《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
作者：王開(kāi)松

　
　　教學(xué)要求：
　　　1．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解主要詞語(yǔ)。
　　　2．能正確、流利有感情的朗讀課文。
　　　3．能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂(lè)之都”的。
　　　4．憑借具體的語(yǔ)言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　　讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂(lè)之都的。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　　　讓學(xué)生感受維也納的音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情趣。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　　錄音機(jī)、掛圖、投影儀?！　?br>　　教學(xué)時(shí)間：　三課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程：
　　
　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一．導(dǎo)入新課，揭示課題
　　　1．我國(guó)民族樂(lè)團(tuán)已連續(xù)兩次在世界三大著名音樂(lè)廳之一的：“金色大廳”舉行新年音樂(lè)會(huì)，引起轟動(dòng)。你知道這“金色大廳”在哪里嗎？
　　　2．揭示課題：?。埂∫魳?lè)之都維也納
　　　 　質(zhì)疑：讀了題目，你想知道什么？
　　二．初讀指導(dǎo)
　　?。保杂勺x課文，要求：
　　　　（１）讀準(zhǔn)字音，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，讀順句子。
　　　　（２）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。
　　?。玻畽z查自學(xué)效果。
　　　?。ǎ保┏鍪驹~語(yǔ)，指名讀。
　　　?。ǎ玻┙忉屧~語(yǔ)的意思，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
　　?。常髯暂p聲讀課文，思考每自然段主要講什么。
　　?。矗该肿匀欢卫首x課文，說(shuō)說(shuō)各段講的是什么。
　　?。担砬迕}絡(luò)。
　　　　　討論：課文分為幾段，每段段意怎么概括？
　　　　　交流：
　　　　　　第一段（１）：介紹“音樂(lè)之都”維也納的位置。
　　　　　　第二段（２－４）：從三個(gè)方面具體敘述維也納被稱(chēng)為“音樂(lè)之都”的原因。
　　　　　　第三段（５－６）：介紹維也納國(guó)家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響。
　　?。?、小結(jié)。
　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字
　　?。?、分析字形
　　?。病W(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
　　四、作業(yè)
　　?。?、抄寫(xiě)生字新詞。
　　　２、有感情地朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一．復(fù)習(xí)
　　?。保该x詞語(yǔ)。
　　　２．這篇課文分為幾段，各段段意是什么？
　　二．精讀訓(xùn)練
　　?。保x課文，畫(huà)出中心句。
　　　　（１）交流，出示：
　　　　　　　奧地利首都維也納是世界的音樂(lè)之都。
　　　?。ǎ玻┱?wù)勀銓?duì)“音樂(lè)之都”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。
　　　?。ǎ常┲笇?dǎo)朗讀，突出“世界著名”、“音樂(lè)之都”。
　　?。玻n文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是“音樂(lè)之都”的？
　　　　　交流?！“鍟?shū)：古典音樂(lè)的搖籃
　　　　　　　　　　　　用音樂(lè)裝飾的城市
　　　　　　　　　　　　一天也離不開(kāi)音樂(lè)
　　　　　　　　　　　　世界著名的歌劇中心
　　　３．學(xué)習(xí)第1自然段。
　　　　（１）自由讀文。
　　　?。ǎ玻┙涣鳎耗阒懒耸裁矗?br>　　　?。ǎ常┲笇?dǎo)朗讀：
　　　　　　　突出“山清水秀”、“風(fēng)景如畫(huà)”、“波光粼粼”。
　　?。矗畬W(xué)習(xí)第2―4自然段。
　　　?。?）讀讀畫(huà)畫(huà)想想：
　　　　　?、倜孔匀欢螌?xiě)了什么？
　　　　　?、谑窃鯓訉?xiě)的？
　　　　　?、蹫槭裁催@樣寫(xiě)？
　　　?。?）同桌討論后交流：
　　　　　?、俚?自然段寫(xiě)了什么？
　　　　　　②能談?wù)勀憷斫獾摹皳u籃”嗎？
　　　　　?、圻@一自然段是怎樣體現(xiàn)出維也納是一個(gè)“搖籃”的呢？
　　　　　?、馨阎行木浞旁谧匀欢伍_(kāi)頭，這樣的寫(xiě)法有什么好處？
　　　　　?、葜笇?dǎo)朗讀第3、第4自然段。
　　?。担笇?dǎo)背誦第3、第4自然段。
　　　?。?）四人小組討論：怎樣才能更好更快地記住這兩自然段？
　　　　　　交流。
　　　　　?。ㄗプ≈行木鋪?lái)背誦）
　　　?。?）自由練背。
　　　　（3）配樂(lè)背誦。
　　三、作業(yè)
　　　1、有感情地朗讀課文。
　　　2、背誦第3、4自然段。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)
　　一．復(fù)習(xí)
　　　1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
　　　2．指名背誦第3、4自然段。
　　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
　　　　學(xué)習(xí)第5、6段。
　　　1．自由讀第5自然段，理清敘述順序。
　　　　　這一自然段是按什么順序介紹國(guó)家歌劇院的，畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。
　　　2．細(xì)讀品味。
　　　?。?）從文中哪些地方看出歌劇院的歷史悠久？
　　　?。?）出示掛圖
　　　　　　從文中哪些地方可看出歌劇院的歷史悠久？
　　　?。?）指導(dǎo)朗讀，讀出宏偉壯觀的氣勢(shì)。
　　　　（4）思考：這部分是按什么順序描寫(xiě)歌劇院的？
　　　　　　（從整體造型到內(nèi)部設(shè)施）
　　　　　　討論：這樣寫(xiě)有什么好處呢？
　　　3．引讀第6自然段。
　　　　小結(jié)：國(guó)家歌劇院給“音樂(lè)之都”維也納戴上璀璨的光環(huán)，讓音樂(lè)之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。
　　三．總結(jié)課文，朗讀課文
　　　1．作者懷著贊嘆的心理生動(dòng)地向我們展示了偉大的音樂(lè)之都維也納的光彩奪目，令我們深深地向往。同學(xué)們挑自己喜歡的自然段讀。
　　　2．指名讀，評(píng)價(jià)。
　　四．指導(dǎo)寫(xiě)作方法
　　　1．思考：這篇課文有一個(gè)很重要的寫(xiě)作方法值得我們借鑒，能說(shuō)說(shuō)嗎？
　　　2．交流。
　　 　　出示：圍繞中心句，從各方面展開(kāi)敘述，體現(xiàn)特點(diǎn)。
　　　3．指導(dǎo)練習(xí)。
　　　　請(qǐng)每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)中心句，然后練習(xí)圍繞中心句從各方面展開(kāi)敘述。
　　　?。ǎ保└髯詼?zhǔn)備。
　　　?。ǎ玻┲该f(shuō)說(shuō)。
　　　?。ǎ常W(xué)生練習(xí)。
　　五、布置作業(yè)
　　　?。薄⊥瓿烧n后練習(xí)３、４、５。

　　板書(shū)：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　古典音樂(lè)的搖籃
　　　　　　　　　　　　９音樂(lè)之都維也納　　用音樂(lè)裝飾的城市
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一天也離不開(kāi)音樂(lè)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　世界著名的歌劇中心