實(shí)踐重于理論

實(shí)踐重于理論

  兒子近幾天經(jīng)常在我面前提出一些問題：“媽媽，我能給陌生人開門嗎？”“媽媽，陌生人給我東西吃我能要嗎？”“媽媽，我能跟陌生人走嗎？”。我反問道：“你說(shuō)呢？”“不能！”兒子堅(jiān)定又不無(wú)驕傲的說(shuō)。我知道這一定是幼兒園的老師交給孩子的自我保護(hù)常識(shí)。知道兒子掌握了這些常識(shí)，心中不禁一陣竊喜。

　　可還“竊喜”了沒多久，便知道了兒子只有理論，沒有實(shí)踐。也就是“說(shuō)到了，沒做到”。

　　那天中午我正在廚房炒菜，隱約聽見象有敲門的聲音，我正要去開門的時(shí)候，心急的兒子問都沒問就打開門了。進(jìn)來(lái)的兩個(gè)身材高大的人，讓我的心微微一緊。待他們說(shuō)明來(lái)意后我才放了心。原來(lái)洗衣機(jī)幾天前壞了，他們是來(lái)維修洗衣機(jī)的。接下來(lái)的時(shí)間里兒子不到一分鐘便和兩個(gè)維修人員聊得火熱，像是熟人似的。維修工臨走的時(shí)候兒子還送到門外并“有禮貌”的說(shuō)：“叔叔，慢點(diǎn)，歡迎你們?cè)賮?lái)玩！”。雖然兒子的“禮貌、熱情”有好的一方面，但萬(wàn)一碰上壞人怎么辦？

　　送走了維修工，我對(duì)兒子的氣勁就爆發(fā)出來(lái)了：“你不說(shuō)給陌生人開門嗎？！”

　　面對(duì)我的質(zhì)問，兒子的回答更讓我驚訝：“媽媽，那不是陌生人，是修洗衣機(jī)的叔叔。”

　　然后，我花了好幾天時(shí)間讓兒子理解什么是“陌生人”，又花了好幾天時(shí)間訓(xùn)練兒子開門前要先問清來(lái)人是誰(shuí)再開門。再然后，就是兒子又想出了一個(gè)“更好的辦法”就是唱《小兔子乖乖》。再再然后，就是我和他爸無(wú)論誰(shuí)下班晚了，都要在門前唱上一段《小兔子乖乖》才能進(jìn)家門，碰到唱錯(cuò)詞，或者你急于進(jìn)門而唱漏詞時(shí)，對(duì)不起，必須要重唱。

　　努力的結(jié)果是：雖然我們回家的程序繁瑣了點(diǎn)，但無(wú)論是“大灰狼”還是“陌生人”都極難進(jìn)入我的家門了。當(dāng)然，除了“理論”上的防護(hù)意識(shí)，還是“實(shí)踐”中的防范意識(shí)，兒子都增強(qiáng)了。