小班《以審美教育為核心的幼兒語言教育活動(dòng)研究》實(shí)施計(jì)劃

小班《以審美教育為核心的幼兒語言教育活動(dòng)研究》實(shí)施計(jì)劃

  

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小班《以審美教育為核心的幼兒語言教育活動(dòng)研究》實(shí)施計(jì)劃

一、研究課題的制定

現(xiàn)階段在幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)中，大多語言教學(xué)著重于思想教育，字、詞、句教育，知識(shí)教育這一表層現(xiàn)象，而缺乏讓幼兒對(duì)文學(xué)作品的美的感受，這與素質(zhì)教育的思想落實(shí)是有差距的。

素質(zhì)教育著眼于人的潛能開發(fā)，根本目的是完善和提高人的內(nèi)在身心品質(zhì)，因而非常重視陶冶人的性情，提升人的精神境界，這與幼兒語言教育功能主要在于“感情教育”，“美的教育”，在于“人性之熏陶”相吻合，幼兒語言教育能夠以其文學(xué)的特質(zhì)，以生動(dòng)形象的藝術(shù)魅力，為促進(jìn)幼兒素質(zhì)教育服務(wù)。

二、分析本班幼兒實(shí)際情況

我班幼兒活潑可愛，性格外向，喜歡學(xué)習(xí)低幼兒童文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)作品的理解能力較強(qiáng)，對(duì)作品中優(yōu)美的語句比較喜歡，但是對(duì)美的感受不明顯。

三、課題研究的目標(biāo)

（一）能聽懂普通話，學(xué)習(xí)運(yùn)用普通話回答問題和提出問題，朗讀詩歌時(shí)發(fā)音正確。初步掌握方位詞及人稱戲詞，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用動(dòng)詞。

（二） 在教師引導(dǎo)下，圍繞某一實(shí)物，圖片或情景進(jìn)行談話或講述。

（三）學(xué)習(xí)日常生活的交往語言和禮貌用語。

（四）喜歡欣賞文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)作品的語言感興趣，能初步感受文字的語言美。

（五）初步理解短文作品的情節(jié)，內(nèi)容，或畫面情景，能用語言，動(dòng)作，表情等表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的理解。

（六）喜歡看書，對(duì)書面語言感興趣，能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來。

四、課題研究的開展

（一）每周至少學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容，進(jìn)行隨機(jī)教育。

（二）游戲、表演、講述、討論等多種形式進(jìn)行語言教育活動(dòng)

五、課題研究的準(zhǔn)備

大量語言優(yōu)美，立意新穎，思想健康的低幼兒童文學(xué)作品。

六、寫出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)書面