2《春雨的色彩》

2《春雨的色彩》

　
　　教學要求：
　　　1.認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
　　　2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
　　　3.有主動積累詞語的意識。
　　教學過程：

　　（一）討論揭題，引入新課
　　　　1．我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學習一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？
　　　　2．投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會讀”
　　　　　討論：
　　　?。?）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨
　　　　　　認識生字“線”，組詞。
　　　?。?）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
　　　　3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。
　　　　　讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀
　　　　　認：“歡”字，換偏旁記字。
　　　　　問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學生大膽提問）
　　　　　提示：
　　　?。?）“大家”指的是誰？
　　　?。?）大家爭論什么問題呢？
　　　　4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。
　　　　（1）從句中找到以上問題的答案。
　　　　（2）識字：
　　　　　　音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀
　　　　　　　　趣題底顏有趣問題到底顏色
　　　　　　形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？
　　　　　　提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏
　　　　　　換偏旁：底―低加偏旁：是―題
　　（二）情景感悟，對話朗讀
　　　　1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）
　　　　2.分角色朗讀，討論：
　　　　?。?）三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？
　　　　?。?）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？
　　　　?。?）認識生字：淋灑滴油
　　　　　　　你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）
　　　　　（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？
　　　　　　　　指導朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”
　　　　　　　　“……花……了，……花也……了。”
　　　　?。?）分角色朗讀對話。
　　　　?。?）創(chuàng)設(shè)情境演一演。
　?。ㄈ嵺`活動
　　　　　春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。