《 練習一》教學設計

《 練習一》教學設計

 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學目的
　　　　學用字詞句，積累豐富的詞匯，培養(yǎng)學生豐富的語感。
　　教學重難點
　　　　由課內向課外拓展，積累詞匯。
　　教學準備　投影
　　教學過程

　　一、教學第一題的第一部分
　　　1、審題，指名讀題目。
　　　2、自讀詞語，不認識的字可以查字典。
　　　3、開火車檢查讀詞，并說說這些詞都是描寫什么的？（自然風光）
　　　4、你知道哪個詞語的意思？請告訴大家，你是怎么知道的？
　　　?。?）在想像情境感知詞義時，可以根據詞語中的個別熟字的意思來推想整個詞語所描繪的情景，也可以結合下一題中的畫面，讓學生用自己的語言描摹詞語所表現的優(yōu)美意境。
　　　　（2）理解詞語的意思，教師作適當解釋。5、情景交融，朗讀詞語。
　　二、教學第二部分
　　　1、審題，指名讀題目。
　　　2、分別出示六幅圖，用自己的話說說圖意。
　　　3、將詞語與之匹配的畫面連線。
　　　4、情景交融，朗讀詞語。
　　　5、看到這些畫面，你還想到了哪些詞語？傾盆大雨大雨如注瓢潑大雨夕陽西沉連綿不絕山清水秀
　　　6、除此之外，你還知道哪些描寫自然風光的詞語？
　　三、教學第三部分
　　　1、審題，讀題。
　　　2、指導觀察，說說圖上畫了哪些景物？
　　　　（1）要求仔細而有順序？
　　　?。?）圖中描繪了夏季的小河邊，環(huán)境非常優(yōu)美。一位小朋友釣到了一條小魚，他高興地笑了。
　　　3、小組活動收集有關描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的詞語。
　　　4、描述圖中景物，比一比哪組的詞匯豐富，運用恰當。
　　四、小結解詞方法
　　　　今天，我們學習了練習1的第一部分“學用字詞句”?；貞浺幌拢瑢W們用了什么方法來理解這些描寫自然風光的詞語的？
　　　　1、根據詞語中個別認識的字的意思來推想整個詞語所描繪的情景。
　　　　2、結合書中的畫面，描摹詞語所表現的優(yōu)美意境。
　　　　其實，理解詞語的方法很多，同學們今后要多中積累，大膽運用。
　　作業(yè)設計：
　　　1、收集描寫自然風光的四字詞語，寫在好詞佳句本上。
　　　2、把練習中用“釣魚圖”的一段文字描述出來，并努力用上一些描寫自然風光的四字詞語。

　 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學目的
　　　　寫好鋼筆字，學寫毛筆字，積累成語和古詩。
　　教學重難點
　　　1、鋼筆字要求正確、規(guī)范，掌握毛筆字的基本運筆方法。
　　　2、理解成語和古詩。
　　教學準備　　投影
　　教學過程

　　一、教學第二題
　　　1、審題，讀題。
　　　2、觀察三個字的間架結構及書寫要求。
　　　?。?）都是左右結構的字，且左窄右寬。
　　　?。?）左部收，右部放，彼此照應，收放自如。
　　　?。?）結合具體字具體分析。
　　　3、注意寫字姿勢，做到“三個一”，在田字格里正確描紅、仿影和臨寫。
　　　4、練習、反饋。
　　二、教學第三題
　　　1、讀題，審題。
　　　2、自由讀成語，不認識的字可以查字典。
　　　3、理解成語，學生只要大體說出成語的意思即可，教師做適當的點撥、提示及講解。
　　　4、觀察插圖，聯系舊知，揣摩含義，幫助記憶。
　　　5、自由讀，集體讀，熟讀成誦。
　　三、教學第四題
　　　1、讀是，解題，簡介作者。
　　　2、這首詩主要寫晚秋之夜，詩人的所見所感。
　　　3、詩意：晚秋的風打著梧桐的葉子沙沙作響，使人感到天氣就要涼了，江上的陣陣秋風，觸動了游子的思鄉(xiāng)之情。深夜難眠，只見籬笆邊有一盞燈亮著，便知道孩子們正在捕捉蟋蟀玩呢。
　　　4、指導感情吟誦，注意重音和停頓。
　　　5、熟讀成誦。
　　四、教學第五題
　　　1、書法是中國的“國粹”，在世界上眾多的文字中，惟有漢字的書寫成為一門藝術。從本學期開始，我們要學寫毛筆字。
　　　2、看圖，觀察，認識文房四寶――筆、墨、紙、硯。
　　　3、學習基本筆畫――橫。
　　　4、先書空，體會運筆方法，再練習。
　　作業(yè)設計：
　　　1、組詞。
　　　　 愉（　?。⊙恚ā　。【d（　?。玻ā　。?br>　　　　 偷（　?。∮ⅲā　。∶蓿ā　。±@（　?。?br>　　　2、背熟成語、古詩。
　　　3、練習寫毛筆字。

　 　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　教學目的
　　　　口語交際――小小讀書交流會
　　教學重難點
　　　　能夠用通順的語言將讀書的樂趣表達出來。
　　教學準備　在黑板上用彩色粉筆和圖案裝飾一個主題黑板報報頭。
　　教學過程

　　一、讀題，揭示審題。
　　　1、這次口語交際的主題是什么？（讀書交流）
　　　2、交流什么內容？
　　　3、是從哪些方面來介紹？（書名，作者，主要內容，精彩語句）
　　　4、除了以上幾個方面，也可簡要地談談自己的感受等。
　　二、揭示目的。
　　　1、質疑：讀書交流的目的是什么？
　　　2、介紹書實際上就是在和他人交流，心中要想著把自己的收獲告訴別人，這樣才能達到吸引別人也來讀你介紹的這本書，這是最終目的。
　　三、指導練說。
　　　1、小組展示自己帶來的書，再全面展示。
　　　2、請一位學生介紹，同學評議，教師小結。
　　　3、小組交流，巡視檢查。
　　　4、全班交流，盡量以鼓勵為主，讓學生能大膽表達，相機指導。
　　四、通過小組及全班的交流，進行讀書交流。
　　五、教師總結。
　　　　與他人分享讀書的樂趣，你會得到雙倍的快樂。今天的“小小讀書交流會”是我們同學攀登書籍高峰的開端。多讀書，多讀好書，多與家人、同學、教師等人交流，你將成為一名知識豐富、充滿智慧的人。
《 練習一》教學設計