如何設計數(shù)學活動

如何設計數(shù)學活動

  

如何設計幼兒數(shù)學教育活動
    幼兒數(shù)學教育活動的設計看起來似乎很簡單，但要真正設計好卻是不容易的。這是因為，一個活動的安排 與設計，不僅涉及到教師對本班幼兒發(fā)展水平的認識，對幼兒數(shù)學教育目標的理解，對教學目標的理解與掌握 ；而且還涉及到活動設計的合理性、新穎性。筆者認為，要設計好一個數(shù)學教育活動，必須根據(jù)以下的步驟進 行充分考慮和安排。
    一、確實把握本班幼兒的發(fā)展水平
    這里所指的發(fā)展水平是指幼兒在數(shù)學教育方面的發(fā)展水平。有的教師認為，自己天天接觸幼兒，已經很熟 悉了，對幼兒的了解肯定很透徹，很深刻，其實不然。為什么這么說呢？這是因為，幼兒的身體、心理的發(fā)展 和成人是不一樣的，盡管我們許多教師長期從事幼兒教育工作，但對幼兒的了解往往還是從成人的角度來揣摸 。要想真正了解幼兒，隨時掌握他們的所思所想，教師就應該和他們保持密切的聯(lián)系，和他們進行交談（包括 集體、小組和個別的交談），也可以通過傾聽幼兒的談話來了解幼兒。通過對幼兒的了解，我們才能掌握大多 數(shù)幼兒在數(shù)學知識和技能方面