1《柳樹醒了》教學設計之八

1《柳樹醒了》教學設計之八

　內容簡析：
　　　《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動的生命力。
　　重點設計：
　　　《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓學生在聊中學，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨、“春風”、“春燕”幾個詞學生容易混淆，所以學習課文時幫助學生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，學生就可以在愉快中識字，在輕松中學文了。
　　教學目標：
　　　1、認識“雷、醒”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
　　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
　　　3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
　　教學課時：兩課時

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、承接課前，精巧導入：
　　1、課前播放歌曲《春天在哪里》
　　2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
　　3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復蘇，小柳樹呀也醒了。
　　二、聊中識字，生生互動
　　1、聽錄音范讀課文，注意聽準每個字音。
　　2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來，將生字多讀兩遍。
　　3、學習生字：A綜合運用所學的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。B、請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。
　　4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會的同學認會。
　　5、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個字。A、畫閃電（雷）B、閉上眼睛再睜開（醒）C、畫柳枝（枝）D、硬的反義詞（軟）E、做梳頭的動作（梳）F、要字少一橫（耍）
　　6、開火車
　　三、初讀課文，感知內容
　　1、自己讀課文。要求：讀正確。
　　2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
　　3、推薦幾位讀的最好的，師生評議。
　　4、說一說通過讀文，你知道了什么？

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、復習生字，導入新課
　　二、朗讀感悟，試背誦
　　1、同學們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。
　　2、同學們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學讀文，一部分同學做動作，表演讀，小組內進行。
　　3、以小組集體展示配樂表演讀，師生評議。
　　4、合上書，回憶一下：柳樹醒了，是在誰的幫助下醒了呢？隨機板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰幫助它洗澡、梳頭呢？隨機板書（春雨、春風）。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機板書（春燕、孩子們）。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎？
　　5、看板書，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動作，生背二、三行。
　　6、同桌互接背。
　　7、學生給老師板書配圖畫
　　8、看圖背誦
　　9、情境配樂自由朗讀或背誦
　　10、仿課文編詩句：春天跟___________________說話了
　　　　說著，說著，
　　三、寫字指導課后延伸
　　　1、出示6個生字
　　　2、重點指導“說話”左窄右寬，點高一些?！按骸比龣M不宜長，撇捺伸展，蓋住“日”字。
　　　3、巡視，個別指導。
　　　4、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫一寫。