線條想象――魚的世界

線條想象――魚的世界

［活動背景］
　　繪畫教學(xué)內(nèi)容來源于生活，在一次家園活動中，我們帶著孩子一起去魚塘釣魚。看著粼粼的水波，孩子們興奮得問著：“水里有什么呀？小魚在水里做什么呢？這些魚怎么都長的不一樣呀？結(jié)合本階段的特色活動線條想象畫，設(shè)計(jì)了本次活動，孩子們已經(jīng)積累了豐富的表象老師為孩子門創(chuàng)造想象提供更為廣泛的空間。魚的世界豐富且無窮，能激起幼兒想象的沖動，又因?yàn)榫€條的造型多變，能恰到好處的幫助孩子突破常規(guī)思維，充分的想象。學(xué)習(xí)過程中讓孩子根據(jù)想象變化魚的外形，為創(chuàng)造性地表現(xiàn)創(chuàng)造了條件；最后讓孩子在模擬“?！钡沫h(huán)境中與同伴、老師、環(huán)境相互作用，大膽表現(xiàn)，則會讓孩子們體會到探索的快樂、成功的喜悅。

［活動實(shí)錄］

［活動目標(biāo)］
　　1、能用多種線條表現(xiàn)自己想象中的魚。
　　2、能用線條表現(xiàn)魚兒的生活空間。
　　3、培養(yǎng)幼兒的想象力。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］
　　掌握線條畫的技能，能用流暢的線條表達(dá)魚身上的花紋以及水紋的特征。

［活動準(zhǔn)備］
　　知識準(zhǔn)備：有線條畫的基礎(chǔ)
　　材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：水彩筆、演示教具。

［活動過程］
　　1、談話，激發(fā)繪畫動機(jī) 。
　　師：小朋友都見過魚嗎？
　　幼兒：見過。
　　師：我想聽聽你們對魚的一些了解。
　　幼A：魚的種類很多。
　　幼B：魚生活在水里。
　　幼C：魚有豐富的營養(yǎng)。
　　師：魚兒長的是什么樣的呢？
　　幼A：身上有魚鱗
　　幼B：魚有尾巴和魚鰭。
　　幼C：有的魚是長長的，有的魚是三角形的。
　　師：魚生活在水里，水中有各種各樣的魚,但再怎么千變?nèi)f化,魚都是以身體為主,前面是頭,后面是尾巴,上下有魚鰭,上面都是一根根細(xì)細(xì)的骨頭。身上有魚鱗和各種各樣的花紋。這些花紋有橫向的，有豎向的，有點(diǎn)狀的，有圈壯的，還有許多不規(guī)則形狀的。小朋友想想還有哪些特征？
　　2、觀察范例，交流討論 。
　　a、觀察范例（只有魚沒有背景）：理解魚外形變化的特點(diǎn)。
　　師：老師把魚的這些特征畫了下來，我們一起來看看好嗎？
　?。◤漠嬅娌贾玫妮^滿，線條流暢，魚鱗變化的樣子漂亮引導(dǎo)幼兒）
　　b、播放海水的聲音（前一段是緩慢的后一段是湍急的。），引導(dǎo)幼兒想象。
　　師：魚兒發(fā)生了什么事情呢？
　　幼兒A：很多小魚在一起游泳。后來大風(fēng)來了，一條小魚被海浪沖走了，他找不著媽媽，著急的哭了起來。
　　幼兒B：魚兒在海里開舞會呢。
　　幼兒C：遇到大鯊魚了。
　　C、創(chuàng)造想象，添加背景。
　　師：你覺得能用線條來表現(xiàn)嗎？上來試一試。
　　3、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。
　　師：你們可以自己設(shè)計(jì)喜歡的魚。你的魚兒遇到了什么事情也請你用線表現(xiàn)出來。
　　a、鼓勵幼兒根據(jù)想象大膽創(chuàng)造魚的形狀，水紋的變化。
　　b、啟發(fā)幼兒添加美的花紋。
　　4、體驗(yàn)成功
　　a、與同伴交流作品。
　　b、請老師參觀作品，向老師介紹作品。