一枝顏包淺呢。這里，范例并沒有成為統(tǒng)一的圖像標準,而是從這一具體圖像中引發(fā)了幼兒對已有經(jīng)驗的重現(xiàn)。因此，當教師的大綱變成幼兒的大綱時，就成了穿得暖烘烘，別凍著就好，穿戴什么、穿什么式樣、花紋、顏色都行。這個有統(tǒng)一答案的問題，給了幼兒創(chuàng)造自己圖式最大的安全感。教師的大綱變成幼兒自己的大綱以后，幼兒就信心百倍地投入到表現(xiàn)他們自己對冬季的感受中去了。

　　2. 將技能與幼兒的經(jīng)驗相聯(lián)系。

　　幼兒對任何一種美術技能技巧的認識和學習，都與他的生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起。當一種技能技巧脫離了幼兒的經(jīng)驗時，他們的學習就會因不理解，沒興趣而變得被動，有時他們還會拒絕學習。

　　《冬娃娃》中，教師示范蠟筆涂色，其實是提高控制手部肌肉動作的能力和協(xié)調(diào)性的技能演示。但教師沒有把這個涂色技能抽象地告訴幼兒.說：“要用力地涂得均勻，涂得濃”，而是把它與穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，別讓北風吹進來等與幼兒息息相關的經(jīng)驗聯(lián)系起來。所以當幼兒涂色時，他們想到的不是涂滿、均勻，而是給冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色練習變成了幼兒關心冬娃娃的行為，提高了幼兒練習涂色的積極性。

　　3.在激發(fā)創(chuàng)造中指向最近發(fā)展區(qū)

　　維果斯基指出，好的教學不僅能訓練或強化業(yè)已形成的內(nèi)部心理機制，而且能激發(fā)和形成目前尚不存在的心理機能。這就是指向最近發(fā)展區(qū)的教學。怎樣才能找到最近發(fā)展區(qū)呢?那就是我們的教學不能停留在幼兒已經(jīng)掌握的知識技能上，必須鼓勵幼兒的創(chuàng)活性表現(xiàn)。在本次活動中，教師兩次對幼兒直接提出表揚。一次是當一名幼兒說出藍色和米色配合時，教師立刻表示驚訝地說：“啊!你連米色都知道，這可是許多大人也說不出的呀!” 又一次是教師為手套劃分色塊時少劃了一塊，她沒有立刻補上，而把表現(xiàn)的機會留給了幼兒。她用一種猶豫的口吻說 ：“呀!少了一塊，兩塊米色要連在一起了!”一位幼兒立刻說：“中間再擠過去—塊!”老師說：“真的，你可救了我了!”這兩個并不明顯的細節(jié)，都被教師不失時機地抓住，變成了鼓勵幼兒努力超越的契機。教師還向幼兒提出為冬娃娃找一個動物朋友一起上學的極具挑戰(zhàn)性的建議。在整個作畫過程中，教師一直在不斷地尋找幼兒創(chuàng)造的那些她從未演示過的圖像，并把這些圖像及時介紹給大家，如狐貍、野牛、松鼠……，在活動結束的時候，幼兒在教師的引導下又進一步觀察思考：冬娃娃穿得暖和不暖和,我們找到了哪些動物，它們是怎么過冬的,能不能跟著冬娃娃一起上學。從而引出了更多的話題。

教學反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

5、大班優(yōu)秀社會教案《我們來聚會(一)》含反思

　　活動目標：

　　1、嘗試對聚會的內(nèi)容進行設想、規(guī)劃，增強計劃能力。

　　2、能用繪畫的方式記錄與同伴討論的內(nèi)容。

　　3、體驗與同伴共同商量、討論的過程。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　幼兒園大班優(yōu)秀社會教案《我們來聚會(一)》

　　活動準備：

　　1、教師用記錄表：空白紙張，上面有標題"我們來聚會"。

　　2、幼兒用書：《我們來聚會》。

　　活動過程：

　　1、師幼討論：聚會可以開展哪些有趣的活動?

　　教師：新年快到了，我們可以邀請哪些家人來@JLN和我們一同慶祝呢?他們來幼兒園參加聚會時可以進行哪些活動?

　　幼兒與同伴相互表達自己的想法。

　　教師：家人可以參加什么樣的游戲?小朋友可以和家人共同進行什么活動?小朋友是幼兒園的小主人，可以怎樣邀請參加活動的客人?

　　幼兒表達自己的想法，教師在記錄表上用簡筆畫的方法進行記錄。(如小朋友建議可以進行表演，教師就畫上跳舞的小人進行記錄)

　　2、幼兒分組進行聚會計劃的討論并記錄在幼兒用書《我們來聚會》上。

　　師幼共同討論有關聚會計劃的一些具體問題：①聚會的時間、地點怎樣安排?怎樣邀請客人，有哪些邀請禮儀?(可以制作宣傳海報、聚會請?zhí)?，用禮貌的語言進行邀請)③客人參加聚會時可以怎樣裝扮?(制作裝飾的面具或帽子等)④聚會的環(huán)境可以怎樣布置?(可以用繪畫、制作拉花等方法進行裝飾)⑤聚會進行的程序是怎樣的?由誰來主持?

　　幼兒自由結伴，進行小組討論，在幼兒用書上記錄下自己和本組同伴討論的結果。

　　幼兒邊看自己的記錄邊向大家進行介紹。

　　3、師幼為聚會進行準備。

　　幼兒分工合作，如有的小組制作邀請卡，有的小組開始排練節(jié)目，有的小組為環(huán)境做準備。

　　延伸活動：利用晨間、餐后等時間與幼兒談談對聚會的準備工作。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

6、大班美術教案《向日葵(一)》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。

　　2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，鼓勵幼兒大膽表述與評價，增強幼兒對藝術作品的感受能力。

　　3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫帶給自己的快樂。

　　4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動準備：

　　1、PPT課件。

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒觀察認識過向日葵，事先參觀過向日葵種植園地。

活動過程：

　　一、出示向日葵實物圖片。

　　師：小朋友你們看這是什么?(向日葵)向日葵是什么樣子的?

　　小結：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。

　　二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。

　　1、幼兒欣賞作品。

　　師：今天，老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上許多人都喜歡他畫的向日葵，我們一起來看看吧!

　　(一)讓幼兒敘述對畫面的第一感受。

　　師：小朋友，你們看到這幅畫有什么感覺?

　　鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進行表達，充分肯定每一個幼兒的感覺、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗。教師小結。

　　1、色彩的感受。

　　提問：

　　(1)小朋友，你們看看這幅畫什么顏色?

　　(2)你們最喜歡畫中的哪一種顏色?為什么?

　　(3)哪種最多?(黃色)

　　(4)你們喜歡這種顏色嗎?

　　(5)你們看到黃色有什么感覺?(高興，激動、熱情…….)幼兒分別回答。通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。

　　2、構圖的感受。

　　提問：

　　(1)小朋友，我們再來看看，這幅畫除了向日葵，還有什么?(花瓶)

　　(2)那么有幾朵向日葵，我們來數(shù)一數(shù)吧。(14朵)

　　(3)這些向日葵都一樣嗎?(有的低下了頭，有的仰著頭)是不是都朝著一個方向?(不是)那都有哪些方向呢?我請小朋友用紅色的箭頭標志把向日葵的方向標出來，而且用身體動作來表現(xiàn)向日葵各個方向的姿態(tài)，哪個小朋友愿意?(幼兒操作)

　　3、線條的感受。

　　師：我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的?它們好像在干什么?(跳舞……)引導幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。

　　師：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動身體，漂不漂亮?你們喜歡嗎?現(xiàn)在老師請小朋友也像向日葵那樣聽音樂扭動你們的身體，好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵，好嗎?(幼兒表現(xiàn))教師小結：剛剛小朋友表現(xiàn)的真好，舞跳得很美，你們就像一朵朵美麗的向日葵，我們給自己鼓鼓掌吧!

　　四、認識梵高。

　　師：你們喜歡這幅畫嗎?為什么?那么這幅畫是誰畫的呢?我們一起來認識一下，(出示梵高)這個叔叔就是文森特梵高，梵高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫的。老師還悄悄地告訴你們一個梵高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫。

教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

7、大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《挖野菜（二）》含反思

【活動目標】

　　1、通過觀察、比較，正確辨別并找出野菜。

　　2、會正確地使用工具挖出野菜。

　　3、體驗參與野外活動的快樂。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

【活動準備】

　　1、幼兒自備挖野菜的工具及裝野菜的袋子。

　　2、教師帶幼兒到附近的公園或郊外。

【活動過程】

　　1、教師帶幼兒到附近的公園或郊外，引起幼兒挖野菜的興趣。

　　2、討論挖野菜需要注意的問題。

　　師：你們都想挖野菜，也帶來了挖野菜的工具，那么在挖野菜時需要注意什么呢?

　　教師引導幼兒注意正確使用工具;(教案出自：快思教案網(wǎng))不離開同伴;如果公園有水，注意提醒幼兒不到水邊玩耍。

　　3、組織幼兒進行挖野菜活動。

　　師：每個小組都討論了野菜長在哪里?下面我們就按你們的想法分組挖野菜，注意不要離開老師太遠。

　　幼兒分組進行挖野菜活動，教師巡回指導。當幼兒分辨不清時，引導幼兒進行細致觀察，也可請挖的熟練地幼兒幫助其他幼兒。

　　4、回園討論，對也才進行分類。

　　請幼兒互相參觀同伴挖的野菜，比一比誰的多。

　　教師引導幼兒根據(jù)野菜的種類分類，教師和幼兒共同進行檢查，特別要幼兒區(qū)分哪些不是野菜。

　　5、分享野菜。

　　師：你們都吃過哪些野菜食品?(教案出自：快思教案網(wǎng))我們挖的野菜可以怎樣吃?

　　教師組織幼兒將挖的野菜清洗干凈，送廚房加工。

　　組織幼兒品嘗野菜食品。

【活動反思】

　　今天科學活動的主題是“挖野菜”，這個活動有兩課時，3月份科學《挖野菜》教學反思。第一課時是讓孩子們認識野菜，從野菜的外行特征、顏色等方面進行觀察。馬蘭是野菜的一種，它的外形比較容易辨認孩子們一下就記住了。而薺菜跟一種野草的外形差不多，孩子們很容易混淆。

　　第二課時是讓孩子們?nèi)ネ谝安?，這就必須是要小朋友在認識野菜的前提下才能進行，教學反思《3月份科學《挖野菜》教學反思》。有了第一課時的準備，孩子們都信心滿滿的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過程中，孩子們都仔細的尋找著。一有發(fā)現(xiàn)就招呼同伴們一起去挖。

　　雖說是“挖”野菜，但孩子們都小心翼翼生怕挖斷野菜的根?；顒拥倪^程中我也發(fā)現(xiàn)有一些孩子把草當成了野菜?；氐浇淌液笪易尯⒆觽儗⒆约哼@一組挖到的野菜進行分類，大部分是馬蘭，只有少數(shù)是薺菜，其中還夾雜著一些小草。王欣朵大眼睛問：“這種菜能吃嗎?”我笑著說：“能吃，這種菜你可能吃過了?！毙∨笥讯己芎闷妫谑俏医o孩子們講了幾種野菜食品：如薺菜餛飩、馬蘭豆干絲等。

　　孩子們聽到后驚奇的說：“我吃過香香的可以炒著吃?！睆埖鲁桃舱f;“回家要和媽媽一起挖野菜，嘗嘗野菜的味道?！泵鎸π∨笥训奶煺婵蓯?，我想上科學活動能從幼兒的興趣出發(fā)，便有坐于激發(fā)幼兒主動學習的熱情，讓幼兒在快樂中探索求知。

8、大班科學游戲教案《人類的朋友（空氣）》含反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。

　　2、培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。

　　3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　大班科學游戲教案《人類的朋友(空氣)》

　　活動準備：

　　1、棉花、香煙、瓶子。

　　2、自制多媒體電腦教學軟件。

　　3、自攝的有關空氣污染源的錄象片。

　　活動過程：

　　一、了解空氣遭受污染的情況。

　　1、我們每時每課都離不開空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化，下面請小朋友們認真看錄象，想一想這些事情對空氣有沒有影響。

　　2、放映自攝錄象片，請幼兒觀看。鏡頭一：滿天飛揚的塵土;鏡頭二：汽車、摩托車排出的廢氣;鏡頭三：工廠煙囪飄出的黑煙;鏡頭四：焚燒垃圾時產(chǎn)生的濃煙;鏡頭五：燒香、放鞭炮時潦燒煙霧;鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。

　　3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類會有什么危害?

　　二、感知不潔空氣對人體的危害。

　　1、現(xiàn)在我們來做一個小實驗，方法是先在瓶子里放一團雪白的棉花，然后把一支點燃的香煙放進瓶子。

　　2、在等待實驗結果的過程中，播放自制電腦教學軟件《人體上半身內(nèi)部器官****圖》，重點突出呼吸道，顯示空氣在體內(nèi)的循環(huán)現(xiàn)象及其過程。

　　3、討論：剛才我們看到了空氣在人體內(nèi)的“流動”過程，請你們想一想如果人吸進了含有尼古丁的空氣，會有什么影響?

　　4、向幼兒展示實驗結果——瓶子及一部分棉花被熏黑了，請幼兒聞一聞瓶子里的氣味，說說自己的感受。

　　5、在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后，呼吸器官受損的情況。顯示方法是設置一道黑色氣流進入呼吸道，把整個呼吸道染成黑色。

　　6、小結：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們?nèi)梭w危害很大。

　　三、學做“環(huán)保小衛(wèi)士”

　　1、鼓勵幼兒爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。

　　2、老師操作鼠標，在自制多媒體電腦教學軟件上找污染空氣的行為，如果選擇正確，背景天空變成淺藍色，并出現(xiàn)紅色“★”圖案;如果選擇錯誤，則背景仍為灰色，并出現(xiàn)“╳”圖案。

　　3、引導幼兒討論如何減少空氣污染，保護身體健康。(如：種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾等)

　　活動延伸：留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事，并能從自身做起，保護環(huán)境，減少污染。

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

9、大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《小牧民（一）》含反思

活動目標：

　　1、學習歌曲。掌握歌曲旋律。

　　2、通過欣賞歌曲，感受樂曲旋律及其歡樂活潑的性質(zhì)，體會音樂所表現(xiàn)的意境。

　　3、努力保持自己聲部的節(jié)奏。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備：

　　1、欣賞歌曲"小牧民"。

　　2、打擊樂器：鈴鼓、串鈴等。

活動過程：

　　1、重復欣賞歌曲："小牧民"

　　2、學習掌握×× ××/×× ××/節(jié)奏型

　　(1)聽老師用鈴鼓拍出×× ××/×× ××/節(jié)奏型，說出是誰來了，怎么來的。(一位小牧民騎著馬由遠而近地跑來了。)

　　(2)將自己聽到的馬蹄聲拍出來。

　　(3)隨音樂拍"馬蹄聲節(jié)奏"

　　(4)用嘴模仿馬蹄聲噠 噠/噠 噠/

　　3、教師在喲額拍×× ××/ ×× ××/節(jié)奏中唱"小牧民"歌曲。

　　4、探索個小節(jié)月其他旋律節(jié)奏的不同。

　　(1)體會小牧民來到一望無際的草原，心理是怎么想的，怎樣表示。(如高聲喊"啊"等)

　　(2)用歡呼聲表示小牧民激動的心情。

　　(3)用動作表示小牧民激動的心情，教師斑竹幼兒歸納出節(jié)奏型。

活動反思：

　　這是一首非常動聽的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動腦，氣氛活躍。對于音樂情緒的把握，音樂節(jié)奏的把握，孩子們有著較強的理解能力。不僅調(diào)動了孩子的積極性，而且還給予了孩子一個創(chuàng)造的機會，教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng)造的機會嗎?

10、大班音樂課教案《郊游（打擊樂）》含反思

　　一、活動目標

　　1.感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美，體驗共同演奏的樂趣，

　　2.探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

　　3.討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

　　4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　5.感受作品的美感。

　　二、活動準備

　　1.幼兒已會唱歌曲《郊游》。

　　2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

　　三、活動過程

　　1.復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。

　　(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?

　　(2)第二段音樂怎么樣?

　　2.創(chuàng)編動作。

　　(1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

　　(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

　　(3)老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。

　　3.討論配器方案，為歌曲伴奏。

　　(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?

　　B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?

　　(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

　　提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

　　(3)請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

　　(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

　　活動反思：

　　本次音樂活動是一個歌唱活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

11、大班下學期音樂教案《小籬笆（歌唱）》含反思

　　活動目標：

　　1.感受歌曲表達的藝術美，體驗歌曲歡快優(yōu)美的情緒。

　　2.初步發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)熱愛大自然的美好情感。

　　3.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　活動準備：

　　1.準備音樂磁帶、錄音機。

　　2.準備教育掛圖《領域活動·藝術·小籬笆》。

　　指導要點：

　　1.引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒從春天的氣候、動植物、人們的服飾以及河流的變化方面進行討論。

　　2.欣賞教育掛圖，了解歌詞內(nèi)容。

　　3.欣賞歌曲，探索歌曲演唱風格。

　　4.欣賞歌曲，幼兒可以小聲地跟著哼唱，教師用動作、表情提示歌詞，暗示歌曲的演唱風格。

　　5.教師用填空式演唱的方式引導幼兒學唱歌曲。

　　6.幼兒嘗試用探索的方法演唱歌曲：歌詞部分唱得連貫、優(yōu)美，象聲詞部分用輕快、跳躍的方法演唱。

　　7.集體完整地演唱歌曲，教師用動作、表情暗示。

　　8.欣賞同伴演唱，教師在需要時助唱。鼓勵幼兒大膽地在集體面前表演，體驗傾聽、等待以及自己表演所帶來的愉快情感。

　　活動反思：

　　《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂曲，舒緩悠揚的三拍子音樂呈現(xiàn)出初春的喜人景色，結束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風格，樂曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗。

　　我本次活動的教學目標是：

　　1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒，體驗歌曲表達的春天的美。

　　2、能較完整地演唱歌曲。

　　3、積極參加表演唱，體驗表演唱的樂趣。

　　在本次活動中，我利用色彩鮮艷的圖譜，結合琴聲，加上適當?shù)捏w態(tài)動作，引導幼兒主動參與活動、積極表達?；顒雍蟮膸c反思：

　　1、在觀察圖譜時，可以讓幼兒踴躍回答，談談圖片上的內(nèi)容，多給幼兒提供發(fā)言的機會，鼓勵幼兒積極回答、探索。

　　2、在幼兒基本會朗誦歌詞后，我便讓孩子們來跟著伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應該再給孩子一點時間，如讓孩子們自由地跟著教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩沖與支持，為歌唱積累一定的經(jīng)驗，到最后能夠完整的歌唱。

　　3、在隨音樂拍節(jié)奏時次數(shù)有些少，應讓幼兒多感受幾次，音樂的節(jié)奏可逐步加速，激發(fā)幼兒的興趣。

　　4、活動結束前，應讓幼兒跟著音樂邊唱邊用動作表現(xiàn)一下歌曲，加深對歌曲的'理解。

　　雖然在活動中我還存在著不少的不足，但是整個活動幼兒在優(yōu)美的音樂中學會歌曲，為以后的培養(yǎng)藝術氣質(zhì)積累經(jīng)驗。

12、大班音樂課教案《小牧民（二）》含反思

活動目標：

　　1、在打擊樂演奏活動中，進一步學會控制和協(xié)調(diào)。并用自己固定的節(jié)奏型隨音樂演奏

　　2、在掌握"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型的基礎上，集體討論配樂方案并演奏。

　　3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動準備：

　　1、欣賞歌曲"小牧民"。

　　2、打擊樂器：鈴鼓、串鈴等。

活動過程：

　　1、重復欣賞歌曲："小牧民"，并與幼兒一起拍節(jié)奏。1~16小節(jié)：拍"馬蹄聲"17~~20小節(jié)：拍"歡呼聲"節(jié)奏，21~~22小節(jié)：拍"馬蹄聲"節(jié)奏，最后小姐按節(jié)拍表示結束(×/×/×/×-/)

　　2、討論配樂器

　　(1)小牧民騎著馬跑來，用什么樂器呢?

　　集體探索并嘗試演奏。(鈴鼓、串鈴等)

　　(2)小牧民看到草原很高興，用什么樂器表示呢?

　　3、練習演奏

　　(1)教師指揮，幼兒做現(xiàn)有樂器的模仿動作。練習過程中，提醒幼兒要保持節(jié)奏速度，與集體保持協(xié)調(diào)一致(尤其是"馬蹄聲"節(jié)奏)

　　(2)用樂器演奏，提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友，要用手腕用力。

　　(3)交換座位，看指揮自由選擇樂器演奏。

反思：

　　在 打擊"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型時，幼兒還不能分辨清楚。演奏起來較困難。今后要讓幼兒多學習。

13、中班語言活動教案《月亮船》反思(二)

　　幼兒園語言活動教案《月亮船》反思(二)

　　之前對于語言活動的理解比較狹隘，就拿故事活動來說，通常很片面的讓孩子理解故事內(nèi)容，能夠回答老師提出關于故事中的問題，而卻忽視了很多語言活動的精髓。通過這次《月亮船》活動的實施，自己對語言活動的認識有了一些提升。下面我結合這次語言活動《月亮船》談談我的一些粗淺的看法。

　　1.要將幼兒置于故事之中，學會移情蒲公英迷了路，急得哭了起來，第一次實施時，沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經(jīng)驗，換位思考，如果是你迷路了，你心里會怎么樣?自然而然地讓孩子們體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，它是多么想快點回到自己的家呀!自然地導入了接下來的故事。

　　2.在初步欣賞故事時，設置的懸念、提問要抓住主線，要讓孩子們聽完故事就能記住大概。

　　3.教師要勇于接住孩子拋過來的球，及時給予回應，豐富孩子的經(jīng)驗我們常常犯的一個錯誤就是孩子們在回答老師的提問以后，我們置之不理，或者說只是用一些無效語言如，“恩”，“你說的對”而沒有接住孩子拋過來的球，給予孩子積極的應答。

　　4.師幼之間要有互動性，以“幼兒為主體”在提問蒲公英的家有哪些世界之最時，教師通過ppt超鏈接了相應的圖片?！捌压⒌募矣惺澜缟献畲蟮膹V場?”“你知道世界上最大的廣場是什么嗎?”“天安門廣場。”孩子們回答完以后，教師就直接把一些有關天安門的知識告訴了幼兒，卻一直沒有給幼兒說的機會，其實孩子們對于天安門可以說出很多的話題，可是說話的機會卻被老師所忽視。成了老師講，孩子們聽，自然失去了課堂的活躍性。

　　5.選擇幼兒會說，有話說的話題在最后的環(huán)節(jié)，原來是讓孩子們說說自己的祖國有什么美麗的景色，孩子們的回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點，氣氛也不活躍。當改為請孩子們談談自己的家鄉(xiāng)太倉有哪些美景時，“南洋廣場”，“人民公園”，“金倉湖”，孩子們一個個都爭先恐后地想發(fā)言，氣氛非常活躍，孩子們發(fā)言的積極性非常高，對于他們而言，太倉才是他們所熟悉的，有話說的，貼近他們生活的。在他們發(fā)言的時候，老師可以感覺地出一種作為太倉人的自豪感從孩子們的動作、語氣中透露出來。這才是成功的。

　　總之，語言活動要以幼兒為主，創(chuàng)設一個幼兒敢說，想說的語言環(huán)境。同時要將情感滲透在活動之中，而不是單純的語言交流。

14、大班語言教案《貪吃的小貓（下）》含反思

活動背景：

　　分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。

設計思路：

　　瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有"知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄"。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念，強調(diào)幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書?！毒V要》中也指出應："通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。"因此開展了這次活動。

活動目標：

　　1、能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。

　　2、能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。

　　3、能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動準備：

　　(一)物質(zhì)準備

　　1、學具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙

　　2、教具：自制圖書評價表

　　(二)前期經(jīng)驗：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

活動過程：

　　(一)組織幼兒討論，切入主題

　　1、教師用一本書直接切入："今天我們要制作圖書。"

　　2、教師："一本好的圖書應當具備那些要素?

　　3、觀察自評表，討論圖書要素的條件

　　(二)教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什么條件?

　　(三)分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。

　　1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內(nèi)容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內(nèi)容表，商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么?

　　2、小組共同協(xié)商分工合作。

　　引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。

　　(四)分工合作，繪制小書，并進行自評。

　　每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，并在結束后進行自評。

　　(五)共同分享，閱讀自制圖書教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。

活動延伸：

　　1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。

　　2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。

活動反思：

　　通過觀察貓的神態(tài)、動作、傾聽貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛形象描述得栩栩如聲，這篇課文是對學生進行語言文字訓練的好教材。

　　我在上課文第一自然段時，引導學生思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的?這些矛盾的詞語作者為什么能把它們用在一起?兩者之間用什么詞把它們連接起來?讓學生找出來，體會老舍爺爺用詞的準確性。然后通過朗讀、加深理解。接著讓學生用上“說它……可是……”的句式說一段話，有同學說：“小狗的性格實在有些古怪，說它溫順吧!它的確有時侯很溫順，它會在你寫作時走過來讓你摸一下、抱一下，可是它又是那么盡職，每天晚上總是忠誠地守在大門口防止壞人來侵擾。”又如在學課文第二自然段時，我讓學生體會作者對貓的喜愛之情，同時讓學生說說你是從哪些句子哪些詞語中體會到的。同學們通過朗讀揣摩，從老舍優(yōu)美、生動的語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。有同學說：“貓在稿紙上踩印幾朵小梅花，貓腳印是比較臟的，而在作者眼中腳印是小梅花，從這句話中我體會到了作者對貓的喜愛之情?！边€有同學說：“我從它還會豐富多腔地叫喚這句話中體會到了作者對貓的叫聲不是厭煩而是喜歡。”還有同學說：“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會貓與作者之間有著感情?！笨傊?，學生們從語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。

　　通過這一篇課文的教學，我體會到語文教學要抓住課文中語言文字通過朗讀讓學生體會揣摩，既能對學生進行語言文字訓練，又能培養(yǎng)學生說話、寫作的能力。

15、大班優(yōu)秀主題教案《豐收的季節(jié)(下)》含反思

　　活動內(nèi)容五：好玩的番薯造型

　　活動目標：

　　1、喜歡自己動手制作番薯造型。

　　2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同的造型。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、大小不一，形狀各異的番薯若干;牙簽、小棒、畫筆若干;裝飾用的各種紙等。

　　2、范例若干。

　　活動過程：

　　一、出示范例談話。

　　小朋友你們看，今天老師為你們帶來了什么?這些有趣的小動物、小飾物老師是用什么做出來的?

　　二、啟發(fā)思維。

　　1、教師隨意地取出一個番薯，引導幼兒觀察這個番薯的外形像什么?可以做成什么?

　　2、想一想一個或幾個番薯拼起來，可以做成什么?

　　三、討論交流。

　　1、請小朋友相互討論交流：我準備用x個番薯做什么?

　　2、再次引導幼兒觀察老師帶來的作品，說說老師用幾個番薯做成了什么?

　　四、幼兒操作。教師觀察指導。

　　1、啟發(fā)幼兒根據(jù)番薯的不同外形，大膽想象，創(chuàng)造出與別人不同的作品。

　　2、教師巡視觀察指導，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意，并及時給予幼兒一定的幫助。

　　五、展示幼兒作品，相互介紹。

　　1、請個別幼兒介紹自己的作品，說說自己作品的名稱，用了哪些材料制作而成的?

　　2、師幼一起評出最具形象獎若干個。

　　活動內(nèi)容六：大豆、扁豆、四季豆

　　活動目標：

　　1、認識大豆、扁豆、四季豆，學習比較它們的異同。

　　2、學習剝大豆，體驗勞動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人一只盤子，盤子里放大豆、扁豆、四季豆。

　　2、曬干的大豆若干。

　　3、圖片。

　　活動過程：

　　一、談話引題。

　　1、師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?”

　　2、秋天到了，豆寶寶們都成熟了，請大家來看看它們吧!

　　二、觀察豆的不同特征。

　　1、出示圖片，認識植株。

　　2、分別出示三種豆，讓幼兒觀察，將植株與果實一一配對。

　　讓這三位豆寶寶找到媽媽。

　　3、說說各種豆的特征。

　　4、剝豆，認識豆莢和豆籽?？纯蠢锩婀麑?。

　　5、觀察三種豆豆莢的不同。

　　大豆豆莢小，綠色，上面有毛，摸上去比較硬、薄;扁豆的豆莢大、扁，有點紫色，摸上去較硬、較厚;四季豆的豆莢細長、綠色，摸上去厚、軟。

　　6、觀察比較三種豆籽的不同。

　　三、了解豆的食用部分。

　　1、提問：“你們喜歡吃大豆的什么部分?扁豆和四季豆呢?

　　2、小結：大豆剝了莢吃它的籽，大豆籽還可以曬干(出示干豆籽)，做成豆腐、豆腐干豆?jié){---------，扁豆、四季豆的豆莢及豆籽都能吃，因為它們的豆莢很嫩。

　　3、教師小結。

　　大豆、扁豆、四季豆營養(yǎng)好，大家都喜歡吃。

　　四、師幼一起剝豆，然后將剝好的豆送到廚房。

　　活動內(nèi)容七：糧食豐收了

　　活動目標：

　　1、嘗試用重疊的方法畫出景物，有疏有密地安排畫面，體會布局的變化。

　　2、大膽表現(xiàn)自己見到過的糧食豐收的景象。

　　活動準備：

　　1、已經(jīng)觀察過水稻豐收的景象。

　　2、繪畫用具：水彩筆，紙。

　　3、表現(xiàn)豐收的照片若干。

　　活動過程：

　　一、回憶與欣賞。

　　1、 師啟發(fā)幼兒回憶在田野里看的糧食豐收的景象?！拔艺垘孜挥變簛碚f說你看到的景象?！?/p>

　　2、 教師出示田野里糧食豐收的照片，引導幼兒仔細觀察。

　　二、討論交流。

　　1、師：“我們已經(jīng)看到過糧食豐收的景象，也看到過豐收的照片，那么如果讓你來畫，你覺得畫什么可以表現(xiàn)糧食的豐收的情景?(豐收的田野、運糧忙、收割稻子……)2、師提出作畫要求：糧食豐收的畫面一定要畫上糧食，可以重疊畫景象，但可以不畫人。

　　三、自由創(chuàng)作繪畫。

　　1、幼兒自由創(chuàng)作畫畫。

　　2、教師啟發(fā)幼兒：遠的景物要畫的小一點，近的景物要畫的大一點，排列要有疏有密。

　　3、師提醒幼兒要注意各種顏色的相互交叉，搭配。

　　四、相互評價。

　　1、師請幼兒相互看看畫面是不是體現(xiàn)了豐收。

　　2、對于敢大膽創(chuàng)作，體現(xiàn)個性化的幼兒進行表揚。

　　活動內(nèi)容八：棉花

　　活動目標：

　　1、通過觀察，認識棉花，知道棉花的結構組成。

　　2、能用語言清晰準確的表達出棉花的用途與好處。

　　3、大膽運用棉花棒等作畫工具，進行繪畫，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力與想象力。

　　活動準備：

　　1、實物棉花一株。

　　2、已剝好的棉花若干。

　　3、火柴若干，水彩顏料，顏料盒，紙。

　　活動過程：

　　一、認識棉花。

　　1、教師出示一株實物棉花?！靶∨笥褌儯銈兛?，這是一株我們植物?(棉花)它是生長在哪里的?它長的怎樣?引導幼兒從棉花的形狀，顏色等方面回答)

　　2、師“請你們仔細地觀察一下，棉花由哪幾個部分組成?”

　　3、教師小結：哦，原來棉花是一株生長在地里，由根，莖，葉，花，果實組成，它的果實的白色的……

　　二、棉花的用途。

　　1、師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚了棉花的結構，形狀，顏色，那你們知道棉花有些什么用嗎?有我們好處嗎?

　　2、幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗回答，教師適時對幼兒的回答做補充說明。(如：可以做棉衣，棉鞋，棉褲，穿著舒服，暖和，不會過敏，對身體好……)

　　3、師小結：“原來棉花的用處和好處有這么多，我們應該感謝農(nóng)民伯伯種出這么多雪白的棉花來。

　　三、我用棉花來畫畫。

　　1、 師：“今天老師給你們帶來了許多棉花，準備好了水彩顏料，火柴等材料，我想讓你們用棉花來畫一幅好看的圖畫。

　　2、教師示范作畫：在火柴棒上繞上一些棉花，然后用棉花棒蘸需要的顏色，在畫紙上畫下來。

　　3、幼兒根據(jù)自己的想象，嘗試用棉花做成棉簽在紙上做畫。

　　活動反思：

　　秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié)，圍繞“豐收的季節(jié)”這一主題，我們開展了豐富多采的活動。通過各種形式的活動，孩子們真正感受到了秋天的美景，豐富了對秋天的認識，產(chǎn)生對秋天的熱愛之情。一個主題又結束了，在這個主題中孩子們有的方面進步了，可有些方面還有些欠缺。如有部分幼兒在繪畫方面能力較弱，他們不會用多種色彩來繪畫，審美能力較差。還有幼兒在區(qū)角游戲后不會收拾、整理玩具，有的孩子一聽到收起來的音樂就馬上跑教室里去了，玩的東西也不去管了，有的孩子在那里收拾，可收拾的不整齊。只有少數(shù)幼兒會收拾的很整齊。在這兩方面還需在今后的活動中繼續(xù)培養(yǎng)孩子，使他們能在短時間有更快更好的發(fā)展。

16、大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《趕花會（二）》含反思

活動目標

　　1.復習《趕花會》樂曲的旋律及ABA結構，感受樂曲快樂的情緒;

　　2.創(chuàng)編各種姿勢和百花開放的不同造型，表現(xiàn)B段各句的起止和過程;

　　3.在與同伴共同表演時，會尋找空地方，學會協(xié)調(diào)表演、合作表演。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

　　1.音樂《趕花會》并分段進行錄音;

　　2.花卉圖片PPT、魔法棒。

活動過程

　　(一)導入--賞花會1.教師出示PPT，幼兒欣賞。

　　(1)請幼兒欣賞花卉盛開的造型。

　　(2)幼兒用肢體模仿圖片上的花卉造型。

　　2.引導幼兒可以個人、小組、集體的方式來表現(xiàn)花朵的盛開，教師扮演攝影師給鮮花拍照。

　　(二)創(chuàng)編律動《趕花會》

　　1.教師播放音樂請幼兒回憶樂曲ABA的結構。

　　2.請幼兒創(chuàng)編A段音樂。

　　(1)幼兒創(chuàng)編小鴨子出門系列動作

　　(2)幼兒討論出門路線與回去路線。

　　(3)播放A段音樂，幼兒表演出門和回去動作與隊形。

　　3.重點復習B段音樂。

　　討論(1)在音樂中1朵花盛開可以怎么開?(教師哼唱音樂，請個別幼兒表演)

　　(2)在音樂中幾朵花盛開可以怎么開?(教師哼唱音樂，個別小組幼兒表演)

　　(3)在音樂中所有花都盛開可以怎么開?(教師哼唱音樂，幼兒集體表演)

　　(4)播放B段音樂根據(jù)幼兒剛才的討論表演一遍。(表演前要求幼兒2-4人自由分組，找空位面朝觀眾(家長)自由站位。)

　　(三)表演律動《趕花會》

　　(1)完整播放樂曲，幼兒完整表演律動《趕花會》

　　(2)邀請爸爸媽媽也加入到賞花的隊伍中，與幼兒組合在一起，表演B段音樂開花的盛況。

教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

17、大班語言教案：月亮船（三）含反思

　　幼兒園大班語言教案：月亮船(三)

　　設計意圖：

　　在建構主題《中國娃》中，我們讓孩子從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星，從有趣的漢字、京劇臉譜到多民族的大中國進行了學習了解。為了讓孩子更加領略祖國山河的秀麗，激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，，所以我設計了本節(jié)活動。

　　一、活動內(nèi)容：大班語言社會活動——月亮船

　　二、活動目標：

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最大的海洋、最大的廣場和最長的長城。

　　2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　三、活動準備：

　　“劃小船”音樂月亮船圖片

　　《月亮船》故事課件我愛家鄉(xiāng)新密短片

　　“大中國”歌曲幼兒課前會唱“大中國”歌曲

　　四、活動過程：

　　1、幼兒做著劃小船的動作進活動室。

　　2、出示月亮船的圖物，引出故事主題。

　　3、教師一邊演示課件，一邊講故事。

　　提問：故事的名字叫什么?故事里都有誰?故事發(fā)生什么事?

　　4、教師分段演示、講述課件，引導提問、模仿表演。

　　一段：從開始——蒲公英沿著兔子的尾巴，攀上了月亮船。

　　提問：蒲公英被風吹到了很遠的地方，它睜開眼看到了什么?什么是“陌生”呢?

　　蒲公英迷路了，它出現(xiàn)了什么表情?

　　誰來到了蒲公英身邊，它們是怎樣對話的?(教師引導幼兒模仿表演)

　　最后誰來幫助了蒲公英?它們又是怎樣對話的?(教師引導幼兒模仿表演)

　　最后蒲公英上月亮船沒有?它是怎樣上去的?

　　二段：月亮船在云海里飄呀飄——結尾。

　　提問：蒲公英看到了世界上最大的海洋，仙女告訴它那叫什么?蒲公英看到了世界上最高的山，仙女告訴它那叫什么?

　　蒲公英看到了世界上最大的廣場，仙女告訴它那叫什么?

　　蒲公英看到了世界上最長的城墻，仙女告訴它那叫什么?

　　蒲公英的家到底在哪兒?仙女告訴蒲公英它的家叫什么?

　　5、教師自然過渡提問：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?你們喜歡她嗎?請小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)新密都有什么?(幼兒討論后提問)

　　6、幼兒欣賞短篇：我愛家鄉(xiāng)新密

　　7、教師小結：教育幼兒熱愛我們的祖國，熱愛我們的家鄉(xiāng)。

　　8、師生共唱“大中國”結束。

　　教學反思

　　一、設置懸念，激發(fā)學習欲望

　　在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。

　　二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性

　　- 整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。

　　活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來?！币婚_始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經(jīng)驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!

18、大班主題活動教案《小熊過生日(一)》含反思

　　活動目標：

　　1、合作為小熊過生日寫一封邀請信，嘗試在信中將一件事情表達清楚。

　　2、體驗合作的快樂，能用較為連貫的語句讀出信的內(nèi)容。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動環(huán)境：小熊家場景的布置

　　活動材料：動物圖片、木偶、信紙、信箱等

　　活動過程：

　　一、情境

　　導語：今天是11月25日，是我小熊的生日，我想請一些動物朋友來參加我的生日宴會，我會請誰呢?為什么?(幼兒猜想)邀請朋友要寫一封邀請的信，怎么寫呢?

　　二、寫信

　　1、小提示

　　(1)每個動物研究小組給一個小動物寫信。

　　(2)好好商量需要寫些什么?怎么寫?

　　(3)大概只有10分鐘時間，寫完了趕快把信寄出去。

　　2、操作(觀察要點：各組合作與分工的情況?寫信的情況?等)

　　三、讀信

　　1、假設：1——成功的信：

　　1)信上說了些什么?

　　2)請寫信的小組把信讀一下。

　　小結：要寫上要邀請的人、時間、為什么要發(fā)出邀請(原因)、發(fā)出邀請的人。

　　2、假設：2——不成功的信

　　(電話，退信)

　　1)讀信：信上說了什么?

　　2)分析：有哪些事情小動物不明白?

　　3、修改信，并寄信。

　　設計思路：

　　“小熊過生日”是主題《動物大世界》下面二級目錄<千奇百怪>中一個活動點。對于動物孩子們天生就有一種親昵的感覺，雖然已經(jīng)大班年齡，但孩子們?nèi)匀粫挥勺灾鞯爻两趧游锸澜缋?，有時模仿動物的動作，有時模仿動物的聲音，有時索性自己就裝扮成喜愛的動物……于是《動物大世界》的內(nèi)容就不僅僅局限在探索動物的興趣、特征中，而更多的將情感、表達表現(xiàn)等方面的內(nèi)容融入了其中。

　　一、內(nèi)容的由來

　　由“過生日”的話題聯(lián)想到我班孩子平時與朋友間的交往情況——由于我班幼兒大多住得很近，許多更是居住在同一個小區(qū)，又來自于同一所幼兒園，因此彼此之間的走訪、交往非常多，經(jīng)常會邀請同伴到家里游戲、party等，“邀請同伴”已經(jīng)成為了一種經(jīng)常又深受喜愛的活動形式。同時在前不久“單車寄溫情”的活動中，孩子也曾經(jīng)和爸爸、媽媽一起寫過信，其中有些孩子通過口述，請家長幫忙記錄的方法;有的則已經(jīng)嘗試通過繪畫、簡單的圖夾文的形式表達自己的想法。雖然不一定能將想要表達的意思完整地表現(xiàn)出來,但是孩子們已具有通過繪畫、口述的方法表達的愿望。于是結合大班幼兒的年齡特點，我借用了“小熊請客”的話題設計了本次活動，在游戲情境中，讓孩子們通過合作以寫信的方式嘗試表達小熊邀請朋友參加生日宴會的內(nèi)容。

　　二、活動的流程

　　本次活動以情境的形式導入，讓幼兒自然感受并了解小熊過生日并邀請同伴的事情。其次以小組的形式共同幫助小熊，既給予了孩子合作的挑戰(zhàn)，又體驗了幫助別人、共同合作的雙重快樂。在整個活動中孩子們能親自體驗用各種方法表達——圖、文、語言，三者的結合能較清楚、完整地表達邀請信的內(nèi)容，最后的解讀過程，也通過孩子們的自己讀信、自我分析、互相分析，來初步了解怎樣在信中把一件事情表達清楚。

　　三、在本次活動中，我注重了以下幾個方面的思考：

　　1、在自我實踐、自我嘗試中幫助幼兒建構經(jīng)驗。

　　孩子是活動的主體，在整個活動中，寫信、讀信兩個過程給予了幼兒實踐、嘗試的機會，能夠將自己對寫信的原有經(jīng)驗結合進去，在新的嘗試中進一步感受如何較完整表達一件事情。因此在讀信的過程中，讓孩子們首先來看同伴的信，在通過自我讀信、共同分析的過程讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)信的基本內(nèi)容。同時在活動中我也假設了兩種可能——

　　(1)以成功的信為元素材進行分析，共同分析、總結出信的基本內(nèi)容。

　　(2)如四組都沒有成功的信，則通過質(zhì)疑、比較、分析的方法，了解信的基本內(nèi)容。無論哪一種可能其宗旨都是建立在孩子自我實踐、自我嘗試的基礎上，讓孩子們自主、主動地建構經(jīng)驗。

　　2、立足幼兒的原有經(jīng)驗，給予幼兒一定的挑戰(zhàn)。

　　挑戰(zhàn)一：孩子們曾經(jīng)有過寫信的經(jīng)驗，但這些經(jīng)驗只是零星的，并沒有對信的基本內(nèi)容、格式、表達方式等有過提升、匯總，因此本次的實踐來源于孩子們的生活經(jīng)驗、原有經(jīng)驗，又在原有的基礎上有新的要求、新的挑戰(zhàn)。

　　挑戰(zhàn)二：我班是今年9年新組合的班級，孩子們來自于不同的幼兒園，同伴之間的親密、合作關系相對還比較薄弱，因此在活動中通過小組合作的形式，既賦予孩子各自不同經(jīng)驗的碰撞，又讓孩子們嘗試合作、學習合作，并最終體驗合作的快樂。

　　活動反思：

　　活動與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。此次活動注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動的學習，體驗活動的快樂。

19、大班優(yōu)秀游戲教案《織布機（套人）》含反思

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒互相團結合作的精神

　　2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、平坦的場地。

　　2、讓幼兒在場地做鉆的動作。

　　活動玩法：

　　三個幼兒各自把雙手交叉拉好，其中兩個幼兒左手壓右手拉好，另一幼兒右手壓左手再拉另兩個人的手，互相拉好手后，先套標①的人，再套標②的人，最后套標③的人，邊套邊說歌謠。套人的兩個幼兒套完后要蹲下，被套者用腳跨出手臂。然后大家站起來套另一個人。

　　規(guī)則：游戲過程中不得松手，必須按規(guī)定順序動作進行。

　　提示：此游戲適合中、大班幼兒玩。

　　[附]歌謠：切切察察切切察，我是織布的小行家，心靈手巧織布忙，白布花布堆滿架。

　　活動反思：

　　此次活動，幼兒能熟練哼唱出樂曲，跟著樂曲做動作，但本次活動因為主要是創(chuàng)編動作，由于幼兒對織布顯得很陌生，沒有生活經(jīng)驗，所以創(chuàng)編起來，有很大的難度，幾乎編不出什么動作，全是老師教，幼兒模仿，不過幼兒在聽音樂做動作時，還是非常感興趣，動作做得很準確到位，比較整齊，課堂氣氛較好。老師能帶領幼兒用動作表現(xiàn)整首歌，幼兒非常感興趣，學習的積極性很高，絕大部分幼兒都能沉浸在音樂的氛圍中，做到聲情并茂，是比較成功的一次活動。

20、大班主題教案《小熊過生日(二)》含反思

　　目標：

　　1、嘗試對形狀、容量、數(shù)量進行四等分，了解同一物品等分的不同方法。

　　2、能夠大膽的把自己的方法介紹給同伴。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

　　環(huán)境：小熊家的場景的布置(延續(xù)第一個活動的場景)

　　材料：食物(糖果、魚柳絲、飲料、熟肉片);正方形與圓形紙片、剪刀、塑料等

　　過程：

　　一、問題導入

　　教師：小熊要過生日了，它邀請了小狗、小豬、奶牛、小老鼠四個小動物來做客。提問：每種食物要分成幾份?怎么分?

　　二、分分紙片——積累等分的經(jīng)驗。

　　1、幼兒操作(嘗試對圓形和正方形的紙片進行四等分)

　　觀察重點：怎么分的?有沒有不同的方法?

　　2、分享交流：你是怎么分的?(幼兒演示)

　　重點：面的四等分

　　三、分分食物——分享等分的方法

　　1、對食物進行四等分

　　觀察重點：顆粒、條狀、液體食物的四等分。

　　2、分享：你剛才分了什么?你是怎么分的?

　　延伸活動：

　　(出示生日蛋糕)隱含有厚度食物四等分的方法

　　設計思路：

　　孩子們與動物有著天然之緣，對動物的世界充滿了興趣和好奇!動物是孩子成長過程中的親密伙伴。主題“動物大世界”的開展,給了孩子進一步探索動物世界的平臺。

　　從內(nèi)容的選擇上看：

　　“小熊過生日”是主題中的一個系列活動。先前幼兒幫助小熊做了邀請卡，準備邀請四個好朋友來為小熊過生日，在情感上調(diào)動了幼兒的情緒，幼兒已經(jīng)完全沉浸在幫助動物的樂趣當中。而此次活動正是延續(xù)了幼兒的這股熱情，通過再次幫助小熊準備食物來讓他們的情感達到高潮!并通過情景性的活動，自然地將數(shù)活動“等分”的內(nèi)容回歸其中。

　　從活動的目標上看：

　　等分是活動的重點所在。幼兒許多數(shù)方面的認知經(jīng)驗大多是在生活中，在實際的操作中獲得積累的，所以活動的每個環(huán)節(jié)都是讓幼兒通過操作去獲得等分的經(jīng)驗。幼兒在理解“四等分”時，是通過紙片的操作和同伴間的互相交流獲得的。然后在具有了一定經(jīng)驗的基礎上再對食物進行四等分，充分感受四等分的不同方法。由平面材料向食物過度的過程，也是幼兒探索運用的過程。

　　從活動材料上看：

　　活動中材料的提供是多元的，有液體的、顆粒的、面的、條狀的等，在一次活動中投放多層次的材料，是我的一次大膽嘗試。而對同一物體進行四等分可能又有多種不同的方法，有的可能是先數(shù)一數(shù)總數(shù)再分一分、也有的可能是通過目測進行等分，形式多變，而且分的方法也多種多樣，既考驗了幼兒的邏輯思維能力，而且在操作中滿足了幼兒的大膽嘗試。

　　從活動的過程上看：

　　從平面的操作材料四等分到食物的四等分，是幼兒積累經(jīng)驗的過程。在如此溫馨的家中，為小熊過生日而忙，比較自然的把和數(shù)有關的活動溶入了幼兒喜歡的情境中。

　　教育署陶老師點評：

　　今天是直接感受，我們一直處于自然、輕松的狀態(tài)，聽課的老師以及在座的每一個人都在互動，這就是二期課改帶給我們的沖擊：如何在過程中(在社會化的過程中)得以發(fā)展。下面，我從三方面來談體會：

　　一、從新教師帶給我們的四個理念上來看

　　1、回歸生活

　　兩個活動的內(nèi)容從主題而來，對幼兒生活經(jīng)驗的再現(xiàn)、對幼兒能力的發(fā)展都有較大的作用。因為數(shù)活動本身教師一直在思考的就是“如何與生活有機的結合?并運用于生活中去?”今天的活動讓我們清晰地看到了教材與幼兒生活經(jīng)驗的整合，充分挖掘并促進了幼兒的邏輯思維能力的發(fā)展。

　　2、關注過程

　　今天“小熊過生日”(二)的活動中，同樣的“圓”四等分，分出來的結果是一樣的。但是，老師在幼兒的操作中關注的是孩子思維的過程，是怎樣把圓進行四等分的?有的是折好再剪;有的是當場剪……雖然剪出的結果是完全相同的。

　　3、加強整合

　　兩個源于主題的集體教學活動，在演繹的過程中整合了許多的元素：幼兒的合作能力、幼兒的探究能力……如：合作把信的內(nèi)容表達出來、合作把食物分完，甚至是寫信的過程，孩子也有許多思維的碰撞，沖突中，大家的能力都有了提高。

　　4、注重選擇

　　選擇需要基于對幼兒的了解。因此，教師的預設能力很重要。過程好基于預設基礎。今天的活動，兩位教師都在此方面有很深的思考：同一年齡段有的共性的東西?可以有哪些事先預設的回應策略?

　　二、從教師的三個能力培養(yǎng)上來看

　　兩位教師在今天的活動中體現(xiàn)出選擇與創(chuàng)造、預設與生成、反思與調(diào)整這樣三個能力，深刻反映出教師的智慧。

　　三、思考與建議

　　1、小熊過生日(一)：對寫信的要求交代非常清楚，但是解讀信件的過程還有一點問題，如：信件中內(nèi)容次序的排列其實是寫信的關鍵等。教師可以抓住幾個關鍵的點，把解讀信的過程進一步讀透。

　　2、小熊過生日(二)：整個活動既有合作操作的內(nèi)容，又有個別化操作的過程。既然有了合作環(huán)境，教師可以暗示幼兒以合作的方式將個體等分好的食物擺放好。

　　活動反思：

　　活動與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。此次活動注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動的學習，體驗數(shù)學活動的快樂。活動當中，幼兒能夠通過動手操作，個體演示，學會對物體二等分，四等分的方法，對同一物體進行不同分法等分時幼兒做得不夠全面，但幼兒能夠去嘗試已是很不容易了。讓幼兒在學中玩，玩中學，發(fā)揮孩子的主體作用，促進幼兒各種能力的發(fā)展。把枯燥的數(shù)學活動變動生動形象。用實物來進行教育活動，調(diào)動起幼兒的學習積極性。

21、中班語言領域教案《過春節(jié)（兒歌）》含反思

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，交流討論學說兒歌，感受歡度春節(jié)的氛圍。

　　2、積累兒歌中"剝"、"搓"、"踩"、"舞"、等動詞，會在生活中正確使用。

　　3、體驗與同伴合作朗誦的快樂。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖、幼兒用書。

　　2、春節(jié)歌謠、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。

　　活動過程：

　　一、聽音樂磁帶，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。

　　提問：猜猜是什么事情這么熱鬧?春節(jié)的時候你都做些什么?

　　二、聽聽、看看、講講理解兒歌內(nèi)容，學習兒歌。

　　1、觀察圖片，引導幼兒講述。

　　提問：圖片上有誰?他們的心情怎么樣為什么?

　　2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　提問：有哪些小動物興高采烈的迎接春節(jié)?他們是怎樣迎接春節(jié)的?

　　他們說了什么祝福的話?

　　3、教師根據(jù)幼兒的回答，鼓勵幼兒做出相應的動作。

　　三、以游戲的形式，學習動詞。

　　1、教師做動作幼兒說出動詞。

　　2、變化游戲方式，請個別幼兒做動作大家說動詞。

　　四、通過各種形式朗誦兒歌，體驗與同伴合作朗誦的快樂。

　　1、利用圖片，教師和幼兒共同朗誦兒歌。

　　2、請部分幼兒分角色表演兒歌。

　　3、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。

　　活動延伸與建議：幼兒自由結伴進行表演。

　　兒歌：過春節(jié)春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。

　　黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。

　　松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個小豬來拜年，穿著新衣戴新帽，你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。

　　教學反思：

　　活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

22、小班數(shù)學課教案《連連看（一）》含反思

活動目標：

　　1.練習手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，正確認讀5以內(nèi)的數(shù)字。

　　2.培養(yǎng)幼兒仔細觀察、積極思考的能力。

　　3.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

　　1.幼兒用書。

　　2.展示板。

活動過程：

　　一、情境導入。

　　今天的天氣可真好呀，小動物們都出來一起玩兒了，小鴨來到了池塘邊，看看，都有哪些小動物在這兒玩呢?

　　師：除了小動物圖上還有什么?

　　二、數(shù)一數(shù)。

　　圖上有幾只小鴨?我們一起拿出小手指來數(shù)一數(shù)。(幾朵荷花?幾只蝌蚪?幾個荷葉?幾只青蛙?)

　　三、認一認。

　　小鴨有“5”只，我們一起來看看數(shù)字“5”是怎么樣的。(1~4同上)

　　活動延伸：數(shù)一數(shù)皮球。

教學反思：

　　數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

23、小班語言領域教案《媽媽的味道（二）》含反思

【活動目標】

　　1、欣賞兒歌，感受兒歌所表達的愛媽媽的情感。。

　　2、能對學習兒歌產(chǎn)生興趣。

　　3、復習重點字詞"媽媽""笑"。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

【活動準備】

　　教學掛圖、教學光盤、大字卡(媽媽、笑)本班級幼兒媽媽的照片

【活動過程】

　　一、愛的萌芽請幼兒拿自己媽媽的照片欣賞，并鼓勵幼兒介紹自己的媽媽。

　　二、愛的體驗

　　1、教師帶領幼兒一起欣賞兒歌教師出示圖畫紙和蠟筆，一邊有感情的朗誦兒歌《畫媽媽》，一邊在紙上作畫，幼兒邊看教師作畫邊欣賞兒歌。畫好之后，教師親一下畫紙上的媽媽。

　　2、理解兒歌內(nèi)容教師總結："老師畫完媽媽之后親一下媽媽，是因為老師很愛自己的媽媽。小朋友，你們愛自己的媽媽么?你們也親親自己的媽媽吧!"幼兒親一親自己帶來的照片中的媽媽。

　　3、學習兒歌。

　　三、愛的表達游戲：字寶寶愛媽媽

游戲準備：

　　大字卡、小字卡

游戲過程：

　　(1)教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　(2)幼兒人手一份小字卡，教師出示大字卡告訴幼兒："大字卡是小字卡的媽媽，我出示大字卡，你們看到后就要馬上找出對應的小字卡，然后跑到我這里，親一親大字卡。"游戲反復進行。

教學反思：

　　在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

24、小班下學期安全教案《乘車安全(二)》含反思

小班安全教育教案：

　　乘車安全(二)

活動目標：

　　1、通過觀看情景表演，知道乘坐自行車時要注意安全，學習乘坐自行車的正確姿勢。

　　2、能在教師的引導下，圍繞教師提出的問題，發(fā)表自己的看法。

　　3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、知道在發(fā)生危險時如何自救。

活動準備：

　　1、配班教師扮演浩浩，教師扮演浩浩的媽媽，自行車一輛。

　　2、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

　　1、談話導入活動。

　　教師：

　　(1)小朋友，每天是誰送你們上幼兒園呢?

　　(2)爸爸媽媽怎么送你們上幼兒園?

　　(3)坐自行車上幼兒園有很多好處，不會污染空氣，不會堵車，我們都很喜歡坐自行車上幼兒園，但坐自行車的時候還要注意安全哦。

　　2、觀看情景表演，對角色的行為進行判斷。

　　教師：我們來看看浩浩小朋友是怎么坐自行車的，他這樣做對不對。

　　(1)情景表演一：坐穩(wěn)了不亂晃，手要抓牢小扶手。

　?、倥园祝簨寢岒T自行車送浩浩去上學，浩浩坐在自行車的后座上。

　?、趮寢專汉坪疲昧?，我們要出發(fā)了。

　?、酆坪?坐在后座上伸開雙手，學小鳥飛，身體還左右搖晃)：我是一只小鳥，我會飛，我會飛。

　?、芙處煟盒∨笥褌儯銈冋f浩浩這樣做對嗎?為什么?

　?、萁處煟鹤谧孕熊嚿线@樣左右搖擺會發(fā)生什么危險的事?

　　(2)情景表演二：沒有兒童椅沒有護板的自行車怎么坐?

　?、賸寢專航裉鞁寢寭Q了一輛自行車，車上沒有兒童座椅，浩浩，你會坐嗎?

　?、诤坪?和往常一樣，兩腳自然下垂地坐在后座上)：就是這樣坐啊，太簡單了。

　?、劢處煟盒∨笥褌?，這樣沒有兒童座椅沒有護板的自行車，坐上去要注意什么?你們有什么要提醒浩浩的呢?(幼兒討論結束后，教師示范正確的坐法，再一次強調(diào)正確的姿勢：腳稍稍向外，不要向里伸，以防腳部不小心被夾到轉動的車輪里。)

　　(3)情景表演三：倒坐在沒有座椅的自行車后坐上很危險。

　?、賸寢專汉坪?，坐好了，我們出發(fā)了。

　?、诤坪疲号叮乙@樣坐。(浩浩背對媽媽，面朝自行車后方坐著。)

　?、蹕寢專汉坪?，你怎么這樣坐呢?

　?、芙處煟汉坪票硨寢?，反過來坐，這樣坐對嗎?為什么?這樣背對媽媽坐著會發(fā)生什么危險?哪位小朋友來告訴浩浩，怎樣坐才安全呢?(分別請幾位小朋友上前來做示范，請其他小朋友說說誰的做法是正確的。)

　　3、引導幼兒看掛圖，判斷坐車的正確姿勢。

　　教師：我們看一看，圖中的小朋友是怎么坐在自行車后座上的?你覺得他們坐的姿勢對嗎?

　　4、教師鼓勵幼兒在椅子上練習正確坐自行車的方法。

　　教師：你們會安全地坐自行車嗎?我們把小椅子當做自行車后座，學一學坐自行車的正確姿勢。穩(wěn)穩(wěn)地坐在椅子上，雙手牢牢地抓住扶手，身體不要亂晃。走，我們出發(fā)嘍(配合關于車的歌曲，可替換歌詞，進行游戲。)

教學反思：

　　今天下午我們班開展安全活動——《安全乘車》。在這個活動中，我通過讓幼兒觀察掛圖引導幼兒討論：乘車應注意什么安全?由于這種活動比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗，這一話題一展開討論，幼兒的話匣子一下子打開了，紛紛說出自己的乘車經(jīng)驗。為了進一步鞏固幼兒對乘車安全的自我保護意識。借此契機，我利用幼兒的椅子，組織幼兒玩《安全乘車》的游戲，我當司機，把幼兒的椅子排成兩排當公共汽車的座椅，游戲時提醒幼兒乘車時應注意什么安全，這樣的游戲把幼兒的激情頓時提高起來。游戲中，幼兒既體驗了與同伴游戲的樂趣，同時也讓幼兒在游戲中體驗到乘車的安全，整個活動效果非常好。

25、優(yōu)秀小班語言教案《拔蘿卜》（詳案）含反思

　　學習目標：

　　理解故事的主要情節(jié)，按照一定得順序講述圖片和情景的內(nèi)容。在按照順序擺放圖片的過程中，記憶故事中角色的出場順序。樂意參與表演故事的活動，懂得人多力量大的道理。

　　活動準備：

　　老爺爺、老奶奶、小孫女、小老鼠、小貓和小狗的圖片各一張，一個蘿卜道具。

　　優(yōu)秀小班語言教案《拔蘿卜》(詳案)

　　活動過程：

　　1、引入話題

　　師：小朋友，你們在幼兒園遇到過困難嗎?

　　幼：遇到過

　　師：那你們都遇到過什么困難呢?

　　幼：我拉鏈拉不上。太高的東西拿不到……。

　　師：哦，那你在幼兒園遇到了這些小困難，你又不會，你會找誰幫忙呢?

　　幼：老師阿姨

　　師：對了，在學校找老師和阿姨，在家里找我們的爸爸媽媽，我們每個人都會遇到困難，老師也會遇到困難，偶爾也要找人幫忙，今天呀，老師遇見了一位老爺爺，他也遇到了一個困難，你們想不想知道老爺爺?shù)降子龅绞裁蠢щy了呢?

　　幼：想知道

　　師：那我們一起來聽聽吧，看看這位老爺爺遇到了什么困難。

　　教師講述故事。一位老爺爺種了個蘿卜，他對蘿卜說：“蘿卜、蘿卜，你快快長大吧。蘿卜、蘿卜，快快長甜呀?！碧}卜呀越長越大，大的不得了。

　　老爺爺就去拔蘿卜。他抓住蘿卜的葉子，拔呀拔呀，拔不出來。

　　師：老爺爺在拔這個蘿卜的時候遇到了什么困難啊?

　　幼：蘿卜拔不出來。

　　師：為什么會拔不出來呢?(老師適當做出蘿卜長大的動作提示)

　　幼兒：因為蘿卜長大了。

　　師：呀，原來是蘿卜長的太大了，老爺爺拔不出來，那我們來看看接下來老爺爺想到了什么好辦法呢?

　　老爺爺把老奶奶叫來幫忙。老奶奶拉著老爺爺，老爺爺抓著蘿卜的葉子，拔呀拔呀，

　　師：怎么樣啊?蘿卜…….(提示揮揮手)

　　幼：還是拔不出來

　　師：哦，蘿卜還是拔不出來。

　　老奶奶呀又把小孫女喊來幫忙。叫道：“小孫女、小孫女，快來快來，快來幫我們拔蘿卜。小孫女拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺呀抓著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。他們拔呀拔呀，拔呀拔呀，蘿卜呀，還是沒有拔出來。

　　師：這時啊，小孫女也想請人來幫忙，你們猜猜她請誰來幫忙了?(同時把小狗，小貓，小老鼠的頭像列出來)。

　　幼：小狗、小貓和小老鼠。

　　師：小孫女請來了小狗、小貓和小老鼠。

　　小老鼠拉著小貓，小貓拉著小狗，小狗拉著小孫女，小孫女拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺抓著蘿卜的葉子，大家一起拔蘿卜。他們拔呀拔牙，呀!大蘿卜終于有點動

　　師：我們給他們加油好嗎，加油!加油!加油!加油!

　　幼：加油，加油，加油，加油，嘿喲，嘿喲!

　　再用力，大蘿卜終于拔出來了。

　　師：故事好聽嗎，老爺爺在拔蘿卜的時候遇到了什么困難?

　　師:他請的第一個人是誰、第二是誰、第三個是誰……。請小朋友回答。

　　小結：原來老爺爺在拔蘿卜的時候遇到了這么多的困難，那老爺爺他遇到困難他有沒有著急，有沒有哭啊。對，遇到困難的時候著急和哭是沒有用的，老爺爺他想了個好辦法，他找了很多朋友來幫忙，因為人多力量大，團結友愛，所有的問題都可以解決了，所有小朋友，我們在生活中遇到了困難或者別人有困難的時候，我們都應該像拔蘿卜的故事一樣，互相幫助，這樣我們的困難都可以解決了。

　　在一遍講述故事，一遍請幼兒模仿不同人的動作，(比如老爺爺是怎么樣拔蘿卜的，老奶是怎么上場的，小狗，小貓和小老鼠是怎么走路的等等形態(tài)模仿。

　　模仿蘿卜，拔呀拔呀，拔不出來的相應動作)讓幼兒聽故事的同時創(chuàng)編動作。

　　師：小朋友故事都講完了，你們想玩拔蘿卜的游戲嗎?那我們一起來拔蘿卜吧(在玩的同時用拔蘿卜這首歌作為伴奏樂，選7個小朋友，一個當蘿卜，另外每人帶個頭飾，開始玩拔蘿卜的游戲，下面的小朋友就幫忙一起加油，很有氣氛)。結尾。師：小朋友蘿卜拔出來了，老師和阿姨還不知道我們拔了個這么大的蘿卜，我們高高興興把蘿卜抬回去給她們看看好嗎。

　　教學反思：

　　《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來，以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學中，我發(fā)現(xiàn)小班孩子喜歡既能表演又有趣味性的故事，所以我就設計了這節(jié)課。

　　課的一開始我便先出示一個教具大蘿卜，我問小朋友這是什么呀?他們一看就說是個蘿卜，我接著又問是這個蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開始說，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說：“這個蘿卜這么大，怎么也拔不動?誰來幫幫我呀!”許多小朋友說：“老婆婆、小弟弟小黃狗、小花貓、小老鼠;”原來上學期我們就叫了孩子們《拔蘿卜》的歌曲，他們已經(jīng)歌曲里的人物及動物;接下來，我請他們聽故事，是不是和他們說的一樣。聽完后，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌?和你們說的一樣嗎?哪里不一樣?有些孩子們說出來了，小弟弟變成了小姐姐，我馬上給予表揚?！焙⒆幽馨汛蟛糠值娜宋锝o說出來，順次也沒錯，于是再次完整的欣賞故事，讓孩子們學習故事對話，以此來抓住孩子們的注意力，在第二遍的傾聽中，孩子們對我提出的問題大部分人都能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

　　接下來，便請孩子們來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，興奮不已，都想上來要玩 。 孩子們在表演這一環(huán)節(jié)又達到一個高潮 ，而且通過“拔蘿卜”的游戲，使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。

26、小班美術課教案《羊角球(寫生畫)》含反思

【活動目標】

　　1、讓幼兒大膽畫出羊角球的基本特色。

　　2、樂意參與寫生畫活動，并在活動中感受成功的快樂。

　　3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

【活動準備】

　　1、羊角球一只。

　　2、記號筆及繪畫紙人手一份。

【活動過程】

　　一、談話導入。

　　1、通過晨間活動引出主題

　　師：小朋友們，今天早上我們玩了什么呀?

　　幼：羊角球。

　　2、教師請幼兒互相談一談剛才玩的羊角球的形狀，球的顏色。

　　師：誰來說說看你玩的羊角球是什么形狀?什么顏色的?

　　幼：紅色的，有兩個角。

　　二、說說羊角球的基本外形特征。

　　1、引導幼兒觀察羊角球。

　　師：羊角球是什么形狀的?

　　幼：圓圓的。

　　2、讓幼兒觀察羊角球主要特點是什么?

　　師：你們看羊角球身上長了什么呀?

　　幼：長長的角。

　　3、讓幼兒觀察羊角球的裝飾圖案。

　　師：你們看羊角球上有些什么圖案。

　　幼：小狗、米老鼠。

　　三、幼兒觀察繪畫羊角球。

　　現(xiàn)在請小朋友們仔細觀察羊角球，我們把它們畫出來好不好。

　　四、作品展示，幼兒相互欣賞。

　　請幼兒大膽講述自己的繪畫作品并與小朋友們一起分享繪畫樂趣。

教學反思：

　　總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

27、小班美術優(yōu)秀教案《紫藤花（手指點畫）》含反思

　　活動目標：

　　1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中帶白的顏色。

　　2、學習雙色相間點畫紫藤花。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準備：

　　繪畫紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布

　　活動過程：

　　一、預熱階段

　　1、欣賞紫藤花。

　　把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。

　　2、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動作表現(xiàn)紫藤花。

　　二、圖形刺激

　　教師示范雙色相間點畫紫藤。

　　伸出食指先蘸一點紫顏色，"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!接著再蘸一點白顏色，然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花，一點表示一朵花。

　　三、想象創(chuàng)造

　　1、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。

　　2、點畫是注意花形：上大下小，一串一串

　　3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結束，及時用抹布把手擦干凈。

　　四、作品賞評

　　把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導幼兒共同欣賞，體驗成功的快樂。

　　活動反思：

　　美術的繪畫形式有很多種，美術可以讓人發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力。幼兒對于繪畫來說，需要的是貼近生活，幼兒都喜歡涂涂畫畫，盡管幼兒畫的什么也不像，我們都要跟幼兒們鼓勵，不要去打擊幼兒對涂涂畫畫的興趣，讓幼兒盡情地繪畫，這才能讓幼兒表達出內(nèi)心的情感。手指點畫是一種幼兒的繪畫形式，這種用手指繪畫會讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣。

28、小班體育游戲教案《小雞學本領（跑）》含反思

　　活動目標：

　　1.發(fā)展幼兒跑的能力，且不與他人碰撞。

　　2.使幼兒在游戲中感受快樂。

　　活動準備：

　　一條圍巾;小雞頭飾若干;小雞和狐貍的家場景;狐貍頭飾1個;“蟲子”若干; 草地、樹、草叢。

　　活動過程：

　　一、準備活動

　　1.“小雞跟著雞媽媽”從家里走出來。

　　2.雞寶寶”在“雞媽媽”的帶領下隨音樂活動身體(頭部、肢體等)

　　二、小雞學本領

　　1、雞媽媽示范提“蟲子”。

　　提問：“媽媽示范是怎么過去提蟲子的?”

　　(幼兒學習跑的動作，雙手握空拳，前后自然擺動，雙腳跑動)

　　2、請四個雞寶寶去草地上學習提蟲子

　　(提示雞寶寶不與別人碰撞，注意安全)

　　三、游戲《小雞提蟲》

　　1、第一次游戲

　　請一個寶寶前去觀察狐貍是否在家，"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!然后再一起去草地上提蟲子

　　2、第二次游戲

　　一個雞寶寶被狐貍提去了

　　3、商量營救的方法

　　提問：“一個雞寶寶被狐貍提去了，怎么辦呢?”

　?、俚谝淮螤I救(失敗，再與寶寶們商量)

　?、诘诙螤I救(媽媽去狐貍那里搶寶寶，寶寶們用棒、石頭來幫忙救同伴，成功救回家并指出為什么會被狐貍提去的原因)

　　3、講評結束(寶寶們，我們有這么多的蟲子，我們給鄰居雞媽媽送去好嗎?)

　　活動反思：

　　這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領，學會躲閃，還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識和安全意識。

29、小班優(yōu)秀音樂教案《找爺爺(奶奶)》

　　活動目標：

　　1、熟悉旋律，嘗試隨音樂邀請同伴和自己共同舞蹈。

　　2、愉快地參與創(chuàng)編、表演等活動。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　幼兒會跳《找朋友》舞，音樂《找朋友》。

　　活動過程：

　　一、引題。

　　指導語："爺爺奶奶干活累了，要休息一下了，你可以為他做什么?(揉揉肩、捶捶背)請幾個孩子來做做看。"

　　二、學習邀請舞《找爺爺(奶奶)》。

　　1、聽音樂《找朋友》，邀請同伴跳邀請舞。

　　2、學習邀請舞《找爺爺(奶奶)》。

　　(1)學習歌曲《找爺爺(奶奶)》。

　　歌詞：找呀找呀找爺爺(奶奶)，找到一個好爺爺(奶奶)。揉揉肩，敲敲背，你是我的好爺爺(奶奶)。

　　(2)學習舞蹈動作，引導幼兒按歌詞內(nèi)容表演，找到爺爺或奶奶后做捶背、揉肩等動作。

　　三、師生共同演唱和表演。

　　歌曲:《找朋友》

30、中班體育游戲教案《小麻雀（跑）》

活動目標：

　　會雙腳行進跳和四散躲閃跑。

　　商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

　　培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：老鷹頭飾3個。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設：在操場四角創(chuàng)設小麻雀的家，在操場中間放一些小石子當小麻雀的食物。

活動過程：

　　一、引題。

　　1、引導語：我們都是稻草人，把來吃糧食的麻雀都趕跑吧。

　　2、引導幼兒模仿稻草人，做揮、拍、搖等驅趕麻雀的動作。

　　二、介紹玩法。

　　選2~3名幼兒扮老鷹，其余幼兒扮小麻雀。"小麻雀"一邊念兒歌"小麻雀"喳喳叫，能飛能跳真靈巧，來到草地把食找，老鷹來了快快跑，一邊跳到草地上找食。當念到"快快跑"時，"老鷹"去捉"小麻雀"，"小麻雀"四散躲閃跑回家。待老鷹抓到4~5只"小麻雀"后，游戲重新開始。

　　三、交代規(guī)則。

　　"小麻雀"應邊念兒歌邊雙腳跳。

　　四、放松活動。

　　"稻草人"自由表演，慶祝趕跑了麻雀，保護了糧食。

31、中班健康教育教案《蔬菜寶寶（小菜籽）》含反思

活動目標

　　1.了解幾種常見的蔬菜及種子

　　2.嘗試對蔬菜種子進行比較、歸類。

　　3.學習用完整的語言進行表達。

　　4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

活動準備

　　(一)西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。

　　(二)準備教師、家長、幼兒共同收集的蔬菜種子。

　　(三)準備可讓幼兒畫蔬菜圖標的小快紙張和水彩筆。

活動過程

　　(一)說蔬菜比賽：教室里擺放西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜實物若干份。要求幼兒用完整語言說出這些蔬菜的顏色、形狀和名稱、說對的小組領走一份蔬菜。

　　(二)觀察蔬菜：

　　1.引導幼兒把領回的蔬菜切開，看看橫切面是什么樣的，縱切面又是什么樣的。

　　2.請幼兒把蔬菜籽剝下來了，放在盤子里，看看這些蔬菜的種子是什么樣的。

　　(三)認識種子：看一看帶來的蔬菜種子標本是什么樣的，像什么;摸一摸，并說一說有什么感覺。

　　(四)種子分類：

　　請幼兒制作蔬菜小標簽，貼在塑料袋上，制成種子標本。

　　(五)活動延伸：

　　將學習包《主題活動、蔬菜拼圖》中的圖片放到操作區(qū)讓幼兒操作。

反思與推進：

　　本活動中幼兒已積累了一些對蔬菜認識的經(jīng)驗，因此孩子們都能說出常見的蔬菜，通過觀察蔬菜的形，了解其名稱和特征，教學中，我采用了圖片和蔬菜結合的方式，讓小朋友更直觀、更真實的觀察蔬菜，并讓他們運用自己已有的經(jīng)驗講一講，擴展對蔬菜的進一步認識。對顆粒較大的菜籽認識較清晰如：南瓜、蒜、小青豆等，對哪些形狀、顏色都差不多的菜籽孩子們要分他們辨別難度較大，所以我只挑選一些較大顆粒的菜籽讓幼兒分類?；顒咏Y束后我?guī)в變簩⑿〔俗逊N在花盆里放在植物角，供幼兒觀察。

32、中班體育游戲教案《小公雞（跑）》含反思

　　活動目的：

　　能單腳站立和躲閃跑，提高腳步力量。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：狐貍頭飾一個。

　　環(huán)境創(chuàng)設：在場地上畫一角作為公雞的家，再畫一角作為狐貍的家。

　　活動過程：

　　一、引題。

　　1、引導語：我們都是可愛的小動物，一起到森林里玩吧。

　　2、引導幼兒分別模仿小兔跳、大象走、小猴趴、小鳥飛等動作。

　　二、介紹玩法。

　　游戲開始，扮公雞的幼兒單腳站立，兩臂側平舉，同時念兒歌"我們都是小公雞，每天早晨喔喔啼。喔喔喔!喔喔喔!"教師適當停頓，接著喊："狐貍來了!"當聽到"狐貍來了"之后，"小公雞"邊跑邊躲，跑回家游戲重新開始。

　　三、交代規(guī)則。

　　1、聽到"狐貍來了"后"小公雞"才能奔跑、躲避。

　　2、念兒歌時，應單腳站立或單腳跳。

　　四、活動推進。

　　引導幼兒念兒歌時，單腳交替跳。

　　五、放松活動。

　　引導幼兒模仿各種自己喜愛的小動物回活動室。

　　活動反思：

　　本次活動我主要采用游戲的形式來幫助幼兒學習和練習單腳站立的動作。因為教學的過程需要層層遞進，所以在準備材料的時候我也進行了分層準備，分了三個層次的材料(椅子、大梅花樁、小梅花樁)，有高低的不同，有大小的不同。又考慮到幼兒年齡層次和能力層次的不同，我對每個層次的材料又進行了再次分層，如椅子用的是大班和小班的兩種高低大小稍有差別的椅子，以滿足不同幼兒的需求?；顒忧案杏X自己對材料的準備已經(jīng)比較充分，但是在組織活動的過程中我們發(fā)現(xiàn)，最后一種材料也就是最小的梅花樁不太適用，對中班幼兒來說太難，孩子們在上面很難站穩(wěn)，所以這種材料在下次活動中可以刪減掉。刪減了一種材料，那么幼兒練習的強度和密度也就相對減少了，我覺得評課的時候，同事們提出的雙腳交替進行單腳站立的方法非常好，這樣可以有效地提高練習的強度和密度。

33、中班上學期數(shù)學教案《玩色（shai）子》含反思

【教材簡解】

　　色子是我們生活中常見的物品，經(jīng)常也會作為操作材料運用于數(shù)學游戲及集體活動中去?；顒永蒙由系狞c子數(shù)巧妙地調(diào)動孩子的數(shù)數(shù)經(jīng)驗，同時，通過與同伴合作發(fā)展"目測數(shù)群"的能力。中班幼兒已能不受物體排列形式等影響正確計數(shù)，但在游戲中，同伴的色子在不斷地變化，考驗孩子的數(shù)數(shù)能力。所以，引導孩子體驗合作游戲的快樂也是活動的價值點。

【目標預設】

　　1、情感態(tài)度目標：了解游戲的規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

　　2、能力目標：在目測數(shù)群時，能接著往下數(shù)。

　　3、知識目標：在玩色子的過程中了解更多的計數(shù)方法，積累計數(shù)的經(jīng)驗。

　　4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

【活動重難點】

　　重點：在玩色子的過程中了解更多的計數(shù)方法。

　　難點：在目測數(shù)群時，能接著往下數(shù)。

【設計理念】：

　　本次活動中，通過一人玩色子到兩人及多人玩各種色子游戲。運用色子上的點數(shù)增加不斷提升計數(shù)的難度。活動層層推進，步步提升。在活動中，教師巧妙利用孩子在游戲中各種差異資源，豐富幼兒的計數(shù)經(jīng)驗，提升幼兒的計數(shù)能力。同時好玩有趣的游戲情境，也讓孩子在不知不覺中喜歡計數(shù)、學會與同伴合作。

【教學過程】

　　1、色子熱身。

　　師：快看，老師給小朋友帶來了什么?(色子)你在什么地方看到過色子的?(麻將里、游戲圖里)老師還做了一個大色子，我們一起來看看它的每個面上都分別有幾個點子?(一、二、三……六)

　　(1)看一個色子的點子做身體動作：色子上有這么多的點子，我們一起來看著色子上的點數(shù)做相應的身體動作好嗎?

　　(2)看二個色子的點子學動物叫聲：好玩嗎?還有更好玩的呢!(出示2個色子)這又是多少呢?我們一起來學小動物叫一叫。

　　設計意圖：讓幼兒通過觀察色子，引導幼兒運用已有經(jīng)驗根據(jù)一個色子及兩個色子上的點子數(shù)進行數(shù)數(shù)。同時運用看色子上的點子數(shù)作出相應的回應，既能鞏固對數(shù)量關系的進一步認識，也能激發(fā)幼兒計數(shù)的樂趣。

　　2、色子大碰撞。

　　(1)自主玩色子。

　　師：那有沒有更快更好的數(shù)數(shù)方法呢?老師為每位小朋友準備了兩顆色子，我們一起玩一玩、點一點。(教師觀察，及時發(fā)現(xiàn)幼兒不一樣的數(shù)數(shù)方法。)

　　師：你擲的是幾，你是怎樣數(shù)的?(請幼兒找出相應的點卡進行數(shù)數(shù))。

　　設計意圖：通過幼兒自主玩色子，老師發(fā)現(xiàn)孩子們在計數(shù)過程中的差異資源。及時地捕捉到幼兒的有效資源，進行經(jīng)驗的交流、分享，提升計數(shù)的能力。

　　(2)師生合作玩色子。

　　師：老師的大色子與小朋友的小色子進行碰撞。目測老師的色子點數(shù)是幾，接著數(shù)自己的點子。(先請一位進行示范，再集體練習)。

　　教師小結：剛才我們小朋友都試了一下這種新的方法，它有個好聽的名字叫"目測數(shù)群"。原來，數(shù)數(shù)不僅可以一個一個數(shù)，我們還有好多種更多更快的方法。

　　(3)生生合作玩色子。

　　師：兩位幼兒的色子自由碰撞，目測對面小朋友的點子，再接著數(shù)自己的，說出總數(shù)。

　　設計意圖：運用合作游戲，鞏固運用"目測數(shù)群"的計數(shù)方法，拓展幼兒計數(shù)的經(jīng)驗，體驗合作游戲的快樂。

　　3、游戲"誰先拿到小紅花"

　　(1)教師講解游戲規(guī)則。

　　師：今天，讓我們一起來用色子來做一個"誰先拿到小紅花"游戲。

　　規(guī)則：(每組一張方格圖)每4個小朋友一組每人每次擲一個色子，我們用最快最好的辦法數(shù)一數(shù)，一起在圖紙上跳一跳，看哪組先拿到小紅花。

　　(2)幼兒分組游戲，教師個別指導。

　　設計意圖：由兩人合作到四人合作玩色子，隨著色子數(shù)的增多，點子數(shù)量也在不斷增多，發(fā)揮小組的力量共同進行計數(shù)，體驗合作計數(shù)的樂趣。

　　4、活動小結。

　　師：今天，我們用色子做了好多有趣的游戲，我們還學會了和你的好朋友一起分享計數(shù)的方法，以后我們還要學習更多的又快又好的方法來計數(shù)。

教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

34、中班科學優(yōu)秀教案《比較粗細（量）》含反思

　　活動目標：

　　1、在探索活動中感受和比較物體的粗細，理解粗細是具有相對性。

　　2、嘗試給5個以內(nèi)物體按粗細進行正逆排序。

　　3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。

　　2、粗細不同的吸管若干，操作材料一人一份。

　　3、口袋一個(里面裝有粗細不同的物體)

　　活動過程：

　　一、 開始部分 談話引入

　　孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。

　　二、基本部分

　　1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說

　　(1)哪個粗?

　　(2)哪個細?

　　(3)你怎么知道它是粗或細的?

　　2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。

　　3、游戲變變變 教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。

　　三、活動結束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

　　1、觀察實物，區(qū)別粗細。

　　(1)教師出示筷子和木棒，引導幼兒觀察哪根粗，哪根細。

　　(2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆，幼兒比較粗細。

　　(3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細。

　　教師小結：判斷哪一種物體是粗還是細，一定要通過兩樣以上的物體進行比較，才能區(qū)別它們的粗細。

　　2、摸一摸，比一比。

　　(1)教師出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細不同的物品。

　　(2)做游戲"奇妙的口袋"。

　　游戲規(guī)則：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個幼兒一次摸出一樣的物品。

　　3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細的。

　　教師小結：手臂細，大腿粗;小腿細，大腿粗;手指頭細，手臂粗;大拇指粗，小拇指細等。

　　4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。

　　(1)出示三種粗細不同的吸管，引導幼兒用吸管按從粗到細和從細到粗的順序排序出來。(教師巡回檢查)

　　(2)教師出示4個粗細不同的紙筒，請個別幼兒按從粗到細和從細到粗的順序排序。(集體檢驗)

　　(3)發(fā)操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細和從細到粗的順序排序。(教師巡回檢查)

　　(4)請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，教師給予鼓勵。

　　5、教師小結：在給物體排序時，如果是按從粗到細的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。如果是按從細到粗的順序排序，就要把最細的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。這樣就能準確的排出物體的粗細。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

35、中班主題教案《挖野菜（薺菜）》含反思

　　活動目標：

　　1.知道春天許多野菜都長出來了，泥土里.草地上.樹叢中.小河邊到處都有，他們可以吃，營養(yǎng)豐富。

　　2.培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　新鮮的薺菜若干，每人一個小塑料袋，選擇一塊生長野菜較多的草地。

　　活動過程：

　　1.引導幼兒觀察薺菜的外形特征。幼兒每人拿一棵薺菜，仔細觀察薺菜葉子的形狀和顏色，聞一聞它的氣味。(有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。

　　(1)提問：薺菜長在哪里?是人們種出來的嗎?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，(長在草地上.小河邊. 樹叢中，是自己長出來的，我們又叫它野菜。)

　　(2)提問：你還知道哪些野菜?你吃過哪些野菜?怎么吃的?有什么感覺?小結：野菜有許多種，可以吃，營養(yǎng)好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開始種野菜了。

　　2.組織幼兒到戶外去采摘薺菜。

　　(1)組織幼兒在戶外的草地上.樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。

　　(2)教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品嘗。

　　活動建議：

　　此活動可以結合春游開展進行。

　　活動反思：

　　依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學手段突破本節(jié)活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在活動中，教師能分配好自己的角色，起到一個引導者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學習的主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導幼兒去學習、游戲，孩子們對本節(jié)活動非常感興趣，學習的積極性很高，他們在玩中、在游戲中掌握了所學的知識。

36、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《玩色（shai）子》含反思

　　【教材簡解】

　　色子是我們生活中常見的物品，經(jīng)常也會作為操作材料運用于數(shù)學游戲及集體活動中去?；顒永蒙由系狞c子數(shù)巧妙地調(diào)動孩子的數(shù)數(shù)經(jīng)驗，同時，通過與同伴合作發(fā)展"目測數(shù)群"的能力。中班幼兒已能不受物體排列形式等影響正確計數(shù)，但在游戲中，同伴的色子在不斷地變化，考驗孩子的數(shù)數(shù)能力。所以，引導孩子體驗合作游戲的快樂也是活動的價值點。

　　【目標預設】

　　1、情感態(tài)度目標：了解游戲的規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

　　2、能力目標：在目測數(shù)群時，能接著往下數(shù)。

　　3、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　4、訓練幼兒的繪畫能力。

　　【活動重難點】

　　重點：在玩色子的過程中了解更多的計數(shù)方法。

　　難點：在目測數(shù)群時，能接著往下數(shù)。

　　【設計理念】

　　本次活動中，通過一人玩色子到兩人及多人玩各種色子游戲。運用色子上的點數(shù)增加不斷提升計數(shù)的難度。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"活動層層推進，步步提升。在活動中，教師巧妙利用孩子在游戲中各種差異資源，豐富幼兒的計數(shù)經(jīng)驗，提升幼兒的計數(shù)能力。同時好玩有趣的游戲情境，也讓孩子在不知不覺中喜歡計數(shù)、學會與同伴合作。

　　【教學過程】

　　1、色子熱身。

　　師：快看，老師給小朋友帶來了什么?(色子)你在什么地方看到過色子的?(麻將里、游戲圖里)老師還做了一個大色子，我們一起來看看它的每個面上都分別有幾個點子?(一、二、三……六)

　　(1)看一個色子的點子做身體動作：色子上有這么多的點子，我們一起來看著色子上的點數(shù)做相應的身體動作好嗎?

　　(2)看二個色子的點子學動物叫聲：好玩嗎?還有更好玩的呢!(出示2個色子)這又是多少呢?我們一起來學小動物叫一叫。

　　設計意圖：讓幼兒通過觀察色子，引導幼兒運用已有經(jīng)驗根據(jù)一個色子及兩個色子上的點子數(shù)進行數(shù)數(shù)。同時運用看色子上的點子數(shù)作出相應的回應，既能鞏固對數(shù)量關系的進一步認識，也能激發(fā)幼兒計數(shù)的樂趣。

　　2、色子大碰撞。

　　(1)自主玩色子。

　　師：那有沒有更快更好的數(shù)數(shù)方法呢?老師為每位小朋友準備了兩顆色子，我們一起玩一玩、點一點。(教師觀察，及時發(fā)現(xiàn)幼兒不一樣的數(shù)數(shù)方法。)師：你擲的是幾，你是怎樣數(shù)的?(請幼兒找出相應的點卡進行數(shù)數(shù))。

　　設計意圖：通過幼兒自主玩色子，老師發(fā)現(xiàn)孩子們在計數(shù)過程中的差異資源。及時地捕捉到幼兒的有效資源，進行經(jīng)驗的交流、分享，提升計數(shù)的能力。

　　(2)師生合作玩色子。

　　師：老師的大色子與小朋友的小色子進行碰撞。目測老師的色子點數(shù)是幾，接著數(shù)自己的點子。(先請一位進行示范，再集體練習)。

　　教師小結：剛才我們小朋友都試了一下這種新的方法，它有個好聽的名字叫"目測數(shù)群"。原來，數(shù)數(shù)不僅可以一個一個數(shù)，我們還有好多種更多更快的方法。

　　(3)生生合作玩色子。

　　師：兩位幼兒的色子自由碰撞，目測對面小朋友的點子，再接著數(shù)自己的，說出總數(shù)。

　　設計意圖：運用合作游戲，鞏固運用"目測數(shù)群"的計數(shù)方法，拓展幼兒計數(shù)的經(jīng)驗，體驗合作游戲的快樂。

　　3、游戲"誰先拿到小紅花"

　　(1)教師講解游戲規(guī)則。

　　師：今天，讓我們一起來用色子來做一個"誰先拿到小紅花"游戲。

　　規(guī)則：(每組一張方格圖)每4個小朋友一組每人每次擲一個色子，我們用最快最好的辦法數(shù)一數(shù)，一起在圖紙上跳一跳，看哪組先拿到小紅花。

　　(2)幼兒分組游戲，教師個別指導。

　　設計意圖：由兩人合作到四人合作玩色子，隨著色子數(shù)的增多，點子數(shù)量也在不斷增多，發(fā)揮小組的力量共同進行計數(shù)，體驗合作計數(shù)的樂趣。

　　4、活動小結。

　　師：今天，我們用色子做了好多有趣的游戲，我們還學會了和你的好朋友一起分享計數(shù)的方法，以后我們還要學習更多的又快又好的方法來計數(shù)。

　　【教學反思】

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

37、經(jīng)典課中班語言活動《我媽媽》（公開課教案）反思

　　活動目標：

　　1、理解生活中媽媽對自己的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感。

　　2、觀察、理解畫面所表達的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　課件《我媽媽》

　　活動過程：

　　1.介紹人物，激發(fā)興趣.

　　l這是誰?這位媽媽在干什么?

　　l媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?

　　l一位會做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個什么樣的媽媽?

　　小結：這是一個一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個可愛的媽媽。

　　2.閱讀繪本，激發(fā)情感

　　(1)媽媽的本領

　　l翻閱圖1、2、3

　　l媽媽有哪些本領?(在第幾頁上?)

　　小結：媽媽的本領可大了，會做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動聽;媽媽跳舞可漂亮了。

　　(2)愛媽媽的理由

　　l出示圖4：這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?

　　把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?

　　小結：媽媽像蝴蝶一樣美麗。

　　l出示圖5：剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說媽媽漂亮，這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說媽媽什么?

　　體驗：坐在老師身上試試，說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。

　　小結：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。

　　(3)媽媽的愛

　　l出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時候像小貓?

　　l交流生活經(jīng)驗：你的媽媽溫柔的時候都為你做過哪些事?

　　l觀看VCR，這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎?

　　小結：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關心我，我知道那都是因為媽媽愛我。

　　l媽媽什么時候會像獅子一樣?生氣的時候，她還愛你嗎?

　　小結：無論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛我們。

　　l完整欣賞故事，插問：猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠?

　　3.情感表達：

　　你們有什么悄悄話想對媽媽說?把你對媽媽的愛大聲說出來

　　活動反思：

　　學姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進地學習繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達到了目標，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關，學姐如果上課的時候能更加投入，語言表達能更加生動些，應該會更好。老師建議學姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學習到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以學習這種方法。

38、大班語言教案《搖籃（詩歌）》教案反思

　　設計意圖：

　　本首兒童詩句式整齊，音律和諧，語言清新優(yōu)美，運用了比喻的手法，大班幼兒在具有形象思維的基礎上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品?！毒V要》語言實施細則中提出，幼兒能夠喜歡文學作品，較好的理解文學作品的內(nèi)容，初步感知不同類型文學作品的特點，并培養(yǎng)對藝術語言的敏感性。

　　活動目標：

　　1.感知、理解詩歌，學習用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

　　2.嘗試根據(jù)詩歌的結構進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

　　3.體驗參與仿編的成就感。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動重點感知、理解詩歌，學習用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌

　　活動難點嘗試根據(jù)詩歌的結構進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

　　活動準備經(jīng)驗準備：朗誦詩歌的方法 物質(zhì)準備：音樂、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　(一)觀看圖片，引出“搖籃”

　　小結：這是搖籃，人們用它來哄小寶寶睡覺。

　　二、基本部分

　　(一)教師引導幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺?！澳阋瞾懋斠换貗寢?，哄你的小寶寶睡覺吧?！?/p>

　　提問：“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰?”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶?！?/p>

　　(二)理解兒歌結構，欣賞是個詩歌前半段。

　　1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片，提問：“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃，請你來幫它們找找自己的搖籃吧。”(引導幼兒發(fā)揮想象)

　　幼兒自由發(fā)揮，并引導幼兒說說：“xx是搖籃，搖著xxx?！?/p>

　　2、教師出示天空，大海，花園的圖片，教師朗誦請幼兒欣賞。

　　3、“其實今天我們要學習的是一首兒童詩”，請幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應該怎樣去去朗讀?請全體幼兒看著圖片朗誦。

　　(三)引導幼兒學習完整兒童詩，理解兒童詩感情

　　1、教師提出需要幫助的想法，請幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵幼兒想辦法：唱歌、講故事、玩玩具等)

　　2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶漸漸睡著了。

　　教師：“她睡著了么?她是怎么睡著的?對，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡著了?！苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了?！?出示句型)

　　3、教師：“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著，你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”

　　教師出示PPT，請幼兒看著課件進行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化，云朵、浪花、微風的出現(xiàn)。)

　　4.完整感受兒歌

　　教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。

　　三、結束部分

　　嘗試創(chuàng)編：

　　1、教師：“我這里還有一些圖片，請你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編?！?/p>

　　2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨創(chuàng)編，教師請創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。

　　活動反思：

　　《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關系表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學價值的幼兒作品。

39、中班語言活動教案：借尾巴（主題我喜歡的動物）

　　活動目標：

　　1.理解故事中小兔子借尾巴的過程以及它為什么要借尾巴。

　　2.引導幼兒了解動物尾巴的不同作用。

　　3.引導幼兒正確認識的長處和短處，激發(fā)幼兒對自然界動物的興趣。

　　活動準備：

　　《借尾巴》課件。

　　活動建議：

　　一、教師引導幼兒了解故事中不同動物的尾巴她們有什么作用， 引發(fā)幼兒的活動興趣。

　　教師先出示牛和狐貍的圖片，提問：你知道它們的尾巴有什么作用嗎?再引導幼兒了解故事中其他動物的尾巴。

　　二、請幼兒完整的欣賞故事教師提問：

　　(1)故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

　　(2)小白兔都向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

　　三、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。

　　再次提問：

　　(1)小白兔先向誰借尾巴，又向誰借尾巴?(引導幼兒按順序說出故事情節(jié))?

　　(2)為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　4.引導幼兒討論：(出示相應動物對話場景，停止講述)。(1)小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(深入了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?(引導幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

　　(2)小白兔向別人借尾巴對不對?(引導幼兒正確認識自己的長處和短處)。

　　活動延伸：

　　你還知道哪些動物尾巴的作用? 怎樣能知道更多的動物尾巴作用?

　　引發(fā)幼兒繼續(xù)進行科學探索，并與家長溝通，深入查找資料，發(fā)揮家長資源的作用。

　　附故事：借尾巴

　　老虎大王把布告貼遍整個森林。布告上寫著：明天召開百獸大會.小兔子看了布告以后，心里很難過,因為自己沒有一條漂亮的長尾巴.他準備去借一條尾巴!

　　小兔子它遇到了一頭大黃牛，小兔子對大黃牛說：“牛大哥，你把尾巴借我用一天好嗎?” 大黃牛一聽，生氣了地說：“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴趕走蒼蠅和蚊子，怎么好借給你?”

　　小兔子又遇到了猴子,小兔子對猴子說：“猴姐姐，你把尾巴借我用一天好嗎?” 它大聲地說：“不成!不成!半天也不成!我靠這尾巴掛在樹上，才好蕩秋千，怎么能借給你?”

　　在路上，它又遇見一只袋鼠， 小兔子對袋鼠說：“袋鼠嬸嬸，你把尾巴借我用一天好嗎?” “我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬，一坐下來，我的兩條后腿和這根尾巴都撐在地上，恰好成了一張‘三腳板凳’。如果把尾巴借給你，那叫我怎么坐呀?”

　　小兔子遇到了小麻雀,對麻雀說:“麻雀弟弟，你愿意把尾巴借給我用一天嗎?” 麻雀說:“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢。” 說著，麻雀拍拍翅膀飛走了。 小兔子絕望了。在回家的路上,碰到了狐貍,它向狐貍借尾巴. 狐貍說：“不行，不行!我睡覺時，要把大尾巴墊在身體底下，用它當‘褥子’和‘枕頭’.: 說著,就向小兔撲去

　　小兔子嚇壞了，飛一樣跑回家去。兔媽媽聽了，笑著對它說：

　　“哎，傻孩子，我們的尾巴多好.因為短小，我們跑起來才快。?x-oss-process=style/content" 第二天，小兔子高高興興地和媽媽一起去參加百獸大會。

40、教案大班數(shù)學詳案《收獲種子（統(tǒng)計）》反思

　　活動目標：

　　1.樂意與同伴交流學習過程，體驗同伴互助的快樂。

　　2.初步認識統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　3.學會用統(tǒng)計的方法認識事物(事件)。

　　4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　動物面具五個、種子圖片若干、統(tǒng)計表

　　活動過程：

　　1.初步感知，了解統(tǒng)計。

　　(1)師:昨天，老師收到了小動物的一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的豐收派對，你們想不想去呀?不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來嗎?請幼兒思考用什么辦法解決這個問題。

　　(2)幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。引出統(tǒng)計圖，初步了解統(tǒng)計圖。教師小結：原來這個統(tǒng)計圖可以又快有準確的看出男孩多還是女孩多。

　　2.統(tǒng)計練習。

　　(1)我們?nèi)⒓优蓪?，這里準備了四種水果(香蕉、橙子、蘋果、蘋果)，請小朋友們自由選擇水果，然后我們統(tǒng)計一下各種水果的數(shù)量，并找出最受歡迎的水果。

　　(2)幼兒整理并完成統(tǒng)計表，找出大家最喜歡的水果。

　　3.出示表格統(tǒng)計水果。

　　師：請小朋友分別扮演小動物，并按照表格上的水果數(shù)量、種類拿取。小動物們收獲的水果真多呀，請小朋友一起來幫忙統(tǒng)計一下。完成統(tǒng)計表找出什么最多，什么最少。

　　活動延伸

　　帶幼兒參觀超市，分組自由選擇貨架進行統(tǒng)計記錄，并和同伴分享統(tǒng)計結果。

　　活動反思：

　　幼兒園數(shù)學教學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數(shù)學活動，是解決數(shù)學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼兒學習數(shù)學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學習習慣?；顒又校變捍竽懻f出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數(shù)學活動充滿興趣，并為入學前增添了興趣。