讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中快樂成長(zhǎng)

時(shí)間：2022-10-07 18:24:26

讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中快樂成長(zhǎng)

讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中快樂成長(zhǎng)



我班幼兒最喜歡畫畫，每次上課前總是不停地問：*老師，畫畫嗎？看到孩子們一張張幼稚的小臉，我的心里感到一絲絲欣慰，為什么出現(xiàn)這種情況呢？我主要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，著眼于幼兒的興趣和需要，因而極大地調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性。
　　第一、教育內(nèi)容生活化。
　　第二、活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，為幼兒的創(chuàng)造提供了廣闊的空間；
　　第三、重視語(yǔ)言的運(yùn)用；
　　第四、注重師生互動(dòng)。
　　通過以上的幾點(diǎn)，在互動(dòng)中，老師講解的語(yǔ)言較平和，教態(tài)親切自然，氣氛和諧，幼兒作畫的興趣比較濃厚。

　　活動(dòng)案例：
　　我是小班下學(xué)期接觸到這套“多元智能創(chuàng)意”的，在開展主題活動(dòng)《真好吃》的分題活動(dòng)《菜來(lái)了》時(shí)，引起了幼兒的極大興趣，孩子們爭(zhēng)先恐后的搶著回答問題，看到孩子們興趣高漲的樣子，我又延伸出了一系列活動(dòng)。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　活動(dòng)一　豐富多彩的餐單
　　活動(dòng)目的：
　　1、 培養(yǎng)幼兒均衡的飲食習(xí)慣。
　　2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)的概念。
　　3、認(rèn)識(shí)蔬菜、瓜和豆。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、各種蔬菜卡片及實(shí)物。
　　2、課前教師帶幼兒到蔬菜超市。
　　活動(dòng)過程創(chuàng)新內(nèi)容：
　　為了讓幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜，我們組織了一次逛蔬菜超市活動(dòng)。孩子們通過摸一摸，看一看，聞一聞，獲得了許多蔬菜知識(shí)。浩浩說：“老師，青椒的頭是尖尖的”。杰杰說：“菠菜和油菜的葉子都是綠的，但它們的形狀不一樣。”小瑜說：“西紅柿我們吃的是她的果實(shí)”。魏國(guó)雨說“大白菜和卷心菜的個(gè)子不一樣高，我們吃的是它的葉子”………..
　　看到孩子們爭(zhēng)論不休的樣子，我便趕緊引導(dǎo)他們，向他們講解：各種蔬菜的特征以及食用方式，讓幼兒知道了許多的課外知識(shí)。每人一張蔬菜統(tǒng)計(jì)單，請(qǐng)幼兒在自己喜歡吃的蔬菜上面涂色，從此表就可以看出幼兒的飲食習(xí)慣。并告訴幼兒春天來(lái)到了，這個(gè)季節(jié)是小朋友身體長(zhǎng)的最快的季節(jié)，我們不能偏食、挑食，這樣，小朋友的身體就會(huì)很棒。
　　活動(dòng)反思：
　　1、通過讓幼兒在愉快的參與中，摸一摸，看一看，聞一聞來(lái)認(rèn)識(shí)各種蔬菜，效果比較好。
　　2、原教材《七彩菜單》形式比較單調(diào)。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　活動(dòng)二　　水果賓治
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、比較水果內(nèi)外的差別。
　　2、鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。
　　3、享受制作食物的樂趣。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：橙子、木瓜、香蕉、蘋果
　　活動(dòng)過程創(chuàng)新內(nèi)容：
　　“今天，有四個(gè)水果娃娃要到我們班做客，請(qǐng)他們分別自我介紹”。
　　1、出示橙子：我的名字叫橙子，外穿桔黃的衣服，英文名字orange 我非常能吃，所以我的身體很胖，圓圓的，象一個(gè)大皮球。
　　2、出示木瓜：你們聽過故事《咕咚來(lái)了》，講的就是我，你們別小看我，我的本領(lǐng)可大了。如果你生氣了，喝我泡的水，包你消氣。
　　3、出示香蕉：我的名字叫香蕉，我最喜歡黃色，我經(jīng)常穿黃顏色的裙子，我的身體彎彎的，像不像一艘小船。
　　4、出示蘋果：apple　apple蘋果，蘋果apple圓又紅，說的就是我，真不好意思，我臉又紅了。利用擬人化的語(yǔ)言，讓幼兒了解四種水果的外表，教師切開四種水果，讓幼兒品嘗其味道，并說出它們的內(nèi)外的差別。教師和幼兒一起做水果賓治，每位幼兒一把塑料刀和水果，把水果切成塊放在杯子里，倒進(jìn)糖水，就做成了水果賓治。
　　活動(dòng)反思：1、通過水果娃娃的游戲，幼兒對(duì)四種水果的顏色和形狀都有了一些了解。
　　2、原教材《水果賓治》的活動(dòng)過程沒有趣味性。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　活動(dòng)三　　水果核畫
　　活動(dòng)目的：
　　1、鍛煉觀察力
　　2、認(rèn)識(shí)有些水果有核
　　3、喜歡創(chuàng)作
　　4、發(fā)揮想象力
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋果核、橙核、桃、草莓
　　活動(dòng)過程創(chuàng)新內(nèi)容：
　　1、把蘋果核、橙核分別放在盤子里，請(qǐng)幼兒辨別，讓他們仔細(xì)觀察形狀、顏色，讓幼兒發(fā)揮想象力，看看這些果核象什么？能做什么？能不能創(chuàng)造出一幅畫來(lái)，幼兒操作，可以畫也可以粘貼。2、出示桃、草莓，請(qǐng)幼兒猜它們有核嗎/幼兒用小刀開桃和草莓，親自驗(yàn)證有無(wú)果核，有核和無(wú)核切的感覺一樣嗎？為什么？3、教師講解，吃有核水果時(shí)，要注意那些事項(xiàng)，把幼兒的作品展示在作業(yè)欄中。
　　活動(dòng)反思：我在原有教材活動(dòng)過程中相應(yīng)加了一些內(nèi)容，使幼兒更易了解操作。


　　　　　　　　　　　　　　　　　活動(dòng)四　蔬菜水果顏色多
　　活動(dòng)目的：
　　1、復(fù)習(xí)蔬菜和水果的名稱。
　　2、學(xué)習(xí)跟音樂節(jié)拍進(jìn)行活動(dòng)
　　3、復(fù)習(xí)紅色、黃色和綠色。
　　4、喜歡說兒歌。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種水果、蔬菜頭飾。
　　活動(dòng)過程創(chuàng)新內(nèi)容：
　　教師：剛才，郵遞員叔叔給我們送來(lái)一封信，果園里要開水果聯(lián)歡會(huì)，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓?，教師做開車樣，和幼兒一起去參加聯(lián)歡會(huì)，每位幼兒扮演一種蔬菜和水果，各自介紹自己的形狀、顏色、味道。如梨，我的名字叫pear 梨，長(zhǎng)的像一個(gè)小葫蘆，黃黃的衣服，把我打扮，只是身上長(zhǎng)了一些小斑點(diǎn)，怎么辦呢？我的味道酸中帶甜，榨出來(lái)的梨汁可好喝了，我給大家表演一個(gè)節(jié)目吧…..各種水果蔬菜逐一介紹，播放音樂，跟隨音樂節(jié)拍說兒歌《蔬菜水果顏色多》，并隨音樂節(jié)拍做動(dòng)作。
　　活動(dòng)反思：
　　我把原教材中的活動(dòng)4活動(dòng)5結(jié)合到此活動(dòng)中，更增加了活動(dòng)的趣味性。通過這4個(gè)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)水果蔬菜有了進(jìn)一步的了解，知道了蔬菜各自的形狀、顏色、味道及其營(yíng)養(yǎng)，又能根據(jù)各自的果核，設(shè)計(jì)出各式各樣的畫面，豐富了幼兒的想象力，鍛煉了幼兒的操作力、創(chuàng)造力。讓幼兒通過親自體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
　　個(gè)案研究
對(duì)語(yǔ)言障礙孩子的教育
　　一、問題的發(fā)生
　　浩浩是我們班幼兒，來(lái)園時(shí)，他總是繃著臉，也不和老師打招呼，在幼兒園也很少與伙伴交談，針對(duì)此情況，我做了如下觀察：1、當(dāng)玩結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，他拿著玩具自己玩。還時(shí)不時(shí)的看看別人。當(dāng)我拉他手時(shí)，他一聲不吭地掙脫，一個(gè)人走到一邊去了。2、吃飯時(shí)，他吃完飯，還想要，但是他不說，一直坐在哪兒，直到你看到他，問他是否還要一碗時(shí)，他才點(diǎn)點(diǎn)頭。3、上課時(shí)提問他，他站在那里低著頭，什么也不說。
　　二、問題的癥結(jié)
　　浩浩小朋友的父母常年在外做生意，他由年邁的奶奶帶大，老太太耳聾，很少說話，家里沒什么玩具，久而久之，他的膽子特別小，性格孤僻，說話口齒不清，智力發(fā)展也不如別的孩子，在伙伴交往中，他的表現(xiàn)多次受人恥笑，使他更羞怯自卑，所以越來(lái)越內(nèi)向。
　　三、問題的解決
　　1、目標(biāo)：采取多種措施，幫助浩浩克服語(yǔ)言障礙。
　　2、措施：①多關(guān)心浩浩小朋友，讓他開心快樂。
　　我首先給予他更多的關(guān)心，想辦法接近他。當(dāng)他獨(dú)自一人在玩具時(shí)，我便通過和其他小朋友玩新玩具“小狗走路”，以小狗“啪嗒、啪嗒”，走路可愛的樣子吸引他過來(lái)，他盯著小狗，嘴角露出一絲笑容，我們邀請(qǐng)他參加并輪流玩，游戲結(jié)束時(shí)，小朋友們都很開心地說：“小狗走路”真好玩，他答應(yīng)下次還要玩，這次，我發(fā)現(xiàn)浩浩的眼神里有了光彩，對(duì)我也投來(lái)信任的目光。②創(chuàng)造條件，讓浩浩開口說笑。針對(duì)浩浩的表現(xiàn)，我通過開展講故事，看電視等活動(dòng)，讓他把看過的節(jié)目與老師，同伴交流，當(dāng)他講出一句話時(shí)，我忙對(duì)他說：“你的聲音很好聽！老師真喜歡聽你講話”來(lái)鼓勵(lì)他大膽講話。③增強(qiáng)自信心，讓他感到“我也行！”每當(dāng)早上入園時(shí)，我都主動(dòng)向他們問好，他也開始向我問好，我還讓他幫老師發(fā)玩具、作業(yè)本等，多為他提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他不斷增強(qiáng)自信心，敢在集體面前講話。
　　四、問題與反思
　　現(xiàn)在，浩浩小朋友體質(zhì)增強(qiáng)了，性格也變得活潑開朗些，能主動(dòng)地表達(dá)出自己的意思，活動(dòng)中也能舉手發(fā)言了，但與同年齡的幼兒相比他仍然有些拘束，在活動(dòng)時(shí)和游戲中，他的口語(yǔ)連貫性較差，詞匯不多，有時(shí)只說出簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，看來(lái)對(duì)浩浩的教育與幫助還應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行，要與其他教師以及家長(zhǎng)共同努力，多為他提供表達(dá)機(jī)會(huì)，不斷鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使他盡快趕上來(lái)，成長(zhǎng)為一個(gè)更加健康的兒童。