活動(dòng)方案――做客

時(shí)間：2022-10-07 18:08:17

活動(dòng)方案――做客

活動(dòng)方案――做客

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　近階段我們小班進(jìn)行的是主題活動(dòng)是“奇妙的聲音”，在自己創(chuàng)造聲音的過程中，孩子們對(duì)自制風(fēng)鈴產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且在按要求制作的時(shí)候積累了一些簡(jiǎn)單的排序經(jīng)驗(yàn)，并把這些經(jīng)驗(yàn)遷移到區(qū)域活動(dòng)中來。在區(qū)域活動(dòng)中對(duì)穿珠子重新表現(xiàn)出了熱情，有的孩子能說出自己是根據(jù)顏色來穿的，有的孩子能說出是根據(jù)大小來穿的等等。根據(jù)孩子們的需要和實(shí)際情況，我感覺到可以讓孩子來一起分享成功經(jīng)驗(yàn)了，因此組織了本次活動(dòng)“做客”。

　　結(jié)合《綱要》，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)是：（1）練習(xí)按物體的大小、顏色、數(shù)量等間隔排序。樂意用語(yǔ)言表達(dá)自己排序的方法。（2）在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂。重點(diǎn)是：按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。難點(diǎn)是：鼓勵(lì)幼兒想出不同間隔排序的方法。

　　本次活動(dòng)我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“做客”的游戲情景，讓幼兒自始自終都處在一種積極的、輕松愉快的狀態(tài)下。由最初的弟弟妹妹間隔排列開火車到幼兒人手一份操作活動(dòng)，再到最后的提升――讓幼兒想出不同的間隔排列開火車的辦法，體現(xiàn)活動(dòng)的層次性和思維發(fā)展的順序性。從欣賞貓媽媽的門簾發(fā)現(xiàn)間隔排列的方法到萌發(fā)幫助貓媽媽的愿望，很自然地激發(fā)他們積極動(dòng)腦筋想出不同的間隔排序的方法來，然后又通過完成后的欣賞交流對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升、共享。小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，因此整個(gè)活動(dòng)以幼兒操作為主?；顒?dòng)中我既是指導(dǎo)者也是參與者，我考慮到孩子的不同發(fā)展水平，為孩子準(zhǔn)備了不同層次的材料，允許幼兒有不同的嘗試，同時(shí)也解決了能力強(qiáng)的幼兒等待能力弱的孩子的現(xiàn)象。讓孩子在穿門簾時(shí)享受探索的快樂；在幫貓媽媽掛門簾時(shí)享受助人為樂的樂趣；最后在鉆門簾的游戲中充分體驗(yàn)到成功的快樂!

　　小班計(jì)算活動(dòng)：做客

　　黃麗賢

　　目標(biāo)：

　　1、　　練習(xí)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序，樂意用語(yǔ)言表達(dá)自己排序的方法。

　　2、　　在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　1、　　布置小貓的家，已經(jīng)做好的門簾一份。

　　2、　　各種操作材料：木珠、花片、吸管、紙圈、彩色回形針、線、膠水等。

　　重點(diǎn)：

　　按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。

　　難點(diǎn)：

　　鼓勵(lì)幼兒想出不同的間隔排列方法。

　　過程：

　　一、游戲：開火車

　　師：寶寶，今天媽媽要帶你們?nèi)ヘ垕寢尲易隹?，我們一起乘火車去，好嗎？?qǐng)幼兒間隔排列做車廂，邊請(qǐng)邊問：一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹，一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹，一個(gè)弟弟，后面是誰呀？感知弟弟妹妹間隔排列。

　　二、游戲：做客

　　1、按門鈴。

　　（1）師：小貓家到了，我們一起來按門鈴，按三聲好嗎？叮咚！叮咚！叮咚！

　?。?）貓媽媽：誰呀？幼兒答應(yīng)：我呀，貓媽媽好！

　　2、欣賞討論。

　?。?）師：貓媽媽，你在干什么呀？（貓媽媽：我在做漂亮的門簾。）我們一起來看看貓媽媽做的門簾吧！你們看看貓媽媽的門簾是怎么穿的？（幼兒欣賞討論，師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法）

　?。?）貓媽媽：小貓寶寶的房間還沒有裝上門簾呢，誰來幫幫我呀？

　?。?）師：貓媽媽準(zhǔn)備了許多材料，寶寶們也想想辦法，把這些漂亮的材料間隔排列做成門簾，好嗎？誰想出的辦法和貓媽媽不一樣的，貓媽媽有禮物給你們哦！

　　3、幼兒操作。

　　A：?jiǎn)l(fā)幼兒嘗試著用各種材料，用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)（顏色間隔、數(shù)量間隔、大小間隔）。

　　B：鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法 ，根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

　　C：先完成的幼兒可鼓勵(lì)他們想出不一樣的辦法穿兩條。

　　4、裝門簾。

　　將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗(yàn)成功的快樂。

　　5、游戲：鉆門簾。

　　師：剛才我們來的時(shí)候是一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹這樣排列的，現(xiàn)在我們變一種方法來和貓媽媽一起玩鉆門簾的游戲，好嗎？（鼓勵(lì)幼兒想出兩個(gè)弟弟兩個(gè)妹妹、四個(gè)弟弟四個(gè)妹妹等不同的排序方法）游戲進(jìn)行兩次結(jié)束。

　　[自評(píng)]

　　本次活動(dòng)貼近小班孩子的生活，充分考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)已游戲貫穿，讓孩子們自主輕松地完成了活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)以幫助貓媽媽為情感主線，通過孩子的操作探索，解決了間隔排序的難點(diǎn)，從開始部分的幼兒間隔排列開火車到穿門簾再到鉆門簾一氣呵成，非常自然，完全讓孩子在一種真實(shí)的情景中體驗(yàn)了幫助別人及成功的快樂。同時(shí)這種快樂和自信帶給孩子無窮的探索欲望，在活動(dòng)中孩子們想出了八種間隔排序的方法，讓很多老師感到驚訝，小班的孩子怎么這么聰明？！我想這也來自于日常生活的經(jīng)驗(yàn)積累吧！