中班語言活動《手影游戲》教學設(shè)計反思

中班語言活動《手影游戲》教學設(shè)計反思

1、中班語言活動《手影游戲》教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1.運用多種形式學習兒歌，體驗樂趣，感受韻律。

　　2.調(diào)動幼兒的多種感官，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　3.認識五個手指的名稱，能手口一致地表演《手影游戲》。

　　4.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、導入

　　通過猜謎語活動，激將學習興趣，引出兒歌主題。教師說出兒歌謎面：兩顆小樹十個叉，不長葉子不開花

　　能寫會算還會畫，天天干活不說話

　　謎底：手

　　小結(jié)：讓幼兒指導每人都有一雙手，有很多用途。

　　二、展開

　　(一)認識手指

　　1.教師提問：小朋友一共有幾個手指?一樣嗎?

　　2.比比手指的長短、粗細。

　　3.認識手指的名字。

　　(二)初識兒歌

　　1.手指很能干，能做各種動作。教師演示兒歌中的手指動作。

　　食指大拇指碰一碰(小雞)

　　食指中指并攏分開(兔子)

　　大拇指食指小拇指張開(山羊)

　　大拇指小拇指張開(黃牛)

　　五個指頭張開(小貓)

　　五個手指像下翹(小狗)

　　雙手張開合十(鴨子)

　　大拇指鉤住，其余四指動一動(喜鵲)

　　2.幼兒模仿兒歌中的動作

　　(三)手指游戲

　　1.觀看手指游戲圖片，教師邊做動作變完整地念兒歌

　　2.帶領(lǐng)幼兒學念兒歌

　　三、表演

　　表演兒歌

　　微課反思

　　微課這個名詞，對于我們教師而言是一個比較陌生的名詞，也是第一次參加這樣的教學比賽。微課主要以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學，通過此次活動，對微課教學有了更好的認識。

　　一、體會與收獲要做好微課，主要搞清楚什么是微課，，在活動過程中，查閱相關(guān)資料，理解微課的設(shè)計理念，為后續(xù)的微課設(shè)計和制作做一定的理論和思想基礎(chǔ)。通過參與微課教學實踐，也有了一定的收獲。

　　二、存在的問題和不足

　　(一)在教學設(shè)計上沒有很好的體現(xiàn)“微”的含義，重點內(nèi)容設(shè)計過多，略顯臃腫，教學內(nèi)容和時間沒有做到很好的配合。

　　(二)教學實踐分配不合理，把控不到位，因為在教學設(shè)計中出現(xiàn)了提攜小文題，過于追求整個教學環(huán)節(jié)的完整性，設(shè)計的教學環(huán)節(jié)較多。

　　(三)微課教學內(nèi)容上選擇的范圍過大， 由于受傳統(tǒng)教學理念的影響，我們的教學理念比較難適應(yīng)微課教學理念，這還需要我們不斷轉(zhuǎn)變教學理念，盡快適應(yīng)新的教學理念。

　　三、改進措施與方法

　　(一)轉(zhuǎn)變教學理念，準確把握微課定義。

　　(二)做好教學設(shè)計，在教學實踐中不斷提高教學能力素養(yǎng)。

　　(三)教學方法的選擇上，運用有效的教學方法。

　　(四)注意時間的把控， 考慮教學環(huán)節(jié)的完整性，合力分配教學時間。

　　(五)教學手段的運用，熟練運用教學多種教學手段。

　　(六)教學環(huán)節(jié)的完整性。

2、中班語言活動教案《游戲歌》含反思

　　教學目標：

　　1.通過誦讀游戲類童謠，感受游戲帶來的無窮樂趣。

　　2.通過賞析童謠，了解游戲類童謠的創(chuàng)作特點。

　　3.引導學生學習創(chuàng)作游戲童謠，并學會修改和完善自己的作品。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學重難點：

　　1.游戲類童謠特點的梳理。

　　2.能結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)作游戲類童謠。

　　教學準備：

　　課件

　　課時安排：

　　第1課時：誦讀和賞析童謠

　　第2課時：創(chuàng)作和修改童謠

　　教學過程：

　　第一課時

　　(一)視頻導入

　　1.欣賞視頻《丟手絹》。

　　2.出示童謠《丟手絹》，像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠，我們稱之為游戲歌。

　　(二)誦讀童謠

　　1.出示童謠《拉大鋸 扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》，引導學生用不同的形式誦讀童謠。

　　2.讀一讀，做一做。

　　引領(lǐng)學生邊讀邊做一做相應(yīng)的游戲。

　　(三)賞析童謠

　　1.讀了這些童謠，你有什么感受?

　　2.再讀童謠，想一想這些童謠圍繞游戲都寫了些什么?

　　小組討論

　　班內(nèi)交流

　　梳理共性：適宜邊游戲邊歌唱;都寫到了游戲的玩法;都抒發(fā)了喜悅心情、都押韻等。

　　第二課時

　　(一)復習回顧

　　游戲類童謠的特點。

　　(二)調(diào)動生活經(jīng)驗，搜集創(chuàng)作素材。

　　1.你都玩過哪些游戲?

　　2.你最喜歡玩兒的游戲是什么?怎么玩兒?好玩在哪里?

　　(三)嘗試創(chuàng)作

　　1.玩一玩。選擇最受歡迎的一個游戲玩一玩。

　　2.說一說。如何介紹這個游戲?引導學生試著說一說，并及時進行

　　修改和完善。

　　3.選擇自己喜歡的一個游戲，試著寫一寫。

　　(四)指導修改

　　1.歸類梳理學生的作品。

　　2.選擇有代表性的作品指導學生進行修改和完善。

　　3.出示優(yōu)秀作品的評價量規(guī)。

　　4.小組內(nèi)互相修改。

　　5.分享最終作品。

　　教學反思：

　　在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，試探他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。(快思老師.教案網(wǎng)出處)所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設(shè)計的教學方案，而是應(yīng)該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

3、幼兒園中班語言活動《小白兔的連衣裙》教學設(shè)計反思

　　一、設(shè)計意圖

　　小兔子是幼兒在生活中常見的也非常喜愛，老師也經(jīng)常將小兔子作為教育素材。在之前一課三研的時候，我園何老師組織了一次關(guān)于《小白兔的連衣裙》的藝術(shù)活動，幼兒參與度高，效果較好，整個活動不僅調(diào)動了幼兒參與活動的興趣還激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。相繼，我園其他老師也組織了類似的活動，都取得了良好的效果。上次區(qū)里組織培訓，為我們做培訓的張老師也提到了《小白兔的連衣裙》這個繪本故事，只是他講述的是一個小班幼兒語言領(lǐng)域的故事。這樣不同形式、不同領(lǐng)域的活動在我的腦海里碰撞出一系列的火花，以此為契機，我設(shè)計了本次關(guān)于中班幼兒語言領(lǐng)域《小白兔的連衣裙》這一活動。主要培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在活動過程中為幼兒多多創(chuàng)造口語表達的機會，讓幼兒從想說、敢說到喜歡說并學會一些簡單的句式。

　　二、活動目標

　　1、情感：幼兒喜歡聽故事，敢于在集體面前說話。

　　2、認知：理解故事內(nèi)容，學會完整句式，“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”。

　　3、技能:能在模擬情景中創(chuàng)編時，也用句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來進行講話。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　三、活動重難點

　　重點：理解故事內(nèi)容，學會完整句式。

　　難點：假想模擬情景，創(chuàng)編時用句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來說話。

　　四、活動準備

　　1、環(huán)境準備：活動室

　　2、材料準備：PPT;透明的小兔子連衣裙教具;兩條圖案不同的連衣裙圖片;重復圖案排列的圖片(花朵、雨滴、草莓、胡蘿卜、南瓜等)

　　五、活動過程

　　(一)導入部分

　　圖片(裙子)展示，請幼兒觀察并說一說兩條裙子有什么不一樣?

　　圖案不一樣,為小白兔的連衣裙不同圖案做鋪墊。

　　(二)呈現(xiàn)繪本《小白兔的連衣裙》部分圖片，幼兒觀察。

　　1、小白兔走到花田里變成了花裙子，走在雨地里變成雨滴裙子。

　　2、教師引導幼兒說完整的話，“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案?！?/p>

　　3、配樂完整講述繪本《小白兔的連衣裙》后，提問：

　　小白兔還會去什么地方?他的連衣裙會變成什么圖案?引導幼兒說完整的話

　　4、幼兒想象小白兔還會來到哪些地方，比如：草地、葡萄園、雪地等。教師鼓勵幼兒用句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來表述。

　　(三)實踐環(huán)節(jié)

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，教師帶領(lǐng)幼兒和小白兔去其他地方。

　　2、教師出示重復圖案排列的圖片(草莓、胡蘿卜、南瓜等)請幼兒觀察并用完整地話說一說小白兔這次去了哪些地方。

　　3、請個別幼兒來操作，自己想帶小白兔來到哪里，就用今天學的句式來說一說。體驗小白兔的連衣裙的神奇之處。

　　4、教師小結(jié)：小白兔的連衣裙特別神奇。小兔子走到什么地方，它的裙子就會變成什么圖案。

　　(四)結(jié)束部分

　　請幼兒去戶外找一找，小白兔還會去到哪些地方，它的連衣裙還會變成什么圖案?

　　中班語言《小白兔的連衣裙》活動反思

　　《小白兔的連衣裙》是一個很有趣的繪本，繪本中的畫面風格非常的兒童化，是以幼兒的筆觸來創(chuàng)作的，簡單、可愛，貼近幼兒的生活。情節(jié)也非常有趣，充滿想象力，很受孩子們的喜愛。當我第一次接觸這本繪本時我也特別喜歡，不僅僅是因為繪本內(nèi)容的簡單、有趣，而是它富有感染力，可以發(fā)散幼兒思維能力和創(chuàng)造力。繪本中的語言比較簡單、有趣、具有重復性，很適合中班孩子進行閱讀、創(chuàng)編，其次，它的畫面很美，能激發(fā)幼兒的想象力，作為美術(shù)活動來欣賞、設(shè)計也是可以的。而我將這個繪本設(shè)計為中班的語言活動，希望孩子們能夠在看看、說說、玩玩的過程中感受到小白兔裙子的神奇，并能夠?qū)W會句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案?！被顒佑泻芏嗔咙c但也有些許不足之處，現(xiàn)就本次錄制的微課《小白兔的連衣裙》做出以下反思：一、目標的調(diào)整。繪本原本的語言是比較口語化，比如“連衣裙變成XX花樣了”，孩子說起來比較別扭，不習慣說“花樣”，也不理解“花樣”的意思，因此我在設(shè)計的時候，摒棄了繪本中的文字，而是用一句“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案。”的句式來代替，這樣比較符合幼兒的語言特點。所以在后面的想象、創(chuàng)編的時候，孩子們也是用這樣的句式進行表達。二、活動中的細節(jié)處理作為語言領(lǐng)域活動，一定要給予幼兒充分的表達自己想法的機會。在活動中，我注重幼兒的表達，為幼兒營造了一個寬松、愉悅的語言環(huán)境，鼓勵他們大膽的表達自己的想象。比如我提問“小白兔還會到哪里去玩，它的裙子會變成什么圖案?”都是鼓勵幼兒天馬行空的想象，發(fā)散幼兒思維。三、不足之處1、過于注重句式的學習。在整個活動中，我一直在引導幼兒用句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案?！眮碚f話，當個別語言能力發(fā)展較好的幼兒將自己的想法描述的比較具體、句式不是完全吻合的時候，我就生搬硬套的將孩子拉回到句式中來。為了要達成目標而過于注重句式的學習卻忽略了幼兒發(fā)展的個體差異性，這是我在以后的活動中需要注意的。2、不能照顧到全體幼兒。在最后實踐環(huán)節(jié)中時間比較緊，而且教玩具準備數(shù)量不足。所以給予幼兒講述的機會有點少，有很多孩子想說但是沒有請到。但是在活動結(jié)束后，我看到孩子們拿著小兔子在走廊里邊走邊說“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案?！钡臅r候，我覺得孩子們是喜歡這個活動的，也很樂意的去創(chuàng)編、去講述。頓時心里充滿了自豪感，覺得這是一次成功的活動。總體來說，本次活動較成功，幼兒興趣濃厚，師幼互動良好，在活動后也能給幼兒留下深刻的印象和繼續(xù)探究的興趣。當然，存在個別不足之處也積極改正，爭取在教育活動反思中不斷改進，提升自我。

4、中班語言活動《五羊的傳說》教學設(shè)計

　　羊城有一個美麗的傳說，通過這個傳說，讓幼兒了解廣州又叫羊城的來歷，對南方大都市廣州有初步的認識。學習用對比的方法，談?wù)摷亦l(xiāng)的變化。如何寫一份優(yōu)質(zhì)教案?以下是精心整理的教案供大家參考。

　　一、活動目標

　　1、通過學習故事，了解廣州又叫羊城的來歷，對南方大都市廣州有初步的認識。

　　2、學習用對比的方法，談?wù)摷亦l(xiāng)的變化。

　　3、熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　二、活動準備：PPT課件、五羊雕像，掛圖，廣州的一些風景圖片和明信片家鄉(xiāng)自然風景和城市建設(shè)的圖片，活動前讓幼兒與家長共同收集城市變化的資料。

　　三、活動過程

　　活動導入;1、教師出示掛圖，引起幼兒對故事作品的興趣。

　　教師：你知道谷陽城市在哪里嗎?為什么廣州又叫羊城，羊城有一個美麗的傳說你想聽一聽嗎?

　　2、教師有感情的講述故事。

　　提問：⑴故事發(fā)生在什么時候，什么地方?

　?、颇菚r候的楚庭是什么樣，現(xiàn)在的廣州是怎么樣?

　　⑶誰來到楚庭?他們是怎樣來的?

　　⑷仙人給城市了，留下了什么，后來這座城市發(fā)生了什么變化，廣州從此有了哪些稱呼?

　　3、談話你去過廣州嗎?現(xiàn)在的廣州是怎么樣的?是用對比的方法，談?wù)摷亦l(xiāng)的變化，小朋友知不知道我們現(xiàn)在住的家鄉(xiāng)叫什么?我們的家鄉(xiāng)有許多美麗的風景，你去過哪些地方。

　　4、小結(jié)談話內(nèi)容，我們的家鄉(xiāng)是個美麗的地方建設(shè)的越來越好了，我們都愛自己的家鄉(xiāng)。

5、幼兒園中班語言活動《小兔借尾巴》教學設(shè)計反思

　　活動目標

　　1.引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。

　　2.理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對自然界動物的喜歡。

　　3.愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。

　　4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備

　　動物圖片，《小兔借尾巴》課件。

　　活動過程

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1.師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?

　　2.出示動物圖片，請幼兒回答，并模仿動物做動作。

　　師：那小朋友都認識這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個關(guān)于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎?

　　二、教師有感情地講述故事并進行提問，幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。

　　1.提問并出示圖片一：

　　A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

　　B.小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

　　2.出示圖片二并提問：

　　A.小白兔又向誰借尾巴?(引導幼兒學習動物的對話)?

　　B.為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3.出示圖片，依次提問，教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。

　　4.出示最后一副圖，提問：

　　小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

　　三、重復故事內(nèi)容，引導幼兒講述(出示相應(yīng)動物對話場景)。

　　A.小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?

　　B.小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導幼兒正確認識自己的長處和短處)。

　　四、活動延伸

　　遷移經(jīng)驗，正視自己

　　師：原來每個人身上都有和別人不一樣的地方，找一找;你喜歡自己嗎?喜歡自己身上的什么地方?

　　引導幼兒學會發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣，并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

　　微反思

　　在貫徹執(zhí)行《綱要》時，我們開始重視兒童語言運用的問題。因此設(shè)計了一個適合中班幼兒年齡及心理特點的語言活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“主動、積極”的氛圍，和一個“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個人都有自己的優(yōu)點，要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對話，讓每個幼兒都有說的機會，培養(yǎng)說的能力。

6、幼兒園中班科學教案《手影變變變》反思

　　幼兒園中班科學公開課教案《手影變變變》

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒通過探索與嘗試做出各種手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。

　　2、通過游戲加強幼兒對影子的認知與理解，激發(fā)幼兒對手影游戲的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極探索、大膽表現(xiàn)的學習品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動準備】

　　1、《手影游戲》活動視頻;

　　2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》;

　　3、音樂《手指操》;

　　3、大手電筒2只、投影儀1臺。

　　【活動過程】

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　師：“小朋友，你們喜歡看電影嗎?今天老師給你們帶來了一段很好玩的電影，請你們看完后告訴老師，它好玩在哪里?和你們平時看的電影有什么不一樣的地方?

　　二、欣賞視頻《手影藝術(shù)》，初步感知手影的奧秘所在。

　　1、播放視頻，初步感受手影的獨特魅力。

　　師：小朋友，這個電影好玩嗎?它好玩在哪里?和你們平時看的電影有什么不一樣的地方?你知道它的奧秘在哪里嗎?(幼兒回答)

　　教師小結(jié)：這個電影的名字叫手影藝術(shù)，那手影是從哪里來的呢?原來光在物質(zhì)中總是沿著直線傳播的。因為光無法穿過不透明的手，因而就在手后面形成了黑暗，產(chǎn)生了手的影子，這就是手影。(教師拿出手電筒在墻壁上進行嘗試照出手影)

　　2、了解生活中的影子，進一步加深對影子的理解。

　　師：小朋友請你們想一想，除了手會有影子以外在生活中還有什么也有影子?(幼兒回答)

　　3、教師播放圖片，豐富幼兒對各種影子的認識。

　　教師小結(jié)：在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會產(chǎn)生影子。小朋友，接下來你們想不想也來學一學好玩的手影游戲呢?

　　四、幼兒學做手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。

　　1、教師做一只蝴蝶造型，請幼兒猜猜像什么?

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學做小蝴蝶，并以兒歌語言加以概括：我有一雙靈巧的手，變只蝴蝶來舞蹈。

　　3、教師做一只海鷗造型，以同樣的方式帶領(lǐng)幼兒學做造型念兒歌：我有一雙靈巧的手，變只海鷗飛飛飛。

　　4、教師出示(小貓、螃蟹)手影造型圖，請幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型，并鼓勵幼兒用兒歌語言告訴大家你做的是什么。如：我有一雙靈巧的手，變只小貓喵喵叫;我有一雙靈巧的手，變只螃蟹爬呀爬。

　　5、播放圖片，教師帶領(lǐng)幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。

　　五、鼓勵幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。

　　1、教師出示幾種不同的手影造型，鼓勵幼兒自由探索和嘗試。

　　師：小朋友的小手真能干，接下來老師要增加難度了，你們看這里有幾張不同的手影造型，請你們看看像什么?然后請你們照著它的造型試著做一做動作，看看誰做的最像。做好后請你用一句好聽的話告訴大家你做的是什么?

　　2、幼兒自由探索、嘗試，教師進行觀察指導。

　　3、請個別幼兒在集體面前展示造型，大家一起學一學。

　　六、鼓勵幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。

　　師：小朋友，你們愿意接受更大的挑戰(zhàn)嗎?請你想一想，你的小手還能變出什么來呢?接下來請你們自己來變換手的姿勢，嘗試做一個與眾不同的手影造型。(幼兒自由創(chuàng)編，幼兒在操作的過程中教師用照相機拍下幼兒的各種造型)

　　七、韻律活動《手指操》，進一步感受手影游戲的快樂。

　　師：小朋友，你們的小手真能干，變出了那么多神奇的造型，小手真棒!接下來跟著老師一起來放松一下玩一玩手指操吧!!(師幼互動)

　　八、活動延伸：利用不同光源感受玩手影游戲的快樂。

　　師：小朋友，手影游戲好玩嗎?今天外面的陽光真好呀，我們一起到外面太陽底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧!(活動結(jié)束)

　　活動反思：

　　本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在實際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設(shè)目標的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗。活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設(shè)的目標。

　　本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學中不斷改進。

7、幼兒園中班語言活動《大灰狼的新娘》教學設(shè)計及反思

　　活動設(shè)計：

　　《幼兒園教育指導綱要》指出："幼兒的語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"。這就要求我們老師改變原來的教學模式，而應(yīng)抓住幼兒的興趣點，站在幼兒的角度去考慮如何設(shè)計活動、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、語言的組織等等方面，讓幼兒的語言真正得到發(fā)展。

　　活動目標：

　　1 、引導幼兒根據(jù)圖文并貌的形式閱讀大大書《大灰狼的新娘》，掌握句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。

　　2 、初步感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴，培養(yǎng)幼兒對中國文學的興趣。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　準備活動：

　　1 、大大書《大灰狼的新娘》

　　2 、幼兒操作材料人手一份，手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。

　　活動過程：

　　一、導入師："今天早上，老師收到了一張請貼，森林王國有人要結(jié)婚了，想請我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮，小朋友你們愿意嗎?""開起小火車，我們出發(fā)了。嗚，咔嚓咔嚓……""森林王國到了，好，請小客人入座!""讓我們一起用熱烈的掌聲請出新郎和新娘。"

　　二、觀看大大書《大灰狼的新娘》

　　引導幼兒根據(jù)畫面所提供的線索，理解故事情節(jié)，學說句式："新娘，新娘請伸出XX來看看!"，并感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。

　　1 、第一頁：大灰狼先生"原來是大灰狼先生要結(jié)婚了，咿!他的新娘怎么不在啊?"( 放錄音：我們森林王國和你們?nèi)祟惪刹灰粯?，要到結(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰，瞧!我的新娘正躲在紅布后面，要我猜出她是誰，才肯出來，這下可怎么辦啊?" )

　　2 、第二頁：一塊紅布出現(xiàn)一塊紅布，引導幼兒為大灰狼先生想辦法，怎么樣才能猜出新娘是誰。

　　3 、第三頁：紅布后面伸出了一只手師："大灰狼先生究竟想了什么辦法呢?他會對新娘說什么呢?"(幼兒回答)師："你們內(nèi)說的對不對呢?"(播放錄音：新娘，新娘請伸出手來看看!)幼兒學說后教師出示文字"新娘，新娘請伸出手來看看!"引導幼兒邊看字邊學說大灰狼的話，重點引導幼兒感知字"手"。

　　師："新娘的手長得怎么樣?你們覺得會是誰?"

　　4 、第四頁：紅布后面伸出一只腳師："大灰狼先生還猜不出新娘是誰，瞧!他又叫新娘伸出了什么?他會怎樣問新娘呢?"(請個別幼兒學說大灰狼的話)出示文字："新娘、新娘，請伸出腳來看看!"重點引導幼兒感知"腳"。

　　師："新娘的手長得怎么樣?你們覺得會是誰?"

　　5 、第五頁：文字"新娘、新娘，請伸出尾巴來看看!"師："大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰，他又會請新娘伸出什么呢?"(幼兒回答)教師引導幼兒邊看文字邊念："新娘、新娘，請伸出尾巴來看看!""尾巴"--"這兩個字究竟念什么呢?答案就在這里!"(出示畫面：紅布后面伸出了一條尾巴后，引導幼兒尋找答案并邊看文字邊學說大灰狼的話。)師："新娘的尾巴長得什么樣?會是誰呢?"

　　6 、第六頁：紅布后面伸出一只嘴巴(畫面)以及文字"新娘、新娘，請伸出嘴巴來看看!"師："大灰狼先生最后又會請新娘伸出了什么?他是怎么說的呢?"(引導幼兒結(jié)合圖片，邊看文字邊學說大灰狼的話。)師："你們怎么知道這兩個字念'嘴巴'，你是從哪里看出來的?"師："新娘的嘴巴長什么樣?會是誰呢?"

　　7 、第七頁：大灰狼的新娘師："大灰狼先生的新娘有著長滿毛的手，尖尖爪子的腳，又粗又長的尾巴，還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她是誰呀?""原來，大灰狼的新娘還是一只大灰狼!"

　　8 、帶領(lǐng)幼兒鼓掌，祝賀新郎、新娘。

　　三、幼兒操作"大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰，真高興!可是森林里還有好多新郎沒有猜出自己的新娘是誰，我們一起去幫助他們，好嗎?"交代任務(wù)及要求：

　　1 、先看自己紅布后面的新娘伸出了什么，找到相應(yīng)的字寶寶用固體膠粘在旁邊。

　　2 、貼好后回到座位上，想一想你紅布后面的新娘是誰?

　　四、揭示答案

　　1 、請個別幼兒上來交流自己的操作結(jié)果，說出自己的新娘是誰。

　　2 、教師一一打破氣球，一號新娘藏在一號氣球里，二號新娘藏在二號氣球里，依次類推，驗證幼兒的猜測是否正確。

　　五、結(jié)束語師："今天有這么多對新郎和新娘，真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙，他們準備了喜糖請我們小朋友吃呢。"

　　反思：

　　以下是我對中班語言活動《大灰狼的新娘》的幾點反思。

　　一、選材新穎，吸引幼兒聽的興趣活動所選內(nèi)容要吸引幼兒，幼兒感興趣，而且較符合幼兒的年齡特點。對《大灰狼的新娘》孩子們很感興趣，一提起大灰狼，在孩子們心中一定是兇惡、狡猾的壞蛋，但今天講的是大灰狼要結(jié)婚，猜新娘，孩子們很好奇，有了聽下去的欲望。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒說的欲望幼兒的情感體驗具有明顯的直覺性、形象性和情境性。在活動中，教師有意識地設(shè)計語言教學情境，便于優(yōu)化語言教學，也便于在情緒上感染幼兒，給幼兒一個想說的語言環(huán)境?！洞蠡依堑男履铩肥且员硌萸榫痴宫F(xiàn)在幼兒面前，提高幼兒興趣;又以課件制作的情景，依次展示整個故事情節(jié)，給孩子一個直觀、形象、具體的感覺，為幼兒構(gòu)筑語言學習的舞臺。

　　三、快樂游戲，迸發(fā)幼兒演的沖動眾所周知，游戲本身就是兒童存在的一種形式，它的好處是多方面的，許多理論家相信，游戲能推動兒童"語言和思維的發(fā)展"。在《大灰狼的新娘》中以猜新娘--扮新娘、新郎的游戲形式，讓幼兒掌握句式：新娘新娘，請伸出××來看看。孩子在游戲中達到了目標。

　　除了以上三點，我認為作為老師無論是開展那類活動，教師一定要做到放松自己，盡量去做好，不要想結(jié)果，只有你放開了，孩子才會無拘無束的投入。

8、幼兒園中班語言活動《雪房子》教學設(shè)計反思

　　抓住孩子們已有的生活經(jīng)驗，讓他們?nèi)バ稳菟麄冄壑械难┚?，簡短的講述中會讓孩子們覺得非常有成就感，對已有生活的經(jīng)驗發(fā)揮的淋漓盡致。理解故事內(nèi)容，感受小動物滾雪球做房子的樂趣，學說故事中的對話，感受同伴之間互相關(guān)心的情感。

　　【教學目標】

　　1、欣賞故事，基本了解故事的內(nèi)容，感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。

　　2、學說故事中的對話語言，感受同伴間相互關(guān)愛的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　6、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　【教學準備】

　　物質(zhì)準備：《幼兒畫冊》掛圖;動物圖片;錄音。

　　知識準備：下雪天觀察過雪景，玩過滾雪球的游戲。

　　【教學重、難點】

　　重點：感受同伴之間相互關(guān)愛的情感，喜歡冬天。

　　難點：理解故事內(nèi)容，學習故事中對話，能完整的表達。

　　【教學過程】

　　一、圖片導入，引起興趣。

　　師：小朋友們，看看老師給你們帶來了什么?你們知道這是什么房子嗎?是用什么造的?

　　師：你們說得真好，那這個雪房子你們知道是誰造的嗎?誰來猜猜看?

　　二、分段講述，學習故事中的對話。

　　師：今天老師就給你們帶來了一個關(guān)于“雪房子”的故事，想不想知道在雪房子身上發(fā)生了什么樣的故事?

　　師：小松鼠鉆進了雪房子說了什么?誰來說說看?我們一起來說說。

　　師：(播放敲門聲)聽到敲門聲，小松鼠會說什么?打開門看看是誰吧。聽聽小兔子會說什么?誰來說說看小兔子說了什么?我們一起來說說看。學學怎么把雪球變大。

　　師：又有敲門聲，小松鼠會說什么呀?小熊會說什么?學一學。

　　三、完整欣賞，理解故事內(nèi)容。

　　師：小朋友們聽得真仔細，那么在這三個小動物是怎么住進雪房子的呢?我們再來跟著圖片來聽聽看這個故事。小朋友們要聽仔細咯。播放錄音，欣賞故事。

　　師：故事聽完了。提問：故事的名字叫什么?故事里講到了哪幾個小動物?(貼出相應(yīng)的圖片)房子是誰造的?雪房子是怎么變大的呢?

　　師：為什么這么多的小動物想進雪房子?你們喜歡嗎?

　　四、結(jié)束活動。

　　師：小朋友們我們今天學了一個什么故事?這里的圖片我放在保利電影院小朋友們可以繼續(xù)表演哦。

　　附故事：《雪房子》

　　雪花飄飄，飄呀飄呀，天上地上一片白茫茫......咕嚕嚕，不知道是誰捏的一個雪球，滾到了一棵大樹底下。有只小松鼠，鉆出樹洞：“咦?一座圓圓的雪房子!”它跳下了樹，在雪球上開了一扇門，鉆了進去：“嘻!風兒吹不進，雪房子里真暖和!”“咚咚咚!”誰在敲門?小松

　　鼠開門一看，是小白兔!“讓我進你的房子躲躲雪好嗎?”小白兔問。“好呀!”小松鼠說，“可是，房子太小了，你等等。”小松鼠推了推雪球，咕嚕嚕，雪球滾了起來，滾了一個大圈，變成了一個大雪球。小松鼠對小白兔說：“現(xiàn)在房子變大了，你進來吧!”小白兔很高興，鉆進了雪房子里。

　　“咚咚咚!”誰又在敲門?小松鼠開門一看：是小熊!“讓我進你的房子躲躲雪，好嗎?”小熊問?！昂醚?”小松鼠說，“可是房子不夠大，你等等。”小松鼠和小白兔一起推雪球，咕嚕嚕，大雪球滾了起來，滾了一圈以一圈，變成了一很大的雪球，小松鼠對小熊說：“現(xiàn)在房子變大了，你進來吧!”小熊很高興，爬進了雪房子里。

　　“喲，房子里還挺擠哩!”大伙都說。咕嚕嚕，咕嚕嚕......大雪球滾呀滾呀，越來越大變成了一個很大很大的雪球。這下，雪房子變得可寬敞了，大伙兒住在一起，一點兒也不擠了。

　　北風“呼呀，呼呀”吹著，雪房子里暖暖的，大伙兒舒舒服服睡著了。不知道睡了多久，大伙兒醒來一看：啊?紅紅的太陽掛在頭頂上，雪房子不見了，身旁是一片綠草地......

　　“啊哈，春天來了”大伙兒高興得又蹦又跳。

　　可是，大伙兒又都想念起雪房子來：“住雪房子又暖和、又舒服!”小熊說?！按蠹易≡谝黄?，真開心!”小白兔說。“是呀!”小松鼠說，“明年下雪的時候，我們再造一座房子，還在一起住!”

　　教學反思：

　　在教學中。我抓住孩子們已有的生活經(jīng)驗，讓他們?nèi)バ稳菟麄冄壑械难┚?，簡短的講述中會讓孩子們覺得非常有成就感。在講故事過程中，我進行了巧妙的處理，創(chuàng)設(shè)情景：“請小朋友們來幫幫小松鼠，告訴它用雪球還可以做什么呢?”孩子們非常的踴躍，都愿意出謀劃策，將他們對已有生活的經(jīng)驗發(fā)揮的淋漓盡致。

9、幼兒園中班語言活動《空氣變新鮮了》教學設(shè)計反思

　　“環(huán)境教育”已走進課堂,幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的有機組成部分,也有必要盡早讓幼兒——21世紀的主人從小接受環(huán)境保護的啟蒙教育。幼兒通過對故事的理解，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識，從小懂得保護環(huán)境，熱愛自然。幼兒要從小親近大自然，感受大自然的神奇。

　　預設(shè)思路：

　　環(huán)境保護是我國的基本國策之一?！碍h(huán)境教育”已走進課堂,幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的有機組成部分,也有必要盡早讓幼兒——21世紀的主人從小接受環(huán)境保護的啟蒙教育。結(jié)合當前我們紹興的“雙爭”活動中，公共場所道德和“七不”規(guī)范的要求，我預設(shè)了這節(jié)課。故事《空氣變新鮮了》通過形象地描述了一只猴子從森林來到大城市，由于大城市的空氣污染，而出現(xiàn)了身體上的一系列的不舒服，從而讓幼兒知道造成空氣污染的一些原因，更激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識，從小懂得保護環(huán)境，熱愛自然?！毒V要》中也指出，要讓幼兒親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系，有認識和探索的興趣。

　　流程設(shè)計：

　　創(chuàng)設(shè)情境，引出課題——>講述故事，啟發(fā)設(shè)問，討論——>完整欣賞故事——延伸

　　一、活動目標：

　　1、能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展，通過提問、討論等手段來幫助孩子理解故事和內(nèi)容。

　　2、通過故事，讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。

　　3、鼓勵幼兒大膽地用較清楚的語言表達自己的想法。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　二、重點與難點：

　　1、引導幼兒用較清楚的語言表達自己的想法。

　　2、了解凈化空氣的初淺知識，激發(fā)環(huán)保意識。

　　三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、大森林與城市的背景圖。

　　2、多媒體幻燈、故事錄音磁帶。

　　3、綠色環(huán)保小衛(wèi)士的標記。

　　四、活動過程:

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境：

　　師：(出示城市背景圖)有一只小猴，從森林來到大城市，小猴非常開心，我們來猜猜它為什么很開心?

　　(二)、講述故事、啟發(fā)設(shè)問、討論：

　　1、師講述第一、二段上半部分。

　　好，我們來聽聽故事里小猴為什么開心，后來又怎么樣?

　　提問：

　　(1)、小猴為什么會得這種病?(輔：小猴在大森林里從來不生這種病)

　　(2)城市里的空氣為什么會受到污染?

　　(3)小猴又該怎么辦?(請幼兒討論)

　　2、好!我們來聽聽醫(yī)生是怎么說的?小猴又是怎么做的?

　　你有沒有好的辦法來讓城市里的空氣不受污染?(啟發(fā)幼兒討論，想各種辦法)

　　(輔：大煙囪冒煙怎么辦?汽車后面排出的尾氣有毒怎么辦?城里的人還是這么擁擠怎么辦?)

　　3、繼續(xù)講述。

　　好!我們來聽聽小猴是用什么辦法來讓城市里的人也能吸到新鮮的空氣?

　　(三)、完整講述：

　　這故事真好聽，它使我們知道了讓空氣新鮮的辦法。好我們來完整地聽一遍好嗎。

　　(四)、延伸活動：

　　人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的家鄉(xiāng)更美麗。

　　師：小猴城里的空氣變得甜甜的、香香的，大家生活在那里，決得很開心，身體也很好。現(xiàn)在，我們的家長紹興也想成為大家心目中最美、最文明的城市，小朋友們愿不愿意為它出一份力?想想你們能做些什么?(幼兒討論，想各種辦法)

　　師：出示標記，告訴它的用處。

　　就要督促與提醒一切違犯環(huán)保的人。

　　活動反思：

　　《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系。“空氣變新鮮了”這個故事。從環(huán)保的角度向幼兒展示了當今大城市中存在的問題，取材現(xiàn)實，有一定的教育意義。

　　整個活動，以小猴生病為線索，把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為凈化城市出謀劃策。于是，“種樹、種花、改制摩托車”等方法應(yīng)蘊而生，充分寄托了孩子們的美好設(shè)想和愿望。

　　有人說，環(huán)保教育對于幼兒來說較難滲入，而本活動，老師的成功在于以情激情，從而激發(fā)起幼兒真正的言行。

10、幼兒園中班語言活動《我的幸運一天》教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受小豬的機智。

　　2.通過游戲化閱讀,借助表演,感受繪本的風趣。

　　3.懂得遇到困難不慌忙動腦筋想辦法解決。

　　4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　活動重點：理解故事的主要內(nèi)容，感受小豬的機智。

　　活動難點：進行模仿表演

　　活動準備：教學課件、頭飾

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　1.小朋友們，今天天氣不錯讓我們一起去森林公園玩吧，老師還有一個好朋友介紹給小朋友們認識。(跟著音樂入場)

　　2.這就是我的好朋友的家，大家進來吧，看看我的好朋友是誰呢?(出示小豬圖片)

　　3.小豬：歡迎大家來到我家做客，請大家吃小甜餅。

　　4.小豬手藝真好，還會做小甜餅。

　　小豬：這個不是我做的，關(guān)于這個小甜餅，前幾天發(fā)生了一件有趣的事情，你們想不想聽?

　　二、基本部分

　　(一)引入故事內(nèi)容，請幼兒邊觀察邊欣賞故事。

　　1.(一天，一只非常饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候， 忽然門外傳來了一陣敲門聲。“嗨，小兔子!”有人在門外喊：“你在家嗎?”兔子?狐貍想……)

　　提問：狐貍會想些什么呢?引導幼兒動腦筋思考，主動回答。

　　2.(如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。狐貍打開門—門 外站著一只小肥豬。)

　　提問：當小豬看見開門的是狐貍，小豬有什么反應(yīng)?你從那里看出來的?小豬會怎么做呢?小豬害怕的樣子是什么樣的?請幼兒模仿

　　3.(他一把抓住小豬……現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧!)

　　提問：你覺得這是誰的幸運一天?為什么?看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。

　　師：狐貍又會怎么做呢?可憐的小豬怎么了?他的表情是怎么樣的?他會說些什么呢?

　　4.(救命!救命!、放開我、放開我!掙扎也沒有用了?！昂冒?，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒?，我有一件事情要說?！薄笆裁词?”狐貍吼道。

　　“恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧，狐貍先生?！?)

　　師：你覺得小豬會被狐貍吃掉嗎?為什么?

　　5.(恩，狐貍自言自語道：“他是很臟。”于是，狐貍開始忙起來了，他在干什么呀?)

　　幼：他在撿樹枝，生火，拎水。

　　師：然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

　　6.(“你真是個令人害怕的家伙?！毙∝i說。狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”)

　　師：小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?先請幼兒動腦筋思考

　　7.師(“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒恰薄翱墒鞘裁?”狐貍吼道?！岸?，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧，狐貍先生?！薄岸鳎焙傋匝宰哉Z道，“他確實小了點?！?

　　師：于是，狐貍在干什么呢?

　　幼：摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。(引導幼兒)

　　(然后，他給小豬做了一頓豐盛的午餐?！澳阏媸莻€令人害怕的廚師!”小豬說道。)

　　8.師：小豬想了一個又一個辦法,那還會不會被吃掉呢?我們來看看吧。

　　(“好了，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧!”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是??????”“可是，可是，可是什么?”狐貍叫道?！岸?，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧，狐貍先生?！薄班?，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦!”

　　于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩?！毙∝i說。

　　“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的豬從頭到尾捏了又敲?！斑@真是令人害怕的按摩?！毙∝i說。

　　“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生?再多用一點點力氣就好了。哦，可以了，可以了。現(xiàn)在請往左邊用點力氣?！?

　　9.師：小豬又想出了什么辦法?

　　狐貍是怎么給小豬按摩的? 請幼兒模仿

　　我們看看小豬感覺怎么樣?你怎么知道?(互相按摩一下)

　　那狐貍給小豬按摩之后, 他感覺怎么樣呢?(引導幼兒觀察狐貍的汗、眼睛、背)

　　(狐貍先生，你在哪呢?狐貍怎么樣了啊?)

　　幼：狐貍累得昏過去了。

　　10.(可是，狐貍先生再也聽不見了，他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦!“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天!”)

　　師：狐貍累得昏過去了。那你猜猜小豬會怎么做呢?

　　11.(然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。

　　“多么舒服的澡!多么豐盛的午餐!多么快樂的按摩!”小豬叫起來，“這真是我最幸運的一天!”)

　　(三)討論：

　　1、看了故事后，你覺得最后是誰的幸運一天啊?為什么是小豬的幸運一天呢?

　　2.明明是狐貍的幸運一天怎么就變成是小豬的幸運一天呢?小豬為什么要提那么多建議啊?

　　3.如果你是小豬，你會想什么好辦法救自己呀?

　　活動延伸：

　　小豬真是聰明機智的，我們小朋友以后在遇到困難危險的時候也要學習小豬的這種冷靜機智的精神，做一個勇敢的小朋友。

　　好了，吃了好吃的小甜餅，聽了有趣的故事，現(xiàn)在就讓我們一起和小豬再見，回家吧!

　　《我的幸運一天》教學反思

　　本節(jié)活動我以郊游介紹新朋友導入，由分享小甜餅導入故事內(nèi)容，調(diào)動了幼兒的積極性，也很自然的導入到基本部分。在講述故事的基本部分，通過出示圖片、觀察圖片、講述故事內(nèi)容這三個部分進行。每一故事情節(jié)展示之前，請幼兒主動觀察圖片、動腦思考、發(fā)揮想象，說出他認為的故事內(nèi)容，這樣將幼兒的積極主動性充分調(diào)動，也減少了語言教學中的枯燥。在有趣的部分請幼兒主動模仿，有用語言，有用肢體，讓靜的語言活動變得活了起來。狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活讓這節(jié)課達到了高潮。當然在活動過程中在提問環(huán)節(jié)提問的問題要面向所有幼兒，不是個別幼兒，提問的方式等方面還要繼續(xù)改進。總之通過這個故事讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張，動腦筋想辦法，也增強了幼兒的安全意識。

11、幼兒園中班語言活動《草地上的綠色小屋》教學設(shè)計反思

　　活動目標

　　1、知道要保護環(huán)境，不隨地亂扔垃圾。

　　2、能大膽參與角色表演，體驗表演的樂趣。

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　課件準備：《判斷對錯》圖片;《草地上的綠色小屋》故事圖片、故事音頻及故事伴奏。

　　紙面教具：小羊、小狗、小兔、小猴胸卡。

　　活動過程

　　觀察圖片，區(qū)分對錯。

　　——圖片上的人在干什么?他們誰做的對?誰做的不對?為什么?

　　小結(jié)：花草樹木是我們的好朋友，我們不應(yīng)該摘花、踐踏草坪或者在樹上刻字、畫畫，而是要愛護它們，想辦法照顧好它們。

　　欣賞故事《草地上的綠色小屋》。

　　——小動物們在干什么?它們遇到了什么麻煩事?

　　——小兔子跑回家做什么?她為什么要做綠色的小屋?

　　——小動物們看到綠色小屋后做了什么事?

　　小結(jié)：小動物們在草地上野餐，但是它們吃東西的時候隨手把垃圾扔到地上，不僅把自己絆倒了，也把草地變臟了。所以小兔子做了一間綠色小屋的垃圾桶，讓大家把垃圾投放到綠色小屋里，這樣草地又變得干凈了。

　　師幼互動完整講述故事，幫助幼兒進一步熟悉故事內(nèi)容。

　　——接下來，我們看著圖片一起來說說這個故事吧!

　　教師引導幼兒選擇頭飾道具進行故事表演。

　　1.邀請幾位幼兒佩戴頭飾進行表演，鼓勵幼兒用表情、動作大膽表現(xiàn)角色特點。

　　——他們剛才表演得好嗎?他們是怎么表演的?

　　2.分組表演，幼兒輪流選擇自己想扮演的角色，嘗試與同伴一起表演故事。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動

　　1.將《誰對誰錯》圖片黏貼在語言區(qū)，供幼兒講述。

　　2.在表演區(qū)投放《草地上的綠色小屋》所需的頭飾、道具，供幼兒繼續(xù)表演。

　　附【故事】

　　草地上的綠色小屋

　　小白兔家門前有一片綠茸茸的草地。草地上開滿了五顏六色的小野花。小白兔想:這真是游戲的好地方，又舒適，又美麗。于是，它請來了小猴小狗和小羊來和它一起游戲。

　　第二天，天氣晴朗，朋友們都來了，每人各自提著個塑料袋，袋里裝著許多好吃的東西，它們準備在這兒美餐一頓。小白兔和它的朋友們一起唱呀、跳呀，玩得可開心了。瞧，它們一會兒玩“開火車”的游戲，一會兒玩“捉迷藏”的游戲，可有趣了。

　　到了吃午飯的時候，朋友們各自打開自己帶來的食物和大家一起分享。吃飽了，大家又玩開了?？墒牵『镒釉诓莸厣洗驖L，全身沾滿了果殼;小羊一跑，就踩到香蕉皮滑倒了;小狗跑去踢球時，絆上了塑料袋，怎么也踢不掉……綠色的草坪上白一塊、黃一塊地撒滿了垃圾。小白兔在一旁看見了，它想:怎樣才能讓草地不被弄臟呢? 噢，有了!小白兔拍了拍自己的腦袋，一溜煙跑回家，找出剪刀、硬紙和膠水，準備做間綠色小屋。朋友們都玩累了，躺在那兒休息，這才發(fā)現(xiàn)小白兔不見了，你問問我，我問問你，可是誰也不知道。

　　正在這時，只見小白兔抱著一間小房子走來了，這綠色小屋可真精致，綠色的墻上用紅筆寫了三個字“垃圾箱”。朋友們看著草地上的垃圾，再看看小白兔手的小屋，個個臉都紅了，它們恍然大悟，趕緊把草地上的垃圾拾進小房子里。

　　真是人多力量大，不一會兒工夫，草地又變得綠茸茸的。那間綠色小屋靜靜地站在那里，認真聽著小白兔和朋友們的快樂歌聲:綠草地，是我家，人人都來愛護它。

　　教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

12、幼兒園中班語言活動《給姑媽笑一個》教學設(shè)計反思

　　一、活動目標：

　　1.能用恰當?shù)恼Z言、動作表述出動畫片的主要情節(jié)內(nèi)容

　　2.感受笑容是可以傳遞的，愛笑的寶寶人人愛

　　3.養(yǎng)成有意傾聽，集中注意力觀看的良好習慣

　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象

　　5.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解

　　二、活動準備：動畫視頻《給姑媽笑一個》、讓寶寶笑的方法卡片

　　三、活動流程：

　　一.導入主題

　　今天，老師請邀請小朋友們來看一個有趣的小電影,我們一起來看一看。

　　二、觀看動畫片,嘗試用語言、動作講述動畫畫面主要情節(jié)內(nèi)容

　　(一)觀看動畫片第一部分，了解故事人物及大致內(nèi)容

　　1.這個動畫片里有幾個人?(兩個：姑媽、寶寶)

　　2.姑媽對寶寶說了一句什么話?(請寶寶來學一下)

　　3.姑媽為什么要對寶寶說這句話呢?

　　教師小結(jié)：這個動畫片講的是姑媽想讓寶寶笑一個的事情。

　　(二)觀看動畫片第二部分，說說姑媽讓寶寶笑的方法

　　1. 你有什么辦法可以讓寶寶笑一個嗎?(引發(fā)幼兒思維)

　　2.(觀看動畫片第二部分)姑媽用了哪些辦法讓寶寶笑一個?

　　教師邊出示方法的牌子，邊用語言進行梳理：姑媽用****的辦法，想讓寶寶笑一個

　　(方法：唱歌跳舞、躲貓貓、親一個、送玩具、給他吃好吃的、做搞笑的動作-做鬼臉、頭下腳上、跳著走、撓癢癢)

　　寶寶笑了嗎?你覺得這是一個怎么樣的寶寶?

　　為什么姑媽總是要讓寶寶笑一個呢?

　　教師小結(jié)：笑讓我們覺得很開心，姑媽喜歡愛笑的寶寶，每一個人都喜歡看笑臉。

　　寶寶不開心，你們的心情怎么樣?

　　教師小結(jié)：寶寶不開心，我們的心情也會不開心。

　　(三)觀看動畫片第三部分，感受笑容是可以傳遞的，愛笑的寶寶人人愛

　　1.你們想讓寶寶笑一個嗎?(說一句話，笑一個)

　　2.聽一聽、看一看寶寶笑了嗎?

　　3.說一說，做一做寶寶笑的時候表情是怎么樣的?

　　教師小結(jié)：原來笑聲是可以傳遞的，快樂是可以傳染的，笑容是最漂亮的。

　　三、延伸活動，笑容傳遞

　　1.介紹繪本名字《給姑媽笑一個》，嘗試想辦法讓老師笑一個。

　　2.笑容是最美的，笑能夠帶給別人快樂!我們要把笑容帶給身邊的每一個人，讓大家每天都有一個好心情!

　　活動反思：

　　我這次上的語言活動是一節(jié)反饋匯報課，這次活動是根據(jù)繪本《給姑媽笑一個》改編的，在這次活動我先用石頭剪刀布的游戲讓孩子們體驗玩的快樂，享受游戲的快樂。接下來就是看故事，先看故事第一部分，讓孩子們了解只要人物，姑媽和寶寶，主要事件就是姑媽想要寶寶笑一個，接下來我是再看故事前先讓孩子們看卡片，并且讓孩子們自己來理解卡片內(nèi)容，中一班的孩子們很聰明，觀察很仔細，能準確理解畫面內(nèi)容。再看故事內(nèi)容，看到故事里講的和自己發(fā)現(xiàn)的是一樣的會有成就感。最后讓孩子們想辦法讓寶寶笑一個，孩子們都積極思考。最后告訴孩子笑是可以傳遞，讓孩子把笑傳給寶寶、周圍的老師、身邊的人。愛笑的寶寶人人愛。

13、幼兒園中班語言活動《一粒種子》教學設(shè)計反思

　　活動目標

　　1.初步了解種子的基本結(jié)構(gòu)。

　　2.感受故事中種子發(fā)芽出土的過程，欣賞作品的優(yōu)美。

　　3.能用夸張的動作和表情大膽表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀察。

　　2.課件準備:《各種各樣的種子》實拍圖4張;《一粒種子》故事圖4張;《蠶豆種子解剖圖》1張。

　　活動過程

　　一、觀察種子。

　　——我們一起來幾張種子的圖片。不同植物的種子形狀一樣嗎?同一種植物種子的形狀一樣嗎?

　　二、交流發(fā)現(xiàn)。

　　1.請幼兒交流發(fā)現(xiàn)種子的秘密。

　　——你還見過什么樣的種子?誰來和大家分享一下 你發(fā)現(xiàn)的種子的秘密。

　　2.引導幼兒觀察蠶豆種子解剖圖片，發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部的秘密

　　——蠶豆種子里面是什么樣的呢?

　　小結(jié)：種子外面包著一層種皮，種子里面有兩個豆瓣，豆瓣上面還有胚芽和芽根，胚芽以后會長成植物的葉和莖，胚根以后會長成植物的根。

　　三、欣賞故事

　　1.欣賞故事《一粒種子》，了解種子萌發(fā)的過程。

　　——師：種子醒來后覺得怎么樣?它做了什么?它聽到了什么聲音?它在誰的幫助下鉆出了地面?

　　小結(jié)：種子醒過來覺得很舒服，就把身體挺一挺。他有點口渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。他聽到了春風吹的聲音。蚯蚓幫他松了土，是種子能快點鉆出泥土。

　　2.引導幼兒感受故事的意境美。

　　——你喜歡這個故事嗎?喜歡里面哪句話?

　　四、自由表演

　　1.再次欣賞配樂朗誦故事《一粒種子》，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)故事中的種子。

　　2.對幼兒的表現(xiàn)給予肯定與指導。

　　活動延伸

　　1.區(qū)域活動：

　　科學區(qū)：投放各種不同的種子(完整的、剝開的)以及放大鏡，供幼兒繼續(xù)觀察。

　　2.家園共育：

　　請家長帶領(lǐng)幼兒觀察身邊花草樹木的發(fā)芽過程。

　　附【故事】

　　一粒種子

　　一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

　　他有點兒渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

　　春風輕輕地吹著。種子問蚯蚓:“外邊是什么聲音?”

　　蚯蚓說:“那是春風。春風在叫我們到外邊去。

　　“外邊什么樣兒?也這么黑嗎?”

　　“不，外邊亮得很?！彬球疽贿呎f，一邊往外鉆，“我來幫你松一松土，你好鉆出去?！?/p>

　　種子聽了很高興，又把身子挺一挺。

　　春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去!”

　　種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊好一個光明的世界!

　　教學反思：

　　讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我范讀有關(guān)文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。

14、中班語言活動《誰的本領(lǐng)大》教學設(shè)計反思

　　森林里的動物到底是誰的本領(lǐng)大，帶著這個疑問引導幼兒在故事中以輪流的規(guī)則進行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

　　一、活動目標

　　1、圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。

　　2、以輪流的規(guī)則進行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

　　3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。

　　二、活動準備

　　1、PPT課件、大象和猴子木偶各一個，頭像各一個。

　　2、獎花若干。

　　三、活動過程

　　活動導入;

　　1、出示木偶，以故事情境引出話題。

　　師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領(lǐng)大，大象說，我的本領(lǐng)可大了，猴子說，我的本領(lǐng)也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領(lǐng)。”??師：“那么，小朋友你們認為誰的本領(lǐng)大呢?”

　　(評析：教師用木偶猴子和大象講述一段故事，以此引出話題的方式非常生動、有趣、有效。孩子們在這一過程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室，很順利地進入談話情景。因為中班幼兒已經(jīng)初步認識了一般動物的功能，因此在討論“誰的本領(lǐng)大”時，幼兒有話可說。)

　　2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

　　師：“剛才有的小朋友認為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認為猴子本領(lǐng)，那你為什么會這樣認為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?！?/p>

　　(評析：在有兒“自由交談”活動中，有的幼兒說大象的本領(lǐng)大，因為大象可以卷木頭，吸水，噴水，還可以把大會狼踩死等。有的幼兒說猴子的本領(lǐng)大，因為猴子會爬樹、摘果子、會在樹上跳來跳去等。這些說法都應(yīng)該給予肯定，因為他們是圍繞“誰的本領(lǐng)大”在交談。)??3、小小辯論會。

　　師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個小辯論會，好嗎?”

　　請全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。

　　教師介紹2個組，并讓他們?yōu)樽约杭佑停詈⒆拥那榫w。??教師宣布辯論會規(guī)則：

　　要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。哪組小朋友愛動腦筋，遵守規(guī)則的獎一個獎花。

　　4、辯論會正式開始，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。

　　5、教師對辯論會作小結(jié)。

　　(評析：這是整個活動的高潮，老師通過讓小朋友的自由分組，使每個小朋友都愿自由表述的過程。因為討論的激烈，幼兒不免會在交談活動中形成一種大家一起爭著說的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解“輪流說”的規(guī)則，及這一規(guī)則的運用對談話過程的作用。)

　　6、教師設(shè)置一個情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務(wù)啊?

　　教師小結(jié)：這個任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時候，做什么事情。??(評析：此環(huán)節(jié)是整個活動中的難點，老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問，層層深入地引導討論，大象和猴子是怎樣幫助獅子的，最后得出需要兩個人的合作才能完成這個任務(wù)。)

　　7、延伸活動：

　　讓幼兒說說你還認識哪些小動物，他們有哪些本領(lǐng)?

　　(評析：“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍，而且也認識了自然界，動物與動物的關(guān)系。)

　　活動反思

　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識，談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。

15、幼兒園中班語言活動《螃蟹小子》教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1、觀察螃蟹夾子的外形特點，用語言表述。

　　2、了解螃蟹夾子的本領(lǐng)，感受螃蟹的勇敢可愛。

　　3、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　6、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：PPT圖片、故事、音樂

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　導入活動——謎語，引起幼兒興趣。

　　身穿盔甲白肚皮，兩只夾子左右提，一生只會橫著走，住在沙灘河岸地。(螃蟹)

　　師：螃蟹身上最厲害的是什么?(夾子)見過嗎?什么樣?

　　小結(jié)：有毛的是公螃蟹，沒毛的是母螃蟹。

　　二、基本部分

　　1、出示各種螃蟹圖片，認識了解不同的螃蟹夾子。

　　教師出示梭子蟹，提問：這是什么螃蟹?夾子怎么樣?

　　小結(jié)：梭子蟹的夾子又尖又長，像大剪刀。

　　出示招潮蟹，提問：這是什么螃蟹?夾子怎么樣?

　　小結(jié)：招潮蟹的夾子一個大一個小。

　　出示蜘蛛蟹。它長得像蜘蛛，這是蜘蛛蟹，蜘蛛蟹的夾子又細又長。

　　出示饅頭蟹。它有一個非常有趣的名字叫饅頭蟹。夾子有什么不一樣?(顏色不一樣)

　　出示大閘蟹。大閘蟹夾子什么樣?夾子上有很多的絨毛也叫絨毛蟹。

　　2、了解螃蟹夾子的作用。

　　師： 螃蟹夾子有什么用?

　　小結(jié)：遇到危險時，保護自己，夾敵人。還可以撲捉食物。

　　3、聽故事，了解螃蟹夾子的作用。

　　邊聽故事邊提問，幫幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)師：小毛是誰?(螃蟹)它最寶貴的是什么?(夾子)他總讓自己的夾子怎樣?(保持光鮮亮麗)

　　(2)師：小毛怎么成了螃蟹家族的英雄?(打敗了蝦子大軍)為什么蝦子大軍要來打?小毛怎么做的?

　　(3)師：小毛在干什么的時候遇到了青兒?(補魚)用什么撲魚?(夾子)青兒是誰?(螃蟹小姐)夾子什么樣?(小毛夾子大，青兒夾子小)后來它們怎樣了?(結(jié)婚了)小毛做什么事情讓青兒嫁給它?用什么搬沙子?(夾子)

　　(4)師：我們看看結(jié)婚之后做了什么事情?帶著問題繼續(xù)聽故事。

　　寶寶住在哪里?用什么拉沙子?(夾子)為什么說青兒是個細心的媽媽?

　　(5)螃蟹夾子除了保護自己、捕捉食物，還有什么作用?

　　4、完整聽故事。

　　師：誰最后變成了螃蟹小子?

　　5、變成螃蟹小子，隨音樂做律動。

　　三、結(jié)束部分：教師小結(jié)。

　　四、延伸部分：尋找其他有夾子的動物。

　　教學反思：

　　整個活動過程使幼兒認識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個故事，調(diào)動了孩子學習的積極性，把孩子的學習熱情充分調(diào)動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。

16、幼兒園中班語言活動《月亮》教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1.欣賞、理解詩歌內(nèi)容，感受作品的意境和情感。

　　2.學會量詞：一棵、一灣等，學習動詞：掛、漂、盛。

　　3.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點：

　　理解詩歌內(nèi)容，并學會量詞：一棵、一灣等，學習動詞：掛、漂、盛。

　　活動準備：

　　1.月亮圖片、背景圖、背景音樂、青蛙、小鳥圖片。

　　2.課前請家長配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮。

　　活動過程：

　　一、談話導入你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?老師也有好朋友，我的好朋友是xxx。

　　二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容

　　1.師配樂朗誦，讓幼兒初步感受詩歌的意境美。

　　提問：這首詩歌好聽嗎?是什么名字?你聽到詩歌中說誰是月亮的好朋友。

　　2.再次欣賞，初步了解詩歌內(nèi)容。

　　提問：你聽詩歌中小鳥、青蛙、寶寶說了什么?

　　3.分段理解詩歌，并出示圖片。

　　朗誦詩歌第一段，并提問：小鳥在什么地方看到了月亮。小鳥在樹上看到月亮是怎樣的?(引導學習：掛)朗誦詩歌第二段，提問：青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的?(引導學習：漂)師朗誦詩歌第三段，并提問：寶寶在什么地方看到了月亮。(臉盆里)。寶寶看到月亮是怎樣的?(引導學習：盛)小結(jié)：小鳥看到月亮是掛在樹上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，寶寶看到月亮是盛在臉盆里的。

　　三、學習詩歌，并有感情的朗誦。

　　1.師幼一起學習朗誦。

　　2.有感情地配樂朗誦詩歌。

　　3.在老師的引導下嘗試仿編詩歌句式，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

　　活動延伸：

　　引導幼兒仿編詩歌。鼓勵幼兒大膽想象，替換人物和樹上、水里的動物。

　　教后反思：

　　在這次詩歌朗誦過程中，我在練習策略上進行了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)幼兒主動性還挺高的。我是這樣嘗試的：在每一次練習時都有不同的要求，首先一起邊看圖邊和老師一起練習;接著老師退出，只看圖;然后連圖也退出，全憑記憶;最后是通過分男女、分組等形式來進行比賽，因為進入中班幼兒好勝心更強，所以通過教師有意識地一次次挑戰(zhàn)、比較，幼兒的積極性就調(diào)動起來了。

17、幼兒園中班語言活動《愛唱歌的小麻雀》教學設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖：

　　《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡單、重復的對話，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗美好的情感。在教學過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關(guān)角色認知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動氣氛推向高潮。

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。

　　2.愿意在集體面前較自然地表述。

　　3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　7.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　1.用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片，書的內(nèi)頁制作如圖，前一頁都比后一頁短一些，每一頁上都有一棵樹的造型。

　　2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

　　3.故事錄音。

　　活動過程：

　　一、第一遍聽故事，突出認知――別人睡覺時不要唱歌，不能吵醒別人。

　　1.初步了解故事。

　　(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。

　　(2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

　　2.理解故事內(nèi)容。

　　(1)邊引導幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。

　　(2)提問：誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?

　　(3)提問：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

　　二、第二遍聽故事，激發(fā)情感――結(jié)合生活經(jīng)驗，為小麻雀想想辦法

　　1.展示圖書。

　　教師打開圖書，讓幼兒了解本書結(jié)構(gòu)，然后將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上，合上書。

　　2.合作講述。

　　3.分析討論。

　　提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺，等等。)什么時候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)

　　三、第三遍聽故事，行為練習――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌

　　1.播放錄音故事。

　　2.引導幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時刻，教師用醒來的小鹿形象調(diào)換原來熟睡的小鹿形象。

　　3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

　　4.以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。

　　附：愛唱歌的小麻雀

　　在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。

　　有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌……”突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問明白。”小麻雀往下飛，看見貓頭鷹，問：“貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿赣滞嘛w，看見啄木鳥，問：“啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎?”啄木鳥說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀繼續(xù)往下飛，看見小猴子，問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿冈偻嘛w，看見一只小松鼠，問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說：“是的。是我叫你不要唱的?！毙÷槿钙婀值貑枺骸盀槭裁茨?”小松鼠說：“你飛下去看看就知道了?！毙÷槿革w到樹底下，呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著、等著……她想，等鹿寶寶醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。

　　活動反思：

　　這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。

　　托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當?shù)慕虒W手法!根據(jù)幼兒認知水平和教材的自身特點，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學習故事中動物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學習培養(yǎng)幼兒移情意識，進一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。

18、幼兒園中班語言活動《湯姆最好的朋友》教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1、欣賞、理解故事內(nèi)容。

　　2、知道不同的國家和民族有不同的文化。

　　3、感受與好朋友在一起的快樂。

　　4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　重點：

　　能根據(jù)自己對畫面的理解，用完整的語言表達自己的猜想。

　　難點：

　　通過表情的變化理解胖臉兒的心理變化過程。

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗準備：利用小游戲，培養(yǎng)幼兒夸張的想象能力;知道木瓜是長在樹上的;了解驚訝、難過、高興等表情。

　　物質(zhì)準備：繪本《湯姆最好的朋友》、課件

　　活動過程：

　　一、經(jīng)驗導入，請幼兒說說你和朋友會做的事情。

　　師：你的好朋友是誰?你和好朋友在一起會在些什么?

　　二、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

　　師：小兔湯姆也有個好朋友，他的名字叫旺旺。。今天，湯姆要去旺旺家玩，我們一起來看一看，發(fā)生了怎樣的故事?

　　(一)教師講述故事，幼兒觀看圖畫。

　　(二)故事內(nèi)容交流，邊回憶故事邊觀察圖片。

　　1、湯姆和旺旺都做了些什么?

　　2、湯姆在旺旺家發(fā)現(xiàn)了哪些以前沒有見過的東西?

　　3、湯姆和旺旺在一起開心嗎?為什么?

　　三、延伸討論

　　1、你發(fā)現(xiàn)湯姆和旺旺最大的不同了嗎?是什么?

　　2、湯姆和旺旺雖然有很多不同，但是他們還是好朋友。你希望有一個與你有很多不同的朋友嗎?

　　3、如果有一個外國小朋友到你家，你會跟他玩哪些游戲呢?你會帶他做些什么?

　　教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設(shè)的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

19、幼兒園中班語言活動《老師的手》教學設(shè)計反思

　　一、活動目標

　　1、理解詩歌的內(nèi)容及其所表達的情感，并能配上動作有表情的朗誦詩歌。

　　2、能用替換的方式進行仿編兒歌。

　　3、激發(fā)熱愛老師，尊敬老師的情感。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　二、活動準備

　　1、事先做好折紙鴨、泥塑狗、繪畫羊、自制玩具飛機各一個，其他作品若干、PPT課件。

　　折紙、油泥、筆等。

　　三、活動過程

　　活動導入;(一)教師展示自己制作的各種手工、繪畫作品，激發(fā)幼兒的積極情緒。

　　1.教師將幼兒帶到展示臺前，請幼兒觀看各種手工、繪畫作品。

　　2.請幼兒說出展覽作品的名稱及其所用的材料。

　　3.教師：你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎?(老師)有一首好聽的詩歌講的也是老師會做很多東西，我們一起來聽一聽。

　　(二)教師朗誦詩歌，引導幼兒初步學習詩歌。

　　1.教師有感情的朗讀一遍詩歌。

　　2.教師：詩歌里講到老師的手會做哪些東西呢?

　　3.教師根據(jù)幼兒回答任意指出教具(鴨、狗、羊、飛機)

　　(三)教師借助教具再次朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌。

　　1.展示折紙“小鴨”?：老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”----身子直搖。(強調(diào)動詞“折”與“搖”)

　　2.展示泥塑的“小狗”?：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”----沖我直叫。(強調(diào)動詞“捏”與“叫”)

　　3.展示繪畫的“小羊”?：老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”----要吃青草。(強調(diào)動詞“畫”與“吃”)

　　4.展示自制的飛機：老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”----飛得高高。(強調(diào)動詞“做”與“飛”)

　　5.幼兒在教師演示教具時可以輕輕跟念。

　　(四)教師針對詩歌提問，引導幼兒討論，進一步理解詩歌內(nèi)容。

　　1.教師：詩歌里為什么說老師的手真巧?

　　2.引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答。

　　3.教師：老師的手真巧，除了詩歌里說的，你們平時還看到、知道老師會做什么?4.請幾名幼兒說一說老師還會做什么。(引導幼兒從班上每一位老師說起)

　　5.鼓勵幼兒認真和教師一起學本領(lǐng)，讓自己變得能干。

　　(五)引導幼兒用替換的方法仿編詩歌。

　　1.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。如可以替換為：“老師的手，真巧!剪只青蛙?呱呱呱?----保護莊稼?！?/p>

　　2.鼓勵幼兒將剛才討論的關(guān)于老師會做的事編進詩歌里。

　　(六)教師運用多種形式，引導幼兒有感情的朗讀詩歌。

　　1.師幼合作念。如老師念“老師的手，真巧!”，幼兒念“折只小鴨?嘎嘎嘎?----身子直搖。”

　　2.男孩、女孩合作朗誦詩歌。

　　3.集體有感情的朗誦詩歌。

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒在日?；顒又虚喿x幼兒用書，繼續(xù)仿編詩歌。

　　附兒歌《老師的手》

　　老師的手，真巧!

　　折只鴨子“嘎嘎嘎”身子直搖

　　老師的手，真巧!

　　捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫

　　老師的手，真巧!

　　畫只小羊“咩咩咩”愛吃青草

　　老師的手，真巧!做艘飛船“嗖嗖嗖”飛得高高。

　　活動反思：

　　《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解?！边@一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內(nèi)容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語言表達能力和想象力。

20、幼兒園中班語言活動《會飛的抱抱》教學設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖：

　　馮曉霞教授在解讀《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的社會領(lǐng)域部分時指出：“幼兒的歸屬感往往來自于他們對群體生活的直接感受和體驗。家庭是幼兒最早接觸的社會群體，父母對幼兒無微不至的照顧會使他們對家庭產(chǎn)生一種歸屬感;進入幼兒園后，如果這個新群體能像家庭一樣帶給幼兒溫暖、關(guān)愛、尊重、支持和鼓勵，他就會對這個群體產(chǎn)生歸屬感?！睂τ谥邪嘤變簛碚f，除了能感受他人的關(guān)愛，還應(yīng)該學習通過擁抱、親吻等多種方式向親人、幼兒園的同伴等表達愛，由此增強對家庭、幼兒園的歸屬感。因此，根據(jù)大班幼兒特點及幼兒歸屬感培養(yǎng)的相關(guān)要求，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒體驗家庭親情，學習愛的表達。

　　活動目標：

　　1.感受小豬和奶奶之間濃濃的親情。

　　2.體驗擁抱、親吻帶來的溫暖、幸福的感受。

　　3.學習通過語言、動作等方式表達愛。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　活動準備：

　　1、繪本故事及PPT;

　　2、皮影戲文化資料及表演方法;

　　3、準備皮影戲表演道具。

　　活動流程：

　　一、通過ppt插圖,教師有感情的講繪本故事《會飛的抱抱》。

　　二、介紹皮影戲的歷史背景：

　　皮影戲俗稱燈影戲，是中國最古老的戲劇形式之一，源于1500余年前的中國古都長安，盛行于唐宋，至今仍在中國民間普遍流傳，皮影選用上等牛皮，驢皮，經(jīng)削、磨、洗、刻、著色等24道工序，手工精雕細刻3000余刀而成，皮影的藝術(shù)創(chuàng)意汲取了中國漢代帛畫、畫像石、畫像磚和唐宋寺院壁畫之手法與風格，其造型精巧別致，刻工細膩，施色考究，充分表現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化博大精深，民間藝術(shù)的倔巧淳厚。皮影戲的傳統(tǒng)劇目有《游西湖》、《海陽竹枝詞》《哪咤鬧海》、《古城會》、《會陣招親》等。

　　三、通過用皮影戲的表演方式，演繹繪本的故事內(nèi)容。

　　四、活動總結(jié)：

　　你們喜歡《會飛的抱抱》這個故事嗎?《會飛的抱抱》讓我們深深感受到了快樂、甜蜜和幸福，家人之間的愛是那么的溫暖，愛的表達讓我們感到那么的幸福!

　　通過學習故事內(nèi)容和利用皮影表演的形式，鼓勵幼兒用肢體語言和做力所能及的事向父母、祖輩表達他們的愛，同時建議家長在與孩子互動時要經(jīng)常通過肢體動作表達愛，并經(jīng)常帶孩子看望長輩，為孩子做好示范，讓孩子感受到一家人在一起的幸福和快樂。

　　中班繪本故事《愛的抱抱》活動反思

　　一個好大好大的抱抱，一條會飛愛的鏈條，從小豬阿文的身上，飛到了鎮(zhèn)郵局倪先生身上，飛到司機小詹的郵車上，飛到了飛機長蔣森身邊，飛到了機場郵局小曼身邊，又飛到了阿德郵車上，又飛到了郵遞員莉莉身上，最后莉莉張開手臂，張得好大好大，給了阿文奶奶一個好大好大的擁抱。奶奶笑著說：“這是我收到過最棒的信了。”書中張張畫面，帶來每次傳遞的喜樂，帶來每次傳遞的張張笑臉!

　　《綱要》中明確指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在現(xiàn)在這個信息高速發(fā)展的時代，每個人都有了手機，發(fā)一個郵件，發(fā)一個短信，瞬間就可以傳到幾萬里外奶奶的手中，打開電腦，可以在網(wǎng)絡(luò)上和萬里外的奶奶聊天，在屏幕上看到奶奶的身影，讓奶奶看到阿文的好大好大的擁抱!可是這一切能代替文文的抱抱嗎?

　　看到和實實在在的擁抱是不一樣的，《會飛的抱抱》這個繪本故事，不單單是傳遞一個抱抱這么簡單，更是親情友情的交織和升華。高樓聳立的城市，越來越多的人淡薄了人和人之間的感情，古老的信息傳送方式也被人們拋之腦后，取而代之的是電子信息的傳送，通過本節(jié)教育活動，幼兒可以通過一個大大的擁抱真切的感受到人和人之間的溫暖，理解人和人之間的感情。另外，通過信件傳送的方式也讓幼兒了解到信件傳送的整體過程，使幼兒了解寫信、寄信這個過程，理解信件的意義，也通過這簡單的信件傳遞，流露出了親情與友情之間的美好，簡單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。

21、幼兒園中班語言活動《耳朵上的綠星星》教學設(shè)計反思

　　【設(shè)計意圖】

　　《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學習興趣，又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

　　【活動目標】

　　1、理解故事內(nèi)容，感知故事情節(jié)。

　　2、感受故事中小松鼠善良，美好的角色形象。

　　3、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　【活動準備】

　　故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。

　　【活動過程】

　　(一)設(shè)疑激趣，引出故事。

　　(師)小朋友好!今天老師給大家請來了一位小客人，猜猜看，它會是誰呢?

　　“身子真靈巧，穿件灰皮襖，

　　尾巴當棉被，樹上睡大覺?！?松鼠)

　　幼兒猜出后，出示小松鼠畫面。

　　“嗨!大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個音樂會，我要到臺上表演唱歌，請小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢?”

　　引導幼兒自由討論各種打扮的方法。(引導幼兒從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)為小松鼠出主意，對積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進行鼓勵與肯定。)

　　小朋友想的辦法可真多，我們一起來看看小松鼠是怎么做的?

　　(二)結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。

　　1、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了后提問：

　　(1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?

　　(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?小草是怎么說的?

　　(3)請幼兒學一學小松鼠美滋滋的樣子。

　　2、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。

　　(1)小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己?請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作

　　(2)紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?

　　(3)誰來說說玫瑰花會怎么說?

　　3、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。

　　(1)小草、玫瑰花是怎樣說的?

　　(2)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己?

　　(3)“小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢?”

　　(4)小松鼠愛護花草，值得我們學習，我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果)

　　小朋友喜歡小松鼠，許多小動物也非常喜歡它，看，誰又來了

　　4、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。

　　(1)這件事被誰看到了?誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)?

　　(2)請幼兒站起來邊做相應(yīng)動作邊學說故事對話。

　　(3)引導幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎?怎么幫呢?”

　　鼓勵幼兒對故事的結(jié)尾進行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察，故事最后究竟發(fā)生了什么奇特的事情?

　　5、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。

　　(1)小松鼠去參加音樂會了嗎?

　　(2)當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了?

　　(3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢?

　　(三)再次觀看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。

　　(1)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?

　　(2)同伴間互相幫助真開心呀!如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導幼兒自由討論與想象)

　　(四)經(jīng)驗拓展活動，進一步發(fā)展幼兒的語言表達能力

　　引導幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮，并說說自己的創(chuàng)意，比如把螢火蟲變成了：項鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等

　　最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流?！澳闶窃趺创虬缧∷墒蟮?”

　　【活動延伸】

　　1、在科學區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。

　　2、請幼兒挑選自己喜愛的角色在表演區(qū)進行表演。

　　活動反思：

　　《耳朵上的綠星星》這節(jié)課，給我的印像非常深刻，在活動中孩子們都很開心地投入到活動中去，而且也是輕松地接受知識，是比較成功的一節(jié)課。這節(jié)課有三個目標：1、理解故事內(nèi)容，感知故事情節(jié)。2、感受故事中小松鼠善良，美好的角色形象。3、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。

　　在教學過程中我主要把握了以下五個環(huán)節(jié)：1、設(shè)疑猜謎語引出主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。2、結(jié)合圖片，幼兒自由創(chuàng)編故事。3、完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受小松鼠的善良美好。4、看課件，分段欣賞故事，學說故事對話，進一步發(fā)展幼兒的語言表達能力。5、情感教育，使幼兒懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。6、幼兒進行角色表演。

　　整個活動下來，我覺得故事情節(jié)有趣，語言比較幽默，很吸引幼兒，整個環(huán)節(jié)較容易把握，同時也給了我一些啟示：第一，故事開始采用先讓幼兒自由創(chuàng)編的方法，能充分激發(fā)幼兒的想象，同時也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。第二，在第四個環(huán)節(jié)中讓幼兒學說故事對話，這調(diào)動了幼兒的興趣，使課堂更加活躍。采取分段欣賞故事則有利于幼兒對故事的理解與把握。第三，在情感教育時我采用了設(shè)問的方法，幼兒能較輕松的深入到故事內(nèi)涵，難點突破的較容易。第四，幼兒在角色表演時都很積極參加，表演得非常好，個別小朋友表現(xiàn)的極為突出。當然這節(jié)課也有些不足，由于我的緊張，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒自由創(chuàng)編故事時，給予幼兒的時間不夠充分，匆忙進入了第二個環(huán)節(jié)。

　　幼兒角色表演由于時間的原因只進行了一次，幼兒有些意猶未盡。雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學當中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。

22、獲獎中班語言詩歌《吹泡泡》教學設(shè)計

　　設(shè)計意圖

　　孩子們都很喜歡吹泡泡，泡泡五顏六色的很漂亮，當吹出泡泡他們跟著跑的時候，嘴里也會不時的叫著“哇塞，好漂亮~”的形容語句，于是我就想，他們除了漂亮這樣的形容詞還能不能說出其他關(guān)于泡泡的好聽的話呢?于是，我從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計了《吹泡泡》這節(jié)語言活動，讓幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，大膽的表達出自己的想法。

　　活動目標

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能完整的說出兒歌。

　　2、能根據(jù)圖片提示，嘗試創(chuàng)編兒歌。

　　3、感受語言活動帶來的樂趣。

　　重點難點

　　重點：理解兒歌內(nèi)容并能完整的說出兒歌。

　　難點：幼兒能看圖創(chuàng)編兒歌，大膽表達自己的想法。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：多媒體課件，百寶箱，雞蛋、蘋果實物，星星、雨點模具，大樹、紙球、抖雞蛋道具，小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干。

　　經(jīng)驗準備：幼兒有認知事物的經(jīng)驗，能見到事物就說出對應(yīng)的名稱。

　　環(huán)境準備：寬敞的多媒體教室。

　　活動過程

　　一、開始部分：游戲引入(戳泡泡)

　　師：歡迎大家來到泡泡王國!小泡泡們想和你們一起做游戲，準備好了嘛?(吹泡泡)這些泡泡真漂亮，是誰吹的呀?泡泡王國還有許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡可不太一樣，讓我們一起看看吧!

　　二、基本部分：

　　1、 摸百寶箱并做游戲，引導幼兒學習兒歌句式。

　　出示百寶箱，教師引導語：泡泡呀，都藏在了這個百寶箱里讓我來摸一摸。

　　1)摸出雞蛋，學習“xx 是 xx 吹的泡泡”句式，并做抖雞蛋游戲。

　　教師提問：你摸到了什么?(雞蛋)在泡泡王國里，雞蛋也是一種泡泡。

　　雞蛋是哪來的呢?(是母雞下的)雞蛋是母雞吹得泡泡，請大家跟我一起說。母雞吹出了雞蛋泡泡真高興!它邀請我們玩?zhèn)€抖雞蛋的游戲。

　　小結(jié)：母雞要問大家還記得剛才那句好聽的話嗎?雞蛋是母雞吹的泡泡。

　　2)摸出蘋果，引導幼兒說出句式，并做扔蘋果游戲。

　　教師提問：還有誰愿意來摸一摸呢?你摸到了什么?蘋果長在哪里呢?讓我們用那句好聽的話說說吧(蘋果是果樹吹得泡泡)那有三棵果樹伯伯正在為結(jié)不出蘋果而發(fā)愁呢!你們愿意幫幫它們嗎?(玩扔蘋果游戲)

　　小結(jié)：蘋果伯伯要問大家還記得剛才那句好聽的話嗎?蘋果是果樹吹的泡泡。

　　3)摸出星星，引導幼兒說出句式，并玩擁抱月亮的游戲。

　　教師提問：你摸到了什么?(星星)星星是誰吹的泡泡?請你用好聽的話說一說?(星星是月亮吹的泡泡)現(xiàn)在讓我們來玩一個擁抱月亮的游戲。小結(jié)：星星寶寶們，你們還記得剛才那句好聽的話嗎?星星是月亮吹的泡泡。4) 摸出雨點，引導幼兒說出句式，并玩烏云抓雨點的游戲。教師提問：你摸到了什么?(雨點)雨點是誰吹的泡泡?(烏云)能用好聽的話說說嗎?(雨點是烏云吹的泡泡)現(xiàn)在讓我們來玩一個抓雨點的游戲吧。小結(jié)：小雨點們，烏云媽媽想問問你們還記得剛才那句好聽的話嗎?雨點是烏云吹的泡泡。2、 根據(jù)圖像，師生完整朗誦詩歌。師：這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌《吹泡泡》，讓我們一起說一說吧。(說兩遍)3、 教師引導幼兒進行創(chuàng)編兒歌。師：小朋友們，當你們看到雞蛋會想到什么呢?誰愿意來說一說?(雞蛋吃了有力氣)我們把這句話加在好聽的話后面，這樣就會變成一首新兒歌啦!雞蛋是母雞吹的泡泡，雞蛋吃了有力氣。那你們看到蘋果想到了什么呢?那請你像剛才一樣用完整的話把它說出來吧!(適當引導)小結(jié)：我們在好聽的話后面又加了一句，編出了一首新兒歌。(說兒歌內(nèi)容。)4、 幼兒摸泡泡創(chuàng)編兒歌，教師記錄并欣賞。師:請你們 5 人一組去摸一摸泡泡，看看你都摸到了哪些泡泡，并和你旁邊的小伙伴用完整的話說一說吧!(討論)讓我們來欣賞一下你們編的新兒歌吧!總結(jié)：今天我們學會了一首好聽的兒歌《吹泡泡》。(雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡。)我們還能編出新兒歌，我們真是一群小作家。三、結(jié)束部分：到戶外繼續(xù)找"泡泡"。師：在我們的幼兒園中其實還有好多泡泡呢!現(xiàn)在請小朋友和老師一起到外面去找一找還有哪些泡泡吧，那讓我們出發(fā)吧!幼兒聽音樂走出活動室。活動延伸：以創(chuàng)編為主，提高創(chuàng)編難度，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力編出新兒歌。 活動總結(jié)

　　整節(jié)活動內(nèi)容較多，用時比較長，但因為活動中穿插著游戲，而且活動中我能夠很好的調(diào)動幼兒的情緒，所以活動氛圍很愉悅，幼兒并沒有因為活動時間長而坐不住， 反而他們愿意大膽的表達自己的想法，整節(jié)活動達到了我預期的效果。不過在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時我的引導的不太夠，有些小朋友沒有明白創(chuàng)編的規(guī)則，所以需要再斟酌一下環(huán)節(jié)上語言的表達。在重難點的突破上，個別幼兒給了我眼前一亮的感覺，讓我想將創(chuàng)編更提升一個層次，同時也給了我活動延伸的靈感。

23、中班語言活動《我的老師》教學設(shè)計

　　幼兒每天都面對老師，本課就通過教師節(jié)讓幼兒了解老師，并通過詩歌的方式激發(fā)對老師的敬愛之情，大膽表達自己的心意。學習講述人物的方法，訓練口語表達能力。以下是小編整理的教案內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

　　一、活動目標

　　1、激發(fā)對老師的敬愛之情，大膽表達自己的心意。

　　2、學習講述人物的方法,訓練口語表達能力。

　　3、知道9月10日是教師節(jié)，加深幼兒熱愛老師的情感。

　　二、活動重、難點

　　重點—了解教師節(jié)的有關(guān)常識，并能大膽地有感情地朗誦詩歌。

　　難點—能用語言表達自己對老師的尊敬之情。

　　三、活動準備

　　1、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導一名幼兒先講述<我的老師>。

　　2、布置老師愛我的照片展、PPT課件

　　三、活動過程

　　活動導入;

　　(一)請出被輔導的那一位幼兒講述<我的老師>:“我的老師姓xx,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……?！?/p>

　　1、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。

　　2、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強對老師的感情。

　　3、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

　　總結(jié)：唱歌《我的老師像媽媽》，進行表演。

　　(二)引導幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。

　　(三)利用《老師愛我》的照片展，激發(fā)幼兒對老師的熱愛和尊敬之情。

　　提問：照片上的老師在干什么?老師為什么要這樣做?老師關(guān)心愛護小朋友時自己心里是怎么想的?為什么?

　　(四)通過欣賞詩歌《我的老師真正好》，激發(fā)幼兒愛老師的美好情感。

　　1、完整欣賞詩歌。

　　2、通過提問，引導幼兒掌握詩歌內(nèi)容。

　　提問：老師都教小朋友什么本領(lǐng)?當你的衣服扣子掉下來的時候，老師是怎么做的?當你感到不舒服的時候，老師是怎么做的?

　　3、引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　(五)鼓勵幼兒大膽地說一句祝福老師的話。

24、中班語言活動《我的幼兒園》教學設(shè)計

　　幼兒園是小朋友們除了家之外最熟悉的環(huán)境了，本課活動讓幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境。知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項。初步引發(fā)對幼兒園的喜愛情感。 更多幼師學習上課教案請關(guān)注!

　　一、活動目標

　　1、熟悉幼兒園的環(huán)境。

　　2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項。

　　3、初步引發(fā)對幼兒園的喜愛情感。

　　二、活動準備

　　1、PPT課件、與各活動室教師備好課

　　2、活動室準備好活動器具

　　3、幼兒會唱《我愛我的幼兒園》

　　三、活動過程

　　(一)活動導入;出示幼兒園大門照片，喚起幼兒園的回憶。教師：這是什么地方?

　　教師：喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?

　　教師：今天我?guī)砹艘皇钻P(guān)于幼兒園的詩歌，和大家分享。(歌曲《我愛我的幼兒園》)

　　教師：詩歌中的幼兒園是一個什么樣的地方?

　　(二)請幼兒說說幼兒園里的各個地方。教師：小朋友，你們在幼兒園里玩的時候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢?(引導幼兒根據(jù)平時經(jīng)驗來回答)

　　1、教師小結(jié)：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。

　　(三)教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的各個地方

　　1、教師：小朋友，現(xiàn)在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的參觀這些地方，每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什么用的?里面有哪些人?

　　3、讓幼兒了解該地方的功能和特點之后，教師再引導幼兒說說這些地方應(yīng)該注意的一些安全事項。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當?shù)捏w驗一下在這些地方游戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時不能壓別人。

　　(四)小結(jié)參觀內(nèi)容

　　1、教師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請小朋友來說一說都有哪些地方，它有什么用處和應(yīng)該注意的安全事項。

　　教師小結(jié)：廚房，在這里面會有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且里面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦!

　　保健室：里面會有老師照看身體不舒服的小朋友，并且給生病的小朋友送藥，老師在里面做事的時候，我們也不能進去打擾她哦。

　　圖書室：小朋友可以在這里看圖書，學習很多的知識，但是看書的時候應(yīng)該保持安靜，并且要愛護每一本書寶寶。

　　海洋球室：小朋友在這里玩耍，但是一定要注意安全。

　　2、教師：今天我們參觀了這么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。

　　(五)師生一起唱《我愛我的幼兒園》，結(jié)束活動。

25、中班科學活動《比高矮》教學設(shè)計

　　本課活動讓幼兒在觀察和比較中學習比較物件的高矮，初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。?思考、解答活動中提出的問題，培養(yǎng)幼兒的思維的靈活性。以下是金牌幼教案網(wǎng)整理的幼小銜接教案內(nèi)容。歡迎分享和收藏。

　　一、活動目標

　　1.學習比較物件的高矮，初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。

　　2.思考、解答活動中提出的問題，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　二、活動準備

　　1.對比較高矮有初步的經(jīng)驗、PPT課件

　　2.椅子一張。

　　三、活動過程

　　1.比較高矮。

　　活動導入;(1)觀察比較教師和小朋友的高矮。

　　“①教師站立?！拔沂歉哌€是矮?”

　　“結(jié)論：因為沒有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮?！?/p>

　?、谡堃恍∨笥押屠蠋煵⑴耪玖?。“×××小朋友和老師站在一起比，我們兩誰高誰矮?你從哪看出來的?”(兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高。)

　?、坌∨笥阎g比高矮?！罢垉扇龑π∨笥炎鞅容^，再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較?！苯處熣垘孜恍∨笥鸦卮鹚驼l比誰高誰矮。

　?、芟胍幌耄涸谖覀冎車h(huán)境中，什么東西高，什么東西矮?

　　(2)變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進行比較)。讓被請幼兒站在椅子上(高于老師)。“現(xiàn)在再比比看，我們倆誰高誰矮?為什么?”

　　(3)“小結(jié)：比較人們個子高矮時，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰高誰矮，現(xiàn)在小朋友明顯高，是因為他在椅子上老師站在地面上。實際上它還是比老師矮?！?/p>

　　2.感知高矮的相對性(讓幼兒體驗到誰高誰矮要看他和誰比)。

　　(1)觀察比較。

　?、僬堃恍∨笥鸭缀徒處煴雀甙?。

　?、谠僬埖诙恍∨笥岩?乙要比甲矮)和甲比高矮。

　?、邸霸趺匆粫杭仔∨笥寻?，一會又說他高，到底甲是矮還是高?”

　　討論：引導幼兒觀察、思考，看一個人是高還是矮要看他和誰比，甲小朋友和教師比時矮，可他和乙小朋友比就高。

　　(2)小朋友之間比較。另請三位幼兒(高矮依次遞增)進行比較，可重復兩三次。

　　(3)小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當他和個子高的人比時，他就矮，而和個子矮的人比時他就高。

26、教學設(shè)計中班語言活動《小車迷》反思

　　活動背景：

　　孩子喜歡車，尤其是男孩，幾乎每個男孩子的家里，都有一籮筐玩具車。既然孩子喜歡車，不妨來研究研究。其實，在活動中孩子到底豐富了多少車的知識，并不重要，重要的是對孩子好奇心的激發(fā)、探究能力的培養(yǎng)，以及學習興趣和態(tài)度的養(yǎng)成。所以，我們在指導活動時，應(yīng)該淡化關(guān)于車的知識的全面性。事實上，我們和孩子在認識車方面，都無法做到專業(yè)。

　　內(nèi)容與要求：

　　1、了解各種車輛的名稱、用途，喜歡各種車輛。

　　2、能大膽地向別人發(fā)問。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準備：

　　1、各種車輛的照片、玩具車。

　　2、實物：轎車。

　　3、自制的花車。

　　過程與指導：

　　一、看看講講：我喜歡的車

　　1、桌子上放著你們帶來的各種玩具車和各種車的照片，你們?nèi)フ乙惠v自己喜歡的玩具車或者照片，來向大家介紹介紹你喜歡的車。

　　——幼兒自主找照片或玩具車講述，并相互交流。

　　2、除了這些車，你們還知道還有什么車嗎?

　　二、大膽提問，了解車的基本特征和用途

　　1、你們知道的車真多，其實，汽車上還有許多秘密，今天，×的爸爸開來了一輛真的轎車，你們可以去坐一坐、摸一摸、看一看，你們發(fā)現(xiàn)了汽車上面會有什么新的秘密和新的問題，你們想知道什么就問什么，問得越特別，知道的事情就越有趣，就越多。

　　2、幼兒坐一坐、摸一摸、看一看轎車。

　　——老師可以提示孩子觀察：“你最喜歡車上的什么東西?”了解車的組成部分。

　　接著，老師可以提示孩子：“你們有什么問題嗎?"“你想知道什么事情?"等，引發(fā)孩子提問。

　　3、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密和問題。

　　——老師可以引導個別回答，如：“誰知道”;集體討論：“你們說這是怎么回事。"老師、家長可以共同參與討論。

　　三、看看想想：想要的車

　　車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。你心里喜歡什么樣的車呢?請你把你心里想要的車畫出來或做出來。

　　——如果可能，可以讓孩子乘上車，外出兜一小圈風。

　　活動反思：

　　車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題，幼兒思考、回答的教學方式。使幼兒在玩中學，在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點，為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。 本設(shè)計重視激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境。巧妙地引導幼兒在愉快的氣氛中主動的探究問題。

27、教學設(shè)計中班語言活動《小刺猬學時髦》反思

　　活動來源：

　　現(xiàn)在我們社會上各種各樣的時髦人越來越多了，我們的幼兒也越來越會模仿了，模仿各色各樣的人，各色各樣的服飾等，但是他們的區(qū)分好壞的還是不強，通過這堂課的學習希望他們不去隨意的亂模仿別人，不要亂學時髦。

　　活動目標：

　　1、仔細閱讀大圖書，初步講述故事并體驗小刺猬圓圓的心理。

　　2、讓幼兒懂得不能隨意學時髦的道理。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準備：

　　大圖書一本

　　活動過程：

　　一、師出示大圖書

　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一本大圖書，我們來看封面上有誰?(小刺猬)。這本圖書的名字叫《小刺猬學時髦》，叫什么?幼兒說題目。那什么叫時髦呢?(理解“時髦”愛漂亮，愛打扮，喜歡化裝等)看了這個名字你們猜猜看可能會講什么故事呢?

　　到底講了什么我們一起來看看吧!

　　二、幼兒看圖書

　　師提要求：我們小朋友看的時候要看在眼里記在心里?？赐旰筇釂枺盒〈题瑢W時髦，到底學了什么?

　　三、分頁講述

　　打開圖書，圖一小刺猬和媽媽上街，看到了什么?(卷毛獅子狗)

　　圖二 它回到家后是怎么做的?(叫媽媽幫它燙成卷的)

　　圖三 它燙成卷刺后小朋友是怎么說的?對呀!小朋友都夸它說：“多漂亮的刺猬啊!”小刺猬聽了心里怎么想?(很得意)(體驗心理活動)小刺猬可得意了，我們來學學小刺猬得意的樣子。(師幼共同表演，還可請個別幼兒表演)

　　圖四 秋天來了，果子熟了，媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子，他們看見了會怎么做呢?圖五看!怎么了?對啊!它刺不到果子心理又會怎么呢?(很難過)

　　圖六哎呀!發(fā)生了什么事啊!(小朋友要去捉圓圓)小朋友為什么要捉它呢?這時圓圓的心理怎樣?(很著急)它會著急的說什么呢?(小刺猬著急的說：“媽媽，快來救我啊!)我們一塊來學學小刺猬著急的樣子(不著急的大聲的喊媽媽是聽不到的)

　　圖七看!刺猬媽媽是怎么救它的?發(fā)生了這么多事，圓圓心里又是怎么想的呢?(還是直的刺好)

　　圖八—圖九 最后，它是怎么做的?(叫媽媽把刺燙直了)那它以后還會去學時髦燙成卷刺嗎?

　　對啊!學時髦給小刺猬帶來了麻煩，我們一起來聽小刺猬學時髦的故事吧

　　四、師幼共同講述故事

　　五、活動延伸

　　小刺猬學時髦給自己帶來了麻煩，我們小朋友要學時髦嗎?(不要)對呀!亂學時髦可是會給我們帶來麻煩的。

　　附故事：小刺猬學時髦

　　有一次，小刺猬圓圓跟媽媽上街，看見一只卷毛獅子狗，她覺得卷毛很漂亮?；氐郊?，小刺猬圓圓嚷著把硬刺燙成了卷刺。小刺猬獨自上街，小朋友看見了都稱贊它說：“多漂亮的小刺猬!”小刺猬聽了心里可得意了。

　　秋天到了，果子熟了，媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子，姐妹們學著媽媽的樣，刺了一身果子。小刺猬圓圓在地上滾了好幾次，一個果子也刺不著，心里很難過。

　　小男孩發(fā)現(xiàn)小刺猬圓圓的卷刺不會傷人，就捉住了她。小刺猬著急的大喊：“媽媽，快來救我啊!”刺猬媽媽連忙來救圓圓，她用刺去刺小男孩的腳，圓圓得救了。

　　小刺猬這才懂得身上的刺還是直的好，于是懇請媽媽把卷刺統(tǒng)統(tǒng)拉直?，F(xiàn)在，小刺猬的刺全直了，小刺猬慚愧地說：“我以后再也不亂學時髦了?！?/p>

　　反思：

　　上完了這堂課之后，我自己總的感覺是我們小朋友這次好配合啊!我們小朋友在這堂課上都表現(xiàn)的很好，都積極的回答問題，積極的動腦筋。在課的一開始我就提問讓他們一起來看看封面上有誰?接著和他們一起說這本圖書的名字，在這里我和幼兒重點的說說什么叫時髦呢?在這里幼兒說了很多，有的說時髦就是化裝，有的說是像媽媽一樣涂口紅等，他們都發(fā)揮了想象，但是在此處對與幼兒的點評還是太平乏了。

　　在第二個環(huán)節(jié)時我提要求讓我們小朋友看的時候要看在眼里記在心里。在這里我到后面書翻的太快了。在分頁講述部分我們都是一步一步的提問，幼兒也能跟著我的思路來進行。在圖三部分小刺猬的心里是重點，我讓幼兒用動作來表現(xiàn)小刺猬很得意的心理活動，小朋友們都興趣都很大，一個個表演的都很棒，有的昂著頭，有的插著腰，還有的笑的很得意，一個個學的有摸有樣。在小刺猬刺不到果子心理很難過時，可能我應(yīng)該也加入動作，來表現(xiàn)小刺猬的難過。在圖六哎呀!發(fā)生了什么事啊!在這里我們小朋友都說了好多，有的地方小朋友說的話我沒有進性糾正，應(yīng)該要進一步來進行說的。在小朋友要去捉小刺猬時，小刺猬心理很著急，它會著急的說什么呢?小刺猬著急的說：“媽媽，快來救我啊!我們小朋友都學的很著急，叫的也很大聲也都很為小刺猬著急。在這之后，我應(yīng)該要問小朋友為什么要捉它呢?

　　讓幼兒知道還是直刺好，可是這里在上的時候忘掉了，在后面的問題上出現(xiàn)了偏差，小刺猬心里又是怎么想的呢?小朋友都說了要給媽媽買禮物。

　　在環(huán)節(jié)三師講述故事時有的幼兒已經(jīng)會跟著我來講了，我應(yīng)該再加一個環(huán)節(jié)，讓幼兒看著大書跟著我一塊來講一講的。

　　在這堂課上幼兒的思維也得到了發(fā)展。

28、中班語言活動《我媽媽》教案反思

　　活動目標：

　　1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。

　　2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思，并能夠大膽表達。

　　3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會表達對媽媽的愛。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　7、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：

　　1、繪本：《我媽媽》

　　2、語言訓練的字條

　　活動過程：

　　一、理解繪本內(nèi)容

　　1、引出：“小朋友們，今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會穿在誰的身上呢?”

　　2、出示繪本封面，引導幼兒觀察并猜測這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽?”

　　3、學說：“這是我媽媽，她真的很棒”

　　4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實際生活中扮演的角色。

　　(1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個很棒的大廚師呀?學說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師”

　　(2)特技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?

　　(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會這樣做嗎?

　　(4)強壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強壯的女人，我媽媽真的很棒”

　　(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長得很好。

　　(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時候像仙子呢?

　　(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會唱歌給你們聽嗎?什么時候?唱得好聽嗎?

　　(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”

　　5. 引導幼兒思考自己的媽媽形象：這個小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢?

　　6.引導幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會變成什么呢?

　　我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。

　　7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們

　　(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家

　　(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?

　　(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個舞蹈家還是個航天員，也不管她是個電影明星還是個大老板，她都是我媽媽

　　8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永遠愛我(深情地)。

　　二、 完整講述繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛

　　這個故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請你們在教室里找一位小朋友或者老師，把她們當做你的媽媽，去抱一抱她

　　三、 語言訓練(老師一句小朋友跟念一句，并做動作)

　　我媽媽真的很棒!

　　我媽媽真的、真的很棒!

　　我媽媽真的、真的、真的很棒!

　　我媽媽像蝴蝶一樣美麗

　　還像沙發(fā)一樣舒適

　　她像貓咪一樣溫柔

　　有時候，又像犀牛一樣強悍

　　我愛媽媽，媽媽愛我!

　　四、請小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說原因

　　五、總結(jié)。

　　每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點事情，媽媽一定會很開心的。

　　活動反思：

　　學姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進地學習繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達到了目標，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關(guān)，學姐如果上課的時候能更加投入，語言表達能更加生動些，應(yīng)該會更好。老師建議學姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學習到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以學習這種方法。

29、中班語言活動《玩拼板》教案反思

　　教學意圖：

　　拼板是幼兒游戲中經(jīng)常接觸到的東西，幼兒對它比較熟悉，也非常感興趣。但游戲中，拼板幾乎都是放在地上作為一個輔助物品，幼兒別沒有很好地運用，而拼板本身取用方便，具有的小巧、輕薄的特點，其實很容易成為幼兒活動的玩具，中班的幼兒也具有一定的運動創(chuàng)新能力，他們在運動中不再滿足于模仿別人的動作，而是想通過某種方式表現(xiàn)自我。我根據(jù)《綱要》所提出的“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”讓幼兒能夠自主地運用拼板，想出多種的玩法。

　　教學目標：

　　1、學習雙腳并攏側(cè)身跳，保持身體平衡，提高動作協(xié)調(diào)性。

　　2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂趣。

　　3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　7、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學重點難點：

　　教學重點：

　　學會雙腳并攏側(cè)身跳，動作標準

　　教學難點：

　　能用側(cè)身跳的方式玩拼板，并接受比賽挑戰(zhàn)

　　教學準備：

　　1、接觸過拼板，并有一定的經(jīng)驗。

　　2、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊。

　　3、《奶牛歌》音樂以及場地布置。

　　教學過程：

　　一、律動導入，喚醒幼兒身體各部分機能。

　　播放《奶牛歌》音樂，引導幼兒進行熱身運動，為下面活動做準備。

　　師：小朋友們，我們手里拿著什么呀?(拼板)讓我們跟它一起運動起來吧!

　　二、探索、體驗拼板的不同玩法。

　　1、教師引導幼兒探索單塊拼板的玩法。

　　師：拼板除了可以和我們一起運動外，還可以怎么玩呢?請你找個空地方去玩一玩吧!

　　2、教師請個別幼兒來示范玩拼板的方法，在此基礎(chǔ)上教師進行提升并組織幼兒練習相關(guān)動作，重點練習多種跳法，。

　　師：好，讓我們休息一下，請你站到和你拼板一樣顏色的線后面。誰來介紹一下，你是怎么玩拼板的?(頂在頭上、一手托起、在上面跳、跨過去，跳過去……)

　　三、學習正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

　　1、教師引導幼兒學習原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

　　師：老師也有一種玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的旁邊，雙腳并攏，膝蓋稍微彎曲，向側(cè)面跳過拼板。

　　2、請個別幼兒來嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

　　師：誰愿意來試一試呢?(正面向前，站在拼板的側(cè)面，雙腳并攏，膝蓋稍彎曲，向側(cè)面跳)

　　3、教師引導幼兒嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

　　師：請你找個空地放去試一試吧!比比看，誰跳的最穩(wěn)!

　　4、集體練習師：讓我們一起來跳一跳吧!(123跳……)

　　四、教師引導幼兒進行合作。

　　1、教師引導幼兒組合拼板。

　　師：現(xiàn)在老師要交給你們一個小任務(wù)，就是請你們把一樣顏色的拼板拼接起來。如果你拿的是藍色的拼板，就請你從箭頭開始往后拼，讓它變得長一點!拼好后，請你站在箭頭的后面排好隊，聽清楚了嗎?好，現(xiàn)在去拼吧!

　　2、教師引導幼兒練習正面向前雙腳并攏側(cè)身行進跳。

　　師：好長的拼板呀!現(xiàn)在你會用我們剛才側(cè)身跳的方式來跳一跳嗎?

　　師：誰來試試?好，請你站在小腳丫準備，開始跳……好，你再來試試!

　　師：我們一起來試試吧!要一個跟著一個哦!跳完后排好隊哦。

　　3、教師根據(jù)幼兒練習情況，提出要求，再次練習。

　　師：小朋友在側(cè)身跳的時候可要雙腳并攏哦，那樣可以幫你跳的更高更遠，讓我們再來試一次吧!

　　五、競賽游戲

　　1、教師引導幼兒練習競賽游戲——正面向前雙腳并攏側(cè)前進跳，并敢于跳過高30厘米的拼板城堡。

　　師：呀，那里好多高高的城堡呀!誰敢跳進去?好，你去跳!再跳出來!真厲害，他在跳的時候是雙腳并攏，使勁往上蹬。

　　師：你敢嗎?好，你去!

　　師：你們真勇敢，現(xiàn)在我們要來玩跳城堡的游戲咯。站在小腳丫上準備，側(cè)身跳完我們的拼板，再跳進城堡，最后跳出來!聽明白了嗎?

　　2、教師請個別幼兒示范、幼兒集體練習。

　　師：好，你來試試?

　　師：他跳的怎么樣?你敢挑戰(zhàn)嗎?

　　4、競賽比賽。

　　師：好，那我們來比一比，看看哪一隊小朋友跳的又快又好!從城堡跳出來以后，要拍下一位小朋友的手才能出發(fā)，聽明白了嗎?好，預備開始……

　　5、教師總結(jié)。

　　游戲情況。(側(cè)身跳的時候可要雙腳并攏了。)

　　六、放松與整理

　　1、引導幼兒跟著音樂做放松運動。

　　2、請拿好你的板，休息一下。

　　教學反思：

　　要根據(jù)幼兒的特點，選擇幼兒感興趣的方式來組織幼兒的活動?；顒咏M織，突出了“個性”、“主動”、“探索”、與“創(chuàng)造”，改變了“大一統(tǒng)”的學習模式，給了孩子自主學習的空間和時間。從一個人玩拼板到多個人合作玩拼板，促進孩子在玩的過程中不僅學習了新的玩法而且也掌握和鞏固了基本動作，促使孩子們不斷深入地去探索、去創(chuàng)新。在有目的、有意圖、親身經(jīng)歷的探究過程中，孩子們獲得的不僅是陳述性的知識，更多的是程序性的知識、實踐和體驗的知識。

　　在活動過程中并不是單向的知識傳授，而是師幼相互間的交流，不僅有信息的交流，也有情感、態(tài)度的交流，孩子們在活動中養(yǎng)成獨立思考、自主探索、合作交流的好習慣，本次活動開展得就非常有效，同時也獲得了成就感和啟示：幼兒活動就應(yīng)該是這樣的!在探索和交流中共同進步。

30、中班語言活動《停車場》教案反思

　　活動設(shè)計

　　在一次活動中，我讓幼兒用玩具車來比賽，可教室里卻變得亂七八糟，孩子們不按規(guī)則比賽，只覺得車子相撞很好玩，很刺激，這簡直是一場撞車大賽。于是我讓小朋友們先把自己的車子?；赝＼噲?，比賽重新開始，而且必須要按比賽規(guī)則來做，不然誰違反就算出局了，這次比賽效果很好。車子都走自己的道，這回沒有出現(xiàn)撞車現(xiàn)象了。所以我設(shè)計一節(jié)有關(guān)交通規(guī)則的語言教學活動。這樣能讓幼兒在日常生活中增強自我保護意識和能力。

　　活動目標

　　1、了解一些簡單的交通規(guī)則，增強自我保護意識和能力。(重點)

　　2、樂意在集體中大膽表達自己的想法，并與同伴交流。(難點)

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　6、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　7、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備

　　1、“停車場”故事圖畫。

　　2、幼兒自備各種玩具車模型。

　　3、交通標志牌若干。

　　活動過程

　　一、欣賞音樂。

　　教師帶幼兒坐在小板凳上靜靜地、仔細地聽聽(音樂)，引發(fā)幼兒聽馬路上一些車的喇叭聲。

　　二、說一說：馬路上……

　　1、師：這些車子呀，今天來到我們中一班做客了，誰認識他們來給大家介紹一下。把幼兒準備的玩具車模型請出來(一兩個)請幼兒說說玩具車模型的名稱、特征和用途。

　　2、教師詢問幼兒：馬路上也有各種各樣的車，那你們每天上學放學都見過哪些車?你最喜歡什么車?為什么?

　　3、教師出示：紅燈、綠燈、斑馬線等交通標志牌，讓幼兒認識并說一說馬路上除了有車輛以外，還有很多的交通標志告訴我們要注意遵守哪些交通規(guī)則?

　　三、聽故事，解決問題。

　　出示“停車場”標志牌。

　　1、教師結(jié)合圖畫講述《停車場》的故事。

　　2、師：紅色小汽車為什么哭著回來了?你們能幫助這輛紅色小汽車，告訴它應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則嗎?

　　3、師：我們在馬路上又應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則?

　　4、鼓勵幼兒大膽地將自己的想法與同伴交流分享。

　　四、總結(jié)。

　　1、車輛行駛時要遵守交通規(guī)則：服從交警的指揮;不逆向、超速行駛;不違章停車等。

　　2、我們在過馬路時也必須遵守交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行;不亂穿馬路;過馬路要走人橫道。

　　五、教學活動在快樂的歌聲中結(jié)束。

　　寶寶們準備好了嗎?我們就要出發(fā)了，汽車汽車嘟嘟叫，我們大家準備好，背上我的小書包，我們出發(fā)了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀……準備到站啦。

　　教學反思

　　在語言活動的組織中，為了進一步增強幼兒自我保護的意識。我結(jié)合幼兒的生活實際，馬路是他們熟悉的環(huán)境，因為孩子們每天上幼兒園、離園回家都要走在馬路上;孩子對馬路上的各種車輛、標志、交通等都充滿著濃厚的興趣。但是走在馬路上如果不遵守交通規(guī)則，是很危險的，交通標志是我們向幼兒進行安全教育最好的題材。在活動中我運用一些交通圖標引導幼兒積極主動地參與。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，發(fā)展幼兒思維能力。在故事環(huán)節(jié)上，我還通過圖畫讓幼兒理解圖意的基礎(chǔ)上，提高了幼兒學習的積極性。

　　但是活動過程中，有些問題設(shè)計偏深，根據(jù)幼兒的思維能力有一定困難，而且在教學活動中留給幼兒的時間太少。如果此時，我在授課中從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)去設(shè)計問題，多鼓勵幼兒大膽表達自己想法，多給幼兒創(chuàng)設(shè)一些相互討論，相互說說的機會，多設(shè)計些游戲活動，那么幼兒就有了盡情表達的機會，鍛煉的機會了，教學活動將會得到更好的效果。

31、中班語言活動《小熊讓路》教學設(shè)計

　　中班語言活動《小熊讓路》教學設(shè)計

　　設(shè)計意圖：

　　《小熊讓路》是中班幼兒園教育活動冊上的一個童話，是我國著名兒童文學作家胡木仁的著作，故事告訴小朋友，不能憑自己力氣大就欺負弱小者，無論什么人都要禮貌謙讓。該活動涵蓋語言領(lǐng)域和社會領(lǐng)域。我們根據(jù)本班幼兒的年齡特點和興趣，考慮幼兒已有的經(jīng)驗，設(shè)計了以語言內(nèi)容為主體的活動，讓幼兒隨著故事講述和角色表演進入有情節(jié)的情境中去，引發(fā)情感共鳴，從而他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

　　活動目標：

　　1.注意傾聽，理解故事的內(nèi)容，能根據(jù)內(nèi)容進行故事表演。

　　2.學習理解動詞：跳、淌、爬。

　　3.培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

　　4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　5.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　1.場景布置：大路、草叢、水溝和大樹背景圖各一幅。

　　2.小熊、小兔、小羊、小猴和大獅子頭飾若干。

　　3.《小熊讓路》多媒體課件。

　　活動過程：

　　1.導入活動，激發(fā)興趣。

　　師：(出示小熊和大獅子圖)小朋友，你們看看，它們是誰呀?你們說說：“它們誰大誰小?它們之間會發(fā)生什么事情呢?

　　2.播放課件分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　第一部分講到大獅子笑了笑，點了點頭。

　　提問：

　　(1)故事的名字叫什么?故事里有誰?

　　(小熊、小兔、小羊、小猴和大獅子)師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的頭飾。

　　(2)小熊對它們說了一句什么話?我們來學一學。

　　(3)小動物們心里都怎么樣?

　　(4)小兔是怎樣過去的?小羊呢?小猴呢?

　　( 幼兒回答時可以做相應(yīng)的動作體驗：小熊從路旁的草叢中爬了過去、小羊從路邊的水溝中蹚了過去、小猴爬到了路旁的小樹上)

　　(5)后來小動物去找誰幫忙呢?

　　第二部分幼兒討論：大獅子笑了笑，點了點頭。大獅子會想一個什么辦法呢?

　　第三部分是講述故事的后半部分，以這樣一個設(shè)問“大獅子到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽。”

　　提問：

　　(1)大獅子用了什么辦法呢?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?

　　(2)小熊為什么會臉紅? 小熊后來變的怎么樣了?

　　3.幼兒完整的欣賞故事一遍。

　　4.通過故事表演讓幼兒進一步掌握故事內(nèi)容。

　　(1)引導幼兒按角色之間的對話和出場順序表演。

　　(2)鼓勵幼兒運用生動的語氣、動作、神態(tài)大膽表現(xiàn)。

　　5. 結(jié)合日常生活，進行情感教育。

　　提問：

　　(1)你喜歡故事里的誰?為什么?

　　(2)為什么大家最后都喜歡小熊了?

　　(3)在生活中如果遇到這樣的事你會怎么辦?

　　6.教師小結(jié)：

　　小朋友們都不喜歡開始的小熊，它霸道，對弱小同伴不友好，后來在大獅子的幫助下學會謙讓，大家都喜歡它了。

　　附：故事

　　小熊讓路

　　小熊長得胖胖的，力氣很大很大。

　　小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路!”小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。

　　不一會兒，小羊從前面走來。小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路!”小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

　　小猴呢，它更害怕小熊，很遠就爬到了路旁的小樹上。

　　小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我!”

　　小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。

　　大獅子笑了笑，點了點頭。

　　大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

　　小熊看見大獅子走過來.心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。

　　大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”

　　小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊!

　　小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過。

　　打著以后，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。

　　這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦!”

32、中班語言活動《金色的房子》優(yōu)秀教學設(shè)計與課后反思

　　一、活動目標

　　1、進一步理解故事，學習故事中的對話;

　　2、喜歡故事表演，愿意在集體面前大膽表演現(xiàn);

　　3、體驗表演游戲的快樂;

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容;

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　二、活動準備

　　背景圖、頭飾、木偶等

　　三、活動流程

　　(一)、回憶故事，激發(fā)興趣;

　　師：小朋友，上一次老師講了一個有關(guān)房子的故事，這個故事的名字叫什么?這是一座什么樣的房子?這個故事里有誰?

　　(二)、觀看木偶表演，進一步理解故事;

　　(1)、觀看木偶表演

　　(2)、提問：

　　小姑娘和動物之間發(fā)生了什么事?

　　一開始，小動物想到小姑娘家的房子去玩，小姑娘同意了嗎?

　　后來為什么她又同意了?

　　小結(jié)：一個人玩很孤單，有好玩的東西要共同分享，大家一起才快樂。

　　(三)、角色表演

　　(1)、學習角色對話

　　(2)、幼兒分組表演

　　(四)結(jié)束：

　　時間不早了，我們休息一下，下次再表演。

　　教學反思：

　　通過利用木偶表演幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容，通過角色對話完整復述，由局部到整體學習完整復述故事。通過故事表演模仿故事里的人物對話。培養(yǎng)了幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)，體驗與同伴相處的樂趣。

33、中班語言游戲活動《傳話》優(yōu)秀教學設(shè)計與反思

　　課例背景

　　教學設(shè)計的指導思想和目標價值：

　　1、指導思想：

　　《綱要》“語言”部分的指導要點中指出：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗語言的樂趣。這正與我園“幼兒語言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種潛在的課程去思考，努力做到有目的、有計劃地選材和構(gòu)思。因此，我們選擇了《傳話游戲》這個幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野?；顒又形覀儗⒂變罕旧淼男枰?、興趣、經(jīng)驗和能力放在首位，讓幼兒成為學習的主人。通過集中與分組、集體與個人、講述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動體系。

　　2、目標及其價值：

　　幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動，游戲應(yīng)該滲透入學校的一日生活中，保證幼兒在園有足夠的游戲時間。狄德羅曾經(jīng)說過：“教導兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲?！彼?，為了讓孩子快樂的活動，快樂的掌握本領(lǐng)，我在本次語言活動中加入了游戲的成分。

　　——學情分析

　　1、幼兒已有知識經(jīng)驗準備：幼兒對月亮傳話游戲的特征已經(jīng)有初步了解，并能在日常教學活動中可以說明游戲的規(guī)則。

　　2、游戲能力：喜歡玩游戲，愿意玩游戲。

　　——學習需求分析

　　幼兒所學的傳話游戲通常老師都會選擇孩子喜歡的道具和材料，選擇一些孩子們熟悉的、貼近日常生活的玩具進行游戲。很多游戲的內(nèi)容反映的是貼近幼兒自己的生活，富有濃厚幼兒情趣易被幼兒理解接受的。游戲又是培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的一把鑰匙，反復游戲是鍛煉幼兒養(yǎng)成良好的傾聽能力的絕好途徑。教師要引導孩子玩和聽，教學實踐中，運用游戲法是十分奏效的。游戲的形式極為豐富，抓住游戲中的特點，把“玩”與“聽”結(jié)合起來進行游戲，具體而形象地再現(xiàn)游戲中的意義，能喚起幼兒豐富的聯(lián)想，從而引導幼兒深入體會游戲的快樂，從而養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

　　教學設(shè)計

　　教學目標

　　活動目標：

　　1.喜歡玩游戲，樂意積極參與傳話游戲。

　　2.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　3.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

34、中班語言活動《小熊生病了》活動獲獎教學設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖：

　　“生病”是孩子們比較熟悉的話題，也都有切身體會的一件事?！缎⌒苌×恕返幕顒泳蛠碓从凇吧　钡脑掝}，講述的是小熊生病了，他的好朋友小兔子是怎樣不厭其煩地精心照顧小熊的故事。讀本間傳遞的就是朋友間關(guān)愛的溫暖情緒，蘊含著豐富的情感教育價值。通過對讀本的揣測和分析，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我將原有的分享閱讀教學模式與上海的情景教學模式相結(jié)合，在閱讀的基礎(chǔ)上滲透了關(guān)愛同伴的社會性知識，以情感教育為主線設(shè)計了本次活動。

　　活動目標：

　　一、欣賞故事，感受故事中朋友間關(guān)愛的溫暖情緒，理解故事內(nèi)容。

　　二、學習用關(guān)愛的語言表述自己對畫面的理解。

　　三、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　四、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　PPT課件、大書。

　　活動過程：

　　一、談話導入，關(guān)于生病的討論。

　　師：你們生病過嗎?生病的時候你有什么感覺呢?哪里會不舒服呢?

　　小結(jié)：是的，生病的感覺真不好受。生病的時候最需要誰的關(guān)心和陪伴呢?(家人、朋友)今天若妍也生病了，“若妍，你哪里不舒服?現(xiàn)在好些了嗎?中午吃完飯后老師給你喂藥，老師再給你講講故事，會慢慢好起來的。不過，你今天生病了還能堅持來幼兒園，真是很了不起哦!”

　　二、閱讀讀本。

　　1、出示封面。

　　師：今天林老師帶來一個故事，這個故事的名字叫做?你們讀讀看，對了，是“小熊生病了”。

　　師：小熊在哪兒?(躺在床上)小熊生病了，它的表情是怎樣的?誰又來陪它了?

　　2、第一頁。

　　結(jié)合PPT講述：天氣真好，小兔想約小熊一塊去草地上玩，它來到小熊家?？匆娦⌒芴稍诖采?，就對小熊說——

　　師：它會對小熊說什么呢?(你怎么了?我們一起出去玩吧!你不舒服嗎?)

　　師：小熊又會怎么說呢?(我生病了，不能和你一起出去玩了。)

　　師：小熊生病了，如果你是它的好朋友小兔，你會怎么做呢?(陪它聊天、給它喂藥、、、、、、)你們真會照顧小熊。我們來看看故事里的小兔是怎樣照顧小熊的?

　　3、第二、三、四、五頁

　　配樂講述：小兔感覺小熊很不舒服，就給小熊端來一杯熱水。小熊喝了一口，出了一些汗，感覺舒服多了。突然間，不知怎么的，小熊又不舒服了。小兔摸了摸小熊，好燙啊!它急忙拿了一袋冰塊來，小熊敷了冰塊，慢慢的身上不那么燙了。

　　師：小兔是怎樣照顧小熊的?(端熱水、拿冰塊)

　　師：小兔給小熊端熱水的時候會怎么說呢?(小熊，你喝吧!喝熱水會更舒服些)(可讓個別幼兒當小兔與老師互動)我們一起來學學小兔吧!小熊又會怎么回答呢?(謝謝你小兔)我們一起來謝謝小兔!

　　師：小熊喝完水冒了一些汗，感覺怎樣了?(舒服一些了)它又會怎么說呢?

　　師：小兔給小熊拿冰塊的時候會怎么說呢?(我用冰塊給你降降溫)小熊怎么回答呢?

　　師：小熊敷了冰塊后，小兔會怎么問呢?

　　4、聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解父母是怎樣照顧和關(guān)心自己的。

　　師：小熊生病了，有小兔這樣細心的照顧和關(guān)心，小熊感覺真幸福!你們爸爸、媽媽也一樣，在你們生病的時候，無微不至的照顧你們。你們看這是誰呀?上次毛宇杰生病的時候，他媽媽怎樣照顧他?——(結(jié)合PPT)

　　師：其他的小朋友也說說看，你們生病的時候，爸爸媽媽是怎樣照顧你們的?

　　小結(jié)：瞧!你們的爸爸媽媽多愛你們呀!在你們生病的時候這樣細心的照顧你們，讓你們的病慢慢好起來。

　　5、第六、七頁。

　　師講述：小兔也是很愛它的好朋友小熊的，你們看它為了讓小熊的病快點好起來，靠在小熊的身上，用自己的身體來溫暖小熊，還陪它聊天、給它講故事。慢慢的，小兔和小熊一起甜甜的睡覺了!

　　師：最后小兔是怎樣陪伴小熊的?(用自己的身體來溫暖小熊，還陪它聊天、給它講故事)對了，有的時候陪好朋友聊天、講講故事這樣一些小小的關(guān)懷，都會讓你的朋友感覺無比的溫暖。

　　三、完整閱讀大書。

　　1、師：今天老師把這本書也帶來了，你們到老師身邊來，我們一起分享這個好聽的故事。

　　2、配樂完整閱讀一遍，在讀的過程中引導孩子一起表述故事中的對話。

　　3、活動總結(jié)。

　　師：讀了這個故事老師感覺很溫暖，若妍，聽了這個故事，你現(xiàn)在有沒有更舒服一些呢?現(xiàn)在天氣慢慢變冷了，很容易就生病。今天林老師也有些不舒服，頭有點疼，我也很想要你們來抱抱我哦!我們班上還有其他生病的小朋友，待會兒回到班上，我們也可以給他聊聊天、講講故事。

　　活動反思：

　　生病是件身體難受、心情低落的事情，窗外明媚的陽光、伙伴們游戲的身影，都和自己無關(guān)?！缎⌒苌×恕分v的就是一個關(guān)于生病和友情的溫馨故事。生病的小熊可憐兮兮地躺在自己的小床上，孤單和病痛讓它神情沮喪，好朋友小兔子帶著一身陽光和滿心關(guān)懷看望小熊，一杯冒著熱氣的水、一袋降溫的冰塊、一個溫暖的擁抱。我和孩子一起看看，小兔子為什么要為小熊做這些事情呢?小熊接受了這些照顧感覺如何呢?

　　在教學過程中，我?guī)椭變豪斫夤适轮懈鱾€環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系，在知識方面，我讓孩子了解照顧病人的一些措施以及預防疫病的辦法，另外，在圖文理解和語言運用方面，我請幼兒關(guān)注畫面的細節(jié)，借助圖面理解文中的名詞、動詞和形容詞。孩子們的積極性非常的高，這個讀本孩子們學得也很好。

35、幼兒中班語言活動《微笑》公開課教學設(shè)計反思

　　一.設(shè)計意圖：

　　微笑使人快樂，使人健康，微笑使人漂亮?，F(xiàn)在的人都會受到一些壓力，現(xiàn)實生活中往往會缺乏微笑，有的家長上班很累一回家就會很生氣對幼兒都沒有面帶微笑，有的不善于和幼兒交談，不會關(guān)心他人，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂，學會關(guān)系他們，萌發(fā)愛心的情感，所以我設(shè)計了這個教學活動，希望能給每個幼兒帶來快樂。

　　二. 活動目標：

　　1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。

　　2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂。

　　3、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　1、掛圖、圖片。

　　2、幼兒教材。

　　三.活動過程：

　　1. 引出主題

　　師：你們看這是什么表情啊?

　　幼：微笑、笑

　　師：你們什么時候有這種表情?

　　幼：高興、快樂

　　師：看見別人微笑你心里會是怎么樣?

　　幼：我也會微笑。

　　師：原來微笑能給人帶來快樂。

　　2. 觀察掛圖

　　師：今天啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么?

　　師：小鳥會怎么說?

　　幼：唱歌

　　師：大象呢?

　　幼：幫別人干活

　　師：小兔呢?

　　幼：送信

　　師：剛才，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓 老師來說給你 們聽聽。

　　幼：……

　　師：你們看這是誰?

　　幼：

　　師：他們會說些什么呢?

　　幼：

　　師：蝸牛想出了一個辦法，讓我們一起來聽聽，是什么辦法。

　　3. 完整欣賞故事

　　師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。

　　師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

　　幼：喜歡，因為他給別人帶來快樂。

　　師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。

　　幼：……

　　四. 活動小結(jié)

　　回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

　　課后反思：

　　從活動開展的情況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標，更有助幼兒的掌握。

　　通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。

36、中班語言活動《春天的電話》幼兒園教學設(shè)計反思

　　《春天的電話》教案怎么寫?孩子們對于春天大自然的一些特征積累了比較多的經(jīng)驗，有可說的話題，所以我在活動中滲透了一些有關(guān)春天的內(nèi)容，例如：冬眠的動物醒來了、春天大自然會有哪些變化等。

　　活動目標

　　1.感知童話故事，理解故事內(nèi)容，并學習小動物之間的對話，提高語言表達能力。

　　2.發(fā)現(xiàn)小動物之間打電話的順序及電話號碼的規(guī)律。

　　3.積極參加角色扮演，體驗同伴間互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點難點

　　活動重點：學習故事中角色的對話，并能分角色進行表演。

　　活動難點：能發(fā)現(xiàn)故事中電話號碼的排列規(guī)律。

　　活動準備

　　1.《春天的電話》課件

　　2.數(shù)字卡片 1-5;

　　3.小熊房子圖片;

　　4.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。

　　活動過程

　　一. 談話導入，激發(fā)興趣。

　　1. 引導幼兒感受、表達春天來了，并說一說周圍事物的變化。

　　師小結(jié)：春天來了，大樹發(fā)芽了，花兒開放了，樹上的雪和河里的冰都融化了，燕子也從南方飛回來了。

　　2. 由春雷聲引出故事，鼓勵幼兒想象小熊會看到什么、會做些什么?

　　二. 完整欣賞故事(看課件)，感知故事內(nèi)容并討論。

　　1.故事里有哪些小動物?

　　2.小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來了?

　　3.你還聽到誰打電話了?說了些什么?

　　三. 分段講述故事(借助PPT動畫)，引導幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1.講述故事第一段。

　　提問：(1)小黑熊給誰打了電話?小松鼠的電話號碼是多少?小黑熊對小松鼠說了什么?

　　(2) 為什么小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了?小松鼠最喜歡在哪里玩呀?

　　2.講述故事第二段。

　　提問：小松鼠把春天來了的消息告訴了誰呢?小白兔的電話號碼是多少?(請幼兒說說小白兔家的電話號碼和小松鼠家的有什么不同，感受數(shù)字變化排列順序的有趣現(xiàn)象。)小松鼠對小白兔說了什么呢?(幼兒講述并說明理由)

　　3.講述故事第三段。

　　提問：小白兔聽完電話后心里會怎么樣?他也想到了給好朋友小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號碼是什么?小白兔會對小花蛇說什么?(幼兒講述并說明理由)

　　4.講述故事第四段。

　　提問：小花蛇也拿起電話，他會給誰打電話呢?猜猜小狐貍家的電話號碼是什么? 他會對小狐貍說什么呢?(幼兒講述并說明理由)

　　5. 講述故事第五段。

　　提問：小狐貍接到電話會怎樣做?他會打給哪個好朋友?猜猜小熊家的電話號碼是多少?他會對小熊說什么?

　　6.講述故事最后一段。

　　提問：小動物接到電話后，知道春天來了，他們會怎么做呢?是誰第一個打電話告訴小動物春天來了?小動物會對小黑熊說什么呢?小黑熊聽到后是怎么做的?(學習害羞的樣子)

　　四.教師小結(jié)，對幼兒滲透德育教育。

　　你喜歡故事里的小動物嗎?為什么?說說你做過哪些關(guān)心、幫助別人的事情?你以后還會怎樣關(guān)心、幫助同伴?

　　五.教師和幼兒利用手偶進行角色表演，共同講述故事內(nèi)容。

　　六.活動延伸。

　　聽了這個故事后，幼兒不僅感受到了小動物之間的關(guān)愛之情，也從故事角色對話中感受到了春天的美麗氣息。請幼兒拿出畫筆，把美麗的春天畫出來，相互交換繪畫作品，感受同伴間的關(guān)愛。

　　活動總結(jié)

　　在活動中，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如：在回應(yīng)幼兒時，我并不是單純的重復幼兒的話，而是通過自身的語言美，給幼兒一種語言刺激。當幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

37、幼兒園中班語言活動《山羊開店》教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1.能仔細觀察圖片，根據(jù)圖中各動物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動詞進行講述。

　　2.學習詞：背、捧、托、一串。

　　3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　重點：通過圖片的觀察能選用確切的動詞進行講述。

　　難點：學習詞：捧、托、背、一串

　　活動準備：

　　1.背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動物姿態(tài)圖各一張。

　　2.實物：二盒油畫棒、一只皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃。

　　活動過程：

　　1.直接進入主題，根據(jù)圖意進行啟發(fā)提問。

　　(1)師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果?

　　(2)許多小動物來買水果，他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?請你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。

　　(3)我們先一起來看看小猴子他買了什么?用了什么動作拿回家的?

　　(“這個動作有個好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說”?！拔艺埬銇韺W學‘棒’的動作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學學他。)

　　(4)師：再來看看小花貓買了什么水果?。大，考吧.幼師.網(wǎng)出處。買了多少?用什么動作拿回家的?

　　(“有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說”?！斑@個動作就叫‘托’，小朋友也一起來說說”?！拔艺埬銇韺W學‘托’的動作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學學他。)

　　(5)師：來看看小刺猬買了什么水果?用什么動作拿回家的?

　　(“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看”?！拔覀円黄饋韺W學背的動作”。

　　2.請小朋友講述故事。

　　師：我們一起來講講這處故事吧!

　　3.給故事取名字。

　　師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧!聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容。

　　4.情境游戲《開超市》

　　(1)師：何老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規(guī)定，來買東西時，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。

　　(2)師：想來買的小朋友請舉手。

　　(如：來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對這個小朋友說“沒關(guān)系，請先回去想好，然后再來買。)

　　(3)師：何老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請小朋友幫我一起去進貨好嗎!

　　活動反思：

　　本節(jié)教學活動以游戲的方式，充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動、深刻的掌握了活動目標所要求的內(nèi)容。小朋友在整個活動中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設(shè)計的情境和游戲有很大的關(guān)系，所以在今后的教育活動中，我會更充分的備課，為幼兒營造一個他們喜愛的感興趣的情境，設(shè)計與教學內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識。

38、幼兒園中班語言活動《香甜的水果》教學設(shè)計反思

　　活動目標

　　1、 讓孩子們認識本土的水果，會用漢語說說過的名稱。

　　2、 知道水果的來之不易，學會感恩。

　　3、 讓幼兒學會洗水果。

　　4、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　7、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　重點難點

　　重點:能用漢語說出本土水果的名稱

　　難點：能夠準確的發(fā)音

　　活動準備

　　1、 本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

　　2、 水果卡片

　　3、 教學磁帶、黑布袋

　　活動過程

　　開始部分：唱著《洗手歌》導入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

　　展開部分：

　　1、大家聞一聞?，F(xiàn)在有一個神秘袋請小朋友們摸一摸，聞一聞。請小朋友舉手來試一試。

　　2、當小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱，然后讓他們問一問，看一看。

　　3、當孩子們基本上認識水果時，玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€小朋友拿實物水果，找?guī)讉€小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果，音樂停后小朋友說一說，我們是××水果寶寶。

　　4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問孩子什么水果不見?

　　結(jié)束部分：小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來分享，洗水果時要把他洗干凈，吃起來才會健康，不要把衣服打濕。

　　活動延伸：指導幼兒玩水果超市。

　　教學反思

　　1、我認為我此節(jié)課設(shè)計的比較合理，也是和我們孩子的房展特點，孩子接受的也很快，在課堂的反應(yīng)也不錯。

　　2、活動過程中孩子們理解接受的相當不錯，整個活動中有游戲活動，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養(yǎng)分，他們愿意參與游戲，愿意主動學習。幼兒就是要在游戲中學習，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

　　3、這節(jié)課的目標設(shè)計也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個目標沒有達到，洗水果，在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。

39、幼兒園中班語言活動《兔奶奶病了》教學設(shè)計反思

　　目的：

　　1.在游戲情境中學習說話，并注意正確使用量詞。

　　2.初步掌握打電話的常識。

　　3.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　準備：

　　1.在活動室內(nèi)設(shè)置一個小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等;在適當?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?。畫有禮物的小卡片若干。

　　2.在活動室另一側(cè)設(shè)置一個“小醫(yī)院”，事先用屏風與“家”隔開，并約請一位大班女孩扮演兔奶奶。

　　3.與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾;玩具電話機一架;兔媽媽的電話錄音。

　　過程：

　　一、“奶奶，我們回來了?！?/p>

　　1.教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，邊自由做小兔動作。

　　2.下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了?！?/p>

　　二、“奶奶哪去了?”

　　1.小兔們走進家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

　　2.“咦，奶奶呢?奶奶不在家，她會去什么地方呢?”(啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方)

　　3.“這么長時間了，奶奶怎么還不回來?真著急，怎么辦呢?”(請幼兒想想，怎樣才能知道奶奶到哪去了)

　　4.根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。

　　三、打電話了解奶奶的去向。

　　1.“怎么打電話呢?”(先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號碼)

　　2.兔姐姐撥打電話后，對小兔們說：“媽媽不在單位里，這可怎么辦?”(引導幼兒提出給爸爸打電話的辦法)

　　3.“我們怎么問爸爸呢?請大家想一句問爸爸的話?！?/p>

　　4.兔姐姐撥通電話，與爸爸通話?！拔?，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎?媽媽也不在單位里，我們很著急……啊?!奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了?！蓖媒憬銦o奈地擱下電話。

　　四、接到媽媽的電話。

　　1.正在此時電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。

　　2.(放電話錄音，傳來媽媽清晰的聲音)“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請你們趕快為奶奶準備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎?媽媽再說一遍……好了，等一會兒媽媽來拿。”

　　3.“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么?”(請幼兒復述電話內(nèi)容)

　　4.請小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請找到的幼兒說說自己找到了什么。(引導幼兒正確使用量詞)。

　　五、準備去看望奶奶。

　　1.“過一會兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶，應(yīng)該說些什么話呢?”(啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話)

　　2.“奶奶生病了，我們帶點禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?”

　　3.請各小兔自己挑選一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。(引導幼兒用上正確的量詞)

　　4.“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽，然后乘車去醫(yī)院看望奶奶?！?/p>

　　六、去醫(yī)院看望奶奶。

　　1.教師扮演兔媽媽，帶小兔來到“醫(yī)院”。(撤去屏風，“奶奶”躺在病床上)

　　2.“請你們把想說的話說給奶奶聽，并告訴奶奶，你們帶來了什么禮物。不過奶奶需要安靜，請大家說話時小聲一點。”(小兔們圍在奶奶的病床前，與奶奶愉快交談)

　　3.“奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說再見吧!我們一起祝奶奶早日恢復健康!”

　　活動反思：

　　活動設(shè)置了游戲情境，孩子們基本能投入進去。開始部分的游戲、回家和奶奶打招呼都很好，請他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了，也猜得不錯，發(fā)言也很熱烈。接下來的打電話、找東西、給奶奶準備禮物以及去看望奶奶，一聯(lián)串的情境也都比較順。但活動主要的學習說話部分孩子們說得不是很好，他們只會說一個一個的詞語，而不會說量詞。想想見了奶奶該說些什么的時候也因為沒有經(jīng)驗而想不出。

40、幼兒園中班語言活動《我媽媽》教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。

　　2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思，并能夠大膽表達。

　　3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會表達對媽媽的愛。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　7、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：

　　1、繪本：《我媽媽》

　　2、語言訓練的字條

　　活動過程：

　　一、理解繪本內(nèi)容

　　1、引出：“小朋友們，今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會穿在誰的身上呢?”

　　2、出示繪本封面，引導幼兒觀察并猜測這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽?”

　　3、學說：“這是我媽媽，她真的很棒”

　　4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實際生活中扮演的角色。

　　(1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個很棒的大廚師呀?學說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師”

　　(2)特技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?

　　(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會這樣做嗎?

　　(4)強壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強壯的女人，我媽媽真的很棒”

　　(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長得很好。

　　(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時候像仙子呢?

　　(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會唱歌給你們聽嗎?什么時候?唱得好聽嗎?

　　(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”

　　5. 引導幼兒思考自己的媽媽形象：這個小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢?

　　6.引導幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會變成什么呢?

　　我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。

　　7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們

　　(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家

　　(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?

　　(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個舞蹈家還是個航天員，也不管她是個電影明星還是個大老板，她都是我媽媽

　　8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永遠愛我(深情地)。

　　二、 完整講述繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛

　　這個故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請你們在教室里找一位小朋友或者老師，把她們當做你的媽媽，去抱一抱她

　　三、 語言訓練(老師一句小朋友跟念一句，并做動作)

　　我媽媽真的很棒!

　　我媽媽真的、真的很棒!

　　我媽媽真的、真的、真的很棒!

　　我媽媽像蝴蝶一樣美麗

　　還像沙發(fā)一樣舒適

　　她像貓咪一樣溫柔

　　有時候，又像犀牛一樣強悍

　　我愛媽媽，媽媽愛我!

　　四、請小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說原因

　　五、總結(jié)。

　　每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點事情，媽媽一定會很開心的。

　　活動反思：

　　學姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進地學習繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達到了目標，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關(guān)，學姐如果上課的時候能更加投入，語言表達能更加生動些，應(yīng)該會更好。老師建議學姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學習到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以學習這種方法。

41、幼兒園中班語言活動《春天的家》教學設(shè)計反思

　　一、設(shè)計思路：

　　最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動，通過老師預設(shè)的一系列活動，幼兒感受到了春天是個美麗的季節(jié)，燕子從南方飛回來了;小河里的冰也融化了;小草從大地媽媽的懷里鉆了出來;柳樹姑娘梳起了長長的辮子……

　　在這前提下，我選擇了本次活動，想通過本次活動，通過老師有意識地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面，引導幼兒仔細觀察，感受優(yōu)美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據(jù)我們“全語言”分享策略的研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內(nèi)容(想說)，又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編(多說)。多創(chuàng)設(shè)促進幼兒語言發(fā)展的平臺，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發(fā)展。

　　二、活動目標：

　　1、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2、引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　三、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：

　　1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。

　　四、重難點：理解詩歌的內(nèi)容，初步學習仿編詩歌。

　　五、活動流程：

　　【經(jīng)驗回憶，引起興趣】——【看看說說，初步感知】——【理解創(chuàng)作，分享快樂】

　　六、活動過程：

　　(一)經(jīng)驗回憶，引起興趣

　　1、引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個美麗的季節(jié)，對不對?;它漂亮在哪里?

　　2、提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是?說說，你喜歡什么樣子的家呢?

　　(二)看看說說，初步感知

　　1、 出示背景圖，嘗試討論：

　　圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?

　　2、 看看說說，感知理解

　　(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

　　(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

　　3、欣賞兒歌，理解內(nèi)容

　　(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

　　(2)你最喜歡哪個家?為什么?

　　(三)理解創(chuàng)作，分享快樂

　　1、再次欣賞,詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

　　2、幼兒自由討論，教師指導。

　　3、幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。

　　4、教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎?

　　七、各環(huán)境滲透

　　在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。

　　區(qū)角活動中(語言區(qū))的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流。

　　附：詩歌——家

　　藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊!

　　仿編：藍藍的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，

　　綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

　　紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊!

　　活動反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認真，很細致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。

42、幼兒園教案中班語言活動《傘可以做什么》教學設(shè)計反思

　　活動目標

　　1、理解兒歌內(nèi)容，了解傘的多種功能。

　　2、發(fā)揮想象，嘗試對兒歌進行仿編。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準備

　　課件準備：各種各樣的傘實拍圖;

　　《傘可以做什么》插圖、兒歌音頻;

　　螞蟻、小鳥、長頸鹿圖片。

　　活動過程

　　教師出示雨傘圖片(也可請幼兒帶傘)，引導幼兒觀察各種各樣的傘。

　　——這把傘是什么顏色的?上面有什么圖案?

　　——想一想，傘可以用來做什么?

　　小結(jié)：雨傘可以用來擋雨;有涂層的太陽傘可以用來遮太陽;直柄傘可以用來當拐杖;有彎彎的傘把的傘可以當鉤子等。

　　教師出示課件中的插圖，引導幼兒觀察畫面上的傘都在發(fā)揮哪些作用。

　　——仔細看一看，圖上的人用傘來做什么?

　　多次播放課件中的兒歌，請幼兒結(jié)合畫面認真聆聽、跟念兒歌。

　　──兒歌里的傘可以做什么?

　　──兒歌里最多的一句話是什么?

　　教師出示課件中幾種小動物的圖片，引導幼兒想象傘的其他作用，并對兒歌進行仿編。

　　──如果螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把這樣的傘，它們會把傘當做什么呢?(螞蟻過河時傘當船;小鳥把傘吊在樹上當鳥窩;長頸鹿把傘當帽子頂在頭上……)

　　──我們來試試，把你想象的這些作用換到兒歌里去，一起創(chuàng)作一首新的兒歌吧!(比如:傘可以做什么?當小船。傘可以做什么?做鳥窩。傘可以做什么?當帽子。)

　　活動延伸

　　家園共育：請幼兒回去后和家長一起尋找周圍環(huán)境中的傘，說一說傘發(fā)揮了什么作用，并用拍照的形式記錄下來。

　　溫馨提示

　　啟發(fā)幼兒想象是重要的環(huán)節(jié)，教師需要引導幼兒將想象與傘的外形結(jié)合起來，多問問幼兒為什么傘可以做小船?為什么傘可以當鳥窩?為什么傘可以做籃子等，讓幼兒的想象合理化。也可以在其他活動時間讓幼兒畫出他們的想象。

　　附【兒歌】

　　傘可以做什么?

　　傘可以做什么?遮太陽。

　　傘可以做什么?避風雨。

　　傘可以做什么?當拐杖。

　　傘還可以做什么?

　　看不見了，遮住你。

　　教學反思：

　　1. 整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計合理，重點突出。

　　2. 全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學目標。

　　3. 幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。

　　4. 在仿編兒歌時，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學活動中，將注重孩子語言表述，還有語感的培養(yǎng)。

43、幼兒園中班語言活動《是誰嗯嗯在我的頭上》教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1、了解幾種動物的便便特征。

　　2、知道動物和人不一樣的嗯嗯習性。

　　3、在繪本閱讀中感知故事的詼諧幽默。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動重點:了解幾種動物的便便特征。

　　活動難點：知道動物和人不一樣的嗯嗯習性。

　　活動準備：

　　故事插圖課件、歌曲《快樂嗯嗯》

　　活動過程：

　　一、完整講述故事

　　引導幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀.

　　二、再次回顧故事中的小動物及便便特征.

　　教師提問：

　　1、掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的?(長長的，土黃色的嗯嗯)從剛才的故事中你們知道這是誰的嗯嗯?

　　2、鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢?(又濕又黏的白色)

　　3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的?(又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯)

　　4、你們猜猜這是誰的嗯嗯?(像豆子一樣的嗯嗯)小鼴鼠的呢?(小小的、黑黑的嗯嗯)

　　5、這又是誰的嗯嗯?(出示奶牛嗯嗯圖片)

　　6、教師模仿豬的叫聲問：豬先生的嗯嗯是怎樣的?(出示豬的嗯嗯圖片)

　　三、 教師總結(jié)：原來不同的動物有不同的嗯嗯

　　大狗隨便嗯嗯對嗎?動物和我們?nèi)祟惒灰粯?，我們拉便便?yīng)該在哪里呢?嗯嗯完以后該怎么做呢?

　　四、結(jié)束活動：同唱《快樂嗯嗯》歌曲結(jié)束活動。

　　附歌詞：嗯嗯在哪里呀，嗯嗯在哪里呀?嗯嗯在那廁所的馬桶里，嗯嗯沖一沖啊，嗯嗯沖一沖，嘩啦嘩啦我的嗯嗯不見了。

　　五、活動延伸:在科學區(qū)投放不同動物的不同便便，讓幼兒配對。

　　活動反思：

　　《是誰嗯嗯在我的頭上》是一本讓孩子感興趣，快樂的故事，出示繪本封面時，孩子們被這副有趣的圖片所吸引，隨著我開始講故事，他們都沉浸在這個故事里面，當小鼴鼠說：“是不是你嗯嗯在我的頭上?”大家都能用豐富、斥責的語氣來學小鼴鼠。在整個活動中對不同動物的便便感到好奇而興奮，從而對故事越發(fā)的感興趣，孩子們都能用語言來描述便便的特征，感受到了故事的詼諧與幽默。

44、幼兒園中班語言活動《手影游戲》教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1.運用多種形式學習兒歌，體驗樂趣，感受韻律。

　　2.調(diào)動幼兒的多種感官，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　3.認識五個手指的名稱，能手口一致地表演《手影游戲》。

　　4.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、導入

　　通過猜謎語活動，激將學習興趣，引出兒歌主題。教師說出兒歌謎面：兩顆小樹十個叉，不長葉子不開花

　　能寫會算還會畫，天天干活不說話

　　謎底：手

　　小結(jié)：讓幼兒指導每人都有一雙手，有很多用途。

　　二、展開

　　(一)認識手指

　　1.教師提問：小朋友一共有幾個手指?一樣嗎?

　　2.比比手指的長短、粗細。

　　3.認識手指的名字。

　　(二)初識兒歌

　　1.手指很能干，能做各種動作。教師演示兒歌中的手指動作。

　　食指大拇指碰一碰(小雞)

　　食指中指并攏分開(兔子)

　　大拇指食指小拇指張開(山羊)

　　大拇指小拇指張開(黃牛)

　　五個指頭張開(小貓)

　　五個手指像下翹(小狗)

　　雙手張開合十(鴨子)

　　大拇指鉤住，其余四指動一動(喜鵲)

　　2.幼兒模仿兒歌中的動作

　　(三)手指游戲

　　1.觀看手指游戲圖片，教師邊做動作變完整地念兒歌

　　2.帶領(lǐng)幼兒學念兒歌

　　三、表演

　　表演兒歌

　　微課反思

　　微課這個名詞，對于我們教師而言是一個比較陌生的名詞，也是第一次參加這樣的教學比賽。微課主要以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學，通過此次活動，對微課教學有了更好的認識。

　　一、體會與收獲要做好微課，主要搞清楚什么是微課，，在活動過程中，查閱相關(guān)資料，理解微課的設(shè)計理念，為后續(xù)的微課設(shè)計和制作做一定的理論和思想基礎(chǔ)。通過參與微課教學實踐，也有了一定的收獲。

　　二、存在的問題和不足

　　(一)在教學設(shè)計上沒有很好的體現(xiàn)“微”的含義，重點內(nèi)容設(shè)計過多，略顯臃腫，教學內(nèi)容和時間沒有做到很好的配合。

　　(二)教學實踐分配不合理，把控不到位，因為在教學設(shè)計中出現(xiàn)了提攜小文題，過于追求整個教學環(huán)節(jié)的完整性，設(shè)計的教學環(huán)節(jié)較多。

　　(三)微課教學內(nèi)容上選擇的范圍過大， 由于受傳統(tǒng)教學理念的影響，我們的教學理念比較難適應(yīng)微課教學理念，這還需要我們不斷轉(zhuǎn)變教學理念，盡快適應(yīng)新的教學理念。

　　三、改進措施與方法

　　(一)轉(zhuǎn)變教學理念，準確把握微課定義。

　　(二)做好教學設(shè)計，在教學實踐中不斷提高教學能力素養(yǎng)。

　　(三)教學方法的選擇上，運用有效的教學方法。

　　(四)注意時間的把控， 考慮教學環(huán)節(jié)的完整性，合力分配教學時間。

　　(五)教學手段的運用，熟練運用教學多種教學手段。

　　(六)教學環(huán)節(jié)的完整性。

45、幼兒園中班語言活動《熊叔叔的生日派對》教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1.欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見的反義詞。

　　2.能在看看、說說、玩玩的游戲中,勇敢表達自己的想法。

　　3.體驗動物之間相互幫助、相互關(guān)愛的美好情感。

　　4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　5.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動重點：欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見的

　　反義詞。

　　活動難點：能在看看、說說、玩玩的游戲中勇敢表達自己的想法。

　　活動準備：

　　PPT課件、圖片等

　　課堂教學活動設(shè)計;

　　一、談話引入，引起幼兒的興趣.

　　師：小朋友,今天老師給你們帶來了一個好聽的故事,誰能告訴大家故事的名字?生日派對大概是做什么事情的?你過過生日嗎?

　　小結(jié)：生日派對就是有很多人的聚會,很多的生日禮物,唱生日歌,分享好吃的蛋糕。

　　二、觀看圖片.欣賞故事.

　　1.師:今天是熊叔叔的生日,一大早熊叔叔在干什么?昨天,熊叔叔給動物村的小動物們蓋了一座石頭橋,累壞了一回家就躺在床上呼呼大睡了起來,到現(xiàn)在還沒睡醒呢!)

　　2.師：(叮咚3聲)孩子們，聽到了什么聲音?門鈴響了幾聲?是誰來了?熊叔叔聽到了嗎?趕快叫他起床吧。(熊叔叔，朋友來了，快起床吧!)

　　三、通過欣賞故事，幼兒在游戲中學習、理解反義詞

　　(一)教師講故事的前半段，幫助幼兒理解(開、關(guān);上、下;出、

　　進：跑、停)

　　1.師：熊叔叔還真的聽見了，他從床上坐了起來，說：“是誰吵醒我?”

　　于是他一邊打著哈欠一邊去開們，可是到了門口瞧了瞧，什么人也沒有，它又把門關(guān)上了。他想反正時間還早，再去睡一會兒吧，他就蹬蹬瞪的上樓了。

　　2.(門鈴4聲)，門鈴聲又響了，響了幾下?熊叔叔又蹬蹬瞪的下樓了，它走出屋去，站在門口左看看、右看看，可還是一個人也沒有，熊叔叔又

　　重新走進屋里，熊叔叔想，我也睡不著了，我就看一會兒報紙吧，于是，

　　它在沙發(fā)上坐了下來。

　　3.(門鈴5聲)熊叔叔聽見了，它騰地從沙發(fā)上站了起來，咚咚地向

　　門口跑去，跑到門外又停了下來。這一次，門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰在搗蛋啊?”

　　4.剛才三次門鈴聲讓熊叔叔坐了那么多相反的事情，他可真辛苦呀!

　　我們來看看熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的?

　　(二)結(jié)合圖片，找出圖片中的反義詞。

　　1.師：這里有一些圖片，圖片的上一排和下一排是相反的事情，你能找出來嗎?請你從下面一排找出與上面一排相反的圖片，并移到上面去。

　　(三)結(jié)合游戲“做一做”，“說一說”來感受表達生活中的相反詞語。

　　1.游戲：相反動作。

　　師：下面我們來做相反動作的游戲，想玩嗎?

　　2.游戲：相反話。

　　師：現(xiàn)在老師要出新的題目了，我們來說相反的話!

　　(四)通過猜一猜等方式，感受相互關(guān)愛的美好情感。

　　1.師：熊叔叔找了半天，都沒有找到是誰按門鈴，卻發(fā)現(xiàn)了一個大禮物盒子。咱們看看雄叔叔在干嘛?他用力的往前推，推進去了嗎?看看雄叔叔又做了一個什么動作?熊叔叔又拼命的往后拉，原來推和拉也是一對相反詞。謝謝小朋友的幫忙，熊叔叔總算把這個盒子拉回了家……

　　2.師：如果是你的生日，你希望箱子里是什么呢?幼兒猜想。(教師繼續(xù)講故事至最后)熊叔叔現(xiàn)在的心情怎么樣?為什么笑?為什么哭?

　　3.你們喜歡故事里的熊叔叔嗎?為什么喜歡?那你們喜歡他的朋友們

　　嗎?為什么?

　　小結(jié)：他們懂得，得到了別人的幫助，就要感謝別人，所以我們也要像熊叔叔和他的朋友一樣，多幫助別人、關(guān)心別人，在得到別人幫助的時候要懂得感謝別人，這樣不但自己會快樂，還會擁有更多的朋友。

　　四、完整講述故事，幼兒欣賞

　　幼兒完整欣賞故事。

　　師：太感動了!好幸福的生日派對啊，你們想?yún)⒓訂?那就一起來為

　　熊叔叔唱生日快樂歌吧!

　　課后延伸活動設(shè)計：

　　找一找生活中相反的東西。

　　課后反思：

　　本次活動教師主要采用多感官參與的形式,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上重點引導幼幾在看看、聽聽、玩玩、說說中學習并積累相反詞語。并借助情感遷移,體驗故事的溫情,懂得小伙伴之間要互相幫助,當?shù)玫綆椭惨酶卸?感受幫助別人自己也會得到快樂的情感。

　　在活動組織的過程中,感覺既有優(yōu)勢也有不足。

　　優(yōu)勢

　　1.教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣

　　在環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計上,教師智慧地發(fā)現(xiàn)了繪本中蘊含著的“挑戰(zhàn)”幼兒語言、思維的學習素材點,即學習“反義詞”。隨著故事情節(jié)的展開,隨著門鈴一聲又一聲地響起,熊叔叔開門又關(guān)門、上樓又下樓、坐下又站起、出門又進門……教師巧妙地利用角色一系列相反的動作引起了幼兒的關(guān)注,引導幼兒表達“上樓下樓”、“跑進跑出”等是相反的。隨即,教師將幼兒的注意力從繪本中牽引到了與生活相關(guān)的圖片上,在觀察圖片的過程中,幼兒發(fā)現(xiàn)了“大和小”、“黑和白”等是相反的。緊接著,教師又帶領(lǐng)幼兒分組進行了動作游戲,即做相反的動作,說一句相反的話。整個活動環(huán)環(huán)相扣,順利推進。

　　2.游戲內(nèi)容巧妙聯(lián)接

　　隨著教學過程的推進,融于情境中的三個游戲“圖片配對”、“相反動

　　作”、“相反譜句”難度層層遞進,對中班幼兒的挑戰(zhàn)也越來越大。在整游戲過程中,幼兒不僅享受了輕松和愉快,也嘗試著運用多種形式表達表現(xiàn),一步一步地加深了對反義詞的理解。在充滿幸福溫情、愉快體驗的故事情景中,有效地達成了本次活動的目標。

　　通過活動的組織,我也深刻反思到其中的不足：

　　1.活動設(shè)計容量較大,受時間限制,沒有讓幼兒充分表達自己的想法

　　2.教師對幼兒的突發(fā)性狀況回應(yīng)不夠積極和靈活,與幼兒之間的回應(yīng)還需繼續(xù)歷練、提升

　　3.游戲環(huán)節(jié),教師應(yīng)在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,進一步豐富詞匯、引導幼兒在同一張圖片中找出多個相反詞語。

　　附故事：

　　故事《熊叔叔的生日派對》

　　呼嗜呼嚕..熊叔叔在睡懶覺。昨天，熊叔叔幫小動物們在小溪上造

　　一座石橋，辛苦了一天，很累了。呼..呼.熊叔叔睡得真香啊。

　　叮咚叮咚，是誰啊?熊叔叔從睡夢中驚醒。“哎呀，好困，是誰吵醒我

　　明?”熊叔叔邊打哈欠邊開門?！斑?沒人啊…”熊叔叔把門關(guān)上。“再

　　睡一會兒?！毙苁迨迮郎蠘翘?。叮咚叮咚，是誰呢?熊叔叔又爬下樓梯。熊叔叔打開門走出來，他左看看右看看，可是沒有人啊。熊叔叔重新走進屋里?！八恢恕！靶苁迨迥弥鴪蠹堊鲈谏嘲l(fā)上。叮咚叮咚，是誰啊?熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。這一次，門外還說什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說：“到底是誰在搗蛋啊?”

　　熊叔叔找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹下、房子旁邊都沒

　　有人，熊叔叔躲在巖石后面，心想：“一定要抓住那個搗蛋的家伙!”突然，

　　熊叔叔看到一個大箱子?！笆钦l送的?哎喲，哎喲，熊叔叔使勁推拉著箱子。

　　箱子里裝的什么呢?打開包裝一看....“熊叔叔，生日快樂!”小動物們

　　從里面面跳出來喊道?！爸x謝大家啊!”熊叔叔高興地流著淚說：“我都不

　　記得今天是我的生日了?！?/p>

　　熊叔叔生日派對真熱鬧!