大班科學(xué)領(lǐng)域教案《種子寶寶有辦法》反思

大班科學(xué)領(lǐng)域教案《種子寶寶有辦法》反思

1、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《種子寶寶有辦法》反思

教材簡(jiǎn)析：

　　本活動(dòng)是大班主題活動(dòng)"秋天的暢想"中"好吃的種子"生成的子活動(dòng)。開(kāi)展本主題活動(dòng)我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進(jìn)田野，去認(rèn)識(shí)多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞，飄飛的蒲公英……小朋友們都表現(xiàn)出極大的興趣，"老師，枸杞為什么會(huì)長(zhǎng)在這里?""蒲公英要飛到哪里去呢，是飛到很遠(yuǎn)的地方去玩嗎?""明年它們會(huì)在長(zhǎng)出來(lái)嗎?"……可見(jiàn)幼兒對(duì)種子傳播產(chǎn)生了探索的興趣，《綱要》中明確指出科學(xué)知識(shí)是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應(yīng)通過(guò)提供交流的平臺(tái)，促進(jìn)有效的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒交流發(fā)現(xiàn)。由此我設(shè)計(jì)了《種子寶寶有辦法》這一活動(dòng)，讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

　　1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在觀察操作的過(guò)程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在提問(wèn)質(zhì)疑和解決問(wèn)題的過(guò)程中積極討論交流，在合作中探究。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料 ，帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。

　　2.實(shí)物準(zhǔn)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對(duì)象3.課件準(zhǔn)備：自己提前制作設(shè)計(jì)理念：

　　《綱要》指出：學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。本活動(dòng)來(lái)源于幼兒興趣發(fā)現(xiàn)，根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)自由觀察、積極探索和討論交流來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動(dòng)材料，讓幼兒動(dòng)手?jǐn)[弄，去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個(gè)平行的小實(shí)驗(yàn)也將不斷擴(kuò)展幼兒對(duì)種子傳播的認(rèn)識(shí)，教師在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進(jìn)一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)思路：

　　兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣--蒲公英種子的傳播方式--蒼耳的傳播方式--蓮子的傳播方式--經(jīng)驗(yàn)升華

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣活動(dòng)開(kāi)始，以《蒲公英》這首歌曲導(dǎo)入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn)，同時(shí)聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始活動(dòng)。教師引導(dǎo)，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下蒲公英吧："小朋友們，請(qǐng)你輕輕地拿起桌上的蒲公英 。"

　　二、蒲公英種子的傳播方式

　　1、外形：仔細(xì)觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對(duì)蒲公英有一個(gè)整體的感知，然后讓他們用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、種子特點(diǎn)：取一粒種子觀察、討論：蒲公英的種子有幾部分組成?上半部分是什么顏色的?捏一捏，什么感覺(jué)?吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚(yáng)?師生一起交流總結(jié)出，種子長(zhǎng)著白色的羽翼，這是它飛翔的工具。

　　3、風(fēng)力與遠(yuǎn)近：做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動(dòng)蒲公英，第一次吹的時(shí)候，用力小一點(diǎn)，第二次吹的時(shí)候，用力使勁大一點(diǎn)，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實(shí)驗(yàn)中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的，并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。

　　三、蒼耳的傳播方式

　　1、蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問(wèn)，當(dāng)你摸蒼耳時(shí)有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"有好多刺"。

　　2、蒼耳的刺：用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子?引導(dǎo)幼兒主動(dòng)交流，對(duì)蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述--有個(gè)彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后，讓幼兒快快動(dòng)手，"把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來(lái)呀。"接下來(lái)問(wèn)問(wèn)幼兒"它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?"從而總結(jié)出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上。

　　3、蒼耳的傳播： 以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依靠動(dòng)物傳播需要的條件。

　　四、蓮子的傳播方式

　　1、漂浮的蓮蓬：教師設(shè)疑：你見(jiàn)過(guò)蓮蓬嗎，它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)。由小朋友動(dòng)手進(jìn)行操作和觀察，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的?用你的小手指把它按到水里，當(dāng)你的手指再次離開(kāi)的時(shí)候，它還在水底嗎?在試驗(yàn)中得出結(jié)論：蓮蓬能漂浮在水中。

　　2、蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考：還有哪些植物生長(zhǎng)在水中或水邊，種子靠水傳播?？梢猿鍪菊n件，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒提取知識(shí)。

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

2、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《身高比一比》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。

　　2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

重難點(diǎn)：

　　嘗試用多種方法比較身高、體重

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)(數(shù)學(xué))白紙、筆人手一份;測(cè)量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動(dòng)的意圖，獲得配合重點(diǎn)與難點(diǎn)

活動(dòng)過(guò)程及指導(dǎo)策略：

　　(一)測(cè)量并記錄身高、體重。

　　1、交流自己對(duì)身高和體重的已有認(rèn)識(shí)。(豐富詞語(yǔ)：身高、體重)帶幼兒至保健室，測(cè)量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。

　　(保健教師依次按次序給每個(gè)幼兒測(cè)量，大聲報(bào)出幼兒的身高和體重，請(qǐng)幼兒自己記錄在紙上。)檢查記錄結(jié)果，交流記錄方法。

　　2、哪個(gè)數(shù)字表示身高?哪個(gè)數(shù)字表示體重?應(yīng)該怎么記錄?記錄有錯(cuò)誤的幼兒再次測(cè)量記錄。

　　(引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)分左右進(jìn)行記錄，知道數(shù)字從左至右寫(xiě)。)

　　(二)小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。

　　1、提出要求：比比小組里誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮，誰(shuí)最輕，誰(shuí)最重。

　　2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種方法進(jìn)行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。

　　(三)交流整理比較的方法。

　　1、實(shí)物比較的方法：逐個(gè)站立比較高矮;相互抱抱感覺(jué)輕重等。

　　2、測(cè)量比較的方法：用繩子量身高，看誰(shuí)的繩子最長(zhǎng)等;稱稱體重，比比誰(shuí)最重。

　　3、數(shù)字比較的方法：比較體重的數(shù)字(兩位數(shù))，先從左邊的數(shù)字比，如果一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個(gè)大就是哪個(gè)重;兩個(gè)數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。

教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。

3、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的靜電》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、充分感知，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

　　2、通過(guò)合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

　　3、愿意參與探索活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　記錄表，碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，鉛筆，排筆，水彩筆，吸管，玻璃瓶，幼兒事先分為4組(紅、黃、藍(lán)、綠)

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、教師出示塑料小勺。

　　2、教師變魔術(shù)，讓塑料小勺吸起紙屑。

　　師：想讓它發(fā)揮魔力，還得請(qǐng)坐的最好的朋友配合配合。

　　二、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起來(lái)。

　　1、教師提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考。

　　2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。

　　4、教師小結(jié)。

　　師：其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電，所以能把小紙屑吸起來(lái)。摩擦的力量大，靜電產(chǎn)生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。

　　三、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　1、教師出示記錄表。

　　2、教師交代注意事項(xiàng)。

　　師：小魔術(shù)師們，我們研究魔術(shù)的時(shí)候，桌上的材料不要爭(zhēng)搶，自己先拿一種材料，研究完了，放回盤(pán)子里，再換另外一種材料。

　　3、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　5、教師再次實(shí)驗(yàn)。

　　小結(jié)：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

　　四、提問(wèn)：生活中你們見(jiàn)過(guò)哪些靜電現(xiàn)象。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到的靜電現(xiàn)象。

　　2、教師小結(jié)：在天氣寒冷的時(shí)候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時(shí)候，梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時(shí)，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

　　五、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小魔術(shù)師們都學(xué)會(huì)了我的魔術(shù)，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。

反思

　　活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，以幼兒興趣為切入點(diǎn)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng)，從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象，整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度極高。

4、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《多變的云彩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡觀察云朵，知道天空中的云朵是可以變來(lái)變?nèi)サ摹?/p>

　　2.能對(duì)云朵的形狀展開(kāi)想象，體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　制作課件、棉花與粘貼材料

活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)：談話

　　寶寶們，看老師手里拿的是什么?你們知道哪里有星星嗎?天空中除了有星星還會(huì)有什么?

　　2.擴(kuò)散思維活動(dòng)：云彩為什么會(huì)變色?

　　師：寶寶們知道云彩為什么會(huì)變成黑色嗎?云彩除了會(huì)變成黑色還會(huì)變成什么顏色?(出示火燒云的圖片，引導(dǎo)幼兒知道云彩還可以變成其他的顏色)

　　你想讓云彩變成什么顏色?(引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象)

　　3.觀察內(nèi)容：云彩像什么

　　師：今天老師帶來(lái)了一些云彩的圖片，我們一起來(lái)看看這些云彩像什么?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽表述)

　　4.模范活動(dòng)：模仿云彩的樣子

　　師：剛才我們說(shuō)了圖片中的云彩像什么樣子，你能表演出來(lái)嗎?來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

　　5.創(chuàng)新想象

　　師：你覺(jué)得云彩除了會(huì)變成剛才的樣子之外，還能變成什么樣子?你想讓云彩變成什么樣子?

　　6.操作活動(dòng)與贊賞激勵(lì)

　　師：寶寶們想不想自己動(dòng)手讓云彩變成你喜歡的樣子?我們來(lái)試一試吧。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用自己的小手進(jìn)行創(chuàng)意粘貼。

　　7.結(jié)束活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒互相觀看并介紹自己的作品，肯定幼兒的表現(xiàn)。最后把我們的云彩送上天空，讓它們一起飛走吧。

活動(dòng)反思：

　　幼兒的年齡小，對(duì)世界充滿著好奇、探索和幻想。他們的思維不受習(xí)慣的約束，注意力容易分散，在觀察事物時(shí)，僅能關(guān)注事物的表面現(xiàn)象，但自身是潛在著創(chuàng)造力的。設(shè)計(jì)了讓小班幼兒所熟悉內(nèi)容，利用不斷變化的形式，在易把握的基礎(chǔ)上讓幼兒盡情的暢想。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，容易為幼兒所接受，活動(dòng)進(jìn)行的順利。

5、大班科學(xué)活動(dòng)教案《種子的傳播》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播方式。

　　2、對(duì)種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參加尋找秋天的遠(yuǎn)足活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見(jiàn)的植物。(蒼耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窩”、臭草、紅菱、牛膝、薊……)

　　2、多媒體課件。

　　3、幼兒有一定播種的經(jīng)驗(yàn)。

　　評(píng)析：教師能根據(jù)幼兒園所處環(huán)境，選取鄉(xiāng)土教材作為活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活，體現(xiàn)了活動(dòng)生活化的原則。

　　評(píng)析：活動(dòng)準(zhǔn)備既有教具等物質(zhì)材料的準(zhǔn)備，又有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，活動(dòng)能考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)上獲得發(fā)展，符合維果茲基的“最近發(fā)展區(qū)”的理論。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、第一次探索活動(dòng)，感受好玩。

　　1、談話導(dǎo)入，那天，我們?nèi)ヌ镆袄飳ふ伊饲锾?，你看?jiàn)些了什么?

　　幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩……

　　回來(lái)時(shí)你帶了些什么?

　　幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草……

　　今天他們藏在哪里?

　　幼：田野里

　　評(píng)析：當(dāng)幼兒回答田野里時(shí)，(而實(shí)際上是在活動(dòng)室里)教師沒(méi)有作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，可見(jiàn)教師對(duì)幼兒回答的傾聽(tīng)、及應(yīng)變能力還較弱。

　　出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

　　2、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。玩過(guò)后教師提問(wèn)：

　?、艅偛拍阃媪耸裁?

　　幼1：蒲公英

　　幼2：麻雀窩

　　幼3：蒼耳

　?、扑鼈冮L(zhǎng)什么樣呀?⑶你是怎么玩的?

　　麻雀窩為什么飛起來(lái)，還有什么也飛起來(lái)了?為什么蒲公英也會(huì)飛?

　　為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上?

　　評(píng)析：“你看見(jiàn)些了什么?”“回來(lái)時(shí)你帶了些什么?”“剛才你玩了什么?”這三個(gè)問(wèn)題答案是基本相同的，由此可見(jiàn)，教師的提問(wèn)語(yǔ)過(guò)于羅嗦，應(yīng)注意提問(wèn)語(yǔ)的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和精練性。

　　二、第二次探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)種子。

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子。蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀?

　　2、幼兒發(fā)現(xiàn)種子。把它們的種子找出來(lái)，每人找一粒種子，找到后放進(jìn)盤(pán)子里。

　　3、幼兒互相交流。

　?、艅偛拍阏业氖悄姆N植物的種子?

　　⑵蒼耳的種子藏(麻雀窩的種子長(zhǎng))在哪里?它們的種子是什么樣的?(咖啡色的，橢圓形，扁扁的……)

　　⑶那他們的種子為什么長(zhǎng)得這么特別呀?

　　4、逐步展示課件。

　?、趴吹谝欢?。誰(shuí)帶蒲公英去旅行?為什么風(fēng)能幫它?它的種子最后怎樣了?

　?、平?jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿刺，誰(shuí)會(huì)幫它傳播種子?

　?、强吹诙?。師：蒼耳傳播種子需要誰(shuí)的幫助?教師出示相應(yīng)(動(dòng)物)的標(biāo)志。

　　評(píng)析：教師原想借助于視頻展示儀幫助幼兒更好地觀察種子的特征，但視頻儀調(diào)的顏色太暗，不清晰，反而干擾了幼兒觀察，給了幼兒認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。充分的準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但在選擇時(shí)應(yīng)考慮到課件是為了活動(dòng)服務(wù)，該課件制作較粗糙，與活動(dòng)的配合不夠緊密，并不能起到很好的輔助教學(xué)的作用。

　　三、第三次分組探索活動(dòng)。教師出示另外一些植物。這里還有一些有趣的植物，他們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢?(……)

活動(dòng)反思：

　　如何通過(guò)教學(xué)學(xué)生們了解植物種子的傳播方式，并找到果實(shí)或種子形狀結(jié)構(gòu)與傳播方式之間的規(guī)律，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是我思考良久的問(wèn)題。雖然 學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)《植物媽媽有辦法》這篇短文，但學(xué)生接觸大自然的機(jī)會(huì)很少，對(duì)很多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學(xué)資源對(duì)教學(xué)的效果往往能起到絕佳的效果，于是我花了大量的時(shí)間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過(guò)截取整理，蒲公英種子的滿天飛舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學(xué)生面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學(xué)生興致極高驚嘆不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙，通過(guò)觀察、討論讓學(xué)生了解了植物果實(shí)或種子的形狀結(jié)構(gòu)與種子傳播方式有切的關(guān)系。

6、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《愛(ài)護(hù)樹(shù)木保護(hù)環(huán)境》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)討論，使幼兒知道樹(shù)木的多種用途。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步了解樹(shù)對(duì)人，對(duì)環(huán)境的主要作用。

　　3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的感情。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　發(fā)動(dòng)幼兒搜集關(guān)于樹(shù)的多種用途的資料;錄象資料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師請(qǐng)幼兒自由講述自己了解到的關(guān)于樹(shù)的用途的一些知識(shí)。

　　2、組織幼兒觀看搜集到的一些圖片，引導(dǎo)幼兒討論樹(shù)各部分的作用。

　　教師小結(jié)：樹(shù)根可以吸收、儲(chǔ)藏水分和養(yǎng)分，抓住泥土，使樹(shù)干牢固;樹(shù)根可以雕刻成工藝品，有的可以入藥、治病。樹(shù)干能為樹(shù)葉輸送養(yǎng)分;樹(shù)干可以做家具、工具、造紙，有的樹(shù)干還有奇特的作用，如橡膠樹(shù)的樹(shù)干汁可以做膠鞋、輪胎。樹(shù)葉可以給草食動(dòng)物做食物，還可以遮陽(yáng)、做書(shū)簽、做肥料。果子可以吃，有的可以做肥皂、有的可以做藥、有的可以做種子。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論森林與人類、動(dòng)物及環(huán)境的關(guān)系。

　　(1)與動(dòng)物的關(guān)系：提供豐富的食物和舒適的居住場(chǎng)所。

　　(2)與人類的關(guān)系：調(diào)節(jié)溫度，為人類提供大量的木材、藥材、食物。

　　(3)改善環(huán)境：防風(fēng)固沙、防暑降溫、減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減少噪聲等。

　　4、組織幼兒觀看錄象，進(jìn)一步了解樹(shù)木的作用。

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

7、大班科學(xué)教案《種子的旅行》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

　　2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子圖片。

　　2、PPT課件。

　　3、蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花種子圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們，你們都出去旅行過(guò)嗎?到過(guò)哪里?用什么方法去旅行的?孩子們討論。

　　2、今天老師我請(qǐng)來(lái)了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒(méi)有手、沒(méi)有腳，怎么去旅行呢?你們?cè)敢鈳椭鼈儐?

　　3、PPT出示蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)，并與他們打招呼。

　　4、小結(jié)：蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢。

　　這些種子剛才聽(tīng)了小朋友們都去旅行過(guò)，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒(méi)有手沒(méi)有腳，怎樣才能去旅行呢?想不想知道?

　　5、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看，看完后就會(huì)得到答案的，一會(huì)兒還要回答老師提出的問(wèn)題，看誰(shuí)打的最棒，好不好?借助PPT課件講解種子旅行。然后回答老師提出的問(wèn)題。

　　6、提問(wèn)：為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行?

　　小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)能幫助他傳播種子。

　　7、蒼耳是什么樣子的?他是怎樣傳播種子的?

　　小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。

　　8、蓮子是怎樣傳播的?為什么會(huì)隨著水流去旅行?

　　小結(jié)：蓮子是長(zhǎng)在蓮蓬里，它生活在水上面，成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。

　　9、鳳仙花是怎樣傳播種子的?

　　小結(jié)：鳳仙花是靠種子成熟后果殼裂開(kāi)，通過(guò)自身彈力把種子彈出去旅行的，還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。

　　10、這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下。

　　最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙，原來(lái)有這么多的種子都有他們的好朋友來(lái)幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周?chē)€有許多植物的奧妙沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。

　　現(xiàn)在聽(tīng)我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊(duì)，我們表演一下他們的傳播方式好不好?

　　活動(dòng)反思：

　　植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。

8、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《魚(yú)寶寶生病了》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　目前，環(huán)境直接關(guān)系到人類的生活質(zhì)量和生存發(fā)展，保護(hù)環(huán)境是我們當(dāng)前最重要、最迫切的問(wèn)題。幼兒時(shí)期的認(rèn)知特點(diǎn)是以直觀形象思維為主，他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)也是從直觀的畫(huà)面、生動(dòng)的介紹中得到的。在本次活動(dòng)中，我通過(guò)魚(yú)寶寶在清水及污水中的不同場(chǎng)景演示，讓幼兒了解一些環(huán)境保護(hù)知識(shí)，知道如果亂扔垃圾會(huì)給環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的后果，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，同時(shí)，提供一些實(shí)際的做法，讓幼兒明白怎樣保護(hù)環(huán)境，促使其從小養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道魚(yú)要生活在干凈的水里，水被污染了，魚(yú)就會(huì)生病或死亡，激發(fā)幼兒同情和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　2.有初步的環(huán)保意識(shí)，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，體會(huì)河流受污染的危害性。

　　3.嘗試給垃圾分類，懂得資源是有限的，應(yīng)充分利用。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《魚(yú)寶寶生病了》、垃圾圖片若干、垃圾箱圖片兩張、磁性黑板一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友，你們知道魚(yú)寶寶生活在什么地方嗎?(在河里、江里、湖里、海里)美麗的魚(yú)寶寶在水里干什么呢?我們一起來(lái)看一看。

　　二、觀看課件一：體會(huì)魚(yú)寶寶在清水里開(kāi)心快樂(lè)的心情。

　　提問(wèn)：

　　師：從剛才的動(dòng)畫(huà)中你看到魚(yú)寶寶們?cè)谒锔墒裁吹?(游來(lái)游去、吹泡泡、吃東西……)河水怎么樣?(藍(lán)藍(lán)的、清清的，水象透明的一樣很干凈)。

　　在這么干凈的河水里，魚(yú)寶寶們生活得怎么樣?(生活得很開(kāi)心、很幸福)魚(yú)寶寶們生活得這么幸福，你心里會(huì)有怎樣的感覺(jué)?(很幸?！?

　　三、觀看課件二：了解魚(yú)寶寶在污水里的生活，體會(huì)河流受污染的危害性。

　　1.觀看《污水中的魚(yú)寶寶》，了解魚(yú)寶寶在污水中的生活。

　　師：突然有一天，水里發(fā)生了一件可怕的事情，是什么事情呢?我們一起來(lái)看一看，提問(wèn)：

　　(1)發(fā)生了什么可怕的事情?

　　(2)水變得怎么樣?(越來(lái)越臟、越來(lái)越暗、海水被污染了……)(3)水被污染了，魚(yú)寶寶怎么樣?(很難受，很傷心、魚(yú)寶寶們都哭了……)那河里的水為什么會(huì)有這樣的變化呢?

　　2.表演《污水中的魚(yú)寶寶》，體會(huì)魚(yú)寶寶的痛苦，激發(fā)幼兒關(guān)心和同情小動(dòng)物的感情。

　　(1)看到生病或死亡的魚(yú)寶寶，你心里覺(jué)得怎么樣?

　　(2)如果你是魚(yú)寶寶，這時(shí)候你心里會(huì)怎么想，想對(duì)人們說(shuō)什么呢?

　　我們來(lái)把自己當(dāng)成魚(yú)寶寶，在臟的海水里游一游，把你難受的樣子和你想說(shuō)的話告訴人們，好嗎?(幼兒表演，有的哭，有的暈頭轉(zhuǎn)向，有的打噴嚏說(shuō)"嗆死我了""給我干凈的水吧"有的說(shuō)"我難受，快來(lái)救救我吧!"有的說(shuō)"善良的人們，請(qǐng)你們不要把垃圾扔到海里，我會(huì)死的"有的說(shuō)"可憐的人呀，你們害了我們，也會(huì)害了你們自己的!")

　　3.加深幼兒對(duì)污水危害的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　(1)被污染的水對(duì)魚(yú)寶寶的傷害可真大呀。污水除了會(huì)危害魚(yú)寶寶，還會(huì)危害什么呢?(臟的水到處流，人們就沒(méi)有干凈的水喝了;水臟了，人們就沒(méi)有水用了;水臟了，生活在河水邊的小動(dòng)物就沒(méi)有水喝了;植物也沒(méi)有水喝了……)

　　(2)那我們?cè)趺醋霾拍苁购铀槐晃廴灸?(不亂扔垃圾，不向河里扔?xùn)|西)那我們可以用什么方法告訴身邊的人呢?(可以在河變邊立一塊牌子，在上面寫(xiě)上"請(qǐng)保護(hù)水資源";在河邊放一個(gè)垃圾箱提醒人們把垃圾放到垃圾箱里)

　　四、操作課件《垃圾》，學(xué)習(xí)垃圾分類方法。

　　師：你們想出了這么多的辦法，那些亂認(rèn)垃圾的人在你們的幫助下一定會(huì)改正的。其實(shí)在我們生活中有很多垃圾回收后經(jīng)過(guò)工人叔叔的再次加工又可以做成新的東西，我們卻把它們?nèi)拥袅耍速M(fèi)了。于是工人叔叔就把垃圾進(jìn)行了分類，一種是可回收垃圾，一種是不可回收垃圾。

　　誰(shuí)知道什么是可回收垃圾?(可回收垃圾就是回收后可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾)那不可回收垃圾呢?(就是回收后不能進(jìn)行二次加工的垃圾)你們知道下面哪些垃圾是可回收垃圾?哪些是不可回收垃圾呢?

　　師小結(jié)：小朋友分得真不錯(cuò)，剛才我們發(fā)現(xiàn)了廢紙、易拉罐、廢玻璃、廢塑料、一次性快餐盒回收后都是可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾，所以都是"可回收垃圾"。而象剩飯剩菜、瓜果皮殼、動(dòng)物的骨頭呀，能不能進(jìn)行二次加工呀?(不能)所以這些垃圾都是不可回收垃圾，要用特殊的處理方法將它們處理掉，要不然我們的環(huán)境就會(huì)受到污染。

　　五、游戲：垃圾分類大比拼。

　　師：現(xiàn)在如果讓你們來(lái)投放垃圾，你們會(huì)不會(huì)投錯(cuò)?好，我們來(lái)做一個(gè)游戲"垃圾分類大比拼"，請(qǐng)你們把垃圾圖片分類貼到垃圾箱上，我們一組一組的來(lái)貼，比比看哪一組貼的又快又好，好嗎?(幼兒操作)六、結(jié)束：聽(tīng)音樂(lè)學(xué)魚(yú)寶寶游出教室。

　　師：我們學(xué)會(huì)了將垃圾分類投放垃圾箱，魚(yú)寶寶們?cè)僖膊慌滤麄兊募冶晃廴玖恕Ｇ?，它們又開(kāi)心地游水了，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)開(kāi)心的樣子!

教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

9、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《量一量》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步掌握用自然物測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

　　2、進(jìn)一步感知量具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)越少，量具越短，測(cè)量的次數(shù)越多。

　　3、對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)

　　2、學(xué)具：

　　(1)各種長(zhǎng)度不同的量具

　　(2)記錄用的作業(yè)單、筆等

　　3、教學(xué)用品

　　相等長(zhǎng)度的小課桌若干、其他等物

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、用打扮教室引起幼兒的測(cè)量興趣

　　T：春天到了，我們小朋友們都穿上了好看的衣服，我們幼兒園也將要打扮一新，我們要給這里的小桌子做一個(gè)布的桌套，桌套要和桌子一樣大小，現(xiàn)在我們就來(lái)量量看，桌子有多長(zhǎng)。

　　二、幼兒自選一種量具進(jìn)行測(cè)量。量好后，請(qǐng)幼兒用筆和紙記錄下來(lái)。

　　三、幼兒交流自己剛才的測(cè)量方法與結(jié)果。

　　教師講述正確的方法：要求每次測(cè)量注意首尾相接。

　　討論：量相同的桌子為什么會(huì)有不同的測(cè)量結(jié)果?

【活動(dòng)小結(jié)】

　　測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)得的結(jié)果越小，

　　測(cè)量工具越短，測(cè)得的結(jié)果越大。

　　幼兒換一種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，并和第一次的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行比較，再次感受量具長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

　　師生共同小結(jié)

　　在測(cè)量活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)大家測(cè)量相同的小桌子，用的量具越長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)越少;最具越短，測(cè)量的次數(shù)越多。

【活動(dòng)反思】

　　由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。

　　第一環(huán)節(jié)

　　適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量，并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái)，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

　　不足之處：

　　1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量，讓孩子的視線受阻，活動(dòng)不方便。

　　2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

10、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《樹(shù)的作用》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)討論，使幼兒知道樹(shù)木的多種用途。

　　2、 引導(dǎo)幼兒初步了解樹(shù)對(duì)人，對(duì)環(huán)境的主要作用。

　　3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的感情。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt(圖片)、木制實(shí)物

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提問(wèn)幼兒知道每年的3月份有一個(gè)關(guān)于樹(shù)的節(jié)日嗎?(3月12日植樹(shù)節(jié))為什么要種樹(shù)呢?就是我們今天要了解的《樹(shù)的作用》。

　　2.教師請(qǐng)幼兒自由講述自己了解到的關(guān)于樹(shù)的用途的一些知識(shí)。

　　3.組織幼兒觀看搜集到的一些圖片ppt，引導(dǎo)幼兒討論樹(shù)的作用。

　　教師小結(jié)：(1)凈化空氣：樹(shù)木多的地方空氣清新。

　　(2)美化環(huán)境：樹(shù)木可以把環(huán)境打扮得很漂亮。

　　(3)減少噪音：樹(shù)木可以讓噪音減少。

　　(4)擋風(fēng)固土：樹(shù)木可以為我們遮擋風(fēng)雨，樹(shù)的根可以穩(wěn)住泥土松弛。

　　4.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的木制品。

　　教師出示木制品實(shí)物(圖片)提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些物品嗎?

　　它們叫什么名字?

　　它們是用什么制作的?

　　教師小結(jié)：這些物品都是我們生活中不可缺少的木制品，都是用樹(shù)木制成的，樹(shù)木對(duì)人類的貢獻(xiàn)是很大的。

　　5.了解保護(hù)樹(shù)木的方法(幼兒互相討論，大膽發(fā)表自己的想法)。

　　(給樹(shù)澆水、給樹(shù)施肥、給樹(shù)修剪枝丫、給樹(shù)防蛀防凍等等……)

　　6.教師評(píng)價(jià)總結(jié)。

　　7.活動(dòng)延伸：

　　觀察周邊的環(huán)境，與同伴、爸媽、老師分享你的感受。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

11、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《空氣寶寶力量大》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知空氣壓力的存在。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，養(yǎng)成樂(lè)于探索，樂(lè)于猜想的習(xí)慣。

　　3、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果用語(yǔ)言進(jìn)行表述，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)空氣有了一定的認(rèn)識(shí)，知道空氣無(wú)處不在，人類的生活離不開(kāi)空氣。

　　材料準(zhǔn)備：裝有水的水盆，空礦泉水瓶，錐子，吸管，紙片，平口的玻璃杯，氫氣球，畫(huà)有表格的記錄單，報(bào)紙，真空吸盤(pán)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)裝滿水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩?zhèn)€游戲，如果把它的瓶蓋打開(kāi)，放到裝滿水的水盆里，猜猜我肚子里的水會(huì)怎樣?小朋友們記得要在記錄單上寫(xiě)上結(jié)果哦。

　　二、探索活動(dòng)。

　　1、幼兒分組實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)水不會(huì)流出來(lái)，引導(dǎo)幼兒探索怎樣使水流出來(lái)的方法，師引導(dǎo)幼兒，空氣寶寶可以幫助你們的。

　　2、出示材料，吸管和錐子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索讓水流出來(lái)的方法。

　　師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：當(dāng)空氣寶寶進(jìn)到瓶子里，水就會(huì)被空氣寶寶擠出來(lái)，空氣寶寶，力量很大。

　　3、師：看，老師這還有一杯滿滿的水，把瓶子倒過(guò)來(lái)用一張紙蓋住杯口，水會(huì)流出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒猜猜，并做記錄。

　　4、幼兒分組試試，進(jìn)一步感知空氣的力量。

　　師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：是空氣寶寶的力量把紙片托住了，水流不出來(lái)了。

　　5、師：老師還有一個(gè)有意思的游戲，把報(bào)紙放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么辦法不讓報(bào)紙濕了。

　　6、幼兒分組探索，討論嘗試，交流結(jié)果。

　　7、師小結(jié)：當(dāng)杯子口垂直于水面放入水中時(shí)，由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進(jìn)去了，報(bào)紙就不會(huì)濕。

　　三、分享交流。

　　空氣寶寶的力量真大，幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)水流出來(lái)是空氣寶寶的力量把水?dāng)D出來(lái)的，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)水沒(méi)流出來(lái)是因?yàn)榭諝鈱殞毜牧α堪鸭埰凶×?。第三個(gè)探索，孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子，水流不進(jìn)去了，報(bào)紙就不會(huì)濕。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　出示真空吸盤(pán)，讓幼兒討論它為什么會(huì)吸到光滑的墻面上?

活動(dòng)反思：

　　幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

12、大班下學(xué)期科學(xué)教案《種子在哪里》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。

　　2.樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，會(huì)比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.樂(lè)意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、稻子、蘋(píng)果、向日葵、花生等圖片、

　　2、各種種子的PPT

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)一些植物的種子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

　　師：小朋友們，今天植物王國(guó)派人給我們送來(lái)了一封邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)我們參加他們的"種子大聚會(huì)"，你們想不想?yún)⒓?不過(guò)他們給我們出了許多難題，答出來(lái)才能參加，讓我們一起來(lái)看看吧。

　　二、記錄表猜想有沒(méi)有種子師：國(guó)王給我們帶來(lái)了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實(shí)有沒(méi)有種子，有的話在后面打√，沒(méi)有就打×。并且動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想他們的種子藏在哪里?把它的種子畫(huà)在前面的圖上。(發(fā)記錄表)選幾張記錄表來(lái)點(diǎn)評(píng)，但不作判斷師：我看到小朋友們都把自己的猜想認(rèn)真的記下來(lái)了，那你們的猜想正確嗎?現(xiàn)在我們跟著圖片來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想到底正不正確。

　　三、探索"種子在哪里"

　　1. 向日葵師：了解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪里?(花心里)那你們知道還有那些種子是藏在花心里的?說(shuō)完看ppt

　　2. 探索蘋(píng)果的種子(點(diǎn)擊蘋(píng)果)看這是什么?它的種子又在什么地方呢?剖開(kāi)蘋(píng)果了解：請(qǐng)幼兒上來(lái)找一找。

　　師：原來(lái)蘋(píng)果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說(shuō)完看ppt

　　3.花生的種子師：花生的種子藏在哪里呢?

　　師：剛才我們看了那些植物的種子呀?你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長(zhǎng)的部位也不一樣，有的長(zhǎng)在果肉里，有的長(zhǎng)在花心里，有的是在殼子里。

　　4、香蕉的種子師：香蕉有種子嗎?他的種子藏在哪里呢?

　　5、比較植物的種子：

　　師：我們小朋友前段時(shí)間，帶來(lái)了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ纯矗胂胨麄兌际钦l(shuí)的種子，他們長(zhǎng)得一樣嗎?有什么不同?(比較各種種子的特征)。

　　教師小結(jié)：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

　　四、種子連線師：這里還有一些種子，請(qǐng)小朋友們來(lái)連連線。

　　五、了解一些特殊的種子。

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實(shí)在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀?那我們一起來(lái)看看吧，如松樹(shù)的種子外面沒(méi)有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題，這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?(鼓勵(lì)小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的)

活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)中幼兒是主體，把“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”這一理念貫穿科學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情景等設(shè)計(jì)問(wèn)題，它有利于激發(fā)幼兒“樂(lè)學(xué)”、“會(huì)學(xué)”。如在大班科學(xué)活動(dòng)《種子藏在哪里》，活動(dòng)目標(biāo)是：1. 知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長(zhǎng)在各自的果實(shí)之中。2. 能探索發(fā)現(xiàn)幾種常見(jiàn)植物的種子且其生長(zhǎng)于植物的不同部分，3.樂(lè)意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　開(kāi)始我請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的植物或果實(shí)，在找種子的活動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出問(wèn)題先讓幼兒猜一猜：種子會(huì)藏在植物的什么地方呢?小小問(wèn)題把幼兒引入到找種子的活動(dòng)中來(lái)。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因?yàn)橛變河H歷了搜集的過(guò)程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽(tīng)，幼兒在交流、匯報(bào)之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動(dòng)中積累了經(jīng)驗(yàn)、豐富了情感，能力在不知不覺(jué)中得到了培養(yǎng)。我再次把問(wèn)題拋給幼兒：如果今年這些果實(shí)吃好了，明年還想吃怎么辦啊?這時(shí)有的小朋友說(shuō)去超市買(mǎi)、有的說(shuō)去菜場(chǎng)買(mǎi)，我又一個(gè)問(wèn)題，那菜場(chǎng)和超市里的菜啊什么的是哪里來(lái)的?這時(shí)有人說(shuō)，可以種在菜地上，明年就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。我馬上表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友，并總結(jié)說(shuō)，是啊，這些果實(shí)都是由他們的種子種出來(lái)的，這樣我們才能吃到他們的果實(shí)。那你們知道他們的種子都在哪里嗎?有的說(shuō)絲瓜的種子在絲瓜里面，有的說(shuō)水稻的種子也在水稻里面，我說(shuō)你們都有這么多的想法，那么你們想不想自己去找答案啊，小朋友齊聲喊，想。小朋友爭(zhēng)先恐后的在找答案這樣在愉快的氛圍中，大家都找到了答案。最后我請(qǐng)還有不知道種子在哪里的果實(shí)的小朋友把果實(shí)拿出來(lái)大家來(lái)探討。這樣一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題都被小朋友自己來(lái)解決了，小朋友很開(kāi)心，因?yàn)樽约耗軄?lái)解決問(wèn)題了。這也正是綱要中說(shuō)的幼兒是主體，教師主導(dǎo)作用。最后，引導(dǎo)幼兒對(duì)種子做進(jìn)一步觀察，說(shuō)出種子的顏色、排列以及用途。問(wèn)：“我們知道了有的種子是藏在果肉里的，有的是藏在果殼里的，有誰(shuí)知道這些種子是什么顏色的，他們?cè)诠麑?shí)和植物里面是怎樣排列?幼兒觀看圖書(shū)。我問(wèn)：”通過(guò)看書(shū)，你發(fā)現(xiàn)了什么?“幼兒自由討論，同時(shí)提出問(wèn)題：“種子還有哪些用處。” 其實(shí)我們的生活中，種子的用處有很多，比如：有的植物或果實(shí)的種子可以吃、有的可以做工藝品、有的可以做種子……等很多的用處，小朋友回家以后，也可以和爸爸、媽媽一起找找植物和果實(shí)的種子的其他用處。在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中興趣很高，能用自己的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)各種種子的不同，能主動(dòng)與他人交流，并積極說(shuō)出自己的想法。整個(gè)活動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，孩子們發(fā)言也較熱烈，總體效果較好。

13、大班科學(xué)活動(dòng)教案《種子的旅行》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

　　2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

　　3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.收集各種種子供幼兒觀察。

　　2.《種子的旅行》PPT

　　3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、野葡萄、鳳仙花、柳樹(shù)、榆樹(shù)、黃豆、油菜花種子等圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.游戲“種子展覽會(huì)”，引導(dǎo)幼兒觀察種子外部形態(tài)，猜測(cè)、討論種子的傳播方式。

　　討論：這些種子都是什么植物的種子?它們長(zhǎng)的什么樣子?想一想它們是怎么傳播的?

　　2.請(qǐng)幼兒觀看課件《種子的旅行》，了解蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花、野葡萄的傳播方式。

　　(1) 播放蒲公英旅行的視頻資源，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：蒲公英種子是什么樣子的?它是怎么傳播的?

　　游戲：小傘兵。

　　請(qǐng)幼兒做蒲公英種子，教師扮演風(fēng)，風(fēng)大飛的幅度大，風(fēng)小飛的幅度小，風(fēng)停種子落地找到了新家。

　　(2) 播放蒼耳旅行的視頻資源，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：蒼耳種子是什么樣子的?(banzhuren.cn)它是怎么傳播的?

　　請(qǐng)幾個(gè)幼兒將蒼耳種子放到衣服頭發(fā)上試一試，直觀感知蒼耳種子外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

　　(3) 播放蓮子旅行的視頻資源，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：為什么蓮子會(huì)隨著水流去旅行?

　　(4) 播放鳳仙花、野葡萄旅行的視頻資源，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些植物的種子像鳳仙花的種子一樣是靠自己的力量來(lái)傳播的?

　　游戲：彈射豆莢，請(qǐng)幼兒做豆莢，教師扮演太陽(yáng)，豆莢成熟后將豆子彈出。

　　小結(jié)：原來(lái)種子們有許多種傳播的方法，由于它們的外形不同、生長(zhǎng)環(huán)境不同，所以傳播的方法也不同。像蒲公英一樣很輕的種子，可以借助風(fēng)的力量旅行;像蒼耳一樣身上長(zhǎng)滿刺的種子，可以借助粘在人或動(dòng)物的身上去旅行;像蓮子一樣生活在水的地方的種子，可以借助水的力量去旅行;像鳳仙花一樣的種子可以借助太陽(yáng)的暴曬，用自己的力量彈射出來(lái)去旅行。

　　3.游戲：考考你

　　出示柳樹(shù)、榆樹(shù)、油菜花、水葫蘆、蒺藜等植物的種子圖片，請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察種子的外部特征猜測(cè)它們的傳播方式。

　　4.觀看視頻《植物的生命脈動(dòng)》，幼兒討論：種子為什么要去旅行?

　　引導(dǎo)幼兒了解種子旅行是為了繁殖后代。

　　5.結(jié)束活動(dòng)：我?guī)ХN子去旅行。

　　活動(dòng)反思：

　　植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。

14、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《蛋寶寶站起來(lái)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索蛋寶寶站起來(lái)的方法，體驗(yàn)探索帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、通過(guò)幼兒動(dòng)手探索，學(xué)會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，并做個(gè)記錄。

　　3、在與材料的互動(dòng)中獲得物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、為幼兒準(zhǔn)備雞蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案，使其具有蛋寶寶的特征。

　　2、輔助材料：米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。

　　3、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、蛋寶寶想要站起來(lái)。

　　1、跟隨音樂(lè)節(jié)奏，幼兒精神飽滿的行走，音樂(lè)結(jié)束時(shí)做立正動(dòng)作。

　　2、蛋寶寶非常想象小朋友一樣神氣的站起來(lái)，你們能讓它在桌子上站起來(lái)嗎?

　　幼兒進(jìn)行探索，看看雞蛋能否在平面上站起來(lái)。

　　二、我?guī)偷皩殞氄酒饋?lái)。

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來(lái)的方法。

　　2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來(lái)的?

　　3、為什么蛋寶寶不容易站起來(lái)?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蛋的特征，蛋的兩頭是尖尖的。

　　三、幫蛋寶寶找朋友幫忙，并記錄下來(lái)。

　　(一)

　　1、我們請(qǐng)一些朋友來(lái)幫蛋寶寶站起來(lái)，你們想想找誰(shuí)呢?

　　2、幼兒進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的材料進(jìn)行嘗試，比較什么方法能讓蛋寶寶站得更穩(wěn)，并作好記錄?；顒?dòng)記錄表

　　OO

　　所用材料

　　√或×

　　3、組織幼兒進(jìn)行交流，分享各自的好辦法。

　　(二)、二次操作：

　　1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一樣的，你可以嘗試一下其它材料，看看它能不能讓蛋寶寶站穩(wěn)?

　　2、幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)，并做好記錄。

　　3、再次交流，讓幼兒說(shuō)出更多更好的讓蛋站起來(lái)的辦法。

　　四、拓展思維，尋找材料以便投入?yún)^(qū)域中。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

15、大班科學(xué)教案《動(dòng)物過(guò)冬有辦法》含反思

【內(nèi)容分析】

　　冬天到了，人們有哪些變化，小朋友們都能觀察到，可動(dòng)物們有哪些變化呢?小朋友們很難從表面看到，這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)，利用經(jīng)驗(yàn)、生動(dòng)形象的圖片、故事等形式，直觀展示或啟發(fā)幼兒主動(dòng)探究、感知世界，從而了解各類動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

【幼兒分析】

　　5～6歲的幼兒自主意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力逐步發(fā)展加強(qiáng)，其中的表現(xiàn)之一就是不會(huì)隨便聽(tīng)信家長(zhǎng)或老師結(jié)論性的話語(yǔ);自理能力和勞動(dòng)能力明顯提高，比較而言，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力因此在開(kāi)展活動(dòng)中要給幼兒提供釋放的機(jī)會(huì);好奇心重，有極強(qiáng)的求知欲望;表現(xiàn)欲，表達(dá)欲望也比較強(qiáng)烈。

【思路分析】

　　1、通過(guò)"情境-談話"活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的方式產(chǎn)生興趣;

　　2、播放PPT，以故事形式引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物怎樣過(guò)冬，引出詞匯"冬眠";

　　3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式;

　　4、"送小動(dòng)物回家"--引導(dǎo)幼兒將手中動(dòng)物送到布置好的背景圖中(貼在相應(yīng)的過(guò)冬方式里);

　　5、請(qǐng)幼兒相互介紹交流自己畫(huà)好的小動(dòng)物的過(guò)冬方式，選出優(yōu)秀作品貼入作品展示欄;

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，初步了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。

　　3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣和關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的;

　　2、難點(diǎn)：幼兒知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式;

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　動(dòng)感音樂(lè)、PPT、動(dòng)物圖片(青蛙、松鼠、兔子、熊、蛇、刺猬、烏龜、蝸牛、大雁、黃鶯、小燕子、天鵝、蜜蜂、羊、狼、猴子、狐貍、螞蟻等)、詞卡(冬眠、候鳥(niǎo)、飛往南方、換毛過(guò)冬、儲(chǔ)備食物)

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)、導(dǎo)入活動(dòng)(4分鐘)

　　1、律動(dòng)熱身---師：小朋友們，冬天到了，好冷啊(做冷的動(dòng)作-抱臂，打哆嗦)，讓我們一起動(dòng)起來(lái)，身體就會(huì)暖和了!

　　(播放動(dòng)感音樂(lè)，熱身)整理活動(dòng)：師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒坐好小朋友們，老師知道你們都有好朋友，今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)許多可愛(ài)的新朋友，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧!

　　師：接下來(lái)老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方--(播放PPT-神秘的動(dòng)物世界)-瞧，我們現(xiàn)在來(lái)到了神秘的動(dòng)物世界!有這么多的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢?

　　幼：小兔子、小松鼠、青蛙、熊……師：噓…現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，用心記，然后用"我看見(jiàn)了…還有…還有…"來(lái)告訴老師，看哪位小朋友記的最多，說(shuō)的最好，請(qǐng)舉起你的手來(lái)告訴老師…(隨機(jī)找兩名幼兒回答)(給予表?yè)P(yáng))

　　2、師：冬爺爺來(lái)了，天氣變冷了，小朋友們?cè)鯓邮棺约翰慌吕淠?

　　幼：穿棉衣、開(kāi)空調(diào)、用暖器…師：那我們的動(dòng)物朋友們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天的呢?

　　幼：……

　　(二)主題活動(dòng)(10分)

　　1、播放PPT,同時(shí)講述小動(dòng)物過(guò)冬的故事：圖(1)青蛙：青蛙歡歡是個(gè)帥氣、快樂(lè)的小王子，整個(gè)夏天和秋天他都忙著捕捉蒼蠅、蚊子這樣的害蟲(chóng)，這些害蟲(chóng)同時(shí)也是小歡歡的美味，冬天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷，北風(fēng)呼呼地刮著，蒼蠅、蚊子也被凍死了，歡歡怎么辦呢?小朋友們一定在擔(dān)心，歡歡會(huì)被凍死，餓死……那老師告訴大家，小青蛙非常聰明，它早早地就為自己在地下挖好了洞，整個(gè)冬天它都躲在洞里不吃也不喝，一動(dòng)不動(dòng)地睡覺(jué)，到了春天才蘇醒，這樣的過(guò)冬方式叫"冬眠"--出示詞卡(跟老師讀"冬眠" ……)知識(shí)拓展：還有哪些動(dòng)物會(huì)"冬眠"呢?PPT引導(dǎo)幼兒說(shuō)出--熊、蛇、刺猬、烏龜、蝸牛等師：老師聽(tīng)到有些小朋友小聲嘀咕：為什么它們會(huì)"冬眠"呢?

　　師：從小朋友們的眼睛里，老師看到，你們都非常想知道，是不是?那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好，認(rèn)真聽(tīng)老師來(lái)告訴你們--某些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)牌極度降低的狀態(tài)，冬眠是這些動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件(如食物缺少、寒冷)的一種適應(yīng)，是一種保護(hù)性行動(dòng)。

　　美國(guó)科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)揭開(kāi)一個(gè)"奧秘"：在一些動(dòng)物的血液中存在著一種能夠誘發(fā)動(dòng)物冬眠的物質(zhì)，類似荷爾蒙的特殊蛋白粉，稱為"冬眠激素"。動(dòng)物冬眠是為了保持體內(nèi)能量，避免凍餓的"自救"方式，寒冷、饑餓、疾病對(duì)冬眠動(dòng)物是無(wú)能為力的。對(duì)于冬眠動(dòng)物而言，它是為了適應(yīng)殘酷的自然規(guī)律而延續(xù)生命的調(diào)節(jié)過(guò)程，是它們生存的一種重要功能。小朋友們明白了嗎?

　　幼：明白了!

　　2、接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看一些鳥(niǎo)類是怎樣過(guò)冬的--播放PPT，"大雁飛"，講述故事：由于北方冬天氣候太冷，大雁都是飛到溫暖的南方過(guò)冬的，簡(jiǎn)稱"南飛過(guò)冬"，這樣的鳥(niǎo)類叫"候鳥(niǎo)"--出示詞卡大雁是非常有組織有紀(jì)律的鳥(niǎo)類，就像我們的小朋友一樣，它們集體行動(dòng)，非常團(tuán)結(jié)，在空中排成整齊的隊(duì)伍，有時(shí)是"一"字型，有時(shí)是"人"字型，飛往南方，等第二年春天天氣變暖和了，它們就又飛回來(lái)了。小朋友們了解了吧?

　　幼：知道了!

【活動(dòng)反思】

　　以下幾點(diǎn)是我對(duì)大班科學(xué)活動(dòng)——《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》的一些思考與總結(jié)：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備要豐富

　　上課之前，我收集了大量的有關(guān)各種動(dòng)物過(guò)冬的資料，不但了解了一些常見(jiàn)動(dòng)物的過(guò)冬方式(冬眠、遷徙、躲藏、換毛)。而且對(duì)其它動(dòng)物的過(guò)冬方式也深入地了解。(讓卵過(guò)冬、躲在安全的地方過(guò)冬)。知識(shí)準(zhǔn)備充分就不會(huì)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤。如：孩子在探索過(guò)程中知道了燕子是遷徙過(guò)冬的，他們就提出了疑問(wèn)：“麻雀也是遷徙過(guò)冬的嗎?”由于事先做了大量的準(zhǔn)備工作，對(duì)于幼兒提出的問(wèn)題就可以準(zhǔn)確無(wú)誤地告訴他們：“對(duì)于XX提出的問(wèn)題,你們有不同看法嗎?”“麻雀是加厚羽毛過(guò)冬的……”。

　　2.教學(xué)思路要清晰

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，首先讓幼兒從已有經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出人們?cè)诙焓侨绾芜^(guò)冬的?并通過(guò)標(biāo)志圖幫助幼兒進(jìn)行梳理。其次由人們過(guò)冬方式引入到動(dòng)物是如何過(guò)冬的話題?讓幼兒討論探索，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)——我的小動(dòng)物是XX過(guò)冬的，貼一貼——將動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)志圖下，議一議——討論探索后，對(duì)于不確切的答案貼在問(wèn)號(hào)標(biāo)志圖下。第三，分段觀看《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻，共同驗(yàn)證探索結(jié)果。最后，通過(guò)游戲“冬爺爺來(lái)了”，幫助幼兒更好地鞏固掌握各種小動(dòng)物的過(guò)冬方法。

　　3.對(duì)幼兒認(rèn)知水平要初步了解

　　在上這節(jié)課之前我了解到本班幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)知多少，所以孩子們的探索欲望非常強(qiáng)烈，他們說(shuō)出了自己所了解的小動(dòng)物過(guò)冬的方式，而對(duì)于幼兒不了解的我采用了先讓幼兒討論再介紹不同動(dòng)物過(guò)冬方式，最后探討我的動(dòng)物是過(guò)冬方式并進(jìn)行選擇。在了解幼兒認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動(dòng)，教學(xué)效果很有實(shí)效性。

　　4.激發(fā)幼兒探索的興趣

　　科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過(guò)程，可以提供一些故事錄音、圖片、書(shū)籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料，在開(kāi)始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識(shí)，接下來(lái)的討論過(guò)程會(huì)激烈，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。

　　一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問(wèn)題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始部分，幼兒對(duì)于人們的過(guò)冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對(duì)已有知識(shí)的梳理即可，無(wú)須花費(fèi)太多時(shí)間，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過(guò)于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻時(shí)，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時(shí)聽(tīng)不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動(dòng)物過(guò)冬的方式。

16、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《我是小司機(jī)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意跟著教師一起玩“汽車(chē)開(kāi)回家”“貼車(chē)牌”的游戲。

　　2.在貼完車(chē)牌以后，能用語(yǔ)言表達(dá)比較后的結(jié)果“車(chē)牌多”“車(chē)牌少”“車(chē)牌和車(chē)一樣多”。

　　3.感知體驗(yàn)“車(chē)與車(chē)位”“車(chē)與車(chē)牌”的一一對(duì)應(yīng)。

　　4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　增強(qiáng)幼兒對(duì)車(chē)類的興趣和感知，了解和分析幼兒關(guān)于一一對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　材料準(zhǔn)備

　　汽車(chē)頭飾每人一個(gè)，圈，汽車(chē)、車(chē)牌圖片。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　感知體驗(yàn)車(chē)與車(chē)位，車(chē)與車(chē)牌的一一對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　能用語(yǔ)言表達(dá)比較后的結(jié)果。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)扮成小司機(jī)，引出游戲，初步感知、理解一一對(duì)應(yīng)

　　師：你們喜歡汽車(chē)嗎?見(jiàn)過(guò)哪些汽車(chē)?每輛車(chē)上都有什么?

　　(出示汽車(chē)頭飾)師：今天我們把自己變成小司機(jī)好嗎?我這里有許多汽車(chē)，請(qǐng)你選擇自己喜歡的汽車(chē)戴在頭上，一個(gè)小朋友只能戴一個(gè)。

　　師：現(xiàn)在互相看一看，是不是每一個(gè)小朋友都有一輛汽車(chē)?

　　小結(jié)：老師這里的汽車(chē)沒(méi)有了，每個(gè)小朋友都有一輛。汽車(chē)和小朋友是一樣多的。

　　(二)在游戲“汽車(chē)開(kāi)回家”的情境中，感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多(集體游戲)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小司機(jī)把汽車(chē)開(kāi)回家，看看哪里是你們的家。(圈就是你們的家)等會(huì)我說(shuō)“我是快樂(lè)的小司機(jī)，開(kāi)著汽車(chē)做游戲，嘀嘀嘀，汽車(chē)寶寶回家了，一個(gè)寶寶一個(gè)家，回家嘍”每輛汽車(chē)都要快快回到自己的家，每個(gè)家只能待一輛車(chē)。

　　1.第一遍玩游戲，感知一樣多。

　　小結(jié)：一輛汽車(chē)一個(gè)車(chē)位，所以大家都找到了車(chē)位。

　　2.第二遍玩游戲，感知車(chē)位多了。

　　師：每個(gè)汽車(chē)寶寶都找到了家，好像多了什么?

　　小結(jié)：車(chē)位多了一個(gè)。

　　3.第三遍玩游戲，感知車(chē)位少了。

　　師：為什么這個(gè)汽車(chē)沒(méi)有車(chē)位?

　　小結(jié)：車(chē)位少了一個(gè)。

　　(三)在“貼車(chē)牌”游戲中，再次感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)(個(gè)別操作)

　　師：游戲玩累了，我們坐下來(lái)休息一下。老師這里有很多車(chē)，可是他們沒(méi)有車(chē)牌，沒(méi)有車(chē)牌可不行，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。

　　師：請(qǐng)小朋友取一個(gè)車(chē)牌貼在自己的車(chē)上，記?。好枯v車(chē)只能貼一個(gè)車(chē)牌。

　　師：汽車(chē)和車(chē)牌一樣多嗎?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多一個(gè)車(chē)牌，少一個(gè)車(chē)牌或是一樣多。

　　小結(jié)：原來(lái)多了車(chē)牌少了車(chē)牌都不行，只有車(chē)牌和車(chē)一樣多才能一個(gè)車(chē)牌貼一輛車(chē)。

　　(四)送汽車(chē)回家，再次驗(yàn)證幼兒對(duì)于一一對(duì)應(yīng)概念的運(yùn)用

　　師：這么多的汽車(chē)，我要把它運(yùn)到汽車(chē)公司，請(qǐng)把你的汽車(chē)貼在一節(jié)車(chē)廂里。記住每節(jié)車(chē)廂只能放一輛車(chē)。

　　(五)活動(dòng)延伸

　　游戲“找椅子”。

　　活動(dòng)反思

　　本次教學(xué)活動(dòng)幼兒始終置身于游戲的海洋之中，開(kāi)始環(huán)節(jié)戴頭飾的設(shè)計(jì)也暗藏“玄機(jī)”，滲透一一對(duì)應(yīng)的知識(shí)。游戲讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得有趣，幼兒在輕松活躍的氛圍中感受數(shù)學(xué)。

　　環(huán)節(jié)二是集體游戲讓幼兒感知什么東西多了什么東西少了還是一樣多。環(huán)節(jié)三是讓幼兒進(jìn)行個(gè)別操作，每個(gè)幼兒都體驗(yàn)感受這種關(guān)系變化，整個(gè)游戲過(guò)程滲透——集體游戲——個(gè)別游戲——鞏固，符合幼兒園以游戲?yàn)榛镜脑瓌t。教具的創(chuàng)設(shè)充分滿足每個(gè)幼兒的要求，讓幼兒通過(guò)感官感知、理解數(shù)學(xué)。?

17、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的水寶寶》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西，本次活動(dòng)利用幼兒對(duì)水的興趣，為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)操作，充分發(fā)揮眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。使幼兒可以積極地參與到探索活動(dòng)中。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)各種感官感知及探索活動(dòng)，初步了解水的透明性、流動(dòng)性及溶解性。

　　2.樂(lè)于在操作活動(dòng)中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。

　　3. 有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)水資源。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5. 對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.兩個(gè)透明杯子(一杯清水內(nèi)裝一彩球，另一杯內(nèi)有沙，沙內(nèi)埋一玩具)

　　2.每組一份橘子粉、白糖、鹽、咖啡，用杯子裝好。(溶解實(shí)驗(yàn)使用)

　　3.小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、漏網(wǎng)、半玻璃杯清水、碗、一條毛巾。(驗(yàn)證水的流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)使用)

　　4.水污染視頻一份

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：看看是什么

　　1、教師出示兩個(gè)透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙

　　2、師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一杯水和一杯沙，我現(xiàn)在要將兩個(gè)神奇的寶貝藏在它們里面，小朋友們仔細(xì)看一看，老師藏了什么寶貝在里面

　　3、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，水和沙里都有什么寶貝

　　4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝，卻不知道沙里有什么呢?(引導(dǎo)幼兒：水是透明的，能一眼看到)

　　二、游戲：水寶寶搬家

　　1、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和碗師：水寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)

　　2、師：老師給小朋友們也準(zhǔn)備了幾樣好玩的工具，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(介紹提供的工具分別為：小籃子、漏網(wǎng)、塑料袋)請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的工具來(lái)幫助水寶寶，大家動(dòng)手之前請(qǐng)先卷起袖子，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來(lái)擦干凈。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)實(shí)驗(yàn)并講述自己試驗(yàn)的過(guò)程師：我們來(lái)請(qǐng)小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。(用的什么工具?發(fā)生了什么情況?)

　　三、游戲：會(huì)變化的神奇水

　　1、教師出示一杯清水師：老師又把水寶寶請(qǐng)來(lái)了，這次要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。

　　2、教師將奶粉放入杯中攪拌師：誰(shuí)來(lái)告訴我，水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因?yàn)槟滩璺廴艿剿锪?

　　3、師：老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶來(lái)變魔術(shù)吧!

　　4、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)

　　5、幼兒坐在操作臺(tái)邊，教師進(jìn)行提問(wèn)師：你們的水都發(fā)生變化了么?小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告訴大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。

　　四、愛(ài)護(hù)我們的水資源

　　1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶么?

　　2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┳饔?

　　3、師：老師今天還給小朋友們帶來(lái)了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了?

　　4、師：水寶寶怎么了?什么樣的行為會(huì)讓水寶寶生病?我們應(yīng)該怎么愛(ài)護(hù)水寶寶?

　　5、教師總結(jié)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁夤?jié)約用水并且愛(ài)護(hù)好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來(lái)讓我們繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

18、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《晴云雨雪》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　有一天，陽(yáng)光明媚，我?guī)е覀儼嗟男∨笥训綉敉馊ネ?，玩了一?huì)兒，天氣就突然變陰了，一陣烏云過(guò)來(lái)了，馬上快要下雨了，小朋友看到這樣的自然現(xiàn)象非常興奮，都問(wèn)我：老師，怎么天一下子就變黑了?老師，是不是太陽(yáng)在眨眼睛呢?為什么會(huì)有云呢?等等好多關(guān)于天氣的問(wèn)題，看到幼兒對(duì)天氣的變化如此感興趣，在加上孩子們的生活常常直接地受天氣的影響，他們都有玩雪、淋雨等經(jīng)歷和體驗(yàn)，因此為了更加豐富幼兒對(duì)生活中的自然經(jīng)歷有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，于是我和小朋友一同設(shè)計(jì)了晴云雨雪這一活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣，了解天氣常識(shí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)，了解簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)。

　　2、關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，有觀看天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)。

　　3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：了解一些常見(jiàn)的天氣符號(hào)

　　2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的形象地記錄天氣的方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　天氣預(yù)報(bào)音樂(lè)，天氣預(yù)報(bào)視頻片段，記錄表，鉛筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話引出主題。

　　1、小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎?對(duì)，今天是我第一次來(lái)和你們上課是吧，那我要考考你們了，聽(tīng)一聽(tīng)是什么電視節(jié)目開(kāi)始了?(播放天氣預(yù)報(bào)音樂(lè))

　　2、提問(wèn)：什么電視節(jié)目開(kāi)始了?再聽(tīng)一遍，我提醒你們一下，這個(gè)節(jié)目每天都要播放的哦，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。(第二次放天氣預(yù)報(bào)音樂(lè))這是什么節(jié)目?這是中央電視臺(tái)，每天晚上7點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)播出的天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)你看過(guò)嗎?都和爸爸媽媽一起看過(guò)是吧，那我考考你們了，天氣預(yù)報(bào)到底說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)幼兒講述)除了知道天氣和溫度，還能知道什么呢?除了知道我們無(wú)錫的天氣情況，能不知道蘇州的天氣情況呀?能嗎?北京的天氣能不能知道呀?

　　3、今天老師帶來(lái)了一小段中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)，我們來(lái)看一看，是跟你們說(shuō)的一樣嗎?(播放視頻天氣預(yù)報(bào)，幼兒觀看)

　　剛才看的是中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)嗎?你啊有什么要問(wèn)老師的，有什么話要說(shuō)嘛，或者有什么地方看不懂嗎?(請(qǐng)幼兒隨便說(shuō)說(shuō))教師根據(jù)幼兒回答解說(shuō)圖片。我們來(lái)看一看這天氣預(yù)報(bào)可以知道幾天的天氣呀?這是幾號(hào)的?哦天氣預(yù)報(bào)可以知道第二天和第三天的天氣，就是能知道明天和后天的天氣是吧。

　　二、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。

　　1、這是中央電視臺(tái)播放的中國(guó)的天氣，能夠知道我們中國(guó)一些主要城市的天氣情況是嘛，今天呢我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。哪里有天氣符號(hào)，什么是天氣符號(hào)呀?教師指圖片問(wèn)，哪里有天氣符號(hào)呀?還有哪里有天氣符號(hào)呀?每個(gè)城市的邊上都有嗎?什么是天氣符號(hào)?就是用一個(gè)圖案表示一種天氣的是嘛，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)。

　　2、我還要來(lái)考考你們，等會(huì)老師繼續(xù)放這段視頻，我呢給每個(gè)小朋友一張記錄表，(出示大記錄表)，看這就是我們的記錄表，旁邊呢有許多的圖案，就是剛才說(shuō)的天氣符號(hào)，接下來(lái)聽(tīng)清楚了，看視頻的時(shí)候，你看到什么圖案出現(xiàn)了，就要鉛筆在它旁邊打個(gè)勾，會(huì)嗎?看到什么圖案出現(xiàn)你就打鉤，你們?cè)敢庠囋嚳磫?好請(qǐng)你那一張記錄表，我們一起來(lái)看看，等會(huì)看到圖案出現(xiàn)就打鉤，如果圖案沒(méi)有出現(xiàn)呢?就不打勾。請(qǐng)你那好一支筆，準(zhǔn)備好了嗎我們開(kāi)始了。(幼兒看視頻記錄)

　　3、師：記錄好了嗎，和旁邊的小朋友對(duì)一對(duì)，有沒(méi)有一樣的呀?(教師出示一張大記錄表)來(lái)，這是太陽(yáng)的圖案，有打鉤的嗎，打鉤的請(qǐng)舉手?教師在表上打鉤，太陽(yáng)的圖案表示什么天氣呢?誰(shuí)知道?晴天，陽(yáng)光明媚的晴天，我們一起說(shuō)一說(shuō)。(教師依次講解天氣符號(hào)，多云，陰天，小雨中雨大雨，小雪中雪大雪，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō))有的符號(hào)沒(méi)有出現(xiàn)，我們等會(huì)再找找。

　　4、小朋友你們看，我們的祖國(guó)大不大?同一天里出現(xiàn)了這么多的天氣，好吧記錄表放在籮筐里吧。

　　三、小小預(yù)報(bào)員。

　　1、我們?cè)賮?lái)看一看，這里有沒(méi)有你們不認(rèn)識(shí)的圖案。(出示天氣符號(hào)圖片)，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的圖案，第幾張圖不認(rèn)識(shí)?

　　2、這些符號(hào)你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?小雨點(diǎn)和小雪花只有一個(gè)的時(shí)候就是小雨，小雪，有2個(gè)小雨點(diǎn)和小雪花就是中雨和中雪，點(diǎn)數(shù)越多下的雨和雪就越大。

　　3、教師指圖片，寶寶說(shuō)符號(hào)名稱。

　　4、現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小氣象員了，來(lái)播報(bào)一下天氣好嗎。(放第一張上海圖片)這是哪里?是什么天氣呀?教師依次放圖片，和幼兒一起說(shuō)城市天氣。

　　南京小雨，13，上海多云25，北京小雪074，香港多云1018

　　四、教師小結(jié)

　　哇，小小氣象員們可真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)和本領(lǐng)，今天回家你再和爸爸媽媽去看一看今天的天氣預(yù)報(bào)好嗎。

【活動(dòng)反思】

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1.范讀具有一定代表，體現(xiàn)出了示范的意義。

　　2.圖文結(jié)合得很顯實(shí)效。

　　3.充分地讓學(xué)生在品讀中感受、理解詩(shī)意。

　　不足：

　　1.課堂流程不夠連貫。

　　2.讀與背中稍顯混亂。

　　改進(jìn)措施：

　　在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，充分地備課，摸清各環(huán)節(jié)以在課堂上授課游刃有余。

19、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《探索小燈泡》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

　　2、探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，并能大膽用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

　　3、提高合作探索與用符號(hào)記錄表達(dá)的能力;知道日常生活中的用電安全，提高自我保護(hù)意識(shí)。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過(guò)班級(jí)電燈的線路與構(gòu)造，熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱與特征，已初步了解電池、電線的特征，練習(xí)兩兩合作常規(guī)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)學(xué)具

　　第一次：兩人一盤(pán)材料：電池、電線(連著燈泡)。

　　第二次：增加兩人一盤(pán)材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍(lán)記錄紙各一張、筆等。

　　(2)教具：羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測(cè)圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及"√、×"的符號(hào)標(biāo)志。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話引題，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

　　1、出示情景圖，激發(fā)興趣。

　　師：今天喜羊羊和小羊們?cè)谘虼褰诵碌某潜ち?，可是還沒(méi)來(lái)得及裝電燈，沒(méi)有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么辦呢?裝電燈需要些什么呢?

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。

　　二、探索活動(dòng)“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。

　　引導(dǎo)幼兒合作實(shí)驗(yàn)，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過(guò)程與結(jié)果。

　　1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料。

　　師：今天老師要請(qǐng)你們來(lái)做實(shí)驗(yàn)，老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們?cè)鯓幼専襞萘疗饋?lái)呢?

　　2、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。

　　(1)兩個(gè)人一盤(pán)材料，請(qǐng)你們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn);

　　(2)做好實(shí)驗(yàn)后，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

　　(3)聽(tīng)到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

　　3、幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

　　(1)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不爭(zhēng)搶材料;

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察電池正負(fù)極的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言完整描述觀察的過(guò)程與結(jié)果;

　　(3)鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

　　4、集中交流，梳理小結(jié)。

　　(1)師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，這些成功讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的?

　　(2)結(jié)合梳理圖示鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　(3)梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。

　　(4)幫羊村城堡接電線。

　　三、探索活動(dòng)“接電線”。

　　引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和結(jié)果。

　　1、設(shè)置問(wèn)題情景。

　　師：不好了，羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢?

　　2、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，幼兒猜想：

　　(1)設(shè)疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢?

　　(2)教師在記錄表上做猜想記錄。

　　3、講解實(shí)驗(yàn)及觀察要求：

　　(1)兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤(pán)材料做實(shí)驗(yàn)，每盤(pán)都有一黃一藍(lán)兩張記錄表，看看上面畫(huà)了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實(shí)驗(yàn);

　　(2)請(qǐng)將這些材料的一頭與沒(méi)有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實(shí)驗(yàn);

　　(3)每做完一次實(shí)驗(yàn)，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫(xiě)上你們兩個(gè)人的號(hào)數(shù);

　　(4)全部實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，回到位置上和其他組的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(5)收拾的時(shí)候，請(qǐng)將記錄紙按亮與不亮符號(hào)分別貼在板上。

　　4、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)：

　　(1)提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實(shí)驗(yàn);

　　(2)鼓勵(lì)幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn)，一人拿電池，一人拿電線;

　　(3)提醒幼兒將材料的一頭和沒(méi)有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實(shí)驗(yàn);

　　(4)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)觀察的過(guò)程與結(jié)果。

　　5、兩兩交流。

　　6、集中交流，引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗(yàn)證：

　　重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果，并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來(lái)的方法。

　　7、師幼共同小結(jié)。

　　鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電，塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。

　　四、活動(dòng)結(jié)束，教育幼兒注意用電的安全。

　　1、接電線使燈泡亮起來(lái)。

　　2、教育幼兒安全用電。

【活動(dòng)延伸】

　　提出開(kāi)放性的問(wèn)題，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實(shí)驗(yàn)的愿望。

　　師：生活中還有哪些東西可以導(dǎo)電，哪些不能導(dǎo)電呢?我們可以回家和爸爸媽媽一起說(shuō)一說(shuō)、試一試。

教學(xué)反思：

　　為了讓每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中，老師把幼兒分成幾組，讓他們自己分配角色，每組有操作員和記錄員，每個(gè)幼兒都帶著任務(wù)認(rèn)真地操作。由于幼兒之前有了安裝電池的經(jīng)驗(yàn)，操作起來(lái)比較順手，整個(gè)活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常高，動(dòng)手能力很強(qiáng)，而且能舉一反三 。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，幼兒懂得多節(jié)電池連接的方法：兩節(jié)電池正負(fù)極連接好，電線的一頭連接于電池的正極，另一頭繞于燈泡上，再連接在電池的負(fù)極，實(shí)驗(yàn)成功——燈泡亮了。每次實(shí)驗(yàn)成功，孩子們都雀躍歡呼，每組孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅。通過(guò)多次地嘗試和摸索，孩子們探索出小燈泡發(fā)亮的秘密，知道電池大小、多少與燈光強(qiáng)弱之間的規(guī)律。正確的記錄和表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是本活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師給與孩子一點(diǎn)提示和幫助后，每組幼兒的記錄方法也不一樣，有的組是用圖畫(huà)記錄，有的組是用文字加圖畫(huà)記錄，但得出的結(jié)果都是一樣的。雖然幼兒交流的時(shí)候有點(diǎn)大聲，但整個(gè)活動(dòng)，老師作為一個(gè)引導(dǎo)者適時(shí)地給與孩子一點(diǎn)引導(dǎo)和幫助，孩子們的學(xué)習(xí)是積極主動(dòng)的，學(xué)習(xí)氛圍是輕松愉快的，師生、生生互動(dòng)較好。不足之處，記錄和講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果是幼兒的弱項(xiàng)，在今后的活動(dòng)中要注意加以培養(yǎng)。最后，教師通過(guò)講解實(shí)驗(yàn)記錄表，進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒正確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果和肯定今天的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這個(gè)活動(dòng)效果較好。

20、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《小苔蘚》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長(zhǎng)環(huán)境。

　　2、樂(lè)意主動(dòng)采摘苔蘚，感受樂(lè)趣。

　　3、豐富相應(yīng)詞語(yǔ)，如葫蘆蘚、地錢(qián)、墻蘚等。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題。提問(wèn)：

　　——誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這些綠綠的小東西?它們會(huì)長(zhǎng)在哪里呢?

　　——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。

　　二、幼兒尋找采摘苔蘚，過(guò)程中和幼兒一起觀察其生長(zhǎng)環(huán)境的特點(diǎn)，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。

　　三、交流經(jīng)驗(yàn)

　　——你找到了苔蘚了嗎?它長(zhǎng)在哪兒?什么樣子的?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)

　　——請(qǐng)你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰(shuí)也有根、莖、葉?

　　四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。

　　五、梳理經(jīng)驗(yàn)：

　　1、苔蘚它多生長(zhǎng)在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因?yàn)槭浅睗癍h(huán)境，因此人們走路要小心。

　　2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽(yáng)光的關(guān)系。)

【活動(dòng)建議】

　　可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢(qián))，并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢(qián))，讓幼兒了解其特殊的用處。

【活動(dòng)延伸】

　　1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒(méi)水石”，觀察哪塊石頭能長(zhǎng)出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長(zhǎng)。)

　　2、在自然角種植苔蘚。

【活動(dòng)反思】

　　“開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生”是新課程改革的方向，是新課程的核心理念。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中我努力向著這個(gè)方向靠攏。課堂上我把學(xué)生設(shè)計(jì)為教學(xué)的主體，而教師退居為教學(xué)的輔助角色，教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者。上課前我布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，并盡量采集一些標(biāo)本回來(lái)，讓他們帶回課堂向同學(xué)介紹。學(xué)生采用邊觀察邊比較、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生親自采集標(biāo)本，增加他們對(duì)這些植物的感性認(rèn)識(shí)，關(guān)注這些植物的生長(zhǎng)狀況，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。而且這樣上課課前不用實(shí)驗(yàn)老師準(zhǔn)備太多的實(shí)驗(yàn)材料、也不用教師講得口干舌燥，所有的知識(shí)均由學(xué)生告訴學(xué)生，這種教學(xué)法大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生學(xué)得更加積極主動(dòng)，學(xué)生完全由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。學(xué)生上完課后紛紛對(duì)我說(shuō)：“老師，這節(jié)課怎么過(guò)得那么快呀?”可見(jiàn)學(xué)生已完全投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)了。

21、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《奇妙的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解美術(shù)三原色、三間色及兩兩等量相加的意思。

　　2.大膽嘗試動(dòng)手操作、調(diào)配顏色、并記錄。

　　3.感受三原色組合成新色彩的神奇，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)色彩活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：魔法瓶三個(gè)、PPT課件一份;一瓶醋、一瓶礦泉水、一瓶牛奶;調(diào)色杯人手一份、顏料水共14份(紅、黃、藍(lán))、記錄單、筆。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有認(rèn)識(shí)顏色的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.環(huán)境準(zhǔn)備：適宜操作的室內(nèi)環(huán)境。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：理解美術(shù)三原色、三間色。

　　2.難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的用"兩兩等量相加"調(diào)試出三間色。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入,渲染活動(dòng)氣氛,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　1.教師出示裝有白水的礦泉水瓶，請(qǐng)幼兒察驗(yàn)后開(kāi)始變魔術(shù)，依次變出紅、黃、藍(lán)三種顏色的水。

　　2.這三個(gè)顏色寶寶有一個(gè)共同的名字，你們知道嗎?幼兒回答……

　　3.教師：現(xiàn)在老師來(lái)告訴你們，他們共同的名字叫做"美術(shù)三原色"，(色彩中不能再分解的基本色叫做原色，原色可以合成其他的顏色，而其他顏色卻不能還原出本來(lái)的的色彩。我們通常說(shuō)的美術(shù)三原色，即紅、黃、藍(lán)。三原色可以混合出所有的顏色)

　　4.你們來(lái)猜猜老師為什么去學(xué)這個(gè)魔術(shù)，然后今天在這里表演變魔術(shù)?幼兒回答……

　　5.師：因?yàn)檫@三個(gè)美術(shù)三原色寶寶想去彩色城堡玩。

　　(二)出示彩色城堡圖。

　　1.師：但是想進(jìn)彩色城堡必須打開(kāi)城門(mén)。怎么才能打開(kāi)城門(mén)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城堡的主人是怎么說(shuō)的。(彩色城堡的主人："歡迎你們來(lái)彩色城，如果要打開(kāi)彩色城堡的門(mén)，必須要6種顏色填滿鎖上的6個(gè)三角形組成的風(fēng)車(chē)門(mén)才行?，F(xiàn)在你們的老師已經(jīng)變出了紅、黃、藍(lán)三種顏色。)

　　2.教師提問(wèn)：

　　(1)現(xiàn)在只有三種顏色，城門(mén)能打開(kāi)嗎?為什么呀?幼兒回答……

　　(2)請(qǐng)你們猜猜看，剩下的3個(gè)地方，有可能分別需要哪些顏色呢?幼兒回答……

　　3.到底是什么顏色，我們還是來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的吧。(彩色城主人："剩下的這3個(gè)地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩等量相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點(diǎn)幫幫美術(shù)三原色寶寶們吧。")

　　4.師：什么是"兩兩等量相加"?幼兒回答……(半杯醋加半杯牛奶，半杯醋加半杯礦泉水，半杯牛奶加半杯礦泉水，現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)幼兒演示、記錄，特意確定如何"兩兩相等"。)現(xiàn)在你們學(xué)會(huì)了"兩兩等量相加"這個(gè)本領(lǐng)了。

　　5.師：你們?cè)敢鈳椭佬g(shù)三原色寶寶們嗎?那請(qǐng)你們有序的走到下面桌子去，每個(gè)小朋友的前面都有調(diào)色杯及你們需要用到的工具，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料水，根據(jù)彩色城主人的要求，你們一定要將這些顏料水兩兩等量相加調(diào)試在一起才行。不然我們就進(jìn)不了彩色城堡。

　　(三)幼兒操作、記錄、播放音樂(lè)，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄，教師巡回指導(dǎo)：

　　師：現(xiàn)在小朋友們有順序的排隊(duì)到下面的桌子去操作、然后填好記錄單。你是用哪個(gè)顏色和哪個(gè)顏色兩兩等量相加得到什么顏色的，請(qǐng)你在記錄單上連好線哦，小朋友們需要合作才能更快的完成任務(wù)。我們來(lái)比一比，看看那個(gè)小組的做的又快又準(zhǔn)確，好嗎?

　　(四)小結(jié)、講解。

　　1.師：請(qǐng)小朋友講解自己調(diào)出來(lái)的顏色以及自己用到了哪兩種顏色。你們調(diào)出來(lái)的顏色是不是開(kāi)鎖需要的?那我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)彩色城堡的主人，好不好?(1)紅色和藍(lán)色兩兩等量相加在一起時(shí) 是紫色、(2)紅色和黃色兩兩等量相加在一起時(shí) 是橙色、(3)黃色和藍(lán)色兩兩等量相加在一起時(shí) 是綠色。

　　2.當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來(lái)的顏色也會(huì)盡然不同時(shí)，支持、鼓勵(lì)幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時(shí)做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如："紅色+藍(lán)色"，當(dāng)藍(lán)色配多時(shí)，會(huì)變成紫紅色等。

　　(五)介紹"三間色"。

　　1.師：小朋友們真能干，彩色城堡的主人讓我們找的三種顏色全都找到了。你們知道嗎?紫色、橙色、綠色，這三種顏色也有一個(gè)共同的名字，叫做"美術(shù)三間色"。原來(lái)，這些美術(shù)三原色(紅黃藍(lán))兩兩等量相加后還可以變出綠、橙、紫這些美術(shù)三間色呢，真神奇呀!

　　2.現(xiàn)在，6種顏色全都找到了，那我們可以進(jìn)去了嗎?問(wèn)問(wèn)彩色城的主人。(彩色城主人："你們可真厲害，6種顏色全找齊了呢，請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。")

　　3.師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，老師選出了三種水果，我們來(lái)看一下他們分別是什么?西瓜、茄子、橙子。它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)。

　　4.小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了美術(shù)三原色和三間色，哪位認(rèn)真聽(tīng)課的小寶貝能告訴羅老師美術(shù)三原色是那三個(gè)顏色?幼兒回答……美術(shù)三間色是那三個(gè)顏色?幼兒回答……

活動(dòng)總結(jié)、延伸

　　師：因?yàn)榻裉炷銈兩险n表現(xiàn)都非常的棒，所以彩色城堡的主人有一個(gè)任務(wù)要交給你們，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么任務(wù)。彩色城堡的主人"小朋友們，你們今天的表現(xiàn)可都太棒了，我想交給你們一個(gè)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)是你們回到你們班教室用今天你們學(xué)習(xí)到的美術(shù)三原色和美術(shù)三間色來(lái)裝飾你們班的教室，我相信你們會(huì)完成得很好的"你們有沒(méi)有信心完成彩色城堡主人交代的任務(wù)呢?那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們有秩序的排隊(duì)回教室思考思考要怎么裝飾，一會(huì)兒羅老師回教室時(shí)請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的想法哦。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)調(diào)制出的顏色與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的顏色是相同的。

22、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《熄滅的蠟燭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

　　2.學(xué)習(xí)了解做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，萌發(fā)對(duì)周?chē)挛锏呐d趣和求知欲。

　　3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　粗細(xì)相同與不同的蠟燭多根，大小相同與不同的玻璃瓶數(shù)個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　談話導(dǎo)入：昨天晚上老師家里停電了，黑黑的什么也看不見(jiàn)，也沒(méi)有手電筒，你們說(shuō)如何才能讓屋子里亮起來(lái)呢?

　　讓幼兒自由回答得出蠟燭可以照明。

　　二、基本部分

　　1.師：點(diǎn)燃的蠟燭不把他吹滅，他會(huì)怎么樣呢?

　　幼：蠟燭會(huì)一直燃燒。

　　師：如果給蠟燭上面罩上一個(gè)玻璃杯會(huì)有什么樣的變化呢?幼兒自由回答。

　　2.實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃一支蠟燭上面罩一個(gè)玻璃瓶，觀察其現(xiàn)象，再點(diǎn)燃一支蠟燭放旁邊進(jìn)行對(duì)比。讓幼兒初步感受空氣對(duì)蠟燭燃燒的作用。

　　結(jié)論：罩玻璃瓶的蠟燭會(huì)熄滅，另一只繼續(xù)燃燒。

　　3.實(shí)驗(yàn)二：點(diǎn)燃兩只相同的蠟燭，分別罩上不同的玻璃杯，觀察結(jié)果。

　　結(jié)果：小瓶里的蠟燭先滅，大瓶中的蠟燭后滅。

　　小結(jié)：大瓶里的空氣多，蠟燭燃燒的時(shí)間長(zhǎng)，小瓶里的空氣少，蠟燭燃燒時(shí)間短，先滅。

　　4.實(shí)驗(yàn)三：點(diǎn)燃兩根粗細(xì)不同、長(zhǎng)短相同的蠟燭，并分別罩上兩個(gè)相同大小的玻璃瓶，觀察結(jié)果。

　　結(jié)果：粗的蠟燭先滅了。

　　小結(jié)：粗蠟燭用掉的空氣多，所以先熄滅了。

　　三、總結(jié)

　　空氣對(duì)蠟燭有助燃作用。

　　延伸：如果點(diǎn)燃兩個(gè)粗細(xì)長(zhǎng)短都不一樣的蠟燭，分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探索的愿望。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)過(guò)程中使幼兒明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據(jù)了杯子的頂端，杯子上面沒(méi)有足夠的氧氣支持燃燒。

23、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《有趣的水寶寶》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西，本次活動(dòng)利用幼兒對(duì)水的興趣，為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)操作，充分發(fā)揮眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。使幼兒可以積極地參與到探索活動(dòng)中。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)各種感官感知及探索活動(dòng)，初步了解水的透明性、流動(dòng)性及溶解性。

　　2.樂(lè)于在操作活動(dòng)中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。

　　3.有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)水資源。

　　4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.兩個(gè)透明杯子(一杯內(nèi)裝一彩球，另一杯內(nèi)有沙，沙內(nèi)埋一玩具)，一玻璃杯清水

　　2.每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗裝好。(溶解實(shí)驗(yàn)使用)

　　3.每組一套操作材料：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。(驗(yàn)證水的流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)使用)

　　4.水污染視頻一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：看看是什么

　　1、教師出示兩個(gè)透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙

　　2、師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一杯水和一杯沙，我現(xiàn)在要將兩個(gè)神奇的寶貝藏在它們里面，小朋友們仔細(xì)看一看，老師藏了什么寶貝在里面

　　3、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，水和沙里都有什么寶貝

　　4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝，卻不知道沙里有什么呢?(水是透明的，能一眼看到)

　　二、游戲：水寶寶搬家

　　1、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和碗

　　師：水寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)

　　2、師：老師給小朋友們也準(zhǔn)備了幾樣好玩的工具，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(介紹提供的工具，分別為：小筐、漏網(wǎng)、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子)。請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的工具來(lái)幫助水寶寶，大家動(dòng)手之前請(qǐng)先卷起袖子，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來(lái)擦干凈。

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己試驗(yàn)的過(guò)程

　　師：我們來(lái)請(qǐng)小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。(用的什么工具?發(fā)生了什么情況?)

　　三、游戲：會(huì)變化的神奇水

　　1、教師出示一杯清水

　　師：老師又把水寶寶請(qǐng)來(lái)了，這次，要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。

　　2、教師將奶粉放入杯中攪拌

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴我，水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因?yàn)槟谭廴艿剿锪?

　　3、師：老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶來(lái)變魔術(shù)吧!

　　4、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)

　　5、幼兒坐在操作臺(tái)邊，教師進(jìn)行提問(wèn)

　　師：你們的水都發(fā)生變化了么?小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告訴我們大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。

　　四、愛(ài)護(hù)我們的水資源

　　1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶么?

　　2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┳饔?

　　3、師：老師今天還給小朋友們帶來(lái)了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了?

　　4、師：水寶寶怎么了?什么樣的行為會(huì)讓水寶寶生病?我們應(yīng)該怎么愛(ài)護(hù)水寶寶?

　　5、教師總結(jié)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁夤?jié)約用水并且愛(ài)護(hù)好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來(lái)讓我們回到教室，繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

24、大班科學(xué)說(shuō)課教案《種子娃娃有辦法》含反思

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

　　3﹑培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣。

　　4﹑愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5﹑使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)

　　是在觀察操作的過(guò)程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在提問(wèn)質(zhì)疑和解決問(wèn)題的過(guò)程中積極討論交流，在合作中探究。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。

　　2.實(shí)物準(zhǔn)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對(duì)象

　　3.課件準(zhǔn)備：自己提前制作

【教學(xué)方法】

　　幼兒是通過(guò)自由觀察、積極探索和討論交流來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，我為幼兒提供接近鄉(xiāng)土生活的活動(dòng)材料，幼兒也更喜歡動(dòng)手?jǐn)[弄，這時(shí)候他們一定會(huì)躍躍欲試，期待著去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個(gè)平行的小實(shí)驗(yàn)也將不斷擴(kuò)展幼兒對(duì)種子傳播的認(rèn)識(shí)，教師在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進(jìn)一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　活動(dòng)開(kāi)始，以《蒲公英》這首兒歌導(dǎo)入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn)，同時(shí)聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始活動(dòng)。教師引導(dǎo)，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下蒲公英吧：“小朋友們，請(qǐng)你輕輕地拿起桌上的蒲公英?！?/p>

　　2.蒲公英種子的傳播方式

　?、偻庑危鹤屑?xì)觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對(duì)蒲公英有一個(gè)整體的感知，然后讓他們用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　②種子特點(diǎn)：取一粒種子觀察、討論：蒲公英的種子有幾部分組成?上半部分是什么顏色的?捏一捏，什么感覺(jué)?吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚(yáng)?師生一起交流總結(jié)出，種子長(zhǎng)著白色的羽翼，這是它飛翔的工具。

　?、埏L(fēng)力與遠(yuǎn)近：做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動(dòng)蒲公英，第一次吹的時(shí)候，用力小一點(diǎn)，第二次吹的時(shí)候，用力使勁大一點(diǎn)，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實(shí)驗(yàn)中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的，并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。

　　3.蒼耳的傳播方式

　?、偕n耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問(wèn)，當(dāng)你摸蒼耳時(shí)有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“有好多刺”。

　?、谏n耳的刺：用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子?引導(dǎo)幼兒主動(dòng)交流，對(duì)蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述——有個(gè)彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后，讓幼兒快快動(dòng)手，“把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來(lái)呀?！苯酉聛?lái)問(wèn)問(wèn)幼兒“它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?”從而總結(jié)出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上。

　?、凵n耳的傳播：以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依靠動(dòng)物傳播需要的條件。

　　4.蓮子的傳播方式

　?、倨〉纳徟睿航處熢O(shè)疑：你見(jiàn)過(guò)蓮蓬嗎，它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)。由小朋友動(dòng)手進(jìn)行操作和觀察，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的?用你的小手指把它按到水里，當(dāng)你的手指再次離開(kāi)的時(shí)候，它還在水底嗎?在試驗(yàn)中得出結(jié)論：蓮蓬能漂浮在水中。

　?、谏徸拥膫鞑ィ航處熍c幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考：還有哪些植物生長(zhǎng)在水中或水邊，種子靠水傳播?？梢猿鍪菊n件，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒提取知識(shí)。

　　5.經(jīng)驗(yàn)升華

　　《蒲公英的種子》這首兒童詩(shī)主題單純，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言凝練，節(jié)奏明快，讀來(lái)朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識(shí)，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。

【活動(dòng)延伸】

　　一個(gè)好的活動(dòng)絕不是孤立的，他必然指向和服務(wù)其他的活動(dòng)。我會(huì)繼續(xù)做好后續(xù)工作。我會(huì)將更豐富的材料投放到區(qū)域活動(dòng)與環(huán)境中，讓幼兒繼續(xù)嘗試探索種子的其他傳播方式，生成更多的相關(guān)種子的其他活動(dòng)，來(lái)滿足幼兒探究大自然的強(qiáng)烈欲望。

反思：

　　大班幼兒思維已經(jīng)具有一定的廣度和深度了，能認(rèn)識(shí)到事物之間簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系，而且大部分幼兒能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題，但也有少數(shù)幼兒交流和分享的意識(shí)淡薄，活動(dòng)還是挺成功的。

25、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《探秘小燈泡》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1. 對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

　　2. 探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，并能大膽用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

　　3. 提高合作探索與用符號(hào)記錄表達(dá)的能力;知道日常生活中的用電安全，提高自我保護(hù)意識(shí)。

　　4. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5. 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　觀察過(guò)班級(jí)電燈的線路與構(gòu)造，熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱與特征，已初步了解電池、電線的特征，練習(xí)兩兩合作常規(guī)。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備。

　　(1)學(xué)具

　　第一次——兩人一盤(pán)材料：電池、電線(連著燈泡)。

　　第二次--增加兩人一盤(pán)材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍(lán)記錄紙各一張、筆等。

　　(2)教具：羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測(cè)圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及"√、×"的符號(hào)標(biāo)志。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)談話引題，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

　　1. 出示情景圖，激發(fā)興趣。

　　師：今天喜羊羊和小羊們?cè)谘虼褰诵碌某潜ち?，可是還沒(méi)來(lái)得及裝電燈，沒(méi)有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么辦呢?裝電燈需要些什么呢?

　　2. 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。

　　(二)探索活動(dòng)"怎樣讓燈泡亮起來(lái)"。

　　引導(dǎo)幼兒合作實(shí)驗(yàn)，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過(guò)程與結(jié)果。

　　1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)材料。

　　師：今天老師要請(qǐng)你們來(lái)做實(shí)驗(yàn)，老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們?cè)鯓幼専襞萘疗饋?lái)呢?

　　2. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。

　　(1)兩個(gè)人一盤(pán)材料，請(qǐng)你們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn);

　　(2)做好實(shí)驗(yàn)后，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

　　(3)聽(tīng)到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

　　3. 幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

　　(1)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不爭(zhēng)搶材料;

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察電池正負(fù)極的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言完整描述觀察的過(guò)程與結(jié)果;

　　(3)鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

　　4. 集中交流，梳理小結(jié)。

　　(1)師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，這些成功讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的?

　　(2)結(jié)合梳理圖示鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　(3)梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。

　　(4)幫羊村城堡接電線。

　　(三)探索活動(dòng)"接電線"。

　　引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和結(jié)果。

　　1. 設(shè)置問(wèn)題情景。

　　師：不好了，羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢?

　　2. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，幼兒猜想：

　　(1)設(shè)疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢?

　　(2)教師在記錄表上做猜想記錄。

　　3. 講解實(shí)驗(yàn)及觀察要求：

　　(1)兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤(pán)材料做實(shí)驗(yàn)，每盤(pán)都有一黃一藍(lán)兩張記錄表，看看上面畫(huà)了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實(shí)驗(yàn);

　　(2)請(qǐng)將這些材料的一頭與沒(méi)有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實(shí)驗(yàn);

　　(3)每做完一次實(shí)驗(yàn)，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫(xiě)上你們兩個(gè)人的號(hào)數(shù);

　　(4)全部實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，回到位置上和其他組的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(5)收拾的時(shí)候，請(qǐng)將記錄紙按亮與不亮符號(hào)分別貼在板上。

　　4. 幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)：

　　(1)提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實(shí)驗(yàn);

　　(2)鼓勵(lì)幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn)，一人拿電池，一人拿電線;

　　(3)提醒幼兒將材料的一頭和沒(méi)有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實(shí)驗(yàn);

　　(4)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)觀察的過(guò)程與結(jié)果。

　　5. 兩兩交流。

　　6. 集中交流，引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗(yàn)證：

　　重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果，并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來(lái)的方法。

　　7. 師幼共同小結(jié)。

　　鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電，塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。

　　(四)活動(dòng)結(jié)束，教育幼兒注意用電的安全。

　　1. 接電線使燈泡亮起來(lái)。

　　2. 教育幼兒安全用電。

【活動(dòng)延伸】

　　提出開(kāi)放性的問(wèn)題，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實(shí)驗(yàn)的愿望。

　　師：生活中還有什么東西可以導(dǎo)電，什么不能導(dǎo)電呢，我們可以回家和爸爸媽媽一起說(shuō)一說(shuō)、試一試。

教學(xué)反思：

　　幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

26、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的動(dòng)物尾巴》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物的尾巴，了解尾巴的用途。

　　2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴的興趣，滿足其好奇心，加深幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.操作卡

　　2.各種動(dòng)物圖片

　　3.多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：

　　(一)激趣導(dǎo)入(播放動(dòng)物比尾巴的視頻，輕松導(dǎo)入課堂)(5分鐘)

　　1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)為什么喜歡呢?(動(dòng)物是人類的朋友，所以大家喜歡)

　　2、播放動(dòng)物比尾巴視頻，讓幼兒初步感知?jiǎng)游镂舶偷男螤睢?/p>

　　3、剛剛小動(dòng)物們?cè)诒仁裁?(比尾巴)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物的尾巴(師板書(shū)課題：動(dòng)物的尾巴)。

　　(二)展開(kāi)學(xué)習(xí)動(dòng)物尾巴的形狀(10分鐘)

　　認(rèn)識(shí)松鼠的尾巴(課件出示松鼠的尾巴)

　　(1)這是什么?這是誰(shuí)的尾巴?(松鼠的尾巴)

　　(2)它的尾巴是什么樣子的呢?

　　生：像一把傘

　　(3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(當(dāng)降落冬天可以當(dāng)被子)方法同上依次認(rèn)識(shí)猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。

　　(3)問(wèn)答游戲鞏固動(dòng)物的尾巴樣子師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?生：猴子誰(shuí)的尾巴短?兔子誰(shuí)的尾巴好像一把傘?松鼠誰(shuí)的尾巴彎?公雞誰(shuí)的尾巴最好看孔雀。

　　(4)小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物的尾巴，他們有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的彎，各有各的用處。

　　(三)拓展延伸，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物尾巴(5分鐘)過(guò)渡語(yǔ)：小朋友還想知道更多的小動(dòng)物的尾巴像什么樣子嗎?有什么作用嗎?

　　課件依次出示燕子、魚(yú)、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和作用。

　　(四)操作鞏固，連一連(8分鐘)

　　1、教師出示課件，先示范

　　2、幼兒在卡紙上操作

　　(五)音樂(lè)聲中結(jié)束課堂(2分鐘)

　　活動(dòng)反思

　　興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān)，所以能夠吸引他們的注意力。也因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識(shí)，又有一定的表達(dá)能力，所以一開(kāi)課創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿兒童情趣的動(dòng)物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調(diào)動(dòng)各個(gè)感官，仔細(xì)觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，大膽地說(shuō)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

27、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《勺子里的哈哈鏡》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)不銹鋼勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　2.能仔細(xì)觀察，用清晰的語(yǔ)言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。

　　3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.不銹鋼勺子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

　　2.幼兒摸箱。

　　3.ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、照平面鏡，玩鏡面游戲，感受平面鏡的成像引入。

　　師：林老師今天帶來(lái)了一面鏡子，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友們來(lái)照一照，看看鏡子里的你和鏡子外面的你都一樣嗎?摸一摸，這個(gè)鏡子是平的還是不平的的?

　　二、創(chuàng)設(shè)"魔法情景"，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面。

　　師：林老師最近向魔法師借了一個(gè)魔法寶貝，這個(gè)魔法寶貝功能很多，不僅能舀東西吃，還可以用來(lái)照，照出來(lái)的樣子還不一樣，大家猜猜是什么呢?

　　師：這個(gè)魔法勺和剛才小朋友們找的鏡子可不一樣，它不是平的，請(qǐng)你們用手摸一摸魔法勺用來(lái)舀東西吃的一面，感覺(jué)下它是彎進(jìn)去還是鼓起來(lái)的呢?哦，彎進(jìn)去的這面它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫凹面，我們一起用這個(gè)凹面再照照自己的小臉蛋，看看我們的小臉蛋是朝上還是朝下呢?哦，原來(lái)勺子的凹面照出來(lái)的小臉蛋是倒立的。另一面如上。

　　小結(jié)：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)了勺子用來(lái)舀東西的彎進(jìn)去的那一面叫做凹面，照出來(lái)的小臉蛋是倒立的，鼓出來(lái)的那面叫做凸面，照出來(lái)的小臉蛋是倒立的。

　　三、鞏固凹面和凸面，摸箱游戲。

　　師：老師今天還帶來(lái)了一個(gè)魔法箱，魔法箱里有許多小朋友用魔法勺照出來(lái)的魔法卡片，待會(huì)兒我會(huì)請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友從魔法箱里摸出一張魔法卡片，并要說(shuō)出這張魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面還是凸面照出來(lái)的，你是怎么知道的?答對(duì)有魔法禮物獎(jiǎng)勵(lì)!

　　四、總結(jié)"魔法經(jīng)驗(yàn)"，結(jié)合ppt拓展幼兒實(shí)踐運(yùn)用。

　　師：其實(shí)在我們的生活中，除了勺子有這樣的魔法，還有很多東西都有這樣的魔法，小朋友們想一想生活中有哪些東西是用凸面鏡做成的呢?哪些東西是用凹面鏡做成的呢?我們一起去找一找。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

28、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《種子寶寶有辦法》含反思

教材簡(jiǎn)析：

　　本活動(dòng)是大班主題活動(dòng)"秋天的暢想"中"好吃的種子"生成的子活動(dòng)。開(kāi)展本主題活動(dòng)我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進(jìn)田野，去認(rèn)識(shí)多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞，飄飛的蒲公英……小朋友們都表現(xiàn)出極大的興趣，"老師，枸杞為什么會(huì)長(zhǎng)在這里?""蒲公英要飛到哪里去呢，是飛到很遠(yuǎn)的地方去玩嗎?""明年它們會(huì)在長(zhǎng)出來(lái)嗎?"……可見(jiàn)幼兒對(duì)種子傳播產(chǎn)生了探索的興趣，《綱要》中明確指出科學(xué)知識(shí)是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應(yīng)通過(guò)提供交流的平臺(tái)，促進(jìn)有效的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒交流發(fā)現(xiàn)。由此我設(shè)計(jì)了《種子寶寶有辦法》這一活動(dòng)，讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

　　1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在觀察操作的過(guò)程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在提問(wèn)質(zhì)疑和解決問(wèn)題的過(guò)程中積極討論交流，在合作中探究。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料 ，帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。

　　2.實(shí)物準(zhǔn)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對(duì)象3.課件準(zhǔn)備：自己提前制作設(shè)計(jì)理念：

　　《綱要》指出：學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。本活動(dòng)來(lái)源于幼兒興趣發(fā)現(xiàn)，根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)自由觀察、積極探索和討論交流來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動(dòng)材料，讓幼兒動(dòng)手?jǐn)[弄，去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個(gè)平行的小實(shí)驗(yàn)也將不斷擴(kuò)展幼兒對(duì)種子傳播的認(rèn)識(shí)，教師在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進(jìn)一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)思路：

　　兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣--蒲公英種子的傳播方式--蒼耳的傳播方式--蓮子的傳播方式--經(jīng)驗(yàn)升華

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣活動(dòng)開(kāi)始，以《蒲公英》這首歌曲導(dǎo)入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn)，同時(shí)聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始活動(dòng)。教師引導(dǎo)，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下蒲公英吧："小朋友們，請(qǐng)你輕輕地拿起桌上的蒲公英 。"

　　二、蒲公英種子的傳播方式

　　1、外形：仔細(xì)觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對(duì)蒲公英有一個(gè)整體的感知，然后讓他們用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、種子特點(diǎn)：取一粒種子觀察、討論：蒲公英的種子有幾部分組成?上半部分是什么顏色的?捏一捏，什么感覺(jué)?吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚(yáng)?師生一起交流總結(jié)出，種子長(zhǎng)著白色的羽翼，這是它飛翔的工具。

　　3、風(fēng)力與遠(yuǎn)近：做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動(dòng)蒲公英，第一次吹的時(shí)候，用力小一點(diǎn)，第二次吹的時(shí)候，用力使勁大一點(diǎn)，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實(shí)驗(yàn)中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的，并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。

　　三、蒼耳的傳播方式

　　1、蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問(wèn)，當(dāng)你摸蒼耳時(shí)有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"有好多刺"。

　　2、蒼耳的刺：用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子?引導(dǎo)幼兒主動(dòng)交流，對(duì)蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述--有個(gè)彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后，讓幼兒快快動(dòng)手，"把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來(lái)呀。"接下來(lái)問(wèn)問(wèn)幼兒"它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?"從而總結(jié)出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上。

　　3、蒼耳的傳播： 以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依靠動(dòng)物傳播需要的條件。

　　四、蓮子的傳播方式

　　1、漂浮的蓮蓬：教師設(shè)疑：你見(jiàn)過(guò)蓮蓬嗎，它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)。由小朋友動(dòng)手進(jìn)行操作和觀察，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的?用你的小手指把它按到水里，當(dāng)你的手指再次離開(kāi)的時(shí)候，它還在水底嗎?在試驗(yàn)中得出結(jié)論：蓮蓬能漂浮在水中。

　　2、蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考：還有哪些植物生長(zhǎng)在水中或水邊，種子靠水傳播。可以出示課件，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒提取知識(shí)。

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

29、大班科學(xué)活動(dòng)教案《種子旅行記》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。

　　2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

　　3、對(duì)于植物的繁殖和生長(zhǎng)充滿好奇心和興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見(jiàn)的植物。

　　(蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……)

　　2、多媒體課件《種子旅行記》

　　3、各種種子、記錄表等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。

　　1、談話導(dǎo)入，引出主題。

　　提問(wèn)：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見(jiàn)了什么?尋找到了什么?

　　今天這些小客人來(lái)我班旅行了，瞧，它們來(lái)了?(出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。)

　　2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。

　　a、帶著問(wèn)題進(jìn)行第一次探索活動(dòng)：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀? 把它們的種子找出來(lái)。

　　b、幼兒互相交流：

　　剛才你找的是哪種植物的種子?

　　蒼耳的種子藏(豌豆的種子長(zhǎng))在哪里?它們的種子是什么樣的?

　　教師小結(jié)種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。

　　二、探索了解，感知種子的傳播方式。

　　1、帶著問(wèn)題進(jìn)行第二次探索活動(dòng)：猜猜它們是怎樣來(lái)到我班的呢?

　　讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢等。玩過(guò)后教師提問(wèn)：剛才你玩了什么?你是怎么玩的?蒲公英為什么飛起來(lái)，為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上?

　　2、欣賞故事《種子旅行記》

　　逐步展示課件。

　　(1)欣賞課件第一、二段：了解種子靠風(fēng)和動(dòng)物的傳播方式。

　　誰(shuí)帶蒲公英去旅行?為什么風(fēng)能幫它?它的種子最后怎樣了?

　　經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿刺，誰(shuí)會(huì)幫它傳播種子?

　　(2)欣賞課件第三段：了解其它(糞便、水、植物的自身彈力等)傳播方式。

　　(3)教師小結(jié)，拓展經(jīng)驗(yàn)：蒲公英身體輕輕靠風(fēng)來(lái)傳播;倉(cāng)耳身上有刺，它粘在的動(dòng)物的皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥(niǎo)吃表后不消化，[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]能隨糞便排出來(lái);還有些種子成熟以后，果實(shí)外皮裂開(kāi)，種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行;蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播;

　　3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

　　第三次分組探索活動(dòng)：教師出示另外一些有趣植物提問(wèn)：它們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢?

　　(1)出示表格，講解操作要求，

　　(a)先認(rèn)識(shí)一下傳播標(biāo)記。

　　(b)：認(rèn)識(shí)一些種子(這是什么?西瓜籽是怎么傳播的?我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面。)

　　(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評(píng)價(jià)小結(jié)種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。

　　延伸活動(dòng)中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。(大自然的植物真奇妙，它的生長(zhǎng)過(guò)程又是怎樣的呢?讓種子在我們班安家，讓我們來(lái)照顧它們吧!)。

　　附表格：

　　人類播種標(biāo)記風(fēng)傳播標(biāo)記動(dòng)物傳播標(biāo)記 水傳播標(biāo)記 種子實(shí)物粘貼(西瓜籽等)種子實(shí)物粘貼(蒲公英等)種子實(shí)物粘貼(蒼耳等)種子實(shí)物粘貼(蓮蓬等)

　　活動(dòng)反思：

　　植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。

30、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《我的配方》含反思

　　幼兒園大班科學(xué)教案：我的配方

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　五彩的彩泥是幼兒喜歡的手工材料之一，經(jīng)過(guò)他們的擺弄，創(chuàng)作出了許多稚趣盎然、神采奕奕、千姿百態(tài)的作品，給童年帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。有一天，一個(gè)孩子問(wèn)我：“老師彩泥怎么來(lái)的?”這小小的問(wèn)題引起了一群孩子的好奇，激起了他們探索的欲望。于是我決定引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種方法自己配制彩泥。

　　大班科學(xué)領(lǐng)域教案《我的配方》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。

　　2、嘗試做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄。

　　3、樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤(pán)子、筆、兩張事先畫(huà)好配方的表格、記錄紙兩張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　問(wèn)題導(dǎo)入法：這是什么?(教師出示一團(tuán)彩泥)

　　這團(tuán)彩泥是我自己配方后制成的，你們想不想試一試?

　　二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥

　　1)幼兒實(shí)驗(yàn)前教師先介紹配方表格記錄紙

　　表格上畫(huà)有許多材料(同文字相配)，你用了什么材料，用了多少，請(qǐng)?jiān)诒砀竦南鄳?yīng)位置打“∨”。

　　2)每個(gè)幼兒根據(jù)自己的方法開(kāi)始配制彩泥。教師巡回指導(dǎo)，觀察每個(gè)幼兒配制的情況，并做好記錄。

　　3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

　　4)幼兒相互交流自制彩泥的心得，并交流配方：

　　(1)幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)

　　(2)幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)

　　(3)共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進(jìn)行比較)

　　三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥

　　1、每個(gè)幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，重新配制彩泥。教師巡回指導(dǎo)，觀察每個(gè)幼兒配制情況，并在第二張記錄紙上做好記錄。

　　2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

　　3、展示彩泥配制成功的記錄表2，彩泥配制失敗的記錄表2。

　　4、幼兒對(duì)記錄表進(jìn)行比較交流。

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、彩泥配制成功的幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)創(chuàng)作。

　　2、個(gè)別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們?cè)俅螄L試，從種感受配方的秘密。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)組織成功與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語(yǔ)言的組織，以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過(guò)程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，獲得了提高，這便是最大的收獲!

31、大班主題活動(dòng)教案《種子的旅行》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解種子的幾種傳播方式。

　　2、感受媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，增近寶寶與媽媽之間的親情。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件：《種子的旅行》

　　2、音樂(lè)《親親我的寶貝》、鋼琴曲《風(fēng)的色彩》、《命運(yùn)》、《海的寧?kù)o》、《乒乓之戀》

　　3、素描紙、白紙

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式;

　　2、難點(diǎn)是了解感受親情，增進(jìn)幼兒與媽媽之間的感情。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：“超級(jí)大變身”。

　　師：孩子們，你們瞧，這是一顆種子，它想和我們玩一個(gè)游戲——超級(jí)大變身!讓我們一起玩吧!

　　(一)、我變、我變、我變變變——

　　(1)、變成誰(shuí)呢?(蒲公英)

　　(2)、它像什么呢?(小傘……)

　　師：哦，蒲公英長(zhǎng)大了，媽媽對(duì)她說(shuō)：“寶寶，你長(zhǎng)大了!你該獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了!”

　　(3)、你知道蒲公英是怎樣去旅行的嗎?

　　a、風(fēng)兒一吹，它飄呀飄呀

　　b、幼兒模仿動(dòng)作

　　(4)、角色表演游戲 媽媽：蒲公英寶寶，你們都長(zhǎng)大了，可以獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了!

　　寶寶：媽媽，再見(jiàn)!

　　媽媽：寶寶，再見(jiàn)!

　　(音樂(lè)《風(fēng)的色彩》)

　　幼兒扮演蒲公英飛呀飛呀……

　　(二)、我變、我變、我變變變——

　　(1)、變成誰(shuí)呢?(蒼耳)

　　(2)、它像什么呢?(太陽(yáng)、刺猬……)

　　師：哦，蒼耳長(zhǎng)大了，媽媽對(duì)她說(shuō)：“寶寶，你長(zhǎng)大了!你該獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了!”

　　(3)、你知道蒼耳是怎樣去旅行的嗎?

　　a、粘在小動(dòng)物和小朋友的身上，到處玩耍。

　　b、幼兒模仿動(dòng)作

　　(4)、角色表演游戲 媽媽：蒼耳寶寶，你們都長(zhǎng)大了，可以獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了!

　　寶寶：媽媽，再見(jiàn)!

　　媽媽：寶寶，再見(jiàn)!

　　(音樂(lè)《命運(yùn)》)

　　幼兒扮演蒼耳……

　　(三)、我變、我變、我變變變——

　　(1)、變成誰(shuí)呢?(椰樹(shù))

　　師：哦，椰子也長(zhǎng)大了，媽媽對(duì)她說(shuō)：“寶寶，你長(zhǎng)大了!你該獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了!”

　　(2)、你知道椰子是怎樣去旅行的嗎?

　　a、飄在水中，像小船

　　b、幼兒模仿動(dòng)作

　　(4)、角色表演游戲 媽媽：椰子寶寶，你們都長(zhǎng)大了，可以獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了!

　　寶寶：媽媽，再見(jiàn)!

　　媽媽：寶寶，再見(jiàn)!

　　(音樂(lè)《海的寧?kù)o》)

　　幼兒扮演椰子……

　　(四)、我變、我變、我變變變——

　　(1)、變成誰(shuí)呢?(豌豆)

　　師：哦，豌豆也長(zhǎng)大了，媽媽對(duì)她說(shuō)：“寶寶，你長(zhǎng)大了!你該獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了!”

　　(2)、你知道豌豆是怎樣去旅行的嗎?

　　a、太陽(yáng)一曬，裂開(kāi)了，蹦了出來(lái)。

　　b、幼兒模仿動(dòng)作

　　(4)、角色表演游戲

　　媽媽：豌豆寶寶，你們都長(zhǎng)大了，可以獨(dú)自離開(kāi)媽媽勇敢的去旅行了!

　　寶寶：媽媽，再見(jiàn)!(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))

　　媽媽：寶寶，再見(jiàn)!

　　(音樂(lè)《乒乓之戀》)

　　幼兒扮演豌豆……

　　二、你還知道其他的種子是怎樣旅行的嗎? 幼兒自由講述。

　　(孩子們，這樣多的植物種子他們的旅行辦法都不一樣，我們的大自然真是太神奇了。)

　　三、我的想象：假如我是種子……

　　1、幼兒想象畫(huà)作：假如我是種子……

　　(孩子們，假如你是種子，你想變成什么樣的種子呢?)

　　2、游戲：種子的旅行

　　來(lái)吧，讓我們一同玩游戲吧!(音樂(lè)《命運(yùn)》)

　　四、邀請(qǐng)小朋友的媽媽做最后總結(jié)。

　　媽媽：孩子們，你們都會(huì)長(zhǎng)大，都會(huì)獨(dú)自離開(kāi)我們的媽媽勇敢的去完成自己人生的旅行。我代表所有的媽媽對(duì)你們說(shuō)：寶貝，我們會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你!

　　寶寶說(shuō)：媽媽，媽媽我們也愛(ài)你!

　　音樂(lè)《親親我的寶貝》

　　活動(dòng)反思：

　　一、用心的設(shè)計(jì)，用心的收獲。 在設(shè)計(jì)活動(dòng)課時(shí)，我就想：怎樣才能設(shè)計(jì)出一節(jié)別出心裁的課呢?怎樣才能讓孩子們真正的學(xué)到本領(lǐng)呢?怎樣才能上一節(jié)有趣的好的課呢? 我反復(fù)的斟酌，反復(fù)的修改，最后終于完成了課的設(shè)計(jì)。

　　在音樂(lè)的選擇上，我選擇了鋼琴曲《風(fēng)的色彩》、《海的寧?kù)o》、《命運(yùn)》、《乒乓之戀》。為的是使孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠在美妙的音樂(lè)聲中更好的發(fā)揮想象力，更好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

　　在課的最后環(huán)節(jié)，我打算邀請(qǐng)一位小朋友的媽媽參與活動(dòng)，為的是使孩子們更好的感受親情，從而能夠深化孩子們對(duì)媽媽的感情。

　　二、用心的上課，用心的收獲。

　　在上課時(shí)，我更覺(jué)的我是一位媽媽，我所要做的是帶領(lǐng)我的孩子學(xué)習(xí)本領(lǐng)。我感受著孩子們的感受，體會(huì)著孩子們的任何感情上的變化?？傮w上，孩子們?cè)诳鞓?lè)和笑聲中學(xué)到了本領(lǐng)。我的活動(dòng)目標(biāo)也達(dá)到了。

　　三、用心的反思，用心的收獲。

　　我覺(jué)得，我的這節(jié)活動(dòng)課是成功的，因?yàn)楹⒆觽兌挤浅５目鞓?lè)，他們身心愉悅的學(xué)到了本領(lǐng)。

　　另外，我認(rèn)為我這節(jié)課是有欠缺的。在活動(dòng)中，孩子們們表演的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。此時(shí)的音樂(lè)長(zhǎng)度把握不好。

32、大班科學(xué)游戲教案《種子藏在哪里》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。

　　2.樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，會(huì)比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.樂(lè)意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.稻子、蘋(píng)果、向日葵、花生等圖片。

　　2.各種種子的PPT。

　　3.認(rèn)識(shí)一些植物的種子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

　　師：小朋友們，今天植物王國(guó)派人給我們送來(lái)了一封邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)我們參加他們的"種子大聚會(huì)"，你們想不想?yún)⒓?不過(guò)他們給我們出了許多難題，答出來(lái)才能參加，讓我們一起來(lái)看看吧。

　　二、記錄表猜想有沒(méi)有種子師：國(guó)王給我們帶來(lái)了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實(shí)有沒(méi)有種子，有的話在后面打√，沒(méi)有就打×。并且動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想他們的種子藏在哪里?把它的種子畫(huà)在前面的圖上。(發(fā)記錄表)選幾張記錄表來(lái)點(diǎn)評(píng)，但不作判斷。

　　師：我看到小朋友們都把自己的猜想認(rèn)真的記下來(lái)了，那你們的猜想正確嗎?現(xiàn)在我們跟著圖片來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想到底正不正確。

　　三、探索"種子在哪里"1. 向日葵師：了解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪里?(教案出自：banzhuren)(花心里)那你們知道還有那些種子是藏在花心里的?說(shuō)完看ppt2.探索蘋(píng)果的種子(點(diǎn)擊蘋(píng)果)看這是什么?它的種子又在什么地方呢?剖開(kāi)蘋(píng)果了解：請(qǐng)幼兒上來(lái)找一找。

　　師：原來(lái)蘋(píng)果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說(shuō)完看ppt3.花生的種子師：花生的種子藏在哪里呢?

　　師：剛才我們看了那些植物的種子呀?你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長(zhǎng)的部位也不一樣，有的長(zhǎng)在果肉里，有的長(zhǎng)在花心里，有的是在殼子里。

　　4.香蕉的種子師：香蕉有種子嗎?他的種子藏在哪里呢?

　　5.比較植物的種子：

　　師：我們小朋友前段時(shí)間，帶來(lái)了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ纯矗胂胨麄兌际钦l(shuí)的種子，他們長(zhǎng)得一樣嗎?有什么不同?(比較各種種子的特征)。

　　教師小結(jié)：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

　　四、種子連線師：這里還有一些種子，請(qǐng)小朋友們來(lái)連連線。

　　五、了解一些特殊的種子。

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實(shí)在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀?那我們一起來(lái)看看吧，如松樹(shù)的種子外面沒(méi)有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題，這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?(鼓勵(lì)小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的)

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，不是讓幼兒對(duì)著圖片來(lái)認(rèn)識(shí)種子，而是讓幼兒在實(shí)物中尋找種子，一個(gè)“藏”字體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性，讓幼兒對(duì)尋找種子產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動(dòng)中興趣很高，能用自己的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來(lái)記錄，能主動(dòng)與他人交流，并積極說(shuō)出自己的想法。

33、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《寶寶從哪兒來(lái)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來(lái)，是如何長(zhǎng)大的。

　　2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。

　　3、激發(fā)幼兒尊敬、熱愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖，錄音機(jī)、磁帶，幼兒每人一張紙，勾線筆若干，油畫(huà)棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題，激發(fā)興趣。討論----看圖片----討論

　　1.教師:昨天老師在回家的路上，聽(tīng)到有一個(gè)寶寶，問(wèn)他媽媽"我是從哪里來(lái)的。"今天我想問(wèn)問(wèn)你們，你們知道，自己是從哪來(lái)的嗎?

　　2.教師："這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?--幼兒議論并按自己的意愿回答。

　　二、觀察圖片，了解寶寶在母腹中的生活情況

　　1、教師：在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫"子宮"，寶寶出生以前就住在這間"子宮"房子里。(出示圖片)

　　2、教師：小寶寶一天天的長(zhǎng)大，他沒(méi)有牙齒，會(huì)吃東西嗎?不會(huì)吃東西怎么長(zhǎng)大呢?

　　--幼兒討論--教師小結(jié)："寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西，可寶寶的肚子上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，叫'臍帶'，媽媽把營(yíng)養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營(yíng)養(yǎng)送給寶寶。

　　3.教師：寶寶越長(zhǎng)越大，'子宮'房子快裝不下寶寶了，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢?"--幼兒議論--教師小結(jié)：這時(shí)媽媽就走到醫(yī)院，請(qǐng)醫(yī)生把寶寶接出來(lái)

　　三、寶寶長(zhǎng)大了。

　　1.教師：寶寶出生以后不會(huì)說(shuō)話不會(huì)吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢?

　　2.教師：我們應(yīng)怎樣做來(lái)感謝他們呢。

　　四、幼兒繪畫(huà)來(lái)感謝爸爸媽媽(可以請(qǐng)老師幫忙寫(xiě)一句感謝的話)

　　結(jié)束：帶著畫(huà)畫(huà)去送給爸爸媽媽。

　　活動(dòng)反思

　　在備課時(shí)看到這個(gè)內(nèi)容，我有點(diǎn)吃驚。沒(méi)想到在大班就涉及到一些關(guān)于孕育生命的知識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中，要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來(lái)的，但最主要的還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱辛，萌發(fā)幼兒對(duì)于母親的愛(ài)。

　　活動(dòng)之前，由于自己經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)的不足，我上網(wǎng)查閱了一些有關(guān)知識(shí)，在充實(shí)自己之后再上這個(gè)活動(dòng)心里就有個(gè)底了?；顒?dòng)開(kāi)始是以提問(wèn)的形式來(lái)導(dǎo)入主題的。在通過(guò)幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)提到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，他們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己的意見(jiàn)，聽(tīng)著還挺有條理的，現(xiàn)在回想起來(lái)回答的很有條理的幼兒都有一個(gè)弟弟或還未出生的妹妹。當(dāng)問(wèn)到他們“你們知道我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的嗎?”他們的回答都特別的奇特，而對(duì)于他們的回答我沒(méi)有給予肯定或是否定。因此有些幼兒就反問(wèn)我道：“老師，你說(shuō)我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的啊?”于是我出示了課件，讓他們自己去尋找答案。

　　幼兒對(duì)于時(shí)間的概念不是特別的清楚，當(dāng)我說(shuō)到“寶寶在媽媽子宮里要生活10個(gè)月”的時(shí)候，他們就問(wèn)道“那要多久?”“時(shí)間很長(zhǎng)嗎?”。而我通過(guò)課件來(lái)解釋，讓他們理解媽媽孕育自己的艱辛，讓他們愛(ài)媽媽，關(guān)心媽媽，知道媽媽的偉大。很多幼兒聽(tīng)了之后都紛紛討論要如何愛(ài)自己的媽媽，我是怎么去關(guān)心媽媽的。聽(tīng)著他們的討論聲，我知道這個(gè)活動(dòng)所要達(dá)到的要求已經(jīng)出來(lái)了。

　　“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”最后我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，在歌聲中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

34、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《神奇的種子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內(nèi)部特征。

　　2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。

　　3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種種子、放大鏡、紙、記號(hào)筆、錄象

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問(wèn)：

　　1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”

　　2、“為什么叫種子呢?”

　　(二)、操作探索

　　1、師提問(wèn)：“請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么?”

　　(幼兒將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上)

　　2、幼兒介紹自己猜測(cè)的答案

　　3、師再次提問(wèn)：“種子里面到底有什么?"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"種子有哪些部分組成?”

　　(幼兒解剖各類種子，用放大鏡進(jìn)行觀察，再次將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上)

　　4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果

　　(三)、觀賞結(jié)束

　　1、幼兒觀賞錄象，驗(yàn)證自己的答案

　　2、師總結(jié)結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過(guò)程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發(fā)芽的過(guò)程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽，當(dāng)發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒(méi)水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時(shí)有的幼兒能主動(dòng)問(wèn)老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動(dòng)記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。

35、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《我會(huì)看時(shí)間》含反思

　　目標(biāo)：

　　1. 了解時(shí)鐘的鐘面等點(diǎn)及分針，時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

　　2. 學(xué)會(huì)看整點(diǎn)并能正確撥出，讀出整點(diǎn)。

　　3. 初步形成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備：

　　實(shí)物鐘2個(gè)，若干個(gè)鐘面，若干個(gè)圓，若干個(gè)勾線筆，掛圖。

　　過(guò)程：

　　1. 時(shí)鐘的分類師：聽(tīng)，這是什么聲音?(鬧鐘的聲音)我們聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音會(huì)做什么事?(起床)有幾只小動(dòng)物一起約好在7點(diǎn)的時(shí)候去逛商店，聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音都起床了，都到他們約好的地方集合了，約好的時(shí)間到了，可是小豬沒(méi)來(lái)，你們說(shuō)要不要等它呀!(要等)他們等了好久，小豬還沒(méi)來(lái)，小動(dòng)物只好走了，小動(dòng)物們一起去逛商店了，他們來(lái)到了時(shí)鐘店，看了很多種，也不知道買(mǎi)什么種，我們也來(lái)看看有什么鐘。(banzhuren.cn)(欣賞圖片)你們看過(guò)這些鐘嗎?

　　小結(jié)：有小動(dòng)物的是卡通鐘，能掛在墻上的是掛鐘，放在桌面上的是座鐘，放在地上的是落地鐘。

　　2. 觀察并認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，分針及了解他們的運(yùn)行關(guān)系和運(yùn)行規(guī)律。

　　師：剛剛我們一起看了這些鐘，你們發(fā)現(xiàn)這些鐘有哪些一樣的地方?(上面有數(shù)字，有兩根針)這兩根針?biāo)麄兌加袀€(gè)好聽(tīng)的名字，你們知道叫什么嗎?(分針，時(shí)鐘)小結(jié)：鐘的上面有兩根針，一根短，一根長(zhǎng)，短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針，上面還有數(shù)字1-12，數(shù)字是怎么排列的?(小結(jié):數(shù)字從向右方向從小到大繞一圈排的?

　　師：出示時(shí)鐘，你們看看時(shí)鐘里的指針朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)的?(向右)順著指針的方向我們叫它的順時(shí)針。看看老師把分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針有什么變化?

　　小結(jié)：小朋友真聰明，分針轉(zhuǎn)一圈走12格，時(shí)針則走一格，就一小時(shí)，分針要走一圈才是一小時(shí)。

　　3. 認(rèn)識(shí)整點(diǎn)師：出示圖，誰(shuí)能告訴我圖片上的鐘幾點(diǎn)了?分別出示12個(gè)不同時(shí)間的鐘面，讓幼兒說(shuō)出整點(diǎn)和怎樣寫(xiě)整點(diǎn)。

　　師：小動(dòng)物買(mǎi)好了鐘都是回家，可是小豬還沒(méi)來(lái)，它到底干什么了?我們?nèi)タ纯此诟墒裁?出示圖片(睡覺(jué))看看幾點(diǎn)鐘了(10點(diǎn))小豬是一個(gè)不守時(shí)的小豬，我們不要學(xué)小豬，我們要按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，吃飯，上學(xué)，早睡早起，就不會(huì)遲到了，我們學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間過(guò)去就不會(huì)回來(lái)。

　　4. 學(xué)撥整點(diǎn)森林里其他小動(dòng)物看見(jiàn)他們買(mǎi)的鐘都很羨慕，可是他們不知道怎么看時(shí)間，小朋友幫幫小動(dòng)物，好嗎?老師撥時(shí)間，你們說(shuō)，然后請(qǐng)小朋友來(lái)?yè)軙r(shí)間。

　　5. 練習(xí)畫(huà)鐘面、時(shí)鐘、分針6. 活動(dòng)延伸做"老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘的游戲"

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)因?yàn)榇頍熍_(tái)市特級(jí)教師向全市教師展示的教學(xué)活動(dòng)，因而多次地在不同班級(jí)試講。從活動(dòng)中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動(dòng)，尤其是游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時(shí)鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力，同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。

36、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《顏色對(duì)對(duì)碰》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣。

　　2.幼兒通過(guò)操作，知道兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化，并從中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　涂有紅、黃、藍(lán)顏色的小手掌;魔術(shù)箱;紅、黃、藍(lán)顏色的水：裝有紅、黃、藍(lán)顏料的瓶蓋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲:《碰一碰》,讓幼兒初步感知兩種顏色碰在一起會(huì)發(fā)生變化

　　1.幼兒隨音樂(lè)《碰一碰》進(jìn)入活動(dòng)室。

　　師：咦，小朋友，你們的小椅子上都放的什么呀?看一看你的小手掌上都有什么顏色?(紅色、黃色、藍(lán)色)

　　請(qǐng)幼兒自由回答并提問(wèn)。如：你在哪里見(jiàn)過(guò)紅顏色的東西?鼓勵(lì)幼兒關(guān)注周?chē)钪杏蓄伾臇|西。(以此形式再提問(wèn)黃色、藍(lán)色)

　　2.開(kāi)始游戲

　　請(qǐng)小朋友隨音樂(lè)《碰一碰》找一個(gè)跟自己手掌顏色不一樣的好朋友來(lái)碰一碰，并提問(wèn)：“小朋友，你的小手掌顏色有什么變化?(變色了)。讓小朋友隨音樂(lè)再找一個(gè)跟自己顏色不一樣的朋友碰一碰，再次感知兩種顏色碰在一起會(huì)發(fā)生變化。

　　二、魔術(shù)表演，了解紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后會(huì)變成另一種顏色

　　今天，老師不僅給小朋友帶來(lái)了好玩的游戲，還給小朋友準(zhǔn)備了神奇的魔術(shù)呢!小朋友要瞪大眼睛，看看魔術(shù)到底是怎么樣神奇的呢?

　　教師準(zhǔn)備三個(gè)瓶子，里面分別裝有紅、黃、藍(lán)三種顏色的水，每個(gè)瓶子里插上兩根帶有開(kāi)關(guān)的塑料管。音樂(lè)響起，教師進(jìn)行魔術(shù)表演。表演完后提問(wèn)幼兒：“瓶子里的水有什么變化?(變小了)到哪去了呢?(流到魚(yú)缸里了、不見(jiàn)了等等)有的小朋友說(shuō)是流到魚(yú)缸里去的。瓶子里裝的是紅色、黃色、藍(lán)色的水，為什么魚(yú)缸里卻沒(méi)有紅色、黃色、藍(lán)色的水呢?魚(yú)缸里現(xiàn)在是什么顏色?這是怎么回事呢?此過(guò)程讓幼兒各抒己見(jiàn)。

　　“讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)魔術(shù)的秘密吧。(教師拉開(kāi)簾子)哦，原來(lái)水是順著管子流到下面魚(yú)缸里去的，看一看每個(gè)魚(yú)缸里都有幾根管子，管子里有什么顏色?”引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)并能說(shuō)出：紅色碰上黃色就會(huì)變出橙色，紅色碰上藍(lán)色就會(huì)變出紫色，藍(lán)色碰上黃色就會(huì)變出綠色。

　　三、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固兩種顏色配色后神奇的變化

　　“剛才這個(gè)魔術(shù)不僅老師能變出來(lái)，小朋友也可以變出來(lái)，小魔術(shù)師們，你們?cè)囋嚢?”

　　老師為小朋友準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的水。瓶子里有一種顏色，請(qǐng)小朋友找一個(gè)相同顏色的即時(shí)貼貼在瓶子的身上，記住它就是瓶子里現(xiàn)在水的顏色。(banzhuren.cn)還有的顏色藏在瓶蓋里，請(qǐng)小朋友找一個(gè)跟自己瓶子里顏色不一樣的瓶蓋蓋上去，擰擰緊。

　　此時(shí)，教師為幼兒準(zhǔn)備了三張桌子，第一張桌子上放有瓶子里是紅顏色的水，并配有黃色和藍(lán)色標(biāo)志的瓶蓋;第二張桌子上放有瓶子里是黃顏色的水，并配有藍(lán)色和紅色標(biāo)志的瓶蓋;第三張桌子上放有瓶子里是藍(lán)顏色的水，并配有黃色和紅色標(biāo)志的瓶蓋。

　　小朋友，快到老師這里來(lái)!我們的魔術(shù)表演馬上就要開(kāi)始了。變魔術(shù)要有神奇的咒語(yǔ)呀，跟老師一起念咒語(yǔ)吧：“水寶寶，水寶寶，變變變?！弊屛覀円黄饋?lái)變魔術(shù)吧。

　　播放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)晃動(dòng)瓶子里的水，讓兩種顏色碰在一起。小魔術(shù)師們快看，你手里的水變成了什么顏色?是由哪兩種顏色變出來(lái)的?通過(guò)提問(wèn)，鞏固哪兩種顏色碰在一起分別會(huì)變成橙、紫、綠三種顏色。

　　四、幼兒噴色，體驗(yàn)成功的喜悅

　　小魔術(shù)師們可真厲害，變出了這么多漂亮的顏色!小朋友，看，這里有什么?(大樹(shù)、小草)大樹(shù)和小草都是什么顏色的呢?(綠色).以同樣的形式出示南瓜、桔子、葡萄等?，F(xiàn)在就讓我們用手中的顏料來(lái)給它們穿上漂亮的衣服吧。

　　幼兒進(jìn)行噴色活動(dòng)，體驗(yàn)顏色給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

　　五、結(jié)束部分

　　顏色給我們帶來(lái)了這么多的樂(lè)趣，讓我們到外面去尋找更多有顏色的東西吧。幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　顏色，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂(lè)，活動(dòng)開(kāi)始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂(lè)，之后以愛(ài)護(hù)樹(shù)寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)意幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

　　不足：

　　1.材料投放要充足?；顒?dòng)過(guò)程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來(lái)幫忙，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。

　　2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子。

37、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《認(rèn)識(shí)石墨》含反思

　　【活動(dòng)背景】

　　我們xx縣是一個(gè)有著豐富的森林資源，天然草場(chǎng)、廣闊濕地，獨(dú)特的人文景觀，綠色的食品基地和豐富的礦藏資源小縣城。境內(nèi)有金屬、非金屬礦產(chǎn)39種，其中已探明儲(chǔ)量的有黃金、石墨、蛇紋巖、硅石、石英石、菱鎂、腐植酸等十余種，礦體品位高、賦存好、儲(chǔ)量大，尤其是石墨，儲(chǔ)量在6億噸以上，是亞洲最大的石墨礦床，極富開(kāi)采價(jià)值，已被國(guó)家列入大型石墨開(kāi)發(fā)重點(diǎn)項(xiàng)目計(jì)劃，目前已形成25萬(wàn)噸的開(kāi)采規(guī)模，產(chǎn)品銷(xiāo)往世界各地。因此在園本課程活動(dòng)中，我選擇了認(rèn)識(shí)石墨，讓幼兒在主動(dòng)參與和積極的探索中了解的自然資源——石墨。在活動(dòng)中，以幫助奧特曼尋找寶藏為線索，通過(guò)看、摸、畫(huà)來(lái)認(rèn)識(shí)石墨是黑灰色質(zhì)軟的、有油膩感的石頭。通過(guò)課件、視頻讓幼兒了解石墨的用途和石墨對(duì)環(huán)境的污染，從而使孩子們知道人與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜資源的情感和環(huán)保意識(shí)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)石墨，了解石墨的特點(diǎn)，知道石墨是我們家鄉(xiāng)特有的礦產(chǎn)。

　　2、了解石墨的用途和石墨對(duì)環(huán)境的污染，培養(yǎng)幼兒珍惜資源的情感和環(huán)保意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索精神，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)石墨，了解石墨的特點(diǎn)以及用途。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　石墨、石墨粉、地圖、視頻、奧特曼頭飾、水墨畫(huà)、墨汁、濕巾若干、宣紙一大張。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　師：今天我們班來(lái)了一位客人，他是來(lái)我們家鄉(xiāng)蘿北縣尋找寶藏的，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!是誰(shuí)呀?(課件：奧特曼)我們和他打個(gè)招呼吧!(你好!)

　　奧特曼：小朋友們好!今天我來(lái)是想請(qǐng)小朋友幫我尋找寶藏的，你們?cè)敢鈫?(愿意)[奧特曼是小朋友們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，所以我以幫助他尋找寶藏為線索導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣]

　　二、尋找寶藏，認(rèn)識(shí)石墨。

　　1、奧特曼給了我一張“藏寶圖”，你們知道這是什么地方嗎?(出示課件：蘿北地圖)這是我們的家鄉(xiāng)蘿北，我們蘿北雖然不大但是她是一個(gè)有著豐富的森林資源，獨(dú)特的人文景觀，綠色的食品基地和豐富的礦藏資源小縣城。再看離蘿北不遠(yuǎn)有紅色氣球的地方就是藏有寶藏的地方，看這個(gè)地方叫什么?“云山”我們找到這個(gè)地方就是藏有寶藏的地方。[通過(guò)看“藏寶”圖讓幼兒知道石墨礦在我們家鄉(xiāng)的云山林場(chǎng)]

　　2、師：小朋友們，我們已經(jīng)看過(guò)藏寶圖了，我們要去什么地方找寶藏呀?(云山)我們出發(fā)吧。[通過(guò)提問(wèn)加深幼兒對(duì)云山的記憶](méi)

　　3、在班級(jí)墻上貼有“云山”的地方找到寶藏，(四個(gè)裝有石墨的箱子)帶著找到的寶藏回家吧!(幼兒回座位，分組活動(dòng))[幼兒到有云山字樣的地方尋找“寶藏”]

　　4、打開(kāi)寶箱看一看里面的寶藏是什么?[幼兒分組觀察，發(fā)展幼兒的觀察力]什么顏色的?[幼兒自由回答，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力]

　　5、用手摸一摸寶物什么感覺(jué)?是堅(jiān)硬的還是軟軟的?是粗糙的還是光滑的?(幼兒自由回答)[幼兒直觀的去感受石墨是堅(jiān)硬的，石墨是機(jī)器開(kāi)采的所以幼兒摸到的有粗糙的、也有光滑的]

　　6、你摸寶物手上有什么變化?(幼兒手變黑灰色)

　　7、你拿著石頭在紙上畫(huà)一畫(huà)發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石墨在紙上會(huì)畫(huà)出印記)

　　8、請(qǐng)小朋友猜一猜這是什么石頭?(幼兒自由回答)

　　9、師：小朋友說(shuō)出這么多種石頭，下面還是請(qǐng)奧特曼來(lái)告訴我們這是什么吧!

　　10、奧特曼：今天我們?cè)谠粕秸业降倪@種黑灰色質(zhì)軟的、有油膩感的石頭叫石墨。雖然用手摸起來(lái)很粗糙但是它的質(zhì)地還是很軟的，在紙上可以畫(huà)出印記來(lái)。

　　11、教師提問(wèn)：

　　(1)這種石頭叫什么?

　　(2)石墨什么顏色?[通過(guò)提問(wèn)加深幼兒對(duì)石墨的認(rèn)識(shí)]

　　12、石墨的形成：

　　在高溫、低壓條件下形成的。以煤層或含碳沉積巖經(jīng)過(guò)變質(zhì)作用形成的石墨最常見(jiàn)。(快思 www.banzhuren.cn)在巖漿巖與石灰?guī)r的接觸帶，也有石墨產(chǎn)出，這是由于石灰?guī)r分解出二氧化碳又經(jīng)變質(zhì)作用而形成的。(幼兒了解石墨的形成)

　　教師小結(jié)：我們蘿北的石墨，儲(chǔ)量在6億噸以上，是亞洲最大的石墨礦床，極富開(kāi)采價(jià)值，現(xiàn)在形成25萬(wàn)噸的開(kāi)采規(guī)模，產(chǎn)品銷(xiāo)往世界各地。

　　三、石墨的用途

　　1、出示加工了的石墨粉，是什么顏色的?請(qǐng)幼兒觀察。(分組討論)

　　2、這是加工了的石墨，請(qǐng)你用手摸一摸什么感覺(jué)，手怎么樣了?[通過(guò)看、摸認(rèn)識(shí)加工的石墨]

　　3、加工了的石墨可以用來(lái)干什么哪?我們一起看看吧!

　　4、播放視頻，幼兒觀看石墨的用途。[通過(guò)看視頻讓幼兒初步了解石墨的用途]

　　5、教師提問(wèn)：石墨可以用來(lái)做什么?

　　(a)石墨坩堝(冶金、鑄造、機(jī)械、化工使用)

　　(b)電池的電極棒

　　(c)鉛筆鉛

　　6、出示電池的電極棒、鉛筆鉛，請(qǐng)幼兒觀察。[通過(guò)觀察讓幼兒進(jìn)一步了解石墨的用途]

　　7、小朋友在生活中你用過(guò)這些物品嗎?你用它來(lái)做什么?

　　8、出示水墨畫(huà)，幼兒欣賞。

　　師：看這幅畫(huà)美嗎?(出示水墨畫(huà))你知道這畫(huà)是用什么材料畫(huà)的嗎?(幼兒自由討論)

　　我來(lái)告訴大家，是用這個(gè)黑色的液體畫(huà)的，這個(gè)黑色的液體叫做墨汁。(出示墨汁)在墨汁里含有石墨的成分。[讓幼兒了解石墨還可以用作顏料]

　　四、石墨的危害。

　　石墨在我們生活中的用途很多，但是也給我們生活帶來(lái)了很多危害。(出示圖片)

　　a、石墨粉塵污染的小麥;

　　b、加工石墨排放的污水;

　　c、石墨工人;

　　d、污染不生長(zhǎng)的植物。[通過(guò)圖片讓幼兒了解石墨對(duì)我們生活環(huán)境的污染，從而培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)]

　　五、結(jié)束部分。

　　我準(zhǔn)備了一張大畫(huà)紙，我們一起用墨汁做一幅畫(huà)送給奧特曼好嗎?

　　【活動(dòng)反思】

　　本節(jié)活動(dòng)是科學(xué)認(rèn)識(shí)石墨，知道蘿北有豐富的石墨礦藏，活動(dòng)中我以幫助奧特曼尋找寶藏激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，找到寶藏后讓幼兒動(dòng)手摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、來(lái)發(fā)現(xiàn)石墨的基本特征，在此環(huán)節(jié)上幼兒說(shuō)的比較少，應(yīng)多讓幼兒說(shuō)看、摸、畫(huà)后的對(duì)石墨的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)石墨用途時(shí)，我給幼兒觀看了一段視頻，讓幼兒回答你見(jiàn)過(guò)哪些石墨制作的物品，幼兒多數(shù)直說(shuō)出了鉛筆，其實(shí)電池的電擊棒也是長(zhǎng)用的，只有一個(gè)幼兒說(shuō)出了電池的可以放在玩具里，玩具可以動(dòng)起來(lái)。在看完視頻后幼兒回答問(wèn)題時(shí)我出示電池和鉛筆的實(shí)物來(lái)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)就加深了幼兒對(duì)石墨用途的記憶了。在活動(dòng)中我還存在著不足，我會(huì)在以后的教學(xué)活動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)取。

38、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《寶寶和媽媽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)卵生動(dòng)物、胎生動(dòng)物。

　　2、通過(guò)大小、顏色等辦法區(qū)別不同蛋的特征，知道鴨蛋、鵝蛋、雞蛋、鵪鶉蛋的主要特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鴨媽媽頭飾、各種動(dòng)物的圖片

　　2、實(shí)物(雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋)、框子。

　　3、幼兒操作動(dòng)物圖卡，操作圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：有一只可愛(ài)的鴨媽媽來(lái)我們班找他的小寶寶，這是鴨媽媽第一次當(dāng)媽媽，她在草叢里生了一個(gè)蛋，剛生完，她就急急忙忙去找朋友分享她生蛋寶寶的喜訊。糟糕的是現(xiàn)在鴨媽媽想把寶寶帶回家，但是她怎么找也找不到自己的寶寶。嘎嘎嘎，這里有好多蛋寶寶啊，但是這些蛋寶寶到底哪個(gè)是我的寶寶呢?小朋友們，你們?cè)敢鈳椭艺覍殞殕?

　　二、幫鴨媽媽找寶寶

　　1、區(qū)分鴨蛋寶寶

　　師：每一組桌上都有4個(gè)蛋寶寶，鴨媽媽也給每個(gè)蛋寶寶都標(biāo)上了記號(hào)。 請(qǐng)你仔細(xì)觀察哪個(gè)是鴨媽媽的寶寶，請(qǐng)你記住他的標(biāo)記等等告訴鴨媽媽。

　　師：但是鴨媽媽還有一些要求，我的蛋寶寶是很容易怎么樣的(狠容易破的。)那就要請(qǐng)小朋友怎么樣啊?(請(qǐng)小朋友小心一點(diǎn)。)每個(gè)小朋友都要輪流觀察每一個(gè)蛋寶寶，不能搶著看。 等等還要請(qǐng)小朋友們來(lái)告訴我你是從哪里看出它是我的寶寶。

　　2、幼兒操作

　　師：音樂(lè)開(kāi)始就請(qǐng)小朋友們到后面進(jìn)行操作，音樂(lè)結(jié)束時(shí)請(qǐng)全體小朋友回到位置上。

　　3、送鴨寶寶回家

　　師：你們都找好了嗎?覺(jué)得幾號(hào)是鴨蛋寶寶啊。你是用什么辦法的?

　　師：請(qǐng)每一組的一號(hào)小朋友來(lái)幫鴨蛋寶寶送回家。

　　師小結(jié)：一般的鴨蛋都是淡青色的，橢圓形，不大也不小的。

　　4、送其他寶寶回家

　　師：現(xiàn)在鴨媽媽找到他的寶寶了，但是還有一些媽媽沒(méi)找到自己的寶寶，我們也來(lái)幫助他們吧。

　　師：這是什么動(dòng)物?(舉起雞媽媽、鵝媽媽和鵪鶉媽媽的框子。)

　　師：剛剛我們都已經(jīng)仔細(xì)觀察過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)紅色組的②③④號(hào)去自己組每個(gè)人拿一個(gè)蛋把送回媽媽的懷抱。(接著每一組都送過(guò)去。)

　　師：好，現(xiàn)在我們都送好了，說(shuō)說(shuō)你送了什么蛋?(我送的鵝蛋。)

　　師：是這一筐嗎?(是)

　　師：你是怎么知道這是鵝蛋寶寶的?(鵝蛋白又大。)

　　師：還有送不同蛋的嗎?(我送的是雞蛋。)

　　師：是這一筐嗎?(是)

　　師：你是怎么知道這是雞蛋?(雞蛋是肉色的。)

　　師：哪些小朋友是送這個(gè)的?

　　師：你知道這是什么蛋嗎?(鵪鶉蛋。)

　　師：鵪鶉蛋有什么特點(diǎn)?(最小了，還有身上有斑點(diǎn)。)

　　師小結(jié)：鵝蛋大而且白、鴨蛋是青色的，比鵝蛋小。雞蛋是肉色的、鵪鶉蛋最小，還有斑點(diǎn))。

　　三、卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物

　　1、認(rèn)識(shí)卵生和胎生動(dòng)物

　　師：因?yàn)橐兄x大家的幫忙們，所以鴨媽媽就請(qǐng)他們來(lái)家里做客，請(qǐng)了那些小動(dòng)物呢?

　　師：嘎嘎嘎，這時(shí)鴨媽媽又生了一個(gè)蛋，頓時(shí)大家都圍著討論起來(lái)，鴨媽媽生下來(lái)的是蛋寶寶，這里哪些動(dòng)物生下來(lái)也是蛋寶寶的呢?

　　師：還有好多動(dòng)物沒(méi)有被點(diǎn)到名，那他們生下來(lái)什么樣的呢?

　　師小結(jié)：媽媽生下來(lái)是蛋或者卵的就是卵生動(dòng)物，如果生下來(lái)和媽媽長(zhǎng)的一樣的小動(dòng)物就是胎生動(dòng)物。

　　2、幼兒探索操作、分類

　　師：我這里還有很多的動(dòng)物，那他們到底是胎生還是卵生的呢?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"需要小朋友們來(lái)幫忙分類。

　　師：操作之前請(qǐng)聽(tīng)清楚要求：每一組都有10個(gè)動(dòng)物卡片，每個(gè)小朋友拿兩張。自己認(rèn)真思考也可以和旁邊的小朋友討論，想清楚后把他貼在圖表上。

　　師：請(qǐng)每一組的⑤號(hào)把圖表交上來(lái)，看看別的組合和我們貼的有什么不同的，是誰(shuí)不對(duì)呢?

　　四、活動(dòng)延伸：

　　師：除了上面的一些動(dòng)物以外，動(dòng)物世界里面還有很多的動(dòng)物，回家后和爸爸媽媽去找一找哪些是胎生的，哪些是卵生的。明天回來(lái)和我們討論一下。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，對(duì)于大班下冊(cè)的小朋友來(lái)說(shuō)時(shí)間太短了。同時(shí)目標(biāo)2、通過(guò)大小、顏色等辦法區(qū)別不同蛋的特征，知道鴨蛋、鵝蛋、雞蛋、鵪鶉蛋的主要特征。這個(gè)目標(biāo)對(duì)于大班幼兒太過(guò)于簡(jiǎn)單了，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該適用于中班。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是胎生動(dòng)物、卵生動(dòng)物，我前后環(huán)節(jié)的著重點(diǎn)沒(méi)有把握好。在后面卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)可以再加點(diǎn)，這樣或許可以讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)到卵生動(dòng)物的整個(gè)發(fā)展，讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)。同時(shí)延伸環(huán)節(jié)也可以換成認(rèn)識(shí)特殊的動(dòng)物像卵胎生之類的。

　　這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，我在活動(dòng)中說(shuō)了生蛋的動(dòng)物就是卵生動(dòng)物，所以導(dǎo)致有些幼兒弄不清楚像蝴蝶、魚(yú)之類產(chǎn)卵的動(dòng)物是什么動(dòng)物。這是一個(gè)非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤，今后我會(huì)很注意的。

　　這一個(gè)活動(dòng)我利用標(biāo)志使每一個(gè)小朋友都參與到活動(dòng)中來(lái)，小朋友們舉手發(fā)言也很積極，師幼互動(dòng)的也很好。

39、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《種子娃娃有辦法》含反思

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　本次活動(dòng)以幼兒為主體，教師在活動(dòng)中起引導(dǎo)者和支持者的作用，并且考慮幼兒對(duì)種子已有的經(jīng)驗(yàn)和潛在水平之間的距離，在本活動(dòng)中我預(yù)設(shè)了以下活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料 帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。

　　2.實(shí)物準(zhǔn)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對(duì)象3.課件準(zhǔn)備：自己提前制作

　　【教學(xué)方法】

　　幼兒是通過(guò)自由觀察、積極探索和討論交流來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，我為幼兒提供接近鄉(xiāng)土生活的活動(dòng)材料，幼兒也更喜歡動(dòng)手?jǐn)[弄，這時(shí)候他們一定會(huì)躍躍欲試，期待著去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個(gè)平行的小實(shí)驗(yàn)也將不斷擴(kuò)展幼兒對(duì)種子傳播的認(rèn)識(shí)，教師在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進(jìn)一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1. 兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣活動(dòng)開(kāi)始，以《蒲公英》這首兒歌導(dǎo)入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn)，同時(shí)聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始活動(dòng)。教師引導(dǎo)，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下蒲公英吧："小朋友們，請(qǐng)你輕輕地拿起桌上的蒲公英 。"

　　2. 蒲公英種子的傳播方式

　?、偻庑危鹤屑?xì)觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對(duì)蒲公英有一個(gè)整體的感知，然后讓他們用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　?、诜N子特點(diǎn)：取一粒種子觀察、討論：蒲公英的種子有幾部分組成?上半部分是什么顏色的?捏一捏，什么感覺(jué)?吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚(yáng)?師生一起交流總結(jié)出，種子長(zhǎng)著白色的羽翼，這是它飛翔的工具。

　?、埏L(fēng)力與遠(yuǎn)近：做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動(dòng)蒲公英，第一次吹的時(shí)候，用力小一點(diǎn)，第二次吹的時(shí)候，用力使勁大一點(diǎn)，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實(shí)驗(yàn)中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的，并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。

　　3 .蒼耳的傳播方式

　?、?蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問(wèn)，當(dāng)你摸蒼耳時(shí)有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"有好多刺"。

　　② 蒼耳的刺：用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)交流，對(duì)蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述--有個(gè)彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后，讓幼兒快快動(dòng)手，"把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來(lái)呀。"接下來(lái)問(wèn)問(wèn)幼兒"它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?"從而總結(jié)出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上。

　?、?蒼耳的傳播： 以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依靠動(dòng)物傳播需要的條件。

　　4 .蓮子的傳播方式

　?、?漂浮的蓮蓬：教師設(shè)疑：你見(jiàn)過(guò)蓮蓬嗎，它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)。由小朋友動(dòng)手進(jìn)行操作和觀察，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的?用你的小手指把它按到水里，當(dāng)你的手指再次離開(kāi)的時(shí)候，它還在水底嗎?在試驗(yàn)中得出結(jié)論：蓮蓬能漂浮在水中。

　　② 蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考：還有哪些植物生長(zhǎng)在水中或水邊，種子靠水傳播?？梢猿鍪菊n件，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒提取知識(shí)。

　　5. 經(jīng)驗(yàn)升華《蒲公英的種子》這首兒童詩(shī)主題單純，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言凝練，節(jié)奏明快，讀來(lái)朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識(shí)，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。

　　【教學(xué)反思】

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

40、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《6的組成》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)6的組成，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。

　　2.初步理解數(shù)的組成以及數(shù)的互換、互補(bǔ)規(guī)律。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.操作卡片：雙色卡片每人6張，數(shù)字卡片1~6每人2套，分合號(hào)1個(gè)。

　　2.筆、田字格本。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.復(fù)習(xí)3~5的組成和加減。

　　請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，根據(jù)畫(huà)面的不同特征說(shuō)出3~5的組成和加減。

　　2.學(xué)習(xí)6的組成。

　　(1)請(qǐng)幼兒撒雙色卡片，根據(jù)卡片落下后的顏色，用數(shù)字卡擺出6的分合式。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的記錄結(jié)果，教師將結(jié)果展示在黑板上，(www.banzhuren.cn)注意引導(dǎo)幼兒正確讀出6的分合式，如6可以分成1和5，1和5合起來(lái)就是6。

　　3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)互補(bǔ)、互換規(guī)律找出6的分合式。

　　(1)引出問(wèn)題：分合式排列這么亂，想出一個(gè)好辦法，讓人看清楚并且不遺漏分合式。

　　(2)幼兒根據(jù)很辦上寫(xiě)出的分合式，交流找出全部分合式的辦法。

　　(3)小結(jié)：分合式左右兩邊的數(shù)互換位置，可以得到兩種分合法，這就是數(shù)的互換規(guī)律。如

　　6

　　╱ ╲

　　1 5

　　5 1

　　分合式左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1，這就是數(shù)的互補(bǔ)規(guī)律。如

　　6

　　╱ ╲

　　1 5

　　2 4

　　3 3

　　4 2

　　5 1

　　4.游戲：找朋友。每人自選一個(gè)數(shù)字卡片舉在胸前。教師拍手，幼兒自由走動(dòng);當(dāng)教師拍手停下時(shí)，兩個(gè)幼兒抱在一起，要求兩人的數(shù)字合起來(lái)是6。教師當(dāng)裁判，驗(yàn)證時(shí)請(qǐng)幼兒快速說(shuō)出分合式。

　　5.學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。

　　要求：用田字格本書(shū)寫(xiě)數(shù)字時(shí)1~9占左邊格。

　　“6”像哨子。從上線偏右一點(diǎn)起向下方畫(huà)一個(gè)弧形，碰左線、底線，向右碰右線畫(huà)成一個(gè)小圓，小圓上面超過(guò)中線。

　　請(qǐng)幼兒書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。

　　課后反思：

　　本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。

41、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的氣球》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝猓兄諝獾拇嬖凇?/p>

　　2、能夠用身體的各個(gè)部位大膽探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。

　　3、積極參與活動(dòng)，激發(fā)幼兒快樂(lè)情緒，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一個(gè)充氣的氣球，癟的彩色氣球若干

　　2、彩虹傘一個(gè)、長(zhǎng)繩子一根

　　3、活潑的音樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝猓兄諝獾拇嬖凇?/p>

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用身體的各個(gè)部位探索氣球的多種玩法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 歡快的音樂(lè)進(jìn)入教室，教師神秘的拿出彩虹傘，教師和幼兒一起玩彩虹傘的爆米花游戲。激發(fā)他們對(duì)氣球的興趣。

　　二、教師出示充足氣的氣球，請(qǐng)幼兒摸一摸，猜猜氣球里裝有什么?

　　請(qǐng)小朋友摸一摸氣球，有什么感覺(jué)?氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓鼓的?(里面有空氣)

　　三、如果氣球里沒(méi)有空氣會(huì)怎樣?教師松開(kāi)氣球充氣處的繩子，讓幼兒感受空氣從氣球里出來(lái)，沒(méi)有空氣氣球會(huì)變得癟癟的。

　　四、怎樣使氣球變得鼓鼓的?教師出示打氣筒，給氣球打氣，(教案出自：快思教案.網(wǎng))讓幼兒觀察氣球變大的過(guò)程。感知?dú)馇虻拇嬖?。知道氣球里裝滿了空氣就會(huì)鼓起來(lái)。裝的空氣越多，氣球就越大;反之，裝的空氣少，氣球就小。但是如果氣球裝的空氣過(guò)多，氣球就會(huì)爆掉。

　　五、空氣有個(gè)怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來(lái)，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來(lái)呢?(用繩子綁緊)

　　六、用身體的各個(gè)部位探索氣球的玩法。(教師小結(jié))

　　七、增加氣球的難度。把我氣球都記在繩子上用身體的各個(gè)部位頂。

　　八、提高難度：讓幼兒跑起來(lái)用頭頂。(教師根據(jù)本班幼兒情況不斷地增加繩子的高度)

　　九、放松運(yùn)動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　有個(gè)別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對(duì)動(dòng)物的保護(hù)色，了解不多，使他們?cè)诨顒?dòng)中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動(dòng)發(fā)問(wèn)，積極互動(dòng)，效果會(huì)好些。

42、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《不沉的紙船》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察比較不同紙的吸水性和滲透性。

　　2、嘗試操作了解蠟不吸水的特性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索事物的興趣。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)折小船。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：衛(wèi)生紙、報(bào)紙、畫(huà)畫(huà)紙、各種紙船、四盆水、記錄表、油畫(huà)棒。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示紙船、引出課題。

　　今天老師帶來(lái)了許多紙船，我們來(lái)摸摸紙，看看這是用什么紙做的小船?

　　二、猜測(cè)小船開(kāi)的時(shí)間。

　　1、幼兒討論：哪只小船在水里開(kāi)的時(shí)間長(zhǎng)?哪種小船在水里開(kāi)的時(shí)間短?

　　2、出示大記錄表，教師將幼兒的討論結(jié)果進(jìn)行記錄。

　　三、幼兒操作，探索小船在水里的時(shí)間

　　1、幼兒選擇一只自己喜歡的船，聽(tīng)教師口令同時(shí)將船放入水中。

　　2、幼兒觀察，一組一組記錄表進(jìn)行記錄。

　　3、討論結(jié)果：你們組的紙船哪只先沉下去?哪只后沉下去?(教案出自：快思老師教案網(wǎng).)為什么有的小船一會(huì)兒就沉到水里，有的小船能在水里很長(zhǎng)時(shí)間?(紙質(zhì)不同，吸水性不同，所以有的小船很快就沉下去看。)

　　四、不會(huì)沉的紙船。

　　1、我們有什么辦法讓紙船不沉下去呢?

　　2、幼兒將紙兩面涂上油畫(huà)棒折紙船，放入水中，幼兒觀察。

　　五、生活聯(lián)系。

　　生活中我們也有很多不會(huì)濕的紙盒用來(lái)裝水，小朋友想象有哪些東西是你看到過(guò)?

　　我們每天喝牛奶的紙盒不吸水，所以它能裝牛奶。一次性的杯子，用來(lái)裝水。寶寶流鼻涕，可以拿面巾紙擦，它又軟又吸水?？梢?jiàn)不同的紙有不同的用處。

　　【活動(dòng)反思】

　　本活動(dòng)重點(diǎn)是觀察、探索不同紙張吸水性不一樣。通過(guò)紙船在水里的實(shí)驗(yàn)來(lái)突破重點(diǎn)。難點(diǎn)是幼兒了解蠟不吸水的特性。通過(guò)幼兒在紙上涂畫(huà)油畫(huà)棒觀察紙船不下沉來(lái)突破難點(diǎn)。首先選這一活動(dòng)的材料是貼近幼兒的生活。紙?jiān)谏钪袩o(wú)處不在，上廁所的紙、畫(huà)畫(huà)的白紙、爸爸媽媽看報(bào)的紙。對(duì)于幼兒經(jīng)驗(yàn)已有了一定的鋪墊。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)讓幼兒知道紙張還有吸水性不同的特性，同時(shí)實(shí)驗(yàn)觀察幼兒能一目了然的明白這一特性。在這個(gè)活動(dòng)中幼兒跟著教師的思路，。幼兒的興趣點(diǎn)較濃厚，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但由于幼兒對(duì)于蠟在生活中的經(jīng)驗(yàn)不足，在最后環(huán)節(jié)幼兒并不能完全理解蠟不吸水的特性。需要再今后的日常生活中進(jìn)一步延伸，進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

43、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《小貓摸魚(yú)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試運(yùn)用多種感官感受3以內(nèi)的數(shù)的關(guān)系。

　　2.能按數(shù)取物，按物說(shuō)數(shù)。

　　3.樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)愉快的情緒。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.制作紅、黃、藍(lán)三種顏色的魚(yú)若干。

　　2.小貓頭飾每人一個(gè)。

　　3.創(chuàng)設(shè)魚(yú)塘情景，紅黃藍(lán)三種顏色的小框各一個(gè)。

　　4.《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè)、鈴鼓一個(gè)、禮物包若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 做運(yùn)動(dòng)

　　隨音樂(lè)出場(chǎng)，師：“寶寶們我們開(kāi)著貨車(chē)出去玩吧!”

　　師：“今天天氣真好，你們想不想和媽媽一起游戲?”

　　第一次：媽媽和寶寶一起邊念兒歌邊做動(dòng)作：小貓小貓喵喵喵，跟著媽媽做游戲，我的小貓?zhí)幌?幼兒跳一下);我的小貓拍兩次(幼兒拍手兩次);我的小貓叫三聲”(幼兒叫三聲)。第二次：速度稍快。第三次：速度加快。

　　二、 小貓摸魚(yú)(聽(tīng)覺(jué)感知)

　　(一)摸一條魚(yú)

　　師：“寶寶們快找塊地毯坐下來(lái)休息一下吧!”

　　師：“我們小貓最喜歡吃什么?(魚(yú))今天媽媽帶你們?nèi)ヴ~(yú)塘摸魚(yú)好不好?”

　　教師提出摸魚(yú)的要求：拍一次鈴鼓摸一條魚(yú)，兩次鈴鼓摸兩條魚(yú)，三次鈴鼓摸三條魚(yú)。

　　幼兒摸魚(yú)，教師指導(dǎo)：媽媽剛才拍了幾次鈴鼓啊?(一次)你摸了幾條魚(yú)啊?(一條)看看你的小魚(yú)是什么顏色的?(banzhuren.cn)摸到紅色魚(yú)的寶寶舉起來(lái)讓媽媽看看，請(qǐng)你把它放到相同顏色的框里。

　　(二)摸兩條魚(yú)

　　幼兒摸魚(yú)，教師指導(dǎo)幼兒摸兩條魚(yú)。摸完后，請(qǐng)寶寶們休息，老師檢查：媽媽看看你摸了幾條魚(yú)?都是什么顏色的?教師拿著筐子：紅色魚(yú)寶寶回家了，藍(lán)色魚(yú)寶寶們和媽媽親一親，黃色魚(yú)寶寶回家了。請(qǐng)一名幼兒檢查放的對(duì)不對(duì)。發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)都及時(shí)糾正。

　　(三) 摸三條魚(yú)

　　幼兒摸魚(yú)，教師指導(dǎo)：“媽媽來(lái)看看那只小貓最能干，摸對(duì)小魚(yú)了，你摸了幾條魚(yú)啊?”(3條魚(yú))(多問(wèn)一些孩子。在摸魚(yú)的過(guò)程中隨時(shí)提醒幼兒注意安全)

　　老師總結(jié)：“哇!摸了這么多魚(yú)，今天晚上可以大吃一頓啦!”

　　三、 小貓摸獎(jiǎng)品

　　師：“今天小貓真能干，摸了這么多魚(yú)，媽媽要送禮物給你們。在你們的地毯后面有一封信，里面是媽媽送給你們的禮物，請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，摸一摸里面有什么?有幾個(gè)?用小手?jǐn)?shù)一數(shù)!”

　　老師總結(jié)：“媽媽送你們的禮物喜歡嗎?天快黑了，寶寶們拿好禮物，帶著我們摸到的小魚(yú)回家了。”隨音樂(lè)出門(mén)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、教師準(zhǔn)確把握孩子已有的經(jīng)驗(yàn)

　　科學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模⒆拥乃季S也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，往往孩子在思考?wèn)題的時(shí)候都是綜合運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移整合來(lái)進(jìn)行的，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，為幼兒提出了一個(gè)任務(wù)讓幼兒去完成，作為教師，一定要考慮到這個(gè)任務(wù)涉及到那些方面的，孩子是否有這方面的`經(jīng)驗(yàn)，如果沒(méi)有，前期要進(jìn)行鋪墊活動(dòng)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，不要一下子布置出難度較大的任務(wù)，孩子的經(jīng)驗(yàn)少，那么成功的幾率會(huì)很小。例如讓幼兒概括魚(yú)類的基本特征，以孩子當(dāng)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，能零星地表達(dá)，但是缺乏自主探索的積極性。而老師準(zhǔn)備了鯽魚(yú)、金魚(yú)的圖片，對(duì)比鮮明，給予幼兒充分觀察鯽魚(yú)、金魚(yú)的過(guò)程，因此幼兒在認(rèn)識(shí)鯽魚(yú)、金魚(yú)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖片自主探索，尋找魚(yú)類的主要特征?；顒?dòng)中，由于有一定地鋪墊，這樣，孩子新的經(jīng)驗(yàn)不是很多，這樣更便于孩子總結(jié)、歸納、內(nèi)化自身的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、活動(dòng)中教師注意資料的積累

　　科學(xué)活動(dòng)的資料積累是很重要的，一方面要培養(yǎng)幼兒自己進(jìn)行記錄的能力，一方面教師要加強(qiáng)資料積累的意識(shí)，資料的積累可以是多種方法的，照片、錄像、錄音、談話記錄，甚至是孩子操作的原始材料都是保存的資料，例如，教師準(zhǔn)備了記錄表，在幼兒闡述觀點(diǎn)時(shí)，及時(shí)將幼兒的表述記錄，教師一一展示幼兒的表達(dá)，既讓幼兒獲得成功感，又激烈了其他幼兒表達(dá)的積極性。由于教師的記錄，有意識(shí)第將活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行展示，這樣孩子很快就可以回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒分析歸納提煉總結(jié)內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)。因此在后面環(huán)節(jié)中，幼兒才能有效運(yùn)用記錄表中的內(nèi)容，分辨魚(yú)類和非魚(yú)類。

　　活動(dòng)中，我通過(guò)這兩點(diǎn)策略的運(yùn)用，幼兒能初步分辨魚(yú)類和非魚(yú)類，并且能用自己的語(yǔ)言表達(dá)理由。最后在“小蝌蚪是魚(yú)嗎”新的問(wèn)題中，我引發(fā)幼兒繼續(xù)探索，自己去尋找答案，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

44、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《物體的彈性》含反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　有彈性的物品在我們的周?chē)浅５钠毡?，孩子喜歡玩一些利用彈性的原理制作的小玩具，但是他們只是覺(jué)得這類玩具好玩并不知道它的一些科學(xué)原理，而作為教師要根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)?shù)貙?duì)其進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是通過(guò)讓幼兒觀察、探索、操作等來(lái)理解物體的彈性。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、對(duì)彈性物品感興趣，并能大膽探索。

　　2、發(fā)現(xiàn)彈性的特點(diǎn)，物體受力時(shí)，它的形狀就會(huì)發(fā)生變化;不受力時(shí)，它又能回到原來(lái)的樣子。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：在探索、制作等過(guò)程中感知物體的彈性。

　　難點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。

　　2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。

　　3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、玩一玩，初步感知彈性——請(qǐng)幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。

　　提問(wèn)：今天，老師給你們準(zhǔn)備了好多好玩的東西，這些東西都有一個(gè)小秘密，請(qǐng)小朋友選自己喜歡的東西玩一玩，可以壓一壓，拉一拉，去發(fā)現(xiàn)他們共同的秘密。

　　幼兒玩操作材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　分享：說(shuō)說(shuō)你玩了什么?你是怎樣玩的?

　　歸納：像刺猬球，羊角球，絲襪，皮筋這些物品，我們一用力，它們有的會(huì)變大，有的會(huì)變長(zhǎng)，還有的會(huì)凹進(jìn)去一些，我們不用力了，它們又都回到原來(lái)的樣子，這些物品都有彈性。

　　二、比較嘗試，認(rèn)識(shí)彈性物品和沒(méi)有彈性的物品。

　　教師出示夾子，乒乓球，手鏈，橡皮泥，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒(méi)有彈性，并注意驗(yàn)證認(rèn)識(shí)有彈性的和沒(méi)有彈性的物體。

　　三、分組實(shí)驗(yàn)，鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。

　　1、師：現(xiàn)在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒(méi)有彈性，討論說(shuō)說(shuō)并記錄。

　　2、分組實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)記錄卡。如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西有彈性，你就在“有”這個(gè)格子下打“√”，如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西沒(méi)有彈性，你就在“沒(méi)有”這個(gè)格子下打“X”。

　　3、展示幼兒的記錄表，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)操作中的發(fā)現(xiàn)并與預(yù)測(cè)的進(jìn)行比較。

　　四、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)彈性物品的認(rèn)識(shí)和理解。

　　在我們家里有哪些彈性物品呢?(沙發(fā)、席夢(mèng)思、床墊子……)在我們的活動(dòng)室里，幼兒園里有哪些彈性物品?(蹦蹦床、皮球、羊角球……)在你們的身上有哪些彈性物品?(松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……)

　　五、教師總結(jié)。

　　課后反思：本堂課氣氛活躍，孩子興趣很濃，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，但對(duì)于彈性的極限沒(méi)有闡釋清楚，以后備課需要思考的更全面一些。

45、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的靜電現(xiàn)象》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。

　　三、重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

　　難點(diǎn)：能夠大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)魔術(shù)《紙娃娃站起來(lái)》

　　1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對(duì)幼兒說(shuō)："老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)"。

　　2、教師示范。

　　3、幼兒動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)自己是否成功。

　　(二)初步感知靜電現(xiàn)象

　　1、教師再次演示魔術(shù)，幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)教師做了什么動(dòng)作。"現(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作"。

　　2、幼兒動(dòng)手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過(guò)程中提醒幼兒注意摩擦力度。

　　3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(yàn)(怎樣摩擦，力度多少)

　　4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)：因?yàn)槌咦雍鸵路?jīng)過(guò)摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來(lái)。

　　(三)大膽猜想

　　1、出示豐富的操作材料，請(qǐng)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電。

　　2、幼兒先自己猜想，再進(jìn)行小組討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

　　(四)嘗試操作

　　1、幼兒動(dòng)手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗(yàn)證猜想結(jié)果。

　　2、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作。

　　(五)生活中的靜電現(xiàn)象

　　1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)飄起來(lái);穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音，黑暗中會(huì)發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會(huì)和身體粘在一起;有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等。

　　(六)游戲《頭發(fā)飛起來(lái)》

　　1、教師示范游戲，將對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。

　　2、幼兒互相結(jié)對(duì)做摩擦游戲，先讓每個(gè)男孩和女孩對(duì)應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請(qǐng)操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過(guò)演示，看誰(shuí)先把對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，以幼兒興趣為切入點(diǎn)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng)，從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象，整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度極高。

46、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《下雨早知道》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和較連貫的講述能力。

　　3、進(jìn)一步明確有哪些動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件(動(dòng)物下雨前的活動(dòng)情況)，幻燈片四幅(1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚(yú)游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜)，錄音機(jī)、磁帶《夏天的雷雨》《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、各種動(dòng)物頭飾跟幼兒人數(shù)一樣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《夏天的雷雨》，孩子們進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　謎面：千根線，萬(wàn)根線，落到水里看不見(jiàn)。(謎底：雨)

　　二、基本部分：

　　1、出示幻燈片：

　　引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖片中的小動(dòng)物，它們的活動(dòng)與平時(shí)有什么不同，(教案出自：快思教.案.網(wǎng))在觀察過(guò)程中，教師引導(dǎo)孩子們了解一些動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣變化的相關(guān)知識(shí)。并回答：小朋友，要下雨了，圖中的小動(dòng)物在干什么?(燕子在捉蟲(chóng)子吃，好多的螞蟻在運(yùn)食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……)，那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢?(幼兒討論)嗯，小朋友們真聰明，因?yàn)橐掠炅耍运鼈兌荚跍?zhǔn)備下雨前的工作啊。

　　2、教師小結(jié)：《下雨早知道》：

　　要下雨了，燕子飛的低。這時(shí)候空氣潮濕，小蟲(chóng)子飛不高，燕子就低飛去捉它們。(燕子低飛要下雨)

　　要下雨了，鯉魚(yú)游到水面上。這時(shí)候水里氧氣少，它們只好呼吸到水面上的空氣。(魚(yú)跳水，要下雨)

　　要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。(螞蟻成群，明天不晴)

　　要下雨了，蜜蜂很忙碌。這時(shí)候空氣潮濕，花兒開(kāi)得多，它們忙著采蜜。(蜜蜂窩里叫，大雨就來(lái)到;蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭。)

　　3、讓幼兒說(shuō)自己知道的其它的動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。

　　那小朋友們，在我們平時(shí)的生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物跟平時(shí)不一樣嗎?

　　(老師我見(jiàn)過(guò)蜻蜓飛的很低……孩子們互相討論)

　　4、出示下雨前預(yù)兆明顯的幾種動(dòng)物的課件：請(qǐng)幼兒進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)。

　　重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動(dòng)物的俗語(yǔ)：

　　“燕子低飛，蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到”?！肮废茨?，貓吃草，不到三天雨來(lái)到”;“狗咬青草晴，貓咬青草雨”;“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來(lái)到;”“蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭”。“螞蟻排成行，大雨茫茫;螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來(lái)到。”等等。

　　5、請(qǐng)小朋友選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)行下雨前的準(zhǔn)備活動(dòng)狀態(tài)。引導(dǎo)幼兒在游戲中加深印象。

　　幼兒自由表演，老師及時(shí)觀察表演到位的幼兒。

　　讓表演好的幼兒做示范動(dòng)作，全體幼兒一起跟學(xué)。

　　老師說(shuō)出動(dòng)物名稱，幼兒學(xué)下雨前的動(dòng)態(tài)。

　　6、分角色表演故事。

　　三、結(jié)束部分：

　　隨音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》走出活動(dòng)室，觀察今天的天氣有什么變化?

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、把你知道的動(dòng)物下雨前的預(yù)兆，講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們跟我們一起分享。

　　2、用已經(jīng)掌握的知識(shí)，觀察天氣的變化，讓家人幫助記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　天氣與我們的生活息息相關(guān)，在教學(xué)中我充分利用教材中的圖片，從天氣預(yù)報(bào)的重要性、哪些天氣不利于人們出行、可以通過(guò)哪些渠道和方法了解未來(lái)的天氣情況、實(shí)踐活動(dòng)等幾方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都很感興趣，積極參與討論并積極發(fā)言，課堂氣氛很活躍。唯一不足是學(xué)生搜集到的預(yù)報(bào)天氣的諺語(yǔ)不是很多，這說(shuō)明他們搜集資料的能力還有待提高。最后的實(shí)踐活動(dòng)我要求學(xué)生用文字和符號(hào)兩種方法記錄，目的是提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)這節(jié)課，我更加認(rèn)識(shí)到要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)課堂的主人，這樣才能讓學(xué)生更積極自主的投入到學(xué)習(xí)中，課堂教學(xué)也應(yīng)與生活實(shí)際相聯(lián)系，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，易于理解和掌握。

47、幼兒園大班科學(xué)教案《種子藏在哪里》反思

　　本活動(dòng)通過(guò)幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí)，引起尋找種子的興趣，引導(dǎo)幼兒探索種子藏在哪里，觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式并認(rèn)識(shí)種子的用途，了解一些特殊的種子，通過(guò)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)一些藏在果實(shí)里面的種子，知道它的作用。

　　2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在不同部位，感知種子是各種各樣的。

　　3、樂(lè)意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí)，引起尋找種子的興趣。

　　1、教師：小朋友帶來(lái)了這么多的植物的果實(shí)，誰(shuí)給大家介紹一下?(講述名稱及外形特征)

　　2、教師：這些植物的果實(shí)生長(zhǎng)在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)

　　二、引導(dǎo)幼兒探索種子藏在哪里。

　　1、教師：你們帶來(lái)的植物的果實(shí)，它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?

　　2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導(dǎo)幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實(shí)的藏在了哪里?

　　3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長(zhǎng)在果實(shí)的哪個(gè)部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)

　　三、觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。

　　1、教師：這些種子它們是什么樣的?引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子做進(jìn)一步的觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。(從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述)

　　2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開(kāi)部分果實(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子是怎樣排列的。

　　3、教師小結(jié)：果實(shí)里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實(shí)里藏著許多種子，它們的排列順序也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。

　　四、認(rèn)識(shí)種子的用途。

　　1、教師：這些種子長(zhǎng)得不一樣，可為什么都叫種子呢?啟發(fā)幼兒回憶過(guò)去的種植知識(shí)，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當(dāng)施肥，就會(huì)慢慢的發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開(kāi)花結(jié)果，長(zhǎng)出一棵新的植物來(lái)，所以我們把它們叫做“種子”。

　　2、教師：種子有什么用途呢?有了種子就能長(zhǎng)出各種新的更多的植物來(lái)嗎?

　　五、了解一些特殊的種子。

　　1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹(shù)的種子外面沒(méi)有果皮包著，也有不結(jié)種子的植物，如蘑菇、海帶等。

　　2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，不是讓幼兒對(duì)著圖片來(lái)認(rèn)識(shí)種子，而是讓幼兒在實(shí)物中尋找種子，一個(gè)“藏”字體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性，讓幼兒對(duì)尋找種子產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動(dòng)中興趣很高，能用自己的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來(lái)記錄，能主動(dòng)與他人交流，并積極說(shuō)出自己的想法。

48、幼兒園大班科學(xué)主題教案《盒子里有什么》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在活動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測(cè)等。

　　2.積極參與活動(dòng)，樂(lè)于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　6.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.同樣大小的盒子若干(與幼兒人數(shù)相等)，每個(gè)盒子內(nèi)裝有一個(gè)網(wǎng)球，盒蓋用帶子固定。盒子外呈以下幾種情況：有的盒子外貼有小小的商標(biāo)粘紙，如kitty貓、米老鼠;有的盒子上抹一點(diǎn)玫瑰精油;有的盒子一角用蠟筆涂抹了幾下。

　　2.另外準(zhǔn)備四個(gè)盒子：一個(gè)空盒子，一個(gè)內(nèi)裝氣球，一個(gè)內(nèi)裝幾張餐巾紙，一個(gè)內(nèi)有一顆糖果被膠布固定在盒子底部。

　　3.一條毛巾，一把尺，一個(gè)裝著醋的小圓瓶，一副鈴鐺，一小盤(pán)黃豆，一個(gè)網(wǎng)球，一個(gè)網(wǎng)球大小的水晶球。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒初步接觸不能打開(kāi)的盒子，分辨盒子里是否有東西，并說(shuō)說(shuō)理由

　　師：這些暫時(shí)不能打開(kāi)的盒子里有東西嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉?，把盒子分成裝有東西的和沒(méi)有裝東西的兩類。(幼兒操作。)

　　師(指著幼兒認(rèn)為裝有東西的盒子)：大家都認(rèn)為這些盒子里面有東西，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　幼：我聽(tīng)到有聲音，感覺(jué)里面有東西。

　　師：你從聲音方面確定里面有東西。是什么聲音?能演示一下嗎?

　　幼：我感覺(jué)重重的，說(shuō)明里面有東西。

　　師：你從重量方面感覺(jué)到盒子里有東西，大家有這樣的感覺(jué)嗎?

　　師(小結(jié))：有些人是聽(tīng)到盒子里有聲音發(fā)出來(lái)，所以確定里面有東西;有些人是感覺(jué)到盒子重重的，所以確定里面有東西……

　　(析：用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒感知盒子里是否有東西，并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)、交流自己的感受，如：從輕重上感覺(jué)到盒子里有東西，從聲音上感覺(jué)到盒子里有東西等。)

　　二、幼兒再次接觸不能打開(kāi)的盒子，通過(guò)排除法推斷出盒子里所裝的東西

　　師：這些暫時(shí)不能打開(kāi)的盒子里到底裝著什么呢?請(qǐng)你們?cè)偃ジ惺芎吞剿饕幌隆?/p>

　　師：這里有一條毛巾、一把尺、一個(gè)裝著醋的小圓瓶、一副鈴鐺、一小盤(pán)黃豆、一個(gè)網(wǎng)球，請(qǐng)你選出確定不在盒子里的物品，并說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　幼(選擇了尺)：尺子比盒子長(zhǎng)，肯定裝不進(jìn)盒子里。

　　師：是嗎?請(qǐng)當(dāng)場(chǎng)測(cè)量驗(yàn)證一下。怎么測(cè)量才是正確的呢?你給大家展示一下。

　　幼(選擇了水晶球)：水晶球很重，盒子里面的東西很輕。

　　師：你是怎么比較的呢?(鼓勵(lì)幼兒一手拿盒子、一手拿水晶球掂量比較。)還有誰(shuí)也愿意上來(lái)試一試、比一比，來(lái)證明自己的推斷?

　　師(小結(jié))：尺子長(zhǎng)，水晶球重，黃豆多，小鈴響，毛巾輕，醋瓶子有酸味，這些都不是盒子里裝的東西。大家通過(guò)排除和推斷認(rèn)為盒子里裝的是網(wǎng)球，我來(lái)打開(kāi)驗(yàn)證一下。(教師打開(kāi)其中一個(gè)盒子驗(yàn)證結(jié)果。)

　　(析：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、測(cè)量、排除等科學(xué)探索的手段，推斷盒子中到底裝著什么東西。)

　　三、幼兒第三次接觸不能打開(kāi)的盒子，從盒子的外觀推斷盒子里曾經(jīng)裝過(guò)什么

　　師：大家通過(guò)探索知道了每個(gè)盒子里裝的是網(wǎng)球。那么，這些盒子以前曾經(jīng)裝過(guò)什么呢?請(qǐng)你再上來(lái)仔細(xì)觀察、探索、判斷一下。

　　師：你認(rèn)為盒子里曾經(jīng)裝過(guò)什么呢?

　　幼：我看見(jiàn)盒子上有蠟筆畫(huà)過(guò)的樣子，以前里面可能裝過(guò)蠟筆。

　　師：哦!通過(guò)細(xì)致觀察來(lái)推斷，有道理!

　　幼：我聞出有點(diǎn)香味，可能以前裝過(guò)花朵或者香水什么的。

　　師：你能通過(guò)味道來(lái)判斷，與眾不同。我同意!

　　幼：以前可能裝過(guò)玩具，你看這里有迪士尼米老鼠的粘紙。

　　師：那么細(xì)小的地方你也觀察到了!同意你的想法!

　　(析：這部分主要是鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步細(xì)致觀察，通過(guò)盒子外表的細(xì)微痕跡推斷盒子里以前裝過(guò)什么。)

　　四、打開(kāi)幼兒認(rèn)為沒(méi)有裝東西的盒子，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　1.師：這四個(gè)盒子是你們認(rèn)為沒(méi)有裝東西的。盒子里真的沒(méi)有東西嗎?如果有，可能會(huì)是什么?

　　2.教師逐一打開(kāi)四個(gè)盒子，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。

　　3.師：只有一個(gè)盒子是空的，其他三個(gè)盒子里都有東西。為什么你們會(huì)認(rèn)為這幾個(gè)盒子都是空的呢?

　　4.師(小結(jié))：這四個(gè)盒子雖然都很輕，也聽(tīng)不到有東西發(fā)出聲音，但其中有三個(gè)盒子里放著東西?？磥?lái)我們還需要學(xué)習(xí)更多的判斷方法。

　　(析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師再次引導(dǎo)幼兒打開(kāi)前面認(rèn)為沒(méi)有裝東西的四個(gè)盒子，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒驚喜地發(fā)現(xiàn)原先以為沒(méi)有裝東西的盒子可能裝著很輕的氣球、餐巾紙或者用膠布固定的東西。)

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)在各個(gè)不同的場(chǎng)合展示過(guò)，展示之后被問(wèn)得最多的問(wèn)題是：這個(gè)活動(dòng)是否適合中班幼兒?盒子是不是打開(kāi)更好?就上述兩個(gè)問(wèn)題，我是這樣思考的：

　　第一，這個(gè)活動(dòng)不適合中班幼兒。我的依據(jù)是中班幼兒的觀察特點(diǎn)。從觀察的持續(xù)性來(lái)看，讓中班幼兒三次上前觀察探索不能打開(kāi)的盒子，很可能使他們失去興趣，他們甚至可能違反規(guī)則去打開(kāi)盒子。從觀察的細(xì)致性來(lái)看，第三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)需要幼兒細(xì)致觀察，而中班幼兒觀察的細(xì)致性較欠缺，大多數(shù)人不會(huì)觀察到盒子上教師留下的細(xì)微痕跡，更不要說(shuō)通過(guò)痕跡來(lái)推測(cè)了。從觀察的邏輯性來(lái)看，中班幼兒的邏輯思維能力正在發(fā)展的開(kāi)始階段，他們還不會(huì)將觀察到的東西與經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)想，并判斷它們的關(guān)系，大多為猜測(cè)，而非推斷。

　　第二，盒子不要打開(kāi)。因?yàn)椋淮蜷_(kāi)盒子，幼兒就需要依靠自己的觀察、判斷，還要傾聽(tīng)別人的想法，迫使自己思考。不打開(kāi)盒子，幼兒的思緒就會(huì)始終聚焦于如何探索、判斷物品上，從而在活動(dòng)中會(huì)始終保持旺盛的好奇心和探究欲望。所以我認(rèn)為即使要打開(kāi)盒子，也必須在第二個(gè)環(huán)節(jié)中有百分之八十以上的幼兒通過(guò)思考認(rèn)為裝在盒子里的是網(wǎng)球時(shí)才能打開(kāi)。若大多數(shù)幼兒沒(méi)有確認(rèn)，就不打開(kāi)盒子，以保護(hù)幼兒的好奇心。

　　小百科：盒子是指可盛放物體的東西,多為方形且有蓋。盒子：可以裝東西、可以拿起放下且移動(dòng)的一種物體。

49、大班科學(xué)教案《蛋寶寶變魔術(shù)》反思

　　幼兒園大班科學(xué)教案：蛋寶寶變魔術(shù)

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡(jiǎn)單原理。

　　2、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。

　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒興趣。

　　“小朋友，前段時(shí)間有一位世界上最有名的魔術(shù)師來(lái)中國(guó)了，你們知道他是誰(shuí)嗎?那你們想不想做魔術(shù)師呢?好，那今天就請(qǐng)你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧!”

　　二、引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡(jiǎn)單原理。。

　　1、出示圖示1，引導(dǎo)幼兒通過(guò)嘗試來(lái)完成圖示中的三個(gè)任務(wù)。

　　(1)蛋寶寶橫躺

　　(2)蛋寶寶站立

　　(3)蛋寶寶在小藥瓶上站立

　　“小朋友，你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術(shù)呀?哦，這個(gè)魔術(shù)能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術(shù)師的本事了!那現(xiàn)在就請(qǐng)你們趕快來(lái)試試吧!”

　　2、幼兒演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，教師將幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沙子的變化在圖示中進(jìn)行記錄。

　　“好，你們的魔術(shù)成功了嗎?那請(qǐng)你們來(lái)表演給大家看看吧!好你真能干，表演的真棒!那請(qǐng)你告訴我你把沙子放到蛋寶寶的什么位置魔術(shù)成功了?你們還有沒(méi)有別的方法?”——成功的情況

　　“你們的蛋寶寶都站起來(lái)了，但他的魔術(shù)失敗了，我們看看他為什么失敗了?”(放置沙子的多少)

　　3、對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

　　“原來(lái)蛋寶寶變的魔術(shù)是否成功和你們放的沙子有關(guān)系，只要放得少少的就能成功了，原來(lái)只要知道其中的奧秘，變魔術(shù)也是很簡(jiǎn)單的哦!”

　　三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)前的猜想并說(shuō)明原因。

　　“金老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶，那現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)變變魔術(shù)看，看看能不能完成這三個(gè)魔術(shù)?！?/p>

　　2、出示圖示2，請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行嘗試，并自己尋找答案。

　　(1)蛋寶寶橫躺

　　(2)蛋寶寶站立

　　(3)蛋寶寶在瓶子上站立

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　“你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?它能不能完成呀?”

　　4、幼兒再次操作并引導(dǎo)幼兒了解實(shí)驗(yàn)的原理。

　　“剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術(shù)，而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術(shù)呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，兩只蛋寶寶有什么不一樣?”

　　“原來(lái)肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術(shù)，而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個(gè)魔術(shù)，而這些蛋寶寶有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫做不倒翁哦!”

　　四、幼兒扮演蛋寶寶，愉快的進(jìn)行游戲結(jié)束活動(dòng)。

　　“好，現(xiàn)在今天我們自己也來(lái)做回不不倒翁蛋寶寶，來(lái)跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!”

　　活動(dòng)反思：

　　調(diào)色其實(shí)是一個(gè)比較傳統(tǒng)的活動(dòng)，如何使傳統(tǒng)的活動(dòng)有一定的新意，是我組織這個(gè)活動(dòng)必須考慮的問(wèn)題。班級(jí)的角落里有許多空的飲料瓶，這是我們給美工區(qū)準(zhǔn)備的，但我經(jīng)?？匆?jiàn)幼兒把水灌在里面倒來(lái)倒去玩得非常的開(kāi)心，于是我想是不是可以把調(diào)色這樣一個(gè)過(guò)程和瓶子結(jié)合在一起呢?讓幼兒在玩瓶子的過(guò)程中調(diào)色，又在調(diào)色的過(guò)程中玩瓶……

　　這個(gè)活動(dòng)，初步激發(fā)了幼兒探索的欲望，鞏固了對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。考慮幼兒對(duì)調(diào)顏色沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)水平，我把重點(diǎn)確定為調(diào)配新的顏色，并學(xué)念兒歌;難點(diǎn)為嘗試創(chuàng)編兒歌，并把自己想到的事物繪畫(huà)下來(lái)，并且樂(lè)意在師生面前大膽講述自己的作品。

　　仔細(xì)分析整個(gè)活動(dòng)，覺(jué)得的問(wèn)題就是老師自身的預(yù)見(jiàn)性不夠強(qiáng)，應(yīng)該在活動(dòng)前就要考慮到活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，在調(diào)色過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)淖兓幌抡{(diào)配的方式，把有紅色的顏料水慢慢加入黃色的顏料水中。還有，在這個(gè)過(guò)程中，我也總是過(guò)多地考慮自己的想法，總想引導(dǎo)幼兒跟隨自己的設(shè)計(jì)走，讓孩子來(lái)適應(yīng)老師，這其實(shí)違背了教學(xué)規(guī)律，也是不適合孩子的。如果我當(dāng)時(shí)能針對(duì)出現(xiàn)的意外“將計(jì)就計(jì)”：既然孩子們看見(jiàn)了紅黃兩種顏色調(diào)成的顏色不一定是橙色，可以讓孩子逆向思維并敢于嘗試，如何將紅黃兩中顏色變成橙色，那就是要在黃色中加入少許，讓孩子有不斷探索的機(jī)會(huì)。其實(shí)這也是活動(dòng)最寶貴的教育價(jià)值。