1《畫》教學設計之六

1《畫》教學設計之六

　教學目標
　　　1．學生6個生字，認識3個偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。
　　　2．會認3個字。
　　　3．知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。
　　　4．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
　　教學重點：
　　　1．學會6個生字，認識3個偏旁。
　　　2．能理解每句詩的意思。
　　　3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
　　教學難點：理解詩句的意思
　　教學過程

　　一、謎語導入
　　　　同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜？（學習說，學習猜）。老師說一個謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準，猜得對?！斑h看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚?！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛?？我們學完這篇課文，你就會知道的。
　　二、看圖。
　　　1．出示圖：學生自己認真觀察圖，看看圖上畫了些什么？
　　　2．請同學說說圖上畫了什么？引導學生按一定順序觀察，可以從遠到近，也可以從近到遠的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？
　　三、初讀課文，認識生字。
　　　1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字。
　　　2．畫出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。
　　　3．同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準確。
　　　4．指名讀課文，大家糾正讀音。
　　四、學習生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。
　　　1．先讓學生識記生字，識記時可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實際記憶字形，了解字義。
　　　2．同桌同學互相說說自己是怎樣記憶的？
　　　3．請記憶字形巧妙的同學當小老師給大家講一講。
　　　　人：獨體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。
　　　　色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞：景色、彩色。
　　　　無：獨體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎鉤鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎變鉤。“無”就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。
　　　　畫：先認識“　”（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚”字來記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞：畫畫，圖畫。
　　　　春：先認識“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來就是“春”字。學生書空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風。
　　　　聽：認識“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來就是“聽”字。組詞：聽講、聽話。
　　　4．抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。
　　五、正確書寫生字。
　　　1．讓學生自己觀察生字的重點筆畫在田字格中的位置。
　　　2．在書上描紅。
　　　3．教師重點指導“畫”和“春”兩個字。
　　　4．其他幾個字學生自己照書中的范字練習書寫，教師巡視，進行個別輔導。
　　　5．學生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字。
　　六、學習詩句，理解意思。
　　　1．學習前兩行詩句。
　　　?。?）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么？
　　　?。?）指名讀這兩行。再讓學生說說自己的理解。板書：遠　山　有色　近水　無聲
　　　?。?）讓學生找找二行詩句中的相對應的詞。
　　　　　　“遠看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應的詞。
　　　?。?）認真看圖，遠處的山、近處的水怎么樣？
　　　　　　眺望遠處的山峰，你會看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（畫）
　　　?。?）指導朗讀。
　　　　　　教師范讀，學生練習朗讀，同桌讀，指名讀。
　　　2．學習后兩行詩句。
　　　?。?）總體學法：
　　　　　　①讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。
　　　　　?、谙胂朐娋渲惺窃鯓訉懏嬛械纳胶退摹?BR>　　　　　?、勐?lián)系實際想，應該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。
　　　?。?）學生結(jié)合學習方法自學后兩行的內(nèi)容。
　　　?。?）小組內(nèi)互相說一說。
　　　?。?）指名說說對后兩行詩句的理解。
　　　　　?。ù禾煲呀?jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當人們走近的時候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去　花　還在　來　鳥　不驚
　　　　（5）聯(lián)系生活實際說說又是什么樣的情況？
　　　　　　（春天過去了，花就謝了，當人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。）
　　　?。?）指導朗讀。
　　　　　　教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。
　　　　　　學生練習朗讀，同桌互讀，指名讀。
　　　3．朗讀全首詩。（1）在詩句中找出意思相反的詞。（2）找出相對應的詞讀一讀。
　　　　　花――鳥山――水聲――色
　　　4．結(jié)合板書練習背誦。
　　　　（1）自己練習背誦。
　　　　（2）同桌互背。　
　　　?。?）指名背誦。

　　板書：
　　　　　　　　　　　　14．畫
　　　　　　　　　　遠　山　有色
　　　　　　　　　　近　水　無聲
　　　　　　　　　　去　花　還在
　　　　　　　　　　來　鳥　不驚