“做官”思想扎根幼小心靈 八歲小兒要“送禮”

“做官”思想扎根幼小心靈 八歲小兒要“送禮”

  

據(jù)《生活日?qǐng)?bào)》報(bào)道：小兒子尚不足8歲，今年9月1日開(kāi)學(xué)才由一年級(jí)進(jìn)入二年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)中上等。每天放學(xué)后，最大的興趣就是看電視動(dòng)畫片，其次是看小人書(shū)，對(duì)那些擬人化的雞呀、狗呀、貓呀、猴呀情有所鐘，極感興趣。想不到的是教師節(jié)的前一天，幼稚的小兒居然口口聲聲鬧著要給班主任老師送節(jié)日禮物。 

　　 我感到既好奇又吃驚，便問(wèn)他要送什么禮物？他說(shuō)：“給老師送條香煙，或者送瓶好酒，或者送其他東西。”看著兒子認(rèn)真虔誠(chéng)的模樣，我不禁覺(jué)得好笑又好玩。 

　　 “別的同學(xué)都送些什么？” 

　　 “有送手提包的，有送鋼筆的，有送石英鐘的，有送文具盒的……”兒子如數(shù)家珍，說(shuō)了個(gè)“大珠小珠落玉盤”。 

　　 我問(wèn)兒子：“送了禮物有什么好處？”他說(shuō)，這樣做肯定對(duì)自己有利，比如評(píng)個(gè)優(yōu)秀學(xué)生什么的，老師能忘了“送禮”的？ 

　　 我又問(wèn)：“不送禮物有什么壞處？”他說(shuō)，他現(xiàn)在是班里的小組長(zhǎng)，還要爭(zhēng)取當(dāng)班干部呢，如果使班主任不高興，別說(shuō)班干部當(dāng)不成，說(shuō)不定連小組長(zhǎng)也會(huì)被撤職…… 

　　 問(wèn)題果然嚴(yán)重！原來(lái)“送禮”能“保官”，甚至還能“升官”，否則，一切希望都將成為泡影。當(dāng)然這只是兒子的想象，老師不一定會(huì)這么做，但是“做官”、“升官”這種思想在孩子幼小的心靈里，已經(jīng)開(kāi)始扎根、萌芽卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。他還這么小，小得有時(shí)晚上睡覺(jué)還尿床呢。就這么一個(gè)小不點(diǎn)，他是從何處學(xué)來(lái)了“送禮”？肯定不是老師要求他們這樣做的。很可能是哪位精明的家長(zhǎng)，一時(shí)心血來(lái)潮，或者是來(lái)了“靈感”，認(rèn)為送禮能討老師的歡心，使老師對(duì)自己的子女格外垂青，在自己子女成才方面能給予更多的回報(bào)，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，能給予更多的“雨露陽(yáng)光”，使自己望子成龍的夢(mèng)想能變成現(xiàn)實(shí)。也許就是出于這種動(dòng)機(jī)，他們才以所謂的禮物，來(lái)籠絡(luò)“人類靈魂工程師”的。這個(gè)頭一帶，其他沒(méi)有想到送禮的學(xué)生家長(zhǎng)，在孩子們的提醒之下，便也不甘落后，趕緊行動(dòng)起來(lái)，買這買那，恭恭敬敬地給班主任老師送去，于是，成了風(fēng)氣。 

　　 現(xiàn)在還正是處于小娃娃階段，就知道“送禮”沒(méi)有壞處，只有好處。那么，當(dāng)他們長(zhǎng)大進(jìn)入社會(huì)之后，又怎么會(huì)把早已嘗到過(guò)“甜頭”的“送禮”這一套武器拋棄不用呢？很可能他們要憑著這一套本領(lǐng)去“打天下”，要打出自己的“錦繡前程”。那些靠送禮、行賄買官、討好處的現(xiàn)象，我們看到的還少嗎？所以，小孩給老師送禮不是好現(xiàn)象，它是行賄的雛形，是行賄的幼芽，是行賄的預(yù)演，所以它有悖于青少年德智體全面發(fā)展的要求。 

　　 做教師的，不要辜負(fù)了“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào)，對(duì)自己的一舉一動(dòng)要慎之又慎，為下一代起真正的表率作用。否則，將會(huì)玷污他們純潔的靈魂，影響他們健康成長(zhǎng)。做家長(zhǎng)的也不要對(duì)子女百依百順，有求必應(yīng)，他說(shuō)要送禮，你就趕緊買，這就對(duì)壞風(fēng)氣的形成起了推波助瀾的作用。作為家長(zhǎng)應(yīng)該嚴(yán)格要求子女，堅(jiān)決不送禮；作為教師，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決不收禮。這樣，雙管齊下，我們的學(xué)校才會(huì)成為名副其實(shí)的人才的搖籃，圣潔的殿堂，為國(guó)家培養(yǎng)出合格的建設(shè)人才。