雞為什么不會(huì)飛了（張春英隨筆三篇）

雞為什么不會(huì)飛了（張春英隨筆三篇）

  一、雞為什么不會(huì)飛了

　　今天在講《小羊吉米》這一課的過程中，有一段是聽各種動(dòng)物的聲音。當(dāng)聽到雞的聲音后，錄音機(jī)里的阿姨解釋說：“雞原來和鳥一樣是會(huì)飛的啦”。聽完之后，我隨機(jī)問了幼兒說：“為什么雞不會(huì)飛啦呢?”幼兒齊聲回答:“因?yàn)樗鼈儜卸?。”?duì)，其實(shí)我們的手臂就像雞的翅膀一樣，要經(jīng)常鍛煉，拍手的時(shí)候要認(rèn)真拍，寫字的時(shí)候要認(rèn)真寫，穿衣服的時(shí)候要自己穿，等等。如果什么事情都不作，我們的小手就會(huì)像雞的翅膀一樣，變得越來越不靈活。就不能像小鳥一樣在天空自由的飛翔了，我們會(huì)變得越來越笨。你們是想讓自己成為小鳥，還是成為小雞呢？回答當(dāng)然是像小鳥在天空自由飛翔。所以我們千萬不能懶惰，當(dāng)我們不愛動(dòng)口的時(shí)候，當(dāng)我們不愛動(dòng)手的時(shí)候，當(dāng)我們不愛動(dòng)腳的時(shí)候，當(dāng)我們不愛動(dòng)腦的時(shí)候，我們就想一想雞為什么不會(huì)飛啦，這樣我們就會(huì)變得更親快、更聰明。

　　下午唱歌的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)浩浩不拍手，我就問他，“為什么不拍手呢？”，“我不愿意拍手”?！澳悄阒罏槭裁措u原先會(huì)飛，現(xiàn)在不會(huì)飛了嗎？以為他不愿意飛，總不飛。最后就不會(huì)飛了。拍手的事情雖然簡單，但是邊唱邊拍手會(huì)鍛煉你的協(xié)調(diào)能力，是我們的小腦子變得更聰明。如果你總不拍手，不唱，你就會(huì)變得像雞一樣，再也飛不起來。你想不想變得更聰明呢？”“想！”當(dāng)琴聲再次響起的時(shí)候，他拍手拍得最漂亮，這時(shí)候我請(qǐng)全班的小朋友看看他，他變得很神氣的樣子，我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　在生活中，孩子常常怕苦、怕累的，而往往他們面對(duì)苦和累的時(shí)候，選擇往往是逃避，或者是等待，再或者是放棄，很少主動(dòng)的去承擔(dān)。所以通過像《雞為什么不會(huì)飛》這樣的故事對(duì)幼兒教育十分必要。

　　二、 “今日內(nèi)容”的反思

　　出于對(duì)家長和孩子的責(zé)任，“今日內(nèi)容”是我們認(rèn)真對(duì)待的事情。黑板其實(shí)就像一面反光鏡，把我們一天所做的事情反射給家長，讓家長了解我們一日的生活。同時(shí)，有時(shí)為了上課的需要，我們還要寫上需要家長配合的事情。黑板又成了家、園聯(lián)系的一條紐帶。

　　這兩周的課都有需要家長配合的事情。為了讓家長一目了然的看到需要配合的事情，我將它寫在黑板右上角“溫馨提示”欄里，并用花邊圈起來，這樣既美觀，又能引起家長的注意?？墒?，上周寫的讓幼兒園帶動(dòng)物圖片，連寫了兩次，僅有20個(gè)孩子又圖片。到了上課那天，著實(shí)的讓我急了一陣子，后來我“急中生智”，從兜里掏出錢買了幾張動(dòng)物小貼畫，發(fā)給沒有圖片的孩子，課上晚了，孩子們也完成了漂亮的作品。但是，課后的反思時(shí)，我找了一下自己的原因：

　　第一，黑板寫得不夠清楚。
　　第二，沒有告訴家長需要配合的事情。
　　第三，沒有提醒沒有帶圖片的孩子。

　　這周又有需要家長配合的事情（帶信封），我吸取了上周的教訓(xùn)，不僅在黑板上寫清楚，而且當(dāng)面提醒家長，更重要的是多告訴孩子幾遍。孩子再反饋給家長。這次幼兒帶得很整齊，有的孩子還多帶了幾個(gè)，我心里很高興，上課時(shí)，每個(gè)孩子都有用的了。課也上得很成功。

　　兩間同樣的事情卻有不同的結(jié)果，可見，做事情一定要靈活，多反思自己，并總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，還要時(shí)時(shí)刻刻的提醒自己怎樣做事情效果會(huì)好一點(diǎn)。

　　三、感動(dòng)

　　人間處處真情在。我們班有個(gè)小女孩叫哲。她是一個(gè)非常聰明，非常懂事的好孩子。她的個(gè)子比一般的孩子要高，可是卻常常生病，體質(zhì)很弱。前一段時(shí)間她又發(fā)高燒了，她的爺爺奶奶心疼他，讓她在家里住了大約一周的時(shí)間。星期一那天，她來幼兒園了，是奶奶送她來的。我象往常一樣接待者家長和孩子，可是當(dāng)哲出現(xiàn)在我的面前的時(shí)候，就像一個(gè)母親很久沒有看到自己的孩子一樣，一把把她抱起來了。問她