16《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)之八

16《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)之八

　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”。
　　2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哇”，理解16個(gè)詞語的意思。
　　3、能讀懂有關(guān)詞語的意思。
　　4、了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護(hù)了楚國的尊嚴(yán)。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　教學(xué)過程：
　　一、提示課題，簡介人物和時(shí)代背景。
　　二、課內(nèi)自學(xué)
　　　1、要求：認(rèn)真讀課文，想一想主要寫了什么事？
　　　　 自學(xué)生字詞。
　　三、按自學(xué)要求依次檢查自學(xué)效果。
　　　1、主要寫了什么事？
　　　2、多音字正音：大
　　　3、字形、筆順：敝、臣、尊
　　四、指名分段讀課文
　　五、學(xué)習(xí)1―3小節(jié)
　　　1、議議讀讀，深入理解。
　　　?。?）晏子剛到楚國，楚王用什么辦法侮辱晏子？
　　　　　?。ㄗ寣W(xué)生找到有關(guān)課文回答：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞，想讓晏子從這個(gè)洞庭湖里鉆進(jìn)去，以達(dá)到侮辱齊國的目的）
　　　?。?）晏子是怎樣對(duì)待的？結(jié)果怎樣？
　　　?。?）為什么晏子說了這番話后，楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進(jìn)去。晏子用的是什么方法？
　　　　（4）分角色朗讀課文。
　　六、課堂作業(yè)
　　　1、抄寫生字新詞。
　　　2、作業(yè)本

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　教學(xué)過程：
　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
　　　　晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱？
　　二、學(xué)習(xí)第4自然段
　　　1、自讀課文，劃出晏子所說的話。
　　　2、讀晏子的話，想一想含著的意思。
　　　?。?）“這是什么話？……大王怎么說齊國沒有人呢？
　　　　（2）“敝國有個(gè)規(guī)矩，……就派到這兒來了。”
　　　　　　　給這兩句話配上話外音，講講他們心底的意思。
　　　3、同桌對(duì)讀晏子與楚王的對(duì)話，注意人物的神態(tài)與語氣；指導(dǎo)名學(xué)生角色表演讀。
　　　4、練習(xí)小結(jié)：第二次楚王取笑晏子（　?。?，沒想到反倒被晏子取笑楚國是（　?。?，晏子又一次以自己的聰明才智與善辯的口才，反擊了楚王。
　　三、學(xué)習(xí)第5自然段
　　　1、二次失敗，楚王仍不甘心。在一次宴會(huì)上，楚王取笑齊國人沒出息，晏子又作了非常巧妙的回答，請(qǐng)看第5自然段。
　　　2、自讀課文，劃出晏子說的話。
　　　3、分角色讀課文，注意人的語氣和神態(tài)。
　　　4、練習(xí)小結(jié)。
　　四、學(xué)習(xí)第三自然段。
　　　1、聯(lián)系上文回答：“從這以后”是指什么事以后？
　　　2、“楚王不敢不尊重晏子了”，楚王尊重他的什么樣？我們從晏子身上可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)
　　教學(xué)過程：
　　一、通讀全文，按事情發(fā)展順序給課文分段。
　　　　提示：
　　　　1、楚王為什么侮辱？這是故事的起因，從第（　?。┑剑ā　。┳匀欢?。
　　　　2、楚王是怎樣侮辱晏子的？晏子怎樣對(duì)待的？這是故事片的經(jīng)過，從第（　?。┑降冢ā　。┳匀欢?。
　　　　3、結(jié)果怎樣？故事的結(jié)果，是第（　?。┳匀欢巍?BR>　　二、回答上面的問題，歸納段落大意。
　　　　第一段：楚王為了顯示楚國的威風(fēng)，想趁機(jī)侮辱晏子。
　　　　第二段：楚王三次侮辱晏子，晏子都給有力的反駁，維護(hù)了楚國的尊嚴(yán)。
　　　　第三段：楚王不敢不新生晏子。
　　三、分角色朗讀課文。
　　四、完成課堂作業(yè)本上的作業(yè)。
　　五、課外作業(yè)：把《晏子使楚》這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。