大班科學教案《有趣的繩子》反思

大班科學教案《有趣的繩子》反思

1、大班科學教案《有趣的繩子》反思

【活動目標】

　　1、通過觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。

　　2、通過比較分析，理解長短粗細都是相對的，培養(yǎng)幼兒思維的精確性。

　　3、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

【重點難點】

　　1、了解不同材料的繩子的特性及用途。

　　2、理解長短、粗細是相對的。

【活動準備】

　　1、活動室的屋頂吸著用長短粗細不同的繩子拴著的氣球。

　　2、多種材料的繩子頭若干。

　　3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細”。

【活動過程】

　　1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的興趣。

　　教師引導幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵幼兒跳起來將氣球夠下來。

　　討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著?(拴氣球的繩子有長有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的?是什么顏色的?(毛線繩、棉線繩……)。

　　2、認識幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。

　　(1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩……)，引導幼兒觀察，幫助幼兒憑經(jīng)驗判斷繩子的材料，并教幼兒認識幾種不常見的繩子。

　　(2)幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺?(麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性……)

　　(3)繩子種類擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些?(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩……)

　　(4)討論繩子的用途：啟發(fā)幼兒回答，教師小結(jié)：(麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

　　3、分類游戲。

　　幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進行分類。

　　4、比長短、比粗細。

　　教師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。

　　再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細”是相對的。

【活動延伸】

　　讓幼兒自由選擇玩繩類游戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。

【活動反思】

　　繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認知能力提供了多種機會。活動中，通過讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細是相對而言的。在游戲活動中，準備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。

2、大班科學教案《有趣的滾動》含反思

活動目標：

　　1、初步了解不同物體有不同的滾動路線。

　　2、自主探索出三類物體的滾動路線，并嘗試記錄。

　　3、在游戲中體驗合作探索的樂趣，產(chǎn)生進一步探索物體滾動路線的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

　　1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。

　　2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)

　　3、大記錄紙一張，記號筆一支。

活動過程：

　　一、第一次探索：哪些物體會滾動?

　　在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

　　1、找一找：“小朋友，這里有些我們平時用過、玩過的東西，請你們把會滾動的東西找出來。”

　　評析：開放、自由的空間很快調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

　　2、玩一玩：請你們玩一玩，為什么這些東西會滾動呢?

　　評析：這個時候，幼兒手上拿著自己找到的會滾動的東西，開始有些興奮了，都忍不住想把它放在地上滾一滾，玩一玩，那么作為教師，應給予幼兒自由玩的空間，但并不是讓幼兒毫無目的地玩，而是帶著問題去玩。這個問題就是：想一想，為什么它們都能滾動呢?讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)，玩中思考，初步感知能滾動物體的特征。

　　3、說一說：為什么這些東西都能滾動?

　　評析：幼兒帶著問題自由玩，對問題的答案已經(jīng)有了自己的想法，都急于想把自己的觀點告訴大家，這時老師及時給予幼兒大膽表達的機會，幼兒自由發(fā)表意見，老師適當引導，總結(jié)出答案：因為它們總有一個地方是圓的，所以會滾動。

　　二、第二次探索：物體滾動的路線是怎樣的?

　　1、游戲：滾進球門。

　　老師介紹游戲玩法：小朋友兩兩一組，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門，輪流進行。

　　評析：這個游戲的優(yōu)點在于，縮短了幼兒等待游戲的時間，一個人滾動物體時，兩個合作伙伴能同時觀察，共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動路線，有助于發(fā)展幼兒的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機會。在幼兒游戲過程中，老師所做的就是觀察與傾聽，必要時和孩子們一起玩，做幼兒探究活動的支持者和鼓勵者，最大限度地放手讓幼兒通過親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。通過這個游戲，幼兒會發(fā)現(xiàn)，有的東西滾不進球門。小組的兩個合作伙伴對發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進行了質(zhì)疑、思考、討論。這時，老師作為活動的引導者，有必要帶領(lǐng)全體幼兒對這一發(fā)現(xiàn)作一個總結(jié)和提升。

　　2、集體交流，并嘗試記錄物體滾動的路線。

　　老師：“哪些小朋友的東西滾不進球門?”(幼兒回答、交流后，請幼兒把這些滾不進球門的東西都送到前面來，這樣可以讓大家看得更加清楚。)

　　老師以驚奇的口氣提出疑問：“咦，為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進球門呢?”幼兒思考、討論。

　　當幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動的時候會轉(zhuǎn)圈”等答案時，老師及時作現(xiàn)場演示，讓幼兒感受到老師對他們的觀點和想法的接納、重視和贊賞，同時也可以讓全體幼兒對圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)圈這一科學現(xiàn)象有一個更深刻的印象。這時再請幼兒上來在大記錄紙上記錄它們滾動的路線，幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺滾動路線的基礎(chǔ)上，再來記錄圓柱體和球體滾進球門的路線對幼兒來說就更容易了。

　　評析：在這一環(huán)節(jié)里，幼兒學會了記錄，懂得了當自己在科學探究中有了結(jié)論或觀點時，可以通過記錄把他們呈現(xiàn)出來，讓幼兒了解如何真正地“做科學”，培養(yǎng)尊重事實的科學態(tài)度。

　　三、第三次探索：圓柱體和球體滾動時哪個更靈活?

　　1、游戲“趕小豬”。

　　老師介紹游戲玩法：這是一個三人合作的游戲，小朋友自愿組合成三人組，其中兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，在“兩棵小樹”中間繞“8”字型走，三人輪流進行。

　　評析：上一個環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動路線，但對圓柱體和球體滾動路線的異同還沒有一個客觀的認識。作為教師，有必要為幼兒提供更進一步的觀察、經(jīng)歷、體驗的機會，讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動的難點。為了解決這一難點，老師在這個環(huán)節(jié)中首先設(shè)計了一個三人合作的游戲——趕小豬。這個游戲巧妙之處在于，幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時，由于圓柱體和球體的不同特性，幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會有很明顯的差別，一定會有不同的感覺，為順利解決活動難點埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動支持者的角色，對幼兒的探究活動盡量不去打擾。

　　游戲結(jié)束后，老師提問：

　　“剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你有什么感覺?”

　　“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢?”

　　評析：這一問題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間，由于幼兒都分別趕過這兩種“小豬”，有了親身的經(jīng)歷和體驗，所以都有話說，樂于說。根據(jù)幼兒的回答，老師提出第二個問題：“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢?”幼兒經(jīng)過思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個長長的圓筒，而皮球從各個角度看上去都很圓，由于它們形狀上的不同，導致它們在滾動的時候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時及時演示，同時請幼兒上來說一說，指一指，并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活。

　　得出結(jié)論后，讓幼兒在記錄紙上補充出球體可以向各個方向任意滾動的路線。

　　四、結(jié)束活動

　　老師小結(jié)活動情況，對積極參與游戲和探索的幼兒給予表揚，并提出問題和要求：“你們還在哪兒看到過會滾動的東西?它們滾動的路線又是怎樣的呢?請你們回去找一找、滾一滾，把它們滾動的路線也畫下來，帶到幼兒園來給大家看?！?/p>

　　評析：會滾動的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的，在生活中還有很多，幼兒對它們依然有好奇和疑問，于是老師順理成章地在活動小結(jié)以后向幼兒提出問題和要求，讓幼兒課后繼續(xù)進行滾動路線的探究和記錄活動。

活動反思：

　　本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學、實事求是的科學態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗的能力，真正做到了在做中學、玩中學，達到了本次活動的教育目標。

3、大班科學教案《有趣的管子》含反思

【設(shè)計思路】

　　孩子們總喜歡躲在衛(wèi)生間、洗手間里對各種各樣的管子產(chǎn)生好奇，為了讓幼兒認識彎管、三通管這些特殊的接頭管，并了解它們的作用及在生活中的運用，我設(shè)計了本次活動——《有趣的管子》。讓幼兒在玩與交流的過程中產(chǎn)生探究的興趣，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的關(guān)注，體驗游戲活動中合作的樂趣，感受成功的快樂。

【活動目標】

　　1、激發(fā)幼兒探究幾種常見接頭管的興趣，體驗伙伴合作的快樂。

　　2、通過操作活動探索管子不同的運動方向，感知接頭管的輸送功能，了解接頭管在生活中的運用。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

【活動準備】

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已觀察生活中各種各樣的管子，已玩“球進直管”的游戲。

　　2、第一次探索操作活動所用材料：PVC管15根，彎管、三通管若干，乒乓球15個。

　　3、第二次探索操作活動所用材料：水源分布安裝圖(課件)，兩組桌子上擺放：“水壩”(即可樂瓶裝水)，“水池”(接水盆)2個，直管、彎管與三通管若干，干抹布。

【活動過程】

　　一、導入激趣：小朋友，你在哪里見過這樣的管子?管子無處不在，今天我們要和這些管子玩游戲。

　　二、第一次探索操作活動：怎樣將乒乓球通過這個管子后轉(zhuǎn)彎(改變方向)?

　　1、提問：怎樣將乒乓球通過這個管子后轉(zhuǎn)彎?出示并認識：彎管、三通管。你有什么辦法?請你試試它們。

　　2、幼兒操作，教師觀察并指導。

　　3、交流與分享：你成功了嗎?用了哪些連接管?我們一起來看看你的方法。

　　4、大發(fā)現(xiàn)(小結(jié))：水管和彎管、三通管一連接，就能使乒乓球轉(zhuǎn)彎(改變方向了)。有了這個發(fā)現(xiàn)，就可以讓管子按照我們的需要轉(zhuǎn)彎了，改變方向了，輸送東西了。

　　5、生活中用管子連接后可以輸送什么東西?(水、石油、天然氣、暖氣……)

　　三、第二次探究操作活動：小小安裝工，運水樂哈哈。

　　6、出示課件1：怎樣將水壩的水同時引向兩個水池?

　　7、幼兒分成2組，合作選用合適的連接管連接送水，教師觀察指導。對于操作中出現(xiàn)的常見問題，教師可引導幼兒討論解決，表揚合作游戲并成功完成作品的幼兒。

　　四、活動延伸：怎樣將水壩的水同時引向三個水池呢?讓我們下次再玩吧!

【活動反思】

　　1、在活動內(nèi)容選擇上，幼兒喜聞樂見。新《綱要》指出：“幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望，活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！北敬位顒觾?nèi)容源于生活中的管子，緣于幼兒探究的興趣。知識內(nèi)容的切入點深入淺出，恰到好處，孩子們非常熟悉而且興趣濃厚。

　　2、在教學方法運用上，孩子易于接受。此活動的教學目標設(shè)定上雖然有一定的難度，但通過三次探究操作活動，孩子自然感知了彎管、三通管的不同作用，將抽象的知識融入到具體形象的操作過程中。三次探究操作活動(球進直管———球進管子后轉(zhuǎn)彎----水壩的水同時引入兩個水池)，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，由易到難，將教育目標簡單化、形象化。旨在“讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！?/p>

　　3、在教學組織形式上，突出幼兒主體。在組織教學過程中，始終以幼兒為主體，很少有灌輸性的語言，而是充當孩子們的引導者與合作者，幼兒才是整個活動的主人。另外，游戲中孩子們自由組合、積極討論與合作等，充分體現(xiàn)了新《綱要》的教育理念。

　　當然，這節(jié)課我還有很多不足，如在教師語言組織上、教師觀察指導上，問題解決技巧上、幼兒情緒把握上等等，還需要我不斷學習和改進。

4、大班優(yōu)質(zhì)科學教案《有趣的玉米》含反思

【活動目標】

　　1、通過摸、看、嘗等方法認識玉米，并能用語言表現(xiàn)其基本特征。

　　2、通過嘗試，掌握撥玉米的技能，知道要一層一層剝。

　　3、學會觀察、比較，對玉米加熱膨脹后的變化感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

【活動準備】

　　1、生玉米每人一根、專門用來爆米花的干玉米一包。

　　2、微波爐一只、餐具若干。

【活動過程】

　　(一)、認識玉米。

　　1、出示“玉米”朋友。

　　今天啊!我們班級里來了一個朋友還有它的伙伴們。我們一起來看看它是誰?你們認識它嗎?

　　2、讓幼兒認識玉米的皮和須。

　　(1)引導幼兒觀察玉米。

　　原來是玉米朋友，它今天要和我們大家一起來做有趣的游戲，但是它先要來考考我們小朋友，看看誰能發(fā)現(xiàn)它身上有些什么秘密。

　　(2)幼兒每人取一根玉米觀察、自由講述、交流。

　　(3)集體交流。

　　你都發(fā)現(xiàn)了些什么秘密?

　　皮：玉米身上包裹著皮，像它的什么呢?(衣服)

　　兒歌：玉米玉米真有趣，身上穿著X衣服。

　　須：這個須像什么呀?變一變。

　　摸摸看，有什么感覺?

　　兒歌：玉米玉米真有趣，身上長著長須兒，像XX來像XX。

　　3、去掉皮和須，讓幼兒進一步認識玉米。

　　(1)如果脫去玉米的衣服，拿掉它的胡須，猜猜看，里面會有什么?

　　(2)幼兒嘗試自己剝玉米，自己去探索。

　　那我們一起來剝剝看，找一找衣服里面的秘密。剝下來的皮和須應該放在哪里?

　　(3)幼兒剝玉米，教師指導。

　　(4)幼兒交流，你們剝的時候發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(衣服)

　　好，現(xiàn)在請你們看看脫去衣服，拿掉胡須后的玉米像什么呀?

　　再請你們摸一摸，摸上去是什么感覺的?(軟的還是硬的?)(有一粒一粒的玉米寶寶)?(排隊)剝一粒下來試試看，像什么?

　　兒歌：脫下衣服瞧一瞧，咦!藏著許多小寶寶。親親熱熱在一起，一個挨著一個睡。

　　(二)、把干玉米房進微波爐，制成爆米花。

　　1、引導幼兒思考小小的干玉米會不會變。

　　老師這里有很多已經(jīng)剝下來的玉米寶寶(搖一搖手里的干玉米)，它們呀看我們班的小朋友這么乖，想給我們大家變個魔術(shù)!我們來看看，他們會變個什么魔術(shù)。

　　把生的、硬硬的玉米寶寶放進微波爐里。

　　我們耐心地等上一會兒。聽聽看，玉米寶寶在里面發(fā)出了什么聲音。

　　2、把爆好的爆米花取出來，供幼兒品嘗、討論發(fā)生了什么變化，把變魔術(shù)后的玉米寶寶和先前的做一下比較。

　　3、那玉米除了變成爆米花吃，還能怎么吃?我們回去再一起討論討論試試看，好嗎?好，帶著你們的玉米，我們走吧!

【活動反思】

　　根據(jù)本節(jié)課的活動目標，設(shè)計的教學環(huán)節(jié)比較合理，教學具的準備也很充分，充分地調(diào)動了幼兒的眼、手、腦等參與感知活動。存在的不足之處就是在引導幼兒深處挖掘教學內(nèi)容的內(nèi)涵方面有欠缺，思想教育的內(nèi)容沒有全面展開。在今后的教學中，我將更加注重教學內(nèi)容與思想教育并存，充分調(diào)動的積極性。

5、大班科學教案《有趣的泡泡》含反思

活動設(shè)計背景

　　在日?；顒咏徽勚邪l(fā)現(xiàn)，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍。“為什么泡泡水能吹出泡泡?”對泡泡水冒出泡泡時特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學，學中樂，培養(yǎng)他們探索科學知識的興趣和嘗試欲望。

活動目標

　　1、創(chuàng)設(shè)條件，引導幼兒進行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。

　　2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，發(fā)展幼兒觀察力、動手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。。

教學重點、難點

　　1、了解泡泡水的制作方法。

　　2、運用安全并科學的方法制作泡泡水。

活動準備

　　1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

　　2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動過程

　　一、導入：

　　教師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發(fā)幼兒學習興趣，引入課題。

　　二、觀察、討論活動：

　　1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

　　2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

　　3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

　　三、用科學配方制作泡泡水

　　1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

　　2、教師出示數(shù)字卡片：1 2 2 4

　　3、認識比例：1： 2： 2: 4

　　4、出示字卡放在相應的數(shù)字下面： 1： 2： 2: 4

　　膠 洗 洗 水

　　水 手 潔

　　液 精

　　5、教師示范制作泡泡水：

　　制作泡泡水的科學方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。

　　師：在我們生活很多地方需要使用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。

　　師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)

　　四、幼兒操作：運用科學配方制作泡泡水

　　五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

　　六、結(jié)束活動：組織幼兒吹泡泡。

教學反思

　　活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預測等要素有關(guān)。因此，老師要準確把握好活動過程，需要作好充分的準備。盡管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動時，發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去，以便及時采取應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!

6、大班科學教案《有趣的聲音》含反思

設(shè)計意圖：

　　聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對于大班幼兒來說，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了濃厚的興趣;另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜歡高聲尖叫。因此，我設(shè)計了這次科學活動，旨在通過活動培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新意識，學習分辨什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來的樂趣，探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時也求使活動盡可能地游戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。

活動目標：

　　1、引導幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來的樂趣。

　　2、引導幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動重點難點：

　　1、重點：感受聲音帶來的樂趣。

　　2、難點：探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

活動準備：

　　1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。

　　2、錄制生活中各種各樣的聲音。

　　( 鳥叫聲、馬蹄聲、風聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)

　　3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課教師各一份。

活動過程：

　　一、開始部分

　　(猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?)

　　小朋友，仔細聽一聽，這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰)

　　二、基本部分

　　1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音

　　教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(老師停止了動作，它就發(fā)不出聲音了)

　　小結(jié)：原來物品要運動運動起來，它才會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。

　　2、感受聲音的不同

　　(1)老師準備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的，你如果不愛惜、保護好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等， 請幼兒敲敲、聽聽，引導幼兒說出清脆的、低沉的聲音，高音、低音)。

　　(2)老師改變敲物品的快慢，請幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)

　　(3) 請小朋友說一說，除了剛剛聽到的這些有趣的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應的動作)

　　(4)出示口哨：小朋友，這是什么?在哪里會用到它?(做操的操場上、比賽場上、戶外活動時……)在這些場合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音來會怎樣?(讓幼兒討論)

　　小結(jié)：原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，如果我們使用不當，就會成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要保護好自己的嗓子)

　　3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性

　　教師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物?

　　(1)鳥叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥兒會在哪里快樂的歌唱?我們也來做一只快樂的小鳥怎么樣?(引導幼兒模仿鳥叫的聲音，做出鳥飛的動作)

　　(2)馬蹄聲

　　(3)風聲

　　(4)笑聲

　　(5)掌聲

　　(6)打雷、下雨聲

　　(7)牛叫聲

　　(8)公雞報曉聲音

　　(9)汽車： 聽到汽車的聲音，你能想象是什么場景?在什么地方?

　　(10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子

　　(11)警車聲：警車出動，去抓壞蛋了

　　(12)加油聲：運動員在賽場比賽

　　(13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上飛馳

　　小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜測發(fā)生了什么事情。

　　三、結(jié)束部分

　　小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個小小的樂隊，我們一起來演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)

　　小小樂隊

　　我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮， 我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺， 有趣的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺， 真呀真熱鬧!

　　小結(jié)：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細觀察，試著模仿，就會發(fā)現(xiàn)很多樂趣。

活動反思：

　　本次活動的內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點。我在活動開始時，設(shè)計了猜一猜的游戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡單直觀的教具，讓幼兒對聲音產(chǎn)生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標重點牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個教育契機，通過口哨出現(xiàn)的不同場合，讓幼兒自己分辨什么是噪音，聯(lián)系到自己的實際生活中什么聲音不應該出現(xiàn)的場合，引申到讓幼兒知道怎么保護好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索--發(fā)現(xiàn)—操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達到目標的難點。整個活動設(shè)計合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點把握得當，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進行學習，參與的積極性高。

7、大班優(yōu)秀科學教案《有趣的聲音》含反思

活動目標

　　1.能夠借助生活中的不同材料制造出聲音。

　　2.感受自制聲音的樂趣。

　　3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備

　　1.瓶子區(qū)材料：玻璃瓶、塑料瓶等。紙區(qū)材料：白紙、皺紋紙、餐巾紙等。杯子區(qū)材料：金屬杯、塑料杯、紙杯、玻璃杯等。

　　2.不同種類的豆子、叉子、勺子等輔助材料。

活動過程

　　1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的制造。

　　(1)教師出示一只空瓶子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音;再拿出一顆豆子放到空瓶子里搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。

　　(2)將豆子放進瓶子里，蓋上瓶蓋搖一搖，請幼兒聽聽發(fā)出的“沙沙沙”聲音。

　　(3)分別請個別幼兒挑選幾種不同的材料試一試、說一說制造聲音的方法，如敲瓶子、搓紙等。

　　2.請幼兒主動探索利用不同材料制造聲音，感受自制聲音的樂趣。

　　(1)教師介紹三個不同區(qū)域的材料，鼓勵幼兒一次去每個區(qū)域探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音。

　　(2)幼兒自由分組探索，教師分別進入不同區(qū)域進行指導。如：“瓶子區(qū)”重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)用不同的瓶子裝不同種類的豆子，聽聽聲音有什么不同;紙區(qū)”引導幼兒揮動、揉搓、敲擊不同的紙，探索它們發(fā)出的聲音有什么不同;“杯子區(qū)”引導幼兒敲擊不同的杯子，聽聽聲音有什么不同。

活動反思

　　1、材料提供方面：由于是讓家長從家里帶的廢舊瓶子，所以瓶子大小、材質(zhì)有些差異。還有的蓋子蓋不緊，導致活動過程中，豆子會掉出來。在第三個環(huán)節(jié)：品嘗軟硬糖，猜猜大小聲。應該讓每個小朋友去品嘗軟硬糖，用牙齒來咬一咬，感受一下，然后再猜測、驗證。瓶子要換成大的罐子，如一些收納罐子。用兩個，一個裝硬糖，一個裝QQ糖，來進行對比。因為還是用裝黃豆的小瓶子，又是只有一個，還要來回換，對比不明顯。

　　2、活動組織環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)中，小寶寶起床后要干什么呢?不用提問，分散幼兒的注意力，直接聽聲音，來猜測。第二環(huán)節(jié)學習大鼓小鼓聲音，可以先玩游戲，再聽音樂玩。如老師說大鼓，幼兒力氣大地搖瓶子;小鼓，幼兒力氣小地搖瓶子，收：則瓶子不發(fā)出聲音。這樣先玩幾次，讓幼兒對大小聲有一人直接對比的效果。第二個環(huán)節(jié)結(jié)束后，可以把瓶子收回來，這樣孩子的注意力才會集中回來，而不是自顧自地一直在玩瓶子。每個環(huán)節(jié)的小結(jié)，應該要再深入一些，使幼兒的經(jīng)驗得到提升。由于對課堂常規(guī)的把控不夠，導致小結(jié)不夠。

　　3、個人素質(zhì)方面：是嗎?好不好?這樣的口頭禪太多，無效的語言太多，應精簡自己的語言。

8、大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的繩子》含反思

【活動目標】

　　1、通過觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。

　　2、通過比較分析，理解長短粗細都是相對的，培養(yǎng)幼兒思維的精確性。

　　3、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

【重點難點】

　　1、了解不同材料的繩子的特性及用途。

　　2、理解長短、粗細是相對的。

【活動準備】

　　1、活動室的屋頂吸著用長短粗細不同的繩子拴著的氣球。

　　2、多種材料的繩子頭若干。

　　3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細”。

【活動過程】

　　1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的興趣。

　　教師引導幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵幼兒跳起來將氣球夠下來。

　　討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著?(拴氣球的繩子有長有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的?是什么顏色的?(毛線繩、棉線繩……)。

　　2、認識幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。

　　(1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩……)，引導幼兒觀察，幫助幼兒憑經(jīng)驗判斷繩子的材料，并教幼兒認識幾種不常見的繩子。

　　(2)幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺?(麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性……)

　　(3)繩子種類擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些?(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩……)

　　(4)討論繩子的用途：啟發(fā)幼兒回答，教師小結(jié)：(麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

　　3、分類游戲。

　　幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進行分類。

　　4、比長短、比粗細。

　　教師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。

　　再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細”是相對的。

【活動延伸】

　　讓幼兒自由選擇玩繩類游戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。

【活動反思】

　　繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認知能力提供了多種機會?；顒又校ㄟ^讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細是相對而言的。在游戲活動中，準備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。

9、大班科學教案《有趣的轉(zhuǎn)動》含反思

設(shè)計思路：

　　今年春天，在我園的科技節(jié)活動中，幼兒對一種會發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進行一次“轉(zhuǎn)動”的活動。

活動目標：

　　1、在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

　　2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

　　3、為自己和同伴的成功而高興。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

　　1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。

　　2、學具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

活動過程：

　　1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

　　(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。

　　(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉(zhuǎn)動的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”

　　(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

　　2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

　　(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體，以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?

　　(2)集體交流，

　　你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”

　　(3)、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應用。

　　3、發(fā)散思維：

　　如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動起來?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?”

　　4、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

　　(1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”

　　(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。

　　(3)交流：你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了?請你來試一試。

　　(4)“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了，行不行?”

　　(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更靈活!”

活動延伸：

　　1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。

　　2、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。

活動反思：

　　新《綱要》強調(diào)：“科學教育應密切結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細的觀察。

10、大班科學教案《有趣的膨脹》含反思

活動目標

　　1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

　　2、觀察膨脹現(xiàn)象，激發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備

　　1、實物：木耳，銀耳，海底，粉條，玉米等若干。

　　2、癟的乒乓球一個。

活動過程

　　一、激發(fā)幼兒對膨脹的興趣。

　　1、出示爆米花

　　教師：你們喜歡吃爆米花嗎?知道爆米花是由什么變成的嗎?

　　2、引導幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

　　二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

　　1、幼兒觀察：木耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

　　引導幼兒交流觀察到的現(xiàn)象。

　　2、幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

　　請幼兒交流操作結(jié)果。

　　小結(jié)：木耳、銀耳放進水里侵泡后，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。

　　小朋友想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

　　3、引導幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

　　三、幼兒操作，感知膨脹現(xiàn)象。

　　1.提供海帶，粉條，紫菜，茶葉，干香菇等。

　　2.幼兒操作后介紹實驗結(jié)果。

　　教師小結(jié)：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了

　　它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

　　四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

　　1、出示玉米：

　　請幼兒觀察玉米放進微波爐里遇熱發(fā)生的變化。

　　觀察結(jié)果，玉米遇熱后變成了玉米花。

　　請幼兒品嘗玉米花。

　　2、出示一個癟的乒乓球

　　(1)教師：哎喲，這個乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎?

　　請幼兒想出各種辦法。

　　(2)教師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開水。

　　幼兒觀察并講述觀察結(jié)果。

　　小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，

　　這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。

　　3、你們還知道哪些物品遇熱膨脹?

　　五、活動結(jié)束

　　教師：今天，我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象

　　請小朋友回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽，然后和爸爸媽媽一起找找

　　生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。

活動反思：

　　本次活動，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調(diào)動了幼兒的學習積極性。教師的教學從嚴格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學習自主權(quán)逐漸擴大，也體現(xiàn)了教師教學的規(guī)范性和嚴謹性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學、試中學、想中學的主體性。

11、大班科學教案《有趣的影子》含反思

活動目標：

　　1、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關(guān)系。

　　2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動重點難點：

　　1、重點：喜歡參加科學探究活動，體驗游戲快樂。

　　2、難點：了解光和影子的關(guān)系。

活動準備：

　　投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)經(jīng)驗(事先準備好的尋找影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

活動過程：

　　開始部分：(音樂律動)小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn))(影子)基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦!我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я耍瑸槭裁?(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好?第一個游戲：手影游戲(老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿)第二個游戲：給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)

　　結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

活動反思：

　　幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

　　1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

　　2.教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗。

　　3.教學手段的多樣化。幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望?；顒又薪處熗ㄟ^提供豐富的材料，利用充足的時間，讓孩子們?nèi)ビ^察，去操作，去發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動了幼兒學習的積極性，滿足了幼兒對影子的好奇心理，培養(yǎng)了幼兒觀察、比較，主動探究的能力。

12、大班科學教案《有趣的蚯蚓》含反思

活動來源：

　　體育活動時，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到軟質(zhì)地面上玩“爬爬樂”的游戲。游戲休息時，有幾位幼兒發(fā)現(xiàn)了旁邊花圃里有蚯蚓。平時‘幼兒很喜歡小動物,但對蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語說出蚯蚓的名稱,但觀察不細致,不能準確地用口語表達其外形特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有的不認識誤認為是怪物、大壞蛋。大班孩子，思維活躍，想象力豐富，對事物充滿好奇，，小小的蚯蚓極大地激發(fā)了他們的探究熱情。他們在議論著，有幾個膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來觀察。

　　《綱要》中提出：孩子們的探究活動應從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊含著豐富的教育價值。為此，我設(shè)計生成了科學活動《有趣的蚯蚓》，引導幼兒展開了一系列的觀察、研究活動。

活動目標：

　　1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習性。

　　2.學習用簡單的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與交流。

　　3.產(chǎn)生對蚯蚓的進一步探索欲望，知道要保護蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

　　多媒體課件《聊天的兩盆花》，蚯蚓若干條，實驗用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)

活動過程：

　　一、由多媒體課件情境導入，激發(fā)興趣。

　　教師：“昨天晚上，我聽到窗臺上兩盆花在聊天?！?播放多媒體課件)一盆說：“我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部，我吸收營養(yǎng)都困難。你看，我都快枯萎了。”

　　另一盆說：“我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看，我長得多茂盛?！?/p>

　　教師：“為什么兩盆泥土會不一樣呢?這里面有什么秘密?”

　　(倒出來看看)原來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長得茂盛，碧綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。

　　(孩子們在情境中發(fā)現(xiàn)活動的主角“蚯蚓”，引入課題。)

　　二、幼兒自主探究，實驗并記錄。

　　1.小蚯蚓長是得什么樣子的?請你仔細的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。(為幼兒提供放大鏡和透明的小盒)交流結(jié)果：

　　蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，細細長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

　　(引導幼兒細致觀察，了解了蚯蚓的外部特征。)

　　2.小蚯蚓是怎么運動的呢?用動作學學。摸摸它的腹部。

　　一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

　　3.小蚯蚓還有什么秘密呢?它到底有多長?蚯蚓在地上會爬，它在玻璃、紙上上會爬嗎?哪里爬得快?它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜歡光嗎?我們來做幾個實驗研究研究。(出示表格)講解操作方法與要求。

　　實驗一：提供尺量。

　　實驗二：提供玻璃和馬糞紙。

　　實驗三：提供手電和紙盒實驗四：提供軟硬不同的泥土另外：提供筆記錄交流探索的結(jié)果：

　　蚯蚓有不同的長度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬，蚯蚓沒有眼睛和耳朵，看不見，也聽不見，但是他可以感受到有光，也能感覺到震動。他喜歡生活在潮濕的泥土中。

　　(利用多種材料和方法對蚯蚓進行實驗研究和記錄分析，感知了蚯蚓的特點和生活習性。)

　　三、以趣引路，拓展研究。

　　我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密?

　　1.蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。

　　2.蚯蚓是中藥，叫地龍。

　　3.蚯蚓還是一種菜，營養(yǎng)很好。

　　4.蚯蚓會處理垃圾。

　　小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

　　(這一環(huán)節(jié)，幼兒知道了蚯蚓更多的相關(guān)知識，知道了我們要保護蚯蚓，愛護大自然。)

　　四、延伸活動：

　　1.有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會好嗎?會有什么變化。

　　2.把蚯蚓送回家。

　　(在延伸活動中，幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后，它有個小本領(lǐng)，有腦袋的那部分會長出尾巴來，有尾巴的那部分也會長出腦袋來，它就能變成兩條蚯蚓啦!)

活動反思：

　　1.選材生活化《綱要》中提出：“”孩子們的探索活動應從身邊的事物開始。本活動的內(nèi)容主體來源于生活，結(jié)合活動引導孩子們關(guān)注周圍生活，關(guān)愛人類的朋友——蚯蚓。孩子們興趣盎然的參與活動，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的有趣和奇妙。

　　2.環(huán)境寬松化整個活動注重每個孩子的參與、探索、研究。幼兒帶著問題去探索、研究、尋找、發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動中能很好合作。教師在活動中是材料的提供者，問題的觀察者和探索活動的引導者、啟發(fā)者，為幼兒提供了寬松、自由的探索氛圍。幼兒充分體驗了自主活動的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體意識。

　　3.材料豐富化本次活動的材料，看似簡單，其實蘊含了豐富的內(nèi)容我們提供了若干條蚯蚓和相關(guān)的探索輔助材料避免了幼兒操作時的爭搶，有提供了自主選擇、探索的機會。

13、大班優(yōu)秀科學教案《有趣的滾動》含反思

活動目標：

　　1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

　　2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備：

　　方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動過程：

　　(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

　　1、出示一圓形物體，操作滾動。

　　小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)

　　2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。

　　3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。

　　〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

　　〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

　　小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

　　(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

　　為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，

　　有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

　　(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

　　2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

　　3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。

　　4、師幼共同交流實驗結(jié)果：物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

　　(四)幼兒滾動自己身體

　　小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

活動反思：

　　在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。

14、大班科學教案《有趣的蠟燭》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　晚飯時間突然停電了，冬天的北方外邊已經(jīng)是昏暗的夜晚，教室內(nèi)剎那間漆黑一片，大家開始準備照明的辦法。蠟燭引發(fā)了幼兒的好奇與興趣。

　　活動目標

　　1、通過本次活動讓幼兒感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。

　　2、讓幼兒認識、了解蠟燭的種類與用途，激發(fā)幼兒對蠟燭的探索欲望和觀察總結(jié)的能力。

　　3、從小培養(yǎng)幼兒的科學興趣，促進幼兒知識技能的積累以及實踐動手能力的培養(yǎng)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。

　　活動準備

　　香熏蠟、生日蠟燭、大小顏色不同的蠟燭若干、盤子、打火機、水。

　　活動過程

　　1、區(qū)角活動

　　設(shè)置觀察角，擺放不同種類、顏色、形狀的蠟燭。引發(fā)小朋友們自主的觀察，教師適時介入，一起了解蠟燭的特點和用途。

　　2、動手操作點燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

　　(1) 帶領(lǐng)組織小朋友來到操作臺旁邊，觀察操作臺上的物品，說一說自己看到了什么。如干凈透明的玻璃杯，小蠟燭和盤子……請小朋友們自由討論。

　　(2) 老師想請蠟燭寶寶站起來和小朋友們一起做游戲，小朋友們想一想有什么好辦法呢?(文章出自.快思教案網(wǎng))小朋友們自由發(fā)揮想象。老師示范，有燃燒的蠟燭油把蠟燭固定在盤子上，請小朋友們仔細觀察一起動手操作，讓自己的蠟燭寶寶站起來。

　　(3) 點燃蠟燭，觀察蠟燭燃燒時的狀態(tài)。

　　(4) 請小朋友用杯子把燃燒著的蠟燭扣住，仔細看看會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭熄滅了，不再燃燒了，杯子變黑了，杯底還有點熱，杯壁上還有一層“霧”……為什么會有這種現(xiàn)象呢?請小朋友們自由討論。

　　(5) 再次點燃蠟燭重復操作，請小朋友用大小不同的杯子同時扣在燃燒的蠟燭上，看看又會發(fā)生什么新的現(xiàn)象呢?

　　小杯子的空氣少，蠟燭燃燒的時間短，先熄滅;大杯子里的空氣多，蠟燭燃燒的時間長，后熄滅。

　　3、有趣的蠟燭花游戲

　　請小朋友們手拿點燃的大蠟燭和老師一起圍繞在水盆邊，蠟燭油滴落在水中變成漂亮的蠟燭活，有大有小，有紅色的有白色的……在水中很緩慢的變大，變淡……

　　教學反思

　　認識和探索環(huán)境是人類的本性，新《綱要》中對幼兒科學領(lǐng)域教育的目標指出，要培養(yǎng)幼兒對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，要提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件，并能運用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果，在本次活動中我讓孩子們在玩中學，學中做，活動內(nèi)容方面既考慮到了符合幼兒的現(xiàn)有的水平又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于孩子的長遠發(fā)展;既考慮到孩子的興趣，又有助于拓展孩子的經(jīng)驗和視野。在互動方式上，活動內(nèi)容和活動形式有機的結(jié)合并相互滲透注重孩子學習的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過幼兒自己的探索促進信息的獲得和觀察、感知能力的發(fā)展。

15、大班科學教案《有趣的葉子》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　在一次戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)我班的一些小朋友圍在一起議論紛紛。我走過去一看，原來他們是對地上的落葉展開討論。都爭先恐后地說自己見過的葉子，有樹木的葉子、有花草的葉子、蔬菜的葉子。孩子們對自己身邊熟悉的葉子充滿了好奇，有說不完的話題。所以，我們決定一起來探究《有趣的葉子》。

　　活動目標

　　1、觀察了解各種葉子的外形特征，發(fā)展幼兒的觀察力并體驗游戲帶來的快樂。

　　2、了解葉子的不同特性及作用。

　　3、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。

　　4、激發(fā)幼兒對植物的熱愛，發(fā)揮想象來創(chuàng)作美工作品。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　教學重點、難點

　　1、了解葉子的外形特征并能根據(jù)葉子的外形特征進行分類。

　　2、了解不同形狀的葉子的不同特性作用。

　　3、能用不同形狀的葉子進行美書創(chuàng)作。

　　活動準備

　　1、 帶幼兒參觀植物園，收集各種落葉。

　　2、 錄音機 、磁帶、彩條、大畫紙、雙面膠等。

　　活動過程

　　一、 談話活動：

　　小朋友你們喜歡葉子嗎?(喜歡)你們想了解葉子的秘密嗎?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>今天我們就和葉子做朋友，一起來認識它，了解它。

　　二、 觀察接觸各種植物的葉子：(把幼兒分五組，每組擺放一藍葉子供幼兒自由選擇)。

　　1、 觀察葉子的形狀及顏色。 教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經(jīng)驗。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。

　　3、組織幼兒觀察松樹和銀杏樹的葉子，讓幼兒說說是什么形狀的有什么用處，幼兒討論后教師進行小結(jié)。

　　4、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上，掛在脖子上。

　　三、游戲活動，提高幼兒的辨別能力：

　　教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，幼兒聽音樂可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：

　　1、 教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。

　　2、 欣賞音樂幼兒自由表現(xiàn)。

　　根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

　　活動延伸

　　幼兒進行樹葉拼貼畫的創(chuàng)作。

　　活動反思

　　在這個活動中，我通過幼兒看VCD，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹葉飄動的姿態(tài)。掃樹葉游戲，讓幼兒用各種肢體語言大膽表達自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動的滿足感。整個活動幼兒是通過看、聽、唱來完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動作協(xié)調(diào)能力，同時進一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導，探索出更多更好的教學方法，如果在這個課前組織幼兒參加一次秋游，效果會更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動將更加豐富和深化。

16、大班科學教案《有趣的兩面鏡》含反思

【設(shè)計思路】

　　朋友出差回來，送我一面精致的兩面鏡，我?guī)У浇淌依?，引發(fā)班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見的，孩子們非常熟悉它、喜歡它;而對兩面鏡孩子們則見得較少，但它非常有趣，它所照的物體成像有不少的變化，有趣、易觀察又好操作，是科學活動的好素材。興趣是幼兒自覺學習和發(fā)展的動機力量，鑒于此，我生成并設(shè)計了《有趣的兩面鏡》這一教學活動，旨在通過對兩面鏡的成像操作，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，發(fā)展探索、觀察、思維以及表達的能力。

【活動目標】

　　1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化。

　　2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。

　　3、樂意表述自己的探索過程和實驗結(jié)果。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

【活動準備】

　　1、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。

　　2、記錄紙、筆若干。

【活動過程】

　　1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。

　　(1)教師組織幼兒自由地照小鏡子。

　　師：“小朋友們長得真可愛!老師今天特意為每一位小朋友準備了一面小鏡子，讓朋友照一照自己可愛的樣子?？匆豢?，你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢?”

　　(2)幼兒同伴間相互交流。

　　師：“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個自己?”

　　2、探索兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。

　　(1)認識兩面鏡，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　師：“今天老師除了給小朋友們準備了一面小鏡子外，還給小朋友們帶來了另一種鏡子，你們看，它像什么?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)

　　(2)師：“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地打開，還可以。慢慢地合起來?！?老師邊講邊演示)接著老師邊看邊作驚訝狀說：“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現(xiàn)象呢?”

　　(3)師：“那我究竟看到了什么呢?小朋友們想知道嗎?請小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩，看一看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢?”

　　3、幼兒第一次探索，初步感知兩面鏡成像的有趣現(xiàn)象。

　　(1)幼兒照兩面鏡，老師觀察指導。

　　(2)組織幼兒相互交流。

　　師：“小朋友，你們剛才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?和一面鏡子里照出來有什么不一樣?為什么會這樣呢?”

　　4、幼兒第二次探索，進一步感知兩面鏡有趣的物體成像現(xiàn)象。

　　(1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進行探索，教師注意觀察和指導，并鼓勵幼兒相互交流。

　　師：“剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣在現(xiàn)象。其實，兩面鏡還會變更多的戲法呢!看，老師還給小朋友準備了許多小玩具，請小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩，看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更有趣的現(xiàn)象?”

　　(2)組織幼兒交流探索的結(jié)果。

　　師：“剛才，小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩，又發(fā)現(xiàn)了什么更有趣的現(xiàn)象呢?”

　　5、幼兒第三次探索，感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化并記錄結(jié)果。

　　(1)教師鼓勵幼兒繼續(xù)探索并記錄，教師注意觀察和指導。

　　師：“我們的小朋友可真能干，又發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象。現(xiàn)在，老師想請小朋友把這些有趣的發(fā)現(xiàn)給記錄下來。那么，該怎么記，記在哪呢?請小朋友看黑板上的這張記錄表?！?/p>

　　(2)教師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標記。第一個圖是兩面鏡完全打開時的標記(邊講邊演示);第二個圖是兩面鏡合攏時，張口大一點兒的標記;第三個圖是兩面鏡再慢慢合攏，張口小一點兒的標記。這第二行、第三行是空格，是給小朋友記錄用的。如果，你是用小魚跟兩面鏡玩的，你就在第二行的第一個空格里面畫上小魚的標記，然后根據(jù)上面的標記，看看小魚在這種情況下(指第一標記)小魚像的數(shù)量是多少，在這種情況下(分別指第二、第三標記)小魚像的數(shù)量又是多少?然后，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，可以用數(shù)字表示，也可以用畫圖來表示。下面，請小朋友去試一試，邊玩邊記錄吧?！?/p>

　　(3)展示個別幼兒的記錄單，組織幼兒講述記錄結(jié)果。

　　師：“你是用什么跟兩面鏡玩的?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”

　　6、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊，結(jié)束活動。

　　師：“今天，小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，探索出當兩面鏡完全打開的時候，物體像的數(shù)量最少，只有一個，當兩面鏡慢慢合攏的時候，物體像的數(shù)量就越來越多，并把它記錄下來?，F(xiàn)在，老師把小朋友的記錄裝訂成一本書，取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)”，在教室掛起來，好嗎?”

【活動反思】

　　幼兒對日常生活中的科學現(xiàn)象和科學問題有著天生的好奇和探究欲望，《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發(fā)出來的。在教學活動中，我先誘發(fā)幼兒的認知沖突，鼓勵他們大膽提問和猜想。幼兒有了猜想和問題，并產(chǎn)生想尋求答案的愿望，主動探究才會進入真正的準備狀態(tài)。接著在幼兒探究的過程中，我指導他們通過自身的探索，對兩面鏡進行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案。其間，我尊重接納每個幼兒的觀點，積極正確評價每一個幼兒的探究行為，對認真探索、積極動腦的幼兒加以肯定和表揚;對能力差的、依賴性較強的幼兒總是給予鼓勵的支持，幫助孩子樹立自信心，從而進一步調(diào)動幼兒主動學習的積極性，使他們的探究活動真正做到自主，學習的內(nèi)驅(qū)力在探索中得以充分發(fā)揮，目標大成度高。

17、大班優(yōu)質(zhì)科學教案《有趣的紙》含反思

活動目標

　　一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。

　　二、學習耐心、細致的觀察實驗中發(fā)生的現(xiàn)象。

　　三、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　四、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動準備

　　一、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。

　　二、學具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。

活動過程

　　一、談話導入，引出主題。

　　(一)出示四種紙的展板，認識紙。

　　教師提問：我們每天都會碰到各種紙，看看這里有些什么紙?哪些地方可以找到這些紙?

　　(二)小結(jié)：這是我們生活中常見的：餐巾紙、報紙、繪畫紙和牛奶盒紙。

　　過渡：我用這四種紙做了四個紙娃娃。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運動員。

　　教師提問：你們猜誰會"潛水"?為什么?

　　二、動手實驗。

　　(一)介紹材料：每桌有一個透明塑料箱，四個不同材質(zhì)的紙娃娃，一份小記錄表。

　　(二)幼兒做實驗，教師觀察。

　　三、分享交流實驗結(jié)果。

　　(一)提問：紙娃娃放在水中有什么變化?

　　(二)各組幼兒分享自己的實驗結(jié)果。

　　小結(jié)：原來不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水，報紙和繪畫紙也會吸水，但是吸水的時間會長一點。

　　四、延伸活動，了解不同紙的作用和好處。

　　(一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對比實驗。

　　(二)小結(jié)：不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來了很多好處。

　　五、延伸結(jié)束。

　　請幼兒再找找不同的紙，拿到活動室來做實驗。

活動反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

18、大班科學教案《有趣的鏡子》含反思

　　活動目標

　　1.通過對鏡子的操作活動，使幼兒了解鏡子的基本特征。

　　2.通過交流，讓幼兒了解鏡子的種類和用途。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力，比較分析能力及初步的嘗試精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　1.幼兒人手一面小鏡子。

　　2.平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。(上面標有數(shù)字“1”、“2”、“3”)

　　3.放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。

　　活動過程

　　一、 猜謎導入，認識鏡子。

　　師：今天老師帶了個謎語給小朋友猜，謎面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。你們猜到是什么嗎?

　　二、 自由探索鏡子的奧秘

　　1.師：對，是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩?

　　2.師：但老師有個要求：拿到鏡子后，看一看，摸一摸鏡子是用什么材料做的?摸上去感覺怎么樣?你在玩的過程中，發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?

　　3.師：聽清老師的要求嗎?

　　4.幼兒自由探索。

　　5.請幼兒回答：鏡子是用什么材料做的，摸上去感覺怎樣?

　　教師小結(jié)：我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的。

　　6.誰跟大家介紹下，你剛才是怎樣玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)了鏡子有什么本領(lǐng)?

　?、倌闶窃鯓油娴溺R子?

　　②發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：鏡子可以照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。

　　7、剛剛××小朋友是在陽光下玩的鏡子，我們一起問問她有什么發(fā)現(xiàn)吧!

　?、訇柟庀?，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　?、趬ι蠟槭裁磿泄獍?(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)

　?、蹓ι系墓獍邥訂?

　　④你是怎樣讓它動的?(光斑隨鏡子的晃動而晃動。)

　　小結(jié)：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑，還能讓光斑移動到想讓它到的地方。

　　三、 探索哈哈鏡(第二次嘗試)

　　1.師：今天吳老師還帶來了幾位大鏡子朋友，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子里有什么變化?

　　2.幼兒分組嘗試、觀察、交談。

　　3.嘗試后提問：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的?

　　教師總結(jié)：×號鏡子里照出的人和原來一樣;×號鏡子照到的人變得又矮又胖;×號鏡子照到的人變得又高又大。

　　(第三次嘗試)

　　1.咦!同樣是三面鏡子，為什么你們照出來的樣子會不同呢?

　　2.幼兒分組嘗試：請你們再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　3.請幼兒回答。誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　教師小結(jié)：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)原來它們的鏡面不同?！撂栫R的鏡面是平的;×號的鏡面是凸的;×號鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的，稱為平面鏡;鏡面往外凸的，稱為凸面鏡;鏡面往里凹的，稱為凹面鏡。

　　四、 探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途

　　1.師：你還在哪里見過鏡子，它有什么作用?

　　2.幼兒講述。

　　3.師：工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡制造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎?(出示各種鏡子)

　　五、照鏡子

　　1.介紹規(guī)則。 師：現(xiàn)在我們一起玩照鏡子的游戲吧，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動作，擺出相應的鏡面動作。

　　2.請幼兒兩人一組自由結(jié)伴，玩游戲。

　　3.幼兒隨音樂做照鏡子的游戲。

　　活動反思：

　　孩子們參與活動的積極性很高?？赡苁且驗殓R子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。(教案來自：快思教案網(wǎng).)孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。 探索學習是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經(jīng)驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義。教師在教學活動中一定要激發(fā)幼兒這種自主學習的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過眾多老師的指出后，我認識到了這一點，教師在活動中應適當?shù)囊龑в變?，要幫助幼兒回憶自己的生活?jīng)歷，激發(fā)幼兒大膽表達，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學探索氛圍。 總之，科學探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備，只要教師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進行，怎樣引導幼兒，活動就會成功一半。

19、大班科學教案《有趣的尾巴》含反思

活動目標：

　　1、通過《有趣的尾巴》培養(yǎng)幼兒親近自然，喜歡探究的興趣。

　　2、通過探究幾種小動物的尾巴，形成初步的探究能力。

　　3、在探究中認識周圍事物，提高認知水平。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動重點：

　　1、重點：通過探究幾種小動物的尾巴，形成初步的探究能力。

　　2、難點：在探究中認識周圍事物，提高認知水平

活動準備：

　　1、主題課件。

　　2、各種動物頭飾、各種布藝尾巴。

　　3、"找朋友"音樂伴奏。

活動過程：

　　一、活動的導入(啟發(fā)談話式)師：小朋友，你們喜歡小動物嗎?幼兒：(喜歡)。師：你們都喜歡那些小動物呢?幼兒：(燕子、小羊、小魚、小鴨子、小松鼠、孔雀等)幼兒模仿小動物的樣子。你們觀察過它們的尾巴嗎?今天我們玩一個關(guān)于小動物找尾巴的游戲，好嗎?

　　二、準備活動(猜猜我是誰)

　　1、出示課件。

　　2、根據(jù)尾巴猜動物的名字。

　　3、選擇合適的尾巴，根據(jù)動物生活習性，判斷各自尾巴的功能。

　　三、游戲活動："小動物找尾巴"。

　　游戲規(guī)則：將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，自由選擇自己喜歡的小動物的頭飾，在"找朋友"的音樂伴奏下，根據(jù)所戴頭飾的小動物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴，進行接力游戲，那組完成用時最短，尾巴找的最準確，那組獲勝。

　　1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動物。

　　2、開展找尾巴接力游戲。

　　3、宣布比賽結(jié)果。

　　4、在游戲中穿插講解不同小動物尾巴的功能。

　　四、活動延伸

　　(參觀園內(nèi)科學發(fā)現(xiàn)室)帶領(lǐng)幼兒參觀園內(nèi)科學發(fā)現(xiàn)室，觀察和了解關(guān)于動物的各種信息。

　　本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認識了幾種動物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認真，課堂興致很高。

　　在為小動物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會都能做好。既有一定的動手能力深透到里，也有對第一部分老師告訴他們知識的記憶體現(xiàn)。動手能力差的及沒有仔細觀察的幼兒，就較難正確完成這個作業(yè)。不過在老師的巡回指導與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵幼兒大膽動手操作，又增強了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學課的趣味性，也可以發(fā)展孩子個性的空間。游戲中力爭照顧每位，讓孩子都有機會參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。

　　最后，活動延伸把孩子帶進無限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過程中，有一定的局限性，沒有擴散以外的動物，我的知識面也不夠廣，今后要加強知識能力方面的修養(yǎng)。

活動反思：

　　1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強，加之他們又都非常喜歡動物，但通過了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對動物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。

　　2、從設(shè)計思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學教育的首要任務是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此，在本節(jié)活動課的設(shè)計上，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織教學。作為教師，把活動的主動權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動的支持者，合作者。另外，在整個活動中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途，同時克服活動難點——了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力，同時在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動手能力，提升幼兒熱愛科學，愛護小動物的情感。

　　通過本節(jié)課的活動，我有了以下幾點思考：

　　一是如何激發(fā)幼兒學習的興趣?！翱茖W始與好奇”，幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內(nèi)在因素，是對幼兒進行科學教育的基礎(chǔ)。好奇心又是興趣的先導，從小培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，從而使幼兒主動學習科學、愛上科學、迷上科學，在本節(jié)活動課的設(shè)計中，我沒有講枯燥的尾巴知識，而是努力創(chuàng)設(shè)了和小動物們玩捉迷藏游戲這一情境，讓幼兒由尾巴猜動物，并大膽探索、積極交流動物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心，而且還進一步發(fā)展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進一步鞏固了動物尾巴的特征，我設(shè)計了拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識。通過活動，我明白——幼兒活動的設(shè)計，要能夠抓住幼兒的心理特點，從幼兒的角度出發(fā)，設(shè)計適合他們的游戲來組織教學，這樣孩子們的學習興趣才會被激發(fā)出來。

　　二是如何做到以教材為范例，教給幼兒更多的知識，真正做到“小課堂，大生活”呢?在本節(jié)活動的設(shè)計上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒體等現(xiàn)代化的教學設(shè)備拓寬幼兒的視野。另外，通過幼兒利用已往獲得經(jīng)驗的講述，通過幼兒之間的交流，通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識，并激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的欲望。通過本節(jié)活動，我明白，要想真正做到“小課堂，大生活”，就要做到課前準備充分，課中興趣激發(fā)到位，課后拓展適當、爭取家長支持，我們的幼兒課堂才會呈現(xiàn)出和諧的“原生態(tài)”、“自然美”!

20、大班科學教案《有趣的水》含反思

　　幼兒園大班科學教案：有趣的水

　　設(shè)計意圖：

　　在玩水的過程中，孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次玩水過程中，一位孩子問道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來?”我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現(xiàn)象，便設(shè)計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

　　活動目標：

　　1、通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

　　2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　幼兒園大班科學教案《有趣的水》

　　活動準備：

　　大臉盆兩個糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個水雞蛋一人一個小臉盆毛巾課件《淹不死人的死?！?/p>

　　經(jīng)驗準備：幼兒收集各種物品，并實驗在水中的沉浮。

　　推薦課件：《有趣的水》PPT課件

　　下載地址：http://www.banzhuren.cn/ppt/443.html

　　活動過程：

　　一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實驗結(jié)果

　　課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行實驗物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹。

　　將物體按沉與浮分類

　　師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來的”

　　二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”

　　1、雞蛋在清水中的沉浮

　　師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的?”

　　幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗，發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果。

　　生“雞蛋在水里是會沉下去的”

　　2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”教師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來了。

　　師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”

　　生“放了鹽”

　　出示鹽、味精、糖

　　“老師在水里加了一樣東西，你們猜猜是什么?”

　　師“你認為我的水里放了什么?”

　　(1)幼兒按自己的想法在水中添加東西進行實驗

　　實驗后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了?”

　　實驗得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。

　　(2)換水后共同在水中放入鹽，進行攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果，體驗成功的快樂。

　　實驗后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

　　三、死海的秘密

　　師“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢?”

　　觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。

　　實驗中應注意的問題：

　　1、在活動前，我們做了很多實驗，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預期效果，放入蛋實驗的結(jié)果最明顯，也便于幼兒實驗后得出結(jié)論。

　　2、在實驗中提供生蛋熟蛋都可，實驗的結(jié)果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會漂浮。

　　3、在活動第二環(huán)節(jié)中教師要提供一個籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。

　　活動反思：

　　本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上通過探索嘗試活動，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時在整個活動中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進步，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識。

　　活動中，我得到很多啟示：

　　(一)、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。

　　(二)、在設(shè)計教學活動時，以“幼兒主體，教師主導”為理念，考慮幼兒的已有經(jīng)驗和現(xiàn)有知識，給幼兒創(chuàng)設(shè)應有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學習，提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐能力。

21、大班科學教案《有趣的太陽》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　太陽雖然對幼兒來說經(jīng)?？吹?，但它究竟是什么樣兒，對人和動植物有什么好處，幼兒對此充滿了好奇心，因此我設(shè)計了探索太陽的活動，激發(fā)幼兒探索宇宙的興趣，引導幼兒觀察太陽。

　　活動目標

　　1、引導幼兒掌握太陽的特征，了解太陽光顏色的變化，激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的興趣。

　　2、引導幼兒用多種形式來表現(xiàn)太陽的特征，鞏固并發(fā)展幼兒的動手能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：通過觀察感知太陽，掌握太陽的特征。

　　難點：引導幼兒動手、動腦，以多種形式表現(xiàn)太陽的特征。

　　活動準備

　　三棱鏡、茶玻璃、太陽用處的碟片、七色光圖、吹塑紙和蠟光紙剪成的幾何圖形、圖畫紙、顏料、彩色筆和紅毛線。

　　活動過程

　　一、導入新課：講故事《小貓找太陽》。

　　二、用三棱鏡發(fā)現(xiàn)太陽光有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色。

　　三、探索太陽是會發(fā)光、發(fā)熱的：

　　1、幼兒親身站在太陽光下體驗：明與暗，感知太陽會發(fā)光。

　　2、感知“太陽光下”與“沒有太陽光”有什么不同。

　　四、太陽的用處：

　　1、給整個世界帶來了光明。

　　2、促進綠色植物光合作用。

　　3、太陽光中的紫外線有很強的殺菌能力。

　　4、太陽光照在人和動物皮膚上會使皮下血管擴張，增加有毒物質(zhì)的排泄和抵抗力。(.來源快思老師教案網(wǎng))一旦缺少陽光，人和動物的發(fā)育都會出現(xiàn)嚴重的問題。

　　五、教師引導幼兒以多種形式表現(xiàn)太陽：A組、用蠟光紙和吹塑紙剪成的圖形拼太陽、貼太陽。B組、用紅毛線繞太陽。C組、用彩色筆畫太陽。D組、將顏料滴在紙上，再把顏料向四周輻射地吹，吹出一個美麗的太陽。

　　活動延伸：

　　1、幼兒和太陽做影子游戲。踩影子、做手影、用鏡子照太陽。

　　2、通過畫影子，記錄太陽不同時間的變化。

　　教學反思：

　　本堂課成功之處是能充分發(fā)揮幼兒的動手動腦的能力，激發(fā)幼兒認識太陽探索宇宙的興趣。不足之處是在用三棱鏡觀察太陽光時，幼兒對顏色辨別不清。如果重新上這節(jié)課，我會先放碟片讓幼兒觀察雨后彩虹的顏色，然后融入太陽光顏色的辨別，這樣就更好了。

22、大班優(yōu)秀科學教案《有趣的電池》含反思

讓幼兒園大班科學教案：有趣的電池

　　根據(jù)《綱要》“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”的精神，教師要敏銳地察覺幼兒的喜好，把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學教育活動。電池——在我們的生活中應用十分普遍，幼兒經(jīng)常能夠接觸到它，如玩各種的電動玩具、遙控器等等，而對于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發(fā)他們的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動手的習慣。我設(shè)計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學習活動——有趣的電池。

　　本活動主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在、輕松愉快的環(huán)境中認識電池并學會安裝電池的方法，其中滲透了蓄電池的環(huán)保作用，與幼兒園主題“我愛環(huán)境”相連。

活動目標：

　　1、引導幼兒在玩的過程中，嘗試操作，了解電池的外形、種類和簡單的功能;

　　2、通過嘗試、操作、探索，學會正確使用電池的方法;

　　3、讓幼兒學習用語言來表達操作結(jié)果。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

　　電動玩具及物品若干，各種形狀、大小不一的電池及幼兒人手一份簡易電池安裝示意圖，

活動過程：

　　一、第一次嘗試：讓幼兒在玩電動玩具、物品的嘗試活動中，感知玩具和物品無電池的狀態(tài)。

　　1、放音樂，幼兒進電動玩具城。

　　師：這里是電動玩具城，大家來看一看，玩一玩，試一試，看看這些有趣的玩具和物品里面有些什么小秘密?

　　2、幼兒按意愿分散選擇玩具、物品，進行擺弄和嘗試，教師巡回觀察。

　　師：你剛才玩的是什么?好玩嗎?為什么所有的電動玩具和物品都不能動起來?

　　(剛才玩的電動玩具和物品里面都沒有電池)，那怎么辦呢?(裝電池)

　　二、第二次嘗試：給電動玩具和物品配上電池。

　　1、認識電池

　　師：這小小的電池有這么大的作用。老師這里有許多電池，你們看看有沒有看到過的?在哪里看到過的?(幼兒回答)

　　師：電池真有趣，有圓的、方的、扁的、大的，還有小的，電池用完了，隨意亂扔，會污染環(huán)境。這種電池你們見過嗎?(蓄電池)這種電池用完了，也象其他電池一樣扔掉嗎?那該怎么辦?(幼兒回答)

　　小結(jié)：對這種用完了還可以充電反復使用的電池，叫蓄電池。用蓄電池開的車很好，沒有噪音，沒有污染，可以保護我們周圍生活環(huán)境。

　　2、幼兒嘗試：給玩具和物品配上合適的電池。

　　(1)出示一件電動玩具，請幼兒說說：“它的電池要裝在哪里?需要什么樣的電池?怎么裝?電池盒里有什么秘密?(請一幼兒上臺)

　　(2)出示安裝示意圖，說明記法

　　師：現(xiàn)在老師請小朋友來試一試給電動玩具和物品配上合適的電池，讓它們都動起來!

　　3、第三次嘗試：認識正負極并準確安裝電池。

　　師：大家都找到了大小合適的電池，可為什么有的不能動起來呢?(引導幼兒回答：電池裝反了也不能動)

　　(1)認識正負極問：電池的兩頭一樣嗎?你用了幾個電池?你是怎樣安裝電池的?(個別幼兒邊展示示意圖邊回答)

　　(2)幼兒嘗試按正確的方向安裝電池。

　　師：現(xiàn)在，我們小朋友都知道，怎樣去安裝電池，電池的“”要對著電池盒的“”，電池的“”要對著電池盒的“”，下面我們就讓電動城里的玩具和物品動起來吧。

　　4、再次嘗試，體驗成功的喜悅。結(jié)束活動。

教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

23、大班主題詳案教案《有趣的繩子》含反思

　　活動背景：

　　幼兒活潑好動，讓他們長時間坐著聽你講，肯定不會有很大的收獲。只有動靜結(jié)合才能讓活動效果最好。大班的孩子對繩子有一定的認識，在玩耍中能有意識地尋找繩子的各種變化。我根據(jù)本班幼兒的實際能力，設(shè)計了本次活動?；顒右庠谧層變涸谟鋹偟那榫w下，積極動腦，主動地探索出繩子的各種變化，在有趣的活動中感受繩子的多變性，并能將繩子的變化運用到生活當中去。

　　活動目標：

　　1. 培養(yǎng)孩子運用肢體語言表達物體變化的能力。

　　2. 培養(yǎng)孩子利用繩子開展各種活動的興趣，并從中體驗游戲快樂。

　　3. 培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，想象力。

　　活動準備：

　　1. 環(huán)境布置：在活動室門口牽一條長繩，高50厘米。

　　2. 一些比較粗且柔軟的繩子。

　　3. 準備一些細且柔軟的繩子、臘光紙、膠水、棉簽

　　4. 課件

　　活動過程：

　　1. 導入活動：

　　――孩子們我們進活動。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);室吧!剛才是什么擋著你們呀?

　　―― 繩子好玩嗎?

　　2. 分散活動：

　　孩子自由選擇繩子玩耍，探索玩法。

　　――繩子有很多玩法，我們也來玩一玩。(孩子玩繩：倆個人拉繩、跳繩、甩繩等)老師可以和孩子一起玩，并鼓勵一些不愛動的孩子投入到活動中去。

　　3. 集體活動：

　　――繩子有這么多玩法，老師這兒也有一條繩子，它可是神奇的繩子，我們一起來看看。

　　――為什么說它是神奇的繩子?(它是人變的)

　　――最后小朋友在干什么?(學繩子變各種形狀。)

　　4.游戲活動：

　　――我們也來學繩子變一變。

　　孩子們在地板上用肢體語言來表達繩子的變化，變成一個圓、不停扭動，還可以幾個小朋友合作變成心形等。

　　5. 粘貼活動：

　　這是自由活動，如有些孩子還沒有玩完，可以讓他們繼續(xù)玩，有些孩子可以將自己繩子的變化，用美工活動表 現(xiàn)出來。

　　――孩子們把繩子的變化貼到臘光紙上吧。

　　6. 活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來花樣可以不斷翻新，對于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜，通過對繩子不同用途的認識、探索，在有趣的活動中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運用到實際生活中去。本活動幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，使每個孩子都能積極主動地玩耍、探索，獲得了各種能力的發(fā)展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。

24、幼兒園大班科學教案《有趣的噴泉》含反思

　　一、活動目標：

　　1、樂于參與探究活動，敢于表達自己的想法。

　　2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低;孔越少，噴泉噴得越高。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　二、活動準備：

　　1、材料準備：一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數(shù)量不同)、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。

　　2、幼兒經(jīng)驗準備：會玩噴泉。知道用力大，水噴得高;用力小，水噴得低。

　　三、活動過程：

　　(一)一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?

　　1、提出問題：

　　幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?為什么?”

　　2、幼兒猜想并記錄：

　　鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。

　　3、實驗驗證：

　　教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時的支持與幫助。

　　預想與對策：

　　(1)玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。

　　(2)沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。

　　4、結(jié)果與討論：

　　鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗。

　　(二)幾個孔的噴泉噴得最高?

　　1、提出問題：出示三個孔的噴泉，并提問：“幾個孔的噴泉噴得最高?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."幾個孔的噴泉噴得最低?為什么?”

　　2、幼兒猜想：鼓勵幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。

　　3、實驗驗證：(預想與對策同上)

　　4、結(jié)果與討論：

　　知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗。

　　(三)游戲：看誰的噴泉能噴到報紙上

　　(四)活動延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高?

　　活動反思：

　　本次科學活動是在學習了《指南》之后設(shè)計的，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實驗驗證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個孩子都是活動的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以后會愛上科學探索活動的。

25、大班科學教案《有趣的連接》

　　設(shè)計意圖:

　　連接在幼兒的日常生活中隨處可見，但他們對連接物體的這一科學原理概念模糊，需要我們提供、創(chuàng)設(shè)一個研究、探索的機會和環(huán)境。因此，我設(shè)計了本次活動。本次活動讓孩子們利用物品的連接，通過游戲、探索、嘗試連接現(xiàn)象，知道"連接"與我們的生活密切相關(guān)。從而激發(fā)孩子們觀察、探索周圍事物的興趣。

　　活動目標

　　1. 對周圍事物有探究的興趣和愿望，體驗連接成功的快樂

　　2. 嘗試用各種方法將不同的物體連接起來,發(fā)展幼兒觀察、比較能力和動手操作能力

　　3.了解各種連接在生活中的作用

　　活動準備

　　1.操作材料一:記號筆、夾子、回形針、插塑玩具、雪花片

　　2.操作材料二：干棗、吸管、珠子、小盒子、紙張、蛋糕紙盤、筷子，輔助材料：訂書機、雙面膠、白乳膠、牛皮筋、牙簽、繩子、夾子

　　3.圖片《猴子撈月亮》 《生活中的連接》PPT課件 記錄表 水彩筆

　　活動過程

　　一、活動導入，引起興趣

　　1.談話

　　師:孩子們，你們聽過《猴子撈月亮》的故事嗎?故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))讓我們一起來看一看吧!

　　2.出示圖片，讓幼兒自由的說一說。

　　師:誰來說一說小猴子們是怎樣撈月亮的呀?(引導孩子們說出猴子是用連接的方法撈的)

　　小結(jié):大家都觀察得很仔細，小猴子們一只抓住一只，一只連著一只，是用連接的方法撈水里的月亮的。

　　二、探索活動一：組織嘗試連接。請幼兒把不需要輔助物連接的物品連接，并說說連接的方式

　　1.出示材料

　　師：今天呀，老師就想邀請孩子們探索“連接”的游戲，想不想玩?(想)老師帶來了很多生活中經(jīng)常要用到的東西，我們一起來看看是什么?(出示材料：記號筆、夾子、回形針、插塑玩具、雪花片)它們也想找好朋友，你們能幫它們兩個兩個的連接嗎?

　　2.提出操作要求

　　師：請孩子們聽清活動要求，在操作的時候，請你保持安靜，如果有問題要舉手，聽到老師說“活動結(jié)束”的時候，請放下你手中的材料，我們大家一起來分享你的實驗結(jié)果。好不好?

　　3.幼兒操作，教師巡視指導。

　　3.交流分享：你剛才選擇的是什么材料?你是怎么把它們連接在一起的。(引導幼兒描述：我用*的方法把**連接在了一起)

　　小結(jié)：用了夾、勾、綁、插等方法把同一種東西連在一起。因為他們開可以勾、可以綁、可以插、可以夾。

　　三、探索活動二：借助輔助材料連接。請幼兒把需要輔助物連接的物品連接，并說說連接的方式

　　1.介紹操作材料

　　師:老師這里還有一些材料，請你觀察一下，這些材料它們好朋友之間能連接在一起嗎?(出示操作材料：干棗、吸管、珠子、小盒子、紙張、蛋糕紙盤、筷子。幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)它們不能單獨連接。)這些材料為什么不會連接在一起?可是它們也想和好朋友連接在一起呢。怎么辦?

　　2.介紹輔助材料

　　師：老師這里還有一些材料，(出示輔助材料：訂書機、雙面膠、白乳膠、牛皮筋、牙簽、繩子、夾子)你能從這些輔助材料里選擇出一種材料來幫助它們連接在一起嗎?(教師示范：我選擇把筷子連接在一起。我用繩子，綁住一頭，再綁住另一根筷子，這樣筷子兄弟就連接起來了。教師描述：我用繩子把兩根筷子綁了起來。)請你想辦法試一試，這些輔助材料里哪些可以幫助上面的材料連接起來?

　　3.介紹記錄表，提出操作要求

　　師：這是什么?(記錄表)請孩子們在實驗的時候，一邊操作一邊記錄，你是借助哪種輔助材料把它們連接在一起的呢，請你給它們連線，明白了嗎?(明白了)在實驗前，我要提出要求了，每個小朋友都有一份操作材料，操作的時候請你保持安靜，有問題要舉手，當聽到老師說“活動結(jié)束”的時候，請把材料都放下，我們一起來分享你的實驗結(jié)果，好不好?(好)現(xiàn)在開始操作吧。

　　4.幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導。

　　5.組織交流分享。

　?、賻煟耗闶沁x用的是哪種材料?用什么方法把它們連接起來的?(如，我用牙簽把兩個干棗串了起來;我用訂書機把兩張紙訂起來，像一本書。我用膠水(雙面膠、白乳膠)把兩張紙粘貼了起來。我用繩子把兩根筷子綁了起來。我用繩子把兩個珠子串了起來。我用牛皮筋把兩根吸管扎了起來)(引導幼兒描述：我用**把兩個**什么了起來。)

　?、谠谟變夯卮鸬耐瑫r強調(diào)連接的動詞，鼓勵幼兒想出更多的連接方法。

　　③教師觀察指導，并給予幼兒一些提示和幫助。

　　小結(jié)：孩子們真會想辦法。剛才我們用訂、粘、穿、夾、綁等方式，幫助一些不能連接的物品連接在了一起。你們真是太棒啦!這些東西雖然自己不能連接，但通過了朋友的幫忙他們也能夠連接在一起。

　　四、設(shè)置情景，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并用連接的方法去解決問題

　　師：今天老師遇到了一些問題，你們能幫幫我嗎?

　　問題一：手機沒電了

　　問題二：如何晾衣服

　　問題三：怎么樣過小河

　　小結(jié)：小朋友們都用了連接的辦法幫助老師解決了困難，謝謝大家哦。

　　五、遷移經(jīng)驗

　　1.知識遷移：在我們的生活中也有許多的連接，讓我們來找一找活動室里還有哪些東西也是連接的?(如：電扇和墻是連接的，電話和電線連接、各種吊飾的連接等等)

　　2.探索生活中的連接，了解連接給我們帶來方便與美觀

　　師：在我們生活中也有很多的連接，看看它們連接在一起會怎么樣?觀看圖片(項鏈、門簾、柵欄、插頭與插座、水管與水龍頭、鋼筋連接、火車軌道等)

　　小結(jié)：小小的連接作用可真大，不但能美化我們的環(huán)境，而且還能給我們的生活帶來方便。

　　師：除了我們活動室里，你在家里還有其他地方找到過哪些東西是連接的?我們一起去找一找吧。

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒繼續(xù)探索生活中的連接現(xiàn)象。

26、大班科學教案《有趣的光斑》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　一次，我拿著鏡子從外面走進活動室，鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上，產(chǎn)生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑，我一晃動鏡子，光斑就跳躍移動，孩子們很好奇。于是，我抓住孩子們的這一興趣點，設(shè)計組織了這個活動。

　　活動目標：

　　1.積極主動地探索光斑的形成、變化，產(chǎn)生探索的興趣，體驗探索的樂趣。

　　2.樂于用語言表達、交流探索的過程與結(jié)果。

　　3.發(fā)展觀察力、想像力和動手操作能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1.本活動應在晴朗的天氣條件下進行，室內(nèi)有從戶外射進來的陽光。

　　2.鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑料筐中。

　　3.幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗，并會用多種方法制作圖案。

　　活動過程：

　　1.自由探索――光斑從哪里來?

　　①游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。

　　②提問與交流：你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動的是什么?(文.章出自快思教.案網(wǎng))光斑是從哪里來的?它為什么會動?

　　③小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。

　　2.引導探索――光斑的形狀為什么會變化?

　　①墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?(引導幼兒通過觀察、操作、討論，明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關(guān))

　?、诠獍哒赵趬ι舷袷裁?

　　3.深入探索――怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

　　①引導幼兒自由討論。

　?、谟變翰僮?、實驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。

　　③幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

　　延伸活動：

　　1.針對幼兒在實驗中出現(xiàn)的問題，帶他們到室外作進一步的探索。

　　2.引導幼兒進一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能改變光斑的形狀。

　　3.請家長和幼兒共同實驗：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動的光斑。

　　活動反思：

　　美國著名的心理學家、教育家布魯納認為，“學習的最好刺激，是對所學教材的興趣”。本次活動的內(nèi)容就是源于幼兒對光斑的興趣，調(diào)動了幼兒學習的積極性、主動性。

　　《幼兒園教育指導綱要》指出，科學教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”“能運用各種感官，動手動腦探究問題” “能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，使活動步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。

　　本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒多方面的能力。如：當我請幼兒想辦法使自己的鏡子反射出不同的光斑時，孩子們表現(xiàn)出極大的興趣和探究欲望，他們主動探索、大膽嘗試、樂于交流，表現(xiàn)出較強的想像力、創(chuàng)造力和語言表達能力。他們在實踐中體驗到了成功，獲得了滿足，把整個活動推向了高潮。當然，本次活動也存在著一些不足。

　　首先，活動若在室外進行，并給予幼兒更多自主探索的時間，幼兒可能會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。如在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)能力強的幼兒不僅能用改變光源位置、在鏡上貼物等方法來改變光斑的形狀，而且還發(fā)現(xiàn)了多個光斑重疊，其光斑的亮點會發(fā)生變化的現(xiàn)象，但由于時間和空間的限制，幼兒未能就此問題進行深入探索。能力弱的幼兒只能按部就班地按教師的方法操作，這說明能力弱的幼兒對光斑的產(chǎn)生和變化還是不太了解。

　　其次，可及時滲透安全教育。在探索過程中，有個別幼兒故意將光反射到同伴臉上，強烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險的事。當時，我應該抓住這一事件，引導幼兒思考為什么電焊工要戴護眼罩、滑雪運動員要戴雪地鏡，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗向幼兒進行安全教育，懂得強光對視力的影響，從而學會自我保護。

27、大班科學教案《有趣的小車》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　近段時間本班有部分幼兒會帶一些小磁鐵到幼兒園來，我發(fā)現(xiàn)很多孩子對這個特別感興趣，而且還能玩出很多花樣。并且在以前的學習中也基本了解了磁鐵能吸鐵的特性。看到孩子們對磁鐵這么感興趣，我想利用這樣的機會讓孩子們更多地了解磁及其在生活中的應用。

　　活動目標

　　1、認知目標：了解磁鐵能吸鐵的特性及感受磁鐵的兩極性。

　　2、情感目標：了解磁在生活中的應用，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。

　　3、技能目標：善于用各種方法來玩耍磁鐵，并在玩耍小車的過程中發(fā)現(xiàn)磁的兩極性。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：認知磁鐵的特性并通過玩耍小車的過程感受磁的兩極性。

　　教學難點：部分幼兒缺乏動手操作的能力，不能很好地發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性并感受磁的兩極性。

　　活動準備

　　1、每位幼兒一個紙杯，里面裝有回形針，小鐵片，小塑料片，小紙片。

　　2、每組幼兒一套磁力小車，每組4名幼兒，各有兩個。磁力小車的樣式是兩頭裝有磁鐵。

　　3、每位幼兒一塊磁鐵。

　　4、磁鐵應用的PPT

　　活動過程

　　1、 開始環(huán)節(jié)：老師通過隔著一張白紙讓小鐵片跳舞的魔術(shù)引發(fā)幼兒的興趣，并引出主題磁鐵。

　　2、 基本環(huán)節(jié)：給幼兒分發(fā)紙杯和磁鐵，鼓勵幼兒玩耍，并在此過程中讓幼兒溫習已經(jīng)了解的磁鐵的特性。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))在幼兒玩耍結(jié)束后，通過提問引導，讓幼兒自己說出磁鐵能吸鐵的特性。

　　在幼兒興致正濃的時候，老師用擬人的手法告訴幼兒磁鐵先生為了表揚大家發(fā)現(xiàn)了它吸鐵的本領(lǐng)還想和小朋友再玩一個游戲，然后老師利用“魔法變變變”的方式把剛才的磁鐵變成已準備好的磁力小車，告訴幼兒磁鐵先生就藏在小車上。在發(fā)給幼兒玩耍之前給幼兒一個小任務，找到磁鐵先生藏到了哪里。

　　先讓幼兒各自玩耍，并引導幼兒在玩耍的過程中仔細觀察發(fā)現(xiàn)小車的兩頭可以吸在一起，通過自己的動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵在小車的兩頭。

　　接下來讓幼兒以小組的形式完成一項比賽，幼兒4人一組，共有8個磁力小車，比比看哪一組的小車能最快地連在一起。通過這個游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵之間可以相互吸引。第二次比比看哪一組的小車能一個推著一個跑得最遠。通過這個游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵之間還能相互排斥。

　　游戲結(jié)束后，老師帶領(lǐng)幼兒一起總結(jié)剛才發(fā)現(xiàn)的磁鐵的小秘密，幼兒可用自己的話來描述磁鐵的兩極性。

　　3、 結(jié)束環(huán)節(jié)：幼兒自由玩耍小車，并可以和其他的幼兒自由組合玩耍，進一步感受玩耍小車的樂趣。并在玩耍結(jié)束后請幼兒為大家展示自己連接的各種各樣形式的小車。

　　4、 延伸環(huán)節(jié)：為幼兒播放講解磁鐵應用的PPT，如在我們的生活中：冰箱的門上，黑板上各種各樣的粘鉤，磁懸浮列車，指南針等都是利用了磁鐵。

　　教學反思

　　1.在備課過程中缺少一些教學理論。

　　2.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗或提出改進措施)

　?、艑τ變喊l(fā)展的反思：本次活動基本上還是尊重了幼兒發(fā)展學習的規(guī)律，以游戲的形式讓幼兒自由探索。并且幼兒在游戲中充分發(fā)揮了自主性，有充分的自由空間。在游戲過程中既有自我探索的部分，也有與小組協(xié)作的過程，進一步鍛煉了幼兒的協(xié)作能力以及積極參與的態(tài)度。

　?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思：基本了解幼兒的已具有的關(guān)系磁鐵的經(jīng)驗水平以及幼兒的年齡特點。在活動過程中教師的參與較少，主要以組織和引導幼兒為主，讓幼兒能有最大限度的發(fā)展。

　　⑶對師幼互動的反思：在活動過程中，教師應根據(jù)個體差異的存在，調(diào)整活動時間，以及對不同的幼兒引導的方式

　　3.對活動效果的評析：本次活動主要以游戲的形式，讓幼兒在玩耍中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教符合幼兒的心理特征。但個別幼兒還不能完全地自主觀察與參與，這就需要教師根據(jù)不同的情況合理的引導，使幼兒都能達到各自的發(fā)展水平。

　　4. 這節(jié)課在游戲活動設(shè)計上還可以更新穎，比如用一根細棍穿過兩個環(huán)形磁鐵，并讓這個兩個磁鐵想排斥，上面的磁鐵就懸浮在空中，這可以讓幼兒更直觀地感受磁鐵相互排斥，并簡單、初步感受這一特性在磁懸浮列車中的應用。

28、大班科學教案《有趣的蠟》含反思

　　活動目標：

　　1.激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　2.通過觀察，了解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途。

　　3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣<文章.出自快思教案網(wǎng).>。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　激發(fā)幼兒探究科學的欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

　　活動難點：

　　讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱，燃燒時需 要空氣中的氧氣。

　　活動準備：

　　蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火機。蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進行的安全教育。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞燭光，引起幼兒的興趣。

　　1.教師帶領(lǐng)孩子進入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。

　　2.引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙;小火苗會隨風"跳舞"，說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)

　　3.引導幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子。

　　二、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

　　1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。

　　2.引導幼兒說出蠟燭的用途，談談自己在什么時候用過蠟燭?(停電的時候，過生日的時候，掛燈籠的時候等。)

　　三、通過游戲《蠟燭的熄滅》，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　1.請幼兒講一講應該如何點燃蠟燭(火柴、打火機)

　　2.引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

　　3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭，固定好，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣?(熄滅)

　　4.教師引導幼兒分組進行實驗，驗證這種方法。

　　(1)幼兒操作實驗：罩上杯子后，蠟燭會慢慢熄滅。

　　(2)蠟燭為什么會熄滅?(幼兒自由發(fā)言)

　　(3)罩上杯子后蠟燭會熄滅，還會有什么現(xiàn)象發(fā)生 ?(杯子會發(fā)熱、發(fā)黑，杯壁上會有小水珠，火焰熄滅時有一股煙味)

　　5.教師小結(jié)：蠟燭燃燒時需要空氣，當蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會熄滅。

　　活動延伸：

　　蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的涂在畫上， 就會顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。

　　活動反思：

　　在組織這節(jié)科學活動課之前，我提前給孩子做了詳細的安全工作講解，因為擔心從來沒有接觸過火的孩子在實驗的過程中會緊張、害怕，再有怕孩子會不小心燒著手。當活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全問題，就這樣在孩子們的帶動下，我逐漸放開手，和孩子們一起來探索，效果很好。

29、大班優(yōu)秀科學教案《有趣的水》含反思

　　活動目的：

　　1、了解水的特性，如透明，液體，無色無味。

　　2、知道水能干什么?加入不同的液體之后的變化如何。

　　3、體會自己動手探索水的奧秘的快樂。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：水，紅墨水，黑墨水，藍墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。

　　推薦課件：《有趣的水》PPT課件

　　下載地址：http://www.banzhuren.cn/ppt/443.html

　　活動重難點：有序全面的探索水。

　　活動過程：

　　一、小貓喝水的兒歌導入。

　　二、進入水的特性主題。

　　小朋友們，知道小貓喝的水，是什么樣子的嗎?看看老師手里的，有誰想來探索探索水有那些特性呢?

　　恩，小朋友們真聰明，水是無色無味的，而且還是流動的。

　　三、自由探索水的奧秘。

　　那么，小朋友們看看老師這個小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長們上來，每個小組領(lǐng)一份下去，小朋友們自己試一試，看看能把水變成什么有趣的樣子。

　　四、總結(jié)。

　　哎呀，小朋友好棒!看看這邊，水變成漂亮的紅色啦!這是加的什么呀?哦，紅墨水，還有紅顏料呀。這邊黑色的水，是加的黑墨水嗎?

　　五、記錄。

　　那么，小朋友們看到五顏六色的漂亮的水，要不要把它們留下來，以后也能夠看見呢?來老師這里領(lǐng)毛筆和紙，我們小心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧?？纯茨慕M的小朋友做出來的水的顏色最多。

　　六、下課。

　　活動反思：

　　本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上通過探索嘗試活動，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時在整個活動中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進步，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識。

　　活動中，我得到很多啟示：

　　(一)、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。

　　(二)、在設(shè)計教學活動時，以“幼兒主體，教師主導”為理念，考慮幼兒的已有經(jīng)驗和現(xiàn)有知識，給幼兒創(chuàng)設(shè)應有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學習，提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐能力。

30、大班優(yōu)秀科學教案《有趣的沙子》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　我園每周都要進行區(qū)域活動，當輪到我班進入“戲沙池”時，小朋友非常高興，一個個都興奮起來，嘴里還喊著：“今天我們?nèi)蛏吵赝?，真好?”從小朋友的表情中可以看出，小朋友對沙子非常感興趣，每次在戲沙池里也玩得特別開心，同時沙子也是幼兒日常生活中常常見到的東西?！毒V要》中指出：教育活動的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。所以我設(shè)計了《有趣的沙子》這一科學活動，讓幼兒在玩沙的過程中，感知沙子的特點。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒運用多種感官感知沙子的特點。

　　2、了解沙子的用途與危害。

　　3、在動手操作中培養(yǎng)與同伴協(xié)作的能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　1、沙盤、透明塑料杯、調(diào)羹人手一個，每組一個塑料篩子。

　　2、投影、沙畫三幅。

　　3、空瓶子和易拉罐若干個。

　　活動過程：

　　1、直入課題，引起玩沙興趣，交代注意事項。

　　(1)師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣好東西，就在你們的桌子上，看一看，有什么?想玩嗎?現(xiàn)在就讓你們一起玩一玩，想怎么玩就怎么玩，玩時不要把沙子揚起來，也不要用手去揉眼睛。

　　提問：你剛才是怎么玩沙的?

　　(2)再次讓幼兒玩沙，提出要求：用沙子來搓或捏東西，你們喜歡做什么就做什么，看誰先做好。

　　2、感知認識沙子的特征。

　　(1)認識沙子的特征之一：松散的。

　　(幼兒自由玩沙，想盡力把沙捏或搓成一件物品，但都不成功)

　　師：哎呀，怎么都沒有做好呢?大家想想。請你們學老師的樣，抓一把沙子用力捏，然后再放開手，看沙子是怎樣的?(全散開了)，幼兒思考并總結(jié)出沙子是松散的特點。

　　(2)認識沙子的特征之二：軟軟的。

　　(先請小朋友用手指在沙里畫畫，然后用手指在桌子或地板上畫畫)。

　　師：小朋友剛在沙里畫畫有什么感覺?(手指不覺得疼)，在桌子或地板上畫畫又有什么感覺?(手指感覺有點疼)，那是為什么呢?思考并總結(jié)出沙子是軟軟的特點。

　　(3)認識沙子的特征之三：細小的。

　　師：現(xiàn)在我們一起把沙裝進塑料篩里，看哪組最先把篩裝滿?(要求幼兒一手拿篩，另一手裝沙子，幼兒發(fā)現(xiàn)沙子都漏出來了，永遠也裝不滿)

　　師：請小朋友把沙子往中間推一推，你們裝了多少沙子?咦，這是為什么?那我也來試一試，小朋友注意觀察，然后講講是什么原因(幼兒邊看邊講述沙子是細小的特點)。

　　(4)認識沙子的特征之四：不溶于水。

　　師：那沙子到了水里會怎么樣呢?我們來試一試。往水里放點沙，用勺子攪拌一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(5)小結(jié)

　　師：剛才我們玩了很多沙子的游戲，沙子是什么樣的呢?(松散的、軟軟的、細小的、不溶于水)

　　3、了解沙子對人類的用途與危害。

　　(1)提問：你知道沙子有哪些作用嗎?幼兒自由回答。

　　在幼兒回答之后補充說明，如沙子可以用來畫畫，出示沙畫供幼兒欣賞。

　　(2)沙子的危害

　　師：由于沙子具有松散、細小的特點，所以北方那邊由于天氣干燥，又經(jīng)常刮風，沙子就滿天飛揚，就是我們經(jīng)?？吹降纳硥m暴，當沙塵暴來臨時就會給人們帶來許多不便，會破壞環(huán)境、污染空氣。

　　4、延伸活動。

　　(1)我們要好好地利用沙子，正好身后的農(nóng)家小樂坊還缺點沙錘，你們愿意幫忙做一些嗎?老師已經(jīng)給你們準備好了瓶子，你想用什么東西來裝沙?怎么樣能不讓沙子掉出來呢?

　　(2)幼兒制作。

　　(3)演奏打擊樂《大雨小雨》。

　　(4)現(xiàn)在我們拿著沙錘，到中班、小班去給弟弟妹妹們表演一下。

　　教學反思：

　　孩子們都非常喜歡沙，因此在本次的活動里，孩子的興趣是非常高的，但是要怎么在玩當中有目的的去引導孩子去觀察和感受沙的特性，就是這本節(jié)活動的重點。

　　優(yōu)點： 玩沙的工具還是比較充足的，并且，種類多樣，可以讓孩子用各種工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的神奇之處。

　　不足： 孩子天性就是愛玩沙，但是，在玩之余，還是缺少了些有目的的引導，回到班上沒有及時的做總結(jié)，這樣就達不到一個提升，這也是我下次活動必須要注意到的地方!

31、大班科學教案《變化的月亮》反思

　　活動目標

　　1.對事物有好奇心，愿意積極參與探索，感受自主探索的樂趣。

　　2.認識月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然界中的事物會發(fā)生變化。

　　3.嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)月亮形狀的變化規(guī)律。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備

　　課件準備：“月亮”組圖;“變化的月亮”圖片。

　　紙面教具：《月亮的變化》記錄單。

　　材料準備：操作材料“變化的月亮”;顏料、水粉刷、顏料盤、白紙、蠟筆。

　　活動過程

　　一

　　出示組圖聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗討論月亮的形狀

　　——天黑的時候我們會看到月亮掛在天上，月亮的形狀都是一樣的嗎?

　　——你看到過什么形狀的月亮?它像什么?

　　二

　　發(fā)放操作材料引導幼兒探索月亮變化的規(guī)律

　　——慢慢地拉動細繩，看看月亮的形狀發(fā)生了什么變化?

　　——它有什么規(guī)律呢?

　　三

　　出示圖片引導幼兒認識月亮形狀變化的規(guī)律

　　——月亮形狀的變化規(guī)律是不是你們說的那樣呢?我們一起來看一看。

　　——左邊的小月牙和右邊的小月牙一樣嗎?哪里不一樣?

　　四

　　鼓勵幼兒用繪畫的方式呈現(xiàn)月亮形狀變化規(guī)律

　　1.教師介紹繪畫要求。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導。

　　活動反思：

　　今天，教學活動為大班科學活動《變化的月亮》，主要是讓幼兒認識月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然界中的事物會發(fā)生變化。

32、幼兒園教案大班科學活動《有趣的蝸?！贩此?/h3>

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備：

　　放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

　　活動過程：

　　一、捉蝸牛

　　雨過天晴，帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛，引導幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問：你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個?

　　二、采用多種方法觀察蝸牛

　　1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。

　　2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應。

　　3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

　　4、游戲：蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。

　　5、讓蝸牛相互背負著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。

　　6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方蝸牛(大班科學)向，看看蝸牛會怎樣，蝸牛為什么掉不下來?

　　7、幼兒自由觀察，引導幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

　　三、喂蝸牛

　　鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。

　　四、養(yǎng)蝸牛

　　和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

　　創(chuàng)設(shè)下列不同條件，讓幼兒觀察，動腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個“家”里飼養(yǎng)?為什么?

　　1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。

　　2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。

　　3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。

　　幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動作，結(jié)束活動。

　　教學反思

　　活動前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時， 對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。

33、幼兒園大班科學活動教案《有趣的滾動》反思

　　一、教學內(nèi)容

　　了解帶圓的物體會滾動，有角的物體不可以滾動。

　　二、教學目標

　　1、幼兒了解物體的形體，知道哪些物體可以滾動;

　　2、通過操作幼兒感受可以滾動物體的特征;

　　3、激發(fā)幼兒樂于動手動腦的興趣;

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種;

　　5、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　三、教學重點、難點

　　重點：了解可以滾動物體的特征

　　難點：認識物體的形體，并可以流利地說出它的形體和特征

　　四、教學方法

　　情景教學法講授法.操作練習法.引導發(fā)現(xiàn)法.總結(jié)歸納法

　　五、教學手段

　　多媒體教學.啟發(fā)式教學

　　六、教學內(nèi)容及過程

　　1、 情景導入，引起幼兒的興趣。

　　老師：體育場今天有一場滾動比賽，我們來看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報紙、八寶粥桶)

　　2、學習新知識：

　　(1)引導幼兒了解球體和圓柱體為什么會滾動?

　　(2)幼兒了解正方體、長方體、長方形為什么不可以滾動?

　　小結(jié)：它們的身上都有一個共同點，就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。

　　(3)、幼兒操作并作出判斷

　　教師出示準備好的物體，幼兒來動手試一試它可不可以滾動，可以滾動的打√，不可以滾動的打×。

　　(4)、歸納總結(jié)：它們的身上都有一個共同點就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。

　　3、布置作業(yè)：家中尋寶

　　我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動的物體。

　　活動反思：

　　本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學、實事求是的科學態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗的能力，真正做到了在做中學、玩中學，達到了本次活動的教育目標。

34、幼兒園大班科學活動教案《有趣的轉(zhuǎn)動》反思

　　設(shè)計意圖

　　《綱要》中指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象。“現(xiàn)實生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見，如電扇的轉(zhuǎn)動、陀螺的轉(zhuǎn)動、風車的轉(zhuǎn)動、旋轉(zhuǎn)木馬……這些現(xiàn)象在成人看來是再正常不過了，然而卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。大班《有趣的轉(zhuǎn)動》這一科學探索活動，可以讓幼兒通過操作、感知去發(fā)現(xiàn)探索物體的轉(zhuǎn)動，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，學習掌握觀察、操作等科學方法，激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)

　　其關(guān)心周圍事物的習慣。

　　活動目標

　　1.發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

　　2.嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來,體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。

　　3.積極參與探索活動,愿意和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　重點難點

　　活動重點：發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

　　活動難點：嘗試探索使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動起來。

　　活動準備

　　1.知識準備：活動前讓幼兒觀察會轉(zhuǎn)動的東西。

　　2.物質(zhì)準備：

　　(1)第一次操作材料：師生共同收集各種可轉(zhuǎn)動的玩具用具，如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風車、呼啦圈等。

　　(2)第二次操作材料：塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。

　　(3)輕快的音樂;多媒體課件(各種轉(zhuǎn)動的機器)

　　活動過程

　　(一)導入活動，引起興趣：

　　1.邀請幼兒玩“咪咪轉(zhuǎn)”游戲.

　　“我知道小朋友們最愛玩游戲了，我們來玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧”，咪咪轉(zhuǎn)、咪咪轉(zhuǎn)，大風來了快快站。 (幼兒伴隨著音樂轉(zhuǎn)動身體的各個部分,體驗、 感受、理解“轉(zhuǎn)動”。)

　　(二)結(jié)合生活經(jīng)驗，說說自己發(fā)現(xiàn)的生活中能轉(zhuǎn)動的物品。

　　提問：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)生活什么東西能轉(zhuǎn)動?它是怎么轉(zhuǎn)動的?你能用身體動作來模仿一下物體轉(zhuǎn)動的樣子嗎?今天老師也給小朋友準備了好多材料，一會你來試試哪些東西也能轉(zhuǎn)動，它是怎么轉(zhuǎn)動的?

　　(三)幼兒操作探索

　　1.讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。

　　出示準備好的可轉(zhuǎn)動的操作材料，幼兒通過觀察，自由選擇，親手操作，親自探索和感知轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。

　　(1)請幼兒觀察老師提供的風車、呼啦圈、光盤、陀螺、勺子等材料，猜猜看，哪些東西能轉(zhuǎn)動，哪些不能轉(zhuǎn)動。

　　(2)引導每個幼兒選擇一至兩種材料，想辦法讓它轉(zhuǎn)起來。幼兒操作過程中，教師可啟發(fā)提問：你玩的是什么?怎樣讓它轉(zhuǎn)動起來的?還可以用什么方法?還可啟發(fā)幼兒再試試其它材料，等等，來引導鼓勵幼兒大膽探索、交流。

　　(3)交流與分享：請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。

　　教師小結(jié)：所有轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的秘密，它們都是圍繞一個中心進行運動，

　　物體圍繞一個中心進行運動，就是轉(zhuǎn)動。

　　2.第二次探索，想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動起來。

　　(1)提問：剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有辦法讓它也轉(zhuǎn)動起來，請幼兒大膽猜想討論。

　　(2)鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)起來。

　　如用勺子攪動杯子里的水，水會轉(zhuǎn)動;把筷子伸進瓶子里晃一晃，瓶子能轉(zhuǎn)動等。鼓勵幼兒合作分工，充分運用交流討論法，嘗試探索使用多種方式或組合使材料轉(zhuǎn)動起來。

　　交流與分享：請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。

　　小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能想出一些辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來。

　　(四)了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

　　想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處呢?

　　(1)幼兒交流、講述。

　　如風扇轉(zhuǎn)動能使人涼快，洗衣機轉(zhuǎn)動能洗干凈衣服，車輪的轉(zhuǎn)動能讓車跑起來等。

　　(2)觀看課件，感知轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

　　引導幼兒觀看機器轉(zhuǎn)動，飛機螺旋槳轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)木馬等畫面讓幼兒觀察并說出：這是什么東西在轉(zhuǎn)動，猜猜它有什么作用?

　　小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西轉(zhuǎn)動的用處可真大。

　　(五)、結(jié)束部分：

　　小朋友，在我們的活動室外面有好多可以轉(zhuǎn)動的玩具，我們一起去找一找玩一玩。

　　(六)、活動延伸：

　　可以將以上材料繼續(xù)投放到科學區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進行有關(guān)轉(zhuǎn)動的探索。

　　活動總結(jié)

　　本活動通過幼兒的操作，由淺入深，由“讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來到想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動起來”。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最后得出有轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的秘密，它們都是圍繞一個中心進行運動，不能轉(zhuǎn)動送的物體可以借助外力轉(zhuǎn)動的原理。

35、大班科學教案《空氣的力量》反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒親自動手進行實驗，觀察實驗中的科學現(xiàn)象，初步感知大氣壓強的存在。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語言表達能力。

　　3、激發(fā)幼兒對科學的興趣和探索欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆

　　活動過程：

　　一、玩玩小吸盤

　　1、教師出示吸力球，提問引發(fā)幼兒的思考：沒有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤上的?

　　2、用吸盤試著吸一吸，吸盤可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方?

　　3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的?用手提起吸盤，有什么感覺?怎樣輕松地拿起吸盤?

　　4、兩人一組，將吸盤吸在一起，拉一拉，能拉開嗎?

　　5、想一想，是誰把吸盤粘住了?

　　二、玩玩飲料盒

　　讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣，再吸氣，觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時紙盒會鼓起來，吸氣時紙盒會癟下去?

　　三、小實驗：流不出來的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過來，再慢慢地松開手，觀察有什么現(xiàn)象。水流出來了嗎?想一想為什么?

　　四、小實驗：誰讓水面升高了

　　在碗中立一根蠟燭，倒入少量的水，點燃蠟燭，然后將玻璃杯罩在蠟燭上，觀察有什么現(xiàn)象。引導幼兒說一說誰讓玻璃杯中的水升高了?

　　五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物，小結(jié)大氣壓強在生活中的作用。

　　活動反思：

　　通過這一活動，幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性，活動中主要通過多次實驗，探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法，來感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標進行，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進，從而激發(fā)幼兒保護空氣，保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。

36、幼教大班語文教案《有趣的木》反思

　　語言：有趣的“木”

　　活動目標：

　　1、學會根據(jù)畫面的實物，初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并認識常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字邊旁的漢字與“木”有關(guān)。

　　3、積極參與用身體變換漢字的活動，產(chǎn)生對識字活動的興趣。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　7、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊，筆人手一支。

　　一段木頭，漢字卡片“木、林、森”。

　　活動過程：

　　一、出示一段木頭，引導幼兒嘗試探索漢字“木”。建議教師這樣引導：

　　1、這是什么?(木頭)

　　2、在黑板上寫漢字“木”，啟發(fā)幼兒認一認，讀一讀漢字。

　　3、我們知道“”旁的漢字與手有關(guān)，“口”字旁的漢字與“口”有關(guān)，那么“木”字旁的漢字與什么有關(guān)呢?

　　二、引導幼兒打開幼兒用書，認識漢字：木、樹、林、森。

　　1、看圖說說：圖上有什么?猜一猜，讀一讀漢字：木、樹、林、森。

　　2、

　　重點觀察木、林、森，說說它們是由幾個木組成的。使幼兒知道：“樹”是由一個“木”組成的;林是由兩個“木”組成的，森是由三個“木”組成的。

　　三、看圖閱讀漢字：床、桌、椅、柜、棋、欄桿，找出共同之處，了解漢字的造字規(guī)律。

　　1、看圖說說：圖上有哪些物品?認一認，讀一讀旁邊的漢字。

　　2、找一找，這些漢字有什么共同的地方?

　　3、想一想，為什么都有“木”字旁?

　　四、運用已有經(jīng)驗，擴展想象，感知各種“木”字旁的漢字。

　　1、你還見過哪些木制品?哪些字會有“木”字旁呢?

　　2、觀察這些漢字，說說：“木”在漢字的什么地方?帶領(lǐng)幼兒用一句簡單的話說一說：什么漢字里面有“木”字

　　五、游戲活動：木、林、森。

　　1、啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森”，教師觀察幼兒用身體擺出的動作，選擇個別好的動作幼兒示范表演。

　　2、游戲開始，教師出示漢字卡片(木、林、森)，讓幼兒看漢字做動作，拼出相應的漢字?？刹捎寐牻處熤噶钸M行快速組合拼字活動，從而不斷提高幼兒對閱讀漢字的興趣。

　　活動反思：

　　整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題：

　　1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對木有一個更深刻的了解。

　　2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見與木有關(guān)的漢字，脫離圖片讓幼兒自由想象。

　　3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間對字有一定的印象，說出許多有關(guān)木字的字，由于太受時間的限制，提問時太過于倉促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字，低估了幼兒的能力，沒有做到師幼互動。

37、大班語文教案《有趣的木》反思

　　語言：有趣的“木”

　　活動目標：

　　1、學會根據(jù)畫面的實物，初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并認識常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字邊旁的漢字與“木”有關(guān)。

　　3、積極參與用身體變換漢字的活動，產(chǎn)生對識字活動的興趣。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊，筆人手一支。

　　一段木頭，漢字卡片“木、林、森”。

　　活動過程：

　　一、出示一段木頭，引導幼兒嘗試探索漢字“木”。建議教師這樣引導：

　　1、這是什么?(木頭)

　　2、在黑板上寫漢字“木”，啟發(fā)幼兒認一認，讀一讀漢字。

　　3、我們知道“”旁的漢字與手有關(guān)，“口”字旁的漢字與“口”有關(guān)，那么“木”字旁的漢字與什么有關(guān)呢?

　　二、引導幼兒打開幼兒用書，認識漢字：木、樹、林、森。

　　1、看圖說說：圖上有什么?猜一猜，讀一讀漢字：木、樹、林、森。

　　2、

　　重點觀察木、林、森，說說它們是由幾個木組成的。使幼兒知道：“樹”是由一個“木”組成的;林是由兩個“木”組成的，森是由三個“木”組成的。

　　三、看圖閱讀漢字：床、桌、椅、柜、棋、欄桿，找出共同之處，了解漢字的造字規(guī)律。

　　1、看圖說說：圖上有哪些物品?認一認，讀一讀旁邊的漢字。

　　2、找一找，這些漢字有什么共同的地方?

　　3、想一想，為什么都有“木”字旁?

　　四、運用已有經(jīng)驗，擴展想象，感知各種“木”字旁的漢字。

　　1、你還見過哪些木制品?哪些字會有“木”字旁呢?

　　2、觀察這些漢字，說說：“木”在漢字的什么地方?帶領(lǐng)幼兒用一句簡單的話說一說：什么漢字里面有“木”字

　　五、游戲活動：木、林、森。

　　1、啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森”，教師觀察幼兒用身體擺出的動作，選擇個別好的動作幼兒示范表演。

　　2、游戲開始，教師出示漢字卡片(木、林、森)，讓幼兒看漢字做動作，拼出相應的漢字?？刹捎寐牻處熤噶钸M行快速組合拼字活動，從而不斷提高幼兒對閱讀漢字的興趣。

　　活動反思：

　　整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題：

　　1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對木有一個更深刻的了解。

　　2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見與木有關(guān)的漢字，脫離圖片讓幼兒自由想象。

　　3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間對字有一定的印象，說出許多有關(guān)木字的字，由于太受時間的限制，提問時太過于倉促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字，低估了幼兒的能力，沒有做到師幼互動。