1《柳樹醒了》教學設計之三

1《柳樹醒了》教學設計之三

　　一、課前談話：
　　　　昨天，老師讓同學們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學生回答引出新課，讀準“醒”字，你怎么記住咱們今天學的第一個生字。記憶“醒”。
　　二、放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學生評價老師讀得怎么樣。
　　三、學生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學。第二遍指名各個同學，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。
　　四、教師重點領讀兒歌，學生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
　　五、學生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。
　　　　出示有柳樹的春景圖。
　　　　提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學生表演讀。）
　　　　小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么？
　　　　設情境：請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢？柳樹又會說些什么呢？請學生上臺表演。
　　　　言訓練：
　　　　春雨幫助柳樹“__________，”柳樹變得“__________，”柳樹對春雨說：“__________?！?BR>　　　　春風幫助柳樹，柳樹變得“__________，”柳樹對春風說：“__________?！?BR>　　　　春燕和小柳樹“__________，”柳樹“__________，”柳樹邊飛邊說：“__________。”
　　　　讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！
　　　　演讀：小組內(nèi)表演，四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。
　　　　在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學生自由發(fā)言。
　　六、出示大屏幕識字：說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎么辦？說說你的好辦法。
　　七、鞏固練習
　　　1.開火車讀生字。
　　　2.用熟字來記憶。
　　　3.猜字游戲。（以學生自己把生字編成謎語互相猜為主）
　　　　（1）身上臟了怎么辦――洗“澡”。
　　　　（2）大雨落在田地上――“雷”。
　　　?。?）自行車輪胎缺少氣――“軟”。
　　　4.認生字練習：全體學生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學生從字卡里找字并舉起來。
　　八、指導寫字。
　　　1.重點指導“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
　　　?。?）言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。
　　　?。?）“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。
　　　2.學生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。