什么是對(duì)孩子的“放養(yǎng)教育”

什么是對(duì)孩子的“放養(yǎng)教育”

我們知道所謂放養(yǎng)，就是讓動(dòng)物離開(kāi)人類的掌握，脫離家庭養(yǎng)護(hù)、圈養(yǎng)，回歸到大自然中，讓它們更具有本質(zhì)的生存狀態(tài)?！?BR>　
　　而放養(yǎng)教育，就是盡量讓孩子們能在自然屬性、社會(huì)屬性多一點(diǎn)的地方進(jìn)行感性及理性的練習(xí)及指導(dǎo)?！?BR>　
　　在組織放養(yǎng)教育過(guò)程中，要有激勵(lì)、有制約、有示范、有提示?！?BR>　
　　1.激勵(lì)　
　
　　孩子進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，給些正面準(zhǔn)確的鼓勵(lì)，讓他們的行為得到正確取向的信號(hào)，這是認(rèn)識(shí)教育過(guò)程中，重要的環(huán)節(jié)，就是認(rèn)定教育。認(rèn)定教育是人生教育不可缺少的環(huán)節(jié)，認(rèn)定的好壞，會(huì)影響孩子們以后的行為取向，甚至可以決定孩子們一生的命運(yùn)。　
　
　　老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為認(rèn)定時(shí)，不要急于一個(gè)硬性結(jié)論。應(yīng)該可以讓孩子們從結(jié)論里面進(jìn)行選擇和思考?！?BR>　
　　2.有制約　
　
　　要對(duì)危險(xiǎn)的狀態(tài)進(jìn)行制約，出現(xiàn)危險(xiǎn)狀態(tài)時(shí)，制約、制止都是必要的，孩子們年齡小自制能力差，他們需要一定的看護(hù)，甚至是保護(hù)狀態(tài)都是可以的?！?BR>　
　　在活動(dòng)中制約危險(xiǎn)行為時(shí)，不能驚嚇孩子，要在無(wú)聲的狀態(tài)下，完成對(duì)孩子的行為制約及保護(hù)?！?BR>　
　　3.有示范　
　
　　是指孩子們?cè)诨顒?dòng)中的行為、語(yǔ)言、操作等不規(guī)范的時(shí)候，老師及家長(zhǎng)要給孩子們做示范。示范的次數(shù)、快慢不能千篇一律，看孩子的接受能力而定，如果老師及家長(zhǎng)做示范時(shí)，一定要準(zhǔn)確規(guī)范。　
　
　　4.有提示　
　
　　在孩子們的活動(dòng)中，要不斷給他們具體、有效、細(xì)節(jié)的提示，但前提是自己看法必須準(zhǔn)確?！?BR>　
　　此外，在組織放養(yǎng)教育過(guò)程中，不能有硬性規(guī)定，比如規(guī)定孩子必須達(dá)到什么目標(biāo)等等，而是要尊重孩子的自身現(xiàn)有水平，讓他們?cè)跓o(wú)序行為中達(dá)到微小的目標(biāo)。 　
　
　
東方兒童

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)