《秋游景山》教學設計

《秋游景山》教學設計

《秋游景山》教學設計之五
佚名

　　
　　教學目標
　　　1．學會本課的12個生字，能讀準多音字"累、沖"，理解25個新詞語的意思。
　　　2．能按照游覽的順序給課文分段，并說出各段的主要意思。
　　　3．理解本課的主要寫作特點，模仿第2自然段寫一個總分語段。
　　　4．能正確流利地朗讀課文，背誦課文第3至7自然段。
　　　5．培養(yǎng)學生熱愛祖國首都北京的思想感情。
　　教學重點與難點
　　　教學重點：繼續(xù)按事情發(fā)展的順序分段。在分段中能找出表示地點的詞語作為分段標志，模仿第2自然段寫一個總分語段。
　　　教學難點：討論分段和概括段落的主要意思。

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　(一)教學目標
　　　1．學會本課12個生字，理解新詞；能正確認讀多音字"累、沖"；能根據(jù)詞語選擇字義。
　　　2．能抓住地點變換的詞語進行分段，理解第1段的主要內(nèi)容。
　　　3．感受北京景山公園美麗的景色。
　　(二)教學過程

　　1．導入新課。
　　(1)板書課題：11 秋游景山
　　(1)啟發(fā)式談話：同學們?nèi)ミ^北京嗎?是否游覽過北京的景山公園?誰能用簡潔的語言介紹一下?
　　(3)今天，就讓我們跟著作者一起走進景山公園，去領略一下那兒的美麗景色吧!
　　(4)錄音朗讀，學生閉目欣賞。
　　2．自學生字詞，理清脈絡。
　　(1)投影，出示自學要求。
　　①學會本課12個生字，2個多音字，理解新詞。
　?、谳p聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。
　?、厶岢霾欢膯栴}。
　　(2)檢查自學字詞效果。
　?、僦该喿x課文，集體正音。
　?、谫|(zhì)疑釋疑。
　　(3)學習按地點轉(zhuǎn)換的順序給課文分段。
　　①作者在景山游覽了哪些地方，用"--"在文中劃出表示地點的詞語。
　?、诮處燑c撥："朝西望、向南望、往東看"是作者登上萬春亭所看到的北京城的景色，因此把它們歸并在一起。
　?、塾懻摲侄危f說分段的理由。
　　3．學習第1段。
　　(1)自由讀第1段，思考：在什么時間、地點，看到哪些景物?
　　(1)聯(lián)系上下文理解"紅柱黃瓦""映襯""節(jié)日的禮花""千姿百態(tài)"等詞語的意思。
　　(3)指名說說這段的主要意思。
　　4．作業(yè)。
　　完成《作業(yè)本》第1、3、4題。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　(一)教學目標
　　　1．學習課文第2段，理解這一段的主要內(nèi)容。
　　　2．仿寫一個總分語段。
　　　3．能正確流利地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛首都北京的思想感情。
　　(二)教學過程

　　1．復習。
　　(1)聽寫詞語。
　　(2)齊聲朗讀第2段，說說這段的主要意思。
　　2．學習第2段，仿寫一個總分語段。
　　(1)自由讀第2段，口頭填空：
　　我們來到果園里，看到( )。
　　(2)投影，出示語段：
　　果園里各種果樹果實累累。海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的大柿子把樹枝壓彎了腰。好一派迷人的秋色!
　　(3)你從哪里感受到果園里果實累累?
　?、儆?quot;一"劃出具體描寫果實累累的句子。
　?、诜磸脱凶x，體會感受到顏色美、果實多、個兒大。
　　(4)小結(jié)寫法：這是一個總分段式。作者抓住果園里水果的顏色美、果實多、個兒大來描繪出果實累累的迷人景色，并運用了比喻、擬人的寫作手法。
　　(5)仿照第2段的寫法，描寫一段"夏天果園里果實累累的景象"。
　?、傧奶旃麍@里會有哪些水果?
　　②選擇一種水果加以描述。(相互交流、評議、拓展思路)
　　③按總分段式寫一個語段。
　　3．作業(yè)。
　　完成《作業(yè)本》第5、6(1)(2)題。

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　(一)教學目標
　　1．理解課文第3段，并背誦。
　　2．培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛首都北京的思想感情。
　　(二)教學過程

　　1．學習第3段。
　　(1)輕聲讀第3段，思考：離開果園，"我們"來到什么地方?舉目眺望，又看到了什么?
　　(1)這一段作者是按什么順序來寫的?用"。。。。"圈出方位詞。
　　(3)激發(fā)興趣：北京城各個方位所展示的景色都十分美麗。同學們可以選擇自己感興趣、所喜愛的一個方位認真研讀，感受它的自然美。
　　(第4、5、6自然段可根據(jù)學生的選讀隨機安排)
　　(4)有感情地朗讀第3段，說說這一段的主要意思。
　　2．背誦第3段。
　　(1)回顧第3段內(nèi)容，完成(作業(yè)本)第7題的"來到萬春亭"。
　　(2)試背。記住要點(朝西望……向南望……往東看……)
　　以《作業(yè)本》第7題的填空嘗試著背誦。
　　(3)指名學生分自然段背--齊背。
　　3．作業(yè)。
　　完成《作業(yè)本》第2、6(1)(2)、7題。


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