雙語(yǔ)教學(xué)在我園的實(shí)踐

雙語(yǔ)教學(xué)在我園的實(shí)踐

  六歲以前是孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳時(shí)期，家長(zhǎng)如果能在此時(shí)期為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的環(huán)境，對(duì)孩子的智力發(fā)展以及表達(dá)能力都有極大的好處，雙語(yǔ)教學(xué)的最終目的是用英語(yǔ)思維；這個(gè)時(shí)期孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)不必像成人一樣要經(jīng)過(guò)用母語(yǔ)思維再轉(zhuǎn)換成外語(yǔ)的過(guò)程，此時(shí)孩子語(yǔ)感特別好，這在成人要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的一段時(shí)間，同時(shí)，進(jìn)行雙語(yǔ)教育也應(yīng)該說(shuō)是一種育兒的好方式。我園從2003年開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)班，進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　　在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要注意：

　　1、課程設(shè)置要適當(dāng)，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，是比較抽象的，對(duì)幼兒來(lái)講，顯得較為困難。所以，我們選擇一天中幼兒精力較為旺盛的時(shí)段來(lái)進(jìn)行。由于幼兒注意集中的時(shí)間較短，大腦容易產(chǎn)生疲勞，因此，要嚴(yán)格控制每節(jié)課的時(shí)間，小班15分鐘左右，中班25分鐘左右，大班30分鐘左右。由于幼兒長(zhǎng)期記憶的機(jī)構(gòu)尚未得到充分發(fā)展，識(shí)記的技能尚未得到充分發(fā)展，識(shí)記保持的時(shí)間不夠長(zhǎng)久，新學(xué)的知識(shí)容易遺忘，所以，每周上午要安排5節(jié)英語(yǔ)教育活動(dòng)，下午安排3節(jié)英語(yǔ)游戲活動(dòng)，使幼兒有機(jī)會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的知識(shí)。

　　2、師資隊(duì)伍要合格，教師在幼兒園英語(yǔ)教學(xué)中主導(dǎo)作用的發(fā)揮，不僅依賴于教師的幼教專業(yè)知識(shí)，而且還受制于教師的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、技能。所以，我們注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師自身的英語(yǔ)素養(yǎng)。開(kāi)學(xué)初，英語(yǔ)教師會(huì)把這一學(xué)期的日常用語(yǔ)、課堂用語(yǔ)進(jìn)行整理，并分頭打印，自己利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，并規(guī)定每周四下午5：30――7：00是我們雙語(yǔ)班教師培訓(xùn)、考核的時(shí)間，培訓(xùn)與考核間周進(jìn)行，每次考核納入學(xué)期末的總評(píng)成績(jī)。梁園長(zhǎng)于2004年11月中旬到澳大利亞、新西蘭進(jìn)行考察，從國(guó)外歸來(lái)，帶回了新的教育理念和教育觀點(diǎn)，為我們科大幼兒園注入了新的活力。

　　英語(yǔ)教學(xué)在我園的實(shí)踐：

　　首先，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，只有他對(duì)事物感興趣，才能真正學(xué)進(jìn)去。那么用什么方式來(lái)培養(yǎng)他們的興趣呢？我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，老師們將英語(yǔ)教育活動(dòng)游戲化，將游戲貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。如：老師采用