《石榴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《石榴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《石榴》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名

　
　　一、教學(xué)目的：
　　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)寫植物特點(diǎn)的方法。
　　　2、能力目標(biāo)：能體會(huì)文中優(yōu)美的語(yǔ)句，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)感。
　　　3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛，對(duì)大自然的喜愛。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會(huì)文中優(yōu)美語(yǔ)句，知道作者介紹石榴的順序。
　　三、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景，以讀為主線，讓學(xué)生看看、讀讀、議議、練練從而不斷感悟。
　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：石榴娃娃的卡片、多媒體課件。
　　五、板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　顏色
　　　　　　　　　　石榴　形狀　特點(diǎn)（可愛）
　　　　　　　　　　　　　味道
　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目的：
　　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，掌握生字的音、形、義。
　　　2、能力目標(biāo)：能體會(huì)文中優(yōu)美的語(yǔ)句，能自己探索、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
　　　3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)棗莊石榴的喜愛。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：弄清石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)習(xí)生字詞。
　　三、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景，以讀為主線，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生看看、讀讀、議議、練練從而不斷積累、感悟。
　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：石榴娃娃的卡片，準(zhǔn)備多媒體課件。
　　五、第一課時(shí)板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　石榴
　　　　　　　　　抽枝　長(zhǎng)葉　結(jié)果　成熟

　　一、激趣導(dǎo)入：
　　　　小朋友們，今天那，王老師和大家一起到一個(gè)新的王國(guó)去作客，愿意去嗎？（教師指大屏幕）看什么王國(guó)？（學(xué)生自由說(shuō)：石榴王國(guó)。電腦出示課題）石榴王國(guó)的小主人來(lái)歡迎大家了，大家高興嗎？（學(xué)生自由回答）到了石榴王國(guó)你們想知道些什么？（學(xué)生質(zhì)疑，個(gè)別回答，教師歸納）你們有什么辦法解決同學(xué)提出來(lái)的問題嗎？（學(xué)生自由回答，教師歸納：通過(guò)閱讀課文去解決它們）是?。⊥瑢W(xué)門在課文中能得到你們想要的答案。
　　　?。娔X出示生字）過(guò)渡：要讀通課文，先得看看這些新朋友你認(rèn)識(shí)了多少？你怎么認(rèn)識(shí)的？
　　二、學(xué)習(xí)生字、詞。
　　　1、邊讀邊打拼音，會(huì)的學(xué)生教讀，不會(huì)的直接出示拼音讓學(xué)生讀。。（教師隨時(shí)做好退居二線的準(zhǔn)備，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體）
　　　　　相機(jī)出示生字：
　　　2 、請(qǐng)學(xué)生一齊讀一讀兩會(huì)生字、詞。（齊讀）
　　　　　出示二會(huì)字詞
　　 　　你在讀課文時(shí)覺得課文中還有一些詞語(yǔ)讀不準(zhǔn)的可以再看看課后拼音。
　　 　　小結(jié)：我們語(yǔ)文是個(gè)大課堂，只要你像剛才那些小朋友那樣，在和親朋好友交談中、在出門逛街時(shí)，在讀課外書報(bào)時(shí)……處處留心，不斷積累，一定會(huì)學(xué)到許許多多生字詞、還能學(xué)到許多課本中學(xué)學(xué)不到的語(yǔ)文知識(shí)。
　　三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。
　　　　過(guò)渡：這些生字詞、回到課文中去，你還認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）別說(shuō)大話，想自己先練讀練讀嗎？請(qǐng)小朋友讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。你覺得難讀的地方多讀幾遍。一會(huì)兒我們來(lái)比一比！看那位小朋友讀得最好！
　　　?。娔X顯示黑屏，以免影響學(xué)生視力）
　　　1、學(xué)生自由練讀，教師巡回察看。
　　　2、檢查。
　　　?。?）課文一共幾小節(jié)？
　　　?。?）請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀課文的四個(gè)小節(jié)，其余小朋友認(rèn)真聽，看看他讀得怎么樣？（如有讀不準(zhǔn)的字、詞、句，教師相機(jī)打斷糾正）
　　　　　?。▽W(xué)生評(píng)價(jià)）你最欣賞他讀的那些句子或者那些句子你還可以讀得更好？可以說(shuō)說(shuō)理由。（教師相機(jī)把難讀句子讓學(xué)生讀一讀）
　　　　　例如：
　　　　　走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
　　　　　熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。
　　　　　這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊?！?br>　　四、再讀課文，學(xué)生討論。
　　　　小節(jié)過(guò)渡：同學(xué)們確實(shí)讀準(zhǔn)了生字詞，讀通了句子，看來(lái)這次來(lái)石榴王國(guó)作客已經(jīng)有了收獲。那么，課文究竟是怎樣介紹石榴娃娃成長(zhǎng)的呢？有沒有小朋友知道？（有可能部分同學(xué)知道，有可能都不知道）你們是自己讀懂解決，還是就王老師告訴大家。（引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀解決問題，教師巡回查看）
　　　1、課文怎樣介紹石榴娃娃成長(zhǎng)的？
　　　?、傩〗M討論。（小小組學(xué)習(xí)）
　　　?、谥该卮?。（邊回答邊送石榴標(biāo)簽）
　　　?、壅?qǐng)拿到標(biāo)簽的小朋友上臺(tái)，那位小朋友根據(jù)石榴生長(zhǎng)過(guò)程給他們排排隊(duì)。（請(qǐng)小朋友上來(lái)排序，在不斷調(diào)整中排正確）
　　　2、請(qǐng)小朋友把石榴標(biāo)簽貼在黑板上。
　　　3、那位小朋友連貫的說(shuō)一說(shuō)石榴生長(zhǎng)的過(guò)程。（學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練）
　　六、過(guò)渡：石榴娃娃都在為你們喝彩呢！多么可愛的石榴娃娃??！我們一起在把課文來(lái)讀一讀吧。
　　七、指導(dǎo)寫字。（電腦顯示）
　　　1、同學(xué)們你們看看那些生字難寫的？（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況指導(dǎo)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字"訊"、"嚼"，教師范寫）
　　　2、指導(dǎo)學(xué)生開始描紅。（教師來(lái)回查看，隨時(shí)對(duì)不符合要求的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）
　　八、布置作業(yè)。
　　　1、有感情的朗讀課文。
　　　2、抄寫詞語(yǔ)。（根據(jù)各學(xué)生實(shí)際情況確定抄寫遍數(shù)）

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)（簡(jiǎn)案）

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
　　二、朗讀感悟：
　　　　小朋友們?cè)敢獍颜n文中你覺得最可愛的地方讀給其他小朋友聽聽嗎！先請(qǐng)小朋友在下面練練。
　　　　　1、熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。
　　　　　2、這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。
　　　　　3、走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
　　　　　4、這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。
　　　1、學(xué)生練讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解、體會(huì)石榴的可愛。
　　　2、指導(dǎo)有感情地朗讀。
　　三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)和最后一小節(jié)。
　　　　相機(jī)進(jìn)行句式訓(xùn)練（因?yàn)?--------所以--------；之所以--------是因?yàn)?-----）
　　四、讀寫結(jié)合。
　　　1、總結(jié)寫法（按植物生長(zhǎng)順序，抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫），指導(dǎo)學(xué)生任寫一種植物。
　　　2、學(xué)生練習(xí)寫作。（根據(jù)學(xué)到的方法寫一種植物的成熟過(guò)程）

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