《埃及的金字塔》教學設計

《埃及的金字塔》教學設計

《埃及的金字塔》教學設計之一
佚名

　
　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　『教學目標』
　　　1、組織學生自學生字詞，理解詞意，允許留有疑難
　　　2、指導學生讀課文，讀準字音，讀通句子
　　　3、引導學生了解課文主要內(nèi)容，初步體會金字塔的雄偉與神秘
　　　4、激發(fā)學生學習興趣，鼓勵對課文內(nèi)容進行質(zhì)疑
　　『教學重點』
　　　　初步了解課文內(nèi)容，積極鼓勵提出質(zhì)疑
　　『教學準備』
　　　　專題學習網(wǎng)頁
　　『教學過程』

　　一、談話導入、激發(fā)情趣
　　　1、同學們知道四大文明古國嗎？
　　　　　板書：古埃及、印度、巴比倫、中國
　　　　　勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑“萬里長城”。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。
　　　2、板書課題
　　　　　今天我們一起走進非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看
　　　3、誰能練習我們看過的電影、電視或讀過的書籍，說說你了解的埃及
　　　4、簡單介紹埃及（瀏覽專題學習網(wǎng)頁“簡介埃及”部分）
　　二、初讀課文、疏通詞句
　　　1、自由輕聲朗讀課文，要求：（1）劃出生字詞，讀準字音，認清字形
　　　　　　　　　　　　　　 　　（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍
　　 　　　　　　　　　　　　　?。?）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語
　　 　　　　　　　　　　　　　　（4）劃出不懂的詞語和句子
　　　2、檢查自學效果
　　　?。?）學生匯報自己勾畫的生字詞，學生朗讀
　　　?。?）提出不理解的詞語，共同討論交流解決
　　三、再讀課文、理清脈絡
　　　1、默讀課文，想一想各自然段說了什么？
　　　2、課文主要寫了什么？
　　　　　介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容？
　　　3、給課文分段
　　四、激發(fā)興趣、鼓勵質(zhì)疑
　　　1、欣賞埃及大大小小形形色色的金字塔（專題學習網(wǎng)頁“金字塔王國”部分）
　　　2、師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學們讀了課文有什么疑問？或者還想了解什么？
　　　　　學生自由質(zhì)疑
　　　　　教師引導整理質(zhì)疑問題
　　五、作業(yè)
　　　　讀熟課文

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　『教學目標』
　　　1、引導學生深入語言文字，體會金字塔工程雄偉、精巧的特點
　　　2、學習作者描寫的方法，嘗試練筆
　　　3、引導從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧
　　　4、指導有感情地朗讀課文
　　『教學重點』
　　　引導深入語言文字，體會金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧
　　『教學準備』
　　　專題學習網(wǎng)頁
　　『教學過程』

　　一、復習導入
　　　1、“舉世聞名”這個詞語是什么意思？
　　　2、為什么說舉世聞名的金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶？
　

《埃及的金字塔》教學設計