幼兒數(shù)學(xué)教育中的六個(gè)解放

幼兒數(shù)學(xué)教育中的六個(gè)解放

幼兒數(shù)學(xué)教育中的六個(gè)解放

  


幼兒數(shù)學(xué)教育中的六個(gè)解放

隨著素質(zhì)教育的提出,幼兒數(shù)學(xué)教育進(jìn)行了許多探索性的改革,從教會(huì)幼兒知識,到教會(huì)幼兒如何學(xué)習(xí);從注重知識的灌輸,到知識的獲得和能力的培養(yǎng)并重;從著眼現(xiàn)在,到展望未來……越來越充分地發(fā)揮幼兒的主體作用及教師的引導(dǎo)作用。然筆者認(rèn)為,目前,幼兒主體性發(fā)揮仍受到一定程度的限制,是在教師指向下的適度的主體性發(fā)揮,未調(diào)起幼兒全部的積極性、主動(dòng)性。對此,想借陶行知先生提出的六個(gè)解放,對幼兒數(shù)學(xué)教育提一些不成熟的看法,希望能與幼教同仁們進(jìn)行商榷。

一、解放幼兒的眼睛

減少限制和束縛,解放幼兒的眼睛,讓他們根據(jù)自己的興趣、愛好有選擇地觀察身邊的事物,認(rèn)識客觀世界,積累豐富的表象,并且多給幼兒提出問題和解決問題的時(shí)機(jī)。當(dāng)幼兒的興趣指向與教師預(yù)期目標(biāo)發(fā)生沖突時(shí),