《學會求救》口語交際教學后記

《學會求救》口語交際教學后記

《學會求救》口語交際教學后記
黃雪蓮

　
　　每個人在日常生活中都難免會或多或少的遇到一些意外事故,因此必須學會求救或者自救.本次口語交際讓學生在"危難之中"習得一種能夠成功的自救或求救的本領.讓學生潛移默化的領悟:求救是一種生存的本能,救助是人的一種美德.本課精心創(chuàng)設交際的情境,在交際活動中培養(yǎng)鍛煉學生的口語交際能力.以下說說我的一些做法.

　　創(chuàng)設情境,引出話題.
　　教師動情的描述:俗話說,天又不測風云,人有旦夕禍福.生活中,我們時常會遇到……出示各種不同危險的畫面,使學生有身臨其境的感覺.從而引出話題:遇到危險,如何學會救助呢

　　展開討論,確立話題.
　　讓學生討論生活中可能會遇到哪些意外事故.根據學生交流的情況,有重點的梳理出共同感興趣的或者生活中時常會遇到的一些話題.

　　圍繞話題,進行交際.
　　根據學生梳理出的話題:失火求救,急病求醫(yī),遭遇壞人,自愿組成三個小組,進行模擬演習.然后分小組展示演練的成果.

　　自由選擇,現場交際.
　　請學生自由選擇表演搭檔,創(chuàng)設一種需要求救的場景進行現場交際表演.在評評,演演中有效的訓練課學生的口語交際能力,使學生知道面對不同的對象時應該如何交際.

　　由于將精心創(chuàng)設交際情境作為靈魂,讓"交際"成為口語交際的核心,從而使培養(yǎng)學生的口語交際能力這一關鍵得到實現.
　

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