試區(qū)域活動(dòng)材料的選擇與投放的探討

試區(qū)域活動(dòng)材料的選擇與投放的探討

  

試區(qū)域活動(dòng)材料的選擇與投放的探討

安溪第二實(shí)驗(yàn)幼兒園  吳黎玲

區(qū)域活動(dòng)是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式，它使幼兒教育過程真正建立在幼兒全體性實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)的根本性變革，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。為了更好的發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)在我園素質(zhì)教育中的重要作用。

心理學(xué)家皮亞杰指出：一個(gè)被動(dòng)的觀察者無法得到知識(shí)，必須通過在分析種種活動(dòng)中自行挖掘或建立知識(shí)，幼兒的主動(dòng)活動(dòng)與教師根據(jù)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)的豐富多彩的活動(dòng)環(huán)境及投放的材料之間有著密切的關(guān)系?？梢姡瑓^(qū)域活動(dòng)中材料的投放是決定幼兒活動(dòng)的重要因素之一，它直接影響著幼兒的興趣，使幼兒在玩耍中鞏固學(xué)到的知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

本文試就我園開展區(qū)域活動(dòng)實(shí)踐中的區(qū)域材料投放和選擇作些探討：

第一，材料投放的科學(xué)性、層次性。幼兒的學(xué)習(xí)是一種個(gè)體性的學(xué)習(xí)，由于遺傳、環(huán)境等因素的影響，幼兒間存在著個(gè)體差異，且這差異表現(xiàn)在方方面面，有能力、思維、動(dòng)、觀察、表征等方