鋼琴為鏡伴我施教

鋼琴為鏡伴我施教

  我們班的活動(dòng)室比較小，鋼琴只能放在墻角，老師彈琴時(shí)必須扭轉(zhuǎn)身才能看到孩子們。這樣以來(lái)，到老師彈琴時(shí)，少數(shù)調(diào)皮的孩子往往“乘機(jī)搗亂”，使我無(wú)可奈何，無(wú)計(jì)可施。一天，當(dāng)我打開琴蓋，忽然眼前一亮，孩子們的一舉一動(dòng)清晰的顯現(xiàn)在琴蓋上面。頓時(shí)，我想這不就是一面鏡子嗎？為　　什么不讓這么鏡子祝我一臂之力呢？
于是，我故作神秘的把孩子叫到面前，說(shuō)“我剛才發(fā)現(xiàn)了一面鏡子，這面鏡子可神奇了，老師彈琴時(shí)，小朋友表演，老師不用轉(zhuǎn)身回頭就能從鏡子里知道誰(shuí)的動(dòng)作最優(yōu)美，誰(shuí)的表情最漂亮?！?br>　　孩子們一下子就說(shuō)：“鋼琴就是鏡子！”然后爭(zhēng)先恐后的照。我馬上說(shuō)：“鏡子最喜歡遵守紀(jì)律的小朋友?！苯?jīng)我這么一說(shuō)，孩子們很快就自覺(jué)的站的整整齊齊的。
　　現(xiàn)在，每次活動(dòng)前，我都輕聲的說(shuō)一句：“別忘了咱們的鋼琴鏡子?！边@招還真靈，不但使孩子們參加活動(dòng)的積極性提高了，而且更重要的使老師在組織活動(dòng)時(shí)七輕松了很多。
　　從這件小事，我得到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：教師要做有心人，實(shí)施教育活動(dòng)要隨機(jī)應(yīng)變。運(yùn)用活潑有趣的形式和語(yǔ)言，使我們的教育“事半功倍”。