幼兒園詩(shī)歌《春雨》中班語(yǔ)言教案反思

幼兒園詩(shī)歌《春雨》中班語(yǔ)言教案反思

1、幼兒園詩(shī)歌《春雨》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析

　　《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂， 節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動(dòng)通過(guò)欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩(shī)歌，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

　　2.能有感情地朗誦兒歌,表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩(shī)歌的趣味性。

　　3.懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

　　4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt、紙偶等

　　活動(dòng)建議

　　一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問(wèn)：這是誰(shuí)?紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)?

　　二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

　　1.教師有感情的朗誦兒歌。提問(wèn)：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的?它做了什么?

　　請(qǐng)幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作，重點(diǎn)模仿“腦袋搖，尾巴翹”。

　　2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理，模仿小風(fēng)箏說(shuō)的話。

　　請(qǐng)幼兒討論：紙風(fēng)箏在天空中飄的時(shí)候說(shuō)了什么?它的心里是怎么想的?它為什么看不起風(fēng)兒和燕子?那它會(huì)用什么語(yǔ)氣、什么表情說(shuō)?

　　3.談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

　　最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情?為什么它會(huì)落到樹(shù)梢上?沒(méi)有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來(lái)嗎?現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的?你能用后悔難過(guò)的語(yǔ)氣來(lái)朗誦這句兒歌嗎?

　　三、出示 PPT，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　1.邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的情緒。

　　2.運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

　　3.討論：紙風(fēng)箏剛開(kāi)始的時(shí)候很驕傲，看不起風(fēng)兒和燕子，最后變得怎樣了，你覺(jué)得紙風(fēng)箏以后會(huì)有什么改變?

　　小結(jié)：這個(gè)兒歌也告訴了我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活，學(xué)習(xí)游戲中，當(dāng)自己取得了一些成績(jī)或是有所進(jìn)步時(shí)，可千萬(wàn)不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意， 否則離失敗就不遠(yuǎn)了。

　　活動(dòng)延伸

　　將紙偶放置在語(yǔ)言區(qū),供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

　　附：

　　紙風(fēng)箏

　　紙風(fēng)箏，天空飄， 腦袋搖，尾巴翹。

　　“風(fēng)兒沒(méi)我跑得快， 燕子沒(méi)我飛得高?！?風(fēng)兒聽(tīng)了手一松， 風(fēng)箏落下掛樹(shù)梢。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、中班語(yǔ)言教案《春雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能有節(jié)奏的念兒歌。

　　2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。

　　3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出主題。

　　(若當(dāng)天正好在下雨)師：小朋友們聽(tīng)，外面在干什么呀?(回答)

　　(若當(dāng)天沒(méi)有下雨)教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說(shuō)說(shuō)看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)回答)

　　二、第一遍。

　　教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中，你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

　　三、第二遍。

　　教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

　　四、第三遍。

　　教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)

　　五、第四遍。

　　教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌

　　六、第五遍。

　　教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)動(dòng)作吧，下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說(shuō)自己做，如果實(shí)在想不到，教師再提供信息)好，現(xiàn)在我們一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧

　　七、創(chuàng)編。

　　師：春天里，還有誰(shuí)也要發(fā)芽，誰(shuí)也會(huì)開(kāi)花，誰(shuí)也想長(zhǎng)大呢?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請(qǐng)你用兒歌里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)

活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編

附(兒歌)：

　　滴答，滴答，下小雨啦!

　　種子說(shuō)：“下吧，下吧，我要發(fā)芽!”

　　梨樹(shù)說(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花!”

　　麥苗說(shuō)：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大!”

　　小朋友說(shuō)：“下吧，下吧，我要種瓜!”

3、中班語(yǔ)言教案反思《四季歌》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)詩(shī)畫(huà)形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒詩(shī)畫(huà)教學(xué)的興趣，輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。

　　3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　4.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、配樂(lè)兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫(huà)用紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞兒歌

　　1.幼兒完整欣賞配樂(lè)兒歌一遍。

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中講到了什么?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)

　　二、畫(huà)兒歌

　　根據(jù)幼兒的講述教師畫(huà)兒歌

　　1.春

　　迎春花、柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶等。

　　2.夏

　　火紅的太陽(yáng)、枝繁葉茂的大樹(shù)、荷花等。

　　3.秋

　　美麗的菊花、飄落的樹(shù)葉、黃色的小草。

　　4.冬

　　臘梅花、雪花飄、雪人等。

　　三、看畫(huà)學(xué)兒歌

　　1.春

　　師：春天來(lái)、春天來(lái)，什么花兒開(kāi)?

　　幼：春天來(lái)、春天來(lái)，迎春花兒開(kāi)。

　　師：紅花開(kāi)、黃花開(kāi)，誰(shuí)和誰(shuí)都飛來(lái)?

　　幼：紅花開(kāi)、黃花開(kāi)，蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)。

　　2.夏

　　師：夏天到、夏天到，什么東西當(dāng)頭照?

　　幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽(yáng)當(dāng)頭照。

　　師：誰(shuí)枝繁葉茂，誰(shuí)朝著太陽(yáng)笑?

　　幼：大樹(shù)枝繁葉茂，荷花朝著太陽(yáng)笑。

　　3.秋

　　師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫(huà)開(kāi)放了?

　　幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫(huà)開(kāi)放了。

　　師：什么吹、什么飄，誰(shuí)換上了黃衣袍?

　　幼：秋風(fēng)吹、樹(shù)葉飄，小草換上了黃衣袍。

　　4.冬

　　師：冬天到、冬天到，什么花兒開(kāi)放了?

　　幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開(kāi)放。

　　師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?

　　幼：北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

　　四、編動(dòng)作念兒

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，完整的念兒歌。

　　課后反思：

　　以前在兒歌教學(xué)中，大多是教師說(shuō)一句，小朋友學(xué)一句，通過(guò)多次反復(fù)，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的，雖然會(huì)說(shuō)了，但完全靠機(jī)械記憶，缺乏主動(dòng)性?，F(xiàn)在我覺(jué)得運(yùn)用畫(huà)兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強(qiáng)，詩(shī)畫(huà)對(duì)應(yīng)，看畫(huà)學(xué)詩(shī)針對(duì)性強(qiáng)，孩子們?cè)谛蕾p圖畫(huà)的同時(shí)，輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。

　　通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得在幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫(huà)兒歌，通過(guò)說(shuō)、畫(huà)使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容，編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作，通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、表演等系列活動(dòng)，圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。

4、中班語(yǔ)言教案反思《蘿卜船》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠理解故事內(nèi)容，了解畫(huà)面與畫(huà)面之間的關(guān)系，并根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)合理想像。

　　2、懂得小朋友之間要互幫互助、互讓互愛(ài)。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　可以展開(kāi)畫(huà)面的掛圖、畫(huà)有故事人物的卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　——吱吱吱…..吱吱吱，是誰(shuí)來(lái)啦?——小老鼠，小老鼠在小河邊發(fā)現(xiàn)了一樣寶貝(教師展示圖片蘿卜被指遮住)，大家來(lái)猜猜看，這會(huì)是一個(gè)什么好東西呢?(教師回應(yīng)：有可能哦|這也有可能，我也不知道)

　　——他會(huì)用這個(gè)蘿卜來(lái)干什么呢?(個(gè)別幼兒回答)

　　——那讓我們來(lái)看看故事里的小老鼠用這顆蘿卜來(lái)做了什么?

　　二、講述環(huán)節(jié)

　　1、第一次講述

　　——“小老鼠和小青蛙高興地坐在船上”(展示第二幅掛圖)

　　——“誒呀呀，船上的小動(dòng)物太多了”這時(shí)候小動(dòng)物們的表情是怎么樣的?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>為什么?和剛才的圖有什么不同?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想像)

　　——這可怎??辦才好，請(qǐng)大家來(lái)想想辦法，幫助小動(dòng)物們

　　——個(gè)別幼兒回答(根據(jù)幼兒的不同回答的回應(yīng)：這個(gè)辦法不錯(cuò)|這也是個(gè)好辦法|再請(qǐng)你自己想想看|)

　　——我們的小朋友想到了那么多的好辦法，那么故事里的小耗子小青蛙和喜鵲媽媽有沒(méi)有找到好辦法呢?

　　——繼續(xù)講述故事

　　2、再次講述

　　——讓我們?cè)僖淮蝸?lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事;

　　——引導(dǎo)幼兒觀察最后一幅掛圖：圖畫(huà)里的小青蛙、小老鼠和喜鵲媽媽做了一件什么事?小動(dòng)物們的表情是怎么樣的?為什么?你喜歡他們嗎?(教師總結(jié)：因?yàn)樗鼈儙椭藙e人)

　　三、討論環(huán)節(jié)

　　——在剛才的故事里，小動(dòng)物們都在幫助，大家都很開(kāi)心，可是，在我們的幼兒園里卻發(fā)生了不開(kāi)心的事情，我們一起來(lái)看看吧;

　　——展示圖片1(兩個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩具)，這兩個(gè)小朋友怎么了?她為什么會(huì)哭?如果你看見(jiàn)了你會(huì)怎么幫助他們?(教師總結(jié)幼兒的辦法)

　　——展示圖片2(兩個(gè)小男孩在玩滑梯時(shí)相互推擠)又有誰(shuí)不高興了?他的表情是怎么樣的?你覺(jué)得為什么呢?(教師小結(jié))

　　——展示圖片3(一個(gè)小男孩排隊(duì)時(shí)插隊(duì))這是怎么了?如果這樣做會(huì)怎么樣?我們應(yīng)該怎么辦?(教師小結(jié))

　　四、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　——原來(lái)在我們的幼兒園里也有很多不快樂(lè)的事，但只要大家相互讓一讓、相互幫一幫忙，大家都會(huì)變得快樂(lè)的，你們說(shuō)對(duì)嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　1、幼兒在回答“你們喜歡小老鼠、小青蛙和喜鵲媽媽嗎?為什么”這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，出現(xiàn)了與主題相去甚遠(yuǎn)的答案。出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因可能是提問(wèn)過(guò)于開(kāi)放，而之前沒(méi)有引導(dǎo)幼兒理解“小青蛙小老鼠和喜鵲媽媽幫助了別人，讓其他人感到很快樂(lè)”這一情感重點(diǎn)。

　　改進(jìn)方案：重點(diǎn)讓幼兒理解船翻掉和又開(kāi)起來(lái)了兩幅圖片中小動(dòng)物們的表情對(duì)比，理解為什么他們救了小喜鵲后很開(kāi)心，以及理解是由于“人太多——船要翻掉——小動(dòng)物們都很害怕”的事實(shí);要對(duì)情感體驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地升華、提升：小動(dòng)物們之間相互幫助都很開(kāi)心。

　　2、活動(dòng)準(zhǔn)備圖片要大，討論環(huán)節(jié)幼兒之間的矛盾問(wèn)題可以采用照片的方式，自己畫(huà)的圖片小且容易引起歧義。

　　3、過(guò)度語(yǔ)言要豐富，提問(wèn)也不能重復(fù)相同的句子。

5、中班語(yǔ)言教案反思《白房子》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　冬天快到了，讓孩子們知道冬天的基本特征及小動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)習(xí)閱讀畫(huà)面,了解故事的主要內(nèi)容。

　　2、在閱讀畫(huà)面的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)漢字“白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子”。

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽講述。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、孩子能自己講述故事

　　2、知道冬天的基本特征及小動(dòng)物的生活習(xí)性

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 、 幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，錄音機(jī)，實(shí)物投影儀。

　　2、 字卡：白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一，講故事《白房子》

　　孩子們，老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎?

　　二、提問(wèn)：

　　故事里有誰(shuí)?這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?

　　三、聽(tīng)錄音講故事。

　　師：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?故事里有誰(shuí)?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!發(fā)生了一件什么事?

　　幼兒講述。(這一環(huán)節(jié)是幫助幼兒回憶鞏固閱讀內(nèi)容，大膽發(fā)表自己對(duì)故事的理解。)

　　四、師生共同閱讀畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽想像，講述。

　　提問(wèn)：

　　1、冬天來(lái)了，小兔、小貓和小松鼠三個(gè)小動(dòng)物各自蓋了間什么樣的房子?出示字卡：認(rèn)讀漢字“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”

　　2、有一天，它們外出找食物，回來(lái)時(shí)發(fā)生了什么事?

　　3、它們是怎樣找到自己的房子的?

　　五、幼兒再次閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　六、個(gè)別幼兒講述。

　　教學(xué)反思

　　一、存在問(wèn)題：

　　在最后一個(gè)環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒講述時(shí)要主要面向幼兒，讓幼兒與幼兒之間有交流，有互動(dòng)，效果更好。

　　二、分析問(wèn)題：

　　在幼兒個(gè)別講述時(shí)由于書(shū)放在實(shí)物投影儀上需要幼兒自己動(dòng)手翻書(shū)，我忽略了幼兒應(yīng)面向全體幼兒，加強(qiáng)幼兒間的互動(dòng)與交流。

　　三：具體策略：

　　在活動(dòng)中讓孩子面向全體幼兒進(jìn)行講述，老師可幫助幼兒翻書(shū)，使幼兒之間有更多的交流，讓幼兒變得更自信、更大膽。

6、中班語(yǔ)言教案反思《綠太陽(yáng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中，了解綠化對(duì)人們的重要意義，感受綠化為夏天帶來(lái)的好處。

　　2、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中，體會(huì)保護(hù)綠化人人有責(zé)，種綠護(hù)綠才有個(gè)綠色的家園。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)理解故事《綠太陽(yáng)》，了解綠化給人類帶來(lái)的好處。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)遷移故事《綠太陽(yáng)》，積累初步的護(hù)綠意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：故事《綠太陽(yáng)》課件、兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》動(dòng)畫(huà)、圖片(種樹(shù)護(hù)綠一組、破壞綠化一組)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗(yàn)、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入故事“綠太陽(yáng)”

　　師：今天啊，老師給你們講個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的故事叫“綠太陽(yáng)”。咦?太陽(yáng)怎么會(huì)是綠色的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　二、理解故事“綠太陽(yáng)”

　　1、帶著問(wèn)題集體完整欣賞故事《綠太陽(yáng)》課件。

　　2、分段理解故事，解決關(guān)鍵問(wèn)題：

　　——太陽(yáng)發(fā)燒了，土地和河水都變成怎樣了?(第3頁(yè))

　　——小樹(shù)、魚(yú)、狗、小鳥(niǎo)、人……熱得都怎樣了?(第4頁(yè))

　　——為什么大家都要到大樹(shù)下?(第5頁(yè))

　　——小動(dòng)物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁(yè))

　　——太陽(yáng)穿上了綠衣裳，發(fā)生了什么變化?(第11、12頁(yè))

　　——大家在綠太陽(yáng)下感覺(jué)怎么樣?(第13頁(yè))

　　——現(xiàn)在你們知道太陽(yáng)怎么會(huì)是綠的了嗎?

　　3、師小結(jié)：太陽(yáng)發(fā)燒了，變得很熱很熱，大家都熱得受不了了，幸虧有棵很茂密的大樹(shù)，它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽(yáng)，這樣才使大家涼快起來(lái)。而且最后治好太陽(yáng)病的也是大樹(shù)綠綠的葉子，大伙兒給太陽(yáng)做了件綠衣裳穿，這樣太陽(yáng)就不會(huì)把熱熱的光照出來(lái)了，哎呀，多虧了這棵綠綠的大樹(shù)。

　　三、遷移故事“綠太陽(yáng)”

　　1、談?wù)剺?shù)木對(duì)人們生活的重要性，解決關(guān)鍵問(wèn)題：

　　——你們覺(jué)得大樹(shù)的本領(lǐng)大嗎?對(duì)我們的生活重要嗎?

　　——如果我們的生活中沒(méi)有了綠綠的大樹(shù)，會(huì)怎么樣呢?

　　2、師小結(jié)：就像我們小朋友說(shuō)的，如果我們的生活中沒(méi)了了大樹(shù)，那么夏天里，我們就找不到給我們涼快的樹(shù)蔭了，!出自:快思老.師!不止這樣，我們地球的環(huán)境也會(huì)遭到破壞，發(fā)洪水、干旱、草原會(huì)變成沙漠等等，所以我們要保護(hù)大樹(shù)，保護(hù)綠化。

　　四、內(nèi)化故事“綠太陽(yáng)”

　　1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化，你們看一看該不該學(xué)他。(游戲：學(xué)他，不學(xué)他)

　　2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來(lái)，分類之后，說(shuō)說(shuō)該不該學(xué)他。

　　3、師小結(jié)：嗯，為了保護(hù)綠化，我們不可以做爬樹(shù)、砍樹(shù)、在樹(shù)上蕩秋千等等破壞綠化的行為，而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹(shù)、給小樹(shù)澆水、扶扶歪倒的小樹(shù)等。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、師：老師把：“學(xué)他，不學(xué)他”這個(gè)游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》動(dòng)畫(huà))

　　2、師：這首兒歌好聽(tīng)嗎?下次學(xué)了以后，我們大家一起來(lái)做一個(gè)護(hù)綠小能手，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)上下來(lái)之后，我有如下的感想：

　　一、亮點(diǎn)。

　　1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格，喜歡把一些社會(huì)上的熱點(diǎn)，借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn)，通過(guò)《綠太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng)，傳達(dá)給孩子們?cè)斐蛇@種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類破壞了。

　　2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動(dòng)中，我巧妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中，使得整個(gè)活動(dòng)看上非常豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問(wèn)題的形式來(lái)對(duì)“理解故事《綠太陽(yáng)》”進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來(lái)對(duì)“沒(méi)有樹(shù)木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類、動(dòng)畫(huà)兒歌的形式來(lái)對(duì)“學(xué)他，不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)中感覺(jué)到單一乏味了。

　　二、不足。

　　1、對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒(méi)有帶班的緣故，雖然我來(lái)上班已經(jīng)有一個(gè)月，但是對(duì)我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。

　　2、在活動(dòng)中對(duì)孩子的回答問(wèn)題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng)，所以常常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)想不到的問(wèn)題，而我為了滿足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來(lái)，就會(huì)花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中，需要改進(jìn)和提升的地方。

　　3、在活動(dòng)過(guò)程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開(kāi)了，其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個(gè)理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過(guò)去，因?yàn)楣适轮皇且粋€(gè)載體而已，重點(diǎn)放在第二個(gè)遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié)，這樣就不會(huì)讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺(jué)了。

7、中班語(yǔ)言教案《春雨的色彩》含反思

　　一、活動(dòng)背景：

　　設(shè)計(jì)意圖：生活是五彩的，陽(yáng)光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在小班，孩子們欣賞過(guò)兒童詩(shī)《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，種子說(shuō)“下吧，下吧，我要發(fā)芽……春雨像跳躍的音符，讓幼兒帶著豐富的想象，用一種欣賞的角度去看看周?chē)沫h(huán)境，感知周?chē)h(huán)境的成長(zhǎng)變化，并能運(yùn)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的所思所感所想的世界。春天萬(wàn)物復(fù)蘇，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)：柳樹(shù)綠了;小草發(fā)芽了;各種顏色的花開(kāi)了……在認(rèn)識(shí)春天的主題活動(dòng)的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日帶孩子去踏春，放風(fēng)箏、找小草、柳樹(shù)等親身體驗(yàn)春天的美好，幼兒對(duì)于春天的到來(lái)也有著無(wú)限的雀躍和驚喜。高爾基說(shuō)：“文學(xué)創(chuàng)作的技巧首先在于研究語(yǔ)言，因?yàn)檎Z(yǔ)言是一切著作、特別是文學(xué)作品的基本材料?！庇谑?，我就選擇了《春雨的色彩》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這篇散文意境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有童話色彩，很適合中班幼兒欣賞，我根據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件，通過(guò)欣賞散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受春天到來(lái)時(shí)大自然的變化以及與春雨的關(guān)系，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感以及欣賞美的情趣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞和朗誦散文詩(shī)，感受春雨的美麗。

　　2、初步嘗試通過(guò)繪畫(huà)、仿編、大膽地想象的方式，加深對(duì)散文詩(shī)的理解。

　　3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《春雨的色彩》ppt(演示文稿)、

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并認(rèn)識(shí)麻雀、燕子和黃鶯?；顒?dòng)室四周布置成春天的景色(四周垂掛柳樹(shù)條、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。)

　　3、油畫(huà)棒、水彩筆、畫(huà)紙人手一份4、幼兒隨意坐在中間的地毯上。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分創(chuàng)設(shè)情境：歌曲 “雪花和雨滴”律動(dòng)，進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、提問(wèn)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　(1)我們剛才表演了什么?(雪花、春雨)雪花什么季節(jié)?(冬季，輕輕地飄下來(lái)。)，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"春雨什么季節(jié)?你們見(jiàn)過(guò)春雨?是什么樣子的?好!我們一起來(lái)看看這里的春雨吧。跟你們說(shuō)的一樣嗎?(播放課件場(chǎng)景“春雨沙沙”)

　　(2)幼兒觀看后提問(wèn)：春雨是什么樣子的?春雨落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

　　(3)老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。(評(píng)析：伴隨著歡快的音樂(lè)，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，并從中感受自然地散文詩(shī)的春雨的美。用ppt播放春雨的畫(huà)面和春雨聲：沙沙沙，沙沙沙!讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。)

　　2、教師邊演示ppt“小鳥(niǎo)的叫聲”，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩。

　　(1)完整欣賞文學(xué)作品，(邊演示ppt,邊朗誦)師：小朋友們聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話?好一起看大屏幕，原來(lái)是小鳥(niǎo)啊，有哪些小鳥(niǎo)?它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問(wèn)題呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么說(shuō)的吧。(小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯)(春雨到底是什么顏色的?)

　　(2)提問(wèn)：小白鴿說(shuō)春雨是什么顏色的?它是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表達(dá))小燕子為什么說(shuō)春雨是綠色的呢?教師小結(jié)：因?yàn)榇河曷涞讲莸厣?，草地綠了;春雨落到柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了。所以，小燕子說(shuō)春雨是綠色的。師：麻雀為什么說(shuō)春雨是紅顏色的呢?教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，桃樹(shù)上的桃花開(kāi)了，海棠花開(kāi)花了，露出紅紅的花苞，麻雀告訴大家春雨……(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))師：小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的? 為什么?教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，油菜花、蒲公英花開(kāi)了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家，春雨是…… (讓幼兒接)

　　(3)共同討論：大家知道了，原來(lái)春雨顏色為無(wú)色、綠色、紅色、還有黃色。可春雨說(shuō)還不全面，那么，春雨還有什么色彩呢?(紫色、白色、藍(lán)色……)(評(píng)析：在幼兒大膽表達(dá)時(shí)，有的幼兒說(shuō)“小燕子說(shuō)春天是綠色的，春雨落在草地上、柳樹(shù)上，草地綠了，柳枝綠了?！庇械挠變赫f(shuō)：“ 小麻雀說(shuō)春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了。”有的幼兒說(shuō)：“小黃鶯說(shuō)春天是黃色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因?yàn)樗鼈兌际情_(kāi)黃花?！薄?dāng)幼兒說(shuō)到一種色彩的春雨時(shí)，教師便出示相應(yīng)的ppt演示文稿，并配上輕輕地配樂(lè)朗誦，引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的句式慢慢地表達(dá)出來(lái)。如“小燕子說(shuō)不對(duì)，不對(duì)，春天是綠色的，春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了。”通過(guò)多媒體把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。)

　　3、鼓勵(lì)大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春雨的色彩。

　　(1)師：小朋友剛才說(shuō)了那么多的春雨的色彩，我們現(xiàn)在當(dāng)小畫(huà)家，去幫春雨畫(huà)幅畫(huà)好嗎?

　　(2)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)并輕輕地播放散文的錄音，為幼兒提供聯(lián)想的空間，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出不同色彩的春雨。

　　4、幼兒交流作品，嘗試創(chuàng)編散文。

　　(1)畫(huà)好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”

　　(2)教師：我們看到的、聽(tīng)到的、感受到的春雨的色彩有這么多，能不能把它們仿編成散文詩(shī)呢?怎樣編呢?

　　(3)師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫(huà)作品，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，大膽的進(jìn)行散文詩(shī)仿編。

　　(4)如作品1：教師指著幼兒作品——小河里游來(lái)游去的小魚(yú)，請(qǐng)畫(huà)的小主人在集體面前大膽講述：小魚(yú)說(shuō)“不對(duì)，不對(duì)，春雨是藍(lán)色的，你們瞧!春雨落在小河里，河水藍(lán)了……作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的顏色了;作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了;作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五顏六色……(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒展開(kāi)自己的想象，大膽的創(chuàng)作畫(huà)出心中最美的春雨，積極和同伴、老師交流，并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上，老師鼓勵(lì)幼兒在仿編散文詩(shī)活動(dòng)中有表情地朗誦自己心中最美麗的春雨。)

　　故事：

　　春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：“春雨到底是什么顏色的?”

　　小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

　　小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了。”

　　麻雀說(shuō)：“不對(duì)，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹(shù)上，桃花紅了，春雨落到杏樹(shù)上，杏花紅了?！?/p>

　　小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>

　　春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?！?/p>

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1、教材內(nèi)容分析：

　　春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

　　2、幼兒情況分析：

　　中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

　　3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。

　　師：小鳥(niǎo)們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥(niǎo)一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問(wèn)題，好不好?

　　1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥(niǎo)。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。

8、社會(huì)活動(dòng)《我的祖國(guó)》中班語(yǔ)言教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義,知道祖國(guó)很大、很美,產(chǎn)生自豪感

　　2、感受詩(shī)歌的意境美,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌,嘗試仿編詩(shī)歌

　　3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥(niǎo)、小猴子等。

　　2、《美麗的祖國(guó)》語(yǔ)言CD(盒帶)、教師教學(xué)資源。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)資源②第32、33頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、借助圖片,幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容

　　(1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子小蜜蜂等圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱及其生活的地方。

　　2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么地方,分別是誰(shuí)的家。

　　2、結(jié)合教師教學(xué)資源完整感知詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌

　　(1)教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

　　(2)教師嘗試接龍朗誦詩(shī)歌,如教師朗誦前半句,幼兒接后半句

　　(3)完整朗誦詩(shī)歌,用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)詩(shī)歌的美感

　　3、理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

　　(1)嘗試仿編詩(shī)歌。

　　為什么小白鵝說(shuō),祖國(guó)有清清的河流?(因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家。

　　用同樣的方法仿編出其他詩(shī)句。

　　(2)嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌

　　出示小鳥(niǎo)、小猴等的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們生活在哪里,它們會(huì)告訴我們祖國(guó)有什么?(3)師幼結(jié)合圖片,共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌

　　活動(dòng)延伸

　　1、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第32、33頁(yè),根據(jù)畫(huà)面提示引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編《美麗的祖國(guó)》

　　2、可在閱讀區(qū)里投放更多圖片,供幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開(kāi)始，我出示世界地圖，引導(dǎo)幼兒尋找中國(guó)在地圖上的位置，幼兒的興趣一下子被提起來(lái)了。他們看著這五顏六色的世界地圖，尋找著中國(guó)，了解了中國(guó)的地理位置就像一只雄雞。

　　圓除了剪拼成近似的長(zhǎng)方形外，還可以轉(zhuǎn)化成近似的三角形、近似的梯形。如果讓學(xué)生在這里再動(dòng)手操作，對(duì)學(xué)生思維的拓展是有很大的好處，但一節(jié)課無(wú)法容納這么多的內(nèi)容，所以這一節(jié)課就選擇了單純讓學(xué)生把圓轉(zhuǎn)化成近似長(zhǎng)方形來(lái)推導(dǎo)圓面積的公式。但回頭想想，也可以把圓的面積分兩課時(shí)來(lái)上，一課時(shí)是讓學(xué)生操作，圓可以轉(zhuǎn)化成什么圖形?第二課時(shí)才深入地研究如何推導(dǎo)圓面積的公式，這樣費(fèi)時(shí)多些但對(duì)學(xué)生的能力開(kāi)拓會(huì)更有好處。

　　知道祖國(guó)的全稱是中華人民共和國(guó)，首都在北京。接著在第二環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)一些著名的城市、山川、河流，初步掌握了關(guān)于祖國(guó)的常識(shí)。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是為幼兒介紹了祖國(guó)的文化，拓展了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)層次分明，環(huán)節(jié)清楚，讓幼兒知道了祖國(guó)很大，有燦爛的文化，增強(qiáng)了幼兒做中國(guó)人的自豪感。

9、幼兒園有趣的故事《花兒與蜜蜂》中班語(yǔ)言教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的角色對(duì)話，初步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關(guān)系。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：綻放，依偎。

　　2.感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關(guān)愛(ài)，用恰當(dāng)?shù)那楦泻驼Z(yǔ)氣復(fù)述角色對(duì)話。理解詞語(yǔ)：輪回。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作講述故事和表演故事的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的系統(tǒng)的觀察。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻，故事 PPT，故事角色牌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在觀察紫藤的過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，喚起已有經(jīng)驗(yàn)。

　　1.提問(wèn)：在觀察紫藤、照顧紫藤的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?印象最深的是什么?

　　2.出示紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻，引發(fā)幼兒重點(diǎn)回憶紫藤花中的黃胸木蜂。

　　二、播放故事課件，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　1.分段欣賞故事。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：綻放，依偎。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：黃胸木蜂飛來(lái)了，他是怎么對(duì)紫藤說(shuō)的?紫藤是怎么說(shuō)的?紫藤是什么時(shí)間開(kāi)花的?什么時(shí)間落花的?

　　2.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論、思考：紫藤和黃胸木蜂是好朋友么?為什么?

　　三、請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，學(xué)說(shuō)主要對(duì)話，進(jìn)一步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關(guān)系，感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關(guān)愛(ài)。理解詞語(yǔ)： 輪回。

　　1.提問(wèn)：黃胸木蜂喜歡紫藤花么?你從哪里看出來(lái)的?紫藤花喜歡黃胸木蜂么?為什么?

　　2.用角色扮演的方式，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時(shí)候......?”的句式。

　　3.引導(dǎo)幼兒討論理解：“我的花落，并不是結(jié)束。我即將迎來(lái)結(jié)果子的季節(jié)，我的種子會(huì)讓我的生命迎來(lái)嶄新的輪回，那時(shí)的我將更加美麗?！边@句話的含義。

　　四、活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒嘗試把故事畫(huà)下來(lái)，簡(jiǎn)單講給同伴聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)黃胸木蜂的科學(xué)探究和系統(tǒng)認(rèn)識(shí)是本次活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師要從生活常識(shí)入手，通過(guò)日常觀察和對(duì)黃胸木蜂的認(rèn)識(shí)，將故事情境具體生動(dòng)的講給幼兒，有利于幼兒對(duì)故事的整體理解和把握。

　　附：故事《花兒與蜜蜂》

　　幼兒園的長(zhǎng)廊里，有一株紫藤花。 有一年春天，飛來(lái)了一只黃胸木蜂。

　　黃胸木蜂來(lái)的第一天，紫藤正在睡著。他圍著紫藤飛舞著：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時(shí)候醒?”紫藤睜開(kāi)惺忪的睡眼，使勁兒舒展著腰身，讓自己的枝杈纏繞在長(zhǎng)廊的花架上。他搖了搖自己灰色的枝杈，打招呼說(shuō)：“你好啊，黃胸木蜂?！秉S胸木蜂見(jiàn)到了老朋友，高興的飛舞著，在幼兒園里住了下來(lái)。

　　過(guò)了幾天，他又來(lái)到了紫藤身邊，快樂(lè)的舞蹈著：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時(shí)候發(fā)芽?”紫藤快樂(lè)地?fù)u著自己剛剛長(zhǎng)出的“小鈴鐺”，對(duì)他說(shuō)：“看，花寶寶已經(jīng)在等待綻放?！秉S胸木蜂高興極了，圍著小花苞唱起了歌。

　　四月底的一天，陽(yáng)光暖暖，微風(fēng)緩緩。他又來(lái)看紫藤花了：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時(shí)候開(kāi)花?”一串串紫藤花努力搖曳著、微笑著，飄散出陣陣淡淡的花香。他在花叢中停了下來(lái)，閉上眼睛聽(tīng)著花兒開(kāi)放的聲音。

　　五月的天空格外的藍(lán)。紫藤花已經(jīng)穿上了淡紫色的外套，一朵一朵的花兒張開(kāi)了小翅膀，展示著自己的美麗。黃胸木蜂最近可忙了，他在花叢中采花蜜、傳花粉，為明年紫藤花開(kāi)得更美麗做著準(zhǔn)備。紫藤感謝地說(shuō)：“謝謝你，好朋友。因?yàn)橛心愕呐Γ也拍芨玫亻_(kāi)花、結(jié)果?！秉S胸木蜂高興地笑了：“不客氣，我的好朋友。我也要感謝你，謝謝你的慷慨，把甜甜的花蜜任我采;謝謝你的花香，讓我的好伙伴都聚到一起來(lái)?！弊咸俸忘S胸木蜂擁抱在一起，感恩這濃濃的愛(ài)。

　　在六月的風(fēng)即將吹來(lái)的時(shí)候，紫藤長(zhǎng)出了綠色的葉。那一天，下了一場(chǎng)雨， 淡紫色的花瓣落了一地。黃胸木蜂在花叢中嚶嚶的哭。紫藤伸出葉子擁抱他： “我的好朋友，你怎么了?為什么哭?”黃胸木蜂輕輕的依偎著紫藤的葉，對(duì)他說(shuō)：“你的花朵盛開(kāi)的時(shí)間這么短暫，你的美麗這么快就要結(jié)束。我為你心疼。”紫藤輕輕地笑了：“別難過(guò)，我的好朋友。我的花開(kāi)，為你帶來(lái)花蜜和歡聚，為人們帶來(lái)馨香和快樂(lè)，我很滿足，也很幸福。而且，我的花落，并不是結(jié)束。我即將迎來(lái)結(jié)果子的季節(jié)，我的種子會(huì)讓我的生命迎來(lái)嶄新的輪回， 那時(shí)的我將更加美麗。”

　　風(fēng)兒吹呀吹呀，紫藤輕輕地?fù)u，黃胸木蜂快樂(lè)地笑......

10、幼兒園中班語(yǔ)言教案《謝謝警察》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事的主要內(nèi)容，能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。

　　2、初步了解警察的工作。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　親子故事《謝謝警察》(《謝謝你幫忙》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第14-17頁(yè)。)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、請(qǐng)幼兒回憶，書(shū)中提到哪些人曾幫助過(guò)小東的爸爸和小東。

　　二、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第14頁(yè)，請(qǐng)幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事，他會(huì)找誰(shuí)來(lái)幫忙。然后講述故事：

　　爸爸和小東來(lái)到花店，想買(mǎi)一束花送給媽媽，他們先商量買(mǎi)什么顏色的花。小東說(shuō)：“媽媽最喜歡黃色的花，就買(mǎi)這一枝吧!”可是，當(dāng)爸爸想從口袋里拿錢(qián)包時(shí)，發(fā)現(xiàn)錢(qián)包不見(jiàn)了!小東感到很害怕：“爸爸，現(xiàn)在怎么辦?”爸爸說(shuō)：“別害怕，我們可以找警察幫忙。”

　　爸爸和小東立刻趕到了派出所報(bào)案，警察問(wèn)爸爸：“先生，您今天到過(guò)什么地方?您在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)錢(qián)包不見(jiàn)了?”爸爸回答說(shuō)：“我今天到過(guò)餐廳，還到過(guò)理發(fā)店。在理發(fā)店，我還拿出錢(qián)包付款。然后我來(lái)到花店，付款時(shí)就發(fā)現(xiàn)錢(qián)包不見(jiàn)了?！本靻?wèn)：“您的錢(qián)包是什么顏色的?里面有什么東西?”爸爸說(shuō)：“我的錢(qián)包是棕色的，有一張身份證和銀行卡，還有兩張100元的紙幣。”警察一邊問(wèn)，一邊把爸爸的話記錄下來(lái)。這時(shí)，一位小朋友和他的媽媽來(lái)到警察局，那位媽媽對(duì)警察說(shuō)：“我們?cè)诼飞蠐斓揭粋€(gè)錢(qián)包，丟錢(qián)包的人一定很著急!”爸爸看了看，發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢(qián)包和自己的很像，他高興地對(duì)警察說(shuō)：“那好像就是我的錢(qián)包!”警察打開(kāi)錢(qián)包，看見(jiàn)小東爸爸的身份證，說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，這是您的錢(qián)包，幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了?！卑职謱?duì)警察說(shuō)：“謝謝您!”然后，爸爸又對(duì)撿到錢(qián)包的小朋友和他的媽媽說(shuō)：“謝謝你們幫我找回錢(qián)包!”小朋友有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“媽媽說(shuō)這是應(yīng)該的。”

　　三、引導(dǎo)幼兒討論：

　　1、小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事?(他發(fā)現(xiàn)自己的錢(qián)包不見(jiàn)了。)

　　2、爸爸丟了錢(qián)包，怎么辦的?(他和小東立刻到派出所報(bào)案。)

　　3、爸爸后來(lái)怎樣找回錢(qián)包的?(一位小朋友和媽媽在路上撿到錢(qián)包，把它交到派出所，警察就把錢(qián)包還給爸爸了。)

　　4、故事中的警察負(fù)責(zé)什么工作?(接受市民報(bào)案。)

　　四、老師朗讀故事，讓幼兒完整地聽(tīng)一遍故事，(快思 )進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　.能專心聽(tīng)故事。

　　.能回答老師的提問(wèn)。

　　.能說(shuō)出警察的工作。

　　活動(dòng)建議：

　　.在自由活動(dòng)或過(guò)渡環(huán)節(jié)可再次講述故事，讓幼兒熟悉故事并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行復(fù)述。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

11、幼兒園故事活動(dòng)《瓷花貓》中班科學(xué)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　理解故事的內(nèi)容，感受故事的詼諧情趣。

　　初步了解瓷器光滑、堅(jiān)硬、易碎等特點(diǎn)。

　　發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　瓷杯、瓷盤(pán)、瓷碗、花瓶等器具(可事先布置在活動(dòng)室的窗臺(tái)、區(qū)域、桌子上)。

　　瓷貓或其他瓷玩具。

　　掛圖《瓷花貓》。

　　語(yǔ)言磁帶或CD。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)導(dǎo)入。

　　教師：你覺(jué)得老鼠見(jiàn)了貓會(huì)怎么樣?

　　教師：可是有一只貓卻被老鼠摔了，這是怎么回事呢?

　　欣賞故事《瓷花貓》。

　　教師講述故事開(kāi)頭至"如果真的有貓，他就得考慮帶著太太和孩子搬家了"--教師：故事中的小老鼠叫什么名字?他想去干什么?他吃到蛋糕了嗎?為什么?

　　--教師：怕怕和媽媽怕貓么?你是從故事里的哪些地方聽(tīng)出來(lái)的?

　　--教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)怕怕和媽媽害怕的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)"哧溜一聲跑了回來(lái)"，"直打哆嗦"的樣子等。)教師接著講述故事至結(jié)尾。

　　--教師：鼠爸爸有了什么新發(fā)現(xiàn)?

　　--教師：鼠爸爸是怎么發(fā)現(xiàn)它不是真花貓的?

　　--教師：鼠爸爸對(duì)花貓做了哪些事情?誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)鼠爸爸?

　　--教師：你覺(jué)得這只花貓是由什么做的呢?(幼兒做簡(jiǎn)短推測(cè)。)--教師：鼠爸爸的判斷很準(zhǔn)確，真的是一只假貓，是一只用瓷做成的花貓。故事的名字就叫"瓷花貓"。

　　再次欣賞故事。

　　生活中的瓷器。

　　教師出示各種收集來(lái)的瓷玩具(每組一個(gè))--教師：這些都是什么?

　　--教師：摸一摸、看一看，它是什么樣的?有什么感覺(jué)?

　　--教師：和其他的玩具(可以和玻璃的、布的進(jìn)行對(duì)比)比，它有什么不一樣?

　　--教師：為什么玩的時(shí)候要小心?

　　--教師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些瓷器?

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒熟悉故事之后可以進(jìn)行故事表演。

　　按照材料對(duì)教室里的玩具進(jìn)行分類，并制作材料標(biāo)記，如塑料制、木制、紙制、鐵制、陶瓷制等。

　　活動(dòng)反思：

　　《瓷花貓》這個(gè)故事富有生活情趣，故事中角色的動(dòng)作逼真又夸張，非常適合幼兒進(jìn)行故事表演。教師可以讓幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，跟隨故事磁帶進(jìn)行表演，表現(xiàn)出"害怕"和"試探"的肢體語(yǔ)言及表情變化。

　　由于故事情節(jié)有趣，部分幼兒可能不會(huì)關(guān)注到"瓷花貓"的形象特點(diǎn)，對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)幼兒的興趣點(diǎn)，先幫助幼兒理解故事，再通過(guò)事先準(zhǔn)備好的瓷玩具，幫助幼兒感受瓷花貓堅(jiān)硬、冰涼、光滑等特點(diǎn)。

12、幼兒園活動(dòng)《切開(kāi)后的水果》中班科學(xué)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　水果是幼兒十分熟悉的食物，但他們不一定了解水果的切面形態(tài)。在該活動(dòng)中，我緊扣“水果切面”這個(gè)點(diǎn)，以問(wèn)題引路，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，使幼兒獲得相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察及多角度思考問(wèn)題的能力。整個(gè)探索過(guò)程包括觀察感知、猜想驗(yàn)證、游戲拓展三個(gè)環(huán)節(jié)?！坝^察感知”環(huán)節(jié)重在讓幼兒通過(guò)觀察、比較梨的兩種切面形態(tài)，初步理解“切面”的概念;“猜想驗(yàn)證”環(huán)節(jié)則通過(guò)讓幼兒探索蘋(píng)果、獼猴桃、香蕉的切面形態(tài)，感受水果切面形態(tài)的多樣性;在最后的“游戲拓展”環(huán)節(jié)中，讓幼兒兩兩合作，根據(jù)六種不同的水果切面進(jìn)行配對(duì)游戲，既為幼兒創(chuàng)設(shè)了交流、合作的機(jī)會(huì)，也對(duì)幼兒的認(rèn)知、思維能力提出了挑戰(zhàn)。

　　目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察、探索，發(fā)現(xiàn)水果橫切、豎切時(shí)會(huì)呈現(xiàn)不同的形態(tài)。

　　2.能細(xì)心觀察、大膽猜想，樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　準(zhǔn)備：

　　1.教具：三塊展示板(見(jiàn)圖1、2、3)，各種水果，實(shí)物投影儀，背景音樂(lè)。

　　2.學(xué)具：人手一張記錄表，若干水果的切面圖片。

　　過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　師：今天.老師給你們帶來(lái)了許多水果，看看都有些什么?(蘋(píng)果、香蕉、獼猴桃、梨……)

　　師：如果我要把梨分成兩半，可以怎么切?切開(kāi)后會(huì)是什么樣子呢?(根據(jù)幼兒回答，教師在展示板的表格內(nèi)記錄“|”標(biāo)記表示豎切，見(jiàn)圖1。)

　　二、基本部分

　　(一)觀察感知：比較梨的兩種切面形態(tài)，理解“切面”的概念。

　　1.觀察梨的豎切面。

　　師：“|”這個(gè)符號(hào)表示把梨豎起來(lái)切。你們看看切開(kāi)后的梨是什么形狀。(橢圓形。)

　　(教師將切開(kāi)的梨放在投影儀上讓幼兒觀察。)

　　師：仔細(xì)看看里面還藏著什么?(種子。)數(shù)數(shù)有幾粒種子?它們是怎么排列的?種子長(zhǎng)在什么地方?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出梨核，并觀察梨核的形狀。)

　　師：我們看到切開(kāi)后的梨面上有梨核和種子，這個(gè)面可叫作水果的切面。

　　(以“豎切”引入主題，符合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。幼兒在教師的引導(dǎo)下開(kāi)始關(guān)注水果的切面形態(tài)，同時(shí)形象地理解了“切面”的概念。)

　　2.觀察梨的橫切面。

　　師：除了從上到下豎切，還有什么不同的切法嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出橫切的方法，同時(shí)在展示板的表格內(nèi)記錄“一”標(biāo)記。)

　　師：如果把梨橫著切會(huì)出現(xiàn)什么樣的切面呢?會(huì)和剛才豎著切一樣嗎?(教師根據(jù)幼兒的猜想用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄切面的形態(tài)。)

　　(在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自然引出橫切的方法，激發(fā)了幼兒探索水果橫切面的興趣。幼兒通過(guò)觀察與比較，大膽推測(cè)和假設(shè)，產(chǎn)生了探索和驗(yàn)證自己想法的愿望，這為后面的探索活動(dòng)作了鋪墊。)

　　師：究竟誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們還是切開(kāi)來(lái)看一看吧!(教師操作演示，并根據(jù)幼兒的回答逐一畫(huà)出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆圖。如：看，變成什么形狀了?<圓形。>再仔細(xì)看看里面的梨核像什么呀?<小花。>數(shù)數(shù)有幾片“花瓣”?每片“花瓣”里藏著什么?<種子。>比比種子的數(shù)量和“花瓣”的數(shù)量誰(shuí)多誰(shuí)少?還是一樣多?<一樣多>)

　　(在對(duì)水果橫切面的觀察感知中較為自然地整合了形、數(shù)量、空間等方面的數(shù)學(xué)知識(shí)。)

　　3.比較豎切面和橫切面的不同。

　　師：豎切和橫切出來(lái)的切面一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)

　　(二)猜想驗(yàn)證：分組探索不同水果的切面形態(tài)。

　　1.明確操作要求。

　　師：今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多水果，有蘋(píng)果、獼猴桃、香蕉，等會(huì)兒請(qǐng)你們每人選擇一樣水果，猜猜把它豎切和橫切后會(huì)是什么樣子，然后把你的猜想用畫(huà)畫(huà)的方式記錄在表格里。

　　(選取三種具有代表性的水果，以開(kāi)放性的問(wèn)題引入，讓幼兒大膽猜想，這是對(duì)幼兒現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn).幼兒的求知欲就在這種尋根究底的情境中被激發(fā)出來(lái)。)

　　2.幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果，教師觀察指導(dǎo)(見(jiàn)圖2)。

　　3.交流猜想結(jié)果。

　　教師根據(jù)不同小組的猜想進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn)。如，(香蕉組側(cè)重從外形進(jìn)行猜想)香蕉豎切后是什么樣子的?橫切呢?(獼猴桃組側(cè)重從種子的排列進(jìn)行猜想)看看獼猴桃組的記錄，你同意誰(shuí)的猜想?(蘋(píng)果組側(cè)重從蘋(píng)果核的形狀進(jìn)行猜想)你們覺(jué)得什么地方最難猜?

　　(這種提問(wèn)方式既避免了拖沓，又突出了重點(diǎn)。)

　　4.切開(kāi)水果驗(yàn)證，并請(qǐng)每組推選一名代表進(jìn)行繪畫(huà)記錄。

　　5.組織幼兒交流觀察結(jié)果。如，香蕉組重點(diǎn)講外形變化和種子退化，獼猴桃組重點(diǎn)講種子排列，蘋(píng)果組重點(diǎn)講核的形狀。

　　(三)游戲拓展：配對(duì)找朋友。

　　1.明確操作要求。

　　師：(在展示板上出示草莓、菠蘿、哈密瓜、橙子、無(wú)花果、獼猴桃的完整圖片，見(jiàn)圖3。)接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)“配對(duì)找朋友”的游戲。請(qǐng)你們每人在籃子里選一張圖片，看看是什么水果的切面，然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把圖片貼到相應(yīng)的表格里。

　　(此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的拓展延伸。六種不同的水果代表了不同的難易層次，幼兒在操作時(shí)需要排除顏色、形狀的干擾。結(jié)果草莓的配對(duì)正確率較高，哈密瓜、菠蘿、橙子的配對(duì)正確率較低，無(wú)花果配對(duì)最難<因?yàn)橛變翰怀Ｒ?jiàn)到這種水果>。雖然展示板上有獼猴桃圖片，但我并未提供幼兒操作用的小圖片，它只是作為一個(gè)干擾因素。)

　　2.在《好朋友》音樂(lè)伴奏下，幼兒每人找一水果的切面圖片進(jìn)行配對(duì)找朋友。

　　3.講評(píng)。

　　師：你們找到的是什么水果，它是怎么切的?切開(kāi)來(lái)的樣子是怎樣的?

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)需要幼兒逆向思維，相對(duì)于上一環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)難度有所提高。采用“找朋友”的游戲形式，既為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，又有效提升了幼兒的觀察、判斷、合作能力。)

　　三、結(jié)束部分

　　師：今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎(jiǎng)勵(lì)給你們，一起品嘗吧!

　　活動(dòng)反思：

　　由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活，幼兒對(duì)吃也感興趣，在活動(dòng)中幼兒積極地參與，活動(dòng)氣氛活躍，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

13、幼兒園故事《風(fēng)箏和紙船》中班語(yǔ)言教案

　　教材分析

　　《風(fēng)箏和紙船》是一個(gè)富有童趣，感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問(wèn)候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶，通過(guò)故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情，體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

　　2.能夠說(shuō)出故事中小棕熊和紅松鼠的對(duì)話，嘗試說(shuō)出應(yīng)該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。

　　3.體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小棕熊和紅松鼠的圖片各一個(gè)、紙風(fēng)箏和紙船若干、錄音機(jī)、磁帶、故事背景圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問(wèn)：你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?你和好朋友在一起玩感覺(jué)怎么樣?

　　2.依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)提問(wèn)：小棕熊住在哪里?紅松鼠呢?

　　它們住的那么遠(yuǎn)，怎么會(huì)成為好朋友呢?它們是怎么做的呢?

　　(2)繼續(xù)講述故事 6-8 段，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：紅松鼠看到風(fēng)箏上的祝福，心情是怎樣的?它會(huì)怎樣做?

　　小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事?他們的心情會(huì)怎樣?如果是你你會(huì)怎樣做?

　　小結(jié)：跟對(duì)方說(shuō)對(duì)不起、給朋友送禮物、主動(dòng)打電話，這些都是解決問(wèn)題的好方法!

　　(3)幼兒熟悉故事 9-11 段內(nèi)容。它們和好了嗎?他們是怎樣做的?

　　小結(jié)：紅松鼠在紙船上寫(xiě)了“你愿意和我好的話，就放一只風(fēng)箏吧”， 小棕熊放了九只風(fēng)箏呢!說(shuō)明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。

　　3.完整欣賞故事，感受故事情節(jié)變化。

　　(1)提問(wèn)：小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的?

　　(2)結(jié)合生活實(shí)際，請(qǐng)幼兒講一講：你喜歡小棕熊和紅松鼠嗎?為什么?和好朋友在一起玩都喜歡玩些什么?大家一起玩要注意什么呢?

　　附：

　　風(fēng)箏和紙船

　　紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。紅松鼠住在山頂上，小棕熊住在山腳下。他們很高興有一條小溪從紅松鼠家出發(fā)， 沿著山坡流下，正好流到小棕熊的家。于是，他們常在一起玩各種游戲。

　　小棕熊會(huì)做風(fēng)箏，他放起一只風(fēng)箏，風(fēng)箏一直飄到紅松鼠的家門(mén)口。

　　“早上好，愿快樂(lè)和友誼永遠(yuǎn)伴著你!”紅松鼠開(kāi)門(mén)看到小棕熊寫(xiě)在風(fēng)箏上的祝福， 高興得瞇瞇笑。他馬上折了一只小紙船放進(jìn)小溪，溪水把小紙船帶給了小棕熊。當(dāng)然， 小紙船里也少不了寫(xiě)上一句最美好的祝福的話。

　　他們就這么玩著……

　　可是有一天，兩個(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架，結(jié)果，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里也不再有漂流的紙船。

　　小棕熊很難過(guò)。他仍然每天做一只風(fēng)箏，但他不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛到大樹(shù)下。他難過(guò)了九天，九只風(fēng)箏掛在了大樹(shù)下。

　　紅松鼠也很難過(guò)。他仍然每天折一只紙船，但也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船丟到了屋頂上。他難過(guò)了九天，屋頂上丟了九只紙船。

　　到第十天的時(shí)候，紅松鼠再也受不了啦，他想試探一下。他折好紙船，在紙船上寫(xiě)了一句話——“如果您愿意和好的話，那么就請(qǐng)放飛一只風(fēng)箏吧!”然后，他把紙船放進(jìn)了小溪……

　　啊，九只風(fēng)箏在天空中飄，九只紙船在小溪里飄，多么美好!

14、幼兒園中班語(yǔ)言教案《落葉》含反思

　　秋天到了，樹(shù)葉黃了，微風(fēng)一吹，一片一片的葉子從樹(shù)上落了下來(lái)?；顒?dòng)中幼兒通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)秋天里樹(shù)葉飄落的自然現(xiàn)象。學(xué)習(xí)散文中“翩翩起舞”、“飄落”、“金黃等詞語(yǔ)。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)：落葉

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)秋天里樹(shù)葉飄落的自然現(xiàn)象。

　　2、學(xué)習(xí)散文中“翩翩起舞”、“飄落”、“金黃等詞語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)有樹(shù)干和房屋等物體的背景圖一幅;深淺不同的黃色顏料盒、抹布;“春天樹(shù)木發(fā)新芽”“夏天滿樹(shù)綠蔭”的圖片兩張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹散文《落葉》。

　　(1)聽(tīng)《落葉》歌，做樹(shù)葉飄落律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，隨意坐在地上休息。

　　(2)提問(wèn)：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你發(fā)現(xiàn)周?chē)幕ú輼?shù)木有什么變化?(啟發(fā)幼兒描述秋天的風(fēng)及花、草、樹(shù))

　　(3)師：秋天，樹(shù)葉變黃了。秋風(fēng)一吹，小樹(shù)葉飄呀飄，像一個(gè)個(gè)跳舞的小姑娘，慢慢落下來(lái)，秋天真美啊!下面老師請(qǐng)小朋友欣賞一篇散文《落葉》。(老師富有表情地朗誦散文，念到春夏兩句時(shí)，分別出示相應(yīng)的兩張圖片)

　　提問(wèn)：

　?、偕⑽牡拿纸惺裁?

　?、诖髽?shù)是媽媽，那小樹(shù)葉是什么呢?

　　③春天的時(shí)候，小樹(shù)葉是什么樣子的?

　?、芟奶斓臅r(shí)候，小樹(shù)葉又是什么樣子的?

　?、萸锾斓搅?，小樹(shù)葉在秋風(fēng)中有什么變化?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：金黃、翩翩起舞)

　?、扌?shù)葉飄呀飄，飄到屋頂上，屋頂有什么變化?(依次問(wèn)飄到“河里”“草地”“大樹(shù)媽媽的腳下”，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：飄落。讓幼兒學(xué)習(xí)描述落葉和被落葉覆蓋后物體的形象)

　　⑦小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)會(huì)想什么?(啟發(fā)幼兒用散文中的原句回答)

　　2、音樂(lè)活動(dòng)中模仿落葉的動(dòng)態(tài)。

　　提問(wèn)：小朋友，秋天到了，在大樹(shù)媽媽的身邊(背景圖前)你們想扮演什么?還想做什么?(想扮演樹(shù)葉，還是想唱落葉的歌)

　　(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自由地學(xué)樹(shù)葉翩翩起舞，最后做飄落的律動(dòng)。

　　(2)唱《落葉》的歌。先集體唱，再男女生輪唱。

　　(3)玩音樂(lè)游戲《掃落葉》。教師當(dāng)掃葉人，隨著音樂(lè)做掃葉動(dòng)作。幼兒當(dāng)樹(shù)葉，聽(tīng)音樂(lè)做樹(shù)葉離開(kāi)枝頭、飄落，被“掃”在一起又被一陣吹散等動(dòng)作。第二遍音樂(lè)起，老師和兩個(gè)孩子一起當(dāng)是掃葉人，被“掃”到的(手碰手)“樹(shù)葉”即停止飄舞，站在中間，最后聽(tīng)音樂(lè)，“樹(shù)葉”全部被“掃”在一起。第三遍音樂(lè)起時(shí)，“樹(shù)葉”仍做飄舞動(dòng)作，最后被“掃”在一起時(shí)，突然一陣“秋風(fēng)”(鋼琴聲效果)把所有的樹(shù)葉吹出了活動(dòng)室，游戲結(jié)束。

　　3、在背景圖上裝飾秋景。

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)?(指背景圖上的大樹(shù)干)秋天，怎么辦大樹(shù)媽媽的孩子是什么樣的?現(xiàn)在她沒(méi)有孩子了怎么辦?(啟發(fā)孩子張開(kāi)五指，用手掌蘸顏料，在背景圖的物體周?chē)≈瓶蔹S的梧桐樹(shù)葉。不同程度的枯黃用不同色調(diào)的黃色。教師和孩子們一起裝飾秋景，并復(fù)習(xí)上面所學(xué)的語(yǔ)句)

教學(xué)反思：

　　散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。

　　一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開(kāi)展活動(dòng)。

　　孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒(méi)有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然，興致勃勃。

　　二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。

　　散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂(lè)朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

　　三、適度延伸，深入感受。

　　為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事。”因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái)，這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

15、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《紙奶奶過(guò)生日》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析：

　　《紙奶奶過(guò)生日》 是一個(gè)科學(xué)童話故事，以紙奶奶過(guò)生日為線索、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有多種特殊功能的紙，如音樂(lè)紙、變色紙、吸復(fù)紙、防皺紙、貼身紙等，幫助幼兒初歩了解紙的發(fā)展變化，引導(dǎo)幼兒體會(huì)科學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，并具對(duì)未來(lái)的新型紙產(chǎn)生美好的遐想《紙奶奶過(guò)生日》最大的特點(diǎn)是將科學(xué)知識(shí)滲透于童話故事之中，內(nèi)容深入淺出，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒 欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒大膽想象積極表達(dá)對(duì)未來(lái)新型紙的創(chuàng)想，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事中音樂(lè)紙、變色紙、吸復(fù)紙、防皺紙、貼身紙的特殊功能，豐富詞匯：恭恭敬敬、慢條斯理、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

　　2.能用較完整的語(yǔ)言學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，根據(jù)不同紙的特點(diǎn)表達(dá)自己的理解與想法。

　　3.大膽想象未來(lái)的新型紙，萌發(fā)初步的創(chuàng)新意。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙奶奶的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程- 語(yǔ)言》CD。

　　活動(dòng)建議：

　　一、創(chuàng)設(shè)“紙奶奶過(guò)生日”情境，引出故事內(nèi)容。 1.出示紙奶奶的圖片，帶領(lǐng)幼兒為紙奶奶唱生日歌。

　　2.引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，自由講述生活中見(jiàn)過(guò)的各種各樣的紙及它們的用途。提問(wèn):會(huì)有哪些紙寶寶來(lái)參加紙奶奶的生日?

　　二、完整講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn):故事中有哪些紙寶寶來(lái)給紙奶奶過(guò)生日?它們分別有什么本領(lǐng)?

　　三、分段播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒了解各種新型紙的特殊功能，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的理解與想法。1.播放故事第 1 一 3 段，豐富詞匯:恭恭敬敬。

　　提問(wèn)：第一個(gè)趕來(lái)的是誰(shuí)?它有什么本領(lǐng)?如果你有一張音樂(lè)紙，你想做什么?哪些時(shí)候我們會(huì)恭恭敬敬的?2.播放故事第 4—6 段。

　　提問(wèn)：變色紙有什么本領(lǐng)?防皺紙是怎樣介紹自己的?聽(tīng)了它們的介紹，你想用變色紙和防皺紙做什么?3.播放故事第 7-9 段，豐富詞匯：慢條斯理、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

　　提問(wèn):吸復(fù)紙可以用來(lái)干什么?多功能貼身紙是怎樣介紹自己的?它有什么特殊本領(lǐng)?紙

　　奶奶聽(tīng)了孫子們的介紹是怎么說(shuō)的?

　　4.請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 17—19 頁(yè)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述自己對(duì)未來(lái)的新型紙的創(chuàng)想，激發(fā)幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí)。

　　引導(dǎo)幼兒交流、討論:你最喜歡什么紙?為什么?你還想發(fā)明什么紙?你發(fā)明的紙有什么特殊的本領(lǐng)?

　　附

　　紙奶奶過(guò)生曰

　　今天是紙奶奶 3000 歲的生日，所有的紙都來(lái)給紙奶奶祝壽。

　　第一個(gè)趕來(lái)的是音樂(lè)紙。它恭恭敬敬地對(duì)紙奶奶說(shuō):“我學(xué)會(huì)一身放音樂(lè)、變 圖像的本領(lǐng)。人們孤單時(shí)，可以在我身上寫(xiě)下自己想聽(tīng)的歌曲名字，我就會(huì)完整地 播放出來(lái)。同時(shí)，我還會(huì)顯示出圖像給他們看，讓他們不覺(jué)得孤單?！?/p>

　　紙奶奶夸獎(jiǎng)它說(shuō)：“我不會(huì)放音樂(lè)，也不會(huì)顯示圖像。你的本領(lǐng)能讓人們不覺(jué)得孤單，太好了!”

　　紙奶奶的話音剛落，不知誰(shuí)喊了一聲：“變色紙來(lái)了!”

　　變色紙擠到紙奶奶跟前，開(kāi)口就說(shuō):“奶奶，我能變色!人們想把我變成什么顏色， 只要說(shuō)出顏色的名稱，我立即就能變成這種色，可省事了。”紙奶奶高興得說(shuō)不出話來(lái)。

　　“奶奶，還有我超薄防皺紙哩!”不知什么時(shí)候，超薄防皺紙也來(lái)了。它搶著自我介紹：“我就是超薄防皺紙，人們把我折疊起來(lái)帶到某個(gè)地方，再把我打開(kāi)，我身上不會(huì)有折痕?！?紙奶奶聽(tīng)了真激動(dòng)。

　　吸復(fù)紙生怕紙奶奶認(rèn)不出自己，特地?cái)D到前邊，大聲喊：“奶奶，我是吸復(fù)紙!用我寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)錯(cuò)的字只需用手輕輕一抹就去掉了，手也不會(huì)弄臟。如果要打印文章，只需把我覆蓋在文章上，過(guò) 1 分鐘拿下來(lái)，整篇文章就顯示在我身上了，跟打印的一模一樣?！?/p>

　　多功能貼身紙性情溫和，不爭(zhēng)不槍。它慢條斯理地說(shuō)：“我可以用來(lái)做衣服。人們穿上用我做的衣服，夏天涼快、寒冬暖和。如果穿破了，只要把我放到水里，我就會(huì)溶解成魚(yú)食，可以給魚(yú)吃”

　　紙奶奶聽(tīng)著孫子們的介紹，十分感慨地說(shuō)：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，真是—代比一代有出息呀!”

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

16、幼兒園兒歌《學(xué)媽媽》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析：

　　中班幼兒對(duì)押韻、朗朗上口的詩(shī)歌感興趣，能夠感受詩(shī)歌內(nèi)容的豐富和文字的優(yōu)美。兒歌《學(xué)媽媽》內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，用形象的語(yǔ)言描繪了小動(dòng)物和小明友學(xué)媽媽的生動(dòng)畫(huà)面， 喚起幼兒對(duì)媽媽勞動(dòng)場(chǎng)景的回憶，激發(fā)幼兒向媽媽學(xué)習(xí)的內(nèi)心情感本次活動(dòng)通過(guò)欣賞兒歌、創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物肼媽媽傘本領(lǐng)的情境，引導(dǎo)幼兒了解媽的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒用自己的方式幫助媽媽表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),，

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容、知道小燕子、小青蛙跟隨媽媽學(xué)到了不同的本領(lǐng)。

　　2.能完整、有表情的朗誦兒歌，大膽自信的表現(xiàn)小動(dòng)物跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的情景。

　　3.增強(qiáng)愛(ài)媽媽的情感，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師制課件，小燕子、小青蛙的頭飾?；顒?dòng)建議：

　　一、帶領(lǐng)幼兒模仿“小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　師幼扮演小燕子、小青蛙，飛來(lái)飛去、蹦蹦跳跳，模仿銜泥巴、捉害蟲(chóng)等動(dòng)作，為學(xué)兒歌做準(zhǔn)備。

　　二、播放課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：小燕子學(xué)媽媽做了什么?小青蛙呢?為什么要自己做事情?

　　小結(jié):小燕子學(xué)媽媽，銜來(lái)泥巴壘新家;小青蛙學(xué)媽媽，蹦蹦跳跳捕捉害蟲(chóng);小朋友長(zhǎng)大了， 也要學(xué)會(huì)自己照顧自己。

　　三、請(qǐng)幼兒有表情地完整朗誦兒歌，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　1.請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

　　提問(wèn):小動(dòng)物跟媽媽學(xué)本領(lǐng)，心情是怎樣的?你的媽媽會(huì)做什么事情?你想學(xué)媽媽做什么呢?可以用什么樣的聲音、表情來(lái)表現(xiàn)?

　　小結(jié):小動(dòng)物們跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)很開(kāi)心。媽媽陪伴我們成長(zhǎng)，為我們辛苦付出，我們要幫媽媽做力所能及的事情，感謝我們的好媽媽?？吹阶约旱膶殞氶L(zhǎng)大、有進(jìn)步，媽媽也會(huì)非常高興的。

　　2.請(qǐng)幼兒分角色朗誦兒歌，提醒幼兒學(xué)習(xí)同伴的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒注意朗誦時(shí)的表情。

　　四、開(kāi)展“夸夸我的好媽媽”活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　提問(wèn):你的媽媽有哪些本領(lǐng)?我們可以做哪些事情來(lái)感謝媽媽呢?

　　小結(jié)：媽媽會(huì)的本領(lǐng)可真不少!媽媽很辛苦地照顧我們，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，要用自己的方式向媽媽表示感謝。

　　活動(dòng)延伸：

　　建議爸爸和幼兒一起在家為媽媽?xiě)c祝三八婦女節(jié)，讓幼兒用自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)!

　　附：學(xué)媽媽

　　小燕子，學(xué)媽媽，飛來(lái)飛去銜泥巴， 不怕辛苦不怕累，壘了一個(gè)新的家。 小青蛙， 學(xué)媽媽，蹦蹦跳跳叫呱呱， 參加勞動(dòng)多光榮，捕捉害蟲(chóng)保莊稼。 小朋友，學(xué)媽媽，動(dòng)手動(dòng)腦有辦法，自己事情自己做，感謝我的好媽媽。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

17、幼兒園中班語(yǔ)言教案《借尾巴》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事中小兔子借尾巴的過(guò)程以及它為什么要借尾巴。

　　2.引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的不同作用。

　　3.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)處和短處，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的興趣。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《借尾巴》課件。

　　活動(dòng)建議：

　　一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中不同動(dòng)物的尾巴她們有什么作用， 引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　教師先出示牛和狐貍的圖片，提問(wèn)：你知道它們的尾巴有什么作用嗎?再引導(dǎo)幼兒了解故事中其他動(dòng)物的尾巴。

　　二、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事教師提問(wèn)：

　　(1)故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))

　　(2)小白兔都向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?

　　三、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。

　　再次提問(wèn)：

　　(1)小白兔先向誰(shuí)借尾巴，又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出故事情節(jié))?

　　(2)為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　4.引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景，停止講述)。

　　(1)小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(深入了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

　　(2)小白兔向別人借尾巴對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

　　活動(dòng)延伸：

　　你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用? 怎樣能知道更多的動(dòng)物尾巴作用?

　　引發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索，并與家長(zhǎng)溝通，深入查找資料，發(fā)揮家長(zhǎng)資源的作用。

　　附故事：借尾巴

　　老虎大王把布告貼遍整個(gè)森林。布告上寫(xiě)著：明天召開(kāi)百獸大會(huì).小兔子看了布告以后，心里很難過(guò),因?yàn)樽约簺](méi)有一條漂亮的長(zhǎng)尾巴.他準(zhǔn)備去借一條尾巴!

　　小兔子它遇到了一頭大黃牛，小兔子對(duì)大黃牛說(shuō)：“牛大哥，你把尾巴借我用一天好嗎?”大黃牛一聽(tīng)，生氣了地說(shuō)：“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴趕走蒼蠅和蚊子，怎么好借給你?”

　　小兔子又遇到了猴子,小兔子對(duì)猴子說(shuō)：“猴姐姐，你把尾巴借我用一天好嗎?” 它大聲地說(shuō)：“不成!不成!半天也不成!我靠這尾巴掛在樹(shù)上，才好蕩秋千，怎么能借給你?”

　　在路上，它又遇見(jiàn)一只袋鼠， 小兔子對(duì)袋鼠說(shuō)：“袋鼠嬸嬸，你把尾巴借我用一天好嗎?” “我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬，一坐下來(lái)，我的兩條后腿和這根尾巴都撐在地上，恰好成了一張‘三腳板凳’。如果把尾巴借給你，那叫我怎么坐呀?”

　　小兔子遇到了小麻雀,對(duì)麻雀說(shuō):“麻雀弟弟，你愿意把尾巴借給我用一天嗎?” 麻雀說(shuō):“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢。” 說(shuō)著，麻雀拍拍翅膀飛走了。 小兔子絕望了。在回家的路上,碰到了狐貍,它向狐貍借尾巴. 狐貍說(shuō)：“不行，不行!我睡覺(jué)時(shí)，要把大尾巴墊在身體底下，用它當(dāng)‘褥子’和‘枕頭’.: 說(shuō)著,就向小兔撲去

　　小兔子嚇壞了，飛一樣跑回家去。兔媽媽聽(tīng)了，笑著對(duì)它說(shuō)：“哎，傻孩子，我們的尾巴多好.因?yàn)槎绦?，我們跑起?lái)才快。" 第二天，小兔子高高興興地和媽媽一起去參加百獸大會(huì)。

　　課后反思

　　《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過(guò)小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書(shū)本結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

18、幼兒園中班語(yǔ)言教案《最奇妙的雞蛋》教案反思

　　課程名稱：中班語(yǔ)言最最奇妙的雞蛋，

　　知識(shí)點(diǎn)名稱：最最奇妙的雞蛋

　　教學(xué)對(duì)象：中班幼兒

　　授課時(shí)間：6分07秒

　　設(shè)計(jì)者：康旭營(yíng)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.感受猜測(cè)過(guò)程的快樂(lè)，激發(fā)幼兒的思維能力。

　　2.認(rèn)真觀看繪本故事，想象繪本的主要內(nèi)容。

　　3.根據(jù)三只母雞的不同特征進(jìn)行大膽想象，并表達(dá)自己的想法。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、圖畫(huà)紙、彩筆。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　小朋友們好!聽(tīng)聽(tīng)，這樣的聲音是誰(shuí)呢?她們就是三只母雞：圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰(shuí)是圓圓，誰(shuí)是琪琪，還有誰(shuí)是毛毛呢?

　　小結(jié)：原來(lái)圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

　　2、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　從前有三只母雞，每天吵個(gè)不停，她們吵些什么呢?原來(lái)她們是在比誰(shuí)最漂亮。

　　于是，三只母雞只好去找國(guó)王。國(guó)王說(shuō)：“長(zhǎng)得漂亮不重要，重要的是誰(shuí)能生下最奇妙的蛋，我就封誰(shuí)當(dāng)公主?！?/p>

　　全國(guó)的母雞都跟著國(guó)王走進(jìn)皇宮的庭院里。

　　圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過(guò)了一會(huì)兒，她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來(lái)。這時(shí)，大家都靜悄悄的，草地上立著一顆又白又干凈的蛋，形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣，閃閃發(fā)光。國(guó)王說(shuō)：“這是我見(jiàn)過(guò)最漂亮的雞蛋。”所有的母雞都跟著點(diǎn)頭表示贊成。

　　輪到琪琪了，大家都為她感到有點(diǎn)難過(guò)，因?yàn)樗齻冎犁麋鳑](méi)有辦法生下一個(gè)更完美的蛋，那是不可能的。十分鐘后，琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲，然后站了起來(lái)，在早晨暖暖的陽(yáng)光里得意地伸了伸腿。國(guó)王高興的拍起手來(lái)，因?yàn)椴莸厣嫌幸活w連鴕鳥(niǎo)看了都會(huì)羨慕的大雞蛋。“這是我見(jiàn)過(guò)最大的蛋。”國(guó)王叫了起來(lái)所有的母雞也都點(diǎn)頭表示贊成。

　　3、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作。

　　小朋友們想一想毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋呢?用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。

　　當(dāng)大家還在點(diǎn)頭時(shí)，毛毛小心地在草地上坐了下來(lái)，大家都為她感到非常的難過(guò)，因?yàn)樗齻冎烂豢赡苌乱粋€(gè)更完美或者更大的蛋，那是絕對(duì)不可能的。毛毛謙虛地坐在那，眼睛看著地上。不久，她輕輕地叫了一聲，然后站了起來(lái)，讓大家看這個(gè)就算過(guò)了一百年也不會(huì)忘記的蛋——它四四方方，有著筆直的棱，每一面的顏色各不相同看上去非常美麗?！拔覐膩?lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么不可思議的蛋?！眹?guó)王高興的說(shuō)，大家也都點(diǎn)頭表示贊成。

　　4、欣賞視頻，揭示故事結(jié)尾。

　　要從這三個(gè)蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的，這三個(gè)蛋，一個(gè)完美，一個(gè)形體大，一個(gè)方的出奇。國(guó)王想來(lái)想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后，他們?nèi)齻€(gè)成了最要好的朋友，并且繼續(xù)快樂(lè)的生世界上最特別的，蛋。

　　小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨(dú)特的最棒的呢?大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　總結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都有自己最獨(dú)特的最棒的地方，所以我們既要欣賞自己的獨(dú)特之處，也要欣賞別人的獨(dú)特之處。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

19、幼兒園中班語(yǔ)言教案《禮物》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。

　　2、懂得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

　　3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　金色的小樹(shù)葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類廢舊材料等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　師：今天，老師帶來(lái)了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么?金色的小樹(shù)葉怎么會(huì)是禮物呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。

　　二、教師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　1、師講述故事的第一段：小樹(shù)丫丫原來(lái)長(zhǎng)得怎樣?有一天，發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過(guò))

　　2、師講述故事第二段：誰(shuí)走過(guò)來(lái)了?白兔看見(jiàn)小樹(shù)丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過(guò)來(lái)時(shí)是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)師出示小象：小象走過(guò)來(lái)了，它會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論，進(jìn)行講述)

　　3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢?

　　4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段(小狗走過(guò)樹(shù)下……這片金色的樹(shù)葉是丫丫送給小象的禮物。)師：小狗、白兔、小黑熊有沒(méi)有拿到樹(shù)葉?為什么它們摘不到樹(shù)葉?丫丫把金色的樹(shù)葉送給了誰(shuí)?為什么要送給小象呢?(因?yàn)樾∠髱椭搜狙?

　　三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　師：故事好聽(tīng)嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。(幼兒完整地欣賞故事)師：小朋友，你們喜歡故事里的誰(shuí)呢?為什么喜歡它?(喜歡小象、幫助別人)當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過(guò)別人嗎?你幫助過(guò)誰(shuí)?你是怎么幫助他的?(引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講)師：幫助別人后，你心里覺(jué)得怎樣?(高興、開(kāi)心……)師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

　　四、活動(dòng)延伸：做禮物

　　師：小朋友，有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢?老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料，等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

20、幼兒園中班語(yǔ)言詩(shī)歌《家》公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

　　2.嘗試仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　3.熱愛(ài)地球，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　藍(lán)天、白云，樹(shù)林、小鳥(niǎo)，草地、羊，小河、魚(yú)，紅花、蝴蝶，幼兒園、小朋友，圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　播放音樂(lè)《我愛(ài)我的家》進(jìn)場(chǎng)。

　　“你們喜歡這首歌好聽(tīng)嗎?今天張老師不但給小朋友們帶來(lái)了這首好聽(tīng)的歌，還帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫――“家”。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里都有什么?！?/p>

　　二、完整欣賞詩(shī)歌。

　　1.幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

　　“你喜歡詩(shī)歌中的哪一句，說(shuō)給同伴們聽(tīng)聽(tīng)”。

　　2.幼兒大膽表達(dá)。

　　三、師幼互動(dòng)。

　　1.現(xiàn)在，老師說(shuō)詩(shī)歌的前半部分，你們說(shuō)詩(shī)歌的后半部分。

　　2.師幼交換。

　　四、游戲《找家》。

　　1.“每人從籃子里選一張自己喜歡的圖片，貼在自己的衣服上去找好朋友，找好后兩個(gè)好朋友現(xiàn)在一起“你們是一堆對(duì)好朋友，你能用詩(shī)歌中什么是什么的家說(shuō)出來(lái)嗎?”

　　2.小朋友們都找到自己的好朋友，自己的家了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把圖片寶寶藏在自己的小椅子下面。

　　五、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

　　1.藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng))

　　藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家

　　2.密密的樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的家?(兔子)

　　密密的樹(shù)林是兔子的家

　　3.綠綠的草地除了是小羊的家，還可以是誰(shuí)的家?(牛)

　　綠綠的草地是牛的家

　　4.清清的河水除了是小魚(yú)的家，還可以是誰(shuí)的家?(小鴨)

　　清清的河水是小鴨的家

　　5.紅紅的花朵除了是蝴蝶的家，還可以是誰(shuí)的家?(蜜蜂)

　　紅紅的花朵是蜜蜂的家

　　6.快樂(lè)的幼兒園除了是小朋友的家，還可以是誰(shuí)的家?(老師)

　　快樂(lè)的幼兒園是老師的家

　　小結(jié):小朋友們真厲害都會(huì)編詩(shī)歌了，學(xué)了這首好聽(tīng)的詩(shī)歌后，我們知道每種動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類都有一個(gè)共同的家，那就是地球。

　　六、活動(dòng)延伸。

　　“地球是我們共同的家。所以，我們要熱愛(ài)自己的家，熱愛(ài) 地球，我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)地球呢?

　　教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

21、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小貓釣魚(yú)》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。

　　2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

　　3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　圖片“小貓釣魚(yú)”

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、手指游戲?qū)耄?引出話題

　　一起做手指游戲，然后問(wèn)幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)

　　二、認(rèn)真傾聽(tīng)教師講故事，討論故事內(nèi)容，理解角色的行為與對(duì)話

　　(1)故事《小貓釣魚(yú)》主要講的是誰(shuí)?

　　(2)小貓和媽媽都釣到了嗎?

　　(3)前面小貓為什么釣不到魚(yú)?

　　(4)最后小貓釣魚(yú)時(shí)又發(fā)生了什么情況呢?

　　三、安靜、完整地聽(tīng)一遍故事

　　四、討論：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

　　當(dāng)小貓沒(méi)有釣到魚(yú)的時(shí)候,他心里怎么想?說(shuō)了些什么話?說(shuō)話時(shí)會(huì)是什么口氣?你能表演一下嗎?

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、思考我們做什么事情要一心一意。

　　2、采訪家人，收集整理有助于一心一意的方法。

　　【活動(dòng)反思】

　　中班是幼兒的注意從無(wú)意注意向有意注意過(guò)渡的重要時(shí)期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對(duì)生活的影響，避免了空洞的說(shuō)教，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，取得良好的教育效果。

22、幼兒園有趣的故事《最奇妙的蛋》中班語(yǔ)言教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面，理解繪本內(nèi)容，了解三只母雞生出三個(gè)獨(dú)特雞蛋并被評(píng)為最美母雞公主的故事情節(jié)。

　　2.能夠運(yùn)用較為完整的語(yǔ)言講述三只母雞生出三個(gè)雞蛋的過(guò)程。

　　3.體會(huì)到自身的與眾不同、獨(dú)一無(wú)二。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《最奇妙的蛋》ppt

　　活動(dòng)建議：

　　一、圖片猜想導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.出示繪本第一頁(yè)：圖片上有三只母雞，你們猜一猜他們?cè)谧鍪裁?

　　你從哪里看出來(lái)的?

　　2.請(qǐng)幼兒大膽猜想，并完整講述。

　　3.教師小結(jié)：其實(shí)，這三只母雞是在吵架呢，她們都說(shuō)自己是世界上最漂亮的母雞，讓我們一起先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧。

　　二、師幼共同閱讀ppt，仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步了解繪本內(nèi)容。

　　1.出示三只母雞的圖片，引導(dǎo)幼兒了解每只母雞的獨(dú)特之處。教師：這只母雞叫圓圓，你覺(jué)得圓圓身上哪里最漂亮?

　　這只母雞叫琪琪，你們看琪琪在干什么呢?請(qǐng)一名幼兒上前模仿動(dòng)作， 你覺(jué)得琪琪哪里最漂亮?

　　這只母雞叫毛毛，毛毛身上哪里最漂亮? 你覺(jué)得誰(shuí)最漂亮?為什么?

　　2.出示第三頁(yè)，了解國(guó)王牌。

　　教師：我們小朋友覺(jué)得她們?nèi)齻€(gè)都漂亮，我們也沒(méi)有分出誰(shuí)最漂亮， 三只母雞又找其他人幫忙，你覺(jué)得他們會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙?你從哪里看出來(lái)?

　　3.出示第四頁(yè)，教師講述畫(huà)面內(nèi)容，幼兒傾聽(tīng)。

　　教師：國(guó)王跟我們小朋友一樣，也覺(jué)得分出誰(shuí)最漂亮很難。因而，國(guó)王想了一個(gè)辦法，讓它們各自下一個(gè)最奇妙的蛋。

　　4.出示第五頁(yè):

　　教師：圓圓下了一個(gè)什么樣的蛋?國(guó)王和全國(guó)的母雞們看到這枚蛋， 他們的表情是怎樣的?這可是國(guó)王和全國(guó)的母雞們見(jiàn)過(guò)最完美的蛋了，接下來(lái)輪到琪琪了，你覺(jué)得琪琪會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢?5.出示第六頁(yè)：

　　教師：琪琪下的蛋什么樣呀?跟你們猜的一樣嗎?國(guó)王和全國(guó)的母雞們的表情是怎樣的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。大家都在猜想毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋。你覺(jué)得毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢，你猜猜看?

　　6.出示第七頁(yè)：

　　教師：我們一起來(lái)看看繪本上，毛毛到底下了一個(gè)什么樣的蛋呢?你看到過(guò)這樣的蛋嗎?這是一枚什么樣的蛋?原來(lái)三只母雞又都下了各自不同的蛋，國(guó)王不能評(píng)出誰(shuí)是最漂亮的母雞?那怎樣辦?

　　7.出示第八頁(yè)：

　　教師：國(guó)王要從這三個(gè)蛋當(dāng)選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國(guó)王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后他們成了最好的朋友， 繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。

　　師：國(guó)王評(píng)選出誰(shuí)是最漂亮的母雞了嗎?為什么沒(méi)有評(píng)出來(lái)?因?yàn)槊恐荒鸽u都下出來(lái)獨(dú)一無(wú)二的蛋，每個(gè)雞蛋都很奇妙，所以國(guó)王也沒(méi)有評(píng)選出誰(shuí)是最漂亮的母雞公主。

　　三、教師完整講述繪本內(nèi)容，幼兒完整欣賞。教師完整講述，幼兒傾聽(tīng)。

　　教師：小朋友，你覺(jué)得你的身上哪里最漂亮?為什么?

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒回家后將故事完整的講述給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　附故事：《最奇妙的蛋》

　　很久以前，有三只母雞一直吵個(gè)不停，她們都說(shuō)自己是最漂亮的母雞。圓圓有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的雞冠。琪琪有最漂亮的大長(zhǎng)腿。因?yàn)槌沉撕芫枚汲巢怀鼋Y(jié)果，她們?nèi)齻€(gè)決定去請(qǐng)教國(guó)王。

　　國(guó)王看了她們?nèi)齻€(gè)說(shuō)：“你們會(huì)做什么，比你們誰(shuí)長(zhǎng)得好看重要多了，這樣吧，你們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)能生下最奇妙的蛋，我就封誰(shuí)當(dāng)公主。” 于是就這樣，全國(guó)的母雞都跟著國(guó)王進(jìn)了皇宮。圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛，然后坐在了濕濕的草地上。過(guò)了一會(huì)兒，她咯咯地叫了一聲， 站了起來(lái)，走到了一旁。這時(shí)，大家都靜悄悄的，時(shí)刻關(guān)注著圓圓生下的蛋，那是一顆又白又干凈的蛋，形狀好看極了，蛋殼也像磨光的大理石一般，閃閃發(fā)亮。“這是我看過(guò)最完美的蛋!”國(guó)王叫了起來(lái)，

　　其他母雞也點(diǎn)頭附和著?，F(xiàn)在該輪到琪琪了，大家都為她感到有一點(diǎn)點(diǎn)難過(guò)，因?yàn)樗赡軟](méi)辦法生下更完美的蛋了。十分鐘之后，琪琪也咯咯咯地叫了一聲，然后站了起來(lái)，得意地伸了伸腿。大家驚呆了， 因?yàn)椴莸厣虾杖挥幸活w連鴕鳥(niǎo)看了都會(huì)嫉妒的大雞蛋，“這是我見(jiàn)過(guò)最大的雞蛋了!”國(guó)王興奮的叫了起來(lái)，其他母雞也點(diǎn)點(diǎn)頭表示贊同。最后就剩下毛毛了，大家更為她感到難過(guò)了，因?yàn)槊豢赡茉偕赂昝赖牡盎蚴歉蟮牡傲?。毛毛謙虛地坐了下來(lái)，靜靜地看著地面。過(guò)了不久，她叫了一聲便站了起來(lái)，大家看到了一顆就算過(guò)了一百年也不會(huì)忘記的蛋。那是一顆四四方方的蛋，每一邊都像用尺畫(huà)的那樣直，每一面都有不同的顏色，而且什么鮮艷亮眼?！斑@真是我見(jiàn)過(guò)的最不可思議的蛋!”國(guó)王大叫起來(lái)，所有的母雞也紛紛點(diǎn)頭。國(guó)王很苦惱，要從這三個(gè)蛋里面選出最奇妙的蛋真的很難，最后，國(guó)王決定她們?nèi)齻€(gè)同時(shí)可以當(dāng)上公主。

　　從此以后，她們?nèi)齻€(gè)成了最好的好朋友，繼續(xù)生著世界上最奇妙的蛋。

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

23、幼兒園童話故事《小花籽兒找快樂(lè)》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析：

　　幼兒多以自我為中心,較少關(guān)心別人?！缎』ㄗ褍赫铱鞓?lè)》是一個(gè)童話故事,用擬人化的語(yǔ)言把小花籽兒尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)得形象、逼真。故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話和簡(jiǎn)單的句式,不僅適合中班幼兒理解、學(xué)說(shuō),還能使幼兒充分感受作品的思想感情。本次活動(dòng)通過(guò)欣賞故事、講述故事、分角色扮演等環(huán)節(jié),幫助幼兒懂得快樂(lè)是付出,快樂(lè)是給予,引導(dǎo)幼兒在關(guān)心幫助他人的過(guò)程中懂得幫助別人同樣能得到快樂(lè)的道理。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事中小花籽兒找快樂(lè)的過(guò)程,了解快樂(lè)的含義。

　　2.能用“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家…大家喜歡我”的句式學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　3.懂得為大家做好事是一件很快樂(lè)的事情。

　　4.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 17。

　　活動(dòng)建議：

　　1.組織談話活動(dòng)引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問(wèn):什么事情讓你感到快樂(lè)?

　　2.播放課件,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　(1)講述故事第 12 段。提問(wèn):小花籽兒到哪里尋找快樂(lè)?太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?用故事中的語(yǔ)言梳理提升幼兒的答案

　　(2)提問(wèn):小花籽兒會(huì)找到自己的快樂(lè)嗎?請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題欣賞故事后半段。提問(wèn):小花籽兒找到的快樂(lè)是什么?

　　3.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,學(xué)說(shuō)主要角色的對(duì)話,進(jìn)一步了解快樂(lè)的意義

　　(1)提問(wèn):小花籽兒是怎樣問(wèn)太陽(yáng)、小鳥(niǎo)蜜蜂、青蛙的?它們又是怎樣回答的小花籽兒找到快樂(lè)時(shí)是怎樣說(shuō)的?

　　(2)用角色扮演的方式,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家……大家喜歡我”的句式。

　　(3)組織幼兒討論:什么是快樂(lè)?為什么?

　　4.請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第 25-27 頁(yè),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒在家里或幼兒園里幫助爸爸、媽媽、老師、小朋友做力所能及的事情,體驗(yàn)為別人做事的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),可以請(qǐng)幼兒把自己感到快樂(lè)的事情畫(huà)下來(lái),講給同伴聽(tīng)。

　　附

　　小花籽兒找快樂(lè)

　　有顆黑黑的小花籽兒,悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來(lái)。它要出去尋找快樂(lè)。

　　小花籽兒看見(jiàn)太陽(yáng),問(wèn)道:“太陽(yáng)公公,你快樂(lè)嗎?”太陽(yáng)呵呵笑:“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家光明和溫暖,大家喜歡我?！?/p>

　　小花籽兒看見(jiàn)小鳥(niǎo),問(wèn)道:“小鳥(niǎo),你快樂(lè)嗎?小鳥(niǎo)喳喳唱:“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家唱歌,大家喜歡我?！?/p>

　　小花籽兒看見(jiàn)蜜蜂,問(wèn)道:“蜜蜂,你快樂(lè)嗎?”蜜蜂嗡嗡叫:“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家釀蜜, 大家喜歡我。

　　小花籽兒看見(jiàn)青蛙,問(wèn)道:“青蛙,你快樂(lè)嗎?”青蛙呱呱吼:“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家除害蟲(chóng),大家喜歡我。”

　　小花籽兒要去尋找自己的快樂(lè)。它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙。風(fēng)姑娘帶著小花籽兒飄呀飄,飄過(guò)大河飄過(guò)草原飄到雪山上。這里是一個(gè)銀裝素裹的世界,白的樹(shù),白的屋,白的路……小花籽兒喜歡這里,決定留下來(lái),把雪山當(dāng)作自己的家。它要在雪山上開(kāi)出花朵!

　　春天來(lái)了,黑黑的小花籽兒真的開(kāi)出一朵大紅花,香噴噴的,好聞極了,香味一直傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。白熊、海豹、雪兔、海象,還有大人、小孩兒都跑來(lái)了…小花籽兒,不, 已經(jīng)是大紅花了,看到大家這么快樂(lè),心滿意足地想:“大家喜歡我我真快樂(lè)

　　活動(dòng)反思：

　　快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是在這次的語(yǔ)言活動(dòng)中，我把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。

24、幼兒園故事《耳朵上的綠星》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析

　　《耳朵上的綠星》講述了小松鼠為了過(guò)生日，想采摘花草打扮自己，但聽(tīng)了別人的想法后又不忍心，決定愛(ài)護(hù)花草，最后在螢火蟲(chóng)的幫助下，漂亮的小松鼠過(guò)了一個(gè)愉快的生日。中班幼兒自主意識(shí)增強(qiáng)，有時(shí)也會(huì)固執(zhí)己見(jiàn)。本活動(dòng)用謎語(yǔ)導(dǎo)入，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;借助討論、猜想等多種形式，鼓勵(lì)幼兒能用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作理解、表現(xiàn)故事內(nèi)容，懂得要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)， 相互關(guān)心和相互幫助的道理。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事的主要情節(jié)，產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂的情緒反應(yīng)。

　　2.能用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽講述故事情節(jié)。

　　3.懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《耳朵上的綠星》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言 CD、幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)建議

　　1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：

　　(1)身子真靈巧，穿件灰皮襖，尾巴當(dāng)棉被，樹(shù)上睡大覺(jué)。(松鼠)

　　(2)有種蟲(chóng)兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點(diǎn)燈滿天飛，綠光閃閃真可愛(ài)。

　　(螢火蟲(chóng))

　　2.幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受故事的趣味。

　　(1)教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。

　　(2)提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?講了一件什么事?你感覺(jué)故事中哪些情節(jié)很有趣?

　　(3)鼓勵(lì)幼兒給故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。

　　3.播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　(1)播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容提問(wèn)：小松鼠看到小草、玫瑰花的時(shí)候，想怎樣打扮自己?

　　小松鼠是怎樣做的?

　　小松鼠跳上舞臺(tái)的時(shí)候，為什么觀眾都看呆了?

　　(2) 討論小松鼠這一形象，懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。提問(wèn)：你覺(jué)得小松鼠怎么樣?為什么

　　4.閱讀幼兒用書(shū)，幼兒可自由結(jié)伴講述故事。

　　5.幼兒自選頭飾，分角色表演故事。

　　附故事

　　耳朵上的綠星

　　今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得美美的。小松鼠想：用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美麗。小草說(shuō)：“別摘我，別摘我，我要痛的呀!”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇涂紅，一定很美麗。玫瑰花說(shuō)：“別摘我，別摘我，我要痛的呀!”小松鼠不摘草不摘花， 回家了。她想：沒(méi)有草帽，沒(méi)有紅唇，我一定不漂亮。小松鼠一照鏡子，嚇了一跳：她耳朵上出現(xiàn)了兩顆小小的綠星，美極了!晚上，朋友們都來(lái)祝賀小松鼠的生日，大家都叫了起來(lái)：

　　“啊!小松鼠今天真美麗!”月亮出來(lái)了，小松鼠耳朵上的綠星一閃一閃，看起來(lái)特別美。朋友們走了，小松鼠耳朵尖上的綠星飛了下來(lái)。原來(lái)，它們是兩只螢火蟲(chóng)。螢火蟲(chóng)說(shuō)：“是小草和玫瑰花讓我們來(lái)給你打扮的，因?yàn)槟闶翘貏e乖的小松鼠。”小松鼠聽(tīng)了，心里甜甜的。

　　活動(dòng)反思：

　　在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：除了喜歡螢火蟲(chóng)，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說(shuō)出來(lái)，通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些。

　　雖然存在著一些不足，但我覺(jué)得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn)，為了這群活潑可愛(ài)的孩子，我會(huì)更加努力的。

25、幼兒園故事《朋友船》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析：

　　森林里有許多小朋友，他們都想去看大海，于是他們就建造了一艘“朋友船”，故事《朋友船》的一開(kāi)頭就抓住了小朋友們的興趣，小船遇到了困難，小朋友們誰(shuí)都不想離開(kāi)誰(shuí)，同心協(xié)力想出了辦法一起度過(guò)了難關(guān)。短小的故事，情節(jié)跌宕起伏，體現(xiàn)了小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)、有愛(ài)、機(jī)智、勇敢的情感。幼兒通過(guò)觀看故事圖片，了解故事主要的情節(jié)，愿意用語(yǔ)言大膽的表述， 鼓勵(lì)幼兒在遇到困難的時(shí)候不離不棄。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀看故事圖片，能了解故事主要的情節(jié),愿意用語(yǔ)言大膽表述。

　　2.知道朋友之間要相互幫助，在遇到困難的時(shí)候不離不棄。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事圖片制作的 PPT

　　活動(dòng)建議：

　　1.圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　提問(wèn)：這是什么呀?你喜歡大海嗎?大?？烧婷腊?，里面還藏著無(wú)窮的寶藏，你們想去大海里玩嗎?森林里有一群小動(dòng)物，它們也想去看看大海，可是怎么去呢?讓我們一起來(lái)看看。

　　2.觀看故事圖片，觀察圖片，了解故事情節(jié)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒自主觀看圖片

　　(2)提問(wèn)、討論：

　　圖片 1：你在圖畫(huà)上看到了什么?它們?cè)诟墒裁?造船需要什么呢?他們分別在做什么?

　　(有的在扛木頭、有的在拉鋸、有的在刨木……)

　　圖片 2：船造好了，猜猜它們心情怎么樣?這么多好朋友一起造的船，你能幫它們的船起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?

　　圖片 3：朋友們一個(gè)一個(gè)的上了朋友船，準(zhǔn)備出發(fā)去探險(xiǎn)了，他們順著小河駛進(jìn)了大海， 啊呀，發(fā)生了什么情況呢，你猜一猜它們遇到了什么事情了?從哪里看出來(lái)的?

　　3.欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　(1)講述故事第一部分。

　　提問(wèn)：小動(dòng)物們遇到了什么困難?船被撞破進(jìn)水了會(huì)怎么樣?這些小動(dòng)物會(huì)游泳嗎?那快想個(gè)辦法來(lái)幫助它們呀!

　　(2)繼續(xù)播放故事第二部分。

　　提問(wèn)：不光我們小朋友在想辦法，海里的小動(dòng)物看見(jiàn)了，也趕來(lái)幫忙了，看看誰(shuí)來(lái)了。我們聽(tīng)聽(tīng)小海豚怎么說(shuō)?小海豚要小狗怎么做?你覺(jué)得小狗會(huì)這么做嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)小狗怎么說(shuō)的?為什么小狗不愿意離開(kāi)破船呢?看看誰(shuí)也游過(guò)來(lái)了?你覺(jué)得章魚(yú)會(huì)怎么對(duì)小猴說(shuō)?我們一起來(lái)學(xué)章魚(yú)說(shuō)一說(shuō)?

　　小結(jié)：是啊，他們都是相親相愛(ài)的好朋友，誰(shuí)也不愿意離開(kāi)誰(shuí)。

　　(3)播放結(jié)束部分。

　　提問(wèn)：小動(dòng)物們是怎么造船的?碰到困難的時(shí)候他們是怎么做的，最后他們又是怎么戰(zhàn)勝困難的?

　　4.幼兒完整欣賞故事。

　　小結(jié)：好朋友就是要相親相愛(ài)，遇到困難也不離開(kāi)對(duì)方，只要大家齊心協(xié)力就一定能戰(zhàn)勝困難。

　　附：故事 朋友船

　　森林里住著許多小動(dòng)物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥(niǎo)上了船?！芭笥汛逼鸷搅?，順著小河駛進(jìn)了大海。忽然，大風(fēng)暴來(lái)了，海浪越來(lái)越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破，開(kāi)始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊：“小狗!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小狗說(shuō)：“不!我不能離開(kāi)我的朋友?！币恢淮笳卖~(yú)向小猴喊道：“小猴!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小猴說(shuō)：“不，我不會(huì)離開(kāi)我的朋友?！毙?dòng)物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后， 森林里就多了一條船，船上還畫(huà)著小動(dòng)物航海的故事呢。

　　活動(dòng)反思

　　《朋友船》是一個(gè)非常具有講述性的故事且充滿想象和幻想的`色彩。能夠觸動(dòng)幼兒思維靈感，促進(jìn)幼兒想象力創(chuàng)造力。我將這節(jié)課目標(biāo)定為：了解并能講述故事內(nèi)容，知道朋友間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助。整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)感覺(jué)還是比較滿意的，我們班幼兒對(duì)看圖講述是比較感興趣的，但是部分幼兒還是僅僅關(guān)注在小動(dòng)物之間所發(fā)生的事，但是在由故事引申出來(lái)的道理感悟這一方面卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)計(jì)的效果?？赡苁俏以谝龑?dǎo)深入的部分并沒(méi)有處理好，僅僅讓孩子們的認(rèn)識(shí)和關(guān)注點(diǎn)停留在表面的一些東西上?；顒?dòng)中也有少數(shù)幼兒是不愿意表達(dá)講述的，也有的是答不應(yīng)問(wèn)，可能這些孩子在表達(dá)方面還是需要幫助提高。希望在以后的活動(dòng)中，我和孩子們都能夠有所進(jìn)步。

26、幼兒園兒歌《好吃的早點(diǎn)》中班語(yǔ)言教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能講述長(zhǎng)山早點(diǎn)名稱,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的”。

　　2.引導(dǎo)幼兒能熟練的朗誦兒歌，并會(huì)創(chuàng)編兒歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　4.了解兒歌的含義。

　　5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.能講述長(zhǎng)山早點(diǎn)名稱、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的”

　　2.培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.早點(diǎn)PPT2.超輕黏土

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 談話導(dǎo)入活動(dòng)：

　　小朋友，你們?cè)缟隙汲粤诵┦裁?

　　味道怎么樣?好吃嗎?

　　你早上還喜歡吃什么早點(diǎn)?

　　引導(dǎo)幼兒大膽的講述長(zhǎng)山早點(diǎn)的名稱等。

　　2.觀看PPT《好吃的早點(diǎn)》

　　師有表情的朗誦兒歌《好吃的早點(diǎn)》

　　小朋友，瞧一瞧，長(zhǎng)山的早點(diǎn)真不少。

　　金黃的麻團(tuán)圓又圓，細(xì)細(xì)的油條長(zhǎng)又長(zhǎng);

　　彎彎的餃子像月亮，脆脆的燒餅滿口香;

　　美味小吃營(yíng)養(yǎng)好，健康飲食身體棒!

　　3.師提問(wèn)：兒歌里都有哪些早點(diǎn)?

　　自由講述，并學(xué)習(xí)兒歌，一句一句的朗誦。

　　4.仿編兒歌：

　　你還吃過(guò)什么早點(diǎn)，把你喜歡吃的早點(diǎn)編進(jìn)兒歌里，我們一起朗誦。

　　小朋友們，瞧一瞧，長(zhǎng)山的早點(diǎn)味道好。

　　湯圓圓又圓，餛飩味兒鮮，

　　灌湯包兒香，再來(lái)一碗老鴨湯，小朋友身體長(zhǎng)的壯。

　　5.情境游戲：好吃的早點(diǎn)，請(qǐng)小朋友用橡皮泥制作各種早點(diǎn)，招待客人。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，幼兒能講述自己家鄉(xiāng)的早點(diǎn)，并能通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌來(lái)創(chuàng)編自己的兒歌，從而培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

27、幼兒園早期閱讀兒歌《拍花蘿》中班語(yǔ)言教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　這是一首較長(zhǎng)的兒歌，為了保證集體活動(dòng)的有效性，在活動(dòng)開(kāi)展前的其他過(guò)度時(shí)間帶著幼兒念唱兒歌，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察畫(huà)面，熟悉兒歌內(nèi)容。

　　2、嘗試用書(shū)中的語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。

　　3、 根據(jù)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　4、感知兒歌的問(wèn)答形式，能邊念兒歌邊做動(dòng)作并體驗(yàn)游戲歌的樂(lè)趣。

　　5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　6、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解兒歌內(nèi)容，學(xué)做動(dòng)作，玩游戲就成了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

　　兒歌中幼兒對(duì)“招牌”的理解也是一個(gè)難點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　CD《拍花蘿》、PPT、自制圖片和數(shù)字1—5

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 播放CD，幼兒聆聽(tīng)，初步了解兒歌的內(nèi)容。

　　師：今天何老師給小朋友們帶來(lái)了一首拍手游戲歌叫《拍花籮》里面有很多有趣的內(nèi)容，請(qǐng)小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二.師幼共讀，觀察畫(huà)面，并嘗試用書(shū)中的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。

　　1、師：聽(tīng)完這首兒歌你覺(jué)得哪里有趣呢?(請(qǐng)2-3名幼兒分享，教師予以肯定)

　　小結(jié)：兒歌里不僅有有趣的內(nèi)容還有數(shù)字的秘密哦!都藏在這本書(shū)里，我們一起來(lái)看看吧。

　　2、出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察

　　師：這是書(shū)的封面，封面上有兒歌的名字《拍花籮》

　　幼：拍花籮師：你在封面上看見(jiàn)了什么?請(qǐng)舉手回答(鯉魚(yú)、和青蛙)師：鯉魚(yú)是什么顏色的 ?有幾條?師：這些青蛙都一樣嗎?有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象)3、出示扉頁(yè)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察師：這是書(shū)的扉頁(yè)。扉頁(yè)上面也有很多小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(有青蛙、、大野狼、蝸牛、還有章魚(yú)還有鯉魚(yú))這些小動(dòng)物都藏在兒歌里啦，讓我們一起看看吧!4、出示第一張圖師：這幅圖畫(huà)上面能看到什么呢?(請(qǐng)幼兒回答)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)紅草地、綠馬車(chē))將圖片貼在黑板5、出示畫(huà)面，請(qǐng)小朋友舉手回答。師：你在畫(huà)面上看見(jiàn)了什么?有幾只?它在干什么?(請(qǐng)幼兒回答)一只蝸牛上樓梯兩只螞蟻抬著大花瓣一只蝸牛用數(shù)字幾來(lái)表示?(1)兩只螞蟻用數(shù)字幾表示?(2)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上6.出示下一張圖片師：接下來(lái)的這幅圖上請(qǐng)小朋友看一看，有幾條鯉魚(yú)?看看它們的表情是什么樣的?(請(qǐng)幼兒回答)很害怕他們?cè)趺蠢?(從山上滾下來(lái)了，教師用動(dòng)作提示)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：三條鯉魚(yú)滾下山。三條鯉魚(yú)用數(shù)字幾來(lái)表示?(3)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上7. 出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察師：，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)圖上的這些牌子呢?在哪里見(jiàn)過(guò)?這叫招牌，是商店門(mén)前作為標(biāo)志的牌子，告訴你這個(gè)店是做什么的?師：請(qǐng)小朋友找一找這幅圖中有什么招牌呢?(請(qǐng)幼兒回答)有魚(yú)的招牌，(那這個(gè)可能是什么店)有西瓜的招牌(西瓜是屬于水果類，可能是一個(gè)水果店)這個(gè)上面有壺和杯，你們覺(jué)得可能是什么店?筆是屬于文具類的，里面可能是賣(mài)文具的吧?這些招牌都是什么形狀的?(方形的)這些都叫四方招牌，叫什么呀?(幼兒答：四方招牌)這些招牌上有沒(méi)有字呢?(沒(méi)有)四方的招牌沒(méi)有字呀?四方的招牌我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(4)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上8.出示下一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。師：這上面的是誰(shuí)呢?有幾只 |(5只)五只大熊在干什么?(打花鼓)五只大熊我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)出示圖片和數(shù)字粘貼在黑板上三、用問(wèn)答的形式，讓幼兒再次熟悉兒歌。1、現(xiàn)在我來(lái)考考你們，我來(lái)問(wèn)，你們根據(jù)我指的畫(huà)面來(lái)回答。如：教師指到蝸牛的圖片問(wèn)：你拍幾呀?幼兒答：我拍一呀，師幼：一只蝸牛上樓梯呀2、出示畫(huà)面內(nèi)容，教師問(wèn)，幼兒答。3、跟著音樂(lè)一起來(lái)邊念邊拍。四、兩兩一組，跟著兒歌做動(dòng)作。師：剛才我們是一個(gè)人拍的，還可以怎么拍呢?(找到好朋友)音樂(lè)準(zhǔn)備五、活動(dòng)結(jié)束小朋友們拍的很不錯(cuò)哦，今天我們就拍到這里啦!我們書(shū)后面還有很多有趣的內(nèi)容，我們下節(jié)課再來(lái)一起學(xué)習(xí)吧!

　　二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1. 反復(fù)傾聽(tīng)兒歌，熟悉兒歌前半部分內(nèi)容。2. 觀察后半部分的畫(huà)面，嘗試用書(shū)中的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解。3. 根據(jù)對(duì)兒歌的理解做出相應(yīng)動(dòng)作。4. 邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：CD《拍花蘿》、PPT、自制圖片和數(shù)字6—10活動(dòng)規(guī)程：一、播放CD前半部分，回顧兒歌內(nèi)容二、教師和幼兒共同閱讀兒歌后半部分，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。1.出示六個(gè)老頭賣(mài)烤肉的圖片，引導(dǎo)幼兒用書(shū)中的語(yǔ)言表達(dá)。師：你看見(jiàn)畫(huà)面上有誰(shuí)?在做什么?有幾個(gè)?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：(老爺爺、在烤肉、6個(gè))師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“六個(gè)老頭賣(mài)烤肉”用動(dòng)作來(lái)提示幼兒師：六個(gè)老頭用該用數(shù)字寄來(lái)表示呢?幼：6表示出示圖片和數(shù)字粘貼在黑板上2.出示下一張圖片師：這是什么動(dòng)物?它在做什么?有幾只?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：野狼、在抱著小雞、有7只師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7只野狼抱小雞，用動(dòng)作來(lái)提示幼兒師：7只野狼用數(shù)字幾來(lái)表示?幼：用數(shù)字7表示將圖片和數(shù)字粘貼在黑板上3.出示下一張圖片師：這是什么動(dòng)物?有幾只腳?它在做什么?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：章魚(yú)、有八只腳、他們坐在沙發(fā)上師：八腳的章魚(yú)做沙發(fā)，用動(dòng)作來(lái)提示幼兒用數(shù)字寄來(lái)表示呢?幼：8來(lái)表示出示圖片和數(shù)字，張貼在黑板上5. 出示圖片師：這頁(yè)上的是誰(shuí)?它們?cè)趺蠢?你從哪里看出來(lái)?有幾只?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：是老虎，他們喝醉酒了，有九只請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是從哪里看出來(lái)它喝醉酒了(請(qǐng)幼兒回答，教師給予回應(yīng))師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出九只老虎和老酒，用動(dòng)作來(lái)提示幼兒九只老虎用數(shù)字幾來(lái)表示?幼：用數(shù)字九來(lái)表示將圖片和數(shù)字張貼在黑板上6、.出示圖片師：這幅圖上面有誰(shuí)?有幾只?你覺(jué)得它們?cè)谧鍪裁?幼：有青蛙，十只，他們有的跳進(jìn)水池里了師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出十只青蛙跳進(jìn)荷花池，用動(dòng)作來(lái)提示幼兒十只青蛙用數(shù)字幾來(lái)表示?幼：用10來(lái)表示師：青蛙跳進(jìn)荷花池會(huì)發(fā)出什么聲音?(噗通，噗通)三、播放CD，幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌幼兒邊做動(dòng)作，邊念兒歌。四、活動(dòng)結(jié)束今天我們把這個(gè)兒歌的后半部分也學(xué)習(xí)完啦。那小朋友仔細(xì)想一想，兒歌里的內(nèi)容還可以怎么用動(dòng)作來(lái)表示。幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作。三課時(shí)：活動(dòng)目標(biāo)：1. 嘗試替換兒歌句式“你拍幾呀，我拍x呀，x只xxxxx呀”中的多個(gè)要素，仿編兒歌。2. 引用兒歌“數(shù)數(shù)歌”的特征，重新組合全新的兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與兒歌相關(guān)的一至十的圖卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 教師出示圖卡，引導(dǎo)幼兒來(lái)創(chuàng)作

　　1. 師：看看這幅圖上面有誰(shuí)呢?

　　2. 誰(shuí)能用拍花籮里的句式來(lái)表達(dá)呢?

　　(如：你拍幾呀?我拍一呀，一只水牛在耕地呀。)

　　依次出示圖卡，請(qǐng)幼兒來(lái)創(chuàng)作

　　二、教師帶領(lǐng)幼兒一起，，按數(shù)字大小將圖卡排序，整理成全新的兒歌。

　　1.帶領(lǐng)幼兒有意識(shí)的將圖卡按從一至十的順序擺放，邊擺放邊念。

　　2.讓幼兒體會(huì)自己創(chuàng)作兒歌的樂(lè)趣。

　　三、討論與改進(jìn)

　　教師提問(wèn)：你們喜歡自編兒歌嗎?還有什么可以改進(jìn)的地方呢?

　　四：將幼兒組合而成的兒歌整理好后投放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒反復(fù)朗讀。

　　活動(dòng)反思

　　1.在本次活動(dòng)中通過(guò)有趣的動(dòng)作和語(yǔ)言，讓幼兒的參與性、積極性特別高?；顒?dòng)中幼兒的注意力集中，能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，并大膽用兒歌中的語(yǔ)言表達(dá)，幼兒在輕松愉快的氛圍中很快能夠記住兒歌。

　　2.活動(dòng)中教師的提問(wèn)準(zhǔn)確，用開(kāi)放式的提問(wèn)去引導(dǎo)幼兒。

　　3.對(duì)于活動(dòng)中的難點(diǎn)“招牌”的理解，教師利用幼兒常見(jiàn)的標(biāo)志，幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，讓幼兒對(duì)招牌的理解更加容易。

　　4.對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)兒歌的創(chuàng)編有點(diǎn)難。

28、幼兒園動(dòng)詞學(xué)習(xí)《愉快說(shuō)話》中班語(yǔ)言教案

　　通過(guò)本課的活動(dòng)讓幼兒加深對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用動(dòng)詞說(shuō)出完整的句子，培養(yǎng)在集體面前大聲說(shuō)話的能力，發(fā)展他們的想象力。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫(xiě)，希望整理的教案可以幫到您。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、看圖，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)與記憶能力，正確運(yùn)用動(dòng)詞，能說(shuō)完整的句子。

　　2、培養(yǎng)在集體面前大聲說(shuō)話的能力，發(fā)展想象力。

　　3、體會(huì)參與活動(dòng)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

　　4、在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞，會(huì)說(shuō)動(dòng)詞。訓(xùn)練思維的變通性、流暢性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、喝水、擦汗、吃西瓜、開(kāi)風(fēng)扇，球，衣服的圖片各一張、PPT課件。

　　2、與圖片相關(guān)的動(dòng)詞及有關(guān)”衣服”“球”用到的的字卡。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;

　　(一)組織活動(dòng)，幼兒入座

　　(二)談話活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣：師:“小朋友們好!剛才你們?cè)谕饷娑甲鍪裁戳?你們剛才是怎樣來(lái)到教室的?”

　　(讓小朋友說(shuō)出是跑來(lái)的，老師就出示一個(gè)跑字，請(qǐng)小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的。)引出動(dòng)詞”走、跑”，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解。

　　師：小朋友們跑的非常不錯(cuò)，現(xiàn)在坐到自己座位上，剛才小朋友跑步，累不累?

　　幼：累或不累。

　　師：不錯(cuò)，但是今天有個(gè)小朋友他在太陽(yáng)下又是跑步又是踢球，你覺(jué)得熱不熱

　　幼：熱!

　　師：那你覺(jué)得他要是回到家會(huì)做什么呢?

　　(出示課題學(xué)動(dòng)詞)幼兒大膽猜想。

　　(三)看圖說(shuō)一說(shuō)，他在做什么?

　　1、教師出示圖片：喝水、擦汗、吃西瓜、開(kāi)風(fēng)扇。(幼兒邊讀邊邊做動(dòng)作)

　　(1)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)找出動(dòng)詞：喝、擦、吃、開(kāi)。

　　(2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒把與圖片相應(yīng)的動(dòng)詞貼在圖片下面。(教師直接出示卡片)。

　　(3)領(lǐng)讀全體幼兒認(rèn)讀一遍。

　　(4)請(qǐng)幾個(gè)幼兒正確運(yùn)用動(dòng)詞進(jìn)行組詞。

　　2、教師出示動(dòng)詞”吃”，提問(wèn)：”吃，除了吃西瓜，還可以吃什么呢?

　　以此類推，讓幼兒用”喝、擦、吃、開(kāi)”進(jìn)行組詞練習(xí)說(shuō)話。

　　3、在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)展幼兒想像力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確運(yùn)用動(dòng)詞，并進(jìn)行組詞。師：剛才呢，小朋友說(shuō)得很好，為此老師在獎(jiǎng)勵(lì)你們一張圖片，好不好?

　　幼：好!

　　(1)出示圖片，衣服和字卡。

　　教師引導(dǎo)幼兒：你們的衣服是怎樣來(lái)的?買(mǎi)來(lái)的?

　　這么漂亮的衣服我們就要珍惜它，引導(dǎo)幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......

　　全體幼兒認(rèn)讀一遍。

　　師：剛才小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò)，那么想不想玩游戲，幼兒，想。

　　(四)游戲活動(dòng)

　　1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說(shuō)動(dòng)詞。

　　(1)教師出示皮球問(wèn)：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?看誰(shuí)玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。

　　(2)請(qǐng)幼兒表演玩球并提問(wèn)：他在做什么?(幼兒說(shuō)出動(dòng)詞)

　　2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)動(dòng)詞并表演動(dòng)作。

　　(2)教師拿皮球問(wèn)幼兒：他們剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

　　(3)(教師做動(dòng)作幼兒說(shuō)動(dòng)詞)教師向幼兒說(shuō)明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。

　　3、小朋友們自我評(píng)價(jià)一下本節(jié)課的表現(xiàn)。

　　4、律動(dòng)《我真的真的很不錯(cuò)》結(jié)束。

　　五、小結(jié)今天我們學(xué)了很多動(dòng)詞，由于小朋友們的表現(xiàn)非常棒，所以老師也要送給你們新的禮物，但是你們要先回答老師的問(wèn)題，(出示氣球幼兒觀察)你們知道是什么東西讓氣球鼓起來(lái)的?......好，現(xiàn)在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊(duì)走出教室。(注意安全)

29、幼兒園詩(shī)歌《紫藤花》仿編版中班語(yǔ)言教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美，理解紫藤花在春天里的變化。豐富詞匯：纏繞、融洽。

　　2.有表情地朗誦自己喜歡的詩(shī)歌段落，嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容

　　3.喜歡紫藤花，愿意探索紫藤花的變化過(guò)程。

　　4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)紫藤的花芽花苞有前期持續(xù)性觀察。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：以紫藤花各個(gè)時(shí)期的照片自制的課件，幼兒自己做的觀察記錄。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織談話活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)紫藤花的回憶。

　　1.提問(wèn)：你看到的紫藤花是什么樣子的?你覺(jué)得她有哪些特征?

　　2.引發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣：紫藤花也有許多話想對(duì)我們說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。豐富詞匯：纏繞、融洽。

　　1.播放課件，朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：紫藤花喜歡什么?都有什么顏色?枝杈是怎樣的?小芽是怎樣的? 花朵是怎樣的?什么叫纏繞?紫藤花的枝干是怎樣纏繞的?什么叫融洽?你覺(jué)得幸福融洽是什么意思?

　　2.引導(dǎo)幼兒討論自己之前做的紫藤花觀察記錄，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌中提到的紫藤花外形、顏色等。

　　提問(wèn)：我們之前觀察過(guò)的紫藤花，它的枝杈、小芽、花朵、都有什么特點(diǎn)? 你還看到了紫藤花有什么特點(diǎn)?

　　3.請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美，進(jìn)一步理解紫藤花在春天里的變化。

　　三、請(qǐng)幼兒以不同形式朗誦詩(shī)歌，嘗試有表情地朗誦自己喜歡的詩(shī)歌段落， 嘗試用流暢的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己對(duì)紫藤花的感知。

　　1.分組朗誦詩(shī)歌，討論自己最喜歡的段落，嘗試有表情的朗誦。

　　2.表演朗誦。幼兒嘗試邊朗誦邊表演，進(jìn)一步理解詞匯：纏繞、融洽。

　　四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：紫藤花還會(huì)喜歡什么?她會(huì)怎么說(shuō)?啟發(fā)幼兒用“我是一棵紫藤花， 我喜歡......”的句式說(shuō)一說(shuō)。

　　幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌。五、活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒仿編版的詩(shī)歌，在創(chuàng)編時(shí)要考慮到幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和易于掌握的程度。循環(huán)反復(fù)地句式是最好的。以顏色作為主導(dǎo)，有利于幼兒拓展創(chuàng)編?；顒?dòng)中，幼兒可以較好地理解詩(shī)歌，但創(chuàng)編的能力較弱。需要教師引導(dǎo)幼兒在日常觀察中注意細(xì)節(jié)，拓展思路。

　　附：詩(shī)歌：

　　《紫藤花》

　　我是一棵紫藤花，

　　我喜歡灰色的枝杈。枝杈纏繞著，

　　越長(zhǎng)越大。

　　我是一棵紫藤花， 我喜歡紫灰色的芽， 小芽努力著，

　　掛滿花架。

　　我是一棵紫藤花， 我喜歡紫色的面紗?；ǘ溟_(kāi)放著，

　　香味飄灑。

　　我是一棵紫藤花， 我喜歡綠色的家。家人在一起，

　　幸福融洽。

30、幼兒園散文詩(shī)欣賞《紫藤花》中班語(yǔ)言教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞散文，理解散文內(nèi)容，知道紫藤花開(kāi)放的大體時(shí)間。

　　2.小組合作創(chuàng)編“我是一棵紫藤花”的后續(xù)情節(jié)，用自己的話大膽表達(dá)。

　　3.感受散文的優(yōu)美意境，萌發(fā)對(duì)紫藤花的喜愛(ài)之情。

　　4.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

　　5.大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的觀察基礎(chǔ)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：收集幼兒和紫藤花在不同時(shí)期的合影，自制課件《紫藤花》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒欣賞與紫藤花的合影照片，感受紫藤花一直以來(lái)的美麗。

　　1.提問(wèn)：紫藤花美嗎?美在哪里?

　　2.請(qǐng)幼兒分小組討論：回憶和紫藤花在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回憶那些快樂(lè)。請(qǐng)幼兒嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描述，教師用散文中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。

　　二、播放幼兒在紫藤花下拍的照片，請(qǐng)幼兒欣賞散文詩(shī)，初步理解散文內(nèi)容。

　　1.出示照片，教師示范朗誦散文詩(shī)，幼兒完整欣賞。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：紫藤花陪伴我們這么久了，她聽(tīng)到了什么?看到了什么?她的心里在想什么呢?

　　2.逐段分析散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒了解紫藤花開(kāi)放的大體時(shí)間。

　　提問(wèn)：四月份，紫藤發(fā)生了什么變化?五月又發(fā)生了什么變化? 三、請(qǐng)幼兒完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)，進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容。

　　1.小組交流：紫藤花的花瓣落下來(lái)了，你有什么感受?

　　2.小組討論：猜一猜，紫藤花還會(huì)發(fā)生什么變化?還會(huì)發(fā)生什么事情呢? 為什么說(shuō)她是“因愛(ài)綻放，為愛(ài)落下”?

　　3.小結(jié)：紫藤花落了，她默默開(kāi)放，默默落下，她一直看著我們陪著我們， 我們要看到她、關(guān)心她，和她一起長(zhǎng)大。

　　四、鼓勵(lì)幼兒嘗試小組合作，創(chuàng)編“我是一棵紫藤花”的后續(xù)情節(jié)，用自己的話大膽表達(dá)。

　　1.師幼共同交流，說(shuō)一說(shuō)紫藤花后來(lái)會(huì)怎么樣呢?

　　提問(wèn)：紫藤花看到了很多，聽(tīng)到了很多，她還會(huì)看到什么，聽(tīng)到什么呢?

　　2.請(qǐng)幼兒自由分組討論，展開(kāi)想象創(chuàng)編情節(jié)，用散文詩(shī)中的語(yǔ)言“我是一棵紫藤花，......”進(jìn)行大膽講述和創(chuàng)編。

　　五、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒在閱讀區(qū)自由繪畫(huà)紫藤花，嘗試創(chuàng)編紫藤花的詩(shī)歌。

　　活動(dòng)反思：

　　在長(zhǎng)期觀察紫藤花的基礎(chǔ)上，幼兒與紫藤花時(shí)時(shí)對(duì)話，對(duì)紫藤花的感情也越來(lái)越深。紫藤花的散文詩(shī)和詩(shī)歌都是應(yīng)運(yùn)而生，是感情的積累和升華。在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，幼兒也感同身受，有感而發(fā)。教師在組織此活動(dòng)時(shí)，建議室內(nèi)室外動(dòng)靜結(jié)合進(jìn)行，有利于幼兒對(duì)詩(shī)歌整體把握。

　　附詩(shī)歌：

　　散文詩(shī)：《紫藤花》(欣賞版) 我是一棵紫藤花，

　　幼兒園的長(zhǎng)廊是我的家。

　　每當(dāng)小朋友從我的身邊走過(guò)， 歡樂(lè)的笑聲在這里播灑。

　　我是一棵紫藤花，

　　我和小朋友一起長(zhǎng)大。

　　四月的春風(fēng)撫摸我的嫩芽，

　　五月的陽(yáng)光給我披上紫色的紗。

　　我讓淡紫色的花瓣落在長(zhǎng)廊下， 靜靜地傾聽(tīng)孩子們的悄悄話。 我讓淡淡的花香飄在幼兒園里， 輕輕地親吻孩子們的臉頰。

　　我是一棵紫藤花，

　　我因愛(ài)綻放，為愛(ài)落下。我輕輕地?fù)u啊搖啊，

　　看著小朋友奔跑在陽(yáng)光下。

31、幼兒園有趣的故事《小猴賣(mài)○》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析：

　　故事《小猴賣(mài)“O”》內(nèi)容十分有趣，而且源于生活，是幼兒所熟悉的。與其他故事不同的是，這個(gè)故事中提出的問(wèn)題并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，給了幼兒充分發(fā)揮想象力、鍛煉創(chuàng)造力的空間。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒通過(guò)動(dòng)物的對(duì)話，分析出它們所需要的“○”是什么東西，教師應(yīng)結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，為幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)、交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒猜想多種答案，充分調(diào)動(dòng)幼兒交流興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事中動(dòng)物的描述分析它們所要的“O”是什么物品。

　　2.大膽講述自己的猜想并能說(shuō)出理由。

　　3.體驗(yàn)積極動(dòng)腦筋想辦法的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)有“O”的圖片，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一(《我的想象》。

　　活動(dòng)建議：

　　1.出示畫(huà)有“O”的圖片，引導(dǎo)幼兒大膽猜想“○”是什么，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法

　　2.完整講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事中有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)“"?5 個(gè)小伙伴都買(mǎi)到自己需要的

　　“○”了嗎?

　　3.分段播放故事，引導(dǎo)幼兒懂得遇到困難和問(wèn)題要積極動(dòng)腦筋想辦法。

　　()結(jié)合故事第 3 段提同：小鴨買(mǎi)的“O”是什么?小猴是怎么知道的?鼓勵(lì)幼兒大膽猜想多種物品，如小鴨學(xué)游泳可以用救生圈、氣臂套、圓形的浮床。

　　(2)結(jié)合故事第 4 段提問(wèn)：小貓買(mǎi)的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

　　(3)結(jié)合故事第 5 段提問(wèn)：小狗買(mǎi)的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

　　(4)結(jié)合故事第 6-8 段提問(wèn)：小兔買(mǎi)的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

　　4.請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 24-25 頁(yè)，師幼共同講故事。

　　(1)請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 24 頁(yè)，根據(jù)故事內(nèi)容和自己的猜想，在第 25 頁(yè)畫(huà)出 5 個(gè)小動(dòng)物買(mǎi)到的商品。

　　(2)師幼共同講述故事，當(dāng)講到“知道了”時(shí)，幼兒根據(jù)自己畫(huà)的內(nèi)容說(shuō)出“小猴拿了個(gè) xx 給小鴨”。

　　5.引導(dǎo)幼兒討論：如果你也有一個(gè)“O”，你想讓它變成什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象，完整講述。

　　附：

　　小猴賣(mài)“O”(讀音：圈)

　　小猴是兒童百貨店的售貨員。一天，店里來(lái)了 5 個(gè)小伙伴，小鴨、小貓、小狗、小老虎和小兔。它們手里都拿著一張紙，上面都畫(huà)著一個(gè)“○”。咦，這“O”是什么意思?小猴摸摸腦袋，有辦法了!

　　它同小鴨：“你買(mǎi)“O'千什么呀?"小鴨說(shuō)：“我要用它學(xué)游泳?！毙『镎f(shuō)“知道了”拿了個(gè)“O”給小鴨。小鴨高興地走了。

　　“小貓，你為什么買(mǎi)“O'?”小貓說(shuō)：“我想用它照著梳頭?！薄爸懒恕！毙『锬昧藗€(gè)“○”小。小貓照了照，滿意地走了。

　　“小狗，你買(mǎi) O'有什么用?”小狗舉起鐵鉤子說(shuō)：“喏，我就缺個(gè)‘○’啦!”小猴很快就把一個(gè)“O”給了小狗。

　　“小老虎，你也要 O'嗎?”小老虎抬起腳說(shuō)：“是呀!你瞧，我新球鞋都有了，正等著○”踢呢?！毙『锬贸鲆粋€(gè)“O”丟給小老虎。小老虎高興地付了錢(qián)。

　　最后輪到小兔。小兔說(shuō)：“媽媽說(shuō)明天早晨讓我用“O'當(dāng)早餐?！薄芭?，是這樣?！毙『镉靡粋€(gè)干凈的紙袋裝了幾塊“O”遞給小兔。小兔也高興地回家了。

　　5 個(gè)小伙伴都買(mǎi)到了自己需要的“O”。你知道它們的“O”分別是什么東西嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：

　　1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng)，我以小猴賣(mài)圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開(kāi)豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

　　2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周?chē)h(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō)：“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?！睘榇?，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程，氣氛自由、寬松，老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。

32、幼兒園童話故事《小豬蓋房子》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析

　　《三只小豬》是幼兒很喜歡的經(jīng)典童話故事，情節(jié)生動(dòng)有趣。故事中的角色個(gè)性鮮明， 特別是那只蓋磚房的小花豬，聰明、勇敢，深受幼兒的喜愛(ài)。中班幼兒能講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容，本次活動(dòng)通過(guò)給故事課件配音、看圖書(shū)講故事、表演故事中的角色等形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受角色特點(diǎn)，明白做事要?jiǎng)幽X筋、要勤勞、不能只圖省力的道理。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解大灰狼撞草房子、木房子和磚房子的不同結(jié)果。豐富詞匯：省力、結(jié)實(shí)。

　　2.學(xué)說(shuō)故事中角色對(duì)話，能用不同的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn) 3 只小豬和大灰狼的角色特點(diǎn)。

　　3.懂得做事前要?jiǎng)幽X筋，要勤勞，不能只圖省力。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察生活中的樓房是什么材料建成的。

　　2.畫(huà)有一堆稻草、一堆木頭、一堆磚的單幅圖片

　　3·“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我的想象》;《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多體教學(xué)資源包》課件 39

　　活動(dòng)建議

　　1.請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)蓋房子可以使用的材料，以此引出活動(dòng)主題

　　(1)出示一堆草、一堆木頭、一堆磚的圖片，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)哪種材料蓋房子最結(jié)實(shí)。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中看到的房子是用什么材料蓋的。

　　2.結(jié)合課件完整講述故事，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：故事中 3 只小豬分別蓋了什么樣的房子?大灰狼撞草房子、木房子和磚房子的結(jié)果怎樣?

　　3.結(jié)合課件分段講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　(1)結(jié)合故事第 1-4 段提問(wèn)：用哪種材料蓋房子最省力?用哪種材料蓋房子最累?小花豬為什么要蓋磚房子?它是怎樣蓋房子的?(豐富詞江：省力、結(jié)實(shí)。)

　　(2)結(jié)合故事第 5-8 段提問(wèn)：大灰狼來(lái)到小黑豬、小白豬家是怎么說(shuō)、怎么做的?大灰狼想用什么辦法進(jìn)到小花豬家?結(jié)果怎樣了?

　　(3)結(jié)合故事第 9-11 段提問(wèn)：最后，3 只小豬分別說(shuō)了什么?(鼓勵(lì)幼兒模仿 3 只小豬的語(yǔ)氣、表情給故事課件配音。)你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

　　4.指導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第 16-18 頁(yè)，用不同的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn) 3 只小豬和大灰狼的角色特點(diǎn)

　　(1)請(qǐng)幼兒與同伴自由講述故事。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小豬的可愛(ài)和大灰狼的兇惡，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小花豬不怕累、不怕麻煩認(rèn)真蓋房子的樣子，進(jìn)一步體驗(yàn)做事要?jiǎng)幽X筋、不能只圖省力的道理。

　　附

　　小豬蓋房子

　　豬媽媽有 3 個(gè)孩子，一個(gè)是小黑豬，一個(gè)是小白猜，還有一個(gè)是小花豬。

　　有一天，猜媽媽對(duì) 3 只小豬說(shuō)：“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)一些本領(lǐng)?，F(xiàn)在，你們各自去蓋一間房子吧!”

　　3 只小豬高高興興地出門(mén)了。走著走著，它們看見(jiàn)前面有一堆稻草。小黑豬連忙說(shuō)：“我就用這堆草蓋間草房子吧?！毙“棕i和小花豬繼續(xù)向前走去。走著走著，它們看見(jiàn)前面有一堆木頭。小白豬連忙說(shuō)：“我就用這堆木頭蓋間木房子吧。

　　小花豬獨(dú)自向前走去。走著走著，它看見(jiàn)前面有一堆磚頭。小花豬高興地說(shuō)：“我就用這堆磚蓋間磚房子吧。”于是，小花豬一塊磚一塊磚地全起來(lái)。不一會(huì)兒，汗流下來(lái)了，胳膊也酸了，它也不肯歌一下。磚房蓋好了!小花猜樂(lè)得合不攏嘴。

　　山后邊住著一只大灰狼，聽(tīng)說(shuō)來(lái)了 3 只小猜，哈哈大笑著說(shuō)：“3 只小豬來(lái)得好正好讓我吃個(gè)飽。”

　　大灰狼來(lái)到草房子前，叫小黑豬開(kāi)門(mén)。小黑豬不肯開(kāi)。大灰狼用力撞一下，草房子就倒了。小黑豬急忙往小白豬家逃，邊跑邊喊：“大灰狼來(lái)了!大灰狼來(lái)了!”木房子里的小白豬聽(tīng)見(jiàn)了，連忙打開(kāi)門(mén)，讓小黑豬進(jìn)來(lái)，又把門(mén)緊緊地關(guān)上。

　　大灰狼來(lái)到木房子前，叫小白豬開(kāi)門(mén)。小白豬不肯開(kāi)。大灰狼用力撞一下，木房子搖了搖， 又用力撞一下，木房子就倒了。小黑豬和小白豬急忙往小花猜家逃，邊跑邊喊：“大灰狼來(lái)了!大灰狼來(lái)了!”磚房里的小花豬聽(tīng)見(jiàn)了，連忙打開(kāi)門(mén)，讓小黑豬和小白豬進(jìn)來(lái)，又緊緊地把門(mén)關(guān)上。

　　大灰狼來(lái)到磚房子前，叫小花豬開(kāi)門(mén)。小花豬不肯開(kāi)。大灰狼用力撞一下，磚房子一動(dòng)也不動(dòng)，又撞一下，磚房子還是一動(dòng)不動(dòng)。大灰狼用盡全身力氣，對(duì)著磚房子重重地撞一下， 磚房仍然一動(dòng)不動(dòng)。大灰狼可慘了，四腳朝天地跌倒在地，頭上還拉出一個(gè)“大蘑菇”。大灰狼看到房項(xiàng)上有一個(gè)大煙自，就爬上房頂，想從煙囪鉆進(jìn)房子里。3 只小豬忙在爐膛里添了許多柴，把爐火燒得旺旺的。大灰狼鉆過(guò)煙囪，跌進(jìn)了爐膛里，被爐火燒死了。

　　小黑豬難過(guò)地對(duì)小花豬說(shuō)：“蓋草房最省カ，卻不結(jié)實(shí)。以后，我要多花力氣蓋磚房。” 小白豬難過(guò)地對(duì)小花豬說(shuō)：“蓋木房也省力，但也不結(jié)實(shí)。以后，我要多花力氣蓋磚房。”小花豬高興地說(shuō)：“好，讓我們一起來(lái)蓋座大磚房，把媽媽也接來(lái)大家一起住吧!”

　　教學(xué)反思

　　這活動(dòng)就這樣圓滿的結(jié)束了，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中不僅充滿興趣和激情，而且聽(tīng)懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。

33、幼兒園詩(shī)歌《春雨》中班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案反思

　　教材分析：

　　詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過(guò)簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩(shī)歌重復(fù)的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。

　　2.有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。

　　3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。

　　4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師自備雨聲的錄音幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 l1

　　活動(dòng)建議：

　　1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　提問(wèn):這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?

　　2.請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(zhǎng)。

　　(1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)。

　　提問(wèn);詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?它們看到下小雨了,說(shuō)了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)? 小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(zhǎng)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁(yè),進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹(shù),麥,小朋都喜歡春雨的情感。

　　3.請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌,感受春天動(dòng)植物的變化,表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的喜愛(ài)之情。

　　(1)提問(wèn):詩(shī)歌里先說(shuō)了什么?種子,梨樹(shù)、麥的、小朋友分別是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。豐富詞:滴答,發(fā)芽

　　(2)通過(guò)分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。

　　4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容

　　提問(wèn):春雨還能幫助誰(shuí)?它會(huì)說(shuō)什么?啟發(fā)幼兒用“××說(shuō)‘下吧,下吧,我要××’的句式說(shuō)一說(shuō)。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌

　　附

　　春雨

　　滴答,滴答,下小而啦!

　　種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”

　　梨樹(shù)說(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花,

　　麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大,”

　　小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!

　　活動(dòng)反思：

　　隨著春天的腳步慢慢靠近，孩子們每次去散步活動(dòng)時(shí)都會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)。“老師，你快看，果園里櫻桃樹(shù)開(kāi)花了，發(fā)芽了?！薄袄蠋煟筒嘶ㄒ查_(kāi)了，黃黃的，可漂亮了?！薄昂?、蜜蜂不停地飛過(guò)來(lái)采蜜?！敝邪嘞聦W(xué)期的孩子，他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結(jié)合季節(jié)和孩子的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了關(guān)于春天真美的主題活動(dòng)，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。

　　在主題活動(dòng)開(kāi)展中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于春雨這首詩(shī)歌特別感興趣。詩(shī)歌中描繪出綿綿的春雨，給大自然萬(wàn)物帶來(lái)勃勃的生機(jī)。詩(shī)歌的意境特別也很優(yōu)美，一出示掛圖，就形象的把整首詩(shī)歌的內(nèi)容展現(xiàn)的淋漓盡致。自然界的萬(wàn)物在春雨的滋潤(rùn)下慢慢的.蘇醒，慢慢的長(zhǎng)大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗(yàn)到春雨的力量，它可以給促進(jìn)萬(wàn)物的生長(zhǎng)。

　　為了讓活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律美。

　　2.知道春雨會(huì)給大地帶來(lái)生機(jī)，初步了解植物生長(zhǎng)于春雨有關(guān)。

　　3.嘗試根據(jù)詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)編。在活動(dòng)前先和孩子們談?wù)摯禾?，感受春天的氣候特征。在談話中可以幫助梳理一下?jīng)驗(yàn)，有了教師的鋪墊這為后面的學(xué)習(xí)和擴(kuò)編做了很好的準(zhǔn)備。再去聽(tīng)教師范念，在教師范念的引領(lǐng)下引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并提問(wèn)，你們聽(tīng)到了詩(shī)歌中描繪了哪些內(nèi)容，你能試一試?說(shuō)一說(shuō)嗎?幼兒一邊說(shuō)教師幫助幼兒提升和肯定。

　　活動(dòng)中邊出示掛圖邊展現(xiàn)圖譜的形式，讓幼兒更形象、生動(dòng)的感受到這首詩(shī)歌的優(yōu)美意境，從而讓孩子們深深的愛(ài)上這首詩(shī)歌。圖譜的展現(xiàn)也讓幼兒詩(shī)歌中詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn)和詩(shī)句中各個(gè)句式的前后順序有了梳理，同時(shí)也幫助了記憶詩(shī)歌內(nèi)容?；顒?dòng)的難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)擴(kuò)編，了解和詩(shī)歌的句式和知道了春雨與植物的生長(zhǎng)關(guān)系有了一定了解。這樣為擴(kuò)編環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)，有很多幼兒會(huì)用詩(shī)歌中的句式擴(kuò)編。比如小鳥(niǎo)說(shuō)：“下吧，下吧，我要喝水?！庇筒嘶ㄕf(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花?！甭?tīng)到孩子們這樣一句句的生動(dòng)闡述讓我感受到孩子們對(duì)詩(shī)歌的句式和意思理解的相當(dāng)?shù)耐笍?。為了加深幼兒?duì)詩(shī)歌的理解和認(rèn)識(shí)，還請(qǐng)全班幼兒把幾句擴(kuò)編的詩(shī)句加入到詩(shī)歌中進(jìn)行表演，運(yùn)用表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)春雨的感受，孩子們想象力豐富，情緒高漲。

34、幼兒園詩(shī)歌《鈴兒在說(shuō)話》中班語(yǔ)言教案

　　教材分析：

　　《鈴兒在說(shuō)話》是首朗朗上日的詩(shī)歌，詩(shī)歌中提到的“門(mén)鈴、電話鈴” 等各種鈴聲與幼兒生活息息相關(guān)，易于幼兒理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。幼兒在朗誦過(guò)程中可以了解不同鈴聲在生活中的作用。從中獲取各種信息，感受不同鈴聲給人們帶來(lái)的方便。中班幼兒能夠較完整的講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情，在兒歌學(xué)習(xí)過(guò)程中，還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的門(mén)鈴、電話鈴、鬧鈴等鈴聲后應(yīng)該怎么做，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整朗誦詩(shī)歌。

　　2.能合理想象校中理解詩(shī)歌內(nèi)容學(xué)習(xí)完整明誦詩(shī)躍。較完整地講述詩(shī)歌中中鈴聲“說(shuō)的話”。

　　3. 感受不同鈴聲給人們帶來(lái)來(lái)的方便萌發(fā)探索生活中不同鈴聲的興趣。

　　4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.不同鈴聲的音頻，，詩(shī)歌中提到的鈴電話、車(chē)鈴鬧鈴、風(fēng)鈴的圖片。

　　2“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《生活中的發(fā)現(xiàn)》《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 9。

　　活動(dòng)建議：

　　一、播放 2-3 種鈴聲的錄音，請(qǐng)幼兒分辨，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音? 你在哪里在什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這些鈴聲?

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1.教師完整朗誦詩(shī)歌并提問(wèn):詩(shī)歌中有哪些鈴兒在說(shuō)話?

　　2.結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　提問(wèn):每種鈴聲響起，我們應(yīng)該做什么? (引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答。)

　　三、請(qǐng)幼兒閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 26 頁(yè)，采用多種形式學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　1.采用師幼、幼幼對(duì)接朗誦方式，方說(shuō)前半句，另方接后半句。

　　2.指導(dǎo)幼兒手指圖片完整朗誦詩(shī)歌。

　　四、引導(dǎo)幼兒自由選擇詩(shī)歌中提到的事物的圖片,模仿圖片中的事物用鈴聲說(shuō)話。例如:選擇鬧鈴圖片，可以說(shuō):“丁零丁零,小朋友該起床了。穿衣服，刷刷牙，洗洗臉，去幼兒園可不能遲到啊!”

　　五、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有那些鈴兒在說(shuō)話。

　　小結(jié):會(huì)說(shuō)話的鈴兒給我們的生話帶來(lái)很多方便，它們是我們的好朋友，希見(jiàn)大家能按照這些好朋友的提示來(lái)做事情。

　　附

　　鈴兒在說(shuō)話

　　門(mén)鈴丁零響，熱情把門(mén)開(kāi)。電話丁零響，說(shuō)話有禮貌。鬧鈴丁零響，叫我快起床。車(chē)鈴丁零響，走路要當(dāng)心。鳳鈴丁零響，拍手笑哈哈。鈴兒在說(shuō)話，丁零丁零響。

35、幼兒園健康活動(dòng)《漂亮的蝴蝶結(jié)》中班語(yǔ)言教案反思

　　教學(xué)分析：

　　《漂亮的蝴蝶結(jié)》是一個(gè)非常生活化的故事，講述小女孩美佳是如何學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的， 語(yǔ)言生動(dòng)有趣，不僅教育幼兒自己的事情自己做，還蘊(yùn)含養(yǎng)分享、關(guān)愛(ài)的情感教育。本次活動(dòng)采用故事講述與實(shí)踐游戲操作相結(jié)合的方式，圍繞“扎蝴蝶結(jié)” 對(duì)幼兒進(jìn)行情感、認(rèn)知上的引導(dǎo)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，激發(fā)幼兒想做、愿意做亊的愿望， 引導(dǎo)幼兒在快樂(lè)的操作活動(dòng)中體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言講述美佳學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)過(guò)。

　　2.初步掌握扎蝴蝶結(jié)的正確方法。

　　3.學(xué)會(huì)分享和關(guān)愛(ài)他人，感受自我服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《幼兒索質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 1，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》 “幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。

　　2.帶蝴蝶結(jié)的粉色小皮鞋，短綢帶每個(gè)幼兒 1 根。

　　3.請(qǐng)幼兒活動(dòng)當(dāng)天穿有鞋帶的鞋。

　　活動(dòng)建議：

　　一、出示帶蝴蝶結(jié)的小皮鞋，引出活動(dòng)主題。提問(wèn):你喜歡這雙小皮鞋嗎?為什么?

　　引導(dǎo)幼兒觀察小皮鞋的特殊之處。

　　二、播放課件，完整講述故事《漂亮的蝴蝶結(jié)》，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。提問(wèn)：這個(gè)故事叫什么名字?美佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?她學(xué)會(huì)了嗎?

　　三、請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 4—5 頁(yè)，教師第 2 遍講述故事，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出美佳學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)過(guò)。

　　提問(wèn):美佳想要帶蝴蝶結(jié)的鞋子,媽媽對(duì)她說(shuō)了什么?媽媽是怎樣教美佳扎蝴蝶結(jié)的?美佳都為誰(shuí)扎了蝴蝶結(jié)?

　　鼓勵(lì)幼兒有表情地說(shuō)一說(shuō)美佳為小動(dòng)物們?cè)Y(jié)時(shí)說(shuō)的話，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、分享。四、組織幼兒玩游戲“蝴蝶飛”，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法。

　　1.請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 6 頁(yè),扎一扎自己鞋上的鞋帶，學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法。提問(wèn):扎蝴蝶結(jié)需要幾步?每一步分別是怎樣的?

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)第 6 頁(yè)中的步驟圖學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法，提醒幼兒繞的兩個(gè)圈要小一些， 交叉的部分也不能太大。3.出示短綢帶，指導(dǎo)幼兒練習(xí)扎蝴蝶結(jié)，提醒幼兒要拉緊綢帶，不然蝴蝶結(jié)容易散開(kāi)。

　　4.組織幼兒玩游戲“蝴蝶飛”：幼兒互相幫忙在胳膊上扎蝴蝶結(jié)，抖動(dòng)胳膊模仿蝴蝶飛的動(dòng)作，體驗(yàn)學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié)的樂(lè)趣和成功感。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扎鞋帶，或者給自己制作的禮物盒等扎蝴蝶結(jié)。

　　2.請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 6 頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

　　漂亮的蝴蝶結(jié)

　　媽媽帶著美佳上街買(mǎi)東西。路過(guò)一家鞋店時(shí)，美佳叫了起來(lái):“啊，真漂亮!媽 媽， 我想要那雙帶蝴蝶結(jié)的鞋。”媽媽說(shuō):“這雙鞋的蝴蝶結(jié)很難扎。這樣吧，你的生日馬上就要到了，要是你在這之前學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié)，媽媽就給你買(mǎi)這雙鞋?！薄昂?，一言為定，媽媽。”美佳高興地說(shuō)。

　　一回到家，美佳就開(kāi)始跟媽媽學(xué)扎蝴蝶結(jié)。媽媽耐心地教美佳：“先繞一個(gè)圈， 再繞一個(gè)圈，兩頭交叉起來(lái)，從中間繞一繞，拉拉緊。”美佳跟媽媽要了好多短綢帶，每天練習(xí)扎蝴蝶結(jié)，邊扎邊念:“先繞一個(gè)圈，再繞一個(gè)圈，兩頭交叉起來(lái)，從中間繞 一繞，拉拉緊?！睗u漸地，美佳能扎出漂亮的蝴蝶結(jié)了。

　　美佳扎好的蝴蝶結(jié)越積越多，桌子都放不下了。美佳就去找她的動(dòng)物朋友們?！靶」罚?我會(huì)扎蝴蝶結(jié)了。來(lái)，給你的脖子上戴一個(gè)蝴蝶結(jié)?？?，多漂亮!”“小豬，給你的尾巴上扎個(gè)蝴蝶結(jié)吧?！薄靶⊥米?，把耳朵伸過(guò)來(lái)。看，你扎個(gè)蝴蝶結(jié)多神氣!” 這時(shí)，美佳看到小貓走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“啊，差點(diǎn)忘了。來(lái)，小貓咪，給你扎個(gè)蝴蝶結(jié)吧?！?/p>

　　回到家里，媽媽正在做飯。美佳說(shuō):“媽媽，你圍裙上的蝴蝶結(jié)松了，我?guī)湍阒卦幌掳?。先繞一個(gè)圈，再繞一個(gè)圈，兩頭交又起來(lái)，從中間繞一繞，拉拉緊。行啦!”媽媽摸摸圍裙上的蝴蝶結(jié)，高興地說(shuō):“謝謝你，扎得真好啊! ”

　　美佳的生日到了。“美佳，該起床了?！泵兰岩还锹蹬榔饋?lái)，發(fā)現(xiàn)枕頭邊放著的正是自己最想要的那雙帶蝴蝶結(jié)的鞋“啊，蝴蝶結(jié)鞋!”美佳驚喜地叫了起來(lái)

　　美佳很快地穿上鞋，拿起鞋帶小心地扎起來(lái)扎好蝴堞結(jié)后，美佳樂(lè)滋滋的在地上來(lái)回走了兩圈自豪地說(shuō):“啊，成功啦!我終于穿上漂亮的蝴蝶結(jié)鞋啦。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

36、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》中班語(yǔ)言教案交往能力反思

　　《鱷魚(yú)先生愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿小姐》是達(dá)妮拉?庫(kù)洛特創(chuàng)作的經(jīng)典兒童文學(xué)作品， 它以可愛(ài)的形象、柔和的色彩、幽默夸張的動(dòng)作表情講述了矮矮的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了高大美麗的長(zhǎng)頸鹿小姐，并千方百計(jì)、屢屢受挫、屢敗屢戰(zhàn)地表達(dá)愛(ài)意， 最終在一起的故事。

　　中班幼兒交往欲望增強(qiáng)，交友的喜好也越來(lái)越明顯，但由于交往能力有限， 受挫時(shí)常以告狀的形式求助：“老師，她說(shuō)不想和我做朋友”;“老師，我想和他們一起玩，可是他們不帶我”??因此本活動(dòng)借用《鱷魚(yú)先生愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿小姐》把“表達(dá)愛(ài)的勇氣和創(chuàng)意”通過(guò)故事展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒在感受鱷魚(yú)先生克服困難、千方百計(jì)表達(dá)愛(ài)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)鼓起勇氣、動(dòng)腦筋去主動(dòng)、友好地表達(dá)愛(ài)和善意。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，知道鱷魚(yú)先生愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿小姐。

　　2.能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

　　3.懂得表達(dá)愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意，遇到困難想辦法的道理。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　投影儀，輕音樂(lè)，繪本《鱷魚(yú)先生愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿小姐》

　　活動(dòng)建議

　　1.解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。

　　提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)?它是什么樣子的? 猜猜高高的是誰(shuí)?他們倆是什么關(guān)系?

　　2.分段講述，理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

　　(1)出示故事第 1-5 頁(yè)，知道鱷魚(yú)先生愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿小姐。提問(wèn)：鱷魚(yú)先生這幾天怎么了?為什么會(huì)這樣?

　　小結(jié)：鱷魚(yú)先生戀愛(ài)了，才會(huì)心神不寧、不知所措、時(shí)冷時(shí)熱??

　　(2)逐幅出示畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

　　●出示第 6 頁(yè)，理解鱷魚(yú)先生想用最甜蜜的微笑表達(dá)愛(ài)。

　　提問(wèn)：鱷魚(yú)先生是怎樣表達(dá)愛(ài)的?長(zhǎng)頸鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了嗎? 小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿小姐太高了，根本看不到鱷魚(yú)先生最甜蜜的微笑。

　　●出示 7-14 頁(yè)，猜想并說(shuō)說(shuō)鱷魚(yú)先生表達(dá)愛(ài)的方法。

　　提問(wèn)：鱷魚(yú)先生又想了哪些辦法?長(zhǎng)頸鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了嗎? 小結(jié)：鱷魚(yú)先生想了很多辦法：踩高蹺、演特技、送樹(shù)葉、演奏情歌等，

　　但可惜都失敗了。

　　●出示 15-18 頁(yè)，猜想表達(dá)愛(ài)的更好的方法。

　　提問(wèn)：鱷魚(yú)先生又想了什么辦法?為什么用繩索套住長(zhǎng)頸鹿小姐? 你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么?你能幫他想個(gè)更好的辦法嗎?

　　小結(jié)：鱷魚(yú)先生用繩索套脖子的辦法還讓自己受了傷，住進(jìn)了醫(yī)院??

　　(留懸念，激發(fā)幼兒完整欣賞繪本的欲望)

　　3.完整欣賞，懂得表達(dá)愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意，遇到困難想辦法的道理。(1)完整欣賞，理解故事結(jié)局。

　　提問(wèn)：他們最后怎么樣了?鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐最后是怎么說(shuō)的?為什么會(huì)這么說(shuō)?

　　小結(jié)：他們終于在一起了，幸虧撞了一下，他們才看到了彼此。

　　(2)結(jié)合實(shí)際情況，懂得表達(dá)愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意，遇到困難想辦法的道理提問(wèn)：你喜歡鱷魚(yú)先生表達(dá)愛(ài)的方式嗎?為什么?如果你想和別人做朋友，

　　你會(huì)怎么辦?

　　小結(jié)：我們可以勇敢地直接說(shuō)出來(lái)，也可以做一些有創(chuàng)意的事情：送禮物、送微笑、擁抱等。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　愛(ài)情是我們一生都要面對(duì)的課題，這個(gè)課題恐怕摸索一生都難參悟得透，自始至終，我們都欠孩子一節(jié)愛(ài)情課，如果我們?cè)诤⒆有r(shí)候，就潛移默化地將一些健康的愛(ài)情觀分享給他們，就可以盡量減少孩子將來(lái)遭受“低愛(ài)情商”導(dǎo)致的挫折。

　　一本好的童話書(shū)，能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好，成為一個(gè)又寬和又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕６?，這也不需要我向孩子說(shuō)這么多道理，翻開(kāi)一本彩色的書(shū)，告訴他小鱷魚(yú)的可愛(ài)，沮喪與努力，告訴他小鱷魚(yú)失去信心的下一步，希望就來(lái)臨，他也許慢慢就在把這本書(shū)看舊了的過(guò)程中，長(zhǎng)成了一個(gè)小鱷魚(yú)這樣的人。

37、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《春雨的吉他》教案反思

　　一、教材分析

　　《春雨的吉他》這是一首語(yǔ)言優(yōu)美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃厚感情色彩的一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌通過(guò)春雨的聲音以及小聽(tīng)眾的表現(xiàn)，來(lái)體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境?！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱恼Z(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。”春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)大自然中的現(xiàn)象感興趣，他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進(jìn)行分享。本節(jié)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)春雨的情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進(jìn)行仿編，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受春天美好的意境。本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了啟發(fā)式提問(wèn)、直觀演示和示范朗誦，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽想象并進(jìn)行仿編，從而感受春天的美好，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　二、教學(xué)策略

　　1.通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　教師通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)：春雨的的聲音是什么樣的?春天還有哪些好聽(tīng)的聲音，你能把他仿編到詩(shī)歌中嗎?引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽想像春天的聲音，體驗(yàn)仿編詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2.通過(guò)出示直觀的畫(huà)面,理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)春天的意境。

　　幼兒以具體形象思維為主，生動(dòng)直觀的畫(huà)面更容易引起幼兒的注意，通過(guò)出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　3.通過(guò)教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩(shī)歌春天優(yōu)美的意境。

　　教師用優(yōu)美的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動(dòng)作，富有感情的朗誦。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，欣賞和體會(huì)詩(shī)歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。(重點(diǎn))

　　2.能有感情的朗誦，能替換詩(shī)歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編。(難點(diǎn))

　　3.萌發(fā)熱愛(ài)春天，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。

　　(2)幼兒有聽(tīng)過(guò)彈奏吉他的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　(1)播放春雨的圖片和聲音。

　　教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?看，怎么了?聽(tīng)，春雨的聲音是什么樣子的?

　　小結(jié)：原來(lái)春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動(dòng)聽(tīng)的聲音。

　　(2)再次播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙。

　　教師：聽(tīng)了春雨的你有什么樣的感覺(jué)?

　　小結(jié)：春雨的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。

　　2.教師完整朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　(1)教師：春雨的聲音是什么樣的?誰(shuí)在彈吉他?

　　小結(jié)：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。

　　(2)他的聽(tīng)眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽(tīng)眾?

　　小結(jié)：春雨的聲音太動(dòng)聽(tīng)了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來(lái)當(dāng)小聽(tīng)眾了，他們都是怎樣認(rèn)真聽(tīng)的?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3.教師有感情朗誦詩(shī)歌，幼兒多種形式的表演詩(shī)歌。

　　(1)教師提問(wèn)：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認(rèn)真聽(tīng)的?你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎?他們都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是陶醉嗎?

　　小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動(dòng)聽(tīng)了，大家都陶醉了。

　　老師：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你有什么樣的感覺(jué)?你想用什么樣的聲音來(lái)朗誦?讓我們用優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦一下吧。

　　(2)出示圖片，幼兒看圖朗誦

　　(3)幼兒用優(yōu)美的聲音加動(dòng)作表演朗誦。

　　(4)幼兒分角色扮演小聽(tīng)眾表演詩(shī)歌。

　　(5)幼兒交換角色進(jìn)行表演。

　　4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行仿編。

　　(1)教師：春天里還有許多動(dòng)聽(tīng)的聲音，他們也想來(lái)彈奏出美妙的樂(lè)曲，你都聽(tīng)到了春天的哪些聲音?他的聲音是什么樣子的?你能把它仿編到詩(shī)歌中嗎?

　　(2)個(gè)別幼兒示范

　　(3)教師示范仿編

　　(4)你仿編了一首完整的詩(shī)歌，你們想不想來(lái)試試?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把春天的聲音仿編到詩(shī)歌中，和你周?chē)男∨笥呀涣饕幌拢魳?lè)結(jié)束的時(shí)候，把你仿編的詩(shī)歌分享給大家。

　　(5)幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌。

　　5.活動(dòng)延伸

　　教師：春天的聲音太動(dòng)聽(tīng)了，讓我們回到班級(jí)中將仿編的詩(shī)歌分享給其他的小朋友吧。

　　課后反思：

　　本活動(dòng)首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣，通過(guò)傾聽(tīng)春雨的聲音，感受春雨聲音的美妙和動(dòng)聽(tīng)，并大膽表達(dá)自己聽(tīng)到春雨時(shí)的感受，初次體會(huì)陶醉的含義。

　　幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中，我通過(guò)優(yōu)美的聲音進(jìn)行示范朗誦，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美，體會(huì)春天優(yōu)美的意境?；顒?dòng)環(huán)節(jié)中我通過(guò)層層梯進(jìn)，引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　第一遍朗誦詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽(tīng)眾，

　　第二遍朗誦詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他們是如何認(rèn)真聽(tīng)的，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，感受到春雨彈奏的吉他聲這么動(dòng)聽(tīng)，再一次引導(dǎo)幼兒感受和體會(huì)陶醉的含義。本活動(dòng)中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒多種形式的表演詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒體會(huì)到表演的樂(lè)趣。首先引導(dǎo)幼兒看圖朗誦，在朗誦的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)很多孩子加上了好看的動(dòng)作，第二遍朗誦時(shí)，引導(dǎo)幼兒加上好看的動(dòng)作表演，

　　第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩(shī)歌，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子，幼兒對(duì)表演充滿興趣，于是，我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動(dòng)聽(tīng)的聲音，把他們仿編到詩(shī)歌中一定也很好聽(tīng)，通過(guò)活動(dòng)前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音，他們都有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)，在仿編詩(shī)歌時(shí)，幼兒能大膽進(jìn)行仿編，有的小朋友與同伴合作進(jìn)行了仿編，孩子的興趣非常濃厚，回到班級(jí)中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友。本節(jié)活動(dòng)中在示范朗誦和幼兒表演時(shí)我還加入了好聽(tīng)的音樂(lè)，注重多領(lǐng)域的整合，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。

　　當(dāng)然，在本節(jié)活動(dòng)中也有需要改進(jìn)的地方，例如：在創(chuàng)編時(shí)可以請(qǐng)創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗誦，充分讓幼兒進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成功感。

38、幼兒園中班語(yǔ)言教案《秋天，風(fēng)來(lái)了》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天是落葉的季節(jié)，孩子們喜歡撿拾落葉，又好奇的的說(shuō)落葉像什么，基于這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課《風(fēng)來(lái)了》，讓幼兒發(fā)揮自己的想象，發(fā)展自己的語(yǔ)言，說(shuō)出落葉像什么，讓孩子們知道落葉的季節(jié)，就是秋天，并感受秋天落葉的美景。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)說(shuō)兒歌《風(fēng)來(lái)了》。

　　2、感知落葉的不同樣子，知道落葉掉下，秋天來(lái)了;嘗試用“像……”說(shuō)句子。

　　3、感受秋天落葉的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)說(shuō)兒歌《風(fēng)來(lái)了》

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒嘗試用“像……”說(shuō)句子，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　風(fēng)聲音樂(lè)樹(shù)葉圖片PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒律動(dòng)《點(diǎn)豆豆》

　　二、聽(tīng)風(fēng)的聲音引入主題?！讹L(fēng)來(lái)了》

　　1、出示課件，讓幼兒觀察，風(fēng)來(lái)了，什么樣的落葉掉下來(lái)了。(小小的)(紅紅的)引導(dǎo)幼兒說(shuō)句子。

　　2、風(fēng)來(lái)了，又有什么落葉掉下來(lái)了呢?幼兒觀察圖片，一名幼兒說(shuō)，其余幼兒跟讀句子。

　　3、呼……風(fēng)來(lái)了，落葉掉下來(lái)，它像什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō),像裙子、大樹(shù)、)教師可指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表示像裙子，大樹(shù)。

　　4、幼兒嘗試用像說(shuō)第三幅圖，(小鴨的腳印、小手)。并用完整的句子表示，落葉像什么?

　　5、小朋友，快看，有這么多的落葉掉下來(lái)了，它們有什么不同呢?(顏色，形狀)引出句子，(風(fēng)來(lái)了，五顏六色的落葉掉下來(lái)了。風(fēng)來(lái)了，各種形狀的落葉掉下來(lái)了。)

　　6、是啊，這么多的落葉掉下來(lái)了，是告訴我們秋天來(lái)了。引出句子(風(fēng)來(lái)了，秋天來(lái)了)。

　　三、鞏固階段：

　　1、幼兒看PPT說(shuō)兒歌。

　　2、男女幼兒一問(wèn)一答式說(shuō)兒歌。

　　3、播放音樂(lè)、PPT帶律動(dòng)做《風(fēng)來(lái)了》。

　　四、教師出示落葉實(shí)物圖片，幼兒說(shuō)句子。(小朋友，這么多的落葉隨風(fēng)掉下來(lái)，漂亮嗎?老師在今天來(lái)的路上也撿到了一些漂亮的葉子，你們想看嗎，(想)，那你們?cè)诤凶永镎夷銈冏约合矚g的，看誰(shuí)能用我們今天學(xué)的落葉像什么說(shuō)句話嗎?)小朋友說(shuō)的太棒了。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　落葉不但這樣神奇，還有更好玩的。出示樹(shù)葉拼圖，讓幼兒觀察，提問(wèn)小朋友想不想自己也試試，那我們一起去美工室拼一拼吧。

　　《風(fēng)來(lái)了》活動(dòng)反思

　　通過(guò)《風(fēng)來(lái)了》這節(jié)活動(dòng)課的教學(xué)，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)說(shuō)兒歌學(xué)會(huì)用像說(shuō)句子，在整活動(dòng)中個(gè)別幼兒的語(yǔ)言表述很清楚，句子說(shuō)得很好，他用像說(shuō)出了，落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達(dá)清楚句子，其實(shí)幼兒眼中所看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象的要多，而我在設(shè)計(jì)本節(jié)課提問(wèn)時(shí)，問(wèn)題有些單一，沒(méi)有能很好的將幼兒的語(yǔ)言創(chuàng)造性挖掘出來(lái)。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該在多了解幼兒，走進(jìn)幼兒，做好與幼兒的溝通，設(shè)計(jì)題問(wèn)時(shí)應(yīng)該靈活多樣，鼓勵(lì)讓幼兒，發(fā)展自己的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)，抓住幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的特點(diǎn)，發(fā)揮每一位幼兒的個(gè)性。

39、幼兒園中班語(yǔ)言教案《秋葉的奇遇》秋天主題教案反思

　　《秋葉飄飄》結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)故事以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了秋葉的奇遇，充滿了童趣和無(wú)盡的想象，很適合幼兒閱讀。在生活中，各種各樣的落葉隨處可見(jiàn)，幼兒常常接觸到落葉，也就自然而然地萌生了對(duì)落葉的興趣;

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞故事，了解秋葉的奇遇。

　　2.充分發(fā)揮想象力，嘗試用較完整的語(yǔ)言創(chuàng)編故事。

　　3.在玩玩、想想、說(shuō)說(shuō)的游戲中，體會(huì)想象與表達(dá)的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：充分發(fā)揮想象力、多角度思考，大膽的嘗試創(chuàng)編故事?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠較完整的表達(dá)自己的創(chuàng)編想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，頭飾，音樂(lè)，樹(shù)葉片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)秋葉，對(duì)秋葉感興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分：音樂(lè)律動(dòng)游戲?qū)?，營(yíng)造秋天落葉的情境

　　師：“今天，老師帶來(lái)了一首音樂(lè)想和大家一起做游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!”

　　播放音樂(lè)《風(fēng)兒你帶什么來(lái)?》，教師和幼兒一起隨音樂(lè)做律動(dòng)游戲。

　　(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)律動(dòng)的形式幫助幼兒感知秋葉從樹(shù)上飄落這一動(dòng)態(tài)過(guò)程。)

　　啟發(fā)提問(wèn)：“在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么?什么東西掉下來(lái)了?”

　　小結(jié)：原來(lái)是秋天到了，樹(shù)葉一片片從樹(shù)上飄落下來(lái)，我們一起來(lái)看看樹(shù)葉落在了哪里?

　　二、基本部分

　　1.逐頁(yè)播放圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,了解秋葉的奇遇。師:“樹(shù)葉落在了哪里?樹(shù)葉遇到了誰(shuí)?”

　　(利用 ppt 中的動(dòng)畫(huà)效果，呈現(xiàn)動(dòng)物將樹(shù)葉當(dāng)小屋、小船、小傘、書(shū)信的動(dòng)態(tài)過(guò)程，幫助幼兒多角度思考和想象)

　　師:“小蟲(chóng)對(duì)樹(shù)葉說(shuō)了什么?”

　　(鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒較完整復(fù)述的動(dòng)物與樹(shù)葉之間的對(duì)話，便于幼兒之后的創(chuàng)編)

　　2.幼兒完整欣賞配樂(lè)故事，幫助幼兒梳理、理解故事內(nèi)容。師：“小動(dòng)物們對(duì)樹(shù)葉說(shuō)了什么?”

　　(在音樂(lè)情境中，幼兒完整欣賞故事，幫助幼兒回顧故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容)

　　3.開(kāi)展游戲，嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　(1)出示樹(shù)葉掉落的圖片，引導(dǎo)幼兒想象。

　　師：“小樹(shù)葉還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?他們會(huì)對(duì)樹(shù)葉說(shuō)什么?”

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的創(chuàng)編內(nèi)容，教師充分給予肯定并積極回應(yīng)， 同時(shí)幫助幼兒擴(kuò)展詞語(yǔ)詞匯，教師還可在在回應(yīng)中用書(shū)面語(yǔ)言代替幼兒部分口頭語(yǔ))

　　(2)介紹幼兒規(guī)則，引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)編故事。

　　師：“小樹(shù)葉還要繼續(xù)旅行，誰(shuí)想和小樹(shù)葉一起游戲呢?”引導(dǎo)幼兒選擇并佩戴好自己喜歡的動(dòng)物頭飾，隨音樂(lè)參與游戲，游戲可先試玩一輪。

　　(游戲規(guī)則：教師身上貼樹(shù)葉，幼兒戴動(dòng)物頭飾，隨音樂(lè)圍圈舞蹈，音樂(lè)停時(shí)，教師摘下樹(shù)葉，拋向幼兒，請(qǐng)接到樹(shù)葉的幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)

　　師：“樹(shù)葉飄到了哪個(gè)小動(dòng)物那里呢?”“你想對(duì)樹(shù)葉說(shuō)什么?”“樹(shù)葉還可以當(dāng)你的什么呢?”

　　(鼓勵(lì)幼兒完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用不同的視角來(lái)看待事物)

　　三、結(jié)束部分，提供各種樹(shù)葉掉落圖片，請(qǐng)幼兒自由選擇，繼續(xù)創(chuàng)編故事。

　　師：“小樹(shù)葉還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?他們還會(huì)對(duì)樹(shù)葉說(shuō)什么?”

　　活動(dòng)延伸

　　本次活還可以從兩個(gè)方面進(jìn)行延伸：

　　1.在區(qū)角游戲中，幼兒可以利用圖卡，在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編;幼兒可以在美工區(qū)制作樹(shù)葉裝飾畫(huà)，種子畫(huà)等，體會(huì)秋葉的顏色和形狀上的美;也可以在科探區(qū)進(jìn)行認(rèn)識(shí)大樹(shù)，樹(shù)葉標(biāo)本，種子筆記等活動(dòng)。

　　2.在一日活動(dòng)中，還可以利用餐前、離園前等零散時(shí)間鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己的創(chuàng)編。

　　3.在家園共育中，可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起收集身邊的樹(shù)葉，觀察落葉的葉脈、顏色、形態(tài)、脫水程度等等，家長(zhǎng)可以與幼兒一起制作樹(shù)葉收集冊(cè)， 鼓勵(lì)幼兒帶到幼兒園來(lái)分享。

　　附錄：故事《秋葉飄飄》

　　秋風(fēng)起，天氣涼，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

　　樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小屋，好嗎?”樹(shù)葉說(shuō)：“好的，好的。”小蟲(chóng)躺在樹(shù)葉下面，好舒服啊!

　　樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小船，好嗎?”樹(shù)葉說(shuō)：“好的，好的?！蔽浵?zhàn)跇?shù)葉上面，好舒服啊!

　　樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小傘，好嗎?”樹(shù)葉說(shuō)：“好的，好的?！毙◆~(yú)藏在樹(shù)葉下面，好舒服啊!

　　樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了高興地說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的帽子，好嗎?”樹(shù)葉說(shuō)：“好的，好的?！毙⊙嘧影褬?shù)葉戴在頭上，飛走了。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《秋葉飄飄》這一活動(dòng)，結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中， 我運(yùn)用音樂(lè)游戲、情境游戲等方法幫助幼兒閱讀、感受故事，引導(dǎo)幼兒在腦海中展開(kāi)了關(guān)于落葉的一系列奇思妙想，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)展想象力，從而擁有更開(kāi)發(fā)的想法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們大膽的表達(dá)并積極回應(yīng)幼兒關(guān)于落葉的想象。本次活動(dòng)的重要意義還在于：在活動(dòng)中，我著重注意充分運(yùn)用游戲的方法積極引導(dǎo)幼兒用不同的視角來(lái)看待事物，幫助幼兒發(fā)展多角度的思考的“創(chuàng)造力”這一學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)中，也有部分幼兒怯于表達(dá)自己的創(chuàng)編想法，有想法卻不敢說(shuō)出口;也有個(gè)別幼兒在游戲中較為興奮，還不能較完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容，這些也都需要教師在區(qū)域游戲、生活活動(dòng)、以及師幼互動(dòng)，家園溝通中給予幼兒更多的關(guān)注和支持。

40、幼兒園中班語(yǔ)言教案《找幸?！贩此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

　　2.積極表達(dá)自己的欣賞感受，學(xué)習(xí)按散文句式進(jìn)行仿編。

　　3.初步理解幸福的含義，知道幫助別人也是一件幸福的事。

　　4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《找幸福》課件、《致愛(ài)麗絲》、《幸福拍手歌》音樂(lè)。

　　2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。

　　3.小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。

　　4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)欣賞無(wú)聲課件：大家找幸福的動(dòng)畫(huà)。

　　1.導(dǎo)入：小朋友，你知道幸福是什么嗎?大家都在找他，是誰(shuí)在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來(lái)看一看。

　　2.幼兒欣賞無(wú)聲課件。

　　3.提問(wèn)：誰(shuí)在找幸福，有沒(méi)有找到幸福?找到的幸福是什么?

　　4.幼兒個(gè)別講述。

　　(二)完整欣賞課件及散文，掌握散文句式。

　　1.完整欣賞散文。

　　2.提問(wèn)：他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。

　　3.學(xué)習(xí)、掌握句式：*在哪里干什么?他說(shuō)：我找到幸福了。

　　(三)初步學(xué)習(xí)朗誦散文，感受散文的優(yōu)美意境。

　　1.看圖片提示，師幼一起聽(tīng)音樂(lè)伴奏朗誦散文。

　　2.自選角色表演，進(jìn)一步感受散文的意境。

　　(四)學(xué)習(xí)用散文句式仿編。

　　1.教師：還有誰(shuí)也會(huì)去找幸福呢?他會(huì)在哪里找到什么樣的幸福?他會(huì)怎么說(shuō)的?

　　2.幼兒用散文句式仿編。

　　3.用散文句式說(shuō)一說(shuō)自己感到幸福的事。

　　4.觀察圖片，也用散文中的句式說(shuō)一說(shuō)。

　　(五)集體舞：《幸福歌》。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：語(yǔ)言區(qū)提供圖片鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。

　　游戲活動(dòng)：游戲中鼓勵(lì)幼兒戶型幫助。

　　家園共育：家長(zhǎng)以身作則，給孩子樹(shù)立榜樣。

　　附散文：找幸福幸福是什么?大家都在找他。

　　小貓?jiān)诤舆呩灥絻蓷l大魚(yú)，他說(shuō)："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他說(shuō)："我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌，他說(shuō)："我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗，他說(shuō)："我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶，她說(shuō)："我找到幸福了。"

　　活動(dòng)反思：

　　《幸福是什么》是一篇尋找和認(rèn)識(shí)幸福的過(guò)程。因此，我的教學(xué)重點(diǎn)就落到“認(rèn)識(shí)什么是幸?！鄙?。在教學(xué)時(shí)，我以這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入：同學(xué)們，你們認(rèn)為幸福是什么?你覺(jué)得你的幸福是什么?緊接著就是了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。再抓住重點(diǎn)段來(lái)理解全文即具體的分析課文。