給小朋友一個(gè)放飛音樂(lè)的空間

給小朋友一個(gè)放飛音樂(lè)的空間

  

給小朋友一個(gè)放飛音樂(lè)的空間

我一直希望小朋友們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中能有一個(gè)和藝術(shù)相協(xié)調(diào)的自由空間。我一般結(jié)合實(shí)際采用自由探索、引導(dǎo)探索、有計(jì)劃的即興創(chuàng)作、鞏固復(fù)習(xí)這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)幼兒從自發(fā)地探索知識(shí)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

一、     自由探索

我會(huì)讓小朋友自己探索發(fā)現(xiàn)周圍的聲音。例如：通過(guò)回憶生活中鬧鐘的聲音，關(guān)門(mén)的聲音甚至睡覺(jué)時(shí)打呼嚕等等。發(fā)現(xiàn)了之后，小朋友自然繪聲繪色地跟你說(shuō)個(gè)不停，這時(shí)我就會(huì)肯定他們的發(fā)現(xiàn)，使他們?cè)黾犹剿鞯呐d趣。

二、     引導(dǎo)探索

從自由探索中，我就可以發(fā)現(xiàn)小朋友的興趣所在。接下來(lái)，我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)，為幼兒的探索指明一個(gè)方向。例如：有一次，老師的鬧鐘響了。小朋友就會(huì)在議論這是誰(shuí)的鐘在響？我就借此機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們，回憶生活中鬧鐘的響聲。他們告訴我：“有的小鳥(niǎo)叫聲、有的是公雞的叫聲……”然后我引入歌曲《Brother John》從而使幼兒的探索由自發(fā)進(jìn)入了一定的目的性階段，因此有利于小朋友獲得經(jīng)驗(yàn)。

三、     有計(jì)劃的即興創(chuàng)作

我會(huì)將小朋友所獲得的知識(shí)進(jìn)行加工，有目的的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行即興創(chuàng)作。例如：歌曲《Riding in my car car》我出示幼兒認(rèn)識(shí)的交通工具代入歌曲中“car”的位置，如果不知道英文怎么說(shuō)，我就會(huì)告訴他們，從而達(dá)到我的目的――培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣以及雙語(yǔ)感，同時(shí)可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力及音樂(lè)感，發(fā)揮幼兒的應(yīng)變能力。有時(shí)間時(shí)，我會(huì)開(kāi)著音樂(lè)，讓小朋友隨著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，使幼兒了解各種音樂(lè)的形象、音樂(lè)的性質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)提高幼兒的欣賞能力及給幼兒留下一個(gè)表現(xiàn)的空間。

四、鞏固復(fù)習(xí)

在幼兒園里，小朋友對(duì)歌曲都充滿興趣，但是上完活動(dòng)課后，有很多小朋友就不知道怎么唱了，所以教學(xué)活動(dòng)中復(fù)習(xí)是一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。怎樣才能讓