《群鳥學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)
《群鳥學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)
《群鳥學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
河北省武安市 野便霞
教材:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)鞏固漢語拼音,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句,了解課文內(nèi)容的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文,了解課文的能力。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、使學(xué)生認(rèn)識到只有認(rèn)真、虛心、耐心,才能把本領(lǐng)學(xué)到手。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法:
通過讀的訓(xùn)練,使學(xué)生了解童話所要說明的道理。
采用同學(xué)討論和教師提示抓重點(diǎn)詞語的方法。
課時安排:一課時
學(xué)生活動設(shè)計(jì):學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)、討論、交流。
教具準(zhǔn)備:課文動畫片
教學(xué)步驟設(shè)計(jì):
(一)激趣導(dǎo)入,揭示課題。
1、小朋友們,你喜歡讀童話故事嗎?你讀過那些童話故事?講給同學(xué)們聽聽。
2、今天,我們一起來讀一篇新的童話故事《群鳥學(xué)藝》。(板書課題)
3、讀了課題,你知道了什么?還想知道什么?(引發(fā)學(xué)生思維,提出問題。)
4、大家提的這些問題由誰來解決?怎么解決?(引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法)
?。ǘW(xué)生自學(xué)。
學(xué)生帶著提出的疑問自學(xué)課文,教師提示學(xué)生:讀到與剛才提出的問題有關(guān)的地方做一下標(biāo)記,遇到不明白的地方也做一個標(biāo)記。
?。ㄈ┯懻摻涣鳌?br> 1、通過讀課文,你讀懂了什么?(充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,放手讓學(xué)生談自己讀書的體會,尊重學(xué)生個性的理解。)
學(xué)生能夠比較容易的讀懂課文大意,但是對群鳥學(xué)藝不同的結(jié)果可能產(chǎn)生疑問:同樣是向鳳凰學(xué)搭窩,為什么有的鳥沒學(xué)會,有的搭的窩很粗糙,只有小燕子搭的窩不僅漂亮,而且又結(jié)實(shí)、又暖和呢?
細(xì)讀課文,思考并分組討論上面的問題。
2、全班交流,初步認(rèn)識到小燕子認(rèn)真、耐心、虛心地向鳳凰學(xué)習(xí),所以學(xué)會了搭窩,而其它鳥很沒耐心,也不虛心,所以學(xué)得不好。在交流過程中相應(yīng)指導(dǎo)朗讀。
?。ㄋ模┓纸巧首x課文。
選擇自己讀得最拿手的段落,在小組內(nèi)分角色朗讀課文,小組推薦同學(xué)代表本組參加班上的比賽,結(jié)合動畫,增強(qiáng)形象效果,體會不同的鳥不同的說話語氣,從而進(jìn)一步理解它們不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。
?。ㄎ澹﹦?chuàng)新說話,深入理解。
讀了這篇童話故事,你想不想對這些鳥說些什么?選擇自己的說話對象,想一想說些什么?怎樣說?要說得有根有據(jù),合情合理。自愿結(jié)成研究小組,討論說話內(nèi)容與方式。(通過這項(xiàng)練習(xí),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話的情境,同時更深入地理解了故事說明的道理。
?。┩卣寡由臁?br> 故事中的這些鳥會不會明白“只有認(rèn)真、虛心、耐心,才能把本領(lǐng)學(xué)到手”的道理呢?它們今后的情況會怎樣?同學(xué)們可以把這個故事續(xù)編下去,并講給小弟弟、小妹妹聽。
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