《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
　　　2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。
　　　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
　　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
　　　5、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。
　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　課時(shí)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
　　　2、能夠看圖說一句話。
　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。
　　　1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。
　　　2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？
　　　3、對(duì)比讀：a――ai e――ei u――ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。）
　?。ǘ┮鲂抡n，提出要求。
　　　　　上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。
　?。ㄈ┙虒W(xué)復(fù)韻母ao ou iu。
　　　1、教學(xué)復(fù)韻母ao。
　　　?。?）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。
　　　?。?）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）
　　　?。?）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
　　　2、教學(xué)復(fù)韻母ou。
　　　　（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。
　　　?。?）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）
　　　?。?）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
　　　?。?）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）
　　　3、教學(xué)復(fù)韻母iu。
　　　?。?）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們?cè)谟斡境乩镉斡尽＃┏鍪荆篿u。
　　　　（2）iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？
　　　　　　　誰能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。
　　　?。?）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。
　　　　　　　四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。
　　　　　　　iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。
　?。ㄋ模╈柟叹毩?xí)。
　　　1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。
　　　2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。
　　（五）指導(dǎo)書寫。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　課時(shí)目標(biāo)：
　　　1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。
　　　2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。
　　　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
　　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
　　　5、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)鞏固。
　　　1、卡片認(rèn)讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的？
　　　2、對(duì)比讀：a――ao o――ou i――iu，說說有什么不同。
　　　3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。
　　（二）拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。
　　　1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。
　　　2、出示：z―ǎo→zǎo l―óu→lóu j―iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）
　　　3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。
　　（三）學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。
　　　1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）
　　　　用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。
　　　2、j q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）
　　（四）游戲。
　　　1、做“購物”的游戲。
　　　　　我們開了一個(gè)商場(chǎng)，誰來做顧客買東西？
　　　　　教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說：“我要買手表?！比绻x對(duì)了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對(duì)了，對(duì)了，這是手表。”
　　　2、做“摘星星”的游戲。
　　　　　出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。
　　（五）看圖拼讀音節(jié)。
　　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說幾句話嗎？
　　　2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
　?。┢醋x兒歌。
　　　1、出示兒歌《有禮貌》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
　　　2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
　　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
　　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
　　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？
　　　6、課后能夠背誦兒歌。
　　（七）認(rèn)生字。
　　　1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
　　　2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？
　　　3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
　?。ò耍╈柟叹毩?xí)。
　　　　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
　　（九）小結(jié)。
　　　　　通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。