《燕子過?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

《燕子過?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

《燕子過?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)之三
佚名

　　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、體會(huì)燕子過海的辛苦和艱難，懂得要愛撫益鳥燕子。
　　　2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語的意思。
　　　3、運(yùn)用前兩課學(xué)到的理解句子的意思的方法，讀懂描寫燕子過海不怕辛苦艱難和寫水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子。
　　　4、有感情的朗讀課文。
　　　5、能按提示用“------懷著-----心情------（干什么）”寫句子；能聽寫課文最后剖一個(gè)自然段。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　　　理解課文中寫燕子辛苦艱難的句子和水手們對(duì)燕子的態(tài)度。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件
　　教時(shí)安排：2課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)疲倦、不分晝夜、甲板、伏、休息等新詞，認(rèn)讀生字。
　　2、充分體會(huì)燕子過海的辛苦艱難。
　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。（5分）
　　1、小朋友，你認(rèn)識(shí)大海嗎？課件：大海
　　2、大海大嗎？誰能用一個(gè)詞說說大海的大。
　　3、學(xué)習(xí)第一段。
　　　（1）、有一句話這樣寫：課件海有多大？天連水，水連天，望也望不到邊。
　　?。?）、你覺得這個(gè)句子有沒有寫出海的遼闊，它是用哪些詞把它寫出來的？
　　?。?）、感情朗讀，讀出大海的遼闊。
　　4、小結(jié)：大海是這樣的無邊無際，和大海比起來，燕子真是太小太小了，但是，有一群小燕子卻要飛過這茫茫的大海。
　　　 課件：課題：燕子過海
　　5、看著這題目，你在想什么呢？
　　二、初讀課文，暢談感受。（6分）
　　1、教師配樂讀文。
　　2、談?wù)務(wù)n文給你的最深的感受。
　　3、自瀆課文，看看你讀懂了什么？又發(fā)現(xiàn)哪些不懂的？
　　三、研讀課文，體會(huì)艱辛。（18分）
　　*課文哪些句子寫出了燕子過海的辛苦、艱難，請(qǐng)用“――”劃出來，用------標(biāo)出重點(diǎn)詞。
　　1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。課件：它們從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。
　?。?）學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞“不分晝夜”
　　學(xué)習(xí)生字晝，并找個(gè)反義詞，說說什么叫不分晝夜地飛呀飛？
　　它是怎樣飛的呢？我們來感受感受，當(dāng)小燕子扇動(dòng)翅膀飛半分鐘，說說體會(huì)；用艱難勞累的語氣來讀。
　?。?）學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞二：從寒冷的北方到溫暖的南方，
　　找出重點(diǎn)詞說說為什么？
　　寒冷的北方到溫暖的南方到底有多遠(yuǎn)？
　　課件展示：介紹路遠(yuǎn)。
　　朗讀（指名讀――生自練――齊讀――評(píng)議）
　　2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句
　　課件：燕子一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點(diǎn)一樣落下來，伏在甲板上休息。
　　（1）找出重點(diǎn)詞，說說為什么？
　　隨機(jī)學(xué)習(xí)“疲倦”并比較疲倦與太疲倦的不同，體會(huì)燕子飛行的勞累。
　　隨機(jī)學(xué)習(xí)“燕子像雨點(diǎn)一樣落下來”課件演示，體會(huì)燕子看見船時(shí)的迫不及待。感情朗讀。
　　隨機(jī)學(xué)習(xí)“伏”做伏的動(dòng)作。
　?。?）學(xué)生扮演燕子，感悟疲倦的燕子為何急匆匆得“落”下來，“伏”在甲板上。
　?。?）感情朗讀。
　　3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句三：過了一會(huì)兒，有的燕子又展翅起飛了，有的卻在甲板上停止了呼吸，再也飛不起來了。
　?。?）找出重點(diǎn)詞停止呼吸、一會(huì)兒、又說說為什么？
　?。?）相關(guān)作業(yè)練習(xí)。
　?。?）小結(jié)：這樣可愛的小燕子就這樣在甲板上停止了呼吸，小朋友的心情怎樣？
　?。?）感情朗讀。我們?cè)鯓影炎约盒闹械碾y過表現(xiàn)出來？
　　（5）生自練，指名讀。
　　四、發(fā)揮想象，繼續(xù)探究。（5分）
　　1、在燕子長(zhǎng)達(dá)幾千幾萬里的飛行中，這一路都是風(fēng)平浪靜的嗎？它還會(huì)碰到哪些艱難險(xiǎn)阻呢？
　　2、想象。
　　3、課件“狂風(fēng)巨浪中的燕子”說話。
　　五、再創(chuàng)情景，升華情感。（5分）
　　1、小朋友，看著這些燕子越飛越遠(yuǎn)，此時(shí)此刻，你在想些什么，你想為他們祝福些什么？
　　2、學(xué)生向著銀幕，為遠(yuǎn)去的燕子高聲祝福。
　　3、是的，看者這些呀燕子，我們心中充滿感動(dòng)，那些親眼目睹燕子飛行的水手們，他們心中又會(huì)充滿怎樣的感情呢？他們又會(huì)怎樣表達(dá)他們心中的感情呢？我們下節(jié)課再學(xué)。
　　六、復(fù)習(xí)鞏固，作業(yè)練習(xí)。（1分）
　　1、看拼音，寫詞語。
　　2、找反義詞。
　　3、作業(yè)本5（2）
　 *4、自主題：寫一寫狂風(fēng)中飛行的燕子。

　　板書：
　　　　　　　　　　　 　　燕子過海
　　　　　　　　　　　　　辛苦　艱難
　　　　　　　　　　　不分晝夜　飛呀飛
　　　　　　　~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
　　　　　　北 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 南
　　　　　　　~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段，體會(huì)水手們對(duì)待燕子的。
　　2、有感情的朗讀課文，體會(huì)燕子過海的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)燕子的思想感情。
　　3、能按提示用“------懷著-----心情------（干什么）”寫句子；能聽寫課文最后剖一個(gè)自然段。
　　教學(xué)過程：

　　一、溫習(xí)回顧。(5分)
　　通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
　　誰能說說燕子是怎么過海的？從中你體會(huì)到什么？
　　這節(jié)課，你想知道什么？
　　二、細(xì)細(xì)品讀，體驗(yàn)感情(10分)。
　　1、燕子過海如此艱辛，水手們看見了又是怎么樣的心情呢？
　　2、自由讀課文最后一段，說說你讀懂了什么？
　　3、交流：誰對(duì)誰說的話？為什么要我們不要傷害他們？（同桌交流）
　　4、你還想對(duì)有可能傷害燕子的人說些什么？（自由暢談）
　　5、過去你是怎樣對(duì)燕子的？讀來課文后你會(huì)怎么做？
　　三，朗讀課文，總結(jié)全文。(10分)
　　1、自由朗讀課文。
　　2、選擇自己最感動(dòng)的句子有感情的讀一讀。指名讀――小組讀――師生評(píng)議
　　3、選擇自己趕興趣的句子寫下來。
　　4、教師小結(jié)：課文寫燕子不分晝夜的過海，超著一個(gè)目標(biāo)不斷努力，老師讀來也感動(dòng)了，確實(shí)作每一件事情都要不怕辛苦和艱難。
　　四、指導(dǎo)完成作業(yè)：(5分)
　　1、把三句話連成一句話。
　　燕子一定是太疲倦了。
　　燕子像雨點(diǎn)一樣落到我們的船上。
　　燕子伏在甲板上休息。
　　五、作業(yè)：(10分)
　　作業(yè)本第四題。
　　聽寫課文第4自然段。
《燕子過?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)