13《翠鳥》第一課時

13《翠鳥》第一課時

　（一）教學(xué)目標(biāo)：
　　1、讀準(zhǔn)本課14個生字的讀音，認(rèn)清“巧”、“繡“、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形，理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。
　　2、讀通課文，了解課文的大意。
　　3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。
　　（二）教學(xué)重難點：
　　重點：理解描寫外形的語言，講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)
　　難點：講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。
　　（三）課前準(zhǔn)備：錄象
　　（四）教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話。
　　同學(xué)們見過翠鳥嗎？（出示掛圖或標(biāo)本）這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到。你能用自己的話介紹一下你現(xiàn)在見到的翠鳥嗎？
　　二、自讀課文，理清文章脈絡(luò)。
　　1．自學(xué)，初讀課文。
　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
　?。?）標(biāo)出課文有幾個自然段。
　?。?）想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥？
　　2．檢查自學(xué)情況。
　?。?）認(rèn)讀詞語。正音：襯衫、銳利.
　　給帶點字選擇正確的讀音。
　　a 它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhǎng cháng)著一張細(xì)長(zhǎng cháng)的嘴。
　　b 盡(jìn jǐn)管小魚只(zhǐ zhī)把頭露出水面來吹個小泡泡，可還(hái huán)是難(nán nàn)以逃脫翠鳥的眼睛。
　?。?）指名分段讀課文，評議。（每位學(xué)生讀課文總數(shù)在2遍以上）
　?。?）交流：課文從哪幾個方面介紹翠鳥的？
　?。ㄓ懻摰贸鼋Y(jié)論，并找出相應(yīng)段落：外形――1、2自然段；行動――3、4自然段；住處――第5自然段。）
　　三、學(xué)習(xí)1、2兩段。
　　1．指名讀第1自然段，思考：這一自然段主要寫翠鳥外形一個什么特點？找出概括性的一個詞。（小巧玲瓏）
　?。?）理解“小巧玲瓏”一詞。
　　（2）文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏？（一雙紅色爪、透亮靈活的眼睛，一張細(xì)長的嘴。看投影理解“透亮”。）
　?。?）用喜歡的語氣讀這一段。自由讀――指名讀――齊讀
　　過渡：翠鳥的外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。
　　2．范讀第2段，邊聽邊標(biāo)句序，思考：這一段主要告訴我們什么？用劃出。（1）自學(xué)。
　?。?）反饋：這句話是：翠鳥的顏色非常鮮艷。用。。圈出這句話中最關(guān)鍵的一個詞。（鮮艷）
　　小結(jié)：像“翠鳥的顏色非常鮮艷?！边@句話既概括了一段話的意思，又放在一段話開頭，我們把它叫總起句，“鮮艷”是這句話中的中心詞。
　?。?）讀2―4句：
　?、購哪膸追矫鎭斫榻B翠鳥羽毛的鮮艷？
　?、谧髡呤窃鯓用鑼懜鞑糠值挠鹈哪兀客队熬渥?，與原文比較：哪一處寫得好？為什么？
　　③用喜愛、贊美的語氣讀好2――4句。
　?、苓@3句話與第1句是什么關(guān)系？（點明這樣的段式叫總分段式。）
　　3．齊讀這兩段，用一句話概括這兩段意思。
　　四、指導(dǎo)書寫：巧、繡、紋、腹、襯衫。
　　五、作業(yè)。
　　（1）抄寫字詞。
　?。?）熟讀1―2兩段。
　?。?）比一比，組詞。
　　　　 逃（　?。‰[（　?。〖玻ā　。∫r（　?。?BR>　　　　 桃（　　）　穩(wěn)（　?。〔。ā　。〈澹ā　。?BR>　　（4）給帶點字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?BR>　　 　　疾飛（　?。?BR>　　　①病?、诤蕖、劭欤杆佟、芴弁?。
　　 　　銳利（　　）
　　?、倏旎蚣狻、诟杏X靈敏?、塾峦鼻暗臍鈩荨?BR>
　　板書：
　　　　　總起分述的方法　找出總起句　　主要寫什么
　　　　　　　　　　　　　讀分述部分　從哪幾方面寫的
　　　　　課后小結(jié)：